序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思路3篇范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思路1

通過學(xué)校不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作，現(xiàn)階段學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作取得顯著成效。而且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和人才培養(yǎng)體系的深度融合，也能構(gòu)建成知識與行動相輔相成的教學(xué)模式，使學(xué)生在課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、實踐探究中提升學(xué)習(xí)效果。在人才培養(yǎng)工作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合中，其重要的指導(dǎo)意義在于可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)和未來就業(yè)的能力，提升人才的綜合競爭實力。

1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系的價值

以創(chuàng)新為手段培養(yǎng)人才實踐、應(yīng)用能力，是當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育的主要模式，而以創(chuàng)業(yè)為目的的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展理念，是推動人才培養(yǎng)工作合理開展的有效方式。與此同時，完美地將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合，然后融入到人才培養(yǎng)體系中，對于優(yōu)化我國高校的教學(xué)模式具有積極影響。在適應(yīng)經(jīng)濟社會的過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育符合經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況，也滿足國家發(fā)展戰(zhàn)略的要求，更主要的是契合高等教育內(nèi)部發(fā)展的規(guī)律，從而通過一種新的教學(xué)模式和理念，促使傳統(tǒng)學(xué)校教學(xué)觀點、方法的改革。就目前情況而言，人才培養(yǎng)體系中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體價值，主要從以下3個角度體現(xiàn)出來。從國際形勢的角度來說，隨著新一輪科技革命進程的不斷推進，技術(shù)、知識的更新速度變得越來越快，許多國家開始調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，并且重視有關(guān)教育的創(chuàng)新和發(fā)展。在經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型與發(fā)展中，創(chuàng)新成為最重要的力量源泉，能幫助相關(guān)企業(yè)或行業(yè)立于國際競爭中的不敗地位。同時，經(jīng)濟社會的發(fā)展和企業(yè)轉(zhuǎn)型也需要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才作為支撐，只有全面強化人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強人才輸送質(zhì)量，才可以進一步提高高等教育在創(chuàng)新和發(fā)展中的水平，不斷通過創(chuàng)新型人才強化國家的綜合國力。從國內(nèi)形勢的角度來說，在經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)背景下，不僅對于國家創(chuàng)新能力和水平提出全面的發(fā)展要求，還強調(diào)創(chuàng)新已經(jīng)是推動社會結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型發(fā)展、提升核心競爭力的重要引擎。并且在黨中央和國務(wù)院審時度勢以后，通過制定與時俱進發(fā)展方案、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略等形式，推動高等教育在人才培養(yǎng)中更好地承擔(dān)其時代新使命。學(xué)校在教學(xué)與發(fā)展中需要將學(xué)校思想和行動統(tǒng)一到中央所部署的決策上來，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革，并通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為人才培養(yǎng)工作提供支撐的形式，強化人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展能力和水平，提升人才培養(yǎng)的高效性。從高校自身的角度來說，隨著高等教育的不斷改革以及學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展，給傳統(tǒng)人才培養(yǎng)體系帶來很大沖擊。尤其是黨的十八大以來，我國高等教育成就顯著，并通過向高等教育強國邁進等形式，推動人才培養(yǎng)工作合理發(fā)展。在此期間，學(xué)校需要提升對高等教育內(nèi)涵式發(fā)展工作的認知，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為出發(fā)點，抓住教育的突破口，對以往人才培養(yǎng)的短板進行有效彌補，幫助學(xué)校造就和培養(yǎng)出更多符合時代發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才[1-4]。

2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系的現(xiàn)狀

在現(xiàn)有的人才培養(yǎng)體系中，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的滲透效果并不理想。同時，二者融合發(fā)展的主要障礙有很多，需要結(jié)合其發(fā)展現(xiàn)狀和障礙[5]，探索二者融合發(fā)展的方式。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和人才培養(yǎng)體系的結(jié)合發(fā)展中，存在觀念性的障礙和問題。當(dāng)前人才培養(yǎng)還是以功利性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念為主，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵發(fā)展缺乏正確認識，加上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在國內(nèi)發(fā)展的成熟程度不高，所以許多學(xué)校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的評價停留在直接的商業(yè)價值評判方面。即使在高校人才培養(yǎng)體系中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，也有很多教育管理者認為其教育工作的開展主要針對學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐和就業(yè)行為的培養(yǎng)，未能真正了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于人才素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。所以，在教學(xué)層面實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作過于表面化，缺乏完善的針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)規(guī)劃。在學(xué)生對象的學(xué)習(xí)中，部分大學(xué)生的視野存在局限性，還是以功利性的價值判斷為主，使得很多學(xué)生誤以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是為了培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)和實踐能力，進而在將來可以帶來更高的經(jīng)濟效益。在學(xué)習(xí)期間忽略該教育對于綜合素質(zhì)、能力培養(yǎng)的意義，還有在品格和職業(yè)能力塑造等方面的本質(zhì)作用。最終導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育急功近利、盲目跟風(fēng)，難以有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。未能構(gòu)成融合發(fā)展的教育體系，存在資源性的障礙問題。二者融合發(fā)展對于所需的師資、教材、資金、場地等基本條件有更高要求。然而，部分學(xué)校在人才培養(yǎng)中，針對該創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展的體系不完善，還缺少本土化的優(yōu)質(zhì)教材，以及在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的選擇方面較為隨意，缺少學(xué)科的系統(tǒng)性和嚴謹性，進而不利于幫助學(xué)生更好地獲得專項資金和工作場地，降低學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。沒有組建專業(yè)的師資隊伍，其融合發(fā)展出現(xiàn)制度性障礙問題。在人才培養(yǎng)體系中，缺少針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的完善治理，并且教育工作的開展遠離人才培養(yǎng)的第一課堂和專業(yè)教學(xué)，從而使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育始終處于尷尬的境地。學(xué)校在學(xué)科建設(shè)與規(guī)劃、人才培養(yǎng)內(nèi)容優(yōu)化，以及師生激勵和導(dǎo)向等方面缺乏創(chuàng)新。還有一些學(xué)校缺少針對融合教育發(fā)展的師資隊伍，以及許多科技創(chuàng)新項目活動都是臨時安排的，沒有相關(guān)教師進行有效的指導(dǎo)和培養(yǎng)，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，對全體學(xué)生的有效培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響[6]。

3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系的策略

3.1教學(xué)目標與創(chuàng)業(yè)教育融合在人才培養(yǎng)體系的規(guī)劃中，學(xué)校不僅需要統(tǒng)一思想、高度重視，還要做好有關(guān)教育融合發(fā)展的頂層設(shè)計工作，使人才培養(yǎng)方案更加明確、完善。同時，學(xué)校應(yīng)該秉持一種全員參與、全過程聯(lián)合培養(yǎng)的態(tài)度，在人才培養(yǎng)體系中既突出專業(yè)教育又突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。專業(yè)教學(xué)可以和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的精神、技能、知識有機結(jié)合，在增強學(xué)生理論認知的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[7]。在教學(xué)目標的制定方面，需要設(shè)計實踐拓展訓(xùn)練項目融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標，通過一系列的拓展與實踐活動，讓其教育滲透到人才培養(yǎng)的全過程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的優(yōu)勢有很多，在其發(fā)展中可以盡量宣傳教育和人才培養(yǎng)體系融合的優(yōu)點，挖掘二者存在的教學(xué)關(guān)聯(lián)性和相似教育目標，通過協(xié)同育人的發(fā)展理念，推動多元復(fù)合型人才培養(yǎng)工作的循序漸進開展。

3.2構(gòu)成融合發(fā)展的教育體系在構(gòu)成融合發(fā)展的教育體系中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采用校企合作的方法，促使課程改革工作的發(fā)展，還要和企業(yè)共同開發(fā)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程知識和內(nèi)容，定期優(yōu)化和改善人才培養(yǎng)的方案，從多角度達到教育體系融合發(fā)展的目標，還可以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中滲透學(xué)生專業(yè)教學(xué)的計劃、學(xué)分體系等內(nèi)容，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的有效認知[8]。應(yīng)用多層次、立體化的課程結(jié)合發(fā)展體系，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。人才培養(yǎng)工作離不開理論知識與實踐的結(jié)合教學(xué)，為了達到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和專業(yè)實踐的融合發(fā)展，其教育體系的路線工作應(yīng)該根據(jù)學(xué)科發(fā)展的實際特征，讓學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)實踐有機融合，在增強學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)效果的同時，發(fā)展學(xué)生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等方面的能力，將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才[9]。

3.3組建專兼結(jié)合的師資隊伍在學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作開展中，合格化、合理化的師資隊伍是教育成功的關(guān)鍵因素。現(xiàn)有的學(xué)校師資隊伍建設(shè)工作存在不足，需要學(xué)校運用有效的措施，逐漸組建專兼結(jié)合的師資隊伍。同時，需要結(jié)合相關(guān)的文件和政策要求，明確工作標準，正確選拔和聘用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍，讓其在教育當(dāng)中能夠更好地提升人才培養(yǎng)質(zhì)量[10]。針對學(xué)校發(fā)展的實際狀況，強化現(xiàn)有教師和隊伍的培養(yǎng)力度，并通過定期實行目標考評等方式，增強教師隊伍的整體素質(zhì)、能力，使其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量不斷提升。除此之外，在逐漸創(chuàng)建專兼結(jié)合的師資隊伍過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見，創(chuàng)建校企合作的實踐平臺，運用各種各樣的社會資源和企業(yè)資源，增強教師的實踐水平，并為學(xué)生開設(shè)科技園、創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)協(xié)會等實踐場地，要求教師或者企業(yè)相關(guān)人員對學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的指導(dǎo)，使學(xué)生獲得更多的專業(yè)技能和實踐知識，促進學(xué)生的成長和發(fā)展。

4結(jié)語

在近年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案中，教育部門提出了構(gòu)成融合發(fā)展教育體系的新目標和新要求。并且強調(diào)為了深化相關(guān)教育改革工作，必須完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)學(xué)科融合發(fā)展、人才培養(yǎng)工作協(xié)同發(fā)展的體系，要將教學(xué)目標和創(chuàng)業(yè)教育融合，組建專業(yè)教師和兼職教師結(jié)合的師資隊伍，提高育人質(zhì)量。

作者:劉祎 李守軍 楊揚 單位:宿遷學(xué)院機電工程學(xué)院

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思路2

技能型社會的創(chuàng)建，不僅僅是職業(yè)院校所要面對的情況，也是眾多高校所要面對的社會現(xiàn)實，高校學(xué)生的就業(yè)壓力大、就業(yè)困難，都是高校教育過程中需要考慮的問題?；谶@樣的情況，社會對高校學(xué)生的實踐能力要求越來越高，市場營銷專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)是高校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，專業(yè)的實踐能力才是教學(xué)的根本所在。創(chuàng)業(yè)教育視角下的高校教學(xué)模式，必須以學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力作為教育的出發(fā)點和落腳點，始終堅持“生本理念”，市場營銷專業(yè)的專業(yè)性必須緊密聯(lián)系實際，強化市場營銷專業(yè)在創(chuàng)業(yè)過程中的實用性，教育學(xué)生掌握市場要素、利用市場要素的創(chuàng)業(yè)能力，從而培養(yǎng)出符合社會要求的市場營銷專業(yè)人才，推動社會創(chuàng)業(yè)。

1高校市場營銷課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)方式枯燥基于國家層面來說，市場營銷專業(yè)的發(fā)展時間并不長，整體的專業(yè)理論水平處于不斷發(fā)展和完善的階段，因此，教師的教學(xué)水平和教學(xué)方式也是處于不斷提高和不斷優(yōu)化的階段，這就導(dǎo)致市場營銷專業(yè)的教學(xué)方式比較單一，而且比較枯燥?，F(xiàn)在的很多高校對市場營銷專業(yè)本身就不夠重視，所配備的師資力量并不強大，教師在教學(xué)過程中依然采用的是教材為主、PPT為輔的教學(xué)方式，整個教學(xué)過程就是“教師讀、學(xué)生聽”，教學(xué)方式枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)習(xí)的質(zhì)量差、學(xué)習(xí)的效果更是大打折扣。

1.2教學(xué)內(nèi)容脫離實際市場營銷專業(yè)課程的學(xué)習(xí)重點就是針對不同的市場進行銷售，本身就是一門充滿商業(yè)性和經(jīng)濟性的學(xué)科。但是現(xiàn)階段的高校教學(xué)，對于教學(xué)內(nèi)容的安排依然是全靠教材，通過對書本上的專業(yè)概念的講解和相關(guān)實例的講述，來引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)背誦相關(guān)知識，目的就是通過專業(yè)考試，仍然是以應(yīng)試教育為目的。市場營銷專業(yè)是一門動態(tài)性的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容需要結(jié)合市場經(jīng)濟中的不同情況、不同實例來進行講解，才能培育出學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)代社會的發(fā)展，電子商務(wù)的快速發(fā)展對市場營銷專業(yè)的學(xué)生也提出了更高的要求，需要高校學(xué)生具有極強的社會實踐能力，需要的是理論和業(yè)務(wù)兼具的社會人才，但是現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容過于固化，對學(xué)生思考和應(yīng)對市場的能力幾乎沒有幫助，導(dǎo)致高校市場營銷專業(yè)的學(xué)生與經(jīng)濟社會脫離，與企業(yè)的需求并不符合。

1.3專業(yè)課程設(shè)置不科學(xué)高校市場營銷課程的目標是培養(yǎng)市場經(jīng)濟下的專業(yè)人才，但是學(xué)校水平的參差不齊，學(xué)校對市場營銷專業(yè)的重視程度有高有低，導(dǎo)致高校的市場營銷專業(yè)課程在設(shè)置過程中就不科學(xué)，專業(yè)的培養(yǎng)目標出現(xiàn)了偏差。有的本科院校的培養(yǎng)目標是學(xué)生成為銷售公司的管培生，保證學(xué)校的就業(yè)率，有的本科院校是提升學(xué)生經(jīng)濟方面的素養(yǎng)，側(cè)重經(jīng)濟管理方面，有的高職院校是培養(yǎng)廣告的營銷策劃，完全是依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)實力和辦學(xué)水平來進行課程的設(shè)置，導(dǎo)致社會中的市場營銷專業(yè)人才理論水平和實際操作能力無法估量。

2創(chuàng)業(yè)教育視角下高校市場營銷課程改革的意義

2.1創(chuàng)業(yè)教育視角下的改革符合社會需求“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是國家所倡導(dǎo)的經(jīng)濟理念，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是國家的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，也是高校培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。在這樣的背景下的高校市場營銷的改革是大勢所趨，社會、企業(yè)和政府所提倡的正是高校學(xué)生能夠勇于創(chuàng)業(yè)，靠創(chuàng)業(yè)奮斗出彩人生?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”所需要的正是有能力、有知識、有專業(yè)、有實踐的高校畢業(yè)生、農(nóng)民工等主體，市場營銷專業(yè)課程的改革，不僅僅能夠給高校畢業(yè)生指明就業(yè)方向，也能給高校對市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標指明方向，通過創(chuàng)業(yè)視角下的改革，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

2.2創(chuàng)業(yè)教育視角下的改革符合學(xué)生的需求科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益發(fā)達和完善，高校學(xué)生的實踐要求越來越高，而且對于專業(yè)的實踐主動性越來越強，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和思維方式發(fā)生了很大的變化。創(chuàng)業(yè)教育視角下的課程改革，激發(fā)了學(xué)生去社會中不斷探索和實踐的欲望，主動去鍛煉自己，市場營銷專業(yè)的學(xué)生更多地選擇在假期或者業(yè)余時間在超市或者商場去鍛煉自己，豐富自己的實踐履歷，而這樣的改革也是符合學(xué)生的期望的。除此之外，雖然就業(yè)壓力嚴峻，但是課程的改革，能夠讓更多的學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)，在試錯的過程中不斷成長，找到適合自己的創(chuàng)業(yè)方向，從而發(fā)揮出市場營銷課堂上所學(xué)的專業(yè)知識。

2.3創(chuàng)業(yè)教育視角下的改革符合就業(yè)需求隨著我國技能型社會的創(chuàng)建，高校學(xué)生在市場上的受青睞程度并不高，高校各專業(yè)的學(xué)生普遍存在理論知識豐富，實踐能力一般的情況。市場營銷專業(yè)的課程改革，能夠很好地改變市場營銷專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況，經(jīng)濟下行壓力下，創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，更能在社會中創(chuàng)造出更多的價值，更符合現(xiàn)代社會的就業(yè)形勢。

2.4創(chuàng)業(yè)教育視角下的改革符合市場需求現(xiàn)代社會的企業(yè)所需要的更多的是具有創(chuàng)造性的人才，市場營銷專業(yè)的課程改革，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力。通過專業(yè)知識的教育，塑造高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的思維能力，而且改革以后的教學(xué)模式能夠很大程度激發(fā)學(xué)生的思維積極性和主動性，從而提升學(xué)生的整體專業(yè)素養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)視角下的教育，使高校市場營銷專業(yè)的學(xué)生更好地匹配企業(yè)的需求，也從側(cè)面展示出，改革使學(xué)校的教育理念和人才培養(yǎng)都有了本質(zhì)的改變，更有利于推動國家的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。

3創(chuàng)業(yè)教育視角下高校市場營銷課程教學(xué)模式改革路徑研究

3.1確定目標，專業(yè)培養(yǎng)高校市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標就是要培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律、市場營銷等方面的專業(yè)知識的能力，讓學(xué)生掌握現(xiàn)代市場營銷學(xué)的理論知識、分析方法、表達能力、解決問題的能力以及了解國家的方針政策。但是創(chuàng)業(yè)教育視角下的教學(xué)，要優(yōu)化教學(xué)目標，不僅僅是要掌握相關(guān)的專業(yè)知識，要把創(chuàng)業(yè)這個核心融入其中，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)下的市場營銷專業(yè)教學(xué)，這是改革后的教學(xué)目標，教師要明確。除此之外就是教師的專業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)的理念要改變，摒棄“一本書一個課件”的授課方式，要充分結(jié)合社會的需求和國家的政策方向，學(xué)理論為創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)靠理論，真正把專業(yè)理論和創(chuàng)業(yè)教育融為一體，塑造出具有營銷策劃能力和市場拓展與管理能力的優(yōu)秀營銷人才、優(yōu)秀的市場營銷創(chuàng)業(yè)人才。

3.2校企合作，注重實踐創(chuàng)業(yè)視角下的教育，強調(diào)的就是學(xué)生的實踐操作能力。但是，高效課堂所開展的創(chuàng)業(yè)教育和實踐操作更多的是停留在課本上，或者是存在于形式多樣的操作知識競賽之中，學(xué)生的實踐機會少，實踐能力弱，市場營銷專業(yè)的改革這是重中之重。針對市場營銷專業(yè)的特殊性，高校要加強與社會力量的合作，從而推動創(chuàng)業(yè)視角下的市場營銷專業(yè)課程改革。首先學(xué)校應(yīng)該加強與學(xué)校有專業(yè)聯(lián)系的中小企業(yè)的人才合作，通過給學(xué)生和企業(yè)之間建立學(xué)習(xí)交流的平臺，提升學(xué)生的專業(yè)實踐能力，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)打下一定的基礎(chǔ)。同時，學(xué)校可以自身構(gòu)建學(xué)生的實踐平臺和實踐機會，針對學(xué)校的授課內(nèi)容和教學(xué)模式，保障資金和人才的投入，打造獨具特色的實踐教育平臺，豐富學(xué)生的實踐形式，從而提升學(xué)校的實踐教育質(zhì)量，強化學(xué)生的專業(yè)實踐能力。

3.3優(yōu)化內(nèi)容，打造新模式教學(xué)模式的改革，要在創(chuàng)業(yè)的視角教育要求下，優(yōu)化市場營銷專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的安排設(shè)計上，要充分進行研討，與社會的經(jīng)濟發(fā)展和經(jīng)濟市場的趨勢動向緊密結(jié)合起來，對一直沿用的教材內(nèi)容取其精華棄其糟粕，把創(chuàng)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容融入其中，既要有與時俱進的創(chuàng)業(yè)理論，也要有豐富的創(chuàng)業(yè)實例，強化學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認識和關(guān)注。教學(xué)內(nèi)容的改變是教學(xué)模式改變的第一步，第二步就是優(yōu)化專業(yè)課程的設(shè)置比例，最關(guān)鍵的就是優(yōu)化實踐課程的設(shè)置比例，要把社會關(guān)注度高的電商引入教學(xué)環(huán)節(jié)，并且設(shè)置實踐課程，讓學(xué)生模擬電商的經(jīng)營管理過程，教師給予指導(dǎo)，從而提升創(chuàng)業(yè)在市場營銷課程中的核心地位；第三步就是優(yōu)化專業(yè)課的考核方式，不能再局限于學(xué)分和卷面成績的考量，在學(xué)生的專業(yè)課考核過程中要加入創(chuàng)業(yè)實踐課的考察，制定詳細的實踐考核細則，通過實踐考核能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)主動性，提升課程教學(xué)模式改革的效果。

3.4引進人才，強化師資整個教學(xué)模式的改革，教師是主體，學(xué)校要充分重視市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)。首先就是要引入專業(yè)人才，學(xué)校在條件允許范圍內(nèi)給專業(yè)人才提供豐厚的待遇和獎勵，讓人才能夠引得來、留得住。其次就是要擴大專業(yè)隊伍，把市場營銷專業(yè)的年輕教師派到教學(xué)過程中，鍛煉和豐富年輕教師的教學(xué)經(jīng)驗，同時增加教師的實踐培訓(xùn)機會，把教師外派到相關(guān)企業(yè)中，強化實踐能力。除此之外，要完善“雙師型”教師的相關(guān)制度，激勵教師去提升自身的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。另外，讓教師參與到學(xué)校的一些創(chuàng)業(yè)項目中，在實踐中豐富教師的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，從而在教育模式改革中最大化地發(fā)揮學(xué)生思維。

4結(jié)語

總而言之，創(chuàng)業(yè)教育視角下高校市場營銷課程教學(xué)模式的改革，是順應(yīng)時代的發(fā)展和社會的需求。教學(xué)模式的改革既需要學(xué)校的重視和投入，也需要學(xué)生積極主動去投身于學(xué)習(xí)，更需要社會專業(yè)人才的共同推動。同時，創(chuàng)業(yè)教育視角下的改革路徑研究也是學(xué)校、學(xué)生、社會都能有所收獲的選擇，通過這樣的改革促進市場營銷專業(yè)的提質(zhì)升級，實現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展，達到與時俱進。但改革策略仍然有許多角度可以研究，希望專業(yè)人士共同努力，推動教學(xué)模式改革取得優(yōu)秀的成果。

作者:王麗娜 單位:荊州理工職業(yè)學(xué)院

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思路3

加速推進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是深入實施探索與創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展三大戰(zhàn)略的重要技術(shù)支撐，大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的突圍點，支持大學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有重要價值與意義。近幾年，更多的高校大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐與理論，但也面臨融資難、實踐經(jīng)驗少、服務(wù)不到位等問題。

1高校創(chuàng)業(yè)文化概述

1.1高校創(chuàng)業(yè)文化內(nèi)涵高校創(chuàng)業(yè)文化在大學(xué)文化組成中具有重要地位，是培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的重要元素，也是鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的文化基礎(chǔ)，能夠給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供強有力的精神鼓勵。在高校校園中，創(chuàng)業(yè)文化是以一種文化形式的存在幫助、指導(dǎo)高校師生的活動，以期培養(yǎng)他們對創(chuàng)業(yè)的興趣及對創(chuàng)業(yè)的熱愛。高校創(chuàng)業(yè)文化概念可總結(jié)為四方面的內(nèi)容：高校創(chuàng)業(yè)物質(zhì)文化、高校創(chuàng)業(yè)制度文化、高校創(chuàng)業(yè)實踐文化、高校創(chuàng)業(yè)精神文化。

1.1.1高校創(chuàng)業(yè)物質(zhì)文化高校創(chuàng)業(yè)物質(zhì)文化是高校創(chuàng)業(yè)文化的有形文化，是可以看到的，是高校為了發(fā)展高校創(chuàng)業(yè)文化，幫助大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動提供的各種物質(zhì)設(shè)施、人文景觀、文化傳播介質(zhì)的有形載體。國家為高校創(chuàng)業(yè)物質(zhì)文化提供了大量幫助和投入，可以看到高校呈現(xiàn)出豐富的創(chuàng)業(yè)實體場景，如專門的辦公樓、場所、圖書角、培訓(xùn)基地等。高校創(chuàng)業(yè)物質(zhì)文化從一定程度上能夠反映出高校對創(chuàng)業(yè)的重視程度，以及對學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的激發(fā)鼓勵程度。

1.1.2高校創(chuàng)業(yè)制度文化高校創(chuàng)業(yè)制度文化是為了鼓勵師生開展創(chuàng)業(yè)活動、規(guī)范創(chuàng)業(yè)行為制定的相關(guān)規(guī)章制度，規(guī)范創(chuàng)業(yè)的文件、相關(guān)政策等內(nèi)容。高校中的創(chuàng)業(yè)制度既具有共性，也有其自身的特殊性，體現(xiàn)出高校創(chuàng)業(yè)制度文化的特點。高校創(chuàng)業(yè)制度文化由管理制度、責(zé)任制定和培育制度組成。在學(xué)校創(chuàng)業(yè)組織中要做到人員明確權(quán)責(zé)、各司其職，與各組織部門共同合作，推進高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，營造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，有效開展學(xué)校的各項工作。

1.1.3高校創(chuàng)業(yè)實踐文化高校創(chuàng)業(yè)實踐文化，作為高校創(chuàng)業(yè)精神的動態(tài)體現(xiàn)，是在創(chuàng)業(yè)活動中進行的課程教育、技能培訓(xùn)等活動，以幫助高校創(chuàng)業(yè)文化活動的順利進行。高校創(chuàng)業(yè)實踐文化主要體現(xiàn)為課堂教育和實踐教育。課堂教育以授課的方式幫助學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育等，實踐教育則是在課堂教育基礎(chǔ)之上參與實踐活動，通過實際案例和實際動手提高創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)技能，在實踐中提高創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，查漏補缺，收獲優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)成績。1.1.4高校創(chuàng)業(yè)精神文化高校創(chuàng)業(yè)精神文化是高校創(chuàng)業(yè)文化的核心和深層次內(nèi)容，是經(jīng)過長期積累和沉淀才形成的文化體系，也是創(chuàng)業(yè)文化的核心和靈魂。它可以讓廣大師生具有良好的創(chuàng)業(yè)精神，具有積極的創(chuàng)業(yè)思想和良好的創(chuàng)業(yè)價值觀，步入正常的創(chuàng)業(yè)道路，少走彎路，進而幫助創(chuàng)業(yè)者實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。

1.2高校創(chuàng)業(yè)文化特征高校創(chuàng)業(yè)文化作為“文化”的一種，其文化概念具有豐富、抽象、復(fù)雜等特點，因此其目前還沒有一個非常明確的概念界定。高校創(chuàng)業(yè)文化是涉及多元素、多層面的復(fù)合組成體，其具備如下特征。

1.2.1先進性高校創(chuàng)業(yè)文化要具有一定的先進性，具有科學(xué)精神，它反映了文化建設(shè)的一般規(guī)律，符合高校創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展方向。高校承載著人才培養(yǎng)和文化傳播的重要作用，創(chuàng)業(yè)文化與時俱進，代表著人類的先進文化發(fā)展方向。高校創(chuàng)業(yè)文化不僅繼承了規(guī)范創(chuàng)業(yè)教育實踐的科學(xué)理性，而且積極推動高等教育改革適應(yīng)社會的實際需要，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，并提出了開展相應(yīng)的人力資源開發(fā)教育的時代使命。1.2.2實踐性高校創(chuàng)業(yè)文化不能靠空虛的說教或空談來發(fā)展，完成相關(guān)的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)后，學(xué)校需建立基礎(chǔ)實踐基地，指導(dǎo)學(xué)生進行基礎(chǔ)實踐。創(chuàng)業(yè)不是紙上談兵，實踐與理論要并存發(fā)展，只有理論沒有實踐完全不符合高校創(chuàng)業(yè)文化的理念，只有高校學(xué)生親身體驗創(chuàng)業(yè)的過程，才能得到成長，為未來進入社會打下堅實的基礎(chǔ)，高校也能為創(chuàng)業(yè)實踐逐步完善實踐體系，健全創(chuàng)業(yè)各個環(huán)節(jié)的實踐活動內(nèi)容，提供優(yōu)越的實踐環(huán)境，為創(chuàng)業(yè)實踐保駕護航。

1.2.3公益性高校創(chuàng)業(yè)文化不同于其他創(chuàng)業(yè)文化，它屬于公益文化，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的核心價值取向。高校設(shè)置的創(chuàng)業(yè)機構(gòu)、創(chuàng)業(yè)組織、創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)課程培訓(xùn)等，都是為了鼓勵幫助師生開展創(chuàng)業(yè)工作，能夠?qū)⑺鶎W(xué)所做造福于社會，幫助他人，幫助社會，幫助國家發(fā)展。大學(xué)在選擇研究課題時，往往鼓勵教師選擇具有長期影響的課題，希望既能為特定的創(chuàng)新者提供足夠的激勵，又能適度促進知識產(chǎn)權(quán)的更快流動和傳播，造福社會和人民。

2創(chuàng)業(yè)時代下高校創(chuàng)業(yè)文化探索

2.1創(chuàng)業(yè)時代下高校創(chuàng)業(yè)文化的現(xiàn)狀以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局，堅持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，支持在校大學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，支持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，提升人力資源素質(zhì)，促進大學(xué)生全面發(fā)展，實現(xiàn)大學(xué)生更加充分更高質(zhì)量就業(yè)。創(chuàng)業(yè)時代下高校創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展是機遇，也是挑戰(zhàn)。目前創(chuàng)業(yè)時代下高校創(chuàng)業(yè)文化面臨著現(xiàn)實中的一些困境，相關(guān)問題也在等待逐步解決，主要包括如下內(nèi)容。(1)有些創(chuàng)業(yè)者以追求盈利為唯一目的，缺乏社會責(zé)任感。在絕大多數(shù)創(chuàng)業(yè)的初期，他們對創(chuàng)業(yè)精神的領(lǐng)悟并不夠深刻，社會責(zé)任感欠缺一些。加強對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者社會責(zé)任感的培養(yǎng)，有利于形成積極健康的創(chuàng)業(yè)文化，這既對國家和社會有益，也對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者后續(xù)的創(chuàng)業(yè)有好處。(2)高校創(chuàng)業(yè)文化體系有待完善。高校發(fā)展具有其自身特點的創(chuàng)業(yè)文化教育尤為必要。高校創(chuàng)業(yè)文化是近年來在我國高校中不斷深化的一種校園文化。面對當(dāng)下嚴峻的就業(yè)壓力，國家社會和高校都在積極鼓勵大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)中。但我國高校創(chuàng)業(yè)還處于起步階段，高校創(chuàng)業(yè)文化在深度和內(nèi)涵上都有一定的欠缺。眼下我國高校創(chuàng)業(yè)文化主要是模仿甚至照搬西方國家的模式。但國家情況和教育思路的不同，使這種模仿和照搬的方式不能契合國內(nèi)高校的具體情況，在這種背景下，積極完善符合我國高校具體實際的校園創(chuàng)業(yè)文化體系顯得極為迫切。(3)高校創(chuàng)業(yè)文化發(fā)展的深遠意義影響較小，與校外社會協(xié)同發(fā)展有所欠缺。讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅僅是在學(xué)校內(nèi)學(xué)到創(chuàng)業(yè)知識，參加校內(nèi)創(chuàng)業(yè)項目，更多的要結(jié)合當(dāng)下創(chuàng)業(yè)形勢的發(fā)展。然而目前學(xué)校沒有針對社會所需進行教育，開展創(chuàng)業(yè)項目，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)活動的深遠意義不大。發(fā)展高校創(chuàng)業(yè)文化最終的目的是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型優(yōu)秀人才，為未來國家經(jīng)濟發(fā)展蓄力。

2.2創(chuàng)業(yè)時代下高校創(chuàng)業(yè)文化的意義

2.2.1培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是建設(shè)創(chuàng)新型國家和實施科教興國戰(zhàn)略的必然要求。創(chuàng)新是一個國家進步的靈魂，是一個國家繁榮的永恒力量。當(dāng)今世界綜合國力的競爭，其實就是科技能力和人才資源的競爭。一個具有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國家，發(fā)展知識經(jīng)濟的潛力巨大。通過培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，可以為廣大青年提供社會創(chuàng)新思維，有效地維護和促進國家創(chuàng)新體系的建立。作為當(dāng)代大學(xué)生，他們將站在時代的前沿，迎接社會賦予他們更強大的使命，加強自身經(jīng)驗和技能的發(fā)展。

2.2.2推動高校就業(yè)發(fā)展，緩解就業(yè)壓力在經(jīng)濟高速增長時期，各行業(yè)對人才的需求旺盛，但在中國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)后，人才需求進入質(zhì)量關(guān)注階段。純粹從數(shù)量上看，大量招聘大學(xué)畢業(yè)生的公司數(shù)量正大幅減少。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率低，表明在更加復(fù)雜的經(jīng)濟環(huán)境和各種背景下，高校畢業(yè)生對未來的職業(yè)生涯更加謹慎，這需要政府和高等院?！凹骖櫋敝T多創(chuàng)新和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策。此外，還需要培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所必需的“技能”。培養(yǎng)部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，使他們既實現(xiàn)自我，又為社會創(chuàng)造就業(yè)和價值，是大學(xué)服務(wù)社會的重要途徑。近年來，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、促進就業(yè)的現(xiàn)象在我國越來越普遍。許多年輕有志者正在創(chuàng)業(yè)的道路上努力，而各級政府都在大力支持。國家發(fā)展改革委等八部委聯(lián)合印了發(fā)關(guān)于繼續(xù)開展促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)和促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)示范活動的通知，突出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，降低其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門檻。化解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，努力為高校畢業(yè)生提供更多施展才華的機會。從在中學(xué)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育到將“小眾”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊姟?，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新精神，注重創(chuàng)業(yè)所需的技能素質(zhì)，很多學(xué)生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育?！拔視f，一個創(chuàng)意群體”是一種新時代的高等教育素質(zhì)教育。只有提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)生才能自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

2.3創(chuàng)業(yè)時代下高校創(chuàng)業(yè)文化的對策

2.3.1搭建創(chuàng)業(yè)管理系統(tǒng)平臺，對項目進行智能化跟蹤和服務(wù)從政府角度出發(fā)，為廣大師生提供人才發(fā)展、創(chuàng)業(yè)發(fā)展相關(guān)網(wǎng)站，在師生和企業(yè)、機構(gòu)之間更好地進行連接，取得項目合作機會。國家政府、社會企業(yè)和高校師生要共同努力，幫助廣大學(xué)生實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。政府也可以從獎勵政策的角度出發(fā)，設(shè)立鼓勵規(guī)章鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，如創(chuàng)業(yè)基金投放、創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金發(fā)放等；企業(yè)也可申請享受政府對校企合作的獎勵，如減免稅務(wù)、招聘人才綠色通道等，都可以幫助提高高校創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展。

2.3.2建設(shè)良好的創(chuàng)業(yè)師資隊伍，培養(yǎng)優(yōu)秀的具有創(chuàng)業(yè)精神的學(xué)生學(xué)校通過建設(shè)強大的創(chuàng)業(yè)師資隊伍，對學(xué)生傳道授業(yè)，開發(fā)豐富多彩的教學(xué)課堂形式，設(shè)定優(yōu)秀的教學(xué)計劃和教學(xué)目標，拓展課程，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。在教學(xué)方式和方法上，注重培訓(xùn)學(xué)習(xí)，原始實踐能力和基礎(chǔ)理論知識必須轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)能力。在創(chuàng)業(yè)教育中，理論聯(lián)系實際是非常重要的。增加學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。充分利用高校資源，開展創(chuàng)業(yè)實踐節(jié)，做好高校后勤管理工作。在學(xué)校的幫助下，讓學(xué)生自愿投資、自愿執(zhí)行、以盈虧為榮，讓學(xué)生在這些項目中獲得管理技能，從而獲得創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。還要加強校企合作，重視接收成功企業(yè)家兼任教師，定期邀請商人為學(xué)生講課，講解最新市場趨勢和實際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

2.3.3讓創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展成為常態(tài)服務(wù)，構(gòu)建成功的創(chuàng)業(yè)保障體系高校應(yīng)每兩月組織開展各種專業(yè)優(yōu)勝評比、創(chuàng)業(yè)研究、創(chuàng)業(yè)大賽等活動，以利于鍛煉和提高學(xué)生的觀察力、思維力，想象力和實際動手能力。一方面，要將競賽中選拔出來的部分實踐能力強的實踐方案，不同方式改進、提高、推廣，走向產(chǎn)業(yè)化水平，營造出濃厚的科技創(chuàng)新整體氛圍：要創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)發(fā)展基地，幫助扶持學(xué)生開始真正的創(chuàng)業(yè)活動。多種途徑出臺政策福利，為在校大學(xué)生或畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)會提供必要的投資優(yōu)惠政策和政策保障；另一方面，大學(xué)為釋放大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛力、鼓勵創(chuàng)新、創(chuàng)造和諧、安全的創(chuàng)業(yè)環(huán)境及制度和創(chuàng)業(yè)精神提供了良好的創(chuàng)業(yè)機會。加強與國家的溝通，構(gòu)建良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資體系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金保障，對創(chuàng)業(yè)進行風(fēng)險投資。

3結(jié)語

高校創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展能夠解決當(dāng)前就業(yè)困難的問題，并且對學(xué)生個人、高校和社會發(fā)展都意義重大，是一項影響深遠的工程。在高校畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴峻的情況下，自主創(chuàng)業(yè)很可能在不久的將來成為大學(xué)生的首選。雖然我們的高校創(chuàng)業(yè)文化發(fā)展起步較晚，但也越來越受到國家、政府、學(xué)校的重視，逐漸完善，趨于成熟，廣大師生也越來越重視創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)受到了社會各界的認可，相信面臨的一些問題會很快得到解決，創(chuàng)業(yè)時代下的高校創(chuàng)業(yè)文化將會對社會的經(jīng)濟發(fā)展起到積極作用、重要影響，幫助解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！鼻嗄暌淮绕涫谴髮W(xué)生，是中國最具活力的群體，今后定會培育出越來越多的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者。

參考文獻

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作者:張樂 李貴斌 張艷秋 單位:佳木斯大學(xué)