序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇體育學生基本情況分析范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

隨著社會的經濟快速發展，信息化管理滲透到了社會的方方面面，中學體育與健康教學也不例外。目前，中學體育與健康學科信息化通常由學校的體育與健康教研組，以一學期為階段，對體育與健康教學中產生的大量信息通過word文檔記載或Excel電子表格方式進行錄入、查詢、統計、分析和上報。該方法錄入的Excel數據容易出錯，不能同時將多人錄入同一文件中，也不能對其歷年情況進行綜合查詢、統計和分析，且信息以文件方式保存在教研組長或其他教師的個人電腦上，使文件保存多而散，共享性和綜合分析性差。因此，我們在體育與健康教學信息化建設中，應用網絡技術，結合多用戶的SQLSERVER網絡數據庫技術建立其實踐環境，并進行了積極嘗試，以期提高體育與健康教學數據的錄入速度和準確性，提高信息技術的自動化處理程度，實現歷史教學信息的集中管理、共享和分析利用，促進教學，提高工作效率。

一、 中學體育與健康學科教學信息化的內容

體育教師和學生是體育與健康教學過程活動中的主體。根據《義務教育體育與健康課程標準（實驗稿）》《普通高中體育與健康課程標準（實驗）》和初高中體育與健康教材等對教學的要求，結合《國家學生體質健康標準》，我們將新課標下中學體育與健康學科教學信息化的內容主要分為體育與健康教研信息化、體育教師教學信息化、學生學籍基本情況信息化、學生體質健康信息化、學生體育與健康模塊信息化等幾個方面。

（一） 體育與健康教研信息化

體育與健康教研信息化是將體育教師基本情況和教學模塊信息化。體育教師基本情況信息化的內容主要包括體育教師有關信息內容。教學模塊信息內容主要包括教學學年、教學學期、任教年級與班級、任教模塊項目和教學授課計劃等。通過體育與健康教研信息化，我們可以了解教師個人和其任教基本情況，實現對教師工作量的計算，加強組內對教師教學進度的管理。

（二） 體育教師教學信息化

體育教師教學信息化的內容主要包括任教模塊考核內容與教案，等等。通過教師教學信息，我們可以隨時了解體育教師歷年的任教情況，同時通過與學生體質健康信息、學生體育和健康模塊信息相關聯，可以了解教師任教學生的體質成績與等級，模塊項目成績、學分和等第，實現跟蹤體育教師教學過程和效果。

（三） 學生學籍等基本情況信息化

學生學籍基本情況信息化的主要內容包括學生的基本情況、年級、班級、學號等內容，以及學生升級降級信息、分班調班信息、歷屆生信息和插班生信息。學生是教學的對象，通過學生學籍基本情況信息，我們可以實現對班級名單的動態管理，同時與相關信息關聯，實現對學生體質和模塊成績的自動評定、查詢、統計、分析、報表輸出、數據導出上報和對教師的教學效果評價。

（四） 學生體質健康信息化

學生體質健康信息化的主要內容包括學生身高、體重、肺活量、田徑類成績等內容。學生體質健康信息以學年為周期，建立每個學生每學期的體質健康數據庫。通過學生體質健康信息化，我們可以實現各類體育項目成績的錄入和自動檢查、評分、評定等級，以及綜合評分與等級，實現輸出學年、整個中學階段的全校、年級、班級或個人的成績，實現對學生體質成績的查詢、統計、分析，同時導出上報數據，以及相關內容的公示。

（五） 學生體育與健康模塊信息化

學生體育與健康模塊信息化的主要內容包括：模塊一項目內容和模塊二項目內容。通過學生體育與健康模塊信息，實現模塊技能評分標準與模塊成績評分公式的制訂，自動進行模塊技能內容、成績、學時、學分和等第的評定，實現對模塊成績的查詢、統計、分析和報表輸出，導出符合浙江省中小學學籍管理系統的導入數據，并報學校教務處存檔和公示。

二、 中學體育與健康學科教學信息化的實踐

體育與健康教學信息化需要信息化的軟硬件環境。學校現有的網絡、服務器、個人電腦和數據庫系統為我們提供了良好的信息化實踐環境。在這基礎上，我們開發了中學體育與健康教學信息系統，實現了體育與健康教學的網絡化和信息化管理。

（一） 系統架構設計

系統設計采用局域網C/S架構和多用戶的SQLSERVER網絡數據庫技術，系統分為五大模塊：教研組管理、教師教學管理、學生學籍管理、學生體質健康管理、學生體育與健康模塊管理和系統管理。

（二） 系統功能設計

在五大模塊的基礎上，根據體育與健康教學需要，我們對系統功能設計進行了細化，具體功能見圖1。

（三） 系統特點

中學體育與健康教學信息系統具有規范性、快捷性、實時性、靈活性、共享性和安全性等特點。

1. 規范性

系統統一了同年級同模塊成績評定標準，學進度，規范教案和教學過程，通過查詢可以隨時了解教學要求的落實情況，從而規范教學行為、學生成績統計和報送等工作。

2. 快捷性

系統的快捷性主要體現在系統可以快速導入Excel學生學籍文件，自動生成學年、學期、學生和班級之間的關系；錄入方式采用類Excel表格格式，多名體育教師可同步錄入數據，數據錄入的同時進行實時數據的錯誤檢查，并將錯誤數據顯示成紅色單元格；相關成績的評定和統計可自動完成。

3. 實時性

系統可以隨時將教師教案、學生測試成績及學生轉班、轉學、休學、出國等情況錄入系統，從而可以實時查詢教學情況和學生信息的動態變化情況。

4. 靈活性

系統通過建立成績評定標準數據庫，評定項目與標準隨時可以添加修改和定制，數據錄入既可以聯網在線輸入，也可以采用Excel模板離線輸入，對不同教師錄入的數據導入系統后，自動按班級、學號匯總。

5. 共享性

根據學校管理的需要，系統設置了系統管理員、校領導、教務處、學生處、體育教師、班主任、教研組長等不同的用戶角色，實現了不同用戶在系統操作權限內，進行相應的信息錄入、更新、查詢和統計分析，共享中學體育與健康教學信息。

6. 安全性

系統的安全性主要從系統用戶的權限設置和信息錄入鎖定來保障。系統設置用戶對系統的操作權限分別為系統管理員、校領導、教務處、學生處與班主任、體育教師、體育教研組長等，每種權限根據工作性質設定。系統會自動鎖定體育教師錄入與自身相關的信息，不讓其他教師修改，如果錄入有錯，需要由首先錄入的教師解鎖后才能重新錄入或修改，錄入的數據可以長期保存和運用。

（四） 應用實踐

系統開發完成后，我們對我校2011學年第一學期的信息進行了采集與錄入，并進行了測試性應用。

根據體育與健康教學和管理過程，我們在測試性應用中設計了如圖2所示的工作流程：

其中學生體質數據錄入和模塊成績錄入可采用Excel模板文件離線方式輸入，系統自動按班級、學號匯總，系統能夠對Excel文件輸入的數據進行檢查，將錯誤的單元格用顏色顯示，方便修改。

在試用過程中我們發現，系統界面新穎友好，操作便捷；多用戶角色的設計，實現了體育與健康教學信息的共享；能夠多人同時錄入同一班級學生的成績，加快了成績錄入速度；規范了學生的成績統計、報送工作；成績評定標準和數據格式的統一，實時檢查功能，杜絕了數據錄入時的錯誤，導出的數據能準確無誤地導入到國家標準數據庫，上報軟件和浙江省中小學學籍管理系統，提高了數據質量和數據匯總上報的效率；系統對考核項目和評定標準的定制，增強了系統評定標準數據庫的實時擴展性和評定成績自動化；可根據不同學期、年級、班級、任課教師等多角度統計分析數據；通過應用系統的報表功能，我們還能獲得多種報表。

篇(2)

[關鍵詞] 高職大學生　休閑體育　消費現狀　調查研究

一、引言

國外大量的經濟學研究也證明，當人均GDP從800美元躍進2000美元時，將出現國民經濟快速增長時期，這一時期也是休閑娛樂獲得快速增長的時間[1]。2003年我國人均國民生產總值達到了1090美元,首次超過1000美元。在全面實現小康社會的今天，大學生作為參與休閑體育的一個主要群體，他們的消費意識及消費水平如何，值得我們調查研究，不僅有利于我們現在高校體育的教學改革，也有利于對今后我國社會休閑體育消費市場的發展前景判斷提供一定的參考依據。

二、研究對象和方法

1.研究對象:共有兩份問卷，一份采取隨機抽樣的方法，把浙江省在校高職大學生750人作為研究樣本，共發放問卷750份，回收728份，回收率為97.07%，其中有效問卷為702份，有效率為96.43%。另一份問卷在杭州下沙高教園區所屬高職院校中采用隨機小樣本抽樣的調查方法，進行為期一周的跟蹤調查，共發問卷60份，回收56份，回收率為93.34%，有效問卷52份，有效率為92.86%。回收率和問卷有效率均滿足統計學的要求。

2.研究方法：問卷調查法、數理統計與分析方法(所有數據處理均由spass11.0軟件完成)、專家咨詢法、訪談法。

三、調查結果與分析

1.浙江省高職大學生參與休閑體育活動的基本情況

表1 浙江省高職大學生參與休閑體育活動的基本情況統計

與浙江省普通高校大學生參與休閑體育的情況相比，浙江省高職大學生參與休閑體育的總體情況較好，浙江省普通高校大學生休閑活動的頻率每周超過3次和每周不超過2次的百分比分別為21.6%31.8%，而每月2-3次、不定期、非常少的百分比分別為15.6%、31.0%，明顯高于高職類大學生，說明休閑體育更受高職大學生們的歡迎。

2.不同年休閑體育消費水平高職大學生參與休閑體育活動的比較分析

從調查數據，我們發展浙江省高職大學生年休閑體育的消費水平是比較低的，有超過60%的高職大學生的年消費水平在100元以下，而消費超過500元以上的高職生只占到2.1%，根據平均數組中值加權法計算得到，浙江省高職大學生的年休閑體育消費水平約為148元。造成這種情況的基本原因：第一、學校為學生提供了較理想的體育運動器材設備與必要的運動場館，而一般的器材與運動場館都可以憑學生的有效證件借用與使用，基本處于免費狀態；第

二、調查顯示有90%以上同學在學校參加休閑體育運動。

數理分析結果表明，不同年休閑體育消費水平的高職大學生在參與休閑體育活動的情況存在顯著性差異和非常顯著性差異，且呈現出消費越高參與活動狀況越好的態勢，但并不完全成正相關。

3.浙江省高職大學生月消費水平

表3 浙江省高職大學生年休閑體育消費統計表

根據平均數組中值加權法計算得到，浙江省高職大學生的月消費水平約為655元。

4.浙江省高職大學生花錢參與休閑體育活動的態度

表4 浙江省高職大學生對花錢參與休閑體育活動態度的統計情況

隨著“健康第一”教育思想的貫徹落實，高職大學生對“花錢買健康”的觀念基本上是認可的，只有近20%的學生認為盡量少花錢、不該花錢或不想花錢。我們認為作為還是一個純粹的消費者，目前高職大學生們花錢參與休閑體育的態度是比較理性的。

5.浙江省高職大學生參與休閑體育消費支出類別的分析研究

表5 浙江省高職大學生參與休閑體育消費支出的基本情況(N=915)

調查數據表明，浙江省高職大學生休閑體育消費的主要支出是體育服裝、體育器械、其他和體育報刊雜志。根據一般的體育消費分類，即體育實物消費，是指個人用于購買體育服裝及運動器材等體育實物的消費支出；體育信息消費是指人們為獲得有關體育知識、信息而購買體育期刊、書報或為觀看各種體育比賽、表演、展覽等所進行的消費，也稱體育精神型消費；體育勞務消費是指人們用貨幣購買各種與體育活動有關的體育勞務或服裝的體育消費資料的消費，也稱參與型體育消費。統計結果表明，浙江省高職大學生休閑體育的實物消費占53.66%，體育參與型消費占13.88%，體育信息消費占15.85%，其他消費占16.61%。浙江省高職大學生的休閑體育以實物型消費為主。

四、結論：

浙江省高職大學生參與休閑體育的情況總體上要比浙江省普通高校大學生好。不同月消費水平的高職大學生參與休閑體育活動情況不存數理統計上的顯著性差異。浙江省高職大學生休閑體育消費觀念是理性的，也是比較符合“健康第一”教育理念的，有超過60%的同學認為花錢參與休閑體育是值得的。浙江省高職大學生休閑體育消費處于弱消費水平，有60%左右的同學年消費水平在100元以下，占月消費額的1.88%，且消費主要是實物型消費為主。

五、建議

篇(3)

摘 要 本文采用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、數理統計法等研究方法，對遼寧省實驗中學健美操課的現狀進行調查，分析了遼寧省實驗中學健美操課的發展現狀，找出其中存在的問題并提出建議，為促進遼寧省實驗中學健美操的開展提供教學參考。

關鍵詞 中學 健美操課 開展現狀

一、研究對象與方法

（一）研究對象

遼寧省實驗中學健美操課開展現狀為研究對象.

（二）研究方法

1.文獻資料法：

根據本文的需要，并通過瀏覽中國知網、中國學術文獻網絡出版總庫等相關網站中，查閱了有關健美操教學現狀的研究論文，為本論文的研究提供理論基礎。

2.問卷調查法：

本文對遼寧省實驗中學初一選修健美操課的學生發放調查問卷100份，回收98份，回收率98%，其中有效問卷97份，有效率為98.9%。

3.專家訪談法：

與遼寧省實驗中學的健美操教師進行了訪談。

4.數理統計法：

運用統計學的方法對回收的問卷進行整理分析。

二、結果與分析

（一）遼寧省實驗中學健美操課開展現狀調查

1.遼寧省實驗中學健美操課的教學內容

遼寧省實驗中學健美操課的教學內容分為理論課與實踐課，其中理論課分為：健美操基本動作與運動的安全與保護，在中小學的體育課程中加入適當的體育運動安全的相關理論知識，使學生懂得一些基本的體育鍛煉中的注意事項，使學生可以更加安全的進行運動。實踐課分為：第三套全國大眾健美操一級與自編操，健美操的動作豐富多變，學生在初學的時候選擇較為簡單的全國大眾健美操一級動作，簡單易學，這樣就能使學生更好的感受健美操運動帶來的快樂，同時初中生階段是學生身心發展的重要階段，學生有一定的身體協調性以及自主創編能力，因此自行創編健美操的實踐課就可以提高學生的創造力以及學習的積極性。

2.遼寧省實驗中學健美操課的學時情況

遼寧省實驗中學健美操課每節課40分鐘，每周3節，每節1學時，每學期18周，一個學期共54學時。表2為遼寧省實驗中學健美操課的學時情況，其中理論課6學時，占11.1%；實踐課48學時，占88.9%。

（二）遼寧省實驗中學健美操課教師的基本情況調查

表1遼寧省實驗中學健美操課教師的基本情況 （n=1）

表1中通過訪談得知，遼寧省實驗中學教授健美操課的教師只有1名，年齡26歲，教齡1年，研究生學歷，專項是健美操。由此看出，遼寧省實驗中學的健美操教師還是比較專業的，年齡比較年輕，容易與學生進行溝通，并且學歷較高，具有一定的專業技術能力基礎，能夠更好的滿足學生學習技術技能的需求，但是教齡較短，對于教授中小學健美操的教學方式方法還缺少一定的經驗。因此，應加強對健美操教師的引進，不斷的提高健美操教師的專業技術水平，鼓勵學校健美操教師參加業務培訓。

（三）領導對健美操課態度分析

遼寧省實驗中學的領導對健美操課的重視程度一般，學校雖然比較重視學生的體育情況，但還是以學習為主，對于健美操課的投入很小。領導對健美操課的重視程度也是影響健美操課開展的重要因素，領導對健美操運動越重視越會給健美操課的投入更大的關懷，所以很好的開展健美操課離開領導的重視是不能夠實現的。

三、結論與建議

（一）結論

1.遼寧省實驗中學健美操課分為理論課和實踐課，同時學時較多，教學方法主要是以傳統的體育教學為主，教學的手段比較單一的。

2.遼寧省實驗中學學生通過學校體育課了解健美操這項運動的人數最多，對健美操課的興趣程度還是較高的，同時對于健美操課的上課內容很滿意。

（二）建議

1.學校要強大對健美操課場地的投入，確保學生有基本的場地進行鍛煉，同時引進基本的健身設施，完善電視音響設備、鏡子、減震地板等基本設施，從硬件上改變健美操課的教學環境，確保健美操課順利的開展。

2.完善學校體育課程的選課制度，讓學生選擇自己喜愛的體育項目。

參考文獻：

[1] 梁慧.高校健美操開展形式及發展制約因素的分析研究[J].體育世界（學術版）.2010.54-56.

[2]宮家秀等.安徽省中學健美操開展現狀與發展研究[J].北京體育大學學報.2006.100-102

[3] 郭毅，栗曉燕.太原市學校健美操開展情況的調查與分析[J].山西科技.2007.39-40

篇(4)

關鍵詞 業余籃球 現狀調查 現狀分析

一、研究對象

本次探究主要以菏澤市牡丹區的籃球愛好者為研究對象，對其進行的一些調查與研究。

二、研究方法

（一）文獻資料法

通過互聯網，利用中國知網、萬方數據網、圖書館，查閱了業余籃球方面的相關論文著作，對資料進行收集和整理，為課題的研究提供理論依據和方法的依據，為研究牡丹區業余籃球發展現狀定下基本框架。

（二）數理統計法

對回收的問卷進行整理、匯總、制表、統計、和分析處理，主要采用百分比進行比較。

（三）邏輯分析法

對統計的數據和收集資料進行分析。

三、研究結果與分析

（一）牡丹區籃球場地的基本情況及使用情況

1.籃球場地基本情況

籃球場地是業余籃球運動得以開展必不可少的物質基礎。牡丹區有198塊籃球場地，按籃球場質地分類主要有三種：露天水泥場地

（108）、露天塑膠場地（81）、室內場地（9）。按屬地劃分主要包括三類：一是校內籃球場（121），二是事業機關單位（42）、企業廠區籃球場（35），三是體育行政管理部門建立的體育中心籃球場館。三類場地由于歸屬和管理機制的不同，所以擁有著不同社會層面的籃球愛好者和參與者。

2.籃球場地使用和運營情況

體育場地設施是制約我國體育運動發展的關鍵的硬件基礎條件，籃球運動也不例外。近年來雖然國家開始注重增加對學校的體育硬件設施的財政投入，針對社區籃球運動出臺了小籃板工程，籃球愛好者有了更多的籃球運動場地，但是事業單位的嚴格管理體制還是讓籃球愛好者們要花更多時間到較遠的公共體育場地進行籃球運動。許多籃球愛好者，就近位置缺少能夠自主支配的籃球場地是在籃球參與過程中面臨的最現實的問題。一段時期以來，牡丹區建成了幾處設施齊全的籃球場館，但是出于對場館維護和管理方面的考慮，室內籃球館無論是工作日還是節假日都不對公眾開放。如需進入球館進行比賽，需要向場館管理方繳納租金。

（二）牡丹區業余籃球參與人群分析

1.不同年齡性別參與籃球運動情況分析

據對500人進行問卷調查的數據顯示，從參與籃球運動的人的年齡來看，它涵蓋了幾乎所有的年齡層次，從青少年兒童到白發老人都有參與。其中青壯年是參與籃球運動的主要人群。在高中和初中的在校學生中，經常參與籃球運動的學生占全部學生的比例很低。這一結果就會限制牡丹區未來籃球的發展水平，后備人才培養顯然滯后于我省絕大多數的城市。

2.參與籃球運動的頻度與職業情況分析

籃球運動的參與參與頻率可以體現一個人對籃球運動的喜愛程度。據對問卷調查收集的數據顯示，因為許多自身原因，參與籃球運動的頻率也會大有不同，偶爾參加的占15%，一月四次的占44%，一月八到十次的占28%，一月十二點次以上的占13%。其中一月進行四到十次的占很大比例，達到了72%。偶爾參加籃球運動的人群一般工作任務繁重且經常加班，只有得到少數自由支配時間的時候才有運動的機會；一月參加四到十次的人員職業分布很廣，他們的參與的頻率會有變化，繁忙工作壓在身上時參與的次數就少一點，工作壓力不太大的時候就抽多一點時間參與籃球運動；少數的青少年學生因為興趣使然，也會利用課余時間參加籃球運動；一月進行十二次以上的參與者大多是工作時間相對固定的事業單位人員、機關公務員，由于工作性質，他們有了參與籃球運動充分的的業余時間。詳情見圖1。

3.參與籃球運動人群的動機

籃球運動的技術主要包括移動、傳接球、投籃、運球、持球突破、搶籃板球、防守技術等。據問卷調查的數據反映，接受調查者中絕大多數的人喜歡籃球是因為它的健身功效；受訪者中也有一些人是由于籃球運動培養健全品格的作用；培養參與者的協作意識和集體精神，通過和隊友的配合體驗到集體和協作的力量；青少年和青壯年喜歡籃球運動大都是因為籃球運動是一項充滿激情與速度的運動，可以將壓抑的激情與熱情完全釋放。還有一些例如明星效應等的其他原因，也吸引著許多的人參與到籃球運動當中來。詳情見圖2。

（三）牡丹區業余籃球比賽開展現狀分析

1.業余籃球比賽開展的基本情況

牡丹區內每年舉行的業余籃球比賽比較多，但是由于每年各舉辦單位的情況不定，每年舉辦業余比賽的具體數目也無從調查考證。牡丹區業余籃球聯賽并不多且都是全市范圍的比賽。泰化杯籃球賽分為成人組和學生組。成人組在每年的四、五月份舉行，一般是學校、企業、事業單位代表隊參加隨著人民生活水平的提高和全民健身運動的開展，每年參加的隊伍數量在不斷增長。這其中絕大多數是牡丹區的隊伍，一小部分來自菏澤地區的其他縣區。學生組的比賽由于學生的學習需要，定在每年的暑假舉辦。參賽隊的數量較成人組有減少，競技水平也有一定的差距。

2.業余籃球比賽的組織管理

通過對相關人員的電話采訪得知，菏澤市體育局對業余籃球賽具有組織管理的責任，全局掌控每次大型籃球比賽。在決定舉辦一次籃球賽事后，應該通過會議或者文件的方式向參賽方說明參與比賽的目的和參加比賽過程中應該遵守的準則。督促主辦單位對賽事具體準備工作的落實，通過參賽隊伍的初步估計和報名情況預設比賽可能的規模，根據預設的規模提前組織聘請裁判和工作人員，組織參與賽事工作的相關人員進行業務知識培訓。根據牡丹區現有的場地設施和氣候特點，預設好比賽的賽程表。做好競賽期的管理工作，加強對比賽服務、觀眾管理、安保等方面的管理。由于賽事期間的工作繁多且雜，必須要求每支代表隊嚴格遵守相關競賽規章制度。

四、結論與建議

（一）結論

1.場地設施不能滿足需要，公共體育設施利用亟待加強

2.學校業余籃球發展比較滯后，技術培養需要加強

3.參與人群過于集中化

4.業余籃球賽事組織能力尚待提高

（二）建議

加強籃球硬件設施建設，改革體育資源管理機制，積極開展校園籃球，培養優秀的籃球接班人，通過優化設施資源，激發各層次的參與者，提高主辦單位組織水平，加強輿論宣傳。

參考文獻：

[1] 楊軍輝.大連市業余籃球活動發展現狀研究[J].搏擊（體育論壇）.2011：75-76.

[2] 鞠遠志.對濟南市業余籃球運動開展現狀及發展機制研究[D].濟南：山東師范大學.2011.

[3] 賀金鵬.河北省城市大眾籃球賽事現狀的調查研究[D].石家莊：河北師范大學.2006.

篇(5)

[關鍵詞]合作學習；籃球教學；實驗研究

[中圖分類號] G633.96 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）09-0054-01

一、研究對象與方法

（一）研究對象

在進行高中籃球課的教學過程中，江蘇省梁豐高級中學2016屆的1班和2班男生參與了本實驗，共計60人。一班為實驗組，共31人，運用合作學習教學模式；二班為對照組，共29人，采用傳統教學模式。

（二）研究方法

①文獻資料法。②對比分析法。③問卷調查法。

（三）實驗方法

1.實驗內容：由同一名體育教師對兩個組分別進行一學期的籃球課教學。實驗前和實驗后分別測驗定點投籃和半場運球上籃成績。

2.實驗組控制方法：①在合作學習初期，采用雙人伙伴式合作的方法。兩名學生在分別獨自完成后，對存在差異的地方進行研究分析。這類教學活動非常簡單，便于操作；通過合作學習可以使高中生積極互相幫助、交流，延長注意力時間。

②三至四名學生合作的學習形式。體育教學把身體素質、性格和技能水平各異的高中生分在一個小組，每個教學單元完成后，重新進行分組。教師針對每個小組共同存在的問題進行指導，小組完成任務后，組長向教師匯報，教師進行檢查評比。

③改進評價方法。以自我為參考進行評價，引入基礎分和增高分的概念。基礎分是指每名學生在本單元學習前測驗成績的平均分，增高分則是學生在單元學習后較上次增加的成績分數相加后，除以每一組學生的總數。每名學生的最后成績為基礎分加增高分。

④學生分小組比賽。

3.對照組教學方法：教學之中采用體育教師講授然后進行練習的形式，不展開互的交流，由體育教師巡視指導，學期末進行終結性考試。

二、研究結果

（一）實驗前兩組學生的基本情況

對兩組成員在實驗前進行基本情況的了解，將學生分為“曾參加過學校業余訓練”“一般愛好”“愛好但技術差”三個層次，由調查得出，兩個組的基本水平參差不齊，抽樣基本能反映整體情況。實驗組：曾參加過訓練5人，一般愛好18人，愛好但技術差8人，合計31人；對照組：曾參加過訓練4人，一般愛好20人，愛好但技術差5人，合計29人。

（二）實驗結束后測試成績結果對比

實驗前，實驗組定點跳投測試成績為平均投10個中3.66個，對照組為投10個中3.99個；實驗組往返運球上籃測試成績為平均46.5秒，對照組為45.4秒，不存在顯著差異。

實驗后，實驗組定點跳投測試成績為平均投10個中5.73個，對照M為投10個中5.01個；實驗組往返運球上籃測試成績為平均37.6秒，對照組為40.1秒，存在顯著差異。

（三）對實驗組學生比賽水平的調查結果

在調查的學生中，所有學生都認為自己進步了，81.7%的學生認為合作學習讓自己參與籃球比賽的水平以及欣賞籃球比賽的能力提升較快。實驗組學生比賽水平無提高的占0%，提高一些的占19.4%，提高較快的占67.7%，提高很快的占12.9%。

（四）學生對合作學習的認可情況

實驗組學生對合作學習很認可的占70.96%，認為學習效果很明顯但不認可的只占9.68%，基本認可的占19.36%。

三、結果分析

（一）有利于調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛

在體育教師布置完教學任務之后，各小組成員通過個人動手操作，成員之間相互觀察比較，共同討論，交流想法和體會，分工合作，共同完成任務。這大大增強了學生學習的積極性和主動性。

（二）合作學習構建了新型的師生關系

合作學習從高中生主體認知的特點出發，把“導”與“演”進行分離與分工，將體育教師與高中生之間原有的“權威―服從”關系慢慢地變成“促進―參與”關系。

（三）新的評價方式促進學生可續性發展

學習過程中，學生自己與自己的過去比，以自我為參照進行評價，更能激發潛力，增強自信心和成就感，促進可續性發展。

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關鍵詞： 籃球裁判 培養方法 紅河衛生職業學院

裁判員是籃球比賽的法官，而裁判員水平的高低直接影響比賽的成敗及戰術水平能否發揮和比賽是否精彩。筆者通過分析我校學生籃球裁判員培養情況，探討培養學生籃球裁判員的有效方法，以提高學生籃球裁判員的培養質量。

1.研究對象與方法

1.1研究對象。

以我校學生籃球裁判工作者20名（男15人、女5人）為研究對象。

1.2研究方法。

文獻資料法、隨機訪談法、問卷調查法。

2.結果與分析

2.1我校籃球裁判員的現狀。

2.1.1對我校籃球裁判員基本情況的調查

我校籃球裁判員主要是大一年級的學生。通過問卷調查與訪談，獲得我校籃球裁判員的基本情況：（1）年級：大一11人（55%）、大二8人（40%）、大三1人（5%）；性別男15人，女5人。

2.1.2對學生參與籃球裁判工作的動機進行調查。

調查表明：男女生參與裁判工作的動機多集中于興趣愛好，但男女對掌握一項技能和豐富課余活動各有需求，這與學生的自身需要有密切的聯系，同時說明學生已認識到籃球裁判工作的不同價值和功能。所以在籃球裁判培訓工作過程中要善于引導學生積極參與的動機，激發學生的興趣，逐步培養自覺參與的良好習慣。

2.1.3對影響學生籃球裁判水平因素的調查

對影響學生籃球裁判員水平的因素進行分析，得出以下結果：（1）由于對籃球裁判規則、裁判法不熟的有17人，占85%；（2）由于實踐少，缺乏經驗的有15人，占75%；（3）由于情緒緊張、波動大的有8人，占40%；（4）由于抗干擾能力弱的有14人，占70%；（5）由于其他方面的原因有5人，占25%。

調查表明：影響學生籃球水平的主要因素主要是籃球裁判規則、裁判法不熟（85%）和實踐少、缺乏經驗（75%）。影響因素主要集中在某一兩個方面，但同時受各種因素影響的。

2.2我校學生裁判培養情況。

2.2.1制訂培訓計劃

制訂籃球裁判培訓計劃是學校體育工作的重要組成部分。我校每年都舉辦班級籃球比賽，而學生籃球裁判同樣每年都進行培訓，主要培訓對象是大一和大二學生。培訓計劃主要包括培訓目標、培訓內容、培訓地點、培訓對象、培訓時間、進度計劃、考核方式和培訓注意事項，等等。

2.3.2裁判員的招募

通過發放通知，培訓宣傳和體育課堂宣傳等方式，學生可自由報名或體育教師推薦、班主任推薦、學生團體組織推薦。

2.3.3籃球裁判的理論與實踐培訓

每學年度的籃球裁判培訓主要分理論培訓和實操培訓。培訓時間主要是周一至周五下午最后一節課。整個學習培訓共20課時，其中理論培訓占4課時，實操培訓占15課時，實操培訓包括裁判基本功的練習和實戰執裁，考核1課時。從理論學習、基本功的培訓到實戰執裁，每一個環節都做好記錄和總結，及時發現問題、解決問題，從而有效提高學生的籃球裁判水平。

3.對學生籃球裁判培養的對策與建議

3.1完善籃球裁判培養機制。

制訂好裁判培養方案，完善培養制度，有計劃、系統地進行籃球裁判技能的培訓，不斷加強裁判理論知識的學習和實踐能力練習，不斷增加學生籃球裁判員的執裁次數，做到理論與實踐相結合，做到“以老帶新、一對一”的指導培訓，從而不斷提升學生的籃球裁判水平。

3.2加強籃球裁判規則學習與實踐相結合。

加強籃球裁判培訓班管理，增加學生執裁工作的次數，做到理論與實踐相結合。同時，擴大與其他學校、各種籃球協會等的交流合作，進一步提高學生籃球裁判的綜合素質。

3.3提高裁判綜合能力，加強比賽場面控制。

針對影響裁判執裁的主觀因素，可分析學生籃球裁判員水平的情況，更好地為培養籃球裁判提供有力依據。

此外有場內外挑釁騷擾如、辱罵裁判、阻礙裁判工作等客觀因素，這些都需要裁判員自己處理解決。所以我們要通過各種實踐訓練和心理素質訓練，不斷提高學生的裁判能力、應變能力和抗干擾能力等，當好籃球比賽場上合格的“法官”。

3.4完善體育器材的配備，提升教師的裁判水平

學校應加大對體育資金的投入力度，完善學校體育器材的配備，為學校籃球運動的發展提供硬件保障。同時也要不斷提高教師籃球裁判水平，可以說：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的言行直接影響學生，教師籃球裁判水平高低是培養學生籃球裁判質量好壞的關鍵因素之一。因此，完善學校籃球的配備，提高教師的裁判水平，為培養優秀的籃球裁判員做準備。

參考文獻：

[1]許斌.培養高中學生籃球裁判員的意義與方法[J].教育教學論壇，2012（40）：181-182.

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一、研究對象與方法

（一）研究對象

通過對云南師范大學文理學院楊林校區的其中10個體育社團，每個社團20個人，共計200人，隨機以問卷調查的形式進行調查，了解學生對我校各體育社團的相關認識及看法。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過了解體育社團的總體情況，利用網絡、報紙、雜志等多種途徑，獲取有關信息；在中國維普網查閱相關文獻資料，為論文研究提供理論依據。

2.問卷調查法

通過對云南師范大學文理學院的10個體育社團發放問卷，每個社團隨機發放20份，共計200份問卷，籃球社團19份，足球社團20份，網球社團20份，街舞社團19份，羽毛球社團20份，跆拳道社團20份，輪滑社團19份，肚皮舞社團20份，瑜伽社團20份，武術社團20份。收回了197份問卷調查表，未收回3份，回收率98.5%。

3.訪談法

調查前后與學校團委老師、各社團負責人及其成員進行面對面交談 ，一方面進行了解，另一方面對調查結果分析，對調查結果進行驗證，補充，并查找相關問題的解決辦法。

4.數理統計法

用spss16.0、excel等軟件對云南師范大學文理學院所調查的10個體育社團的問卷調查結果進行相關數據統計分析，得出結果。

二、研究結果與分析

（一）針對云南師范大學文理學院體育社團的開展現狀調查分析

從表中可以看出，隨機抽出來的四個年級中的人數比例中，大四人數較少，調查的197個人中大四的只有7人參加，占總人數的4%，其余96%的同學都是大一，大二，大三的同學參加社團活動。其他幾個年級大二占的人數最多，占39%，其次是大一，占31%，大三人?嫡?26%。

（二）體育社團開展活動的基本情況及社團成員參加活動的情況

1.體育社團開展活動的基本情況

由表2得出，社團活動每周的次數在兩次和兩次以上所占比例為84%，從中可看出每周社團活動的次數較多，這個開展社團活動的頻率相對來說還是較為合理的，因為次數較多的話學生沒有更多的時間來參與，較少的話沒有達到鍛煉和發展學生的機會。社團在一定的時間開展，對于社團的發展和學生的鍛煉機會是有幫助的，讓學生的課余活動更加豐富，也讓社團的發展不斷的完善。

2.社團成員參加活動的情況

從表3可以看出，據統計學生很少參加的情況所占的比例為15%，85%的同學還是多少來說都參與了活動，其中28%的同學每次都參加，說明這部分同學對社團產生了一定的興趣。從總體情況來看，同學們的參與度還是很高，因為同學們剛開始接觸社團，產生了一定的積極性。

3.體育社團的滿意度調查

由表4可以看出，對于滿意度來說，學生對10個社團中總體的滿意度為基本滿意和十分滿意的人數達到了69%，31%的同學處于一般和不太滿意的態度。體現出大多數學生對社團的活動還是比較滿意的，說明多數社團在活動開展和組織管理等方面基本滿足了學生的需要，在一定程度上起到了豐富學生課余生活的目的，至于學生對社團存在不滿意的情況，原因可能有社團活動不豐富，無法提高學生參與的興趣；社團組織管理有所欠缺；經費不足等問題。需要進一步探討。

三、結論與建議

（一）結論

1.調查的197個人中大四的只有7人參加，占總人數的4%，其余96%的同學都是大一，大二，大三的同學參加社團活動。其他幾個年級大二占的人數最多，占39%，其次是大一，占31%，大三人數占26%。說明大一大二的同學參加社團活動比較多，臨近畢業，由于工作和壓力參加社團活動的人數較少。

2.社團活動每周的次數在兩次和兩次以上所占比例為84%，從中可看出每周社團活動的次數較多，這個開展社團活動的頻率相對來說還是較為合理的。

3.學生很少參加的情況所占的比例為15%，85%的同學還是多少來說都參與了活動，其中28%的同學每次都參加，說明這部分同學對社團產生了一定的興趣。從總體情況來看，同學們的參與度還是很高。

4.學生對10個社團中總體的滿意度為基本滿意和十分滿意的人數達到了69%，31%的同學處于一般和不太滿意的態度。體現出大多數學生對社團的活動還是比較滿意的，說明多數社團在活動開展和組織管理等方面基本滿足了學生的需要。

（二）建議

1.學校應該加強對體育社團的管理，對其配備專業指導人員，指導學生的工作，對學生提供技術指導和理論支持，使學生形成正確的體育健康觀。

2.高校學生體育社團應該加強自身組織與管理，鼓勵學生積極參與，制定完善的規章制度，保障社團活動的有序開展，滿足社團成員的活動要求。

3.各個社團之間安排好活動的時間與地點，以提高場地的利用率。