序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇畢業論文管理論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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論文摘要：網簡介

論文關鍵詞：網簡介

網成立于2005年初，專業提供表服務。本輔導中心實力雄厚，全部來自國內重點高校的碩士博士研究生，已為上千客戶在和方面提供了幫助。

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篇(2)

人力資源管理專業）

時間：2014-06-30

一、寫作安排：

1、下載附件中相應專業的論文分配名單的EXCEL表格，用準考證號查找到考生所分配的指導老師的聯系方式并記錄好論文編號（見附件論文分配名單表格中左側A列紅色數字）。

* 提醒：論文編號便于與老師聯系時以示甄別和答辯前查詢分組所用。 2、2014年7月8日前將考生須將論文提綱的電子版發給所分配的指導老師。郵件主題需注明“社會自考XX專業＋論文編號＋姓名”。 3、2014年7月20日前，指導教師將論文提綱的修改意見通過電郵反饋給考生。

*提醒：如果論文指導老師未能及時將論文提綱意見反饋給考生，請同學主動并迅速地與指導老師聯系。

4、2014年8月25日前考生須提交初稿（通過電郵并短信告知老師）。 5、2014年9月15日前老師反饋初稿修改意見。

6、2014年10月1日前，考生將修改后的論文二稿電郵給指導教師。

7、2014年10月20日前考生根據指導教師的意見反復修改論文（包括封面、目錄、正文、參考文獻等）并需將修改完成的終稿論文（格式完整）給指導老師審核，確認通過定稿后方可打印。

* 提醒：審核定稿后的論文打印一式三份，一份考生自留，另兩份在2014年11月15日來我校答辯報到時提交，勿需再寄來。未經指導老師審核通過的將不予答辯。

二、答辯安排（暫定）

請考生攜帶準考證和身份證于 2014年11月15日（9：00－16：00）南京大學仙林校區政府管理學院（圣達樓）115室報到并提交定稿的兩份論文，11月16日8：30開始答辯。

特別提醒：

1、具體報到和答辯分組安排請11月11日（答辯前）務必登陸政府管理學院主頁查看具體事宜。

2、查詢分配名單需先下載附件再雙擊打開文件，點擊excel表格右上角的查找，輸入準考證號查找即可。寫作要求及模板下載后按要求撰寫論文。

3、如準考證號和姓名有誤的請及時與我們聯系。

4、畢業論文的寫作是一件十分嚴肅的事情，請大家通過自己的學習努力去完成，不要成篇幅的從互聯網下載與引用相關文章。如因個人原因

未按時完成論文或未按時參加答辯者，答辯費和報名材料將不退。所有答辯事宜均以南京大學政府管理學院繼續教育中心的通知為準。

5、論文封面和寫作要求均可從public.nju.edu.cn網的“招生就業”欄里本通知附件中下載。

南京大學政府管理學院繼續教育中心

2014年6月30日

附件1：考生寫作要求及時間安排（網絡版）.doc（必須下載妥善保存至答辯結束）

附件2：201411自考行政管理學論文分配（網絡版）.xlsx

附件3：201411自考人力資源管理論文分配 （網絡版）.xlsx

附件4：本科生論文封面.doc

附件5：本科畢業論文寫作規范及模板.doc（僅供參考）

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一、選題

選題是論文寫作關鍵的第一步，直接關系論文的質量。

常言說：“題好文一半”。對于臨床護理人員來說，選擇論文題目要注意以下幾點：(1)要結合學習與工作實際，根據自己所熟悉的專業和研究興趣，適當選擇有理論和實踐意義的課題;(2)選題宜小不宜大，只要在學術的某一領域或某一點上，有自己的一得之見，或成功的經驗.或失敗的教訓，或新的觀點和認識，言之有物，讀之有益，就可以作為選題;(3)選題時要查看文獻資料，既可了解別人對這個問題的研究達到什么程度，也可以借鑒人家對這個問題的研究成果。

需要指出，選題與論文的標題既有關系又不是一回事。標題是在選題基礎上擬定的，是選題的高度概括，但選題及寫作不應受標題的限制，有時在寫作過程中，選題未變，標題卻幾經修改變動。

二、設計

設計是在選題確定之后，進一步提出問題并計劃出解決問題的初步方案，以便使科研和寫作順利進行。護理論文設計應包括以下幾方面：(1)專業設計：是根據選題的需要及現有的技術條件所提出的研究方案;(2)統計學設計：是運用衛生統計學的方法所提出的統計學處理方案，這種設計對含有實驗對比樣本的護理論文的寫作尤為重要;

3)寫作設計：是為擬定提綱與執筆寫作所考慮的初步方案。總之，設計是護理科研和論文寫作的藍圖，沒有“藍圖”就無法工作。

三、實驗與觀察

從事基礎或臨床護理科學研究與撰寫論文，進行必要的動物實驗或臨床觀察是極重要的一步，既是獲得客觀結果以引出正確結論的基本過程，也是積累論文資料準備寫作的重要途徑。實驗是根據研究目的，利用各種物質手段(實驗儀器、動物等)，探索客觀規律的方法;觀察則是為了揭示現象背后的原因及其規律而有意識地對自然現象加以考察。二者的主要作用都在于搜集科學事實，獲得科研的感性材料，發展和檢驗科學理論。二者的區別在于“觀察是搜集自然現象所提供的東西，而實驗則是從自然現象中提取它所愿望的東西。”(巴甫洛夫語)因此，不管進行動物實驗還是臨床觀察，都要詳細認真.以各種事實為依據，并在工作中做好各種記錄。

有些護理論文的撰寫并不一定要進行動物實驗或臨床觀察，如護理管理論文或護理綜述等，但必要的社會實踐活動仍是不可缺少的，只有將實踐中得來的素材上升到理論，才有可能獲得有價值的成果。

四、資料搜集與處理

資料是構成論文的基礎。在確定選題、進行設計以及必要的觀察與實驗之后，做好資料的搜集與處理工作，是為論文寫作所做的進一步準備。

論文資料可分為第一手資料與第二手資料兩類。前者也稱為第一性資料或直接資料，是指作者親自參與調查、研究或體察到的東西，如在實驗或觀察中所做的記錄等，都屬于這類資料;后者也稱為第二性資料或間接資料，是指有關專業或專題文獻資料，主要靠平時的學習積累。在獲得足夠資料的基礎上，還要進行加工處理，使之系統化和條理化，便于應用。對于論文寫作來說，這兩類資料都是必不可少的，要恰當地將它們運用到論文寫作中去，注意區別主次，特別對于文獻資料要在充分消化吸收的基礎上適當引用，不要喧賓奪主。對于第一手資料的運用也要做到真實、準確、無誤。

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【關鍵詞】建筑工程；成本管理；造價；問題；措施

一、房屋建筑的工程造價成本控制

在房屋建筑的施工中的成本控制主要是針對其中的一些部門與部門之間的相應控制進行的從整體上把握其他的控制原則。這樣，保證最終的控制流程，畢業論文并把整體的控制要素進行相應的分析與調控，保證在整體的房屋建筑工程上進行相應的調整與控制，利用工程造價的成本控制，減少消耗，保障整體的利益整合。在工程造價管理上有些工程的調控原則的分析不一致，各個部門劃分的職能與責任不清晰導致項目的開支的數額以及利用度不合理造成的一些資金的浪費。為了實現在資金控制上的全面性，需要在整體上加強對質量的調控工作，這樣能從整體上控制費用的變動，從成本控制上來加強整體的控制意識，附加在具體的工作實踐中去。

另外，從整體上加強員工的整體素質化管理，保證降低成本的最低絕對數，實現相對的節約，從經濟效益出發，來取得更大的成果。

二、建筑工程造價成本管理中的問題

1.造價管理認識上存在問題

由于施工造價管理中對于成本的管理相應都存在一定的誤區，不僅是在加強成本管控的一方面，還是在整體的成本調控上，各個部門的相區別而導致的。管錢的只負責賬目，材料采購部只是對材料的購買使用負責，不負責錢的問題，這樣在表面上，大家各部門分工較為合理，但從整體上來控制成本的管理責任并不在各個部門之中。企業不僅要自愛施工的各個工序上來調整部門之間的關聯性，還要全面的改善各部門員工的責任意識，達到分工協作，企業的利益最大化才是最重要的。

2.在成本預算上缺乏分析與控制

就目前來看，大多數的建筑施工企業都沒有對成本進行分析，往往在施工前做簡單的預算，在施工的進行中缺很少對成本的核算標注清楚，在工程完工后，又急著到下一項的施工，因此，成本的分析以及價格的控制是一筆糊涂賬。施工企業的盈虧狀況以及錢到底用到哪了，都缺乏一定的成本分析資料作為依據，因此，也無法對下一個項目的造價控制給予幫助。

3.造價管理缺乏體制化

不少的成本核算都是在施工進入到首位階段才進行的核算，而在體制管控上缺乏科學的責權結合的整體費用，這也在制約當前建筑工程行業的整體發展速度。若是一直沒有明確的體制化管理的控制分析，來確保工程的整體的調整，將工程造價的程序明確化，從而在根本上提供企業的整體的施工控制效益。

4.檢驗審核能力薄弱

對于整體的成本控制，主要是從施工成本控制中的成本管理建筑工程管理論文的效果來確定的。若在材料采購上加強企業的整體的財務管理，并對施工中的消耗進行控制與調整，尤其是材料的“跑、冒、滴、漏”現象嚴重的，都要及時的進行制止，保證材料的整體性管控。材料機械的運用過程中的材料的整體消耗以及對于施工過程中的物資調動的口供紙都是針對工程的造價管理中所涉及到的東西，因此，加強造價的審核與控制，將造價行業的發展更加美好。

三、改善造價控制的有效措施

1.加強造價管控的分析

在建筑工程中，對于企業的整體調控都是依據企業的相應的控制進行的。根據項目的招投標的具體情況進行分析，碩士論文范文保證企業的整體的調控分析，最終將企業的成本的小號的目標防治在所有的計劃之上，都以完成企業的整體規劃的目標為宜。加強整體的規劃，造價方面進行相應的調控與分析，完善資金來源，保證建筑施工的整體的資金消耗有所依據。

2.完善造價細則

從整體上要加強造價管理目標的調整與控制，完善成本管理體系，最終保證成本控制的只能怪題的調整工作的進行。根據工程的施工特點，從施工技術以及施工定額核算進行相應的調整，把握實施中的其他一些管理制度的細則，從施工技術設計進行分析，最終結合先進的技術調整工作進行控制，合理的安排施工方案的工序進行程度，這樣工程造價的整體的實施性都會以一種整體方式進行施工性調整。

3.堅持計劃性調整工作的實施

強化定額控制，按照科學的生產方式進行調整，避免因為工程成本的制約而出現認為的失控。在工程雜家管理中由于施工中的每一項都要進行考慮，最終保證資金的整體調控的分析，做好工種的分配工作，提高工作效率，提高質量，減少工資最終達到減低勞動成本的需要。從根本上減少資金的消耗，來提高工程造價的有效性。運用有效地體制而對施工的造價管理進行相應的調整，執行一些關于公路造價管控的體制，作為工程造價管理的依據，因此，加強施工組織內部的整體調控措施，并將整體的資金控制情況，最終將整體的資金控制調整好，改善工程造價管理工作。

4.加強資金的流向控制分析

在施工結束后，對于企業的整體調整工作進行相應的分析，保證竣工結算以及工程款的回收，對于企業的整體的調控進行相應的控制分析，最終保證企業的整體控制。將賬目表以及項目成本計劃表進行統和的分析，最終達到調整企業的工程造價的管理的一系列費用控制。在加強施工的整體的企業調整進行分析，最終防治施工企業內部的費用實施工作的匯總，從整體上加強造價管理工作的有效實施。

5.加強造價的審核

工作施工企業的造價管理工作是一項復雜的系統性工作，設計的方面比較多，不同的項目管理對于造價的管控要求也不一樣，所以在激烈的競爭中，如何把握造價管理隊伍的控制，是一項艱巨的事情。對于造價工作進行相應的審核，保證造價的整體的調整性。

四、結語

綜上，加強建筑施工的造價管理工作，不僅僅要在施工中的質量、人員、費用以及其他的調整性工作的實施進行分析，還要將造價管控工作進行相應的管控，最終能完善建筑施工的費用整體性實施。

參考文獻

[1]劉泳，郝光普，陳鐵軍.如何控制建筑造價[J].中小企業管理與科技（下旬刊）2011（06）.

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論文關鍵詞：云南省，人力資本，經濟增長，貢獻

 

1 盧卡斯人力資本增長論

1.1 盧卡斯人力資本增長論的主要內容

盧卡斯認為人力資本作為生產過程中的一種獨立要素，是通過其內在效應與外在效應共同來促進經濟增長的。

根據盧卡斯的理論，人力資本效應分為內部效應和外部效應。內部效應指的是通過人力資本投資后，被投資者自身勞動生產率得到提高；而外部效應指的是通過人力資本投資后，被投資者在勞動過程中使他人的勞動生產率和其他生產要素的使用效率得到提高。由于這部分的理論知識己被人們所認同，并早已經應用于經濟現象的解釋中，故不再贅述。通過勞動者生產效率及其他生產要素的生產效率的提高，使經濟得到增長。

盧卡斯模型主要結論是：一國的經濟增長不需要外生力量就能實現增長，增長的源泉是人力資本的積累。同時，在一個有效率的經濟中，較高的物質資本積累需要有較高的人力資本積累相對應。

1.2盧卡斯人力資本增長論的優勢

云南省自然資源豐富，是中國的能源、生物、旅游資源大省，云南各族人民依托資源優勢，開發利用優勢資源，為云南經濟社會發展做出了貢獻。但隨著科學技術的迅猛發展和信息技術的廣泛運用，經濟增長已經從主要依賴物質資本向主要依賴人力資本和技術資本轉化，自然資源對投資者的吸引力和經濟發展的推動力相對降低，加上資源具有不可再生性，資源開發與資源消耗、環境污染同始而終。用辯證的觀點思考，未來云南的發展， 不僅依靠物質資本的供應，必須更加重視人力資本的開發與應用人力資源管理論文，

深刻明白人力資本對云南經濟的發展有極大的促進作用，人力資本在云南省經濟增長中的貢獻是逐年增加。

云南的一個普遍實情是勞動力流動量大，而人均受教育年限（人力資本水平）相對來說較低，由于盧卡斯建模方法的理論主要來源于宇澤的兩部門模型與羅默的知識驅動模型。集中了前兩個模型的優勢，盧卡斯所構建的包含人力資本的生產函數很直觀地揭示了人力資本促進經濟增長的內在機制。通過將人力資本作為一個獨立的因子納入經濟增長模型中，并運用微觀分析方法將舒爾茨的人力資本和索羅的技術進步概念結合起來，歸結為“專業化的人力資本”，認為專業化的人力資本積累才是經濟增長的真正源泉。

針對云南實情，采用盧卡斯人力資本增長論來分析云南省人力資本對經濟增長的作用，具有重大的現實意義。

2 云南省人力資本對其經濟增長貢獻的實證分析

2.1測定人力資本效應的模型

柯布——道格拉斯生產函數，是研究人力資本與經濟增長之間關系最常用的方法，它通過估計各生產要素的彈性系數，再利用各因素與經濟總量的增長率來分別估計它們對經濟增長的不同貢獻。

根據盧卡斯人力資本增長理論，人力資本對經濟增長的貢獻主要表現在兩個方面，其一是作為生產要素對經濟增長的直接作用；其二是其外部性作用，即指勞動力與資本相結合，通過人力資本對含有一定技術水平的資本的使用，提高了一定資本存量提供的服務量，這就表現為人力資本對經濟增長的間接作用。

為了有效地測算出人力資本對經濟增長貢獻的這兩個方面的作用，本文引入了兩個模型，并通過二者之間的結合對人力資本的兩方面作用進行測算。這兩個模型分別為：

有效勞動模型：

式(1)中，表示t年的實際產出總量，表示t年的技術水平，表示t年的實際物質資本存量，為盧卡斯所指的有效勞動投入(，其中為t年的勞動力投入，為t年的勞動力平均人力資本水平，本文用人均受教育年限來表示)，也即t年的人力資本存量，和分別表示物質資本的產出彈性和人力資本水平的產出彈性。

人力資本外部性增長模型：

其中，為從業人員的平均受教育年限，它表示勞動力所具有的平均人力資本水平，即人力資本水平，其余各字母的含義與前面相同。該模型內生地引入了勞動力的人力資本水平作為影響經濟增長的一個重要因素。

本文是采用模型回歸估計的方法，來確定各產出彈性的值。對兩式兩邊分別取自然對數可得：

㏑㏑㏑㏑

㏑－㏑㏑(㏑－㏑)㏑

2.2云南省人力資本對經濟增長的貢獻

2.2.1 相關的數據資料

（1）實際產出量Y：是國民生產總值，用GDP表示的，2001∽2009年的云南省GDP的數據可以通過云南省統計年鑒獲得。

（2）物質資本存量K：其估算公式為0.95，其中為固定資產投資。2001∽2009年固定資產投資數據來自云南省統計年鑒。

（3）人力資本存量H：選取平均受教育年限法來度量云南省的人力資本存量。各年的人力資本存量，為各年的人口平均受教育年限分別乘以各年的勞動力人數，即畢業論文格式。

（4）勞動力投入L：用從業人員的數量表示，通過云南省統計年鑒得知。

（5）人力資本水平h：用15歲及其15歲以上人口的平均受教育年限來代替。

具體的數據見下表1：

 

年份

GDP

（億元）

固定資產投資

（億元)

 

 

物質資本存量

（億元)

 

 

勞動力投入

(萬人)

平均受教育年限（年）

人力資本存量

（萬人／年）

2001

2077.47

558

558

2279.3

6.40

14587.52

2002

2231.88

818

1348.1

2333.3

6.46

15073.12

2003

2698.30

1276.26

2556.96

2353.3

6.53

15367.05

2004

2959.48

1331.00

3760.11

2401.4

6.59

15825.23

2005

3472.34

1743.00

5315.10

2461.3

6.61

16269.19

2006

4001.87

2220.50

7269.85

2503

6.76

16920.28

2007

4721.77

2798.89

9705.25

2573.8

6.91

17784.96

2008

5700.10

3526.60

12746.6

2638.4

6.97

18389.44

2009

6168.23

4527.02

16636.3

2684.8

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制度經濟學畢業論文范文一：排污收費制度經濟學思考

在大力發展工業來促進國民經濟的提高的同時，隨之而來的污染問題日趨嚴重，霧霾、溫室效應這些污染已嚴重影響到人們的日常生活。排污收費是一項重要環境保護制度，是從經濟學角度制定出來的、典型的外部性內部化的法律制度，因此本文將試從法律經濟學的角度探討排污收費制度。

一、排污收費制度概述

排污收費，又稱為征收排污費，是根據環境保護相關的法律、法規，對直接向環境排放污染物的污染者，應當按照環境保護部門依法核定的污染物排放的種類和數量，向法律授權的行政主管部門繳納一定費用的行為規范。①排污收費是一項重要環境保護制度，要求污染者承擔環境污染對社會損害的經濟責任，使得外部不經濟性內部化，促進污染者積極治理環境污染，最終達到保護生態環境的目的。我國排污收費的征收主要有:污水、海洋石油勘探開發超標、廢氣、危險廢物和噪聲超標排污費五項。排污費由負責污染物排放核定工作的環保部門征收，根據排污費征收標準和污染者排放的污染物的種類與數量，環保部門確定排污者應當繳納的排污費數額并向排污者送達排污費繳納通知單。所有收繳的排污費，都必須納入財政預算，列入環境保護專項資金進行管理，主要用于:重點污染源防治，區域性污染防治，污染防治新技術、新工藝的開發、示范、應用，國務院規定的其他污染防治項目。

二、對我國排污收費制度的經濟學分析

20世紀初，英國經濟學家庇古從福利經濟學的角度，系統地對外部性問題進行了研究，提出外部性實質是私人收益率與社會收益率的差額問題，這種外部性分為正外部性和負外部性。外部性是指某個經濟主體決策行為產生的結果，沒有全部被該經濟主體承擔。如果行為產生的收益全部或部分被他人占有，則產生的外部性是正外部性;反之，行為所產生的成本全部或部分被他人承擔，這時產生的外部性是負外部性。克服外部不經濟性的基本途徑是使負外部性內部化，即通過確立一定的制度使經濟主體決策行為的成本和收益之間重新具有一致性，排污收費是實現外部不經濟性內部化，治理環境污染的一項重要制度。例如，我國現在嚴重的霧霾，主要是由二氧化硫、氮氧化合物和可吸入顆粒物組成，是一種典型的大氣污染。產生霧霾的一個重要原因是大氣資源的使用費未加入到污染者的生產成本中，污染者出于生產效益與利潤的考慮，無約束的開發、利用，不僅浪費了大氣資源，而且嚴重地破壞了大氣環境，沒有排污者會主動限制自己使用大氣資源或改善大氣資源狀態。經濟主體都把利潤作為自己的追求，每個排污者都肆無忌憚的往大氣中排放污染物，由于外部成本順利轉嫁到社會，排污者便會喪失保護環境、減少排污、治理污染的自我約束，造成嚴重的環境污染。由此可以看出，利用環境資源從事經濟活動，所產生的污染具有典型的外在性，即外部性，并且屬于負外部性。環境污染者應當承擔造成這種外部不經濟性的經濟責任，即外部不經濟性的內部化過程。環境污染者要么建立治污設備、及時治理污染，要么繳納排污費繼續排污。還是拿霧霾來說，污染者建立治理大氣污染設備的費用和繳納的大氣排污費都會核算到生產成本中，出于對生產效益與利潤的追求，污染者會對建立大氣污染治理設備所需要的費用和繳納的排污費做一個對比，如果建立治污設備的費用高于排污費時，就會選擇繳納排污費繼續排污;反之，需要繳納的排污費高于建立治污設備的費用，就會選擇建立治污設備，治理污染。

三、對我國排污收費制度的評析

從以上對排污收費制度的探究，筆者認為從經濟學的角度制定出來的排污收費制度，作為市場經濟體制下一條成功的環境管理經驗，激勵了我們對生態環的保護。排污收費制度是典型的外部性內部化的法律制度，使污染這種外部不經濟性內部化，無疑會促使企業建立治污設備，并積極投入使用到生產過程中，最終達到改善環境的目的。排污收費制度不僅體現了我國環境法受益者負擔的基本原則，而且是經濟學和法律相結合的成功典范，發揮了法律這只看不見的手的強制作用。雖然，排污收費制度的確立對我國的環境保護帶來了一定的效益，但是我們也得看到其本身存在的一些缺陷，主要存在收費標準的制定復雜、難度大，收費標準明顯偏低，信息不真實性，排污費據實收繳難度大等問題。

四、結論

綜上所述，確立排污費制度，對我們的生態保護具有積極作用，也是符合科學發展觀要求的。我們在看到排污收費制度帶來的效益的同時，還應該看到排污收費制度本身也存在的一些缺陷和實施過程中的難度。這些問題的出現，勢必要求我們要繼續完善排污收費制度，制定出科學、合理的收費標準，加大懲治污染的力度，真正地做到開發者養護，污染者治理，使我國的自然資源得到合理地使用。

制度經濟學畢業論文范文二：現代企業制度經濟管理論文

1現代企業經濟管理中存在的問題

①現代企業經濟管理缺乏明確的職責

縱觀現代企業經濟管理工作，企業雖然引進了不少優秀的管理人才，但是，由于各部門之間存在一定的隔閡，難以實現很好的溝通與合作，導致出現管理問題時各個部門相互推諉責任，其根本原因就在于管理職責的不明確，并且在企業內部企業經營者更多的是將管理重點放在生產經營環節中，而對經濟管理工作則忽視，相關管理制度的制定與實施大多形同虛設，各崗位也沒有制定明確的責任制，這樣不但影響了經濟管理部門的工作效率和質量，也抑制了部分積極上進人員的工作熱情和積極性，最終導致現代企業的經濟管理部門出現管理混亂現象。

②現代企業經濟管理組織結構松散

當前現代企業經濟管理組織結構松散，主要體現在以下幾個方面：一是，企業經濟管理組織結構單一。在企業規模較小的時候，直線式管理方式可以有效地執行相關管理命令，提高生產效率，但是隨著企業規模的不斷擴大，這種管理組織結構對于企業來說是弊大于利的，很容易造成人浮于事、機構重疊的問題;二是，經濟管理組織結構中領導層次的缺失。這種現象的出現很大程度上是由于企業經營者一把抓造成的，但什么事情都由經營者管理注定會導致管理上的漏洞，而這種漏洞無疑會對企業的發展造成不好影響;三是，企業各部門之間的隔閡比較大，這種隔閡會嚴重影響到企業內部的交流合作，造成矛盾的增加，進而影響企業自身價值的實現，自身利益的提高。

③現代企業經濟管理制度不健全

現代企業管理制度的不健全在一定程度上影響現代企業經濟管理的開展。就目前而言，很多企業至今仍舊在使用傳統的管理制度，而這種管理制度毫無疑問已經無法滿足現代社會經濟發展和市場的需要了。沒有一個完善的經濟管理制度就無法保證企業內部分工明確，進而影響到企業的資源利用率不高，生產效率不高，導致企業在市場競爭中處于劣勢地位，不利于企業的長期發展。

2解決現代企業經濟管理問題的方法

①實現經濟管理理念的更新

管理理念是實現現代企業經濟管理的思想基礎，也是引導具體管理工作的指導思想。因此，在現代企業經濟管理工作中管理層管理理念的更新是十分重要的。要盡快的轉變傳統守舊的管理理念，樹立最新的現代企業經濟管理理念，在企業內部廣泛的宣傳經濟管理的重要性，同時，積極引入危機管理意識和戰略意識，也有利于企業在經濟管理方針和目標的制定中形成科學的管理觀念和全局觀念。

②構建現代企業的經濟管理制度

現代企業作為社會主要市場經濟的重要組成部分，在經濟管理制度的創新過程中，不但要解決企業內部現有制度問題，更要為企業的發展和生產注入新的活力，為社會主義市場經濟建設更好的服務。因此，構建現代企業的經濟管理制度，必須堅持全面分析、綜合考慮的原則，結合企業生產經營的實際情況，在原有的經濟管理制度基礎之上，對其進行一定的調整，使其更能夠適應企業發展的需求。

③優化現代企業經濟管理體系

經濟管理體系是企業經營的組織基礎，在社會主義市場經濟新形勢下，企業經濟管理工作開展必須依靠經濟管理體系，例如，當領導確定企業的發展模式和方向之后，接下來就要依靠經濟管理體系通過各部門的具體實施來進行經濟活動，實現企業的發展目標。由此可見，構建經濟管理體系的重要性，而對于現代企業經濟管理體系進行優化時，應該具有一種超前的意識和長遠目光，充分考慮企業自身的優勢和劣勢，結合企業經濟管理體系存在諸多特點的同時，采用分解評審和分層次優化的方法，然后將各個方面評審的結果進行綜合，以辯證的手段使經濟管理體系得到系統性優化。

④調整現代企業經濟管理方式

筆者已經論述過粗放型的經濟管理方式，以及無法滿足企業自身發展的需要了，因此，調整現代企業經濟管理方式也是一件重要事情，其對企業發展的作用也是不容忽視的。經濟管理方式由粗放型向著集約型轉變可以更好的實現企業和現代經濟環境的接軌與融合。同時，集約型管理方式消耗較低、成本較低、產品質量較高、經濟效益較高，有利于企業的可持續發展，應該大力推廣。

篇(7)

關鍵詞 知識經濟；素質教育；職業教育

中圖分類號：G710 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2013）30-0018-03

21世紀是知識經濟的世紀，重視科技、培養高素質的復合型人才是時代的基本特征，這就要求高等職業教育要全面推進素質教育，培養全面發展的高素質人才以適應經濟發展和社會進步的要求。

1 高職院校素質教育的基本內容

從知識經濟時代對高等職業教育培養人才要求來看，人才應具備四方面的素質，即：思想道德素質、文化素質、業務素質、身體心理素質[1]。思想道德素質是根本，文化素質是基礎，業務素質是本領，身心素質是本錢，這四個方面的素質是相輔相成、缺一不可的。

德育是素質教育最基本的內容，思想政治素質是最重要的素質。沒有良好的思想品德，也不可能把學到的知識真正奉獻給祖國和人民，也難以大有作為。高職生必須要有堅定正確的政治立場、科學的世界觀、正確的人生觀和為人民服務的思想，具有良好的個人品德和修養，成為一個心智健全、人格完善的公民。

文化素質在人才的諸素質中占極重要的地位。大學生知識面要寬一點兒，不僅要學好專業知識，還要有一定的人文知識。

業務素質主要包括知識更新能力，開拓創新能力，組織、協調、協作能力，信息處理能力，社交與表達能力，適應和應變能力，理論聯系實際的能力，以及外語和計算機應用能力等。

良好的身心素質應具有自信、豁達、樂觀、堅強、果斷、持之以恒的意志品質和人格氣質，有自我調節心理狀態的能力，能經受各種挫折和壓力以適應社會。同時要有健康的體魄，能適應市場經濟的激烈競爭，適應艱苦環境，具有充沛、旺盛的精力和熱情投入到工作中去。

2 東華理工學院行知分院素質教育的思路

面對未來社會對創造性人才的迫切需求，東華理工學院行知分院原來建立在計劃經濟體制基礎上的高職教育體制、管理體制、人才培養模式、課程內容、教學方法、教學手段以及教育觀念等，都在很大程度上存在不適應性，嚴重影響和制約了高職生創新精神和能力的培養。面對知識經濟的到來，學校在全校樹立“全面育人、全程育人、全員育人”的觀念，堅持以教學改革為中心，以育人為根本，積極探索素質教育的有效途徑和方法，使人才培養質量逐步提高。

2.1 轉變觀念是實施素質教育的前提

改變傳統教育思想中不適應知識經濟發展要求的價值觀、質量觀、人才觀、教師觀、學生觀等，使教育思想真正從專才教育轉變為通才教育，從應試教育轉變為素質教育，變接受式教育為創新式教育，變知識再現型學生為知識發現型學生，變學生的適應型學習為創新型學習。學校近年來為國家和地方培養了大批合格的高級專門人才，廣泛受到社會及用人單位好評。

1）確定人才培養規格。學校在人才培養規格上根據知識經濟對人才的需求，以社會為市場，提出培養具備“三觀”“四能”（堅定的政治觀、科學的世界觀、正確的人生觀；工程實踐能力、創新能力、適應能力和審美能力）、基礎扎實、專業面寬、一專多能的應用型、復合型人才。

2）完善人才培養模式。改變計劃經濟條件下建立起來的“專才型”人才培養模式，糾正課程體系設置方面存在的“過窄、過專、過深”的弊端，使過去那種以知識傳授為主的教育模式轉變為素質培養的教育模式，樹立融素質教育與業務培養為一體，融知識傳授與能力培養為一體，融教學與科研為一體的思想。

①逐步完善學分制。在應試教育向素質教育轉軌的過程中，在精英教育向大眾化教育邁進的過程中，確立學生的主體地位、尊重學生的個性發展、實行彈性學習制度成為改革的大趨勢。學校實行“學年+學分制”，減少必修課，增加綜合知識類選修課，拓展專業口徑，向真正的學分制過渡；試行高職生導師制，加大學生的選課自由度，擴大選修課范圍，允許學生跨專業修讀課程；改革考試方法，實行重修制。

②加強復合型人才的培養。堅持因材施教，注意個性化教育；推行主輔修制，允許學生輔修第二專業。學校鼓勵學生在本專業全部課程考核合格的前提下，根據自己的興趣、愛好選擇輔修專業，成績合格發給輔修證書。

③優化課程結構。每個專業在課程結構設置上都形成寬基礎、多方向的專業課程結構，使專業的課程設置體現出專業理論比較扎實、專業知識寬而新的特點。以培養學生的創新能力、提高學生的整體素質為指導原則，由教務處統一組織，每學期開出30多門供全校學生選修的各類素質教育課程，包括文、理、工及其交叉的綜合課程。除此之外，還要求每個專業、每學期必須開設供全校其他專業學生選修的素質教育類講座，全校每個學期開設此類講座近百場。

2.2 教學改革是實施素質教育的關鍵

以培養適應知識經濟和社會發展需要的應用性高級專門人才為宗旨，把畢業生的質量以及他們在人才市場的競爭能力作為學校生存與發展的生命線，構建適應21世紀的新的課程體系，推進教學改革。

1）全面修訂教學計劃。學校認真貫徹落實《21世紀振興教育行動綱要》，全面推進素質教育，在開展教育思想大討論的基礎上，按照拓寬基礎口徑、淡化專業意識、有利于加強綜合素質和創新能力培養的思路，全面修訂教學計劃。

①加強實驗教學。加大對教學實驗設施的投入和對實驗室的更新改造，提高實驗教學的質量。為進一步增強人才的適應能力減少課內學時，加強實踐教學，對實驗課進行整合，減少驗證性實驗，增加綜合性、設計性、研究型和創新型實驗，加強綜合訓練和社會實踐。

②注意綜合素質教育。在培養過程中，特別注重對學生的能力和綜合素質的培養和訓練。在強化學生的業務素質的同時，增加了“語言表達藝術”“大學語文”“中外文化”“社交禮儀”“中外名著欣賞”“影視欣賞”等素質教育課程。

2）深化教學改革。知識經濟條件下，遵循人才市場的需要，確立學校的人才培養模式，堅持知識、能力和素質的辯證統一，通過不斷地深化教學改革，保障了學校教學質量的提高。

①更新教學內容，強化實踐。在教學內容上要刪減過細的繁瑣內容，增加實踐教育的分量，更新教材，使學生更好地掌握新知識、新技能，拓寬知識面，為創新打下堅實的基礎，為創新能力的形成構建完善的知識體系。

②改進教學方法，鼓勵創新。積極鼓勵教師大膽地進行教學方式的改革，遵循以人為本的原則，以學生為主體，以教師為主導，摒棄注入式、填鴨式的教學方法，運用“啟發式”“開放式”等教學方法，注重個性化教育，培養學生“發散性”思維習慣。把科學研究引入教學過程，努力使教學過程帶有研究性質。

③改變考評方法。把面向學生的對所學知識記憶和解題方法熟練程度的考核，與對學生創新能力的考核結合起來，體現知識是基礎、創新是目標的指導思想。考核的方式靈活多樣，具有動態性。對知識的考核采取應試的方法，對創造能力的考核可以通過實驗、設計或調研等方式做出綜合評價。

2.3 提高教師素質是保證

教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響。教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范[2]。東華理工學院行知分院師資隊伍建設以提高教師思想政治素質和師德水平為前提，以提高教師學歷層次為基礎，以培養中青年骨干教師和學科帶頭人為重點，建設一支素質優良、結構合理、富有活力的高水平教師隊伍。

1）加強師德修養教育。加強教師思想政治修養和先進教育理論學習，增強教師忠誠于人民教育事業的責任感、使命感和實施素質教育的自覺性。堅持開展以教書育人、為人師表、敬業愛生、樂于奉獻為核心的師德教育，進一步提高教師的道德素質水平[3]。加強教風和工作作風建設，學校大力倡導廣大教職員工發揚“求實創新”的優良校風，以寬闊的視野、嚴謹的治學態度、高效務實的工作作風、良好的思想道德修養和樂觀向上、積極進取的生活態度，為學生樹立良好的榜樣。

2）加強教學研究，提高業務水平和學術水平。經常性開展教師英語、計算機、教學法的培訓，通過進修、培訓等各種途徑提高教師的業務水平，鼓勵教師緊緊圍繞課堂教學開展教法、學法和考法研究。近兩年，開展各類教研課題100多項，發表教研論文80多篇。

3 東華理工學院行知分院素質教育的著力點

3.1 思想道德教育是基礎

樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是道德建設的方向。在學生中開展愛國主義、集體主義和社會主義教育，形成愛黨愛國、關心集體、尊敬師長、勤奮好學、團結互助、遵紀守法和開拓創新的良好風尚，是應該完成的目標。

1）積極拓展思想道德教育新渠道。

①充分發揮“兩課”（理論課和思想政治教育課）教育主渠道作用。愛國主義、集體主義、社會主義思想是思想政治素質的靈魂，培養科學的世界觀、人生觀、價值觀是實施素質教育的根本。學校把“兩課”的教育作為對大學生進行思想政治教育的主渠道和主要陣地，同時搞好形勢與政策教育[4]。通過法律輔修、法律選修課程及法律專題講座等法律教育，使學生不僅掌握一些重要的、基本的法律知識，而且培養出一定的法律意識。

②加強學生愛國主義基地建設，積極引導學生投身社會實踐活動。組織學生到基地體驗生活、參觀學習，使學生受到深刻的愛國主義和革命英雄主義教育；充分利用寒暑假時間引導或組織學生深入社會，開展形式多樣的國情與社會調查、科普宣傳、科技宣傳、文化服務和智力扶貧等活動；積極引導志愿者開展社區服務，加深對國情的了解，增強社會責任感。

2）營造濃厚的道德教育氛圍。堅持把德育工作擺在素質教育的首要位置，不斷加強和改進學校的德育工作。抓好學生的德育工作建設，配齊配強專職輔導員和班主任；抓好日常思想教育和“三義”“三觀”（愛國主義、社會主義、集體主義；世界觀、人生觀、價值觀）教育及無神論教育，大力提倡科學精神。以團小組或團支部為單位建立“理論學習小組”，堅持開展每周一次的學習活動，每位學生都能參與，有效擴大了理論學習的覆蓋面。圍繞“學會做人”，做一個《公民道德建設實施綱要》中所要求的“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的人，開展一系列學習、宣傳活動。如制定《基礎文明公約》，開展“基礎文明建設月”活動等。

3.2 文化素質教育是切入點

東華理工學院行知分院于2003年開展了文化素質教育理論與實踐的研究，進一步明確文化素質教育的內涵、目標、要求、途徑、評價方式等，將“第一課堂”的教學和“第二課堂”的活動相結合，給學生創造了良好的育人環境。

1）第一課堂是文化素質教育的主要渠道。在教學計劃課程模塊中設立了文化素質教育課程模塊，并把文化素質教育貫穿于教學的全過程。加強了人文素質教育課程建設，對理工學生重點開設文學、歷史、哲學、藝術等人文社會科學課程，對文科學生適當開設自然科學課程。全校已開出100多門文化素質教育課程，規定各專業學生必須在文化素質教育課程模塊中至少修讀12學分，其中文科與理科、工科之間交叉學科的學分必須達到8學分以上。同時要求把文化素質教育的有關內容滲透到專業課程教學中去，使學生在學好專業課的同時，也提高自身的文化素質。

2）第二課堂是文化素質教育的重要渠道。學校實行“大學生第二課堂活動素質培養資信證書”制，既建立起一種新的素質評價體系，又對文化素質進行了引導。舉辦高水平的文化素質教育系列講座，舉辦各種文化藝術節和沙龍等，積極營造一個良好的校園文化環境。邀請知名學者、專家、作者、藝術家來校演講，如“經貿論壇”“現代管理論壇”等已有50多位專家、教授登上論壇。引導學生閱讀文化名著，提高自身的人文涵養和文化品位。學校精選了百余部文化名著作為學生文化素質教育閱讀書目，推薦給全校學生，舉辦了“人人讀好書”“五月讀書節”等多次全校性的讀書活動。大力開展豐富多彩的學術、科技、文化、藝術、健身、娛樂文體活動，活躍學生校園生活。全校共有各類學生社團50多個，每年定期舉辦學生科技文化節暨文化素質教育月活動，以及各類學術節和專題學生活動近40個，如“社團文化節”“校園拒絕”“世界大學生運動會火炬接力”等大型活動。舉辦運動會、足球賽、辯論賽、演講賽、英語活動月、英語演講競賽、電腦節、讀書會、影評等，尤其是注重結合重大政治活動和節慶日，開展富有教育意義的歌詠比賽、演講比賽、征文活動等。組織學生參加青年志愿者活動，將愛心灑向社會。開展了“保護母親河”“環保世紀行”“鄉村采風”等社會實踐活動。

3.3 創新教育是重點

知識經濟的一個重要特征是知識創新和技術創新，創新性是知識經濟的靈魂。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。近年來，學校把培養學生的創新精神和實踐能力作為素質教育的重點，取得了較好的效果。

1）培養創新教育機制。學校建立學生創新教育的合理機制，從專業教育和人才教育模式的選擇確立，到具體的課程設置、教師隊伍素質和人才培養的各個環節，相應地進行全方位、根本性的調整，給有專長的學生以更多的時間和發展空間，形成優秀學生脫穎而出的良好環境。學校加大投入，優化學生開展科技活動的條件，建立學生創新基地。

①設立學生科研專項基金。在制定《高職生科技工作實施辦法》的基礎上，成立了校、系兩級學生科技領導小組，使科研活動有了組織和制度保障；設立學生科研基金，學校每年撥一定專款作為學生科技活動經費，使學生科研活動有了資金保障。在系學生科技工作領導小組的指導下，選拔理論基礎扎實、動手能力強的學生，組織課題小組，由系里為其配備骨干指導教師，有效地保證和促進了學生科研活動的深入發展，取得了顯著成績。

②建立創新教育激勵機制。學校改變以往主要以“理論考試”分優劣的激勵機制，充分發揮“創新教育激勵機制”的正面引導作用，建立經常化、制度化的學生科研活動評獎評優制度。學校建設各種科研獎勵基金，表彰科研活動“先進個人”和“先進組織”，保護和激發學生參與科研活動的積極性、主動性，取得顯著成績的可獲得創新學分。

2）多方培育科研實踐基地。學校多方培育科研實踐基地，如通過加強管理，開放現有實驗室的辦法，提高實驗室使用效率；通過吸收學生參與教師課題研究，培養其科研能力；利用各類課程實習、設計等機會，進行課題研究等。開設帶有研究性質的實驗課、實習課和大作業；把學年論文課程設計、畢業論文、畢業設計納入某項課題的研究之中。

3）開展科技活動。開展好課余科技學術活動，以大學生科技社團為載體，成立科技活動中心、科技興趣小組、科普活動中心等組織。每年定期舉辦學生科技文化節、科技活動周，在此期間舉辦科技作品評審會、論文交流會，開展設計（制作）大賽和科普知識競賽，宣傳發動學生參加國家（省、部）級科技競賽活動等，藉此來營造科研氛圍，豐富學生第二課堂，不斷增強學生的科研意識與創新意識。

參考文獻

[1]彭坤明.知識經濟與教育[M].南京：南京師范大學出版社，1999.

[2]李京文.迎接知識經濟新時代[M].上海：上海遠東出版社，2000.