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篇(1)

關(guān)鍵詞: 電腦學(xué)生宿舍必然性利弊對(duì)策

隨著社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,我們進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)以它特有的優(yōu)勢和發(fā)展速度正在改變我們的工作、學(xué)習(xí)和思維方式,滲透到我們?nèi)粘Ｉ畹拿總€(gè)角落。2006年9月初,我校學(xué)生電腦全部搬進(jìn)學(xué)生宿舍,并且學(xué)生宿舍的電腦成功地連入校園網(wǎng),給學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來了便利,為提高學(xué)生在校生活質(zhì)量創(chuàng)造了條件。

1.電腦進(jìn)入學(xué)生宿舍的必然性

1.1科技的飛速發(fā)展要求學(xué)生必須掌握電腦知識(shí)。

隨著科技的飛速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)正以不可阻擋的趨勢沖擊和改變著人們的思想、工作、學(xué)習(xí)、生活、交際等領(lǐng)域。大學(xué)生是祖國未來的建設(shè)棟梁,只有掌握一定的電腦知識(shí),才能很好地工作、學(xué)習(xí)。

1.2與時(shí)俱避。

隨著電腦網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的全面展開,當(dāng)今高校也把電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分融入了教育的整個(gè)過程,如現(xiàn)在CAJ課件代替了傳統(tǒng)單純的板書,很多學(xué)校還開設(shè)有遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)園地等,作為受教育的對(duì)象――大學(xué)生,充分利用電腦網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)也成為必然。

1.3高校的電腦滿足不了學(xué)生的需求。

高校普遍設(shè)有電子閱覽室、計(jì)算機(jī)教學(xué)機(jī)房等,但數(shù)量和所配置的軟件有限,且開放的時(shí)間也有嚴(yán)格的限制。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,多數(shù)高校現(xiàn)有的電腦配置已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需求,因此,很多學(xué)生渴望擁有自己的電腦,實(shí)現(xiàn)專機(jī)專用。

1.4經(jīng)濟(jì)發(fā)展、電腦價(jià)格的下降、校園網(wǎng)的開通為電腦遷入學(xué)生宿舍提供了條件。

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了人們生活水平的提升,電腦的普及。電腦價(jià)格的下跌,以及校園網(wǎng)的開通方便了學(xué)生上網(wǎng),這些都加快了電腦進(jìn)入學(xué)生宿舍的步伐。

2.電腦進(jìn)入學(xué)生宿舍的利弊分析

2.1大大改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和信息環(huán)境,給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來了方便。

網(wǎng)絡(luò)不但開闊了大學(xué)生視野,給他們的學(xué)習(xí)、生活帶來了很大的便利和樂趣,而且由于突破了時(shí)空的局限,進(jìn)一步拓寬了學(xué)生與學(xué)校和老師交流的渠道。學(xué)生的意見、要求可以通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)反映給學(xué)校、老師及管理部門,學(xué)校、老師又能通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)將工作安排、解決辦法反饋給學(xué)生,極大地克服了傳統(tǒng)的信息不暢、消息不靈的被動(dòng)局面。目前我校已建成教務(wù)管理系統(tǒng),學(xué)生可以在網(wǎng)上查詢每個(gè)學(xué)期或?qū)W年的成績,進(jìn)行學(xué)分計(jì)算、成績打印,這樣既大大減少了教務(wù)管理人員的負(fù)擔(dān),又給學(xué)生提供了極大的方便,一舉兩得。

2.2有利于資源共享,促進(jìn)跨學(xué)科交流。

校園網(wǎng)開通后,學(xué)院的系部和各個(gè)行政處室都建設(shè)了相應(yīng)的網(wǎng)頁,方便學(xué)生及時(shí)了解學(xué)院的動(dòng)態(tài),開辟了天使論壇,學(xué)生在此論壇上可以根據(jù)不同的主題下帖子。另外,學(xué)院的每個(gè)專業(yè)都有一個(gè)討論區(qū),里面有最新的課件,學(xué)生可以和老師、同學(xué)共同探討學(xué)習(xí)上遇到的問題,這種資源共享拓寬了學(xué)生的視野,提高了學(xué)生的就業(yè)競爭實(shí)力。

2.3對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的影響。

由于學(xué)生思維活躍,而且又遠(yuǎn)離家人,缺乏自律性,因此他們渴望交流自由。在虛擬的空間里人與人的交往不需要真實(shí)的姓名、身份、性別、年齡,人們不需要為所說的話、所做的事承擔(dān)責(zé)任,學(xué)生可以在網(wǎng)上宣泄自己內(nèi)心的快樂、煩惱、狐獨(dú)、痛苦。但由于他們的價(jià)值觀世界觀尚未成熟,長期迷戀網(wǎng)上交友,一定程度上會(huì)弱化他們與真實(shí)世界的交往能力,嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致心理疾病,逐漸形成孤僻、沉默、不善于與別人溝通等性格。中學(xué)時(shí)代是一個(gè)人身心成長的關(guān)鍵時(shí)期,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣至關(guān)重要。

近年來,大學(xué)生網(wǎng)上施騙搶劫的惡性案件時(shí)有報(bào)道,這些都不能不引起我們教育者的擔(dān)憂與思考。

2.4對(duì)大學(xué)生身體素質(zhì)的影響。

大學(xué)生正處于身心發(fā)育階段,網(wǎng)上游戲或聊天時(shí)間過長必然會(huì)影響到休息與睡眠,很多學(xué)生甚至因上網(wǎng)不按時(shí)就餐長期坐于電腦前接受過多的電腦輻射,以及長期的坐姿不正導(dǎo)致出現(xiàn)健康問題。電腦有損學(xué)生視力。一些眼科專家認(rèn)為,學(xué)生從早期開始,每天花大量時(shí)間連續(xù)盯著電腦屏幕,有可能引發(fā)與電腦相關(guān)的眼病。學(xué)生迷“網(wǎng)”易患失眠。另外,頸椎病的發(fā)病率越來越高且越來越年輕化與長時(shí)間的上網(wǎng)是分不開的。

3.管理好學(xué)生宿舍電腦的對(duì)策

從網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的正、負(fù)面影響相比較,我們知道,網(wǎng)絡(luò)的正面作用還是占據(jù)主導(dǎo)地位的,但其負(fù)面影響也越來越突出而尖銳。我們不能因?yàn)楹⒆邮褂眉舻都羝屏耸侄辉僮屗麄兪褂眉舻?同樣不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)中的一些負(fù)面影響而不讓學(xué)生上網(wǎng)。我們要解決這些問題,發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的積極作用,摒棄和遏制互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響,就要做好以下工作:

3.1建立完善相關(guān)管理制度。

沒有規(guī)矩不成方圓,建立完善的管理制度有助于學(xué)校的統(tǒng)一與規(guī)范化管理,有助于學(xué)校良好秩序的維持。例如,為了加強(qiáng)學(xué)校中學(xué)生電腦的管理,可以制訂一些如最遲關(guān)機(jī)時(shí)間、一般情況下的最長上網(wǎng)時(shí)間等相關(guān)管理制度;學(xué)校可以在晚上12點(diǎn)定時(shí)關(guān)閉網(wǎng)絡(luò)等。

3.2加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德宣傳教育和正確輿論導(dǎo)向。

首先,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀教育,培養(yǎng)他們健全的人格和高尚的道德情操。學(xué)校、教師要加強(qiáng)監(jiān)管,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育,讓學(xué)生在多元化的價(jià)值觀體系下,學(xué)會(huì)鑒別,學(xué)會(huì)選擇。其次,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育,提高學(xué)生的自我約束、自我保護(hù)能力。可以制定有針對(duì)性的《上網(wǎng)規(guī)則》來約束、規(guī)范學(xué)生上網(wǎng);通過舉辦諸如“上網(wǎng)的利與弊”、“網(wǎng)聊無聊”等班際辯論,開展“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽”,等等。這樣既豐富了學(xué)生的課余生活,又讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了更深層次的認(rèn)識(shí)與思考。

3.3采取具體的技術(shù)措施進(jìn)行信息選擇,擋住信息垃圾。

除了在政策、法律上規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為外,利用必要的技術(shù)手段也能在一定程度上達(dá)到過濾信息垃圾的目的。當(dāng)前,最常用的技術(shù)是安裝信息過濾軟件。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,更方便、更安全、更快捷的過濾軟件會(huì)不斷出現(xiàn),到那時(shí),信息垃圾就不會(huì)這么泛濫了。

3.4建立各層面的專門管理機(jī)構(gòu)。

首先,可以成立由學(xué)生工作部、網(wǎng)絡(luò)中心、團(tuán)委、宿舍管理科、輔導(dǎo)員等組成的管理委員會(huì);其次,可以成立由學(xué)生宿舍各社區(qū)工作人員組成的管理委員會(huì);最后,可以充分發(fā)揮學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的作用,挑選一些有責(zé)任心、有組織能力的學(xué)生干部組成管理委員會(huì)。實(shí)行宏觀與微觀管理相結(jié)合,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師嚴(yán)把學(xué)生網(wǎng)絡(luò)開通的審批,學(xué)生公寓局域網(wǎng)的運(yùn)行、維護(hù),并制訂相關(guān)的管理制度,同時(shí)各工作人員、學(xué)生干部監(jiān)管相關(guān)制度的貫徹實(shí)施。

為了學(xué)生更好地成長,面對(duì)新的形勢,高校學(xué)生工作管理者應(yīng)積極深入探討大學(xué)生電腦使用管理方法,引導(dǎo)學(xué)生正確、合理地使用電腦。學(xué)校要大力宣傳電腦的積極作用,開展有益的電腦活動(dòng),引導(dǎo)“公寓電腦”朝著健康的方向發(fā)展,使學(xué)生把使用電腦的大部分時(shí)間用在學(xué)習(xí)和課外科技作品的開發(fā)上。此外,我們還要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到電腦和網(wǎng)絡(luò)的“雙刃劍”性質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生在不影響其他課程學(xué)習(xí)、精力允許的情況下,有計(jì)劃、有步驟地學(xué)電腦、用電腦。

參考文獻(xiàn):

篇(2)

首先，我的退休生活是從學(xué)習(xí)電腦開始的。因?yàn)楣ぷ髌陂g，自己飽嘗了“爬格子”的低效和辛苦，因此，下決心要緊跟時(shí)代，用電腦來寫作。開始買了一臺(tái)12寸顯示器的實(shí)達(dá)電腦，安裝了Office Word后，不分晝夜地練習(xí)打字，經(jīng)過一段時(shí)間的摸索和實(shí)踐，終于可以用標(biāo)準(zhǔn)輸入法來打簡單的文稿了。盡管開始是單手邊拼音邊操作，但是看到一行行工整的宋體字躍然呈現(xiàn)于屏幕后，激起了自己無限的喜悅，使我想起了一位朋友勸我學(xué)電腦時(shí)的那句話：“當(dāng)你學(xué)了電腦之后，才知道自己這輩子沒有白活！”是啊！當(dāng)我逐漸掌握了打字技能之后，首先便“品嘗”到電腦寫作的快捷、方便和美觀，徹底告別了用稿紙“爬格子”的傳統(tǒng)寫作方式。

在崗期間，曾經(jīng)醞釀過一個(gè)關(guān)于音樂人才研究的選題，并獲批為省科研課題。但是由于工作擔(dān)子重，僅初步找了一點(diǎn)資料，草擬了一份綱要，沒有充分的時(shí)間進(jìn)行深入地思考。現(xiàn)在有了時(shí)間，有了電腦，便開始通過校園網(wǎng)進(jìn)入中國知網(wǎng)、超星圖書館等網(wǎng)站，瀏覽和搜集了大量有關(guān)人才學(xué)的資料。通過各類人才研究著述的學(xué)習(xí)和比對(duì)，深感音樂人才方面的研究成果相當(dāng)貧乏。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，音樂人才卻是一個(gè)急待開發(fā)的研究課題。因?yàn)楦黝愐魳啡瞬挪粌H專業(yè)多，而且其技能的特殊性都很強(qiáng)，然而人們對(duì)音樂人才的素質(zhì)和成長規(guī)律卻缺乏深層的認(rèn)識(shí)與思考。例如在家庭、學(xué)校、社會(huì)等培養(yǎng)造就人才的環(huán)境和途徑中，無視音樂人才的生理?xiàng)l件和心理素質(zhì)，忽視音樂人才教育培養(yǎng)的主客觀條件，走了不少的彎路，有的甚至造成不良的后果。隨著我國文化藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展，急需要一批合格的各類音樂人才。因此，時(shí)代在呼喚音樂人才學(xué)的問世，對(duì)此進(jìn)行專題研究具有理論和實(shí)踐雙重價(jià)值取向。于是我通過多專業(yè)、多學(xué)科地廣泛收集資料，然后融入自己的獨(dú)立思考，就音樂人才的概念、素質(zhì)、成長因素、音樂教育、能力與培養(yǎng)、使用和管理等專題分別進(jìn)行了理論闡述和實(shí)例論證。經(jīng)過兩年多往返于大腦與電腦之間的辛勤勞動(dòng)，一本近二十萬字的書稿終于完工了。書的原名為《關(guān)于音樂人才學(xué)的構(gòu)想》，但是，尋求出版的路并不平坦。多家出版社看了書名就以學(xué)術(shù)性強(qiáng)沒有銷路而拒之門外。我后來急中生智，將書名改為《音樂成才之路》，原名作為副標(biāo)題保留，終于被上海教育出版社接納出版了。值得欣慰的是該書面世后受到多方面的鼓勵(lì)與好評(píng)，不僅《中國音樂》、《中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》發(fā)表了肯定性的書評(píng)，而且中央音樂學(xué)院還將本書列為向全校同學(xué)推薦的百本優(yōu)秀圖書之一。

退休前夕，受“中國當(dāng)代音樂家叢書”主編馮光鈺老師之邀，約我參與出版?zhèn)€人文集，這無疑是對(duì)我的一份信任和鼓勵(lì)。但是由于該叢書需要自費(fèi)出版，自己發(fā)行，面對(duì)這樣的“雙重”負(fù)擔(dān)，我著實(shí)有些猶豫不決。但考慮再三，我還是加盟了。從自己多年發(fā)表的兩百多篇論文中挑選了73篇，按照內(nèi)容分編為美學(xué)、評(píng)論、教育三部分，匯集為一冊(cè)《樂思集──廖家驊音樂文集》，并請(qǐng)時(shí)任《音樂研究》主編李業(yè)道老師為我寫了“序”，由中國文聯(lián)出版社出版。但是，出版后個(gè)人面對(duì)兩千多冊(cè)書的發(fā)行卻犯了愁。所幸的是很多校友從四面八方向我伸出了援助之手，他（她）們不僅熱情幫助宣傳和銷售，而且有的還自己墊款親自來取書。每當(dāng)回想起這些場景，總是令我感動(dòng)不已，同學(xué)們對(duì)我的幫助不僅體現(xiàn)了往日的師生情誼，而且也傾注了他們對(duì)音樂文化事業(yè)發(fā)展的支持。這種能量的獲得，或許是蒼天對(duì)我畢生從事音樂教師工作的一種獎(jiǎng)勵(lì)吧！

至于在社會(huì)學(xué)術(shù)活動(dòng)方面，多年來也一直是退而不休。就近來說，我擔(dān)任著省高校藝體學(xué)科組組長，連續(xù)多年參與了全省高校的高級(jí)職稱評(píng)審工作。就遠(yuǎn)而言，除了多次去福建師大、首都師大參與研究生論文答辯活動(dòng)之外，并先后應(yīng)邀去南京師大、東南大學(xué)、廈門大學(xué)等十多所高校講學(xué)。通過這些學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，我不僅傳播了自己的學(xué)術(shù)研究成果，而且也開闊了學(xué)術(shù)視野，了解到許多音樂教育改革的新動(dòng)態(tài)，并向兄弟院校的同行（包括答辯的研究生）學(xué)習(xí)了不少前沿成果。我深刻地體會(huì)到當(dāng)今時(shí)展和進(jìn)步很快，人老了思想容易僵化，只有保持與現(xiàn)實(shí)的親密接觸，才有可能永葆心靈的青春，而不會(huì)被時(shí)代所淘汰。因此，退休后我依然堅(jiān)信人的大腦“用進(jìn)廢退”的自然法則，并付諸實(shí)踐的體驗(yàn)。在面對(duì)現(xiàn)實(shí)音樂和音樂教育的思考中，我總是喜歡多視角地思索，通過發(fā)散性的逆向思維去發(fā)掘和捕捉靈感，有時(shí)還真獲得了有新意、有價(jià)值的論文選題。例如音樂教學(xué)中的識(shí)譜問題是個(gè)老生常談的陳舊選題，但是當(dāng)我將接觸到的學(xué)校和社會(huì)對(duì)識(shí)譜教學(xué)的多元反應(yīng)之后，就感到必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)來思考、評(píng)價(jià)和處理新課標(biāo)指導(dǎo)下的識(shí)譜教學(xué)。《面對(duì)現(xiàn)實(shí)的識(shí)譜教學(xué)》的發(fā)表或許可以啟發(fā)音樂教師在這方面的新視角，也可能在某種程度上獲得世人的理解和寬容。再如面對(duì)國外多元音樂教育哲學(xué)思潮向我們涌來的時(shí)候，出現(xiàn)了某些否定音樂審美教育的觀點(diǎn)，本著學(xué)術(shù)爭鳴的精神，我先后撰寫了《審美教育過時(shí)了嗎》、《音樂教育哲學(xué)研究中的主體意識(shí)》，既肯定了對(duì)國外音樂教育成果的學(xué)習(xí)和借鑒，又明確地堅(jiān)守了音樂審美教育的理論陣地。退休至今，我先后在《人民音樂》、《中國音樂學(xué)》、《中國音樂教育》等刊物上三十余篇，這點(diǎn)夕陽中的耕耘成果，給了我不少心靈上的慰藉。

篇(3)

一、八十中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的主要途徑

1.創(chuàng)辦“王選創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”

為了進(jìn)一步提升八十中學(xué)信息化水平，提升廣大學(xué)生和教師對(duì)信息化的認(rèn)識(shí)，讓更多的學(xué)生和家長認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息學(xué)科的興趣，在筆者的努力下，學(xué)校整合國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，聘請(qǐng)一流的專家學(xué)者，與北京市“翱翔計(jì)劃”、“雛鷹計(jì)劃”有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)辦了“王選創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”，通過架構(gòu)科學(xué)、有針對(duì)性的課程體系和教學(xué)機(jī)制，加大信息技術(shù)人才的培養(yǎng)力度，為在信息技術(shù)方面有特長的學(xué)生發(fā)展搭建更為寬闊的平臺(tái)。王選實(shí)驗(yàn)班具體實(shí)施方案主要有三種。

一是在初一年級(jí)創(chuàng)建“王選實(shí)驗(yàn)班”，進(jìn)行高中“2+4”實(shí)驗(yàn)，從課程體系、課堂教學(xué)模式、評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行全面改革，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。二是在時(shí)間允許的情況下，聘請(qǐng)王選先生的夫人及生前身邊工作人員給學(xué)生作報(bào)告，學(xué)習(xí)王選先生的先進(jìn)事跡。三是為學(xué)校提供信息學(xué)方面的社會(huì)資源，為學(xué)生開設(shè)講座，組織學(xué)生進(jìn)行綜合社會(huì)實(shí)踐，到實(shí)驗(yàn)室、研究所參觀學(xué)習(xí)。

以王選的名字命名科學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，力求通過“王選創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”，使學(xué)生能夠站在巨人的肩膀上，讓更多人了解王選先生的先進(jìn)事跡、了解王選先生在信息技術(shù)方面取得的巨大成就，了解我國信息學(xué)乃至世界信息學(xué)的最高成就，以此激勵(lì)和教育學(xué)生以王選為榜樣，學(xué)習(xí)王選的創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。國家在2010年的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中。明確提出進(jìn)行“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)。探索貫穿各級(jí)各類教育的創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑；支持有條件的高中與大學(xué)、科研院所合作開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究和實(shí)驗(yàn)。建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。”在此大背景下，“王選創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”的實(shí)施具有很好的、廣泛的示范和推廣價(jià)值。

2.成立信息社團(tuán)，舉辦每年一度校內(nèi)電腦節(jié)

學(xué)校通過組建信息學(xué)社、設(shè)計(jì)校園電腦節(jié)系列活動(dòng)等豐富學(xué)生的科技生活，引發(fā)教師向?qū)I(yè)縱深發(fā)展，讓大多數(shù)的學(xué)生參加到信息學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中來，培養(yǎng)信息化社會(huì)中有信息素養(yǎng)的青年人。學(xué)校還成立電腦學(xué)社，創(chuàng)辦了四個(gè)社團(tuán)部門，分別為奧賽部、平面設(shè)計(jì)部、動(dòng)漫設(shè)計(jì)部、DV短片設(shè)計(jì)部，學(xué)生們利用業(yè)余時(shí)間開展豐富多彩的電腦信息活動(dòng)。八十中學(xué)的“E時(shí)空信息學(xué)社”實(shí)現(xiàn)了讓所有喜愛計(jì)算機(jī)的學(xué)生加入的目的，學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，讓教師講解基礎(chǔ)知識(shí)，并選擇優(yōu)秀的學(xué)生參加各種比賽，鍛煉他們的信息學(xué)技能，激發(fā)他們的信息技術(shù)熱情。學(xué)校還每年舉辦一次校內(nèi)電腦節(jié)活動(dòng)，校園電腦節(jié)系列活動(dòng)的內(nèi)容有：電腦作品的征集與評(píng)選活動(dòng)、競賽類比賽、專家講座、科技參觀等。

3.學(xué)校承辦計(jì)算機(jī)表演賽

要想考察學(xué)生的信息素養(yǎng)，計(jì)算機(jī)表演賽是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，如把打字、網(wǎng)絡(luò)搜索、3D機(jī)器人搭建、涂鴉、機(jī)器人闖關(guān)等項(xiàng)目加入到學(xué)生的日常培訓(xùn)中，可以極大地?cái)U(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供在全國、市、區(qū)交流比賽的舞臺(tái)。最近二年來，八十中學(xué)多次承辦計(jì)算機(jī)表演賽活動(dòng)。如2011年11月19日至20日，中國兒童青少年威盛中國芯計(jì)算機(jī)表演賽季度賽一北京市第八十中學(xué)電腦節(jié)在北京八十中學(xué)圓滿結(jié)束；2012年6月3日，八十中學(xué)舉辦中國兒童計(jì)算機(jī)表演賽北京地區(qū)決賽。

4.建成信息學(xué)奧林匹克競賽基地校

八十中學(xué)的信息學(xué)奧林匹克競賽成績非常突出，學(xué)校的賈老師在朝陽區(qū)中、小學(xué)進(jìn)修活動(dòng)中多次做信息學(xué)奧賽培訓(xùn)方面的講座，深受好評(píng)，為了將這一傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大，學(xué)校在2011年建立了以朝陽區(qū)師生為主，輻射北京市范圍的中小學(xué)生信息學(xué)奧林匹克培訓(xùn)基地，提供專業(yè)化培訓(xùn)，帶動(dòng)各學(xué)校的信息學(xué)奧林匹克活動(dòng)順利進(jìn)行。目前有100多人次接受了培訓(xùn)，效果非常好。通過以點(diǎn)帶面，培訓(xùn)各校學(xué)生和教師，八十中學(xué)帶動(dòng)了一些學(xué)校開展信息學(xué)競賽的積極性和可能性。基地校的成立在招生政策宣傳和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)方面由北京市科協(xié)和朝陽區(qū)教研中心負(fù)責(zé)，打開了一扇普及信息學(xué)人才的綠色通道。

5.架構(gòu)符合教師、學(xué)生共同發(fā)展的信息技術(shù)課程體系

在北京市新課程理念的引領(lǐng)下，八十中學(xué)結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，整合信息技術(shù)課程，充分挖掘信息技術(shù)學(xué)科必修模塊和選修模塊的知識(shí)內(nèi)涵，將教學(xué)內(nèi)容多樣化。針對(duì)不同層次的信息學(xué)愛好者，學(xué)校采取學(xué)生選課的形式，發(fā)展學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。

在每年第二學(xué)期信息技術(shù)的選修模塊教學(xué)中，兩個(gè)班同時(shí)上信息技術(shù)課。四位教師開設(shè)5－8門選修課，每位教師開設(shè)的模塊內(nèi)容覆蓋了課程大綱的所有要求，兩個(gè)班的學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，按照自己的興趣喜好選擇一門課程。

新穎的教學(xué)模式提高了課程時(shí)效性，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和教師輔導(dǎo)的針對(duì)性都得到了前所未有的提高，換來了可喜的成果。如多媒體教學(xué)中優(yōu)秀作品層出不窮，算法藝術(shù)教學(xué)中學(xué)生通過思想碰撞寫出了優(yōu)秀科技論文等。教學(xué)模式的大膽嘗試帶來教學(xué)質(zhì)量的明顯提升，這正符合新課標(biāo)的教學(xué)理念。

二、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)取得的成績

通過八十中學(xué)的不斷努力，學(xué)校學(xué)生的信息素養(yǎng)得到了極大提升，在信息學(xué)領(lǐng)域取得了突出的成績。

2008年，八十中學(xué)成為北京市“翱翔計(jì)劃”信息技術(shù)領(lǐng)域的基地校，為北京市創(chuàng)新拔尖人才的培養(yǎng)做出了突出貢獻(xiàn)：學(xué)校信息組被朝陽區(qū)評(píng)為優(yōu)秀教研組，多人被全國和北京市評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

尤其是在信息學(xué)奧林匹克競賽上取得的成績，更是成為八十中學(xué)開創(chuàng)特色學(xué)校建設(shè)中一個(gè)巨大驕傲。2009年學(xué)校拿到了第一塊全國競賽銅牌，到2011年一共拿到了4塊銅牌和2塊銀牌，2塊全國精英賽銀牌，2塊亞太地區(qū)信息學(xué)奧林匹克競賽金牌，多名學(xué)生被清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等高校免試錄取。另外，2011年6月，在最具含金量的智能手機(jī)軟件的編程比賽中，八十中孫彤同學(xué)獲得了全國一等獎(jiǎng)第一名的好成績。

篇(4)

關(guān)鍵詞：數(shù)字音頻制作；電腦音樂；Nuendo教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）38-0236-03

一、數(shù)字音頻技術(shù)對(duì)于專業(yè)教育領(lǐng)域的實(shí)際意義

在信息時(shí)代的今天，現(xiàn)代科技正以驚人的速度發(fā)展，特別是從上世紀(jì)80年代以來，計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展使生產(chǎn)和管理等許多領(lǐng)域產(chǎn)生了跨時(shí)代的革命，這其中也包括音樂與影視制作領(lǐng)域。數(shù)字音頻技術(shù)的出現(xiàn)廣泛影響了音樂創(chuàng)作、錄音及現(xiàn)場演出、影視后期制作、音樂教育等各個(gè)領(lǐng)域，顛覆了人們以往對(duì)于此類工作的認(rèn)知，讓這一切原本繁雜、枯燥的專業(yè)技術(shù)變得愈加高效和妙趣橫生。隨著電腦技術(shù)在音樂的各個(gè)行業(yè)發(fā)揮越來越重要的作用及影視娛樂業(yè)的蓬勃發(fā)展，越來越多的年輕人希望學(xué)習(xí)到相關(guān)的專業(yè)知識(shí)并進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，因此，更多的專業(yè)音樂院校開始加入電腦音樂制作課程，并開始招收名為“電子音樂制作”或“音樂工程”的專業(yè)學(xué)生。這些學(xué)生也因此拓寬了學(xué)習(xí)音樂的道路，并在音樂創(chuàng)作、制作領(lǐng)域擁有了更多展現(xiàn)的舞臺(tái)。近幾年來，這個(gè)課程已不僅僅是“音樂學(xué)院”或“音樂系”的專屬課程，聲音對(duì)于影視制作、動(dòng)畫制作、播音主持等其他專業(yè)來說一樣很重要，好萊塢的大片、日本的動(dòng)漫、主持人的話筒，無一不與聲音有著密切的聯(lián)系，學(xué)生要知曉聲音的基本概念、學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)理論知識(shí)、掌握音頻錄制剪輯技巧等內(nèi)容，可以說他們未來的工作離不開數(shù)字音頻技術(shù)，這是必須要學(xué)而且要學(xué)好的一門課程。

二、數(shù)字音頻制作教學(xué)軟件平臺(tái)的選擇

在教學(xué)中選擇一款優(yōu)秀且實(shí)用、易學(xué)的軟件尤為重要。目前我們有以下選擇：

1.Logic Pro X由蘋果公司開發(fā)出品，基于OSX系統(tǒng)運(yùn)行，功能相當(dāng)強(qiáng)大，軟件自帶眾多高品質(zhì)的音源與效果器插件，它的主要用戶多為專業(yè)的音樂制作人。但受限于蘋果硬件平臺(tái)及周邊設(shè)備的高價(jià)位，Logic在教育領(lǐng)域中很少被采用。

2.Sonar X3 Producer是一款老牌的音樂制作軟件，基于Windows系統(tǒng)運(yùn)行，由美國Cakewalk公司開發(fā)，其出色的音質(zhì)最受好評(píng)，另外，超便捷的插件菜單布局管理模式與Smart鼠標(biāo)應(yīng)用模式等先進(jìn)技術(shù)在進(jìn)行MIDI編輯時(shí)無比順暢，但界面的繁雜程度似乎影響了一部分用戶的使用，在國內(nèi)，用Sonar編曲的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過用它混音的人。

3.Pro Tools是AVID公司出品的音樂制作全功能軟件，分為很多版本，最高端為HD版，兼容蘋果OSX與PC Windows系統(tǒng)，是目前國內(nèi)外專業(yè)錄音棚應(yīng)用最廣的工作平臺(tái)，早已成為錄音界的標(biāo)準(zhǔn)。但是，Pro Tools HD出色的音質(zhì)必須依靠硬件的支持才能將功能發(fā)揮到極致，而完整的硬件包含了電腦、控制臺(tái)、音頻接口、HD卡等，整套設(shè)備價(jià)格不菲。

4.Nuendo是YAMAHA旗下的Steinberg公司出品的一款全功能音頻制作軟件，同樣兼容蘋果OSX與PC Windows系統(tǒng)，它可以和任何一款支持ASIO驅(qū)動(dòng)的專業(yè)聲卡及其他周邊設(shè)備組成一套完整而高效的音頻制作系統(tǒng)。且完美支持VST虛擬樂器和效果器插件，相對(duì)于AU（Logic Pro）、RTAS（Pro Tools）等插件格式，VST的資源更為豐富。Nuendo模糊了“專業(yè)”和“業(yè)余”的概念，這樣一款軟件無論在哪個(gè)領(lǐng)域都會(huì)更受歡迎。

通過各個(gè)軟件的對(duì)比，Nuendo在易用性與專業(yè)性上的優(yōu)勢顯而易見，下面我們具體了解一下這個(gè)強(qiáng)大的音頻制作利器。

三、功能強(qiáng)大的Nuendo

由Steinberg公司出品的Cubase、Nuendo系列軟件，無疑已成為當(dāng)前最重要的電腦音樂制作軟件之一，無論是在個(gè)人工作室還是專業(yè)的錄音棚，甚至教育領(lǐng)域，Nuendo都占據(jù)著重要的市場地位，擁有海量的用戶。如今的MIDI與音頻編輯工作講究高效、穩(wěn)定和便捷，不需要像從前一樣學(xué)習(xí)很多軟件互相配合才能做出最終成品，而現(xiàn)在選擇一款功能足夠豐富的軟件就可以順利完成所有的音樂制作或音頻編輯工作，Nuendo就是這樣的一款軟件。

1.VST使電腦對(duì)硬件的依賴性大大降低。在最初的電腦音樂制作系統(tǒng)中，受電腦硬件性能的制約，軟件本身無法運(yùn)行占用資源較高的插件，因此還需要添置大量的外部硬件設(shè)備，如硬件音源、MIDI接口、硬件效果器等，所以在當(dāng)時(shí)很多高校的MIDI教室都是配備的硬件音源搭配MIDI鍵盤或合成器的方式來開展教學(xué)。隨著電腦性能的不斷發(fā)展、數(shù)字音頻技術(shù)的不斷更新，軟件的功能越發(fā)完善，音頻制作系統(tǒng)對(duì)硬件的依賴開始逐漸減少。理論上講，現(xiàn)在只需一臺(tái)電腦加一塊專業(yè)音頻卡和一個(gè)監(jiān)聽耳機(jī)就可以組成一套最簡單的音頻編輯系統(tǒng)，再完善些可以添置一臺(tái)MIDI鍵盤用來制作音樂與一支話筒用來錄音，這套最低投入只需五、六千元的設(shè)備已可以完成音樂制作或音頻編輯的大部分工作，相對(duì)于動(dòng)輒幾十萬、幾百萬的專業(yè)設(shè)備，不一樣的僅僅是大部分人聽不太出來的錄音音質(zhì)，如果只做MIDI音樂或編輯音頻、音效，則沒有任何區(qū)別。當(dāng)然，好的監(jiān)聽音箱還是必要的，混音若想達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，僅靠一個(gè)耳機(jī)是非常困難的。即便如此，也已很大程度地降低了投入成本。到底是什么技術(shù)的出現(xiàn)解放了數(shù)字音頻對(duì)硬件的依賴呢？Steinberg公司于1996年主持研發(fā)了VST插件技術(shù)，VST技術(shù)以更低的延遲和穩(wěn)定性獲得了用戶的良好口碑，并迅速走紅。VST插件技術(shù)包含了軟件音源、軟件采樣器、軟件效果器，并且通過宿主軟件整合到一個(gè)工作平臺(tái)中，而Nuendo系列軟件因?yàn)橐彩怯蒘teinberg研發(fā)，作為宿主軟件的Nuendo有了更多的參與內(nèi)部優(yōu)化測試的機(jī)會(huì)，它成為支持VST插件的最佳宿主軟件也就在情理之中了。軟件音源、采樣器、效果器運(yùn)行在同一個(gè)宿主軟件中，兼容性、穩(wěn)定性都保證了工作的效率和品質(zhì)。本身良好的素質(zhì)加上VST插件無限的擴(kuò)展性，使Nuendo成為集MIDI制作、錄音混音、視頻配樂等諸多功能于一身的工作站軟件，而且不依賴于除聲卡外的任何硬件就能發(fā)揮出強(qiáng)大的功能。在操作和使用軟件的過程中，Nuendo優(yōu)化了硬件的安裝調(diào)試和驅(qū)動(dòng)的兼容性，所以很少出現(xiàn)設(shè)備設(shè)置與驅(qū)動(dòng)沖突等意外現(xiàn)象。VST技術(shù)為Nuendo提供了更快更穩(wěn)定的聲音傳輸通道，Nuendo為VST插件提供了更便捷的工作平臺(tái)，它們相輔相成，共同筑建了強(qiáng)大的Nuendo音頻工作站。在教育領(lǐng)域中，隨著硬件的投入成本大幅降低，也推動(dòng)了高校對(duì)電腦音樂制作或數(shù)字音頻制作教學(xué)的開展。目前大部分綜合類院校中均已配備了MIDI教室或音視頻編輯教室，甚至專業(yè)錄音棚。

2.完備的MIDI制作功能。Steinberg公司自1989年推出Cubase等系列音樂制作軟件以來，已經(jīng)走過了25個(gè)年頭，MIDI編輯功能從第一代產(chǎn)品中就已具備，經(jīng)過多年發(fā)展已逐漸完善。它支持無限音軌，并內(nèi)置大量MIDI效果器，同時(shí)擁有豐富、穩(wěn)定的MIDI控制器及海量的VST軟件音源插件等，這些優(yōu)勢足以使Nuendo的MIDI制作功能在眾多工作站軟件當(dāng)中出類拔萃。稍有不足的是，在新版的Nuendo 6中，完整的、相同于Cubase的MIDI編輯功能并不包含在標(biāo)準(zhǔn)版當(dāng)中，如需完整版還要多付249歐元購買NEK擴(kuò)展包才能實(shí)現(xiàn)。

3.出色的音頻錄制和編輯功能。1996年Steinberg開始為Cubase加入錄音和音頻編輯處理功能，次年便推出了Nuendo，它可以看作是Cubase的高端版本，兩款軟件的主要功能、界面和操作都基本一樣，但是Nuendo音頻部分的功能更為強(qiáng)大，如支持環(huán)繞聲、網(wǎng)絡(luò)協(xié)作等。

4.穩(wěn)定的視頻同步功能。Nuendo因?yàn)橛辛藢?duì)視頻同步的支持，因此被稱為“多媒體制作系統(tǒng)”。Nuendo內(nèi)置DirectX視頻播放器，可直接導(dǎo)入多種視頻格式，并支持各種通道的環(huán)繞聲編輯及多種同步模式等等。這些功能標(biāo)志著Nuendo已經(jīng)完全具備了制作最專業(yè)的影視聲音后期工作的能力。對(duì)于數(shù)字音頻制作教學(xué)來說，Nuendo已是綽綽有余，學(xué)習(xí)一款軟件就可以讓學(xué)生了解和掌握影視聲音后期制作的所有工作。

5.高效的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作功能。行業(yè)的高度發(fā)展必然帶來專業(yè)的細(xì)化分工，音頻制作不同于MIDI音樂制作，它包含了錄音、編輯、混音等多個(gè)環(huán)節(jié)，而各個(gè)環(huán)節(jié)都極具專業(yè)性，需要不同的專業(yè)人員來進(jìn)行操作，尤其是影視音效制作與混音，工作量大且繁雜，這時(shí)就需要團(tuán)隊(duì)化的合作模式。通過Nuendo的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作模式，可以用不同的電腦打開同一個(gè)Nuendo工程來協(xié)同工作，這樣既能保持工作進(jìn)度的一致性、成果呈現(xiàn)的實(shí)時(shí)性，還可以提高工作效率、保證工作的順利進(jìn)行。由于整個(gè)工作基于同一個(gè)工程，網(wǎng)絡(luò)中的每個(gè)制作人都可以實(shí)時(shí)更新自己制作的音軌和下載別人正在制作的音軌，對(duì)于工作的整體進(jìn)度和整體效果的把握更準(zhǔn)確。在教學(xué)領(lǐng)域，教師可以把工作站電腦的Nuendo工程共享給學(xué)生，然后分組進(jìn)行工作分配，每人制作不同的聲音部分，如腳步聲、環(huán)境聲、背景音樂等，在協(xié)作的過程中每個(gè)人陸續(xù)提交各自的制作內(nèi)容，教師若想看到最新進(jìn)度只需在工作站電腦里下載各個(gè)音軌的更新即可，這樣就在實(shí)際操作中把整個(gè)電影配樂、制作動(dòng)效的工作流程充分展示給學(xué)生。

6.簡單易用的操作。Nuendo是音樂制作系統(tǒng)中少有的兼容蘋果OSX與PC Windows系統(tǒng)的軟件，而實(shí)際情況是，使用PC機(jī)的用戶遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于蘋果電腦的用戶。這是因?yàn)镻C機(jī)相對(duì)于蘋果電腦來說具有更多的選擇性，且價(jià)格低廉。最初，蘋果電腦的優(yōu)勢就在于它的穩(wěn)定性，誰都不希望在即將結(jié)束工作的時(shí)候突然遇到死機(jī)，甚至工程被毀掉，這是很多錄音師的噩夢，也是很多專業(yè)人士選擇蘋果的初衷。而現(xiàn)在，無論是PC電腦硬件還是Windows軟件系統(tǒng)，對(duì)于各種音樂制作軟件的支持越來越好，優(yōu)化的驅(qū)動(dòng)也越來越穩(wěn)定。對(duì)于教育領(lǐng)域來說，教學(xué)電腦使用PC機(jī)大大降低了投入成本，也使更多的學(xué)生擁有實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。Nuendo一方面照顧了使用PC機(jī)的用戶，另一方面也學(xué)習(xí)了蘋果公司的產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念，不論是軟件界面還是操作方式，都將OSX系統(tǒng)人性化的思維設(shè)計(jì)做了很好的發(fā)揮，尤其是對(duì)于細(xì)節(jié)的把握非常到位。軟件只是制作聲音的工具，在設(shè)計(jì)上本應(yīng)當(dāng)簡單方便，才能使工作過程流暢自如、得心應(yīng)手，若不能做到如此，就一定會(huì)遭到用戶的抱怨甚至遺棄。對(duì)于一般用戶來說，軟件的大量操控都在鼠標(biāo)和鍵盤上。Nuendo對(duì)鼠標(biāo)和鍵盤進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)置，無論在哪個(gè)操作窗口都極具人性化，鼠標(biāo)停留在某一位置后會(huì)自動(dòng)切換到最常用的模式，由此減少了頻繁切換帶來的不便。鍵盤的快捷鍵設(shè)置也很符合用戶的操作習(xí)慣，可以更快的適應(yīng)工作流程，還可以靈活的根據(jù)個(gè)人需求進(jìn)行不同的設(shè)置。

此外，Nuendo對(duì)于一些細(xì)節(jié)的追求不遺余力，如：

1.把更多的信息整合在軌道窗上面，包括：速度軌、拍號(hào)軌、和聲軌等，這樣就不必頻繁開關(guān)其他窗口，可以實(shí)時(shí)查看信息并修改，直觀且高效。

2.自動(dòng)控制功能強(qiáng)大，各種控制信息列表清晰，不同的控制列表可以進(jìn)行隱藏或顯示的切換，包括線的不同數(shù)值用漸變的顏色顯示，一目了然。

3.值得稱道的插件管理模式可以對(duì)各種類型的VST3效果器插件進(jìn)行功能分類，使用戶在尋找插件的時(shí)候不必費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

4.在MIDI編輯過程中，播放線停在某一音符的任意位置，再開始播放時(shí)都可以正常發(fā)出聲音。這個(gè)功能是很多軟件都做不到的，大部分都要從音符的開始位置播放才能有聲音。

5.Nuendo的信息欄顯示清晰、詳盡，可以實(shí)時(shí)了解音頻及MIDI事件條的信息。2013年YAMAHA和Steinberg正式為影視后期音頻制作打造的配套系統(tǒng)Nuage，它可與Nuendo軟件完美的整合在一起使用。雖然在功能上與Pro Tools HD工作站的AVID C24控制器、HDX音頻接口水準(zhǔn)孰高孰低還有待驗(yàn)證，但是Steinberg終于有了可以在專業(yè)錄音棚領(lǐng)域挑戰(zhàn)AVID的產(chǎn)品。Nuage為Nuendo插上了飛翔的翅膀。

綜上所述，Nuendo是一款集MIDI制作、音頻錄制編輯、影視配樂、環(huán)繞聲制作等功能于一身的“全功能音頻制作”軟件。相對(duì)于其他音頻編輯軟件，Nuendo的各項(xiàng)功能均保持在較高水準(zhǔn)，在數(shù)字音頻制作等教育領(lǐng)域具有相對(duì)的優(yōu)越性。

篇(5)

一、指導(dǎo)思想

廠機(jī)關(guān)分會(huì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型科室的指導(dǎo)思想是：全面貫徹落實(shí)廠兩會(huì)精神，在機(jī)關(guān)確立人人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的機(jī)制，努力轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)、思想作風(fēng)和工作作風(fēng)，促進(jìn)機(jī)關(guān)干部不斷提高理論政策水平、道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和工作能力，努力創(chuàng)建更加高效、廉潔的職工滿意的機(jī)關(guān)，為我廠改革、發(fā)展和穩(wěn)定提供有力保障。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)是一種新型的管理模式，關(guān)鍵在于確立全新的學(xué)習(xí)體制和學(xué)習(xí)機(jī)制。要把學(xué)習(xí)和工作有機(jī)結(jié)合起來，使“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”。學(xué)習(xí)的目的是以提高工作能力、科學(xué)決策能力和領(lǐng)導(dǎo)水平為出發(fā)點(diǎn)，從轉(zhuǎn)變職能、改進(jìn)作風(fēng)、搞好服務(wù)、提高效率入手，加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。能力素質(zhì)教育是學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的重要特色，是學(xué)習(xí)的最終目的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)要因人而宜，使學(xué)習(xí)內(nèi)容突出各科室特點(diǎn)，要從我廠機(jī)關(guān)實(shí)際出發(fā)，從而引導(dǎo)各個(gè)層面的人根據(jù)工作需要選擇好學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型科室，要堅(jiān)持整體部署，抓點(diǎn)帶面，分類指導(dǎo)，逐步推進(jìn)的原則，力爭在年內(nèi)全部建成學(xué)習(xí)型科室。

二、總體目標(biāo)

采取“明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容，完善學(xué)習(xí)機(jī)制”等措施，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型科室過程中力求一個(gè)“高”字，即按照政治上高標(biāo)準(zhǔn)、思想上高境界、業(yè)務(wù)上高水平、工作上高效率的目標(biāo)，加強(qiáng)機(jī)關(guān)干部的學(xué)習(xí)教育，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)型的機(jī)關(guān)干部隊(duì)伍，使廠機(jī)關(guān)成為全廠學(xué)習(xí)型組織的典范。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容、措施和要求

（一）學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

一是抓好十六大和廠兩會(huì)精神的學(xué)習(xí)。緊緊圍繞我廠改革和發(fā)展的實(shí)際。重點(diǎn)抓好十六大及十六屆四中全會(huì)精神的學(xué)習(xí)、“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)、《》的學(xué)習(xí)和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的學(xué)習(xí)。

二是抓好市場經(jīng)濟(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。組織廣大干部職工學(xué)習(xí)市場經(jīng)濟(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。組織廣大干部職工學(xué)習(xí)市場經(jīng)濟(jì)理論，掌握市場經(jīng)濟(jì)規(guī)則，提高探索和把握現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律的能力。突出抓好市場營銷知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解營銷規(guī)則、程序和操作方式，加快與國際經(jīng)濟(jì)接軌步伐，提高駕馭市場經(jīng)濟(jì)的能力和水平。

三是抓好“五學(xué)”教育，即“學(xué)電腦、學(xué)外語、學(xué)科技、學(xué)經(jīng)濟(jì)、學(xué)法律”知識(shí)。第一是電腦學(xué)習(xí)。爭取用三年左右的時(shí)間，通過培訓(xùn)教育，使45周歲以下機(jī)關(guān)干部職工的電腦應(yīng)用水平達(dá)到初級(jí)以上，其中30%達(dá)到中級(jí)以上，能夠熟悉計(jì)算機(jī)技術(shù)，熟練掌握辦公自動(dòng)化的技能。單位之間通過網(wǎng)絡(luò)無紙化辦公達(dá)到一定程度。第二是外語學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)教育，爭取用三年左右的時(shí)間，使機(jī)關(guān)大部分干部職工掌握基本的、簡單的日常用語。第三是科技知識(shí)學(xué)習(xí)。達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新。

四是抓好法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過普法教育，組織和動(dòng)員機(jī)關(guān)干部職工認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)法律法規(guī)，全面完成干部法律法規(guī)知識(shí)培訓(xùn)任務(wù)，增強(qiáng)干部法制觀念和法律意識(shí)，提高機(jī)關(guān)干部依法辦事、依法管理的水平。

五是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，本部門專業(yè)知識(shí)。根據(jù)本單位、本行業(yè)和本崗位的工作特點(diǎn)和要求，組織干部結(jié)合本單位的工作實(shí)際，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)知識(shí)，開展專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)教育，促使機(jī)關(guān)干部職工鉆研本職業(yè)務(wù)，提高專業(yè)水平和工作能力。

（二）學(xué)習(xí)的措施和要求

一是深入搞好思想發(fā)動(dòng)和學(xué)習(xí)動(dòng)員。要層層開會(huì)，研究布署，認(rèn)真搞好創(chuàng)建學(xué)習(xí)型科室的思想發(fā)動(dòng)工作和學(xué)習(xí)動(dòng)員，提高每個(gè)機(jī)關(guān)干部職工對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型科室的認(rèn)識(shí)，把思想統(tǒng)一起來。要增強(qiáng)使命感、緊迫感和責(zé)任感，自覺地投身于學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)科室的創(chuàng)建工作中來，促進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)轉(zhuǎn)變，提高機(jī)關(guān)工作郊率、服務(wù)質(zhì)量，建設(shè)高效的學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)。

二是制定切實(shí)可行的方案。各科室要結(jié)合各自實(shí)際，按照全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的要求，制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度，制定創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的學(xué)習(xí)規(guī)劃和季度、年度學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)新形勢新任務(wù)的要求不斷地加以充實(shí)和完善。每個(gè)干部職工要根據(jù)教育教學(xué)需要訂出自身學(xué)習(xí)計(jì)劃，既要有學(xué)歷培訓(xùn)的計(jì)劃，也要有專業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作、外語、普通話等基本技能的學(xué)習(xí)計(jì)劃。保證學(xué)習(xí)時(shí)間，單位集中學(xué)習(xí)每月不少于1次，黨員干部職工的政治理論學(xué)習(xí)每周不少于1次，自學(xué)時(shí)間每月不少于20小時(shí)。要嚴(yán)格考勤請(qǐng)假制度，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，及時(shí)檢查集體、個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，保證學(xué)習(xí)效果。領(lǐng)導(dǎo)干部每人每年至少撰寫3篇高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告或體會(huì)文章，普通黨員干部每人每年至少撰寫2篇調(diào)研報(bào)告或體會(huì)文章。機(jī)關(guān)黨支部對(duì)學(xué)習(xí)情況每季通報(bào)一次。

三是因地制宜、注重實(shí)效。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)要采用多種方式和形式。主要采取集體學(xué)和自學(xué)相結(jié)合的方式。充分發(fā)揮機(jī)關(guān)黨小組、工會(huì)活動(dòng)室、信息網(wǎng)絡(luò)及報(bào)刊、廣播電視等各種媒體的作用，廣泛利用輔導(dǎo)報(bào)告、短期培訓(xùn)、開辦講座、電化教育、參觀考察、讀書活動(dòng)、演講活動(dòng)、知識(shí)競賽、體會(huì)（經(jīng)驗(yàn)）交流和理論研討會(huì)等各種學(xué)習(xí)形式，廣開思路，拓展新的學(xué)習(xí)方法，設(shè)計(jì)新的學(xué)習(xí)載體，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的參與性、吸引性和實(shí)效性，保證創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)科室各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的完成。

四是領(lǐng)導(dǎo)帶頭、率先垂范。要把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種修養(yǎng)、一種覺悟、一種境界，自覺地帶頭參加各種學(xué)習(xí)并首先成為學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部。要堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)論文，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。要充分發(fā)揮黨委（黨組）理論學(xué)習(xí)中心組在建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)科室工作中的示范和導(dǎo)向作用，使學(xué)習(xí)型科室創(chuàng)建工作搞得扎扎實(shí)實(shí)、富有成效。

從現(xiàn)在起，各科室部門要把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)科室列入重要工作議事日程，要統(tǒng)籌安排，分段實(shí)施，秩序漸進(jìn)，典型引路，整體推進(jìn)。要妥善處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，緊密結(jié)合本職工作實(shí)際，創(chuàng)造性地抓好學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)科室的創(chuàng)建工作，切忌形式主義。要積極支持和有效組織機(jī)關(guān)干部職工參加各類有助于提高思想素質(zhì)、有利于提高工作技能和工作水平的學(xué)習(xí)培訓(xùn)及參觀考察，為機(jī)關(guān)干部職工創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。要加大對(duì)學(xué)習(xí)的投入，加快辦公自動(dòng)化建設(shè)步伐。

四、考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和方法

（一）學(xué)習(xí)型科室基本標(biāo)準(zhǔn)：

1、學(xué)習(xí)型科室機(jī)構(gòu)健全。學(xué)習(xí)活動(dòng)責(zé)任明確，動(dòng)員及時(shí)，有切實(shí)可行的實(shí)施方案，措施有力，各種學(xué)習(xí)材料、記錄齊全，要求每人有學(xué)習(xí)筆記本。

2、各項(xiàng)學(xué)習(xí)制度比較健全。做到機(jī)關(guān)集體學(xué)習(xí)有規(guī)劃、個(gè)人學(xué)習(xí)有計(jì)劃，執(zhí)行學(xué)習(xí)制度能持之以恒。

3、有學(xué)習(xí)教育的設(shè)施和場所。重視學(xué)習(xí)陣地建設(shè)，能結(jié)合實(shí)際充分利用廠現(xiàn)有的閱覽室、宣傳窗、電腦網(wǎng)絡(luò)等開展各種形式的學(xué)習(xí)教育。

4、學(xué)習(xí)載體比較實(shí)在。堅(jiān)持自學(xué)與“團(tuán)隊(duì)學(xué)”相結(jié)合，重點(diǎn)學(xué)與全面學(xué)相結(jié)合，崗位培訓(xùn)與學(xué)歷教育相結(jié)合，創(chuàng)新1—2項(xiàng)學(xué)習(xí)載體，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。

5、學(xué)習(xí)氛圍濃厚。終身學(xué)習(xí)理念基本確定，形成互幫互學(xué)共同提高、和諧向上的新風(fēng)尚。

6、學(xué)習(xí)效果明顯。完成年度創(chuàng)建目標(biāo)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性明顯增強(qiáng)，綜合素質(zhì)明顯提高。35周歲以下干部一般要達(dá)到大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷。

（二）學(xué)習(xí)型先進(jìn)科室考評(píng)方法。版權(quán)所有

1、自評(píng)申報(bào)。各科室結(jié)合年終工作總結(jié)，按照建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)實(shí)施意見要求，對(duì)照建設(shè)學(xué)習(xí)型科室基本標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行實(shí)事求是的自我評(píng)價(jià)、總結(jié)，形成書面材料，提出申報(bào)意見，上報(bào)機(jī)關(guān)工會(huì)。

2、考評(píng)檢查。由機(jī)關(guān)工會(huì)組成考評(píng)小組，對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型科室的單位進(jìn)行達(dá)標(biāo)考評(píng)。（1）在各單位自評(píng)申報(bào)基礎(chǔ)上，對(duì)照評(píng)選條件進(jìn)行材料審核。（2）自評(píng)申報(bào)材料經(jīng)審核后，考評(píng)組采取聽匯報(bào)、查學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)陣地，召開座談會(huì)等形式進(jìn)行考核檢查和評(píng)估，并對(duì)考評(píng)情況進(jìn)行整理、匯總。

3、綜合審定。由機(jī)關(guān)工會(huì)在考評(píng)檢查基礎(chǔ)上綜合各方面意見，向機(jī)關(guān)黨支部和廠“創(chuàng)爭”活動(dòng)辦公室匯報(bào)考評(píng)情況，考核分在90分以上，評(píng)定為優(yōu)秀單位；80—90分的，評(píng)定為良好單位；60—80分的，評(píng)定為合格單位；60分以下為不合格單位。考核結(jié)果予以通報(bào)。

4、命名表彰。對(duì)優(yōu)秀單位由廠“創(chuàng)爭”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組命名為“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)先進(jìn)科室”，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)不合格單位進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。對(duì)表彰獎(jiǎng)勵(lì)的部門、單位實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，如出現(xiàn)嚴(yán)重問題或者一票否決的問題，視情節(jié)分別予以限期整改、通報(bào)批評(píng)或撤銷其先進(jìn)單位稱號(hào)處理。

篇(6)

英國會(huì)計(jì)教育將終身學(xué)習(xí)作為基本教育理念。在此理念指導(dǎo)下，會(huì)計(jì)教育不再是年輕學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的最后環(huán)節(jié)。在任何一個(gè)年齡段，在工作后的任何時(shí)期，只要有學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的需求，經(jīng)申請(qǐng)即可到大學(xué)接受正式的會(huì)計(jì)教育。因此，在同一個(gè)班里，既有生機(jī)勃勃、沒有工作經(jīng)歷的年輕人，還有可能見到兩鬢斑白、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老年學(xué)生。同時(shí)，終身教育認(rèn)為，為了使學(xué)生能夠適應(yīng)迅速變化、日趨復(fù)雜的社會(huì)工作，會(huì)計(jì)教育應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該在接受教育期間集中掌握基礎(chǔ)性、工具性的知識(shí)，掌握繼續(xù)學(xué)習(xí)的技能。因此，在任何一個(gè)會(huì)計(jì)教育環(huán)節(jié)，都能體現(xiàn)出素質(zhì)和能力培養(yǎng)的思想精髓。

近年來，我國會(huì)計(jì)教育界已認(rèn)識(shí)到終身教育的重要性，逐漸加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。但傳統(tǒng)理念的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。因此，一些教學(xué)環(huán)節(jié)還未實(shí)現(xiàn)良好的突破，對(duì)于學(xué)生能力和素質(zhì)培養(yǎng)的有效落實(shí)尚不到位。正規(guī)的大學(xué)會(huì)計(jì)教育尚未形成靈活的準(zhǔn)入機(jī)制，依然是高考入學(xué)學(xué)生的專利，其他人一般還不能進(jìn)入。雖然現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)了電大、成人教育和各種各樣的會(huì)計(jì)培訓(xùn)，參加者也大多是年輕人因就業(yè)或提升學(xué)歷的需求而為之。因會(huì)計(jì)工作需要而必須進(jìn)行的會(huì)計(jì)后續(xù)教育在很大程度上也流于形式。作為現(xiàn)代會(huì)計(jì)教育，應(yīng)該教給學(xué)生比會(huì)計(jì)知識(shí)本身更重要的學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的方法。我國會(huì)計(jì)教育應(yīng)在吸收我國傳統(tǒng)教育精髓的基礎(chǔ)上，切實(shí)貫徹終身教育的思想，體現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量要求，進(jìn)一步改革我國會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)模式。

二、會(huì)計(jì)課程設(shè)置比較

在終身教育理念指導(dǎo)下，英國會(huì)計(jì)課程設(shè)置不只局限于會(huì)計(jì)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性，不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的界限，而是打破傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，在注重基本知識(shí)如經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)和法律等的基礎(chǔ)上，與財(cái)務(wù)、金融等相近的學(xué)科知識(shí)整合，形成新的課程體系，非常強(qiáng)調(diào)學(xué)科的綜合性和知識(shí)的完整性，也注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力和會(huì)計(jì)職業(yè)道德。同時(shí)，會(huì)計(jì)課程設(shè)置與社會(huì)需求、學(xué)生就業(yè)結(jié)合非常緊密。每當(dāng)會(huì)計(jì)或經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域出現(xiàn)新技術(shù)、新理論，相應(yīng)課程就會(huì)被修改或更新，老師也會(huì)及時(shí)把它們加入到授課內(nèi)容里面，盡量避免學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)和社會(huì)需要脫節(jié)。如：針對(duì)英國大力發(fā)展金融業(yè)的經(jīng)濟(jì)背景，許多大學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)課程中融入了金融市場、金融工具和證券管理等方面的課程。同時(shí)，本科課程設(shè)置還與ACCA(英國特許會(huì)計(jì)師)考試掛鉤，并隨著ACCA考試科目與內(nèi)容的變化而相應(yīng)調(diào)整。這樣會(huì)計(jì)本科畢業(yè)生可免試8-12門課程。

我國大學(xué)教育中會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系一般由“兩課”、“公共基礎(chǔ)課”、“專業(yè)基礎(chǔ)課”、“專業(yè)主干課”、“選修課”以及“實(shí)踐課”等六類所構(gòu)成。近年來，在中外合作辦學(xué)的影響下，我國各高校每年都會(huì)修訂會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱等，課程的結(jié)構(gòu)和安排逐漸趨于合理化。但不可否認(rèn)的是，會(huì)計(jì)改革的主持與參與人員大多是財(cái)會(huì)專業(yè)教師，注意力主要集中在專業(yè)主干課，對(duì)其他課程改革力度不夠。即使對(duì)專業(yè)主干課的改革，也主要針對(duì)課程門數(shù)和學(xué)時(shí)多少，并未有實(shí)質(zhì)性的突破，并且課程內(nèi)容的銜接和交叉重復(fù)的問題一直未得以較好地解決，也不太重視學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)。因此，我國會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)積極借鑒英國的做法，突破以前課程體系改革的思維定勢，讓其他類別課程以及相近學(xué)科的教師也參與進(jìn)來，全面改革會(huì)計(jì)課程體系，真正地實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)課程的整合，同時(shí)加強(qiáng)各門專業(yè)課程內(nèi)容的協(xié)調(diào)及其主講教師的溝通，以在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)提高教學(xué)的效果和效率。除此之外，還要結(jié)合社會(huì)需求和經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化及時(shí)調(diào)整、更新相關(guān)課程，并要注重學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)。

三、會(huì)計(jì)教學(xué)方式比較

英國大學(xué)的會(huì)計(jì)教學(xué)方式靈活多樣，講授、輔導(dǎo)、研討相結(jié)合。會(huì)計(jì)課堂講授(Lecture)一般分專題進(jìn)行，老師課堂上講解的大約只有30％的課程內(nèi)容，講解重點(diǎn)主要是：專題的框架結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)講解；各專題新理論、新觀點(diǎn)；列出本專題需閱讀的參考書章節(jié)，以備學(xué)生課后閱讀。學(xué)生課下需花大量時(shí)間閱讀、查資料和寫論文，大部分參考資料由學(xué)生自己到圖書館或上網(wǎng)查找后認(rèn)真學(xué)習(xí)才能掌握。特別指出的是，每門課程都沒有固定的教材和課本，老師通常是列出與該課程結(jié)合較緊密的十多本參考書，還會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生多看專業(yè)權(quán)威報(bào)紙、雜志，以拓寬知識(shí)面、加快知識(shí)更新，有效提高自學(xué)能力。輔導(dǎo)課(Tutorial)一般在每次課后進(jìn)行，輔導(dǎo)員單獨(dú)針對(duì)某個(gè)學(xué)生或者某個(gè)小組及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。主要內(nèi)容集中在：學(xué)習(xí)過程中的疑難問題和遺留問題；輔導(dǎo)正在做的作業(yè)；講評(píng)已經(jīng)完成的作業(yè)。研討(Seminar)一般由老師預(yù)先布置主題，學(xué)生課下準(zhǔn)備大量資料并進(jìn)行分析，然后在課堂上學(xué)生提出想法及觀點(diǎn)。并與同學(xué)和老師研究討論。這樣能幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，而且能夠促使他們系統(tǒng)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、深入研究分析問題。通過這種方式，學(xué)生往往能夠找到創(chuàng)造性的解決思路，并且通過交流與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見，得以展示自我。同時(shí)也極大提高了語言表達(dá)能力。整個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)過程十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自學(xué)能力，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并為學(xué)生提供各種展示自身能力的機(jī)會(huì)。

隨著近年來我國出國交流、進(jìn)修教師的日漸增多，靈活多樣的教學(xué)方式也逐漸出現(xiàn)和推廣在會(huì)計(jì)教學(xué)中，長期以來以“教師為中心”，“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法逐漸被改變，課堂教學(xué)中很多教師注意啟發(fā)式教學(xué)，注意與學(xué)生的溝通交流和學(xué)生積極主動(dòng)性的發(fā)揮。但部分老師還是沒有跟上時(shí)代步伐，知識(shí)體系偏陳舊，課堂教學(xué)過于偏重具體細(xì)節(jié)的講解，不太注意結(jié)合案例綜合分析、解決問題，容易造成學(xué)生“只見樹木、不見森林”；學(xué)生沒有很多的充分展示自己的機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)性不能充分調(diào)動(dòng)起來；每門課程都有固定教材，局限了學(xué)生的視野，其結(jié)果不僅導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面狹窄，動(dòng)手能力、實(shí)踐能力不足，而且更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，要“以學(xué)生為中心”，課堂講授真正采用互動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)，根據(jù)課程特點(diǎn)可引入課堂演講、討論方式等，要注重講

授理解知識(shí)要點(diǎn)的思路和整體把握知識(shí)的技巧。同時(shí)，要求學(xué)生通過大量參考資料的閱讀分析，培養(yǎng)自學(xué)能力，形成正確的學(xué)習(xí)方法，真正提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和綜合素質(zhì)。

四、會(huì)計(jì)課程考核方式比較

會(huì)計(jì)考試內(nèi)容和方式體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生的基本要求。有效的考試模式可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英國會(huì)計(jì)課程考試方式注重考察學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。學(xué)生成績的評(píng)定由平時(shí)成績和期末考試成績兩部分組成。其中平時(shí)成績由份量較重的作業(yè)、測驗(yàn)或演講等形式組成，占總成績的30％—50％。會(huì)計(jì)課程作業(yè)能充分體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立工作能力和團(tuán)隊(duì)合作-精神，是評(píng)估平時(shí)成績的主要內(nèi)容。每門課程通常都有1—2個(gè)綜合作業(yè)(Coursework)，提交形式有報(bào)告、論文、計(jì)劃等，對(duì)格式和參考文獻(xiàn)要求非常嚴(yán)格，不得抄襲別人觀點(diǎn)，否則會(huì)被視為很嚴(yán)重的問題。課程作業(yè)主要有兩種方式：一種是個(gè)人作業(yè)，這種作業(yè)非常注重對(duì)所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)綜合運(yùn)用，而不只是強(qiáng)調(diào)一些具體問題，充分發(fā)揮個(gè)人的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)其獨(dú)立工作能力；另一種是小組作業(yè)(GroupWork)，一般是以兩至五個(gè)學(xué)生為一組合作完成一個(gè)較大的項(xiàng)目。這種作業(yè)老師要求大家合理分工，協(xié)調(diào)合作完成，不允許搭便車，既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，又鍛煉了在工作中與他人溝通和社交的能力，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位很有幫助。期末考試占總成績的50％-70％，多為閉卷考試，一般是五選三或六選三，有時(shí)會(huì)有一道必答題。試題多為綜合性的主觀題，一般除會(huì)計(jì)分錄外沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，即使是會(huì)計(jì)核算也要求相關(guān)的分析和決策。每道題都需大量的論述支持，所以要在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)完成這樣的考試，就要求學(xué)生必須思路清晰，有較強(qiáng)的邏輯性，必須在平時(shí)多閱讀和積累專業(yè)知識(shí)并靈活運(yùn)用。

我國的會(huì)計(jì)課程考試雖然也強(qiáng)調(diào)不能單靠期末考試“一錘定音”，強(qiáng)調(diào)平時(shí)成績，“讓學(xué)生平時(shí)忙起來”，鼓勵(lì)老師采取靈活多樣的考核方式，以便對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)進(jìn)行考核，但很多時(shí)候老師的平時(shí)成績只是考勤、小作業(yè)、課堂提問等。雖然形式上采用了平時(shí)考核，但實(shí)質(zhì)并未達(dá)到應(yīng)有的效果；期末考試的題目也是對(duì)具體內(nèi)容的考察，綜合能力不夠，一般還要求教師提供標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生發(fā)揮自主性的空間有限；很多老師還會(huì)應(yīng)學(xué)生的要求給定考試重點(diǎn)或出題范圍，減輕學(xué)生的考試負(fù)擔(dān)。一些學(xué)校為了學(xué)生就業(yè)的考慮，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生及格率的問題。總體感覺不太嚴(yán)謹(jǐn)。這樣學(xué)生平時(shí)沒有足夠的壓力和動(dòng)力去主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，就更談不上能力的提高。因此，我們可借鑒英國做法，積極進(jìn)行會(huì)計(jì)考試改革，注重學(xué)生能力培養(yǎng)。具體措施如下：第一，進(jìn)一步加大平時(shí)考核的份量和難度，增加能考察學(xué)生綜合運(yùn)用能力的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生平時(shí)知識(shí)的積累。第二，考試內(nèi)容要由針對(duì)具體問題、單一知識(shí)點(diǎn)的考核向綜合性、系統(tǒng)性問題考核發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、解決問題的能力。同時(shí)，還可以將參考教材、資料的內(nèi)容納入期末考試范圍，而不是僅局限于一本教科書甚至于老師劃的重點(diǎn)。考試模式的改革不僅對(duì)學(xué)生提出了較高要求，更關(guān)鍵的是對(duì)老師綜合素質(zhì)和能力的挑戰(zhàn)，如能否設(shè)計(jì)出適應(yīng)學(xué)生水平的綜合性題目，能否對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)、開闊學(xué)生思路，能否對(duì)學(xué)生的綜合性作業(yè)予以恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)等。這就要求老師要有扎實(shí)的理論功底，系統(tǒng)的知識(shí)體系，較強(qiáng)的總體把握和分析能力，并能及時(shí)加以更新。

五、會(huì)計(jì)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施比較

英國會(huì)計(jì)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)功能比較完善。英國大學(xué)不僅電腦普及程度和網(wǎng)絡(luò)化程度高，而且能充分服務(wù)于會(huì)計(jì)教學(xué)，如佩斯利大學(xué)的Blackboard、StudentInformationSystem等網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)，為每位教師和學(xué)生各分配一個(gè)賬號(hào)和充足的資金。為教、學(xué)雙方提供了諸多方便。依靠這些電子教學(xué)設(shè)施，學(xué)校可以各種教學(xué)信息和成績，老師也可提前把大綱、講義、資料或相關(guān)知識(shí)等到網(wǎng)上，便于學(xué)生預(yù)習(xí)功課和免費(fèi)打印后保存教學(xué)資料；在上課時(shí)老師采用幻燈或投影，節(jié)省了大量板書時(shí)間，授課速度很快，內(nèi)容涉及面廣、課程信息量大。這樣就需要學(xué)生的“消化能力”和自學(xué)能力跟得上，課下需要花大量時(shí)間去學(xué)習(xí)。另外，圖書館是學(xué)生學(xué)習(xí)、查找資料的最佳場所，不僅提供大量專業(yè)書籍、期刊雜志、報(bào)紙，也提供了大面積的學(xué)生自修場所。很多留學(xué)生認(rèn)為：機(jī)房和圖書館是感覺比在國內(nèi)方便得多的基礎(chǔ)設(shè)施。

篇(7)

隨著智能技術(shù)的發(fā)展，機(jī)器人也走進(jìn)了學(xué)生的視野和課堂教學(xué)之中。機(jī)器人技術(shù)綜合了信息技術(shù)、電子工程、機(jī)械工程、控制理論、傳感技術(shù)等前沿科技，備受各國科研與教育界關(guān)注，相繼出現(xiàn)了一系列機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽。而通過訓(xùn)練與參賽也的確培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作能力與競爭意識(shí)，提升了師生的綜合素質(zhì)。在全國中小學(xué)生機(jī)器人大賽風(fēng)生水起之際，我刊特別組織到了廣州市白云區(qū)的教師撰寫了5篇機(jī)器人教學(xué)與參賽論文，介紹其經(jīng)驗(yàn)，推廣其成果。同時(shí)，我們也熱誠歡迎更多教師參與此熱點(diǎn)問題的探討與交流。

機(jī)器人給我們的感覺是它只出現(xiàn)在科幻小說和電影里，而且總是集各種高尖科技于一身，無論是成人還是孩童，都對(duì)它充滿想象和興趣。機(jī)器人問世已有幾十年，但是科技界因?yàn)槠浒l(fā)展速度快一直沒有給出明確統(tǒng)一的定義，隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展和信息時(shí)代的到來，人類的智慧更使機(jī)器人的內(nèi)容與內(nèi)涵不斷充實(shí)與創(chuàng)新[1]。伴隨人工智能的研究發(fā)展，人類對(duì)機(jī)器人的期待和創(chuàng)造更多地從小說和電影走向我們的現(xiàn)實(shí)生活。因智能機(jī)器人的創(chuàng)造與制作對(duì)青少年創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力培養(yǎng)具有獨(dú)特影響，近年來機(jī)器人教育也進(jìn)入到教育領(lǐng)域中來。

一、亦遠(yuǎn)亦近—機(jī)器人教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢

國外的機(jī)器人教育一直是教育的熱點(diǎn)，發(fā)達(dá)國家普遍高度重視機(jī)器人學(xué)科教育對(duì)高科技社會(huì)的作用和影響，其中，美國號(hào)稱“現(xiàn)代機(jī)器人故鄉(xiāng)”。自1992年開始，美國政府有關(guān)部門在全國高中生中推行“感知和認(rèn)知移動(dòng)機(jī)器人”計(jì)劃，高中生可免費(fèi)獲得一套70公斤重的零件，自行組裝成遙控機(jī)器人，然后可參加有關(guān)比賽。1994年，麻省理工學(xué)院（MIT）設(shè)立了設(shè)計(jì)和建造LEGO機(jī)器人課程，目的是提高工程設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造能力，并開發(fā)了各種教學(xué)工具，通過與積木玩具商樂高公司緊密合作，開發(fā)出可編程的樂高玩具，幫孩子們學(xué)會(huì)在數(shù)字時(shí)代進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)[2]。

日本機(jī)器人發(fā)展雖然比美國晚10年，但是也非常重視機(jī)器人教育和機(jī)器人文化。在日本，每所大學(xué)都有高水平的機(jī)器人研究和教學(xué)內(nèi)容，每年定期舉行各種不同層次的機(jī)器人設(shè)計(jì)和制作大賽，既有國際性高水平比賽，也有社區(qū)性中小學(xué)生參加的比賽[2]。

機(jī)器人國際賽開始于1995年，國際上較有影響力的機(jī)器人競賽包括機(jī)器人足球、機(jī)器人滅火、機(jī)器人迷宮等，我國也有代表隊(duì)參賽。

近年來，我國的機(jī)器人教育在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域?qū)＜业拇罅ν苿?dòng)下有了很大的發(fā)展，第八輪課程改革在高中信息技術(shù)課程設(shè)立了“人工智能初步”選修模塊，邁出了我國高中階段開展人工智能教育的第一步，這也意味著我國的人工智能教育在大眾化、普及化層面上躍上了一個(gè)新的臺(tái)階[3]。青少年機(jī)器人競賽的開展，促使各地方政府關(guān)注機(jī)器人教育，并組織信息技術(shù)或通用技術(shù)教師開展了小眾性的培訓(xùn)輔導(dǎo)活動(dòng)，一小部分實(shí)驗(yàn)學(xué)校還將機(jī)器人普及教育納入信息技術(shù)課程中，如北京景山學(xué)校[3]。這些機(jī)器人教育先行者的研究實(shí)踐所形成的機(jī)器人文化，無論是對(duì)機(jī)器人教育走近中小學(xué)生，還是對(duì)我國的機(jī)器人教育研究都有積極的意義。

機(jī)器人套件的售價(jià)昂貴及其更新速度快成為機(jī)器人教育普及的攔路石，機(jī)器人賽事幾乎成為名校代表隊(duì)的獨(dú)歡宴。義務(wù)教育階段的學(xué)生，大多未能觸摸到這仿佛不是太遙遠(yuǎn)而又離他們學(xué)習(xí)很遠(yuǎn)的東西。

虛擬機(jī)器人又稱軟件機(jī)器人，是由用戶基于虛擬機(jī)器人軟件平臺(tái)編制程序產(chǎn)生的機(jī)器人源文件，可在仿真環(huán)境下運(yùn)行形成虛擬仿真功能。虛擬機(jī)器人的設(shè)計(jì)與出現(xiàn)，使機(jī)器人教育分成了實(shí)體機(jī)器人和虛擬機(jī)器人兩類[4]。虛擬機(jī)器人軟件最早出現(xiàn)在國外，2000年，世界RoboCup機(jī)器人足球賽的仿真組比賽就采用了虛擬機(jī)器人軟件。近年來，我國出現(xiàn)了幾款自行研制開發(fā)的虛擬機(jī)器人軟件，比較常見的有中鳴公司的AI—RCJ虛擬機(jī)器人足球軟件、納英特公司的3D仿真機(jī)器人軟件、南方數(shù)碼公司的高仿虛擬機(jī)器人軟件等。這些軟件在不同地方被不同行政主管部門引入中小學(xué)生教育競賽項(xiàng)目中，在一定程度上拉近了中小學(xué)校師生與機(jī)器人教育的距離[5]。

二、競賽新寵—3D仿真虛擬機(jī)器人競賽開展

踢開了實(shí)體機(jī)器人套件的價(jià)格阻石，虛擬機(jī)器人軟件平臺(tái)及虛擬機(jī)器人競賽仿似“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。一直無奈地對(duì)各級(jí)實(shí)體機(jī)器人競賽進(jìn)行選擇性忽略的我們，終于等來了學(xué)習(xí)鉆研、培訓(xùn)輔導(dǎo)的參與機(jī)會(huì)。