序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇社會教學論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞：高中歷史；提高；課堂教學效率

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-120-01

隨著社會的發展與進步，課程改革的不斷深入，以及社會、家長對學校的殷切期望，努力提高課堂教學效率是我們每個教師的責任，更是壓在每個教師肩上的一副重擔，也是一個永恒的話題。本人結合自己的教學實踐，略談幾點體會。

第一，改變教師觀念，不斷努力學習，增強教師的專業素養

歷史教學不是語言知識的教學而是言語技能的教學。過去，由于考試指揮棒的影響，歷史教師過分強調歷史知識的教學，不注重分析。要“以本為本”向“以用為本”轉變。俗話說：“授之以魚不如授之以漁”。

教就是為了不教。相比于傳統教育注重知識的傳授，新的教育理念認為教師應更注重學法指導，其實學法比教法更重要，因為學生才是學習活動的真正主體，學法才是知識轉變為能力的橋梁和紐帶。

教師的功底決定了教學的深度和力度，教師的視野和知識面的廣度也影響著學生視野和知識面開闊。因而，作為一名歷史教師在充實專業知識的同時，也應廣泛涉獵其它學科的知識，拓展自己的視野。

要從實踐出發，主動走出課堂，面向社會，了解社會實際，積極尋找和發現社會上可供學生開展研究性學習的教學資源。只有自己具備扎實的專業功底和廣博的知識面，才能在課堂上給學生以積極的引導，傳授知識。

第二，創設情境教學，調動學生學習的主動性

傳統的教學模式是老師講，學生聽，老師動，學生靜。是一種傳授式，填鴨式的教學方式，在教學中學生總是站在歷史發展的旁觀者的角度看問題，即使再感人的的歷史事原上草 教學論文實也無法激起他們的內心波瀾。如何改變這一狀況，我們可以通過創設歷史情境的方式，讓學生最大限度地走進歷史人物的內心，使其如身臨其境，體驗人物的心靈， 思考歷史的時限性和復雜性。如講隋煬帝的功過時，我們可以采取模擬當時情景的原上草教學論文方式，先讓學生閱讀相關資料，然后讓學生發表自己的觀點，意見不同的人可以提出自己的看法雙方可以辯論，這樣既調動學生的學習積極性，也提高了分析問題的能力。

第三，加強學生學習興趣的培養

有位哲人曾這樣說過：“興趣是最好的老師”。興趣的存在能夠激發學生學習歷史的熱情，對關注、認同理解歷史知識具有較強的指導性。因此，教師必須采取多種形式的教學方法，激發學生對歷史課學習的興趣。

“良好的開端是成功的一半”。課堂的導入語言需要簡潔、有效、貼近學生生活，最好是學生已知而且感興趣的問題，有效的歷史課應該有個精彩的開端。

新穎高效的導入教學，能夠在課堂教學中先聲奪人，能抓住學生求知的欲望，就可以激發學生學習歷史的興趣，調動學生的學習積極性、主動性，創造和諧愉快的教學氛圍，使學生進入學習的最佳狀態，就可以提高教學效率。

歷史教學需要富有感染力的語言，這些語言可以激發學生的學習熱情，產生感情的共鳴。易中天、紀連海的講解為什么引起得到大家的關注？因為他們的講解生動，語言睿智，善于設問，充分調起了聽眾的胃口！同樣的道理，老師的情緒會感染我們的學生，引起學生的共鳴。

第四，充分利用現代化的教學手段，提高教學效果

在開發歷史課程資源的過程中，現代化的教學手段以其“信息量大，簡潔靈活，形象直觀”等特原上草 教學論文點被廣大教師所采用，其中利用多媒體教學可以處理好歷史教學中很多難以解決的問題，尤其是有利于歷史教學中的情景再現。由于歷史是一個包羅原上 草教學論文萬象的學科，它涵蓋了人類生活的政治，經濟，軍事，宗教等方面的內容，利用現代化的教學手段可以很輕松地聚集起盡可能多的資料和信息，并能快速，便捷的加以利用。如講《中國人民站起來了》一課時，我利用《開國大典》的視頻原 上草教學論文來導入。這樣一下子就把學生帶到了那讓人熱血沸騰的天安門廣場，同學們被當時的情景所感染，他們興高采烈，群情激昂。

第五，及時反思總結，師生共同進步

篇(2)

在感受韓愈說理透徹，對比論證精妙的同時，每次教授這篇文章總有疑惑縈繞于心頭。筆者認為文中的“師”不是人們傳統認知中的狹義的儒家之“師”，而是廣義的術業有專攻的人才，即某一行業的專家學者。我們現在各行各業帶徒弟的人都被稱為老師，我想這與韓愈提的“師”是一脈相承的。

毋庸置疑，結合當時的社會背景，人們受魏晉以來的不從師思想的影響，更強調家學淵源，所以恥于從師，這股風氣當然應該指的是有一定文化功底的讀書人，根據當時被稱為“狂人”的韓愈灰溜溜地被人譏諷、拋棄的社會狀態，似乎都應該得出他所提倡的是儒家老師，但任何文章的論據都是為論點服務的，而文章當中所提到的論據有一些恰恰是指廣義的老師。

為佐證其觀點，筆者從以下四個方面給以論證。

首先，文中開頭說“古之學者必有師，師者，傳道授業解惑也”，“傳道、授業、解惑”是每一行業的老師都會教給弟子的，不單單是讀書的儒家老師，即使是武學，下文的表述也看不出傾向性。

其次，在文章的第二段，作者提出了“彼童子之師，受之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也”，這里明確指出“受之書而習其句讀者”不是韓愈指的老師，在他看來這些都是小兒科，是小學“一二年級的啟蒙老師”，是教的最基本的知識。韓愈要說的 “學者”是像李蟠這樣的“年十七，好古文，六藝經傳皆通習之”有一定專業功底的人，不是蒙昧的兒童。他指的老師是更高層次的能“傳其道解其惑”的老師，那么他們的老師，也應該是像韓愈這樣的“術業”有專攻、有一定造詣的專家學者。

再次，他說“小學而大遺，吾未見其明”在韓愈看來小孩學的“書，句讀”是人人都易于掌握的知識，就是文中的“小學”，那么“大遺”就應該是“道、業、惑”方面還存在問題。只有成人之后在“學無所長”時，而自己又羞于向人請教，不能成為“術業有專攻”的高級人才，這才是最糊涂的“未見其明”的人。

最后，在文章的第三段中說：“圣人無常師，孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。”在這段中我們看到，孔子向人請教的范圍非常廣泛，并非是儒家學說的內容，而向他們請教的是官職的名稱，音樂、彈琴、禮。韓愈提倡人們向巫醫樂師百工之人學習，他們為提升自己技藝勇于向人請教，而不像所謂君子說的“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛”，是“恥學于師”，最根本的就是以無知充有知，用遮羞布蓋住自己，總怕別人知道自己的家底，實際是目光短淺的表現，當自己在不斷的請教中能力卓越時，誰又能無視你，說你自卑，說你阿諛呢？孔子就是虛心、恭敬地請教，他就是后世“君子”的真正樂于從師的典范。這也是文中說的“圣人之所以為圣”的原因。

篇(3)

一、學者型的領導，是學校發展的指航燈

踏入惠安實小學校大門，便有一股清新的、充滿活力的感覺沁入心懷。校園內舞臺、旗臺、花圃、潔凈而錯落有次；一個弟子規墻和孔子塑像讓人止步望行。各個方面無不體現著濃濃的書香校園氛圍。惠安實小在一個學者型的領導班子帶領導下正走進一個多彩的世界，特別一個分管教育教學的林副校長給我留下很深的印象，他負責學校的省級立項課題：國學教育研究。每周二下午第三節課都有課題組成員集中學習時間。一個環境優美、書香濃郁、人情和諧、貢獻卓著的師生家園已展現在我們的眼前。他們高瞻遠矚的具有現代意識的教育定位正是我們學習的榜樣。

二、科研型的教師，是學校前進的發動機

一個月的跟班學習中，給我感受最深的印象之一惠安實小教師的工作態度與責任。從校領導到各科教師，他們工作始終踏踏實實、一絲不茍、兢兢業業、任勞任怨，從備課到上課，從班級日常管理到學校日常活動，他們從沒有半點兒的馬虎與懈慢，尤其在教學研究上體現尤其明顯。跟班學習期間參加了學校的教學研究活動，在學校校本教研活動中，他們要求每一個教師做到。

（一）加強學習，提升理論水平，促進自身提高。

1、讀書、反思提升，以教師自我反思為主，同伴互助為輔，堅持讀書，學習內容以學習教育名著和新課程理論為主，與博覽群書相結合；學習形式以個人自學為主，與集體學習結合；學習時間以業余為主，與課余學習相結合。學校將把讀書活動列入教師專業發展考核及常規檢查中，主要檢查自學筆記、聽課筆記、教學反思等。

2、專業引領成長通過在職學歷進修，“走出去、請進來”、外出觀摩學習和請專家、名師來校引領指導，以會代訓，以研代培，以賽促長，多途徑地提高廣大教師的專業素質、課程實施水平和教育教學能力，培養推出一批具有專業水準的研究性、創新型教師。一是對五年內新上崗的青年教師，開展傳、幫、帶活動，鼓勵青年教師樂于學習、勤于研討，盡快勝任教育教學工作。二是對于五年以上的中青年教師，通過建梯隊、抓重點、壓擔子的方法，不斷為骨干教師提供條件、搭建舞臺，加快成長腳步，爭取有更多的青年教師脫穎而出。結合市、縣各級教育教學研究論文、教學案例等評比活動，開展校內教育教學論文、優秀課例評比活動，進一步提高與完善教師的專業水平。

（二）規范課題管理，突出科研的實效性。

學校現有三個省級立項課題, 兩個市級立項課題, 六個縣級立項課題。本學期學校將繼續對立項的省、市、縣科研課題進行整體部署，加強規范管理，精心組織實施。

1、所有課題組成員開學初要根據本學期的研究內容及研究重點制訂個人課題研究計劃，進行研討。

2、課題組集中活動每學期不少于5次，內容包括理論學習、實驗課研討、階段研究討論等，每個課題組要上好課題研討課，開展好相關的實踐活動，確保在實踐中研究，在研究中反思，期末撰寫課題階段總結及課題經驗論文。

（三）圍繞打造高效課堂，開展校本教研活動。

在開展以課例研究為載體的校本教研活動中, 結合開展“高效課堂”活動。根據學期初各教研組擬定的課例研究主題,由同一學科所有任課教師共同商討，在集體備課中交流與研究，利用公開課或教研課匯報研究成果。

1、每周一次集體備課。（星期三下午第二節課為語文教師集體備課時間，星期三下午第三節課為數學教師集體備課時間。）各備課組要認真組織全體教師進行認真備課，提前2---3天研究處理教材，備出一節高質量的教案或導學案，其他教師要補充發言，共同備好的教案任課教師要進行第二次加工即復備，根據本班學生實際及自己的教學風格進行批注，備好課之后必須按要求進行上課。【每學期每人至少2次成為集體備課的中心發言人，備課組長負責學期規劃（定課題內容、定主備人、定時間和地點、定記錄人），提交教科室備案，以便下段行政參與和視導。】

2、兩周一次教研活動. 主要圍繞高效課堂方面的經驗及困惑。在打造高效課堂備課、上課、作業設計、考試等環節中會遇到各種各樣的問題，在組內進行研討交流，使大家形成共識。(語數教研組每雙周星期一晚上8:00—9:00網上研修活動, 技能常識科教研組每周星期一上午第一節為集體備課時間，每雙周星期一上午第二節為教研活動時間。)

3、除學校安排的一些主題研討課、同課異構課、匯報交流課，各備課組要結合“教育質量月” 活動開展學習《課程標準（2011版）》活動，解決一些實際問題。學校每一位教師一學期內都要上一節以上的研討課，課后還要進行充分的評課和反思，評教學思路設計、評教學方法使用、評三維目標的突破，反思教前準備，反思教學中得與失等等，整個活動氛圍既嚴肅又融洽，其中的實在與認真讓你不得不身受觸動，身受感染，身受啟迪。我想，像惠安實小教師這種“求新、求實、求活”治教精神正是我們所需要的。

三、健全的管理制度，以人為本的管理模式是學校凝聚力的基礎

在惠安實小無論周一的升旗儀式，還是班級的主題班會課；無論學校和行政會議，還是學校的每周工作安排，教研主任、班主任、值周教師乃至領導工作都在按步就班地展開著。無論是班級日志，還是代課記錄；無論是家訪活動，還是安全教育，都有條不紊地進行著。他們的各項工作已經走上了規范化、制度化、科學化，難怪每一位師生都洋溢著青春的笑臉。作為教師，在惠安實小他們很忙很辛苦，但從他們的臉上，我們卻看不到一絲的怠慢與敷衍，始終充滿著活力。是什么讓教師們如此的熱忱？我從龔校長的講話中領悟到了真諦。首先是校長的人格魅力征服了所有的教職員工，龔校長知識淵博，管理專業，領導才華超著，他以自己的人格力量在老師面前樹起了一面永遠矗立于時代先鋒的旗幟。

四、自身感悟小結

短短的一個月，一轉眼就過去了，在跟班學習期間，惠安實小成功的校園文化建設、學校管理、師生員工管理、教育教學管理、后勤管理等等給我留下了深刻的印象，也從中得到了很大的教育和幫助，在以后的工作中，我將學以致用，為學校的教育教學發展插上騰飛的翅膀。“教師”一個平凡而又偉大的職業，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。

這次組織的跟班學習，對我非常有意義，因為我經歷過了就能有切身的體會。雖然一個月學習有些短暫，但非常寶貴，內容涉及很多：公開課，平實的一般課堂，教科研、班主任工作、少先隊工作、專題討論等等。

通過聽課學習發現了自己的很多不足，同時我懂得了比“學高為師，德高為范”更重要的，還是對自己所從事的職業的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是新時代教師素質的最重要的方面。教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質修養，自覺維護教師職業道德，愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇于創新。

關于教科研的活動給我留下了很深的印象。教師教書是一方面，但是科研也很重要，我們要學做一名研究型教師。對于我們來說可能參與一個大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它應該伴隨著我們的成長。因為這種實踐加理論的科學方法可以加快我們的成長速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來。可以方便我們從中找到不足，總結經驗。當然，不足要通過教育專著或者向專家、老教師請教解決。

篇(4)

關鍵詞：高考改革；高中英語；教學；思考

【中圖分類號】G633.4

隨著高考改革方案的出臺，作為高中教學中語文、數學、英語三大主科的英語科目，在高中日常教學生活中的地位在逐漸變化，對英語教師、家長、學生都帶來了沖擊。英語正在淡出“神壇”，昔日“受寵”，而今要“打入冷宮”。改革的腳步近了，你，英語老師，做好準備了嗎？以下就是筆者對于這種新形勢下英語教學的思考。

（一）我們應該理性看待高考英語改革：

1. 改革勢在必行。中國人學習英語大部分就是為了“分數”，為了在高考中處于優勢地位，或者是工作應聘中獨占鰲頭，或者是為了更高職稱評審的通過。中國人學習英語，都是典型的應試思維，所以說高考英語的改革有很大必要性。中國現在形勢下全民學習英語，有的人不愿學習英語，有的人在日后生活和學習中根本不需要英語，這就是一種社會資源的浪費。近期各地改革方案中規定降低英語分值，其實就是要引導學校更加重視學生的能力培養，減少學生課業負擔，改變學生苦不堪言痛苦式的英語教學方式。所以說英語高考改革實質上是英語教學模式要改革，要變化。

2. 改革不是“取消”英語的學習，而是要減少盲目的學習和盲目的“從眾”。英語是全球經濟環境下的一種重要工具，它有著重要的作用，改革形勢下，不是不學英語了，而是應該理性地去學習。改革背景下，英語教育者和家長都應該冷靜下來，去思考用什么樣的好的方式去學習英語，更加重視“學以致用”。千萬不要認為英語學習不再重要。在世界經濟中，英語還是一種重要的交流工具，離開英語可以說在未來社會將“寸步難行”。

3. 改革必然會對高中英語教學帶來沖擊。高考中英語分值的下降甚至取消高考英語科目，這無疑對英語教師的教學帶來沖擊。教學的內容設置，教學方法的選擇，期中期末考試形式的采取，這都將面臨變化。學校的管理者決策層也將因為高考英語地位的變化改變課程的設置。學生、家長也將不再重視英語科目的學習，對英語不再熱捧。如果采取一年多考，三年有效的模式，有些特優生可能高一就能考完且通過考試，高二高三將不再學習，但大學英語四六級考試仍然存在，學生的英語學習就存在了“斷層”，不利于英語能力的培養和學生素質的提高。英語這種語言的學習要靠積累與一貫堅持。

（二）高考英語比重雖然下降，但英語學習仍然重要。

今天，中國已經走向世界，中國也在融入世界。學習英語不僅是中國人乃至是全世界人民在全球化經濟時代不可或缺的交流工具和生存技能。在高中階段，學生如果忽視了英語的學習，將會給未來的大學生活造成難度。大學生無論是選擇出國留學，還是參加國際交流活動，甚至對于他們獲取國際信息，撰寫畢業論文，都離不開英語。不重視英語的學習或降低了英語學習的投入，都是不理智的一種行為。據有關權威資料調查指出：“全世界50%至60%的報刊雜志用英語出版；60%以上的廣播節目是用英語播送；70%以上的郵件用英語書寫或用英語寫信封地址；85%的科技資料用英語發表。”我們的未來生活，能離開英語嗎？但高考不考英語或分值下降，就意味著部分學生放棄英語學習，他們就失去了通過英語這扇窗來開闊視野、準確、客觀地了解世界的機會。通過英語的學習，學習者能夠培養自己的跨文化意識。提高自己的英語能能力，無疑將會幫助自己打開了解世界的大門。在英語的學習過程中，學習者也會形成多元的學習和文化價值，從而成長為具有廣闊視野的新時代公民。

（三）高考英語的改革，對高中英語的教學提出了新的要求，高中英語教師的教學必須做出新的改變。

1.英語教學要回歸語言教學實質，中小學的英語教育要從知識教育、應試教育轉為能力教育。語言習得實質上是對語法規則系統的習得,英語教育的本質是培養學生運用英語的能力。在傳統形勢下，英語教學偏重于詞匯和語法以及篇章結構的理解，一切目的都是為了讓學生拿到高考中的高分，而忽視其他能力的培養。語言學習的根本目的是為了用來交流的，因此運用才是英語學習的培養目標，而不是盲目取得高分。這次改革就是要還英語教學一個“本質回歸”。

2.高中英語教師要轉變教學方式與思路。英語教師要尊重學生的興趣和學習的主動性培養，圍繞學生的興趣開展多種多樣的活動。英語教師要教育學生及家長明確學習英語的意義，讓學生們出于興趣和生存發展需要，去自發自愿地樂觀主動積極熱情地學習外語。總之，正如有關專家指出的：“英語教師的課程設置應該從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，要倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。”原來意義上的死記硬背，片面追求高分將不再適應現在局勢下的英語教學。

3.高中英語教師應更加重視自身素質的提高。在高考改革的形勢下，英語教師要從“教書匠”的角色中走出來，真正成為文化的傳播者和語言運用的實踐者。這除了觀念的改變之外，英語教師更要注重自身文化素養的培養，提高自身英語的運用能力。高考分值的變化，不是降低對老師的要求，反而是提出了新的更高要求。如果止步不前，不加強學習，可能原先的培養高分的“優秀教師”將會被新的形勢所淘汰。只會教學生如何考高分，鍛煉不了學生的能力，提高不了學生的英語素質的老師將逐步淡出講臺。

總之，新的高考改革方案在全國逐步推行，對高中英語教學客觀上會造成一種影響，但只要教師積極調整思維，努力轉變教學觀念，積極探究和采用更適切的語言教學方法，使教學回歸到語言教學的本位，高中英語教學仍然會保持良好的勢頭。

篇(5)

一、師養提升工程――為教師“培滿”成長的養分

巴丹在《閱讀改變人生》中說：“閱讀不能改變人生的長度，但能改變人生的寬度；閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。”讀書決定一個人的修養和境界。一個不讀書的教師，是不能成為一個優秀的教師的。學校作為傳播文明的殿堂，理應書香滿園；教師作為文明的傳播者，理應養成閱讀自覺。學校積極實施“師養提升工程”，推進“1+1+1套餐閱讀項目”，武裝教師的頭腦，提升教師的內涵，給教師“注滿”成長的養分，增強成長的自信與底氣。“1+1+1套餐閱讀項目”即教師每年閱讀一本教育理論專著，一本學科教學指導書籍，一本人文素養書籍。教育理論書籍根據學校本年度課堂教學改革的總要求推薦閱讀，目的是讓每位教師了解本年度學校課堂教學改革的重點，給教師課堂教學實踐與探索提供堅強的理論支撐。學科教學指導書籍、人文素養書籍則由學校教師發展中心向各教研組分發《教研組“1+1+1套餐閱讀”項目書目推薦表》，教研組長通過廣泛征求組員意見，確定組內教師的學科教學指導書籍，教師本人則根據自己的興趣愛好確定人文素養書籍。教師發展中心審定教研組推薦書目，交由學校圖書館購買。學校圖書館登記造冊后，教研組教師到圖書館借閱自己挑中的書籍。學校每年組織兩次閱讀分享交流活動，上學期為學科指導書籍閱讀分享交流會，下學期為人文素養書籍閱讀分享交流會。交流活動分三個層面進行：一是由行政組全體成員放樣，全體教師參加并評出10%的優秀人員；二是教研組內分享交流，組內成員評出10%的優秀人員，行政人員分插各教研組督導；三是學校層面分享交流并表彰。即評出的優秀人員面向全體教師進行分享交流，評出“最佳閱讀達人”、“最佳人氣達人”、“最佳分享達人”等獎項，由學校進行表彰。為了提高教育書籍的利用率，我們還組織開展教研組內“書籍漂流活動”，盡可能地讓書籍物盡其用，物超所值。“師養提升工程”的實施，既提高了教師的閱讀主動性與積極性，加速了教師專業素養的提升與學科能力的增長，又在全校教師中形成了“一天不看教育書籍心里就不踏實”的良好閱讀氛圍。

二、師研提升工程――讓教師插上飛翔的翅膀

教育科研是教師專業成長的助推器，是學校品牌建設的重要抓手。較強的教育科研能力是一個優秀教師所必須具備的專業素養。當前，許多教師的教育科研能力不強已是不爭的事實，已越來越成為教師專業發展的障礙。解決這一“短板”，一方面需要教師不斷提高教育科研意識，投身教育科研實踐，勇于敢于提起手中的筆，記錄自己的課堂，反思自己的教育教學；另一方面需要學校“扶”“逼”結合，樹立正確的教育科研導向，努力營造“人人會科研，個個出成果”的教育科研“氣候”。從學校層面看，學校應大力實施“師研提升工程”，為教師發展插上飛翔的羽翼。一是“逼”一批教師“上路”。學校規定，一年內沒有教育教學的，年終評先評優“一票否決”，用制度斷絕了部分教師的“心理退路”，防止了部分教師教育科研的惰性。二是“扶”一批教師“入門”。學校外聘科研專家，內盤教研能手，為教師開展教育科研理論與實踐的講座與培訓，既從理論上教會教師實施教育科研的方法，又從實踐上授給教師教育科研論文的寫作技巧。學校制定教育科研獎勵條例，由教研組自行推薦綜合類或者學科類的品牌雜志，教師發展中心認定并統計，每個學期期末對發表在認定報刊、雜志上的教育教學論文按條例兌現獎金。學校鼓勵教師申報各級各類課題，對申報成功立項的課題開題后按級別進行獎勵，兌現獎金的50%作為課題研究啟動資金，課題順利結題后再兌現剩余50%的獎金。這樣，通過“扶一把”“獎一批”，幫助教師揭開教育科研神秘的面紗，找到教育科研準入的門檻，把握教育科研的基本途徑，走上教育科研神圣的道路。

三、師質提升工程――給教師營造豐盈的精神家園

學校發展的根本在教師，教師發展的根本在健康。身心俱健的教師群體是學校發展堅強的依靠力量。為了提倡全體教職員工過健康快樂的生活，培養一種健康快樂的生活方式，提高全體教職員工的健康水平與幸福指數，學校實施“師質提升工程”，著手提高教師的生活質量與品位，努力讓教師過上有尊嚴的品質生活。教師發展中心與工會聯合，在充分進行教師需求調研的基礎上成立了“教工伊甸園”。“教工伊甸園”采取俱樂部制，實行俱樂部主任負責制，俱樂部主任由全體俱樂部成員推選，學校聘任。“教工伊甸園”下設的俱樂部有書友、服飾禮儀、藝術欣賞、健身舞、乒乓球、有氧慢跑、太極拳、垂釣等，各俱樂部主任制訂俱樂部活動方案，有權聘請校內外技術指導，自主開展豐富多彩的校內外活動。為了保證俱樂部活動的開展，學校實行俱樂部經費包干制，確保俱樂部活動的時間與場所，同時充分挖掘校內外培訓資源，采取“請進來”“送出去”等多種形式，為各俱樂部提供技術指導與培訓機會。各俱樂部成員充分發揮各自智慧，挖掘社會資源，根據各俱樂部的成員需求開設了文學、音樂、美術、美容、禮儀、運動、養身等課程與講座，讓教師從繁忙的日常工作中解放出來，恢復體力上的疲勞，達成生理上的平衡，釋放心理上的緊張，獲得精神上的慰藉，認識到教育的真諦與生命的價值。“教工才藝展示”已經成為每個期末學期結束大會的“保留節目”，成了每位教職員工的期待與最愛，這既是對各俱樂部活動成果的一次展示與檢閱，更為各俱樂部成員提供了一個自我表現的舞臺與空間。“教工伊甸園”已成為教師專業與精神成長的共同樂園，教師樂觀堅守教育事業的“動力加油站”與“精神按摩處”，全體教職員工的心靈棲息地和精神圖騰。

四、師技提升工程――給教師搭建追夢的階梯

教學技藝是教師專業發展的關鍵，是教師能否成為優師名師的首要因素。一個優師名師必然有著嫻熟的教學技能，高超的教學藝術。對于學校來說，“一個優師引領一個學科，一個名師叫響一所學校”，他們總以高尚的師德與人格，精湛的教學技藝引領著一批人，成就著一所學校。學校以實施“師技提升工程”為抓手，給教師搭建一個成長的階梯，構建一個尋夢追夢的平臺。一是引導教師科學規劃自己的教師生涯。學校引導教師根據自己的實際制訂周期性、遞進性的“三年專業發展計劃”，讓教師明確自己的發展意愿與奮斗目標。教師發展中心每學期組織檢查，每位教師均給出恰當的評價與中肯的建議，以便教師把準發展目標，適度調整努力方向。三年期滿，對全體教師的實施情況做一次全面的評價，對如期完成計劃的教師給予表彰；對尚未完成計劃的教師專門召開分析會，剖析原因，尋找問題，指明方向，落實整改措施。二是實行青年教師導師培養制。學校在校內評選學科導師，聘請校外學科導師，根據自愿原則，學校指定與教師自選相結合，對任教不到六年的青年教師人人配備學科導師，簽訂指導協議，明確雙方責權利，進行捆綁式考核。這一舉措在很大程度上縮短了青年教師成長的周期，為學校發展輸送了大量“新鮮血液”，培養了大批新生力量。三是開展“教師技能大比武”活動。學校每年舉行“青年教師基本功比賽”“骨干教師教學技藝大比賽”“主題式教研賽課”等綜合性活動，比賽內容涉及普通話、粉筆字、教案設計、課件制作、說課上課、觀課評課、教學反思、解題命題、教育技術運用等多個方面，既夯實了教師的教學基本功，提升了教師的教學技藝，又增強了教師的事業自信與追求自覺，為學校高位可持續發展鍛造了一支“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻”的高素質教師團隊。

本刊在廣泛征集專家與讀者意見后，圍繞大家關注的基礎教育中課程改革的熱門話題、疑難問題分月策劃了2014年1月～6月的專題，請讀者積極參與。相關專題征稿信息可在我刊官網“期刊公告”欄目下載。

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時光流逝，轉眼間，轉眼一個學期又要結束了。作為一名教師應該要做好這一學期的工作總結，還要科學地制定好下個學期的工作計劃，下面是小編給大家整理的科學教學工作總結及計劃范文_教師教學工作總結及計劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學教學工作總結及計劃范文1科學教學工作是學校教學工作的一個重要部分，本學期，我鎮全體科學教師繼續認真學習和鉆研《科學課程標準》、《科學課程標準解讀》兩本最基本的導向性書，把握科學教學的基本方向與目標。深入理解新課程標準和基理念，努力轉變思想認識，更新教學觀念。

一學期來，我鎮全體科學教師以全面培養學生創新力、努力培養學生的說話能力為原則、全身心地投入到教學工作中、應該說圓滿完成了教學任務。現將工作總結如下：

一、注重為學生創設情境

在教學過程中，我們注重為學生創設情境，從而發現問題、提出問題，想方設法解決問題，將結果展現出來，讓學生主動地接受科學知識，科學事實。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，并充分發揮多媒體課件的作用，從而激發學生學習興趣，提高教學效果。教學中讓學生自己提出研究的問題，想辦法去解決問題。讓學生走出課堂，走進自然、親近自然、欣賞自然。

二、認真備課

按照學校要求，廣大教師都能認真備好每一節課，做到先周備課，而且努力做到備課符合學生實際，這就讓自己做到了上課胸有成竹，大大提高了教學效率。

三、積極聽課、參與教研、善于反思

我們還開展了”我聽人人，人人聽我”的聽課活動，不管什么層次的聽課，大家都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學方法、模式的展示、微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業務素質。

四、優差結合,全面推進

學期初，我們就緊抓作業的檢查和批改，檢測學生知識掌握情況，讓自己做到心中有數。這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對于個班里的學困生，我一直堅持個別知識輔導、一幫一幫扶和思想教育相結合的方式、在給學生談理想、談目標的同時，激發學生的學習熱情，努力讓班內的每一名學生都不掉隊。

五、重視動手和動腦的訓練

“在科學實踐活動中提高學生的動手能力”是我校的教研課題。而科學是一門工具學科，它不同于數學、語文，科學課教學要求動手教學和情節、內容教學相結合相輔相成。而低年級的這一環節的教學顯得尤為重要。所以，在教學中我特別重視這兩點的訓練，并于學校的課題相結合，訓練學生的表達能力。

整個學期，我注重教學生由想到做。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“做”的欲望，通過一個學期的訓練,，發現

同學們的動手能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。

六、教學成績

本學期，不管是何種形式的檢測，孩子們都取得了理想的成績，得到了學校領導和老師一致認可。廣大教師不斷鉆研業務，積極撰寫教育教學論文，取得了可喜的成績。

七、、存在不足與今后打算：

1、自身的業務素質還需要進一步提高，不斷更新。

世界瞬息變化，二教學方法也需要不斷更新，我們將抽出更多的時間來學習提升自己。

2、學生的自主自覺學習習慣的養成教育不夠成功。

培優扶差工作做得還不夠扎實，優差生的差距還很大。

3、積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;

加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文。

當然，過去的已經過去，有人說過“總結過去是為了讓未來更有經驗可循”。舊的一年已經過去，新的學期還未開始。在新的學期里，我們將吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進，爭取新的學期取得更好的成績。

科學教學工作總結及計劃范文2回顧一學期的教學生活情況，有成績也有不足。令人欣慰的是我所擔任班級的學生有了明顯的提高，學生們的學習積極性高漲，不足的是有些學生的學習習慣不好。我就從以下三方面做該學期總結：

一、思想方面：

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，每周我認真學習教師職業道德。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、教育教學：

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名普通的小學教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，課程難度加大了，也是為升入中學的學習打好基礎的階段。本人雖不擔任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努

力提高教學質量。課前，我認真仔細的進行備課，制作課件，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。其次，教學中培養學生良好的學習習慣，不斷地結合學習目標，更有的放失的進行教學。如鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造自主、合作、探究、民主平等的學習氛圍等。再次，在教學中滲透德育教育，使學生學好知識的同時，更好的學會做人、做事，為社會和國家做出更大的

三、加強自身學習

如何挖掘學生潛能，提高學生素質，強化教師的基本功訓練，我除在學校積極學習理論知識外，同時積極參加教師培訓。只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學中，這就需要有一個好的學習心態和比較科學的學習方法。我想我會繼續延著這條路走下去的，做一個真正的優秀的小學教師。

當然在教學中肯定存在很多不足之處，在今后的教學中本人一定將更加努力，查漏補缺，積極學習新的理論和探討教學教研。爭取有更大的進步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。

科學教學工作總結及計劃范文3時光如流水，一個學期又將過去了。本學期以來，我結合各班的實際情況，勤勤懇懇，使教學工作有計劃、有組織、有步驟的開展。本學期本人是跨科教學，既帶六年級數學，又教七年級科學，實話說這在我的教育教學工作上增加了一些難度，但在學校領導的正確指引下，我還是圓滿的完成了教學任務。下面對這學期的教育教學工作做一個簡要的回顧總結：

一、求新思變，積極探索

“逆水行舟不進則退”作為一名教理科的老師，我深知此道理，不能及時的轉變思想、改變自己的教學方式、方法，很快將會被時代淘汰。與時俱進，跟隨時代的步伐是個人職業發展唯一出路。為了自身的成長與發展。本學期以來，本人在完成工作之余，廣閱資料，學習新教學方法，明晰新目標。有效地把新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準與自己的實踐教學相結合。在教學實踐中積極摸索教學方法、創新教學手段。

二、常抓課堂管理、營造和諧、活躍氛圍

無以規矩，不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此，本人在學期初的前幾節課專門就這個問題針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求，并嚴格執行。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，小學高年級階段的學生隨生理、心理的發展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重，特別對于六(5)班，在整個年級來說，無論是成績還是紀律都是最差，但我知道無論怎么樣差那都不是天生的，只要有耐心，孩子的們的心也是肉長的，他們會改掉不好的毛病，事實證明我的做法是正確的。而對于七(5)班來說，這個班與六(5)班是恰好相反，再有一個原因，班里有大部分的孩子我都曾經教過，因此他們非常了解我我也了解他們，課堂上從來沒有調皮搗蛋

的。

三、注重常規，提高質量、搭建橋梁

上課就如行軍打仗，勝利與否，準備工作至關重要，為了充分發揮課堂的作用，真真把課堂教學落到實處，向四十分鐘要效益，在常規教學中，認真作好每一節課的課前準備(一是，備教材，了解每一節課的教學內容、教學目標、教學難點、重點;二是，備教法，數學學科有其獨特之處，每一個教學內容、知識點因其內在的特點，教學方法上也應不盡相同，不能按部就班。雖然我已有兩三年的教學經驗但也要根據知識的特點及學生學習情況靈活選擇教學方法，借以激發學生興趣，提高課堂教學效益;三是，備學情，備學情是教學準備工作中最重要的一環節，它是備教材、備教法的前提，只有課前對學生的學習情況有準確的把握，才能定位課堂的教學目標、重點、難點，才能讓所選擇的教學方法真真地適合學生，真真地把課堂教學落到實處。對于科學這門課來說，我花的功夫更多，要給學生一滴水，我必須得有一桶水，所以在備課時不但要備教材，備學生，還有備作業，每一個環節都不能省。)。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，每一課針對教學過程中反饋出來的問題(如教學方法、學生知識的掌握情況、教學思路等)及時進行教學反思。認真對待學生作業。學生作業是老師與學生進行溝通與交流的橋梁，老師通過作業來把握學生對所學知識、技能的掌握情況及學生的思維能力，以便及時調整教學方法和采取彌補措施。認真批改學生作業，對于課堂作業進行全批全改并及時幫助學生訂正錯誤、彌補學生知識漏洞。認真開展培優輔差工作，提高全班的整體數學素質。

四、以人為本、尊重差異、激發興趣

學生因其先天與后天因素及成長經歷的不同造成各個學生的接受能力、理解能力等各種素質也各盡不同。為此，在教學中，首先要了解各層次學生的知識基礎、接受能力、理

解能力做到心中有數。再次，針對不同層次的學生采用不同的方法，因材施教。基礎好的學生，鼓勵他們自學，培養他們的自學能力，提高教學要求，注重思維能力的培養。學困生，降低教學要求，教學中有意地激發他們的學生興趣，注重他們的學習習慣培養。對于六(5)班來說這一點尤為重要，班里數學成績好的同學不多，基礎差的卻是一大片，比如像班里的文大林，連乘法口訣都不會背，3的平方不知道等多少，像這樣的學生班里還有很多，簡單的知識沒學好，就如同建房的根基沒打好，但我不能急，反而在課堂上要經常提醒，提問他們，盡量多給他們鼓勵。對于七(5)的同學，他們是比較聽話的，大部分同學課堂上都比較認真，但科學是一門綜合性比較強的學科，很多時候學生對知識的理解不是很快，所以經

常提醒自己不能太急，如果這節課的知識沒能掌握，那么下節課決不上新課。

五、作好小結、條理存貯、系統知識

學生在每節課中所掌握的知識是零散的，但數學學科因其嚴謹性，每個知識點、每個單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學生把每節課所接受的零散知識，系統地、有條理地存貯的學生的腦海里?這要借助于知識小結，通過小結讓學生去理解各個知識點之間的區別及聯系。在本期的教學中，在教授每個知識點、每個單元后都抽出一定的時間讓學生去歸納、小結，以完善學生的知識結構。而科學教材中，本身每一章后面的本章提要就是對本章內容的總結，如何用好這個知識總結，如何讓學生能很好的運用這個知識框架，對于提高學生的

基礎知識是有很大好處的。

當然，在本學期的教學中還有很多不盡人意之處，如教學語言有待更加精煉，課堂調控能力也有待提高，學科科研能力有待加強等。在今后的教學工作中，我將奮力前行，不斷提高業務能力，提高自身的專業素養。這些，還有待在今后的教學工作中改進和加強。

科學教學工作總結及計劃范文4本學期又有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環節。現對科學學科的教學工作總結如下：

一、認真學習課程標準，提高自身素質。

盡管我已經教過一個學期的科學課，面對新教材，我還是積極、認真學習課程標準，認真學習教育教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業務能力。在教育教學過程中，努力把學習的主動權教給學生。通過自主探究與交流合作來幫助學生學習新知，提高學生的各種各種能力。

二、認真制定教學計劃，為工作指明方向。

有人覺得教學計劃是花架子，是讓學校領導看的，我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個計劃，肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計劃，價值就太多了。我剛執教科學才一年，有了切實可行的教學計劃，我覺得有的放矢。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清楚，對學生上學期和現在存在的問題認識清晰，在教學中能把握先機，取得了比較好的教學效果。

三、在教育教學工作中，我注意教學形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發展給社會和環境帶來的變化和影響等;有的課以活動為主，老師起到組織者、指導者和參與者的作用;有的課要以學生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲;能做實驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調動學生的積極性和上進心。更多教師謝謝您的支持和鼓勵!!!

四、教學評價多元化。評價有過程性評價，也要有結果性評價。既關注學生對知識的記憶情況，又要關注學生課上表現，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別關注學生自己生活的觀察和思考，動手實驗等。五四班的王新元等幾名不愛學科學的學生，就是被我用為數不多的幾次表揚調動起來的。五二班的差不多半個班學生在復習階段給“表揚”出來了，復習時情緒高漲。也給了我一個驚喜。課上不鬧了，比著的復習。

五、繼續搞好實驗工作，培養學生多方面的能力和良好習慣。在實驗前進行安全和方法上的指導，指導學生合作學習，共同提高;學生做實驗的熱情比上學期高多了，如做化石模擬實驗時，學校里沒有熟石膏，各班學生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學生做實驗用了。學生扦插、種.種子和水泡的花卉，我拍照下來，在我的博客上，讓全體學生欣賞和學習借鑒，達到帶動學生共同提高的目的。我也“下水”做實驗，如扦插金銀花等。

六、充分利用學校、家庭、社會的各種資源開展學習，引導學生關心周圍環境的的變化、關注世界科技發展和新成果給人們生產、生活帶來的變化，特別是網絡資源，獲得課本以外的知識，豐富學習生活，開拓學生視野，在獲得知識的同時，也培養了學生學科學、愛科學、用科學的興趣;利用學生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題，達到學以致用的目的。

七、繼續注重情感態度與價值觀的培養。幫助學生理解基本的科學概念和原理，培養科學探究的能力和思維習慣，引導學生鬼魂所學的知識技能與社會生活相聯系，逐步形成科學的態度和價值觀。

現在，學生非常愛上科學課，即使是復習課，看到我走進教室，臉上的笑容也能說明一切。

成績可以看到，問題也很明顯。如學生對科學的探究還不能深入，如學生做完植物繁殖實驗后，只有幾個人進行了后期養護，大多數沒有成活，我指導學生自己搜集有關樺尺蠖的資料，全年級四個班只有兩個班搜集了資料，另外兩個班，沒有一個學生參與。在今后的教學工作中我人注意學生學習習慣的養成教育。有了良好的學習、生活習慣，相信我的教學成績也會有可喜的收獲。

總之，在下一學期，我將繼續鉆研科學理論，繼續學習教學方法，及時總結，認真反思，珍惜當前良好局面，做出更大的成績。

科學教學工作總結及計劃范文5緊張而又忙碌的一學期，求實而又創新的一學期，科學組的老師們握協作之手，興教研之風，展百家之長，結豐碩之果，出色地完成了教育教學任務，現將本學期的工作總結如下：

一、本組工作思路：

以更新科學教育觀念為前提，以優化科學課堂教學為重點，以提高科學教師師資整體素質為核心，以發展學生科學素養，培養學生創新精神和實踐能力為歸宿，以務實、創新的工作作風，切實解決科學教學中的新問題，努力開創我校科學教育工作新局面。

二、本組具體做法：

1.加強理論學習，不斷更新教育觀念。

新學期一開始，科學組的老師們認真學習了學校本學期的教學工作計劃。教研組和各學科教師及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度，并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。本組教師經常進行相關的理論學習，展開討論，提高認識水平，并用以指導教學實踐。組內老師還規定了必讀三本書：《科學課》、《路培琦教學藝術》《新課程標準》。老師們自學研討，并經常交流心得，更新教育教學觀念、完善自身知識結構。外出學習、聽課的老師，回來后能熱心地向組內其他老師介紹學習內容與經驗。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，善學才能善研，善研才能善教，這已成為我們科學組教師的共識。我們組的每一位教師利用空堂時間學習各種業務雜志，記業務、政治筆記幾萬字，虛心學習他人教學經驗，只要有公開課，我們組的老師都會抽時間去聽，每人聽課都在20節以上。

2.加強教研組的凝聚力，發揚團結協作精神

我們教研組雖然人員少，老師擔負的教學任務重，但是每次的教研活動都能增進同事之間的交流和了解。大家互相幫助，團結協作，以集體的力量完成各項工作任務。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動，并且把這個活動作為一個重要的教研活動。我們組的教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課后認真評課，如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，對老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。在教學中，本組教師從備、教、輔、改、研、評等各個環節，樹立教育教學質量第一的意識，在備課中不僅考慮教師的教，而且更多思考學生如何學，并且摸清情況，對癥下藥。我們還堅持集體備課，人人上研究課制度。在上研究課時，我們確定不好上的課為研究內容.不同老師上同一內容.上課前交流自已的想法，上完后集體評課，找閃光點，找需要改進的地方，然后把不同老師的課進行對比，確定這一課的教學方法.并且及時總結教學經驗，要求人人寫說課稿，人人寫教學反思，反思教學中的得失，教學反思組內老師人人閱讀，人人提出不同見解.每次教研活動有中心發言人，對教育教學過程中出現的疑難、困惑、經驗、建議，全組教師一起積極研討，對改進提高教學水平有很大程度的啟示和幫助。在工作中我們做到精益求精，求真務實.不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐.及時總結教學經驗，認真撰寫教學論文。本學期我們教研組有2篇教學論文在省級刊物發表;有3篇論文分別獲市級二、三等獎;有3篇論文在縣《教學研究》上發表;有3篇說課稿分別獲二、三等獎;有2篇說課稿分別獲縣教育局優秀成果一、三等獎;有2節公開課分別獲市一等獎和學校示范課。2名教師被評為縣級骨干教師;一名教師被評為市優秀科學教師。有2篇有關科學組活動的新聞在省級刊物《教師報》上報道。

3.注重過程評價，培養學生良好習慣。

科學課最難把握的就是組織教學，否則就“亂”而難“收”從三年級開始學生學習科學課程，為了打好基礎，培養學生自主、合作、探究的學習方式，激發呵護學生的科學興趣，我們科學組教師認真學習根據新課程標準制訂和修改的《小學課堂常規》，結合學校的《習慣培養》課題，認真討論研究制定了科學課學習過程評價標準，注重學生的過程評價管理，以激發學生學習興趣為主實行加分減分制度.每學期的第一節課，我們都會把科學課堂上的要求給學生講清楚.我們對學生的評價分為課堂行為規范、實驗操作與小制作、期末考試三個方面。對課堂規范我們從嚴要求，每月一檢查，達到10分者可以自選座位，當小組長等。我們制定了具體的加分細則，如課前主動擦黑板或打掃衛生加一分，回答一次問題可得一面紅旗，實驗最快的小組可得一面紅旗，實驗時小組合作好，每個小組可得一面紅旗，坐得好的小組可得一面紅旗，老師口頭表揚一次可得一面紅旗，累計4面紅旗可得一分，一節課下來紅旗最多的小組可得一分等等。同時也制定了減分細則：如不帶材料者扣一分、上課遲到者扣一分，實驗不認真者扣一分、有黃牌者扣一分、不帶書者扣一分，在實驗桌里亂扔東西者扣一分等，一個月累計有5分者進行行為規范訓練。經過長時間的訓練學生學得主動，學得輕松，學習的積極性很高，在各個方面都力爭有優異的表現。學生各方面的素質都得到提高，良好的行為習慣正逐漸養成。我們真正做到了把評價落到實處。

4.克服種種困難，探索綜合實踐活動新路子。

新學期開始，學校領導安排我們組老師負責綜合實踐活動課。由于該課是新開設的地方課，我們不知道該如何去上，但我們組的教師虛心學習，克服種種困難，知難而上，經常研討。通過一學期的摸索研究對綜合實踐活動課有了一定認識，知道了如何寫文本案例，案例的組成包括哪些部分，知道了如何帶領學生去實踐，課如何去上。功負不負有心人，我組教師有2篇文本案例獲市二等獎，第一次參加市綜合實踐活動優質課展評就得到與會教師的高度贊揚。雖然在這次活動中吃了不少苦，熬了不少夜，光一個文本案例就寫了一萬多字，但是我們深感值得。為我們今后工作奠定了一定的基礎。在活動中我們得到全校老師的大力支持，我們深表感謝。學生也在這次活動中得到鍛煉和提高，動手制作了各種各樣的的特色產品，我們組的老師對學生的每一件作品進行了認真評選。有少數學生的作品得到與會老師的肯定，并變成了商品。更進一步激發了他們的興趣。

三、今后努力方向：

1.結合市課題《科學探究的研究》和學校的《習慣研究》。

進一步培養學生的科學探究意識，促使他們能積極主動的發現問題、思考問題，尋求解決問題的方法。掌握科學探究學習模式適用的課型，以及探究的各個環節的選擇性運用。

2.繼續深入學習《新課標》，在思想認識上與時俱進，提高自身的理論修養，用先進的理論武裝自我，并且積極運用到實際教育教學工作中去。

四、反思與改進

反思我們組的教學和教研工作，我們也發現了我們工作中存在的一些失誤和不足，我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應的實施還不是百分百落實，有時候只流于形式;外出培訓和聽課的機會不是很多，這對老師視野的開拓有很大的限制;還有教學硬件設施的不完善，許多實驗設備和器材與新教材不配套，與教材配套的光盤無法用。

篇(7)

時間過得很快，轉眼間，一個學年見習期的教育教學工作已經即將結束了，本學期我擔任二年級數學教學。由于是剛畢業，教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學年的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的成績。現將具體工作總結如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學從參加新教師培訓到具體的教學實踐以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中用心探索煥發語文課堂活力，有助于學生潛力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的用心性，收到了較好的教學效果。

二、細研教材、潛心備課教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和用心性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每一天我都花費超多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，十分注意學生的實際狀況。教案編寫認真，堅持課后寫教學反思，并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于理解。

三、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的潛力，并把這種潛力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，用心探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同資料精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉轉成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既簡單地掌握了知識，又潛移默化地培養了潛力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

四、用先進的教學手段，提高學習效率現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其理解知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究潛力、學習潛力、合作潛力、創造潛力帶給了一個的可操作的平臺。

五、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐潛力死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對這天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐潛力，使學生獲得必須的終身學習的本領。“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的潛力的發育。學生在校園的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就必須要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練潛力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉;作文訓練――循序漸進，小作文依課文資料隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮……教學有法，教無定法，從基礎入手到提高潛力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐潛力。六、參與教研、聽課，取長補短堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。堅持每一天抽空聽課，并經常向經驗豐富的教師請教并經常在一齊討論教學問題。本學年，按照教研組的安排，聽了本校十位同事的公開課，并透過參與研討和群眾備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自己的力量。

新教師個人總結（二）：

自入職一年以來，我能認真地做好自己的本職工作，用心投入課程改革試驗中，將提高教學水平與思想理論水平結合起來，從而不斷的完善自己，同時，熱愛學生，努力為學生的發展帶給契機。在教書育人中，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對一年教學工作進行回顧與思考，以促進今后的工作更上一層樓。

首先在思想方面，我忠誠黨的領導，熱愛黨的教育事業，發揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書育人；同時面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以《教師職業道德規范》來約束自己的言行，認真的參加政治學習，不斷的提高自身的政治素質。加強學習，不斷更新教學理念.。作為新課程試驗的教師，我深知學習的重要性。所以，在實踐中，我努力學習教學理論，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學習新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念.。確立了"一切為了人的發展"的教學理念。樹立"以人為本，育人為本"的思想。

其次，本人能夠嚴格執行校園的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，給學生做了極好的表率。第三，在教育教學工作中，本人用心認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法進可能完美的結合，用心、認真備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業負擔，同時用心學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經驗的教師學習，用心參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；同時在業務上精益求精，用心探索多媒體、網絡教學，拓寬教學新思路第四、教研方面：自己除了能一如既往地認真學習、深入鉆研外，用心參加各種教科研活動，制定教研計劃，并按計劃進行學習、交流、研討、反思，用心上好匯報課、公開課，撰寫教學反思、教學案例、教學論文，為科研課題收集數

據資料。一句話，用科學的方法、嚴謹的態度、務實的作風搞好校本教研，搞好教學科研。

在這一年中，導師XX教授豐富的學識、嚴謹的治學精神、開闊而敏銳的科研思路、誨人不倦的風范、坦誠正直的為人開闊了我的知識視野，鍛煉了我的科研思維方法和處事潛力，使我受益匪淺。XX老師嚴謹的治學態度，為人師表的高尚風范，永久激勵著我，感謝他在我工作中和生活上給予的關照。

5.在此基礎上，我用心參加校園組織的各種教學及其他活動。認真上號每一節公開課，并在20xx年春期公開課中獲得一致好評。在20xx年x月的名師儲備工程活動中，教具制作比賽獲一等獎，獲綜合獎二等獎。獲瀘縣教師教具制作比賽二等獎。撰寫的論文《淺談農村初中物理有效教學的實現途徑》論文獲瀘縣中小學教育教學優秀論文二等獎，

今后，為了更好扮演教師的主角，使自己成長更多，我為自己設立了以下幾個目標，以激勵自己：

1.在教育教學的思想上，認真學習新課標，轉變理念，與時俱進。

2.在業務技能上，繼續夯實基本功，力爭在兩年之內，使個人的教育教學的水平到達一個新的高度;

3.加強學習，除了向書中學習外，還要繼續向有經驗的教師學習。不斷提高自己的理論水平，同時也要用心參與課題探究。

4.繼續堅持閱讀相關的優秀文章并做好總結，將自己的教育心得同其他老師分享，為校園和自己的教學課題努力做好研究。

在今后的教學中，我會努力思考探索，掌握更多教育規律和教育方法。用心體會教學中的點點滴滴以使自己變得更加強大。用真誠對待學生，用職責保護學生，用行動回饋家長，用收獲回報社會。成為一名讓學生貼心，讓家長舒心，讓社會放心的優秀教師。

一分耕耘一分收獲。然而，成績代表過去，未來還須努力。在今后的工作與事業中，自己將再接再勵，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰。

新教師個人總結（三）：

20xx年x月，我受聘進入尚春校園工作，轉眼進入校園已有一年，作為一名新教師，在各位老師的幫忙和支持下，在領導的信任鼓勵下，我成長、進步、收獲了不少。回顧這一年，對自己的工作表現有滿意的同時也發現了不足，今后的工作中，我會全力拓展自己好的一面，努力克服自己不足的地方。

本年度，我擔任八年級物理以及九年級化學教學工作。在教學工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實，經驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學水平，我主要做了以下幾點：

1.多聽課，多請教，多學習。作為新教師，剛開始對教學有些盲目，不知如何下手，但在教學上我不敢有一絲馬虎，努力轉變自己的觀念，力求自己的教學方法適應學生的學習方法，不斷改善自己的缺點。我經常利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學活動并學以致用。

2.認真備課，鉆研教材，努力上好每一節課。在備課時我認真鉆研教材、教參，虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點難點。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。在課堂上，努力調動學生的用心性，盡可能使每個學生都參與到課堂中來。及時批改、講評作業，盡量做到每次作業都以三個等級對學生表揚鼓勵。做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，使學生學有所得。