序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇工程管理的基本知識(shí)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

學(xué)習(xí)方面：

我在校學(xué)習(xí)期間，接受了工程師和經(jīng)濟(jì)師的基本素質(zhì)訓(xùn)練，打好工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、法律、外語(yǔ)及計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。工程管理專業(yè)與國(guó)家注冊(cè)監(jiān)理工程師、國(guó)家注冊(cè)造價(jià)工程師的知識(shí)結(jié)構(gòu)相接軌，專業(yè)方向涵蓋工程項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)管理經(jīng)營(yíng)、工程投資與造價(jià)管理、國(guó)際工程承包等方向。我們畢業(yè)可從事工程咨詢、工程項(xiàng)目施工、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)的相關(guān)工作，專業(yè)覆蓋面寬，從業(yè)范圍廣，社會(huì)需求大。

這四年的學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到了知識(shí)的奧妙。我不滿足于現(xiàn)狀，不斷挑戰(zhàn)自己，順利通過(guò)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，并獲得校級(jí)一等獎(jiǎng)學(xué)金。

社會(huì)實(shí)踐方面：本著學(xué)以致用，實(shí)踐結(jié)合理論的思想，在XX年暑假，我在施工單位實(shí)習(xí)，通過(guò)做施工員的工作，我更加深刻認(rèn)識(shí)到，一定要投入到社會(huì)這所大學(xué)校自己才會(huì)真正地長(zhǎng)大，我會(huì)盡可能地在以后的學(xué)習(xí)和生活中著重提高這些方面的能力，爭(zhēng)取做到各方面都具有新素質(zhì)的人才。

掌握的知識(shí)和能力：1．掌握工程管理的基本理論和方法；2.掌握投資經(jīng)濟(jì)的基本理論和基本知識(shí)；3．熟悉土木工程技術(shù)知識(shí)；4．熟悉工程項(xiàng)目建設(shè)的方針、政策和法規(guī)；5．了解國(guó)內(nèi)外工程管理的發(fā)展動(dòng)態(tài)；6．具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助解決管理問(wèn)題的能力。

我的優(yōu)點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)、熱情、性格堅(jiān)毅。我認(rèn)為誠(chéng)信是立身之本，所以我一直是以言出必行來(lái)要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時(shí)完成，這給別人留下了深刻的印象。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，我更懂得了，考慮問(wèn)題應(yīng)周到，這在我處理人際關(guān)系時(shí)充分展示了出來(lái)。我這個(gè)人有個(gè)特點(diǎn)，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來(lái)都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果。

篇(2)

一、建筑施工類課程在工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和任務(wù)

（一）工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)教育部的要求，工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程技術(shù)等基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過(guò)程管理的復(fù)合型高級(jí)管理人才。

（二）建筑施工類課程的地位和任務(wù)

從工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中可以概括出，建筑施工課程是工程管理專業(yè)的專業(yè)課程，學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，掌握建筑工程施工技術(shù)和施工組織的一般規(guī)律，掌握建筑工程施工中主要工種的施工技術(shù)和施工工藝原理、方法，掌握建筑工程施工科學(xué)的組織與管理模式、方法和手段，以及有效組織、管理建筑施工安全生產(chǎn)的基本能力。

二、建筑施工類課程的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）建筑施工類課程的特點(diǎn)

建筑施工類課程具有涉及面廣、實(shí)踐性強(qiáng)、發(fā)展迅速等特點(diǎn)。課程內(nèi)容本身來(lái)自于工程實(shí)踐，又用之于工程實(shí)踐，主要內(nèi)容都是針對(duì)各工序的施工工藝、施工方法和實(shí)際操作過(guò)程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，建筑工程在技術(shù)與組織管理兩方面都在日新月異地發(fā)展，新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備不斷涌現(xiàn)，因此，教學(xué)內(nèi)容與方法也需要不斷發(fā)展與更新。

（二）建筑施工類課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

由于建筑施工類課程上述特點(diǎn)，與其他課程相比，教師的講課難度更大，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也更重，在很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中容易出現(xiàn)如下問(wèn)題。①學(xué)生對(duì)施工技術(shù)類課程重視不足，影響了教學(xué)效果；②授課教師工程經(jīng)驗(yàn)欠缺，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；③教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；④課程之間缺乏交融，影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通；⑤教學(xué)方法的單一性，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

由于建筑施工課程具有知識(shí)點(diǎn)較多、實(shí)踐性強(qiáng)、邏輯關(guān)系差等特點(diǎn)，若授課教師不能夠充分利用多媒體工具和網(wǎng)絡(luò)資源，只是用語(yǔ)言描述和教材中少量的圖片講解有關(guān)施工機(jī)具、材料、工藝、工序的具體問(wèn)題，學(xué)生就無(wú)法得到直觀的感性認(rèn)識(shí)。

三、建筑施工類課程教學(xué)改革的思路和措施

（一）建筑施工類課程教學(xué)改革的總體思路

充分依托工程管理專業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特色，緊緊圍繞培養(yǎng)具備土木工程技術(shù)及與工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)、法律等基本知識(shí)，獲得工程師基本訓(xùn)練，具有一定的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)研究的能力，能從事建設(shè)項(xiàng)目決策、項(xiàng)目全過(guò)程管理和相關(guān)研究的高級(jí)工程管理人才。

（二）建筑施工類課程教學(xué)改革策略和具體改革措施

在授課過(guò)程中應(yīng)有計(jì)劃地將施工技術(shù)知識(shí)和工程管理知識(shí)有機(jī)結(jié)合講解，穿插一些工程質(zhì)量、進(jìn)度、成本、安全、合同管理的知識(shí)或案例，將技術(shù)知識(shí)與管理知識(shí)密切聯(lián)系，讓學(xué)生真正意識(shí)到技術(shù)知識(shí)在工程管理中的地位和作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通和綜合掌握各類知識(shí)的能力。

教師需要時(shí)刻關(guān)注建筑領(lǐng)域新設(shè)備、新材料、新技術(shù)和新工藝的發(fā)展和推廣情況，了解工程前沿的知識(shí)和動(dòng)向，在講課過(guò)程中適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充和介紹，注重教材內(nèi)容與工程前沿知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，這樣既方便學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)知識(shí)，又可以讓學(xué)生接觸到最新知識(shí)，不斷開(kāi)拓學(xué)生的視野。

課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合會(huì)加深學(xué)生對(duì)所授內(nèi)容的印象，起到事半功倍的效果。要制作出精美的教學(xué)課件，將收集到的各類相關(guān)工程資料進(jìn)行鏈接，營(yíng)造一個(gè)圖、文、聲并茂的教學(xué)環(huán)境，充分刺激學(xué)生的視聽(tīng)器官，激發(fā)他們的興趣[3 。

篇(3)

(一)哲學(xué)思維

無(wú)論什么樣的工程,無(wú)論工程的投資大小,它都由不同的系統(tǒng)和不同的階段組成。我們有時(shí)往往把工程管理限定于工程施工管理階段,對(duì)這個(gè)階段進(jìn)行管理所存在的問(wèn)題采用理工科思維進(jìn)行分析。但對(duì)工程管理而言,它應(yīng)關(guān)注工程立項(xiàng)、可行性調(diào)研、設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收和移交等一系列環(huán)節(jié)所組成的工程生命全周期,它是一個(gè)統(tǒng)籌系統(tǒng),對(duì)這個(gè)統(tǒng)籌系統(tǒng)的管理需要進(jìn)行哲學(xué)性思考,從根本上提高核心管理技能。

事實(shí)上,工程管理過(guò)程也是一個(gè)矛盾的處理過(guò)程,矛盾的種類很多,有工程進(jìn)度與工程質(zhì)量的矛盾,有項(xiàng)目短期效益與長(zhǎng)期效益的矛盾,有工程業(yè)主與施工單位的矛盾等等。哲學(xué)性思考對(duì)這些矛盾的處理顯得尤為重要。只有認(rèn)識(shí)到矛盾的普遍性,才能體會(huì)到工程中普遍存在的問(wèn)題,以及一個(gè)問(wèn)題處理了,下一個(gè)問(wèn)題又會(huì)出現(xiàn)。只有認(rèn)識(shí)到主要的矛盾和主要的矛盾方面。才會(huì)從中找到工程在不同時(shí)期需要解決的主要問(wèn)題.抓住影響工程進(jìn)度、質(zhì)量的關(guān)鍵所在。只有認(rèn)識(shí)到矛盾諸方面的同一性和斗爭(zhēng)性,才能處理好各方面的問(wèn)題,協(xié)調(diào)好各部門(mén)的工作。從另一層面來(lái)說(shuō).工程本身是一個(gè)社會(huì)產(chǎn)品,是人類智慧的結(jié)晶,是技術(shù)在產(chǎn)品中的集中體現(xiàn),它更多地體現(xiàn)其社會(huì)性。從這個(gè)意義上講,工程管理不僅僅要管技術(shù),還需要管資源,對(duì)這個(gè)龐大的系統(tǒng),沒(méi)有哲學(xué)性思考是不能統(tǒng)籌管理的。

哲學(xué)性思考是對(duì)事物基本原理進(jìn)行思考的思維方法,它注重對(duì)事物本質(zhì)的分析,在工程管理中的功效是事半功倍。工程管理是實(shí)施并完成一個(gè)產(chǎn)品,但完成這個(gè)產(chǎn)品涉及面極廣.沒(méi)有哲學(xué)性思考是不可能圓滿完成任務(wù)的。哲學(xué)性思考要求我們對(duì)事物進(jìn)行對(duì)立統(tǒng)一的分析,注意條件變化之后的矛盾轉(zhuǎn)換。工程管理者如果不具有這些基本知識(shí),其管理思想就會(huì)固步自封、不能提高,也不可能在瞬息萬(wàn)變的社會(huì)中抓住機(jī)會(huì)。

哲學(xué)性思考能從根本上回答一些在技術(shù)上不能回答的問(wèn)題。比如在工程管理上我們常提出這樣一個(gè)問(wèn)題:是內(nèi)行管理外行,還是外行管理內(nèi)行。對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答就需要哲學(xué)性思考。僅僅從技術(shù)專業(yè)性來(lái)講,應(yīng)是以內(nèi)行為主。但從社會(huì)統(tǒng)籌角度,對(duì)社會(huì)化生產(chǎn)而言,需要跳出內(nèi)行、專業(yè)角度來(lái)考慮問(wèn)題。工程管理人員往往遺忘這一點(diǎn),或者不注意這方面思想意識(shí)的培養(yǎng)。從根本上說(shuō),工程管理是一種服務(wù)行為。為了提升工程管理質(zhì)量,除需要技術(shù)管理作支撐外,還應(yīng)從社會(huì)角度去分析問(wèn)題,比如代建制度的產(chǎn)生原因,目前存在的問(wèn)題及代建的前景發(fā)展等問(wèn)題,這些更需要哲學(xué)性思考。

(二)理工科思維

從事工程管理的人員,首先需要有專業(yè)技術(shù)知識(shí),其次還需要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),特別是具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這是基本的要求,也是不用質(zhì)疑的要求。但僅有技術(shù)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是不夠的.還要有相應(yīng)的科學(xué)管理思維方式和思想方法,因?yàn)椤肮こ坦芾怼?既有具體的工程技術(shù)實(shí)體,也有對(duì)人財(cái)物的全方位管理。所以從事工程管理的人員既要有技術(shù)經(jīng)驗(yàn),也要有科學(xué)思維。如果只懂科學(xué)技術(shù)、不懂科學(xué)思維,那么這樣的工程管理只是為工程而工程,為技術(shù)而技術(shù),不是真正意義上的工程管理。

簡(jiǎn)單地說(shuō),理工科思維的“理”屬于“是怎樣”,是理論、知識(shí)體系的范疇,是事物的狀態(tài)和認(rèn)知它的基本原理;理工科思維的“工”屬于“怎么做”,是項(xiàng)目實(shí)施的行動(dòng),是怎么做的問(wèn)題。理工科思維是對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行具體的分析和處理,它需要一個(gè)或一組量化的數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明,對(duì)事物的表述具體而完整,對(duì)問(wèn)題的處理方案清晰而可行。理工科思維最大的特點(diǎn)是思維方式與道德無(wú)關(guān),與思維者素質(zhì)無(wú)關(guān)。可以說(shuō)它是處理具體問(wèn)題的良好工具。

我們所熟知的工程管理,特別是工程的后期施工階段的管理,往往會(huì)面臨許多問(wèn)題,它們涉及各個(gè)不同的專業(yè),每一個(gè)需要處理的問(wèn)題都很具體。當(dāng)系統(tǒng)工程包含很多子項(xiàng)、變得非常復(fù)雜時(shí),問(wèn)題會(huì)很龐大,處理起來(lái)也很棘手。但不論采取哪種處理措施,總要有一個(gè)指導(dǎo)思想。我們發(fā)現(xiàn),對(duì)于具體的工程管理問(wèn)題,終究可以歸納為研究“是怎樣”和“怎么做”這兩個(gè)問(wèn)題。為了便于理解,我們把研究“是怎樣”和“怎么做”這兩個(gè)問(wèn)題叫作“理工科思維”

強(qiáng)調(diào)理工科思維,就是強(qiáng)調(diào)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)就能對(duì)問(wèn)題處理有明確的方向,并有具體的處理方法。理工科思維處理問(wèn)題的思路,可以使問(wèn)題變得很明確和具有可操作性,避免走不必要的彎路。工程管理是一項(xiàng)細(xì)致而具體的工作。一個(gè)人具備理工科思維,才能對(duì)每一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入分析,不使問(wèn)題浮于表層或一知半解,這樣方能使問(wèn)題得到圓滿的解決。按理工科思維處理問(wèn)題的過(guò)程,也是我們工作能力得到提高的過(guò)程。因?yàn)槔砉た扑季S處理問(wèn)題需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入了解和分析,首先要知道“是怎樣”,這個(gè)過(guò)程就是知識(shí)積累的過(guò)程,然后去“怎么做”。長(zhǎng)期形成這種理工科思維方式之后,它對(duì)工程管理水平會(huì)有飛速的提高和質(zhì)的改變。當(dāng)然,理工科思維只是在工程管理中處理問(wèn)題的一種思維方法,不能否認(rèn)它也有一定的局限性。因此我們確定的應(yīng)用范圍為工程實(shí)際管理。

二、現(xiàn)代工程管理的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

一項(xiàng)工程實(shí)施完畢,往往進(jìn)行驗(yàn)收后便移交使用,工程管理即告完成。但我們的根本目的不應(yīng)僅止于此,如果僅是這些將無(wú)法提升我們的工程管理水平。我們?cè)趯?shí)施工程管理的同時(shí)以及完成工程項(xiàng)目之后,還應(yīng)知道所采用的工程管理辦法是否真正有效,是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。為了檢驗(yàn)這些結(jié)果,就應(yīng)該有個(gè)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)工程來(lái)說(shuō).任何產(chǎn)品均應(yīng)可檢測(cè),這也是理工科思維的體現(xiàn)。工程做出來(lái)的產(chǎn)品,是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,不是個(gè)人說(shuō)了算,它是需要各種數(shù)據(jù)來(lái)證明它是否合格或優(yōu)秀。如果一個(gè)工程產(chǎn)品不能進(jìn)行檢測(cè),我們就無(wú)法了解工程質(zhì)量的合格性和工程管理的先進(jìn)性。可檢測(cè)是工程產(chǎn)品的首要條件,但只有可重復(fù)的產(chǎn)品,才是符合科學(xué)精神的產(chǎn)品。可重復(fù)性是對(duì)工程管理質(zhì)量進(jìn)行提升的關(guān)鍵,這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的意義在于:具體化、明確化和可量化。

篇(4)

關(guān)鍵詞：工程管理、 應(yīng)用型、 培養(yǎng)模式

Abstract: the engineering management professional training is engineering technology, management, have basic knowledge economy and law, obtain the engineer basic training, and has a certain practice ability and innovation ability of the senior talents. Combined with the specific characteristics in the school training plan, stressing the applied talents training and exploration, and make the training mode of school more reasonable and perfect.

Key words: the project management, applied, training mode

中圖分類號(hào)：K826.16文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一、引言

工程管理專業(yè)是教育部1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中設(shè)置的一個(gè)新專業(yè)。該專業(yè)整合了原專業(yè)目錄中的建筑管理工程、國(guó)際工程管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理(部分)等專業(yè),具有較強(qiáng)的綜合性和較大的專業(yè)覆蓋范圍。如何辦好這一新專業(yè),從而有效地為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)工程建設(shè)和房地產(chǎn)事業(yè)建設(shè)與發(fā)展所需的高級(jí)專業(yè)管理人才,是一個(gè)重大課題。本文結(jié)合江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院的辦學(xué)實(shí)踐,研究工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

鑒于南昌商學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，尤其是工程類學(xué)生的特點(diǎn)，英語(yǔ)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，活潑好動(dòng)的特性，因此，工程管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)不能全面開(kāi)花，面面俱到，我們要有所為，有所不為；同時(shí)南昌商學(xué)院是江西農(nóng)業(yè)大學(xué)與亨通房地產(chǎn)合作辦學(xué)，因此，我認(rèn)為可以從工程項(xiàng)目管理方向、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理方向、投資與造價(jià)管理方向來(lái)培養(yǎng)我們南昌商學(xué)院工程管理專業(yè)的學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)課程的學(xué)習(xí)可以達(dá)到如下目標(biāo)：

了解到各類建筑物的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造，熟悉工程項(xiàng)目建設(shè)的方針、政策和法規(guī)；

熟悉工程建設(shè)施工全過(guò)程的進(jìn)度、成本、質(zhì)量的管理方法和程序，同時(shí)熟悉招投標(biāo)的相關(guān)法律法規(guī)，以及相關(guān)程序和合同管理；

熟悉工程概算文件的組成及編制方法，具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助解決工程管理問(wèn)題的能力，具有工程造價(jià)管理（或建筑工程概預(yù)算）能力；熟悉房地產(chǎn)基本制度與政策、房地產(chǎn)金融、投資、估價(jià)和經(jīng)紀(jì)等基本業(yè)務(wù)；

掌握監(jiān)理工程師工作的職責(zé)和程序，具有準(zhǔn)確、精練的口頭與文字表達(dá)能力，以及組織協(xié)調(diào)能力，外語(yǔ)達(dá)到四級(jí)以上，具有閱讀和翻譯專業(yè)書(shū)刊的能力和聽(tīng)說(shuō)能力。

三、課程設(shè)置

工程管理專業(yè)的特性以及學(xué)校的特色，工程管理專業(yè)的課程設(shè)置主要分為理論課程和實(shí)踐課程。

3.1理論課程

管理學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、建設(shè)工程法規(guī)、畫(huà)法幾何及工程制圖、土木工程CAD、工程項(xiàng)目管理、工程估價(jià)、建設(shè)工程合同管理、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)、房屋建筑學(xué)、土木工程施工技術(shù)、土木工程概論、建筑材料學(xué)、建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、工程建設(shè)監(jiān)理概論工程施工與成本控制等。根據(jù)我們的培養(yǎng)目標(biāo)，工程管理課程教學(xué)大綱符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

3.2實(shí)踐方面

工程管理是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等幾大類,其中實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)質(zhì)量最難控制。與其它專業(yè)相比,實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)工程管理專業(yè)學(xué)生顯得更為重要,沒(méi)有好的實(shí)踐做基礎(chǔ),后續(xù)課程的學(xué)習(xí)都很難達(dá)到理想效果。目前,企業(yè)一般不愿接受學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí),校內(nèi)實(shí)踐場(chǎng)所和條件又非常有限,實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)經(jīng)常流于形式。為妥善解決學(xué)生實(shí)習(xí)問(wèn)題，我校可以與本地大型施工企業(yè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)（亨通房地產(chǎn)公司）、工程咨詢中介機(jī)構(gòu)開(kāi)展校企合作,建立實(shí)習(xí)基地,以保證學(xué)生實(shí)習(xí)工作順利開(kāi)展,從而提高實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

3.2.1認(rèn)知實(shí)習(xí)

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是為了幫助學(xué)生了解各類建筑物的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造及作用，了解工程施工和工程管理的基本知識(shí)，對(duì)工程建設(shè)和管理建立初步的認(rèn)識(shí)，為以后學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課做準(zhǔn)備。通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),讓學(xué)生了解工程的生產(chǎn)實(shí)際，熟悉工程建設(shè)、施工以及運(yùn)行管理的程序和方法，增加學(xué)生的工程實(shí)踐知識(shí)和感性認(rèn)識(shí)，為將來(lái)參加工作后能盡快地適應(yīng)工程管理專業(yè)的相關(guān)工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2.2生產(chǎn)實(shí)習(xí)

參觀在建工程，調(diào)查了解施工生產(chǎn)的各單位工程、單項(xiàng)工程，弄清各工程的工藝流程和相互銜接及制約關(guān)系。學(xué)習(xí)施工技術(shù)和施工組織的方法和經(jīng)驗(yàn)。參加實(shí)際工程的招標(biāo)(業(yè)主方)或投標(biāo)(承包商方)某些操作環(huán)節(jié)。如業(yè)主方的資格預(yù)審、編制標(biāo)底、開(kāi)標(biāo)、評(píng)標(biāo)、簽約等等：包商方的現(xiàn)場(chǎng)踏勘、標(biāo)前會(huì)議、投標(biāo)決策、編制投標(biāo)書(shū)等等。實(shí)習(xí)前安排現(xiàn)場(chǎng)工程師進(jìn)行集中短期教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證性或演示性教學(xué), 實(shí)踐結(jié)束后, 工程人員與教師聯(lián)合組織學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐答疑交流會(huì)。教師應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)反映的意見(jiàn)和工程管理人員對(duì)課堂教學(xué)或?qū)嵙?xí)提出的意見(jiàn), 甚至可以邀請(qǐng)工程管理人員參與教學(xué)大綱制訂的優(yōu)化, 使其貼近工程實(shí)踐, 實(shí)現(xiàn)以習(xí)促教。通過(guò)實(shí)踐資料的積累, 為相關(guān)課程的案例教學(xué)建立典型案例素材庫(kù), 加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)資源的儲(chǔ)備與共享。

3.2.3畢業(yè)實(shí)習(xí)

1)實(shí)際工程標(biāo)底的編制或投標(biāo)報(bào)價(jià)的編制．

2)參加實(shí)際工程的監(jiān)理工作。

3)參加實(shí)際工程的合同管理工作。

4)參加實(shí)際工程的其它工程管理工作。

5)參加工程定額的測(cè)定、修編、編制等工作。

同時(shí)本專業(yè)教學(xué)大綱也已安排相應(yīng)的課程的實(shí)踐，實(shí)習(xí)活動(dòng)，比如：測(cè)量實(shí)習(xí)，工程項(xiàng)目管理課程設(shè)計(jì)等相應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，突出了理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)要求和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

四.就業(yè)方向

工程管理專業(yè)的本科畢業(yè)生的就業(yè)方向，以及應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，就決定工程管理專業(yè)的畢業(yè)生主要有五大方向。

4.1工程項(xiàng)目管理方向 該方向的畢業(yè)生主要適合于從事工程項(xiàng)目的全過(guò)程管理工作。初步具有進(jìn)行工程項(xiàng)目可行性研究、工程項(xiàng)目全過(guò)程的投資、進(jìn)度、質(zhì)量控制及合同管理、信息管理和組織協(xié)調(diào)的能力。 4.2房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理方向 該方向的畢業(yè)生主要適合于從事房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)管理工作。初步具有分析和解決房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)理論問(wèn)題及房地產(chǎn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與評(píng)估、房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷、房地產(chǎn)投資與融資、房地產(chǎn)估價(jià)、物業(yè)管理和房地產(chǎn)行政管理的能力。 4.3投資與造價(jià)管理方向 該方向的畢業(yè)生主要適合于從事項(xiàng)目投資與融資及工程造價(jià)全過(guò)程管理工作。初步具有項(xiàng)目評(píng)估、工程造價(jià)管理的能力，初步具有編制招標(biāo)、投標(biāo)文件和投標(biāo)書(shū)評(píng)定的能力，初步具有編制和審核工程項(xiàng)目估算、概算、預(yù)算和決算的能力。 4.4國(guó)際工程管理方向 該方向的畢業(yè)生主要適合于從事國(guó)際工程項(xiàng)目管理工作。初步具有國(guó)際工程項(xiàng)目招標(biāo)與投標(biāo)、合同管理、投資與融資等全過(guò)程國(guó)際工程項(xiàng)目管理的能力及較強(qiáng)的外語(yǔ)應(yīng)用能力。 4.5物業(yè)管理方向 該方向的畢業(yè)生主要適合于從事物業(yè)管理工作。初步具有物業(yè)的資產(chǎn)管理和運(yùn)行管理的能力，包括：物業(yè)的財(cái)務(wù)管理、空間管理、設(shè)備管理和用戶管理能力，物業(yè)維護(hù)管理及物業(yè)交易管理能力。

五.結(jié)束語(yǔ)

完善工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高級(jí)工程管理人才,必將提高我國(guó)土木工程建設(shè)管理水平,提高工程管理效益和效率,促進(jìn)建筑行業(yè)發(fā)展,從而促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,同時(shí)也為江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院創(chuàng)建工程管理特色專業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)

1.任宏等:《工程管理專業(yè)的發(fā)展展望》,《高等建筑教育》2001年第2期。

2.陳春來(lái)：《工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究》，《高等工程教育研究》2007年 增刊

作者簡(jiǎn)介：

篇(5)

我們工程管理專業(yè)傳授工程管理方面的基本理論、方法和土木交通工程技術(shù)知識(shí)，提供工程項(xiàng)目管理方面的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)具備土木工程技術(shù)和管理學(xué)的基本知識(shí)、掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過(guò)程管理的復(fù)合型高級(jí)管理人才。

在我國(guó)，工程管理專業(yè)是1998年國(guó)家教委對(duì)高等教育專業(yè)進(jìn)行調(diào)整時(shí)成立的專業(yè)，代替了原來(lái)的建筑經(jīng)濟(jì)與管理、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)等專業(yè)。工程管理就是對(duì)工程或者說(shuō)工程建設(shè)進(jìn)行管理，這里的工程指的是指土木建筑工程。工程管理是對(duì)一個(gè)工程從概念設(shè)想到正式運(yùn)營(yíng)的全過(guò)程（具體工作包括：投資機(jī)會(huì)研究、初步可行性研究、最終可行性研究、勘察設(shè)計(jì)、招標(biāo)、采購(gòu)、施工、試運(yùn)行等）進(jìn)行管理。

由學(xué)科特點(diǎn)所決定，本專業(yè)畢業(yè)生均有良好的就業(yè)崗位和職業(yè)前景，可通過(guò)公務(wù)員考試，在各級(jí)政府從事行政、經(jīng)濟(jì)管理工作。或直接進(jìn)入建設(shè)投資單位、設(shè)計(jì)單位、建筑施工單位、工程建設(shè)監(jiān)理單位、房地產(chǎn)企業(yè)、投資與金融領(lǐng)域等從事工程管理及相關(guān)工作。也可獨(dú)立或與他人合伙創(chuàng)辦公司企業(yè)（潛在企業(yè)家），或在教育、科研單位部門(mén)從事教育科研等工作。

我們還對(duì)工程管理專業(yè)的老師都有了簡(jiǎn)單的了解，陳敬武系主任在專業(yè)介紹的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了，還有李素紅老師帶我們實(shí)習(xí)，其他的老師都還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，今后的學(xué)習(xí)中都會(huì)一一認(rèn)識(shí)的。這些老師都各自有自己的研究方向，跟著他們我們一定會(huì)學(xué)到很多東西。

工程管理專業(yè)的學(xué)生還可以考取相應(yīng)的職業(yè)資格證。國(guó)際項(xiàng)目管理專業(yè)資質(zhì)認(rèn)證（ipmp），項(xiàng)目管理工程師（pmp），國(guó)際工程管理認(rèn)證（emci），注冊(cè)建造師，造價(jià)工程師職業(yè)資格，結(jié)構(gòu)工程師，監(jiān)理工程師，評(píng)估師，咨詢工程師。安全工程師，設(shè)備監(jiān)理師，注冊(cè)質(zhì)量工程師。

網(wǎng)上看了很多關(guān)于工程管理專業(yè)的介紹，總的都說(shuō)是個(gè)就業(yè)面廣的專業(yè)，希望在今后兩年的專業(yè)課里可以認(rèn)真學(xué)習(xí)所有的知識(shí)，為將來(lái)打好基礎(chǔ)。

關(guān)于cl建筑體系的認(rèn)識(shí)

篇(6)

關(guān)鍵詞：工程管理；發(fā)展展望

城市面貌的巨大變化與建筑業(yè)及其相關(guān)行業(yè)的蓬勃發(fā)展休戚相關(guān)，特別是隨著專業(yè)人員執(zhí)業(yè)資格制度的推行、現(xiàn)代企業(yè)制度的建立和中國(guó)加入WTO，中國(guó)建筑業(yè)及其相關(guān)行業(yè)對(duì)各類專業(yè)人員的學(xué)歷水平和素質(zhì)要求越來(lái)越高，尤其是對(duì)工程管理高級(jí)人才將有不斷增長(zhǎng)的需求。

所謂工程管理是指，為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，有效的利用資源，對(duì)于工程所進(jìn)行的決策，計(jì)劃，組織，指揮和協(xié)調(diào)，可以說(shuō)它不僅是一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科也是一門(mén)管理型學(xué)科。一般來(lái)說(shuō)，工程管理具有系統(tǒng)性，復(fù)雜性和綜合性的特點(diǎn)。

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)越來(lái)越分工明細(xì)，對(duì)于工程學(xué)這種復(fù)雜的學(xué)科來(lái)說(shuō)，越來(lái)越需要復(fù)合型人才，不僅僅要技術(shù)過(guò)硬，還要有專業(yè)的管理才能，單純具有技術(shù)的人才已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展，可以說(shuō)為了適應(yīng)社會(huì)的瞬息萬(wàn)變，從工程管理專業(yè)出來(lái)的綜合性和多樣性人才，滿足了社會(huì)對(duì)于這種人才的需求。

1工程管理專業(yè)的綜合性和多樣性

1.1工程管理專業(yè)的多樣性

工程管理專業(yè)是一門(mén)多樣性的專業(yè)，它涉及的科目繁多，可以說(shuō)，從工程管理專業(yè)出來(lái)的學(xué)生，都是復(fù)合型人才，他們所掌握的不僅僅是工程專業(yè)方面的理論知識(shí)和為了應(yīng)試考取證書(shū)的生硬知識(shí)，更多的是涉及溝通、管理、經(jīng)濟(jì)等多樣化的知識(shí)，這些知識(shí)只有在通過(guò)實(shí)踐，長(zhǎng)期的投入學(xué)習(xí)才可能抓住其精髓。就學(xué)科分類而言，目前也有專家認(rèn)為，將工程管理的“工程”僅限定為土木建設(shè)工程管理違反國(guó)際慣例，不符合全世界和中國(guó)工程科技發(fā)展的實(shí)際情況。土木建設(shè)工程只是許多工程領(lǐng)域中的一個(gè)。工程管理的范圍不應(yīng)該僅僅局限于土木建設(shè)工程管理，工程管理應(yīng)該包括范圍更廣的其他學(xué)科，這正表現(xiàn)了工程管理專業(yè)的多樣性：

（1）由于現(xiàn)代社會(huì)的分工越來(lái)越明確，社會(huì)生產(chǎn)職能越來(lái)越精細(xì)，隔行如隔山的情形越來(lái)越普遍；而另一方面，現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)越來(lái)越要求復(fù)合型的人才，即常說(shuō)的T型人才。單純的具有管理技能，或者是單純的具有工程技術(shù)的人才，已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。工程管理專業(yè)出來(lái)的同學(xué)，正是T型人才的典范，他們懂技術(shù)，又懂得管理，恰好適合社會(huì)所需。也可以說(shuō)，工程管理專業(yè)是一門(mén)藝術(shù)，它將多門(mén)學(xué)科加以柔和伸展，變?yōu)榱艘粋€(gè)完整獨(dú)創(chuàng)性強(qiáng)的多樣性學(xué)科。

（2）工程管理專業(yè)培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過(guò)程管理的復(fù)合型高級(jí)管理人才。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間還會(huì)接受工程師和經(jīng)濟(jì)師的基本素質(zhì)訓(xùn)練，打好工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、法律、外語(yǔ)及計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.2工程管理專業(yè)的綜合性

有相當(dāng)一部分人認(rèn)為，工程管理專業(yè)只是單純的管理型學(xué)科，也有一部分人覺(jué)得，工程管理學(xué)科培養(yǎng)就是工程類技術(shù)人才，其實(shí)兩種都是工程管理專業(yè)的主要部分，不同的是，工程管理專業(yè)將兩種人才的培養(yǎng)巧妙的結(jié)合在了一起，不僅讓工程管理專業(yè)出來(lái)的人才具有先進(jìn)的技術(shù)、理念，還具備了一定高度的管理才能，這也表現(xiàn)出了工程管理專業(yè)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的專業(yè)。

在這門(mén)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)明白一個(gè)基本的等式就是“工程管理=工程技術(shù)+經(jīng)濟(jì)管理”，當(dāng)然決不是簡(jiǎn)單的相加，而應(yīng)當(dāng)掌握幾個(gè)基本的技能：首先是掌握以土木工程技術(shù)為主的理論知識(shí)和實(shí)踐技能；其次是要掌握相關(guān)的管理理論和方法；相關(guān)的經(jīng)濟(jì)理論；掌握相關(guān)的法律、法規(guī)；具有從事工程管理的理論知識(shí)和實(shí)踐能力；擁有閱讀工程管理專業(yè)外語(yǔ)文獻(xiàn)的能力；具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助解決工程管理問(wèn)題的能力；最后還要有較強(qiáng)的科學(xué)研究能力。

從上述兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)看，工程管理專業(yè)的復(fù)雜性顯而易見(jiàn)，工程專業(yè)和管理科學(xué)專業(yè)本身都是極其復(fù)雜難懂的學(xué)科，將這兩種學(xué)科融合，加以調(diào)整，變?yōu)橐粋€(gè)集合了管理和技術(shù)的獨(dú)立學(xué)科，不僅對(duì)于開(kāi)辦工程管理專業(yè)的高校來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)于工程管理專業(yè)的老師、學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，這個(gè)挑戰(zhàn)也為我國(guó)建筑工程行業(yè)的持續(xù)發(fā)展打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2工程管理專業(yè)的特點(diǎn)與發(fā)展展望

工程管理不僅是一門(mén)技術(shù)性學(xué)科，也是一種管理型學(xué)科，各大高校順應(yīng)社會(huì)的需求所開(kāi)展的工程管理專業(yè)，巧妙的將經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科和工程類學(xué)科結(jié)合在一起，使得原本單純只注重技術(shù)，或者只注重管理的專業(yè)變?yōu)榱艘粋€(gè)于技術(shù)可以去前線工作，于管理可以做出決策支持的專業(yè)，不僅相連性強(qiáng)而且更加大了專業(yè)的實(shí)踐性和考核性，讓工程管理專業(yè)出來(lái)的學(xué)生成為了為社會(huì)需要的全能型人才。

2.1工程管理專業(yè)的特點(diǎn)

（1）工程管理專業(yè)是一種系統(tǒng)性管理專業(yè)，為了實(shí)現(xiàn)復(fù)合型專業(yè)的唯一目標(biāo)，工程管理專業(yè)將各個(gè)學(xué)科排序集成為一系列對(duì)此專業(yè)有用，并且可以實(shí)踐的學(xué)科目錄，讓各個(gè)學(xué)科相互協(xié)調(diào)相互補(bǔ)充，讓工程管理專業(yè)的學(xué)科知識(shí)更加全面，更容易記憶；

（2）工程管理專業(yè)十分注重工程技術(shù)的學(xué)習(xí)，工程建筑產(chǎn)品的多樣性、固定露天性等特點(diǎn)，決定了工程專業(yè)人才必須對(duì)人、財(cái)、物以及時(shí)間性、空間性和整體性加以關(guān)注，而這些都基于工程技術(shù)的基礎(chǔ)，因此在學(xué)科上開(kāi)展了許多作圖、工業(yè)制作，建筑工程等科目，以加強(qiáng)此專業(yè)的技術(shù)教學(xué)；

（3）工程管理專業(yè)中的許多學(xué)科，還具有極強(qiáng)的專業(yè)叉學(xué)科，例如建筑技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程估價(jià)余成本規(guī)劃等，涉及兩個(gè)或者兩個(gè)以上專業(yè)的綜合型學(xué)科，其不僅涉及本身工程專業(yè)的技術(shù)性還設(shè)計(jì)了一系列相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

（4）工程管理專業(yè)是一種具有著特定目標(biāo)，資源和時(shí)間限制以及復(fù)雜建筑工程背景的一次性管理學(xué)科，學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)到的只是只可以作為今后工作的指導(dǎo)和引導(dǎo)正確工作道路的方針，工程管理專業(yè)的學(xué)生還需要在今后的工作中不斷的歷練和學(xué)習(xí)。

2.2工程管理專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和未來(lái)展望

從我國(guó)改革開(kāi)放至今，我國(guó)工程建設(shè)的發(fā)展可以說(shuō)是如火如荼，相當(dāng)多的工程建設(shè)案例的成功，讓我國(guó)在工程建設(shè)上的造詣越來(lái)越深。雖然在工程建設(shè)上還存在一些至今無(wú)法回避和改變的問(wèn)題，可是近年來(lái)工程建設(shè)的快速成長(zhǎng)，已經(jīng)說(shuō)明了我國(guó)在建設(shè)工程的前景非常的樂(lè)觀，這與越來(lái)越多的工程管理專業(yè)復(fù)合型人才的出現(xiàn)息息相關(guān)。

在未來(lái)，我國(guó)工程建設(shè)的發(fā)展會(huì)越來(lái)越好，工程建設(shè)量會(huì)不斷擴(kuò)大，包括城市基礎(chǔ)建設(shè)在內(nèi)的大量工程建設(shè)會(huì)陸續(xù)涌出，屆時(shí)將需要更多的技術(shù)和管理型雙向人才，而各大高校開(kāi)設(shè)的工程管理專業(yè)，也恰到好處的迎合了社會(huì)需求和市場(chǎng)需要，復(fù)合型人才將會(huì)經(jīng)歷建設(shè)工程上的優(yōu)勝劣汰，不斷的提高我國(guó)工程建設(shè)技術(shù)水平和管理質(zhì)量。

所以，現(xiàn)在看來(lái)，工程管理學(xué)科在外來(lái)的時(shí)間里不僅具有很大的市場(chǎng)前景，也會(huì)具有更多的挑戰(zhàn)，對(duì)于工程管理專業(yè)的師資力量，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量都有了不同層次的要求，對(duì)于工程管理專業(yè)走出來(lái)的學(xué)生，也多了許多管理類、技術(shù)類的要求，他們不僅僅只是能夠考取證書(shū)，順利畢業(yè)，更重要的是能夠很快融入國(guó)內(nèi)工程建設(shè)氛圍，積極為我國(guó)工程建設(shè)作出有見(jiàn)地性的策略。

3結(jié)束語(yǔ)

隨著上個(gè)世紀(jì)90年代初，工程管理專業(yè)的剛剛啟蒙，至今，國(guó)內(nèi)的建筑工程行業(yè)已經(jīng)發(fā)展到了基本成熟的時(shí)期，可以說(shuō)越來(lái)越成熟。對(duì)于正在走向完美的建筑工程行業(yè)來(lái)說(shuō)，還存在著很多弊端和問(wèn)題，需要加以發(fā)掘和改正，為了將我國(guó)的建筑工程行業(yè)推向另一個(gè)新高，讓我國(guó)的工程行業(yè)有更大的發(fā)展空間，各大高校中工程管理專業(yè)的人才，便將會(huì)是我國(guó)今后建筑工程行業(yè)的頂梁柱。

參考文獻(xiàn)：

[1]張亞峰.工程管理專業(yè)跨學(xué)科交叉人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].雞西大學(xué)學(xué)報(bào).2013，（03）.

篇(7)

【關(guān)鍵字】工程管理；就業(yè)方向；前景

1.概述

1.1工程管理專業(yè)內(nèi)涵及其要求

工程管理專業(yè)是門(mén)復(fù)合型學(xué)科，它有工程技術(shù)和工程管理兩門(mén)學(xué)科交織構(gòu)成。我國(guó)于20世紀(jì)80年代初，應(yīng)城市建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需求而設(shè)立該專業(yè)。該專業(yè)的主修學(xué)科有：工程項(xiàng)目管理、工程估價(jià)、建筑設(shè)備工程、建筑制圖、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)等[1]。通過(guò)主修學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握工程管理、工程制圖、建筑法律法規(guī)等綜合知識(shí)，能在國(guó)內(nèi)外相關(guān)的工程建設(shè)領(lǐng)域，從事工程項(xiàng)目管理與監(jiān)管的復(fù)合型和具有創(chuàng)新型的高級(jí)專業(yè)人才。

通過(guò)工程管理的學(xué)習(xí)，畢業(yè)生應(yīng)具有以下知識(shí)和能力：一、掌握工程管理的基本理論知識(shí)和工作方法。二、掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)和建筑制圖的基本技能。三、熟悉現(xiàn)代工程管理的相關(guān)法律法規(guī)和土木工程的基本知識(shí)。四、對(duì)國(guó)內(nèi)外的工程管理的新動(dòng)向具有一定的了解，并能借助計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)對(duì)工程管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。畢業(yè)生具有以上能力，才能算是一個(gè)合格的工程管理專業(yè)畢業(yè)生，才可能勝任與工程管理有關(guān)的工作。

1.2 國(guó)內(nèi)外工程管理專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

在中國(guó)，國(guó)家教委于1998年對(duì)高等院校開(kāi)設(shè)的建筑經(jīng)濟(jì)和管理專業(yè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)和經(jīng)營(yíng)專業(yè)進(jìn)行調(diào)整，兩個(gè)專業(yè)進(jìn)行重組、整合形成了工程管理專業(yè)。一般意義上的工程管理中的“工程”，通常是指土木建筑工程，這里的工程管理是指對(duì)工程或者是工程建設(shè)的管理。工程管理是對(duì)一個(gè)工程從工程設(shè)計(jì)到工程勘探、招標(biāo)、工程施工與運(yùn)行等群過(guò)程進(jìn)行管理。

目前，在我國(guó)有很多專家對(duì)工程管理僅指土木建設(shè)工程管理提出了質(zhì)疑，認(rèn)為這種狹義的定義縮小了工程管理的范圍，違法了國(guó)際規(guī)定，也與我國(guó)工程科技發(fā)展的實(shí)際狀況不相符合。在很多專家看來(lái)，工程管理不單指土木建設(shè)工程，應(yīng)包括更多的領(lǐng)域和范圍。在我國(guó)很多高校的專業(yè)設(shè)置，就是一個(gè)很好的證明。例如，我國(guó)的天津大學(xué)，他們把工程管理專業(yè)納入到管理學(xué)院下，作為管理專業(yè)的一個(gè)分支方向。武漢大學(xué)他們將工程管理專業(yè)作為土木工程專業(yè)的一個(gè)分支培養(yǎng)方向。也就是說(shuō)，工程管理在實(shí)際高校開(kāi)設(shè)課程中，并不一定單單獨(dú)開(kāi)設(shè)作為一個(gè)專業(yè)，可能作為一種專業(yè)的分支。

2.工程管理專業(yè)的就業(yè)方向

工程管理專業(yè)學(xué)生在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)的課程比較多且涉及領(lǐng)域比較多，因此畢業(yè)生的就業(yè)方向就比較廣泛。通常情況下，工程管理專業(yè)的畢業(yè)生，他們從事的職業(yè)可以是：建造師、房產(chǎn)評(píng)估師、監(jiān)理工程師或者造價(jià)工程師等[2]。他們可以在設(shè)計(jì)單位、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司、政府部門(mén)等單位從事與工程管理相關(guān)的工作，也可以在一些高等院校擔(dān)任教師或者在一些重要研究機(jī)構(gòu)擔(dān)任研究員等。

3.工程管理專業(yè)就業(yè)前景分析

工程管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，主要看社會(huì)對(duì)這類人才的需求狀況和該類人才的培養(yǎng)供給量，下面筆者將從這兩個(gè)方面進(jìn)行分析：

3.1社會(huì)對(duì)工程管理人才市場(chǎng)需求量分析

工程管理專業(yè)就業(yè)去向盡管很多，但該專業(yè)畢業(yè)生還是主要從事建筑行業(yè)或者是房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，城鎮(zhèn)化迅速推進(jìn)，各地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目和房屋建筑的建設(shè)任務(wù)十分繁重。而且，我國(guó)政府現(xiàn)在十分重視城市化建設(shè)，計(jì)劃在本世紀(jì)中期我國(guó)的城市化水平達(dá)到世界中等發(fā)達(dá)國(guó)際水平。可是，據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2014年的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，我國(guó)城市化水平僅為54.7%，而世界發(fā)達(dá)國(guó)家城市化水平普遍超過(guò)70%，且有些發(fā)達(dá)國(guó)家的城市化水平甚至超過(guò)90%，我國(guó)與其它發(fā)達(dá)國(guó)家在城市化水平方面存在較大差異。

因此，如果我國(guó)要想在21世紀(jì)中葉城市化水平達(dá)到70%以上，則意味著每年需要有1700萬(wàn)人口轉(zhuǎn)入城市。大量的人口進(jìn)入城市，就需要有相應(yīng)的配套基礎(chǔ)設(shè)施尤其是住宅建筑與之相適應(yīng)。可見(jiàn)，隨著我國(guó)城市化的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工程建設(shè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)道路等行業(yè)將迎來(lái)良好的發(fā)展機(jī)遇，這些行業(yè)的發(fā)展對(duì)建筑類人才尤其是懂工程建設(shè)、工程管理、工程法律法規(guī)等工程管理專業(yè)方面的人才有著廣泛的社會(huì)需求。下面是2014年我國(guó)主要城市人才交流市場(chǎng)，對(duì)工程管理專業(yè)職位需求的統(tǒng)計(jì)表。

從2014年主要大城市的對(duì)工程管理專業(yè)人才供需看，現(xiàn)在很多大城市對(duì)工程管理專業(yè)的人才需求量大，人才普遍存在供不應(yīng)求的狀況。從全國(guó)來(lái)看，我國(guó)工程管理的人力缺口也是很大的，總體來(lái)說(shuō)工程管理專業(yè)畢業(yè)生的供需比較在1：3。工程管理人才市場(chǎng)需求量大，且工資水平也普遍偏高。下面是2014年工程管理專業(yè)人才就業(yè)平均工資水平統(tǒng)計(jì)表：

由表格可見(jiàn)，工程管理專業(yè)的畢業(yè)生平均工資水平遠(yuǎn)高于畢業(yè)大學(xué)生整體工資水平。總體來(lái)說(shuō)，市場(chǎng)對(duì)工程管理專業(yè)的畢業(yè)生需求量大，且愿意給予的薪資高。

3.2高校工程管理人才輸出量分析

伴隨著國(guó)內(nèi)小城鎮(zhèn)化的快速推進(jìn)，社會(huì)對(duì)工程管理人才的需求量呈不斷增長(zhǎng)趨勢(shì)，為此國(guó)內(nèi)很多高校應(yīng)市場(chǎng)需求紛紛開(kāi)設(shè)。據(jù)國(guó)家教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截止到2014年1月，我國(guó)已有400多所高等院校開(kāi)設(shè)了工程管理專業(yè)。為了保證開(kāi)設(shè)該專業(yè)的院校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，教育部對(duì)各個(gè)院校的招生計(jì)劃進(jìn)行了嚴(yán)格限定，因此每年工程管理專業(yè)的畢業(yè)生規(guī)模也僅在6萬(wàn)人左右，這與社會(huì)每年7萬(wàn)人的市場(chǎng)需求連還存在一定差異。而且，社會(huì)對(duì)工程管理專業(yè)人才的需求量每年還以8%的速度在增長(zhǎng)，也就是說(shuō)人才缺口可能還會(huì)增大[3]。

關(guān)于就業(yè)的幾點(diǎn)建議

工程管理專業(yè)盡管就業(yè)方向多，就業(yè)前景好，但一個(gè)畢業(yè)生能不能順利就業(yè)，還需要自身專業(yè)技能過(guò)硬且掌握一定的技能。首先，過(guò)硬的專業(yè)技能是成功就業(yè)的保證。為此，學(xué)生在校期間，應(yīng)珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并有意識(shí)的進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。其次，合理規(guī)劃職業(yè)方向。每個(gè)人的性格和優(yōu)勢(shì)是不一樣的，適合的工作崗位也不同。因此，畢業(yè)生在學(xué)生就業(yè)崗位時(shí)，應(yīng)提前對(duì)自身能力進(jìn)行合理分析地位，明確自身適合的工作類型。最后，工作崗位的選擇應(yīng)利于自身事業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展。

小結(jié)：

作為一個(gè)新興的專業(yè)，工程管理的就業(yè)前景十分良好。但隨著時(shí)間的推移，該專業(yè)的高校畢業(yè)生將陸續(xù)進(jìn)入社會(huì)，會(huì)給該專業(yè)的就業(yè)造成一定壓力。因此，工程管理專業(yè)人才在看到自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也應(yīng)具有憂患意識(shí)，不斷更新自身知識(shí)和技能，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的新需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉萍.工程管理專業(yè)管理類課程整合[J].中國(guó)電力教育.2012（19）