序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇小學團隊班工作經驗范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、深入了解學生，搞活課堂教學。

針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些針對性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學資料里增加一些相關話題，多給他們一些說話的機會，培養學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。

二、學習優秀主任工作經驗，抓好班級管理。

要做好班主任工作，并不是件容易事，正因班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。因此，我在工作之余，認真鉆研班級管理經驗，用心進行實踐，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一齊學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》，組建了班干部，確立了值日生輪流值日。為了能充分調動學生的用心性，培養學生的各方面潛質，我讓每個值日生在工作期間選取一項工作進行主抓，并讓班干部協助其工作，這樣既調動了學生工作的用心性加團隊精神，培養其工作的職責感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小干部。 三、言傳身教，培養學生主人翁意識。

我班學生平時的生活習慣較差，比如在學校、教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指名學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了ー個多月，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干浄，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一張紙，立刻有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。

四、重視對后進生的教育工作

針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫忙，使每個學生都能得到良好的充分的發展。我利用課間、休息時刻找那些基礎較差的同學談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫忙他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以兵教兵的形式提高他們的學習成績。

五、不斷更新教育觀念，發奮提高自己的業務水平

篇(2)

工作引領：提高班主任專業素養

根據教師專業發展的三種取向――理智取向、實踐取向和生態取向，校長要積極引導班主任加強理論學習，注重實踐反思，開展教育科研，倡導團隊協作。這是促進班主任專業發展的重要路徑。

引領實踐反思。班主任專業水平需要在個體實踐反思中提升。美國教育學者波斯納曾提出過一個教師成長的簡要公式：經驗+反思=成長，并指出：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識，如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的發展將大受限制。”反思對于班主任專業成長具有重要意義。《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》指出，校長要“定期交流班主任工作經驗，組織班主任進行社會考察，提高班主任的政治素質、業務素質、心理素質和工作及研究能力”。通過召開班主任工作例會，總結階段性班級工作經驗，剖析工作中存在的問題，研討改進工作的措施和策略，引導班主任在實踐的基礎上進行反思，反思自己的思想和態度、行為和方法、教學和管理。反思，能夠讓班主任更好地認識自己，更好地認識別人，更好地認識班級工作中的成功和不足，不斷提高班主任自身素養和工作實效。

反思最好的方式之一就是教育寫作，因為寫作能使人靜下心來梳理、總結實踐經驗，化模糊為清晰，化零碎為完整，化散亂為明了。正如蘇霍姆林斯基所說：“隨筆教給我們思考，教給我們創造。”

引領教育科研。教育科研能成就班主任專業發展。英國教育學者、“行動研究”運動的積極倡導者斯騰豪斯提出“教師作為研究者”的命題，對于班主任專業發展具有積極的啟示。班主任的教育科研主要不是理論研究，而是行動研究。行動研究是一種融教育理論與教育實踐為一體的研究，它以解決教育中的實際問題為導向，著眼于改善教育過程的“質”。

在班主任教育科研中，校長要積極創造良好的研究條件，組建多元的研究團隊，提供多樣的合作平臺，讓班主任在團隊中通力合作、共同研究，以提高研究的效率，豐富研究的成果。如組建課題研究團隊，組織班主任共同申報并實施德育與班主任工作研究課題；組建項目研究團隊，組織班主任開展項目攻關，研究解決工作中的熱點、難點問題；建設學術交流平臺，定期舉辦論壇、沙龍等研討交流活動，共享研究成果，凝聚研究共識；打造班主任工作博客、微博、QQ群等網絡交流載體，利用現代網絡技術構建便捷的交流渠道，幫助班主任進行多向、即時的研究互動。

引領團隊合作。近年來，一些學校建立中小學優秀班主任（名班主任、班主任帶頭人）工作室的做法值得借鑒。工作室一般采取自主研修和專家引領相結合、集中學習與分散研究相結合的方式，具體活動有理論學習、專題研討、主題論壇、課題研究、反思總結和交流展示等，充分發揮優秀班主任的示范、輻射和引領作用，提高班主任建班育人能力及專業發展水平。

此外，校長要建立班主任援助中心，請有經驗的老班主任、心理指導教師以及德育處的教師共同組成團隊，在班主任遇到工作困難時，能給予其方法上的專業指導，這將有利于班主任在實踐中不斷得到鍛煉和提高。校長對班主任在工作上引領的同時，還要在政治上、生活上給予更多的關心幫助，為班主任提供更多的發展機會和平臺，解決實際困難，體現人文關懷。

制度引領：增強班主任職業幸福感

制度建設帶有根本性、長期性和穩定性。學校“要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中小學教師愿意做班主任，努力做好班主任工作”。在評定職稱、晉升職務、評優評先、發放獎金、出國進修等方面，班主任應享受優先待遇。因此，班主任的專業發展需要校長在制度上引領，不斷增強班主任的職業幸福感。

一是班主任選拔聘任制度。校長要以專業化的視角來對待班主任隊伍建設，建立對班主任的選拔、培養和使用制度。在選拔上，要制定班主任的選拔標準，力爭把“思想素質好、業務水平高、奉獻精神強”，對學生充滿愛心、熱愛班主任事業的優秀教師吸納到班主任行列中來，保證學校班主任隊伍的整體水平。在培養過程中，要把班主任的培養制度化、規范化，使班主任的專業發展處于一個有序、有組織的狀態。在使用上，要堅持“人盡其才，才盡其用”的原則，發揮班主任的優勢、特長，不拘一格聘任班主任。

二是班主任資格認證制度。資格認證制度是職業專業化的基本特征。學校應逐步試行班主任持證上崗制度，改變過去“班主任工作只是副業，兼一兼、代一代就行”的傳統觀念。對新任教師要先培訓、后上崗，實施持證上崗的班主任準入制度。教師經過專業培訓，完成必修課程學習，經過半年以上的實際工作鍛煉后統一頒發班主任資格證書。在開始階段，班主任資格認證主要以培訓情況為主要的考核內容。近年來，一些地方教育行政部門已實行班主任資格證書制度。如黑龍江省規定，擔任班主任工作的教師應經過一定形式和課時的班主任資格培訓，須有一年以上教育教學工作的經歷；對未擔任過班主任的青年教師要采用擔任助理班主任的方式進行培養，各中小學還可結合本校實際，設立副班主任，并明確具體責任。四川省成都市實行“班主任準入制”，規定中小學教師要當班主任需先取得資格證。教師當班主任，首先需個人申報，提交相關資格證明等，經過在全校范圍內的述職和評定，才能取得“班主任資格證書”。這個資格證書有效期兩年，連續兩年考核獲得優秀者，將直接取得下一個周期的準入資格，考核不合格者，則將被取消班主任任職資格。

三是班主任職級評聘制度。班主任職級主要依據班主任的學歷、年齡、任職年限、所帶班集體狀態考核結果、班主任和班級在各級評比中所獲榮譽、獎勵以及班主任的學識和科研水平等情況來評定，在班主任聘任過程中以職級落實待遇。各地在班主任職級評聘方面進行了積極的探索。如山東省高密市自2006年即開始全面推行班主任全員職級制改革，建立了專門的班主任職稱，將班主任分為特級班主任、高級班主任、中級班主任、初級班主任和見習班主任，建立了階梯式班主任職級，有助于引導班主任不斷提升專業水準，研究班級管理和育人藝術，培養專家型班主任。江蘇省南京市建鄴區教育局建立“星級班主任”評選機制。“星級班主任”認定對象為全區所有中小學在職班主任，一學年評選一次，級別從一星到五星，其中“五星”為班主任的最高認定級別。隨著星級的晉升，認定的要求不斷提高，包括任職年限、班集體建設、心理健康教育資格、德育科研、指導青年教師等方面的內容。

四是班主任薪酬待遇制度。班主任的薪酬待遇與職級評聘緊密聯系，不同職級的班主任享有不同的報酬。這有利于引導高學歷和經驗豐富的教師踴躍擔任班主任工作；有利于激勵班主任珍惜專業信譽、提升專業追求、獲得專業發展；有利于打破“大鍋飯”，拉開分配檔次，實現高職高酬、優質優酬；有利于發揮幫扶作用，把職級和專業發展水平較高的班主任的思想和經驗作為優質資源，培養一個帶動一批，從而形成優秀的班主任群體。

獲得穩定而豐厚的經濟收入是專業人員不斷追求專業發展的基本物質保障。任何一個專業成熟度高的職業都有相當高的經濟回報作支持，從而吸引更多優秀人才加入這個行業。也只有這樣，才能促使從業人員不斷地致力于提高專業水準、建立嚴格的職業倫理規范，從而提高這一職業的權威性和社會地位。因此，在實行績效工資背景下，學校應出臺相應的政策措施，在績效考核和分配上向班主任傾斜，提高班主任待遇，體現對班主任工作及其專業性的重視和尊重，體現對班主任職業尊嚴的認可。

五是班主任考核評價制度。考核是激勵班主任提升工作能力的一個重要手段。根據班主任工作的性質與特點、職責與任務，學校應對班主任履行工作職責、工作業績和專業素質等方面進行考核評價。對班主任履行工作職責的考核，主要考核班主任的事業心、責任心、工作落實情況、跟班出勤情況、完成各項任務情況；對班級和學生情況有無深入了解，工作是否規范細致，工作方法是否靈活多樣，對不同學生能否進行分類教育、分層管理，教育上有無針對性，管理上是否有特色，實際效果如何；是否關心特殊學生，落實幫教措施，循循善誘地開展談心活動，有效轉化后進生；與科任教師、學校其他部門協調情況；聯系家長、社會，形成教育合力的工作情況，等等。

班主任專業素質評價要通過班主任的工作業績、履行工作職責情況來體現，應從班主任的專業知識、專業技能和專業道德三個方面來把握。在班主任考核評價中要堅持四個統一，即堅持過程與結果的統一、量化評價與質性分析的統一、立足當前與著眼長遠的統一、共性要求與尊重個性的統一。以評價為導向，提高班主任工作的目的性、計劃性、智慧性、創造性，建立相應的政策激勵機制，不斷提升班主任的幸福指數，增強班主任的職業榮譽感和工作成就感。

篇(3)

一、指導思想

以科學發展觀統領，深入貫徹落實黨的十會議精神，以全面提高教師綜合素質，促進教師專業化發展為目標，大力加強教師隊伍建設，努力提高教師的理論素質和專業水平。

二、主要工作

（一）教師培訓

1. 加強骨干教師隊伍建設。配合全市“名師名校長工程”，實施骨干教師隊伍建設“十百千工程”，加快區級“名師”人選的選拔培養工作，組織名師人選課堂教學論壇，抓好名師工作室建設，充分發揮名師的示范帶動作用。啟動新一輪骨干教師選拔評選工作。對已認定的骨干教師，分學科進行有針對性的跟蹤督導，引導骨干教師開展教育理論研讀和教育實踐活動，不斷提高自身素質，發揮好示范帶頭作用。加強中小學骨干教研團隊建設。

2．開展整體建構說教材達標活動。引導教師熟練把握課標、教材、考綱，使教師能夠準確引導學生學習，提高課堂教學效率。2月份在全區開展“整體建構說教材”全員培訓，7月份進行達標驗收。

3．穩步推進全員集中培訓。以學科為單位，由教研員負責實施。每學年安排2天，通過研訓一體的培訓方式，保證16學時的課堂教學研討。各學科應高度重視培訓活動的前期策劃和后期延伸，調動教師參與的積極性，走培訓工作專題化和系列化道路，實現培訓活動的多重效益。

4．青年教師培訓。組織新上崗教師學習教育政策法規，熟悉基本的學校管理制度，接受教師職業道德教育；聽取班主任工作經驗介紹，使新教師盡快適應學校教育教學工作。在崗前培訓的基礎上，做好各學科教學技能培訓和信息技術培訓。對于參加工作3年以內的青年教師,由市級以上骨干教師對其進行幫帶培訓。

5．班主任培訓。根據《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》文件要求，對中小學班主任進行不少于30學時的崗位培訓。培訓內容主要包括：班主任工作基本規范、學生心理健康教育指導、班級活動設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規等。采取專題講座和優秀班主任經驗介紹的形式，重點針對中小學留守生、學困生、心理障礙生等問題，組織開展培訓工作，著力解決好學生管理和學生心理教育等方面的問題。

6．幼兒教師崗位培訓。認真落實《__區學前教育三年行動計劃（20__-2014年）》，采取集中培訓、網絡研修、繼續教育培訓、園本培訓等形式，提高幼兒教師的專業素質。

7．教師基本功培訓。舉辦中小學教師基本功骨干培訓班，并在全區、學校范圍內舉行教師基本功比賽，以賽代訓，提高中小學教師的基本教學技能。

8．學歷進修培訓。統籌規劃，加強管理，與全國知名師范類高校聯合，通過遠程教育、開放教育、脫產進修等形式，努力提高教師的學歷水平。鼓勵中小學教師在職攻讀教育碩士。

（二）校干培訓

1．加強制度建設。規范“名校長”人選選拔培養工作，加大“名校長”培養力度。

2．選送優秀校干參加市級以上培訓。組織優秀中小學校長到教育先進地區、名校掛職鍛煉，學習先進管理經驗。組織高中和初中校長參加省、市組織的任職資格培訓。有計劃選送中小學校長參加省、市組織的提高培訓，并做好培訓后的跟蹤考核工作。

3．中層干部培訓。配合市教育局組織的學校中層干部（后備干部）培訓，重點做好教導主任、政教主任和總務主任培訓，強化學校中層干部主人翁意識，提高管理水平。

4．小學校長任職資格和提高培訓。舉辦小學校長任職資格培訓班和提高培訓班，確保全區小學校長持證上崗。

5．舉辦校長論壇。交流管理經驗，提高校長的政策、理論水平和學校管理能力。

（三）校本研修

制定《校本研修管理實施細則》，加強對校本研修的管理。各學校要根據教師需求，制定校本研修方案，完善教師專業成長檔案，努力構建專家引領—同伴互助—自主反思的校本培訓機制。加強優秀教師團隊建設，構建特色明顯、內涵豐富的校本研修模式。

三、工作措施

1．經費保障。根據教育規劃綱要提出的“將教師培訓經費列入各級財政預算”的要求，協調制定教師教育經費保障機制。學校要確保教師教育 經費占公用經費的5%比例予以落實，并逐步提高標準，實現免費的教師教育。

2．加強調研。積極開展調查研究，了解教師的需求和關注的熱點問題，使培訓在內容、方法上更具有針對性，在安排上更具有靈活性。

3．以賽促訓。結合教師培訓，有計劃地開展各類競賽活動，及時為中小學教師搭建展示教學才能的舞臺，提高培訓實效。

4．嚴格學分登記。做好全區2013年中小學教師信息采集和繼續教育學分錄入工作，規范教師繼續教育管理，實現繼續教育證書學分登記與年度考核、職稱評定的有機結合，促進教師教育工作的開展。

篇(4)

一、項目背景

1、留守兒童的原因

伴隨著我國工業化、城鎮化不斷加快，成千上萬的青壯年勞動力由農村涌入城市，因此有這樣一群孩子，當他們還嗷嗷待哺時，父母就遠離家鄉，到遙遠的城里謀生糊口，他們也被冠上了一個酸楚的名字：留守兒童。

2、留守兒童的現狀

二、項目意義

因此，面對這些需要關愛的幼小留守身影，作為大學生的我們不能漠視，而應該以實際行動去呼吁社會各界幫助他們，在“讓你不再孤單——一對一幫助計劃” 中，我們選擇xx市留守問題突出的幾個地點：滿城縣、順平縣、清苑縣進行定點開展一對一幫助計劃。

今天的留守兒童問題就是明天的農村社會問題，我們希望通過“讓你不再孤單——一對一幫助計劃”呼吁大學生群體和社會各界能積極參與社會公益活動，呼吁社會各界關注留守兒童，使不同境遇下的留守孩子都能健康、快樂地成長，都能成為有自信、有理想的留守孩子，讓這些留守兒童不再孤單，還給他們一個幸福陽光的童年。

團隊相關經歷

2012年曾以學院為單位去養老院進行愛老關懷。

2012年合作機構xx市婦聯開展“河北省百場留守流動兒童公益講座”活動。

2012年5月30日，團隊成員組織策劃“一幫一”陽光助學活動。活動通過發動各院班級捐助資金，以一個班幫助一名留守兒童兒童的形式開展，這次活動得到學校與社會的廣泛好評。

xx年合作機構xx市婦聯舉行了善美天使工程•中國xx留守兒童素質拓展學校啟動儀式。

相關經歷的總結與經驗

一、經驗與教訓

（1）項目實施前要做好充分準備，做好活動的宣傳工作并制定詳細周全的執行計劃。

（2）項目在創新中應與實際結合，緊扣主題，以便更好地開展項目。

（3）穩妥地落實好每一步工作，保證項目順利實施及預防突發事件的發生。

（4）支教過程中要注重對孩子的正確引導、團隊的管理、與當地村民溝通等。

二、大賽項目的創新

（1）項目形式創新：本項目以一種新穎有效的方式實施對留守兒童的幫助，這樣將更加有效而且可推廣性強。

（2）團隊組成創新：本項目召集了更多來自不同專業、不同特長的成員及志愿者，還邀請專業老師作為指導老師。同時與校內外影響力大的媒體機構合作，提高了開展項目的可行性。

三、大賽資金將會帶來的附加值

（1）在大賽提供的資金幫助下可以解決之前因資金不足等原因的制約，提高項目的可行性。

（2）使項目影響范圍和受益人群更廣，擴大社會影響。

公益目標

1、受益群體：留守兒童方面

預期成果：使留守兒童體驗到社會的關心和溫暖，通過開展各種形式的活動豐富他們的生活，給他們帶去歡樂

2、受益群體： 團隊成員方面

預期成果：通過前期的組織安排及暑期的社會實踐活動提高大家的組織能力、應變能力、表達能力、協調能力、溝通能力，培養我們的團隊合作意識，增強團隊成員的社會責任感

3、受益群體：大學生方面

預期成果：通過招募志愿者，安排他們下鄉深入當地群眾，幫助留守兒童，增強人們對留守兒童的關注，使更多的人們特別是大學生群體參與到我們的活動中來

4、受益群體：非留守兒童方面及當地人民

預期成果：引起當地學生的積極響應，使他們踴躍參與到我們的活動中來，提高當地學生的綜合素質。幫助家長形成良好的家庭教育觀念，使家長更好的理解孩子的想法，為他們健康快樂的成長創造一個更好的環境

5、受益群體：城鄉教育方面

預期成果：對農村的一些落后思想形成潛移默化的影響，帶給他們一種與時俱進的思想和創新精神

6、受益群體：社會方面

預期成果：通過博客、網站、下鄉實踐等活動形式，有效宣傳益暖中華的公益理念，使更多的人參加到愛心公益行列中來，增強社會各界對公益事業更多的關注

項目活動實施地區

河北省x市

項目活動具體實施地點：河北省xx市下屬x縣、x縣、x縣。

活動實施地點概況：

（1）以上三縣地處太行xx麓，屬于半山區縣，受經濟條件影響，百姓生活水平普遍偏低，造成大部分青壯年常年在外務工，有相當數量的農村留守兒童缺少父母照顧。

（2）以上三縣離xx市區都很近，最遠僅有45分鐘車程，且交通便利，便于實施時具體調控以及設備租借和物資運輸。

（3）我們團隊已經對上述三縣進行了相關調研，充分了解了當地常年在外務工的家庭和留守兒童的的具體情況。

（4）在項目后期，我們會根據項目進行中的實際情況，以上述三縣為典型，將活動的經驗和成果推廣到xx全市范圍。

項目團隊

團隊構成

指導老師4人：幫助解決活動中面臨的問題，提供專業的建議。

隊長1人：團隊總負責人，統籌團隊工作，協調全隊之間的關系并與指導老師緊密聯系

策劃組2人：擬定實施及應急方案，完善方案，編寫并協助宣傳項目公益理念

技術組2人：設計logo、宣傳資料，管理博客，攝影、制作影片等

財務組2人：制定團隊財務計劃，負責預算，分配資金及記錄

外聯組2人：負責與合作機構的聯系與溝通

后勤組2人：負責項目所需物資的籌備及補給采購，把握全隊的工作動態和身心狀況

團隊所有成員，都參與活動的整個過程。

團隊優勢

1、4名指導老師，經常指導并參與實踐，他們可以在實踐中給予我們更多更專業的指導。

2、成員來自不同專業的同學且均在學校及院系擔任部長、班長等職務，有豐富的工作經驗，有效保證項目的實施。 富有協作精神且團隊成員多次參與公益活動。

3、團隊成員大部分居住在xx周邊地區，對xx市的基本情況熟悉，有利于活動的開展。

志愿者招募計劃

本次活動志愿者招募在河北大學展開，河北大學有著良好的志愿傳統，學校領導也高度重視我校學生的志愿工作。 2012年春節期間我校志愿者受到總書記的接見，因此我校有著很好的志愿氛圍。

本次活動計劃招募志愿者一百二十人。招募方案如下：

1.五月份開始做前期宣傳。包括制作海報、展板、公開演講。

2.五月中旬在校園設報名現場進行報名，報名者填寫個人資料。

3.志愿者要求：身體健康；性格樂觀、開朗；有愛心，有責任心；

4.選拔方式:初試+復試（均為面試）

5.5月20日進行初試。需要報名者進行演講（內容為參加此次活動的目的、參加此次活動自身的優勢、以往志愿經歷、對此次活動的看法建議等）

6.5月25日進行復試。向參加復試者提問活動中可能出現問題的解決法案。

7. 對通過選拔的志愿者進行為期兩周左右的培訓（詳見補充信息）和安排任務。

前期調研和準備 （已完成工作）

前期調研:

1、網上數據調查（xx市滿城、順平、清苑三個縣的小學情況）

根據xx市教育局的統計數據，滿城、順平、清苑三個縣的小學約有580所，我們已經通過隨機抽樣抽取了75所小學，每一個縣15所，并且和所抽取的學校取得聯系，目前基本已經溝通完畢。

2、2012年1月4日至7日，團隊志愿者赴xx市滿城、順平、清苑三個縣的小學開展實地調研，切實了解當地留守兒童的情況。

3、了解了當地留守兒童的學習能力、家庭情況及心理狀態，能夠做到與孩子的有效溝通，為暑期活動的開展一對一幫助留守兒童奠定了基礎。

目前已完成的準備工作：

1、邀請輔導員，開展相關的技能培訓和賽程指導并幫助解決活動中面臨的問題，提供專業的建議。輔導員為學院領導級別的教授，實踐能力強，已經對參賽團隊每3—5天進行一次培訓和指導。

2、選拔在校學生成為團隊成員，分工明確。學生均為社團、學生會或青年志愿者服務團隊中的骨干力量。團隊成員責任明確，各司其責。

篇(5)

新教育優秀教師個人簡歷一姓名：xxx

國籍：中國

目前所在地：廣州

民族：漢族

戶口所在地：江門

身材：163 cm 55 kg

婚姻狀況：未婚

年齡：22 歲

培訓認證：

誠信徽章：

求職意向及工作經歷

人才類型：普通求職

應聘職位：行政/人事類:跟單文員、辦公室文員

工作年限：4

職稱：無職稱

求職類型：全職

可到職-隨時

月薪要求：1500--20xx

希望工作地區：廣州

個人工作經歷：20xx.06-20xx.11 中山古鎮輕樂幼兒園 教師 副班

20xx.11-20xx.01 廣州輕樂幼兒園 教師 副班

20xx.05-20xx.02 廣州喬詩倫化工科技有限公司 銷售部/財務部 跟單文員/出納

教育背景

畢業院校：江門幼兒師范學校

最高學歷：大專畢業-20xx-06-01

所學專業一：幼師所學專業二：物流

受教育培訓經歷：20xx.09-20xx.06 江門幼兒師范學校 幼師專業 中專

20xx.03-至今 廣州華南師范大學(函授班) 物流專業 大專在讀

語言能力

外語：英語 良好

國語水平：良好粵語水平：良好

工作能力及其他專長

工作介紹：

從20xx年5月從江門幼兒師范學校畢業，6月工作于中山古鎮輕樂幼兒園，從事副班教師一職，主要負責小孩子的教育。

于20xx年3月就業于廣州輕樂幼兒園，從事副班一職，主要協助主班開展活動與負責小孩子的教育。

于20xx年5月到廣州喬詩倫化工科技有限公司就職，剛開始在銷售部主要負責銷售跟單，客戶聯系與溝通，貨運安排及庫存的管理及協調總經理所有事務。

到8月份，因公司人事調動，調到財務部從事出納一職，主要負責公司的資金流動、跑銀行與支票進賬、貨款回籠情況，工作能力也受到領導的肯定。

詳細個人自傳

*本人性格穩健，處事嚴謹，具有團隊合作精神，工作認真負責，積極主動。具有較強的溝通、協調能力，能很快接受新的事物，熟練使用各種常用辦公軟件。一年文職工作，積累了豐富的工作經驗，對于文職工作有深刻的理解，能夠協助主管人員出色地完成各項工作。

個人聯系方式

新教育優秀教師個人簡歷二姓名： xxx

國籍： 中國

目前所在地： 廣州

民族： 漢族

戶口所在地： 湖南

身材： 160 cm 46 kg

婚姻狀況： 已婚

年齡： 24 歲

培訓認證：

誠信徽章：

求職意向及工作經歷

人才類型： 普通求職

應聘職位： 工業/工廠類:采購 客戶服務類 客服 行政/人事類 助理

工作年限： 4

職稱： 無職稱

求職類型： 均可

可到職- 隨時

月薪要求： 20xx--3500

希望工作地區： 廣州 花都 佛山

個人工作經歷： 20xx.12-20xx.1 廣州市勘發網絡科技有限公司 經理助理

主要負責公司辦公室的日常管理,人員招聘,員工業績的管理審核與統計,簡單的財務工作.新產品尋找，報價，和采購工作，另兼職互聯網推廣和客服工作，收集求購信息，供應信息，通過網上在線溝通工具及時和客戶溝通以及報價，維護公司網站等等。

20xx.3-20xx.10 墨西哥國際電子有限公司(廣州辦事處) 采購部 采購員

公司做手機配件貿易，韓企,全部出口墨西哥.主要負責藍牙耳機，U盤,內存卡,手機線,適配器,吊飾,機殼皮套等等!! 根據墨西哥市場的需求特點,尋找產品及供應商,考察供應商以及與供應商的價格談判,及時的關注和了解市場行情變化,爭取產品的最優性價比!

20xx.8-20xx.7 愉寶科技產品有限公司 采購部 采購員

負責電子元器件(電阻，電容，二三極管及IC等等).五金(USB，1394,DC插等等)采購工作,對整個的采購流程全面跟蹤負責，并時常對市場價格進行詢價，了觓行情，以控制采購成本。對供應商進行考核評估和建立檔案。對包材和塑膠產品也非常了解。有良好的團隊合作精神，工作認真，善于溝通與協調。能熟練操作MRPII系統。

20xx.9-20xx.7 樂平鳴山子弟學校 小學部 小學教師

負責小學語文四年級課程，擔任班主任工作和初一,初二音樂教師。

教育背景

畢業院校： 江西師范大學

最高學歷： 大專

畢業- 20xx-12-01

所學專業一： 音樂教育

所學專業二：

受教育培訓經歷： 20xx年8月--至今 廣州韓亞韓國語培訓學校 韓國語

語言能力

外語： 其他 一般

國語水平： 優秀

粵語水平： 一般

工作能力及其他專長

曾采購過電子元器件,塑膠,包材,手機配件,對網絡通訊和集團短信也有一定的了解,熟悉MRP和CRM系統. 性格較中性,善于溝通,有良好的團隊合作精神和職業道德,熱愛本職工作,能吃苦耐勞,為人誠懇,虛心上進,做事有原則且認真負責,愛學習!有待改進的地方是自我表現能力!

詳細個人自傳

興趣愛好：音樂，看書，爬山, 游泳，旅行

職業目標：采購/助理/客服，行政等等

個人聯系方式

新教育優秀教師個人簡歷三姓名：趙xx

性別：男

目前所在：

年 齡： 32

戶口所在：

國 籍： 中國

婚姻狀況： 已婚

民 族： 漢族

身 高： 170 cm

體 重： 65 kg

我的電話：

我的Email：

求職 意向

人才 類型： 普通 求職

應聘職位： 中學教師，職業技術教師，計算機軟件：

工作年限： 6

職 稱： 初級

求職 類型： 兼職

可到職日期： 隨時

月薪要求： 面議

希望工作地區： 花都區，花都區，花都區

工作經歷

廣東省高新技術技工學校 起止年月：20xx-08 ～ 20xx-03

公司性質： 事業單位 所屬行業：教育/培訓/院校

擔任職位： 計算機教師

工作描述： 北大青鳥ACCP啟蒙星——網絡編程相關課程

離職原因： 在職，周末 兼職

廣州加利福職業技術學校 起止年月：20xx-09 ～ 20xx-07

公司性質： 民營企業 所屬行業：教育/培訓/院校

擔任職位： 計算機專業教師

工作描述： 所教科目主要有多媒體技術、Photoshop、Flash、Dreamweaver、ASP動態網頁設計、C語言、電子商務等。在此期間，三次兼任計算機中級證培訓教師，所帶學生考證通過率達96%以上。在之前的教學期間，一直擔任班主任管理工作，積累了大量高職高專技校學生班主任工作經驗，屢受學校好評，也深得學生喜愛!個人上課風格也得到學校和學生的一致好評。

離職原因： 復雜

廣州優嘜裝飾科技有限公司 起止年月：20xx-03 ～ 20xx-05

公司性質： 民營企業 所屬行業：房地產/建筑

擔任職位： 業務員

工作描述： 在廣州優嘜裝飾科技有限公司做業務

離職原因： 不太適合

廣州市冶金高級技工學校 起止年月：20xx-09 ～ 20xx-01

公司性質： 事業單位 所屬行業：教育/培訓/院校

擔任職位： 計算機工程系教師

工作描述： 所教科目主要有多媒體技術，網站設計、電子商務、Photoshop、CorelDraw、Flash、Dreamweaver等。在此期間，除了正常的教學外，先后 兼職 指導了兩屆畢業班畢業設計和論文答辯，取得良好效果。20xx年4月，擔任學校非計算機教師“雙師”培訓講師，培訓辦公軟件應用和幻燈片制作。

離職原因： 想做業務

教育背景

畢業院校： 湖北黃岡師范學院

最高學歷： 本科 獲得學位： 教育學 畢業日期： 20xx-07

專 業 一： 教育技術學(信息技術) 專 業 二：

起始年月 終止年月 學校(機構) 所學專業 獲得證書 證書編號

20xx-09 20xx-07 黃岡師范學院 教育技術學 畢業證學士、信息技術教師資格證 ********

20xx-04 20xx-04 多媒體CAI立體課程與虛擬現實設計培訓班 多媒體CAI 合格證書 *******

語言能力

外語： 英語 優秀

國語水平： 優秀

工作能力及其他專長

① 良好的與人溝通能力和團隊合作意識。誠實守信。有耐心、有自信，自學能力強!

② 計算機和 英語 應用能力較強：懂網絡，會電腦硬件故障維護。精通常用軟件，能夠獨立開發中小型單位動態網站。具有良好的 英語 聽說讀寫能力。

③ 愛好體育運動，積極參加各類活動，尤其愛好羽毛球和排球運動。

篇(6)

一、深入了解學生，搞活課堂教學。

本學期初我接任了四年級的班主任工作。為了能很快地了解學生，我深入班級，每天早來晚走，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現。在長期接觸中，我了解到：我們班大部分的學生的基礎較差，平時好講好動，較調皮，但課堂上卻很沉悶，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些針對性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內容里增加一些相關話題，多給他們一些說話的機會，培養學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。

二、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。

要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。因此，我在工作之余，認真鉆研班級管理經驗，積極進行實踐，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》，組建了班干部集體，確立了值日生輪流值日，為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作進行主抓，并讓班干部協助其工作，這樣既調動了學生工作的積極性加強團隊精神，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小干部。

三、言傳身教，培養學生主人翁意識。

我班學生平時的生活習慣較差，比如在學校、教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指名學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。

四、加強安全教育。

安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課、隊日課進行講解、學習外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派學生值勤，監督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。特別針對我班放學回家乘車的情況，經常教育這些學生乘車需要注意的問題，時刻注意學生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態中，保證了學生的健康成長。

五、重視對后進生的教育工作

篇(7)

關鍵詞：博物館 學生講解員 隊伍建設

1 緒論

博物館是藝術精華的聚集地，是向公眾普及歷史文化、傳播人類文明的教科書。當下，“文化強國”政策使得博物館的社會地位日益顯赫，再加上現代高等教育的飛速發展，高校博物館的建立已經成為博物館叢林中一道亮麗的風景線，更是校園文化的傳播窗口。作為這個窗口的“守門人”――學生講解員隊伍，其建設的必要性則不言而喻，對外：一支優秀的講解員隊伍可以極大地體現出高校博物館的社會教育功能；對內：一支優秀的講解員隊伍，可以在滲透融入式教育中幫助大學生增強實踐能力，是大學生“第二課堂”的完美詮釋。

2 高校博物館和學生講解員隊伍的概念

2.1高校博物館

教育部副部長杜玉波說，高校博物館是大學文化建設的重要支撐，是大學文化傳承、藝術熏陶、思想政治教育及教學輔助的重要陣地。高校博物館是博物館隊伍中一支特殊的群體，它隸屬于高校，肩負著重要的宣教功能，是高校校園文化的傳播窗口，是衡量一所高校建設水平的重要標準。

2.2學生講解員隊伍

學生講解員隊伍是一個學生社團，是由學生自主報名，經過篩選、培訓后組建的講解隊伍，其主要工作內容是在老師的統一管理下，完成博物館的全部講解、接待任務。學生講解員隊伍有別于社會上的講解隊伍，因其身份和工作場所的特定性，具有以下幾個明顯的特點：（1）義務性；（2）業余性；（3）流動性； （4） 質樸性； （5） 熱情性。

3 西南聯大博物館學生講解員隊伍的建設優勢及筆者建議

3.1聯大博物館學生講解員隊伍的建設優勢

西南聯大博物館位于云南師范大學內。30多年來，博物館一直謹記歷史囑托，大力宣揚西南聯大的辦學精神和“一二一”運動的民族精神，至今，已接待了數十萬來自世界各地的參觀者，獲得了各界人士的一致好評。博物館有一支學生義務宣講團，成立于1990年，至今已有20多年了。上萬場的講解接待工作讓這個團隊為大眾所知曉，外界的一致好評也讓這個團隊備受關注。我校師生對這支隊伍的一致評價是：友愛、團結、踏實、有活力。外界游客的統一評價是：素質高、形象好。

基于講解隊三年的工作經驗，筆者認為，大家提出的種種改善意見，僅僅把握住了隊伍建設的大方向，而把決定成敗的細節問題忽略了，然而，細節決定成敗。這也正是本文要論述的重點。

3.2基于現狀，結合聯大講解員隊伍建設的經驗，提出自己的建議

3.2.1講解隊伍不同于一般的大學社團

大學里的學生社團各有千秋，性質大有不同，作為博物館的學生講解員，我們在接待講解過程中的一舉一動代表的已經不是個人，而是博物館、是學校；所以，從這個意義上來說，講解員的工作性質要更加嚴肅，絕對不是一項僅供娛樂的社會實踐。這支隊伍中的每個成員都應該謹記這一特性，只有這樣才能在接到任務時拿出應有的態度。舉個例子：我們聯大學生講解員隊伍的例會是每周的周一中午，風雨無阻。例會內容主要是安排講解、強調講解注意事項、值班細則等等，看似簡單的一項工作，長期執行下來，并不是一件容易的事，內化到每位講解員行動上的是一種真正的“職業習慣”。對于講解員隊伍來說，我們是宣傳的窗口，工作性質很特別，要想強化隊伍的整體實力，軟實力的強化應首當其沖。

3.2.2讓每個隊員都有團隊歸屬感

講解隊是一個學生社團。在這個團隊里，每個隊員都是獨立的個體，并且新老交替，流動性大，總給大家不怎么穩定的感覺，這種消極的氛圍會影響工作的質量。為了避免這些不良現象的出現，需要一股無形的力量牽引著大家，這就是歸屬感，每個隊員必須發自內心地、自愿地完成每項工作。博物館每位老師和老的講解員有義務去帶動整個隊伍的氣氛，“傳幫帶”的作用不僅僅針對講解能力，更多的是情感的“傳幫帶”。聯大學生講解隊每年都會送老招新，每年要招進15個左右的新隊員。在新隊員培訓期間，不論是帶隊老師，還是老隊員們，大家說得最多的話就是：這個團隊就是個大家庭，大家來到這里除了學習專業能力，更重要的是跟每位家庭成員好好相處，在家長的帶領下，大家一起來經營這個家庭。潛移默化的，每個有心的隊員都會對這個團隊有著不一樣的感覺。

3.2.3給予每個隊員足夠的情感榮譽值

獲得榮譽便是獲得一種肯定，就像千里馬需要伯樂一樣，心理學家馬斯洛在《動機與個性》一書中提出的五個層次需要的理論，西方管理學家多種學派提出的精神激勵理論是值得思考和借鑒的。對講解員，除了實施最基本的“制度管理”外，必須高度重視“情感管理”。我們聯大講解隊每年的招新送老活動都會在5月份舉行，在會上，老的講解員會依次跟大家分享自己在隊伍里成長的點點滴滴，雖然都是簡單的幾句話，但是總能讓在座的隊員潸然淚下，這也就體現了我第二點強調的“家的歸屬感”。會上有個重要的環節，就是給退隊的講解員頒發“西南聯大終身講解員”榮譽證書，這九個字對于我們每個即將退隊的隊員來說都是意義重大的。因為工作性質的特殊性，精神上的肯定對于我們每個隊員來說便是最大的回報，更是對在職講解員的一種無形鞭策和鼓勵。

3.2.4充分發揮隊長的作用

作為一隊之長，這個職位發揮著領頭羊的作用，它是老師和隊員之間的紐扣，過松過緊都不合適。隊長有別于一般的隊員，除了具備較高的專業素質外，以下幾點也不可忽視：首先，隊長也是學生。在學生隊伍中，要想帶領隊員們順利開展工作，隊長除了自身擁有明顯的綜合優勢外，館內老師們的額外肯定也是必要的。在隊員面前，老師要盡可能多地提隊長的名字、隊長的工作內容，要讓隊員們感覺到，老師很信任隊長，這樣才能讓隊長的協調工作更好地開展。對于隊長來說，工作起來會更有底氣，而對于隊員來說，會更加信服隊長；其次，隊長的職責不是簡單地分配講解任務，還要情系每個隊員。拋開工作性質，大家都是同校的學生，而且每天的講解工作時間總歸占少數，大量的時間都是作為朋友的相處過程。對于隊長來說，這個過程尤為關鍵，忘記隊長的頭銜，跟大家一起談笑風生，并且在了解到某位隊員需要幫助時，隊長一定要學會關注，盡力幫助，讓隊員感受到“家”的溫暖；最后，隊長要學會科學分配講解任務，做到“因地制宜”。因為講解的對象不同、層次不同，所以在分配每場講解時還要考慮到哪個講解員最適合帶這場講解。當然這就要求隊長熟知每個隊員的業務水平和講解特點，在這個基礎上，選擇最適合的講解員。不過在這過程中，隊長也要做好各方面的權衡，不偏不倚，秉公辦事。總之，隊長這一職位很重要，一名合格的隊長是這支隊伍建設的關鍵。

3.2.5輔助每個隊員在隊伍中定位自己

對號入座，井然有序。既然是學生社團，成員必定是來自不同的專業，專業不同則大家的興趣取向和能力強弱便偏向不一。就拿我們聯大學生講解員隊伍來說，隊員們的講解水平高低不同，并不是所有的講解員都只關注講解，隊伍的建設是多方面的，每個隊員找到自己可以建設的“點”便會其樂融融了。我們講解員所涉及的專業有：藝術教育、學前教育、小學教育（中文方向）、旅游管理、化工實驗、文秘等。在培訓過程中便會發現，小教中文、旅管和文秘專業的學生對講解要領的掌握速度較快，而化工實驗專業的學生則會相對較慢。所以，小教中文、旅管和文秘的學生在講解上略勝一籌，他們承擔的講解任務就會較多；不過，我們館里有一項勤工助學的掃描文件工作，也是有關西南聯大研究的工作任務，化工實驗的同學憑借著自身的認真和扎實，成了這份工作的不二人選；藝術教育和學前教育專業的學生都是藝術生，他們大多能歌善舞、多才多藝，每次活動都少不了他們的鼎力相助，隊伍的氣氛總能讓他們帶動起來。所以，我們這支隊伍很和諧，大家你長我短，以長補短，都在自己喜歡的位置上發揮自己的長處。

4.結語

博物館的教育角色在社會教育中，因其獨特的教育方式，具有不可替代的作用。而講解員隊伍是博物館的重要組成部分，所以講解員的言行代表著博物館的形象，大家對博物館的認識也是從講解員的解說開始的。每個高校的博物館都要成立自己的學生講解員隊伍，而學生講解員不同于社會上的專職講解員，學生的講解更符合學校的氛圍，所以在建設這支隊伍時，我們要抓住“學生”這一特色，制定科學合理的培養計劃。而截至目前，我國尚未形成一套成熟的、可供借鑒的體系讓我們的高校去效仿、學習，以上是筆者基于自己三年的講解工作經驗所提出的五點建議，期待會對我們高校博物館學生講解員隊伍的建設有所幫助。鑒于讀者所就讀學校的博物館的特殊性以及局限性，以上建議僅供參考，進一步的、更全面的研究可在全國范圍內進行并進行更深入地說明。

參考文獻

[1]曹馨.關于高校博物館建設的幾點思考[J].全國商情（經濟理論研究），2009，15：116-118.

[2]沙曉紅.芻議高校博物館學生講解員培訓[J].科教文匯，2011，04：205-206.

[3]劉亭亭.淺議博物館志愿者隊伍的建設問題[J].青春歲月，2013，07：220-221.