序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇職業道德觀論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

【關鍵詞】專業學位；行業文化；融入；職業道德教育

建立職業道德，是人們從自身職業的特點出發，確立具有本職業特征的道德準則和規范，以此調節和約束職業行為、促進行業文明新風的形成、提高社會的道德水平。[1]全日制專業學位與學術型研究生的不同特點，是專業學位研究生培養更注重適應行業職業實際工作所需要應用型高層次人才，其側重于培養具有扎實理論基礎，以專業實踐和實際操作為導向，強調學生在生產實踐中的實踐運用，這樣的定位就決定了在專業學位研究生培養過程中不僅要對他們進行專業的知識教育，提升實踐研究能力，更要對他們進行良好的職業道德教育。

一、專業和學位研究生職業道德教育現狀不足之處

（一）培養單位重視不夠

目前國內的專業學位研究生培養單位對專業學位研究生的培養完全等同于學術型培養，并沒有突出專業學位的應用性培養，培養單位對于專業學位的理解不夠全面，直接導致對職業道德教育的忽視，對于專業學位職業道德教育還不同程度的存在一些誤區：一是非必要教育。許多培養單位及導師都并沒有把對學生的職業道德教育作為主要培養內容，他們普遍認為學生只要做好論文和畢業設計研究，加強外語能力提升，重視科研道德、學術風范的教育也就達標了，很少有培養單位注重職業道德教育。二是認為職業道德教育主要是用人單位的事情。職業道德這種客觀而鮮明的職業性特征，很大程度上決定了社會用人單位有著不可推卸的培養職責，并要通過崗前強化培訓和崗位行為訓練來完成，一些研究生培養單位據此認為，研究生職業道德教育既缺乏職業依托和載體，也不是研究生教育中不可或缺的內容，它是研究生畢業后其職業歸屬單位的基本義務。[2]三是過高看重學生個人素質。許多高校及科研院所普遍存在重智育、輕德育；重能力，輕品行的培養觀念，他們認為攻讀專業學位的研究生都是成年人，許多本身也有工作能力，大家已經具備一定的職業道德素養，無須由學校及老師再來重復教育，再次進行職業道德教育是費力不討好的事情，也完全沒有必要。

（二）專業學位研究生職業道德教育的環境還有待改善

我國正處于市場經濟高速發展，全國人民積極努力奔小康社會的關鍵時期。經濟基礎決定上層建筑，在社會不斷發展的同時，有些人的價值觀、人生觀、職業觀受到了一些不良思想的影響，功利主義、拜金主義也沖擊了許多學生的頭腦，使部分研究生存在一些見利忘義、違背良心、不講誠信、缺少奉獻等不好的職業道德觀，這對于職業道德教育的環境也提出了更高的要求。加上目前研究生的不斷擴招，以及人們的浮躁心態，給專業學位研究生職業道德教育造成了更加艱難的內外部環境。

（三）專業學位研究生職業道德教育方式單一落后

目前國內專業學位研究生的職業道德教育還沒有建立起一套完整的模式，培養單位對學生所做的職業道德教育大多缺乏行業性、職業性、特色性，大多還是以道德教育、法律常識普及為主，以公共基礎課程的形式居多，通過老師傳統面授或者請專家講座為主。教育過程中缺少行業、企業職業道德教育的特點，開展相關教育大多還是走馬觀花、泛泛而過，流于形式。學生對于此類教育也是應付為主，接受甚少，不能很好的提升和影響研究生的職業道德觀及價值觀。

（四）行業文化與校園文化教育脫節

專業學位研究生培養單位忽視培養與企業文化的銜接，校園文化、行業文化脫節，對學生職業道德教育空洞、流于形式，學生對行業、對企業、對職業文化缺乏感性認識和理性思考，對行業應具備的職業道德及其素養不夠，這樣是不利于培養實踐能力強、職業素養好的高素質應用型人才。

二、“行業文化融入”職業道德教育

（一）構建“雙結合”的“行業文化融入”職業道德教育培養模式

我國的專業學位主要通過校內集中培養和校外實踐培養相結合的培養模式。在校內，研究生培養單位主要通過集中面授、導師授課、導師指導等多種形式培養學生的研究能力及專業能力。在校外，培養單位主要依托與專業相關的企事業單位，建立培養基地、培養工作站。培養學校應該根據工專業學位研究生培養的特點和規律不斷更新教育觀念，把與學生相關的專業設計的行業文化全面融入。一是校內教育注重與行業文化結合。人才培養方案、學生學習守則全部融入行業文化，通過行業文化對學生進行職業道德教育。重慶科技學院在2012年成為國務院學位委員會“服務國家特殊需求人才培養項目”首批試點單位，學校根據國家要求，結合自身實際、行業特色實行“2461”人才培養模式，即雙主體（學校，企事業/政府部門）、四結合（科教結合、工學結合、學做結合、內外結合）、六共同（招生就業、培養方案、師資隊伍、實施教學、考核評價、管理制度）、全過程（職業道德教育貫穿人才培養全過程、企業參與人才培養全過程），明確將職業道德教育貫穿人才培養全過程寫入培養方案，在培養學員制定的職業道德教育方案里將培養領域的行業文化作為重中之重。另外在校外教育注重與行業文化結合。校外教育指學生深入企業，在企業進行實際研究時充分感受和體驗行業文化，通過文化熏陶提升自己對行業職業道德的認識，潛移默化接受職業道德教育。

（二）“行業文化融入”職業道德教育與校園文化建設相結合

校園文化對不同層次的學生影響非常大。通過行業文化融入校園文化，正面引導學生并通過將“行業文化融入”與校園文化建設相結合，樹立學生正確的職業道德觀。除了傳統的理論教育以外，可以舉辦各種文化活動，如學校可以定期邀請行業精英、知名校友、業內外專家、模范校友來舉辦與行業文化、職業道德教育相關的講座，以他們自己的親身經歷、自己的職業觀點、自己對行業文化的理解來對學生進行職業道德教育，從而形成正面影響，將職業道德的理論知識、行業文化及職業道德理念通過活動融入學生心中，從而積極有效的提升研究生的職業道德。重慶科技學院在不同領域的研究生培養方案明確提出了對研究生講座的要求，培養學校還可以充分利用研究生學生會、研究生社團，開展與行業相關的各類活動，通過文藝表演、辯論比賽、征文大賽等多種形式結合行業文化全面提升學生職業道德水平。重慶科技學院在對石油工程專業學位研究生的培養就特別注重在校園文化建設中，做到石油文化的 “四個融入”：一是石油文化教育融入學風建設；二是石油文化教育融入校園文化建設，如在校園設立石油浮雕、各大油田捐贈校慶紀念碑、紀念林，在學院辦公室、實驗室區域建設石油文化墻，按中石油標準建設校內石油工程實踐教學基地；三是石油文化教育融入學生“第二課堂”；四是石油文化教育融入學生的日常管理。在這種文化氛圍的熏陶下，激發了石油學子愛國、愛校、愛石油的熱情，使學生還沒有出校門就感到自己已經是一名光榮的石油建設者了，也感到無比的光榮和自豪。[3]

（三）校內外導師要善于做好“行業文化融入”職業道德教育

專業學位研究生大多擁有校內外導師。導師對于研究生在學習生活、科研指導、職業生涯規劃、職業價值觀都起著重要的引導作用，許多學生工作經驗少，甚至有許多還是應屆大學生直接攻讀專業學位的，導師對他們的影響非常大。首先，導師要以身作則，給予學生模范的榜樣，校內導師首先應該將行業文化融入自己的教學、科研、工作中去，給學生以正面的影響，如會計專業碩士的導師應該將會計專業的嚴謹、精確的工作態度，去影響，去感染學生。校外導師大多是在行業和專業有一定造詣的專家，他們更應該結合本職工作成為學生職業道德觀形成和職業生涯的引路人，如醫學專業的校外導師應該將醫生救死扶傷、不辭艱辛、助人為樂、追求真理、維護醫術純潔的行業文化潛移默化的影響學生；其次，校內外導師還應該利用與學生接觸的時間、空間、環境的優勢，多與學生交流溝通，通過專業、行業的結合，引導學生樹立正確的職業道德和正確的人生觀。

（四）將行業文化融入學生實踐活動，引導學生樹立正確的職業道德觀

人要形成正確的職業道德觀，除了理論影響以外，更多是來自于自己的親身實踐體會，只有通過不斷的實踐體驗，才能真正將良好的職業道德觀轉化為自己的思想理念，引導自己正確的行為，從而在根本上影響自己的職業態度。專業學位研究生在求學期間，培養單位應該讓學生通過大量的參加社會和企業實踐等活動，通過實際體會行業精神和文化，形成不怕艱難、勇于承擔的意識，通過行業文化的正面影響，增強研究生的社會責任感。通過在企業的實踐，理解行業的艱辛與不易，形成愛崗敬業、團隊合作的團隊精神，最終將這些轉化為正確的職業道德觀和正確的職業操守。

（五）加強運用新興教育方式，多管齊下將行業文化融入職業道德教育

研究生培養單位除了采取傳統的教育方式以外，可以運用現代化、新技術，學生喜歡的一些方式，將行業文化與職業道德教育有效結合起來。如大力運用新媒體教育，在媒體融合和信息融合的大背景下，可以利用新媒體在高校中形成全校共享的資源平臺和信息平臺，整合各方資源[4]，如可以開設職業道德教育微博，開設公共教育空間，職業道德微短文比賽，還可以進一步加大體驗教育，同時讓學生自己拍攝行業上故事，通過微視頻的傳播；加強公益短信、網站建設，最終通過多種方式加強行業文化在職業道德教育中融入式教育。

三、他山之石，為我所用

（一）建立行業文化融入職業道德教育評價體系

國外的專業學位研究生教育非常注重將行業文化和職業道德教育結合，為了進一步推進相關教育，許多國家通過建立相關評價標準和體系，保證行業文化融入職業道德教育。如，日本的專業學位研究生院為保證其專業教育質量，確保專業教育里能有效將行業文化融入職業道德教育，專業學位研究生培養單位每五年接受一次第三者評價機構的認證評價，每個專業都有其對應的評價機構，評價基準由第三者評價機構制定。[5]在考核的時候明確由培養機構是否有行業文化融入職業道德教育、學生對此種形式教育的接受度等，這些都將作為考核培養單位培養效果的重要指標。美國注重學生對于行業文化的了解、對行業職業道德教育的形成考核，在對學生畢業的時候，都將通過導師、問卷測試、第三方老師面談等多種形式，綜合測評學生的個體學習質量，將此類指標作為重要評估要素。學習和借鑒國外的經驗，再結合培養單位自身的實際，創新行業文化融入職業道德教育，也是一條很重要的途徑。

（二）學生就業質量與行業文化、職業道德教育緊密相關

國外的專業學位研究生非常關注學生就業，關注學生的就業質量，研究生培養單位及相關第三方評估機構通過采取多角度對專業學位研究生就業質量進行評估。美國MBA評估就對學生在就業前后有詳細的模型和之標題就行評估，兩個模型里都會有對學生職業道德、學生行業文化的評估，通過評估再對教學進行調整，確保學生的就業質量，讓所有的用人單位招收的不僅是具有專業知識和技能，還對行業文化高度了解，具有專業精神和奉獻精神的職業道德良好的學生。

四、結語

國內研究生培養高校要高度重視專業學位研究生和學術學位研究生的區別，要根據專業學位研究生培養的具體特點，因材施教，充分做好校內外教學鞏固中歐，注重培養根據企事業單位要求，具有高實踐能力的應用型人才，在培養的過程中的融入行業文化，通過文化的融入和影響，使學生具有高適合行業、具有高度責任心、奉獻精神的高素質人才。

參考文獻：

[1]《論加強研究生職業道德教育的必要性及對策》，唐廷科、張福珍，蕪湖職業技術學院學報，2011 年第 13 卷第 1 期；

[2]《加強研究生職業道德教育的思考》，丁 林，《國家教育行政學院學報》，2010年8期；

[3]《傳承石油文化 培育石油新人》張其敏、李文華、劉 洪，重慶科技學院學報（社會科學版）2012年12期；

[4]《應用型本科高校在新媒體環境下開展思想文化宣傳教育工作的幾點思考》，楊睿宇、王苑玲、崔永鴻，《法制與社會》，2012年02（下）；

篇(2)

論文摘要:老年服務與管理工作以老年人為對象，從業者尤其需要具有高尚的職業道德。本文從老年服務與管理專業學生職業道德的內涵和培養目標入手，提出了職業道德培養目標實現的有效途徑。

一、老年服務與管理專業學生職業道德的內涵

職業道德是一定社會的道德原則和規范在職業行為和職業關系中的特殊表現，是從業人員在職業生活中應遵循的道德規范及應具備的道德觀念、道德情操和道德品質。老年服務與管理工作以老年人為對象，從業者尤其需要具有高尚的職業道德。這就要求學生理性地認識將要從事的行業的特點和發展前景，熱愛所從事的工作和服務對象，并愿意為養老事業作出自己的貢獻。此專業的學生需具備“尊老敬老，無私奉獻;自尊自強，愛崗敬業;嚴謹細致，技術求精;遵紀守法，團結協作”的職業道德規范。

二、老年服務與管理專業學生職業道德的培養目標

(一)正確的職業道德認識。

要不斷加深學生對所從事工作的理解，從而在思想上尊重老人、感情上貼近老人、行動上服務老人。

(二)豐富的職業道德情感。

無論是從事護理工作，還是從事管理工作，老年服務與管理專業的服務對象都是老年人。通過職業道德培養，讓學生們真正懂得從事老年護理工作，需要有愛心、耐心和熱心。通過親身感受，讓學生們深切意識到自己所從事的是一項崇高而神圣的工作，從而增強責任感和使命感，培養學生們的職業道德和敬業精神。

(三)堅韌的職業道德意志。

體驗和認識將從事的職業和自身角色的特征，對其進行準確定位并樹立自身的角色，以職業意志為引導，并反映在自身的職業活動中。

三、老年服務與管理專業學生職業道德培養的必要性

(一)學生職業道德的培養，有利于造就高素質人才。

大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀逐步形成的階段，我們有責任幫助學生形成正確的職業道德觀。良好的職業道德教育能使學生深刻領會職業本身的意義，激發學生進一步學習和掌握科學文化知識和技術的積極性，以便在今后的職業活動中形成專業的職業道德規范，為社會作出貢獻和促進自身價值得以實現。

(二)學生職業道德的培養，有利于大學生盡快“社會化”。

學生正確的職業觀、職業道德是在接受了長期的教育后逐步形成的。因此，充分利用大學生即將走向社會的有利時機，對他們進行職業道德基本規范教育，將有助于他們明確自身將來社會角色責任，有助于他們順利地走上社會、融人社會，促使他們在由學習階段到就業階段的重大轉變中，盡快成為有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者。

(三)學生職業道德的培養，有利于高校思想政治教育工作的改革和發展。

把職業道德教育與專業素質教育緊密結合在一起，能使學生在獲得專業知識、提高專業素質和技能的同時，受到相應的職業道德教育，是高校完善思想政治教育體制、規范思想政治教育內容、促進思想政治模式全面發展的要求。

四、老年服務與管理專業學生職業道德培養目標實現的有效途徑

(一)完善職業道德培養的三個中心建設。

職業道德的培養不是一毗而就的，而是需要系統的專門的訓練，應建立學生職業道德素質訓練中心，主要從道德素質要素著手，從品格、心理、禮儀等方面分項目對學生進行專門的職業道德訓練，包括學生職業品格拓展、心理健康教育、職業禮儀訓練三個方面的內容。

1.開展職業品格拓展。

(1)開展“健全人格，提升職業品質”老年服務與管理專業職業道德教育系列活動。一年級，以了解自我為主發現自身潛在優勢，提升專業認同度;二年級，以了解專業需求為主挖掘職業技能優勢，提升專業自信;三年級，以了解市場需求為主尋找職業與能力結合點，提高就業對口率。

(2)舉辦以“學技能、愛專業”為主題的拓展訓練活動。以大學生素質拓展活動為突破口，讓學生根據個人愛好和能力，有選擇地參加各種素質拓展活動，通過“非智力因素”的培養，進行誠信品質、求索精神、團隊合作、抗挫能力、競爭意識等品格養成教育。 2.開展心理健康教育。

(1)開展團體心理輔導。幫助學生從性格、興趣、能力等方面深人認識自我，通過優勢分析和弱勢分析，全面認識自己的長處和不足，揚長避短。

(2)各年級進行各有側重的心理測試。一年級以了解自身特性中的氣質、性格測試為主，幫助學生客觀了解自身特點;二年級以了解專業所需心理特點為主，了解自我能力與職業要求之間的差距，尋找改正的途徑;三年級以了解職業能力為主，知曉自己適合的職業特點，幫助學生知曉擅長的職業類型，為求職提供依據。

3.開展職業禮儀訓練。

(1)從行業特點和職業崗位要求出發，著眼于開展老年服務與管理專業職業禮儀培養和訓練需要，通過專門的禮儀培養和訓練，使學生的儀態儀表更趨職業化，符合行業的要求。

(2)著眼于學生的職業道德教育，通過公關禮儀大賽，培養老年服務與管理專業學生良好的文明禮儀習慣，理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，將主題宣傳教育活動和老年服務與管理專業文明禮儀知識普及活動充分緊密結合起來。

(二)完善職業道德建設途徑。

1.職業認識與職業規劃。

通過參觀養老機構，聘請養老護理一線的模范人物、實訓基地護理與管理人員和相關行業的專家為學生做講座，與往屆從事養老工作的畢業生和校外實習基地老年人加強交流，學生認識職業特點、職業要求、職業的發展和職業的社會意義，并做出個人的職業規劃。

2.認識養老機構和老年群體特點。

學生通過實習，了解養老機構的組織特點、經營與管理模式以及發展趨勢，根據目前養老機構存在的優勢和不足，設計理想的養老管理模式6學生從人學開始就與校外實習基地的老年人“結對子”，與老年人進行交流，并對老年人進行跟蹤服務，以了解老年群體的生理特點、心理特點和特殊需要。

3.規范服務行為。

通過頂崗實習、職業技能培訓以及職業禮儀訓練等方式，掌握養老機構各項規章制度和勞動紀律，掌握溝通技巧與服務禮儀，規范服務行為，提高職業素質和崗位服務水平。

4.社會公益活動與自我教育。

通過到養老機構和社區為老年人提供心理咨詢、生活照料等服務，參與慈善總會義工分會、紅十字會等相關活動，培養學生的專業素養和奉獻精神。

5.完成“個人職業道德建設總結”，接受“德育答辯”。

學生畢業時需完成“個人職業道德建設總結”，在畢業前進行“德育答辯”，答辯委員會根據學生現場表現、書面總結、同學互評等形式為學生評出分數，對學生大學三年職業道德進行檢驗和總結。

(三)強化全方位職業道德意識培養。

1.學校方面。

(1)開展職業道德講座。部分學生對自己所學專業的道德規范并不了解，由此應結合專業開展職業道德講座，組織學生學習本專業、本行業的職業道德標準。聘請已就業并有成就的大學生回母校作報告，講授他們的體會，通過正面引導，培養學生對專業的興趣。通過組織法制講座，通過反面的案例，警示在校大學生應遵守職業道德。

(2)開展豐富多彩的校園文化活動。組織有關職業道德的演講比賽、辯論比賽、專業技能大賽;根據學生的興趣，舉辦各種培訓班，成立課外興趣社團，培養學生的職業技能和職業意識，提高學生的職業道德素養;利用宣傳欄，張貼有關職業道德的規范、原則、核心等內容的宣傳材料，促進學生人際溝通、業務動手、崗位適應等能力的養成和提升。

2.教師方面。

在每一門課程中開展相關職業道德教育。所有的教師都要在自己所教的課程中，通過豐富的多媒體教學手段，結合社會實踐中大量的案例，講授相關的職業道德知識。在課堂上多開展學生討論，讓學生成為課堂的主體，引導學生在日常生活中要從小事做起，培養良好的道德習慣。

3.學生方面。

篇(3)

通過對高校圖書館員服務過程的研究,筆者發現，絕大多數館員都比較注重對館藏紙質文獻資源的管理和服務，而往往忽略對其館藏資源的宣傳及如何提高服務效率與服務質量；對提高自身業務素質和館員職業道德建設的重要性也認識不足。這種現狀不但影響館員在讀者心目中的形象，而且關系到高校圖書館未來的健康發展。筆者認為，阻礙高校圖書館員職業道德建設的原因如下。

1.1外部因素

1.1.1學校因素

其實不止高校，國內高校的領導們都把教學、科研、學校建設、招生就業等工作作為重點來抓。高校圖書館為教學、科研、師生學習提供所需文獻資源與服務，但其作用很難被領導和高校師生意識到，只有在高校的升級、評估等重要關頭，各級領導才會意識到高校圖書館的重要性而采取突擊檢查。高校領導長期的冷漠態度容易使圖書館員們產生錯誤想法，也一定程度上影響了館員對自身職業道德建設的認同感和積極性。

1.1.2讀者因素

不僅高校領導忽視圖書館及館員的價值，高校教師和其他工作人員也存在輕視圖書館工作的思想。他們認為自己的職業比館員的職業更崇高，館員的工作過于簡單，許多教職工認為館員的工作有初中學歷的人員也完全可以勝任。因此，一些教師在借還書時態度傲慢，特別是出現超期罰款、賠書等情況時不免會有情緒，認為是館員故意刁難他們，甚至覺得罰款歸館員私人所有，難免露出不屑一顧的神情，使原本簡單的過程變得頗為尷尬。另外，現在的大學生多為獨生子女，年輕氣盛，對高校圖書館每年舉辦的新生“入館教育”不以為然，對圖書借閱程序和館內規章制度視而不見；一些讀者對館員的工作缺乏應有的尊重，稍不如意就出言不遜，以至于館員與讀者之間時常發生一些不愉快的小摩擦。這種微妙的服務關系也容易滋生館員的消極倦怠心理。

1.2內部因素

1.2.1館員的自我意識

高校圖書館員既是圖書館的工作者也是社會的重要成員，他們也必然會受當今社會的各種思想觀念的影響。一些館員工作時挑肥揀瘦，工作態度不端正，不能為讀者提供個性化服務，僅滿足于按時完成工作任務、不出任何差錯。另外，一些館員既不關心日新月異的科技信息對圖書館工作的影響，也不主動學習、掌握新的網絡信息知識，不研究讀者的需求動向和閱讀心理，這種懶散的工作作風使自己的工作很被動。

1.2.2與讀者的關系

有些館員工作消極被動，忘記了高校圖書館“讀者至上”的服務宗旨，對讀者態度冷漠，把讀者視為工作負擔；此外，讀者的傲慢態度及刺激性的語言也容易激化兩者之間的矛盾。一些讀者把對某個館員的不滿情緒直接反映給校領導，被批評的館員只能忍氣吞聲，這種不滿如果長期得不到有效的疏導和發泄，就會影響到館員的心理健康，使兩者之間的關系更加僵化。

1.3職稱因素

館員的職稱決定了館員的工資收入，是每個館員最關心的實際問題。高校的職稱評定對館員的最高學歷、職稱外語等級考試成績、在規定年限所發論文的數量與質量、職稱評定的年限、參與的科研項目、所獲獎項等都有明確的規定，這些評審條件無形中對工齡較長、學歷較低的館員形成很大的心理壓力。以民族學院副研究館員職稱評審標準為例，職稱英語至少要達到A級55分才有資格參加評審，雖然這個分數比國內其他高校來說已經低了5分，但很多年齡大的館員知難而退，退休時也只是個館員；而對館員的日常工作，特別是職業道德等沒有明確細致的要求。這種評審標準很大程度上挫傷了一些館員的工作積極性。這些標準促使圖書館員積極參與科研項目的申報和參加各種有獎勵的活動來為職稱評審加分，而忽視了對自身服務質量與職業道德修養的提升。以上原因都嚴重影響到高校圖書館服務質量的提高與館員工作積極性的發揮，也阻礙了高校圖書館未來的健康發展。

2重視高校圖書館員職業道德建設的必要性

改革開放使我國經濟飛速發展，伴隨各種新思潮的沖擊,人們的傳統觀念發生了很大的變化。高校圖書館員作為社會主義大家庭的一員，也不可避免地受到各種不良社會思潮的熏染，其職業道德觀念面臨著各種嚴峻的考驗。在日常工作過程中，一些館員產生職業倦怠心理，不思進取，把不良情緒帶到工作中,不能與同事、師生進行良好的溝通與交流，服務態度很差。這些不良現象不僅關系到館員自身的形象問題,也損害了全體圖書館員在師生心目中的整體形象,使得高校圖書館在全體師生中的影響力大打折扣。因此，要使高校圖書館員對本職工作充滿激情,充分發揮高校圖書館的窗口作用，重新樹立圖書館員在讀者心目中的良好形象，加強高校圖書館員職業道德建設非常必要。

3加強高校圖書館員職業道德建設的有效途徑

隨著科技的發展,電子信息技術在社會各個領域得到廣泛應用,傳統簡單的借還模式正被網絡信息化和數字化服務模式所取代。這對高校圖書館員來說，將面臨全新的機遇與挑戰，也將為高校圖書館事業注入新的生機和活力。圖書館員的自身素質、文化素養以及過硬的業務素質是做好圖書館各項工作的前提，館員的職業道德建設是圖書館管理工作的重要環節。筆者認為，可以通過以下途徑加強高校圖書館員的職業道德建設。

3.1堅定館員的政治信仰

自治區位于我國海拔最高的青藏高原，地理位置與地理環境都比較特殊。我國政府歷來就有“治國必治邊，治邊先穩藏”的重要治國方略，由此可見，自治區在我國的重要性。高校圖書館員作為自治區的工作人員，一定要樹立堅定的政治信念，時刻要把“愛國、興藏、敬業”銘記心中，要把“以人為本、服務讀者”落實到自己的日常工作中去；在工作中不僅要始終保持清醒的政治頭腦，還要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做到全心全意為讀者服務。只有堅持和弘揚高校圖書館“服務讀者，服務社會”的辦館宗旨，才能真正承擔起高校為祖國、為培養高素質、愛黨、愛國、愛社會主義新的合格人才的歷史使命。

3.2樹立科學的職業道德觀

高校圖書館要加強館員職業道德建設,讓全體館員始終都有一種科學的職業道德觀念來約束自己。館員只有擁有了良好的職業道德素質，才能把“以人為本、讀者至上”落到實處。同時，對全體館員進行職業道德建設要制定科學的方案，做到因人而異，樹立館員職業道德標兵，激發他們自覺追求高尚的職業道德品質的熱情，不斷提高自身的修養。

3.3領導的重視

高校應在學校層面制定切實可行的文件，使全體館員意識到加強館員職業道德建設的重要性，使這項工作取得更理想的效果。圖書館領導要帶頭，在全館營造嚴格遵守館員職業道德的良好氛圍，館員要嚴于自律，在日常工作中時刻注意自己的職業道德修養。

3.4提高館員創新服務意識

館員是圖書館文獻資源與讀者溝通的紐帶，要主動熱情地為讀者服務，認真思考讀者咨詢的內容，耐心解答讀者所提的問題，不斷改善工作作風，在辛苦而繁瑣的日常工作中始終做到忠于職守、愛崗敬業、無私奉獻。創新是推動高校圖書館工作的原始動力，高校圖書館員要培養自己不斷開拓創新的服務意識。資源、管理以及服務模式的創新都離不開圖書館員的思考和實踐，只有館員們積極參與、認真實踐，才能逐漸摸索出一套適合高校圖書館自身發展特點的管理服務模式。圖書館員只有不斷創新服務模式，滿足不同讀者的多樣化需求，贏得讀者對創新服務模式的認同和贊賞，才能為高校師生提供優質高效的服務，高校圖書館事業才能更加健康發展。比如，民族學院近年來推行的學科館員服務、送書上門服務等活動，通過學科館員與教師們定期聯系、溝通，了解他們的需求，在圖書采集、預約上門送書服務等活動中使高校教師積極參與其中，獲得了廣大教職工的信賴與好評。

3.5提高館員業務素質

高校圖書館要定期對館員進行業務知識與業務技能培訓，使每一位館員都擁有獨立完成文獻采集、加工以及流通的能力，這是一名合格圖書館員必須具備的基本素質。同時，高校圖書館員要重視外語學習，使自己至少能熟練地運用一門外語，以便時刻關注國外尤其是發達國家高校圖書館的最新管理模式，及時了解他們的最新研究動態，結合本館實際不斷推出創新的服務模式。圖書館要定期舉辦業務知識與業務技能比賽，鼓勵館員積極參與，培養他們的競爭意識；積極為館員爭取去外地參觀學習的機會，使館員們不斷開闊視野，以更高的業務素質適應未來高校圖書館的工作。

3.6培養館員的互助協作精神

高校圖書館服務是完整的、系統性非常強的工作，各部門之間密切相連，無論哪個部門出現問題，都將影響到整個圖書館的正常運轉。因此，這就要求全體館員在做好本職工作的同時，也要注意與同事之間的互助與協作，爭取為讀者提供更加優質高效的服務。

4結語

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論文關鍵詞：高職院校；圖書館員；職業道德建設

高職院校近年來呈現出前所未有的發展態勢，全國有1000多所，在校生800多萬人。隨著高職院校的快速發展和辦學規模的不斷擴大，學校現有的各項設施和管理手段一時很難適應學校跨越式發展的需求，特別是學院圖書館建設相對滯后的矛盾尤為突出。圖書館除了依靠現代化、科學化的管理手段以外，對圖書館員職業道德的要求也很高，它是實現學院圖書館數字化、網絡化、信息化管理的首要條件，同時也為高職院校實現從外延擴張到內涵發展奠定了良好的發展基礎。職業道德是社會主義精神文明建設，特別是社會主義公民道德建設的重要內容之一。職業道德是圖書館員在圖書館事業這一特定的業務工作中所必須遵循的道德行為規范。圖書館員的職業道德修養是關系圖書館事業建設與發展的重大問題，只有加強圖書館員的職業道德修養，才能使圖書館工作落到實處。

一、高職院校圖書館員加強職業道德建設的必要性

早在2002年中國圖書館學會就在《中國圖書館職業道德準則》試行中提出了10條道德規范：(1)確立職業觀念，履行社會職責；(2)適應時代需求勇于開拓創新；(3)真誠服務讀者，文明熱情便捷；(4)維護讀者權益，保守讀者秘密；(5)尊重知識產權，促進信息傳播；(6)愛護文獻資源，規范職業行為；(7)努力鉆研業務，提高專業素質；(8)發揚團隊精神，樹立職業形象；(9)實踐館際合作，推進資源共享；(10)拓展社會協作，共建社會文明。從以上10條來看，不僅要求圖書館員要鉆研業務，還應掌握各學科知識，提高專業知識，真正做到尊重知識產權，維護讀者權益。

但當前高職院校圖書館員在職業道德建設方面還存在一些不盡如人意的地方，主要表現在以下三方面：(1)圖書館職業道德的監督機制不完善。盡管各圖書館已有相關的規章制度，一直對圖書館員進行職業道德教育，但是由于缺乏相應的監督機制，導致規章制度的執行常出現梗塞而無效的現象。(2)圖書館工作者在履行圖書館職業道德時，會有表面化和僵化。如有些圖書館員認為圖書館員的職業道德，就是僅僅表現在“文明用語”、“態度熱情”、“服務周到”等具體行為上，而忽視了內在素質的提升。在履行諸多職業道德規定時，并非誠懇地、發自內心地對待讀者，態度上表現得比較死板和生硬。(3)圖書館員在很大程度上不能沖破陳舊的思想禁錮、狹隘的思維方式，自足、求穩的精神狀態占據上風，缺乏勇于探索和創新實踐的魄力。這些表現都迫切需要加強圖書館職業道德的建設。

二、加強高職院校圖書館員職業道德建設的對策

(一)樹立正確的職業道德觀念

要進行圖書館職業道德建設，讓全體館員都有一種社會責任意識、服務意識，認識到圖書館發展到今天，在理論觀念、物質形態、信息傳遞手段和服務管理模式發生了深刻變化的今天，人們迫切需要對信息質量進行過濾。圖書館人作為中介者的角色將變得更重要，這是歷史賦予圖書館人的社會責任。圖書館員只有具備了高深的職業道德品質，才能做到無論是做人、做事，還是服務用戶都能重承諾、講信譽。同時，進行職業道德建設要有科學性、全面性、針對性，對不同類型的道德欠缺行為采取不同的教育方式，通過樹立榜樣，激發起大家對高尚道德人格的自覺追求，提升圖書館員的修養。

(二)規范高職院校圖書館的職業道德準則

制定切實可行的的職業道德規范，是圖書館加強職業道德建設的重要環節，是形成良好職業道德的有力體現。高職院校圖書館要根據本行業特點，結合本館的實際制定出圖書館職業道德規范，同時，制定“工作條例”、“業務規范”、“考核標準”及其他各種約束性的規定，以有章可循。

(三)全面提高圖書館員的綜合素質

這里的綜合素質主要包括以下幾點：(1)熱愛圖書館事業、具有高度的責任感。在圖書館員的職業道德中，重要的一條就是要有事業心，有工作責任感。(2)養成良好的服務態度。全心全意為讀者服務，這是圖書館員的天職。可以說，沒有讀者，圖書館就沒有存在的必要；沒有讀者來圖書館尋覓文獻，圖書館員就沒有自身的價值。圖書館員職業道德的核心內容，基本上都體現在“服務”二字上。因此，牢固樹立全心全意為讀者服務的思想，是圖書館職業道德的靈魂。(3)要刻苦鉆研業務，勇于開拓創新。現代化的圖書館事業需要高素質的圖書館人才，這就要求每一位圖書館員都認真學習新知識、新技術，不斷適應事業發展的新需要。只有持之以恒、虛心好學，才能促進個人素質和職業道德水平的整體提高。(4)要嚴于律己、團結協作。這是圖書館職業道德的重要內容之一，也是衡量圖書館員相互關系的價值尺度。因此，每一位館員都應以滿腔的工作熱情嚴于律己，以良好的工作作風對待圖書館的每項具體工作，忠于職守、盡職盡責。

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關鍵詞：會計職業道德規范建議

一、會計職業道德概念的界定

會計職業道德是在會計職業活動中應遵循的、具有會計職業特征的、用來調整會計職業關系的行為準則和規范。會計職業道德作為意識形態范疇其影響因素很多,如民族文化、傳統習俗、價值標準等。會計職業道德貫穿會計運行的全部領域和過程。如同其他職業道德,其基本要求是忠于職守,所有會計從業者在其會計崗位都必須恪守準則、職業道德、履行崗位職責、完成自身承擔的全部任務。會計職業道德屬于一種非強制性的規范。

二、目前我國會計人員職業道德建設存在的主要問題及原因分析

（一）存在的主要問題

1、職業道德品質敗壞 ,追求私利 ,監守自盜。會計人員中的極少數一部分人 ,由于長期不注意自身道德修養 ,為了追求奢侈生活 ,個人享樂 ,經不起金錢、 權力和美色的誘惑 ,喪失了最起碼的法制觀念 ,會計職業道德淪喪。

2、迫于單位領導的壓力 ,失去職業道德。在現實中 ,一些會計人員職業道德觀念淡薄 ,在國家、社會公眾利益與單位利益發生沖突時 ,不能夠堅持準則,甚至通同作弊 ,為違法違紀活動出謀劃策 ,直接參與偽造、變造虛假的會計憑證、 會計賬薄、會計報表。當單位負責人授意會計人員提供虛假會計信息時,會計人員則直接面臨職業道德沖突的選擇。

3、缺乏敬業精神 ,會論文格式計職業勝任能力較差。目前我國會計人員隊伍中 ,有人認為會計工作整天就是與數字打交道 ,沒什么高追求 ,特別是與其他職業相比 ,經濟收入懸殊較大 ,心態不平衡 ,從而在工作中表現出馬馬虎虎 ,敷衍塞責 ,工作熱情不夠 ,積極性不高。要做好會計工作 ,不僅要有良好的職業態度 ,還要有不斷進取的精神和較強的工作技能。

（二）原因分析

1、社會變革及市場經濟對價值觀念的沖擊。黨的以來 ,我國社會發生了一系列深刻的社會變革。隨著社會主義市場經濟體制的建立和完善,人們的思想意識 ,價值觀念 ,都在隨之發生變化。市場經濟條件下 ,由于社會經濟成分、 組織形式、 就業方式和分配方式日益多樣化 ,人們利益格局勢必多樣化和復雜化 ,原來那種單一的利益關系向大跨度、 多層次的利益關系格局變化。2．會計從業環境不利于會計人員形成良好的會計職業道德。會計人員堅持職業道德的外部法律環境不佳 ,表現在會計人員堅持準則的法律保障和法律救濟制度不完善,也不利于會計人員形成良好的會計職業道德。

3、對會計職業道德的宣傳教育和監督檢查缺乏有力手段和措施。會計人員繼續教育規定中有職業道德教育內容 ,但實際上從未見過職業道德培訓。此外 ,造成會計人員職業道德缺欠和失范的原因還有很多 ,如會計職業紀律松弛 ,懲治違法行為不利 ,缺乏職業道德自律組織和對道德優劣表現賞罰不明等。

三、加強我國會計道德建設的幾點建議

(一) 加快完善我國會計職業道德規范體系

我國出現的會計信息質量不高、國有資產大量流失等現象,也充分證明單純依靠法律法規等強制性規范不可能杜絕一切弊端的發生,提高會計從業者的素質,必須輔以會計職業道德規范來補充,制定和出臺會計職業道德規范已迫在眉睫。

(二) 會計道德誠信教育是當務之急

在會計人員后續教育階段,應將會計職業道德教育作為崗前培訓教育的核心內容,使每一個會計人員熟練掌握會計職業道德規范,并將其作為各種經濟組織考核、晉升、續聘和獎勵會計人員的重要指標。

(三) 要對各經濟組織的法人代表開展道德誠信教育

法定代表人代表組織依法行使職權,法人代表也必須對本單位的會計工作和會計資料的真實性、完整性、合法性負全部責任。何況現實工作中會計造假行為很多是同企業法人的授意指使或強迫密切相關。因此對掌握會計誠信水平支配權的單位負責人進行誠信教育,是會計行業的生命線,是根本。

(四) 加強社會輿論監督,規范會計職業行為

當前會計假帳屢見不鮮,與會計職業道德水平下降密切相關。因此會計工作應置于社會監督之下,具體可采取來自內部監督如公司主管人員和職能部門的監督、內部審計和職工評議等;來自具有較強的權威性和強制性上級主管部門和國家財政、稅務、銀行等管理部門的監督;來自社會輿論的監督如廣播、電視、報刊雜志等媒介鞭撻違反職業道德的不良行為,樹立正確的權益觀和榮辱觀,增強從業者的社會責任感和敬業精神,創造良好的社會文化環境。

(五) 建立健全激勵約束機制

良好的職業道德的形成是一個長期、漸進的過程,必須有嚴明的規章制度。但由于職業道德不屬于強制性規范,人們在執行時或多或少會產生松懈情緒,因此應在行業和企業范圍內建立健全激勵約束機制,建立檢查考核評議獎勵等制度,促使會計人員執行職業道德規范。激勵約束要注意利益導向作用,要完善行業準入和禁入機制。

參考文獻:

[1]李春秋. 傳統倫理的價值審視〔M〕. 北京:北京師范大學出版社,2003

篇(6)

尊敬的各位領導、各位評委、各位同事：

這次競爭上崗，我競小兒科護士長。之所以競爭這一職位，主要有以下原因：

一、理論功底比較扎實，專業水平較高。我年畢業于衛校，在校三年的時間，我系統地學習了護理專業知識。年山東省高等教育自學考試開設了高等護理專業，我積極報名參加，克服了工作、生活和學習的矛盾，于年獲得了大專學歷。通過勤奮的學習，擴大了知識面，對護理專業的新知識、新理念有了比較深的理解。同時認真對待院里組織的每一次業務考試、考核，多年來我的成績均名列前茅。在工作中既注意了把所學知識應用于臨床實踐，又注意了總結工作中的經驗，不斷升華自己的理論水平，自工作以來共撰寫論文篇，其中在省級刊物(更多精彩文章來自“秘書不求人”)上發表篇。比較深厚的專業知識使我的工作得心應手。

二、工作經驗比較豐富，適應性比較強。自參加工作以來，我先后在科、科、兒科等不同的崗位從事護理工作，工作中我做到了向有經驗的老同志請教，學習他們的好經驗、好做法，每當院領導派我到一個新的工作崗位，我都善于及時總結工作經驗，找出各自的規律和特點，盡快適應這一崗位的要求。年的工作實踐使我積累了豐富的工作經驗。特別是在小兒科工作期間，每年都有流感大流行季節，針對病人多、任務重，輸液穿刺比較困難的實際情況，能夠做到有條不紊、忙而不亂，協助護士長合理安排護理人員，帶領護理隊伍加班加點、從容應對。通過不斷提高整體素質和業務能力，順利完成了繁重的工作任務。

三、職業道德觀念比較強，群眾威信較高。多年來的理論學習和工作實踐以及老師們的言傳身教，使我牢固樹立了“以病人為中心”、“想病人之所想，急病人之所急”的職業道德觀念。正是因為如此，在工作中我做到了服務熱情、周到細致，關心病人、體貼病人。為了更好地給病人服務，減輕病人的痛苦，我苦練基本功，對操作技術精益求精。多年的工作既磨煉了我遇事沉穩的性格，也培養了快速敏捷的思維能力和應變能力。自年擔任小兒科副護士長職務以來，進一步提高了自己的組織協調能力，能夠協助護士長處理各種矛盾，做好各項管理工作，貫徹落實醫院一系列有關衛生改革的文件精神，以改革求發展。工作中以身作則，服從領導、團結同志，勤勤懇懇、任勞任怨，每項工作都能夠善始善終、高標準地完成，從整體上提高了服務質量。認真負責的工作態度贏得了病人的贊揚以及領導和同志們的好評，自己多次被評為先進工作者、優秀護士等稱號。今年月份被評為“病人最滿意的護士”，為自己，同時也為醫院贏得了榮譽。

以上是我競爭護士長的優勢，同時也是我競爭護士長的資格條件。如果這次競爭上崗能夠得到大家的支持和認可，我將用自己的實際行動來回報各位領導和各位同事，嚴格按照護士長崗位職責的要求，努力工作，扎實奮進、盡職盡責、恪盡職守，創造性地做好各項工作，力爭做出新的更大的成績。在工作中我將把握好兩個方面：一是貫徹執行縣醫院關于醫療管理體制改革方面的決策，特別是在護理工作方面，針對小兒科的實際，采取最適合、有效的措施，加大內部管理力度，調動同志們的工作積極性，發揮每一個護理人員的最大潛能，最大限度地節約材料消耗，創造更好地經濟效益。二是帶領小兒科全體護理人員不斷提高技術操作水平，讓病人得到最佳治療。進一步改進服務質量，使每一名護理人員始終保持最佳服務狀態，為樹立和維護××××××醫院的良好形象做出自己的貢獻。

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引言

隨著社會主義事業的順利進行，法制建設推進司法改革，全國審判機關在司法實踐中不斷探索司法改革的新途徑，在司法改革領域中取得了豐碩的成果，為世界所矚目，也為社會主義建設提供了良好的法制環境。

司法改革的最終目標就是實現司法公正，這就不僅需要反映人類理性和良知的優秀法律和健全的司法體制，更需要一個高素質、高效率的司法群體去執行法律。在我們生活的社會中，法官是一個值得尊敬的職業，他們代表著社會的公平與正義，體現著人類的道德與良知。人們在評論法院和評價法官時，不僅是從法院整個審判工作，更是通過對法官言行舉止的切身感受來了解和衡量。只有維護法官職業的高尚性、法官的高素質性，才能夠保障我們的社會主義法制順利進行。

而在現實生活中，有相當一部分法官的形象顯然與人們的期待有一定距離……看看最近兩年的案件，也許我們能從中得到些啟示： 2003年法庭集體作假的案發1，還有那接連出現的法官集體腐敗案2……

過去，我們對法官的思想教育從未間斷，但對職業道德的教育并沒有提到應有的高度，對保障法官依法履行職責的職業道德建設抓得很不夠；而法官的形象直接影響著法官代表國家行使審判權的公信力，法官職業道德素質高低，直接關系到司法公正，關系到黨和政府形象。所以，無論法官的法理水平多高、業務能力多強、審判經驗多么豐富，對法官的職業道德教育都將是一個永恒的話題。

本文擬以建立“中立、公正、高效、獨立、文明”的現代司法理念作為出發點和落腳點，淺談對法官職業道德的理解，以期在推進社會主義國家的法治化進程中有所裨益。

一、本文切入點——現代司法理念的確立

（一）理念的由來、含義

“理念”本是希臘語ideas，通常指思想。3它的原意是“圖畫”和“模型”，而后一些家賦予其新的含義，并形成了特定的概念。譬如，蘇格拉底、柏拉圖認為“理念”是圓滿的、真實的、永恒不變的，是本有的，由神所創造出來的非物質的實體，是現實世界的起源；康德則注入了理性概念，認為“理念”指從知性產生而超越經驗可能性的概念4；黑格爾是“理念說”的集大成者，他認為理念是“概念和體現概念的實在的二者的統一”。

拙見認為，對于 “理念”一詞，可以將其理解為一種“帶有理性的信念”，是一種升華了的觀念，或者更確切的說是一種價值觀。具體來說，“理念”是人們通過長期實踐活動出來的、并能夠廣泛適用于以后生產、工作、、生活等的原則、指導思想。一種制度在構建和設計之初，是需要有一種哲學原理作為其存在合理性的支撐，同時需要有一種成為其指導方向，作為其價值選擇的標準，這就是該制度的“理念”。在隨后的實際運作中始終貫徹它的理念，并使其得到驗證。在這個過程中，某人始終遵循的原則或信念、信仰，就相應可以理解為他的個人理念。也就是說，我們在討論“理念”時，一定要從兩方面入手：制度層面和人的層面。

（二）司法理念

“司法”的組成主要包括司法體制、司法組織、司法程序、司法人員、司法實踐、司法理念和司法環境。5我們這里討論的“司法理念”就是其中的重要組成部分。筆者認為，司法理念，即人們在認知司法客觀過程中形成的一系列的基本觀念，是指導人們在司法制度設計和司法實際運作的理論基礎和主導的價值觀。

（三）現代司法理念

1.什么是現代司法理念？

在明確了“司法理念”之后，再來分析“什么是現代的司法理念”。

現代司法理念就是以現代司法所要求的中立、公正、獨立、民主、效率、公開等意識形態和精神指導來支配人們在司法過程中的思維和行動。從這個含義來看，每一項司法制度設計和司法實際運作都在一定程度上都要體現出現代性的司法理論基礎和主導的價值觀。現代司法理念的主要包括司法中立、司法獨立、司法公正。

2.法官的司法理念：

從真理和實踐之間的辨證關系分析，我們就會發現：如果沒有正確的司法理念為指導，很難會有正確的法律實踐。正確的司法理念來自于法律實踐，并在此基礎上的加以總結，而它反過來又會對司法實踐起指導、推動的作用，同時又豐富并發展了自身……如此循環往復，不斷前進。所以筆者認為司法理念在司法活動中扮演著一個指揮者的角色，處于基礎性的地位。

探討司法理念，結合之前我們對“理念”所做的定位，也要一方面要從司法制度方面入手，另一方面就要從其主體來進行分析。由于篇幅有限，不可能面面俱到，所以本文只分析人的層面，也就是今天討論的法官這個角度。

法官的司法理念就是法官在進行司法活動中所形成的總體上的原則和根本上的指導思想，也就是符合法律與司法品質的理念，其中便包括公平、正義、效率、廉潔等基本的司法職業道德觀。

二、培養法官的司法理念，必須樹立法官職業道德

（一）對道德的界定：

1.道德的含義：

在我國古籍中，最早是把“道”與“德”兩個詞分開使用的。道，本意是“道路”，引申理解為必然性的法則、等，同時具有價值評價的標準、理想的含義。德：本義為“得”，人之內在所得，即在成其為人的必要要求方面之所得。6

道德：（其英譯為morality， principles of good behavior），指相應于一定社會基本人際關系規范的行為標準及其個人的品德養成。7

我們可以再看幾個對于道德的經典理解：法國哲學家霍爾巴赫認為“道德是對他人、對社會有利的行為”；而德國哲學家黑格爾則說過 “道德是主觀意志的法”； 德國唯物主義哲學家費爾巴哈更是稱“道德就是幸福”！

可以說，道德是由社會輿論和個人信念構成的行為規范的總和，它是一種無形的共用物品，是人們自我發展、自我實現的一種社會形式。他的社會功能是通過道德的行為規范，使一部分社會制度的成本私人化，并通過自覺的形成合作而提高制度運行的績效。8

2.道德的類型：

按照調整關系的不同，道德可以分為社會道德、宗教道德、自然道德、個人道德。按照存在的領域不同則可以分為戀愛婚姻家庭道德、社會公德、職業道德。9而后者由于其分類的特點，在當前具有十分重要的意義，尤其是在當前建立社會主義道德體系的過程中，尤為突出。

（二）什么是職業道德？

1.定義職業道德：

職業道德是把一般的社會道德標準與具體的職業特點結合起來的職業行為規范或標準。也就是從事一定職業的人在特定的工作和勞動中所應遵循的特定的行為規范。恩格斯曾指出：“每一個階級，甚至每一個行為，都各有各的道德。”10職業道德是一般社會道德的特殊形式。馬克思和恩格斯在《費爾巴哈》11一文中指出：職業道德作為一種社會意識，是社會的、階級的道德在職業生活中的具體體現，反映行為的道德調解的特殊方向，又帶有具體職業或行業活動的特點，是一般道德原則和道德規范的重要補充。

2.職業道德的基本特點：

在范圍上，職業道德存在于從事一定職業的人中間，是家庭、學校教育影響下所形成的道德觀念的進一步發展；在內容上，職業道德具有較大的穩定性和連續性，形成比較穩定的職業心理和職業習慣；在形式上，職業道德具有具體、多樣和較大的適用性。12可以說，職業道德是維護一種職業的信念與尊嚴的基礎。構筑良好的職業道德，有利于人們養成良好的道德習慣，有利于促進社會生活的穩定發展，推進法治化國家的進程。

（三）法官的職業道德：

1.法官的職業特性：

法官是社會生活中的一個特殊群體：他們每天翻閱案卷，分析案情，開庭審理，處理實體事務、程序事務和審判管理事務；他們每天都在運用法律思維方式，對事實做出判斷，解決一個個法律適用問題，通過日復一日的具體工作，將人類社會對公平、正義的信仰和追求具體化。法官不僅代表著國家的形象，同時肩負著醫治社會疾病、解決社會矛盾的極其重要的職能，是保護人民利益的最后一道屏障，被公眾視為社會正義的守護神，社會正義的化身。

從某種意義上講，法官的職業類似于醫生。良醫不但需要高超的醫術，有精深的專業知識和經驗，更重要的是他要有一顆救死扶傷的仁愛之心。除了為患者解除病痛外，他還應使患者體味到關愛，體味到生命的可貴。醫生是病人生命的守護者，而法官則是國家法律的守護者、實現者，是社會正義的最后一道防線。一名不稱職的庸醫或缺乏職業道德的惡醫，會給病人的生命帶來創傷，而一名不稱職的法官卻會給民眾乃至社會正義帶來難以抹去的創傷。因此，法官的德行，不僅僅影響著他個人的形象，而且還影響著公眾對法官職業、對法律正義的認知和評價。13正是法官職業的這種特殊性，決定了對法官職業道德的要求成為維護司法公正和提高司法公信力的重要基礎。