序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇班組管理基本知識范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞：縣級供電公司 新進人員 安全教育

安全教育是強化員工安全意識和責任意識、保障安全生產的重要途徑，通過安全教育可以進一步提高員工的安全素質，實現從“要我安全”到“我要安全”、“我能安全”的質的轉變。做好安全教育工作是確保安全生產的前提條件，也是確保電力職工在生產中安全與健康的重要措施。

一、對新進人員進行安全教育的必要性

由于新進人員對電力生產現場環境不熟悉，缺乏必要的安全知識和自我保護意識，加上對新環境好奇，往往會有隨意走動觸摸的行為，而亂走亂動往往會造成事故，不僅危及自己的生命安全，還嚴重影響企業的安全生產。大量事故教訓表明：對新進人員必須進行安全教育。

二、安全教育的目的

安全教育的目的是使新參加工作的人員從一開始就樹立牢固的安全思想，自覺遵守各項安全規章制度，學習必要的安全基本知識，加強自我防護能力，掌握一定的安全工作技能，養成良好的安全工作習慣。新進人員必須經過安全知識的教育和考核，合格后再進入生產現場，以保證他們的人身安全和生產設備的安全，確保電力安全生產。

三、對新進人員進行安全教育的內容

進入縣公司的新進人員已接受部分公司一級的安全教育，了解了有關勞動安全及衛生的法律法規、通用安全知識、勞動衛生和企業安全文化的基本知識、本企業勞動安全及衛生規章制度及狀況、勞動紀律和有關事故案例等項內容。

1.縣公司的二級安全教育

《電力安全工作規程》是保障電力安全生產的根本，是吸取無數次電力生產事故教訓、長期積累總結提煉出來的，其重要性不言而喻。要對新進人員進行安全警示教育，介紹典型事故案例與經驗教訓，從反面進行教育，加深對安全規程的理解，增強安全意識。要讓新進人員重點學習近期發生的事故情況通報、快報，通過事故通報、快報的學習深刻認識違章的危害性，消除僥幸、麻痹、圖省事等易引發各類事故的不良心理，切實增強責任意識、憂患意識，時刻保持清醒頭腦。

2.班組級的三級安全教育

班組級的安全教育是新進人員分配到班組后的安全教育，一般由班組長或班組安全員進行。內容包括班組制訂的安全工作規定和措施，如：崗位安全責任制、班組安全工作規定、安全工器具管理規定、班組控制異常和未遂的措施等。安全知識考試合格，方可進入生產現場。

3. 進入生產現場前的安全教育

新進人員進入生產現場前必須接受結合實際的安全教育，了解電力生產現場的安全規定和進入現場的安全注意事項，以便進入生產現場后能夠確保自身安全和設備安全。

（1）著裝要求。新進人員進入電力生產現場前，著裝要符合規定。要注意：嚴禁不戴安全帽進入生產現場，嚴禁穿尼龍、化纖類服裝進入生產現場，禁止戴圍巾、穿風衣或大衣進入生產現場，女職工禁止穿裙子和穿拖鞋、涼鞋、高跟鞋進入生產現場。

（2）紀律要求。聽從指揮、遵守紀律，是保證新進人員進入生產現場后不引發人身、設備事故的關鍵。新進人員進入生產現場，必須遵守現場紀律，聽從監護人的指揮，以保證人身及設備安全。

（3）安全要求。縣公司所轄設備為變電站與線路，新進人員進入生產現場前要學習變電站的系統構成及進入變電站的安全要求，學習線路的基本知識及進入輸電線路走廊的安全要求。

每一位進入縣公司的新進人員都要經過嚴格的安全教育，認真執行生產現場的安全規定，才能保證人身安全和生產安全。

四、縣級供電企業要創新安全教育機制

1.建立安全教育新模式

（1）針對安全教育廣泛性的特點，采取分層次教育方式。根據不同崗位特征采用有針對性的安全教育手段及內容。

（2）充分運用現代科技開展企業安全教育。積極開發和傳播多媒體安全教材，以生動逼真的形式加強安全教育效果。大力開發具有各種崗位、工種特點的計算機事故預想與處理仿真系統，開展事故演練培訓，提高職工防范事故的能力。

（3）建立健全安全教育架構。合理實行企業內部資源配置，通過設立安全教育專職，開展安全教育題材策劃與組織傳播，明確企業內部各層次安全教育成員職責，建立相關安全教育激勵與約束機制，促使安全教育走向規范化。

2.拓展安全教育資源開發與共享

（1）電力企業內部有計劃、有步驟采取專題教育培訓及座談形式，充分利用各種事故通報開展安全教育，有效緩解安全教育資源不足的矛盾；相對集中資源優勢，開展安全教育課題的開發與應用推廣，同時通過電力企業間安全教育資源的優勢互補與有償共享等協作途徑，促進企業間的交流與合作，實現電力安全教育資源的開發與使用效能的最大化。

（2）以區域性電力企業為主要服務對象，構筑產業化安全教育實體，有效緩解企業自身資源不足的矛盾。

3.構筑企業多層次安全教育人才體系

（1）企業安全教育的人才結構應有利于企業策劃和開展各項安全教育工作，并通過側重繼續教育，不斷提高相關人員在社會科學與管理科學方面的知識水平，促進企業安全教育工作不斷創新發展。

（2）生產第一線職工安全防范意識與能力的提高是企業安全教育工作的核心。為確保企業安全教育工作真正落到實處，必須在生產第一線職工中積極挖掘和培養安全教育人選，努力利用班組教育中的人緣和地緣優勢，根據不同班組的生產作業特點，及時調整教育內容和形式，在生產第一線建設有效的安全教育陣地。

4.確立安全教育激勵與約束機制

（1）建立有效激勵與約束機制的基礎，須立足于對安全教育工作的綜合測試與考核評價。測試與評價既要考慮安全教育的實際工作量，更需根據職工接受安全教育的效果加以評判。建立企業安全教育資料庫，匯總相關培訓及教育資料，用于評判安全教育工作的成效。

篇(2)

關鍵詞：勞務工；安全；管理

1 前言

近年來隨著鐵路用工制度的多元化，為解決一線崗位的需要，鐵路陸續招入了大量的勞務工。從某種程度上講，他們將是推動鐵路未來發展新的“生力軍”，他們的素質能力也決定著鐵路隊伍的整體素質，這對促進鐵路可持續發展具有至關重要的作用。

隨著路局用工機制的改變，青年勞務工在我段職工隊伍中所占的比例日益增大，分布在我段清篩、焊軌、大機、檢修幾個車間的一線崗位。已經成為了我段線路安全生產中一支不可或缺的力量。特別是在當前我局既有線維護、新線的開通，大機檢修，工務機械段任務大幅增加的現狀下，我段生產崗位人員短缺，如何實現對新分勞務工進行有效地培訓，使之能夠盡快適應崗位需求，融入這個工務機械段安全生產這個大家庭中來，是當前面臨亟待解決的一項緊迫課題。

2 做好勞務工準入和選用

一，抓好勞務工的準入關；勞務派遣工基本條件：年滿18周歲以上、45周歲以下（有鉗、電、焊國家資格證書的可適當放寬）；政治品質、現實表現好；身體健康，符合規定的健康檢查標準；具備高中及以上文化程度。二，簽訂勞務工用工協議；使用勞務派遣工的單位必須嚴格按照《中華人民共和國勞動合同法》等國家法律、法規及政策規定的有關要求，與經路局確定的勞務派遣單位簽訂《勞務派遣協議》。單位按照《中華人民共和國勞動合同法》簽訂《勞務派遣協議》，一年一簽。因工作需要，經雙方協商同意，可以續簽。勞務派遣工的辭退條件在《勞務派遣協議》中參照國家、部、局有關規定，本著從嚴管理的原則確定。凡符合《勞務派遣協議》約定辭退條件的，均必須及時退回勞務輸出單位，并報勞動和衛生處備案。勞務派遣工實行試用期制，試用期為三個月。

3 勞務工的管理職責

職教科為教育工作專業管理科室，對臨時雇用工（勞務工）的崗前培訓、考試管理工作，負有管理和業務指導職能。主要負責其崗前培訓管理制度的修定和完善。勞務工崗前培訓教案的制定，車間勞務工培訓計劃及勞務工考試卷的審定。并及時督促、檢查、指導車間臨時雇用工（勞務工）培訓、考試情況，掌握全段勞務工的培訓、考試和動態管理情況。

車間為臨時雇用工（勞務工）的用工單位，對臨時雇用工（勞務工）的培訓、考試和日常管理工作負有直接培訓、考試和日常管理責任。其主要職責是按段批準的培訓計劃、培訓內容、授課人和考題在施工現場組織本車間臨時雇用工（勞務工）開展培訓考試和日常管理工作。并建立健全車間臨時雇用工（勞務工）崗前培訓管理制度、勞務工崗前培訓教育記錄、勞務工崗前培訓簽名表、勞務工崗前培訓教案、勞務工考試卷、勞務工動態管理臺帳。

4 勞務工培訓的要求

對于用工時間在15天及以下的勞務工，由車間根據崗位實際，明確培訓內容；報職教科審核，由車間負責人組織進行安全培訓和考試（合格成績為100分），留存試卷備查。

對于用工時間在15天以上3個月以下的勞務工，由車間根據施工安全實際，結合工作性質、崗位基本知識、人身安全要求等，編制培訓計劃，開展不少于6學時的培訓，并進行安全培訓和考試（合格成績為100分），留存資料試卷備查。

對于用工時間在3個月以上的勞務工，由段根據施工安全實際，結合崗位工作性質、崗位基本知識、人身安全要求等，編制培訓計劃，進行不少于12學時的培訓，安全、業務考試合格（安全合格成績為100分，業務合格成績90分及以上）后，由段簽發《勞務工培訓合格卡》，持證上崗（如發放崗位培訓合格證或大機操作證可不用發放勞務工培訓合格卡），培訓及考試資料由段職教科保存備查。

臨時雇用（勞務）工崗前培訓管理工作的檢查采取抽查和定期檢查方式。凡未按要求進行臨時雇用（勞務）工崗前培訓的車間納入段月度安全考核，并通報批評，造成后果者按有關規定處理。

5 勞務工的安全教育

勞務工的安全教育應分為三級教育進行，一，一級安全教育培訓由段負責，在勞務工經過上崗前的脫產培訓進行崗前教育和進行段一級安全教育培訓，培訓內容包含職業道德教育、團知識、青年先鋒作用、計劃生育知識、鐵路基本知識、行車安全，施工現場控制，事規放行列車條件、施工網絡圖無縫線路知識、思想政治工作、防傷措施、大型養路機械知識、人力資源配置、工人管理，路局、段職工獎懲實施辦法、線路大維修施工管理營業線施工管理辦法、高速鐵路知識、事故案例、職工法律知識、人身安全施工管理、世界鐵路高新知識、防護基本知識；二，車間結合生產和安全重點每月制定學習計劃，安全學習教育內容納入月度學習計劃，進行學習和考試。由各班組認真落實。三，班組結合勞務工日常業務學習和班組每日分工會進行安全教育。三層管理做好勞務工安全教育，提高勞務工安全意識和質量意識，確保施工作業安全。

6 抓好現場勞務工控制，上道作業的安全控制

一是，班組長的引領作用發揮，帶領作業人員上下班時，統一安排，集中上下班，夜間清點人數，并指定專人負責安全防護工作，來車時及時組織人員迎車，作業人員要聽從指揮，不得走道心和枕木頭。施工作業結束，車輛返回車站后，停留車輛兩端必須設好防溜及夜間防護燈；作業人員進出車站時要統一組織，嚴格遵守車站規定，橫跨線路時必須做到“一站、二看、三通過”，嚴禁搶越股道。二是，勞務工自控方面，加強勞務工日常安全教育，不定期開展勞動安全“回頭望”活動和安全警示教育活動，組織學習近期安全事故和吸取事故教訓，提高勞務工自身安全意識，并對日常安全學習納入勞務工等級評價機制。三是，選好勞務工的負責人；選擇以往工作經驗豐富、責任心強的職工進行擔任，或有工班長統一進行帶領，并對帶工人員帶工人員進行定期安全教育培訓和業務脫產培訓。

7 勞務工管理的檢查監督

嚴控“三個風險”，堅持“四個緊貼”，實施“五卡死”制度。嚴控未經培訓上崗、培訓不合格上崗、未持證上崗三大風險。堅持培訓工作緊貼安全生產、緊貼現場實際。卡死持證上崗、“新職、轉崗、晉升”人員崗前培訓、班組長“先培訓、后任職”、其他從業人員培訓管理、特種作業人員和特種設備操作人員定期復審五項制度。

落實教育培訓質量工作考核評價機制。從組織領導、培訓條件、培訓實施、培訓管理、質量保障和基礎工作等方面，建立職工教育培訓工作考核評價。

開展培訓工作質量評估活動。嚴格職工教育培訓工作標準，制定教育培訓工作質量評估考核辦法，每年在全段開展一次培訓工作質量評估考核活動，選樹優秀車間、部門。

嚴格落實職工培訓工作督導檢查考核制度。建立問題督導整改機制，加強對職工教育工作的日常檢查督導，實施問題庫管理，每季度下發職教工作通報，對職工教育培訓制度、培訓計劃不落實，工作弄虛作假等問題，責令改正或通報批評，并納入考核。

篇(3)

中圖分類號：X925 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）06-0100-01

1、概述

“安全第一、預防為主”這八個醒目的大字矗立在尼爾基發電廠的大門前。這不光是一句口號，更是一份責任、一份使命作用在每名尼爾基發電廠干部職工的身上。

近幾年來，尼爾基發電廠新入廠生產人員主要為應屆畢業的的大學本專科畢業生。作為尼爾基發電廠的新生力量，他們有著其獨有的特點：理論知識豐富、充滿青春活力、積極進取……同時也有著不足的一面：沖動、現場經驗缺乏等。因此，為了保證新入場生產人員的人身安全和設備安全，根據《電業安全工作規程》.《電業生產人員培訓制度》等有關規定，必須對他們進行三級安全教育培訓，即廠級、部門級、班組級。

2、三級安全培訓的內容

2.1廠級安全教育培訓內容

2.1.1發電廠基本生產過程及安全生產的重要性

通過發電廠基本生產過程和安全生產特點及安全生產的重要性的學習，使新入廠生產人員對本場的生產過程有一個初步了解，對本廠安全生產的特點和安全生產的重要性有一個比較明確的認識。

2.1.2《電力安全工作規程》中的通用部分

《電力安全工作規程》（以下簡稱《安規》）通用部分的內容主要包括：進入生產現場的安全注意事項、危險點、禁止進入活出碰的場所、設備，以及進入生產現場的著裝和個人防護用品的使用要求等。這些規定和要求是根據發電廠安全生產的客觀規律和電力行業歷年來血的經驗教訓總結而制定的，是對生產人員進入生產現場的最基本的安全要求和保障。

2.1.3本廠所制定的安全生產規章制度

尼爾基發電廠以《安規》為基礎，結合本廠實際情況于2009年制定了《尼爾基發電廠生產管理標準匯編》（以下簡稱《匯編》）。這是對《安規》等規定內容所做的有益而必要的補充，是將《安規》等安全生產法規內容條款的具體化，對現場生產人員的工作具有更強的指導性和實用性。

2.1.4典型事故案例

典型事故案例是用血的教訓和付出的慘重代價換來的，非常具有代表性和說服力。通過觀看和學習電力行業、本集團或本場的典型事故案例，使新入廠人員接受形象生動、直觀感性的教育，更具有觸動性和震撼性，更能強化新入場人員的安全意識，加強其對安全工作重要性的認識和體會。

2.1.5防止觸電傷害的安全知識

發電廠帶電的設備很多，必須學習防止觸電的安全知識，防止誤觸誤碰帶電設備而造成人身傷害。內容主要包括，對各種帶電設備及其標示牌、警示牌（線）的認識，各種電氣設備的電壓及其安全距離等知識，最重要的是學習一旦誤觸誤碰如何應急處理，如何使觸電者迅速脫離電源等知識。

2.1.6防止機械傷害安全知識

發電廠轉動的機械設備很多，新入廠生產人員必須學習和了解防止機械傷害的安全知識。主要從著裝、安全距離和安全警戒線、安全圍欄和安全防護罩等方面進行教育，提出注意事項和要求。

2.1.7防止燒傷燙傷的安全知識

容易造成人員燒傷燙傷。因此必須掌握防止燒傷燙傷的安全知識，要懂得哪些設備具有高溫高壓，不能觸碰；哪些地方不宜長時間停留或需要快速通過等。

2.1.8防止高空落物及高處

發電廠設備多層交錯布置，工作人員經常在不同高度的工作面上工作，容易發生高空落物和高處墜落，因此必須掌握防止高空落物及高處墜落的安全知識。如進入現場必須正確佩戴安全帽，哪些地方或哪些情況下不能通過，哪些地方不能攀爬和停留，上下安全扶梯時的注意事項等。

2.1.9觸電現場的急救和一般受傷的緊急處置

發電廠發生燒傷燙傷、電弧灼傷、中暑休克、重物打擊、高處墜落、摔傷扭傷或骨折、酸堿沾染皮膚或眼睛、甚至是觸電死亡的風險相對其他行業要高。在發生意外情況下能夠進及應對處置是關鍵，如發生人身觸電后，如果能在現場及時采取正確的方法搶救，對觸電者獲救非常重要和關鍵。因此從事電力生產的所有人員，都必須熟悉和掌握觸電的現場急救方法、正確步驟和操作要領。例如，必須學會對受意外傷害者的意識判斷、呼吸判斷、心跳判斷，學會復蘇法的氣道開放.人工呼吸和胸外按壓三步曲的操作方法、要領和技巧等。有條件的單位，可以利用微電腦模擬人進行現場急救訓練。

2.1.10消防基礎知識及常用滅火器材的使用方法

發電廠可燃易燃的物品和容易發生爆炸起火的場所很多，為了在發生火情的初期及時撲滅火災，生產現場一般都配備相應的消防器材，每一個生產人員都必須學習和掌握一定的消防知識和正確使用滅火器材的方法，以便在出現火情時，能夠利用現場消防設備對火災進行及時撲救。培訓內容主要包括，燃燒的基本知識、火災分類和滅火器材的使用方法和適用范圍等。在理論知識學習和器材演示完畢后，還要聘請專業消防人員指導進行實際使用演練，保證遇到突發事件不會恐慌。

2.1.11其他應急預案知識的培訓學習

其他應急預案知識包括：機組嚴重事故、廠用電中斷、臺風、雷暴、重大火災、地震等緊急情況下的應對處理和緊急逃生知識。

新入廠生產人員在廠級安全培訓結束后，必須經過以上相關知識的考試合格，方可進入部門級安全培訓。

2.2部門級安全教育培訓內容

（1） 本部門管轄范圍內的設備系統的安全生產特點。

（2） 本部門與其他部門之間的相互關聯和相互影響的特點。

（3） 本部門相關的典型事故案例。

（4） 《安規》中有關專業的部分。

（5） 本部門的安全工作制度和規定。

（6） 對本部門設備系統進行實地現場指認和安全教育。

新入廠生產人員在部門級安全教育培訓結束后，要經過考試合格，方可進入班組級安全教育培訓。

2.3班組級安全教育培訓內容

作為發電廠最基層的生產管理組織，工作人員長期在班組工作，關系也最為緊密，因此班組級安全教育至關重要。

（1） 本班組管轄范圍內的設備系統的安全生產的特點。

（2）本班組與其他班組之間的相互關聯和相互影響特點。

（3）《安規》中有關本班組的部分。

（4）本班組使用的安全防護用品、安全工器具的使用方法及安全注意事項。

（5）本班組的有關規定和安全措施、制度

新入廠生產人員在班組級安全教育培訓結束后，必須經過考試考核合格，方可進入下一階段跟班實習和上崗培訓。

篇(4)

會學，是當好安全員的首要因素。作為班組安全員，是安全工作的第一道關口，也是最后一個關口。在安全生產環節上，對上是智囊，對下應該是權威，失去了技術指導的安全員，必然成為跛腳鴨。要想達到這個條件，必須要有扎實的專業知識作支撐。安全工作除了作業性違章有明顯的表現外，許多安全隱患沒有明顯的表現點，要想發現各種裝置性違章、作業性違章必須要有扎實的專業功底作支撐，否則只能隔靴搔癢，無法發揮真正的作用。

在學習方面，必須重點突出，方向明確，知道應該學什么。現代知識更新速度很快，人的精力是有限的，我們不能涉獵全部知識，必須在學習內容上有所取舍，制訂一個符合自己實際的學習計劃，重點是安全規程、電力基本知識，在本專業學精學透的基礎上，逐漸向相關專業延伸，拓寬知識領域，擴大知識面，提高自己的業務素質。基層安全員實際上承擔著安全管理、監督、服務、指導等多重職責于一身，在這種情況下，要為公司的扁平化管理提供意見和建議，為公司的安全生產打牢基礎。同時還要抓好班組的安全學習，把職工的安全意識調動起來，讓職工明白哪些行為是違反規定的，哪些行為可能造成不可挽回的后果。學習形式要靈活，要探索新的學習方式，用交流會、學習講座、舉辦安全論壇、開展技術比武等多種形式，不斷提高學習效果。

會查。一是能夠發現各種管理流程中存在的問題，進行有針對性地改進，或者向領導提出合理化建議，進行相應的調整，確保各種管理流程更加流暢。二是懂得設備管理。設備有使用周期、疲勞期，因此必須掌握各種事故高發季節的規律，掌握工作的主動權，要善于總結，注意從個別到一般。對已經存在的事故缺陷要舉一反三，迅速展開普查，確保安全。要熟練掌握所屬設備的情況，對超過安全運行系數臨界點的設備要加強檢查力度。三是善于抓苗頭，抓重要環節。工作中要細心觀察班組成員的思想動態，及時發現不安全因素。要建立事故危險點檔案，對工作中各種易發事故的危險點，要善于及時查找，制定防范措施。

會說。一是對違章現象要會說，安全員抓安全工作要鐵面無私。對存在的問題，違反的規定要說到點子上，讓違反規定的職工真正有所覺悟，還要掌握火候，做好事后工作。針對安全工作中存在的問題，安全員要善于采取不同的方式解決。一定要因人而異，因事而異，對重點人要經常提醒、重點防范。對一般人要善于觀察及時提醒。二是對管理中存在的問題要會說。當前我們電力企業大多采用直線職能制的管理模式。這種模式就要求安全員發揮好參謀和服務作用。針對安全管理各個環節中存在的問題，一定要當好參謀，提出整改意見和建議。

篇(5)

關鍵詞：企業；班組；安全建設

中圖分類號：C29文獻標識碼： A

引言

班組是企業的基層組織，是加強企業管理，搞好安全生產的基礎，它好比大廈的地基，地基不結實，大廈就會有倒塌的危險。所以班組安全管理工作的好壞，直接決定了企業安全生產的狀況。只有班組的安全工作搞好了，事故頻率減少了，整個企業的各項管理措施才落到了實處，安全管理才能收到實效。

一、加強班組安全建設的重要性

隨著鋼鐵企業內部改革的深入推進，客觀上要求我們對安全工作認真思考和研究。在新形勢下，加強班組安全建設工作，對員工開展安全教育，強化安全技能操作，開展安全風險預控，能有效夯實班組安全生產工作。班組是企業最小的單位，是各項工作的落腳點，班組成員大多數處于生產一線，接觸危險、發生事故的機率最高。事故的發生主要是工作班成員安全意識淡薄，自我防護意識差，作業現場人員違章，工作前未認真開展風險分析和風險預控，監督不力、工作準備不充分等原因造成的。因此，加強班組安全管理工作非常重要。如果每個班組安全管理嚴格，班組的每一名員工都具有較高的安全素質，在工作中都能夠嚴格執行《安規》和安全規章制度，能夠主動吸取本行業事故教訓，聯系實際及時采取防范措施，那么，班組的安全生產工作必定牢固，企業的安全生產就有了可靠保障。班組安全建設工作有一成套的管理體系，多年來，許多單位組織班組持之以恒的開展多種形式的安全教育活動，強化員工的安全責任意識和技能，提升班組人員安全素養，不斷改進班組安全建設工作，從而達到“防微杜漸、警鐘長鳴、安全第一、預防為主”的目的。反之，對班組安全建設工作不重視的單位、班組，員工安全意識淡薄，工作中違反安全規程，安全措施不齊全，埋下了事故隱患，甚至發生了事故，給家庭、企業造成了巨大損失。

二、企業班組安全管理存在的問題

（一）個別管理人員、員工對班組安全建設認識不到位，存有偏見，管理人員認為是班組的事情，班組人員認為是管理人員的事情，班長的事情，在建設上配合不默契，仍存有“重生產，輕安全”“，講起來重要，忙起來不要”的思想。

(二)安全教育培訓針對性不強，安全教育、安全活動流于形式，班組安全文化單一，員工參與積極性不高。

(三)班組安全責任不落實，安全規章制度束之高閣，安全管理松懈，只要不出事，就萬事大吉。

(四)班組成員安全意識淡薄，人員違章不斷，風險點分析流于形式，風險預控措施不全面，現場安全措施不齊全，監護不到位。

(五)班組安全管理不標準，各類活動記錄不規范。

（六）班長自身不重視

班長是企業中最基層的管理者，起到“兵頭將尾”的作用，班長本身工作比較繁多，既要處理好和上級的關系，還要管好班組員工，除了日常的生產工作安排外，要要進行現場管理、環境管理、人員管理等，班長嘴上告誡員工一定要重視安全，工作中嚴禁違章作業，其實自身往往忽視了安全建設。

（七）班組成員安全素質差

班組成員安全素質差主要體現在不具備較系統的安全生產知識和辨別危險控制事故的能力。沒有掌握現代安全管理方法，甚至連對崗位安全技術規程和作業標準都未達到應知應會要求，同時事故預測預防，自我防護，自我教育，自主管理的意識也很差，導致班組安全建設工作難于推動。

三、班組安全建設的途徑

（一）加強班組現場安全管理

加強現場安全管理，就要嚴格的對交接班制度和班前會制度落實，推行作業現場精細化管理、文明生產。同時要制定各工種、各崗位安全工作標準和程序，預控超前風險，實現安全操作標準化，對隱患進行排查，治理責任得到落實，現場監督檢查得到加強，杜絕“三違”現象，實現班組安全整體季度、月度和年度目標達標。另外班長可以組織班長員工不定期到現場辨識危險源，加深員工對危險源程度的認知，從而保障現場安全作業。

（二）建立適合班組安全建設和運行的規章制度

1、班組安全活動日制度的建立。通過安全活動日的形式班組安全生產工作計劃進行討論并采取多種形式使其加強落實,確定安全生產工作重點并及時安全生產經驗進行總結。2、建立班組交流制度。班組交流可以借鑒先進的安全生產管理知識、安全生產管理經驗和工作方法；班組交流可以見微知著,防止發生不良現象；班組交流可以提高認識,取長補短,統一思想,統一工作方向,形成團結的氛圍。3、為班組長建立個人檔案。以考核的形式,考察記錄班組長的業務情況、文化水平和先進事跡等,為評先、重用創造條件。4、建立班組考核制度。實踐證明,考核機制是切實可行、非常有效的管理手段。班組考核制度的建立將有效地促進班組人員榮譽感、責任感的提升；有效地促進班組凝聚力的加強；有效地促進班組競爭意識和競爭技能的提高。

（三）開展經常性的安全教育

重視提高生產一線職工的素質，努力培養思想上和技術上都能適應安全生產的班組長，切實使安全工作由處理事故的被動狀態轉變為事前預測事故的主動防范，因此要做好職工安全思想教育工作，提高職工遵章守紀的自覺性，使黨和國家的安全生產方針、政策真正為群眾掌握，成為職工在生產中的自覺行動。特別是新工人的安全教育，他們對規章制度、生產現場、危險危害因素不熟悉，易發生不安全因素，繼而轉化為事故。要做好日常的調崗、復工人員及節后收心的安全教育，充分利用各種載體，（如主題競賽活動，安全知識競賽,安全勸導、安全演講、安全征文、安全論壇和安全小品等等，把競賽形式運用到班組的安全管理工作，積極營造人人重視安全、個個關心安全的大好局面)充分利用班前會、安全活動日等，有針對性地開展班組安全技術培訓，如崗位操作規程、安全應知應會知識、對異常情況、生產故障等進行側重培訓，有計劃地在班組中普及現代安全科學管理的基本知識，使大家懂得事故預測的基本方法，把安全生產的科學管理推廣到群眾的生產實踐中去，使班組的安全管理由傳統管理上升為科學管理。

（四）提高班組安全文化建設

重視安全文化能極大地促進安全管理，而安全管理的水平又直接影響著安全文化的開展進行的成效。首先，班組管理的目標就是要如何充分調動全員的主動性和積極性，共同促使安全生產這個系統工程的良好，這也是安全文化工作目的營建所在。其次，優秀的班組安全文化監理，可以不斷健全和完善制度文化建設，充分職工的工作積極性進行調動，增強榮譽感和責任感。

（五）加強班組培訓

班組培訓大致可分為:業務技能培訓、安全知識培訓和思想教育培訓三種。三者在班組安全培訓中是缺一不可的，不能將班組安全文化的培訓簡單地理解為安全知識的培訓。在這三種培訓中，思想教育培訓是基礎，只有班組員工有了較高的思想政治覺悟，才會自覺地樹立正確的學習觀，才會使得學習動力充足；業務技能培訓是班組安全生產的重要手段的重要保障，只有提高了班組員工的業務技能素質，才會更好的保障安全生產；安全知識培訓既包括了安全事故案例集的培訓，也包括安全規程的培訓，前者告訴班組員工怎樣做，如何做，而后者則遇到安全事故時告訴班組員工如何在最短的時間內進行正確的處理和判斷。

結束語

加強班組安全管理的工作，我們目前還有許多工作，首先應當牢固樹立“安全生產重于泰山”的觀念，來更好的穩定安全生產的形勢。職工隊伍的穩定為班組安全管理工作的落腳點和切入點，各自的安全職責有了一個很好的明確，使得安全管理工作更好，確保企業的經濟效益和安全生產的穩步增長。

參考文獻：

[1]楊金偉.淺談班組安全建設存在的問題及對策[J].科技資訊，2013，36.

篇(6)

為了貫徹落實《國務院關于進一步加強企業安全生產工作的通知》、《企業安全生產標準化基本規范》等法律法規和標準，推動企業基層班組安全管理規范化、標準化工作，特制定本標準。

第一章 總則

第一條本標準適用于各類工礦商貿及服務類企業安全管理標準化示范班組的創建、培訓、咨詢、服務和評審。

第二條本標準依據《關于進一步加強企業安全生產工作的通知》國發[2010] 23號、《安全生產事故隱患排查治理暫行規定》國家安監總局令第16號、《關于深入開展企業安全生產標準化崗位達標工作的指導意見》《企業安全生產標準化基本規范》AQ/T 9006—2010等國家法律、法規和標準編制。

第三條標準中所涉及的班組是指：企業中最小的行政單位，是企業內部最基層的勞動和管理組織。是在勞動分工的基礎上，把生產過程中相互協同的同工種工人、相近工種或不同工種工人組織在一起,從事生產活動的一種組織。

第四條標準中所涉及本質安全的定義為：本質安全是指通過設計等手段使生產設備或生產系統本身具有安全性，即使在誤操作或發生故障的情況下也不會造成事故的功能。本質安全，就是通過追求企業生產流程中人、物、系統、制度等諸要素的安全可靠和諧統一，使各種危害因素始終處于受控制狀態，進而逐步趨近本質型、恒久型安全目標。

本質安全型員工包括兩方面基礎性含義：一是在本質上有著對安全的需要。二是通過教育引導和制度約束，可以實現系統及個人崗位的安全生產無事故。通俗的說就是：想安全，會安全，能安全。

本質安全型班組是指，班組建立和形成了安全生產長效機制，即使在存在安全隱患的條件下，也能夠依靠班組內部的功能保障和制度約束，實現本班組及崗位長效安全生產。

第五條安全管理標準化示范班組評定標準（以下稱評定標準）可概括為“5831”模型: 即五項基礎、支柱、三項支撐和一個目標。 上述四大模塊共同構建成一個 “班組安全屋”。

第二章 一般要求

第六條班組安全管理工作,應遵循“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針；堅持以人為本，激發班組活力；根據安監總管四[2011]82號《關于深入開展企業安全生產標準化崗位達標工作的指導意見》的要求，做到“崗位有職責、作業有程序、操作有標準、過程有記錄、績效有考核、改進有保障”。

第七條開展安全管理標準化示范班組創建活動，旨在增強員工安全素質、提高班組安全能力、減少和杜絕“三違”現象，全面提升現場安全管理水平，防范各類事故的發生，保證企業生產經營活動的順利進行。

第八條企業要積極組織開展安全管理標準化示范班組創建活動，并依據《評定標準》組織示范班組達標評定工作。

第三章 安全基礎管理

第九條崗位與職責

（一）班組長

班組長是班組安全工作的第一責任人，對班組安全工作負全責。

（二）安全員

班組應按要求設置兼職安全員，其職責是協助班組長開展班組安全管理工作。

（三）群眾安全監督員

班組必須按要求設兼職的群眾安全監督員，其業務受車間工會的領導，主要職責是監督班組長、班組安全員是否按上級要求認真開展班組安全管理工作，是否遵章守紀，是否按“五同時”的要求開展安全生產工作。群眾安全監督員發現班組安全管理存在的問題時，要及時通過各種有效方式逐級反饋。

（四）臨時負責人

班組分散作業時，每個分散工作團隊的負責人即為安全負責人。

安全員不在崗時，班組長必須明確安全代管人員。

班組長不在崗時，安全員有權安排班組有關人員處理與安全有關的工作。

（五）員工

建立班組成員“一崗雙責”，明確各崗位在完成生產任務的同時應履行的安全責任。

第十條制度、規程和標準

（一）規章制度

班組應建立健全安全生產規章制度，并發放到員工，規范員工的生產作業行為。

班組安全管理制度至少應包含下列內容：班組安全生產責任制、交接班制度、班組會議制度、班組安全生產檢查制度、班組安全生產培訓教育制度、班組安全生產確認制度、班組安全生產聯保互保制度、班組安全生產獎懲制度等。

（二）操作規程

班組每個崗位所從事的作業及其所操作的設備、使用的工器具等都必須有安全技術操作規程或相應的操作標準。

（三）作業標準

班組應建立和健全現場管理標準、員工行為標準、崗位作業標準、設備點檢標準、質量控制標準等，標準要科學、合理、適用；做到“簡化、量化、程序化”。

（四）臨時措施

對臨時性工作，班組應制定出書面安全措施，經審批后實施。

（五）執行

班組成員對上述各項制度、規程和臨時性措施要做到：應知應會、能說會用，制度上墻、熟記在心、嚴格執行。

（六）評估與修訂

班組要根據現場資源和相關因素的變化、以及以往事故教訓等，檢查現有制度、規程和標準。提出補充和修改意見，上報批準后執行。

第十一條教育與培訓

（一）計劃

班組要根據本班組的具體情況和上級要求，制定并實施班組安全教育與培訓計劃。

（二）要求

班組長、安全員、群眾安全監督員應經過崗位任職能力培訓，考核合格后方可任職。

班組應對操作崗位人員進行安全教育和操作技能培訓，使其熟悉有關安全生產規章制度和安全操作規程，并確認其能力符合崗位要求。未經安全培訓，或培訓考核不合格的從業人員，不得上崗作業。

新入廠（礦）人員在上崗前經過三級安全教育培訓后，班組要組織其簽訂“師徒合同”，制定系統的訓練計劃，進行指導和考核。

在新工藝、新技術、新材料、新設備設施投入使用前，應對有關操作崗位人員進行專門的安全教育和培訓。

操作崗位人員轉崗、離崗一年以上重新上崗者，應進行車間(工段)、班組安全教育培訓，經考核合格后，方可上崗工作。

從事特種作業的人員應取得特種作業操作資格證書，方可上崗作業。

（三）方法

班組要在傳統安全教育基礎上，運用TWI、OJT、OffJT等現代化方法和工具，有計劃地對下屬和新員工進行技能訓練和現場指導，提高班組成員作業技能。班組應創新安全教育的方法和形式。

第十二條安全管理臺賬

（一）臺賬與內容

班組要建立兩本安全管理臺賬，即靜態的管理制度類臺賬和動態的原始記錄類臺賬。

靜態的管理制度類臺賬包括：班組人員基本情況表、主要作業內容及危險因素一覽表、年度安全工作目標及工作計劃、安全承諾書、崗位職責、各項管理制度、作業指導書、安全設施登記、勞保用品管理及其他相關技術支持資料。

動態的原始記錄類臺賬包括：安全活動（會議）記錄、安全教育記錄、安全檢查記錄、隱患整改記錄、危險源（點）監控記錄、危險作業和非常規活動班組安全技術交底記錄、班組自主點檢記錄、事故預想與應急演練記錄、安全考核記錄等。

（二）臺賬管理

靜態的管理制度類臺賬要做到有效版本完整保存，并附有持續改進的內容；動態原始記錄類臺賬要做到記錄及時、準確、清楚，內容齊全，保存完好。

第十三條設備與設施

（一）生產設備設施

生產設施設備應滿足安全生產的基本要求。班組要對生產設備設施中不安全因素及時反饋到有關部門，并能按本質化安全目標要求，提出技術改造、現場改善提案，促進企業不斷提高設備設施的安全度。

（二）安全設備設施

班組應對所轄區內預防、控制和減少事故影響的三類安全設施，要定期進行維護保養，確保齊全、完好、有效。安全設備設施不得隨意拆除、挪用或棄置不用；確因檢維修拆除的，應采取臨時安全措施，檢維修完畢后立即復原。

第四章 安全管理支柱

第十四條作業程序

（一）作業前的準備

班組在作業之前，要進行工器具和作業文件的準備、班前安全檢查和生產現場的安全巡視，掌握安全狀況。班前安全檢查內容包括：設備運轉情況、作業現場隱患、班組成員勞動紀律、精神狀態、勞保用品的配備與穿戴情況等。

（二）班前會與班后會

班組每天要召開班前會和班后會，具體安布置和總結當天（班次）的安全生產工作。

（三）危險辨識

員工在作業之前，要對作業方法、程序、物料、工器具、設備設施、作業環境等進行風險分析，查找和識別危險源和危險因素，采取有效措施，確保作業安全。

（四）隱患排查與治理

班組應對作業場所、環境、人員、設備設施和作業活動進行隱患排查。

班組要采用安全檢查表等方法，通過崗位自查、員工互查、安全員檢查、班組長檢查、季節性檢查、節假日檢查、日常檢查、改善提案等方式開展隱患排查。

將隱患排查結果進行分類處置，本著“三定四不推”的原則進行隱患治理；班組不能解決的，要提出相應改善提案上報有關部門并做好記錄。

重大事故隱患在治理前應采取臨時控制措施并制定應急預案。

隱患治理措施包括：工程技術措施、管理措施、教育措施、防護措施和應急措施。

（五）作業行為管理

通過開展安全提醒、安全確認、互保聯保、反習慣性違章等活動，消除“三違”現象。

對作業方式不正確、操作動作不合理、站位不當等行為隱患要采取糾正和控制措施。

對動火作業、受限空間內作業、臨時用電作業、高處作業等危險性較高的作業，嚴格履行作業許可審批手續，落實監控措施。

對進行爆破、吊裝等危險作業，應安排專人指揮，落實安全措施。

（六）作業過程控制

生產均衡穩定、產品質量穩定、設備運行穩定（簡稱“三穩定”）是班組作業安全的重要條件。班組成員要通過精心操作、落實崗位點檢、加強自主維護等措施，實現生產過程的平穩、可控。

運用視頻監控等信息化手段，掌握現場人、機、料、法、環諸要素的實時狀態和變化，使相關要素處于受控狀態。

（七）作業現場管理

作業現場的照明、通風、噪聲、溫度、濕度、粉塵濃度和安全通道、梯子、護欄、安全標識標志等，應符合相關法律法規的要求。

班組對作業現場的整理、整頓、清掃和清潔工作，要有明確的分工、落實責任，做到現場整潔、有序、物流順暢、標識規范。

（八）標準化作業

認真執行作業標準。作業標準要采用可視化的方式在現場展示，指導員工作業。

第五章 安全管理三大支撐

第十五條安全管理活動

（一）安全活動日

班組每周要確定一天為安全活動日，圍繞作業安全和班組安全管理開展安全活動，要求全員參加，明確活動內容和活動主題，活動時間不低于45分鐘。

（二）安全專題會

班組每月要召開一次安全專題會，研究解決作業安全中存在的主要問題。

（三）改善提案活動

班組要開展以安全為主題的改善提案活動。改善提案活動有制度、有要求、有獎勵措施。做到：員工參與率高，提案覆蓋面廣，提案采納率高，提案件數持續增長，改善效果顯著。

（四）班組創新活動

結合本班組的特點，推行現代化管理方法，在學習借鑒和總結經驗的基礎上，突出行業特點和時代特色，在管理方法、操作方式、工藝裝備、工具量具、原燃材料等方面開展“五小”（ 小發明、小改造、小革新、小設計、小建議）創新活動、安全QC小組活動，探索安全自主管理方法。不斷提高班組的安全能力和安全管理水平。

（五）班組安全文化創建活動

班組應以多種形式開展安全文化創建活動，逐步形成為全員所認同、共同遵守、帶有本班組特點的安全價值觀，逐步塑造“想安全、會安全、能安全”的本質安全型員工，打造班組及崗位長效安全生產的本質安全型班組。

第十六條職業健康

（一）職業危害防治作業場所環境和條件符合職業健康有關法律法規、標準規范的要求。定期進行作業場所的職業危害檢測，各項有害因素應符合國家標準。班組要對超標有害因素采取有效措施進行控制。崗位員工應掌握職業危害防護的基本知識和基本技能。定期對員工進行職業病健康體檢。

（二）職業危害防護

班組可能發生急性職業危害的有毒、有害工作場所，設置有報警裝置，制定應急預案，配置現場急救用品、設備，設置應急撤離通道和必要的泄險區。

各種防護器具應定點存放在安全、便于取用的地方，并有專人負責保管，定期校驗和維護，確保其處于正常狀態。

崗位員工應正確佩戴和使用勞動防護用品、器具。

（三）職業危害告知

作業場所職業危害檢測點應設置標識牌予以告知，并將檢測結果存入職業健康檔案。

員工要明確崗位工作過程中可能產生的職業危害及其后果和防護措施。

存在嚴重職業危害的作業崗位，應按照GBZ158要求設置警示標識和警示說明。警示說明應載明職業危害的種類、后果、預防和應急救治措施。

（四）作業文件

班組成員要按照職業健康與安全體系文件的要求，認真履行職責做到“做所寫、記所做”。

第十七條應急預案與事故處理

（一）應急預案

按照企業應急救援體系和預案體系，結合班組特點，針對崗位存在薄弱環節和可能發生的事故，編制班組現場應急處置方案。應急處置程序、處置措施齊全、正確。

班組成員要熟練掌握緊急情況下的處置方法、處理程序、應急聯絡電話和聯絡方式。

班組至少每年參加一次綜合預案或專項預案的培訓和演練，至少每半年組織一次現場應急處置方案的培訓和演練，對演練效果進行評估，提出改善提案，并對應急處置方案進行修改、完善。

（二）應急設備設施和物資

班組對應急設備設施和物資應確定保管責任人，并進行經常性的維護、保養，確保其完好、有效、可靠。

（三）事故應急處置

班組應按照預防和預警要求，做好事故預防工作，將事故處理在萌芽狀態。

班組一旦發生事故，事故現場有關人員應當立即向班組長報告，情況緊急時，可以越級，同時應啟動班組現場應急處置方案，開展事故救援。應急處置過程中，要注意妥善保護事故現場及有關證據。

配合事故調查，查明事故發生的時間、經過、原因、人員傷亡情況及直接經濟損失等。按照事故調查結果，在班組開展“四不放過”活動，汲取事故教訓。

第六章 安全管理目標

第十八條績效評定和持續改進

（一）安全績效

班組安全績效分為指標類績效和成果類績效。

指標類績效：“三違”現象為零，傷害事故為零，職業病事故為零。安全目標的達成。

成果類績效：在班組安全管理方面取得的各類知識成果、技術和管理進步獎等；建立了獨具特色的班組安全管理模型、班組安全管理持續改進機制或對典型事故的有效預防機制。

（二）績效評定

班組應每年至少一次對本班組安全生產標準化的實施情況進行評定，驗證各項安全生產制度措施的適宜性、充分性和有效性，檢查安全生產工作目標、指標的完成情況。

班組發生死亡事故后應重新進行評定。

篇(7)

一、思想道德方面：

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，并思考如何在自己的崗位上實踐三個代表的思想。我還深知要身先士卒的道理，在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受領導布置的各項工作；我還注重文化學習,在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、本職工作方面：

千里之行，始于足下。在工作中，我每做一件事都要求自己認真去做，努力做好每一件事。本人剛開始干鋼筋工時，遇到的最大難題是看不懂圖紙。圖紙是工程建筑的依據，看不懂圖紙就沒法工作，看懂了研究不透也做不好工作。俗話說：“沒有壓力就沒有動力”，我為自己制定嚴謹的學習計劃，每天邊工作邊學習看圖紙，刻苦鉆研；抓住機會向技術員、施工員咨詢求教。每天下班后，都要去認真請教，弄通圖紙的細節問題，學習解決疑難問題的辦法。

首先了解鋼筋加工機械的一般構造、安裝及一般故障、排除知識。安裝鋼筋加工機械，用機械或手工制作各種工程鋼筋，綁扎、焊接、拼裝鋼筋骨架、網片、預應力鋼筋編束，各種水工建筑工程鋼筋加工、電弧焊、對焊、點焊、預應力鋼筋及錨桿、錨索。具備預應力鋼筋混凝土、金屬焊接學、建筑力學的一般知識。了解常用焊條品種、規格、適用情況的基本知識。撐握復雜鋼筋結構安裝知識及各種錨、夾具的構造、性能與加工、處理知識。各類鋼筋焊接方法、工藝及操作知識。

了解混凝土常見預埋件的種類、用途、埋設方法等。具備項目法施工管理的基本知識。參加質量管理小組活動的知識。熟悉鋼筋工一般傷害的現場救護知識。了解相關工種如(壩工混凝土工、模板工、電焊工等)初級工的有關知識。能看懂復雜的各類鋼筋工程圖。能按鋼筋圖編制各類鋼筋加工單。能熟練地操作各種鋼筋安裝機械，進行復雜結構鋼筋整體骨架裝定位。能進行各類鋼筋焊接(如熔槽焊、電渣焊、氣壓焊等)作業。能按規范要求進行各類鋼筋的代換計算。能進行預應力鋼筋的加工編束、就位，裝、退千斤頂和錨夾具，張拉及測量張拉伸長量，錨固、放張等操作。能對常用鋼筋加工、安裝機械進行維護、保養。能按圖算工、計料、計設備數量，編制一般鋼筋工程施工作業計劃。能按要求正確埋設各預埋件(如止漿片、止水片、冷卻管、灌漿管、承力支點等)。參與本工種質量管理小組活動。指導初級工并具有班組管理能力。寫一般工作經驗或技術總結。具備鋼筋混凝土、預應力鋼筋混凝土的基本知識及一般計算方法。具備編制一般鋼筋混凝土工程施工方案的知識。

本工種常用機械構造、運行與故障排除知識。了解本工種施工新技術、新設備、新工藝、新材料的應用知識。熟悉與項目法施工管理有關的知識。熟悉全面質量管理的基本知識。具備制定本工種安全防護措施的知識。能參與編制大型復雜鋼筋結構工程的初步施工方案和進度計劃，繪制草圖與整編竣工基礎資料。組織各類鋼筋工程的施工作業，解決本工種技術難題。正確地分析本工種常用機械設備的故障原因，并排除一般故障。推廣和應用新設備、新技術、新工藝、新材料。按項目法施工管理要求組織施工。組織本工種質量管理小組活動，提高工作效率、質量水平和經營效益。正確制定本工程安全施工措施，并指導實施。對初、中級工進行培訓，傳授技藝。

三、學習處事方面：

多年來的工作實踐告誡我，做事要勤學、勤問、勤實踐。在中國水利水電第十二工程局工作期間，就是這樣。從不懂到懂，從懂到創新，修其品德，勤于思考、鉆研業務，使理論結合實踐，不斷更新自己的業務水平，增強工作能力。從接受任務，讀通圖紙，按工藝施工，現場保持整潔，工位器具擺放整齊，這樣一個工作流程在心里逐漸形成，腳踏實地、實踐自己、努力鉆研業務，團結同事、尊重同事、有問題必請教同事，嚴格按操作規范操作，給自己創造一個良好的工作環境。 從知識更新方面，學習新技術、新工藝、新材料等各方面的知識，不斷認識與學習新規范，為建筑施工過程中的鋼筋加工與安裝符合設計與規范要求打下堅實基礎，確保建筑主體結構質量與安全。