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篇(1)

收稿日期：2013-0

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[2]張珊珊.論“微時代”背景下“90后”大學生思想政治教育[J].安徽警官職業(yè)學院學報，2012（4）：94-95.

[3]單曉春.高校思想政治教育工作新視界[M].北京：人民出版社，2011.

College students’ ideological and political education in MicroAge

LIU Jun

（Students’ Affairs Office， Chongqing Jiaotong University， Chongqing 400074， P. R. China）

篇(2)

關(guān)鍵詞：醫(yī)學生 思想政治教育

醫(yī)學教育，德育為先。醫(yī)學生作為醫(yī)療事業(yè)的接班人，其政治素質(zhì)和思想素質(zhì)關(guān)系著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展。尤其近幾年正處于社會轉(zhuǎn)型期，各種社會矛盾頻發(fā)，醫(yī)學院校大學生思想政治教育工作顯得愈發(fā)重要。

一、醫(yī)學院校大學生思想政治教育工作的重要性

（一）有助于提高醫(yī)學院校整體教育質(zhì)量

醫(yī)學院校既要教授學生扎實的專業(yè)知識，也要塑造醫(yī)學生成為具備高尚的職業(yè)道德、豐滿的職業(yè)理想和正確的職業(yè)態(tài)度的合格人才。醫(yī)學院對在校大學生進行思想政治教育，不僅能夠豐富他們的校園生活，還能夠提高他們的政治覺悟，激發(fā)他們愛國熱情，樹立遠大理想。

（二）有助于提升醫(yī)學生的職業(yè)素養(yǎng)

醫(yī)學生要想成為一名合格的醫(yī)學人才，僅僅擁有出色的技術(shù)是不夠的，還要有高尚的醫(yī)德、強烈的責任感，醫(yī)患良好溝通的本領(lǐng)。這些都是醫(yī)學生成為一名出色的醫(yī)生所具備的基本素質(zhì)。醫(yī)學生接受思想政治教育，既是樹立自己政治信仰的最好途徑，也是不斷跟隨黨和國家對醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)的腳步的具體體現(xiàn)。醫(yī)學生只有不斷提高自身的綜合職業(yè)素養(yǎng)，才能更好地實現(xiàn)自身社會價值。

（三）有助于構(gòu)建社會主義和諧社會

社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，全球文化的大碰撞，既帶來了社會的長足進步，不可避免的也伴隨了許多社會矛盾的出F，這其中就有醫(yī)患矛盾。醫(yī)療衛(wèi)生是構(gòu)建社會主義和諧社會的基礎(chǔ)之一，醫(yī)學生的思想政治水平和思想覺悟的提高，對醫(yī)療事業(yè)具有很大的促進作用，對老百姓的身體健康是一個保障，對構(gòu)建社會主義和諧社會意義重大。

（四）有助于醫(yī)學生踐行社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是每個公民樹立自身價值觀的標準，也是醫(yī)學生樹立職業(yè)價值觀的最終目標。醫(yī)學院校思想政治教育工作，就是傳播社會主流價值觀，使醫(yī)學生在主流價值觀引導下樹立正確的職業(yè)價值觀，從而堅定為國家和人民服務(wù)的遠大理想。

二、醫(yī)學院校大學生思想政治教育工作存在的問題

（一）思想政治教育工作重視度不夠

醫(yī)學院校在加強臨床知識和技能的傳授，往往忽略思想政治教育工作開展的同步性、緊迫性。醫(yī)學院校為了緩解大學生的就業(yè)壓力，往往把更多的時間和精力放在對臨床知識和臨床技能的教授上，而對于看似沒有實際用處的人文素養(yǎng)教育則不夠重視，思想政治教育工作更是流于形式，只是為了完成教育部規(guī)定的課程開設(shè)，對于學生真正的思想政治水平則沒有一個有效的評估標準。

（二）思想政治教師的教育水平不一

思想政治教育教師對教學的重視度也有很大差別。部分教師愿意提高和改進思想政治教育的方式和內(nèi)容，但迫于現(xiàn)實壓力，多數(shù)未能如愿；部分教師把更多精力放在課題申報上面，對思想政治教育的創(chuàng)新和發(fā)展關(guān)注不夠；還有少部分教師只把教師工作作為一個職業(yè)，僅僅為了生存和謀生。教師隊伍的參差不齊，直接導致了思想政治教育工作的停滯不前。

（三）教育方式單一，教育內(nèi)容枯燥

目前醫(yī)學院校關(guān)于思想政治教育所采用的教育方式主要為課堂傳授，而教授內(nèi)容主要是教育部規(guī)定的課程，這幾本課程是思想政治教育的基礎(chǔ)和精髓。但想讓學生對思想政治教育更加感興趣，讓他們吸收內(nèi)化，就需要探索易于接受，樂于接受的新形式。需要將課本內(nèi)容和大學生生活相結(jié)合，讓大學生真正感受到所學內(nèi)容所起的現(xiàn)實作用。

（四）網(wǎng)絡(luò)文化對思想政治教育造成沖擊

當今社會，可以說是網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)在每個人生活中都扮演了不可或缺的角色。大學生是網(wǎng)民的主體人群之一，通過網(wǎng)絡(luò)互動和了解世間百態(tài)。微信、QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)媒介是最常用的網(wǎng)絡(luò)工具，網(wǎng)絡(luò)給大學生生活帶來了便利、樂趣和信息。但不可避免的，大學生也會從網(wǎng)上接觸到網(wǎng)絡(luò)暴力，網(wǎng)絡(luò)偏激和其它不健康的思想內(nèi)容，在大學生思想成長和形成期，都會對大學生的人生觀和價值觀造成沖擊。

三、加強醫(yī)學院校大學生思想政治教育工作途徑探析

醫(yī)學院校首先應(yīng)從觀念上增強對思想政治教育的重視程度，重視人文教育在醫(yī)學生成長中發(fā)揮的作用。在課時安排上增加思想政治教育課程的比例，同時在教學過程中不斷總結(jié)教學成果，完善思想政治教育教學體系，探索更加有效的教育方法和教育模式。

（二）豐富思想政治教育的內(nèi)涵，注重時效性

不斷創(chuàng)新思想政治教育理論，注重思想政治教育內(nèi)容和當下時事政治的結(jié)合，使學生更加理解所教授內(nèi)容的內(nèi)涵；注重思想政治教育內(nèi)容和醫(yī)學生生活的結(jié)合，使醫(yī)學生感受到人文素養(yǎng)對日常生活的重要性；注重思想政治教育內(nèi)容與職業(yè)規(guī)劃的結(jié)合，使醫(yī)學生能夠在社會主義核心價值觀指導下，樹立正確的職業(yè)價值。

（三）創(chuàng)新教育模式，發(fā)揮醫(yī)學生學習主體性

單一的教學模式，不僅學生學習枯燥，教師教學也提不起興趣。應(yīng)不斷創(chuàng)新教學模式，帶動醫(yī)學生的學習積極性。課堂上增加師生互動環(huán)節(jié)，教師亦教亦學，與學生互動學習，學生積極參與，既學習又探索。增加有關(guān)于思想政治教育方面的以學生為中心社團活動，演講講座。在醫(yī)學生實習過程中，注重優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作者的模范帶頭作用，通過典范引領(lǐng)作用，讓醫(yī)學生切身感受思想政治教育的實踐意義。

（四）運用新媒體教育平臺構(gòu)建互動學習模式

目前新媒體教學已經(jīng)是一個新的工具和趨勢。通過新媒體的媒介平臺，將學校、老師、班級和個人關(guān)聯(lián)起來，實施思想政治教育教學互動，既能增加學生的學習興趣，又能不受空間和時間的限制，隨時隨地學習。只有醫(yī)學生自身的思想政治立場堅定，思想政治覺悟高，才能自覺抵御互聯(lián)網(wǎng)上各類不健康思超的沖擊。

總之，醫(yī)學生的思想政治教育工作意義重大，我們不僅要重視，更要探索，不懼怕新的挑戰(zhàn)，探索出一條行之有效的思想政治教育之路。

參考文獻：

[1]劉芳，代安瓊.加強醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)教育途徑探析[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理，2012，（02）.

[2]和素娜，牛永防.新時期加強醫(yī)學院校思想政治教育工作探析[J].中國電力教育，2013，（10）.

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關(guān)鍵詞：大學生；思想政治教育；實效性

中圖分類號：G41 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）024-000-01

大學生思想政治教育工作是大學生成才的基礎(chǔ)，增強其工作的實效性已經(jīng)成為目前各個高校急需解決的重要課題，必然受到研究者的廣泛關(guān)注。現(xiàn)對已經(jīng)存在的研究成果進行梳理、再研究，進一步推動研究課題的向前發(fā)展。

一、思想政治教育

思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀念、道德規(guī)范等對其成員施加有目的、計劃和組織的影響，最終使他們形成符合一定社會和階級所需要的思想品德的一種社會實踐活動。

二、思想政治教育的根本目的

思想政治教育的根本目的是提高人們的思想道德素質(zhì)，促進人的自由全面發(fā)展。當代大學生思想政治教育是用馬克思基本原理、中國特色社會主義、科學發(fā)展觀、社會主義核心價值體系武裝大學生頭腦，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。高校大學生思想政治教育實效性是指思想政治教育的實際運作對思想政治教育目標的一種實現(xiàn)程度。

三、大學生思想政治教育工作開展缺乏實效性的成因分析

1.當前，大學生信息獲取的多元化，中西思想的交融碰撞等諸多因素使大學生思想政治教育工作勉勵了許多新情況、新問題，思想政治教育工作難以取得實效。

（1）信息的高速傳播及全球化視野。中西思想的交融碰撞使學生產(chǎn)生信仰迷茫、理念信仰缺失，價值觀不明確等問題；物質(zhì)文化生活的極大豐富促使學生意識形態(tài)產(chǎn)生了新變化、新情況，使大學生思想受到極大的影響和沖擊，這都給高校思想政治教育帶來前所未有的復雜情況。90后大學生個性鮮明，喜歡崇尚和張揚，社會責任感和抗壓性較弱，對新事物的好奇與渴望，這都為腐朽落后文化和有害信息的傳播留下了可乘之機，這些使那些意志力薄弱、不能正確辨別是非的大學生陷入精神空虛、無所事事、行為失范的境況，嚴重的甚至走上歧途。

（2）獨生子女的性格特點。當代大學生百分之九十都為獨生子女，他們有很強的優(yōu)越感。自小生活條件優(yōu)越，父母為其創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，極為缺乏自我認知、人際交往能力差。調(diào)查表明，當代大學生心理健康狀況極不理想，他們喜歡以自我為中心，往往心中期許的比現(xiàn)實高很多，而且做事只愿索取不愿奉獻，學習、生活、交往、就業(yè)的壓力各個方面使得他們喘不過氣來，最終使得心理存在更大的問題。

2.隨著時代的發(fā)展，在大學生思想政治教育工作不斷創(chuàng)新的同時，其弊端仍然存在，受教育者的個體差異在思想政治教育實施過程中工作者無法顧全，“統(tǒng)一”教育模式現(xiàn)象普遍存，雖然在不斷完善，但也無法滿足學生需求，進而導致無法貼近學生的實際需求，是的理論與實踐難以結(jié)合。

四、增強大學生思想教育實效性的途徑分析

促進高校思想政治教育實效性是一項復雜的社會工程，要求研究者采取各種各樣的措施來完成，必須要求以人學思想為理論指導進而來增強高校思想政治教育的主體性，因此，大學生思想政治教育應(yīng)立足于以學生為本，結(jié)合學生需要的新思想政治教育觀念，堅持“立德樹人”的根本任務(wù)，拓展教育途徑，開發(fā)教育載體，從而實現(xiàn)政治教育的良好效果。

1.堅持以人為本，“立德樹人”，更新教育理念

在思想政治教育過程中，首先必須要堅持育人為本，德育為先。當前，大學生思想政治教育是要用原理和中國化的武裝學生頭腦，改變他們的一些生活和思維方式，加強愛國主義和集體主義教育，培養(yǎng)學生的榮辱觀和社會責任感，建立以人為本的、新的思想政治教育價值觀。這就需要教育者要重視受教育者的主體性地位，發(fā)揮他們的主導作用，改變以灌輸為模式的教育理念，做到充分發(fā)揮學生的主體性，以學生為主體的教育新理念。

2.培養(yǎng)大學生的主體意識

主體性思想政治教育提倡通過師生互動、交流等方式，充分調(diào)動學生的積極主動性、還有創(chuàng)造性，最終使學生形成自我管理、自主學習的一種新模式。教師還通過創(chuàng)設(shè)教學情境的方式，讓學生參與到教學過程中，進而導到理想的目的

3.注重學生的個體差異，找準切入點

每個學生生長的環(huán)境不同，同樣接收的教育也不同，教育者要根據(jù)問題進行研究，制定合理的方案，為每一名學生的健康提供有力的支持。在高校思想政治教育中，培養(yǎng)學生的主體性以發(fā)揮教育者主導性為前提，可以進行安排個性化輔導，也可采取小團體交流的方式，渠道多樣化，進而達到預期的效果，使學生能主動地表達新原則或者觀念。

4.優(yōu)化高校思想政治教育環(huán)境

教育環(huán)境對研究者實施思想政治教育是非常重要。教師應(yīng)從日常生活抓起，關(guān)心愛護學生，為學生創(chuàng)造一個良好的學習和生活環(huán)境，使每一個學生能夠感受到他們是集體的一部分，讓他們感受到家庭的呵護與溫暖。

總之提高大學生思想政治教育的實效性是落實科學發(fā)展觀“以人為本”思想的集中體現(xiàn)。科學發(fā)展觀的核心是“以人為本”，高校的思想政治教育也應(yīng)做到堅持科學發(fā)展觀的指導，注重人性和人的全面發(fā)展。因此，教育工作者要以思想為指導，將社會主義核心價值體系貫穿于教育的始終，使之成為高校思想政治教育主體性的有效途徑，弘揚民族精神，加強愛國主義和理想主義教育，為社會主義和諧社會的發(fā)展提供思想保障，實現(xiàn)中華民族偉大復興。

參考文獻：

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1．就我國目前的教育狀況來看

做好少數(shù)民族大學生思想政治教育工作不但涉及我國的精神文明建設(shè)工作，還是我國全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興的思想精神動力的重要組成。只有高度重視少數(shù)民族大學生思想政治教育工作、凝聚各族人心，才能帶動起全國各族人民共同奮斗。

2．隨著網(wǎng)絡(luò)對人類生活的影響日益增強

大學生對各種訊息的獲取極大地依賴網(wǎng)絡(luò)，這也給少數(shù)民族大學生的思想政治教育工作帶來了新的考驗。網(wǎng)絡(luò)世界泥沙俱下，對大學生的判斷能力構(gòu)成了恪守信仰信念的非常嚴峻的考驗。少數(shù)民族大學生能否正確地分辨是非，不被不法分子利用，這對于少數(shù)民族大學生和思政教育工作者來說是一個很大的挑戰(zhàn)，如果想正確地應(yīng)付這種狀況，就必須要對少數(shù)民族大學生進行積極的思想教育，從而不斷提升少數(shù)民族大學生的思想素養(yǎng)。這對少數(shù)民族大學生日后的發(fā)展等都具有非常重大的意義。

二、開展少數(shù)民族大學生思想政治工作中所在的問題

1.大部分少數(shù)民族地區(qū)在文化習俗

生活習慣方面都與其他地區(qū)有著很大的差異，少數(shù)民族大學生在進入學校之后，需要一個從自身的民族文化環(huán)境到其他民族的文化環(huán)境的適應(yīng)階段，這個過程是艱難而緩慢的。這一系列的問題對少數(shù)民族大學生思想政治教育以及人際交往等方面都有著非常深刻的影響。有的少數(shù)民族大學生不愿將自己的家庭環(huán)境及經(jīng)濟狀況與人提及，怕被人們看不起，甚至會對來自他人的幫助產(chǎn)生受羞辱的感覺；有的少數(shù)民族大學生由于長期習慣了本名族的語言，在入學后，少數(shù)民族大學生與其他學生用漢語進行溝通的時候存在很大的障礙，與學生和教師進行思想溝通就更是不可能的事情了，種種原因?qū)е律贁?shù)民族大學生產(chǎn)生心理不平衡感，進而也有可能出現(xiàn)自卑等不良的負面情緒和各種心理問題。

2.大部分的少數(shù)民族大學生來自偏遠地區(qū)

從小就在與內(nèi)地截然不同的環(huán)境下生長，形成了特有的少數(shù)民族觀念與心理，這也使得他們的后期學習各類知識文化時有著很強的個體性，由于少數(shù)民族大學生的民族感比較強，因此在步入大學之后，隨著視野的開闊以及知識的豐富，也使得他們的民族感有著極大的增強。有很多少數(shù)民族大學生的地區(qū)文化教育相對來說較為落后，很多大學生為了更好地適應(yīng)大學的環(huán)境，去更好地與人溝通交流，在學習漢語方面也下了不小的功夫，這對他們的學習效率以及自身的素質(zhì)等都會有很大的提升。

3.由于少數(shù)民族自身的特點以及其長期不同的發(fā)展程度

在少數(shù)民族大學生與非少數(shù)民族大學生進行溝通交流的時候，都有可能產(chǎn)生不同程度上的糾紛。因此，在對少數(shù)民族大學生進行思想政治教育的時候，必須要對少數(shù)民族大學生的文化差異性進行重視，如果這類問題處理不當?shù)脑挘敲磳φ麄€民族的團結(jié)造成很大的影響，甚至還有可能造成社會的不穩(wěn)定，少數(shù)民族大學生的思想政治教育工作者必須要對少數(shù)民族大學生的思想性質(zhì)有著充分的了解，只有這樣，才能更好地對少數(shù)民族大學生做好思想政治教育。

三、加強少數(shù)民族大學生思想政治教育工作的方法

1.要想加強少數(shù)民族大學生的思想教育工作

首先要做好愛國主義的教育，從理想信念教育出發(fā)，以少數(shù)民族大學生全面的發(fā)展為目標，從而努力地提升少數(shù)民族大學生思想教育的方向性。少數(shù)民族大學生的思想政治教育主要渠道就是“兩課”。高校可以在進行“兩課”教學過程中改良教學方法，完善教學手段。改變古老的單一式的灌輸教學模式。通過啟發(fā)式、討論式等新型的教學方法，提升“兩課”教學的質(zhì)量。從而更好地達到教學的目標。在對少數(shù)民族大學生進行思想教育的時候，可以更多地引入少數(shù)民族的先進事例和各個行業(yè)內(nèi)的模范人物，從而形象生動地幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

2.因為少數(shù)民族大學生的思想教育有著教學背景等相關(guān)的特殊性

因此少數(shù)民族大學生的思想政治教學必須要針對少數(shù)民族大學生的特殊性進行重點教育。首先，要對少數(shù)民族大學生進行民族觀的教育，通過民族觀的教育，使得各個民族的學生對我國的民族狀況以及民族問題有著更深層次的了解，然后面對各個民族所存在的缺陷以及不足。其次，還要加強信息化的培養(yǎng)，在目前這個信息化的社會當中，信息是維持社會互動等重要的因素，因此要讓少數(shù)民族大學生學會利用廣泛的信息資源。

3.加強少數(shù)民族大學生的思想政治教育還可以從校園的文化活動主體入手

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【關(guān)鍵詞】學生工作；談心；思想政治教育

一、談心在當前大學生思想政治教育工作中的重要性

大學生思想政治教育工作說到底是做人的工作，既然是做人的工作，那么，人與人之間非常重要的交流方式即是談心。談心能消除誤解，化解矛盾，解決疑難問題，消除心理障礙，幫助學生樹立自信、樂觀、和諧、進取的生活態(tài)度。正值青春時期的大學生，受市場經(jīng)濟大潮、文化多元化、信息網(wǎng)絡(luò)化等影響，思想上容易出現(xiàn)偏差，面對感情、學習、經(jīng)濟、就業(yè)等多方面的壓力，心理上容易產(chǎn)生問題。從筆者所在的學校實施“思政工作者與學生談心制度”的效果及本人從事幾年思想政治教育工作的經(jīng)驗來看，談心是當前做好大學生思想政治教育工作的有效途徑。

二、大學生思想政治教育者應(yīng)具備一定的談心能力

（一）思政工作者要有知識的積累

當前，大學生思政工作者在談心的過程中僅靠單純的說教是無法解決問題的。要求政工干部必須具備相當廣的知識面，不僅要學習教育學、心理學、社會學方面的知識，而且要關(guān)注大學生關(guān)注的一些熱點問題，如國內(nèi)外政治、經(jīng)濟的熱點，就業(yè)、網(wǎng)絡(luò)等方面的問題，以提高自身的教育能力，為學生提供人生方面的指導、學業(yè)方面的幫助。

（二）思政工作者要自信

在談心工作中，面臨的對象多數(shù)是“問題”學生，他們個性不同，面臨的問題不同，談心的難度也不同，在談心的過程中會出現(xiàn)許多意想不到的情況。尤其是面對那些性格偏激、不愿傾聽他人意見的學生而“碰壁”時，思政老師切忌慌張、氣餒，要有信心。切忌說話吱唔，沒有底氣。

（三）思政工作者要有一定的鑒別能力

因談心面臨的對象、情況不同，故需要談心者具有一定的鑒別能力，能夠“因材施教”。如談心對象的性格如何，家庭情況如何，興趣愛好和平時表現(xiàn)如何，他所遇到的問題是心理問題還是思想問題等。只有摸清了這些情況，在具體的談心工作中才能“對癥下藥”。

（四）思政工作者要掌握語言的表達藝術(shù)

談心不僅要有思想性、哲理性，而且要掌握一定的語言表達藝術(shù)和技巧。如褒貶適時，嚴肅幽默恰當?shù)取Ｔ谡勑闹校痪滟澷p的話可解除學生內(nèi)心障礙；一句幽默的話可為談心營造輕松氣氛。但不是所有的場合都需要褒、都需要幽默，一定要把握好度，否則會適得其反。

三、大學生思想政治教育工作者開展談心工作的技巧

當代大學生思想活躍、思維敏捷，興趣愛好廣泛，自我認同感較強，個性化、差異化較大，針對這些特點，高校思想政治教育工作者必須要掌握一些談心工作技巧。

（一）注意場合、把握時機

嘈雜環(huán)境易分散學生注意力，人多的地方易使學生緊張，這些場合都不適合談心。相反，安靜、幽雅、和諧的環(huán)境能使人心情放松，容易使談心的雙方產(chǎn)生情感的共鳴。

除選定恰當?shù)膱龊贤猓勗挄r機也是談心成功的重要環(huán)節(jié)。談心要注意把握幾個關(guān)鍵時機：一是在新生剛?cè)胄r，學習和生活環(huán)境均發(fā)生了很大變化，學生一時無法適應(yīng)，易產(chǎn)生消極心理；二是當學生遇到挫折時，如學習遇困難、家庭遭變故、感情出現(xiàn)問題等，學生易產(chǎn)生自卑心理。三是及時把握學生動態(tài)，發(fā)現(xiàn)學生有問題苗頭或潛在不穩(wěn)定因素時，立即與其談心；四是在學生取得成績和進步時，及時給予肯定，并提醒其戒驕戒躁；五是要抓課余生活中那種看似無意卻有意的輕松談心場合，營造了平等、隨意的談話氛圍，學生更容易理解和接受。

（二）尊重學生、平等交流

談心的對象多是“問題”學生，在談心前一般會懷有以下幾種心態(tài)：犯了錯誤害怕受批評的惶恐心理；對談心十分反感的對立心理；對存在的問題和困難無法面對的懊喪心理等。因此，老師從電話、短信預約學生開始，就應(yīng)注意說話語氣。在談話中，更要注意方式方法，切忌一味批評說教。在談心過程中，應(yīng)先傾聽學生意見，以商談、探討的方法溝通，與談心者產(chǎn)生情感的共鳴。

（三）善于利用先進的信息傳播手段

充分利用網(wǎng)上、電話、短信等新型有效的途徑談心。這些談心方式一是不受時間和地點限制。二是可以為雙方營造寬松環(huán)境。三是可以同時和多個學生談心。但要特別注意的是，不排除個別學生敷衍搪塞。只有在充分了解學生的基礎(chǔ)上，網(wǎng)上談話等方式才能為我們的談心工作錦上添花。

（四）言而有信、注重效果

談心是為解決問題。可以為學生解決的事情，談心后要盡快落實；確實一時不能解決的問題，要把原因解釋給學生，以取得諒解；對于自己不能處理的問題，不要輕易許諾。

談心要想達到效果，必須跟蹤檢查。對于效果不好的，要及時查找原因，對癥下藥。

談心是大學生思想政治教育工作的重要內(nèi)容和有效措施，是在學生教育管理中最直接、最具親和力的溝通方式，也是高校思想政治教育工作者必須具備的一項基本功。談心如果方法科學、技巧得當，把思想政治教育與心理疏導結(jié)合起來，就會促進學生在思想和身心上健康成長。

【參考文獻】

篇(6)

[關(guān)鍵詞]新媒體 90后 思想政治教育

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）09-0189-01

新媒體是指在新的技術(shù)體系下發(fā)展的媒體形態(tài)，主要包括網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字雜志、觸摸媒體、手機短信、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、移動電視、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影等。“90后”正逢互聯(lián)網(wǎng)、手機媒體、數(shù)字電視等新媒體在我國迅速發(fā)展時期。因此，新媒體以更快的速度、更廣闊的傳播途徑、更全面的信息內(nèi)容深受“90后”大學生的喜愛。在“90后”的成長過程中，新媒體已經(jīng)逐漸成為他們習慣的話語方式和行為方式，針對這樣的情況，如何在新媒體背景下有效開展思想政治教育顯得十分緊迫和必要。

一、新媒體對于“90后”大學生的影響

大學生思維活躍，接受新生事物快，是使用新媒體最頻繁、最主要的群體，也是受其影響最深刻的群體。新媒體越來越多地影響著“90”后學生的學習、生活等很多方面。

（一）新媒體帶來的知識、信息獲取方式的改變

從傳統(tǒng)的書籍到電子書，從實體的課堂到網(wǎng)上課堂，從真實社會到虛擬社會，網(wǎng)絡(luò)、手機等新媒體不斷帶來信息獲取方式的革命。當伴隨著“百度”“GOOGLE”等搜索引擎不斷成為人們習慣的搜索答案方式后，對于“90”后大學生來講，這些方式更成為了他們習慣的學習方式、信息獲取方式。新媒體即時便捷，不受空間限制的特性符合“90”后大學生自主、方便的生活方式，從而得到他們的認可和歡迎。

（二）新媒體帶來的話語方式、交際方式的改變

作為伴隨著新媒體成長的一代，“新媒體”話語方式就是“90”后話語方式的真實反映。微博、微信、QQ、人人、飛信，越來越多的社交軟件、即時聊天軟件成為了其人際交往不可缺少的渠道。對于新媒體，尤其是互聯(lián)網(wǎng)、手機上網(wǎng)較高的使用率，大學生對虛擬世界的關(guān)注不斷增加，這就相應(yīng)減少了其與現(xiàn)實世界的交流。因此，導致“90后”大學生人際交往問題，比如關(guān)系疏遠、冷漠，嚴重的還會出現(xiàn)自我封閉、離群索居的現(xiàn)象。

（三）新媒體對大學生理想信念的沖擊

在新媒體環(huán)境下，正面信息和負面信息都成為了迅速傳播的內(nèi)容。由于缺乏一定的分辨能力，“90后”大學生很容易輕易傳播這些信息內(nèi)容，并在其所在群體內(nèi)形成一定的影響。這種過度依賴網(wǎng)絡(luò)對于“90后”大學生造成的思想文化和意識形態(tài)的潛移默化的影響在現(xiàn)實生活中也有一定的體現(xiàn)，比如道德觀念淡薄、法治意識冷漠等。新媒體帶來的對大學生理想信念的沖擊已經(jīng)成為當下思想政治教育工作的一個新的難題。

二、新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育工作的思考

新媒體的出現(xiàn)和飛速發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)化、信息化成為社會發(fā)展的必然趨勢。高校須順應(yīng)這一發(fā)展趨勢，積極運用新媒體有利的一面做好大學生的思想政治教育工作，盡量減少其帶來的不利影響，使其為高校思想政治教育工作服務(wù)。

（一）加快角色轉(zhuǎn)變，更加尊重學生主體地位

新媒體環(huán)境下，教師進行思想政治教育的內(nèi)容和方式已經(jīng)難以得到“90后”大學生的信服和接受，同時，新媒體的信息表達方式也是直觀的，深得“90后”大學生的喜愛，相對枯燥、略帶說教色彩的思想政治教育工作對他們并沒有太大的吸引力，起到的效果也很弱，教師的權(quán)威性也被削弱了。因此，在工作中應(yīng)努力為“90后”大學生打造一個開放、自由、包容性強的教育體系，讓以往“權(quán)威”的老師成為“可信”的朋友。

（二）改變工作方式，積極搭建思想政治教育工作新平臺

傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無法得到“90后”大學生的認同，新媒體環(huán)境下，應(yīng)不斷加強自身的新媒體素養(yǎng)，培養(yǎng)對于新媒體的敏銳性，積極尋求和掌握學生關(guān)注和對學生有影響的信息內(nèi)容，以便在工作中能較快較好地找到切入點。利用新媒體的這些優(yōu)勢，以及大學生對于新媒體的依賴程度，加強思想政治工作宣傳、輿情監(jiān)督、消息、構(gòu)建學生良好學習和交流平臺等方面的建設(shè)，改變傳統(tǒng)的工作方式，搭建思想政治工作新載體。

（三）加強輿情引導，提高大學生自律意識

新媒體環(huán)境下的信息量繁雜，正面和負面信息共存。一方面是較廣的信息量普及了學生的知識面，但由于缺乏監(jiān)管性，新媒體下的各種負面信息大量充斥網(wǎng)絡(luò)，由于正逢學生“三觀”形成的重要時期，對于信息沒有較好的分辨能力，所以在工作中應(yīng)當加強對網(wǎng)絡(luò)輿情的關(guān)注，并針對學生感興趣的信息進行篩選，對于會引起學生錯誤看法的信息進行引導。此外，還要加強對于大學生自律意識的教育，教其學會對于信息的分辨能力，讓“90后”大學生正確認識新媒體，使用新媒體。

【參考文獻】

[1]石庭.90后大學生新媒體素養(yǎng)教育及培養(yǎng)途徑探析[J].蚌埠學院學報，2012（05）：109-111.

篇(7)

關(guān)鍵詞：雷鋒精神；大學生；思想政治教育工作；高校

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）18-0368-02

從向全國人民發(fā)出“向雷鋒同志學習”的號召的那一刻起，雷鋒，這個普通的名字，就與我們國家的命運緊緊聯(lián)系在了一起。在半個世紀的崢嶸歲月中，雷鋒精神在人們的思想和行動中所發(fā)生的潛移默化的作用，是任何數(shù)字都無法計量的。雷鋒精神已經(jīng)融化為我們國家和民族的精神支柱，成為我們推進社會主義精神文明建設(shè)的強大動力。

一、解讀雷鋒精神

在當今社會，“雷鋒”二字，已不僅僅是一個人名，也不僅僅是一種精神，而是大家心中“善待他人、樂于助人、扶貧濟困、見義勇為、熱心公益、奉獻社會”的統(tǒng)一標識。

雷鋒精神的內(nèi)涵主要有以下4個方面：其一，把自己有限的生命融入無限的為人民服務(wù)中去。其二，努力以釘子的“擠”勁和“鉆”勁，抓緊一切可以利用的時間刻苦學習，孜孜不倦；干一行、愛一行、鉆一行，立足本職，盡職盡責。其三，從一點一滴做起，從身邊的小事做起，在黨和人民事業(yè)之中做一顆永不生銹的“螺絲釘”。其四，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。

二、當今大學生思想品德狀況中存在的問題

我們國家經(jīng)過多年的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實踐，發(fā)生了許多積極的變化，但社會上存在的以犧牲他人利益、集體利益為代價，強調(diào)個人利益；只談索取，不講付出；只講權(quán)利，不談義務(wù)等也對青年學生的思想道德狀況產(chǎn)生了一定的影響，主要表現(xiàn)有：第一，自私自利，罔顧他人利益和集體利益；第二，只求索取，不愿奉獻；第三，好逸惡勞，貪圖享受；第四，鋪張浪費，沒有節(jié)約意識；第五，現(xiàn)在高校中的學雷鋒活動過于簡單化和形式化，一般就是每年3月一次的學雷鋒活動，主要就是在學校做些打掃校園和整理辦公室的義務(wù)勞動或是到福利院、孤兒院等機構(gòu)做些幫扶活動等。

由于以上所述的諸多原因，再加上本人近10年的學生工作經(jīng)驗，筆者認為，在高校弘揚雷鋒精神不僅是應(yīng)該的，而且是必要的。所以，我們開展學雷鋒活動，要結(jié)合本校、本院、本系的具體情況，開展豐富多彩的教育、學習和實踐活動，建立切實可行的學習雷鋒活動常態(tài)化實現(xiàn)模式和保障體系，使學習雷鋒活動成為大學校園中學生的自發(fā)行為。

三、在大學生思想政治教育工作中弘揚雷鋒精神的具體方案

（一）建設(shè)一支思想政治過硬、專業(yè)化水平高的思想政治教育工作隊伍

1.加強師德信念和師德修養(yǎng)培訓，學習先進的思想政治教育理論，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正做到“以生為本”。

2.掌握業(yè)內(nèi)學雷鋒活動的動態(tài)和研究走向，在日常的工作中進行理論和實踐研究，以提高學習雷鋒活動的理論水平和工作藝術(shù)。

（二）通過經(jīng)常性教育加強大學生思想品德教育

1.雷鋒精神進課堂、進班級。各高校要充分發(fā)揮思想政治課的作用，思想政治課教師在課堂上要結(jié)合我們身邊發(fā)生的事、社會上大眾關(guān)注的熱點等實例進行分析討論，為青年學生答疑解惑，引領(lǐng)他們明辨是非，使他們能夠準確把握雷鋒精神的實質(zhì)，深刻認識雷鋒精神的內(nèi)涵。

在大學校園內(nèi)，召開主題班會、主題團會是對青年學生進行雷鋒精神教育的重要方式，教師在主題班會、主題團會上介紹雷鋒的生平事跡和當今社會中的“雷鋒式”人物、“雷鋒式”集體，并通過開展雷鋒精神座談會、學雷鋒活動演講比賽等活動，引領(lǐng)青年學生把自己個人的成長和學雷鋒活動結(jié)合起來，把個人理想與國家富強、社會安康、人民幸福聯(lián)系起來，培養(yǎng)青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.通過宣傳活動詮釋雷鋒精神。我院在學生中廣泛開展雷鋒精神以及雷鋒式模范人物宣傳活動，營造了“學雷鋒、做好事”的良好輿論氛圍，使雷鋒精神進一步深入人心。我院不僅在網(wǎng)站和報紙進行學雷鋒活動的專題報道，還于2013年3月31日晚隆重舉行了“學雷鋒、愛礦業(yè)、講奉獻、求團結(jié)”的主題宣講和歌唱晚會，以歌曲、相聲、情景劇、小品、舞蹈等大家喜聞樂見的文藝節(jié)目，生動詮釋雷鋒精神的真諦，使大家充分感受到了雷鋒精神的推動和鼓舞。

3.在社會實踐中感悟雷鋒精神。各高校要充分利用第二課堂這個教育陣地，積極組織學生參觀遼寧撫順雷鋒紀念館、雷鋒紀念館，引導學生接受紅色革命傳統(tǒng)教育。各高校要積極開展學生志愿服務(wù)活動，我校葫蘆島校區(qū)黨委組織部成立了紅星學會，各學院也成立了志愿服務(wù)社團，把雷鋒精神融入到高校的校園文化建設(shè)之中。我院安全和采礦專業(yè)2010級的16名學生從入學之初，就在學院志愿者社團的幫助下，和興城的2名貧困小學生結(jié)成對子，不僅已捐助現(xiàn)金2000余元，還經(jīng)常購買學習用具和食品去探望。2013年3月31日，由我院自動化2011級4班班委組織的“雷鋒精神永不朽，關(guān)愛涌向福利院”的活動在興城市社會福利院開展。

4.在學生養(yǎng)成教育中弘揚雷鋒精神。結(jié)合高校中開展的“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，在青年學生中開展以“奉獻”為主題的宣講教育活動，引導廣大青年學生樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。各高校要組織學生黨員、積極分子、學生干部主動向?qū)W業(yè)困難和生活困難的同學伸出援助之手，結(jié)成“一幫一”或“一幫多”的幫扶對子，使他們能夠體會到學校的溫暖，幫助他們共同進步。我們要引導大學生像雷鋒那樣，講奉獻，顧大局，處處以國家、民族和集體的利益為重，把個人的成長和利益同祖國的進步和發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，積極為國家的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)貢獻自己微薄的力量。我們幫助青年學生認識到只有把自己的奮斗目標與國家、人民的根本利益統(tǒng)一起來，他們自己的奮斗目標才能實現(xiàn)。

我們要在青年學生中弘揚“釘子”精神。各高校要把學雷鋒活動與學風建設(shè)緊密結(jié)合起來，教育青年學生“認認真真、踏踏實實做學問”。我校通過開展豐富多彩的學風教育活動，制定促進學風建設(shè)的措施，選樹學風建設(shè)工作卓有成效的典型――校級優(yōu)良學風標兵班和院級優(yōu)良學風寢室，評選各專業(yè)、各學科的學習標兵。結(jié)合各種考試，在學生中開展學習誠信活動，組織學生簽訂《考試誠信承諾書》，建設(shè)優(yōu)良考風。

我們要在青年學生中弘揚“螺絲釘”精神。各高校要教育青年學生從自己做起，從身邊的小事做起，從一點一滴做起，踏踏實實做人。我院在青年學生中廣泛開展以“奉獻、友愛、互助、進步”為主題的“雷鋒在我們身邊”活動，號召全體團員青年每月至少為學校、為學院、為他人做一件好事，營造“我為人人，人人為我”的道德氛圍。

我們要在青年學生中弘揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神。我們現(xiàn)在所說的“艱苦”，更多的是一種壓力的存在，一種過程的艱辛；我們今天所說的“奮斗”，更多的是強調(diào)一種精神，是迎難而上、百折不撓、執(zhí)著追求的精神，是與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神。

（三）在高校建立弘揚雷鋒精神的長效機制

弘揚雷鋒精神不僅僅只是在學校里喊喊口號或是到社會上去做點好事，而是要學習雷鋒同志無私奉獻、不計個人得失、全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)，要在大學校園里建立長期的有效的完善的機制。

1.既要注重廣度，又要注重深度。目前學習雷鋒活動在大學生中已經(jīng)得到了廣泛的響應(yīng)和認同，好人好事不斷涌現(xiàn)。以此為基礎(chǔ)，我們要引導教育學生把握雷鋒精神實質(zhì)，既要學習雷鋒做事，又要學習雷鋒做人，在學習雷鋒精神的過程中自覺改造自己的主觀世界，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.既要注重結(jié)果，又要注重過程。根據(jù)學校的具體情況，在每學期初各個院系就應(yīng)著手制定學雷鋒活動的實施方案和明細，并有組織、有計劃地落實。在實施的過程中要特別注意廣大學生的參與和投入，因為實施的過程往往就是雷鋒精神不斷內(nèi)化的過程，就是變成自覺的道德行為規(guī)范的過程。

3.既要注重集中活動，又要注重日常化、制度化、規(guī)范化。社會上學雷鋒往往集中在學雷鋒紀念日、活動日，開展的也較多是打掃衛(wèi)生、公益活動和捐獻財物等，這當然是應(yīng)當給予肯定的，但我們高校不能僅僅如此。我們要把學雷鋒作為引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑，作為大學生思想政治教育的重要載體。各院系都應(yīng)制定具體的實施計劃，落實組織領(lǐng)導，形成一定的制度和規(guī)范，把集中活動與日常化、規(guī)范化的活動相結(jié)合，與學生日常的學習、生活相結(jié)合，讓雷鋒精神體現(xiàn)在具體的平凡事務(wù)之中。

大力弘揚雷鋒精神對于加強高校人才培養(yǎng)工作，特別是加強大學生思想政治教育工作具有重要意義。

參考文獻：

[1]何玉潔，趙淑芳.論雷鋒精神在大學生人生價值觀教育中的重要作用[J].黑龍江高教研究，1994，（3）：12-14.