序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇科研課題的經濟效益范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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科研選題的重大要素

科研選題的意義。選題的指導思想，科學技術必須面向經濟建設，經濟建設必須依靠科學技術的戰略方針，原則解決實踐中的問題，滿足科學發展的需要。選題要有較大的社會效益和經濟效益，選題目的必須明確、設計新穎、思路清晰，需具有實用性、科學性、先進性和可行性并在掌握一定規律的基礎上開展實驗理論研究。

科研選題的依據。科學研究的最終目的是為滿足人們日益增長的物質文化生活、身體健康和社會生產的需要，也就是滿足中國特色的社會主義現代化建設需要，從而推動科學發展和社會進步。因此，要選擇好的、有創造性的課題，必須首先清楚依據，這種依據是否符合科研選題的原則和科學技術發展的趨勢。

選題的需要性。在選定課題和確定項目時既要從社會和經濟發展的根本需要出發，優先選擇那些在市場經濟發展中所遇到的、迫切需要解決的關鍵性課題，同時也要兼顧科學技術自身的要求。開展科學研究首先要考慮到社會主義現代化建設的需要。古今中外許多著名的科學家都是如此。發明大王愛迪生，僅向政府登記的發明就1328項。他有那么多的發明，主要原因之一，就是能夠首先考慮科學研究的需要原則，正確選擇科學研究的項目，把社會發展實踐的需要作為研究主題，因而做出了影響人類社會的許多重大貢獻。研究課題的選擇，不但要面向經濟建設，而且要考慮科學技術的自身發展。

選題要有創造性。科學研究的根本特點在于創造。創新是對未知領域的探索活動，意在發明、前進。科學研究是要解決前人沒有解決或沒有完全解決的問題，因此它必然要求有創新，要有自己的獨創之處，沒有創新就談不上科學研究。具體來說，理論研究要求做出新發現、提出新見解、得出新結論；技術研究就要求發明新技術、新產品、新設備、新材料、新工藝、新的測試方法或者把原有技術應用到新領域。選題的創造性原則是科學研究的靈魂，有各種各樣的表現。

選題須具備可行性。科學研究是一項嚴謹求實的活動，要保證選題的可行性，要加強科學情報研究，掌握科學動態，從而瞄準世界科學的前沿，以最快速度收集有用信息，做好索引和摘要，進行分類整理，以便隨時查閱，從而得以熟悉了解本專業上的發展、現狀、動向以及研究的前沿、重點、熱點和焦點，作為科研選題的理論基礎準備，同時，更重要的是在這個基礎上，做出前瞻性思考，要以敏銳的目光，進行戰略性遠眺遙望，看出整個專業學科的新動向，發現方向性問題，找出關鍵，去探索“突破”。只有這樣進行選題，才有可能在國際上成為先進的，開拓性和有發展前途的。例如到理論和實驗矛盾尖銳的地方去選題，到不同觀點激烈爭論的領域去選題，到科學技術的空白區去選題，到學科交叉的邊緣地帶去選題，到實踐提出了迫切需要的方面去選題……

選題要有科學性。科學性原則是指選擇課題必須有事實根據或科學的理論根據，這就是說，課題的理論要符合客觀實際。選題遵循這一原則，可以保證科研的方向，課題就有成功的希望。巴甫洛夫說：“事實就是科學家的空氣。他們如果不憑借事實，就永遠也不能飛翔。如果沒有事實，那你的‘理論’就成了虛狂的掙扎。”選題要以被科學實踐反復證實的客觀規律為基礎。有些人的選題確實也是以生產需要為出發點，但是違背了最基本的科學原理。因此，科學性原則要求真實性、科學性。選題要尊重事實，接受已有理論的指導，又要敢于突破傳統的束縛。

選題思路與研究方法和總體方案

科研選題是否新穎是申報項目的關鍵因素之一。題目選得新穎，角度選擇恰當，定位定得適宜，特點表達明確，其申報項目的獲準率就高，反之亦然。

定位是科研選題的重要一環。從宏觀上講，申報哪類課題，首先要清楚這類課題的申報范圍，你所計劃研究的內容是否與資助的范圍相一致，按申報指南，要求認真研究選題范圍，在申報指南規定范圍內選題。根據部門和社會、經濟、科技發展需要選題，緊扣社會發展和產業政策，為科學發展和建設服務。

科研選題要有指導方向。選題方向是一個宏觀性的問題。對自然科學研究選題分為3個問題：一是基礎理論研究，要有新思路和高起點，要研究某一學科的前沿理論問題，其研究結果只能是第一，否則就失去了立項的意義；二是應用研究，要立足于解決地方社會經濟發展中的現實問題，培育新的經濟增長點，要有直接的經濟效益；三是產業化技術開發，要針對企業存在的實際問題，或社會市場的需要，開發新產品和新技術，滿足社會的需求。

科研課題選題必須考慮完成課題的主觀和客觀條件及總體方案。選取科研課題，要根據實際具備的或可行的條件來確定研究課題。要分析自己所具有的實驗條件、協作單位水平、課題組成員知識結構和專業水平、科研能力（實驗設備、器械、試劑藥品、信息資料、經費資源等）、社會科學和自然環境是否有利于以經濟建設為中心這項國策服務，并且能取得顯著的經濟效益和社會效益。

選擇科研項目，要做好前期基礎工作。可以說是能否立項的一個重要評價指標。一是自己在該方面具有哪些研究基礎，近3年取得了哪些研究成果，一般來說，如果沒有研究成果是很難立項的；二是要搞清楚自己所選擇的研究內容，目前國內外的研究現狀，都有哪些人在進行研究，在哪些領域研究，從哪些角度研究，用什么方法研究，取得了哪些成果，還存在什么問題，還有哪些領域沒有涉及或研究得不夠深入，針對前人的研究基礎，自己計劃從什么角度、用什么方法、采取怎樣的思路進行研究，同自己的研究基礎結合起來，抓住問題的關鍵，在選題上具有新意和突破。

要對選題進行科研論證、查新。對一個很有價值的選題，卻不十分清楚它的研究現狀，或似是而非。在這種情況下，首先必須了解清楚選題的來龍去脈，然后才可確定申報。論證和查新是搞清楚問題的必要手段。論證一是自我進行研究，查閱資料，充分掌握了解選題的研究現狀和發展趨勢；二是請同行專家論證，請教選題的研究價值、社會意義和現狀與未來。通過論證最后確定申報題目。在經過論證仍不十分清楚的情況下，就要通過國際聯機檢索進行查新。一方面能弄清楚某一方面國內外研究現狀；另一方面在選題確定后，查新證明在專家評審過程中是強有力的佐證，有利于課題的批準立項。

科學研究選題解決的問題

科研選題包括確定研究方向和選擇具體研究課題。所謂研究方向，是指研究人員在一個較長時期從事研究活動的工作方向，它規定了研究者在一個時期內的研究領域和內容。所謂研究課題則是指科學領域中尚未認識和尚未解決的具體問題。

大量的研究實踐證明，科研選題確立得正確恰當，即所選的課題有理論意義和較廣闊的應用前景，或者有顯著的經濟效益和社會效益，而且可行性論證充分，其研究過程就順利，見效也快；反之，選題不當，不僅研究過程困難重重，甚至會半途而廢，造成嚴重的人力、物力和財力的浪費。

篇(2)

隨著科技體制改革的不斷深化,科研單位的外部環境和內部運行機制都發生了變化。因而,加強科研單位的財務管理,建立與國家科技體制、財政體制以及相關政策適應的科研單位財務管理新機制,就顯得更為重要。這就要求科研單位樹立新的財務管理觀念,充分發揮財務預測、財務決策、財務控制與財務分析的職能作用。依據《會計法》、《軍工科研事業單位會計制度》等國家有關法律、法規和財務規章制度,充分利用各種財務管理的方法,對單位的業務活動以及經營活動進行監督檢查,發現問題及時解決,維護財經紀律,使單位的各項工作順利開展。但當前,科研經費在使用上還存在著一些問題:科研經費管理力度不夠;科研經費不規范,非科研性質的開支占較大比例,開支范圍較大;財務審核把關不嚴,經費使用效能不佳等。要提高科研單位財務管理能力,主要應抓好以下環節。

一、加強制度建設,規范財務管理,建立健全日常操作和管理制度

(一)健全財務管理制度,加強經濟核算,提高資金使用效益,建立健全財務管理制度要從本單位實際出發,根據本單位的業務特點、經營機制、管理要求、資金運動、人員配置等,充分體現本單位的特點,需要制定制度的唯一標準。制定制度要講究系統和配套,制度與制度之間不能相互矛盾。科研單位要想在激烈的市場競爭中站穩腳跟,必須首先提高內部競爭能力。為此,必須建立單位內部相適應的核算和指標體系,對科研部門、開發部門、后勤服務部門等采用不同的核算方法,設定不同的考核指標,逐步建立起以提高經濟效益為目標,適應單位內部運行機制要求,利于推行和落實的內部經濟責任制,以利于在單位經濟活動中實行全過程、全方位的控制和監督。

(二)提高會計人員的業務水平和專業技能,為保證資金安全完整和信息真實著手做好會計基礎工作,財務審核把關尤為重要。財務人員審核發票要嚴格,發票名稱要實事求是,數量、單價要填寫齊全,要嚴格控制各種會議開支,召開會議必須提前上報會議計劃,經批準后予以報銷。科研經費計劃內預算開支,要嚴格計劃列支,對撥入的科研經費要專款專用,不得擠占、挪用。

二、合理編制單位預算,加強收支管理科研單位預算是財務管理的重要措施

(一)編制單位預算是單位財務管理的主要任務,對合理地籌集、分配和使用資金,促進科研事業的發展有著重要意義。財務人員和科研人員要共同研究,合理編制科研經費預算,編制預算應堅持“以收定支、收支平衡、統籌兼顧、保證重點”的原則,考慮到積累與發展的關系,合理地科學地安排收支。

(二)按現行制度編制上報的預算,滿足了上級財政和主管部門的要求,但對執行單位來說,就顯得不夠具體,缺少可操作性和實際管理價值,各單位應根據本單位管理的需要,設計一套表格,編制出一套分部門、分項目、分期(按月按季)的切實可行、實實在在的內部財務收支預算,以利于在日常的財務收支中掌握執行。編制預算之前,應正確分析上年度的財務收支情況,清理核實各項基礎數字,正確劃分收支項目,按照管理要求,按部門、分項目編制出按季分月的財務收支計劃。

(三)單位內部預算一經核準,即進入實施階段,各部門對實施財務預算要作為一項經濟性工作來抓。其次要加強預算執行管理,調節經費構成比例。財務部門要定期分析考評,及時了解經費開支進度,發現執行過程中存在的問題,從而總結經驗,采取措施,提高預算管理水平。

三、注重財務分析,發揮輔助決策職能作用

科研單位的財務分析,是在真實、科學、系統地歸集了會計資料與數據,充分利用財務管理信息,借助一定的方法,運用財務報表、會計核算資料對科研單位過去的財務狀況和經濟效益及未來前景的一種評價。

(一)通過財務管理的定性、定量分析,真實反映經濟活動中的問題和矛盾,對財務環境變化的不確定性因素進行預測,為決策層提供真實可靠的分析數據,發揮財務管理的輔助決策職能,積極采取措施,降低風險。加強對日常經濟活動的財務分析對日常經濟活動進行財務分析,主要是為滿足日常財務管理工作的需要,對經費的收入及支出情況、資金的運轉情況和預算執行情況進行財務分析。通過財務收支情況分析,分析其是否合理恰當,收支效果如何,收支是否相適應,并且通過與上年同期經費收支情況的比較和對預算執行情況的分析,分析各項經費收入的到位情況,從中發現問題,找出原因,分析各種經費開支的增減幅度和數額以及開支進度,對其進行控制,保證預算執行的順利進行。

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一、高校科研專項經費的特點及績效考核的意義

一般來說，高校科研專項經費是由國家相關部門經過審批核實，再經由財政部門撥款給高校的專項費用。首先是要投入到指定項目上，必須是專款專用，不能挪作他用，并要在財務上單獨核算，項目完成后要結題上報；其次，科研項目的實施不但是為了滿足規定項目研究方向的需要，還要綜合考慮高校教學、科研及總體平衡發展的利益；同時還要按照項目申報的要求，圓滿完成規定的研究任務；最后科研專項經費還要接受國家相關監察部門一定的監督。十一五以來，高校的科研事業迅速發展，取得了重大成就。例如，承擔的科研項目大幅增加，囊括了一半以上國家重大科學研究計劃，為社會生產力和綜合國力提升提供了重要支撐，高校科研隊伍不斷壯大、優秀成果大量產出、獲得約三分之二的國家級獎項等。科研所取得的成就是盡人皆知的，若能對科研專項經費進行科學有效的管理，建立客觀公正的績效評價體系，有利于科研人員注重項目研究效益，及時調整研究方向，提升科研項目研究的進度與準確度，創造更優秀的科研成果。同時，完善的科研專項經費績效評價體系，還有助于平衡科研專項資金投入與產出效益，促進高校事業的快速、穩鍵發展，推動人才隊伍建設、專業建設、學科建設等的全方位發展。

二、高校科研專項經費的績效考核現狀

由于高校科研專項資金管理特別是績效考核評價還處在探索階段，不可避免的存在著重投入、輕管理，重表面、輕效益，重微觀、輕宏觀的問題，高校往往重視科研經費的申報，不嚴格按照批復的預算范圍執行，使用目標不明確，缺少對項目預算執行的追蹤問效和績效考評體系，造成了專項科研經費所體現的效益不能很好鑒別。

1、績效考核觀念淡薄。每年高校通過對科研項目的成功申報，上級財政部門要下撥大量的資金，用于完成科研課題。但是很多高校對于這些科研專項資金的管理、監督不到位，科研專項資金績效評價觀念不明確，項目預算與結算審核嚴重脫節，甚至出現了部分經費被當成了科研人員福利費的現象，有些科研項目已經完成任務，但由于經費有結余，不及時結題而導致經費的浪費等等。不僅造成專項資金管理不規范、不科學，使用效益低下，還給腐敗行為有漏洞和空子可鉆。目前高校對科研專項經費的績效考核觀念比較模糊，評價的標準主要停留在專項資金的配置狀況，科研人員在科研工作中的表現，科研的學術成果完成情況等水平上，忽視科研項目績效考核管理對學校整體發展壯大所起到的重大作用。

2、績效考核標準單一。科研人員運用科研專項經費會形成很多種成果，一般有科研發明，科研獎項，學術報告，論文，專著，專利等。高校專項預算管理存在涉及多學科、多部門的情況，面對如此復雜的預算管理和經費使用情況，種類豐富的成果，往往采用完成其中一項指標任務，作為統一的績效衡量標準。用這種簡單的單一指標對不同的項目執行效益進行評價，忽略了各學科在教學形式、教學內容以及教學方法研究上的不同，以及同一單位不同部門在教學模式、行政管理上的不同職能特點，形成的評價結果不夠客觀、全面。因此，要準確評定科研專項資金的使用效益，必須對不同科研成果區分對待，采用公正科學的手段進行績效評價，才能不斷提高專項科研經費的使用效益。

3、績效考核機制不健全。從現狀看，很多高等學校缺少一套科學健全的基本專項經費績效考評體制，績效考核目標隨機而定，或只是被動應付上級部門下達考評目標和要求的檢查為目的，不能對學校預算管理執行情況進行完整的反映，更談不到發揮專項經費考評在高校教學及科研中應有的作用。績效考評結果并未與單位撥款和職稱考核等具體情況掛鉤，這就逐步淡化了績效考評的重要性，從而降低了科研人員參與績效評價的主動性與積極性。此外績效評價體系不完善，還會影響高校教學質量，也不利于高校培養尖端科研人才，更不利于國家科學技術水平的發展。

三、科研專項經費績效考核指標的構建設想

按照《教育部財政部關于加強中央部門所屬高校科研經費管理的意見》“要建立健全鼓勵創新、體現實績的科研績效管理機制”的要求，對科研專項經費的績效考核，必須遵循“公開、公平、公正”的原則，由科研、人事、財務、審計等部門相互配合組建科研績效考評小組，對科研項目執行的質量、進度，科研成果的大小，人才培養的質量和數量，所產生的經濟效益和社會效益等，均以科學合理的績效評估方式進行相對客觀量化的估計，同時還要參照科研專家、權威學者的系統考評意見，綜合確定量化的科研專項績效評估指標體系。筆者設想，績效考核的量化指標從投入、產出、效益三方面，建立三級指標體系進行考評。

1、科研投入主要考核人財物的前期投入情況。一般是通過對科研獲得的財務預算數據和科研所需的前期軟硬件配備狀況，進行逐項分析得到的評價指標。項目預算資金的投入主要通過在上級對申報的項目層層審批下達后，資金到位率和資金下撥的及時程度來反映。資金到位率是指按預算撥付的項目資金與計劃使用資金的比率，衡量該項目是否按照上級批準的課題研究方案要求，足額到位項目研究資金。資金下撥的及時性是指項目批復下達后，科研專項資金以及配套資金能及時到位的指標，用于考評預算資金是否按計劃撥付的及時程度。軟硬件配備指標主要衡量項目建設的前期準備狀況，由科研設施的投入程度，進行研究所需參考的圖書及專業資料的豐富齊全，是否有足夠的有經驗的專業人員參與研究等項指標來反映其投入情況。主要考評購置的儀器設備，實驗用品、圖書、專用資料等為完成課題而投入的設施，與項目建設目標的相關性，價格的合理性、專業實驗檔次的高低以及滿足提高教學、科研質量的實用性，配備科研人員結構的合理性。

2、科研產出主要考核預算支出的情況和項目完成的質量。一般是通過預算執行的有效性和科研產出產品的質量和數量等指標來反映科研的績效。考評預算執行與上級批復下達的經費預算是否相符，財務資料是否完整合法及會計核算是否準確，即會計核算方法與會計制度要求的符合程度以及財務數據和報銷資料的真實程度。考評科研產出的產品，主要包括發表的論文的質量，根據科研課題成效出版的著作及教材的權威性，取得的課題專利權及科研成果獲獎的等級等。

3、科研效益主要考核通過項目的科學研究而產生的經濟效益和社會效益的影響。這項指標是考核的重點，所占分值最大。（1）項目的經濟效益包括：教學科研經費逐漸增加和課題的深入研究，促進了學科建設壯大和研究能力的提高；通過實驗室研究技能的開放以及設施資源共享，減少了重復研究的浪費和設施的閑置；科研成果轉化為高校帶來的經濟效益；通過對課題研究的試點實施，擴大了科研實驗的影響，提升了本專業學生的實踐能力，壯大了科研隊伍，對于同類型實驗起到的示范和促進作用等。（2）項目的社會效益包括：通過研究成果的推廣應用，對相應區域經濟和社會發展的貢獻，主要是走出去對與研究有關或相似的目標進行技術指導和傳授經驗等；通過多種科研服務的形式，對經濟的發展起到促進作用；通過科研成果轉化為社會生產力，帶動相應地區的經濟不斷發展強盛，為社會發展與進步創造更大的效益。

四、科研專項經費績效考核的運用

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Abstract： The scientific research topic selection is the starting point of the research work in higher vocational colleges， is the first step for the higher vocational subject research. In this paper， the existing phenomenon in scientific research topic selection in China's higher vocational colleges was analyzed， and topic selection principle in the process of higher vocational scientific research topic selection was proposed， to carry out selection in premise of grasping necessary topic selection method and clearing purpose.

關鍵詞： 現象；過程思考；選題方法

Key words： phenomenon；process thinking；topic selection method

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）05-0261-03

0 引言

選題是高職院校教師科研的起點，英國科學家貝爾納認為，“選擇課題是科研的戰略起點。問題總是擺在科研活動的前方，等待人們去發現，找出問題，分析問題，直至解決問題，這是科學探索的出發點。”[1]在科研活動中，研究目標的確定、研究內容的選擇都取決于科研選題的確定。同時，科研選題還對研究方法和途徑的選擇產生著重要的影響。俗話說，好的開頭是成功的一半。在科研領域，提出一個研究價值較高的科研選題比解決一個現實問題的難度要更大。在這種情況下，提出一個具有創新意義的課題，就意味著在科研的道路上邁出了堅實的第一步。有的高職院校教師尤其是青年教師找不到研究方向無從下手，不知如何選題，選題無疑是最大的難點。因此，探討高職科研選題的方法是十分必要的。

1 高職院校科研選題存在的某些現象

高職教師開展科研最主要的問題是難以找到值得研究的課題，目前高職科研選題主要存在以下幾種現象。

1.1 選題盲目缺乏詳細的調研論證 高職院校教師要保證一項科研課題能夠順利、高質量地完成，“通常必須具備下列兩個條件：第一，在客觀上具有必要的研究資料、科技信息、研究技術、理論準備、研究經費等作支撐；第二，在主觀上具備較強的專業知識、學術理論、研究能力以及對課題的興趣作支撐。”[2]但有些教師科研選題不從實際出發，對應用型的研究選題缺乏詳細的調研論證和周密的考慮，明顯是準備不足，出現了“趕班車”現象。這必然造成研究局限于表面文章、局限在理論的層次的論述，很難深入到實際的應用之中，無法與現實的經濟的發展和生產的需要相結合，從而導致研究水平不高，意義不大，其成果效益低下。

1.2 所選題目問題寬泛 有的選題缺乏針對性，貪大、貪多，有一定的盲目性。在時間和資源有限的情況下，研究對象范圍太大，研究難以把握。如“中國高職教育研究”、“中國素質教育研究”等都超出教師研究條件和能力。主題太大，無從下手，取得的成果也難以被社會所采用。因此，在選題時要結合實際研究條件，把握好題目的范圍，題目太大容易造成泛泛而論，應該盡量將研究的重心集中在某一清晰、具體且具有一定實際意義的問題上。“要兼顧‘大’課題與‘小’課題，研究‘大’課題的條件暫不具備時，先瞄準一些‘小’課題，積蓄力量，為將來研究‘大’題奠定基礎。”[3]

1.3 所選題目問題狹窄 有的選題雖然是根據自己研究條件、研究能力范圍所選擇和確定的，但由于經驗不足和視野限制，所選擇的問題不具有普遍性只是個別現象或在教學中想實現的某個簡單期望。這類選題問題太小，研究意義不大，可以作經驗感想之談，而不適合作為科研課題。高職院校的老師在進行科研選題時，要善于抓住行業特點和當前面臨的一些突出問題，挖掘應用性強、富有特色的一些科研選題，從而提高研究成果的有效性。

1.4 選題缺少學科間的交叉 高職院校的教師在科研活動中往往更注重對某一專業領域的獨立研究，對交叉課題的研究較少，造成選題單一。例如：有的教師將研究領域集中在了農業生產技術方面，盡管其具有較強的專業知識背景，但是計算機等信息技術知識的欠缺，使其很難將二者緊密聯系起來作為研究的課題。這種學科研究領域的“獨角戲”現象，使得教師們缺乏研究相對復雜課題的能力，不利于科研水平的提高。

1.5 選題缺乏創新 由于受到自身信息搜集能力或者是客觀條件的限制，一些高職院校的老師缺乏對某一學科國內外最新研究狀況和發展趨勢的了解，容易造成選題重復、老套，以致出現了模仿，沒有創新，所研究的成果也沒有新的突破，存在“炒冷飯”現象，從而造成科研資源和人力資源的浪費。

2 高職科研選題的過程思考

2.1 確定科研選題的目的 高職科研選題的目的在于，通過對能夠反映高職教育實際需求和辦學特色的某一問題領域進行研究，來促進高職教育中的一些疑難問題的解決，推動高職教育的可持續發展，培養出更多高素質、高技能人才。這就要求教師在明晰目的的前提下進行選題，選題時要注意將選題的難度、意義與學校科研的實際條件結合起來，在促進學校科研水平提高的同時，帶動提高學生們的參與熱情和學習積極性。

2.2 選題的前瞻性和新穎性 前瞻性指的是選題要充分反映某專業領域的最新研究趨勢，“高屋建瓴”地對專業研究起到引領作用。同時，獨創性和預見力也是優秀選題所必不可少的。它要能反映高職教育的新理念、新途徑，并且能夠對對高職教育未來的發展趨勢做出準確的判斷；能夠充分吸收和借鑒當前高職教育領域的新教育理念和手段，提出對高職教育籌劃、改革的深度思考。新穎性也叫創新性，是指選題要有新意，研究視角要獨特，能夠讓人耳目一新，涉及內容不僅要豐富充實，而且要有自己的獨創之處，盡量提供別人尚未提及、沒有研究過的新的觀點和信息。科研工作從某種意義上講就是不斷創新、不斷開拓。正如李政道所說“向還沒有開辟的領域進軍，才能創造新天地。”只有將研究的觸角真正深入到前人沒有涉及的領域，才有可能獲得具有前瞻性和新穎性的選題，最終才有可能收獲豐碩的研究成果。

2.3 選題的實用性和可行性 實用性指的是科研選題及其研究成果可不可以為當前的教育提供科學的指導，或者是否能形成一定的社會效果，為解決教育或實踐中的難題提供方法和出路。高職院校科研選題應從自己的實際出發，以科技市場為導向，以科技產品為龍頭，加強應用技術研究，為國民經濟服務，為學院的快速發展服務。去關注那些在生產、生活和教學中亟待解決的課題。與此同時，在進行科研選題時還要從本地的實際出發，利用本地優勢，將科研工作與本地區社會經濟發展的需要緊密結合起來。深入企事業單位和新農村建設之中，選擇生產、建設、服務、管理等一線工作遇到的實際問題進行研究，將科研選題的出發點和落腳點放在促進實際問題的解決上。只有將科研選題工作與當前教育現實、社會現實以及生產實際需要緊密聯系起來，才能保證最終成果具有較強的實用價值，可以被社會所接納和吸收，進而轉化為現實的生產力。可行性是指教師在科研課題的選定中從自身的主客觀條件出發，使課題研究可以順利完成并具備取得預期成果的現實條件。選題時必須考慮完成該課題的必備條件，從自身的主觀條件出發，如依據自身知識結構、理論修養、研究能力、研究興趣等來選題；與此同時，選題還要將一些客觀限制因素考慮進來，如研究資料是否充分、研究設備能不能滿足要求、研究經費能否可以支撐、研究同伴的配合情況、研究時間長短等。在選題的過程中還要權衡自己的條件來尋找結合點，充分利用已經具備的有利條件，并且通過發揮主觀能動性為研究創造條件，從而保證課題研究中可以順利進行。

2.4 選題的特色性和效益性 特色性是指選題要在為社會培養高素質、高技術人才的目標指導下，突出其自身的行業教育特色。高職院校的教師在進行科研選題時，要從當前高職教育的問題入手，這些問題既有理論的、也有實踐方面的，還有交叉學科和邊緣學科的問題。這些都需要高職院校的教師去研究、解決。高職教育有其自身的特色，高職教師既是教師同時又是工程師，這就應根據自身專業特點及科技優勢，結合區域經濟發展需要及產業結構特點積極開展科研活動。效益性是指選題要在滿足理論研究與社會實踐需要的同時，實現一定的經濟效益。也就是說，科研選題要滿足兩方面的需求，一是通過研究工作可以為企事業單位提供實際問題的可行性解決方案，二是通過研究工作可以為學校創造一定的經濟收益和社會效益。在具體的課題選擇中，盡量選取成本低、效率高、實用性強的問題來進行研究。

3 高職院校科研選題的方法

高職院校教師選題時除了要考慮以上幾個因素外，還要結合科研選題的方法來進行選題。下面介紹幾種高職院校科研選題的方法。

3.1 從現實生活中選題 社會實踐和現實生活中的選題內容極為廣泛，大至世界政治、經濟、文化藝術，小至日常生活中的吃穿住用行，各個行業各個領域都有其值得研究的課題。但是，要想發掘出某一領域具有深度和長遠意義課題，就必須經過廣泛的閱讀、深入的思考以及詳細的調差研究才會發現。同時不要忘了，選題從現實中來，最終也要回到現實中去，所以在確定研究課題時要從社會發展面臨的亟待解決問題入手。

3.2 從理論研究中選題 作為人對客觀世界進行不斷認識的產物，理論的真理性是相對的。隨著實踐的向前發展，以往的理論很可能與現實出現矛盾和沖突。作為一名高職院校的教師，在科研道路上要避免被以往理論的條條框框所束縛，要時刻抱著懷疑精神去探索和發現問題。隨著研究的深入，研究者會漸漸發現一些理論自身存在的缺陷和矛盾，即使是那些“蓋棺定論”的觀點，也可能隨著實踐的深入而又有新的發展。人們的認識水平不斷提高，新的問題不斷涌現，這些新的問題正是科研課題的好素材。這種選題策略可以在前人研究的基礎上，繼續前人的研究方式、研究模式更進一步深入研究得出更多更深層次的成果。也可以獨辟蹊徑，從另外的視角來研究前人已經研究過的問題，探索新的結論。

3.3 從教育研究和教學實踐中選題 高職學院教師科研選題應著眼于教育理論、教育視點、教育實踐。教學是教師的主要工作，教師專業水平的提升不僅是實踐經驗的積累，也要進行教學實踐的反思和理論上的總結，這就是研究對教學的反哺。現有的職教理論、教學理論、課程理論、學習理論，都是前人對教育實踐經驗的概括總結，是我們科研選題的基礎和出發點，為科研工作提供了寶貴資源。教學實踐也需要教師將自身教學實踐中迫切需要解決的問題作為選題， “這些問題包括教學內容、教學方法、教學技巧、教學組織形式、課程教學、學生考核改革以及人才培養模式探索、學科或專業或課程建設等。”[4]教學實踐中遇到的問題多種多樣，只要教師善于觀察和思考，就能從中發現有價值的研究課題。

3.4 從學科交叉、滲透中選題 隨著科學在廣度和深度上的發展，學科之間相互滲透、交叉已經成為一種趨勢。在實際研究過程中，學科交叉的領域往往容易被研究者所忽視，這也就意味著在這一交叉“地帶”，如比較學科、邊緣學科、綜合學科等，存在著大量可供選擇、具有創新意義的新課題。

3.5 從科研管理和規劃中選題 在一定時期內，從國家到省市各級教育行政部門、科研管理機構以及各種學術團體都會適時一些“課題指南”或參考題目。如國家、部省市的十二五規劃重點課題、年度課題等。這些課題都經過了權威專家的調查論證，是當前一段時間甚至是未來發展中客觀存在的亟待解決的問題，這些都為科研選題提供了指導和參考。研究者依據這些課題的指導，結合自己的實際情況把課題加以具體化，以保證其可行性。如“校企的深度合作、頂崗實習的職業教育人才培養模式研究”等。

3.6 從教育信息和科研查詢中選擇課題 在選題時若不清楚該課題的研究現狀，就必須要對課題進行論證、查新。“論證要進行自我研究，查閱資料，進行必要的調研、考察，充分掌握、了解選題的研究現狀和發展趨勢。”[5]也可請同行專家論證，請教選題的研究價值、社會意義和現狀與未來。最后再確定申報課題。也可通過《中國科技期刊數據庫》、《中國知網》等進行查新，了解相關問題的國內外研究現狀，專家們的研究情況。同時，查新證明在專家評審過程中是強有力的佐證，有利于課題的批準立項。

科研選題的程序一般來說有以下三個程序：①文獻調研、實地考察。②提出選題。③論證和確定課題。

總之，高職科研選題是教師進行科研活動的開始，一個好的開始對整個課題的研究實施和最終成果將產生重要的影響。以上概括的各種方法僅是選題中可供參考的若干方向線索，并不能包羅所有研究方向和課題。對于錯綜復雜的社會現象，值得研究的課題層出不窮。科研選題是一項十分復雜而又頗具創造性的工作，我們應該遵循科研選題的基本原則，努力掌握科研選題的方法，做好充分準備，只有這樣，才能選擇合適的課題，才能在規定時間內取得預期的科研成果。

參考文獻：

[1]喬海霞．論科研選題的意義、基本原則與基本路徑[J]．沿海企業與科技，2009，（2）：62．

[2]毛建梁.高職院校科研選題的“四個著眼點”[J].科技管理研究，2011，（22）：100－102.

[3]閆玉喜.試論高職院校科研選題的原則及途徑[J].遼寧高職學報，2011，（4）：16－20.

[4]姚利民，劉玉玲等.高校教師教學研究選題之策[J].當代教育論壇，2012，（2）：76.

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關鍵詞：醫院;科研經費;管理

一、基層醫院在科研經費管理方面存在的問題

第一，在科研立項過程中缺乏嚴謹的態度，只立項不出成果，造成科研經費的浪費。醫院對科研工作十分重視，把是否有科研課題作為對醫務人員的考評標準之一。盡管課題獲得立項，但態度不夠嚴謹，在研究過程中，發現課題設計有問題，只得半途而廢，造成科研資金的浪費。第二，科研經費的管理松懈，科研經費支出結構不合理。課題負責人總認為經費是自己爭取來的，應該能夠自由支配，加之科研管理部門和財務部門對科研項目并不是很了解，因此無法做到對經費進行嚴格審查，從而將一些不是用于課題研究的開支也在科研經費中報銷。科研經費較多的用于勞務費、加班費、補助、差旅費等開支，用于購置設備、實驗試劑、材料的支出比例較少。第三，科研經費的投入與產出失衡，忽視科研成果的價值管理。大多數醫院的科研人員出成果的意識很強烈，卻忽視了科研的成本，造成高成本低收益。很多科研課題偏重于理論研究，而實用性和推廣應用性較差，造成科研經費的投入和產出比例失調。同時，醫院對科研經費的管理只有對有形價值進行管理，而對科研成果形成的專利權、版權等缺乏相應的管理制度及監管措施，未對其價值進行管理。第四，科研項目結題不結賬現象普遍存在，科研項目剩余經費結余問題有待規范。隨著醫院科研經費的不斷增長，科研經費的沉淀現象也日趨嚴重，結題不結賬是科研項目剩余經費管理存在方面存在的主要問題，醫院也沒有制定相應的規章制度，對剩余經費的管理和使用較為松懈，使得科研課題中的固定資產沒能清理，結余資金未進行重新分配，使得剩余資金和固定資產未能發揮最大的價值。第五，科研管理部門和財務部門缺乏溝通和配合。這兩個部門是兩個各自獨立的職能部門，只能在其職責范圍內對科研經費進行管理，科研管理部門負責科研經費的審批，財務部門負責財務收支核算，兩個部門間缺乏溝通的手段，這樣科研管理部門很難掌握科研經費的使用情況及結余情況，從而使審批具有一定的盲目性，導致審批時有超預算情況發生。財務部門不了解科研經費相關的管理制度，只能對報銷票據進行審核，不能有效的監督科研經費的開支情況。

二、基層醫院加強科研經費管理的對策

第一，完善各項科研管理制度，實行系統化、規范化管理。科研從項目立項、項目申報、項目結題、項目鑒定到成果申報全過程，實行系統化、規范化管理。首先，醫院成立“科研管理委員會”，由醫院分管科研工作的副院長擔任委員會的主任，各科室主任擔任委員，委員會設在科教科。項目在立項的時候，向委員會遞交可行性報告，經委員會審核通過的，才可以立項。科教科作為醫院科研管理部門，負責組織并指導醫院科研人員填寫立項報告。根據項目進度表，對科研項目進行階段性考核，督促項目按時完成。對沒有按時結題的項目，該課題組三年內不得申報科研課題。項目完結時，及時組織鑒定及申報科技進步獎。第二，完善科研經費管理制度，健全科研部門與財務部門之間的協調機制。科教科參照醫院財務制度的相關規定，結合的實際情況，制定《科研經費管理辦法》，并報財務科統一執行。對科研經費的開支內容、范圍、結算方式作出明確的規定。所有渠道的科研經費不直接撥入課題組，而是由醫院科研部門及財務部門統一管理。科教科嚴格按照制度審批各項費用的開支，尤其是對勞務費、加班費等的審核;財務科將各個項目的經費分別編號，及時了解各個項目的經費使用情況，結余情況等，并通知科教科。第三，建立科研資產審核制度，加強財務監督和經費審計。由審計部門牽頭，設備科、總務科配合，制定《科研資產審核制度》。課題負責人根據項目需要，向設備科或總務科提交購買報告，由設備科或總務科統一招標購買。設備部門登記固定資產明細賬，同時跟蹤設備的使用情況，從設備購置、使用、調撥、報廢等全過程進行動態管理，從而提高設備的使用效率。在項目完結驗收后，由審計部門對科研經費的使用情況進行最終審計。第四，加強科研成果的價值管理，提高科研人員的成本意識。當前，無形資產，如專利技術、版權、實用新型發明等對經濟的貢獻也會越來越大。科研人員應加強成本意識，做到資源共享，提高科研經費的使用效率。醫院在加強科研經費的貨幣形態和實物形態管理同時，還要對科研成果的無形資產進行評估和管理，對科研經費投入后所能帶來的經濟效益和社會效益等納入科研經費核算體系，為無形資產轉讓及綜合測評提供可靠的依據。

2014年3月，國務院頒布了《關于改進加強中央財政科研項目和資金管理的若干意見》。這對于加強基層醫院科研經費管理，提高科研質量和科研水平，提供重要的依據，使得醫院科研經費得到更加科學合理的使用，促進醫院可持續發展。

參考文獻：

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每一個科研項目，從開始研究到取得成果，都要以相應的人力、物力、時間為代價，因此，科學研究是一項很嚴肅的工作。為了避免時間和資金的浪費，妥求科技人員在選準研究課題后先編寫開題報告呈報有關部門。有關部門將會同同行專家對申請項目的科學價值和實用價值以及具備的研究條件進行分析和論證。在確認了該項研究開展的必要性和完成的可能性之后，、才可望申請到研究經費，開展研究工作。所以，科研開題報告是進行科研工作的第一份正式文字材料，它既是申請課題的呈報表，又是對課題進行開題論證的依據，它關系到課題研究能否獲準的大問題。既然以申請科研課題為目的，故其內容應當由兩大部分組成:前一部分簡述開展此項研究的意義及分析其研究現狀，后一部分提出研究計劃。具體內容應由以下各項組成:

(一)課題研究的目的與意義

報告開始擴即用簡煉的文字說明研究目的，然后圍繞這個目的，采用邏輯分析的辦法闡明其在國民經濟建設中的理論意義和經濟價值。具體分析此項研究完成后將在多大范圍內產生什么樣的影響賈帶來多大效益(生態效益、社會效益和經濟效益)?從課題產生的意義和價值方面證明開展此項研究的重要性和必要性。

(二)國內外研究的現狀、水平和發展趨勢

在這一部分里，不僅要實事求是的介紹國內及國外進行了或正在進行著哪些有關本課題的研究;他們采用的是何種方法、已取得了哪些成果、達到了什么深度和廣度等，還要有理有據地分析目前研究已達封的水平、還有哪些關鍵性的問題沒有解決、今后此項研究的主要發展方向是什么等等。這些簡述和分析說明了此項研究的重要性和必要性，從而為研究課題的獲準提供充分的依據。

(三)研究內容和研究方案

這部分應當簡明扼要地說明該課題主要進行哪些方面的研究，通過什么途經、采用哪些具體方法、最終將取得什么成果等。此部分內容應使用同行專家和業務領導部門確認該課題的研究路線正確、方法科學、先進，結果可靠，可達到預期的研究目的。在對具體研究方法的陳述上不必過詳，它有別于實施方案，因此，文字不宜過去。

(四)研究工作的步驟與進長

開始說明研究工作全部完成的期限。二些大型課題往往需要較長時間才能完成，那就要據據研究內容和研究條件將研究的全過程劃分為幾個階級。在開題報告中，應寫明每一個階段規定在哪幾年進行、完成何種研究內容、提出什么研究成果，預期達到何種效益等。對短期內可以完成的課題，也需要在研究的具體內容的順序上，依據獲得成果的邏輯關系，作出明確的安排。在制定研究進度時，要注意留有余地，以確保研究計劃的如期完成。

(五)研究條件：

1.基礎條件:對在室外進行的研究課題，應當說明試驗地或研究對象所處的白然條件和持.點，特別要強調那些對研究對象影響最深刻、最敏感的因素。如向寒冷地區引種的溢度問題，在干早地區無灌溉條件下造林時的降水和土壤水分及地下水位等問題，應予以重點說明:此外，對進行該項研究已具備有哪些設備、儀器及測試工具等條件也應予以說明:2.研究的技術力量及分工:主要寫出此碩研究是山界個單位個人主持，自哪些旱位或個人參加。說明這些人員的技術專長和職稱、取務，以顯示該課題組成員的技術素質。還要注明協作分工的情況，落實各項研究內容和負責的單位和個人，以明確職貴。

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關鍵詞：幼兒園管理；管理模式；教育教學；方法

中圖分類號：G617 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）44-0254-02

當前來看，各個幼兒園都有著自身的教育教學管理模式，也都或多或少地起到了一些作用。然而，值得注意的是，這其中也同樣存在不少幼兒園對于自身的教育教學管理模式缺乏科學有效的指導，整個模式顯得比較混亂、甚至是毫無規律可言，這對幼兒園自身的發展是極為不利的。科學的教育教學管理模式的建立，必須有一套先進的管理機制作為基礎，遵循一定的管理基本規律，從而實現這一工作的有效實施。從幼兒園的建設角度來看，溫馨可人的環境設施自然重要，然而加強日常教育教學工作中的管理同樣不可或缺。

一、幼兒園教育教學的常規管理模式優化

1.教學活動的常規管理。對于教學過程的優化管理是提高幼兒園常規管理模式的有效途徑。在教學活動的進行中，教師應根據學生的實際情況來制定科學有效的教學計劃和教學大綱。重視備課的有效性和合理性，根據教學計劃合理分配教學內容，并在教學過程中體現備課中的重難點，逐步實現不同年齡段學生的目標達成，從班級目標到學科目標，都應做出具體且合理的規劃。尊重學生的個性發展特征，注重因材施教，同時，應把握學生的年齡特征，切實有效做好幼兒園的教學工作。課堂教學中，不同的教師必須承擔不同的教學課程的講授，關注學生的課堂表現和心理變化。此外，對幼兒進行合理的分組合作也能促進幼兒的心智發展和知識習得。力圖培養學生養成良好的物品分配習慣，并就上課時間和活動時間做出合理的規劃。

2.班級常規管理。在進行班級管理時，應突出教師的指導作用，并適當安排學生中的“小能手”從旁協助，激發學生自覺完成課堂任務的意識和能力。可以在班級中舉辦“勞動之星”、“學習之星”、“未來小主播”這樣一系列有趣的競選活動，幫助老師進行有效的班級管理。同時，對于班級活動的實施也應該有一定的計劃和安排，合理確定目標，并鼓勵學生積極達成這一目標。班級管理工作的好壞并不只是老師單方面的職責，學生自身應樹立一定的主人翁意識，從而有效地幫助老師完成班級常規管理的相關工作。

3.課外活動的常規管理。幼兒天性比較活潑好動，單純的課堂教學勢必會影響幼兒的興趣和熱情，制約幼兒的正常發展。由此可見，幼兒園定期舉辦一些有意義的課外實踐活動是極為重要的，這對幼兒的整體素質發展也是大有裨益的。值得注意的是，幼兒園在組織學生開展實踐活動時必須深刻思考活動開展的意義，安排好每一活動環節的設置，體現實踐活動的價值。此外，對于活動的安排可靈活多樣，比如雨天還要上學，幼兒的心里肯定是極不情愿的，這時老師就可以利用“雨”這一元素，讓學生仔細觀察，并積極分享一些跟下雨有關的話題和趣事，從而消除學生的厭學情緒，保證幼兒園教學工作的有效實施。

二、幼兒園教育教學的科研管理模式優化

1.注重科研課題選擇的實用性。在幼兒園教育教學的科研管理當中，課題的選擇是極為重要的。只有符合幼兒年齡特點和心理特征的科研課題有利于促進幼兒園工作。比如說，針對當下幼兒動手能力廣泛缺乏的前提下，幼兒園大可選擇這類的課題進行研究。在實際的教學過程中，安排學生進行一系列有趣的動手活動，類似剪紙比賽、橡皮泥制作、繪畫評比等活動，既可以大大激發幼兒的創造熱情，又可以幫助幼兒園完成相關的課題研究。

2.在日常科研工作中注重幼兒整體素質的提高。在確立了科研課題之后，學校應有目的、有方向地進行一系列的科研調查，從而來展示科研課題的實用性和有效性。理論是實踐的基礎，只有具備完善的理論知識才能在實踐活動中得以運用，完成相關的科研課題。這一過程中，教師應注重幼兒整體素質的不斷提高，根據課題的選擇，對學生進行相關的理論知識灌輸和實踐能力訓練，力圖在這一過程中提高學生的綜合素養。這就要求教師不斷完善學前教育理論知識，更新教育理念，有效指導科研實踐活動。

三、幼兒園教育教學的資料管理模式優化

幼兒園工作中的檔案資料管理對于幼兒園的長期發展有著重要的意義。科學合理的教育教學資料管理，對于完善幼兒園的管理制度、促進教師的自身專業素養以及提高幼兒園的教學管理質量等方面至關重要，應該引起幼兒園管理工作者的足夠重視。

可以看到，不少幼兒園的管理中正日漸重視對于自身檔案資料的管理，安排了專業的管理人員，對幼兒園日常的管理工作進行有效的總結歸納與及時歸檔，以便日后查閱。同時，在遇到相關的管理問題時，也可以從檔案資料中找到類似的解決方案。此外，幼兒園的資料管理必須進行有效的分類，比如師資人員管理、科研資料管理、學生活動管理、教師工作檔案管理等，這樣有效準確的管理方式既節省了時間，又可以保證資料管理的質量。將這些資料整理成冊、妥善保管，既成為了幼兒園管理工作的重要依據，同時又很好地體現了幼兒園教育教學管理模式的不斷優化，在提升幼兒園社會影響力的同時，也提高了其教育教學的質量。

四、結束語

學前教育階段，幼兒園教育管理人員必須充分認識到教育教學管理對于學校自身和學生的重要意義，從實際的工作中體現教育教學管理的內涵，實現管理工作的真正價值。同時，幼兒園的教育教學管理模式的不斷優化對于其自身社會效益和經濟效益的提高也是至關重要的，應當引起管理人員的足夠重視。

參考文獻：

[1]教育部師范教育司.教師專業發展的理論與實踐[M].北京：人民教育出版社，2003.