序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇環(huán)保知識小課堂范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

6月2日，由珠海市政府主辦的紀念“六·五”世界環(huán)境日主題活動在珠海綠道香山驛站舉行啟動儀式，今年珠海市紀念世界環(huán)境日活動的主題為“美麗珠海 生態(tài)同行”。啟動儀式上，珠海十大生態(tài)文明教育示范基地和綠色創(chuàng)建單位被授予牌匾，現(xiàn)場隨后還開展了生態(tài)環(huán)保展、環(huán)保公眾開放日、“市民走進生態(tài)珠海”等系列環(huán)保宣教活動。

啟動儀式結束后，50名自行車愛好者沿著綠道出發(fā)，騎行到淇澳島，沿途宣傳低碳出行理念。百名熱心市民則參加“走進生態(tài)珠海”活動，參觀了珠海十大生態(tài)文明教育示范基地中的淇澳紅樹林自然保護區(qū)、香洲水質(zhì)凈化廠、珠海市農(nóng)業(yè)科學研究中心。

據(jù)了解，一年一次的“市民走進生態(tài)珠海”活動已經(jīng)在珠海成功舉辦六年，成為了珠海環(huán)保宣教的品牌活動，深受市民群眾的歡迎。

佛山：小手拉大手，環(huán)保情相傳

為紀念世界環(huán)境日，宣揚關愛山川河流理念，倡導綠色環(huán)保生活，6月1日，佛山市環(huán)保局牽頭在佛山開展了紀念世界環(huán)境日、關愛山川河流志愿者服務系列活動之——“環(huán)保大課堂，綠色小先鋒”和3R體驗行活動。佛山市環(huán)保局負責人稱，將活動定在6月1日，是希望借此機會讓小朋友們過上一個快樂并獨具環(huán)保意義的兒童節(jié)。

活動啟動儀式上，佛山市環(huán)保局聯(lián)合相關單位，向20名在校園垃圾分類活動中表現(xiàn)突出的學生頒發(fā)了“綠色小先鋒”證書。隨后，幾十名小學生、家長前往垃圾分類試點學校、環(huán)保產(chǎn)業(yè)集聚園及廢舊電池回收企業(yè)進行參觀學習。

“我們之所以開展‘環(huán)保大課堂，綠色小先鋒’活動，就是希望將學校這個小課堂的內(nèi)容傳播到社會這個大課堂中，通過學生帶動家長，學校作用于家庭，繼而從社區(qū)影響到社會，增強市民的環(huán)保意識，引導市民樹立節(jié)約環(huán)保的觀念，將環(huán)保理念深入到社會每個角落。”環(huán)保局的工作人員說。

湛江：創(chuàng)模，全民齊參與

6月1日，湛江市創(chuàng)模辦、湛江市環(huán)保局聯(lián)合湛江海事局、國土資源局、海洋與漁業(yè)局等十二個單位，在湛江市舉行了紀念“六·五”世界環(huán)境日暨創(chuàng)建國家環(huán)保模范城市系列宣傳活動。

活動現(xiàn)場開設環(huán)保咨詢展臺，湛江市環(huán)保局、國土資源局、海洋與漁業(yè)局等十二個單位的工作人員，攜帶相關的宣傳資料，接受市民咨詢。現(xiàn)場還展出湛江市創(chuàng)建國家環(huán)保模范城市成果圖片，展示了湛江創(chuàng)模工作在工業(yè)污染控制、城市污水處理、生活垃圾處理、機動車尾氣治理、城市河流整治、海灣清障、飲用水源保護等方面的成果。

30多名披著“創(chuàng)模環(huán)保志愿者”宣傳彩帶環(huán)保志愿者則穿梭在現(xiàn)場各個角落，為過往的市民派發(fā)有關環(huán)保法律、環(huán)保生活、環(huán)保小知識、環(huán)境安全等方面內(nèi)容的宣傳資料，向市民宣傳創(chuàng)模知識。

陽江：美麗陽江從低碳環(huán)保做起

6月5日，陽江市舉行了以“美麗陽江 從低碳環(huán)保做起”為主題的紀念“六·五”世界環(huán)境日活動。

篇(2)

一、 立足課堂，普及環(huán)保知識

現(xiàn)行小學語文教科書中，已有一些課文涉及環(huán)保教育內(nèi)容，應用課堂教學，開展環(huán)保教育是小學語文教學的任務之一，是培養(yǎng)學生環(huán)保意識的一個重要陣地，是小學語文教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。教師在教學設計的同時，要增進環(huán)保教育的思想和意識，充分挖掘教材中涉及環(huán)保知識的課文，適時地加以引用、引入課堂教學。如，在講授《兩只鳥蛋》中，讓孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望———人與自然和諧相處。在講授課文《大瀑布的葬禮》時，教師可以用生動的語言描述出人們在塞特凱達斯瀑布舉行葬禮時的沉重氣氛，引起學生心靈的震撼，體會到作者和授課老師所要表達的情感，自然而然地萌生出保護環(huán)境的想法。

二、感知插圖,滲透環(huán)保教育

小學語文教材插圖多,色彩鮮艷,逼真形象,富有吸引力。小學生有強烈的好奇心。教師可利用教材的優(yōu)勢,引導學生觀察思考,滲透環(huán)保教育。如第三冊《歸類識字一》第二課的八幅插圖分別介紹八種樹:高大秀拔的楊樹、蔥綠蒼翠的松柏、枝葉如蓋的榕樹、紅葉如彩霞的楓樹……教師讓同學們看圖讀詞語,圖文對照,認識八種樹木的形狀與名稱。再看圖自讀兒歌,了解這幾種樹木不同的特點。然后引導同學們思考:為什么常說植樹造林,造福人類?讓同學們知道我們根據(jù)樹木生長的特點,在不同的地方種植不同的樹木,可以提供氧氣、除塵、防風沙、美化環(huán)境等。并告訴同學們,每年的3月12日是植樹節(jié),在這一天,世界各地的人們都會進行植樹活動,我們也要加入到這一隊列中,綠化家園,美化祖國。這樣,對學生進行了植樹造林的教育,增強了環(huán)保意識。又如第九冊《迷人的張家界》，介紹張家界的奇山秀水及其豐富的動植物資源，說明美麗張家界為什么會被聯(lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄。在這里就可以引導學生邊欣賞課文，邊把收集到的張家界的風景圖片用多媒體投影到屏幕上，讓學生觀察：張家界“奇、野、峻、幽、秀”的景色。使學生初步形成印象然后旁敲側擊教育學生。

三、讀中品味,滲透環(huán)保教育

小學語文課本中有許多瑯瑯上口,語句優(yōu)美,富有童趣,描寫大自然美麗風光的詩歌與短文。優(yōu)美的文字中蘊含了不少與環(huán)境保護有關的思想和知識,它們?yōu)榻處熯M行滲透環(huán)保教育提供了良好的教學材料。如《春曉》第一句:"春眠不覺曉,處處聞啼鳥。"在講解此課時,可讓同學們反復品味古詩,想象詩句的意境,令人仿佛聽到春鳥婉轉的叫聲,啾啁起落,遠近應和,多么活潑的春色。此時教師適時點撥:人類要保護環(huán)境,愛護鳥類,才會使大自然變得更美麗。又如學習《四季的腳步》一課,可鼓勵同學們反復朗讀,一邊朗讀一邊想象,在讀的過程中仿佛置身于四季美景中:春天來了,溪水流淌,綠草如茵,鮮花盛開;春去夏來,金蟬在樹上歡叫;秋天來臨,秋風吹得落葉滿地,像黃蝶飛舞;冬天到了,雪花飛舞,大地穿上銀裝,四季的景色是多么的迷人!讓學生在讀中體會,讀中受到美的熏陶,激發(fā)熱愛大自然,保護大自然的情感。也可以從一些基本字詞去引申闡發(fā)與環(huán)境聯(lián)系著的知識，教育學生保護大自然。比如，與“竹”有關的成語：胸有成竹、勢如破竹、罄竹難書、雨后春筍等，說明之所以有這么多有關竹的成語，是因為中國盛產(chǎn)竹。秦漢以前，黃河以北的地區(qū)也是盛產(chǎn)竹類的。古人的衣食住行便同“竹”發(fā)生了密切的關系，就有了“寧可食無肉，不可住無竹”的說法。

四、課外延伸,樹立環(huán)保思想

環(huán)保教育的最終目標是培養(yǎng)學生牢固地樹立環(huán)保思想,自覺抵制破壞環(huán)保的不良行為。在教學《清清的湖水》一課時,可通過電腦課件顯示湖岸景色:"那邊的山石像一只正要起跳的青蛙,這邊山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石龜、石兔,好像正在賽跑呢。""湖水像一面鏡子,映出了藍天、白云,還有變幻的山巒。"同學們看到這美麗的景象都情不自禁地贊嘆:"多美啊!"教師趁熱打鐵,美麗的環(huán)境需要人們來保護,大家能在文中找出小潔愛護環(huán)境的事例嗎?小潔的什么行為值得我們學習?談談自己外出游玩時應該怎樣做,如果看見有人不講公德,亂扔果皮,你又會怎樣做呢?課后,可以請同學們收集一些有關環(huán)境保護方面的圖片或文字報道,辦一份"環(huán)境報",把自己對于現(xiàn)代人對生態(tài)環(huán)境無休止破壞的看法與改進的建議寫在報里,全班開展一次"愛護環(huán)境從我做起"的手抄報展覽。同學們都十分認真完成功課:現(xiàn)場觀察了河道、公園、馬路的情況;畫漫畫,設計環(huán)境保護小標語;與父母上網(wǎng)收集環(huán)保資料和探討改善環(huán)境的措施等。學生的環(huán)保意識得到進一步強化。還可以用其他途徑來加以補充開拓視野。

1．結合環(huán)保節(jié)日，利用各社會團體舉辦的有關宣傳活動，對學生進行環(huán)保教育，增進環(huán)保知識，強化環(huán)保意識。一年一度與環(huán)保有關的節(jié)日有：3月12日——植樹節(jié)、3月23日——世界氣象日、4月22日——世界地球日、4月至5月的一周——愛鳥周、5月31日——世界無煙日、6月5日——世界環(huán)境日、6月25日——世界地球日、7月11日——世界人口日、9月6日——國際保護臭氧層日、10月16日——世界糧食日等，有意無意提醒或組織學生利用課余時間，參加相關的活動，并通過這些節(jié)日的到來，配合有關主題，利用黑板報，利用主題班隊會進行環(huán)保知識競賽等，逐步增強學生的環(huán)保意識。

篇(3)

關鍵詞：環(huán)境保護；橋梁；設計與實踐

誰不想有方晴朗的天空？誰不想有片碧綠的草地？誰又能忘記籠罩全國的霧霾，肆虐于我國北方的沙塵暴？事實說明，環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的必要條件。具體來說，環(huán)境是個體生活于其中，能影響人類發(fā)展的一切外部條件。而在現(xiàn)實中，環(huán)境保護的警鐘已經(jīng)向人們敲響，這種憂患意識使我在教學中萌生新的構想，開始利用課堂教學潛移默化地對學生進行環(huán)保教育。

一、化學課中增設環(huán)境保護教育的必要性

化學學科是與環(huán)境保護最為密切的學科之一。針對本學科的特點，我在教學中廣泛、深入地滲透環(huán)保知識，主要包括：化學污染物的產(chǎn)生、危害和如何運用化學方面的基本原理和技術進行污染治理。例如，水源的污染主要來自于工業(yè)的三廢（廢水、廢渣、廢氣），生活污水的任意排放和農(nóng)村農(nóng)藥、化肥的任意實用等等。污水不僅給空氣和土壤帶來污染，而且影響了各種植物的生長。這些污水必須經(jīng)過處理后再排放，這樣對人和植物都有益處。因此，在化學課上適量滲透有關的環(huán)保知識，能起到很大的作用。我們化學教師通過向學生宣傳環(huán)保知識，增強其環(huán)保意識，可以提高社會環(huán)保效率。另外，在初中化學教學中，增設環(huán)境保護內(nèi)容這一單元，能更好地加強和培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，自覺維護我們的生活空間。

二、環(huán)境保護是搭起化學與社會實踐的橋梁

在現(xiàn)行的化學教材中，多偏重于基礎理論知識的系統(tǒng)性和完整性，因此，造成理論與實踐應用嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象，從而導致在學生中普遍存在一種疑惑，即每天學習各種各樣的定律和計算方法，對將來的工作有什么作用呢？這種疑惑很大程度上消弱了學生的學習興趣，并直接影響學生的學習效果，而目前引人矚目的環(huán)境污染問題絕大多數(shù)與化學有關。例如，英國倫敦的煙霧事件。是由于大量耗煤產(chǎn)生的二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等有害物質(zhì)引起的；洛杉磯的煙霧事件是由于汽車尾氣造成的。縱觀眾多類似環(huán)保問題的產(chǎn)生和解決辦法，都離不開化學知識。因此，教師在化學課中加入環(huán)保內(nèi)容，就為學生開辟了將所學知識應用于社會實踐的用武之地。再如，利用化學知識設計酸雨對金屬污染的分析和檢測，以及設計不同環(huán)境污染的治理方案。所有的實踐活動，既鞏固了學生的知識，又提高了他們學習化學的興趣，同時在解決實踐問題的過程中，使學生深深體會到知識的重要性。

三、課堂教學中環(huán)境教育的設計與實踐

為了更好地滲透環(huán)保教育，在化學教學中我采用了以下幾種方式：

（一）觀看環(huán)保錄像片

環(huán)境保護是當今社會的一件大事，在教學中組織學生觀看《酸雨》《溫室效應》《綠色家園》等錄像片，讓學生通過大量的畫面，深深地受到震撼，列舉實例講解環(huán)境污染的危害性和環(huán)境保護的迫切性，能激發(fā)學生自覺參與環(huán)境保護之中。

（二）課堂教學滲透環(huán)境保護的教育

在教學中，在遇到環(huán)境保護方面的問題時，教師讓學生從理論上升到實踐中去。例如，對水的污染和防治的問題上，讓學生課上討論，積極發(fā)言，自己探求水污染形成的原因，然后集思廣益，分成不同的學習小組，從不同方面、不同角度，設計方案，暢想治理和防治水污染發(fā)生的方法，同時倡議每一名學生做環(huán)保小使者，這樣，學生就會感到知識是重要的。另外，教師在課上還組織學生上《人類環(huán)境教育》《當前環(huán)保形勢》的輔導課，目的在于普及和提高其環(huán)保意識，使他們從小就意識到環(huán)保的重要性。

（三）組織學生參加課外活動

實踐是課外活動的主要內(nèi)容，在教育教學中，教師要利用大自然對學生進行環(huán)保知識的教育，帶領學生參加以下活動：1.采集校園附近的水源標本，讓學生自測水的PH數(shù)值；2.組織學生參觀工廠污水處理的過程；3.帶領學生到附近不同田地采集樣本，分析土壤的鹽堿度，剖析鹽堿度與植物生長的關系。學生在教師的帶領下，擬定了處理問題的各種方案，書寫了許多實驗報告冊，雖然他們設計的方案有些幼稚，但畢竟是他們用所學的知識解決的一些實際問題，培養(yǎng)了他們動手、動腦的能力。

在化學教學中增設環(huán)保教育環(huán)節(jié)是化學學科發(fā)展的一種必然要求，只有與現(xiàn)實相結合，充滿實用而有活力的課堂教學，才能使學生精神振作起來。在學生茫無頭緒時給予啟迪，讓學生在面對現(xiàn)實的環(huán)境問題和探求解決途徑的過程中擦出思維的火花，使學生的思維發(fā)展終身受益。只要化學教師時時留心，注意挖掘教材中的環(huán)保因素，以培養(yǎng)學生的環(huán)保意識為己任，有目的、有意識地長期堅持下去，做環(huán)保理念的有心人，就一定能使化學學科走進生活、走進社會、走出課堂，走入學生的內(nèi)心。

篇(4)

在培養(yǎng)學生環(huán)保觀念，創(chuàng)建綠色學校方面，我們學校腳踏實地的做了大量卓有成效的工作，并且取得了顯著的成績。

（一）加強領導，建章立制，落實責任。

保持生態(tài)環(huán)境是利國利民的一件大事，環(huán)境保護是我國的基本國策之一。由此，我校領導高度重視環(huán)境教育工作，建立了創(chuàng)建“綠色學校”領導小組，制定了具體的工作計劃和實施方案，把環(huán)保教育納入全校整體工作中，根據(jù)青島市綠色學校標準把創(chuàng)建工作總體規(guī)劃，學科教育滲透，主題教育和社會實踐活動，校園環(huán)境建設，宣傳活動等工作，具體落實到各部門。如今當你走進我們的校園，展現(xiàn)在眼前的是四季長青的花草樹木，雖不見富麗堂皇的建筑，卻透著沁人心脾的清新和典雅。

（二）精心設計，讓“創(chuàng)綠”工作蘊涵在各種實踐活動之中

1、我們采取了讓學生自己教育的原則，充分發(fā)揮學生的小主人翁作用，召開以環(huán)保教育為內(nèi)容的主題班、隊會，讓學生討論怎樣去做保護環(huán)境的“小天使”。

2、在每年4月22日世界地球日，召開“我們共同的家園”隊會，6月5日世界環(huán)境保護日，組織開展“環(huán)保”繪畫比賽、演講比賽，“我為環(huán)保獻一計”等活動。還利用學校廣播，板報宣傳主題內(nèi)容，舉行書畫展和環(huán)保手抄報比賽；

3、各中隊設立“綠色區(qū)角”，適時“綠色班級”的評比。

4、開展“彎腰撿”活動，師生們已養(yǎng)成“彎彎腰”的好習慣，學校的環(huán)境保持整潔有序。

5、組織隊員們利用節(jié)假日，走出校門，走入社會，擦洗街道護欄，張貼的小廣告等，給花草當保鏢；向社會人士發(fā)出環(huán)保倡議書，使人人行動起來，保護環(huán)境衛(wèi)生。

6、發(fā)動小隊隊員，利用廢品搞小發(fā)明、小制作，培養(yǎng)隊員動手能力和創(chuàng)新能力。分類收集垃圾，拿到廢品收購站賣，把所得的錢存在班級的“綠色銀行”中，培養(yǎng)隊員的愛心，起到一舉兩得的效果。

7、在學校網(wǎng)站上開辟“綠色學校”專欄，宣傳綠色環(huán)保的有關知識，及時反映學校創(chuàng)建工作的最新情況，接受師生的有關建議。

（三）環(huán)保教育與課堂教學相結合

學校要求各學科發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，寓環(huán)境教育于課堂教學之中，在課堂上教學中見縫插針，有意識地進行環(huán)境教育滲透，加強對學生進行節(jié)水、植樹、防污染等環(huán)境教育。在課外，要求教師每學期針對學科特點寫出環(huán)保滲透論文，使師生滿懷激情地用心用筆去談環(huán)保這個人類永恒的話題。

（四）加強環(huán)保行為教育，提倡綠色生活時尚。

環(huán)保是一場綠色變革，環(huán)保是一種自然回歸，環(huán)保更是一種生活時尚。學校把綠色環(huán)保教育與學生的日常行為要求結合起來，如教育學生在家中種花種草綠化家園，水的重復利用節(jié)約水資源，回收廢紙，多使用再生紙，拒用一次性餐具，建議媽媽用無磷洗衣粉等等。在校園，教育學生爭當綠色小先鋒，課間不追趕打鬧，減少噪音。愛護學校一草一木，文明禮貌，也是一種綠色行為。為創(chuàng)造良好的班風校風,為創(chuàng)建綠色學校營造良好的氛圍。課堂中的有機滲透，豐富多彩的各種活動，使學生所接受的環(huán)境教育，從表層開始深入到了內(nèi)心，再轉化為自覺的行為。

今后的設想：

1、發(fā)揮地域優(yōu)勢，配備校外環(huán)保輔導員，及邀請有關環(huán)保專家到校講座。

2、通過多種途徑使學生及時了解當前環(huán)境教育的現(xiàn)狀及趨勢。

篇(5)

摘要：提高學生手工制作的實際動手能力，培養(yǎng)學生在手工制作過程中的創(chuàng)新思維和環(huán)保意識，循環(huán)利用日常生活中不為人們注意的廢棄物或生活垃圾，以藝術的眼光，化腐朽為神奇，制作出精美的小工藝品，裝點環(huán)境，美化現(xiàn)實生活。

關鍵詞：手工制作；創(chuàng)新；變廢為寶；環(huán)保意識；美化生活

隨著職業(yè)教育以就業(yè)為導向，對教育教學改革的深入，對學生的要求也已從單純文化教育轉化到素質(zhì)教育與綜合能力的教育培養(yǎng)，對學生的技能操作能力也日益加強。手工制作課作為專業(yè)課程，具有很強的綜合性和創(chuàng)新性。生活當中有許多可利用的廢棄物，可利用其本身的肌理特點為手工制作的原材料進行創(chuàng)意制作，不僅可培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，達到環(huán)保的目的，同時提高了學生的觀察力、分析力和審美能力，有效的提高了學生的學習興趣和探究精神，這為學生將來就業(yè)打下了良好的職業(yè)技能基礎。

一、環(huán)保意識的培養(yǎng)，美化環(huán)境

當前，環(huán)境保護問題在世界已日顯迫切，加強青少年的環(huán)保意識教育迫在眉睫。我們在專業(yè)教學中可將環(huán)境保護教育與專業(yè)技能教學有機的結合起來，充分利用廢舊物的自然肌理紋路、造型、色彩等，變廢為寶設計制作出具有創(chuàng)意性的工藝品、裝飾畫，裝飾辦公室、家居、賓館、教室等，美化我們的生活環(huán)境和工作環(huán)境，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作意識和環(huán)保意識，同時學好了手工專業(yè)技能為將來的就業(yè)渠道拓寬了道路。

環(huán)保意識應從娃娃抓起，讓孩子們從小就樹立環(huán)保意識，廢棄物再利用也讓孩子們懂得勤儉節(jié)約和珍惜現(xiàn)有資源。幼兒園可以利用生活中的廢舊物制作出教、學具，布置環(huán)境，為孩子創(chuàng)設一個既經(jīng)濟又豐富多彩的學習和生活環(huán)境，同時，幫助幼兒感知生活，增長知識，從小培養(yǎng)勤儉節(jié)約的精神和樹立良好的環(huán)保意識。因而在培養(yǎng)幼師學生的知識技能上，要注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神，給學生更多的動腦和動手的空間。在酒店管理專業(yè)方面的插花課中，除了讓學生學會用鮮花插花外還利用生活中的廢棄絲襪、廢棄的手揉紙等加工制作出美麗的絲網(wǎng)花、紙花藝等藝術花藝進行插制，在酒店的環(huán)境布置中起到了非常重要的位置，為他們將來從事酒店管理奠定了一定的專業(yè)基礎。

二、正確引導學生觀察，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

生活中的廢棄物很多，法國著名的雕塑家羅丹曾指出：“美是到處都有，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”如果善于發(fā)現(xiàn)，廢品就可變成富有創(chuàng)意的藝術品。環(huán)保手工的特點是取材容易，簡便經(jīng)濟，藝術性強。環(huán)保手工制作課以環(huán)保為主題，加強學生環(huán)保意識的教育。讓學生樹立廢舊物循環(huán)再利用的環(huán)保觀念，追求個性化、趣味化、多元化，有意識的培養(yǎng)學生學會去獲取各種知識、技能和經(jīng)驗。引導大家觀看那些充滿了奇思妙想利用廢棄物設計制作的藝術品，調(diào)動起學習的激情，激發(fā)同學們的創(chuàng)新精神，加強觀察、動手設計制作能力的培養(yǎng)，注意啟發(fā)、引導學生通過鑒賞、觀察分析廢棄物的肌理、形狀、色彩、造型等以及再生、多層次利用所產(chǎn)生的價值，如塑料可樂瓶和水管“鑄造”的沒有空氣污染和垃圾污染的氣體禮炮、用廢塑料裁剪縫制款式新穎的演出服、用廢紙板拼裝的筆筒、用易拉罐、廢光盤、廢塑料管制作的臺燈、暢想環(huán)保未來科技的水彩畫……這些作品都是用生活中的廢棄物設計制作的，具有很強的啟發(fā)性對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識有著積極的推動性。

三、教學理念和教學方法

利用“探究式”的學習方法調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，把課堂變?yōu)閷W生活動的樂園，教師的職責不再只是傳授知識，而是引導學生對學習及新奇的事物充滿探索欲望，在實踐中反復地實驗，不斷地探索、創(chuàng)新。讓學生在生活和活動中由觀察、接觸、操作、實踐而獲得有用經(jīng)驗，即“從做中學”。手工制作課不同與其他課，它包含了許多思想性內(nèi)容如：廢棄物利用、環(huán)境保護、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)……激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活、愛護環(huán)境、節(jié)約資源，作一個生活美化大使和專業(yè)技能強手。

教學方法是關系到教育、教學成效的關鍵，讓學生能更好的學好專業(yè)技能的同時更要學會如何培養(yǎng)情商，加強學生綜合能力的素質(zhì)教育培養(yǎng)，完善學生的獨立性和合作精神與探究精神。建構合理的、動態(tài)的、發(fā)展的、多元化的、開放型和創(chuàng)造型的教學方法。訓練學生的眼力，即觀察事物的能力，捕捉審美對象的藝術審美能力。也即“看”作品的能力及動手設計制作能力。采用的教學方法主要體現(xiàn)在這幾個方面：

1　開放的環(huán)境。充分發(fā)揮學生學習的主動性、合作性與探究性。利用網(wǎng)絡資源、資料等，為學生創(chuàng)設出一種開放的環(huán)境，將有關的知識盡數(shù)呈現(xiàn)于學生的眼前，學生根據(jù)自己的實際需求進行整合。教師在課堂教學過程中，僅僅充當一個“引路人”的角色。這樣保證了學生的自主選擇與自主探究。

2　小組合作式。合作小組合作學習研究的是同一類型學習任務，小組成員在一個共同的學習目標下，分工合作，每個成員都為完成學習目標而共同努力，完成自己承擔的任務，并能傾聽同伴的意見，做到“我中有你，你中有我”，達到互動、交流、分享、共同發(fā)展的目標。

3　探究式

教師創(chuàng)設一定的情境，讓學生產(chǎn)生問題，然后圍繞問題在教師的指導下對問題的解決進行推測、猜想、規(guī)劃，找出可行性方案，最后由學生根據(jù)設計的方案在實踐中實施、驗證，從而解決問題。學生在這個過程中，親歷探究的全過程，獲得探索的積極體驗，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，學會交流和分享研究的信息和成果，形成科學的態(tài)度和方法，即拓展了思維，又培養(yǎng)了能力。

4　情境再現(xiàn)式。(1)把學生的職場情境引入課堂，真正實現(xiàn)課堂教學活動化，教學內(nèi)容實際化，實現(xiàn)實踐與學習的有機融合。(2)教師在教學目標的指引下，少講而留給學生更多的自由發(fā)揮空間。教師起到畫龍點睛之效應，點明知識點，引導學生進行發(fā)散思維思考，發(fā)展學生自主學習的能力，成為獨立的學習者，達到教學方法的最優(yōu)化。

5　擂臺式。激發(fā)學生的學習興趣，教師有意識地在課堂教學過程中引入競爭機制，個人擂臺、小組擂臺等多種形式，讓學生在競爭與合作的氛圍中學習。

6　歷練職場。以興趣為支點，以自主為核心，以創(chuàng)新為靈魂，從而實現(xiàn)知識由感性到理性的升華把課堂當作職場，引導學生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，并能讓生活中的廢棄物變廢為寶，提升學生自身的審美力和動手能力。放手讓學生去做一做，玩一玩，練一練，從中使學生在實踐中產(chǎn)生問題。帶著問題去實踐，再在實踐中解決問題，從而實現(xiàn)知識由感性到理性的升華。

7　課后延伸。“生活是藝術創(chuàng)作取之不盡的源泉”。課堂的延伸可以為學生提供更廣闊的創(chuàng)意空間，讓學生查詢資料，了解并收集信息，培養(yǎng)觀察力即“眼力”。

四、教學成果體驗與展示

自覺自發(fā)激情洋溢的學習氛圍，使學生的自學能力、合作能力及與他人之間的交融能力得到了提高。收集廢棄物的“百寶箱”也發(fā)揮了大作用，同學們利用收集的廢棄物。動手設計制作了一系列的環(huán)保藝術作品。如利用過期的掛歷紙、廣告紙、云宣紙、皺紋紙、卡紙、報紙、雜志等各種不同類型不同質(zhì)地的不同色彩的紙張，通過折、剪、卷曲、挖切、粘貼、堆砌、編織等藝術手法設計制作出美麗的花、可愛的動物、漂亮的房子、汽車、家具、玩具、獨特的花籃、富有很強裝飾性的花瓶等。空可樂瓶和礦泉水瓶、蛋糕碟子、紙筒、卡紙片、空盒子等通過鏤空、粘貼設計制作了小汽車、機器人、飛機、坦克等，噴上金色或銀色的漆金屬的質(zhì)感就出來了。小藥瓶、礦泉水瓶、果凍盒、木片、鋼管、易拉罐、勺子、小傘等制作出很有情調(diào)形狀不一美妙悅耳的風鈴、吉祥如意燈和叮叮咚咚的許愿瓶、打擊樂器、生動的環(huán)保牛等。利用枯草編鳥窩、廢紙編成蛋形并在半個蛋殼里放上用紙折的小鳥、一幅栩栩如生的小鳥的誕生圖就出現(xiàn)在我們的面前。五谷雜糧、蛋殼、花草樹皮樹枝、廢木頭、布頭、線、繩子、沙子、石頭、大頭針、珠針、棄之不要的襪子、鉛筆屑、鐵絲、乒乓球、羽毛球、梳子、夾子、泡模、木炭、羽毛、一次性筷子等等生活廢棄物都在同學們的巧妙構思設計下，制作出了精致的書簽、美妙的風鈴、精巧的小掛件、可愛的娃娃、生動的人物、動物、植物等等妙不可言的工藝品、質(zhì)樸的裝飾畫、具有創(chuàng)意的立體構成、棄之可惜留之無用的絲襪、手揉紙、泡沫紙等制作出美麗的仿真花。利用廉價的T恤衫進行創(chuàng)意時裝設計秀、用各種廢棄物設計不同人物性格特征的形象創(chuàng)意制作賽……這些原本讓人不屑一顧的廢品在同學們的手中卻變成了妙趣橫生形式多樣、內(nèi)容豐富的手工藝品，同時同學們也在無形和有意的加強了環(huán)保的意識，不管是在課堂上還是在課后，都會注意環(huán)境的保護。不但讓廢品變?yōu)榱怂囆g也讓人格魅力得到了升華。

五、化腐朽為神奇

篇(6)

關鍵詞：初中生物；環(huán)境意識；課堂教學

當今我國的經(jīng)濟正處在快速發(fā)展的階段。由于我們的環(huán)境保護意識不足，盲目的追求經(jīng)濟增長價值，對自然資源的肆意開發(fā)，才導致了環(huán)境污染物的不斷增加，生態(tài)環(huán)境日益惡化。環(huán)境保護已迫在眉睫，因此環(huán)境宣傳教育是非常重要的也是非常必要的。 《全日制義務教育生物課程標準》在“情感態(tài)度與價值觀”目標中，明確地提出了要培養(yǎng)學生“熱愛大自然，珍惜生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識”。新課標教材以“人與生物圈”為基準，構建了新的知識體系。圍繞這一內(nèi)容，教材中許多地方都涉及了生物與環(huán)境的關系問題，為教師開展環(huán)境教育提供了依據(jù)和內(nèi)容。因此，在教學過程中，要充分利用好教材中與環(huán)境保護相關的交叉點，努力提高學生的環(huán)境保護意識。從小培養(yǎng)孩子的環(huán)境意識，利用生物課向學生滲透環(huán)境知識，進行環(huán)保教育是最直接、最有效的方法之 一。 因此，提高中學生的環(huán)保意識，是生物教師義不容辭的責任。

一、 利用課堂教學，進行環(huán)境教育

學校教育是以課堂教育為主的教育，要在學校中進行環(huán)境教育，就應該立足課堂，依靠教科書，利用課堂教育這個主渠道，適時、適量、適度地滲透環(huán)保知識。

1、把握好滲透課。生物課涉及環(huán)境內(nèi)容很多，可是有的課涉及的環(huán)境內(nèi)容不突出。這就要求教師要深入研究教材，找出課程內(nèi)容與環(huán)境教育內(nèi)容的結合點，及時挖掘。例如：結合植物學部分的教學，介紹植物在環(huán)境保護中的作用時，教師教育學生要綠化環(huán)境，自覺愛護一草一木；結合動物學部分教學，介紹青蛙、鳥類對人類的益處時，要提倡愛護動物，不要亂捕濫殺；結合“人體生理衛(wèi)生”部分的教學，介紹環(huán)境污染對人體健康造成的危害，使學生認識到保護環(huán)境，就是保護每一個人自身的健康。

2、上好典型課。這類課涉及的環(huán)境內(nèi)容比較多。初中生物中的 “生物與環(huán)境”一章，是對學生進行環(huán)境教育的重要章節(jié)，是進行環(huán)境教育的極好素材，教師在這一章的教學中要注意：

第一，要注重教學方法。環(huán)境教育重在培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習慣。所以教學方法應由傳統(tǒng)的灌輸式講授知識，轉為啟發(fā)的探究式教學。可充分利用現(xiàn)代教學手段，來加強學生的感性認識。課前組織學生收集資料，課堂上組織學生討論，放映學生收集的滇池污染、沙塵暴等等資料片，這樣可以充分發(fā)揮學生的學習主動性和學習的積極性。逐漸樹立起環(huán)保的觀點。

第二，要注意理論聯(lián)系實際。教學如果只從理論上講，學生容易產(chǎn)生繁瑣枯燥的感覺，所以，教師應從大家身邊的事例出發(fā)，適時進行環(huán)境教育。例如 我們東北經(jīng)常遭受的沙塵暴的襲擊 ，黃沙蔽日，舉步維艱的天氣，就是植被遭到破壞最好例證。讓學生認識到環(huán)境污染對人類的危害。

第三，要樹立危機意識。在講“人口與環(huán)境”時，對比我國和世界人口劇增，各種資源面臨危機，糧食嚴重短缺，數(shù)億人口面臨饑餓等現(xiàn)狀。在學習”我國的野生動植物資源’時，列舉全世界每年滅絕的野生生物達4萬余種；現(xiàn)存的我們熟悉的大熊貓不過1000頭左右，，的亞洲象不足50頭，野生華南虎不足30只等等。地球沙漠化嚴重，綠地在消失，很多動植物資源面臨滅絕的邊緣，通過這些知識的了解，讓學生有了危機意識，就會意識到環(huán)保的重要性。

二、豐富課外活動，強化環(huán)境意識

我們開展的課外教育活動主題是：“愛護環(huán)境爭做環(huán)衛(wèi)小衛(wèi)士”。建議學校采用適合學生特點，豐富多彩的課外活動，對學生進行多層次的環(huán)境教育，可促進學生樹立牢固的環(huán)境意識，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為。

首先，搞好宣傳活動。每學年都要就環(huán)境教育開展一系列的主題教育活動。一年一度的“植樹節(jié)”、“地球日”、“世界環(huán)境日”、“世界無煙日”、“人口日”、“愛鳥周”、“野生動物保護宣傳月”都是我們傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。配合有關主題，舉辦環(huán)保知識講座，組織學生進行演講比賽、征文比賽，利用墻報進行宣傳展覽，進行環(huán)保知識問卷調(diào)查等，這樣使更多學生對環(huán)境保護有了新的認識，自覺保護環(huán)境。

其次，參與社會實踐活動。比較普遍的做法是組織學生課余調(diào)查附近的工廠、小河、垃圾處理場、居民小區(qū)等，考察河水污濁的程度、遍地的垃圾、工廠排出的廢氣、公路上的灰塵，使學生意識環(huán)境保護的重要性，組織學生到附近的風景名勝，參觀植物園、動物園。使學生在享受美的過程中，培養(yǎng)學生熱愛大自然，增強學生的保護和改善生態(tài)環(huán)境的責任感和使命感。并自覺行動起來，保護環(huán)境。

再次，成立環(huán)保活動小組。成立環(huán)保活動小組，積極參加校園綠化建設、學習飼養(yǎng)小動物、進行生物小實驗，參加社區(qū)環(huán)境建設等等。學生們都有濃厚的興趣，這樣不僅開拓了學生的視野，而且也培養(yǎng)了學生的觀察、分析、動手能力。

篇(7)

1．緊扣教材的環(huán)保主題，滲透環(huán)保教育

課堂教學中，結合塑料制品的生產(chǎn)，造紙工業(yè)的生產(chǎn)活動，布批印染的工作原理，冶煉企業(yè)的生產(chǎn)流程等，為同學們介紹工業(yè)污染帶來的嚴重危害和應采取的環(huán)保處理措施。課堂是教師的第一陣地，作為科學教師，我們要抓住這一陣地，緊密聯(lián)系教材，在日常教學中滲透環(huán)保教育，讓學生理解環(huán)保的必要性和緊迫性，逐步培養(yǎng)起環(huán)保意識。

2．把握科學實驗過程，滲透環(huán)保教育

利用科學課的小實驗，是一個不錯滲透環(huán)保教育的方式。第一，通過培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，來滲透環(huán)保教育。例如怎樣處理實驗中產(chǎn)生的毒氣，毒液等有害物質(zhì)；實驗中如果要用到有害的物質(zhì)時，應該在密閉的環(huán)境中進行，或在通風良好的環(huán)境中進行。對于實驗后排出的毒物，應該積極采取措施回收，處理，不可隨意排放，亂丟。從而使學生從思想上、重視環(huán)保，從行為上養(yǎng)成環(huán)保的良好習慣。第二，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。在進行科學實驗時，教師應該從環(huán)保角度引導學生，組織設計實驗方案，選用實驗用品，實驗伊始就應考慮到環(huán)保的重要性。使學生盡可能采用一些無毒無害、低污染、低能耗的實驗方案和選擇一些無污染、可回收、可循環(huán)利用的藥品。從小培養(yǎng)學生在科學實驗和工業(yè)生產(chǎn)上的環(huán)保意識。

研究的基本思路是在小學科學課堂教學的基礎上，在小學科學課堂教學活動的領域內(nèi)讓學生認識到人類享有的資源是有限的，有的還是不可再生的，激發(fā)同學們保護自然資源的意識，并產(chǎn)生節(jié)約利用資源，科學配置自然資源的動力，從自身做起有效保護環(huán)境和自然資源；對已受到污染和破壞的環(huán)境了解形成的原因，和合理治理的有效措施，并利用科技作品的形式表達自己的對環(huán)境現(xiàn)狀的呼吁、對美好未來的憧憬，從而全面提高學生的環(huán)境素養(yǎng)，形成適合我們農(nóng)村小學自身發(fā)展的小學科學環(huán)境教學的有效優(yōu)化融合課程。

二、參觀調(diào)查法

可組織學生對周圍的河流湖泊的水質(zhì)情況，周圍企業(yè)的廢氣、廢水、廢渣的排放情況以及校園內(nèi)生活垃圾清理調(diào)查情況，比較嚴重污染的環(huán)境與不受污染環(huán)境差異，通過這樣的親身體驗，認識保護環(huán)境的重要性。通過利用實踐活動課或假期，組織學生到一些典型的污染源（印染廠、造紙廠、水泥廠）和遭受污染的河流、湖泊實地觀察，通過與相關的人員交流溝通，讓學生深刻感受污染的危害，懂得環(huán)境保護是當務之急，促使學生能自覺加入到環(huán)境保護的隊伍中去。

三、媒體宣傳法

發(fā)揮各種傳媒的積極宣傳作用，搞好環(huán)保知識的宣傳推廣工作。如專題講座，張貼報刊雜志環(huán)境污染內(nèi)容或通過黑板報，圖文并茂地講解環(huán)境污染的危害性、保護環(huán)境的重要性，讓學生更關注自己的生存環(huán)境，并形成一個良好的氛圍———保護環(huán)境。結合國內(nèi)外重大的環(huán)境污染問題和重大的環(huán)保活動舉辦專題講座。如結合6月5日“世界環(huán)境日”向學生介紹當前世界關注的全球性環(huán)境問題有哪些；結合我國提倡消除白色垃圾活動和實行“禁塑令”等，讓同學們討論后發(fā)表對上述活動的看法，從思想深處認識到塑料制品的危害，并能在生活中自覺地拒絕塑料制品，減少周圍環(huán)境中的白色垃圾產(chǎn)生。

四、實踐活動研究法