序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇教師以身作則論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、把專業室日常教學管理工作做細、做嚴，使之成為高質量教學效果的主心骨。

教務部的主要職責是為教學服務，保證教學工作的正常開展，并為取得高質量教學的效果實施相應的管理。本學年在教務部承擔教學任務的教師52名，其中專業教研室29人，課程涉及采油、采氣、儀表、提高采收率、油藏、機械基礎、制圖、管焊、電工等多學科，新教師數量多，教學任務繁重，多數教師的周課時達到20節，教學工作量大、教學管理、培訓教學協調難度大。我是油氣開采專業的老教師了，熟悉專業教學的規律和特點，熟悉教學過程，也了解專業教師的教學情況，因此對專業室教學管理上，我以一個服務者的角色，力爭用人性化的理念、負責的意識、以身作責的精神，積極主動的工作態度，從細節入手，從嚴要求，從大局出發，深入到課堂，深入到教師中間，準確了解教師的課堂教學情況，及時發現問題，及時分析原因，及時幫助解決。以指導者的態度，指導年輕教師的教學，讓他們在教學中學習，在教學中提高，在教學中成長。平時主動和年輕教師交流，解決年輕教師的困難和心理壓力，把工作做細做活。

二．倡導民主自主的教研之風，使之為教學服務，為教師服務

教研活動是教務部的常規工作，每學期開學，我積極與教務部部長商討教研活動主題與方式，在我們的共同努力下，專業室的專題教研活動提高了老師們針對一個專題進行探索和研究的能力，使一批新教師漸漸成熟，他們主動探究、獨立工作的能力漸漸增強。教研活動也鍛煉了一大批老老師，課堂教學中，他們大膽嘗試，有思想，有觀點，更為可貴的是他們對待學術真襟懷坦蕩的態度，對別人存在的問題毫無保留地真誠地指出，也對別人提出的不同意見和建議也非常樂意接受。在這樣一個良好的學術氛圍中，老師們認識問題、發現問題和解決問題的能力提高了，真正達到了教研為教學服務、為教師服務的目的。

三．有序組織學生論文指導審查工作，使之成為宣傳中心教育品牌的有效手段。

六月到七月我組織油氣開采和石油工程的教師對開采06班、地質06、鉆井06班的畢業論文進行指導審查，并發揮自己的專業優勢指導了20位學生的畢業論文。在組織論文指導的過程中，學生因為工作崗位不能離開，不能到學校與老師面對面的交流，我們就發揮網絡的優勢，組織老師在網上指導學生修改論文，派教師到現場親自收取論文，本著為學生服務的態度，和老師們圓滿完成230人的論文指導與審查工作，按時把質量上乘的論文提交到石油大學，為中心的勢力和教學水平做了很好的宣傳。

四．積極承擔教學培訓任務，把課堂當作超越自我的平臺。

今年我承擔完成的培訓與教學任務有：

1．完成采油高級工培訓班采油知識與技能培訓7天，完成學時49個；

2．承擔《采油工程》、《工程流體力學》、《滲流力學》等課程的函授教學，完成課時50個。

3．在西南石油學院承擔大學生采油采氣培訓任務，連續6周，每周6天課，歷時42天，完成學時288個。

4．假期承擔集團公司采氣技師培訓項目的設計、教學安排、教學跟蹤、現場考察指導、技術論文指導、技術交流的組織工作等，歷時21天。

我認為教學是一項需要愛心與智慧的工作，教學中遇到的許多問題，需要依靠智慧來解決，智慧來自細心的觀察，來自于潛心地學習、勤奮地工作，來自于不斷地反思，不斷否定自我，超越自我。

教學上我可以算是一個老兵了，但我仍沒有放棄對教學基本功的訓練，在教學中我以身作則，看重教學過程，備好課、上好課是我的追求。為此，我認真鉆研業務，不斷提高專業水平，在課堂教學中我竭力尋找多種教學手段和技巧，以調動學員的學習積極性和主動性，提高教學和培訓質量。把課堂教學當作展示自我才華、超越自我的平臺。

五．靜下心搞教學研究工作，使之成為實現自我價值的橋梁。

今年我參與了兩項比較大的教學研究工作，希望我們的努力能為中心的發展盡微薄之力。

1．開發申報了油田公司采油新工藝新技術培訓教材編寫項目，并負責該項目的編寫工作，目前已組織三位老師完成編輯工作。

2．參與集團公司采氣技師培訓教材的編寫，和四位老師一起圓滿完成任務，爭取明年初出版。

六．學習科學發展觀，使之成為自己職業道德熏陶的信念。

半年來積極參加科學發展觀的學習，通過學結，思想認識有了很大的提高，價值觀也有了正確的方向，對工作努力堅持“只干不說，先干后說，干好了再說”的態度，別人不愿意做的工作，我主動承擔，別人做不了的事情，我努力去做，別人做不好的工作，我用心干好。對拿不準的事情，我請教領導，對領導安排的工作，我自覺服從，不折不扣執行，認認真真完成。

作為教學管理干部，我奉行“正正派派做人、誠誠懇懇待人”的原則，勇于負責任，敢于承擔責任。用自己的行動說服人，用自己的真情打動人，用自己的人格感染人，努力把自己熏陶成為一個有大局意識，有團結心胸，有責任心的人。

在具體工作上，我以身作則，堅守崗位，積極協助全力配合余部長、欒書記和王部長的工作，主動溝通，積極協商，勇于承擔，保證教務部工作穩定，人員團結，管理工作有序和諧。

篇(2)

2013年7月，我順利從學校畢業，開始找尋屬于自己的工作，對于剛踏入社會的我來說，還有諸多的東西需要我去學習，實習的時候，有成功的喜悅，也有失敗時的心酸。我知道，現在時代在不斷的進步，社會這個大群體對見識的要求越來越高。于是，對自己提出更高、更新的要求，提高自身師德修養，不斷向有經驗的前輩學習，虛心接受。在教育教學中，積極探索課堂教學新思路，全面提高自己各方面的發展。現提出個人三年發展規劃如下：

一、優勢與不足

1.優勢分析

我的專業是學前教育，彈唱畫跳講我們必備的技能，都會勤于去探索，學習。在畫畫，彈唱，講故事方面有優勢，并且向更好的一面提升，同時也會加強我的不足之處；我是一個性格開朗活潑的人，對待同事熱情大方，并且能和他們團結協助。對待孩子，我信任尊重每個孩子，遵循他們的發展規律。對待生活工作，抱著樂觀積極向上的態度。

2.個人不足分析

在課堂教學中，缺乏教學經驗，雖然學習了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節課都游刃有余、得心應手。希望以后能通過園內的聽課，評課，觀摩課上進步。在工作中有想法跟觀點，但很少總結。

二、個人發展目標

1.師德成長

目標：

樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀，言傳身教，為人師表，愛護幼兒，尊重幼兒的人格和身心發展，培養幼兒的創新精神和實踐能力。做孩子內心的“愛心老師；做家長的和諧合作者，家園共育，提高家長的滿意度。

措施：

（1）積極學習《教師師德規范》等法律法規，進一步提膏師德理論水平。

（2）工作中向園內的優秀教師看齊，并且學習他們的經驗，以他們來鞭策自己，愛崗敬業。

（3）在工作中保持良好的心態，不把情緒帶到教學中，帶到幼兒身上。學會換位思考，做到愛心，專注，傾聽，和諧。

（4）對待家長更加的親切，接受他們的友好建議和意見，保持八顆牙齒的微笑。

（5）創設良好的教學環境和氛圍，融洽的人際關系。

2.專業能力

目標：

設計“自我認識和自我反思--制定專業發展規劃--理論的學習--實踐和行動研究--總結提升”的流程，強化自己的專業素質。

（1）加強技能的提升，“時間是擠出來的”，利用空閑時間，加強技能的練習。

（2） 在提升技能的同時，也要加強理論知識的學習。多看書、廣泛的閱讀有益的書籍。

（3）撰寫論文，進行個案分析，參加園內外的論文，教案評比。

（4）積極鉆研業務，多看與教育有關理論的書籍，認真閱讀，做好讀書筆記。把握一切聽課、培訓的機會，做到在活動中積累經驗，在參與中不斷提升自己。積極撰寫論文，爭取發表2篇以上，并積極進行教學基本功的訓練。

1.分階段的目標

2013年師德水平和專業能力目標：

關心喜愛每個孩子，對孩子細心耐心，在常規方面以身作則。

加深自身對舞蹈課程的學習，跟同事之間保持良好的人際關系圈。

跟有經驗的老師多交流，學習他們的經驗。跟班主任做好班級工作，積極配合班主任的工作。

虛心向老教師學習，盡快讓自己能夠勝任這份工作，精心做好工作，和主班老師共同管理好

班級，發揮自班的特色，培養良好常規。

2014年師德水平和專業能力目標；

用教師的愛心去接近每一個幼兒，讓幼兒心連心的交流，也讓幼兒和幼兒心連心。

多讀書，多學習，并在一定的基礎上嘗試寫一些論文參加征文等活動。

對課的把握要精確，把所掌握的理念運用到課堂上，做到得心應手，順其自然。在工作中提高自身對幼兒的耐心、細心、在教學中能夠用運用生動、流暢的口語，提高自己的表達能

力和較強的組織管理能力。不斷提高自身的科教水平，并且能讓別人向自己學習的產生。

2015年師德水平和專業能力目標：

學無止境，和孩子一起學習，讓自己永遠充滿精力去學習更多的知識。

緊跟新的教育理念，加強對專業技能的學習，不落后并富有創新。

能有更多的好課和大家一起商討，一起研究。在教學方面有更大進步。

有一定的科研能力，向園外更好的科研骨干教師學習并接觸更多的科研活動

能夠加深對幼兒園課程的理解，成為一名優秀的幼兒教師。

2.計劃表格

年度

內容

2013

2014

2015

師德成長目標

關心喜愛每個孩子，對孩子細心耐心，在常規上以身作則。為人師表，愛護幼兒

用教師的愛心去接近每一個幼兒，讓幼兒心連心的交流，也讓幼兒和幼兒心連心。多讀書，多學習

和孩子一起學習，緊跟新的教育理念，加強對專業技能的學習，不落后并富有創新。

措施

積極學習《教師師德規范》等法律法規，進一步提高師德理論水平。

工作中向園內的優秀教師看齊，并且學習他們的經驗，以他們來鞭策自己，愛崗敬業。

在工作中保持良好的心態，不把情緒帶到教學中，帶到幼兒身上。學會換位思考，做到愛心，專注，傾聽，和諧。對待家長更加的親切，接受他們的友好建議和意見，保持八顆牙齒的微笑。

創設良好的教學環境和氛圍，融洽的人際關系，做孩子內心的“愛心老師；做家長的和諧合作者，家園共育，提高家長的滿意度。

專業能力目標

加深自身對舞蹈的學習，跟同事之間保持良好的人際關系圈。

跟有經驗的老師多交流，學習他們的經驗。跟班主任做好班級工作。

在教學中能夠用運用生動、流暢的口語，提高自己的表達能力和較強的組織管理能力。在一定的基礎上嘗試寫一些論文參加征文等活動

有一定的科研能力，向園外更好的科研骨干教師學習并接觸更多的科研活動

能夠加深對幼兒園課程的理解，成為一名優秀的幼兒教師。

措施

虛心向老教師學習，盡快讓自己能夠勝任這份工作，精心做好工作，和主班老師共同管理好班級，發揮自班的特色，培養良好常規。

篇(3)

我敬佩一個人，一個大公無私的人。她是一位教師，當她所教育的學生和其他學生在一起的時候，她從不偏袒自己的學生，而給他們提出了更高的要求。

我敬佩一個人，一個嚴厲而又和善的人。作為一位教師的她，對待那些學習不認真的學生，分外嚴厲，指導他們不斷前進；而對那些學習認真的學生，又像一位慈母，和他們在一起溝通、交流。

我敬佩一個人，一個知識淵博的人。她博覽群書，盡管工作那么繁忙，她總要抽出些時間來看些書；不管網上的游戲多么吸引人，她總是打開閱讀的天地。不論遇到哪類知識，她總能對答如流，總能告訴你她的理解和看法。

我敬佩一個人，一個以身作則的人。她教育學生、他人，總是先教育自己。她是級部主任，學校要什么稿件，她總是第一個上交；不管工作多么繁忙，她一直在向上攀登。她的付出，結出了豐碩的果實——所教育的學生已成才，所寫的教育論文也被編輯采納，她成功了！

我敬佩的那個人，就是我的老師，我所感激的“慈母”──唐老師。您為我們付出了那么多，相信我們吧，我們一定會用最好的成績來報答您！

篇(4)

論文關鍵詞：班主任工作；示范作用；愛心溝通；細心管理

我做班主任最大的感觸是辛苦、快樂，做好工作關鍵的是要勤奮，有愛心，要細心。下面就談一談自己的工作及感受，希望能給各位一些幫助或借鑒。

一、切記“為人師表”、 勤字當頭

1.“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”，這句話強調了榜樣的作用，而一位教師就是一個榜樣！作為教師要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生的潛移默化的影響。平時我們要特別注意自尊、自愛、自信、自強，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；要有儒雅的舉止及浩然之氣，讓自己的神韻、風采使學生折服。這樣才能讓學生從情感上接納你。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策！俗話道：“學高為師，身正為范”。一個班級要形成良好的班風，要有強大向心力，班主任的典范作用是非常關鍵的重要方面。學生對新班主任的一舉一動、一言一行總是喜歡對比、喜歡“評頭品足”，因此班主任應該十分注重嚴格要求自己，事事以身作則，用自己的行為去感染學生，處處為學生起示范作用。

2.勤字當頭，走好第一步。高一新生，師生之間互不認識、互不了解，學生就像一塊白布，等著你去描繪他們三年高中生活的藍圖。需要你精心設計一個好的班會，上好第一個班會。

（1）告訴學生三年的時光很快就會過去，必須惜時如金，甚至要破釜沉舟，背水一戰，做一個過河的卒子勇往直前，不達目的不罷休。以這樣的意志和姿態，力爭獲得理想的成功。

（2）告訴學生，高中的課比初中多，訓練比較辛苦，九科都要學，九科都要考。所以要提高聽課質量，提高訓練課效率。及早度過適應期，盡早進入狀態。

（3）告訴學生，沒有規矩不成方圓。學校的紀律很嚴，但都是為了全體學生的利益。己所不欲，勿施于人。老師也要勤奮，剛開始要多到教室轉，多觀察，發現問題，最好第一個到教室。學生發現老師來的早，自然也會早起。勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。

二、充分尊重學生

由于學生的獨立性日漸增強，比較難管理，在工作中，我總是嘗試著通過各種途徑去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到我的鼓勵與尊重，從而敞開心扉，接受我們這些大朋友，而不再是“其實你不懂我的心”。所以我們師生之間形成了相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關系，這樣我們的工作做起來也就得心應手了，正所謂“親其師，信其道”。 轉貼于 　三、努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班委會

要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。一個班的好壞，在很大程度上與干部的帶頭作用分不開。班干部應是同學們的表率，應該在學生中有一定的威信，并且有較強的組織能力，做好班主任老師的得力助手。接手一個新班后，為了形成優良的班級風貌，我們應特別重視班干部的隊伍建設。

班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。畢竟班干部還是學生，要帶頭干，不能高高在上，盛氣凌人。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。例如，大掃除分工不細，造成了有人干，有人看。后來告訴他們分工要具體到人，如：誰在教室、誰回宿舍，誰掃清潔區、誰擦門、誰擦窗、誰擦燈管、誰灑水掃地，標準如何等等，人人有事做，事事有人做。

此外，我還堅持定期召開班干部會議，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

四、積極抓好差生（后進生）的轉化工作

所謂差生也就是后進生，一種表現為成績差，一種表現為思想落后及行為習慣差。由于中差生的種種表現欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到師生的冷落甚至歧視。這樣教育的結果是差生更差。因而對占相對多數的中差生，我們更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注。當然，轉化中差生，首先應有辨證的觀點：1.一分為二的觀點看待中差生。應該說任何學生都會同時存在優點（即積極因素）和缺點（消極因素）兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易于發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。2.用發展的觀點看學生。應當縱向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。在這方面，我作為班主任努力做到以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

篇(5)

【關鍵詞】中國夢 ； 教育夢 ； 圓夢 ； 踐行

【中圖分類號】G52 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）27-0321-01

21世紀是中華民族復興的世紀，是中國現代化教育發展，人力資源開發的黃金時期。在人人談論中國夢之際，教育部部長袁貴仁也描繪了一幅他心中理想的中國教育夢――“有教無類、因材施教、終身學習、人人成才。” 俗話說：“百年大計，教育為本。”“國民之智愚賢否，關國家之強弱盛衰”。教育興則國家興；教育強則國家強......總而言之，強國必先強教。作為新時期的教育工作者，我們肩負實現教育夢，進而推動實現中國夢的職責。那么，作為教師應如何實現自己的教育夢，進而推動中國夢的實現呢？

總的來說：強教興國，圓夢必先踐行。

曾說過：“打鐵還須自身硬”。“師者，傳道授業解惑也。”則教師的思想道德、政治覺悟、人生觀、價值觀、世界觀等都會對學生有著一種潛移默化的影響，試問思想政治不端的教師如何引導學生走上正確的康莊大道呢？

“學高為師，身正為范”。為師者，需恪守教師職業道德規范和進行終身學習。

第一，要愛國守法。 愛國就是千百年來人們沉淀的一種民族精神，是渴望祖國富強、民主文明，并為之奮斗的一種真摯的、發自內心的感情。熱愛祖國是每個公民的神圣職責和義務。特別是我們國家歷經坎坷磨難，經歷了一個百年屈辱史，現在在各個領域都取得了舉世矚目的輝煌成就，國際聲望，國際地位日益提高，我們應為之感到自豪和驕傲，并為之產生由衷的熱愛，要將對祖國的熱愛之情在學生身上一代代延續下去。

第二，要愛崗敬業、有教無類、因材施教。愛崗敬業，盡職盡責體現了教師教書育人的崇高精神，我們應提倡“捧著一顆心，不帶半根草”的奉獻精神，熱愛這個太陽底下最光輝的職業。

第三，教書育人、為人師表。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”“師德、師愛”是教育工作者的基本素質，正所謂“學高為師、身正為范”，教師自身師德修養敗壞，又豈能在思想上教育和影響好自己的學生呢？教育是一項人心工程，教師需要遵循教育規律，要細心，要有耐心，循循善誘，誨人不倦。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生；要關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長；作風正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利；要培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展；要完善科學的評價機制，不以分數作為評價學生的唯一標準。以身作則就是行不言之教，即用人格來感召學生，以收潛移默化之效的一種教育方法。

第四，樹立“終身學習”的理念。現代社會是一個知識爆炸的時代，對教師提出了更高的要求，作為一名教師，如果滿足于已有的知識，不能不斷更新充實自己，就會被時代所淘汰。隨著信息技術和社會的發展，學生獲得各方面知識和信息的途徑更加便捷，知識面也更廣，教師要面對的學生群體發生了很大的變化，如果教師還是停留在舊的教學理念和知識層面上，將無法適應時展的大潮，也勢必影響教師在學生心目中的形象。因此，教師必須加強學習，對新課程充分理解、誠心接受、熱情投入，不斷改善自身的知識結構。認真學習教育理論，特別是素質教育、基礎教育、創新教育改革方面的理論等。只有這樣，教師才能跟上時展的步伐，才能完成歷史賦予的光榮使命。

篇(6)

一、政治思想

我生于60年代，成長于70、80年代，樸實的年代，樸素的思想，純正的正統教育，骨子里就萌生了一種對黨的忠誠，對事業的崇拜，對教書育人的摯愛與奉獻，“學高為師，身正為范”，這種理念一直在左右我的靈魂。自任教以來，我嚴守制度，以身作則，作風正派，為人師表，愛生如子，文明執教。把教書育人做為我終身的事業，服從組織安排，勤勤懇懇、兢兢業業、任勞任怨、勇挑重擔，從不叫苦叫累，是群眾公認的“老黃牛”。任現職13年來，11年擔任班主任，并兼任兩個班的英語教學，有時三個班，經常超負荷工作，年年出滿勤。

2004年，年度考核為“優秀”；

2009年，年度考核為“優秀”；

2006年被評為校“德育先進工作者”；

2007年被評為校“德育先進工作者；”

二、學識水平

我參加工作24年來，一直擔任初中英語教學，其中有十二年擔任初三畢業班英語教學，長期的實踐與鍛煉，我打下了扎實的專業基礎。我知道，教師要給學生一杯水，必須具備一桶水，而且是“常流水”。這些年來，我與時俱進，終身教育，不斷充電。我挑燈攻讀，刻苦學習。1988年我考取邵陽師專函授專科，1988年至1991年我克服孕妊反應，堅持三年函授，系統學習英語專業課程，2003年又考取湖南科大英語函授本科，進一步掌握本科英語課程，教材教法。兩次專業化正規教育訓練，我全面系統掌握英語本、專科專業基礎知識，基本技能和教學理論，并在實踐中摸索，在實踐中提高。為了適應新一輪課程改革，我抓住一切學習機會，提高自身水平，2000年、2009年兩次參加湖南省中小學教師繼續教育培訓班，系統學習了《課程標準解讀》、《新教材研究》等課程，經常到校內外聽課，交流取經，分別到湖南師大附中、雅禮、株州一中、二中、隆回一中、邵東三中等學校聽課，參加英語教研教改活動，使我受益匪淺。同時，每年自費訂閱《中小學英語教學與研究》、《中學生英語讀寫》、《英語輔導報》、《中學英語之友》、《英語通》等報刊雜志，捕捉各種教改動態，吸納各種教法，博采眾長。

24年來，我不斷求新知，探新法，扎實過硬的專業知識使我在教育教學中得心應手，游刃有余。

三、教育能力

我從教24年，多年擔任班主任工作。任中教一級13年來，我11年擔任班主任，總是從初一帶到初三畢業。這些年來，我以一顆博大無私的愛去滋潤顆顆幼苗，使他們茁壯成長。我采取以身作則，寬嚴相濟的科學管理辦法。

我常常想，班主任是一個班的靈魂，班主任的一言一行都對學生終身成長起著潛移默化的作用，要想帶好一個班，首先必須充滿激情，敬業愛崗，言傳身教，以教師的人格魅力去影響學生。我想我既然選擇了教師這一崇高職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣使命——敬業愛生，嚴謹治教，為人師表。我是這樣想的，也是這樣做的。這些年來，我本著對教育工作的高度責任感，一切為了學生，把自己全部精力傾注在全班每一個學生。無數個早晨，我迎著晨曦走進校園，和同學們學習生活在一起，我既是他們的老師，也是他們的保姆、朋友，息息相聯，水融，無數個夜晚，我帶著欣慰與滿身倦意回家，日復一日，年復一年。為了學生一切，從早到晚扎在學生群里，埋在課本堆中，我認真備好每一節課，精心設計每一個課件，把全部心血精力傾注給學生。這些年，我沒有請過事假，既使有感冒，關節風濕長期纏繞我，但我挺一挺，沒有曠過一節課。2007年，父親病重，我舍不得耽誤學生一節課，沒有陪護一天。我對教育工作，從不計較個人得失，誨人不倦，樂此不疲。我對教育工作盡職盡責，全力以赴，感染學生，成為學生的楷模。

做為教育管理工作，除了以身作則、勤奮努力、積極向上，還必須有一套科學的行之有效的教育管理方法。這年來，我對學生管理是寬嚴相濟。首先是“嚴”。嚴師出高徒，古訓言之。我每接手一個班，首先用制度去約束人，用行為去規范人，我制定了一套完整班規班紀，讓學生在紀律和道德范圍內約束自己，去發揮個性；其次是“寬”、是“愛”。很多人認為班主任工作太累，寧愿多上課也不愿當班主任，其實我很輕松，我的靈丹妙藥是：轉換角色，營造和諧班級文化氛圍。班級文化是全班絕大部分成員認同的一種價值觀。每一個班級成員都自覺地遵守、安排自己的學習和生活，從不需要教師強制命令和干預。一個班級建立了健康向上班級文化后，班級充滿積極向上風氣，管理也步入良性循環，集體凝聚力也得到提高。學生剛入初中，面對新的學習生活環境，我給學生一個暗示：自己可以成為一個新的自我。我接手每一個新班，首先特別注重開辦一個班會，我對學生說“我相信你們將是我所教的最好的一屆，你們各有各的優勢，希望你們發揮自己長處，共同建立一個人人（校領導、老師、同學、家長）羨慕的班集體。你們時刻記住自己是這個班的光榮，你絕對會成為一個優秀的學生！”我通過學前教育、班會、課堂教學、談心，各種比賽，評出各種之星，每日一格言，每周一目標。在每一屆班集體中長期營造一種和諧班級文化，能收到事半功倍效果。在2010年初中畢業會考中我所教的263班有20人考上了省示范性高中，上省示范性高中的人數名列全校第二，在生源素質不如其它班的情況下，有這么多人考上重點高中，領導和老師覺得真是個奇跡。

班級文化是一種外在的熏陶，關鍵是內因，學生自身教育。我當班主任的重點是學會轉換角色，首先從監督管理者向服務型教育的轉變，從學生角度思考，解決棘手問題，實施人性化的管理措施，如“抓鬮班干部擔任制度”，“一日小班主任”，“課前精彩兩分鐘輪流演講”，我還在班里設立了“班級明星榜”，以喚起學生的榮譽感。同時，從接受教育到自身教育轉變，倡導學生自己管理自己，營造良好的集體氛圍，讓集體輿論影響每一個學生，我相信學生能力，人人都是班主任的助手，充分利用學生積極主動心態，全員參與，代替班主任孤軍奮戰，讓班主任從繁雜的事物中解脫出來，有充沛精力進行教育實驗。這種角色轉換，班級教育管理事半功倍，也培養了學生能力。我所擔任263班年年被評為校優秀班集體，班風正，學風穩。

“寬”另一層意義是無微不至的愛，尤其是對雙差生和下崗職工子女。多年來我對雙差生不歧視，不拋棄，努力通過挖掘放大他們的閃光點，鼓勵他們。我班鐘俊同學，父母離異，家庭困難，與外公外婆一起生活，外公外婆管不了他，吸煙，玩電游，上課講話，吵事，不做作業，天馬行空。但我發現他也有一些優點，喜歡畫畫，賽車，動手能力很強。我找他談話，初二開始學物理了，我對他說，物理大家都沒有基礎，都是從零開始，你嘗試專心聽，我班物理老師說你做實驗是第一個完成的，說明你在動手能力這方面很優秀。經過我鼓勵，他覺得很有成就感，他聽課特別認真，每次小考物理都能得到八九十分，于是我因勢利導，啟發他只要認真學，就能學好每門課。他進步很快，同學們也不用異樣眼光看他，他感受到學習樂趣。有一次球賽，他意外摔斷腿，我每天去醫院看望他，給他補課，并帶領學生獻愛心捐款，他很感動，出院后學習更努力了，而且以一顆感恩的心去發動同學，幫助家庭困難學生。在他組織和倡導下，我們班成立小小愛心助學基金會。今年他以優異的成績升入省示范性高中。農民工子女是班上的弱勢群體，因家庭出身，父母賣苦力而常感自卑，常有城里學生自恃清高，對農村來的同學另眼相看。針對這一現象，我在班級開展“勞動光榮”等一系列主題班會，讓農村來的學生融入班集體。

近五年來，我所教班級班風正、學風濃，無論是紀律、衛生、文體活動還是成績，都是學校年級佼佼者，班級工作屢次受到學校表彰。

這幾年，我所任班素質教育碩果累累。略

四、教學能力

本人是學校中青年教師的骨干，是學校初中畢業班的把關教師。在英語教學方面，我始終探索一種既讓學生學得輕松、愉快，又學得扎實的教改之路，我準確地把握各年級教學大綱和教材重點與難點，制定科學合理切合實際的教學計劃，把各種教法有機結合起來，充分發揮以教師為主導，以學生為主體作用，駕馭課堂能力強。我十分注重教學技巧，講究教學藝術，注重口語交際和學生求異思維，創新能力的培養；我十分注重學生學習興趣的培養，樹立學生自信和勇氣，讓學生成為學習主體，讓學生學得輕輕松松，老師教得自然；我十分關注教改動態，并大膽實行教改實驗，摸索出“英語教學既要扣住課本，又要跳出課本，既要抓住課堂，又要跳出課堂”的教學模式，英語教學由繁到簡，由難到易，深入淺出，靈活易懂。我的英語課成為英語老師爭著聽、爭著學的示范課。教學效果有口皆碑，受到學校領導、同事和家長好評。2005年，我從市八中調入市五中，學校安排我任初二229班、初三220班英語教學，其中初三220班換了四任英語教師，底子薄，基礎差，接手前期末年級統考別的班級108分以上的有二三十個，而220班才3人，學校擔心英語畢業會考會拖后腿。我接手后，強基礎，重訓練，調整教法，2006年220班英語畢業會考合格率95%，優秀率75%，不但沒有拖后腿，而且人平分排在年級第二名，校領導對我的教學工作非常滿意。2006年下半年領導又委以重任，又擔任229班、230班兩個初三班英語。2007年，229C、230C兩個班畢業會考合格率100%，優秀率90%，名列年級第一名。2010年畢業會考我校英語的人平分、優秀率、及格率都是全市第一，而我所教的262班、263班人平分、優秀率分別超學校平均分6分和4.5個百分點。

英語教學具體從以下幾個方面下功夫：

1、加強自身基本功訓練，我每學期承擔一次科組公開課，不斷改進和提高教學水平，2005年、2007年、2009年在英語教學比武中獲得一等獎。

2、一絲不茍抓實抓好英語教學各個環節，我特別是在備、輔、考三個環節上下功夫。備——備教綱，備教材，備學生、備重點、備難點，備課堂教學中的各種突發因素，向備課教研要質量，努力做到在備課中知識結構由淺入深，選材內容貼近生活，預期目標學以致用；輔——輔優生、輔差生，重點輔“邊緣“學生。考——不超綱，不離本，考題靈活，開發思維，迅速反饋，及時補漏。

3、注重教法改革，不斷探索英語教學規律，大膽嘗試新的教學方法，開展了情趣英語教學方法，求異思維教學法，交際教學法等一系列英語教學新法，激發學生興趣，讓英語教學“活”起來。在英語課堂上，我組織課前幾分鐘開展聽說訓練，運用做游戲、唱英語歌、表演等方式誘發學生的學習興趣，課堂教學中運用實物教具，幻燈片，創設情景，設置懸念等教學手段啟發學生，活躍氣氛，收到了良好的教學效果。同時鼓勵學生大膽質疑，充分調動學生主觀能動性，改變教師壟斷課堂惡習，真正形成以學生為主體，教師為主導的教學方式。學生疑難之外，我總是不厭其煩地講課，分析、帶讀，讓他們能懂，會用。教學過程中，根據學生的整體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終，以培養學生英語交際能力，應用能力、創新能力為目的，根據學生的個性差異，因材施教。對待課堂、課外作業，我總是及時批改，并詳細作好批注，對于普遍錯誤，在全班反復講解，直至弄懂為止。對個別學生作業，有針對性進行面批，幫助他們釋疑解惑。在聽說方面，為了提高學生聽說水平，除了課前幾分鐘聽說訓練外，我常讓學生唱聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，成立英語活動小組，開辦英語沙龍，組織英語朗讀和演講比賽，猜迷、排演英語話劇，開展英語征文，鼓勵優秀學生每月讀兩本英語課外書。英語教學活動化，活動交際化，，豐富了英語知識，提高了學生學習興趣和聽說能力，拓寬了學生視野。

五、指導培養青年教師

無論是在市八中，還是在市五中，這些年來，我是初中畢業班把關教師，也承擔起指導青年教師的重任。從思想上、業務上、生活上關心和幫助青年教師。

24年英語教學探索，我摸索出了許多行之有效的教學方法，在教研活動中，我把自己的教學心得體會和盤托出，與同行切磋，共同提高。每年我與青年教師結對子，平時有針對性隨堂聽課，及時評課，肯定優點，指出不足，共同尋求解決的辦法。教研活動，我跟班聽課，主動發言，指導他們，很多青年教師很快成長，有的能夠得心應手，有的成長為業務骨干。2006年，輔導青年教師唐芳萍參加校英語教學比武設計賽中閱讀課二等獎；2007年，輔導青年教師孫芳參加校初中英語計算機多媒體教學比武獲一等獎；2008年我指導李毅敏老師實行啟發式教學，與她一起制作課件，鉆研教材；幫她進行觀摩課講評，使她在學校教學比武中獲一等獎，現在她已成為學校骨干教師。今年上半年由市教育局組織她到綏寧縣送教下鄉，幫助余文輝老師組織英語朗讀比賽等等。

篇(7)

一、政治思想方面

自己能夠堅持黨的基本路線。具有較高的政治覺悟和思想品德。熱愛教育事業，遵守職業道德規范，用教師的規范嚴格要求自己。工作中專業思想穩固，敬業精神強，有很強的事業心和責任感，全面貫徹黨的教育方針，教書、育人，有良好的師德，表里如一，為人師表，盡職盡責地完成了本職工作，遜色地履行了作為教師的職責。

二、文化專業知識水平方面

自己具備系統的文化專業知識。物理學科的基礎上，進修了相關的電工專業知識、電工實操證等多方面的內容。根據學校需要，先、后擔任過《物理》電工基礎》儀表與測量》電機與變壓器》平安用電》等專業課的教學。對所教授的專業課具有扎實的基礎理論和專業知識；深刻理解所教學科的教材、大綱的精神，并能準確掌握和熟練運用；清楚教材的重、難點及內在聯系；教學經驗豐富。注重對自身教育、教學水平的提高，于1998年7月至2000年7月在首都師范大學物理系物理專業參與了研究生主要課程班”學習；1998年9月至2001年1月利用課余時間進修了第二學歷，取得外語大專學歷。

三、教育教學能力方面

教學：自己在教學實踐中。貫徹教學大綱，準確掌握大綱和教材內容，有效地組織實施教學活動，選擇恰當的教學方法和教學手段，準確地教授知識并努力培養學生的學習習慣、學習能力。具有較強的教學設計、組織能力。教學過程中，能正確運用教學原則和方法，挖掘教材中的思想教育因素，教授知識的同時注重培養學生的能力，將思想教育、職業道德教育有機地滲透于教學中。曾多次講授市、區級觀摩課、公開課、研究課、評優課。

1996年在青年教師評優課”中獲“表揚獎”

1998年所教《電工基礎》統考中超市平均分、及格率。

1999年在本校申報“國家級職高重點示范校”驗收中。獲“校級先進個人”稱號。

2001年在區青年教師評優課”中獲“表揚課”稱號。

教育：自己在教育工作中。所帶班級的學生，素質較差；學習效果較低，教育管理難度很大。工作中，首先作到以身作則，為人師表。其次，正確運用教育原則和方法，根據學生的年齡特點和思想實際進行教育、組織管理工作，妥善處置學生中出現的各種問題，引導學生樹立正確的學習目的養成良好的學習習慣，教書育人，寓教于樂。再次，重視干部的培養，做好后進生的轉化工作，形成集體的合力。不懈努力下，每個班都能很快地建立起，具有良好班風的班集體；組成強有力的班委會和團委會；學生們思想上積極要求進步；學習態度逐步端正；效果明顯提高。并培養出一批有一定工作能力的學生干部，實現了學生的自我管理。電工班的侯晨耕同學任學生會主席；史國旗同學任學生會宣傳干事，由于工作遜色，連續兩年被評為區優秀干部。所帶班級多次獲得“先進班級體”環境衛生達標班”財富先進班級體”等榮譽稱號，并在學校組織的各項文、體競賽中獲獎。

1997年輔導同學參與外地區《離開雷峰的日子》征文競賽獲“二等獎”輔導和等同學參與市電車公司組織的向李同學學習。

1998年參與全市水平測試。分別取得全區第一名和第二名的成果。

1999年組織的主題班會和技能大賽均獲“優秀獎”

自己具有較強的教育科研能力。不時探索教育、教學規律，教學方法和教學手段方面不時進行改革創新。

參與編寫了儀表與測量》電機與變壓器》課程的教學大綱及技能訓練規范。

2000年所寫論文《非智力因素對學生文化素質和思維素質的作用》獲校級三等獎。

2002年所寫論文《利用“合作教學法”體現學生在學習中的主體性》獲區教育學會首屆論文評選表揚獎。

2004年所寫論文《物理教學中學生思維能力的培養》獲區教育學會第三屆論文評選表揚獎。

自己能夠將自己所掌握的理論知識和專業技能教授給年輕教師。認真協助青年教師備課、分析教材、改進教法，聽課后能指導她改進教學，培養高老師成為一級教師。

2000~2001學年度和2002~2003學年度考核被評為“優”