序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇班組建設交流材料范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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班組建設經驗交流材料

近年來，變電站始終把牢固樹立“安全發展”理念，落實“安全第一、預防為主、綜合治理”方針作為加強班組安全建設指導原則，進一步加強了安全生產基層和基礎管理工作，倡導先進班組安全文化，完善班組安全生產責任制，建立激勵約束機制，促進班組安全、高效、精益、和諧、創新發展。

一、完善制度體系，夯實管理根基。

為進一步規范和加強變電站班組安全建設，提高變電站作業現場安全管控水平，強化變電站基礎管理和現場安全管理，預防和減少生產安全事故，促進我礦安全生產持續穩定發展。過班組制度體系的建立，筑牢了班組建設的根基。

二、實行月度考核，引入競爭機制。

為進一步搞好變電站班組建設工作，對班組進行了考核評分，嚴格兌現考核結果，從基礎管理、制度落實、安全質量、生產任務、技能素質、文化建設等六個方面實行百分制檢查考核，努力創建基礎管理好、制度落實好、安全質量好、任務完成好、技能素質好、團結協作好的“六好班組”，建立了班組長考核機制，對班組長進行月度考核、評比和表彰,實行優勝劣汰、不斷優化。

三、狠抓班組建設，強化“一頭一尾”管理。

一是對各級管理人員下井次數、抓三違、查隱患、現場抽考和培訓工作，每月進行了統計、通報、考核；二是完善了班組隱患排查、質量驗收考核、民主管理等安全管理制度，明確了安全職責和規范要求，加強了班組安全文化建設，明確了班組安全理念、目標及行為規范標準；開展了班組安全質量評比及優秀班組長、職工評選活動，強化了班組人員安全生產作業協調配合；開展現場安全班評估，獎優罰劣，提高現場作業規范和工作質量；三是全面推行“動態驗收+定期評價+嚴格考核”的管理模式，從隊組、班組入手，以班評估驗收為抓手，建立標準化動態達標機制；四是實行領導干部包隊制度，明確包隊地點和包保重點，參與隊組班前會、安全警示教育等各項安全活動，強化隊組安全生產管理；五是嚴格自保、互保、聯保，做到班前互相叮囑、崗位自保安全確認、現場作業相互提醒，并將安全與互保、聯保人員的經濟利益相掛鉤；同時借助各類安全考核及“三違幫教”制度幫促員工養成良好的行為習慣；六是加大反“三違”工作力度，制定出臺《違章責任追究及安全隱患處罰規定》，嚴厲打擊觸碰紅線行為，一旦查處按章處理。通過狠抓班組建設考核機制，強化了“一頭一尾”管理工作。

四、強化安全文化培訓，提升員工整體素質。

重視和發揮班組在員工教育培訓中的主陣地作用，發揮基層培訓站職能，推行了“三個七步法”工作：一是班前會“七步法”即點名、安全確認、工作安排、安全主講、自保互保聯保工作確認、學習培訓、安全宣誓；二是入井前準備“七步法”即更衣互查、取礦燈及自救器、等候學習、安全確認、人員清點檢身、酒精檢測、考勤；三是井下規范行為“七步法”乘坐空駕車、電機車、交接班安全確認、隱患處理、規范操作、收工、班后會，做到崗位操作正確、熟練。嚴格落實班前三個“十分鐘”：一是“十分鐘”講安全；二是“十分鐘”講崗位操作要領;三是“十分鐘”講當班工作安排。利用周二、四學習活動日講勞動保護政策教育、安全技術知識教育、典型經驗和事故教訓教育，班前依據以下方法進行開展：結合事故案例，組織學習安全技術操作規程；結合安全生產檢查，進行安全技術教育；結合技術練兵，組織崗位安全操作的技術訓練；結合職工的思想動態，進行安全教育；一對一、點對點“結對子”包教包學；在班組中開展安全競賽和安全獎懲；以多種形式進行長期的、重復的教育，促使班組員工熟練掌握各種安全知識，提高防范事故的能力。

在“六月安全生產月”活動中，隊組重新學習了《白國周班組管理法經驗》和《全員管理班組建設指導手冊》，學習簽到表和影像資料全部交回了班組建設辦公室以備存檔查看，班組長以上的環節干部通過學習《白國周班組管理法經驗》撰寫了心得體會，教育班組長像白國周一樣始終堅持安全第一，當安全與生產任務發生矛盾時，堅決把安全放在首位，始終繃緊安全這根弦，進一步提高了班組長的技能素質。

五、健全了班組安全管理機制。

一是開展了民主管理。完善班組民主管理機構，組織開展班組民主活動，執行班務公開制度，支持職工參與企業管理，維護職工合法權益，賦予職工在班組安全生產管理、規章制度制定、安全獎罰、班組長民主評議等方面的知情權、參與權、表達權、監督權，構建和諧勞動關系。

二是實行例會制度。班組按規定召開班前會、班后會和班組工作例會，明確會議流程和內容；班前會重點開展安全學習、工作安排、風險預控、不放心職工排查等工作，組織安全宣誓；班后會重點總結評議當班工作，分析存在問題，開展績效分配等工作；班組工作例會每月至少組織召開了一次，研究班組當月安全生產、成本管理、工資分配等工作。

三是公開管理信息。班組結合本隊組實際，采用牌板、電子顯示屏、微信公眾號等多種方式建立了管理信息公開園地。管理信息突出班組管理的核心要素，并與日常管理結合，包括班組的基本情況、安全目標、重點工作、績效考核、安全文化、經典案例、工作創新、榮譽展示等。

四是鼓勵改革創新。鼓勵員工廣泛開展安全生產小發明、小創造、小改造等安全技術革新和管理創新實踐活動；鼓勵員工立足崗位進行技術創新，努力營造學技術、鉆業務、爭先進、保安全的濃厚氛圍。

六、選好、管好、用好班組長，提高班組長事業心和責任感。

俗話說“火車跑得快、全靠車頭帶”。班組長在班組中起的作用就是車頭作用，在管理中叫“兵頭將尾”，這就要求班組長不僅要懂生產，精技術，通安全，熟管理，還要有一套靈活可用的工作方法來帶領班組所有成員形成合力，完成隊組制定的各項安全生產指標。今年我們在選用班組長的時候采用領導推薦、職工舉薦、個人自薦的方式選出班組長候選人，然后由所在班組全體職工以無記名投票方式選舉產生，把那些有事業心和責任感的職工選拔到班組長崗位上來，不能搞領導一言堂和任人唯親。在選好班組長后要管好用好班組長：一是定期參加班組長培訓班，結合班組長的崗位定期充電，使其在安全、業務、管理方面不斷提高；二是建立班組長的動態管理機制，形成優勝劣汰，充分調動班組長的積極性；三是建立激勵機制，對班組長進行了季度考核，讓那些想干事業有責任心的班組長勞有所得，從精神上和物質上得到獎勵和實惠。

七、抓現場，促規范，崗位操作程序化。

班組安全管理的重點是現場管理，抓住作業現場的制度化管理，也就抓住了班組安全建設的重點。所以我們把落實工作規范，操作規范現場制度化，形成一套用制度管人、管事，來提高班組長的執行力。

1、堅持抓好班前會制度。把開好班前會作為現場管理的第一道程序，結合上一班作業現場存在的問題，針對每一個環節、每一個崗位，布置好班組安全生產及各崗位應協調處理的事項，明確工作中應注意的問題，識別不安全因素，向白國周班組一樣進行班前的安全宣誓，做到安全注意事項不講明不下井，責任不明確不下井。

2、堅持抓好班中動態檢查制度。對自己班組作業場所、安全生產設備和系統，班中要不斷巡查，發現事故隱患要及時排查，把安全隱患設備隱患消滅在萌芽狀態，嚴格落實現場防范措施，遇到重大險情要及時報告，并有序組織人員及時撤離現場，避免事態擴大。

3、嚴格執行交接班制度。班組長把自己當班中相關的安全生產原始記錄一一交接清楚，并填寫好交接班日志，防止問題不明，措施不當，而危及安全生產。

4、抓好安全生產標準。班組長根據班組的實際情況制定出現場安全管理的標準和要求，推行作業現場精細化管理，不但制度全，而且標準高，每班對作業現場工程質量、崗位工作質量進行驗收和評估，實現動態達標，積極創建安全精品工程。

5、落實班組安全生產權益。班組長是作業現場的第一責任者和組織者，對作業現場作業條件的變化情況，有安全生產決策權和組織指揮權；有檢查職工安全工作情況，抵制上級違章指揮權；有對作業現場工程質量，崗位工作質量進行安全評估驗收權；在安全隱患沒有排除不具備安全生產條件時，有拒絕開工或停止生產權。

八、推行了人人都是班組長工作模式。

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【關鍵詞】質量信得過班組；建設；水平

1.質量信得過班組

1.1質量信得過班組是以組織的行政班組為基本單位，圍繞組織的經營戰略和戰略部署分解目標，運用質量管理理論和有效的質量工具方法，有組織地開展班組建設活動，穩定提高產品、服務和工作質量，取得用戶（下序）信任的班組

1.2活動原則

（1）質量信得過班組建設與實施組織發展戰略銜接一致。

（2）質量信得過班組建設與提高組織核心競爭力的需要相一致。

（3）質量信得過班組建設與組織現場管理改進和創新的實際要求相一致。

（4）質量信得過班組建設與提升組織員工素質需求相一致。

（5）質量信得過班組建設與確保產品、服務質量要求相一致。

1.3活動內容及標準

（1）加強班組基礎建設。班組應圍繞組織戰略布置分解目標開展活動；堅持用戶至上，質量第一思想，堅持活動原則，明確班組在組織內承擔的主要職能工作；建立健全質量、安全等管理制度，堅持嚴格有效執行，具有質量改進和創新能力；班組基礎建設措施明確，效果突出，包括嚴格按照標準化作業和遵守管理制度，建立規范、有序、優質、高效、低耗、均衡的現場作業管理系統，崗位作業記錄準確清晰、標準規范，設備設施管理和維護科學，員工養成良好的行為規范等。

（2）加強班組組織建設。建立健全班組組織機制，合理配備資源，持續實施崗位流程優化整合，實現統一指揮、崗位協作、組織協調。

（3）加強班組規范建設。規章制度齊全，明確班組各項作業和管理活動的內容、準則、目標和績效指標等要求，確保班組嚴格執行，高質量、高效率地完成班組任務。班組活動及質量信得過建設活動記錄完整有效。產品、服務質量結果水平突出并持續上升。指定人員定期走訪、及時收集用戶（下序）的信息，相關結果得到用戶認可，用戶滿意度持續上升等。

（4）加強班組技能建設。建立學習型班組，積極參與組織的各項質量、業務培訓和交流活動，在班組內實施靈活有效的學習培訓方式，培養、提高班組成員綜合素質和業務技能，提升相互協作、開拓創新能力等。班組成員培訓率和考試合格率達90%以上。

（5）加強班組健康安全環保建設。以人為本，在班組形成關愛員工的良好工作環境，開展健康、文明、安全、環保等活動，包括制訂明確的安全、環保防范和應急措施，并按計劃組織操作演練等。

（6）加強班組質量改進和創新能力建設。班組堅持且有效地開展質量改進和創新活動，包括QC小組、現場管理、5S、精益生產、六西格碼、合理化建議等活動，以及各種質量工具方法的正確、恰當、有效應用。

2.質量信得過班組和質量管理小組（QC小組）的關系

質量信得過班組和質量管理小組活動應相互促進，互為補充，共同提高基層質量管理水平。開展質量管理小組活動是進行質量信得過班組建設的基礎，質量信得過班組的建設應積極扶持班組成員參與質量管理小組活動。

3.質量信得過班組的申報、推薦

質量信得過班組分為國家級、省市/行業級和企業級三個級別。各省市、行業協會和企業每年至少組織一次質量信得過班組的推薦活動，授予相應的等級稱號，并擇優推薦上一級別質量信得過班組。

全國質量信得過班組本著企業自愿申報和優中選優的原則，由中國質量協會、全國總工會、全國婦聯、中國科協等主辦單位，在各省、市和行業協會選拔、推薦的基礎上，核準后確定。

全國質量信得過班組每年組織推薦一次，具體工作由中國質量協會組織實施。

4.質量信得過班組條件

開展質量信得過活動的班組要制定本班組活動計劃、實施措施，結合組織和班組實際情況開展活動。并具備以下基本條件：

（1）以提升產品、服務質量為目標，以用戶（下序）為關注重點，注重現場管理，各項基礎管理工作健全、落實。

（2）班組成員牢固樹立質量意識和服務意識，在綜合素質、業務技能水平、執行力和創新力等方面持續提升。

（3）班組成員積極參與群眾性質量改進活動，運用質量管理理論和方法，采取各種與組織相適宜的質量工具，有組織地開展班組建設和質量改進活動。

（4）班組活動目標完成率在本組織突出，班組產品、服務質量達到同行業、同工序先進水平。現場活動記錄齊全，相關活動結果得到用戶（下序）確認，滿意程度高。推進工作有特色，并具有普遍推廣意義，做到“自己信得過，用戶信得過”。在近三年內班組開展質量改進活動的小組曾獲得全國優秀質量管理小組等榮譽稱號。

（5）班組近三年無質量、安全、環保事故。

5.企業開展質量信得過班組建設的方法

根據中國質量協會和河南省質量協會的有關要求，為保證質量信得過班組建設活動在我院有效開展，應關注以下問題：

5.1建立領導作用和全員參與的理念和氛圍

任何工作的開展離開領導的支持，都無法得到理想效果。因此，需要同院領導層進行交流，使院領導層了解開展質量信得過班組的指導思想、活動目標、活動原則、活動內容及標準、活動效果等，激起領導層開展質量信得過班組的興趣和期待，以得到領導的支持，為以后工作的順利開展打下良好基礎。

班組是質量信得過班組的最基層的組織單元，是提升員工質量素質和業務技能，實現質量控制和保證的基礎。所有院內的班組都可以開展質量信得過班組的建設工作。但工作的核心點必須是質量。

5.2質量信得過班組的建設必須與實施企業的發展戰略銜接一致

企業的經營戰略通過由各部門貫徹落實得以實現，質量信得過班組建設的班組，必須緊密圍繞企業的總體戰略和年度質量管理目標，確定的班組建設目標、進度和措施，與企業的發展戰略和年度的工作重心相協調一致。這樣才能使班組建設得到領導和相關部門的支持和幫助，保證班組建設切實可行。

5.3加強班組的組織建設和規范建設

進行質量信得過班組建設，要在班組內設立專（兼）職質量專員、材料專員、安全專員、工會專員等。

編制和完善班組工作的規章制度，明確班組各項作業和管理活動的內容、準則、目標和績效指標等要求，確保班組嚴格執行，高質量、高效率地完成班組任務。

班組活動及質量信得過建設活動記錄應完整有效。班組內指定成員每月走訪、及時收集顧客（或上下游工序）的信息，相關結果得到用戶認可。

企業的質量管理部門應對各信得過班組的建設在實施崗位流程優化整合、制度制定和用戶回訪等工作予以支持和指導。

5.4加強班組的質量改進和創新能力建設

開展質量信得過班組建設可以依托群眾創新實踐活動、QC小組活動和合理化建議等活動進行。這樣對班組而言就不是再重新開展一項建設，減少班組的抵觸情緒。

企業的質量管理部門要定期到各班組，了解班組在創建過程遇到的問題和困惑，及時給予指導和幫助。并盡可能多地為班組提供綜合素質、業務技能、相互協作和開拓創新能力的業務學習和交流活動，建立學習型班組。

5.5每年定期開展質量信得過班組的評比，并納入部門的績效考核

6.結論 （下轉第173頁）

（上接第160頁）班組作為最基層的組織單元，是提升員工質量素質和業務技能，實現質量控制和保證的基礎。腳踏實地的開展質量信得過班組建設，將提升班組管理水平和員工隊伍素質、業務技能，加強班組成員在質量工具方法的學習能力、應用能力和創新能力等方面的基礎建設，能夠提升企業核心競爭力，提高產品、服務質量，實現組織發展愿景做出貢獻。 [科]

【參考文獻】

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1.關于班組數量

根據調查反饋情況，目前我公司班組主要分布在維修和運行兩大領域，其中維修領域的班組占班組總數的70%，運行領域的班組占班組總數的25%，其他管理領域班組占班組總數的5%。即公司班組以生產性班組為主。

2.關于班組長隊伍

在班組長中，有48%的班組長年齡在35歲以下。87%的班組長具有大專及以上學歷，91%具有中級及以上職稱，90%具有10年以上工齡。可以說我們的班組長隊伍具有年輕化、知識化和技能化的特質。

3.關于班組成員

有80%以上的班組成員年齡在25-35歲之間，50%以上具有大專及以上學歷，大部分工齡不到10年。可以看出班組成員普遍具有一定的文化水平，青年人占主導，工作經驗不足。

二、班組建設中存在的問題

在班組建設基本狀況調查表中，針對班組管理狀況設置了班組建制是否確認、班組長崗位及相關待遇是否落實、班組人員配置是否滿足工作需要、是否有班組管理理念或口號、班組是否有班組管理相關規定、班組管理是否建立考核和激勵機制、是否建立班組建設管理交流園地、班組長的職業晉升通道是否通暢、等9項調查內容，針對上述調查結果并結合人員訪談情況，分析認為目前在班組建設方面存在以下問題：

1.班組建制需要盡快確認，班組長的隊伍建設亟需加強，

班組長是企業最基層組織機構―班組的最高行政首長，兵頭將尾，他們不但要有一定的組織管理能力，凝聚團隊力量，全面完成各項工作任務，而且還要有過硬的專業技術能力，帶領班組進行技術創新，提高班組技術水平和勞動生產率。班組長作用的發揮，直接關系到班組建設水平，關系到企業發展。

在被調查的班組長中，班組長普遍反映在日常工作中過多精力用在開會、寫報告、準備材料、等事務性工作，不能全身心的投入到生產組織和班組基礎建設等工作中去，一定程度的影響了班組管理的專注度。

2.部分班組人員技能水平和人員配置不能滿足工作需要

在被調查的班組中，有80%以上的班組成員年齡在25-35歲之間，大部分不到10年工齡，雖然班組成員普遍具有一定的文化水平，但工作技能低和工作經驗不足的矛盾突出。在“班組人員配置是否滿足工作需要”調查中，有超過78%的班組長認為班組人員配置不能滿足工作需要，班組具有豐富工作經驗并能夠獨立承擔并完成工作的人員缺乏。

另一方面，一些班組青年骨干已經承擔起很多班組重要關鍵工作，但由于近幾年崗位沒有調整，已經嚴重影響這些人員的積極性和工作熱情，年輕員工的對于未來的發展疑慮重重，思想波動。如有2005年參加工作的大學生，目前仍然是輔助檢修工，甚至07年畢業的研究生，目前還是輔助檢修工，但實際他們已經是技術骨干了。

三、改進班組建設管理的措施和建議

通過對本次調查結果的分析，我們認為公司班組總體管理情況良好，由于本次調查是在公司專業化的進程中進行的，所以如班組建制和班組長崗位待遇未確認落實、班組人員配置不能滿足工作需要等一些實際問題將隨著改革進程的推進和管理提升得到逐步解決。同時認為，班組建設是公司企業管理的一項重要內容，不是僅靠班組自身管理或某個部門就能有效推進，班組建設是一個系統工程，需要在管理上建立起一套科學有效的管理體系，才能使班組建設工作真正取得成效。為此，結合公司班組管理現狀和改革發展的要求，建議將推進安全班組標準化建設工作作為公司改進班組建設管理的切入點，同時，積極開展創建“工人先鋒號”活動，鼓勵和激發做好班組建設工作的熱情，樹立標桿，促進公司班組建設水平的整體提高，逐步探索出適應于我公司實際的班組建設管理模式。

1.積極推進安全班組標準化建設

確定包括維修和運行兩大領域的20個班組作為推進班組安全管理試點班組，完成試點班組班組長的培訓工作，開展《安全示范班組建設手冊》編制工作，包括班組安全管理組織體系、安全生產目標和責任制、管理制度、教育培訓、管理考核、應急能力建設等十個方面內容，基本涵蓋了班組安全管理的各項內容，將使班組安全管理制度化、規范化。

2.開展創建“工人先鋒號”活動

開展創建“工人先鋒號”活動是加強班組建設的有效手段，通過創建過程中的自查、整改和提高，實現班組建設的不斷完善和提高。“工人先鋒號”的創建和考核內容主要側重于班組的基礎建設方面，重點包括：

（1）加班組創新建設。要把組織員工學習創造作為班組持續創新建設的重要內容，通過建立各班組攻關團隊、創新小組、專業技術協會等形式，增強員工的創新意識和?能減排意識，完善班組創新成果獎勵機制，開展提合理化建議、技術革新、發明創造活動，通過班組勞動競賽和降本增效等活動，提高班組自主創新能力；

（2）加強班組技能建設。要以培養高素質、高技能、適應性強的員工隊伍為目標，通過自學、崗位培訓、技術比武等活動，激發員工的學習熱情，增強學習的緊迫性和自覺性，充實和更新員工的科學技術和文化知識，全面提升員工的技能水平、服務水平、協作能力和自主創新能力；

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煙草工業公司工會辦公室從黨群部分離出來，一直圍繞分廠以生產管理為中心和創建優秀卷煙工廠兩項首要任務開展工作。科室一干人等在部門負責人的正確帶領下以“維護權益、搭建橋梁”為工作綱領，認真履行工會維護、建設、參與、教育四大職能，充分發揮了工會組織的橋梁紐帶作用。

一、精細化管理實施背景

1、班組是企業的細胞、生產的前沿，班組文化是企業文化的重要組成部分。目前，黔江分廠共有77個班組，其中制絲車間3個班組；卷包車間58個班組；動力車間16個班組，面對數量如此龐大的基層班組，如何充分、有效地管理好班組里面每一個成員使其發揮最大的“能量”也就成為了不容忽視的課題。

2、分廠黨政主要領導高度重視班組工作。初，廠長的工作報告中指出了兩點，一是強化班組機構建設，促進其成為運行主體，二是加強班組綜合管理，促進其成為創造實體。這充分說明分廠領導班子把基層班組建設等工作上升到了一定高度來抓，為班組精細化管理體系得以順利推行營造了良好的氛圍，也為培育一批綜合協調能力強、技能水平高超、業務精湛嫻熟的班組群體搭建了一個優質的平臺。

3、上級部門把班組建設相關工作納入議事日程。重慶煙草工業公司黨群工作部先后召開多次專題會，就創建班組精細化建設工作進行準備和研究并利用多種形式、在各種場合尤其是在分工會、各班組管理人員中廣泛宣傳，把公司開展活動的基本思想預先告知，為此項工作的順利開展打下了較好的基礎。

因此，分廠工會辦公室決定建立和實施班組精細化建設，不斷提高基層班組長的綜合素質，大力提升班組長待遇與禮遇并進一步深化解決班組長工作標準不嚴、管理交叉、覆蓋不全、方法不實等方面的問題，以適應分廠創建“示范工廠”的要求。

二、對精細化管理的調研與分析

分廠傳統的班組建設采取的是“條款制”，每月由工會辦公室組織相關考核人員按照死條硬款逐條核對、打分并進行推優評先。現經科室多次專題討論和意見征集，認為傳統班組考核體制存在以下局限性：

1、基層班組長獨包獨攬班組建設工作。通過長期的考核發現不少班組成員對班組建設存在著“一片空白”的現象，這足以說明基層班組建設所涉及到的資料及基礎工作在班組長層面存在著嚴重的“貪污”現象，無法形成“千斤重擔人人挑，人人身上有指標”的良好氛圍，嚴重的制約了分廠班組建設的發展。

2、缺乏競爭機制。傳統的班組考核制度，主要是對班組基礎資料完整程度的檢查，無任何競爭機制的引入從而導致應付檢查的現象經常出現，考核結果也存在著“輪流坐莊”的弊端，進而使班組長工作熱情受挫，班組成員自主學習積極性不高、競爭意識不強、工作中得過且過，在車間無法形成“比、學、趕、幫”的良好氛圍，嚴重制約著職工隊伍整體素質的提升。

3、與構建和諧企業的要求不相適應。傳統班組建設模式由于采用車間指定推優評先手段，在選拔上體現不出公平、公正的競爭原則，往往得不到車間職工的充分理解和普遍認同，極易在部分職工當中產生誤解和非議，導致一些消積不和諧因素產生。給基層班組建設工作帶來一定負面影響。

三、精細化管理的建立與實施

在3月份開始建立實施，經過近一年時間的實踐運用，已逐步規范完善、日趨成熟。特別是《重慶煙草工業公司班組精細化評價體系》的制定出臺，對車間班組建設實行了制度化、規范化、人性化管理，徹底摒棄了行政指定的推優評先機制，在廠工會向上級單位推薦先進班組時完全依托《班組精細化評價體系》的最終評價結果進行上報，有效的削弱了車間管理人員的行政干預，在車間班組中營造了“個人靠團隊、榮譽靠競爭’’的良好氛圍。

1、《班組精細化評價體系》的建立

在分廠年終召開的一次班組長座談交流會上，大部分班組長對分廠每年推優評先推薦形式提出了異議，紛紛要求得到合理公平的競爭機會。分廠班組建設考核小組管理層在掌握這一信息后，通過對傳統行政指定、推薦用推優評先機制存在的弊端進行深入分析后，決定適時引入車間班組競爭機制并上報公司層面。按公司黨群部指示，分廠班組建設考核小組領導層反復醞釀酌商，決定分三步搭建車間班組精細化評價體系的基本框架。

第一步：可行性論證。分廠班組建設領導小組管理層決定引入車間班組縱、橫競爭機制后，就開始著手進行可行性論證，主要方式為召集車間管理人員、職工代表、基層班組長進行討論論證，著重圍繞班組間可比性、可操作性、采取何種方式推行等問題進行酌商。

第二步：主要思路確定。通過廣泛的討論和意見征詢后，分廠工會確定了以公司精細化建設為依托的主要思路：一是對分廠三個車間班組實行“同崗位同評價”方式代替了原先的“一條線”考核方式，二是把以班組精細化評價小組現場評價為最終結果取消了車間內部考核機制從而削弱車間管 理人員的行政干預力；三是班組精細化評價體系堅持“公平、公正、公開、擇優選用”原則，全過程接受全廠職工監督；四是重慶煙草工業公司黨群部牽頭，分廠執筆形成了《重慶煙草工業公司班組精細化評價體系》使其更加制度化、規范化和程序化。

2、《班組精細化評價體系》的實施

（一）資格審查。3月，分廠工會辦公室組成立以部門負責人為組長的班組精細化評價領導小組，對車間對上報班組個數及各班組所屬成員資格條件進行嚴格審核把關，并通過oa系統進行公示。

（二）下發《班組精細化評價體系》文件，并確定評價內容。4月，分廠班組精細化評價領導小組利用oa系統向各資格審查合格的基層班組下發《班組精細化評價體系》文件，其內容主要涉及班組基礎建設、員工隊伍建設、班組生產建設、班組專題活動、班組創新能力建設、班組精細化管理辦法六個方面。

（三）以季度現場評價為載體，實行年終累計得分制。

廠工會班組精細化評價領導小組以每季度為單位，采取“不定時、不預約、不定人”三不政策深入車間一線進行現場評價，重點對《班組精細化評價體系》所涉及到的六個方面內容進行評價打分，并將評價結果當場累加并公示。

四、實施效果

1、班組精細化建設制定了分廠班組的建設目標，且目標緊緊圍繞公司精細化管理的要求，能夠很好的確保班組精細化建設工作得到有效開展。

2、班組精細化建設建立且落實了車間各班組的各項規章制度，并且根據每個班組的自身特點制定一系列的規章制度，如工作標準，責任考核制度，培訓制度，但是缺乏獎罰制度等。

3、班組精細化建設提高了組員對班組建設重要性的認識，調動了大家的積極性。企業離不開班組，而一個好的班組更離不開下面優秀的組員，在權利明確的情況下進一步增強了職工的主人翁意識、責任意識。

4、班組精細化評價體系上所涉及到的班組建設工作總結，有利于車間根據班組實際工作情況，來分析車間員工思想動態等新問題，有效的結合了車間的方針目標制定新的工作計劃，達到了班組帶動車間前進的“小車拉大車”效應。

5、各車間班組都以班組精細化建設為契機，爭創“規范動作不走樣，自選動作有特色”的優秀班組，也為分廠基層班組間相互班組交流、學習搭建了一個長期溝通的平臺。

6、班組精細化建設為廠工會發現典型，助推先進提供了一個有利的平臺。如：制絲車間生產甲班在班組精細化評價體系中總分累積全廠第一，經綜合評價、oa公示完畢，由分廠工會辦公室向上級部門推薦并榮獲“重慶市工人先鋒號”“全國工人先鋒號”等稱號。

7、通過開展班組精細化建設使得各基層班組成員的崗位履職責任心得到加強，從而進一步確保了車間各項工作目標的順利完成，全廠三大車間實現了“質量、成本、效率”三項關鍵指標的穩步提升。

五、精細化管理的后續發展方向

篇(5)

關鍵詞：核電工程；土建施工；班組；安全管理

中圖分類號：TU714 文獻標識碼：A 文章編號：

1引言

核電工程現場土建施工普遍存在作業點多面廣，施工人員安全意識淡薄、綜合素質不高、安全技能水平偏低、且人員流動性大、專業分包與勞務分包隊伍較多等特點。

2土建施工班組存在的安全共性問題

2.1習慣性違章現象突出

所謂習慣性違章，是指那些固守舊有的不良作業傳統和工作習慣，違反安全工作規程的行為。其表現形式多種多樣，按其性質分類，主要包含三方面：違章指揮、違章作業、違反勞動紀律，而在土建施工中，類似現象極為普遍。

2.2安全隱患一次整改率低、整改滯后現象普遍

土建施工班組對工程現場的安全隱患整改工作往往滯后，一次整改率偏低，甚至對個別安全隱患的整改工作延至該項作業結束方能完成隱患的閉環管理。

2.3同類安全隱患重復性發生的概率高

土建施工現場安全隱患往往存在經常性、反復性。

3、土建施工班組安全共性問題的成因分析

3.1人的因素

3.1.1 施工單位內部的管理層，企業管理人員安全素養，對安全生產法、安全問題的重視程度以及現場管理的責任心，直接影響一線生產過程中習慣性違章出現的幾率、隱患的整改進程以及重復患發生的概率。

3.1.2土建施工單位其自有員工占總人數比例普遍偏低，經驗豐富的施工人員相對較少，因此土建隊伍中普通工人大部分為勞務工，缺乏核電產業工人，這就直接導致土建隊伍人員的極不穩定性，即人員流動性大，且其中部分勞務工為工程現場周邊居民，幾乎沒有從事核電工程的工作經驗，最樂觀估計也只是之前從事民建項目，因此土建施工人員普遍存在安全意識淡薄、綜合素質不高、安全技能水平偏低等現象。

3.1.3土建施工單位勞務工居多，且人員流動性大，因此安全教育效果不佳，甚至部分員工對安全教育產生排斥心理。

3.2物的因素

物的因素包括施工外在環境，施工機械設備、施工材料等因素的影響。

3.2.1土建主體施工存在階段性，非主體施工相對工期較短，現場子項多，且單項作業連續性不夠，作業面廣、點多、流動大，達不到長效管理效果。

3.2.2趕工與交叉作業頻繁，作業環境復雜，沒有相對穩定的責任班組。

3.2.3施工機械設備陳舊，作業方法相對落后。

3.2.4施工材料用量大、種類繁多，且現場土建施工余廢料重復利用的概率高，施工產生的固體廢棄物多，處理緩慢。

3.3管理因素

3.3.1 施工單位安全管理制度缺乏可操作性，與現場實際情況存在較大差異，或在制度實施過程中存在偏差，甚至有部分僅僅流于形式，未落到實處。

3.3.2 施工單位內部管理層對安全管理的重視程度不夠、現場安全投入有限。

3.3.3 土建施工勞務分包及專業分包隊伍較多，甚至有部分以包代管，土建總包方疏于對勞務工管理及班組建設，內部組織機構設置缺乏合理性，且安全績效考核比重小或考核流于形式，對勞務分包與專業分包隊伍約束力不強。

3.3.4 施工單位自身安全管理標準不夠高、要求不夠嚴，自持與安裝單位安全管理無可比性，忽視內部交流與外部經驗反饋。

強化班組安全管理的具體措施

3.4嚴格落實安全生產責任制

“安全第一，預防為主”是安全生產的基本方針，安全生產不僅僅是領導層、安全管理人員的事，也是班組每個員工共同的責任和義務，只有將安全生產責任落實到班組每一個成員身上，層層簽訂安全生產責任書，將安全生產目標層層分解、落實到人，才能從根本上得以解決。

3.5健全安全管理制度，強化安全管理制度的可操作性

按現場實際情況理順各個機構、崗位之間的關系，形成網絡，盡量減少中間環節，明確各自崗位的職責，在確保管理制度有效性和可操作性的前提下，充分完善班組安全生產管理制度。

3.6增強安全意識、強化素質、提高技能、開展全方位安全培訓

企業安全管理有三個重要因素—“人、機、環境”，在現場施工中，環境的改變、設備狀況的改變，以及安全管理都是靠人來實現的，人自始至終在安全生產中都起決定性作用。因此，應建立健全安全教育培訓體系，把提高員工的安全知識、安全技能、安全思想、安全意識作為安全管理的出發點和落腳點。多形式、全方位開展安全培訓教育（進場教育、崗前授權培訓、在崗技能培訓、專項培訓、應急演練等），同時加大安全宣傳力度。

3.7注重班組安全文化建設、安全交流、經驗反饋

注重班組安全文化建設的同時加強內外部安全交流，取長補短，并固化和推廣內外部良好實踐。

3.8加強分包隊伍管理、提高服務意識、培養核電產業工人

對于分包隊伍應納入自身管理，杜絕以包代管，同時應提高自有員工管理人員的安全服務意識，對現場安全齊抓共管，并依據分包隊伍考核情況建立數據庫，且跟蹤管理，同優秀的分包隊伍建立長期合作關系，培養核電產業工人。

4結束語

影響班組安全管理的因素諸多，本文僅從以上幾個方面予以簡單分析，只有在施工過程中，各土建施工單位與各級人員牢固樹立“安全永遠作為工作的重中之重，安全工作永遠視為工作的薄弱環節”的安全理念，做到制度、安全技術措施與管理三落實，方能有效提升核電工程現場安全文明施工管理與控制水平。總之，班組安全管理應以安全為基礎，以制度為準繩，以人為根本。

參考文獻

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[2] 趙建恩,馬玉新.建設工程質量管理的實踐與探索[J]. 河北建筑工程學院學報. 2005(02)

篇(6)

龍巖市武平縣煤行辦正是抓住班組這個企業的細胞，以班組建設為開展煤礦安全生產工作的落腳點，抓重點，創特色，扎實推進“安全生產年”和“責任落實年”各項工作，狠抓生產安全、加強技術指導服務等工作，進一步夯實了煤礦安全生產基礎，全縣煤礦安全生產狀況總體實現歷史性轉變，安全生產基礎條件得到實質性提高，近兩年來未發生安全生產死亡事故；在全省煤礦安全生產許可證延期換證工作中，武平縣成為全省唯一一個所有安全生產許可證一次性通過延期換證的產煤縣。武平縣煤行辦被龍巖市煤管局評為“2008年度安全生產目標管理先進單位”和“行業管理先進單位”，同時還被武平縣政府評為“2008年度安全生產目標責任考核一等獎”。

從思想人手　為班組安全管理筑基

2007年以前，受不良觀念影響，煤礦業主只一味追求產量和效益，忽視安全的重要性，導致煤礦無序開采，安全事故時有發生。“隨著煤炭產業政策不斷變化，形勢越來越嚴峻，如何改變武平縣煤礦落后的生產條件，提高礦井安全生產水平，在嚴峻的政策環境下求生產發展已經成為擺在我們面前的一項重要任務。”武平縣煤行辦蘇健主任這樣告訴記者。“因此，我們通過調研，認識到要改變這種現狀，首先要改變煤炭業主的陳腐觀念。而要改變觀念，首先要建立起我們之間的相互信任。”武平縣通過成立縣煤炭行業協會，為政府與煤礦企業搭建起溝通的橋梁，同時通過為煤礦企業提供切實有效的服務，提高政府的公信力。

2008年，在行業煤炭價格持續上升的大環境下，一些不法商人操控煤炭收購價格，武平縣煤價不升反降。在了解情況后，縣煤炭行業協會引導并聯合煤礦企業進行積極反擊，最終穩定了煤炭價格，為煤礦企業爭取到最大利益，得到了煤礦企業的一致好評，進一步贏得了企業對政府的信任。

在取得企業信任的同時，武平縣煤行辦認識到，一支穩定的煤礦工人隊伍，是實現煤礦企業安全生產的中堅力量。因此。煤行辦還通過和煤礦企業的溝通，想方設法改善煤礦工人的生活工作環境，穩定其工資待遇，并督促企業按時按量發放工人工資，得到了一線工人的信任。為班組安全管理得以實現提供了保障。

在取得企業及煤礦工人信任的基礎上，縣煤行辦積極引導煤炭從業人員轉變思想觀念，宣傳產業政策及安全生產的重要性。首先結合“三項行動”、“三項建設”、“安全生產月”等活動，大力開展安全宣傳教育活動，形成“人人談安全，人人重安全”的濃厚安全生產氛圍；其次強化安全監管為安全生產服務意識，牢固樹立“安全第一，預防為主”的安全生產觀念，安全監管與技術服務并重，督促業主加大煤礦安全投入，加強安全管理，不斷提高煤礦安全條件和管理水平；第三是在各種場合引導煤炭企業從業人員加強安全生產意識，使他們充分認識到只有在安全的前提下才有生存發展的空間，積極尋求持續健康發展的道路，做強做好煤炭企業。

從細節入手　為班組安全管理助動

為進一步加強班組安全管理工作，提高班組整體安全生產水平，提升職工安全技能和意識，武平縣煤行辦結合該縣煤礦企業實際，于09年初在全省產煤縣中率先開展煤礦班組建設，制定煤礦班組建設工作方案，成立由縣煤行辦主任為組長的班組建設領導小組。在領導小組的帶領下，武平縣打破成規，從細節入手，從實際情況出發，開展了一系列鞏固班組安全管理的工作。

武平縣煤行辦要求各礦每月開展班組評比活動，向轄區內各礦發放《煤礦班組安全培訓教材》、印發“白國周”先進班組建設經驗材料，組織開展學習交流，為實現班組規范化管理、標準化建設提供了有效的借鑒經驗；根據隱患整改率，每個礦評選出一個“優秀采煤班組”和一個“優秀掘進班組”，并給予一定獎勵，通過這種競爭機制，不斷提高了班組的工作積極性：在開展班組建設的過程中，煤行辦發現大部分班組的骨干年齡都在40歲以上，采掘面人員年齡出現嚴重斷層，針對這一情況，要求每個師傅必須帶一個徒弟，師傅每帶出師一個徒弟，獎勵200―500元，推動以老帶新，為行業培養后備可用人才；在調查了解得知“空頂”占武平縣煤礦所發生事故的90％這一情況之后，縣煤行辦立即向每個班組送去了用于敲幫問頂的撬棍，并定期抽查監督其使用。對檢查中發現沒有按要求敲幫問頂的班組，給予嚴厲的懲罰，并追究責任，以此減少并杜絕空頂事故的發生：通過這一系列的活動，不僅提高了班組安全生產能力。而且強化了班組職工安全意識，不斷實現班組安全生產，為煤礦安全生產奠定基礎。

從服務入手

為班組安全管理添彩

為進一步加強對轄區范圍內煤礦企業安全生產的監管監察，武平縣煤行辦還由縣財政出資，專門聘用了8名專業技術人員作為煤礦安全巡視員派駐至各礦，對所駐煤礦的安全生產工作進行指導監督。這些駐礦巡視員不僅是促進煤礦企業安全生產主體責任落實到位的“前線”督導員，同時也充當了深入井下一線排查安全隱患的偵察員角色。“縣煤行辦為我們配的這些安全巡視員不拿礦山的一分錢，卻給我們礦上帶來了萬分利，帶了專業的技術指導，解決了我們工作中的許多實際性的問題，成為了我們礦上班組一線的良師益友。”在采訪中，長源煤炭開發有限公司的礦長鐘連華感慨地說。通過這樣獨樹一幟的措施和強有力監管方式，武平縣班組安全管理成效立竿見影。

篇(7)

關鍵詞：學習；安全；節約；創新；和諧；五型班組；

0、前言

近年來，企業越來越重視班組發展。加強班組建設，是企業一項長期發展戰略。“五型班組”，即學習型、安全型、節約型、創新型、和諧型班組，這“五型”單從字面上來理解，它們是獨立的，而在建設“五型班組”過程中，它們是互相依賴、相輔相成的，“五型”體現了新時期班組建設的基本目標和發展方向。為全面貫徹落實科學發展觀，提高員工隊伍基本素質，提升基層班組建設水平，著力構建基層建設的長效機制，全面開展“五型班組”的創建活動，對企業有著非常重要的深遠意義。

1、學習是建設“五型班組”的基礎

學習是班組安全、節約、創新、和諧的基礎，只有牢固的掌握了理論技術知識和安全知識，才可以為建設安全、節約、創新、和諧型班組打下一個良好、堅實的基礎。當員工理論技術水平和安全理念上升到一定高度的時候，人身傷亡和設備損壞等事故就會遠離我們。按我們汽機檢修現場實際來說，讓一個沒有相關理論技術知識的員工去參加一項檢修工作，如果他對設備系統、介質性質不了解，在進行高溫高壓設備上的工作不會正確的泄壓、降溫，在進行酸堿系統上的檢修工作時，對酸堿的腐蝕性沒有一定程度的了解，就很難保證此項工作安全順利的完成，甚至可能會導致事故的發生；一個對設備結構了解很少的員工如果進行設備的解體檢修，很有可能因方法不當、順序顛倒等造成設備部件的損壞，導致返工現象，從而影響檢修成本和工期；一個連基本的檢修安裝程序都不了解的員工根本就談不上會有工作上的創新，這一點無庸贅述；一個理論技術知識很匱乏的員工，難免會給整個班組帶來較多的負面影響和一些不和諧的因素。以上所例舉的只是理論技術知識、安全生產知識欠缺可能造成事故中的一小部分，但也足以證明理論知識的匱乏制約了班組安全、節約、創新、和諧目標的實現。所以，只有加強班組員工的學習培訓，努力提高班組成員理論技術水平和實踐操作技能，才會奠定建設“五型班組”的堅實基礎。

2、安全是建設“五型班組”的關鍵也是主題

安全生產是指企業在勞動生產過程中員工的身體安全、企業的設備安全。企業安全生產目標的實現歸根結底要靠員工，要落實到生產現場，要依靠提高班組員工的安全意識、安全作業和操作規范來實現。員工的安全素質決定著企業安全生產的命運，班組的安全生產狀態決定著企業安全生產的效果。搞好安全生產，是全面落實科學發展觀的必然要求。我們在安全管理上結合“兩會一活動”（班前會、班后會、周二安全日活動）和“三講一落實”（講工作內容、講安全注意事項危險點分析、講安全措施危險點控制，落實措施），班長根據當天工作內容在班前會上對主要工作進行危險點分析、制定控制措施，單項工作負責人結合現場實際，組織工作班成員列隊進行“三講一落實”的交底和履行簽字程序，做到工作班成員人人心中有底數。每日班后會上，員工提出當日工作中出現的問題，班長對當天工作中出現的問題要進行總結分析，制定合理的解決方案并對次日工作有個基本安排，確保安全先行。每周二堅持召開“安全日活動”例會，要求全員參加。對一周個別工作項目中發現的問題進行總結分析，組織大家進行討論，拿出解決方案。同時學習公司的安全文件、事故通報，對學習文件、通報中的案例進行舉一反三的討論和分析，從中汲取教訓，確保班組內不出現類似事件。關注員工思想變化，并把思想波動情況作為現場工作的一項重要危險點來控制，精神狀態不好時不得參與工作。在現有的安全基礎上，還需要“軟硬兼施”，“軟”可以理解為軟件，也就是員工思想教育，定期開展民主生活會，在生活會上進行交流，使每位員工都能樹立“要我安全”到“我要安全”的思想意識轉變，充分理解“沒有安全就沒有一切”的深刻含義。緊盯員工安全理念，確保不滑坡，防止溫水煮青蛙的悲劇發生。“硬”是指對員工現場工作過程中的不規范行為巡查，該糾正的要及時糾正，該考核的要嚴厲考核。正是這種把握關鍵、持之以恒在細節上做到日日講、時時講，將安全作為班組建設的一個永恒主題的工作作風，才使得我們在競爭如此激烈的檢修市場中站得更穩。所以，安全是“五型班組”建設的關鍵和主題，更是電力生產企業健康發展的關鍵和永恒的主題。

3、節約是建設“五型班組”的窗口

節約，不能只是局限于節約一滴水、一度電、一滴油，節約涉及的面很廣，包括對消耗品的節約，對有效工作時間的節約等。培養出一支業務精、素質高的隊伍，首先在工作時間上是一個大的節約，無形中降低了生產經營成本。其次，精于業務的員工在工作中對消耗材料的使用要比剛入職的員工少，因為他已經熟練的掌握了正確的使用方法。再就是對原有生產條件或工作流程的大膽改革創新，也是一項大的節約，一個好的工作方法，不僅給我們節省了時間，更給我們積累了寶貴的財富。在我們生產現場有這么一條醒目的標語：“安全是最大的節約，事故是最大的浪費”，在安全生產上加大管理力度，又何嘗不是一種節約呢？針對我們生產現場的特點，提高作業效率、保證作業安全、降低管理成本是我們踐行節約的集中體現，所有現場檢修隊伍和業主都能看得到、感覺得到。所以，節約是我們這類建設維護單位建設“五型班組”的一個窗口。

4、創新是建設“五型班組”的動力

企業也有企業的年齡。如何讓一個企業長盛不衰，永遠保持青春活力呢？我認為創新是一劑靈丹妙藥，它可以給企業注入新鮮的血液，成為班組建設的一個動力。對于一個班組來說，要培養員工的自主創新精神，可以使其在工作中遇到問題時獨立思考，積極尋求解決的途徑，真正為公司排憂解難。近年來，大家都在講創新，一定程度上說明了大家認識到了創新的威力。究竟什么是創新、怎樣創新、如何培養員工的創新精神呢？我認為，所謂創新就是對舊有的一切所進行的替代、覆蓋，是事物更新的一種過程。并不是我們現在開個動員會，鼓勵大家開始創新就可以創新的。這需要時間，需要扎扎實實的付出努力，需要我們每個職工有很扎實的基本功，只有精于業務，才能為創新提供基本條件。在日常工作和學習中，加強員工對所屬范圍內設備工作原理的學習，積極總結，融會貫通。只有透徹地了解設備，才可以大膽的、正確的、安全的去創新。可以說創新充滿了我們的生活，創新有大有小，也許大家忽略了小方面的創新，但也正是這些小方面的創新成績堆積成了我們獨有的特色。在管理上創新，我汽機檢修班自主研發了班組管理系統軟件，班組信息化軟件的應用使我們從繁重的手工勞動中解脫出來，實現了向無紙化辦公的過度，也為實現班組信息化管理打下了一個很好的基礎；在學習上創新，引進新思路，從原先的集中學習轉變為分專業學習，把各專業學精做細，培養專職人才。文體娛樂活動與學習相結合，每年元旦進行“汽機杯”理論技術知識競賽，大大提高了員工們主動學習的積極性；在技術上創新，首先要求精于業務，在前期注重員工的能力提升，然后在工作中進行引導式學習。結合現場實際工作，人人出謀劃策，大膽探索新辦法、新技術，創新成果由全員共享。我們對員工的創新在工作中進行實踐，確認成果后給予獎勵，大大提高員工們的創新積極性。可以說也給班組建設增添了無形的動力，所以說創新是建設“五型班組”的動力。

5、和諧是建設“五型班組”的目標

家和萬事興，公司就是一個大家庭。每個人在這個大家庭中都扮演著不同的角色，角色多了，時間久了，難免產生一些問題，而正是這些看似不起眼的小問題，可以影響到這個團隊整體的戰斗力。我們是一個團隊，是一個整體，也只有一個好的團隊才可以達到管理上常說的1+1>2的效果，當團隊內部出現不和諧因素的時候，我們就要預知這些不和諧因素可能會迅速擴大為矛盾。黨的十六大提出“堅持以人為本，構建和諧社會”。不需要華麗的語言修飾，一個樸實的“以人為本”囊括了一切。班組搭建平臺，充分發揮每個職工的特長，讓他們的社會價值在這里能夠得到體現。創建一個員工之間和睦相處、各盡其能、各得其所的班組，使班組成為人與人、人與公司、人與自然和諧相處的大家庭。秉承“和諧建家”這一理念，力爭構建一個團結友愛互助的大集體，培育員工高尚的道德情操。針對我們企業培養人才難、人才流失大的現狀，開展員工思想建設尤其重要。仔細了解、分析員工思想動態，以人為本，急員工所急，想員工所想。生活中關心員工，與員工談心，進行良好的溝通。增強職工主人翁意識，要確保個人目標與企業目標的一致性，個人利益與企業利益的協調性。借助各方力量，把很多個人揉成一個群體，提升員工的凝聚力和戰斗力。豐富員工生活，組織員工學習專業技能以外的知識，鼓勵員工參加集體活動。和諧班組是提升工作效率，營造團結友愛，培養快樂工作和積極向上氛圍的重要環節；是發揮職工的積極性、創造性的搖籃。因此，在建設和諧班組方面，班組長要多學習管理藝術，提高處理人際關系水平和班組管理水平；班組長要注重開展深入細致的思想工作，了解員工的思想動態，解決員工的實際困難。培養員工團結樂觀、積極向上的思想意識，營造一個融洽的大集體。只有做好了這些工作，才能使我們班組未來的路走的更長，班組員工之間的和諧、員工、班長及上級領導之間的和諧、班組員工與設備之間的和諧，是推動企業健康發展和社會和諧目標實現的基礎，所以，和諧是建設“五型班組”的目標。