序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇安全管理技術(shù)研究范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

安全管理技術(shù)研究1

一、數(shù)字VR技術(shù)在施工工程中的重要價值

近年來，國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加快，城市化建設(shè)逐漸深入，建筑工程項目施工量增加且質(zhì)量水平穩(wěn)定提高。始終堅持安全生產(chǎn)與文明施工可使工程項目質(zhì)量得到保障，以免施工建設(shè)影響項目周邊環(huán)境與居民安全。在建筑工程項目施工中，施工作業(yè)人員發(fā)揮主體作用，直接決定了項目施工進(jìn)度、質(zhì)量與效益。在建筑實踐中，施工作業(yè)人員需將個人主觀能動性發(fā)揮出來，有效強化安全文明意識，使其職業(yè)道德意識得以提升，在思想意識層面正確認(rèn)知安全生產(chǎn)與文明施工的重要作用，在施工實踐中合理采用安全文明施工手段，有效調(diào)整安全生產(chǎn)管理狀態(tài)，更好地保證人身安全與項目質(zhì)量。重慶軌道項目主要施工內(nèi)容含高邊坡、深基坑、隧道暗挖等多處超危工程，涉及高處墜落、觸電、物體打擊、機械傷害等多項安全隱患，為提升項目安全管理能力，更好的保證人身及財產(chǎn)安全，充分完成上述目標(biāo)，對施工人員進(jìn)行有效的安全培訓(xùn)是重中之重。新時代的飛速發(fā)展，以往使用的安全培訓(xùn)方式過于簡單，培訓(xùn)人員很難實現(xiàn)高效吸收，會有機械傷害等培訓(xùn)隱患存在。因此如何結(jié)合數(shù)字VR安全應(yīng)用到我們施工項目中，值得探索。

二、國內(nèi)外研究對比分析

建筑VR安全體驗館在我國虛擬現(xiàn)實技術(shù)的研究和一些發(fā)達(dá)國家相比還有很大的一段距離，在計算機系統(tǒng)工程和計算機圖形學(xué)快速發(fā)展的同時，虛擬現(xiàn)實技術(shù)也迎來了發(fā)展的最佳機遇，在社會各界引起了強烈的反響，針對VR技術(shù)，加快了虛擬場景模型和虛擬環(huán)境分布式VR系統(tǒng)的發(fā)展速度。在我們大型施工行業(yè)龍頭，如中建、中鐵、中交等早早開始落實數(shù)字VR安全應(yīng)用，隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，這一趨勢必將延續(xù)[1]。

三、數(shù)字VR在安全施工中的應(yīng)用

VR安全體驗館占地面積約66m2，設(shè)有安全帽撞擊體驗、急救體驗設(shè)備、消防演示體驗、綜合用電體驗、機械傷害體驗、隱患排查等項目。利用“VR+互聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)手段，結(jié)合多媒體影像、聲、光等輔助效果，構(gòu)建虛擬立體可視化訓(xùn)練場景，提供視覺、聽覺、觸覺感官模擬，使體驗者在“體驗中”感同身受，增強安全生產(chǎn)意識[2]，見圖1。

（一）安全帽撞擊體驗1.培訓(xùn)目的通過安全帽撞擊體驗的培訓(xùn)，學(xué)員對安全帽的佩戴方法有了正確的了解，清楚地掌握佩戴安全帽的重要意義，佩戴安全帽施工，能夠?qū)⑽矬w打擊造成的傷害降到最低。通過學(xué)習(xí)，深知佩戴安全帽的重要性，養(yǎng)成了良好的安全作業(yè)習(xí)慣。2.培訓(xùn)內(nèi)容第一，以體驗人的身高為依據(jù)來對體驗位置進(jìn)行確定，體驗者在指定的位置站好后，對真實或者是想象中的危險氛圍進(jìn)行體驗。使用4公斤的撞擊力來進(jìn)行不經(jīng)意間的撞擊，讓體驗者感受到安全帽撞擊會產(chǎn)生怎樣的力量，使體驗者親身感受到壓抑且強烈的情感體驗，陳述佩戴安全帽的重要和必要性。第二，演示如何佩戴安全帽（見圖2）。第三，演示安全帽撞擊體驗如何操作。第四，體驗安全帽撞擊體驗。

（二）急救體驗設(shè)備1.培訓(xùn)目的通過開展急救技能培訓(xùn)活動，使參訓(xùn)者可以感受到更多的益處。例如，出現(xiàn)緊急情況以后，要始終保持著清晰的思維，通過培訓(xùn)掌握一定的自救技巧，并對初級救生技術(shù)進(jìn)行全面的掌握，使個人在危重病、意外事故和災(zāi)害面前能夠沉著應(yīng)對，將災(zāi)害事故造成的危害降到最低。2.培訓(xùn)內(nèi)容第一，學(xué)習(xí)緊急救護(hù)的方法（見圖3）。第二，緊急救護(hù)是搶救突發(fā)事故最直接快速的方式。第三，演示如何進(jìn)行人工急救。第四，體驗安全急救。第五，正確擺放待救人員，進(jìn)行合適力度的心肺復(fù)蘇以及人工呼吸，把握合理的按壓時間間隔。

（三）消防演示體驗1.培訓(xùn)目的模擬火災(zāi)現(xiàn)場效果，體驗者能夠?qū)ο榔鞑牡氖褂米龅秸_的了解，一旦遇到火災(zāi)，能夠正確使用消防器材來滅火，同時對火災(zāi)的預(yù)防措施和發(fā)生火災(zāi)的處理方法進(jìn)行全面的講解[3]。2.培訓(xùn)內(nèi)容第一，演示滅火器的正確使用方法（見圖4）。仔細(xì)檢查滅火器的壓力指針，假如滅火器在有效期內(nèi)，顛倒滅火器瓶體，使筒內(nèi)的干粉處于松動的狀態(tài)，拉掉滅火器的保險，左手緊握噴管，右手將滅火器壓把提起，距離火焰2m遠(yuǎn)的位置，右手將壓把壓下，左手左右搖擺噴管，確保干粉全部噴射到火焰的根部位置，從而達(dá)到滅火的目的。第二，演示如何使用虛擬電子消防設(shè)備。第三，演示如何操作電子滅火器滅火。第四，體驗使用電子滅火器滅火。

（四）綜合用電體驗1.培訓(xùn)目的對所有開關(guān)、電線、開關(guān)箱的燈具等的使用說明和規(guī)格進(jìn)行講解，做到安全用電，將安全隱患的發(fā)生率控制到最低，對用電和操作規(guī)范進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)，使所有工作人員正確掌握安全用電常識。第一，對各種電線、燈具和開關(guān)的規(guī)格和使用說明進(jìn)行認(rèn)真地學(xué)習(xí)和掌握。第二，演示觸電儀如何使用。第三，體驗觸電（見圖5）。

（五）機械傷害體驗1.培訓(xùn)目的通過機械傷害體驗的培訓(xùn)，使學(xué)員能夠了解到機械作業(yè)時可能存在的安全隱患達(dá)到避免在操作機械過程中發(fā)生傷害的目的。2.培訓(xùn)內(nèi)容第一，真實感觸運動中的部件對人體的傷害（見圖6）。第二，全程語音提示。第三，觸摸屏操作，操作方便。第四，輸出電壓為低電平，避免觸電傷害。第五，安全知識學(xué)習(xí)界面。（六）隱患排查智能施工隱患排查平臺是一個C/S架構(gòu)的體驗平臺，支持HTCVive、觸控一體機、大屏顯示器等多種智能設(shè)備、傳感設(shè)備。采用UE4、3DMAX的虛擬現(xiàn)實技術(shù)、視景仿真建模技術(shù)、環(huán)境特效技術(shù)、視景顯示和調(diào)度技術(shù)的C/S架構(gòu)的一個具備高交互性、沉浸感、構(gòu)想性的教育體驗系統(tǒng)平臺。對施工過程中可能會發(fā)生的隱患環(huán)境進(jìn)行模擬，借助交互體驗，使體驗者能夠?qū)κ鹿孰[患點進(jìn)行高效的排查，見圖7。

四、應(yīng)用效果

（一）經(jīng)濟(jì)效益使用VR方式替代施工現(xiàn)場以后，施工器材被全部省略掉，將施工培訓(xùn)成本降到最低，一次性投入可以做到多次利用，避免工人后期進(jìn)場的再次培訓(xùn)花銷，并且VR安全培訓(xùn)設(shè)施含有多人同時體驗，大大縮減了企業(yè)培訓(xùn)時間。

（二）社會效益全面落實到位的安全教育培訓(xùn)能夠大大降低施工現(xiàn)場的安全事故發(fā)生率，具有較好的社會效益。同時數(shù)字VR安全技術(shù)應(yīng)用不但能詳細(xì)地講解施工現(xiàn)場的八大隱患，多角度彌補施工技術(shù)人員知識漏洞，而且操作簡單，能同時進(jìn)行多人教學(xué)，大大節(jié)省了成本。為后續(xù)現(xiàn)場管理創(chuàng)造了有利條件。

（三）技術(shù)推廣價值通過本工程實踐證明，數(shù)字VR安全技術(shù)應(yīng)用具有較好的技術(shù)經(jīng)濟(jì)效果和較高的推廣應(yīng)用價值。五、結(jié)語傳統(tǒng)的安全技術(shù)培訓(xùn)單一且效率低，已經(jīng)逐漸被多元化VR技術(shù)淘汰。VR體驗者不但能提高培訓(xùn)人員學(xué)習(xí)效率，還能使體驗者對現(xiàn)場可能發(fā)生的事故傷害進(jìn)行了解，并有針對性地采取預(yù)防措施，有效杜絕“三違”行為，最大限度消除事故隱患，降低安全事故。綜上所述，數(shù)字VR安全技術(shù)具有較好的現(xiàn)場實際效果和較高的推廣應(yīng)用價值。

作者:陳邦榮 肖俊文 單位:中國水利水電第九工程局有限公司

安全管理技術(shù)研究2

社會消防安全管理，為保障民眾生命財產(chǎn)安全的重要管理體系，為有效解決傳統(tǒng)消防安全管理的弊端，本文從社會消防安全管理中物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用研究，結(jié)合實際消防安全管理現(xiàn)狀調(diào)查以及文獻(xiàn)的閱讀，實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在消防安全管理多個維度下的研究，最終形成充分發(fā)揮物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢的消防安全管理體系。目前，我國的消防安全管理機制日益完善，特別是在2019年修訂《消防法》后，我國消防安全管理工作的開展獲取了顯著的效果。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為極具綜合性的技術(shù)，合理對其加以運用，可顯著提升消防安全管理水平，讓消防安全管理體系得到全面優(yōu)化，使其成為符合社會發(fā)展需求的高效管理體系。

1消防安全管理與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概述

1.1消防安全管理內(nèi)涵消防安全管理，即消防管理部門、組織機構(gòu)以《中華人民共和國消防法》（2019年修訂）文件要求為依據(jù)，充分落實“以人為本、預(yù)防為主”原則，在明確各級別、崗位消防安全責(zé)任部門、責(zé)任人基本職責(zé)基礎(chǔ)上制定消防安全制度、操作規(guī)程等內(nèi)容的工作，同時包括制定滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，以一系列制度文件，面向全社會開展防火巡查檢查、消防設(shè)施檢查、場所疏散通道、消防車通道的管理，同時定期以防火檢查、巡查形式消除所有火災(zāi)隱患。

1.2物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)涵物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，顧名思義即讓物物相連，利用信息、網(wǎng)絡(luò)、傳感設(shè)備讓體系有效應(yīng)對多變情況的綜合性技術(shù)，基于信息的交互、溝通，在各個領(lǐng)域充分應(yīng)用智能化識別、跟蹤定位技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有顯著的綜合性特點，隸屬互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的延伸，其技術(shù)重點在于通信協(xié)議與傳感設(shè)備，基本作用則為識別、跟蹤。將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)同消防管理工作加以結(jié)合，可充分發(fā)揮出跟蹤功能、監(jiān)控功能、定位功能優(yōu)勢，讓消防管理工作效果更加突出、顯著[1]。

2物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對社會消防安全管理的價值分析

2.1傳統(tǒng)社會消防安全管理體系分析（1）相關(guān)部門面臨著極大的壓力，消防安全管理工作中，各級別部門往往因人手缺失、工作任務(wù)不斷增加，致使工作效率難以保障，工作嚴(yán)重滯后。（2）統(tǒng)一性問題。目前我國一些維保檢測機構(gòu)管理相對粗略，質(zhì)量技術(shù)不合理問題始終存在，消防維保整體質(zhì)量有待提升，加之部分業(yè)務(wù)人員個人職業(yè)素養(yǎng)有待提升，難以保證消防安全管理、監(jiān)督工作的質(zhì)量。（3）管理盲區(qū)問題。目前，一些社會單位工作人員個人基本素質(zhì)有待提升，對待單位消防管理工作階段態(tài)度敷衍，并未及時解決工作中存在的問題，如信息交流遲緩、擅離職守等，極大程度制約了消防安全管理功效的發(fā)揮，消防安全管理中存在大量盲區(qū)。

2.2物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會消防安全管理中的價值(1)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)顯著提升了消防安全管理的精度。消防安全管理工作開展階段，基于對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，可清晰呈現(xiàn)消防部門設(shè)施、設(shè)備，可為消防安全管理以及緊急火情的管理提供充足時間，并讓消防管理部門人員實時獲取消防情況反饋，為消防安全管理提供數(shù)據(jù)支撐。(2)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運用可提升相關(guān)消防設(shè)備、設(shè)施管理的及時性，降低消防設(shè)備、設(shè)施故障率，并有效控制設(shè)備維護(hù)、檢修成本，且極大程度降低消防設(shè)備、設(shè)施管理工作量[2]。

3物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會消防安全管理中的應(yīng)用研究

3.1基于物聯(lián)網(wǎng)的社會消防安全管理機制基于物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)的社會消防安全管理機制，主要運行目的在于充分發(fā)揮較強的自動化特點。物聯(lián)網(wǎng)的社會消防安全管理體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。站在服務(wù)端角度，消防管理部門基于信息化系統(tǒng)建立“一人一碼、一物一碼”RFID標(biāo)簽，隨后消防管理部門云端服務(wù)器數(shù)據(jù)庫內(nèi)設(shè)置“一數(shù)一源”信息，確保每個消防設(shè)備、設(shè)施，每個消防人員均對應(yīng)一個獨立的數(shù)據(jù)源。在消防安全管理機制運行期間，物聯(lián)網(wǎng)終端利用信息化技術(shù)、傳感器技術(shù)，對消防設(shè)施運行狀態(tài)、報警信息快速采集、分析，消防巡檢人員基于系統(tǒng)獲取的各地消防控制系統(tǒng)傳感器數(shù)據(jù)，在此技術(shù)上面向不同區(qū)域開展每日巡查。與此同時，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)消防安全管理系統(tǒng)下設(shè)置4G、5G移動無線傳輸模塊，可將消防數(shù)據(jù)快速面向消防安全戶籍化管理系統(tǒng)中傳輸傳感器數(shù)據(jù)。站在客戶端角度，社會消防安全管理部門的工作人員，主要利用計算機客戶端軟件、手機App，對社會各界消防安全動態(tài)開展實時數(shù)據(jù)收集、情況實時了解，以便于制定符合社會發(fā)展、消防安全管理系統(tǒng)的管理方案。

3.2物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在消防安全滅火中的應(yīng)用社會消防安全管理階段，對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用可讓消防滅火工作更加快捷、順利，最大化促進(jìn)實際工作效率與質(zhì)量的提升。首先，社會消防安全管理部門，可將地區(qū)建筑物圖形數(shù)據(jù)保存在數(shù)據(jù)庫中，以直觀3D形式展示建筑物具體信息結(jié)構(gòu)。在城市某地區(qū)建筑物發(fā)生火災(zāi)后，消防安全管理部門可快速將建筑物結(jié)構(gòu)信息發(fā)送至消防指揮部，消防指揮部可根據(jù)建筑物結(jié)構(gòu)模型制定救火規(guī)劃，為搶險救援爭奪充足的時間資源，提升消防安全滅火效率。同時，在應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)上，指揮部能夠?qū)崟r獲取火災(zāi)搶救現(xiàn)場消防人員控制火情的具體情況，并對消防隊伍具體行動進(jìn)行科學(xué)安排、指揮。其次，消防部門可將安裝于城市各個區(qū)域、建筑物內(nèi)的智能消防水源系統(tǒng)，同物聯(lián)網(wǎng)消防安全管理系統(tǒng)相互集成，確保指揮中心在火情之下短時間內(nèi)便可掌握城市水源基本信息，指揮消防車輛快速前往該目的地獲取水源，為大型火災(zāi)救援提供充足水資源，促進(jìn)滅火工作實效之提升[3]。

3.3物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在消防設(shè)備維護(hù)管理中的應(yīng)用社會消防安全管理部門所涉及的消防設(shè)備、設(shè)施數(shù)量極多且種類繁雜，在日常消防設(shè)備維護(hù)管理階段一旦某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，極有可能導(dǎo)致火災(zāi)搶救階段無法快速供應(yīng)消防設(shè)備，或是因設(shè)備的故障、損壞延誤救火工作的開展。基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的消防安全管理體系運行期間，可以智能化形式呈現(xiàn)出設(shè)備管理的優(yōu)勢，當(dāng)消防設(shè)備、設(shè)施出現(xiàn)各類問題，消防指揮部可第一時間掌握實際情況。例如基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)面向噴淋系統(tǒng)的動態(tài)監(jiān)控，可使管理者清晰掌握設(shè)備基礎(chǔ)信息、設(shè)備狀態(tài)，利用噴淋系統(tǒng)內(nèi)設(shè)置的傳感器，可快速收集噴淋裝置的壓力數(shù)據(jù)，明確噴淋系統(tǒng)內(nèi)是否存在水壓問題，切實提升消防設(shè)備、合適維護(hù)有效性、精準(zhǔn)性。

3.4物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在救援指揮調(diào)度中的應(yīng)用消防安全管理工作開展階段，滅火救援的調(diào)度工作，直接關(guān)乎消防安全滅火的效率，關(guān)乎著社會民眾、企業(yè)生命安全、經(jīng)濟(jì)財產(chǎn)安全。基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的消防安全管理系統(tǒng)，可大幅度提升城市、鄉(xiāng)村地區(qū)火災(zāi)滅火救災(zāi)效率，促進(jìn)滅火過程中智能化的指揮調(diào)度。首先，消防指揮中心、消防部門可在物聯(lián)網(wǎng)消防安全管理平臺中建立城市路線網(wǎng)絡(luò)圖。當(dāng)接到火災(zāi)報警電話或是上級管理單位下達(dá)的救火命令，可及時基于物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)內(nèi)的路線網(wǎng)格圖，規(guī)劃出最短距離、消防車到達(dá)速度最快的路線。其次，指揮中心在基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展指揮調(diào)度期間，可利用消防人員身上安裝的RFID芯片，技術(shù)獲取火災(zāi)現(xiàn)場火勢數(shù)據(jù)、救援情況數(shù)據(jù)，繼而及時制定出行之有效的搶救方案，并時刻掌握火災(zāi)現(xiàn)場情況，將大量影響火災(zāi)救援的關(guān)鍵因素有效消除。

3.5物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在城市智能建筑管理中的運用消防部門在搭建基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的消防安全管理系統(tǒng)階段，可在系統(tǒng)搭建初期便將傳感器芯片植入到建筑物所有消防設(shè)備中，并于系統(tǒng)內(nèi)以獨立建筑作為單元形成獨棟樓的消防安全管理數(shù)據(jù)庫，并將其與樓宇防火防盜報警系統(tǒng)加以集成。當(dāng)樓宇內(nèi)出現(xiàn)火情，消防部門在獲取火情信息同時，樓宇內(nèi)的消防安全報警同時被觸發(fā)，便于建筑物內(nèi)人群快速撤離，降低人員傷亡概率，建筑物附近消防安全管理單位亦可及時前往現(xiàn)場進(jìn)行火情搶險救災(zāi)，最大化降低建筑物內(nèi)的經(jīng)濟(jì)財產(chǎn)損失[4]。

3.6物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在火情公共服務(wù)平臺的運用為進(jìn)一步促進(jìn)消防部門規(guī)范化執(zhí)法，同時實現(xiàn)面向社會公眾的防火安全宣傳、防火知識宣教消防部門可基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，結(jié)合短信、網(wǎng)絡(luò)、社交通信技術(shù)，打造火情公共服務(wù)平臺。

3.6.1 投訴管理功能基于物聯(lián)網(wǎng)面向社會公眾提供投訴管理功能，以消防安全管理相關(guān)機構(gòu)、部門、隊伍與人員規(guī)范化開展工作為目標(biāo)，提供面向公眾的消防法規(guī)、消防業(yè)務(wù)、消防信息以及政策咨詢工作，使公眾可通過自動或是人工形式了解消防信息以及投訴。同時，社會公眾可登入互聯(lián)網(wǎng)主頁進(jìn)行消防部門、人員投訴，并實時查詢案件處理進(jìn)程。同時，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的消防安全管理平臺可以讓投訴信息在與消防安全管理相關(guān)的政府部門、事業(yè)單位體制內(nèi)流轉(zhuǎn)，促進(jìn)聯(lián)合處理投訴，以有效促進(jìn)消防部門高度重視消防安全管理工作效率、面向公眾的服務(wù)水平。

3.6.2 數(shù)據(jù)收集分析功能消防部門可通過基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行社會公眾投訴、報警等信息數(shù)據(jù)的整理、收集，同時可調(diào)查不同區(qū)域消防環(huán)境與社會公眾民意，以作為進(jìn)一步優(yōu)化城市消防安全管理方案的決策依據(jù)。

3.6.3 消防微博與微信服務(wù)平臺消防部門，可基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將消防安全管理平臺同微博、微信加以集成，面向社會公眾開發(fā)微博服務(wù)平臺、微信官方服務(wù)平臺。（1）面向社會公眾進(jìn)行重大火情的通報工作，一旦部分地區(qū)出現(xiàn)具有較大影響的火災(zāi)情況、搶險救援情況，地方消防部門可利用微博、微信平臺第一時間面向網(wǎng)友、社會公眾發(fā)布重要信息，如火災(zāi)撲救情況、傷人亡人數(shù)據(jù)情況、疏散救人情況等，確保社會公眾以文字、視頻、圖片等形式第一時間掌握火災(zāi)的動向，實現(xiàn)火災(zāi)發(fā)生背后輿論的有效引導(dǎo)，避免輿情向不良方向惡性發(fā)展。（2）消防部門可通過微博平臺、微信平臺面向網(wǎng)民傳播消防知識、通過定期提供準(zhǔn)確的消防咨詢、生動的火災(zāi)事故案例分析，結(jié)合對消防知識的普及，實現(xiàn)面向社會公眾的防滅火、火災(zāi)階段逃生自救常識的傳播，提升社會公眾面臨險情時刻的自救能力。（3）消防部門可基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的微博、微信平臺，將日常消防檢查中發(fā)現(xiàn)的消防安全隱患及時公布于眾，在保障社會民眾消防安全隱患知情權(quán)基礎(chǔ)上，督促消防隱患所在單位、組織機構(gòu)及時進(jìn)行整改，且起到顯著的消防安全預(yù)警功效。并通過與網(wǎng)民有效的互動，及時挖掘城市消防安全隱患元素，進(jìn)一步提升消防安全管理部門隱患排查精細(xì)化程度[5]。

4結(jié)論

社會消防安全，直接關(guān)乎著民眾生命財產(chǎn)安全，行之有效的安全管理體系，是促進(jìn)社會和諧發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。本文從事社會消防安全管理中物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用研究，以探索這種新時期下全新的消防安全管理體系為目標(biāo)，首先進(jìn)行消防安全管理、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)內(nèi)涵概述，隨后物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對社會消防安全管理的價值分析，并對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在消防安全管理各環(huán)節(jié)之下的應(yīng)用開展研究，僅以本次研究成果，提升消防安全管理部門對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之認(rèn)識，促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)盡快普及至消防安全管理體系之下。

作者:葉璀 陳碧虎 單位:麗水市消防救援支隊

安全管理技術(shù)研究3

生物工程是集微生物學(xué)、生物化學(xué)、信息學(xué)、化學(xué)工程為一體，由生物學(xué)為其奠定理論和技術(shù)基礎(chǔ)的應(yīng)用型學(xué)科[1]。高校生物工程專業(yè)實驗教學(xué)有較強的可操作性，不僅有助于加深學(xué)生對課本理論知識的理解，而且提高學(xué)生的動手操作能力，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的思維，對學(xué)校的發(fā)展有至關(guān)重要的作用。由于辦學(xué)等教育基礎(chǔ)差異，各高校的生物工程專業(yè)在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和技能應(yīng)用方面有很大差異。一些學(xué)校過于注重書本教育而非學(xué)生對知識的運用能力，限制了學(xué)生的思維創(chuàng)新能力[2]。近年來，隨著生物類企業(yè)的不斷發(fā)展，實驗安全事故也頻頻發(fā)生，對綜合型應(yīng)用人才的需求也日益增加，因此培養(yǎng)對生物工程多方位掌握的人才成為高校的重要任務(wù)[3,4]。由此對實驗教學(xué)模式的改革和對實驗安全規(guī)范操作的教學(xué)成為了高校改革目標(biāo)的重中之重。在此背景下，通過分析江西農(nóng)業(yè)大學(xué)生物工程專業(yè)教學(xué)模式以及實驗安全問題發(fā)現(xiàn)，尚存在教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊、課程安排不合理、考核方式隨意以及實驗安全隱患等弊端。為解決此類問題，本文對實驗教學(xué)模式和實驗安全進(jìn)行了初步探究并提出相應(yīng)的建議，以期適應(yīng)生物教學(xué)全面發(fā)展的要求。

1生物工程專業(yè)實驗教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)模式單一

目前，高校生物工程實驗教學(xué)方式仍相對較為傳統(tǒng)，依舊由教師將實驗?zāi)康摹嶒炘怼嶒灢僮鞑襟E以及實驗注意事項等逐步進(jìn)行講述，然后學(xué)生按此方式進(jìn)行實驗。這種教學(xué)方式僅僅是將實驗課程作為輔助理解課本理論知識的簡單課程，像是“應(yīng)付式”教育，不僅增加了教師的教學(xué)任務(wù)，重要的是限制了學(xué)生的獨立思考能力、打破傳統(tǒng)的創(chuàng)新能力以及對自身思路的實踐能力的發(fā)展[5]。在這種單一的教學(xué)模式下，學(xué)生們始終處于被動狀態(tài)，缺乏自主探究的意識以及自我解決問題的能力，未能使學(xué)生的能力得到充分發(fā)展。

1.2教學(xué)內(nèi)容陳舊

傳統(tǒng)的生物工程實驗教學(xué)內(nèi)容受到實驗課時的限制，僅是為了輔助課程知識設(shè)定的實驗驗證環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的理解，但研究性和自主設(shè)計性實驗較少。傳統(tǒng)的生物工程實驗教學(xué)內(nèi)容忽視了思維創(chuàng)新能力對學(xué)生的重要性，學(xué)生間容易出現(xiàn)實驗操作照抄照搬的不良循環(huán)，缺乏主動的思考能力，遇問題不能自主解決，減弱了學(xué)生綜合實驗?zāi)芰Φ乃仞B(yǎng)，減少了對進(jìn)入現(xiàn)代生物類領(lǐng)域人才的培養(yǎng)。

1.3課程安排不合理，缺少完整的實驗教學(xué)體系

傳統(tǒng)的生物工程課程將大多數(shù)的時間用于基礎(chǔ)理論課程上，實驗課程僅占小部分，課時安排分散且均為驗證性實驗。盡管傳統(tǒng)的各個實驗的思路很清晰，但實驗間的的聯(lián)系并不緊密，導(dǎo)致實驗教學(xué)體系不完整，綜合能力不能得到整體提升，不利于對生物工程專業(yè)整體的掌握。

1.4考核方式隨意

考核是對學(xué)生某段時期學(xué)習(xí)的整體評價，通過考核可以反映出學(xué)生對理論知識的理解、實驗技能的運用以及二者綜合能力的掌握。但傳統(tǒng)的考核方式主要通過試卷考試考察學(xué)生對課本理論知識的理解程度，而實驗課的考核方式就相對比較隨意，眾多情況下是將每次的實驗報告以及成果作為考核的結(jié)果，由老師統(tǒng)一進(jìn)行評分[6]。在平時的實驗操作中教師可能會對學(xué)生有一些錯誤的判斷，會根據(jù)實驗報告的結(jié)果考察學(xué)生的實驗操作，這種不看過程只重結(jié)果的評估在某種程度上有一定的隨意性，無法給予學(xué)生指導(dǎo)性的意見，從而降低了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，影響了教師的教學(xué)水平。

1.5實驗教學(xué)存在安全隱患，學(xué)生安全意識薄弱

隨著生物工程專業(yè)實驗教學(xué)的不斷推進(jìn)，學(xué)生的自主探究及動手能力逐步得到提高，與此同時實驗安全事故發(fā)生的幾率也有提升，不僅影響實驗教學(xué)的發(fā)展，而且嚴(yán)重影響到學(xué)生和教師的生命安全。事故發(fā)生原因主要包括：安全管理體系不完善、安全宣傳教育力度不強以及學(xué)生安全意識薄弱、實驗操作不嚴(yán)謹(jǐn)[7]，在應(yīng)急情況下不能正確的解決問題。

2生物工程專業(yè)實驗教學(xué)模式改革措施

2.1創(chuàng)新實驗教學(xué)方式，改進(jìn)實驗教學(xué)內(nèi)容

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，利用最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化實驗教學(xué)改變傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，已成為實驗教學(xué)改革的新趨勢。隨著網(wǎng)絡(luò)課堂的推進(jìn)，越來越多的教學(xué)小程序?qū)映霾桓F，其中慕課很受大家歡迎，其包括各類教學(xué)視頻、練習(xí)內(nèi)容和答疑環(huán)節(jié)，且有些教學(xué)視頻內(nèi)容出自名校，內(nèi)容有針對性，學(xué)生可根據(jù)自身需要選擇性學(xué)習(xí)，既節(jié)約了時間又學(xué)到了更多的內(nèi)容[8]。另外有翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式被眾多教師引用，打破了傳統(tǒng)的被動教學(xué)模式，主張學(xué)生能通過自主學(xué)習(xí)設(shè)計預(yù)實驗的方案并闡述方案的可行性，后經(jīng)與老師、同學(xué)等討論得出最終結(jié)果，付諸實施。這種學(xué)習(xí)方式不僅加深學(xué)生對實驗的印象，而且在設(shè)計實驗方案的同時也提高了思維能力，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。生物工程實驗教學(xué)內(nèi)容要與時俱進(jìn)，引進(jìn)新理念、新方法，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，使其積極主動投身于實驗中，從中提出問題并解決問題。江西農(nóng)業(yè)大學(xué)生物工程專業(yè)臨近畢業(yè)的學(xué)生都會到企業(yè)參加實習(xí)工作，所以加強學(xué)校與企業(yè)的合作，建立強強聯(lián)合的雙師資隊伍，將理論知識與實踐工作緊密結(jié)合，增加學(xué)生各方面的技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.2構(gòu)建現(xiàn)代化實驗教學(xué)模式

2.2.1開展開放性實驗教學(xué)平臺隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的發(fā)展，將教學(xué)資源與電子信息相結(jié)合，以多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助實驗教學(xué)，實現(xiàn)實驗教學(xué)多元化。教師可在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布學(xué)期教學(xué)任務(wù)，實驗知識重點區(qū)和注意事項以及相關(guān)儀器的使用說明等，并邀請學(xué)生進(jìn)入平臺，開展討論互動小組，并發(fā)布教學(xué)視頻由學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，最后由教師查看學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度條，學(xué)習(xí)進(jìn)度條到某種程度可以參與線下實驗，此方式一定程度上保證了學(xué)生的自身安全，另一方面減少了儀器的損傷程度，培養(yǎng)高素質(zhì)、多技能的綜合性人才。

2.2.2建立虛擬仿真平臺盡管經(jīng)過實驗教學(xué)改革的實驗平臺較多，但并不能保證每個學(xué)生均能切身參與其中。為滿足廣大學(xué)生的需求，新型的虛擬仿真實驗平臺出現(xiàn)在大家的視野中，該種實驗平臺可以不受時間和空間的限制，學(xué)生可根據(jù)自身需要在平臺進(jìn)行模擬操作，可對自己實驗不足的地方著重練習(xí)[9]。虛擬仿真實驗教學(xué)給學(xué)生和老師帶來了極大的便利，實驗教學(xué)環(huán)境安全問題也隨之解決，起到了事半功倍的效果。

2.3完善實驗教學(xué)的考核方式

合理的考核方式不僅能體現(xiàn)教師的教學(xué)水平，還能檢驗學(xué)生對實驗項目的掌握程度以及真實的學(xué)習(xí)效果，有效地提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和實踐操作能力。生物工程實驗教學(xué)是考量學(xué)生的動手操作能力以及對實驗整體的掌握能力，所以考核不能只注重最終的實驗結(jié)果，一方面需側(cè)重實驗過程中學(xué)生的實驗操作是否規(guī)范、儀器是否排列合理、實驗結(jié)束儀器的復(fù)位以及固液廢物的處理方式；另一方面即自主設(shè)計方案和方案的可實施程度、學(xué)生的出勤率、實驗課堂的互動（提問以及回答環(huán)節(jié)）以及最終的實驗報告完成情況。另外，考核的實驗操作涉及各個實驗的操作及細(xì)節(jié)問題，將問題制作成小紙條，由學(xué)生抽取，根據(jù)抽到的問題進(jìn)行相對應(yīng)的操作，老師全程進(jìn)行觀察直到學(xué)生完成實驗操作并及時打出合理的分?jǐn)?shù)。實驗教學(xué)的最終考核成績包含以上三方面的分?jǐn)?shù)，最終總成績分為不合格（<60）、通過（60-70）、中等（70-80）、良好（80-90）、優(yōu)秀（90-100）。對優(yōu)秀的同學(xué)給予獎勵，其他同學(xué)進(jìn)行鼓勵。此種方式多方面地對學(xué)生進(jìn)行評測，相對公平、公正，真實的反映學(xué)生的真實水平。

2.4加強并完善實驗安全管理制度，提高學(xué)生的安全意識

2.4.1實驗室大環(huán)境的安全實驗室是我們進(jìn)行實驗教學(xué)的場所，建立合理安全的制度有利于規(guī)范學(xué)生的實驗行為，保證實驗人員的安全。完善實驗室安全準(zhǔn)入制度和現(xiàn)有的安全管理體系，加強實驗教學(xué)規(guī)范操作，主要包括實驗教學(xué)安全操作、試劑管理、儀器的培訓(xùn)和安全使用等規(guī)章制度，保證實驗室大環(huán)境的整潔，避免因雜亂出現(xiàn)碰撞導(dǎo)致事故發(fā)生[10]。經(jīng)實驗教學(xué)改革，增加學(xué)生實踐操作的課程。將實驗教學(xué)中的資源進(jìn)行合理性分配，設(shè)置專業(yè)實驗平臺和綜合實驗平臺，一方面實現(xiàn)實驗教學(xué)平臺的節(jié)約及合理化，另一方面避免出現(xiàn)實驗安全事故，維護(hù)師生人身和財產(chǎn)安全。

2.4.2實驗教學(xué)試劑管理規(guī)范生物工程實驗教學(xué)中會接觸到一些危險的試劑，要定期進(jìn)行排查，符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)，及時貼標(biāo)簽，避免因失誤而釀成嚴(yán)重后果。危險或有毒試劑使用之前需進(jìn)行登記試劑名稱、用量、人員以及時間，切勿直接接觸，戴好手套、口罩等防護(hù)工具，提高安全防護(hù)意識。生物工程實驗教學(xué)中一些致病菌的存在會提高操作難度，稍有不慎就會造成人員感染，因此特定的操作要在特定的操作臺中進(jìn)行實驗，注意安全操作。

2.4.3固液廢棄物的正確處理學(xué)生做完實驗后的固液廢棄物未經(jīng)分類直接倒入垃圾桶或水池中，一些廢液可能對人體造成危害，流入地下亦會對地下資源造成污染，甚至一些液體間會相互發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，存在安全隱患，加大安全事故的發(fā)生的幾率。因此，學(xué)生做完實驗后的固液廢棄物要進(jìn)行分類收集，專業(yè)回收。

2.4.4消防設(shè)備的放置及學(xué)習(xí)安全教育知識由于生物工程實驗室長時間存放一些易燃易爆的試劑和精密的儀器，為避免造成重大損失，公共區(qū)域以及各間實驗室需放置滅火器及消防栓等消防設(shè)備，并且針對不同設(shè)備配置不同的滅火器，維護(hù)師生和實驗室財產(chǎn)安全。實驗教學(xué)安全不僅需要大家配合，學(xué)校的安全教育宣傳力度也要增強，適當(dāng)時間進(jìn)行安全演練，一定程度上提高學(xué)生的應(yīng)變能力，能夠恰當(dāng)?shù)亟o出安全對策，減少不必要的損失。近來生物科學(xué)與工程學(xué)院組織了實驗室安全知識在線學(xué)習(xí)及考試，首先需完成6個小時的學(xué)習(xí)，后可參加模擬考試（不限次、不占用考試次數(shù)），也可不參加模擬考試直接參加考試，每個考生可參加2次考試，考試題目100道，考試時間為90分鐘，系統(tǒng)自動記錄考生最高分作為最終成績。考試滿分為100分，合格成績?yōu)椴坏陀?0分。若本次成績不合格可繼續(xù)參加下次考試直至合格為止。考試合格的人員在系統(tǒng)內(nèi)獲取“實驗室安全考試合格證書”，自行保存或打印。該證書將作為同學(xué)們進(jìn)入實驗室進(jìn)行實驗課程學(xué)習(xí)以及后續(xù)開展實驗研究的通行證。

3結(jié)束語

通過分析高校在傳統(tǒng)實驗教學(xué)中存在的一些弊端，并以江西農(nóng)業(yè)大學(xué)為例對實驗教學(xué)體系進(jìn)行改革，考慮到生物工程要與時俱進(jìn)，增加學(xué)生實踐的次數(shù)，由此重視學(xué)生在實驗教學(xué)中的安全問題。近年來，生物工程產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，給生物工程專業(yè)的學(xué)生帶來很大的機遇，學(xué)校聯(lián)合企業(yè)加強對學(xué)生高素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為生物工程這一領(lǐng)域培育出更多優(yōu)秀的人才，為就業(yè)和科研奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者:安衛(wèi)娟 安雪姣 張慶華 李格 肖小雙 單位:江西農(nóng)業(yè)大學(xué)生物科學(xué)與工程學(xué)院