序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇政治培訓總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

 

一、促進教師的自我優化

 

在事物的發展過程中起決定作用的是內因，因此中學政治教師素質的優化，要靠自身的主動性、積極性和自覺性，不斷加大創新力度，主動進行教學研究和反思，樹立終生學習的理念。

 

(一)積極進行教學研究

 

中學政治教師在教學過程中要不斷總結所發現的教學問題以及學生的心理和行為的變化問題，針對所總結的問題不斷地對教學實踐環節進行改進。通過這種方式，使中學政治教師從發現問題到尋求解決方案再到在具體實踐中改進解決問題的過程中具有不斷的創造性。中學政治教師要科學規范并且加以創造性地運用現代化的教育理論，把過教學實踐與研究有機結合，以恰當有效的方式解決教學實踐中的具體問題。

 

(二)不斷進行教學反思

 

教學反思是教師在不斷總結教育教學實踐經驗的基礎上，對自己的知識體系以及教學實踐能力不斷完善的重要途徑，是教師將自身的理論知識與具體的教學實踐結合的最重要的方法，也是教師不斷提高自身素質的重要舉措。作為新時期的中學政治教師要不斷進行教學反思。在教學實踐過程中，通過對自己教學設計的反復，教學環節回顧、教學內容的改進、教學方法的完善，從而對自己的教學實踐給予修正，提升自己的教學實踐能力。

 

(三)加大創新力度

 

在實施新課改的過程中，中學政治教師要順應時代的主題，打破生搬硬套、墨守成規的老傳統，樹立成為創新型教師的緊迫感，探究性學習現代教育理論，在教育觀念上有所創新和改進，要結合新時期青少年的身心特征在實踐中創造性的使用新方法，從而成為具有創新精神和創新能力的高素質教師。

 

二、學校積極輔助教師優化自身素質

 

(一)完善考核與評價制度

 

為了深入地了解中學政治教師的教學業務水平，進行合理有效的工作安排以及對教師的勞動成果進行正確評定，需要有高效可行的考核評價制度作保障。同時還要建立平時考查與定期考查相結合的系統的考察機制。把政治教師平時的工作業績和科研成果通過一定的量化形式表現出來。還要對教師的思想道德進行量化的考核，對政治教師的職業道德進行規范評價和認定。同時建立相應的懲處機制，對于考核不達標的教師予以相應的處罰。

 

(二)建立有效的激勵機制

 

有效的激勵機制是激發教師的教學熱情，培養教師積極的工作態度，增強教師自我完善的推動力，主要有物質方面激勵和精神方面的激勵。對認真履行崗位職責，表現優秀的政治教師給予榮譽上的褒獎和表彰，大力宣傳優秀中學政治教師的先進事跡，用榜樣的力量激勵中學政治教師，從而推動中學政治教師素質的優化建設。

 

三、注重高校師范生培養

 

師資培養是提高教師素質的根本途徑，也是源泉所在。要想使教師素質從根本上不斷提高，就必須重視對高校師范生隊伍的培養，同時還要重視師范生必備教學能力的培養，而實習基地是訓練合格師資的必要場所。

 

(一)注重培養師范學生的事業心和責任感

 

目前許多師范生不愿意以教師成為自己的終生職業，功利的認為教師社會地位以及待遇不佳。而師范院校不重視對學生事業心、責任感的培養是導致這一現象的重要原因之一。面對這種社會現象，對師范生的從業思想和動機進行有效的指導和教育，培養師范生從事教育工作的責任感和使命感，對于師范生迅速進入教師角色有重要的幫助。

 

(二)加強培養師范生的教育實習基地的建設

 

培養師范生良好的思想道德素質是師范教育的根本所在，而過硬的教學實踐能力則是師范生培養的關鍵，使其理論知識向著實踐技能的轉變。師范高校要加強對實習基地的建設，使師范生有充足的實習機會。另外，師范生要善于利用一切實習機會，將自己所學的理論知識與具體實踐相結合，并且在實習中不斷積累教學經驗，發現自身所存在的問題，在具體的實踐中加以改進，以此來提高教學實踐能力。

 

四、抓好教師培訓工作

 

面對不斷變化發展的教育事業，教育的宗旨和理念也在不斷更新，因此教師的步伐也要跟上教育的改革。

 

(一)樹立全新的培訓理念

 

傳統的教師培訓理念，往往只重視教師能力的提高、知識的補償、聽講觀摩、以及理論研討，這種陳舊的教師培訓理念已經無法與當前新課改的現實需求相適應。因此就必須更新對政治教師培訓理念，結合教育教學的改革和學生實際狀況的變化，使政治教師培訓水平和培訓的實效性增強，樹立以觀念更新為本、在專業發展、教學實踐、交往合作等方面的新的培訓理念。

 

(二)使用新型的培訓方法

 

中學政治教師培訓的水平的提高要以培訓理念為指導，而培訓方法則是取得良好培訓效果的根本所在。因此采取不同的方法對培訓成效的取得有著不同的影響。這就要根據教師培訓宗旨和目的的實際需求，使用不同的的培訓方法。首先將培訓與研究相結合，在培訓中啟發教師去深入思考，進而促進教師對培訓內容的理會。其次是交流合作，通過對培訓內容的理解找出其中存在的問題，然后通過小組探究提出相應的解決方案，進而達到對培訓內容的更深層次的理解和掌握，從而使培訓質量得以提高。

 

(三)完善培訓的管理制度

 

教師培訓管理是為有效地開展教師培訓，完善的培訓管理制度是中學政治教師培訓取得良好效果的保障。要建立健全中學政治教師培訓管理與實施機構，使培訓在有計劃，有規范的條件下進行。制定合理規范培訓考核制度，采取靈活多樣的形式對中學政治教師的培訓進行考核。進一步加強制度建設，對培訓的計劃、目的、內容、方式、意義等做出規定，制定具體的實施方案，以保證培訓工作的順利進行。嚴格管理培訓憑證的發放，以增強培訓的社會信度，提升教師培訓的含金量。

篇(2)

一、2012年審判案件情況

二、政治思想教育情況

以解放思想大學習、大討論教育活動和“三個至上”為主線，加強思想政治和職業道德建設。解放思想大學習、大討論是我黨今年政治生活中一項重要內容。法庭在這次教育活動中，不走過場，采取多種多樣的教育形式讓先進性教育的宗旨得到落實，讓干警的政治思想素質得到提高。首先，法庭認真組織學習了宋魚水、牛玉儒等同志的先進事跡，與學習教育讀本相結合，學習黨的優秀傳統的同時，總結、發現先進人物身上的閃光點，比照自己的工作實踐，尋找自身的差距和不足，認清形勢，轉變思想觀念。其次，庭室同志分組到村委會、村民小組、企業、煤礦一線開展調解工作，梳理總結群眾反映集中的問題，尋求工作的突破口，同時拉近了法官與普通工人、群眾的距離，在一定層面上改變了人民群眾對審判的看法，受到了良好的社會效果。第三，結合查找出的問題制定出個人的，重點突出、實事求是的整改材料，提出了改進不足、縮短差距、解決問題的長效措施，保證思想政治教育不斷提升。通過解放思想大學習、大討論活動，法庭完成了一次干警人生觀、世界觀、價值觀的改造和重塑，轉變了干警的權力觀、政績觀、地位觀、利益觀，逐步樹立“笑相迎、主公道、伸正義、顯權威”的良好的司法形象。

三、隊伍建設情況

2012年法庭的培訓工作把培訓作為一種長效機制的開端，逐步建設形成系統、科學的培訓規范，與法院的制度相配套。為改善法官知識結構，增加內涵，塑造良好的職業形象，法庭加強了法律專業培訓，在院黨組和院領導的關心下，二名同志參加司法考試培訓，三名干警通過了國家司法考試，為法庭審判工作提供了人才儲備。通過一系列的培訓教育，法官的專業素質明顯提高，辦案水平不斷進步，審視、分析案件的能力增強，案件質量進一步提升。同時工作作風明顯改善，在日常工作中更能自覺地注重自身的形象，對待當事人的態度從以往的被動服務，向現在的主動服務，提供優質司法服務轉變。為創造學習型、知識型、專業化、職業化法官隊伍奠定堅實的基礎。

法庭不斷注重廉政建設，按照《法官法》嚴格要求干警，從發生過吃拿卡要行為，保持了良好的法官形象。

審判和調解工作是法庭各項工作的中心。為增強司法能力，提高司法水平，法庭在上半年緊緊圍繞民商事審判和執行工作開展多種形式的崗位練兵。一是在審判中注重普法教育工作。在庭審中，參加旁聽的人大代表、人民陪審員、司法助理員、律師、法律工作者、人民調解員、人民群眾達到600人次，尤其在這些活動中，許多群眾看到公告后自發參加旁聽，審判現場常常出現爆滿的場面。活動后，干警對庭審進行集體討論，查找各個庭審的不足，總結經驗，形成符合法庭特點的審理案件規范。通過這些活動，法庭的法官駕馭庭審的能力顯著提高，同時將它作為培訓人民調解員的一種方式，并有力地宣傳了法律，讓人民群眾更理解法庭的工作，有助于當事人了解民事、刑事訴訟程序。二是推行重審、改判案件討論制度，提高案件質量是審判工作的中心任務，重審、改判案件中存在的問題直接反映出一審案件在審理中是否存在問題，影響著整體案件質量的優劣，因此法庭推行了重審、改判案件討論、分析制度，旨在發現問題、總結經驗、查找不足，以此確定審判工作的薄弱環節，為解決這些問題提供改進依據，達到提高審判人員司法水平、提升案件質量的目的，并將討論的結果形成調研文章，依據討論中發現的問題，調整培訓內容，保證審判素質穩步提高。三是要求審判人員在審判實踐中不斷總結、發現新問題、新情況，認真分析，結合實際研究解決新情況、新問題的辦法，大膽提出自己的認識，撰寫論據充分的調研文章，以調研工作提高法官認識問題的深度，解決問題的能力，并為審判工作提供信息支持。四是在領導的關心下，調整審判人員，合理配置審判資源，加強調解組審判力量，加大調解力度，創造了法庭調解結案的歷史新高。

四、存在的不足和2012年的工作安排

（一）存在的不足

2012年的工作還存在以下一些不足：

1、同志之間的協作、團結不夠，全局觀念不夠；

2、案件流程中某些環節銜接還存在不順暢的地方，影響了審判效率；

3、案件細節處理不足、不精，影響案件質量的因素認識不到位；

4、審判效率提高幅度不大，調解力度還需要加大；

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篇(3)

關鍵詞:師友互助模式;初中政治教學;教學評價機制

一、問題的提出

基礎教育課程改革綱要(試行)規定:“為了改變課程實施,要將重點放在學習上,改變以往的死記硬背和機械教學的現狀,引導學生積極參與,提升學習熱情,讓學生收集和處理問題的能力得到改善.”正是在這一理念指引下,初中政治教師在課堂上要注意綜合使用探究式的教學模式,培養學生善于提出問題,并對實際教學情境中的問題進行及時有效解決的能力進行鍛煉,提升他們的探究、合作意識.這一要求是順應新課程改革的嘗試.

二、“師友互助模式”概述

在組建師友互助模式時要參照學生的實際學習情況及在綜合幾次考試成績基礎上進行組建,要求小組成員之間在各方面能力都有一定的互補性,實現一個“師傅”可以帶一個或多個“學友”的目的,兩者是亦師亦友的關系,形成一種互助學習的模式,團隊中的教師和教師互相幫助,團隊互相競爭.這一模式可以讓學生站在不同角度對問題進行解讀,通過對他人或自己的觀點進行反思和評改實現他們對知識的理解更深入,具體來說要把握以下原則:1．產生原則.在組建師友互助小組時,要遵循公平性、競爭性、合作性、互補性和前后搭配等原則.2．產生方式.(1)指定法:誰是主人,誰是老師———朋友互助小組的學生,不僅僅取決于學生的入學分數.(2)自主組合法:簡單來說就是讓學生在對自身綜合情況進行全面把握基礎上,自主進行師友搭配,形成小組的方法.3．調整方式.在開展實際操作時,教師和教師的結合并不固定,但需要實施動態管理.4．培訓方式.在實施“師友互助”模式過程中,可以綜合使用集體培訓和個別培訓相結合的方式.

三、師友互助模式在初中政治教學中的應用

(一)初中政治學習小組的合理分工

在進行師友學習小組分工時,初中政治教師要對學生自由組合的意愿度進行尊重,并注意對小組成員進行及時調整.確保每個政治學習小組都可以實現政治考試成績的提升,并幫助政治學習能力差的學生實現學習水平的改善.采取這種方式可以讓政治研究組成員的作用得到有效發揮.對初中政治學習群體的科學性和合理性進行評判是師友互助模式能否取得理想效果的關鍵,起著基礎性的作用.在組織小組成員開展討論時,政治教師要對積極鼓勵學生將自己的獨特見解進行表述,并注意結合每個小組成員的實際情況打造對應的平臺以實現讓他們的能力得到有效展現,在實際開展過程中還要注意開展綜合性的評價,可以綜合使用小組成員互評、自評和師評相結合的方式,激發小組成員的競爭意識和團隊意識,借此來促進學生參與政治學習態度的優化.

(二)科學使用問題教學法,激發學生參與互相學習的熱情

通過設置有效的問題可以讓學生參與政治學習的自主性得到提升,通過設置有效的問題可以讓學生的學習目標更明確,在實際開展過程中,政治教師還要鼓勵學生對參與政治學習的相關知識進行記錄,準確把握學習過程中的重難點.同時政治教師還對積極回答或回答正確的學生進行鼓勵.與此同時政治教師還要依據當堂政治課教學目標設計一定的難度,適當開展自主討論的環節.在實際開展過程中教師還要關注無法準確回答問題的其他學生.教師在對詳細問題進行解答之前,需要和其他小組成員進行積極地分析和討論,在相互了解基礎上對無法解決問題的原因進行把握,找出學習過程中的知識漏洞,進而挖掘出在語言表達中的深層次聯系,通過這樣的方式可以讓學生能夠對其他的學生的問題進行快速適應,實現對相關政治知識點進行有效地理解和把握.

(三)優化教學評價機制

通常,評估是以結合教師自我評估,教師———朋友評估和教師評估的方式進行的.通過教師和教師的自我評價,即“小師傅”和“小學徒”,總結了初中政治課每個部分在思想和學習方法上的成就,教師和朋友的相互評價要求“小師傅”和“小學徒”根據實際情況指出對方的缺點,并贊美對方的優勢,以便設定目標共有老師和老師評論,即“小師傅”和“小學徒”將用主題課每個月談談其他大師和校友的表現,總結一下值得的實踐.

(四)開展主題活動,提升師生互動效率

1．課前

對本節課的探究主題進行明確,開展集體生活教學,制定小組探究方案,具體來說可以從以下方面開展:(1)師友互助小組可以根據探究主題對探究方向進行自主選擇,老師可以參照小組選定的探究方向和成員意見,對各自負責的板塊進行明確,并提出相應的要求和任務,學友可以根據計劃安排進行資料收集和整合,撰寫書面總結.(2)教師負責確定探究情境.針對部分沒有形成良好班風、學風的班集體,尤其是班集體成員中出現嚴重的小團體主義的現象,可以考慮對探究情境進行創設,實現及時有效的探究模式.

2．課中

在師友互助活動開展過程中可以根據以下順序開展:(1)學友要分別向本小組將任務完成情況進行匯報,并注意將彼此的觀點進行交流總結.(2)師傅要對小組成員的結論進行歸納整理,和其他學友一起撰寫屬于本小組的探究成果.(3)組織小組代表向全班匯報本組的探究成果.

3．課后

學習效果的好壞還要通過課后總結進行深化,在課后還需要個師友互助小組依據探究成果以PPT的形式或文本形式制定研究報告,發送至班級群共享,供其他小組成員進行參考和借鑒.

篇(4)

一、政治素養有了很大提高

使我從一名學生轉變為一名具有一定的政治素養和工作技能的中石化員工，近半年的工作歷程。這個過程中通過參與省公司的集中培訓，通過學習中石化員工守則，使我初步了解了作為一名合格的新時代中石化員工所應該具備的基本的政治素養和道德情操，知道了集團公司“發展企業、回報股東、奉獻社會、造福員工”企業目標。特別是耳聞目睹了許多優秀員工的先進思想先進事跡，給了深刻的啟發和教育。所表現出來的愛崗敬業精神，煥發進去的工作熱情，都給我樹立了典范，使我更加珍惜中石化員工的光榮稱號。增加了忠誠石化事業，努力踐行中石化核心價值理念的自覺性。

二、基本完成了領導賦予的各項工作任務

領導賦予我主要工作是零售經營自調入零管部后。

銷售競賽評先上報和領導交辦的其他工作事宜。領導和同事們指導和幫助下，分析、非油品經營分析、非油品銷售報表、非油品月報、周報、簡報以及神秘客戶檢查反饋問題的上報工作。通過個人的努力，初步掌握了這些工作的基本技能，工作中，注意向老同志學習，做到不懂就問，虛心求教自擔負工作以來我按時間、有質量的完成了任務，及時準確匯總上報各類分析和報表，注意收集資料，細心分析。領導的安排下參加了許多對自己工作能力有幫助，能提高的活動，比如隨同領導對公司轄區內各片區加油站夜查、巡查和督查工作。先后兩次參與省公司有關非油品后臺系統的培訓和電子帳表的培訓，使我基本工作技能得到一定的拓展和提高。

三、幾個需要努力的方面

雖然收獲很大，半年來。同時也明顯的感覺到自己還存

著許多需要改進和努力的方面。

一是要繼續加強學習。學習是提高自身的根本途徑，不只在政治上要進一步加深對黨的方針政策和集團公司經營理念的學習，增強愛崗敬業、無私奉獻的自覺性，而且處處用新時代中石化員工的基本道德規范和思想情操約束自己的行為，使自己在政治上更加成熟；

二是要加強工作技能的學習。更需要我有熟練符合市場要求的業務技能。就目前自己而言，參與工作的時間還很短，工作的熟練水平還有待提高，工作經驗還需要不斷的積累，工作質量還需要進一步加強。但是相信有志者事竟成，領導和同事們指導和幫助下，有決心有信心通過個人努力在業務技能方面百尺竿頭，更進一步；

篇(5)

【關鍵詞】新輔導員；培訓；建議

首先，我們須知道新聘任輔導員的特點。這些特點包括：

第一、新任輔導員雖然普遍有較高學歷，但學歷不代表輔導員工作的執政能力。從學歷上看，這些輔導員都很高，但是，高學歷與輔導員本身的工作并無直接關聯，因為他們在研究生階段學習的并不是如何管理學生。在輔導員這個崗位上，任何新人均沒有專業而言，而都需要從頭做起。即使是思想政治教育專業的學生，也不能算是完全對口，因為輔導員的工作不僅包含思想政治教育，更包含對于學生的日常管理工作。所以，對于輔導員的工作本身來說，不應該看重學歷，而應該把新任輔導員看作從零開始的學生，培訓就是要解決這些學生們對于輔導員工作的認知和了解，從而迅速適應輔導員工作。

第二、新任輔導員對于如何做好學生工作都有自己的理解，但這種理解固然有很多有意義的東西，但更容易有一些偏見，甚至有些想法與輔導員的職業道德相違背，需要及時的認識和調整。一般來說，新任輔導員對于學生工作的理解來自于三個方面，第一是自己做學生時候的直接經驗所得。第二，新任輔導員對于學生工作的理解來自于對他們自己原來輔導員的反思。第三個來源來自于外界對于輔導員工作的介紹，比如查閱相關書籍，在網上查詢一些資料等，包括閱讀一些輔導員寫的札記、博客、論壇等。雖然這些資料都有利于新輔導員快速認識這項工作，但事實上，對于新輔導員工作有直接幫助的資料并不多，論文類的資料更偏重于理論，缺乏新輔導員能直接理解的指導，輔導員札記、博客、日記更側重于感悟。

第三、新任輔導員剛剛開始工作，正在完成從學生到老師的轉變，思考問題的角度仍可能會存在一些偏差。很多新輔導員在考慮問題的時候，能夠從學生角度對于輔導員工作進行理解，甚至做工作中會混入一些學生的思考。從學生角度去思考問題誠然有其好處，但作為一個輔導員，必須有其職業操守或者職業道德，必須迅速熟悉從職業角度出發的思考方式。在了解這些基本特點后，我們可以有針對性的安排輔導員培訓了。但是，就培訓本身來說，根據一些相關經驗，在進行培訓計劃的時候有很多問題必須考慮在內。這些問題集中體現在這些方面：

一、輔導員培訓的方法有很多，但是對于新輔導員的培訓，這些方法應該有所偏重。目前，輔導員培訓集中在三種做法上。第一是通過一系列講座，包括專家學者的講座來提升輔導員的基本素質。他們的確能在短時間內帶給新任輔導員們大量的知識。但是，筆者認為這種做法對于新任輔導員培訓效果是最差的。新任輔導員對于學生工作的經驗為零，對于他們講一些理論只能是聽聽看，并不能讓他們聯系實際有所領悟，所以效率可以說是最低的。第二種方式，即是由比較有經驗的老輔導員對于新輔導員進行工作講解。這種方式較第一種方式來說效果要好，多個不同方面做得比較優秀的輔導員可以給新輔導員不同方面的指導。他們具體的工作方法對于新輔導員來說是最為需要的，所以，這種方式有效而實用的。

二、新輔導員培訓應先偏重于具體怎樣做工作，在具備了一定工作經驗和方法之后再上升到理論層面上。所以，在新輔導員培訓中，應遵循先培訓實踐工作方法，后進行理論提升的原則進行，這樣可以達到最大效率。

三、新輔導員培訓，應是一個長期的過程，而不應在短期內進行培訓。我們知道：輔導員如果有實踐后再進行理論總結，效果為最佳。實踐是需要時間的，不是短期內能對于輔導員工作有理解的。那么由實踐上升到理論更是需要有一個時間過程。所以，對于新輔導員的培訓，應該為集中學習兩到四天，之后每個星期都組織培訓，培訓至少維持一個學期左右。通過不斷的實踐與總結，輔導員才能掌握到強大的理論武器和豐富的實踐經驗。

四、輔導員思想政治素養的提高是最前提，這個前提不能動搖。輔導員的全稱是思想政治輔導員，主抓思想政治工作，要求在思想政治素養上有較高的水平。輔導員任何的工作都將服從于思想政治這個大前提，在實際的培訓中，我們在培訓的最開始就應該是針對思想政治素養的培訓，我們必將先培訓思想政治素質，這也是輔導員培訓的根本。

五、雖然直接意義上的培訓能促進新輔導員的提高，但不能作為解決一切問題的根本，綜合考慮各方面因素后，優化組合如下：

1、新任輔導員培訓主要以講座和研討為載體開展，可以輔以素質拓展訓練等其他形式；

2、新任輔導員培訓在培訓之始必須是思想政治素養方面內容，之后是技能方法，最后再講述輔導員工作的有關理論；

3、在選聘培訓人員的時候，優先選聘在輔導員一線上工作時間較長，并且正在從事輔導員工作的人從事培訓師工作。同時，最好做到所有培訓人員都有基層輔導員的工作經歷。

4、新任輔導員培訓以一學期為宜，每個星期或者每兩個星期培訓一次，作為一項跨度較長的工作開展；

5、倡導新任輔導員自主學習方式，提高理論水平和業務技能。

高校思想政治輔導員培訓是一個新領域，在這個方面的理論并不完備，補充的空間很大。輔導員培訓如果有強大的思想理論作為武器，必然能獲得成功，培養出高素質的輔導員。這些理論還需要不斷的完善、補充，本文嘗試為輔導員培訓理論提供一些基礎，希望對輔導員培訓工作有所增益。

參考文獻：

[1]蔡珍珍；于春洋；；對輔導員隊伍建設中存在的問題合理性反思與探討[J]；齊齊哈爾醫學院學報；2011年08期

篇(6)

一、指導思想

全面貫徹黨的十、十八屆三中、四中全會和的重要講話精神，緊緊圍繞全縣改革發展穩定大局，突出加強和規范綜治干部培訓工作這一主線，不斷增強綜治干部業務能力，提高綜治干部工作水平，為維護全縣衛生系統社會穩定，構建平安XX單位而建設一支政治堅定、業務精通、作風優良的綜治干部隊伍。

二、培訓重點

2015年全縣衛生系統綜治干部教育培訓工作要把握以下幾個重點：一是抓好理想信念教育這個根本。結合學習貫徹黨的十八屆三中、四中全會和的系列講話精神，教育引導全縣衛生系統綜治干部牢固樹立正確的世界觀、權力觀、事業觀，堅定理想信念，增強政治定力。二是抓好能力建設這個核心。緊緊圍繞推動XX衛生事業振興發展建設法治XX單位的需要，根據XX衛生系統綜治干部的需求和特點，著力抓好綜治干部實踐能力的培訓，提高履職能力。三是抓好社會管理創新這個關鍵。強化培訓理念，創新方式方法，科學設置課程，不斷增強綜治干部教育培訓的實效性。

三、培訓安排

按照分級分類和全員培訓的原則，整體推進全縣衛生系統綜治干部的教育培訓。

四、培訓內容

培訓必須圍繞綜治業務工作開展，主要包括平安XX建設、法治XX建設、社會矛盾排查化解、特別是醫患糾紛排查化解、社會治安防控體系建設、綜治基層基礎建設、內部單位綜治工作等內容。

五、組織領導

綜治干部培訓工作在衛生局綜治委統一領導下進行，由縣綜治辦牽頭抓總，提高培訓質量，培訓前應當聯系縣綜治辦派員指導，各下屬單位要進一步強化目標任務，完善工作措施，抓好自主培訓，全面完成教育培訓年度任務。

篇(7)

畢業以來，我一直忠誠于黨的教育事業，以強烈的事業心和責任感為動力，以"教書育人"為己任，關心愛護學生，在平凡的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業業，嚴謹治學，不斷提高自己的教學教育水平，并取得了較好的成績。為進一步總結經驗，發揚優點，不斷提高業務能力和水平，現將任現職以來的工作總結如下：

一、教學教研工作

1、勤勉教學，成績突出。作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為己任，把成為學者型的教師作為自己的目標，孜孜追求。任現職以來，我要求自己不斷增強業務素養，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統式、啟發性、研究性的教學方法。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的"學"放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗貫穿于課堂教學實際。相信每個學生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。在教學內容和目標的實施上，不強求"齊頭并進"，而是正視事實，追求"差異發展"。在教學方法的設計上，我突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望。每一節課都要設計學生參與的問題，來激發、引導學生學習政治的興趣和熱情。

開展形式多樣的“課前三分鐘政治演講活動”，如“成語故事辨析”、“哲理詩賞析”、“時事評述”等，這些活動的開展，極大地刺激了學生的表現欲，在輕松之中鍛煉了學生的語言表達能力和科學思維能力，起到了很好的導向作用。為適應新世紀的教學要求，近兩年積極投身研究性學習的教學改革中去，并取得了較好的成績。在任現職期間，我所任班的政治成績均排在年級前列，畢業會考成績均超過本市平均水平，大大超過自治區平均水平，其中2000屆、2001屆參加畢業會考學生的會考合格率達到100%，優秀率也超過自治區平均水平。1999-2000學年、2000-2001學年、2001-2002學年連續三年所任教班的高考政治成績均獲得學校一等獎，上自治區大專線均保持在50%-60%之間，超過了自治區平均水平，在同類學校中成績突出;2001屆的劉洋和2005屆的馬林林兩位同學分別獲得了當年高考全市政治最高分。為X市一中的崛起做出了自己的貢獻。

2、深入鉆研，大膽創新。任現職以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握政治學科最新的改革趨勢，理解國家基礎課程改革的發展方向。積極參加科組、備課組活動，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學法，共同開發教學研究專題。任現職7年來主要研究課堂教學，研究的專題有：“如何激活政治課堂教學”、“打破傳統教學模式，激發政治學習興趣”、“運用電教手段優化課堂教學”“研究性學習與高三復習”;深入鉆研高考，高考的研究專題有：“政治常識歸類記憶法”、“哲理詩歸類教學”、“主要經濟現象分析”、“經濟常識專題訓練”、“生活中的哲學專題”、“如何看待評價國際關系專題”、“高考政治答題方法與技巧”、“高考考點研究”、“主觀性試題的審題技巧與方法”等。通過對這些專題的探討大大地提高了自己的教學水平，收到了良好的教學效果。2006學年被評為“最受學生歡迎的老師”。

3、重視實踐，總結提高。在大膽開展教學研究進行優化課堂教學的基礎上，我及時總結自己的得失，堅持撰寫教學教育論文。任教期間先后撰寫了《思想政治課的預習程式》、《政府工作報告原理淺析》、《理論聯系實際――思想政治課的永恒主題》、《淺論思想政治課研究性學習的重要途徑――課前預習》、《情感教學在思想政治課中的運用》等論文。其中《思想政治課的預習程式》入選于內蒙古文化出版社出版的《教師論文集》(書號：ISBN7-80506-626-4/Z·95)一書中，并被評為優秀論文;《理論聯系實際――思想政治課的永恒主題》一文發表于全國中文核心期刊《社會科學戰線》;《政府工作報告原理淺析》一文，在03年中國教育學會和《思想政治課教學》雜志社舉辦的思想政治教師優秀論文評選活動中榮獲二等獎;《淺論思想政治課研究性學習的重要途徑――課前預習》被教育科學研究學術委員會評為2003年優秀論文二等獎;《情感教學在思想政治課中的運用》因具有一定的學術價值，2005年被收入教育出版社出版的《教育科學研究與探索》(書號：ISBN7-5041-2190-8)一書中，屬國家級優秀論文。正因為勤于思考、總結，從而使自己的教學不斷得到提高，在2006年全市教學能手評選活動中，被評為優秀教學能手。

4、信息革新，多元發展。我深深懂得適應時代的發展，努力運用現代化手段提高課堂教學質量的重要性。現代化教育要求教育手段要多元化，為此我努力學習電腦方面的有關知識，收集電腦課件素材，力求在課堂教學上有新的突破。經過努力，我在電教方面取得了理想的成績。2000年12月參加了X林郭勒市計算機全員培訓并取得了初級資格，2006年通過了教師電腦高級考試;現在，可以熟練地運用PowerPoint、Flash和Authorware等應用軟件制作多媒體課件，為提高課堂效率，激發學生興趣打下良好的基礎。

[NextPage]5、扶持后輩，共同進步。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，作為一級教師、教研組長，我在做好自己本職工作的同時，我還十分重視教研組建設的問題，認真組織備課組活動，積極承擔培訓青年教師的工作。任現職期間，為了能讓青年教師盡快成為學校教學的主力，我主動承擔培訓青年教師的任務，在教學“結對子”、“一幫一”活動中，積極扶持青年教師成長，幾年來先后培養了我校李桂霞、王連蒂、白艷玲、丁旭濤等青年政治教師，為我校政治學科教學的健康發展做出了一定的貢獻。

二、德育教育工作

我深刻認識到，教育的過程是創造性很強，又極富挑戰性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。參加工作后，我全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。長期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些獨特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績，連續多年被評為學校的優秀班主任。“勤奮努力，奉獻愛心”是我當班主任的信條。擔任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點，關心學生，愛護學生，言傳身教。在此期間，我幾乎每晚都下班輔導，與學生談心。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，我進行了細致的了解工作，從各方面關心他們，使學生覺得老師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們如何交友和處理好人際關系，幫助他們樹立正確的人生觀和正確的思維方法，鼓勵他們發揮特長，向他們分析知識素養與成才的關系，引導他們關心集體，確立他們在集體中的進步作用等等，仔細地做好學生的思想工作。:

無論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個準則，就是在鼓勵優秀生的同時更多地偏愛后進生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。因此，在轉化差生、扭轉班級學風上我做出了突出的成績，德育工作受到學校領導的肯定。1998學年我所帶的高一(9)班是一個很特殊的班，這個班是我校轉制后招收擇校生較多的一個班，整體素質普遍較差，學風懶散、成績偏低、紀律渙散。接到這樣的班，我并沒有灰心，而是深入了解學生個性，發掘同學的優點，充分調動班干部的積極性，狠抓學風班風，經過大家共同努力，這一班學生脫胎換骨，學風有了質的改變，被評為學校的優秀班集體、市紅旗團支部。盡管基礎很差，但同學們學習都非常刻苦，在自治區會考中最終成為學校合格率達到100%的班集體之一，會考優秀率也超自治區平均水平。三年后，這一班的同學在2001年全國普通高考中有了很大的突破，上自治區大專以上線有22人，成為全校上線率最高的班，為學校的騰飛作出了應有的貢獻。在教學實踐中，我總結出一條經驗：當好一名老師，僅僅靠“嘴”和“手”是不夠的，更重要的是用“心”去思考，用“心”去工作。也正是這樣，我才能真正體會到工作的高尚和育人的歡樂。我還及時總結德育工作的經驗，撰寫了《別忘了寂寞的一群--談中等生的教育輔導》、《與后進生心連心》等文章，在班主任經驗交流會上作了介紹。在過去的七年，正是自己的勤奮努力，不斷進取，我的工作也得到了領導和老師們的充分肯定，1997-1998、1999-2000、2003-2004、2005-2006年度考核中多次被評為優秀。

以上是我任現職以來在教學、教育等方面的一些做法與成績，但還存在工作不大膽，教學工作深度不夠等不足的地方，那將是我今后要不斷完善的方向。晉升后我將一如既往地在以下幾方面繼續努力：

1、深入進行研究性學習專題的研究，在教學中進行政治研究性學習的課堂教學改革，爭取在課堂教學改革中取得突破。

2、努力鉆研現代教學理論，了解現代教學信息，掌握現代教學手段，實施電腦多媒體教學，努力探索網絡環境下的教學新模式，在信息化大潮中爭當弄潮兒。

3、主動承擔公開課等教學教研活動，在實踐中不斷磨練提高自己。