序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇外貿(mào)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

經(jīng)管類專業(yè)有很多，專業(yè)不同課程也有所差別。

經(jīng)管類專業(yè)的大學(xué)課程有：經(jīng)濟(jì)管理、涉外經(jīng)濟(jì)管理、國(guó)民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃學(xué)、經(jīng)濟(jì)信息與科技情報(bào)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃與管理、國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理學(xué)、科技經(jīng)濟(jì)與決策管理、世界經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)管理、數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、投資經(jīng)濟(jì)管理、經(jīng)濟(jì)信息管理、經(jīng)貿(mào)管理、國(guó)有資產(chǎn)管理、市場(chǎng)管理、工業(yè)企業(yè)營(yíng)銷管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理、教育經(jīng)濟(jì)與管理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)思想史、經(jīng)濟(jì)史、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、人口經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)防經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育經(jīng)濟(jì)、城市經(jīng)濟(jì)管理、經(jīng)營(yíng)管理與外貿(mào)、經(jīng)營(yíng)管理、環(huán)境經(jīng)濟(jì)、國(guó)際投資管理、國(guó)際企業(yè)管理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、工商行政管理、工商管理等。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇(2)

姓 名： 應(yīng)女士

性 別： 女

民 族： 漢族

出生日期： 1987年03月09日

戶 口： 浙江省

學(xué) 歷： 本科

畢業(yè)院校： 浙江理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

所學(xué)專業(yè)： 工商管理

外語(yǔ)水平： 英語(yǔ) (CET-6)

電腦水平： 熟練

工作年限： 1年

聯(lián)系方式： 13888888888

求職 意向

工作類型： 全職

單位性質(zhì)： 不限

期望行業(yè)： 貿(mào)易、 進(jìn)出口

期望職位： 貿(mào)易/物流/采購(gòu)/運(yùn)輸、 外貿(mào) 業(yè)務(wù)員

工作地點(diǎn)： 杭州市

期望月薪： 不限/面議

教育經(jīng)歷

2005.9-2009.6 浙江理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 工商管理 必修了國(guó)際金融、 國(guó)際貿(mào)易 與實(shí)務(wù)、商務(wù) 英語(yǔ) 、商務(wù)談判、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、人力資源管理、ERP、物流與供應(yīng)鏈管理、品牌管理、經(jīng)濟(jì)法等，同時(shí)大學(xué)期間有自學(xué)國(guó)貿(mào)相關(guān)知識(shí)，也經(jīng)常去旁聽國(guó)貿(mào)課程

工作經(jīng)驗(yàn)

2007.6-2007.9 浙江(武義)阿波羅運(yùn)動(dòng)休閑用品有限公司 外貿(mào) 部 外貿(mào) 業(yè)務(wù)員 等客戶 詢盤 后報(bào)價(jià)，通過(guò)洽談確認(rèn)訂單，下生產(chǎn)訂單，由跟單員跟單，最后驗(yàn)貨交單，同時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)登記及文件的存檔。

2008.6-2008.9 韋博國(guó)際 英語(yǔ) 學(xué)校 市場(chǎng)部 市場(chǎng)拓展員，尋找對(duì)英語(yǔ)感興趣的顧客，留下個(gè)人信息，方便客服人員聯(lián)系

大學(xué)四年期間 真維斯服飾(中國(guó))有限公司 市場(chǎng)部 問(wèn)卷調(diào)查，在杭州、紹興等地開展消費(fèi)者對(duì)服裝市場(chǎng)的調(diào)查，同時(shí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及結(jié)論方便市場(chǎng)部制定發(fā)展計(jì)劃

2009.6-2009.12 安利(中國(guó))日用品有限公司 直銷員 開發(fā)客戶，組建銷售市場(chǎng)。

專業(yè)技能

熟悉windows的基本操作，如Word、Excel、ppt、Photoshop等

工作業(yè)績(jī)

中國(guó)青少年第三屆書法美術(shù)大賽優(yōu)勝獎(jiǎng);

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院書法美術(shù)大賽二等獎(jiǎng);

兩年國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金;

兩年學(xué)校三等獎(jiǎng)學(xué)金，校優(yōu)秀團(tuán)員干部;

一年學(xué)校二等獎(jiǎng)學(xué)金，優(yōu)秀干部

篇(3)

廣立學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)存在的問(wèn)題

完整的實(shí)踐性教學(xué)體系建設(shè)應(yīng)該是全校各部門通力配合進(jìn)行的，不單純只是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的變革，應(yīng)包括教學(xué)計(jì)劃、模塊設(shè)置、資金保障、硬件設(shè)施、軟件投入、師資培養(yǎng)、評(píng)估體系和激勵(lì)機(jī)制等內(nèi)容，而系統(tǒng)內(nèi)的每項(xiàng)內(nèi)容都是相對(duì)獨(dú)立，但又相互聯(lián)系的有機(jī)整體，每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的時(shí)間保證和階段目標(biāo)、定位、內(nèi)容、要求、指導(dǎo)和管理。總之，實(shí)踐教學(xué)體系是一個(gè)內(nèi)容完整、結(jié)構(gòu)合理、功能齊全、質(zhì)量保障的教學(xué)系統(tǒng)。(二)理論性教學(xué)內(nèi)容居多，專業(yè)技能培養(yǎng)力度不夠由于在多方面移植了母體學(xué)校長(zhǎng)期積累的傳統(tǒng)與經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容上偏重于系統(tǒng)掌握經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域的理論知識(shí)，課程模式是學(xué)術(shù)導(dǎo)向型，不能對(duì)理論內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)、整合;教師由于本身缺少企事業(yè)單位的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)存在一定困難，在整體的課堂教學(xué)中，專業(yè)技能教育的比例很低，學(xué)生缺乏系統(tǒng)的技能訓(xùn)練，弱化了學(xué)生動(dòng)手能力及職業(yè)技能的培養(yǎng)和鍛煉。(三)實(shí)踐性教學(xué)方法和手段有待拓展和創(chuàng)新在實(shí)踐性教學(xué)的方法和手段上仍然是以教師為中心的“填鴨式”傳統(tǒng)講授模式，造成“重理論、輕能力;重記憶、輕創(chuàng)造”的消極后果，學(xué)生只按標(biāo)準(zhǔn)答案背書、背筆記，而輕視創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這對(duì)于選擇社會(huì)性較強(qiáng)、專業(yè)知識(shí)抽象的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)專業(yè)課程缺乏應(yīng)有的興趣，認(rèn)為所學(xué)知識(shí)不能解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，難以做到“學(xué)以致用”。(四)實(shí)踐教學(xué)深度、廣度不夠?qū)嵺`性教學(xué)越來(lái)越受到重視，廣西各獨(dú)立學(xué)院也已經(jīng)開展了形式各異的實(shí)踐教學(xué)，如安排參觀、社會(huì)調(diào)查或市場(chǎng)調(diào)查，但一些實(shí)踐課程由于缺乏整體設(shè)計(jì)、教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、實(shí)踐性教學(xué)資源不足、經(jīng)費(fèi)投入有限等因素的影響，實(shí)踐性教學(xué)流于形式、浮于表面，實(shí)踐教學(xué)深度不夠，內(nèi)容安排缺乏系統(tǒng)性、指導(dǎo)性，不能使學(xué)生系統(tǒng)、高質(zhì)量地完成專業(yè)技能訓(xùn)練，達(dá)到實(shí)踐性教學(xué)的最終目的。(五)針對(duì)廣西區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的特色教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目并不突出中國(guó)－東盟自由貿(mào)易區(qū)如期建成，廣西對(duì)外開放進(jìn)入了全方位開放的新階段，廣西由西南交通末梢成為對(duì)東盟開放的前沿和窗口，成為連接多區(qū)域的交流橋梁、合作平臺(tái)、國(guó)際通道;廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)上升為國(guó)家戰(zhàn)略，成為如火如荼的投資熱土。在這樣區(qū)域發(fā)展契機(jī)下，面向東盟、北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的區(qū)域?qū)I(yè)人才就受到市場(chǎng)的青睞，如能掌握東南亞小語(yǔ)種，同時(shí)又熟知東南亞國(guó)家法律，具備市場(chǎng)分析能力、市場(chǎng)拓展能力的人才將受到廣西外貿(mào)企業(yè)的歡迎。另外，隨著廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的逐步開發(fā)，與東盟各國(guó)的經(jīng)濟(jì)合作會(huì)更廣闊，因此隨之而發(fā)展的物流業(yè)、金融業(yè)、旅游業(yè)就更需要熟悉東盟各國(guó)文化、具備相關(guān)行業(yè)知識(shí)的人才。但目前廣立學(xué)院中有針對(duì)性地設(shè)置與之相對(duì)接的教學(xué)內(nèi)容和建立校企聯(lián)合項(xiàng)目的并不多見，特色并不突出。(六)經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入不足，教學(xué)軟硬件設(shè)施缺乏廣西各獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)都建立了實(shí)驗(yàn)室，但由于辦學(xué)理念的差異、辦學(xué)力量的不同，在實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)驗(yàn)效果上差異很大，有些學(xué)院沒有建立獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心，部分經(jīng)管類教學(xué)軟件安裝于公共計(jì)算機(jī)教學(xué)中心供學(xué)生使用，但這樣的硬件環(huán)境不利于大型經(jīng)管類專業(yè)軟件的使用，即使建立了專門的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心，也只是安裝了幾個(gè)簡(jiǎn)單的專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)軟件，如會(huì)計(jì)軟件、企業(yè)管理軟件等，對(duì)于難度較大、需要大量實(shí)踐的專業(yè)核心課程卻缺乏實(shí)驗(yàn)軟件，不能達(dá)到充分利用實(shí)驗(yàn)室的功能完成實(shí)踐性教學(xué)的目的。另外，由于缺乏專職的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理人員，實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)能少則少，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的利用率不高。

廣立學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系的構(gòu)建思路

每個(gè)環(huán)節(jié)都是相對(duì)獨(dú)立，但又相互聯(lián)系的有機(jī)整體，每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的時(shí)間保證和階段目標(biāo)、定位、內(nèi)容、要求、指導(dǎo)和管理。通過(guò)這些訓(xùn)練，促使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中自主探索，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的實(shí)踐能力。廣西各獨(dú)立學(xué)院要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐性教學(xué)在整個(gè)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教學(xué)體系中發(fā)揮的實(shí)踐、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的重要作用，徹底改變傳統(tǒng)教育模式下實(shí)踐教學(xué)處于從屬、支配地位的現(xiàn)狀，確立實(shí)踐性教學(xué)的主體地位，在人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、模塊設(shè)置、資金保障、硬件設(shè)施、軟件投入、師資培養(yǎng)、評(píng)估體系和激勵(lì)機(jī)制等方面給予制度上明確的規(guī)定，為國(guó)家特別是廣西區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)不斷輸送具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理類人才。

作者：覃順梅 單位：廣西師范大學(xué)

篇(4)

[關(guān)鍵詞]實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放共享服務(wù)理念實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

高校實(shí)驗(yàn)室是從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和學(xué)術(shù)交流的重要場(chǎng)所，是培養(yǎng)人才創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要基地。東華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心由院校兩級(jí)投資、學(xué)院負(fù)責(zé)建設(shè)管理。多年來(lái)不斷發(fā)展，逐漸形成了教學(xué)和科研相結(jié)合的實(shí)習(xí)基地，構(gòu)建了教學(xué)、科研全方位公開共享的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

一、經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)內(nèi)容與舉措

（一）適應(yīng)專業(yè)需求，建立并優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系。

堅(jiān)持“市場(chǎng)需求就是辦學(xué)方向，社會(huì)滿意就是質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”的辦學(xué)原則，根據(jù)生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求，開設(shè)了電子商務(wù)、物流管理、旅游管理、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理等本科新專業(yè)。以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)構(gòu)建了由課內(nèi)實(shí)踐（課程設(shè)計(jì)）、專業(yè)實(shí)習(xí)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)組成的梯次遞進(jìn)、相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，確保實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)不少于教學(xué)總時(shí)數(shù)的1/3；為所有專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和部分基礎(chǔ)課設(shè)定實(shí)踐環(huán)節(jié)，并按照實(shí)踐教學(xué)文件（大綱）的要求予以落實(shí)，對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)較多的課程單獨(dú)設(shè)置實(shí)訓(xùn)課，獨(dú)立考核；減少演示性、驗(yàn)證性實(shí)踐環(huán)節(jié)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性實(shí)踐環(huán)節(jié)。加大投入力度改善實(shí)驗(yàn)條件，先后投入近800萬(wàn)元進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)建和改建，建立了上海示范實(shí)驗(yàn)中心。加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)控，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、檢查學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告等途徑監(jiān)控實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，確保實(shí)踐教學(xué)取得應(yīng)有的實(shí)效。

（二）整合實(shí)驗(yàn)資源。

分管教學(xué)副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào), 對(duì)實(shí)驗(yàn)用房、實(shí)驗(yàn)軟硬件、實(shí)驗(yàn)師資等各種資源進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、調(diào)配。設(shè)計(jì)并形成了專業(yè)實(shí)驗(yàn)流程、仿真、項(xiàng)目嵌入的教學(xué)模式。根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為主題，深入改革與發(fā)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)科研究相合、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力相結(jié)合。建成了會(huì)計(jì)流程實(shí)驗(yàn)室、銀行模擬與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)級(jí)軟件平臺(tái)建設(shè)與IBM項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)室、IT治理實(shí)驗(yàn)室、物流供應(yīng)鏈流程與仿真實(shí)驗(yàn)室、信息管理決策模擬實(shí)驗(yàn)室、會(huì)展經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室、旅游管理實(shí)驗(yàn)室等專業(yè)流程實(shí)驗(yàn)室。讓學(xué)生在專業(yè)實(shí)驗(yàn)室中，利用自己的聰明才智設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果,豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。同時(shí)為學(xué)科研究和科研工作提供了良好的環(huán)境。

在硬件建設(shè)的同時(shí)，注重軟件配置，為各學(xué)科添置相應(yīng)教學(xué)軟件，陸續(xù)購(gòu)買了世格模擬銀行、美狐旅行社管理系統(tǒng)、面向應(yīng)用的仿真建模和分析系統(tǒng)Extend sim、Turbo SAM客戶關(guān)系管理系統(tǒng)、Abacus旅游電子商務(wù)系統(tǒng)、營(yíng)銷風(fēng)險(xiǎn)管理教學(xué)軟件、酒店管理模擬系統(tǒng)等大型綜合軟件，對(duì)世華財(cái)訊金融模擬系統(tǒng)+行情進(jìn)行了升級(jí)和續(xù)費(fèi)。很多實(shí)驗(yàn)軟件都是與市場(chǎng)相接軌的，為各學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)提供了很好的教學(xué)工具，優(yōu)化了教學(xué)手段。

中心的教學(xué)資源除專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)維護(hù)和管理人員外，主要力量來(lái)自經(jīng)濟(jì)系、企業(yè)管理系、會(huì)計(jì)系、信息管理系、物流與電子商務(wù)系、旅游會(huì)展系具有豐富教學(xué)水平和學(xué)術(shù)能力的教師隊(duì)伍。目前，中心已經(jīng)形成了由專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍、專業(yè)實(shí)驗(yàn)管理隊(duì)伍和專業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)支撐隊(duì)伍組成的一個(gè)基本組織架構(gòu)，并在不斷充實(shí)完善之中。

（三）改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室的重點(diǎn)在于軟件的配置、使用、管理。經(jīng)濟(jì)管理軟件分單機(jī)版和服務(wù)器版，綜合性的大型實(shí)驗(yàn)軟件基本上都是服務(wù)器版。服務(wù)器版又分為B/S(瀏覽器/服務(wù)器模式)和C/S(客戶端/服務(wù)器)兩種類型。實(shí)驗(yàn)軟件的正常運(yùn)行需要做好服務(wù)器及客戶機(jī)的安全管理。實(shí)驗(yàn)室的公開共享需要良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支撐。我們采用了先進(jìn)的、成熟的網(wǎng)絡(luò)主流技術(shù)、合理的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，改變多廠商設(shè)備共存的局面，實(shí)現(xiàn)全網(wǎng)統(tǒng)一H3C，便于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理以及后期維護(hù)。形成了三層網(wǎng)絡(luò)，核心交換機(jī)配置可以簡(jiǎn)化，將各個(gè)區(qū)域的VLAN下沉到匯聚上，形成核心匯聚接入三層之間的傳輸網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架。實(shí)驗(yàn)室客戶端設(shè)備采用固定內(nèi)網(wǎng)地址、用路有器轉(zhuǎn)換外網(wǎng)。(1)劃分虛擬局域網(wǎng)VLAN。(2)建立服務(wù)器群集中管理，網(wǎng)絡(luò)出口安裝瑞星防毒墻RSW-1200。把所有的服務(wù)器集中放置，集中管理，定期維護(hù)。 (3)IP地址綁定。利用匯聚交換機(jī)H3C E126A把服務(wù)器MAC地址和IP地址與端口綁定策略，使服務(wù)器群免受ARP攻擊的干擾。(4)利用出口綜合管理防火墻，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)通訊進(jìn)行策略配置，提高全網(wǎng)使用效率。(5)所有實(shí)驗(yàn)室的客戶機(jī)安裝殺毒軟件和防木馬軟件，使用保護(hù)卡管理。

（四）優(yōu)化管理措施。

統(tǒng)一管理、全面開放。實(shí)行全天候免費(fèi)開放制度，采用萬(wàn)欣機(jī)房管理系統(tǒng)進(jìn)行上機(jī)實(shí)驗(yàn)管理，首先保證教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的實(shí)驗(yàn)上機(jī)，其余時(shí)間免費(fèi)向?qū)W生開放，通過(guò)學(xué)生有效證件的驗(yàn)證進(jìn)行開放管理,刷卡上機(jī)。中心保障實(shí)驗(yàn)資源開放，開放了金融投資信息服務(wù)器和金融交易模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)和相關(guān)的配套信息服務(wù)系統(tǒng)、外貿(mào)edi模擬、多媒體會(huì)計(jì)模擬、企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策、物流系列實(shí)驗(yàn)、人力資源模擬教學(xué)軟件、博星電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)、世格模擬銀行、Turbo SAM客戶關(guān)系管理系統(tǒng)等教學(xué)軟件資源，滿足學(xué)生課外上機(jī)實(shí)驗(yàn)的需要。建立了FTP服務(wù)器，向教師和學(xué)生開放，學(xué)生可以方便地提交實(shí)驗(yàn)作業(yè)和獲取教師的教學(xué)實(shí)驗(yàn)信息和資料。

在各實(shí)驗(yàn)室和樓道安裝了二十四小時(shí)監(jiān)控，統(tǒng)一管理共享教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，節(jié)省了人力資源，增強(qiáng)了管理效率。所有實(shí)驗(yàn)室保持環(huán)境整潔、通風(fēng)透光、寬敞舒適、干凈衛(wèi)生，為學(xué)生提供了良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。每一個(gè)教室都安裝有必要的通風(fēng)排氣設(shè)備，滅火設(shè)施也有明確醒目的標(biāo)識(shí)，有效地保證了學(xué)生上機(jī)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的安全。大樓走道應(yīng)急照明設(shè)備安裝到位，大機(jī)房煙幕檢測(cè)設(shè)施定期檢查。實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間，要求值班人員必須打開進(jìn)出兩道安全門，保證緊急情況下的人員疏散。

二、經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心特色與成效

東華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心2007年11月批準(zhǔn)為上海市教育委員會(huì)第三批上海市市級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位。“面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的管理科學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)” 項(xiàng)目在全校2008年度實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收中排名第一。“會(huì)展產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)平臺(tái)模擬實(shí)驗(yàn)室” 項(xiàng)目在全校2009年度實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收中獲得優(yōu)秀。

（一）全天候開放管理模式。將學(xué)習(xí)的自、支配權(quán)完全交給學(xué)生，學(xué)生在非課時(shí)間進(jìn)行自由學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心同時(shí)承擔(dān)學(xué)院MBA、工程碩士等專業(yè)學(xué)位的上機(jī)任務(wù)及校內(nèi)其他學(xué)院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，提高了實(shí)驗(yàn)資源的整體利用效率和輻射作用。

（二）實(shí)驗(yàn)平臺(tái)突出融合創(chuàng)新和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，“知行技創(chuàng)”有機(jī)結(jié)合。實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系不僅突出了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性和綜合性，以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的先進(jìn)性之外，還刻意注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的開發(fā)，強(qiáng)調(diào)行為訓(xùn)練與理論聯(lián)系實(shí)際，做到“知（理論知識(shí)）、行（行為實(shí)踐）、技（技能培養(yǎng)）、創(chuàng)（綜合創(chuàng)新）”的有機(jī)結(jié)合，真正使得學(xué)生的自主能動(dòng)性和學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體現(xiàn)。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)科研究相結(jié)合一體化教學(xué)環(huán)境建設(shè)。實(shí)驗(yàn)課程有實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目支撐，教學(xué)成果突出。以多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)類國(guó)家級(jí)和省部級(jí)精品課程為依托，教學(xué)效果突出，教學(xué)手段豐富、內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生獲得的各類競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)充分體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)成果，對(duì)其他同類高等院校具有良好的示范效應(yīng)。

（四）自主開發(fā)與企業(yè)合作共贏發(fā)展。自主開發(fā)的教學(xué)軟件“現(xiàn)代企業(yè)決策仿真系統(tǒng)”、“外貿(mào)EDI模擬實(shí)習(xí)系統(tǒng)”等實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件系統(tǒng)，已經(jīng)在上海、北京、天津、江蘇等十七個(gè)省市近百所高校中得到推廣與應(yīng)用，受到用戶廣泛的好評(píng)。與IBM等國(guó)內(nèi)外大型公司的長(zhǎng)期密切合作，保證了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和教學(xué)設(shè)備、手段與世界潮流同步，獲得同行與用戶、學(xué)生的廣泛贊譽(yù)和肯定。

三、結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心突出“服務(wù)”的理念，為學(xué)院各專業(yè)學(xué)科提供服務(wù)。整合實(shí)驗(yàn)資源、改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，優(yōu)化管理措施。中心對(duì)教師、學(xué)生提供全天候的開放服務(wù)，構(gòu)建教學(xué)、科研全方位公開共享的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段的科技化、學(xué)生實(shí)踐的立體化、學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室常態(tài)化、實(shí)驗(yàn)研究的簡(jiǎn)易化、學(xué)科建設(shè)的信息化、科研便捷化。

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篇(5)

（重慶交通大學(xué)管理學(xué)院，重慶 400074）

摘要：通過(guò)梳理工科院校中《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》的教學(xué)現(xiàn)狀，分析了該課程有效教學(xué)方法和考核方法。最后，給出了教學(xué)改革的新模式。

關(guān)鍵詞 ：工科院校；國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1000-8772（2014）19-0235-02

伴隨波及全球的2008年金融危機(jī)及其隨后的經(jīng)濟(jì)疲軟，最近幾年世界各國(guó)均在不同程度上出現(xiàn)了國(guó)內(nèi)外需求的減少，這使得國(guó)際貿(mào)易在交易量和交易金額上出現(xiàn)了一定程度的下滑。雖然，刺激內(nèi)需和進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)是進(jìn)一步增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的長(zhǎng)期國(guó)策，然而繼續(xù)提高或保持現(xiàn)有的外貿(mào)出口額仍然是我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的一種重要途徑。顯然，具有高技術(shù)含量的高質(zhì)量產(chǎn)品是外貿(mào)發(fā)展的基礎(chǔ)和源動(dòng)力，但是與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的管理水平和實(shí)務(wù)操作能力將是外貿(mào)得以順利開展的軟實(shí)力，這不但對(duì)業(yè)內(nèi)實(shí)務(wù)操作人員的素質(zhì)提出了更高要求，也對(duì)高等院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)和相關(guān)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)提出了更為現(xiàn)實(shí)和更高難度的挑戰(zhàn)。社會(huì)和企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求不再是培養(yǎng)單一的理論知識(shí)人才，而是熟悉國(guó)際貿(mào)易全過(guò)程并具有實(shí)際操作能力的復(fù)合型人才。因此，改變現(xiàn)有《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》的理論灌輸教學(xué)模式，發(fā)展更具實(shí)用價(jià)值的新型教學(xué)模式將是一項(xiàng)非常有現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)改革課題。

一、工科院校《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)的特點(diǎn)

與專業(yè)貿(mào)易和財(cái)經(jīng)類院校不同，工科院校的學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)是以理工科為主要發(fā)展方向，這使得無(wú)論從授課學(xué)時(shí)還是從教學(xué)條件上，經(jīng)濟(jì)管理類課程仍然處于附屬地位。就《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程而言，一些主要優(yōu)缺點(diǎn)如下：

1.理科生源為主，學(xué)生具有理工科的思維習(xí)慣

一般而言，不同于經(jīng)濟(jì)貿(mào)易財(cái)經(jīng)院校的生源，工科學(xué)院招生特點(diǎn)偏愛具有理科背景的學(xué)生。這些學(xué)生大多具備較好的數(shù)學(xué)或者與數(shù)學(xué)相關(guān)的計(jì)算機(jī)能力，偏愛以理解和邏輯思維為主的理工科課程，但并不太喜歡需要大量記憶的教學(xué)課程。[1]然而，《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程具有非常強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)，比如課程中所涉及的各國(guó)貿(mào)易法律法規(guī)、《2010國(guó)際貿(mào)易通則》、FOB等國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)、商品品質(zhì)和數(shù)量的相關(guān)條款、國(guó)際貨物運(yùn)輸方式及其保險(xiǎn)、進(jìn)出口商品作價(jià)、國(guó)際商品結(jié)算手段及其業(yè)務(wù)流程、進(jìn)出口合同的履行等內(nèi)容，這些知識(shí)點(diǎn)都是需要“大量記憶”的教學(xué)內(nèi)容，并且國(guó)際貿(mào)易中的單證實(shí)務(wù)、報(bào)關(guān)報(bào)檢、制單結(jié)匯等大量實(shí)務(wù)操作具有枯燥和乏味的特點(diǎn)。總體而言，這將導(dǎo)致了理工科學(xué)生在學(xué)習(xí)《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》過(guò)程中具有不適應(yīng)、不喜歡、課堂教授效果不高和總體學(xué)習(xí)興趣不大等特點(diǎn)。因此，將《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程講授方式與理工科學(xué)生思維模式結(jié)合日益成為了急需開展的教學(xué)新內(nèi)容。

2.師資隊(duì)伍、課程設(shè)置和實(shí)驗(yàn)條件較為薄弱

匹配于學(xué)校的學(xué)科設(shè)置，工科院校的師資隊(duì)伍編制以自然科學(xué)類老師為主，人文社科類老師為輔，這導(dǎo)致了在經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)院的教師隊(duì)伍配置較為不足，“一師擔(dān)任多門課程”的情況頻頻出現(xiàn)。然而，工科院校的經(jīng)濟(jì)管理類課程仍然參照國(guó)家培養(yǎng)方案或者標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)置，課程門類與專業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類院校沒有太大區(qū)別。同時(shí)，工科院校在經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科的實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)方面顯得較為薄弱，經(jīng)費(fèi)投入仍然處于不足的狀態(tài)。

3.教學(xué)方法和知識(shí)考核方法較為單一化

目前，工科院校中包括《國(guó)家貿(mào)易實(shí)務(wù)》在內(nèi)的大多數(shù)人文社科類課程，一直采用“講授”為主的教學(xué)方法和“閉卷考試”為唯一的考核方法。這種單一化的教學(xué)和考核手段導(dǎo)致了學(xué)生只能采取“機(jī)械式和死記硬背”的學(xué)習(xí)模式，結(jié)果就是“玩手機(jī)”、“上課睡覺”和“遲到早退”等學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)象屢見不鮮。

4.“閉門培養(yǎng)”導(dǎo)致了與社會(huì)需求較大脫軌。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下，走進(jìn)校園的企業(yè)大多偏愛招聘具有實(shí)際操作能力的學(xué)生。高校傳統(tǒng)“閉門培養(yǎng)”的純粹理論教學(xué)模式在相當(dāng)大程度上難以滿足現(xiàn)實(shí)需要，這導(dǎo)致了高校畢業(yè)生逐步出現(xiàn)了“畢業(yè)就失業(yè)”的現(xiàn)象。[2]特別是針對(duì)《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程而言，如果沒有針對(duì)學(xué)生進(jìn)行開立信用證、港口碼頭上租船訂艙、倉(cāng)儲(chǔ)物流、簽訂保險(xiǎn)合同、海關(guān)報(bào)關(guān)、銀行票據(jù)開立與結(jié)算等方面的實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練或者實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)感受，那么學(xué)生將難以符合企業(yè)的實(shí)際用人要求。

二、《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》的有效教學(xué)及考核方法分析

以對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)冷柏軍教授主編的《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》為例，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，所有的十二章內(nèi)容全部采用課堂講授的教學(xué)模式。然而，觀察各章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，如果想要增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)理解和應(yīng)用能力，可采用綜合性的教學(xué)手段將十二章內(nèi)容進(jìn)行分解，將能取得更佳的學(xué)習(xí)效果，具體分析如下：

1.“講授+視頻”相結(jié)合，提高知識(shí)理解能力

第五章讓學(xué)生掌握國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的價(jià)格換算及其相關(guān)計(jì)算方法，這部分內(nèi)容主要涉及價(jià)格術(shù)語(yǔ)間的價(jià)格換算和相應(yīng)的計(jì)算內(nèi)容，適合采用講授方式。第八章國(guó)際商務(wù)談判是讓學(xué)生熟悉商務(wù)談判前的組織準(zhǔn)備工作、商務(wù)談判的策略與技巧和商務(wù)談判的全過(guò)程等內(nèi)容，雖然現(xiàn)實(shí)的商務(wù)談判難以讓學(xué)生直接參與，但這部分內(nèi)容可通過(guò)下載一些國(guó)際上經(jīng)典的商務(wù)談判視頻進(jìn)行播放，給學(xué)生更為具體的商務(wù)談判策略與技巧的視覺感知，以強(qiáng)化他們對(duì)于書本知識(shí)的理解。第十一章和第十二章主要介紹了一些經(jīng)銷、、寄售、招投標(biāo)、展覽會(huì)、來(lái)料加工等國(guó)際上傳統(tǒng)和現(xiàn)代的國(guó)際貿(mào)易方式，顯然，直接進(jìn)行課堂講授，學(xué)生難以完全理解這些貿(mào)易方式的特點(diǎn)及其運(yùn)作流程，因此，播放一些貿(mào)易方式的實(shí)例視頻資料將能加強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)感知力，為工作以后從事相關(guān)的貿(mào)易方式工作奠定一些直觀基礎(chǔ)。

2.“講授+案例”相結(jié)合，提高實(shí)際分析能力

第一章主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生掌握國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的含義、作用及相關(guān)國(guó)際貿(mào)易慣例的性質(zhì)。由于第一章內(nèi)容是全書基礎(chǔ)，并且術(shù)語(yǔ)來(lái)自國(guó)際上多年的貿(mào)易規(guī)則，表面看來(lái)這部分內(nèi)容易采用講授方式，然而國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)本質(zhì)上屬于價(jià)格術(shù)語(yǔ)，涉及到買賣雙方關(guān)于交易風(fēng)險(xiǎn)和費(fèi)用的劃分，這也是雙方容易出現(xiàn)爭(zhēng)議的焦點(diǎn)內(nèi)容。七章主要涉及國(guó)際貿(mào)易中讓學(xué)生了解不可抗力的具體規(guī)定和外貿(mào)仲裁的具體做法，這種內(nèi)容難以在書本中完全掌握對(duì)于爭(zhēng)議處理的相關(guān)實(shí)際操作技巧。因此，這兩章內(nèi)容應(yīng)該在講授的同時(shí)給學(xué)生大量的案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便學(xué)生在閱讀和分析案例的過(guò)程中扎實(shí)地掌握各個(gè)貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的相關(guān)含義、特點(diǎn)和相關(guān)的爭(zhēng)議處理辦法等知識(shí)點(diǎn)。

3.“講授+現(xiàn)場(chǎng)”相結(jié)合，提高現(xiàn)實(shí)感知能力

第二章標(biāo)的物及相關(guān)條款和第三章國(guó)際貨物運(yùn)輸主要介紹了一些關(guān)于貨物品質(zhì)、數(shù)量、包裝、海陸空運(yùn)輸方式等內(nèi)容，單獨(dú)講授這些內(nèi)容將產(chǎn)生枯燥和乏味的特點(diǎn)。因此，在老師有組織地帶領(lǐng)下，學(xué)生通過(guò)去火車站、海港碼頭、內(nèi)河港碼頭、航運(yùn)站等倉(cāng)庫(kù)、貨場(chǎng)和堆場(chǎng)等地方進(jìn)行參觀，能大幅度強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)實(shí)感知能力。

4.“講授+模擬”相結(jié)合，提高實(shí)際操作能力

第四章國(guó)際貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)、第六章國(guó)際貿(mào)易貨款的結(jié)算和第十章進(jìn)出口合同的履行涉及到國(guó)際貿(mào)易中保險(xiǎn)單填制、匯票填制、信用證開立、報(bào)關(guān)報(bào)檢和制單結(jié)匯等大量實(shí)務(wù)操作問(wèn)題，但這些問(wèn)題在課堂講授中并不能得到充分反映，以至學(xué)生在學(xué)習(xí)階段難以把握各種單證填寫的注意事項(xiàng)，也不能準(zhǔn)確掌握國(guó)際貿(mào)易中進(jìn)出口合同履行的全部過(guò)程，缺乏對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程知識(shí)的全面把握和理解。通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬，讓學(xué)生實(shí)際參與并能夠填寫運(yùn)輸單據(jù)、進(jìn)出口合同及信用證等國(guó)際貿(mào)易的實(shí)務(wù)操作環(huán)節(jié)，使得學(xué)生真正了解國(guó)際貿(mào)易的物流、資金流和業(yè)務(wù)流的運(yùn)作方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和實(shí)務(wù)能力，

5.采用加權(quán)平均方式，進(jìn)行課程考核

總體而言，根據(jù)前述四部分教學(xué)改革設(shè)計(jì)，總體課程考核方式為：閉卷考試+實(shí)踐環(huán)節(jié)=總分。具體而言，閉卷考試僅占據(jù)50%總分分值，其余50%分值則分別通過(guò)對(duì)“視頻和案例”的個(gè)人分析成績(jī)、“計(jì)算機(jī)模擬”成績(jī)和“現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)”報(bào)告成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)估。顯然，通過(guò)這種考核方式，學(xué)生難以通過(guò)依靠考前突擊來(lái)獲得綜合成績(jī)，這將能夠有效地將傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式發(fā)展成為“考試+實(shí)踐”的新型綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式，為學(xué)生走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》的教學(xué)改革新模式及意義

根據(jù)第二部分分析，表1給出了各個(gè)章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

通過(guò)觀察表1可知，除了第五章內(nèi)容仍然采用傳統(tǒng)講授方式進(jìn)行教學(xué)，其他各個(gè)章節(jié)均在講授的同時(shí)穿插了案例、模擬、視頻和現(xiàn)場(chǎng)感知等教學(xué)手段。

采用本文所設(shè)計(jì)的新型教學(xué)改革模式，能夠補(bǔ)充學(xué)生在《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》方面比較薄弱的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，并可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展水平進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和更新，不僅能從理論上促進(jìn)學(xué)生深入了解國(guó)際貿(mào)易的物流、資金流和業(yè)務(wù)流的運(yùn)作方式，而且能夠全面提升物流管理、工商管理與工程管理等經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力，最終能夠有效地提高學(xué)生面向企業(yè)和市場(chǎng)的就業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王涵.高校管理學(xué)課程教學(xué)改革探討[J].世紀(jì)橋，2011，（13）.

篇(6)

隱形的防護(hù)墻——科技防衛(wèi)

隨著第三次科技革命的蓬勃發(fā)展，當(dāng)今世界高科技的發(fā)展對(duì)整個(gè)科技的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展讓國(guó)家、企業(yè)乃至個(gè)人都更加關(guān)注安全防衛(wèi)的重要性。可以這樣說(shuō)，我們?cè)缫堰M(jìn)入了一個(gè)用科學(xué)技術(shù)作安全防衛(wèi)的新時(shí)代。

科技防衛(wèi)專業(yè)是一個(gè)捍衛(wèi)國(guó)家及企業(yè)安全的專業(yè)，與我們比較熟悉的軍事類專業(yè)不同，科技防衛(wèi)專業(yè)著重的是“軟實(shí)力”的較量。作為一個(gè)比較新的專業(yè)，科技防衛(wèi)“混搭”了目前最熱門的計(jì)算機(jī)學(xué)科及電子信息學(xué)科，同時(shí)還增加了法律及犯罪學(xué)等學(xué)科內(nèi)容。

該專業(yè)的同學(xué)在四年中要學(xué)習(xí)的課程種類非常廣泛，像電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、心理學(xué)、安全防衛(wèi)概論、涉外安全防衛(wèi)、刑法、經(jīng)濟(jì)法、涉外法規(guī)、企業(yè)安全管理、情報(bào)學(xué)等。因此不難理解，這個(gè)專業(yè)主要是培養(yǎng)信息安全和網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)方面的高級(jí)專門技術(shù)人才。

科技防衛(wèi)的同學(xué)畢業(yè)后，有兩條大的出路，部分綜合素質(zhì)較高、通過(guò)選拔考核的同學(xué)可以進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)，從事國(guó)家安全保衛(wèi)的相關(guān)工作。而大部分同學(xué)將會(huì)到大中型企業(yè)事業(yè)單位擔(dān)任現(xiàn)代安全防衛(wèi)主管，協(xié)助企業(yè)的日常運(yùn)行管理（如人力資源、財(cái)務(wù)、要害部位、重要文檔、重要設(shè)施等）的安全防衛(wèi)工作，以及從事現(xiàn)代企事業(yè)防衛(wèi)體系的建立、維護(hù)、使用及管理等工作。

隨著信息化進(jìn)程的推進(jìn)，信息安全對(duì)企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)起著不可替代的作用，因此這一專業(yè)也日益得到了企業(yè)的認(rèn)可和重視。目前，社會(huì)需求與人才供給之間還存在著一定的差距，保證了科技防衛(wèi)專業(yè)的潛力發(fā)展。

相關(guān)專業(yè)開設(shè)院校：北京電子科技學(xué)院、上海交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、山東大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、四川大學(xué)、電子科技大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、中國(guó)人民公安大學(xué)等。

非一般的霓裳魅影——非織造材料與工程

對(duì)于紙和布，大家都很熟悉，天天都接觸到的生活材料。然而對(duì)于非織造材料，大家可能就不太熟悉了。事實(shí)上，這種材料早已滲透到千家萬(wàn)戶的生活之中了。所謂的非織造材料又稱非織造布、非織造織物、無(wú)紡織物或無(wú)紡布，像老媽用的面膜紙、日常用的濕紙巾，還有一些PU革做的包包，它們使用的都是非織造材料。

了解了非織造材料，我們對(duì)于這個(gè)專業(yè)所研究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容就比較容易理解了。這個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，自然是希望大家通過(guò)4年的大學(xué)學(xué)習(xí)，能在非織造材料與產(chǎn)品制造領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、工藝和裝備設(shè)計(jì)、環(huán)境保護(hù)、國(guó)內(nèi)外貿(mào)易、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、新產(chǎn)品研制等工作。目前，非織造材料在我國(guó)的發(fā)展遠(yuǎn)不如紡織類材料，在高端人才上也有很大的人才缺口。

非織造材料與工程在課程設(shè)置上體現(xiàn)多學(xué)科交叉、多行業(yè)融合、多領(lǐng)域應(yīng)用的理念和特色，緊緊圍繞“非織造材料”這個(gè)中心點(diǎn)，開設(shè)了非織造學(xué)、非織造布學(xué)、功能纖維及其應(yīng)用、復(fù)合材料、非織造布后整理等必修課程，同時(shí)還學(xué)習(xí)一些高分子化學(xué)、物理等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。由于該專業(yè)比較強(qiáng)調(diào)工業(yè)應(yīng)用，非織造工程設(shè)計(jì)、非織造產(chǎn)品質(zhì)量與檢測(cè)、紡織電子商務(wù)也是這個(gè)專業(yè)非常重要的課程。非織造材料與工程屬于工科專業(yè)，繼承了工科專業(yè)課業(yè)壓力重、學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)忍厣雽W(xué)好學(xué)透，真是要費(fèi)不少苦功。

由于該專業(yè)對(duì)口的行業(yè)還處于發(fā)展之中，因此就業(yè)環(huán)境還是比較樂(lè)觀的。在我國(guó)的上海、山東、江蘇等地區(qū)有著不少非織造材料的公司，每年都需要大量的高學(xué)歷人才從事材料研發(fā)、檢驗(yàn)及營(yíng)銷等工作，這些都是渴望大展身手的學(xué)子的舞臺(tái)。另外，政府部門、商檢與海關(guān)或相關(guān)科研院所等也需要該專業(yè)人才。

相關(guān)專業(yè)開設(shè)院校：東華大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、武漢紡織大學(xué)、浙江理工大學(xué)、西安工程大學(xué)、河北科技大學(xué)、安徽工程大學(xué)、河南工程學(xué)院等。

百姓自己的力量——人民武裝

說(shuō)起人民武裝，不少同學(xué)可能會(huì)覺得很是陌生，像民兵等地區(qū)武裝力量似乎都是中的元素。其實(shí)，社會(huì)的穩(wěn)定與安康，離不開基層安保的建設(shè)。目前，各個(gè)城市的人民武裝工作主要還是跟管理本行政區(qū)或本單位的軍事工作緊密相關(guān)。

可能大家接觸這個(gè)行業(yè)的機(jī)會(huì)不多，因此專門研究這個(gè)行業(yè)的學(xué)科更顯得神秘了。人民武裝專業(yè)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)和國(guó)防后備力量建設(shè)的軍地兩用人才和具備從事基層專職人民武裝干部以及具有一定管理和領(lǐng)導(dǎo)能力的應(yīng)用型人才。

因?yàn)榫邆湟欢ǖ能娛卤尘埃虼诉@個(gè)專業(yè)需要學(xué)習(xí)軍事教學(xué)法、軍事地形學(xué)、國(guó)防后備力量建設(shè)等帶有濃重軍事色彩的課程。另外，社會(huì)學(xué)、公共關(guān)系學(xué)也是為未來(lái)打好群眾基礎(chǔ)的重要課程。這個(gè)專業(yè)的就業(yè)方向還是比較明確的，畢業(yè)生一般都是到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企事業(yè)和街道辦事處從事專職武裝工作，同時(shí)也能夠從事地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，從事基層管理工作。當(dāng)然，也可以進(jìn)入中小學(xué)從事國(guó)防教育、軍事體育、軍事訓(xùn)練等工作。整體來(lái)說(shuō)，還是以國(guó)家的公職人員為主要就業(yè)方向的。

相關(guān)專業(yè)開設(shè)院校：南昌大學(xué)人民武裝學(xué)院、河北大學(xué)人民武裝學(xué)院、南京師范大學(xué)人民武裝學(xué)院等院校開設(shè)了與人民武裝相關(guān)的專業(yè)。部分高校對(duì)這個(gè)專業(yè)的體檢要求較為嚴(yán)格，也有院校規(guī)定只招男生，在報(bào)考之前，一定要仔細(xì)研究院校的招生要求。

拯救折翼的天使——人群康復(fù)

有很多人身患?xì)埣埠笊硇膲阂郑泻芏嗳苏谠馐堋皝喗】怠钡耐{……他們?cè)谏眢w和心理康復(fù)上需要指導(dǎo)和幫助，需要專業(yè)人士幫助他們進(jìn)行康復(fù)理療。人群康復(fù)專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，相關(guān)專業(yè)人士認(rèn)為，康復(fù)保健行業(yè)在社會(huì)的需求下將不斷快速發(fā)展，并且將在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)占有舉足輕重的作用。

人群康復(fù)就是專門從事人體保健、護(hù)理、治療、康復(fù)等工作的專業(yè)。這個(gè)專業(yè)顯得非常“博愛”，它的服務(wù)范圍分為兩部分，一部分是在各大院校、公司、居民社區(qū)、體育俱樂(lè)部等，關(guān)注的內(nèi)容則是運(yùn)動(dòng)損傷的處理及傷后康復(fù)；另一部分就是從事殘疾人康復(fù)教育事業(yè)，在各類殘疾人康復(fù)中心、特殊教育學(xué)校做專業(yè)康復(fù)指導(dǎo)。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，人群康復(fù)專業(yè)以基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、保健學(xué)為主，輔以部分心理學(xué)的內(nèi)容，還需要學(xué)習(xí)人體解剖學(xué)、康復(fù)心理學(xué)、教育心理學(xué)、急救學(xué)、行為矯正學(xué)、體育康復(fù)學(xué)、保健營(yíng)養(yǎng)學(xué)、康復(fù)護(hù)理學(xué)等課程。人群康復(fù)專業(yè)是針對(duì)康復(fù)訓(xùn)練為主，因此在醫(yī)學(xué)方面還是以物理療法為主，對(duì)醫(yī)理和藥理基本沒有涉獵。需要提醒大家的是，這個(gè)行業(yè)對(duì)動(dòng)手能力和技巧性有很高的要求，同時(shí)，要求有責(zé)任心和良好的耐心，在這方面素質(zhì)較高的同學(xué)是比較適合這個(gè)專業(yè)的。大家畢業(yè)后，可考取勞動(dòng)部心理咨詢師中級(jí)職業(yè)技術(shù)證書，為良好的就業(yè)保駕護(hù)航。

相關(guān)專業(yè)開設(shè)院校：該專業(yè)屬于專科，學(xué)制三年。開設(shè)了跟人群康復(fù)專業(yè)相關(guān)的高職（專科）院校有安徽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校、天津醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校、山東醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校、海南醫(yī)學(xué)院等。

宏觀經(jīng)濟(jì)掌控者——國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理

如果你想鍛煉自己在經(jīng)濟(jì)大潮中高瞻遠(yuǎn)矚的視野，如果你想了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的趨勢(shì)，如果你想對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有宏觀的整體認(rèn)識(shí)，那么學(xué)習(xí)國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)肯定會(huì)讓你學(xué)有所得。但所得還不僅如此，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)已經(jīng)逐漸從單純培養(yǎng)具有宏觀經(jīng)濟(jì)管理人才轉(zhuǎn)為培養(yǎng)具有“寬口徑、厚基礎(chǔ)”、適合各類經(jīng)濟(jì)管理工作的經(jīng)濟(jì)管理人才。

國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)類下的經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、財(cái)政學(xué)相比，小眾得多。該專業(yè)從屬于應(yīng)用（宏觀）經(jīng)濟(jì)學(xué)、實(shí)證（宏觀）經(jīng)濟(jì)學(xué)，是經(jīng)濟(jì)學(xué)一般原理與行政管理學(xué)及社會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)相結(jié)合的應(yīng)用宏觀實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)，學(xué)年為4年，順利畢業(yè)后授予經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位，其專業(yè)方向的畢業(yè)生要具有堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)、廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能夠熟練運(yùn)用各種經(jīng)濟(jì)分析方法和技術(shù)研究國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的各種問(wèn)題并提出可行的規(guī)劃和政策建議，能夠及時(shí)高效地處理政府綜合經(jīng)濟(jì)管理部門的日常業(yè)務(wù)。畢業(yè)生能在各級(jí)政府部門、大中型企業(yè)、社會(huì)中介機(jī)構(gòu)、研究機(jī)構(gòu)從事經(jīng)濟(jì)分析、預(yù)測(cè)、決策、規(guī)劃、咨詢和經(jīng)濟(jì)管理等工作。

國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理的課程設(shè)置主要依據(jù)本專業(yè)的研究方向，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)管理理論與政策、宏觀經(jīng)濟(jì)規(guī)劃方法與模型、社會(huì)發(fā)展的宏觀管理等。

從就讀該專業(yè)的學(xué)生反映看來(lái)，如果你不打算深入學(xué)習(xí)，或許選擇別的專業(yè)會(huì)更適于就業(yè)；如果深入研究經(jīng)濟(jì)行為，好好學(xué)習(xí)國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理將會(huì)受益匪淺。也有人認(rèn)為正是由于它的學(xué)科特性，就本科階段，該專業(yè)可說(shuō)是寬而不精，應(yīng)用性不強(qiáng)，所以相對(duì)就業(yè)需求不如金融、會(huì)計(jì)等。所以既學(xué)之，則深學(xué)。待學(xué)成之時(shí)，便成為對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著高瞻遠(yuǎn)矚視野的人才，也會(huì)成為眾多經(jīng)濟(jì)行業(yè)爭(zhēng)相需要的人才。

相關(guān)專業(yè)開設(shè)院校：中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、四川大學(xué)、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等。

轉(zhuǎn)基因的安全屏障——生物安全

隨著生物科學(xué)的發(fā)展日新月異，有關(guān)基因工程改造過(guò)的生物產(chǎn)品也越來(lái)越多地出現(xiàn)在我們的生活之中。這些產(chǎn)品一方面豐富了我們的生活，但另一方面也隱藏著一些潛在的危險(xiǎn)。為了讓人們更安心地使用經(jīng)過(guò)基因改造的產(chǎn)品，生物安全專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，培養(yǎng)對(duì)有關(guān)基因工程改造過(guò)的生物產(chǎn)品進(jìn)行檢驗(yàn)檢疫的人才。

生物安全的狹義指對(duì)現(xiàn)代生物技術(shù)的研究、開發(fā)、應(yīng)用以及研究轉(zhuǎn)基因生物的跨國(guó)越境轉(zhuǎn)移可能對(duì)生物多樣性、生態(tài)環(huán)境和人類健康產(chǎn)生潛在的不利影響。廣義指與生物有關(guān)的各種因素對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人類健康及生態(tài)系統(tǒng)所產(chǎn)生的危害或潛在風(fēng)險(xiǎn)。

生物安全性，簡(jiǎn)單說(shuō)就是生物體對(duì)人是否安全，一般特指生物體經(jīng)過(guò)基因工程改造后對(duì)人是否還依然安全。生物安全屬于邊緣問(wèn)題，也是各學(xué)科的交叉部分。該專業(yè)培養(yǎng)具備生物安全科學(xué)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能和相關(guān)技術(shù)。能在海關(guān)和口岸、動(dòng)植物檢疫、國(guó)家安全部門、動(dòng)物疫病防疫、環(huán)境保護(hù)、外貿(mào)及其相關(guān)部門或單位，從事教學(xué)、科研、生產(chǎn)、監(jiān)督、執(zhí)法、管理等工作。大體上開設(shè)的課程有生物安全法、動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等，因院校設(shè)置而略有不同。

有人覺得該專業(yè)離生活太遠(yuǎn)，不知所謂，但在實(shí)際工作中，不少部門和人員在從事生物安全相關(guān)專業(yè)，比如我國(guó)各級(jí)出入境檢驗(yàn)檢疫局，他們承擔(dān)著動(dòng)植物和衛(wèi)生檢疫的職責(zé)，嚴(yán)防危險(xiǎn)性生物進(jìn)入我國(guó)。世界各國(guó)都有相關(guān)機(jī)構(gòu)，國(guó)內(nèi)的各級(jí)檢疫站、食品化驗(yàn)機(jī)構(gòu)等等。

相關(guān)專業(yè)開設(shè)院校：福建農(nóng)林大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)等。

除了以上幾個(gè)專業(yè)外，還有其他一些小眾專業(yè)等待各位去探秘，它們也有自己獨(dú)特的魅力所在。

光源與照明（本科）：光源與照明專業(yè)是一門為人類帶來(lái)光明的邊緣交叉學(xué)科，通常設(shè)立在信息與通信工程學(xué)院，一般設(shè)有“半導(dǎo)體照明材料與器件”和“半導(dǎo)體照明工程應(yīng)用”兩個(gè)專業(yè)方向，天津工業(yè)大學(xué)于2009年申請(qǐng)?jiān)鲈O(shè)的光源與照明本科專業(yè)。該校成為全國(guó)首個(gè)設(shè)置該專業(yè)且專門培養(yǎng)半導(dǎo)體照明技術(shù)人才的高校。

輕化工程（本科）：輕化工程專業(yè)涉及制漿造紙、精細(xì)化工、紡織染整、皮革等國(guó)民經(jīng)濟(jì)中地位重要的基礎(chǔ)工業(yè)和原材料工業(yè)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是針對(duì)以多種天然資源及產(chǎn)品為原材料，通過(guò)化學(xué)、物理和機(jī)械方法加工紡織品、皮革、紙張和卷煙等的理論及工藝原理等內(nèi)容，目前，東華大學(xué)、青島大學(xué)、華東理工大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、蘇州大學(xué)等高校都開設(shè)有這個(gè)專業(yè)。

科技成果中介服務(wù)（專科）：科技成果中介服務(wù)專業(yè)主要是培養(yǎng)熟悉科技政策法規(guī)，能從事市場(chǎng)調(diào)研、營(yíng)銷策劃、專利轉(zhuǎn)化、技術(shù)經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)、科技成果認(rèn)定、企業(yè)孵化咨詢服務(wù)的專業(yè)人才，也就是將科技成果轉(zhuǎn)換為應(yīng)用的一個(gè)“橋梁”性的服務(wù)類專業(yè)，這個(gè)專業(yè)屬于高職高專專業(yè)，畢業(yè)后可在專利事務(wù)所、科技成果推廣中心等機(jī)構(gòu)就業(yè)。

篇(7)

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語(yǔ) 學(xué)科建設(shè) 發(fā)展現(xiàn)狀 未來(lái)方向

在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的大趨勢(shì)下，世界各國(guó)在科技的連接下逐漸成為一個(gè)有機(jī)整體，在經(jīng)濟(jì)、政治、文化領(lǐng)域的交流越來(lái)越頻繁，英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言，在各國(guó)交流中起著十分重要的角色。商務(wù)英語(yǔ)是為了滿足現(xiàn)代職場(chǎng)語(yǔ)言要求而提出來(lái)的，它不僅要求人才掌握英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力，更加注重人才對(duì)西方英語(yǔ)國(guó)家文化習(xí)俗、商業(yè)理念、工作方法及其生活習(xí)慣的了解，要求能夠得體大方的與外國(guó)人交流溝通。另外，一個(gè)專業(yè)的商務(wù)英語(yǔ)人才還要求具備包括管理、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、基礎(chǔ)法律、財(cái)務(wù)等在內(nèi)的商務(wù)知識(shí)和商務(wù)技巧。可以看出商務(wù)英語(yǔ)對(duì)人才的要求是全方位、寬領(lǐng)域的。國(guó)外高等院校不僅開通商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)科，還開通相應(yīng)的考試，制定專門的考試制度。目前我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)也處于一個(gè)迅速發(fā)展的階段，而我國(guó)各高校肩負(fù)著商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)重要責(zé)任，在學(xué)科建設(shè)上應(yīng)該明確清晰發(fā)展方向。

一、商務(wù)英語(yǔ)在我國(guó)的發(fā)展

商務(wù)英語(yǔ)在我國(guó)起步于上世紀(jì)五十年代，隨著改革開放的逐漸展開，其規(guī)模不斷加大，越來(lái)越多的外語(yǔ)外貿(mào)院校增設(shè)商務(wù)英語(yǔ)這一專業(yè)。“商務(wù)英語(yǔ)”這一概念從上世紀(jì)九十年代末開始真正在我國(guó)火熱發(fā)展，掀起一陣英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱潮。到二十一世紀(jì)初我國(guó)加入世界貿(mào)易組織，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易交流越來(lái)越密切，國(guó)內(nèi)企業(yè)對(duì)人才的需求不僅僅是單一的英語(yǔ)語(yǔ)言畢業(yè)生，而是兼具商務(wù)知識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)言溝通的復(fù)合型專業(yè)人才。因此為滿足與日俱增的人才需求我國(guó)許多高等院校都增設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)這一專業(yè)，同時(shí)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是層出不窮，英語(yǔ)學(xué)習(xí)市場(chǎng)頓時(shí)風(fēng)起云涌，進(jìn)入“白熱化”階段。到目前已經(jīng)發(fā)展了十多年，我國(guó)乃至全世界英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情還未退卻。

二、發(fā)展商務(wù)英語(yǔ)的重要意義

現(xiàn)在社會(huì)正在趨向于全球化發(fā)展，我國(guó)作為經(jīng)濟(jì)大國(guó)，對(duì)外貿(mào)易額度也在逐年上升。在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展歷程中就需要與不同國(guó)家企業(yè)交流、溝通等，其中語(yǔ)言作為傳遞信息的媒介就成為了首要問(wèn)題。英語(yǔ)作為全球最為通用的語(yǔ)言，其地位可想而知，所以商務(wù)英語(yǔ)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程中就顯得尤為重要。例如，在進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易時(shí)商務(wù)信函的書寫、合同條款的簽訂、相關(guān)合作人員的交流等都需要商務(wù)英語(yǔ)的輔助才能得以完成。所以商務(wù)英語(yǔ)不僅對(duì)企業(yè)發(fā)展有著重要意義，而且對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展同樣有不可替代的作用。

三、我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展現(xiàn)狀

盡管商務(wù)英語(yǔ)在我國(guó)發(fā)展十分迅速，且受歡迎程度越來(lái)越高，但各高校在商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)上仍然存在學(xué)科與專業(yè)模糊不清的狀況。商務(wù)英語(yǔ)到底是以英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)為主，還是應(yīng)該側(cè)重商務(wù)知識(shí)教學(xué)，或者是兩者兼顧。這關(guān)乎商務(wù)英語(yǔ)是歸屬經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科還是語(yǔ)言學(xué)學(xué)科。在這種認(rèn)識(shí)不清晰情況下，商務(wù)英語(yǔ)在我國(guó)發(fā)展也存在著一些問(wèn)題

首先，商務(wù)英語(yǔ)在我國(guó)許多高校都開設(shè)專門專業(yè)，但商務(wù)英語(yǔ)卻因缺乏統(tǒng)一明確的學(xué)科性質(zhì)規(guī)定，其學(xué)科開設(shè)條件、課程設(shè)置、教學(xué)目的、學(xué)科培養(yǎng)計(jì)劃等相關(guān)規(guī)定也沒有明確，各高校只好根據(jù)學(xué)校自身師資力量、辦學(xué)條件來(lái)教學(xué)。經(jīng)濟(jì)類院校側(cè)重商務(wù)知識(shí)教學(xué)，語(yǔ)言類院校則注重英語(yǔ)教育，最終使得商務(wù)英語(yǔ)人才層次不齊，難以滿足市場(chǎng)需求。

其次，高校商務(wù)英語(yǔ)師資隊(duì)伍水平層次不齊。許多院校是虛設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，在教學(xué)過(guò)程中則實(shí)質(zhì)是以英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生。但這當(dāng)中的主要原因還是歸結(jié)于高校師資力量薄弱。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)不僅要求教師具備專業(yè)的英語(yǔ)知識(shí)，還要求掌握扎實(shí)的商務(wù)知識(shí)和技巧。這類人才的稀缺使得學(xué)校在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)上采取單一英語(yǔ)教學(xué)模式。而有些兼具專業(yè)英語(yǔ)和商務(wù)知識(shí)的老師卻因缺乏具體的商業(yè)企業(yè)管理知識(shí)和國(guó)外文化的理解而難以滿足商業(yè)英語(yǔ)的全方位教學(xué)任務(wù)。因此商務(wù)英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)不佳難以培養(yǎng)出高素質(zhì)的符合國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的專業(yè)人才。

最后，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求脫節(jié)。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是為社會(huì)輸送以英語(yǔ)為語(yǔ)言溝通技巧的能夠進(jìn)行各類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的復(fù)合型人才。這就要求學(xué)校能夠通過(guò)平時(shí)的教育教學(xué)使學(xué)生掌握英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力，同時(shí)熟悉各類商務(wù)活動(dòng)，能夠無(wú)障礙與外國(guó)客戶交流，表達(dá)企業(yè)和客戶的要求。而現(xiàn)實(shí)教育中學(xué)生只能單純的使用英語(yǔ)，對(duì)外國(guó)生活習(xí)慣、語(yǔ)言風(fēng)俗和文化背景相關(guān)內(nèi)容了解甚少；同時(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)知識(shí)也只是掌握理論技巧，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在出校園后難以真正融入職場(chǎng)。

四、我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)的未來(lái)發(fā)展方向

為滿足目前我國(guó)對(duì)高素質(zhì)、高水平復(fù)合型商務(wù)人才的需要，高等學(xué)校在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)要貫穿大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，形成完整的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程體系，明確教育教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，讓教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，創(chuàng)造濃厚的商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。因此我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中應(yīng)從以下幾方面加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。

1.明確商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科屬性和教學(xué)目標(biāo)。商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科是一門涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、英語(yǔ)學(xué)等復(fù)合學(xué)科，學(xué)科交叉明顯。因此各高校應(yīng)該明確自身的學(xué)科屬性，不能脫離國(guó)家教育部門的學(xué)科界定，同時(shí)堅(jiān)定以培養(yǎng)既具有英語(yǔ)專業(yè)素養(yǎng)又具備商務(wù)知識(shí)和技巧的應(yīng)用型復(fù)合人才的教育目標(biāo)，并且從基礎(chǔ)教育做起將目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)落實(shí)到教育工作的每一個(gè)過(guò)程。

2.加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)課程體系建設(shè)。學(xué)科的課程體系直接決定著學(xué)生專業(yè)知識(shí)技巧和綜合能力的高低。目前我國(guó)的商務(wù)英語(yǔ)課程建設(shè)不夠完善，缺乏科學(xué)性、合理性。課程體系的建設(shè)要始終圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展，為最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而服務(wù)。商務(wù)英語(yǔ)的所有課程要在各學(xué)科之間得到良好的平衡，以多層次、專業(yè)化的課程設(shè)置為主流，使學(xué)生技能掌握扎實(shí)的英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)管理等理論知識(shí)，又具有開拓的眼觀、全球化的視角。因而課程設(shè)置要以英語(yǔ)技能、經(jīng)濟(jì)管理理論、貿(mào)易知識(shí)為主，同時(shí)輔之以外國(guó)文化文學(xué)、西方管理理念等，讓學(xué)生能夠了解西方文化和西方國(guó)家的世界觀、價(jià)值觀。另外可通過(guò)外貿(mào)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐課程、帶領(lǐng)學(xué)生參觀企業(yè)、國(guó)外交換生項(xiàng)目等實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠通過(guò)親身體會(huì)學(xué)習(xí)商務(wù)知識(shí)、獲得語(yǔ)言環(huán)境，進(jìn)入職場(chǎng)后能夠更加輕松適應(yīng)現(xiàn)代商務(wù)工作。

3.加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)。高校師資隊(duì)伍的水平是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要影響因素。高效的教師隊(duì)伍選拔上應(yīng)該兼顧理論知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，避免單一追求高學(xué)歷，對(duì)一些有過(guò)商業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和海外留學(xué)、海外生活的人才應(yīng)給予高度重視。他們能夠?qū)⒆约旱膶?shí)際經(jīng)驗(yàn)、親身體會(huì)傳達(dá)給學(xué)生，更具說(shuō)服力和影響力。另外高素質(zhì)人才不應(yīng)只具備教育教學(xué)能力，還應(yīng)該擁有強(qiáng)烈的科研欲望和高水平學(xué)術(shù)研究能力。教師能夠通過(guò)科研工作掌握最新的專業(yè)動(dòng)態(tài)和前沿科研成果，是教育教學(xué)工作能夠與時(shí)俱進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。濃厚的科學(xué)研究氛圍也能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性。

4.規(guī)范商務(wù)英語(yǔ)教材。商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)科建設(shè)離不開專業(yè)教材的建設(shè)。目前我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)使用的教材主要還是英語(yǔ)語(yǔ)言教材、經(jīng)濟(jì)管理類教材以及各院校自己編寫的課本。這些課本普遍存在著針對(duì)性、專業(yè)性不強(qiáng)的特點(diǎn)，且教材質(zhì)量也是參次不齊。商務(wù)英語(yǔ)教材的編寫應(yīng)該理論與實(shí)際相結(jié)合，符合我國(guó)學(xué)生特質(zhì)，兼具實(shí)用性和專業(yè)性，讓教材為學(xué)生未來(lái)職業(yè)道路服務(wù)。

5.采用多樣化教學(xué)方法。商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)該是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師應(yīng)采用多樣化教學(xué)方式。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)賦予學(xué)生更多的選擇空間，采用小組討論、演講、團(tuán)隊(duì)游戲等課堂互動(dòng)形式教學(xué)讓學(xué)生敢于用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)；以多媒體雙語(yǔ)教學(xué)模式為主打造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，營(yíng)造輕松活躍的課堂氛圍，提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

五、結(jié)語(yǔ)

商務(wù)英語(yǔ)在我國(guó)已經(jīng)得到快速發(fā)展，但其發(fā)展速度在短時(shí)間內(nèi)不會(huì)減弱，只會(huì)隨著我國(guó)改革開放進(jìn)程的加快和對(duì)外貿(mào)易交流的增多，得到更多的關(guān)注和重視。這給商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展帶來(lái)眾多機(jī)遇的同時(shí)也增加不少挑戰(zhàn)，這就要求各高校不斷加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，讓商務(wù)英語(yǔ)始終緊跟時(shí)代的步伐，不斷提升商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科的深度和廣度，始終以培養(yǎng)應(yīng)用性高素質(zhì)商務(wù)人才為中心，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做好人才輸送工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]莫熊樹，張勇，張?jiān)?基于語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的商務(wù)英語(yǔ)研究[J].湖南大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2006.