序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇外貿專業論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

大學畢業論文的寫作，是高校人才培養的重要內容。本文討論了商務英語大學畢業論文關于現狀研究存在幾個嚴重的問題，并提出了相應的對策，以引起商務英語專業學生的注意，避免在以后的寫作過程中犯同類錯誤。

【關鍵詞】

商務英語；大學畢業論文；現狀研究；問題；對策

一、引言

大學畢業論文的寫作，是高校人才培養的重要內容，是考查學生綜合能力、評價學業成績的一個重要方式。關于商務英語專業畢業論文存在的一些普遍問題（如，論文的選題、摘要的寫作與翻譯，關鍵詞的提煉，論證的過程、語言表述等等）已受到很多學者和專業人士的廣泛關注和討論，因此，本文無需重復討論此類的問題。在連續幾次畢業答辯中，筆者發現商務英語大學論文關于現狀研究存在幾個嚴重的問題，很有必要在此提出并加以討論，以引起商務英語專業學生的注意，避免在以后的寫作過程中犯同類錯誤。

二、商務英語大學畢業論文關于現狀研究的幾個常見問題

（一）對“現狀”這一概念的模糊和錯誤認識

首先，什么是現狀研究？所謂現狀研究，就是對當前的某一現象狀況分門別類，離析出本質及其內在聯系，尋找能夠解決問題的主線，并以此解決問題。[1]可見，現狀研究的時間段應當是“當前”。然而，怎么理解“當前”這一概念呢？根據百度百科的解釋，“當前”，是指“近期的時間概念，視野范圍內的時空階段。[2]可見，現狀研究，應當把時間段放在最近的一段時間，具體地講，就是近一年內。然而，有些學生將現狀研究的時段放在了十幾年前，甚至三十年前，恰恰缺少近一年（即，2016年）的數據。例如，有一學生以“珠三角外貿企業的現狀研究”為題，然而，該生追溯了珠三角企業自上世紀70年代末中國改革開放以來至21世紀初的大約三十年的外貿發展狀況，恰恰缺少近一年的數據和事實。顯然，這不是現狀研究，而是歷史研究。又如，有一學生以“中國電子商務存在的新問題及對策”為題，其實，這也屬于現狀研究。然而，該論文所選擇的時間段卻是中國電子商務從開始至2012年前后這段時間，而最重要的近一年（即2016年）的數據卻被完全排除在外。當然，還有學生將現狀研究的時間段放在“歷史”和“現在”兩個階段。諸如此類的問題層出不窮。之所以犯這種致命的錯誤，是因為學生對“現狀”這一概念存在模糊的、甚至錯誤的認識。但也有學生是因為一時無法收索到近一年內的相關數據和事實，就只好用歷史數據來充當近期數據了。但無論怎樣，我們都不能混淆“現狀”和“歷史”這兩個概念，不能用“歷史數據”來代替“現狀”

（二）對“特點”、“優點”、“缺點”、“存在問題”

這四個概念的混淆在現狀研究中，我們常常是通過對某一事物近期數據和事實的分析，得出該事物現在所具有的特點、優點、缺點，或存在的問題。然而，很多學生分不清“特點”、“優點”、“缺點”、“存在問題”這四個概念。所謂“特點”，是指“人或事物所具有的特別或特殊之處。”特點就是與眾不同。任何物質都有其自身的特性，也有同其它物質所持有的共性。比如同樣是人，有的語速快，有的語速慢，有的個性張揚，有的個性謙和，比較之下，都是一個人的與眾不同，在某一個人身上體現出來的這種與眾不同，就是特點。[3]所謂“優點”，是指人的長處、好的地方，其與缺點相對。優點是與同類事物作比較之后得出的結論，重點在于更優秀、更好。[4]所謂“缺點”，是指人或事物的短處，欠缺之處，其與優點相對。缺點是與同類事物作比較之后得出的結論，重點在于認清自身不足而盡量改之。[5]所謂“存在的問題”，在這里主要是指“需要解決的矛盾、疑難、麻煩”通過對這四個概念的分析，我們可以看出，特點不一定是優點或缺點。特點是不同于其他事物之處。但是，有些學生，在分析現狀時，卻習慣于將事物的某個特點歸于優點或缺點。例如，上文提到的“珠三角外貿企業的現狀研究”一文，該生將“珠三角企業GDP增長速度減緩”這一特點歸入到“缺點”這個范疇。顯然，這是不對的。珠三角企業GDP增長速度減緩，只是相對于其他地區而言的，或相對于以前而言的，只是它在發展過程中的特點或必然結果，既不是優點，也不是缺點。從某種角度來講，這可能還是優點，因為，這符合“軟著陸”的原則。但是，該生卻盲目將這個特點歸入“缺點”這個范疇，顯然，她混淆了“特點”與“優點”、“缺點”之間的區別。同理，“缺點”不能等同于“存在的問題”。前文已經指出，所謂“存在的問題”，在這里主要是指“需要解決的矛盾、疑難、麻煩”。事實上，“缺點”是導致“存在問題”的部分原因，除了“缺點”，外部環境的惡化也可能導致企業出現各種問題。所以，不能簡單地將“缺點”歸入到“問題”這個范疇，而應當分析，這些缺點是如何導致問題的。但是，仍然有學生，誤以為，缺點就是問題。例如，企業技術不夠先進，這是一個缺點，但是，這個缺點并不必然導致問題。因為，這樣的企業可以根據自己技術不夠先進的劣勢，生產一些低端產品，來滿足低端市場的要求。

（三）“外貿企業”與“企業外貿”——專業知識或概念的混淆

仍以“珠三角外貿企業的現狀研究”一文為例。按照該論題，論文應當論述分析珠三角地區專門從事外貿的企業的現狀。然而，該生在文中闡述的卻是珠三角地區各行各業的從事生產的企業在外貿活動方面的情況。顯然，“外貿企業”與“企業外貿”兩個概念被混淆了。“外貿企業”是指“專門從事外貿活動的公司”，這些公司一般不從事生產活動，他們的業務是組織貨物（或服務、技術等）的進出口，通過差價從中謀取利潤。而“企業外貿”是指各行各業從事生產的企業對外進行貿易的情況。這是兩個不同的概念。值得注意的是，隨著中國2001年加入WTO體系以來，珠三角地區及中國其他地區專門從事外貿的企業或公司的數量和規模越來越小，特別是隨著中國跨境電商的興起和發展，這類外貿企業已大大地猥瑣，相反，企業的外貿卻上了一個新的臺階。

三、對策

（一）加強畢業論文寫作課程的教學

本文所談及的三大問題，其中前兩個都屬于基本概念的問題，屬于普遍性問題。這類問題不僅存在于商務英語專業的畢業論文中，同時也存在于其他專業的論文中。學生對于這些基本概念（如，“現狀”、“特點”、“優點”、“缺點”、“問題”等），往往自以為是理解的、清楚的，而實際上卻是模糊的，或是想當然的。我們往往因為對自己太熟知的東西（或概念）缺少思考，而造成對它們的錯誤的認知。因此，我們應當在商務英語專業中開設畢業論文寫作課程，加強畢業論文寫作課程的教學，并將此類涉及基本概念的共通問題納入教學中，以避免學生在畢業論文寫作時屢犯此類錯誤。

（二）加強專業課程的教學

本文所談的第三個問題，是屬于商務英語領域里的一個比較專業的問題。“外貿企業”與“企業外貿”這兩個概念之間的差異，應當在相關的專業課（如，外貿實務、電子商務等）的教學中呈現出來。同理，其他比較容易混淆的概念，如，“電子商務”與“移動商務”、“互聯網”與“物聯網”等概念的差別，都應當在專業課的教學中得到解決，這樣才能使學生在畢業論文的寫作中少走彎路，事半功倍，以避免學生在論文基本完成時，甚至在畢業論文答辯時，才發現此類錯誤。這類錯誤，往往不屬于局部錯誤，修改的難度很大，是論文的硬傷。

（三）加強畢業論文的指導工作

畢業論文的指導，是高校教師教學工作的重要內容。我們只有加強對畢業論文的指導，才能避免學生犯基本概念的錯誤，以及其他涉及論文全局的錯誤。教師應當對學生論文寫作的全過程進行指導，從選題、開題報告、初稿、中稿到定稿，把握好每一個環節。教師不要過多地檢查論文中語言表達的錯誤，因為此類錯誤容易修改，它并不影響論文的全局，即使放在論文寫作的后期修改，都不影響論文的進程。教師應當重點檢查論文是否存在上文所談及的基本概念上的嚴重錯誤及專業知識或專業概念的錯誤，盡可能杜絕論文出現難以修改的硬傷。

結語

篇(2)

關鍵詞：工學結合；外貿英語；人才培養模式

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）11-0061-02

一、工學結合人才培養模式的含義

工學結合是一種工作與學習相結合的教育模式。這種人才培養模式的主體是學生，導向是就業，目的是通過市場需求的平臺不斷提高學生的就業競爭能力和綜合素質。工學結合的人才培養模式充分利用高校內、外不同的教育環境和資源，把學生在課堂教學獲得的理論知識和校外工作獲取的實際經驗有機結合，并貫穿于學生的培養過程之中。這種培養模式的基本特征是：以培養技術應用型和高技能型專門人才為任務；以適應社會市場需求為目標，以培養實際技能為主線設計學生的知識、能力、素質結構及培養方案；畢業生應具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高等特點；實踐教學在教學計劃中占有較大比重。因此，工學結合的教育模式需要打破以課堂為中心的教學方式，有針對性地制定培養方案，積極推進實習基地建設與校企合作。

二、外貿英語專業畢業生就業現狀

外貿英語專業人才培養目標應定位在高技術應用型、復合型人才：培養德、智、體全面發展，熟練掌握商務英語和涉外經貿專業知識，具有外貿英語應用能力、計算機應用能力、涉外經貿專業應用能力的學生。因此畢業生主要在國際商務、國際貿易、國際物流等行業從事商務英語應用、涉外文秘、國際貿易業務員、單證員、貨代員、跟單員等工作。對外貿英語人才的需求一直是與日俱增，特別是在我國加入WTO后，合資和獨資企業急劇增多，對具有較強的外語應用能力、掌握外貿運作常識的外貿英語人才需求十分迫切，該專業畢業生有非常廣闊的就業前景。

但外貿英語專業學生實際就業情況并不樂觀，在 2007―2009 年連續三屆失業人數最多的專業調查中，外貿英語排第七位。造成以上局面的主要原因是目前部分英語課程設置仍重理論而輕實踐，缺乏一線實例；教學以教為中心，未能突出學生主體；學生所學內容與實際工作所需理論相脫節；教學與崗位能力沒有實現有效對接，“就業導向”被束之高閣，培養的人才不能滿足就業市場的需求，嚴重制約了“工學結合、就業導向”人才培養模式的形成。因此，要想提高外貿英語專業學生的就業率就需要在人才培養模式中注重提高學生的應用能力和技能，以適應市場需要為目標提高學生的知識能力，大力提高實踐教學在課程中的比重，使畢業生不但具有堅實的理論基礎、廣闊的知識面，更具有超強的實際應用能力，以此提高就業質量。

三、外貿英語專業人才培養模式的構建與實踐

（一）科學設置外貿英語課程

科學培養模式的建構是以科學的課程設置為基礎的。課程設置與社會要求相結合，特別是與工學相結合的課程設置是將學習與工作結合在一起的教育模式，這就要求外貿英語專業在課程設置時要打破原有的外語學科課程設置體系，形成一套模塊化的課程設置體系。黑龍江科技大學外貿英語專業將課程模塊分為基礎必修、基礎選修、專業必修、專業選修模塊。每個模塊都圍繞某一方面進行全方位的理論與應用的綜合設置。特別是專業必修與專業選修模塊，更注重強調對學生實際工作能力的培養。針對外貿業務員、外貿單證員、外方、涉外導游、涉外文秘、貨運員等職位要求，開設了商務英語翻譯、金融英語、外貿函電、國際商務談判、商務英語視聽說、外貿英語口語、國際貿易實務、國際商法等課程。

表1 黑龍江科技大學外貿英語專業課程設置模塊

（二）完善師資隊伍結構

外貿英語課程的科學設置和教學方法的改革與一支強大而專業的師資隊伍是分不開的。一個好的外貿英語專業的師資隊伍需要教師們既要有扎實的英語語言文學功底，同時又需要有豐富的對外貿易的理論與實踐經驗。而外貿英語的授課教師大多分兩類：一類是英語專業畢業的學士或碩士，英語基本功扎實，但是缺少外貿工作的相關經驗；另一類是常年從事外貿工作，對外貿業務精通，有豐富的外貿行業的實踐經驗，但是英語基本功不夠扎實。

黑龍江科技大學外貿英語專業的師資隊伍同樣面臨著這個問題。在17名教師中，最終學位為英語語言學和英語文學的教師為15人，2人為管理學學位。在全部教師中，有2人有外貿公司工作經驗，1人有海外商務專業留學背景。由此可見，大多數教師缺乏外經貿行業實踐經驗和對國際貿易實質性的了解。因此，要想建設一支專業的外貿英語師資隊伍，應從以下方面入手。

一是聘請兼職教師。這類兼職教師既可以是本校外貿專業的教師也可以是在外貿等相關企業工作的人員。這種方法見效快，需要的時間周期短。他們的強項是外貿工作實踐經驗豐富，能夠從多角度提高學生的實踐能力， 也更加符合用人單位對外貿英語專業學生的要求。但是這種兼職教師也存在弊端，他們的英語功底不是很扎實，此外，對兼職教師的管理以及兼職教師的責任心也因人而異。

二是加強教師培訓。這種培訓包括讓現有教師深入外貿相關企業，參與企業的實際工作，以較快提高英語教師的外貿業務知識水平，也包括讓有一定外貿經驗的教師考取相關的資格證書，以便更好地指導學生。這種方法雖然需要的時間長，但是有利于英語教師扎實掌握外貿行業的業務知識，是建設一支穩定師資隊伍的必然選擇。

三是加強教師團隊授課。只有團隊化的師資才能滿足模塊化的教學需要，這樣有利于教師在教學過程中相互協作、能力互補、突出優勢。英語專業知識扎實的教師以講授基礎課為主，具有外貿行業相關經驗的教師以講授專業課為主。因此，在外貿英語師資團隊建設過程中，要努力打造一支形成梯隊的高學歷、職稱結構合理、專業技能突出、合作能力超強的高素質教學團隊，為外貿英語專業的教學改革與發展提供堅實的基礎。

（三）改革實踐教學體系

黑龍江科技大學對外貿英語實踐教學體系的改革主要體現在以下幾方面。

第一，增強實踐教學環節，加強實踐教學與理論教學的有機結合。根據黑龍江科技大學的定位以及自身條件，外貿英語專業改革了原有以理論為主的培養模式，確立了“3+1”人才培養方案，即理論學習時間為3年，實踐教學活動累計為1年。該專業最新制定的人才培養方案中，實踐環節在原有認識實習和畢業實習的基礎上，增加了1周的語音訓練，1周的翻譯訓練及6周的專業實習，使實踐環節從原來的30學分，占總學分17% 增加到了現在的43學分，占總學分21%。

第二，提高實踐課的教學質量，突出實踐的專項性。以新增加的英語語音技能訓練實踐環節為例。專業語音訓練設置在第二學期，時間為一周，之所以定在此時開設是因為學生剛好完成了一個學期的語音理論課學習。語音訓練的輔導教師通過把學生英語發音中語音、語調等具體問題逐一記錄成冊，然后對每名學生進行有針對性的糾正和訓練，最后評定成績。通過大量的有針對性的語音訓練、教師認真嚴謹的監督指導和定期開放的語音實驗室保證了語音訓練的效果和質量。此項實踐環節是絕大多數學生都能夠具備標準的語音、語調和良好的語音面貌。

第三，加強畢業設計和實習管理，培養學生的創新和創業能力。現在多數外貿英語專業實習流于表面，學生沒有得到實際鍛煉，而學生的畢業論文又空談理論，缺乏實踐支撐。正是由于以上問題的存在，該專業實行了頂崗實習、畢業論文、就業一體化的實踐方式。在學生頂崗實習之前，將學生的畢業論文題目和頂崗實習選題計劃進行公開，并要求學生選擇的畢業論文題目必須與所從事頂崗實習內容密切相關，還要求學生能夠自主安排實習計劃和畢業論文，讓學生直接帶著選題去頂崗實習，目的更明確。通過實習單位開具證明的方式，確保學生的畢業論文題目與實習內容具有相關性。這樣能使學生在實踐中檢驗理論，豐富經驗，提高綜合素質，培養創新能力，為就業打下堅實的基礎。

（四）加強實習基地建設與校企合作

篇(3)

2008年全國商務財會論文獲獎名單

一等獎　（6名）

安宜寬　（河北省冶金礦山管理辦公室）

耿明英　（武漢科技學院）

王　芬　（寧波市外經貿局財務處）

崔立中　（中國水利電力對外公司）

李　睿　（中國對外貿易中心（集團））

李　婧　（浙江省糧油食品進出口股份有限公司）

二等獎　（10名）

陸　紅　（浙江省糧油食品進出口股份有限公司）

張曉蓓　（山西省商務廳商務研究中心）

張曉東　（揚州中宇進出口有限公司）

張雙林　（四川怡和企業（集團）有限公司）

陳艷　（山東省對外貿易集團有限公司）

石天唯　（吉林省國際商務學校）

姜　瑩　（北方集團天津文教體育用品進出口公司）

陳嘉雯　（廣州輕出集團有限公司）

余孝文　（河南省外貿學校）

葉　欣　（云南冶金集團進出口公司）

三等獎　（14名）

黃東晶　周濱　胡愛榮　（黑龍江科技學院）

阮宏丹　（福建茶葉進出口有限責任公司）

閔　華　（江西省對外貿易經濟合作廳計財處）

宋海賓　胡愛榮　武晶茹　（黑龍江科技學院）

鄭　諍　（中國海外工程有限責任公司）

張翠芬　（中交集團公路一局海外分公司）

小　曉　（廣東省對外經貿會計學會）

饒　明　（四川川投國際貿易公司）

劉慶權　(湖南省通用工業品進出口有限公司)

鐘哲天　(上海外經（集團）有限公司)

郎慧繪　(西安西電國際工程有限責任公司)

周　領　(中國五礦集團公司)

胡愛榮　黃東晶　劉勝　(黑龍江科技學院)

吳　琛　(武漢科技學院)

2008年全國商務財會論文評選工作組織獎名單（排名不分先后）

江蘇省對外經貿會計學會

上海市對外經貿會計學會

山東省對外經貿會計學會

寧波市對外經貿會計學會

廣東省對外經貿會計學會

廣州市對外經貿會計學會

天津市對外經貿會計學會

湖北省商務廳規財處、湖北省對外經貿會計學會

山西省經貿廳財務處、山西省對外經貿會計學會

遼寧省經貿廳財務處、遼寧省對外經貿會計學會

四川省對外經貿會計學會

外經財會專業委員會

篇(4)

[論文摘要]教學是高校發展的生命，科研是高校發展的動力，兩者相輔相成。只有把教學和科研有機結合起來，才能真正為社會培養所需人才。

0．引言

以教學為中心、不斷提高教學質量是學校工作永恒的主題。而科研是提高教學質量的推進器，以科研促進教學是提高教學質量的重要途徑。科學研究是學科建設的核心，它不僅可以增強教學的深度、拓展教學的廣度，而且可以更新教師知識結構、完善教師的知識體系，提高教師的綜合素質。沒有科研的支撐作用，教師便不能對學科的前沿、動態有及時和深入的掌握，無法準確地理解和把握學科特點以及相關學科之問的關系，往往淪為有限知識傳授的輸送者，難于啟發和培養學生創新能力。科學是源，教學是流，只有把教學和科研有機結合起來，才能真正為社會培養所需人才。

1．科研帶動了教學改革

現代科學的發展速度驚人，新思維、新方法、新成果、新觀點層出不窮，國際貿易學科發展更是如此：隨著世界經濟的發展，國際貿易學科的發展有了很大變化，主要表現為：第一，國際貿易研究對象出現了新領域、新課題，諸如“跨國公司與國際貿易”、“標準化與國際貿易”、“電子商務與國際貿易”。第二，國際貿易理論出現新理論、新原則。伴隨各國經濟發展，利用外資理論、新保護主義理論、區域經濟一體化理論、國際貿易非零和競爭理論、國際貿易“雙贏”理論誕生。第三，國際貿易實務出現了新方式、新崗位。隨著信息技術和網絡技術飛快發展，出現了以計算機為媒介的網絡上所達成以貨物(或服務)所有權或使用權轉移為標志的電子商務。新形勢下，外貿行業內的分工趨向細化，新的崗位不斷涌現，如外貿跟單員、報檢員等等。

如果我們對國際貿易學科發展不加研討，對社會需求不予莢注，對本校國際貿易專業人才培養方案和課程設置不進行改革，所培養的學生顯然不能適應社會需求。因為國際貿易學科發展對人才提出了新的要求，既能掌握國際貿易專業理論知識和實踐操作技能，現代化經營管理模式，精通國際貿易相關法規慣例，又能獨立完成各類企業的進出口各項環節的運作。而我校原人才培養方案無論在實踐教學體系構建上還是在專業課設置上都存在很大問題。教學理論與實踐環節脫節，專業技能課程缺失。正是從國際貿易學科發展角度探討我校國際貿易專業教學，我們才大膽提出國貿專業人才培養方案包括課程設置要改革。相關論文——“從學科建設的角度探討我校國際經濟與貿易專業的課程建設”于2007年公開發表。實際上，課程設置是高等學校教學的一項基本任務也是專業教師科學研究的一部分。更廣義地說，教學研究可視為科研的一部分。我校新制定的09版國際貿易人才培養方案，就是本校國貿教研室專業教師深人研討國際貿易學科發展所完成的科研成果。

通常而言，脫離科研工作的教師，往往沒有機會或熱情對本學科發展和專業設置、課程建設進行深入的研究和探索，難以實現對本專業知識的掌握和綜合應用。其教學內容必然容易枯燥、過時。專業教學的目的就是培養學生在其專業方向領域擁有扎實的基礎理論知識，學習掌握科學的研究方法和手段，了解最新的學術前沿的動態。這一目的得以實現則需借助科研，科研推動教學與時俱進。

2．科研提升了學生的素質和能力

本科生畢業論文是本科教育階段中一項重要的工作，是全面檢驗學生四年學習成果的重要環節。畢業論文指導是高等教育教學過程中的重要環節，畢業論文的質量和水平是檢驗四年教育、教學成果的一個重要指標。認真指導學生畢業論文也是提高學生綜合素質和實際能力所必不可少的教學環節。畢業論文的寫作是一個收集文獻，調查資料，綜合運用所學知識進行創造，提升學生研究問題能力的一個過程。帶領學生參與到教師的科研活動中，是培養學生實踐能力和創新能力的最直接、最重要的舉措。人才的培養不僅在于教給學生多少知識，更重要的是提高學生獲取知識和運用知識的能力。這種能力的培養必須經過實踐丁二作的鍛煉。在05級國貿專業論文設計中，大多數同學都參與到我的科研課題。如虢威同學畢業論文課題“湖北糧食物流產業外資進人現狀分析”正是我所主持湖北省教育廳人文社科項目——“湖北糧食物流安全問題探討”中的部分內容。梁華迪同學的畢業論文題目“湖北省農產品出口貿易現狀分析與對策”同樣是我參與的省級項目——“中國農產品國際營銷環境研究”中的一個分支。在沒有參與論文課題申報前，多數學生對論文的架構、國內外研究現狀和論文研究目的是模糊的，對收集的資料也不假思索地填充在論文中。論文沒有太強的邏輯性，中心也不突出。通過反復指導并闡述自己在科研論文所表達的觀點以及課題研究所要實現的目標，啟發引導學生思考，幫助他們歸納提煉論文所要表達的觀點，經過多次比較國內外相關論文，激發他們獨立研究并找到與課題有關論據，使他們在經歷發現問題、分析問題、解決問題的過程巾得到切實鍛煉。這種啟發式的指導學生參與科研，并嚴謹負責地把守論文質量關避免了學生盲目抄襲或草率應付。教師在科研活動中所表現出來的敬業精神、創新意識、強烈的進取心，往往對學生的創造能力、探索精神、治學態度有著潛移默化的熏陶作用。學生對知識整體把握能力和創新能力在科研過程中得到全面提升。

3．科研有助于提高教師自身素質

專業課的教學內容往往涉及到本專業的多個領域的專業知識。對于國際貿易專業教師而言，需具有寬廣的知識，能夠將專業課教學中涉及到的多個領域的知識如國際經濟學，國際商法，國際金融，國際商務管理，國際貿易實務，WTO規則等融會貫通。而要做到這些的前提則必須在科研工作中不斷了解國內外的最新動態，不斷積累豐富的研究成果資料，了解技術發展的現狀和趨勢，這樣才能將專業最新的前沿帶進課堂。大學專業教學內容雖有基礎性的一面，但其流動性，變異性最強。確保教師和學生一起站到最前沿，其保證就是大力開展科學研究。教材作為知識的載體和傳播者，是教學活動中的重要依據，它包含教學的內容并反映學科的最新進展。《外貿函電》是我校雙語教學的示范課程，身為主講教師，在對該課程近40本國內外教材深入學習同時，不斷總結并探索新的教學內容，大膽摒棄國內諸多《外貿函電》教材中已完全過時教學內容，例如，電傳的格式及運用根據學科發展，把電子商務運用及電子郵件的運用充實到教學中，并主編了《商務英語函電教程》。在完成這本教材的同時，視野開闊了，創新意識、實踐精神、獨立探索的能力得到提高。由此可見，科研是提高教師自身素質，增強教師底蘊的重要途徑。

篇(5)

關鍵詞：教育高地建設 ；資源庫；高校圖書館；信息服務

中圖分類號：G272文獻標識碼：A文章編號：1006-1894(2006)06-0068-03

上海高等學校本科教育高地建設是上海市教育委員會全面貫徹落實“科教興市、人才強市”的戰略決策。教育高地建設的目標是通過建設，教育高地的總體教學水平和教學條件應達到國內先進水平，并在某些方面達到國內領先水平。

為確保“高校本科教育高地”建設，結合學校特點應加快“外貿經濟教育高地”建設，推進國際經濟貿易專業建設，強化專業水平，優化辦學特色。教育高地建設離不開信息資源，學校圖書館必須在教育高地信息資源庫的構建、管理、應用中發揮重要作用。為提高教學教育水平，圖書館應加快建立品種齊全，內容豐富，便于教學和學術研究的專業資源庫的步伐，從而在學校學科建設中更好地體現教育資源為高校教學服務的功能。當前，迅速建立起外貿經濟信息資源庫，能有效地整合圖書館的文獻信息資源，建立有針對性的服務平臺，發揮學校專業特色的優勢。同時，對充分發揮教育高地的優勢具有重要的現實意義。

一、外貿經濟教育高地資源庫的構建

1．資源庫的建設原則

(1) 服務于教學原則。外貿經濟信息資源庫作為學校的教學輔助平臺，其功能要具備學校學科、專業教育教學特色，為學科建設和教學服務。我校具有十多年外貿經濟教育特色，在基本建立起具有外經貿特色的學科藏書體系的基礎上，著重突出精品課程、重點學科的相關內容，設立專題欄目，建立品種齊全，內容豐富，便于學術和教學研究的圖書館專業資源庫。

(2) 循序漸進、及時更新原則。資源庫的建設不是一蹴而就的，它是一個逐步積累的過程。對資源庫內容的及時更新就尤為重要。只有通過日積月累，不斷充實內容，才能真正體現專業資源庫的價值，更好地為全校師生服務。

2．資源庫建設的內容。資源庫建設應確立“以人為本”、“以外貿經濟教育為主”的服務理念。

（1）建立經貿動態資料庫。及時收集學科的研究動態，反映該學科教育高地領域的前沿發展水平，每月編輯《經貿動態》等刊物。

（2）建立學位論文庫。全文收錄本校經貿專業碩士研究生畢業論文，提供讀者網上瀏覽檢索。

（3）建立WTO研究資料庫。收錄國內外WTO研究資料，以學術論文為主，收錄內容注重新穎，有深度，及時提供讀者網上檢索。

（4）建立外貿經濟專業資料室。根據外貿經濟專業設置配備書刊，突出學科特色，以推動教學科研為重點，主要收藏本專業的國內外文獻資料，并配備現代化網絡設備供教師查找豐富的網上資源和館藏數字資源。

（5）建立學科專業書目庫。主要內容是外貿經濟相關的中、外文公開出版或內部發行的圖書、教材（包括自編教材）目錄。

（6）建立成果庫。集中展示本校建校以來教學、科研的優秀成果，新出版的圖書資料、專著，反映外貿經濟最新成果和信息動態，幫助教師、科研人員了解學科前沿的發展水平，把握科研方向，避免重復性研究。

（7）引進專業數據庫。引進適合外貿經濟教育專業特色的各類數據庫，見效快，節省人力、物力，可加快完成和豐富特色庫建設。

（8）建立外貿經濟動態信息庫。依托技術先進的學科專業網站，采用對網絡信息的動態鏈接，及時報道與學科相關的最新動態信息。

二、外貿經濟教育高地資源庫的管理

1．建立學科館員制度選拔具有學科專業的館員，利用所具備的專業學科知識，圍繞對口專業學科領域開展有針對性文獻信息服務，一是負責與專業對口的學科老師建立聯系和溝通，宣傳專業的文獻特色，征求意見，了解師生的服務要求。二是進行深層次的文獻開發，如編制目錄索引，在網上對該學科網絡資源進行搜集整理和鏈接，制作網絡資源指南等二三次文獻新產品。三是對該學科師生進行有關專業的文獻檢索知識培訓，指導師生通過各種檢索途徑，快捷有效地獲得學科資源，提高師生利用資源的能力。

2．發揮館藏優勢，深化特色服務充分發揮館藏優勢，注重特色文獻開發，定期提供專業核心期刊的現刊目錄、書目、索引資料等，為學科帶頭人和重點科研項目提供個性化特色服務，開展綠色通道服務，利用Email、電話為教師查找信息資料，提供最新信息動態。

3．充分利用網絡資源，提供情報服務開發電子信息資源，特別是網絡信息的開發利用，積極開展網絡電子期刊信息服務，收集與外貿經濟專業相關的國內外最新發展動態、論文、評論、書籍，編制《經貿動態》，為師生提供有針對性的服務。

4．合理配置館藏和室藏資源合理制定文獻資源建設規劃，根據教學和科研的需要，通過多種渠道有計劃、有重點的補充，形成具有外貿經濟特色的專業藏書體系，使外貿經濟的教學、科研工作獲得文獻情報保障。采購圖書由專業教師參與，保證圖書資料的針對性、專業性。

5．資源庫建設的日常管理圖書館要不斷更新、充實、豐富外貿經濟信息資源庫的圖書資料信息，同時，要使資源庫的資源更好地適應教學發展的需要，圖書館的館員要根據專業教師的要求，從文獻信息角度滿足教師深層次的、專業的要求，做到提供周到優良的服務，為書、信息找人，提供主動服務。

分編圖書資料做到統一規范，到館圖書快速編目，盡快上架流通，體現方便、快捷的服務宗旨。專業資料室對全校教師、研究生開放，提供全天候服務。

合理使用教育高地建設的圖書資料購置費，做到專款專用，專人負責，責任到人。

三、外貿經濟教育高地資源庫的使用

1. 大力宣傳館藏資源，提高資源利用率圖書館堅持“藏以致用”的方針，要“以用為主”的原則，以“提高文獻利用率”為目標，努力做好已有資源的宣傳、推廣和利用工作。學校購買的專業文獻、信息數據庫要以多種形式及時向全校師生宣傳、推廣，并協助或通過培訓幫助教師在家中如何使用學校的數據庫，充分提高資源庫在教學、科研中的利用率。館藏資源只有被利用才有價值，才能讓信息增值，使知識再創，否則，圖書館資源再豐富，沒人了解，不被發掘、利用等于無用之物，也白白浪費了高校的教育資源。

2. 創新服務理念，改進服務方式，提供人性化服務圖書館要改革不合理的管理制度，取消讀者不能帶書進專業閱覽室的限制，師生可將自己學習必需的個人書籍帶入專業閱覽室閱讀，以方便閱覽室的書刊相互參考學習。閱覽室與書庫要形成統一的開架閱覽區，方便讀者使用，有效地提高專業閱覽室的文獻資料利用率，打破藏書區與閱覽區分離界限、印刷型資源與數字資源分離界限，書刊閱覽與電子閱覽相輔相成，相互補充、實現多種資源的有機整合，實行藏、閱、咨一體化服務，方便師生對文獻的查找、利用，提高文獻利用率和使用價值，最大限度地提高圖書館利用文獻的效果。

3．開發專業信息資源指引庫，方便教師查找文獻資料圖書館為了滿足教師教學、科研的需求應及時通過數據庫系統對因特網上的學科專業進行訪問，按專業學科進行分類、集中整理，將國內外有關專業信息資源網址連接起來，向教師提供相關學科信息資源的分布，方便教師查找各類信息資源，讓圖書館真正起到信息導航站的作用。

四、結束語

高校圖書館作為教學、科研、教育高地建設的重要支撐力量，應抓住機遇，把參與學校重點學科建設、教育高地建設作為提升自身服務能力，樹立自身品牌特色的最佳切入點。圖書館資源庫要以前沿信息服務為主，不僅要準確、便捷，而且要開展專業特色的信息服務，要關注學校教育，教學改革的動態和發展趨勢，了解專業設置狀況，為教育高地建設提供充足的信息資源保障。

外貿經濟教育高地資源庫建設是一項需要長期積累、長期努力的系統工程，圖書館的服務工作只有及時把握教育高地建設的最新動態，開創性地為教育高地建設提供完善的、及時的、高效的服務，才能使高校圖書館形成自身的辦館特色和服務特色，使圖書館的工作更上一層樓。

（作者單位：上海對外貿易學院）

參考文獻：

[1]劉元芳.大學圖書館與學科建設[J].大學圖書館學報,2004,（5）.

篇(6)

上海高等學校本科教育高地建設是上海市教育委員會全面貫徹落實“科教興市、人才強市”的戰略決策。教育高地建設的目標是通過建設，教育高地的總體教學水平和教學條件應達到國內先進水平，并在某些方面達到國內領先水平。

為確保“高校本科教育高地”建設，結合學校特點應加快“外貿經濟教育高地”建設，推進國際經濟貿易專業建設，強化專業水平，優化辦學特色。教育高地建設離不開信息資源，學校圖書館必須在教育高地信息資源庫的構建、管理、應用中發揮重要作用。為提高教學教育水平，圖書館應加快建立品種齊全，內容豐富，便于教學和學術研究的專業資源庫的步伐，從而在學校學科建設中更好地體現教育資源為高校教學服務的功能。當前，迅速建立起外貿經濟信息資源庫，能有效地整合圖書館的文獻信息資源，建立有針對性的服務平臺，發揮學校專業特色的優勢。同時，對充分發揮教育高地的優勢具有重要的現實意義。

一、外貿經濟教育高地資源庫的構建

1．資源庫的建設原則

(1) 服務于教學原則。外貿經濟信息資源庫作為學校的教學輔助平臺，其功能要具備學校學科、專業教育教學特色，為學科建設和教學服務。我校具有十多年外貿經濟教育特色，在基本建立起具有外經貿特色的學科藏書體系的基礎上，著重突出精品課程、重點學科的相關內容，設立專題欄目，建立品種齊全，內容豐富，便于學術和教學研究的圖書館專業資源庫。

(2) 循序漸進、及時更新原則。資源庫的建設不是一蹴而就的，它是一個逐步積累的過程。對資源庫內容的及時更新就尤為重要。只有通過日積月累，不斷充實內容，才能真正體現專業資源庫的價值，更好地為全校師生服務。

2．資源庫建設的內容。資源庫建設應確立“以人為本”、“以外貿經濟教育為主”的服務理念。

（1）建立經貿動態資料庫。及時收集學科的研究動態，反映該學科教育高地領域的前沿發展水平，每月編輯《經貿動態》等刊物。

（2）建立學位論文庫。全文收錄本校經貿專業碩士研究生畢業論文，提供讀者網上瀏覽檢索。

（3）建立WTO研究資料庫。收錄國內外WTO研究資料，以學術論文為主，收錄內容注重新穎，有深度，及時提供讀者網上檢索。

（4）建立外貿經濟專業資料室。根據外貿經濟專業設置配備書刊，突出學科特色，以推動教學科研為重點，主要收藏本專業的國內外文獻資料，并配備現代化網絡設備供教師查找豐富的網上資源和館藏數字資源。

（5）建立學科專業書目庫。主要內容是外貿經濟相關的中、外文公開出版或內部發行的圖書、教材（包括自編教材）目錄。

（6）建立成果庫。集中展示本校建校以來教學、科研的優秀成果，新出版的圖書資料、專著，反映外貿經濟最新成果和信息動態，幫助教師、科研人員了解學科前沿的發展水平，把握科研方向，避免重復性研究。

（7）引進專業數據庫。引進適合外貿經濟教育專業特色的各類數據庫，見效快，節省人力、物力，可加快完成和豐富特色庫建設。

（8）建立外貿經濟動態信息庫。依托技術先進的學科專業網站，采用對網絡信息的動態鏈接，及時報道與學科相關的最新動態信息。

二、外貿經濟教育高地資源庫的管理

1．建立學科館員制度選拔具有學科專業的館員，利用所具備的專業學科知識，圍繞對口專業學科領域開展有針對性文獻信息服務，一是負責與專業對口的學科老師建立聯系和溝通，宣傳專業的文獻特色，征求意見，了解師生的服務要求。二是進行深層次的文獻開發，如編制目錄索引，在網上對該學科網絡資源進行搜集整理和鏈接，制作網絡資源指南等二三次文獻新產品。三是對該學科師生進行有關專業的文獻檢索知識培訓，指導師生通過各種檢索途徑，快捷有效地獲得學科資源，提高師生利用資源的能力。 轉貼于

2．發揮館藏優勢，深化特色服務充分發揮館藏優勢，注重特色文獻開發，定期提供專業核心期刊的現刊目錄、書目、索引資料等，為學科帶頭人和重點科研項目提供個性化特色服務，開展綠色通道服務，利用Email、電話為教師查找信息資料，提供最新信息動態。

3．充分利用網絡資源，提供情報服務開發電子信息資源，特別是網絡信息的開發利用，積極開展網絡電子期刊信息服務，收集與外貿經濟專業相關的國內外最新發展動態、論文、評論、書籍，編制《經貿動態》，為師生提供有針對性的服務。

4．合理配置館藏和室藏資源合理制定文獻資源建設規劃，根據教學和科研的需要，通過多種渠道有計劃、有重點的補充，形成具有外貿經濟特色的專業藏書體系，使外貿經濟的教學、科研工作獲得文獻情報保障。采購圖書由專業教師參與，保證圖書資料的針對性、專業性。

5．資源庫建設的日常管理圖書館要不斷更新、充實、豐富外貿經濟信息資源庫的圖書資料信息，同時，要使資源庫的資源更好地適應教學發展的需要，圖書館的館員要根據專業教師的要求，從文獻信息角度滿足教師深層次的、專業的要求，做到提供周到優良的服務，為書、信息找人，提供主動服務。

分編圖書資料做到統一規范，到館圖書快速編目，盡快上架流通，體現方便、快捷的服務宗旨。專業資料室對全校教師、研究生開放，提供全天候服務。

合理使用教育高地建設的圖書資料購置費，做到專款專用，專人負責，責任到人。

三、外貿經濟教育高地資源庫的使用

1. 大力宣傳館藏資源，提高資源利用率圖書館堅持“藏以致用”的方針，要“以用為主”的原則，以“提高文獻利用率”為目標，努力做好已有資源的宣傳、推廣和利用工作。學校購買的專業文獻、信息數據庫要以多種形式及時向全校師生宣傳、推廣，并協助或通過培訓幫助教師在家中如何使用學校的數據庫，充分提高資源庫在教學、科研中的利用率。館藏資源只有被利用才有價值，才能讓信息增值，使知識再創，否則，圖書館資源再豐富，沒人了解，不被發掘、利用等于無用之物，也白白浪費了高校的教育資源。

2. 創新服務理念，改進服務方式，提供人性化服務圖書館要改革不合理的管理制度，取消讀者不能帶書進專業閱覽室的限制，師生可將自己學習必需的個人書籍帶入專業閱覽室閱讀，以方便閱覽室的書刊相互參考學習。閱覽室與書庫要形成統一的開架閱覽區，方便讀者使用，有效地提高專業閱覽室的文獻資料利用率，打破藏書區與閱覽區分離界限、印刷型資源與數字資源分離界限，書刊閱覽與電子閱覽相輔相成，相互補充、實現多種資源的有機整合，實行藏、閱、咨一體化服務，方便師生對文獻的查找、利用，提高文獻利用率和使用價值，最大限度地提高圖書館利用文獻的效果。

3．開發專業信息資源指引庫，方便教師查找文獻資料圖書館為了滿足教師教學、科研的需求應及時通過數據庫系統對因特網上的學科專業進行訪問，按專業學科進行分類、集中整理，將國內外有關專業信息資源網址連接起來，向教師提供相關學科信息資源的分布，方便教師查找各類信息資源，讓圖書館真正起到信息導航站的作用。

四、結束語

高校圖書館作為教學、科研、教育高地建設的重要支撐力量，應抓住機遇，把參與學校重點學科建設、教育高地建設作為提升自身服務能力，樹立自身品牌特色的最佳切入點。圖書館資源庫要以前沿信息服務為主，不僅要準確、便捷，而且要開展專業特色的信息服務，要關注學校教育，教學改革的動態和發展趨勢，了解專業設置狀況，為教育高地建設提供充足的信息資源保障。

外貿經濟教育高地資源庫建設是一項需要長期積累、長期努力的系統工程，圖書館的服務工作只有及時把握教育高地建設的最新動態，開創性地為教育高地建設提供完善的、及時的、高效的服務，才能使高校圖書館形成自身的辦館特色和服務特色，使圖書館的工作更上一層樓。 轉貼于

參考文獻：

[1]劉元芳.大學圖書館與學科建設[J].大學圖書館學報，2004，（5）.

篇(7)

論文摘要:畢業設計(論文)是本科教學環節中的重要部分，也是培養本科生綜合素質的重要途徑。但近年來高校本科畢業設計受到諸多因素的沖擊，質量出現滑坡，作者分析了畢業設計(論文)工作中的突出問題，探索了提高畢業設計質量的有效方法與措施。

深化教學改革，優化人才培養過程，提高人才培養質量是高校永恒的主題，其核心是素質教育和創新人才的培養。在高校的教育改革中，創新教育在本科的畢業設計(論文)環節中形成共識，有待加強。

本科畢業設計(論文)是學生在系統學習基礎課、專業基礎課和基本技能，按照科學的思維方法和規范化的研究進程，系統完成的一項具有綜合性和創新性的科研活動。作為本科教育的最后一個環節，畢業設計(論文)的目的在于總結、消化在校期間的學習成果，初步掌握綜合運用所學知識分析問題和解決問題的方法以及科學研究的基本程序，培養學生的科學研究能力。

畢業論文寫作的基本標準是:有一定的創見性，能夠較好地分析和解決學科領域中不太復雜的問題，立論要科學，觀點要創新;論據要翔實，論據要嚴密。但近年來高校的本科畢業設計(論文)的質量受到內外界諸多因素的沖擊，畢業設計(論文)質量出現滑坡，分析本科畢業設計(論文)質量影響因素，并探索出一些提高畢業設計質量的有效方法與措施，確保畢業設計(論文)的質量，應是當前高校教學研究工作中的重要課題。

一、畢業設計環節存在的問題

本課題組通過對南京財經大學國際經貿學院畢業設計工作的調查，發現以下問題:

(一)缺乏有效的管理和監控

目前高校都有針對畢業設計制定的規章制度和條例，但在選題審核、開題報告、中期檢查、評閱制度、答辯制度和成績評定方法等方面管理制度還不健全。院系在畢業設計工作的管理上沒有具體的操作規程與管理措施，缺乏對學生和指導老師從管理到落實的全面跟蹤，導致管理工作形同虛設，答辯過程走過場，對不符合要求的畢業設計往往采取遷就寬容的態度，質量難以保證。

本課題組對國際貿易專業os 1班的43個樣本成績進行統計，畢業論文成績“優”的比例為14% ，“良”的比例為61% ，“中等”的比例為20% ，“及格”的比例為3%。在成績評定上，除“優”等有一定的比例限制，評分標準的規范性還有一定的缺陷，表現為:成績一般集中在“良”和“中”等級，影響學生畢業、取得學位的“及格”和“不及格”等級幾乎沒有，這容易造成一種誤導，使學生認為畢業設計并不難通過，使學生缺乏探索和努力創新的壓力和動力。

(二)師資力量不足

由于高校招生數量和專業的增多，現階段一名指導老師帶10多個學生或更多，教學和科研任務繁重，導致心有余力不足，另外部分指導老師的經驗不足或對其專業領域缺少充分的了解，也影響了整體的指導水平。

筆者對國際經貿學院國際貿易專業2005屆畢業生的指導師資力量進行了統計，共172名畢業生，指導老師16名，師生比例超過了l: 10。其中中青年教師比例較大，講師占比犯%，在科研能力上有一定的欠缺。

(三)一些學生對畢業論文不夠重視

畢業設計的時間大都安排在大四，一般啟動于第七學期末，覆蓋第七和第八學期，期間包括若干周的畢業實習，同時正值學生參與畢業分配及研究生人學考試。學生面向市場雙向選擇的就業機制在一定程度上對畢業設計在時間、成本與精力方面形成一定的影響，學生難以保證全身心投人到畢業設計的完成中，不少學生認為畢業設計是走形式，對學校布置的畢業設計的要求、進度不以為然。

筆者指導的學生在畢業設計過程中，常以找工作或各種考試推脫，安排的任務和要求不能按時完成，結果造成學生不急老師急，老師催學生，學生倉促湊稿、交稿，根本來不及仔細推敲斟酌，而老師又不忍苛求以影響學生畢業、就業，結果造成論文質量下降。

(四)論文選題質量管理不到位

選題方式一般由老師給學生單方面定題，學生缺乏主動性，限制了學生的主觀能動性，學生對導師的研究方向和進行的課題缺乏了解，在選題方面存在被動接受的情況;在選題過程中，留給學生選題的時間過少，普遍存在著“指導老師報題隨意、學生選題盲目”，導致相當部分的學生對選題惜惜懂懂，談不上興趣愛好，更說不上參與研究的激情和欲望;在選題的質量上，有的選題太大，難以駕馭，無法深人論述，有的選題范圍太小，觀點得不到應有的舒展，有的選題與所學專業內容聯系不緊密;有的選題陳舊、重復;創新的課題更少。

國際經貿學院近幾年對指導老師給出的選題進行了一定的審核，對于不適合本科生所學專業發展方向的選題原則上不作為畢業論文選題。除了指導老師給出的選題，學生也可以根據自己的興趣自我命題。在對國貿專業051班的43個樣本的選題統計中，選題雷同的情況基本不存在。國際貿易理論類的選題占68%，國際經濟合作類的選題占24 %，國際貿易實務類的選題占7%，其他3%。其中學生在外貿實習崗位和將來從事的外貿工作中遇到的外貿實務問題的研究選題偏少。

(五)學生科研能力不夠

學生查找資料的能力、分析問題和解決問題的能力、論文的寫作能力以及與指導老師溝通的能力還有所欠缺。表現到畢業論文上，就是學生過于依賴現有的文獻資料，對原始資料和數據的獲取、分析和處理沒有給予足夠的重視，或者無法把學到的知識應用到研究對象上，不會用所學的理論找到研究的切人點，不能用所學的方法分析、加工資料，只是對資料進行簡單的剪輯、粘貼和堆砌，沒有創新觀點。

課題組在調查過程中發現所有指導老師在給學生開題之前，都需要反復給學生講如何寫開題報告和如何獲取資料等方面的基本知識。指導過程中，交來的初稿大多是整段拼湊，抄襲雷同，有的甚至自相矛盾，或者沒有提煉觀點，沒有形成完整的體系，跑題偏題現象嚴重，或者內容比較空泛，缺乏有說服力的數據和事實。

二、畢業設計質量監控的實踐對策研究

(一)學校層面

1.規范對畢業設計的監督和管理

制定“本科畢業設計規定”、“本科畢業論文制作規范”、“本科畢業生論文答辯工作程序”等管理制度。對學生的要求應明確具體，可操作，可檢查。畢業論文規范可以在基本的格式上有一定的靈活性，適當降低論文格式在分值上的比例，避免論文指導老師和學生對形式過度關注，浪費大量時間，忽視對論文內容的重視。組織專家進行各階段工作過程的監控，及時發現、總結畢業設計工作中的問題，進一步完善和規范教學管理文件，保證畢業設計環節高質量地進行。

2.逐步培養學生的科研能力

大學生的科研能力包括文獻檢索、社會調研、統計分析和論文寫作等內容。學校可以在本科教學的四年中逐步培養大學生的科研能力。低年級階段開設論文寫作指導，文獻檢索方法等講座，從理論上先培養寫作技能，再通過撰寫主干課程的論文或報告以及學年論文，在實踐上進行寫作方法和技能的培養。大三階段可以開設研究方法論課程，結合專業特點，進行論文研究方法和論文規范性的培訓，使得學生能夠把握畢業論文的基本研究方法、研究思路，熟知查詢文獻資料的方法、開題報告的要求、論文寫作的規范性、摘要的寫作、答辯注意事項等，并開展論文大賽，激發同學們的積極性和創造性，為畢業論文寫作奠定基礎。在畢業設計過程中，再引導、幫助學生初步建立科研思路，使之初步認識如何搞科研，怎樣選題立項，創新點和難點在何處等，為今后的科研和創新奠定一定的基礎。

3.加強教師隊伍建設

指導教師中青年教師比例較高，缺乏科研背景，學校應一方面采取各種進修、培訓的方式提高他們的教學科研能力，另一方面組織其到企業擔任相應的職務，培養青年教師的實踐能力。同時通過激勵約束制度提升青年教師的能力;出臺畢業設計工作獎懲制度，適當增加指導老師指導工作量的學分。每年對在畢業設計指導工作中取得優異成績的老師進行獎勵，并把畢業設計工作的質量與教學事故掛鉤、與年度考核和崗位津貼掛鉤，以增強指導老師的責任感。

4.畢業設計方式創新

鼓勵學有余力的學生利用學校和教師的科研資源開展科研實踐活動，鼓勵學生參與教師的科研，培養學生自主研究能力，開展自主科研，為畢業設計工作奠定良好的基礎，使得畢業設計具有真正的內容和價值。學生在校期間發表在公開刊物上的學術論文，經學校學術委員會審核同意、教務處批準可以代替畢業設計，以提高學生參與科研的積極性。

(二)院系層面

1.合理安排畢業設計時間

合理安排好學生找工作、考研和畢業設計時間，使學生能夠兩者兼顧。國際經貿學院在近幾年把畢業設計時間適當提前到第七學期中期，時間的沖突有所緩解。建議可以采取分流管理，不考研的學生在第七學期中期先選題，開始撰寫論文;考研的同學第七學期期末選題，寒假開始撰寫論文。兩者工作流程不變，質量保持一致，一方面可以解決學生在時間安排上的沖突，另一方面也有利于緩解教師的工作壓力，提高畢業設計的質量。

2.提高學生對畢業論文的認識

畢業設計的質量總體水平較低，主要原因之一是學生對畢業設計的重視程度不夠。在畢業設計開始之前，學院有必要組織一次專門的畢業設計講座，多角度深人淺出地闡述畢業設計的性質、作用及有關規定，同時穿插往屆不合格畢業設計的處理案例，使學生在了解畢業設計的目的、任務和要求的同時，正確理解畢業論文的重要性。同時指導學生結合自己的興趣、條件，量力而行，揚長避短地選擇適當的論文題目。

3.制定選題標準

選題標準是選題質量的基礎和依據，也是評價和衡量選題質量的重要尺度。選題可參照以下標準:(1)專業性。在選題時應掌握符合本專業的培養目標及教學基本要求，體現本專業基本訓練內容，通過論文寫作來促進專業知識的提高;(2)新穎性。選題要著眼現實間題，解決實際問題，應多選擇社會經濟領域的實際問題，有確切性與可行性，并使學生能了解所研究課題的國內外研究動態，逐步培養學生的科研意識及創新意識。(3)時間性。選題難度適中，工作量適中，深度、廣度應為本科生在規定時間內能完成。(4)資料的可獲取性。在確定論題時，需要考慮獲取相關資料的路徑，沒有大量的文獻資料很難寫出高質量的論文。

4.建立畢業論文選題庫

畢業論文題庫應體現專業培養目標、符合教學要求并體現雙向選題的特點。每個選題要附材料說明，如選題的背景、選題任務、工作量、對選題者的知識構成的要求、寫作難點及選題的現實意義。由院系成立選題小組對選題進行審查。選題庫不是唯一題源，學生也可以在導師建議下自己定題。根據學生和老師反饋的實施意見，選題庫要不斷更新，不斷完善。可以利用網絡資源，采用開放式、自主式選題，公開指導老師個人基本信息，題目背景及來源，打破教研室界限，學生自主選題，自主選導師。

學院應鼓勵學生結合社會實踐，根據自己的情況選題立項。學生在假期和實習期間都會參與企業工作，鼓勵學生在社會和企業中尋找課題，進行調查研究，避免從書本到書本的紙上談兵，使創新能力得到切實的提高，學院對學生自己選題立項可以在成績評定時給予一定的分值。

5.畢業設計方式多樣化

好的論文應該符合規范，這是最基本的要求，但是，最重要的還是要有創見性的學術觀點。在畢業論文的質量管理中，要注重培養學生刻苦鉆研的精神，鼓勵和激發學生創新，勇于提出自己的觀點;注重培養學生獨立思考的能力，鼓勵和指導學生探索新方法，打破傳統封閉式思維模式;鼓勵和指導學生用定量分析來揭示事物的規律和本質。

學院可改革現有單一畢業設計寫作的模式，充分利用實驗室和實踐基地的資源。國際經貿學院正在創建新的國際貿易實務實驗室，畢業設計也可以考慮用沙盤模擬、生產實踐等方式進行，使畢業論文從文獻資料研究上升到理論思維研究與應用研究，提高論文的實際運用價值，提升論文內在價值。還可以團隊的形式完成畢業設計，彌補單個學生由于時間、精力、知識和能力的局限，發揮團隊成員的專長，優勢互補，培養團隊合作精神。

(三)老師層面

1.引導學生介人老師的研究課題

老師在平時的教學中，注重將自己的研究方向、體會、感受和興趣潛移默化地傳遞給學生，可以就熱點和難點問題作為專題和學生討論，引導學生參與自己的研究，可以讓學生從文獻研究、社會調研等基礎工作做起，寫一些專業論文，在了解專業發展新動向的同時也鍛煉其科研能力。

2.加強師生溝通

畢業設計指導老師、輔導員齊抓共管，建立全方位的管理網絡，督促學生把精力投入到畢業設計中去。在學生做畢業設計期間，導師要經常與學生溝通，以便了解學生，及時提醒，動之以情，曉之以理，引導學生正確處理工作與寫論文的關系，把完成高質量的論文當作推銷自己的重要手段。