序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇小學體育論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

通過查閱一些心理學資料發現，人的大腦發育是否完好與人生活的環境有著很大的關系，尤其是心理環境。體育游戲有著各種境界和情調，可以幫助小學生獲得健康的體魄，除此之外，還可以讓學生在發展各個方面以及智力活動時獲得最好的條件。在體育活動中，小學生能夠把動靜交替、歌舞相間以及視聽想練等有效地融合在一起，綜合運用各種體育技能、知識以及經驗等，讓人的大腦皮層可以在言語區和運動區中間建立起復雜頻繁的神經通路，有助于有效提高以及改善大腦皮層神經中樞的靈活性和均衡性，此外，還可以讓小學生的形象思維能力和抽象思維能力得到充分的發揮，從而可以推動小學生開發其潛在能力以及大腦皮層的成熟，讓小學生可以更加的精神和聰慧。小學生身體發育的速度非?？?，他們的各個組織器官等都還沒有發育完整，心理和生理機能都不高，身體機能還無法承受住過多的負荷以及艱難的訓練。體育游戲可以引起小學生的注意，在游戲的過程中，有效利用各種體育器材，借助想象力以及多種動作，這樣可以有利于小學生輕松學習跑、走、跳躍、踢打、鉆爬、攀爬以及投標等的中低機能。學習體育動作其實對于小學生來說并不是一件困難的事，但是也不是可以輕易完成的，必須要通過反復不斷地加強聯系，但是重復的動作會讓學生的注意力逐漸分散，從而對整節課的練習強度和密度受到不好的影響，到最后也就無法達到預期的訓練效果。然而將體育游泳貫穿到這之中，就可以把那些重復或是復雜的動作當成是一種游戲，由于小學生的天性比較好動，再加上他們與生俱來的愛好就是玩游戲，這樣就不會讓小學生覺得重復的動作枯燥無趣，還可以刺激到小學生的中樞神經，幫助他們提高興奮，可以對運動的強度和運動量在極大的程度上進行適當的調整。體育游戲能夠避免學生產生厭倦的情緒，還可以有利于學生盡可能快地掌握運動技巧。在小學體育教學中，時常會出現一些較為困難的體育動作，通常在對困難動作進行練習前會需要體育游戲的輔助作用，也就是說在學習困難的動作前，會事先安排好一些和學習內容有相似之處的游戲，比如說某些練習的方法和形式，這樣能夠讓學生盡量快速地熟練掌握新的動作，也就是起到了誘導的效果。體育游戲在很大的程度上可以幫助學生降低學習困難內容時產生的緊張以及恐懼心理，還可以提高小學生學習的積極性，讓學生產生戰勝它的情緒，讓學生用最快的速度進入角色，掌握住要領。

2有效應用體育游戲

在對體育游戲進行選擇時，必須要根據課程的任務來進行。小學低年級的體育教學任務主要就是幫助學生培養對體育的興趣，所以在選擇游戲時可以用“老鷹捉小雞”、“切西瓜”等這些小學生喜聞樂見的項目；而小學高年級的體育教學任務是以發展學生的靈敏、協調以及綜合活動等能力為主，所以可以選擇那些小球類的游戲來作為教學的內容，還需要注意的是，在教學的過程中，同一個項目對于不同的年級要有不同的要求。除了需要注意游戲的選擇，在小學體育教學的實踐中，創設適合小學生的教學情境也是十分重要的，這樣能夠把學生對學習的興趣有效激發出來，讓學生能夠在渾然不知的情況下逐漸進入學習的狀態，讓學生可以在輕松愉悅的氛圍中獲得知識與技能，讓身體和心理可以得到和諧發展。把游戲故事化和情節化能夠更加有趣，讓小學生可以輕易進入情境，尋求現實生活中的場景，從而走入角色游戲。小學生最大的特點之一就是喜歡做游戲，但是因為小學生興趣轉移的速度比較快，如果游戲的教法太過單一，就算游戲再好，經過一段時間也有可能讓學生的學習興趣減少。所以，體育教師在教學的過程當中應該要對游戲有適時的改編和創新，同一個游戲可以用不同的方法來練習，這樣可以保持住學生的新鮮感，引起學生的注意，激發他們的興趣，并且豐富學生的想象，讓游戲更加有特色和魅力。

3結語

篇(2)

韻律活動在體育學科教學當中占有重要的位置，它是學生體育綜合能力的表現，在《體育與健身》教材大綱上指出：韻律活動有生動、活潑、形象和精神感染力，能有效地培養學生的節奏感、韻律感、形成正確的身體姿勢，陶冶學生的情操，激發學生自我表現的欲望，提高自信心。可見，韻律活動意義和作用之重大，不容教師的忽視。小學階段的韻律活動包括：節奏練習、韻律操、器械活動、集體舞等等。因此，在韻律活動教學中，如何提高學生的學習興趣與參與度成為教師思考的問題。通過實踐發現，音樂給韻律活動帶來無限的操作空間。它可以不斷地提高人的精神境界，從而帶來美的享受。在接受音樂熏陶的同時，可以使疲勞的身心得到緩釋、產生心曠神怡的放松效果。因此，捷韻律活動的教學中必須對音樂的運用動一番腦筋。節奏練習與器械活動的教學，就應該充分考慮學生對于不同節奏的辨別能力，通過節奏來落實每一個動作，并且逐步體驗動作交換的規律，在音樂的運用上，可以考慮節奏清晰拍點較重的音樂。在練習中，讓學生盡情體驗，循序漸進，不斷地適應音樂節奏的來化，使動作與音樂相互融合。也可充分利用學生音樂課上學過的節奏樂曲，讓他們在熟悉的節奏中來進行體育動作的表現，提高學生的參與面和學習的興趣。集體舞教學即將全面鋪開，對于教師來說，利用配套教學資源的音樂是理所當然的，這能在一定程度上減少教師教學準備的時間和難度，讓教師能專心的研究技術動作的教學，而不是扎在音樂堆里去尋找。但是，為了提高學生的綜合表現能力和適應性，在除了運用配套資源的音樂以外，還要盡可能讓學生接觸更多地適應所學集體舞節奏的音樂，讓學生不斷理解肢體動作，從中慢慢明白音樂與舞蹈是相通的，不同的音樂所表達的舞蹈也同樣有著藝術的表現力。使學生充分地去適應各種音樂，提高實踐與運用的能力。

二、科學與技術知識與模仿活動

在小學階段，攀登與爬越教材有一部分是以模仿活動為主，它是發展學生平衡能力，幫助學生克服困難，提高身體靈巧性、協調性，培養學生勇敢頑強的意志品質。在落實攀爬教材時，特別要重視學生的模仿能力的培養。模仿是指：照著現成的樣子做，以達到逼真的效果。因此，學生在具有一定的科學與技術知識的基礎上，能夠更好的進行較為有型的模仿活動。在小學低年級科學與技術教材中就有關于小動物的外形、習性以及特征的教學內容，學生在學習后就有了一個較為初步的理論知識基礎。如果，此時來進行體育學科教學中模仿動物爬行的教材，將會達到較為良好的教學效果。模仿小動物爬行這一教材，是讓學生模仿自然界的一些動物的爬行動作，來提高模仿和身體的協調的能力，培養觀察力、想象力，充分體驗爬行獲得的樂趣。在科學與技術課上所學的小動物的知識就會被學生自然而然地運用到體育課中。并且，還能提高學生學習爬行的積極性和主動性，在簡單的科學的理論的指導下，學生腦中會形成一些動物的形態、動作、習性的初步表象。從而，來指導他們的肢體行動。在教學過程中還可以讓學生學會觀察圖片、聽小動物的叫聲以及引導學生自己區分動物爬行的特點，大膽表現肢體動作。

三、結語

篇(3)

做好準備工作教學目標是教學活動的靈魂，它對整個教學過程起著支配作用，同時也是構建高效課堂的核心，因此設計合理的教學目標對于構建高效課堂是至關重要的。我們對于一節課的評價就是看教學目標的完成情況。體育課的教學目標設計要圍繞新課程理念中“以學生發展為本”的這一核心內容展開教學設計。首先設計的目標應難度適中，要符合小學生的實際能力水平，不可好高騖遠，制定難度太高的教學目標會給學生造成挫敗感，使其失去自信，從而對體育課堂產生畏懼心理。教師要利用好小學生的好勝心和好奇心，設計的目標在符合他們自身能力的同時要具有一定的挑戰性，以激發他們的積極性，對體育課堂產生濃厚的興趣。其次，教學目標的設計還要考慮到教師的自身因素和未來的發展方向，每位教師的教學風格有所不同，教學目標一定不能固步自封，生搬硬套，要針對具體的教學情況和教學對象做出合理的設計。另外，構建小學體育高效課堂的一個前提就是做好準備工作，高效利用時間。具體來說要做到以下幾個方面：（1）認真備課，設置嚴密的教學系統，精心設計教學流程。（2）設計適合學生的運動項目，加強鍛煉，提高學生的身體素質。（3）準備教具，布置場地，為高效課堂奠定基礎。（4）教師樹立優化時間的意識，不遲到，不早退，按時上課。只有加強對教學時間的管理，制定合理的教學目標，做好課前的準備工作。才能在固定的時間內得到最高的效率，構建高效課堂。

2靈活運用教學方法

完善教學內容，激發學生興趣體育課區別于其他課程，每節課都會出現新鮮的內容，沒有固定的教學方法，具有多樣化的特點，在體育課堂中，學生所接觸的內容往往很多，教籃球的方法肯定不能完全適用于足球，教跑步的方法肯定不能適用于跳遠，因此，教師要針對不同的教學內容運用不同的教學方法，提高課堂的趣味性，激發學生學習體育的熱情。興趣是學生學習的最大動力，教師要安排能夠吸引學生興趣的教學內容，給學生提供展示的機會和平臺，滿足學生的個性需要，使學生積極主動的參與教學過程，這也是能否保證構建小學體育高效課堂的關鍵因素。

3充分利用內堂時間

講授體育知識體育課不僅有室外活動，還有內堂。學生對體育的學習需要對體育知識的一些了解作為基礎，因此教師要合理的利用內堂時間，為高效體育課奠定基礎。能否上好一節體育堂課直接體現了一個體育老師的教學水平。上好內堂課對體育外堂也有幫助。眾所周知，處于小學這一年齡段的孩子活潑好動，注意力不持久，貪玩好動，枯燥的教學很難使他們產生興趣，因此在上體育內堂課的時候教師更要引導學生靜下心來學習一些體育知識?，F代社會科技迅猛發展，為我們的學習生活帶來了極大地便利，教師要學會利用這些資源來輔助課堂教學。例如教師可以通過多媒體設備，根據自身的教學經驗和專業知識為學生篩選一些適合他們觀看的圖片、文字，或者一些視頻，讓學生在內堂課上得到放松，勞逸結合，提高對體育的學習興趣，了解更多的體育知識。

4尊重學生差異性

發揮學生主體性在教學過程中很重要的一個問題就是教師要尊重學生的差異性，首先教師要承認學生之間是存在差異的。發揮學生的主體性最關鍵的就是尊重學生的差異，教師必須照顧到每一個學生，要給學生根據自身情況自主選擇不同的運動項目以及學習方法的機會。學生在體育教學中的差異性主要體現在身體素質的不同，知識水平的不同，以及學習能力，興趣特長的不同等幾個方面。所以在小學體育的課堂教學過程中要根據學生的不同情況進行分層教學，因材施教，必須摒棄傳統教學中“一刀切”的教學模式，為學生設計訓練強度不同，難度不同的項目，根據學生的特點實施差異性教學，揚長避短，讓學生在教室的引導下逐漸縮小差距。每個人的興趣愛好不同，小學生也是如此，課堂真正的主人是學生，教師所充當的角色僅僅是課堂的引導者和輔助者，教師要把課堂的主動權交還給學生，對自己進行準確的定位，讓學生根據自己的喜好和特長選擇訓練的項目。俗話說，授人以魚不如授人以漁，教師要充分發揮學生的主體性，引導學生進行自主學習，樹立為學生服務的信念。教師要發揮體育課開放性，多元化的特點，不要把自己的思想強行灌輸給學生，不要過分的約束學生，努力為學生創造一個寬松自由，積極主動環境，讓學生的天性在體育課上得到解放，個性得到充分的發揮，給他們上體育課的自由權利，在保證學生安全的前提下，最大限度的釋放學生，培養學生的主人翁意識，體育課堂并不是某一個人的事，教師要引導每一個學生都主動參與課堂，共同完成一節高效的體育課堂。

5結語

篇(4)

在教師進行教學的過程中需要注重的一件事是，每個不同的學生在身體素質上存在著很大的差異。每個學生的身體素質不同，因此鍛煉的強度也要有所調整。若是貿然采用同一種教學方法，對于身體素質較差的學生可能無法適應。對于一些身體較差的學生對于許多的劇烈的運動無法掌握，會造成他們的安全受到威脅。因此教師在教學的過程中一定要保證學生的安全，學生的安全是體育教學中的基礎。教師在實際的教學過程中可以采取不同的教學方式來對學生進行知識的教學。因為小學體育的教學中以游戲性為主，因此教師在教學過程中可以同時兼顧兩個群體來進行教學和進行游戲。教師可能帶領學生進行劇烈活動的同時，對于身體素質較差的學生，無法進行劇烈的跑動的話。可以安排他們進行踢毽子活動，可以以踢毽子的個數加上其他活動的結果，共同計算總分。雖然踢毽子的活動量相對來說比較小，但是對于身體素質較差的學生，在踢毽子的過程中還是能夠學習到踢毽子的技巧。也讓他們為整個團體增添了自己的一份力量。學生在學習的過程中，也可以根據自身的愛好，選擇自己喜歡的體育項目。學生根據自己的喜好、體能的基礎在教師的幫助下選擇適合自己的體育項目，體育課的教學過程中才能夠真正充分的體會到民主的意識，能夠讓學生真正的愛上體育課、真正的在體育課的過程中學習到知識，培養良好的體育素養和體育習慣。

2、寓教于樂才能加強學生體育知識和團體意識

體育活動的作用除了增強學生的身體素質以外，還同時還是增強學生團結合作的意識、集體的意識的最佳途徑。對于當今經濟社會發展如此之快的年代，學會如何與人合作也是能夠立足與整個社會的重要因素。現在的小學體育課一般都是一個星期一節課，數量明顯不多。所以體育老師可以在課外多組織一些運動類的、競技類的活動，讓學生們能夠充分地參與到競技體育中的快樂去。也能夠在培養學生體育的熱情和與同學之間團結協作的精神。學校除了可以一年一度舉辦運動會以外，同時也舉辦了踢毽子大賽、踢球大賽、跳皮筋大賽等等。能夠讓男生女生都參與進來，特別是跳皮筋的比賽，可以以報名進行組隊，然后一起團結協作的進行游戲的闖關，這樣可以讓學生在鍛煉的過程中也增進了同學之間的友誼和團結協作的能力。游戲與比賽結合，學生可以在體育運動的過程中，充分地享受體育給他們帶來的樂趣，為以后可以培養好的體育習慣和體育愛好打下一個堅實的基礎，可以讓學生能夠受益終生。

3、結論

篇(5)

手和腦在一塊兒干，是創造教育的開始；手腦并用，是創造教育的目的。通過動手活動才能使創新思維的結果物質化，同時也能使他們的創新思維更符合現實，具有實際的效果。陶行知先生認為：教師和家長，不要束縛兒童的雙手，讓兒童的雙手在大腦的指揮下大膽地去干，大膽地動手，大膽地創造，使他們手腦雙揮，動腦又動手，從小有動手試驗的機會，在反復試驗中發明創造。在小學體育課堂教學中，教師應有意識、有目的、有計劃地給學生創造動手的條件。比如在本校特色教學活動花樣跳繩的設計中，教師可以引導學生從基本的動作中去自由發揮，自由練習，在反復的練習中，新的動作就會誕生于學生揚起的小手中。單人花樣，雙人跳，三人跳，多人跳，既是個人精彩展示，又是學生小組合作，身體素質、合作能力、創新能力等都在手的解放中一步步提高。

二、解放學生的眼睛，發現生活的學習資源

培養學生的創造能力離不開他們的眼睛，離不開他們的觀察能力。陶行知在《民主教育》一文中強調指出：“解放眼睛，敲碎有色眼睛，教大家看事實?！毙W體育教學應改革傳統的以教師為中心、以教材為中心的教學理念，讓學生主動學習，探究性學習。正如“生活不是缺少美，而是缺少發現的眼睛”，在體育教學中更加需要眼睛來發揮作用，只有解放自己的眼睛，睜大自己的眼睛，去留心身邊的事物，留心周圍一切的運動，留心日常的活動，相信一定可以從這些活動中得到巨大的啟發。

三、解放學生的嘴，互動交流生動課堂

新課標強調課堂是雙向的，是師生共同交流生成的，因此課堂的主導不能僅僅局限于教師，也應該把一部分的發言權交給學生，讓學生學會質疑、學會思考。陶行知先生認為，兒童解放嘴巴對其思維發展和創造力的培養特別重要，他覺得“小孩子得到言論自由，特別是問的自由，才能充分發揮他的創造力?！蔽覀冎溃还潖V播操有好幾個動作，如何把這些動作連貫起來，教師可以分步講解，動作示范，但學生如果不質疑，只是機械地模仿，很可能造成動作不到位、不標準，造成教學效果下降。一旦某些錯誤的動作被學生記憶甚至強化在頭腦中，教師再想糾正就很難了。因此，在體育教學中交流很重要，教師要給學生發言權，給他們質疑的機會。教師可以利用多媒體、體育器材、活動室等教學資源，創設生動而真實的語言環境，讓學生在語言交流中，不斷鞏固、不斷更正、靈活運用所學的體育知識。

四、解放學生的空間，提高學生的身體素質

在中國，學生體質健康已經成為一個比較嚴重的問題了。學生的耐力度近20年逐年下降，肥胖率、近視率逐年遞增。面對這樣嚴峻的形勢，早在2006年國家就提出認真落實“健康第一”的指導思想，掀起體育運動的熱潮，切實提高學生體質健康水平。體育教學不僅僅局限在體育課堂上，還應該試著去影響學生，提高學生體育運動的積極性，讓他們在課下也能自由創造活動空間，利用各種合適的環境進行提高自身身體素質的體育練習。

五、解放學生的時間，促進學生的健康成長

篇(6)

在體育課堂練習中融入文化知識元素，實現體育和智育的有機整合，不僅能豐富課堂練習的內涵，活躍學習氣氛，而且有利于學生對文化知識的鞏固，進一步發揮體育教育的功效，還能培養學生體育運動和文化學習的雙重興趣，提升體育教育的目標價值。如在進行體操技巧學習的時候，可以改變傳統的頭部運動活動方法，用頭進行筆畫寫一首古詩，這樣不僅進行了頭部的準備活動，還復習了古詩。五年級學生在進行乒乓球團體比賽或接力比賽的時候，可以通過了解對手的水平，進而采用課外閱讀的《田忌賽馬》進行隊員比賽的戰術安排。

二、體育與數學的有效整合

體育與數學有著不可分割的聯系。簡單地說，體育的隊列隊形、口令下達都與數學有關系。在體育課堂中插入數學元素，不僅能夠發展學生的數學思維能力，而且還有利于體育教學目的的實現，使“激發學生運動興趣，重視學生的主體地位，確保每一個學生受益”的新教學理念落到實處，為實現課堂中各教學目標打下良好鋪墊。在進行隊列報數的練習中，引用數學的“奇偶”數，可以將一列橫隊變成兩列橫隊；在進行隊列隊形變化的練習中，變化三角形（），菱形（），圓形（）等圖形走的隊形，都得以數學知識為前提，否則無法進行。在體育游戲中也會經常用到的數學知識，例如在進行“喊數抱團”的游戲時，可以改進成為“算數抱團”，將小學階段的“加、減、乘、除、平方”等運算融入里面，提高學生的口算和反應能力。

三、體育與英語的有效整合

將時尚的英語元素添加到體育課堂中，將會給體育課堂增添更加絢麗的色彩。例如，可以模仿英語26個字母進行創編模仿操；可用classbegins或classisover來宣布上下課，用Goodmorning/afternoon（上午/下午好）來問好，Goodbye來說再見；在進行模仿動物的游戲過程中，教師可以將小動物的名字用英語說出來，如兔子Rabbit、大象Elephant、魚Fish等。

四、體育與音樂的有效整合

在小學的體育課中引入各種音樂元素是一種非常有效的教學手段。在體育課堂上合理地使用音樂，能充分調動學生的激情，提高學生的興趣，活躍課堂氣氛，以及能培養和發展的學生節奏感、韻律感，并且能夠消除除學生在進行體育練習過程中產生的疲勞。在學習韻律操的時候，找一些節奏感比較強的音樂，有助于學生較好地掌握韻律操的節奏感。在學習武術內容的時候，配上《中國武術》或《男兒當自強》的音樂，可使學生體會到中華武術的精氣神。

五、體育與美術的有效整合

美術是一種造型藝術、視覺藝術，通過構圖、造型、配色等表現手法，創造出可以看得見、觸得著的空間藝術形象。在體育課中，根據學生好動，好模仿，想象力豐富等特點，有效引入美術元素，將會使課堂變得更加絢麗多彩。例如，在進行《輕物投準》情景教學中，讓學生自己制作喜羊羊、美羊羊的頭飾，然后去打制作好的目標———“灰太狼”，不僅完成了體育課的教學目標，也成功培養學生的美術運用能力和動手動腦的能力。

六、體育與科學、品德、安全教育的有效整合

隨著素質教育的不斷發展，小學教學呈現出各學科“百家爭鳴、百花齊放”的狀態，科學、品德、安全教育等課程的教學內容也會與體育教學有著密切的聯系。例如，在五年級科學教材中有《地震》這一課。我們可以聯系這一課，設計防震演練的情景教學，進行快速跑、障礙跑等內容的教學。在《安全教育》教材中有《預防家庭意外傷害》的安全教學內容，這樣可以聯系到體育課的健康教育內容《運動場上的傷害》《小傷的簡易急救方法》等。這樣，學生不僅能解決在體育課上遇到的小傷，還能輕松處理在生活中遇到的碰傷、扭傷等小傷。

七、結語

篇(7)

1.在教學內容要體現生活化。

體育與現實生活密不可分，教師要盡可能貼近學生的生活經驗選擇教材內容，實現運動技能生活化，通過創設各種生活情境及游戲活動吸引學生的興趣，達到教學目的。比如在進行低年級的《立定跳遠》教學時，如果老師直接表述這個動作術語，大部分學生可以無法準確的理解，也不知道這個動作怎么做。因此，可以組織學生創設一個“參觀動物園”的游戲情景，讓學生去觀察大自然中一些有跳躍本領的動物，并引導學生說一說，動一動，模仿一下，把自己了解到的動物介紹給大家。這樣不僅貼近了生活，使枯燥的體育問題變為活生生的體育現實，也便于具體地了解了對立定跳遠的方法理解，一定程度上提高了教學的有效性。

2.教學內容的設置要因材施教。

小學生正處于成長的階段，每個學生的體型、性別、身體素質、生理機能、體育基礎、智力水平能力、心理素質等方面的狀況是所有差異的。因此，教師在制訂教學目標和確定教學方法前，要充分和了解每個學生的性格、特點和特長，根據個人的差異，實行分層教學，做到因人而異，因材施教，這樣才能充分發揮和挖掘學生的個性潛能，調動他們的積極性，促使不同層次的學生都能得到最優發展。

二、創新教學方法，提高教學有效性

小學生都有活潑、好動的特點，老師單純的講解或較長時間練習某一個動作，學生會感到枯燥無味，注意力不集中。如何讓學生都樂意參加到教學活動中來，很大程度上取決于老師的課堂教學設計。老師首先要在教學方法上下功夫，利用一些新穎別致的手段，要大力開發體育教學資源，巧妙地運用到整個教學過程中，使體育教學活動豐富多彩，這樣才能才能最好、最優地體現體育教學的有效性。

1.創新教學手段，豐富教學內容

根據兒童好動和好玩的特征，要不斷創新教學手段，課程設計內容要體現豐富多彩，比如一節課設計三個運動項目是比較適宜的，每個項目的時間控制在5－10分鐘，組織教學的時間一定要連貫和緊湊，如果是同一個運動項目，為使學生不覺得枯燥乏味，可以靈活變幻方式吸引學生注意。比如跑步是孩子喜歡的項目，但教學中如果讓孩子一味地跑，他們會覺得枯燥，也會很快失去興趣。我們可以變換跑的形式和花樣，組織學生進行追逐跑、接力跑、分組對抗、往返跑、搶物跑、過障礙跑等等，使學生感到教學的樂趣，調動學生學習的自覺性和積極性的同時，也使學生在課堂上得到更好的練習效果。

2.巧妙運用體育游戲。

體育游戲是深受小學生喜愛的內容之一。教學內容游戲化可以讓學生在輕松愉悅的課堂氛圍中學習，在游戲中掌握了體育技能，還可以開發學生的創造能力、接受能力及與他人的合作能力。目前小學體育教學的大部分內容含有游戲的因素，這就需要教師充分挖掘教材，進行合理的設計與加工。首先，要注重游戲內容的設計。小學生通常喜歡形式新穎、情節生動和競爭性較強的內容，這樣設計才能引起學生的興趣，使其全身心地投入。其次，教師要對游戲的方法和規則、要求進行不斷創新和變換，一個游戲就算再好，總是重復使用，學生也會厭煩，提不起興趣。當然，在進行游戲的過程中，教師一定要控制好課堂紀律，要不斷的提醒學生遵守紀律，讓他們養成良好的行為習慣。

3.適時組織課堂競賽活動。

體育本身就是競技運動。在組織教學時，教師根據教學內容和場地特點，適當開展一些小型的競賽活動，不僅可以培養學生參與意識和競爭意識，還能夠在競賽過程中鞏固運用老師所教授的內容。如在上“報數”課時，我將學生分組，以組為單位進行報數比賽。在報數過程中，如果小組成員有答錯的就扣一分，最后根據每組扣分情況排出名次、錯少的進行獎勵表揚。這樣，學生在枯燥單調的隊形、隊列教學中感受到就有樂趣，自然地調動學生學習興趣、體現出學生主動性，教學效果也就好了。

三、給學生激勵性評價

教師的課堂即時評價是有效性課堂生成的關鍵。小學生大都具有強烈的表現欲望和喜歡被人表揚的心理特點。如果學生能夠按老師要求完成一個動作要領和教學內容時，得到老師肯定的評價和同學的喝彩，內心會覺得特別愉快。這種成功的體驗，可以很好地增強該學生的自信心，激發其對體育的興趣，促使其在其它方面也要盡可能地表現好。因此，老師要善于讓學生體驗成功的滋味，要時常以“表揚式”的評價來激勵學生，讓其樹立信心，更好地投入到學習中。當然，課堂上教師的即時性評價在給學生以鼓勵、勇氣和信心，也應讓其明白自己的不足和努力的方向。

四、結語