序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇小學生愛國主義教育范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

《紫日》原來是一部以|“探索戰爭中人性泯滅根源，聲討日本法西斯犯下的罪行”的題材的電影，后來這部電影我也看了，可我無法笑得起來，凡是有良知的中國人和沒有忘記歷史的中國人們，同我一樣絕對笑不出來。但是確有一群孩子笑了，笑得我不寒而栗，笑得我心甚為傷悲。這一笑也讓我驚醒，讓我反思。

記得80年代初，我讀小學的時候，在課上唱小英雄王小二的歌時，我的同學邊唱邊哭，特別是唱到“敵人把二小挑在槍尖……”至今想來鼻子仍在發酸。我們那時不過同發笑的這群學生一般大。雖然當時我們并不理解這種情感生發的根源是什么，但我們能理解老師對我們說的“日本鬼子無惡不作，燒殺搶掠，*擄掠，是他們殺害了王二小”。由此，我們都恨日本鬼子，而王二小就像我們的親兄弟一般，日本鬼子殺害了他就仿佛象是殺害了的親兄弟一樣，增添了我們對日本鬼子仇恨，這一恨就恨了二十多年，然恨意并未減損分毫。我記得只要一看到影片中日本鬼子的暴行時，心中總是怒火熊熊，淚水直往上冒，而看到八路軍英勇殺敵時，總覺得激動萬分，心情無比暢快。也許，愛國主義情感的種子就是在這不經意間，種在了我們的心田。我想，能明辯是非，懂得愛增對于當時的我們來說就是一種愛國了。

日本法西斯在時犯下的滔天罪行，原本就是個常識性的問題。我們打小就明白，然而，今天的孩子們卻因此而笑，那么他們是為什么而笑呢？我想是愛國主義教育沒有深入人心的緣故吧。愛國主義教育是教育中最基礎的思想教育，沒有教育好孩子愛國，卻淡忘歷史，這是整個社會，家庭和學校不可推卸的責任。我是一個老師，我認為教會學生有愛國心，這一點在教育中非常重要。如果教出來的學生不愛國，那么學知識學來做什么用。一個不愛國的知識分子比一個文盲更為可怕，更為可鄙。

小學生愛國主義教育演講稿（二）

時侯，媽媽對我說：“我們的祖國叫中國。”上學了，老師對我講：“我們的祖國叫中華人民共和國，我們要愛媽媽一樣，更要愛祖國。”

記得剛上學的時候，我總是羨慕的望著大哥哥大姐姐胸前飄揚的紅領巾，老師告訴我們，”她是紅旗的一角，是用烈士的鮮血染紅的“。終于有那么一天，一面小小的紅旗，掛在了我的胸前，在鮮紅的少先隊旗下，五指并攏，高舉過頭，我深深知道：這個敬禮代表人民的利益高于一切！鮮艷的紅領巾將伴隨著我們”好好學習，天天向上“！鮮艷的少先隊旗指引著我們”學雷鋒、做好事“。

漸漸地，我們長高了、長大了。知道了，長江、黃河；知道了，紅旗象征著祖國的光榮和夢想；知道了，我們是祖國的未來和希望。每當我看到冉冉升起的五星紅旗時，我的心情都無比激動。祖國啊，媽媽，媽媽啊，祖國。

小學生愛國主義教育演講稿（三）

老師們、同學們：

早上好！今天我國旗下講話的題目是：愛國愛校，從小事做起。

《中小學生守則》明確要求我們要熱愛祖國、熱愛學校。世界上，無論是西方發達國家，還是非洲貧窮落后的國家，愛國都是人民所推崇的精神。作為一名小學生，怎樣做才是愛國呢？”愛國“絕不是空洞的口號，而應立足于我們身邊的具體行為。

我想和大家先講一個事例：在新加坡這個被譽為”花園城市“的國家里，公共場所的各種標語大多用英語書寫。但其中的一些涉及最起碼的文明禮貌標語，如”不準隨地吐痰“、”禁止吸煙“、”不準進入草坪“等卻用中文書寫。為什么呢？答案令每一個中國人汗顏：因為有這些不文明行為的人大多數是中國大陸的游客。在今年暑假里，有一批中國的小學生到新加坡游學訪問，也做出了在一些公眾場合大聲喧嘩、在賓館里追逐打鬧等不文明的行為，導致一些當地人向該校的領隊投訴，這又為祖國造成了不良的負面影響。

我講這個事例到底要告訴大家什么道理呢？道理很簡單：小事，也關系著尊嚴！所以愛國就請大家從小事做起。

對我們每位學生來說，愛國就是從點點滴滴小事做起，從日常行為規范做起，把愛國化為具體的行動。我們的愛國，首先要愛自己的父母、愛家庭、愛學校、愛班級、愛老師、愛周圍的人、愛周圍的環境。

篇(2)

如何改變現狀，學校應如何加強對小學生的愛國意識的培養，這是學校面臨的一個艱巨而亟待解決的問題。我認為學校可以從以下幾個方面作為進行愛國主義教育的抓手來抓緊抓好。

一、讓課堂教學成為愛國主義教育的主陣地

首先，學校應要求教師用心上好每一節思想品德課，讓學生在思想品德課的學習中受到深刻的愛國主義教育。怎樣上好、利用好思想品德課，我認為上思想品德課應做到課前準備、課后拓展，讓學習過程成為學生自主、探究、合作式的學習過程。課前讓學生利用課外書、電腦、問家長等方法去搜集有關內容材料，這些知識可作為課文內容的補充，課后讓學生進行交流、討論、學習。其次，愛國主義教育不應局限在幾節思想品德課上，在小學其他科目的教學中，老師們也應對學生們相機滲入適當的愛國主義教育內容，使學生感受到愛國教育無處不在，無時不有。只有這樣堅持不懈地對學生進行愛國主義教育，愛國主義意識才會在學生心中生根，在腦子里逐漸樹立并強化起來。

二、要引導學生從具體的、日常的小事做起

愛國主義從來就不是空泛的，而是和現實生活緊密聯系在一起的。一個人要做到愛國，首先他就應該愛自己的家庭，愛自己的學校。假如一個連自己的父母、老師、同學都不愛的人，很難想象他會愛自己的祖國和人民。因此，對學生進行愛國主義教育，就應當要求他們從愛父母、愛家鄉、愛集體開始，從尊敬師長、關心同學、愛護公物、保護環境這類具體的“小事”做起。當前特別是對學生進行愛護紅領巾、愛國旗、愛國徽、愛國歌的教育。每周一要求學生系好紅領巾，穿好校服，升國旗時要敬禮，唱國歌時要肅立，使學生從小對國徽、國旗這些祖國的象征物產生認同感、崇敬感，那么愛國主義的思想意識就會深深扎根在心中。

三、愛國主義教育應寓教于樂

實踐證明，枯燥單調以及說教式的灌輸，是很難取得理想效果的。學校應根據學生的實際和特點，開展豐富多彩的活動，把愛國主義教育寓于活潑、豐富多彩的校園生活中，并且延伸到校外。

（1）思想品德課應適當地有目的地到多媒體教室上課，思想品德老師應制作有關愛國主義內容的課件，讓學生耳濡目染，受到熏陶。

（2）學校閱覽室可多購買一些介紹我國歷史、地理、人文知識方面的書籍，讓學生借閱，以增強學生對祖國的親近感、認同感、自豪感。

（3）多利用每周的班隊活動課，開展有關“愛家鄉”、“愛祖國”的主題班隊會。如“愛我家鄉，從身邊小事做起”、“愛我中華”等主題隊會，通過主題隊會等實踐活動，幫助和指導學生以實際行動熱愛祖國。

（4）學校每學期可召開全校性的有關愛國主義思想教育的活動。如聘請當地的老、老革命做報告；學生演講、講故事比賽；班級之間的歌詠比賽、辯論賽；組織學生到愛國主義教育基地去參觀學習等等。在豐富多彩的活動中，讓學生深刻感受到愛國主義的豐富內涵，從而激發學生的愛國熱情。

（5）有條件的學校還可以利用假期，組織學生去游覽各地的名勝古跡，領略祖國的大好河山，進一步激發學生愛國熱情。

篇(3)

一、體育技巧講解時滲透愛國案例，培育學生愛國情感

發展學生的運動能力，培養學生的體育技能，在體育課堂教學中占有絕對的比重，是體育教學的主要任務。因此，可以在進行體育技巧的講解與分析時結合愛國案例，聯系愛國事跡，將愛國教育與體育教學自然而然聯系起來，這樣就不會讓學生們覺得太過生硬與刻意。同時，還可以在體育訓練的過程中，幫助學生尋找共同的愛國話題，激發學生們內心的愛國情感，為愛國主義教育尋找最切合實際的平臺。

在備課小學四年級體育“小足球――腳內側傳球”時，筆者考慮到，足球是一項以團隊合作為主的體育活動，因而對于培養學生的團隊意識與集體榮譽感會有積極的影響。因此，在分解傳球動作時，筆者邀請班級體育委員作為傳球對象，重點演示“推、送”等傳球動作，幫助學生建立腳內側傳球的技術概念。在講解相關技巧時，筆者結合2010年世界杯主題曲《旗開得勝》，希望通過歌曲調動學生的積極性，激發起他們對于足球的熱情。然后再播放相關視頻，讓他們感受到國人對足球事業的所給予的希望，進而引導他們樹立認真訓練，積極報效祖國的崇高理想。

二、體育訓練過程中滲透愛國名言，增強學生愛國情感

小學生活潑好動，缺乏穩定的注意力與明確的指向性，因此，在小學階段的體育教學中，對他們進行長篇大論的愛國主義教育是不適用也不實際的。筆者以為，只有將愛國主義教育以隱性的方式融入豐富多彩的體育訓練活動中，才能在實踐過程中，增強學生們的愛國情感，使學生自覺地接受愛國教育，積極地融入以愛國主義為背景的體育訓練活動中。

在小學五年級的體育教學設計中，筆者考慮到五年級的學生活潑好動，認知水平與運動能力都達到了一定程度，因而是滲透愛國主義教育、傳播傳統體育文化的黃金時期。由于這一時期的學生會喜歡一些較具挑戰性、刺激性的體育活動，因此，筆者在教學設計中，加入了“快樂武術”這一教學內容。在教學導入環節，筆者用音頻播放了蛇年春晚《少年中國說》節目音頻，在“少年智則國智，少年富則國富，少年盛則國盛，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年進步則國進步，少年自由則中國自由。”的勵志名言中，激發他們的愛國情感，導入“中國武術”這一教學主題。在隨后的拓展訓練中，筆者又將所學內容加以編排，并以這段音頻為背景，讓學生以小組為單位，創造性地進行表演。在表演中，有的小組邊誦讀邊練拳，誦讀之聲與動作一樣鏗鏘有力；有的小組在打拳之外，還加入了腿部的動作，使得表演更加氣勢恢宏。這樣，學生不僅學到了相關體育技能，還強化了愛國意識，總之，整節課收到了較好的效果。

三、體育游戲設計中融入愛國因素，養成學生愛國自覺

體育游戲是小學體育教學的重頭戲，它既能有效調動學生體育學習的積極性，又能激發學生們體驗創造的實踐性，對于體育教學有著很好的調劑作用與探究意義，是學生喜聞樂見的體育學習方式。因此，在體育教學中，教師應該有意識地發揮游戲的特殊教學功能，在游戲中適時融入愛國因素，使得游戲多元化、多樣化，以豐富游戲內涵，幫助學生形成高度的集體榮譽感和自覺的愛國意識。

教學小學三年級體育“往返跑”這個項目時，筆者發現，學生們在學習過程中，目的性不強，興趣也不高。因而為了有效滲透愛國主義教育，幫助學生們在“跑”的過程中，樹立高度的責任感意識和愛國情感，筆者設計了一個“抗洪救險，保護堤壩”的教學游戲。在游戲過程中，學生們都竭盡全力，完成所布置的任務。這樣，整節課的教學效果極為理想，圓滿地完成了教學目標。

篇(4)

小學思想品德課內容非常豐富。課本中滲透著愛國主義情感，滲透著學生愛國主義認知結構。所以，我們要善于挖掘和利用小學思想品德課程，系統地研究教材，仔細挖掘知識教學中的思想性。我們在挖掘教材時，要牢固樹立以學生發展為本的理念，充分調動學生的積極性、主動性和創造性，充分尊重學生的意愿，積極引導學生的情感選擇，逐步培養學生的民族精神，弘揚愛國主義情感。為了更好地挖掘思想品德課程資源，我們在教學時要從學生的學習生活實際出發，聯系社會，心系國家；要從學生最關心的問題入手，用事實說話，用典型說話，動之以情，曉之以理，用淺顯而生動形象的語言，介紹學生熟悉的事物和喜聞樂見的事情，使學生能夠充分理解愛國主義、民族主義，做到以情動人、以事感人、以理服人，加深學生對民族精神內涵的理解，并真正內化為自身的精神品格。例如，在講解四年級全面建設小康社會時，我要求學生向家長了解家鄉的變化，家庭生活質量的變化，并用直觀形象的例證來表達社會的發展，這樣就激發了學生的愛國主義熱情，使學生從小樹立遠大的理想，立志建設家鄉。我們還應告訴學生，熱愛祖國并不抽象，可以體現在日常的許多小事中，如樹立遠大理想，珍惜今天來之不易的學習機會，努力學習，爭做創新型人才，為家鄉的發展獻計獻策，平時也應注意保護好我們賴以生存的環境，在社會生活中同不法行為做斗爭等等。這樣就起到了較好的教育作用。

二、創設教學情境，讓學生領悟愛國主義情感

在思想品德課教育過程中，教師同樣可以創設教學情境，來激發學生的愛國主義情感。在課堂教學中，教師可以運用富有激情的語言，創設情境，以引起學生情感的共鳴。在教學中，教師要以真摯、飽滿的情感，生動描述歷史長河中千變萬化、豐富多彩的動人故事，慷慨悲壯、感人肺腑的人物命運，并真實再現刀光劍影、氣勢磅礴的壯觀場面等，就能使學生真切地了解歷史，從而會受到非常深刻的思想教育。在課堂教學中，教師可以緊緊抓住一些重大事件，引導學生運用所學知識分析，教會學生學會做人。時事政治是思想品德課的重要組成部分，是對學生進行愛國主義教育、集體主義教育的重要途徑。時事政治教學能激發學生學習思想品德課的興趣。時事政治教學能把社會熱點問題引入課堂，增加了教學素材，拓展了課堂知識，使思想品德課變得生動有趣，有利于培養學生學習思想品德的興趣。由此我們不難看出，時事政治教學對于小學思想品德課教學來說十分重要。因此，我們要鼓勵學生收看新聞聯播，關心國家大事，關注時事，看到祖國翻天覆地的變化，切身感受祖國的成就，從而激發愛國主義自豪感。與此同時，我們要充分利用時事政治，抓住一些重大事件，引導學生運用所學知識進行分析，從第一時間感受社會問題，養成關注社會的習慣，教育學生把自己的成長與祖國的命運聯系在一起。例如，我國成功發射神舟飛船、2008年成功舉辦世界體育盛會、偉大中國夢的提出等，讓學生能夠感受到祖國的成就、富強而帶來的自豪感；“5.12汶川大地震”舉國同悲、一方有難、八方支援，能給學生帶來心靈的震撼；同時“3.14拉薩事件”，能讓學生感到憤怒，痛恨。通過這些時事教育，能大大激發學生的愛國主義熱情，養成良好的關心國家大事的習慣。

三、播放愛國主義影視片斷，激發學生愛國主義情感

多媒體本身包涵豐富的內容，趣味性強，以生動形象的畫面，簡言意駭的解說，再配以恰當的音樂使學習內容圖文并茂，十分容易吸引學生的注意力，也可以充分調動學生的分析能力、思考能力以及主動解決問題的能力。因此，利用多媒體能更生動地對學生進行愛國主義教育，激發學生的愛國主義情懷。小學生善于形象、直觀思維。因此，多媒體教學是其他教學手段都無法代替的，這是因為多媒體通過聲音、圖像、動畫前面刺激學生的視覺、聽覺，從不同的渠道把愛國信息輸入到學生的大腦中，全方位激發學生的愛國情感，開發學生情感資源，與劇情產生感情上的共鳴，這是單純進行語言教學無法達到效果。例如，我在進行愛國主義教學時，播放了《》《甲午風云》《》《汶川大地震救援》等影視劇作，學生感觸很深。如在播放《》時，看到日本軍隊在南京進行的慘無人寰的大屠殺，學生認識到一個國家軍隊必須強大，落后就要挨打，發出好好學習，振興中華，國強我榮，國衰我恥，與祖國同呼吸，共命運的號召。又如，看了《甲午風云》，學生認識到中國失敗有兩個原因，一是清政府腐敗無能，科學技術落后，二是愛國人心不齊。再如，播放了《汶川緊急救援》，學生仿佛來到地震災區，看到了人民軍隊千里獻大愛，感受到了黨的大恩大德，使得學生誓言做一個感恩報國的小學生。

四、以課堂外活動為補充，培養學生愛國主義情感

篇(5)

關鍵詞：愛國主義；愛國主義教育；多種形式

愛國主義是中華民族的光榮傳統，是推動中國社會前進的巨大力量，是社會主義精神文明建設主旋律的重要組成部分，是“愛”的教育的最高境界。現在的孩子，生逢盛世，早已習慣了和平時代的幸福生活，一說到愛國，就覺得空洞教條，仿佛離自己遙不可及。如何觸及孩子的靈魂，對孩子進行有效的愛國主義教育呢？

1、營造學校愛國主義教育氛圍

校園文化作為第一課堂的補充和完善，覆蓋了學生的學習、生活、娛樂等各個方面。良好的校園文化有很強的感染力，會潛移默化的影響學生。因此學校要設有規范的國旗、旗桿、旗臺，有醒目而莊重的教育方針、名人格言、校訓，有數量足夠的圖書報刊和規范的圖書室、閱覽室，有固定的校內教育室、校史室等教育基地。校園文化的布置也可以以古詩文為主，誦讀經典古詩文，傳承中華文明，讓學生感受祖國源遠流長的古文化。另外學校還要專門設立紅領巾廣播站，定期播放每周一歌，廣播報道國內外大事，講講發生在校園內外的真人真事等，讓整個校園形成愛國主義教育的濃厚氛圍。以校園文化為載體，生動活潑地開展愛國主義教育。

2、寓教育于各種活動之中

活動是一種符合青少年心理、性格特征的動態教育。

2.1、重視升國旗儀式，激發學生自豪感

國旗是我們偉大社會主義祖國的象征，人人都要對國旗崇敬和熱愛，而學校每周一所進行的升旗儀式正是養成這種高尚品德的重要方式。在升國旗的過程中，要求學生都身穿整齊干凈的校服，唱國歌時敬好隊禮，莊嚴站立，而且要熟背校訓、校風，大聲唱校歌，以激發學生的自豪感和責任感。

每當學生看到五星紅旗冉冉升起，每當聽到《義勇軍進行曲》的時候，一定要讓他們牢記我們祖國的象征，懂得不尊重國旗國歌也就不尊重我們這個國家，不尊重這個社會。學生雖然小，但是對國旗國歌的尊重也會慢慢積淀在心中，內化為一種愛國意識。

2.2、利用法定節日，弘揚愛國主義精神

把組織節慶、紀念活動作為弘揚愛國主義精神，激發學生愛國主義熱情的重要工作。特別是 “五一”、“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、十一”等重要節日的慶祝活動要突出愛國主義的內容。“中華五千年，英雄千千萬”。中華五千年的歷史就像一幅浩瀚的畫卷，無數愛國才俊就是鑲嵌在這幅畫卷上最耀眼的明珠。小學生的年齡小，我們要盡可能把愛國主義的榜樣生活化、藝術化、具體化、形象化，慶祝重要節日，可以 “講英雄故事”、“看愛國電影”、“讀偉人傳記”、“唱愛國歌曲”等，讓這些愛國英雄人物形象深深植根于幼小心靈深處，讓學生從小就對英雄人物的行為有一種認同感，認識到中國人是偉大的，都擁有一顆忠于祖國的中國心。讓愛國主義有機會從他們稚嫩的小嘴中說出來，從他們笨拙的行動中體現出來。

2.3、開展國情教育，陶冶愛國情操

學校要以多種形式開展國情教育，把愛國主義教育同我國近現代史教育、國情教育結合起來；把愛國主義教育同社會主義教育結合起來；把愛國主義教育同人生觀、價值觀教育結合起來；把愛國主義教育同精神文明建設結合起來。

2008年的“5.12”四川大地震，牽動著全國人民的心，我們偉大的祖國以它巨大的凝聚力，把十三億中國人以及數以萬計的海外華僑緊緊地團結在一起，幫助災區人民戰勝災害，重建家園。奧運會的成功舉辦，震動了世界，展示了我國的強大國力。奧運健兒們為了祖國的榮譽，在賽場上奮勇拼搏，賽出了水平，賽出了國威等等-----這些生動的事例，都是對學生進行愛國主義教育的有利素材。

結合當今“事件”， 對學生進行教育，認識日本文部省屢次篡改教科書、歪曲日本侵華史的卑劣行徑，并進一步了解中華民族的苦難歷史和深重災難，進一步明確落后就要挨打的道理，激發振興中華的責任感和學習的積極性。像這種能夠撥動學生心弦的教育，一定是能讓他們的心靈受到震撼的教育。這些充滿正氣、觸動心靈、記載著社會發展軌跡的素材能讓學生產生一種前進的動力，萌發愛國的意識，催生愛國的情感。

2.4、對學生進行軍訓，增強國防觀念

軍訓是一種社會實踐活動，通過真刀真槍的刻苦訓練，體驗軍人的生活、軍人的感情和軍人的追求，從而樹立熱愛祖國，保衛祖國的思想感情。軍訓學生與部隊官兵同吃、同住同練，受到了艱苦奮斗的教育，增強了愛國意識。

2.5、設置愛國情境，增強愛國情感

班隊課是對學生進行思想教育的最好時機，通過班隊課的講解和學生自己的消化，將自己的愛國行為由理論化的聽聽，想想，說說轉化到自己的行動上來，也可以利用班隊課組織學生進行一次有意義的愛國行動。

在"祖國山河美如畫"主題班會中，結合活動內容編排、播放錄像片《桂林山水》、《草原》、《頤和園》的片斷。桂林之山的奇秀、清峻，漓江之水的靜逸、清綠，猶如連綿不斷的畫卷，那一碧千里、牛羊成群的內蒙草原又如同一首"江山多嬌"的詩篇，而頤和園的亭臺樓閣、湖光山色則仿佛是人間天堂的贊歌。這些真實而藝術化的畫面鏡頭以境激情、以情育人，勝過教師的千言萬語。設置這些愛國情感教育的情境，能夠有效地調動學生的多種感官，使學生的感情自然地參與和投入，從而取得良好的教育效果。

2.6、利用學科教學，開展愛國教育

愛國主義教育的主渠道是學科教學，在各科教材中蘊藏著取之不盡的愛國主義素材，猶如粒粒閃光的珍珠，但要串成帶有強烈感彩的美麗項鏈，決不是教師在課堂上面無表情地喊幾聲 “偉大、崇高、優秀”之類的言辭可以辦到的。愛國主義情感的滲透是一種心與心的呼喚，心與心的碰撞，

硬性灌輸是難以奏效的。這要求教師必須飽含真情，創設一種情境，制造一種氛圍，如和風細雨地感染學生的情緒。教師應用一種如江流般深沉的情感帶動學生的情感潮起潮落，使學生如臨其境，深感其情。

例如：教學五年級品德與社會《海外華人心系祖國》一課時，為了使學生了解海外華人雖然身在異國，但他們有眷戀祖國、熱愛祖國，為祖國建設貢獻力量的熱情，可以結合語文課所學的《梅花魂》來感受海外華人眷戀祖國的金子般的心，因不能回到自己的祖國而嗚嗚地哭，還把梅花看成是中國最有代表的花，分外珍愛墨梅圖。這樣，就把品社課與語文課有機結合在一起了，實現了各學科知識的融合，陶冶了學生的愛國情操，激發了民族自豪感。

初中語文課本中聞一多先生的《最后一次講演》就是愛國民主志士的宣言書和絕命書。他那“前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門”的視死如歸的忠誠的愛國之心，是我們民族精神的珍寶，是最好的愛國主義教材。

3、愛國從身邊點滴小事做起

思想決定行動，有愛國之心才能有報國之志。只有將愛國之心落實到日常的行動中，才會讓孩子心中莊嚴的種子生根發芽。愛國常常在一個個微小的地方。只要一個人心系祖國，哪怕在一件平常的小事上也能表現出愛國之情。主動承擔責任、愛校愛家是愛國，愛護環境、節約用水、用電是愛國，樹立遠大理想，努力學習科學文化知識是愛國，盡量購買物美價廉的中國制造的商品是愛國……愛國無小事，事事皆能愛國。一個人如果連這些“小事”都做不到，怎么可能在祖國最需要的時候挺身而出去做“大事”。一屋不掃何以掃天下？

作為小學生，愛國就應該關心國家大事。在汶川地震后，同學們默默地把自己的零花錢節約下來，捐給災區的人民；奧運會時，積極爭當自愿者為奧運加油，為奧運宣傳；當聽到神七上天的信息，為祖國感到驕傲。

作為小學生，愛國就應該天天佩戴紅領巾，嚴肅參加升降旗儀式，高唱國歌，眼睛望著國旗，在心中默默地感激那些為今天幸福生活而獻出生命的英雄們！

愛國主義是學生成長的指明燈，是學生成長道路上的指南針。培育堂堂正正的中國人，給孩子一顆中國心，是我們教育工作者的天職。我們要把愛國主義融入每節課、融入每件事，由近及遠，由抽象到具體，由情感熏陶到道德情操，讓愛國主義成為我們教育的主旋律！

參考文獻：

[1] 創新教育實驗與研究.張志勇.陜西師范大學出版社 2000.10.

篇(6)

關鍵詞：德育；有效途徑；任務；教育

德育是教師有目的培養學生品德的活動，對中學生進行德育教育是學校的一項重要工作，是學校教學質量、教學管理的基礎。加強學校德育工作，創造一個讓學生健康成長的良好環境，是全面提高學生素質的重要環節。學校要堅持精細化管理，以校園文化建設為抓手，著力提高德育效能，高標準、高要求、高質量地推進學校德育工作，提高學生綜合素質。

一、大力加強中學生思想道德教育工作隊伍建設

（一）認真落實學校班主任培養培訓計劃，著力打造一支優秀班主任隊伍。班主任是學生健康成長的指導者和引路人，學校應定期組織班級管理的研討活動，以觀摩、座談、經驗交流等形式，加強班主任的校本培訓，并制定《班主任工作量化考評實施辦法》，將班主任工作細致化、規范化，同時落實班主任德育工作首要負責制、班主任考核獎懲制。充分發揮骨干班主任的作用，利用優秀班主任的典型事跡給年輕老師創造學習的機會，著力打造一支優秀班主任隊伍。

（二）完成校本培訓任務。學校應將班主任培訓作為教師培訓的重要內容，幫助班主任提高認識，使班主任學會采取多種工作方法，在工作中取得實際成效。實行班主任工作的專題交流和培訓制度，利用期末和假期班主任交流和培訓，突出針對性、系列性和專題性。

二、努力拓展新形勢下中學生思想道德教育的有效途徑

（一）加強學生的愛國主義教育

愛國主義教育作為精神文明建設的一個重要組成部分，在精神文明建設中已被放在了首要地位，是學校德育的主旨與永恒的主題。德育教育更擺在了優先的戰略地位。比如初中教材中的《最后一課》是愛國主義教育的優秀題材。讓學生了解到主人公小弗郎士面對國家的淪陷，把自己的滿腔愛國熱情表現在對祖國語言文字的學習上。給學生以啟示。引導學生走進一個愛國主義教育的殿堂。又如《誰是最可愛的人》的作者魏巍在文章結尾滿懷深情地寫道：“可是，從朝鮮歸來的人，會知道你正生活在幸福中。請你意識到這是一種幸福吧，因為只有你意識到這一點，你才能更時刻了解我們的戰士在朝鮮奮不顧身的原因。”充分表現了志愿軍戰士的愛國主義精神。通過學生學習這些課文，讓學生意識到革命先烈拋頭顱，灑熱血，是為了讓子孫后代生活得更好。教育學生珍惜今天的幸福生活，緬懷革命先烈，牢記先烈們的遺愿，發揚優良的革命傳統，擔負起建設社會主義現代化強國的重任。還可以組織學生觀看愛國主義影片《開學第一課》等，幫助學生樹立愛國主義思想，激發學生愛國主義熱情。

（二）加強集體主義教育

當前，中小學生基本上是獨生子女，這種特定的家庭生活環境，使他們缺少與兄弟姐妹之間的相互交往、謙讓、幫助和照料的體驗，中小學生平時也缺少與其他的人、群體、同齡孩子間交往和合作的機會，“集體”“他人”和“大家”的觀念差，有的甚至造成個性、心理、道德、品質等方面的問題。對這樣一個特殊的群體如何實施集體意識、觀念的教育，進行集體主義教育，使其學會關心他人，把集體的利益放在個人利益之上，學會與他人共處，學會合作，適應社會的發展，可以說是迫在眉睫的事情。就初中生而言，已經過了學校六年的教育，應當具有集體主義情感，應當懂得熱愛集體，關心集體，對集體有責任感、義務感和榮譽感。然而，事實上并非如此，相當多的初中生集體觀念不強，甚至很淡薄。除了學校教育的因素，社會、家庭的因素外，我們的教育對象幾乎都是獨生子女，也是不可忽略的重要的因素。因此進一步加強對初中生的集體主義教育，強化學生的集體主義觀念顯得十分必要。一個團結友愛、朝氣蓬勃的班集體能夠對學生提供優良品德的教育氛圍，對于強化學生的集體主義觀念起著潛在的巨大的影響。豐富多彩的集體活動可以給學生提供豐富的知識信息，給學生創造鍛煉和發揮聰明才智的機會，有利于學生良好道德品質、堅強意志和集體主義觀念的形成。教師結合學科知識的傳授引導學生懂得個人服從集體的協作關系，要有團結合作的集體主義觀。如新課程要求學生在課堂上動起來，教師可以在教學中采取小組內合作，小組間合作等方法，培養學生的合作意識。同時充分利用課外活動如：拔河、接力賽、足球比賽等讓學生親身體驗集體的力量和融入集體生活的快樂。

（三）加強心理健康教育

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一、加強理論學習提高教師德育修養 

1 、加強理論學習。本學期，我們利用政治學習的機會，組織教師學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《新的義務教育法》、扎實開展師德大討論活動，以“如何做個新形象高素質的教師”為主題，結合市教育局有關師德教育和建設的文件資料等，并且要求每位教師結合自己的理論學習實踐，撰寫心得體會，提高自身的德育理論水平。以教育行評為契機，有效地加強了師德建設。并有兩位老師在鎮德育論文匯編中榮獲三等獎。 

2、健全德育工作考核制度，將德育工作全面納入班級及教師個人的考核量化，進一步調動全體教師德育工作的積極性、主動性和創造性，扎扎實實落實好德育工作。 

  

二、強化學生思想道德教育 

1、加強管理、開展養成教育。加強以班主任為主體的德育隊伍建設，要求各班每周開展有質量的豐富多彩的主題班隊會，使學生受到了良好教育，各方面的素質都得到了提高。 

2、組織學習《中小學生守則》、《中小學生日常規范》。小學生養成教育入手，強化日常生活中良好行為習慣的訓練，并通過愛國主義教育，法制教育和紀律教育，進行正確的人生觀、世界觀和價值觀的教育，同時進行心理健康教育。幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。 

3、繼續重視對學生進行思想道德教育，有效地發揮德育教育主陣地作用，把思想教育滲透于課堂，溶解于平時。充分利用晨會、思品課、校會、國旗下講話、黑板報、宣傳欄、紅領巾廣播站等宣傳教育，提高學生的思想認識，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。 

三、校園文化建設潛移教育 

1、抓好校園建設，創造良好的育人環境是學校教育工作重要組成部分，在推進“花園式”學校建設中，繼續以美化、綠化管理為重點，教育學生愛護花草樹木，為師生營造溫馨愉快的工作、學習環境。 

2、積極創造條件，增設育人環境，進一步搞好德育陣地建設，各班能夠及時更新班級黑板報，學習園地，爭章活動。保障學校德育工作長期、健康、和諧地開展，使每一名同學都受良好的德育教育。 

四、開展豐富多彩的教育活動