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國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易論文:論后危機(jī)時(shí)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與中國(guó)國(guó)際貿(mào)易

摘要:2008年美國(guó)次貨危機(jī)攀發(fā)，金觸危機(jī)很快艾延全球，給世界經(jīng)濟(jì)帶來強(qiáng)烈發(fā)撼。時(shí)至2010年，這場(chǎng)風(fēng)基最強(qiáng)勁的勢(shì)頭已經(jīng)過去，全球經(jīng)濟(jì)開始回吸。后危機(jī)時(shí)代世界經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出祈的特點(diǎn)，高失業(yè)率、預(yù)期通脹率、國(guó)際貧易竟?fàn)幖觿?、，易保護(hù)重?cái)嗵ь^……在這樣的形勢(shì)下，中國(guó)的國(guó)際貧易艱難發(fā)展。面對(duì)祈的經(jīng)濟(jì)扶序，我們應(yīng)該積極訓(xùn)整對(duì)外貧易政策，以在祈一槍竟?fàn)幹惺⑷「欣膶?duì)外貧易地位。 關(guān)鍵詞:金觸危機(jī)　后危機(jī)時(shí)代　國(guó)際貿(mào)易　貿(mào)易保護(hù)　經(jīng)濟(jì)形勢(shì)　現(xiàn)狀　策略 2008年，潛伏已久的美國(guó)次級(jí)房貸問題全面爆發(fā)，掀起金融市場(chǎng)的狂風(fēng)巨浪，貝爾斯登岌岌可危，雷曼兄弟土崩瓦解，aig直面流動(dòng)性危機(jī)，房地美、房利美巫待注資……這場(chǎng)金融危機(jī)強(qiáng)烈震撼了美國(guó)經(jīng)濟(jì)，使其遭受二戰(zhàn)以來最大的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，并且很快蔓延至北美洲、歐洲、大洋洲直至席卷全球，世界經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了一場(chǎng)巨大浩劫。時(shí)至今日，全球經(jīng)濟(jì)體已經(jīng)挺過這場(chǎng)風(fēng)暴的中心，逐漸過渡到“后危機(jī)時(shí)代”。 這場(chǎng)令人談之色變的金融危機(jī)一度使世界經(jīng)濟(jì)低迷，公眾信心喪失，在與之周旋抗衡的過程中，全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)生了新的變化，國(guó)際貿(mào)易也出現(xiàn)了新的特點(diǎn)。據(jù)世貿(mào)組織(wto)統(tǒng)計(jì)，2009年世界貿(mào)易總額下降12%，降幅為60年來之最，而中國(guó)在2009年成為全球第一大出口國(guó)。在這樣的情況下，我國(guó)的外貿(mào)出口一方面面臨極為不穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)大背景，另一方面又因?yàn)橘Q(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力的增加而承受著來自其他國(guó)家日趨強(qiáng)勁的貿(mào)易保護(hù)壓力。這就要求我們適應(yīng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，尋求出口貿(mào)易新模式，從而推進(jìn)我國(guó)國(guó)際貿(mào)易又好又快的發(fā)展。

1當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析

1 .1世界經(jīng)濟(jì)止跌回升.增速緩慢 隨著各國(guó)大規(guī)模經(jīng)濟(jì)刺激政策的落實(shí)，國(guó)際金融市場(chǎng)漸趨穩(wěn)定，世界主要經(jīng)濟(jì)實(shí)體的消費(fèi)和投資逐漸升溫，世界經(jīng)濟(jì)開始從衰退走向復(fù)蘇。 2009年初，世界經(jīng)濟(jì)并未走出金融危機(jī)的陰影。美國(guó)一季度gdp環(huán)比增長(zhǎng)年率下降6.4%;日本gdp也因凈出口和投資大幅萎縮，歐元區(qū)gdp更是大幅萎縮9.6%。據(jù)世界貿(mào)易組織(wto)統(tǒng)計(jì)，2009年第一季度全球貿(mào)易額下降了40%。二季度美國(guó)、日本、新興經(jīng)濟(jì)體經(jīng)濟(jì)開始回升，韓國(guó)經(jīng)濟(jì)觸底反彈，國(guó)際貿(mào)易降幅收窄，但仍高達(dá)兩位數(shù)。進(jìn)入三季度后，美國(guó)、日本等主要經(jīng)濟(jì)體回升明顯，多數(shù)歐盟國(guó)家也出現(xiàn)復(fù)蘇，印度、巴西等國(guó)回升勢(shì)頭也較強(qiáng)勁。在金磚四國(guó)中，俄羅斯相對(duì)較弱，但其5月份和6月份的工業(yè)生產(chǎn)指數(shù)均實(shí)現(xiàn)了正增長(zhǎng)。世界經(jīng)濟(jì)基本上被確認(rèn)見底回升。

中國(guó)經(jīng)濟(jì)在2009年上半年仍保持較高增長(zhǎng)，第三季度增長(zhǎng)率超過8%。中國(guó)香港、新加坡和中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)經(jīng)濟(jì)均有所企穩(wěn)并出現(xiàn)回暖跡象。 雖然目前金融危機(jī)最強(qiáng)勁的勢(shì)頭已經(jīng)過去，世界經(jīng)濟(jì)已經(jīng)停止了自由落體式的下跌開始有所回升，但是我們卻不能對(duì)其做出過于樂觀的估計(jì)。金融危機(jī)導(dǎo)致居民財(cái)富縮水，儲(chǔ)蓄率大幅上升，消費(fèi)需求嚴(yán)重下降;同時(shí)由于缺乏新的盈利機(jī)會(huì)，加之目前全球普遍產(chǎn)能過剩，新的投資需求短期內(nèi)很難大幅回升。因此，雖然經(jīng)濟(jì)開始回暖，但是其復(fù)蘇的過程也是緩慢而曲折的。imf估計(jì)，未來四年之內(nèi)，全球經(jīng)濟(jì)增速將略高于4.7%，低于危機(jī)前幾年的平均水平。目前全球經(jīng)濟(jì)逐步回穩(wěn)但仍舊脆弱。

1 .2高失業(yè)率和通脹預(yù)期并存 金融危機(jī)給各國(guó)產(chǎn)業(yè)帶來重創(chuàng)，失業(yè)問題隨之加劇，全球就業(yè)問題異常嚴(yán)峻。2009年，美國(guó)9月份失業(yè)率達(dá)到9.8%，創(chuàng)26年來新高;歐元區(qū)8月份失業(yè)率升至9.6%,為歐元區(qū)誕生來最高;日本9月份失業(yè)率為5.3%，亦為十年來最高;發(fā)展中國(guó)家就業(yè)問題也令人擔(dān)憂。高失業(yè)率將直接影響消費(fèi)一一失業(yè)者無力消費(fèi)，未失業(yè)者基于對(duì)未來的憂慮而不敢消費(fèi)，進(jìn)而影響到經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的速度。 高失業(yè)率嚴(yán)重的同時(shí)，通脹預(yù)警也時(shí)刻存在。金融危機(jī)爆發(fā)后，為了穩(wěn)定金融市場(chǎng)，刺激經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，各國(guó)都采取了規(guī)?？涨暗呢?cái)政政策和貨幣政策。各國(guó)央行紛紛大幅度降低利率水平，美國(guó)、歐元區(qū)和日本的利率分別降至0%一0.5%} 1%和0.1%，均創(chuàng)歷史新低。一些地區(qū)和國(guó)家甚至直接向市場(chǎng)注資從而提升大宗商品價(jià)格。目前美國(guó)、日本等國(guó)的貨幣供應(yīng)增速均快于名義gdp增速，全球基礎(chǔ)貨幣持續(xù)上升。在經(jīng)濟(jì)低迷時(shí)過剩的貨幣供應(yīng)和較高的流動(dòng)性往往不會(huì)形成通脹壓力，但是當(dāng)經(jīng)濟(jì)逐漸復(fù)蘇時(shí)，這些內(nèi)容則會(huì)因?yàn)檎狈τ行У耐顺鰴C(jī)制和抑制工具而轉(zhuǎn)化為通脹壓力。屆時(shí)，寬松的貨幣政策和積極的財(cái)政政策將會(huì)進(jìn)退兩難。

1 .3貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)加劇.貿(mào)易保護(hù)主義抬頭 金融危機(jī)導(dǎo)致全球需求大幅萎縮，國(guó)際貿(mào)易嚴(yán)重下滑，各國(guó)貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)加劇。而與此同時(shí)，一些國(guó)家和地區(qū)的內(nèi)需難以拉動(dòng)，進(jìn)一步刺激了其擴(kuò)大對(duì)外出口的決心。內(nèi)憂外患的狀況使得眾多國(guó)家和地區(qū)紛紛采取強(qiáng)硬措施以期有效爭(zhēng)奪國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)，一些國(guó)家甚至不惜大幅貶低本幣幣值、采取各種關(guān)稅壁壘和非關(guān)稅壁壘來提高

本國(guó)產(chǎn)品竟?fàn)幜?，擴(kuò)大國(guó)際市場(chǎng)。 除了爭(zhēng)奪市場(chǎng)，各國(guó)亦希望通過促進(jìn)本國(guó)產(chǎn)業(yè)來帶動(dòng)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)，加速經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇腳步。這勢(shì)必使其更決絕的采取各種貿(mào)易限制措施和保護(hù)措施，貿(mào)易保護(hù)主義重新抬頭。國(guó)際經(jīng)貿(mào)組織報(bào)告顯示，2009年4月到8月短短5個(gè)月時(shí)間，20國(guó)集團(tuán)就出臺(tái)了91項(xiàng)新的潛在的保護(hù)主義措施。據(jù)世界銀行統(tǒng)計(jì)，金融危機(jī)爆發(fā)以來，20國(guó)集團(tuán)中有17個(gè)國(guó)家一共推出了約78項(xiàng)貿(mào)易保護(hù)主義措施，其中47項(xiàng)已經(jīng)付諸實(shí)施。 但是在如今經(jīng)濟(jì)一體化的大背景下，各個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)利益是互相關(guān)聯(lián)的，任何一個(gè)國(guó)家都不可能自顧自的采取貿(mào)易措施。所以，表面上各經(jīng)濟(jì)體會(huì)呼吁抑制甚至消除貿(mào)易保護(hù)，但實(shí)質(zhì)上各國(guó)都不同程度的采取各種形式的貿(mào)易保護(hù)措施，這就使得近年來的貿(mào)易保護(hù)會(huì)以更新更隱蔽的方式出現(xiàn)。在金融危機(jī)的影響下，貿(mào)易保護(hù)主義正重新抬頭，并且即將成為世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的最大阻礙。

2經(jīng)濟(jì)形勢(shì)對(duì)中國(guó)外貿(mào)的影響

2 .1貿(mào)易額度下降.降幅趨緩 金融危機(jī)導(dǎo)致全球需求下降，整體貿(mào)易環(huán)境趨緊。2009年全球經(jīng)濟(jì)回暖，但全球國(guó)際貿(mào)易總量仍處于下滑趨勢(shì)。這一年里，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)較為良好，但外貿(mào)出口仍下降16%,然而相較金融風(fēng)暴正勁之際，我國(guó)的外貿(mào)出口降幅已大大收窄。 2.2躍居第一大出口國(guó).貿(mào)易康擦增加 在這次全球性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)中，中國(guó)的表現(xiàn)好于一般國(guó)家。特別是在2009年，中國(guó)的出口額占全球出口份額比重超過9%的，超越德國(guó)成為世界第一出口大國(guó)。這充分說明了中國(guó)自改革開放以來不斷發(fā)展自主產(chǎn)業(yè)，正在逐漸成為世界制造業(yè)的中心。但我國(guó)的出口產(chǎn)品仍以勞動(dòng)密集型為主，對(duì)外貿(mào)易處在粗放增長(zhǎng)階段，是典型的“制造大國(guó)、品牌小國(guó)”。這種憑借數(shù)量型擴(kuò)張取勝的粗放增長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)模式已經(jīng)成為引發(fā)貿(mào)易摩擦的重要原因。同時(shí)，由于全球整體需求下降和各國(guó)內(nèi)需難以帶動(dòng)等對(duì)國(guó)際貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)的刺激，外貿(mào)競(jìng)爭(zhēng)力日益強(qiáng)勁的中國(guó)也成為了貿(mào)易保護(hù)主義的重點(diǎn)對(duì)象。據(jù)商務(wù)部統(tǒng)計(jì)，2009年全球70%的貿(mào)易保護(hù)主義舉措與中國(guó)的出口貿(mào)易有關(guān)。2009年，中國(guó)遭遇的貿(mào)易摩擦案件數(shù)量超百起、案值約120億美元，兩者均創(chuàng)歷史新高。同時(shí)，中國(guó)產(chǎn)品遭遇貿(mào)易摩擦的連鎖性突顯，鋼鐵、鞋類、玩具、鋁制品、輪胎等中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)出口產(chǎn)品頻繁出現(xiàn)一個(gè)產(chǎn)品在不同市場(chǎng)遭遇貿(mào)易救濟(jì)調(diào)查的現(xiàn)象，呈現(xiàn)出摩擦國(guó)別擴(kuò)散和救濟(jì)措施疊加的勢(shì)頭。 隨著全球經(jīng)濟(jì)的回暖，國(guó)際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)環(huán)境將逐漸好轉(zhuǎn)，中國(guó)的外貿(mào)前景看好。但我國(guó)的國(guó)際貿(mào)易關(guān)系也將隨之而更加復(fù)雜，其他國(guó)家的貿(mào)易保護(hù)主義可能會(huì)更加嚴(yán)重。對(duì)于后危機(jī)時(shí)代的中國(guó)貿(mào)易，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。

2.3老牌合作伙伴貿(mào)易關(guān)系趨緊，貿(mào)易對(duì)象格局改變 歐盟是我國(guó)的第一大出口市場(chǎng)。2009年，我國(guó)對(duì)歐盟出口總值達(dá)2362億美元，占我國(guó)出口總額的19.66%，我國(guó)對(duì)歐盟的出口形勢(shì)將影響總體的外貿(mào)形勢(shì)。然而目前歐盟經(jīng)濟(jì)存在一些深層次的問題，不僅歐元區(qū)的貨幣穩(wěn)定難以確保，而且由于經(jīng)濟(jì)問題而引發(fā)的政治問題也在各成員國(guó)內(nèi)頻發(fā)。內(nèi)憂外患的狀況使得歐盟訴諸于貿(mào)易保護(hù)主義，尤其是對(duì)中國(guó)采取了一系列的貿(mào)易保護(hù)政策。中國(guó)是歐盟第二大貿(mào)易伙伴，但在2009年，歐盟國(guó)家頻繁針對(duì)中國(guó)采取反傾銷措施，從鞋類、服裝、紡織等勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)到光伏、節(jié)能燈等擁有一定技術(shù)含量的產(chǎn)品，都是歐盟對(duì)華進(jìn)行反傾銷的對(duì)象。2010年，歐元區(qū)對(duì)中國(guó)的貿(mào)易保護(hù)主義可能會(huì)更加嚴(yán)厲。 中國(guó)對(duì)美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家的貿(mào)易形勢(shì)也都不容樂觀。奧巴馬政府出于減少國(guó)內(nèi)失業(yè)率以及2010年面臨中期選舉政治壓力的需要，不斷對(duì)中國(guó)施壓，出臺(tái)了各種針對(duì)中國(guó)出口的貿(mào)易保護(hù)措施。經(jīng)濟(jì)陷人嚴(yán)重衰退的日本則更是大大縮減了與中國(guó)的貿(mào)易合作關(guān)系。 另外，發(fā)展中國(guó)家對(duì)中國(guó)的貿(mào)易救濟(jì)調(diào)查也越來越頻繁。僅2010年起就有韓國(guó)、阿根廷、墨西哥、哥倫比亞等多個(gè)國(guó)家相繼對(duì)中國(guó)的馬鈴薯、西服、高碳錳鐵、榨汁機(jī)等多種產(chǎn)品施行禁運(yùn)、反傾銷調(diào)查等貿(mào)易措施。中國(guó)與老牌主要貿(mào)易國(guó)家的關(guān)系日趨緊張。 而隨著中國(guó)東盟自貿(mào)區(qū)的建立和中非貿(mào)易的健康發(fā)展，中國(guó)與東盟、非洲的貿(mào)易關(guān)系發(fā)展保持著較好勢(shì)頭。2009年我國(guó)對(duì)東盟出口額達(dá)到1062億美元，超過了日本，占我國(guó)對(duì)外出口總額的8.85%。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，自由貿(mào)易區(qū)的建立和中國(guó)與非洲、澳洲等國(guó)家貿(mào)易關(guān)系的促進(jìn)，中國(guó)的外貿(mào)環(huán)境會(huì)逐漸好轉(zhuǎn)，且新的貿(mào)易格局也會(huì)逐漸形成。

3未來的發(fā)展措施

3.1加快法制法規(guī)建設(shè).拓寬貿(mào)易口徑 中國(guó)加人wto近九年的時(shí)間內(nèi)，清理、修訂、廢除了數(shù)千件與wto規(guī)則相沖突的法律、法規(guī)及各種紅頭文件，有效地實(shí)現(xiàn)了國(guó)內(nèi)法律法規(guī)的配套。然而我國(guó)法律的修正并未趨于完善。從國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展來看，需要?jiǎng)?chuàng)造更加良好、公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，如建立穩(wěn)定、透明的財(cái)稅、信貸、外匯、保險(xiǎn)等政策體系，明確政府對(duì)企業(yè)

參與國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的融資支持、稅收減免優(yōu)惠、投資風(fēng)險(xiǎn)保障的鼓勵(lì)政策等。通過規(guī)范國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則促進(jìn)企業(yè)高速健康發(fā)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從國(guó)外競(jìng)爭(zhēng)來看，隨著國(guó)際貿(mào)易竟?fàn)幍募觿。Q(mào)易保護(hù)主義抬頭，在傳統(tǒng)的貿(mào)易保護(hù)措施之外，各個(gè)國(guó)家和地區(qū)更可能采取諸如綠色壁壘、技術(shù)壁壘等隱性保護(hù)策略。針對(duì)此種情況，我國(guó)需嚴(yán)格制定細(xì)致、規(guī)范的制度和法規(guī)，以立法的形式確保我國(guó)貿(mào)易產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，從而拓寬貿(mào)易口徑，增大進(jìn)出口額。

3,2優(yōu)化出口商品結(jié)構(gòu)提升產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力 雖然我國(guó)已經(jīng)超越德國(guó)成為世界第一大出口國(guó)，但是目前我國(guó)仍以粗放增長(zhǎng)的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)為主，缺乏自主設(shè)計(jì)，沒有龍頭品牌，產(chǎn)品質(zhì)量和設(shè)計(jì)都還比較欠缺。當(dāng)前我們還主要靠規(guī)模優(yōu)勢(shì)來贏取市場(chǎng)，在全球需求下降，各國(guó)各地區(qū)紛紛依靠本幣貶值和出口補(bǔ)貼等手段來加大本國(guó)產(chǎn)品價(jià)格優(yōu)勢(shì)的情況下，無疑會(huì)對(duì)我國(guó)的出口貿(mào)易帶來很大沖擊。因此自主研發(fā)、提升質(zhì)量、重視國(guó)際認(rèn)證，全面優(yōu)化我國(guó)出口商品結(jié)構(gòu)，提升產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力，才一是保證和擴(kuò)大我國(guó)對(duì)外貿(mào)易優(yōu)勢(shì)的有效途徑。

3.3鼓勵(lì)中小企業(yè)開拓國(guó)際市場(chǎng) 雖然我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革已經(jīng)逐漸加強(qiáng)了中小企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的地位，但是民營(yíng)企業(yè)無論在自身的資金和資源優(yōu)勢(shì)上還是在宏觀經(jīng)濟(jì)政策上都是無法與國(guó)企比擬的。然而中小企業(yè)因其靈活性、創(chuàng)造性、對(duì)發(fā)展機(jī)會(huì)強(qiáng)烈的渴望程度而對(duì)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)有著無可替代的作用。鼓勵(lì)和促進(jìn)中小企業(yè)與國(guó)外擁有先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、優(yōu)厚資金實(shí)力的國(guó)外企業(yè)、機(jī)構(gòu)合作，招商引資，同時(shí)增進(jìn)企業(yè)自身實(shí)力，不僅可以增強(qiáng)整個(gè)產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，而且對(duì)于促進(jìn)國(guó)內(nèi)就業(yè)和擴(kuò)大外商投資等各個(gè)方面都會(huì)有很好的成效。

3 .4優(yōu)化行業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)快速穩(wěn)健進(jìn)步 此次金融危機(jī)給歐洲所帶來的打擊遠(yuǎn)比美國(guó)要重，究其原因則是后者的制造業(yè)規(guī)模比前者要大得多。這給我們的教訓(xùn)便是，無論服務(wù)業(yè)如何發(fā)展，服務(wù)業(yè)和制造業(yè)的關(guān)系也是不能完全統(tǒng)一的。一定規(guī)模的、相對(duì)獨(dú)立的制造業(yè)是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的可靠保障。因此，我們既要加大發(fā)展服務(wù)業(yè)，增加服務(wù)貿(mào)易的規(guī)模和效益，也要狠抓制造業(yè)的發(fā)展。二者齊頭并進(jìn)并保持相對(duì)的獨(dú)立性，才能有效促進(jìn)和確保經(jīng)濟(jì)健康高速平穩(wěn)發(fā)展。

3.5積極拓展多元化外貿(mào)目標(biāo)市場(chǎng) 這場(chǎng)危機(jī)再一次深刻的闡述了“不要把所有的雞蛋放在同一個(gè)籃子里”的教訓(xùn)。以往我們過渡的依賴歐盟、美國(guó)、日本這些發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體進(jìn)行出口貿(mào)易，當(dāng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)襲來，這些國(guó)家遭受巨大挫折，中國(guó)對(duì)外貿(mào)易也不得不承受相應(yīng)的打擊。而如今中國(guó)東盟自貿(mào)區(qū)已經(jīng)建立，新的經(jīng)濟(jì)體正在興起，我們應(yīng)當(dāng)積極拓展對(duì)外貿(mào)易目標(biāo)市場(chǎng)，在更廣闊的空間創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，從而有效的防止外部需求變化對(duì)我國(guó)對(duì)外貿(mào)易造成巨大的沖擊，實(shí)現(xiàn)我國(guó)對(duì)外貿(mào)易健康全面的發(fā)展。 

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易論文:國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的新思考

摘 要：淮陰工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院是2000年由教育部批準(zhǔn)升級(jí)為本科院校，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專在2004年6月順利通過江蘇省教育廳組織的學(xué)士學(xué)位整體授予權(quán)評(píng)審。伴隨著中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的快速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才的素質(zhì)需求提出了更高的要求，作為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易教研室的專業(yè)教師，參加了本專業(yè)的迎評(píng)工作，在實(shí)踐中有很多體會(huì)。在總結(jié)我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系提出一些個(gè)人的思考，目的是對(duì)修訂本專業(yè)人才培養(yǎng)方案及專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；教學(xué)體系；應(yīng)用型人才；綜合素質(zhì)

一、我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的缺陷

專業(yè)實(shí)踐教學(xué)作為本科教學(xué)計(jì)劃設(shè)置的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)它是在學(xué)生修完主要專業(yè)課程后以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)、實(shí)際操作能力并嘗試將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合而開設(shè)的以實(shí)踐為主的開放式教學(xué)它是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。專業(yè)實(shí)踐教學(xué)包括校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)和校外社會(huì)實(shí)踐兩個(gè)部分，根據(jù)2000級(jí)、2003級(jí)、2006級(jí)和2010級(jí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本科指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃，我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩大部分，其中實(shí)踐教學(xué)部分又分為專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和非專業(yè)實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面，前者主要指校內(nèi)專業(yè)模擬實(shí)踐教學(xué)和校外專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)；后者主要指軍訓(xùn)、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)和公共基礎(chǔ)課的課程實(shí)驗(yàn)等與專業(yè)課程關(guān)系不密切的實(shí)踐活動(dòng)。縱觀近十年來我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)情況我認(rèn)為存在以下幾方面的問題。

1.實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)薄弱，沒有形成有效的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。學(xué)校本身是新升本科院校，辦學(xué)基礎(chǔ)較薄弱、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)相對(duì)工科專業(yè)在這類院校相對(duì)起步較晚，本科教學(xué)起步就更加晚，為此，形成有效的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制還需要一定的時(shí)間。首先，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是在?？苹A(chǔ)上發(fā)展起來的，存在本科教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)不足的情況；其次，由于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的特點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)基地較分散，并且對(duì)教學(xué)基地的要求也較高，所以，很難一個(gè)單位解決所有學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)；最后，模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)方法上還有待繼續(xù)摸索。

2.實(shí)踐教學(xué)師資力量不足，師資培養(yǎng)機(jī)制不靈活。新升本科院校，在學(xué)校環(huán)境和待遇方面與成熟院校有一定的差距，因?yàn)榭陀^原因在教師組成結(jié)構(gòu)中青年教師占的比重較大，在教學(xué)上就容易表現(xiàn)為經(jīng)驗(yàn)不足，而國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科實(shí)踐教學(xué)的性質(zhì)要求較高的文化素質(zhì)和工作經(jīng)驗(yàn)，青年教師往往兩者難以兼具，而年長(zhǎng)教師只是?？平虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富，本科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，因此，短時(shí)間內(nèi)提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量有一定的難度。學(xué)校層面上的措施主要是通過新老教師結(jié)對(duì)，實(shí)行導(dǎo)師制來提高青年教師的教學(xué)水平，結(jié)對(duì)的效果還需要進(jìn)一步提高。此外，還通過派出學(xué)習(xí)的辦法提高教師的實(shí)踐教學(xué)水平，而實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累恰恰是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的過程。

3.對(duì)本科國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的作用和性質(zhì)認(rèn)識(shí)存在偏差。建立在工科背景之下本科國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，可以說既是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)也是劣勢(shì)，關(guān)鍵找到兩類學(xué)科相互促進(jìn)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)。在工科為主的院校中主管教學(xué)和科研的往往以工科專業(yè)的背景的管理人員為主，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)特點(diǎn)不熟悉，對(duì)本科國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的作用和性質(zhì)的認(rèn)識(shí)存在一定的偏差，這在一定程度上影響了我院校的本科國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的發(fā)展速度。

二、科學(xué)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是中國(guó)傳統(tǒng)專業(yè)之一，雖然全國(guó)很多高校都開設(shè)了本專業(yè)，但是隨著中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的快速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)本專業(yè)人才需求的數(shù)量和質(zhì)量也在不斷的擴(kuò)大和提高。當(dāng)前，大多數(shù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中普遍存在著重視理論知識(shí)的教學(xué)，而忽視實(shí)踐技能的培養(yǎng)。現(xiàn)有的專業(yè)教學(xué)體系不能有效地培養(yǎng)“兼具從事國(guó)際貿(mào)易理論分析能力和實(shí)務(wù)操作基本能力的高級(jí)專門人才”，在兩種能力的培養(yǎng)上存在著嚴(yán)重的失衡，從而導(dǎo)致畢業(yè)生的社會(huì)實(shí)踐能力較弱。這些問題也導(dǎo)致了一些怪現(xiàn)象的出現(xiàn)：（1）掌握該專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能理所當(dāng)然，但學(xué)生在校期間甚至畢業(yè)后仍需接受所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的再培訓(xùn)以獲得相應(yīng)專業(yè)的資格證書才能找到理想的工作，而本專業(yè)領(lǐng)域的各類證書反而成了評(píng)判學(xué)生是否掌握專業(yè)技能的重要標(biāo)準(zhǔn)；（2）用人單位也不得不設(shè)立相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)招聘來的畢業(yè)生進(jìn)行再培訓(xùn)，使其能勝任工作崗位。由此可見，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是提高本專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的必然需求。

三、21世紀(jì)時(shí)代背景對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提出的新挑戰(zhàn)

在21世紀(jì)時(shí)代背景下，學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是多種能力的綜合，既包括專業(yè)素養(yǎng)和技能，還包括人文素質(zhì)和創(chuàng)新特質(zhì)。而傳統(tǒng)意義上的實(shí)踐教學(xué)無法使學(xué)生具備這些綜合素質(zhì)。因此，現(xiàn)代意義上的實(shí)踐教學(xué)，不僅要有助于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，而且要有助于提升學(xué)生對(duì)理論教學(xué)的理解和總結(jié)能力，鍛煉學(xué)生的思維能力，有助于培養(yǎng)實(shí)用性和創(chuàng)新型人才。通過現(xiàn)代意義上的實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力需要注意以下幾個(gè)方面的問題：（1）要從培養(yǎng)學(xué)生具備國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易理論的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生潛在的現(xiàn)代國(guó)際經(jīng)貿(mào)經(jīng)理人素質(zhì)出發(fā)，制訂具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和前瞻性的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃；（2）不拘形式豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)既有專業(yè)基礎(chǔ)理論實(shí)踐，又有專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)和專業(yè)綜合實(shí)踐；既有課程設(shè)計(jì)、學(xué)年論文、科研活動(dòng)，又有社會(huì)調(diào)查、專業(yè)調(diào)查的社會(huì)實(shí)踐，重視第二課堂，學(xué)術(shù)講座、課外研討和實(shí)踐創(chuàng)新的作用；（3）內(nèi)外兼修，創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。針對(duì)當(dāng)前企事業(yè)單位不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)，特別是外貿(mào)企業(yè)更不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)，而且實(shí)習(xí)往往也是流于形式，學(xué)校應(yīng)充分重視校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，加大投入，創(chuàng)造逼真的商務(wù)模擬實(shí)習(xí)環(huán)境。

四、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

為了解決我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題，提高我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果，培養(yǎng)“理論全面，實(shí)踐豐富”的應(yīng)用型人才，建議國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建如下：

1.加強(qiáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的構(gòu)想，統(tǒng)一思想，找準(zhǔn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，正確認(rèn)識(shí)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要地位和作用。作為工科院校創(chuàng)辦的文科專業(yè)我院培養(yǎng)的人才目標(biāo)應(yīng)定位于應(yīng)用型本科人才。應(yīng)用性是其鮮明的特色。而應(yīng)用性的專業(yè)特色主要體現(xiàn)在其人才培養(yǎng)方案和課程體系設(shè)置上更加注重專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生更強(qiáng)的動(dòng)手能力。只有基于這樣的認(rèn)識(shí)我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整，才能有根本的保證。積極引進(jìn)相關(guān)專業(yè)師資，大力新建國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室。為此，學(xué)院應(yīng)超常規(guī)引進(jìn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易方面的中、高級(jí)人才盡快形成一支穩(wěn)定、合理的專業(yè)教師隊(duì)伍。

2.優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，完善實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的制定及體系的構(gòu)建，主要要著眼于本專業(yè)的學(xué)科定位、培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)技能要求進(jìn)行。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能筆者認(rèn)為主要由外語應(yīng)用能力、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作能力、國(guó)際結(jié)算操作能力和溝通能力構(gòu)成。因此，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)圍繞這幾種能力進(jìn)行。鑒于現(xiàn)有課程設(shè)計(jì)安排的不足，在今后的培養(yǎng)計(jì)劃中應(yīng)加大課程設(shè)計(jì)的比重，使學(xué)生通過實(shí)踐來更好地掌握和運(yùn)用課程中所學(xué)的知識(shí)。

3.盡快建成國(guó)際商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室。根據(jù)我院實(shí)際情況，新建國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室，初期投入并不大。利用經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院現(xiàn)有計(jì)算機(jī)機(jī)房，購(gòu)買相應(yīng)的軟件稍作改造就可以滿足該專業(yè)實(shí)驗(yàn)要求。初期投入只需幾萬元，就可大大改善國(guó)貿(mào)專業(yè)的課程實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)狀況，大幅度提升學(xué)生動(dòng)手操作能力。該實(shí)驗(yàn)室無論對(duì)于目前的教學(xué)，還是本科教學(xué)水平評(píng)估都是需要的。通過網(wǎng)上調(diào)研和實(shí)地考察，我們了解到許多高校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)都建有國(guó)際商務(wù)中心之類的實(shí)驗(yàn)室作為校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，利用相關(guān)軟件模擬外部專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)境以供學(xué)生完成各種專業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)。

4.改善實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。得益于it產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，仿真模擬訓(xùn)練不僅能逼真地模擬出實(shí)習(xí)環(huán)境，囊括更多地實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，克服觀摩實(shí)踐教學(xué)中往往內(nèi)容單一、人為因素影響大的不足，而且還充滿趣味性，對(duì)學(xué)生具有吸引力。特別是國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)方面的實(shí)習(xí)，由于從商業(yè)秘密的角度出發(fā)，一般業(yè)務(wù)人員不愿意將客戶的相關(guān)信息透露出去，因而，學(xué)生到外貿(mào)企業(yè)實(shí)習(xí)很難真正介入到業(yè)務(wù)之中去。因此，應(yīng)進(jìn)一步加大實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度，增加電腦的數(shù)量，加快相應(yīng)模擬實(shí)習(xí)軟件的購(gòu)置，提升實(shí)驗(yàn)室管理人員的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)層次。

5.將實(shí)踐觀摩實(shí)習(xí)落到實(shí)處，提高實(shí)踐觀摩教學(xué)效果。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐觀摩實(shí)習(xí)主要有生產(chǎn)企業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、涉外部門認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。生產(chǎn)企業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和涉外部門認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)采用的是現(xiàn)場(chǎng)參觀和聽取報(bào)告相結(jié)合的方式，不能使學(xué)生深入到實(shí)習(xí)的單位，有一種走馬觀花的感覺。為了提高實(shí)習(xí)效果，必須努力擴(kuò)建并完善一批校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，增加實(shí)習(xí)基地的數(shù)量，將學(xué)生分成由數(shù)人組成的若干組，然后將每組學(xué)生派送到各實(shí)習(xí)基地進(jìn)行全日制的實(shí)踐觀摩，真正達(dá)到使學(xué)生對(duì)生產(chǎn)企業(yè)和涉外部門有一定感性了解的目的。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易論文:獨(dú)立學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的探索與實(shí)踐

［摘 要］獨(dú)立學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在著實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文相互脫節(jié)、專業(yè)課案例教學(xué)不能相互銜接和課程設(shè)計(jì)組織難度大的問題。這些問題不利于企業(yè)急需的復(fù)合型、應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)。應(yīng)采取實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文相互銜接、按國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)程序統(tǒng)一制訂案例教學(xué)方案、情景模擬組織課程設(shè)計(jì)等措施，對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革。

［關(guān)鍵詞］獨(dú)立學(xué)院；國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；實(shí)踐教學(xué)

1 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才需求現(xiàn)狀

獨(dú)立學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)主要是面向企業(yè)培養(yǎng)其所需人才。自從我國(guó)加入wto以來，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易權(quán)的管理方式由原來的審批制改為備案登記制，準(zhǔn)入門檻降低后，具有進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)權(quán)的企業(yè)大幅度增加。由于國(guó)際貿(mào)易特殊的貿(mào)易環(huán)境和運(yùn)作慣例，外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)工作具有較高的風(fēng)險(xiǎn)性、較強(qiáng)的專業(yè)性。企業(yè)作為自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的獨(dú)立法人，在員工招聘中傾向于錄用動(dòng)手能力強(qiáng)、能夠直接進(jìn)入業(yè)務(wù)狀態(tài)的外貿(mào)人才。對(duì)于中小企業(yè)而言，業(yè)務(wù)量不大、設(shè)崗較少，要求外貿(mào)應(yīng)用型人才具有全面的操作技能和綜合應(yīng)用能力；對(duì)于大型企業(yè)而言，業(yè)務(wù)量大、部門分解較細(xì)、設(shè)崗較多，要求外貿(mào)應(yīng)用型人才具有過硬的專門操作技能和獨(dú)立解決問題能力。無論是大企業(yè)，還是中小企業(yè)，他們的貿(mào)易程序都是相同的。

出口貿(mào)易的基本程序通常分為三個(gè)階段：出易前的準(zhǔn)備、簽訂出口合同和履行出口合同。出易前的準(zhǔn)備包括編制出口計(jì)劃、組織貨源、國(guó)外市場(chǎng)和客戶調(diào)查、制定出口經(jīng)營(yíng)方案、建立客戶關(guān)系、開展廣告宣傳、辦理商標(biāo)注冊(cè)；簽訂出口合同包括邀請(qǐng)發(fā)盤、發(fā)盤、還盤和接受；履行出口合同包括以收取貨款為核心的貨物、租船訂艙、辦理保險(xiǎn)、出口報(bào)關(guān)、辦理保險(xiǎn)、繕制單據(jù)、出口收匯核銷、出口退稅；必要時(shí)，還有出口索賠。

進(jìn)口貿(mào)易的基本程序通常也包括三個(gè)階段：進(jìn)易前的準(zhǔn)備、簽訂進(jìn)口合同和履行進(jìn)口合同。進(jìn)易前的準(zhǔn)備包括編制進(jìn)口計(jì)劃、國(guó)外市場(chǎng)和客戶調(diào)查、制定進(jìn)口經(jīng)營(yíng)方案、建立客戶關(guān)系、選擇交易對(duì)象；簽訂進(jìn)口合同包括邀請(qǐng)發(fā)盤、發(fā)盤、還盤和接受；履行進(jìn)口合同包括以交付貨款為核心的租船訂艙、派船接運(yùn)、辦理保險(xiǎn)、買匯、審核單據(jù)、進(jìn)口付匯核銷、進(jìn)口報(bào)關(guān)、檢驗(yàn)貨物；必要時(shí)，還有進(jìn)口索賠。

從國(guó)際貿(mào)易的進(jìn)出口程序可以看出，國(guó)際貿(mào)易所涉及的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)非常多。因此，獨(dú)立學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)該是復(fù)合型、應(yīng)用型人才。具體來說，該專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)具備的技能和能力包括：①基本技能，如閱讀技能、寫作技能、現(xiàn)代辦公設(shè)備操作技能、網(wǎng)上進(jìn)行商務(wù)處理技能、商品檢驗(yàn)技能、識(shí)別與填制外貿(mào)單證技能。②基本能力，如自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、組織管理能力、應(yīng)變能力。③專業(yè)能力，如貿(mào)易業(yè)務(wù)處理能力、外語運(yùn)用能力。

2 獨(dú)立學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

2.1 實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文相互脫節(jié)

實(shí)習(xí)是學(xué)生在系統(tǒng)地完成專業(yè)教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的相關(guān)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行的熟悉進(jìn)出口業(yè)務(wù)程序的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。畢業(yè)論文是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本科生實(shí)踐教學(xué)非常重要的環(huán)節(jié)，是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和基本理論，去研究和探討實(shí)際問題的實(shí)踐鍛煉，是綜合考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題以及動(dòng)手操作能力的一個(gè)重要手段。撰寫畢業(yè)論文有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決較為復(fù)雜問題的能力，讓學(xué)生受到科學(xué)研究工作或設(shè)計(jì)工作的初步訓(xùn)練。但是，由于外貿(mào)業(yè)務(wù)量大，一項(xiàng)外貿(mào)業(yè)務(wù)涉及時(shí)間較長(zhǎng)，從發(fā)盤到完成業(yè)務(wù)全過程可能經(jīng)歷幾個(gè)月甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，而專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文安排在不同的學(xué)期，它們之間相互脫節(jié)，學(xué)生很難在實(shí)習(xí)單位親歷一筆完整的外貿(mào)業(yè)務(wù)，這樣就造成了實(shí)習(xí)的非系統(tǒng)性，畢業(yè)論文選題、開題與實(shí)習(xí)脫節(jié)，難免脫離實(shí)際，不利于學(xué)生的能力培養(yǎng)。

2.2 專業(yè)課案例教學(xué)不能相互銜接

案例教學(xué)是把實(shí)踐案例進(jìn)行處理后引入課堂，讓學(xué)生根據(jù)案例提供的背景資料分析案例、討論案例，尋求解決實(shí)際問題的方案。案例教學(xué)使學(xué)生身臨其境般地經(jīng)歷一系列事件和問題，接觸各種各樣的組織場(chǎng)景，通過深入地研究與分析，加深對(duì)所學(xué)理論的理解，培養(yǎng)學(xué)生的感覺能力和反應(yīng)能力，提高學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。但是，由于各專業(yè)課任課教師均從所授課程角度出發(fā)組織案例教學(xué)，重點(diǎn)當(dāng)然在所講課程之中，這就導(dǎo)致不同課程的案例很難形成一項(xiàng)完整的、系統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)，學(xué)生也很難將多門課程的知識(shí)應(yīng)用到一筆業(yè)務(wù)，這樣就會(huì)造成所學(xué)知識(shí)的“無用性”，知識(shí)之間形成壁壘，很難相互銜接。

2.3 課程設(shè)計(jì)組織難度大

通過課程設(shè)計(jì)考查學(xué)生對(duì)相關(guān)理論的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力。鍛煉學(xué)生的獨(dú)立工作能力，也是對(duì)理論教學(xué)效果的檢驗(yàn)。但是，由于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程所涉及的環(huán)節(jié)較多，如訊盤、發(fā)盤、還盤、接受，在合同磋商的每一個(gè)環(huán)節(jié)里，又涉及貿(mào)易術(shù)語、商品的數(shù)量和品質(zhì)、商品的包裝、商品的運(yùn)輸及保險(xiǎn)、商品的檢驗(yàn)、貨款的收付以及索賠等。教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，還要聯(lián)系其他課程的知識(shí)，不容易組織。

3 獨(dú)立學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革措施

針對(duì)當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中所存在的問題，根據(jù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才應(yīng)具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和沈陽工業(yè)大學(xué)工程學(xué)院的自身特點(diǎn)，我們對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了改革，制定了具體的改革措施，取得了良好的效果。

3.1 實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文相互銜接

我們首先對(duì)原有的時(shí)間短而又分散的專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行了整合，統(tǒng)一調(diào)整為四周的專業(yè)實(shí)習(xí)，將原來為期十三周的畢業(yè)論文調(diào)整為十八周，調(diào)整前后實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的總周數(shù)卻沒有變化。然后，在學(xué)期安排上也進(jìn)行了調(diào)整：專業(yè)實(shí)習(xí)安排在第八學(xué)期前四周進(jìn)行，畢業(yè)論文分兩個(gè)階段，第一階段為前四周，安排在第七學(xué)期后四周進(jìn)行，第二階段為后十四周，安排在第八學(xué)期后十四周進(jìn)行，專業(yè)實(shí)習(xí)恰好置于畢業(yè)論文的兩個(gè)階段中間。

改革之后，學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，深入相關(guān)企業(yè)，選擇一筆或幾筆完整的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)，利用畢業(yè)論文前四周的時(shí)間和寒假進(jìn)行選題、開題和收集資料，從而確保論文選題的客觀性和實(shí)用性；在接下來的四周專業(yè)實(shí)習(xí)期間里，學(xué)生依據(jù)選定的論文題目和完整的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)，利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，繼續(xù)在企業(yè)里進(jìn)一步了解、熟悉相關(guān)的業(yè)務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探討解決問題的方案；在畢業(yè)論文最后的十四周里，學(xué)生要確定論文撰寫提綱、查閱資料、撰寫、修改、審查、進(jìn)行答辯等環(huán)節(jié)。

通過實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文相互銜接，可以使學(xué)生在實(shí)習(xí)單位親歷一筆完整的外貿(mào)業(yè)務(wù)，同時(shí)也可以使學(xué)生的畢業(yè)論文選題、開題、撰寫等環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系實(shí)際，非常有利于學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。

3.2 按國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)程序統(tǒng)一制定案例教學(xué)方案

我們通過組織專業(yè)課教師進(jìn)行共同商討、相互溝通，依據(jù)一項(xiàng)完整的、系統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)和程序，最終制定出來一套統(tǒng)一的案例教學(xué)方案，所有專業(yè)課的案例都按照業(yè)務(wù)程序融合在其中，確保了案例教學(xué)相互銜接，便于學(xué)生對(duì)所學(xué)理論的理解、掌握，提高了學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，案例教學(xué)效果得到了明顯的提高。另外，我們學(xué)院有著得天獨(dú)厚的地理位置優(yōu)勢(shì)，與中國(guó)石油遼陽石油化纖公司相鄰，可以組織學(xué)生到遼化對(duì)其國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)進(jìn)行實(shí)地參觀、考察，在企業(yè)進(jìn)行案例教學(xué)，通過案例教學(xué)校企合作共同搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。這樣，不僅使學(xué)生對(duì)企業(yè)有更多的感性認(rèn)識(shí)，還可以將各門課程的理論知識(shí)聯(lián)系并運(yùn)用到實(shí)際。

3.3 情景模擬組織課程設(shè)計(jì)

為了解決國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)計(jì)難以組織的問題，我們采取了能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的情景模擬教學(xué)形式。按照國(guó)際貿(mào)易相關(guān)業(yè)務(wù)和程序要求，將學(xué)生分成若干組，每組都有自己的工作和職責(zé)，發(fā)給學(xué)生一些背景資料，要求學(xué)生認(rèn)真研讀，也可以查找相關(guān)資料作為補(bǔ)充，模仿國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的實(shí)際操作，進(jìn)行模擬訓(xùn)練，可以對(duì)出口報(bào)價(jià)、結(jié)算以及所涉及的單證等業(yè)務(wù)進(jìn)行模擬。學(xué)生在模擬過程中，可以相互交流、溝通、商討，共同理解、掌握國(guó)際貿(mào)易理論和方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣倍增。

3.4 組織學(xué)生進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐

為了讓學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，我們對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)大一至大三的學(xué)生安排了暑期社會(huì)實(shí)踐。針對(duì)每個(gè)年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的課程，我們分別制定了不同的暑期社會(huì)實(shí)踐大綱。學(xué)生按照大綱的要求進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生將自己進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐的過程及體會(huì)寫成報(bào)告，開學(xué)后上交報(bào)告及相關(guān)材料，指導(dǎo)教師據(jù)此評(píng)定成績(jī)。通過暑期社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生認(rèn)知和了解了企業(yè)及國(guó)情，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力、溝通能力和心理承受能力。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易論文:國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才多層次培養(yǎng)模式探討

摘要：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型本科人才出現(xiàn)了需求迅速膨脹、供給不足、就業(yè)困難的窘狀，原因在于人才培養(yǎng)模式不適應(yīng)人才培養(yǎng)需要。現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式存在人才培養(yǎng)目標(biāo)趨同化、培養(yǎng)方案難以承載培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)途徑單一等問題。細(xì)分人才市場(chǎng)可以使擁有不同教育資源的各類高校準(zhǔn)確進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。教育內(nèi)容的改革、教育途徑的拓展、教育方案的重新設(shè)計(jì)是構(gòu)建新型人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵。文章重點(diǎn)設(shè)計(jì)了多層次培養(yǎng)模式的結(jié)構(gòu)和本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。

關(guān)鍵詞：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；應(yīng)用型人才；多層次培養(yǎng)模式

一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才供需困局

加入wto標(biāo)志著中國(guó)經(jīng)濟(jì)國(guó)際化進(jìn)入了新的發(fā)展階段。外國(guó)資本進(jìn)入中國(guó)更廣泛領(lǐng)域，包括制造業(yè)的高端領(lǐng)域和金融、商貿(mào)、流通、信息、高技術(shù)研發(fā)等服務(wù)業(yè)領(lǐng)域。中國(guó)企業(yè)國(guó)際化進(jìn)程也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，大批企業(yè)走出國(guó)門展開國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，這對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的需求迅速增加?！吨袊?guó)人才藍(lán)皮書2010》預(yù)計(jì)，2010年國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才需求79萬人。而中國(guó)每年高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)畢業(yè)生為13萬左右，即使這13萬人全部從事國(guó)際經(jīng)貿(mào)行業(yè)，供需缺口仍然很大。未來三年，中國(guó)的經(jīng)貿(mào)人才中，負(fù)責(zé)外貿(mào)公司重大投資與戰(zhàn)略的決策人才最為欠缺，需求缺口在2/3以上；業(yè)務(wù)營(yíng)銷人才欠缺30%以上；專業(yè)管理人員欠缺一半以上；服務(wù)貿(mào)易人才欠缺70%-80%；投資人才缺口也在60%左右（韋霞，2010）。然而，就在人才需求如此旺盛的情況下，國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)卻不樂觀。某地方本科院校本科生就業(yè)率僅達(dá)到47%（江維國(guó)，2010）?！?010中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)成為排名第十的所謂失業(yè)量較大且薪資較低的“紅牌”專業(yè)。

相對(duì)于旺盛需求，相對(duì)于供給不足，就業(yè)還十分困難，這種供需困局不能不讓我們深思。是人才結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了問題？是人才質(zhì)量出現(xiàn)了問題？還是人才培養(yǎng)模式不適應(yīng)社會(huì)需要？

二、現(xiàn)行人才培養(yǎng)模式缺陷分析

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)趨同化

典型的案例描述是“掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)基本知識(shí)，了解wto及當(dāng)代國(guó)際貿(mào)易的基本現(xiàn)狀，熟悉通行的國(guó)際貿(mào)易規(guī)則和慣例以及中國(guó)對(duì)外貿(mào)易政策法規(guī)，了解中國(guó)主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易和金融情況，系統(tǒng)地掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易的基本理論及基本技能，具有良好職業(yè)道德和創(chuàng)新能力的復(fù)合型高級(jí)應(yīng)用人才”（羅旭娟，2009）。這種描述是對(duì)國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才的一般要求，沒有突出各學(xué)校人才培養(yǎng)特點(diǎn)，更沒有體現(xiàn)人才培養(yǎng)的差異性。人才培養(yǎng)目標(biāo)趨同化有三個(gè)后果：一是人才能力趨同。相同或相近的人才培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)致人才能力接近。少數(shù)優(yōu)秀學(xué)校與一般院校人才的差異也在質(zhì)量上，而不是在能力結(jié)構(gòu)上。不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)不同層次、不同能力人才的需要。二是人才能力稀釋。強(qiáng)調(diào)“寬基礎(chǔ)、強(qiáng)技能、高素質(zhì)、創(chuàng)新性”的培養(yǎng)要求，勢(shì)必造成什么都要學(xué)，什么都要強(qiáng)。在有限的教育時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)內(nèi)容被壓縮，課時(shí)被攤薄，課程學(xué)習(xí)演變成概述或演示。結(jié)果是什么都學(xué)，什么都不會(huì)。三是人才層次不分。國(guó)際經(jīng)貿(mào)需要高級(jí)規(guī)劃人才、管理與決策人才、高級(jí)技術(shù)人才、一般技術(shù)人才和一般作業(yè)人才等五種層次的人才，而該種培養(yǎng)目標(biāo)下的人才并不能針對(duì)其中的任何一種，造成人才能力與實(shí)際需要不吻合狀況。

（二）人才培養(yǎng)方案難以承載培養(yǎng)目標(biāo)

具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是教材內(nèi)容跟不上形勢(shì)變化。經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、人類文明的提高使國(guó)際貿(mào)易理論和政策發(fā)生了深刻的變化，出現(xiàn)了許多新領(lǐng)域、新課題。如貿(mào)易與環(huán)境、標(biāo)準(zhǔn)化與國(guó)際貿(mào)易、電子商務(wù)與國(guó)際貿(mào)易、新貿(mào)易保護(hù)等?，F(xiàn)有教材基本上圍繞傳統(tǒng)的理論、方法和手段進(jìn)行設(shè)計(jì)，不能適應(yīng)新形勢(shì)變化（竇建華，2010）。二是實(shí)踐技能培養(yǎng)嚴(yán)重不足。雖然設(shè)置了實(shí)踐環(huán)節(jié)，但內(nèi)容不系統(tǒng)，設(shè)施不完備，實(shí)踐效果差仍是普遍現(xiàn)象。學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課程以基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為主，缺乏提高實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；校外實(shí)踐基地建設(shè)不穩(wěn)定，合作企業(yè)積極性不高（王志偉，2008）。三是創(chuàng)新能力培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性。目前創(chuàng)新能力培養(yǎng)處于啟蒙階段，只是學(xué)習(xí)創(chuàng)新知識(shí)和簡(jiǎn)單的模擬活動(dòng)（如創(chuàng)業(yè)大賽）。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是系統(tǒng)性的，包括創(chuàng)新的基本理論、創(chuàng)新的技術(shù)手段、創(chuàng)新的支持體系（李洪江，2010）。

（三）人才培養(yǎng)途徑單一

目前高校是人才培養(yǎng)的主體，一切培養(yǎng)責(zé)任完全由高校承擔(dān)。實(shí)際上由于資源的有限性高校難以完全承擔(dān)人才培養(yǎng)重任。高校實(shí)踐設(shè)施不足，制約了人才技能培養(yǎng)的質(zhì)量。雖然進(jìn)行校企合作、建立校外培養(yǎng)基地等，但大都是基于合作協(xié)議開展的，并不是基于共同產(chǎn)權(quán)機(jī)制。企業(yè)合作的臨時(shí)性和不積極態(tài)度，大大削弱了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。中國(guó)應(yīng)積極探索政產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟人才培養(yǎng)機(jī)制，拓寬人才培養(yǎng)途徑。

三、市場(chǎng)細(xì)分視角下的多層次人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

市場(chǎng)細(xì)分是市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)中的理論，是企業(yè)根據(jù)產(chǎn)品和服務(wù)需求的不同把現(xiàn)有的市場(chǎng)劃分為不同的子市場(chǎng)，然后依據(jù)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)選擇其中一個(gè)或幾個(gè)子市場(chǎng)并為之服務(wù)取得收益的營(yíng)銷理論（朱明俠，2001）。市場(chǎng)細(xì)分主要的特點(diǎn)是可以集中使用企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源在目標(biāo)市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)并取得市場(chǎng)主導(dǎo)地位，它同樣適用于教育行業(yè)。高校在長(zhǎng)期的實(shí)踐中積累了自己的優(yōu)勢(shì)資源，這種優(yōu)勢(shì)資源是獨(dú)有的，是高校樹立特色的基礎(chǔ)。同樣高校資源也是有限的，它并沒有為所有市場(chǎng)需求服務(wù)的能力。利用自己優(yōu)勢(shì)的教育資源為一個(gè)或幾個(gè)目標(biāo)子市場(chǎng)服務(wù)，是高校樹立特色取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的根本途徑。

表1是根據(jù)國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才層次、目標(biāo)要求和培養(yǎng)機(jī)構(gòu)特長(zhǎng)設(shè)計(jì)的國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)細(xì)分區(qū)劃，對(duì)應(yīng)于不同培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的教育資源優(yōu)勢(shì)，可以選擇培養(yǎng)不同層次的人才。這樣能夠充分發(fā)揮培養(yǎng)機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)，樹立人才培養(yǎng)特色，可以避免全才式培養(yǎng)模式的弊端。人才培養(yǎng)具有針對(duì)性，人才能力可以準(zhǔn)確定位。

就應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的高等院校而言，其人才培養(yǎng)應(yīng)定位于培養(yǎng)國(guó)際經(jīng)貿(mào)經(jīng)營(yíng)管理人才和高級(jí)技術(shù)人才。上海商學(xué)院結(jié)合自己的歷史積淀、行業(yè)背景、辦學(xué)條件將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)經(jīng)營(yíng)管理專門人才（第4層次），并進(jìn)一步規(guī)劃了該層次人才的培養(yǎng)目標(biāo)（侯立玉，2008）：具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，能從理論的高度理解社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一般規(guī)律和國(guó)家的宏觀經(jīng)濟(jì)政策；熟悉商務(wù)操作流程，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能較快地適應(yīng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境；有較高的職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，具備較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

四、多層次人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

人才培養(yǎng)模式是由人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)途徑三部分組成的。創(chuàng)建一種新的人才培養(yǎng)模式：在內(nèi)容安排上創(chuàng)新；在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上創(chuàng)新；在培養(yǎng)主體上創(chuàng)新。在內(nèi)容安排上，針對(duì)應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)現(xiàn)存的問題，我們認(rèn)為應(yīng)在如下方面進(jìn)行創(chuàng)新：一是加強(qiáng)教材建設(shè)。針對(duì)目標(biāo)層次人才培養(yǎng)要求，編寫不同內(nèi)容、不同深度的教材體系。體現(xiàn)層次需求、反映時(shí)代特點(diǎn)，尤其是實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐教材應(yīng)大力開發(fā)。二是完善英語教育體系。將現(xiàn)有的公共英語、專業(yè)英語體系拓展為公共英語、專業(yè)基礎(chǔ)英語和專業(yè)實(shí)踐英語。三是完善技能培養(yǎng)體系。構(gòu)建基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)體系；構(gòu)建專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、崗位技能實(shí)習(xí)、調(diào)研設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)體系。四是完善創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。構(gòu)建創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)新實(shí)踐課程體系。

在培養(yǎng)主體上，應(yīng)建立多主體人才培養(yǎng)機(jī)制。拓展包括政府、高校、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體等共同參與的人才培養(yǎng)途徑。

在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，人才培養(yǎng)目標(biāo)決定人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的規(guī)格，對(duì)教育內(nèi)容要進(jìn)行相應(yīng)的安排。在教育內(nèi)容創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)不同的教育方案，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)創(chuàng)新。

如圖1所示，多層次人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新之處在于可按照某一層次人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的課程體系，從而實(shí)現(xiàn)該層次人才培養(yǎng)。在該模式中，公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)平臺(tái)課程是一致的，但不同層次人才方向模塊設(shè)計(jì)要體現(xiàn)該層次培養(yǎng)目標(biāo)要求和特色?？梢栽O(shè)計(jì)同一層次不同專業(yè)方向的課程模塊，如圖1中國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)方向和國(guó)際商務(wù)管理方向；也可以設(shè)計(jì)不同層次的課程模塊，如圖1中國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)方向和高級(jí)技術(shù)人才方向以及一般技術(shù)人才方向。僅就國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)方向，本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案中的知識(shí)課程、技能課程、外語課程、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程以及創(chuàng)新能力課程可按如下設(shè)計(jì)：知識(shí)課程包括國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際技術(shù)貿(mào)易、國(guó)際服務(wù)貿(mào)易、wto與國(guó)際貿(mào)易、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、國(guó)際商法；技能課程包括貿(mào)易單證與函電、報(bào)關(guān)報(bào)檢、國(guó)際結(jié)算、國(guó)際貨運(yùn)與保險(xiǎn)、國(guó)際商務(wù)談判；外語應(yīng)開設(shè)專業(yè)實(shí)踐英語；實(shí)驗(yàn)課程包括綜合實(shí)驗(yàn)、研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐課程進(jìn)行崗位技能實(shí)習(xí)；創(chuàng)新課程包括創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)新實(shí)踐課程。這種方案設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)方向人才培養(yǎng)目標(biāo)。

五、多層次人才培養(yǎng)模式的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

教育內(nèi)容的創(chuàng)新可以改善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平；教材建設(shè)可以更新知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)；實(shí)踐課程的拓展可以提高人才的操作能力；創(chuàng)新能力的構(gòu)建使人才具有真正的創(chuàng)新能力；教育主體機(jī)制創(chuàng)新，可以發(fā)揮各種教育資源的優(yōu)勢(shì)，克服高校教育資源瓶頸障礙。

人才培養(yǎng)方案的重新構(gòu)建可以解決人才能力趨同所帶來的三個(gè)問題，即人才能力趨同、人才能力稀釋、人才層次不分。人才能力差異化，可以改變?nèi)瞬殴┙o結(jié)構(gòu)，解決一些層次人才飽和而另一些層次人才稀缺問題。分層次設(shè)計(jì)模塊，圍繞該層次人才培養(yǎng)目標(biāo)集中構(gòu)建該層次對(duì)應(yīng)的專業(yè)知識(shí)、能力、素質(zhì)所須的課程體系，可以解決人才能力稀釋問題，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。分層次培養(yǎng)人才，可以提高人才針對(duì)性，提高人才對(duì)各種工作要求的適應(yīng)能力。

多層次人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和適應(yīng)能力，最終將提高教育競(jìng)爭(zhēng)力。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易論文:新建本科國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系探索

摘 要: 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)決定專業(yè)課程的選擇和結(jié)構(gòu),課程體系結(jié)構(gòu)直接映射培養(yǎng)目標(biāo),不同層次的院校的培養(yǎng)目標(biāo)不同,新建本科專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)依托學(xué)科、面向應(yīng)用。新建本科國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在課程設(shè)置時(shí)應(yīng)根據(jù)自身定位和培養(yǎng)目標(biāo)建立科學(xué)合理的課程體系:構(gòu)建“以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心,體現(xiàn)外語特色”,模塊化、多證書的課程體系。

關(guān)鍵詞: 新建本科 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系 依據(jù) 構(gòu)想

一、背景

安徽外國(guó)語職業(yè)學(xué)院以“職業(yè)技能”為培養(yǎng)核心的高職院校要提升自己的辦學(xué)層次——升本,面臨著方向性的選擇——學(xué)科型?應(yīng)用型?通過集體探討和專家研究,學(xué)院做出了方向性選擇——以培養(yǎng)能力為中心的應(yīng)用型教育,職業(yè)教育和本科教育并存,逐步發(fā)展本科教育的道路。

其一,響應(yīng)社會(huì)的需要。黨的十六大報(bào)告提出:“要造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才?！薄皵?shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者”——靠中專、職高、技校等中等職業(yè)教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來培養(yǎng);“一大批拔尖創(chuàng)新人才”——主要靠重點(diǎn)高校來培養(yǎng);“數(shù)以千萬計(jì)的專門人才”——主要靠普通本科高校和高職院校來培養(yǎng)。

其二,應(yīng)用型符合我院的實(shí)際和特色。盲目追求研究型或?qū)W科型,實(shí)屬“”?！懊嫦驊?yīng)用”是應(yīng)用型本科課程體系與研究型本科課程體系的根本區(qū)別。課程體系是否科學(xué),關(guān)系到學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)問題,直接關(guān)系到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和人才質(zhì)量。傳統(tǒng)的課程設(shè)置模式是以學(xué)科為中心的專業(yè)課程體系,按照此模式培養(yǎng)的學(xué)生,實(shí)踐能力低,難以適應(yīng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易崗位的實(shí)際需要。應(yīng)用型的課程體系以崗位群的實(shí)際需要為依托中心,以專門技能所需的實(shí)用知識(shí)為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作能力,重視學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

無論是“學(xué)科中心型”還是“崗位應(yīng)用型”的課程體系,都存在局限,我們應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)行的課程體系。從實(shí)際出發(fā),后者對(duì)于新建本科專業(yè)——國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)更加適用。

二、課程體系的依據(jù)

專業(yè)定位勢(shì)必影響專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu),因此本專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)應(yīng)突出“應(yīng)用”,以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ),以工作要求為目標(biāo),以能力培養(yǎng)為主線,以基本素質(zhì)為取向。應(yīng)用型教育的專業(yè)設(shè)置主要是滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才的需求,以專業(yè)和行業(yè)為導(dǎo)向的教育類型。這就決定了課程體系目標(biāo)既要考慮到教育的基礎(chǔ)性和階段性,又要充分考慮應(yīng)用型人才的工作要求。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)定決定課程選擇,即要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來設(shè)置專業(yè)課程體系。本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)較系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國(guó)際經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易的基本理論,掌握國(guó)際貿(mào)易的基本知識(shí)與基本技能,了解國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀,熟悉通行的國(guó)際貿(mào)易規(guī)則和慣例,以及中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的政策法規(guī),了解主要國(guó)家與地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況,能在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事實(shí)際業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作的高級(jí)專門人才。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的專業(yè)課程體系,必須找出培養(yǎng)目標(biāo)的決定因素,這一因素會(huì)以傳遞的方式影響專業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置。社會(huì)需求決定了本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),學(xué)校要主動(dòng)根據(jù)社會(huì)需求設(shè)置課程。比如德國(guó)和新加坡的一些學(xué)院通過課程改革形成了一個(gè)全新的以公司為中心的課程結(jié)構(gòu),又如安徽科技學(xué)院開辦的“隆平班”和“德力”班,確保教學(xué)內(nèi)容始終反映企業(yè)的實(shí)際需要。課程內(nèi)容要注重反映崗位群的能力需要,關(guān)注整個(gè)行業(yè)崗位群或職業(yè)群所需的各個(gè)方面知識(shí)技能。本專業(yè)直接對(duì)接的是外貿(mào)行業(yè)(外貿(mào)業(yè)務(wù)、跟單、報(bào)關(guān)等行業(yè)群)。

三、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系構(gòu)想

結(jié)合我院及本專業(yè)的實(shí)際,針對(duì)本專業(yè),我們應(yīng)該構(gòu)建“以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心”外語為特色的模塊化、多證書的課程體系;設(shè)置通識(shí)課程平臺(tái)、學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程平臺(tái),以及專業(yè)核心課程、專業(yè)方向課程模塊。

(一)突出應(yīng)用特點(diǎn)的模塊化課程體系

模塊化教學(xué)是一種打破常規(guī)的完整課程體系,突出實(shí)操教學(xué)的教學(xué)方式,接近c(diǎn)be(competencybasededucation,能力本為教育)模式,以崗位群所需能力為主線,確立“能力模塊”。本專業(yè)適合“厚基礎(chǔ)、活模塊”的教育模式,我們構(gòu)建了“一個(gè)核心”、“五大模塊”相支撐的優(yōu)化體系結(jié)構(gòu)。所謂“一個(gè)核心”就是以國(guó)際經(jīng)貿(mào)的應(yīng)用知識(shí)技能課程為主體,“五大模塊”突出綜合崗位群能力。

1.通識(shí)模塊

這一模塊包括《馬克思主義基本原理》、《思修》、《體育》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《就業(yè)指導(dǎo)》等課程。針對(duì)目前公共基礎(chǔ)課面臨尷尬的局面:學(xué)生的基礎(chǔ)太差,學(xué)習(xí)沒有積極性,出勤率低。在新建本科院校要不要開設(shè)公共基礎(chǔ)呢?答案是肯定的,無論是哪一層次的高校都應(yīng)該開設(shè)通識(shí)課程,如思修課程為必修課,一切教育德育為先。今天的教育是素質(zhì)教育,提高國(guó)民的身體素質(zhì)乃是體育課的使命,每一門課程都有自身的價(jià)值。教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂的吸引力。除此之外,我們還應(yīng)加強(qiáng)與專業(yè)課之間的銜接,根據(jù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),有針對(duì)性地取舍選修課程。

2.外語能力模塊

外語能力模塊主要培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)交流能力,以此為出發(fā)點(diǎn)本專業(yè)開設(shè)《綜合英語》、《英漢口譯》、《國(guó)際商務(wù)英語》等英語課程。

3.專業(yè)模塊

該模塊又細(xì)分為專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)提升模塊。(1)專業(yè)基礎(chǔ)模塊主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力,為今后學(xué)習(xí)專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)。該模塊包括:《高等數(shù)學(xué)》、《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》、《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》、《經(jīng)濟(jì)法》等課程。(2)專業(yè)提升模塊主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力,滿足崗位群直接所需能力。包括《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《國(guó)際結(jié)算》、《國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷》、《外貿(mào)函電》、《國(guó)際商務(wù)談判》等課程。

4.個(gè)性化發(fā)展模塊

該模塊包括《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》、《單證實(shí)務(wù)》、《國(guó)際貨運(yùn)》等課程。該模塊采用以各個(gè)方向?yàn)槟繕?biāo),學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)及志向選擇,根據(jù)學(xué)生選定的方向,在老師的適當(dāng)指導(dǎo)下,學(xué)生自主地設(shè)計(jì)職業(yè)生涯方向,學(xué)習(xí)主要在大三和大四完成。

5.實(shí)訓(xùn)模塊

本專業(yè)開展階段實(shí)訓(xùn)和項(xiàng)目型的綜合實(shí)訓(xùn),以提高學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手能力,讓學(xué)生熟悉業(yè)務(wù)操作,提高就業(yè)適應(yīng)能力。

模塊教學(xué)體系優(yōu)點(diǎn)可見,但是也有不足之處。學(xué)生理論學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)不夠系統(tǒng)全面,缺乏知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的邏輯性、系統(tǒng)性和連貫性。所以模塊設(shè)置應(yīng)注意關(guān)聯(lián)性。每個(gè)模塊都不是孤立的,模塊與模塊是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互滲透、互動(dòng)發(fā)展的。

(二)外語特色的開放型課程體系

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的日漸加快,本專業(yè)的課程建設(shè)要國(guó)際化。課程教學(xué)國(guó)際化程度的提高還反映在學(xué)校的語言教學(xué)上,外語是我院的特色和國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的特色,在實(shí)際的教學(xué)中外語得到高度重視。本專業(yè)開設(shè)全英教學(xué)的英語基礎(chǔ)課,基本采用“2+2+2+2”模式:英語課程課時(shí)與中文課程課時(shí)比例為4∶6,在兩者之間我們又開設(shè)了交叉性雙語課程如《外貿(mào)函電》、《商務(wù)談判》、《國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)》等。與此同時(shí),本專業(yè)開設(shè)也要開設(shè)大量具有國(guó)際文化背景的相關(guān)課程,如《商務(wù)禮儀》、《英美文化概況》,以滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展對(duì)于應(yīng)用性人才的知識(shí)與文化要求。

同時(shí),本專業(yè)還應(yīng)進(jìn)一步加大與外界交流與合作的力度,強(qiáng)調(diào)開放辦學(xué),利用國(guó)際資源開放辦學(xué),目前,本專業(yè)已經(jīng)和澳大利亞證書認(rèn)證機(jī)構(gòu)合作“國(guó)際商務(wù)專業(yè)學(xué)位證書”項(xiàng)目,采用“2+1”模式。在此基礎(chǔ)上我們應(yīng)該進(jìn)一步加大國(guó)際化的力度,力圖通過“國(guó)際化”引進(jìn)國(guó)外課程、培養(yǎng)雙語教師,從整體上帶動(dòng)和提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量與水平。

(三)多證書的課程體系

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下現(xiàn)代用人制度的逐步完善,職業(yè)資格證書成為高校畢業(yè)生尋找工作的重要通行證。新建本科應(yīng)用院校應(yīng)切實(shí)關(guān)注大學(xué)生就業(yè)這一“民生工程”,把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)與應(yīng)用型高校建設(shè)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)和提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力結(jié)合起來,為此國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在課程設(shè)置與考級(jí)考證結(jié)合起來,實(shí)施一書多證教育使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí),強(qiáng)化能力培訓(xùn),經(jīng)考試合格后,頒發(fā)國(guó)家認(rèn)可的技能證書。把學(xué)生培養(yǎng)成具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的一專多能的復(fù)合型人才,以有利于學(xué)生畢業(yè)后的順利就業(yè)與參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。本專業(yè)的學(xué)生除了拿到畢業(yè)證和cet-6證外,還可獲得外銷員證書、單證員、報(bào)關(guān)員、會(huì)計(jì)從業(yè)證書等。

四、結(jié)語

本研究根據(jù)學(xué)院和本專業(yè)的定位及其培養(yǎng)目標(biāo),同時(shí)結(jié)合國(guó)內(nèi)外同專業(yè)課程設(shè)置的經(jīng)驗(yàn)比較和借鑒,從課程體系結(jié)構(gòu)改革的指導(dǎo)思想出發(fā),勾畫出了一張凸顯“外語特色”,“依托學(xué)科”,“面向應(yīng)用”的“模塊化”、“一書多證”的開放型的課程體系結(jié)構(gòu)藍(lán)圖。當(dāng)然,這種課程體系結(jié)構(gòu)也有不完善之處,針對(duì)新建本科專業(yè),需要在運(yùn)行中不斷摸索和創(chuàng)新,找出一條適合自己的特色道路。以“需要”為出發(fā)點(diǎn),適時(shí)開設(shè)學(xué)生“想要的”、“忘不掉的”、“用得到的”課程,以及時(shí)掌握崗位群所需的知識(shí)和能力,努力培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人,完成教學(xué)的使命。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易論文:探討優(yōu)化獨(dú)立學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系

【摘 要】獨(dú)立學(xué)院作為一種新型的辦學(xué)模式，逐漸成為我國(guó)擴(kuò)大高等教育辦學(xué)的重要方式之一。本文擬從社會(huì)需求導(dǎo)向的視角，對(duì)獨(dú)立學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系的問題進(jìn)行理論探討。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)需求 課程設(shè)置 課證融通

應(yīng)用型本科教育是在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)現(xiàn)代化和高等教育大眾化推動(dòng)下產(chǎn)生的一種新類型的本科教育。研究型高校主要培養(yǎng)理論型人才，高職類院校主要培養(yǎng)技能型人才，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該培養(yǎng)的是介于兩者之間的應(yīng)用型人才。相對(duì)于其他行業(yè)，對(duì)于外貿(mào)企業(yè)來說，能夠直接進(jìn)入業(yè)務(wù)狀態(tài)的專業(yè)人才才是它們所需要的。某些擁有大專學(xué)歷的人在外貿(mào)行業(yè)也做得很好，這就說明了外貿(mào)行業(yè)在一定程度上需要的不是高學(xué)歷人才。因此獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該從自身的生源狀況出發(fā)，定位于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)實(shí)際需求的應(yīng)用型外貿(mào)人才。

一 社會(huì)需求導(dǎo)向下的獨(dú)立學(xué)院國(guó)際貿(mào)易課程設(shè)置的原則

1．堅(jiān)持強(qiáng)化理論教學(xué)與加強(qiáng)動(dòng)手能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面廣、專業(yè)理論水平與業(yè)務(wù)技能高、具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才為己任，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以課程建設(shè)為核心，以實(shí)驗(yàn)室和基地建設(shè)為依托，努力推進(jìn)教學(xué)改革，全面加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。堅(jiān)持強(qiáng)化理論教學(xué)與加強(qiáng)動(dòng)手能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則，走理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)建設(shè)道路。盡快提高學(xué)科的整體水平，形成結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢(shì)和特色明顯的學(xué)科體系。

2．專業(yè)方向要適應(yīng)社會(huì)的需求

面向社會(huì)、面向市場(chǎng)應(yīng)是獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)方向，所以獨(dú)立學(xué)院在政府和本院招生就業(yè)辦信息的基礎(chǔ)上，要加大對(duì)社會(huì)市場(chǎng)的調(diào)研和預(yù)測(cè)工作，提高專業(yè)設(shè)置的針對(duì)性。可以聘請(qǐng)以專家為核心的專業(yè)指導(dǎo)組，進(jìn)行評(píng)估調(diào)查，以保證專業(yè)設(shè)置適應(yīng)社會(huì)的需要。

3．加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)需求的適應(yīng)性

獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)定位不應(yīng)該是研究型、專業(yè)型的，而應(yīng)是應(yīng)用型的。我們應(yīng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，首先是注重綜合業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，具備較高的業(yè)務(wù)水平才能拓寬就業(yè)面，與此同時(shí)還要注意對(duì)學(xué)生管理能力、心理承壓能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力、組織策劃能力等各方面能力的培養(yǎng)。

二 社會(huì)需求導(dǎo)向下的獨(dú)立學(xué)院職業(yè)課程設(shè)置

社會(huì)需求導(dǎo)向下的獨(dú)立學(xué)院課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。職業(yè)能力是學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。但是獨(dú)立學(xué)院的職業(yè)課程設(shè)置又要與職業(yè)院校的課程設(shè)置體現(xiàn)不同。

1．突出外語與外貿(mào)并行的特色

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)對(duì)外語水平要求很高，客觀上要求在專業(yè)課教學(xué)時(shí)應(yīng)采用雙語教學(xué)，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。在課程設(shè)置上，一方面，要重視外語聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練，要設(shè)計(jì)相關(guān)課程而且加大基本技能訓(xùn)練，如，設(shè)置商務(wù)英語閱讀、報(bào)刊選讀等；另一方面，要在相關(guān)課程上采取雙語教學(xué)，如國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷等課程。

2．按職業(yè)能力要求設(shè)置課程

外貿(mào)知識(shí)反映在專業(yè)課的安排與設(shè)計(jì)上，根據(jù)社會(huì)需求，可以推進(jìn)“職業(yè)資格證書標(biāo)準(zhǔn)課程化”，形成“課證融通”的課程體系?？紤]將報(bào)關(guān)員、單證員資格證書嵌入人才培養(yǎng)方案，并使課程教學(xué)大綱與職業(yè)資格證書考試大綱相銜接，使課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度安排與職業(yè)考證的內(nèi)容、要求和時(shí)間相一致。使學(xué)生畢業(yè)在取得學(xué)歷證書的同時(shí)，還可按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定考取用人單位認(rèn)可程度高、對(duì)學(xué)生就業(yè)有實(shí)際幫助的相應(yīng)的培訓(xùn)證書和職業(yè)資格證書，從而提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

另外，還有其他可獲取的相關(guān)職業(yè)資格證書，包括：會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，如會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試相關(guān)課程科目：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)電算化、財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德。iso9000質(zhì)量管理體系內(nèi)部審核員資格證書，同樣可以開設(shè)相關(guān)課程體系。

以上課程設(shè)置可以專業(yè)任選課的課程形式體現(xiàn)，只要求修夠規(guī)定的學(xué)分即可。

另外，在專業(yè)核心課及專業(yè)必選課中的某些課程，如《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》、《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》、《報(bào)檢實(shí)務(wù)》、《貨運(yùn)實(shí)務(wù)》等課程中交叉重復(fù)部分需要整合。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易論文:經(jīng)濟(jì)全球化背景下國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

[摘 要] 通過對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才需求分析，表明了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐能力方面與社會(huì)需求還存在著一定的差距。針對(duì)這一情況，高等院校應(yīng)該從國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，構(gòu)建一個(gè)將實(shí)踐教學(xué)貫穿其人才培養(yǎng)全過程的實(shí)踐教學(xué)體系。

[關(guān)鍵詞] 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 實(shí)踐教學(xué)

在經(jīng)濟(jì)全球一體化的進(jìn)程中，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)作為一個(gè)培養(yǎng)國(guó)際化人才的專業(yè)之一，受到各個(gè)院校的重視，越來越多的院校都設(shè)立了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步推進(jìn)，培養(yǎng)綜合型、復(fù)合型的人才對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易發(fā)展顯得尤為重要。

一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才需求概況

2004年7月1日新的《貿(mào)易法》正式實(shí)施，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易權(quán)的管理方式由原來的審批制改為備案登記制，準(zhǔn)入門檻降低后，具有進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)權(quán)的企業(yè)大幅增加。2006年中國(guó)外經(jīng)貿(mào)培訓(xùn)網(wǎng)的數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)備案的外貿(mào)企業(yè)已驟增至18萬，5年內(nèi)國(guó)內(nèi)外貿(mào)企業(yè)的數(shù)量將是目前外貿(mào)企業(yè)的2倍。外貿(mào)主體在迅速壯大，但外貿(mào)人才隊(duì)伍建設(shè)卻嚴(yán)重滯后，存在大量的供給缺口。我國(guó)外貿(mào)人才主要是由高等院校培養(yǎng)，目前設(shè)有國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)的高等院校約380所。所培養(yǎng)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生每年幾萬人，與百萬的需求相距甚遠(yuǎn)。而根據(jù)2007年國(guó)家教育部高校就業(yè)指導(dǎo)中心統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年高校經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)生在13萬人左右，即使13萬經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)生全部從事外貿(mào)工作，也只能培養(yǎng)出65萬外貿(mào)人才，按照每家新增企業(yè)需要3名外貿(mào)專業(yè)人才計(jì)算，尚有100萬人才的大缺口。

由于國(guó)際貿(mào)易特殊的貿(mào)易環(huán)境和運(yùn)作慣例，外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)工作具有較高的風(fēng)險(xiǎn)性，較強(qiáng)的專業(yè)性。企業(yè)作為自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的獨(dú)立法人，不愿承擔(dān)培養(yǎng)和訓(xùn)練畢業(yè)生操作技能的的費(fèi)用，在員工招聘中傾向于錄用理論扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、能夠直接進(jìn)入業(yè)務(wù)狀態(tài)的外貿(mào)應(yīng)用型人才。但是，據(jù)2005年麥肯錫咨詢公司對(duì)83家高等院校畢業(yè)生進(jìn)行的調(diào)查，進(jìn)入到企業(yè)后馬上就能夠勝任工作的僅占10%。

二、當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)上存在的問題

調(diào)查顯示，企業(yè)對(duì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的需求數(shù)量問題，選擇“越多越好”的占54.1％，認(rèn)為“只是關(guān)鍵崗位需要”的占43.2％。企業(yè)招聘時(shí)看中的首先是實(shí)踐能力，其次分別是持續(xù)學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立解決問題的能力等方面。可以看出，企業(yè)更看中一個(gè)人面對(duì)新事物的再學(xué)習(xí)能力以及面臨新問題的解決能力，也就是應(yīng)用創(chuàng)新能力。由此看來社會(huì)對(duì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的需求量是很大的。

產(chǎn)生這一矛盾的原因很多，從當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)來看，具體存在如下三方面的問題：

1、人才培養(yǎng)目標(biāo)趨同于理論型

各高校人才培養(yǎng)的重點(diǎn)偏重于學(xué)生在國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)等宏觀方面的理論知識(shí)掌握，而對(duì)于國(guó)際貿(mào)易具體、實(shí)務(wù)的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)沒有給予應(yīng)有的重視。大多數(shù)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)高校畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力并不能滿足用人單位在具體業(yè)務(wù)中的崗位要求。

2、專業(yè)課程體系趨同于局限純經(jīng)濟(jì)類

在1998年以后．我國(guó)政府改變以往以計(jì)劃為主的調(diào)控經(jīng)濟(jì)的手段，不斷加強(qiáng)宏觀市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段的運(yùn)用，通過市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)客觀規(guī)律的發(fā)揮來促使我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的健康發(fā)展。一時(shí)間，國(guó)內(nèi)高校也開始重視西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等經(jīng)濟(jì)類課程，各種經(jīng)濟(jì)類理論課程進(jìn)入國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，在總培養(yǎng)課時(shí)不變的情況下，各校原有的專業(yè)課程體系自然就向純經(jīng)濟(jì)類課程體系趨同。

3、專業(yè)人才培養(yǎng)方式集中于課堂上理論知識(shí)的傳授

在人才培養(yǎng)目標(biāo)趨同于理論型和專業(yè)課程體系趨同于局限純經(jīng)濟(jì)類的特點(diǎn)下，我國(guó)高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)普遍存在重課堂教學(xué)、輕實(shí)踐教學(xué)，重理論、輕應(yīng)用的問題。各高校雖然在教學(xué)計(jì)劃中安排了各種實(shí)習(xí)。但在高校評(píng)價(jià)體制以科研為主，國(guó)際貿(mào)易實(shí)際、業(yè)務(wù)實(shí)踐集中體現(xiàn)在商品流通過程而非生產(chǎn)過程等客觀背景下，高校專業(yè)教師不得不集中精力側(cè)重研究國(guó)際經(jīng)濟(jì)理論的發(fā)展以提高科研成績(jī)，外貿(mào)公司和企業(yè)也不愿意接收學(xué)生實(shí)習(xí)。所以，高校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)也面對(duì)無穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足、精通進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作的教師流向企業(yè)等現(xiàn)實(shí)問題，從而使國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)流于形式，培養(yǎng)方式過于傾向課堂理論教學(xué)。

上述國(guó)內(nèi)高校在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、培養(yǎng)方式的趨同性，最終形成國(guó)內(nèi)該專業(yè)畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能水平的單一和相近，該專業(yè)的教學(xué)與社會(huì)需求脫節(jié)嚴(yán)重。因此，一般本科院校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)必須要立足社會(huì)需求，注重能力培養(yǎng)，構(gòu)建一個(gè)將實(shí)踐教學(xué)貫穿于人才培養(yǎng)全過程的實(shí)踐教學(xué)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。

三、構(gòu)建國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的措施

舉措之一：校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

科研、生產(chǎn)合作教育是世界各國(guó)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高綜合國(guó)力的一條成功經(jīng)驗(yàn) ,是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、科技、教育與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要手段 ，也是提高高校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的根本措施。為加強(qiáng)學(xué)校對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)院成立了產(chǎn)學(xué)研領(lǐng)導(dǎo)小組，開始有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、有措施地推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作工作。在專業(yè)建設(shè)與改革過程中，積極主動(dòng)地采取走出校門到企業(yè)第一線實(shí)踐鍛煉的方針，加強(qiáng)與用人單位的合作，建立了共建立了上海通運(yùn)國(guó)際物流有限公司等十幾家校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。經(jīng)過實(shí)踐，我們認(rèn)為：校企合作強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)實(shí)訓(xùn)。通過校企合作使學(xué)生更深入地了解企業(yè)，也使企業(yè)對(duì)學(xué)生有準(zhǔn)確全面的評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)校就在學(xué)生與企業(yè)之間架起了一座聯(lián)系的橋梁，在“雙向選擇”時(shí)減少了盲目性，同時(shí)也使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

舉措之二：加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》指出，要“大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力”，要“推動(dòng)高校實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革，并把實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)工作評(píng)估的關(guān)鍵性指標(biāo)”。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)校教育理論聯(lián)系實(shí)際的紐帶，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，是高校實(shí)施教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、科學(xué)研究相結(jié)合的主渠道、主途徑。

在近兩年內(nèi)學(xué)校加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入，建立專項(xiàng)基金，以支持實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件的研究開發(fā)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)教學(xué)教材出版等，組織專家認(rèn)真研究論證，提出實(shí)驗(yàn)教學(xué)教改項(xiàng)目的選題指南和實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件的開發(fā)要求，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)教改項(xiàng)目和教學(xué)軟件開發(fā)的針對(duì)性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。除此之外，我們?yōu)榱耸箤?shí)踐環(huán)節(jié)教育得到落實(shí)，制訂了規(guī)范周密的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)總計(jì)劃與執(zhí)行計(jì)劃，增強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易綜合技能的校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。

舉措之三：加強(qiáng)師資建設(shè)，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)

第一，努力提升教師實(shí)踐業(yè)務(wù)素質(zhì)。對(duì)于外貿(mào)實(shí)踐閱歷缺乏的教師，一方面要求教師提高學(xué)習(xí)的積極性，不斷提升自身專業(yè)水平；另一方面，學(xué)校適當(dāng)安排專業(yè)教師到條件較好的重點(diǎn)經(jīng)貿(mào)院校去進(jìn)修培訓(xùn)，也將教師送到企業(yè)掛職鍛煉3-6個(gè)月，以提高教師的實(shí)際操作能力。

第二，加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)。在教師中實(shí)行 a、b角色輪換制，規(guī)定各系部必須有一定數(shù)量的教師到企業(yè)第一線去，在實(shí)踐中提高自己的專業(yè)技能；鼓勵(lì)、支持部分骨干教師、學(xué)科帶頭人到企業(yè)去兼職或擔(dān)任一定的職務(wù)；建立校外兼職教師隊(duì)伍，聘請(qǐng)一些有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家來院講授專業(yè)課。通過這幾種途徑，迅速提高“雙師型”隊(duì)伍的素質(zhì)。

第三，積極推行見習(xí)導(dǎo)師制。地方本科院?？梢苑e極利用校企合作的方式，從外貿(mào)企業(yè)中聘請(qǐng)一些具備熟練業(yè)務(wù)操作能力的工作人員作兼職導(dǎo)師。由每個(gè)見習(xí)導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)10-15名學(xué)生，集中一周左右的時(shí)間安排學(xué)生到外貿(mào)企業(yè)見習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)充分了解真實(shí)環(huán)境下外貿(mào)業(yè)務(wù)的整個(gè)流程。

舉措之四：創(chuàng)建學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中心

依托擁有的研究所創(chuàng)建學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中心，下設(shè)就業(yè)促進(jìn)工作室、學(xué)科競(jìng)賽工作室、創(chuàng)新項(xiàng)目工作室、科研訓(xùn)練工作室、社會(huì)調(diào)查工作室，為學(xué)生參加創(chuàng)新活動(dòng)、展示個(gè)性和鍛煉能力搭建平臺(tái)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握專業(yè)技能與基本方法，學(xué)會(huì)收集、處理信息和分析問題、解決實(shí)際問題，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、開拓創(chuàng)新能力等方面得到鍛煉和提高，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、人文精神和創(chuàng)造思維。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易論文:淺析后危機(jī)時(shí)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與中國(guó)國(guó)際貿(mào)易

論文關(guān)鍵詞:金觸危機(jī)　后危機(jī)時(shí)代　國(guó)際貿(mào)易　貿(mào)易保護(hù)　經(jīng)濟(jì)形勢(shì)　現(xiàn)狀　策略

論文摘要:2008年美國(guó)次貨危機(jī)攀發(fā)，金觸危機(jī)很快艾延全球，給世界經(jīng)濟(jì)帶來強(qiáng)烈發(fā)撼。時(shí)至2010年，這場(chǎng)風(fēng)基最強(qiáng)勁的勢(shì)頭已經(jīng)過去，全球經(jīng)濟(jì)開始回吸。后危機(jī)時(shí)代世界經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出祈的特點(diǎn)，高失業(yè)率、預(yù)期通脹率、國(guó)際貧易竟?fàn)幖觿　?，易保護(hù)重?cái)嗵ь^……在這樣的形勢(shì)下，中國(guó)的國(guó)際貧易艱難發(fā)展。面對(duì)祈的經(jīng)濟(jì)扶序，我們應(yīng)該積極訓(xùn)整對(duì)外貧易政策，以在祈一槍竟?fàn)幹惺⑷「欣膶?duì)外貧易地位。

2008年，潛伏已久的美國(guó)次級(jí)房貸問題全面爆發(fā)，掀起金融市場(chǎng)的狂風(fēng)巨浪，貝爾斯登岌岌可危，雷曼兄弟土崩瓦解，aig直面流動(dòng)性危機(jī)，房地美、房利美巫待注資……這場(chǎng)金融危機(jī)強(qiáng)烈震撼了美國(guó)經(jīng)濟(jì)，使其遭受二戰(zhàn)以來最大的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，并且很快蔓延至北美洲、歐洲、大洋洲直至席卷全球，世界經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了一場(chǎng)巨大浩劫。時(shí)至今日，全球經(jīng)濟(jì)體已經(jīng)挺過這場(chǎng)風(fēng)暴的中心，逐漸過渡到“后危機(jī)時(shí)代”。

這場(chǎng)令人談之色變的金融危機(jī)一度使世界經(jīng)濟(jì)低迷，公眾信心喪失，在與之周旋抗衡的過程中，全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)生了新的變化，國(guó)際貿(mào)易也出現(xiàn)了新的特點(diǎn)。據(jù)世貿(mào)組織(wto)統(tǒng)計(jì)，2009年世界貿(mào)易總額下降12%，降幅為60年來之最，而中國(guó)在2009年成為全球第一大出口國(guó)。在這樣的情況下，我國(guó)的外貿(mào)出口一方面面臨極為不穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)大背景，另一方面又因?yàn)橘Q(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力的增加而承受著來自其他國(guó)家日趨強(qiáng)勁的貿(mào)易保護(hù)壓力。這就要求我們適應(yīng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，尋求出口貿(mào)易新模式，從而推進(jìn)我國(guó)國(guó)際貿(mào)易又好又快的發(fā)展。

1當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析

1 .1世界經(jīng)濟(jì)止跌回升.增速緩慢

隨著各國(guó)大規(guī)模經(jīng)濟(jì)刺激政策的落實(shí)，國(guó)際金融市場(chǎng)漸趨穩(wěn)定，世界主要經(jīng)濟(jì)實(shí)體的消費(fèi)和投資逐漸升溫，世界經(jīng)濟(jì)開始從衰退走向復(fù)蘇。

2009年初，世界經(jīng)濟(jì)并未走出金融危機(jī)的陰影。美國(guó)一季度gdp環(huán)比增長(zhǎng)年率下降6.4%;日本gdp也因凈出口和投資大幅萎縮，歐元區(qū)gdp更是大幅萎縮9.6%。據(jù)世界貿(mào)易組織(wto)統(tǒng)計(jì)，2009年第一季度全球貿(mào)易額下降了40%。二季度美國(guó)、日本、新興經(jīng)濟(jì)體經(jīng)濟(jì)開始回升，韓國(guó)經(jīng)濟(jì)觸底反彈，國(guó)際貿(mào)易降幅收窄，但仍高達(dá)兩位數(shù)。進(jìn)入三季度后，美國(guó)、日本等主要經(jīng)濟(jì)體回升明顯，多數(shù)歐盟國(guó)家也出現(xiàn)復(fù)蘇，印度、巴西等國(guó)回升勢(shì)頭也較強(qiáng)勁。在金磚四國(guó)中，俄羅斯相對(duì)較弱，但其5月份和6月份的工業(yè)生產(chǎn)指數(shù)均實(shí)現(xiàn)了正增長(zhǎng)。世界經(jīng)濟(jì)基本上被確認(rèn)見底回升。

中國(guó)經(jīng)濟(jì)在2009年上半年仍保持較高增長(zhǎng)，第三季度增長(zhǎng)率超過8%。中國(guó)香港、新加坡和中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)經(jīng)濟(jì)均有所企穩(wěn)并出現(xiàn)回暖跡象。

雖然目前金融危機(jī)最強(qiáng)勁的勢(shì)頭已經(jīng)過去，世界經(jīng)濟(jì)已經(jīng)停止了自由落體式的下跌開始有所回升，但是我們卻不能對(duì)其做出過于樂觀的估計(jì)。金融危機(jī)導(dǎo)致居民財(cái)富縮水，儲(chǔ)蓄率大幅上升，消費(fèi)需求嚴(yán)重下降;同時(shí)由于缺乏新的盈利機(jī)會(huì)，加之目前全球普遍產(chǎn)能過剩，新的投資需求短期內(nèi)很難大幅回升。因此，雖然經(jīng)濟(jì)開始回暖，但是其復(fù)蘇的過程也是緩慢而曲折的。imf估計(jì)，未來四年之內(nèi)，全球經(jīng)濟(jì)增速將略高于4.7%，低于危機(jī)前幾年的平均水平。目前全球經(jīng)濟(jì)逐步回穩(wěn)但仍舊脆弱。

1 .2高失業(yè)率和通脹預(yù)期并存

金融危機(jī)給各國(guó)產(chǎn)業(yè)帶來重創(chuàng)，失業(yè)問題隨之加劇，全球就業(yè)問題異常嚴(yán)峻。2009年，美國(guó)9月份失業(yè)率達(dá)到9.8%，創(chuàng)26年來新高;歐元區(qū)8月份失業(yè)率升至9.6%,為歐元區(qū)誕生來最高;日本9月份失業(yè)率為5.3%，亦為十年來最高;發(fā)展中國(guó)家就業(yè)問題也令人擔(dān)憂。高失業(yè)率將直接影響消費(fèi)一一失業(yè)者無力消費(fèi)，未失業(yè)者基于對(duì)未來的憂慮而不敢消費(fèi)，進(jìn)而影響到經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的速度。

高失業(yè)率嚴(yán)重的同時(shí)，通脹預(yù)警也時(shí)刻存在。金融危機(jī)爆發(fā)后，為了穩(wěn)定金融市場(chǎng)，刺激經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，各國(guó)都采取了規(guī)?？涨暗呢?cái)政政策和貨幣政策。各國(guó)央行紛紛大幅度降低利率水平，美國(guó)、歐元區(qū)和日本的利率分別降至0%一0.5%} 1%和0.1%，均創(chuàng)歷史新低。一些地區(qū)和國(guó)家甚至直接向市場(chǎng)注資從而提升大宗商品價(jià)格。目前美國(guó)、日本等國(guó)的貨幣供應(yīng)增速均快于名義gdp增速，全球基礎(chǔ)貨幣持續(xù)上升。在經(jīng)濟(jì)低迷時(shí)過剩的貨幣供應(yīng)和較高的流動(dòng)性往往不會(huì)形成通脹壓力，但是當(dāng)經(jīng)濟(jì)逐漸復(fù)蘇時(shí)，這些內(nèi)容則會(huì)因?yàn)檎狈τ行У耐顺鰴C(jī)制和抑制工具而轉(zhuǎn)化為通脹壓力。屆時(shí)，寬松的貨幣政策和積極的財(cái)政政策將會(huì)進(jìn)退兩難。

1 .3貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)加劇.貿(mào)易保護(hù)主義抬頭

金融危機(jī)導(dǎo)致全球需求大幅萎縮，國(guó)際貿(mào)易嚴(yán)重下滑，各國(guó)貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)加劇。而與此同時(shí)，一些國(guó)家和地區(qū)的內(nèi)需難以拉動(dòng)，進(jìn)一步刺激了其擴(kuò)大對(duì)外出口的決心。內(nèi)憂外患的狀況使得眾多國(guó)家和地區(qū)紛紛采取強(qiáng)硬措施以期有效爭(zhēng)奪國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)，一些國(guó)家甚至不惜大幅貶低本幣幣值、采取各種關(guān)稅壁壘和非關(guān)稅壁壘來提高本國(guó)產(chǎn)品竟?fàn)幜?，擴(kuò)大國(guó)際市場(chǎng)。

除了爭(zhēng)奪市場(chǎng)，各國(guó)亦希望通過促進(jìn)本國(guó)產(chǎn)業(yè)來帶動(dòng)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)，加速經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇腳步。這勢(shì)必使其更決絕的采取各種貿(mào)易限制措施和保護(hù)措施，貿(mào)易保護(hù)主義重新抬頭。國(guó)際經(jīng)貿(mào)組織報(bào)告顯示，2009年4月到8月短短5個(gè)月時(shí)間，20國(guó)集團(tuán)就出臺(tái)了91項(xiàng)新的潛在的保護(hù)主義措施。據(jù)世界銀行統(tǒng)計(jì)，金融危機(jī)爆發(fā)以來，20國(guó)集團(tuán)中有17個(gè)國(guó)家一共推出了約78項(xiàng)貿(mào)易保護(hù)主義措施，其中47項(xiàng)已經(jīng)付諸實(shí)施。

但是在如今經(jīng)濟(jì)一體化的大背景下，各個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)利益是互相關(guān)聯(lián)的，任何一個(gè)國(guó)家都不可能自顧自的采取貿(mào)易措施。所以，表面上各經(jīng)濟(jì)體會(huì)呼吁抑制甚至消除貿(mào)易保護(hù)，但實(shí)質(zhì)上各國(guó)都不同程度的采取各種形式的貿(mào)易保護(hù)措施，這就使得近年來的貿(mào)易保護(hù)會(huì)以更新更隱蔽的方式出現(xiàn)。在金融危機(jī)的影響下，貿(mào)易保護(hù)主義正重新抬頭，并且即將成為世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的最大阻礙。

2經(jīng)濟(jì)形勢(shì)對(duì)中國(guó)外貿(mào)的影響

2 .1貿(mào)易額度下降.降幅趨緩

金融危機(jī)導(dǎo)致全球需求下降，整體貿(mào)易環(huán)境趨緊。2009年全球經(jīng)濟(jì)回暖，但全球國(guó)際貿(mào)易總量仍處于下滑趨勢(shì)。這一年里，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)較為良好，但外貿(mào)出口仍下降16%,然而相較金融風(fēng)暴正勁之際，我國(guó)的外貿(mào)出口降幅已大大收窄。

2.2躍居第一大出口國(guó).貿(mào)易康擦增加

在這次全球性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)中，中國(guó)的表現(xiàn)好于一般國(guó)家。特別是在2009年，中國(guó)的出口額占全球出口份額比重超過9%的，超越德國(guó)成為世界第一出口大國(guó)。這充分說明了中國(guó)自改革開放以來不斷發(fā)展自主產(chǎn)業(yè)，正在逐漸成為世界制造業(yè)的中心。但我國(guó)的出口產(chǎn)品仍以勞動(dòng)密集型為主，對(duì)外貿(mào)易處在粗放增長(zhǎng)階段，是典型的“制造大國(guó)、品牌小國(guó)”。這種憑借數(shù)量型擴(kuò)張取勝的粗放增長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)模式已經(jīng)成為引發(fā)貿(mào)易摩擦的重要原因。同時(shí)，由于全球整體需求下降和各國(guó)內(nèi)需難以帶動(dòng)等對(duì)國(guó)際貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)的刺激，外貿(mào)競(jìng)爭(zhēng)力日益強(qiáng)勁的中國(guó)也成為了貿(mào)易保護(hù)主義的重點(diǎn)對(duì)象。據(jù)商務(wù)部統(tǒng)計(jì)，2009年全球70%的貿(mào)易保護(hù)主義舉措與中國(guó)的出口貿(mào)易有關(guān)。2009年，中國(guó)遭遇的貿(mào)易摩擦案件數(shù)量超百起、案值約120億美元，兩者均創(chuàng)歷史新高。同時(shí)，中國(guó)產(chǎn)品遭遇貿(mào)易摩擦的連鎖性突顯，鋼鐵、鞋類、玩具、鋁制品、輪胎等中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)出口產(chǎn)品頻繁出現(xiàn)一個(gè)產(chǎn)品在不同市場(chǎng)遭遇貿(mào)易救濟(jì)調(diào)查的現(xiàn)象，呈現(xiàn)出摩擦國(guó)別擴(kuò)散和救濟(jì)措施疊加的勢(shì)頭。

隨著全球經(jīng)濟(jì)的回暖，國(guó)際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)環(huán)境將逐漸好轉(zhuǎn)，中國(guó)的外貿(mào)前景看好。但我國(guó)的國(guó)際貿(mào)易關(guān)系也將隨之而更加復(fù)雜，其他國(guó)家的貿(mào)易保護(hù)主義可能會(huì)更加嚴(yán)重。對(duì)于后危機(jī)時(shí)代的中國(guó)貿(mào)易，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。

2.3老牌合作伙伴貿(mào)易關(guān)系趨緊，貿(mào)易對(duì)象格局改變

歐盟是我國(guó)的第一大出口市場(chǎng)。2009年，我國(guó)對(duì)歐盟出口總值達(dá)2362億美元，占我國(guó)出口總額的19.66%，我國(guó)對(duì)歐盟的出口形勢(shì)將影響總體的外貿(mào)形勢(shì)。然而目前歐盟經(jīng)濟(jì)存在一些深層次的問題，不僅歐元區(qū)的貨幣穩(wěn)定難以確保，而且由于經(jīng)濟(jì)問題而引發(fā)的政治問題也在各成員國(guó)內(nèi)頻發(fā)。內(nèi)憂外患的狀況使得歐盟訴諸于貿(mào)易保護(hù)主義，尤其是對(duì)中國(guó)采取了一系列的貿(mào)易保護(hù)政策。中國(guó)是歐盟第二大貿(mào)易伙伴，但在2009年，歐盟國(guó)家頻繁針對(duì)中國(guó)采取反傾銷措施，從鞋類、服裝、紡織等勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)到光伏、節(jié)能燈等擁有一定技術(shù)含量的產(chǎn)品，都是歐盟對(duì)華進(jìn)行反傾銷的對(duì)象。2010年，歐元區(qū)對(duì)中國(guó)的貿(mào)易保護(hù)主義可能會(huì)更加嚴(yán)厲。

中國(guó)對(duì)美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家的貿(mào)易形勢(shì)也都不容樂觀。奧巴馬政府出于減少國(guó)內(nèi)失業(yè)率以及2010年面臨中期選舉政治壓力的需要，不斷對(duì)中國(guó)施壓，出臺(tái)了各種針對(duì)中國(guó)出口的貿(mào)易保護(hù)措施。經(jīng)濟(jì)陷人嚴(yán)重衰退的日本則更是大大縮減了與中國(guó)的貿(mào)易合作關(guān)系。

另外，發(fā)展中國(guó)家對(duì)中國(guó)的貿(mào)易救濟(jì)調(diào)查也越來越頻繁。僅2010年起就有韓國(guó)、阿根廷、墨西哥、哥倫比亞等多個(gè)國(guó)家相繼對(duì)中國(guó)的馬鈴薯、西服、高碳錳鐵、榨汁機(jī)等多種產(chǎn)品施行禁運(yùn)、反傾銷調(diào)查等貿(mào)易措施。中國(guó)與老牌主要貿(mào)易國(guó)家的關(guān)系日趨緊張。

而隨著中國(guó)東盟自貿(mào)區(qū)的建立和中非貿(mào)易的健康發(fā)展，中國(guó)與東盟、非洲的貿(mào)易關(guān)系發(fā)展保持著較好勢(shì)頭。2009年我國(guó)對(duì)東盟出口額達(dá)到1062億美元，超過了日本，占我國(guó)對(duì)外出口總額的8.85%。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，自由貿(mào)易區(qū)的建立和中國(guó)與非洲、澳洲等國(guó)家貿(mào)易關(guān)系的促進(jìn)，中國(guó)的外貿(mào)環(huán)境會(huì)逐漸好轉(zhuǎn)，且新的貿(mào)易格局也會(huì)逐漸形成。

3未來的發(fā)展措施

3.1加快法制法規(guī)建設(shè).拓寬貿(mào)易口徑

中國(guó)加人wto近九年的時(shí)間內(nèi)，清理、修訂、廢除了數(shù)千件與wto規(guī)則相沖突的法律、法規(guī)及各種紅頭文件，有效地實(shí)現(xiàn)了國(guó)內(nèi)法律法規(guī)的配套。然而我國(guó)法律的修正并未趨于完善。從國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展來看，需要?jiǎng)?chuàng)造更加良好、公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，如建立穩(wěn)定、透明的財(cái)稅、信貸、外匯、保險(xiǎn)等政策體系，明確政府對(duì)企業(yè)參與國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的融資支持、稅收減免優(yōu)惠、投資風(fēng)險(xiǎn)保障的鼓勵(lì)政策等。通過規(guī)范國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則促進(jìn)企業(yè)高速健康發(fā)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從國(guó)外競(jìng)爭(zhēng)來看，隨著國(guó)際貿(mào)易竟?fàn)幍募觿。Q(mào)易保護(hù)主義抬頭，在傳統(tǒng)的貿(mào)易保護(hù)措施之外，各個(gè)國(guó)家和地區(qū)更可能采取諸如綠色壁壘、技術(shù)壁壘等隱性保護(hù)策略。針對(duì)此種情況，我國(guó)需嚴(yán)格制定細(xì)致、規(guī)范的制度和法規(guī)，以立法的形式確保我國(guó)貿(mào)易產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，從而拓寬貿(mào)易口徑，增大進(jìn)出口額。

3,2優(yōu)化出口商品結(jié)構(gòu)提升產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力

雖然我國(guó)已經(jīng)超越德國(guó)成為世界第一大出口國(guó)，但是目前我國(guó)仍以粗放增長(zhǎng)的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)為主，缺乏自主設(shè)計(jì)，沒有龍頭品牌，產(chǎn)品質(zhì)量和設(shè)計(jì)都還比較欠缺。當(dāng)前我們還主要靠規(guī)模優(yōu)勢(shì)來贏取市場(chǎng)，在全球需求下降，各國(guó)各地區(qū)紛紛依靠本幣貶值和出口補(bǔ)貼等手段來加大本國(guó)產(chǎn)品價(jià)格優(yōu)勢(shì)的情況下，無疑會(huì)對(duì)我國(guó)的出口貿(mào)易帶來很大沖擊。因此自主研發(fā)、提升質(zhì)量、重視國(guó)際認(rèn)證，全面優(yōu)化我國(guó)出口商品結(jié)構(gòu)，提升產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力，才一是保證和擴(kuò)大我國(guó)對(duì)外貿(mào)易優(yōu)勢(shì)的有效途徑。

3.3鼓勵(lì)中小企業(yè)開拓國(guó)際市場(chǎng)

雖然我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革已經(jīng)逐漸加強(qiáng)了中小企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的地位，但是民營(yíng)企業(yè)無論在自身的資金和資源優(yōu)勢(shì)上還是在宏觀經(jīng)濟(jì)政策上都是無法與國(guó)企比擬的。然而中小企業(yè)因其靈活性、創(chuàng)造性、對(duì)發(fā)展機(jī)會(huì)強(qiáng)烈的渴望程度而對(duì)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)有著無可替代的作用。鼓勵(lì)和促進(jìn)中小企業(yè)與國(guó)外擁有先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、優(yōu)厚資金實(shí)力的國(guó)外企業(yè)、機(jī)構(gòu)合作，招商引資，同時(shí)增進(jìn)企業(yè)自身實(shí)力，不僅可以增強(qiáng)整個(gè)產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，而且對(duì)于促進(jìn)國(guó)內(nèi)就業(yè)和擴(kuò)大外商投資等各個(gè)方面都會(huì)有很好的成效。

3 .4優(yōu)化行業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)快速穩(wěn)健進(jìn)步

此次金融危機(jī)給歐洲所帶來的打擊遠(yuǎn)比美國(guó)要重，究其原因則是后者的制造業(yè)規(guī)模比前者要大得多。這給我們的教訓(xùn)便是，無論服務(wù)業(yè)如何發(fā)展，服務(wù)業(yè)和制造業(yè)的關(guān)系也是不能完全統(tǒng)一的。一定規(guī)模的、相對(duì)獨(dú)立的制造業(yè)是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的可靠保障。因此，我們既要加大發(fā)展服務(wù)業(yè)，增加服務(wù)貿(mào)易的規(guī)模和效益，也要狠抓制造業(yè)的發(fā)展。二者齊頭并進(jìn)并保持相對(duì)的獨(dú)立性，才能有效促進(jìn)和確保經(jīng)濟(jì)健康高速平穩(wěn)發(fā)展。

3.5積極拓展多元化外貿(mào)目標(biāo)市場(chǎng)

這場(chǎng)危機(jī)再一次深刻的闡述了“不要把所有的雞蛋放在同一個(gè)籃子里”的教訓(xùn)。以往我們過渡的依賴歐盟、美國(guó)、日本這些發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體進(jìn)行出口貿(mào)易，當(dāng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)襲來，這些國(guó)家遭受巨大挫折，中國(guó)對(duì)外貿(mào)易也不得不承受相應(yīng)的打擊。而如今中國(guó)東盟自貿(mào)區(qū)已經(jīng)建立，新的經(jīng)濟(jì)體正在興起，我們應(yīng)當(dāng)積極拓展對(duì)外貿(mào)易目標(biāo)市場(chǎng)，在更廣闊的空間創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，從而有效的防止外部需求變化對(duì)我國(guó)對(duì)外貿(mào)易造成巨大的沖擊，實(shí)現(xiàn)我國(guó)對(duì)外貿(mào)易健康全面的發(fā)展。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易論文:獨(dú)立院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系現(xiàn)狀研究

摘 要：隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展以及我國(guó)對(duì)涉外人才的迫切需求，國(guó)內(nèi)各大獨(dú)立院校紛紛建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，使得其人才培養(yǎng)模式存在一定的缺陷，貼別是在課程體系建設(shè)這一模塊。本文從湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院該專業(yè)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析各大院校國(guó)貿(mào)專業(yè)存在的問題，為其今后的發(fā)展提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：學(xué)科中心型；崗位應(yīng)用型；課程體系

據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止2005年，全國(guó)高校中國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)點(diǎn)就有561個(gè)，專業(yè)過多過泛日趨嚴(yán)重，也帶來了一些衍生的問題。例如在課程體系建設(shè)這一塊，獨(dú)立院校未能把握新世紀(jì)的國(guó)貿(mào)人才需要，在人才培養(yǎng)和課程設(shè)置方面存在著：拔尖人才稀缺，一般人才過多，人才結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出；現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論有所加強(qiáng)，新興經(jīng)濟(jì)理論課程更新不快；理論教學(xué)空泛，定性分析灌輸較多，結(jié)合本土經(jīng)濟(jì)案例不夠；現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用不夠，師生教學(xué)互動(dòng)研討亟待加強(qiáng)等問題。

一、獨(dú)立院校國(guó)貿(mào)專業(yè)課程體系的成果

縱觀國(guó)內(nèi)各大高校以及獨(dú)立院校國(guó)貿(mào)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置，現(xiàn)已基本形成一類是以對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)為代表的綜合性外經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)目標(biāo)，其偏重國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)。另一類是以南開大學(xué)為代表的偏重研究型人才培養(yǎng)目標(biāo)。由這兩類目標(biāo)的設(shè)定我們可總結(jié)出，高校及獨(dú)立院校已看到國(guó)際人才的特色需要，即理論與實(shí)踐缺一不可。

就湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院而言，在其經(jīng)管學(xué)部之下的國(guó)貿(mào)專業(yè)，理論課程包括西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（微觀）、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（宏觀）、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、世界貿(mào)易組織、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易、對(duì)外貿(mào)易概論、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)等；實(shí)踐課程包括國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、海關(guān)實(shí)務(wù)、國(guó)際結(jié)算、外貿(mào)函電等。相比以前只有理論課而言，現(xiàn)在的課程設(shè)置已增加了很多實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，包括理論課上教師也會(huì)適當(dāng)結(jié)合國(guó)際貿(mào)易實(shí)例，來增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)務(wù)感。

再例如國(guó)內(nèi)知名院校浙江大學(xué)，其國(guó)貿(mào)專業(yè)在經(jīng)過摸索和實(shí)踐之下，逐步形成了自己的特色：第一，其探索和實(shí)踐“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)理論、研究型、國(guó)際化”為特征的重點(diǎn)高校經(jīng)濟(jì)學(xué)卓越人才培養(yǎng)模式；第二，其明確國(guó)貿(mào)專業(yè)的基礎(chǔ)骨干課程，依據(jù)國(guó)際前沿和本土重大現(xiàn)實(shí)問題，優(yōu)化調(diào)整課程內(nèi)容和本土案例教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了課程大綱、教材、內(nèi)容和考評(píng)“四統(tǒng)一” ；第三，建立了經(jīng)濟(jì)學(xué)科基礎(chǔ)骨干課程績(jī)點(diǎn)、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)和科學(xué)相結(jié)合的人才甄別選拔機(jī)制和免試研究生、出國(guó)交流優(yōu)先推薦的激勵(lì)引導(dǎo)機(jī)制。第四，分類指導(dǎo)，因材施教，強(qiáng)化課外閱讀、seminar和前沿講座。以上舉措切實(shí)保證了該校國(guó)貿(mào)專業(yè)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。

二、獨(dú)立院校國(guó)貿(mào)專業(yè)課程體系的問題

1.“學(xué)科中心型”局限性日趨凸顯

所謂學(xué)科中心型，即以學(xué)科知識(shí)傳授為主線,強(qiáng)調(diào)打牢基礎(chǔ)理論知識(shí),拓寬專業(yè)口徑,注重理論素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生朝國(guó)貿(mào)專業(yè)理論研究型的方向發(fā)展。按照這一課程體系培養(yǎng)的學(xué)生,實(shí)踐能力低,難以適應(yīng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易崗位的實(shí)際需要。

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性，并在近年人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程設(shè)置上有所突破，但是仍有改善的空間。該校的課程設(shè)置可歸于此類學(xué)科中心型，即實(shí)踐環(huán)節(jié)還可繼續(xù)增強(qiáng)。例如，可增加銀行實(shí)務(wù)課程或者實(shí)踐環(huán)節(jié)。國(guó)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生有相當(dāng)一部分將去往各大銀行工作，雖然學(xué)生在校期間接觸過相關(guān)知識(shí)，但是遇到實(shí)際問題往往不能很好地解決。例如學(xué)生在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程中學(xué)習(xí)了各種貿(mào)易術(shù)語，但工作中一旦碰到，卻不能很好地掌握各種術(shù)語的區(qū)別，印象仍停留在學(xué)校考試之前的死記硬背上，這樣很容易混淆知識(shí)，從而造成工作失誤。若能在假期組織有意愿的同學(xué)去實(shí)地考察，最好是在銀行實(shí)習(xí)一段時(shí)間，那么教學(xué)效果將大大提高。當(dāng)然，這需要學(xué)校提供諸如此類的社會(huì)資源。

2.“崗位應(yīng)用型“體系問題并存

在國(guó)外職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)模式的影響下, 現(xiàn)在很多國(guó)內(nèi)獨(dú)立院校于20世紀(jì)80年代末開始，逐漸流行起“崗位應(yīng)用型”課程體系。該體系的基本特點(diǎn)是:以特定崗位實(shí)際需要的專門技能為中心,以該專門技能所需的實(shí)用知識(shí)為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作能力和勞動(dòng)態(tài)度的培養(yǎng)。

這種課程體系的弊端也顯而易見，首先，在此種培養(yǎng)目標(biāo)之下成長(zhǎng)起來的學(xué)生，理論水平及其有限，專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)。雖然在一定程度上能夠滿足就業(yè)的需要，但是會(huì)導(dǎo)致我國(guó)學(xué)術(shù)型、研究型人才的缺乏；第二，此種課程體系的設(shè)置對(duì)相關(guān)獨(dú)立院校有較高的要求，并不是每所學(xué)校都有足夠的資金構(gòu)建這些課程所需要的平臺(tái)，例如修建規(guī)模大且完善的實(shí)驗(yàn)?zāi)M室；都有足夠的經(jīng)歷和時(shí)間去聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師等等；第三，就業(yè)若得不到充分的保證，學(xué)生對(duì)此種模式的信任感會(huì)逐步缺失。

三、獨(dú)立院校國(guó)貿(mào)專業(yè)課程體系的發(fā)展趨勢(shì)

第一，課程體系的設(shè)置將更加適應(yīng)提高開放型經(jīng)濟(jì)水平的要求。黨的十七大以來，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是全面建設(shè)小康社會(huì)的根本要求。在國(guó)際經(jīng)貿(mào)活動(dòng)中，既要進(jìn)一步擴(kuò)大開放度，更要提高開放型經(jīng)濟(jì)的水平。為提高開放型經(jīng)濟(jì)水平，一系列關(guān)于對(duì)外經(jīng)貿(mào)戰(zhàn)略的重大調(diào)整和部署，如“轉(zhuǎn)變外貿(mào)發(fā)展方式”、“調(diào)整進(jìn)出口結(jié)構(gòu)”、“發(fā)展服務(wù)貿(mào)易”、“引進(jìn)來與走出去”等，都應(yīng)在國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系設(shè)置中得到體現(xiàn)，以適應(yīng)我國(guó)對(duì)外經(jīng)貿(mào)活動(dòng)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的需要。

第二，課程體系的設(shè)置必須走國(guó)際化、復(fù)合型的人才培養(yǎng)之路。經(jīng)濟(jì)學(xué)要從面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的高度確定人才培養(yǎng)的目標(biāo)，而國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的人才培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的國(guó)際化背景，“三個(gè)面向”的要求更具典型性。當(dāng)今世界紛繁復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的不可預(yù)見因素增多，這就要求國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)培養(yǎng)出的人才不僅具有國(guó)際視野和從事國(guó)際經(jīng)貿(mào)活動(dòng)的專門技能，還必須善于戰(zhàn)略思維和具有理論功底扎實(shí)的復(fù)合知識(shí)。國(guó)際化和復(fù)合型互為依托，二者兼容互動(dòng)，是國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的時(shí)代要求。

第三，必須強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新。適應(yīng)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)和教育強(qiáng)國(guó)的需要，大力推進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新，是各大高校面臨的共性任務(wù)。國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)建設(shè)的主旨是為提升我國(guó)開放型經(jīng)濟(jì)水平培養(yǎng)國(guó)際化、復(fù)合型的人才，教學(xué)改革與創(chuàng)新尤為重要。在課程設(shè)置方面，既要夯實(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)以及法學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)理論，又要強(qiáng)化定量分析的能力；教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充分反映經(jīng)濟(jì)全球化的影響，反映wto等國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織與法規(guī)慣例、電子商務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、跨國(guó)公司的發(fā)展態(tài)勢(shì)等；要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，增加案例教學(xué)、討論式教學(xué)、經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)方法以及信息技術(shù)的應(yīng)用等；人才培養(yǎng)的途徑應(yīng)多樣化，如采用“雙學(xué)位”、“本碩連讀”、“雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)班”、“國(guó)際合作培養(yǎng)”等多種形式。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易論文:我國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易戰(zhàn)略與趨勢(shì)分析

摘要：經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易既是一種機(jī)遇也是一種挑戰(zhàn)，如何在國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易新趨勢(shì)發(fā)展下實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的變化，是我國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展過程中必須面對(duì)的問題。本文通過對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出我國(guó)在這種大背景下所面臨的發(fā)展困難和應(yīng)當(dāng)進(jìn)行的措施。

關(guān)鍵詞：國(guó)際經(jīng)濟(jì)；貿(mào)易戰(zhàn)略；發(fā)展趨勢(shì)

我國(guó)在2001年正式加入了世界貿(mào)易組織，正式與國(guó)際經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)接軌，在十幾年的發(fā)展過程中，我國(guó)的出口貿(mào)易額已經(jīng)躍居世界第一，可見我國(guó)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)上的重要地位。但是在我國(guó)取得了一系列的經(jīng)濟(jì)成就的同時(shí)，也面臨著更多的威脅和挑戰(zhàn)，因此，更需要針對(duì)我國(guó)的國(guó)情和當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)進(jìn)行研究，加強(qiáng)我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

一、我國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易戰(zhàn)略的內(nèi)涵

在全球化的時(shí)代里，各個(gè)國(guó)家為了達(dá)到利益最大化，開始了資本、商品和生產(chǎn)要素之間的互換，逐漸形成了國(guó)際化的關(guān)系，即為國(guó)際經(jīng)濟(jì)。隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的不斷發(fā)展和調(diào)整，在國(guó)際舞臺(tái)上，出現(xiàn)了發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、發(fā)展中國(guó)家相互協(xié)作的不平等狀況，資源是有限的，但是國(guó)際間的合作讓有限的資源實(shí)現(xiàn)了調(diào)整，同時(shí)也帶來了分配不均的現(xiàn)象，加大了國(guó)際經(jīng)濟(jì)的風(fēng)險(xiǎn)。發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)也在逐漸成熟，發(fā)展?jié)摿薮?，將?huì)是未來的主要經(jīng)濟(jì)體，發(fā)展中國(guó)家在國(guó)際舞臺(tái)上的活動(dòng)也促進(jìn)了國(guó)際經(jīng)濟(jì)更加活躍。中國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家的一員，已經(jīng)在短短的十幾年發(fā)展中成為了最大的出口額國(guó)家，對(duì)外貿(mào)易也在不斷加深。對(duì)外貿(mào)易主要分為進(jìn)口貿(mào)易和出口貿(mào)易，這是受到資源分配的不確定性所影響的，各個(gè)國(guó)家的資源不同，幾乎每個(gè)國(guó)家都需要進(jìn)行資源交換，比如說發(fā)達(dá)國(guó)家賣頭腦產(chǎn)品，發(fā)展中國(guó)家賣手中產(chǎn)品，落后國(guó)家賣土里產(chǎn)品，各個(gè)國(guó)家間所進(jìn)行的貿(mào)易讓每一個(gè)國(guó)家都參與到市場(chǎng)的分工當(dāng)中，也最大程度地各取所需，讓生產(chǎn)效率與經(jīng)濟(jì)效率都得到了很大的提高。

二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和我國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀

科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力已經(jīng)成為了國(guó)際中每個(gè)國(guó)家都在競(jìng)爭(zhēng)的重要因素，隨著21世紀(jì)的到來，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為了國(guó)際經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，而勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)已經(jīng)逐漸被國(guó)際市場(chǎng)所淘汰。尤其是在計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)的普及和發(fā)展下，國(guó)際信息的傳輸?shù)玫酱蠓忍岣撸瑖?guó)際化變得越來越“小”，網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易也開始運(yùn)用在國(guó)際貿(mào)易中，并且越來越占據(jù)重要的地位。因此，國(guó)際間正在建立各項(xiàng)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)章制度，以此來維護(hù)網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易在國(guó)際貿(mào)易中的正常高速運(yùn)行。我國(guó)在自由的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，面臨著國(guó)際間帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在維護(hù)原本國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易關(guān)系的同時(shí)，還要抓好機(jī)遇積極參與到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，也使得我國(guó)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中得到了快速的發(fā)展。國(guó)際金融秩序在不斷變化，因此我國(guó)始終堅(jiān)持平穩(wěn)的發(fā)展戰(zhàn)略，這對(duì)建立和諧穩(wěn)定的國(guó)際金融平臺(tái)有重要的作用。但是與此同時(shí)，我國(guó)面臨的新問題也逐漸浮出水面。首先就是穩(wěn)定的發(fā)展戰(zhàn)略難以適應(yīng)國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展速度，在改革開放以來，國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)的發(fā)展動(dòng)向?qū)ξ覈?guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的影響，雖然我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相當(dāng)迅速，但是以目前的國(guó)際市場(chǎng)狀況來看，我國(guó)的發(fā)展模式仍然是粗放型的，很難積極主動(dòng)地去適應(yīng)國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展速度。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的程度在不斷加深，科技也在不斷的進(jìn)步，國(guó)際間的分工越來越明確，市場(chǎng)貿(mào)易也走向自由化，因此我國(guó)面臨著更大的貿(mào)易大力，不可避免地出現(xiàn)世界資源配置和保護(hù)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的矛盾問題。另外，雖然我國(guó)已經(jīng)在大力提高企業(yè)在國(guó)際中的競(jìng)爭(zhēng)力，但是受到區(qū)域化發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的影響，我國(guó)正面臨著可持續(xù)化發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)力過小等問題。此外，我國(guó)太過于注重經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這就忽略的生態(tài)化發(fā)展的問題，國(guó)民經(jīng)濟(jì)得到提升的同時(shí)，環(huán)境也受到了破壞，這是我國(guó)和世界各國(guó)同時(shí)面對(duì)、需要共同解決的問題。而另一方面，國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易趨于多元化發(fā)展，而我國(guó)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易仍然以勞動(dòng)合理、資本為依賴，技術(shù)含量低，還需要進(jìn)一步的進(jìn)步發(fā)展。

三、我國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展戰(zhàn)略

當(dāng)前我國(guó)最大的優(yōu)勢(shì)就是人力資源豐富，在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)的優(yōu)勢(shì)都是出口勞動(dòng)密集型，隨著全球化程度的加深，國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)也出現(xiàn)了重大變化，因此我國(guó)需要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)業(yè)的重視程度，實(shí)現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)業(yè)的主導(dǎo)地位。在我國(guó)與國(guó)際貿(mào)易加深的同時(shí)，需要改進(jìn)當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，對(duì)資源進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，尋找貿(mào)易發(fā)展新方向。我國(guó)需要積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，增加我國(guó)在世界市場(chǎng)中的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，努力協(xié)調(diào)進(jìn)出口貿(mào)易之間的關(guān)系，與發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和研究。針對(duì)國(guó)際市場(chǎng)，我國(guó)需要建立起一套完善的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易體制，讓我國(guó)的貿(mào)易在國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)市場(chǎng)中能夠受到法律的保護(hù)，以保證我國(guó)在世界市場(chǎng)中的合理利益不受侵害，避免出現(xiàn)國(guó)際貿(mào)易規(guī)則對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易利益損害的情況。

我國(guó)在做好快速發(fā)展的同時(shí)，還要做好與環(huán)境的平衡，對(duì)生態(tài)環(huán)境加強(qiáng)重視程度，因此在一方面需要調(diào)整我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，做好環(huán)境保護(hù)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)國(guó)際貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)發(fā)展。此外，我國(guó)還需要增強(qiáng)企業(yè)在國(guó)際中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，積極推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，提高企業(yè)的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)的綜合競(jìng)爭(zhēng)，大力完善法律法規(guī)，在人才、資源等方面提高競(jìng)爭(zhēng)能力。在我國(guó)的進(jìn)出口貿(mào)易中，還需要增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，充分挖掘國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，讓出口貿(mào)易能夠?qū)崿F(xiàn)規(guī)?；l(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，我國(guó)的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)也有著巨大的發(fā)展?jié)摿Γ虼藝?guó)家要積極采取政策，刺激消費(fèi)，充分挖掘國(guó)內(nèi)市場(chǎng)潛力。同時(shí)在國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展過程中，還要加強(qiáng)與其他國(guó)家的合作與交流，實(shí)現(xiàn)貿(mào)易自由化發(fā)展方向，并且能夠積極拓展國(guó)際市場(chǎng)，加強(qiáng)我國(guó)貿(mào)易在國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)的活躍程度。

四、結(jié)語

世界經(jīng)濟(jì)越來越趨于一體化，全球化程度在不斷加深，國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈，我國(guó)的國(guó)際貿(mào)易在遇到機(jī)會(huì)的同時(shí)也面臨著更大的挑戰(zhàn)，因此我國(guó)需要緊跟國(guó)際潮流，加強(qiáng)國(guó)家間、企業(yè)間的合作與交流，在與發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行貿(mào)易活動(dòng)的同時(shí)，還要關(guān)注和拓展與發(fā)展中國(guó)家之間的合作，加大市場(chǎng)范圍，尋找最合適的方式來加快我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易論文:網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與當(dāng)今國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易探究

摘要：隨著信息全球化的發(fā)展，21世紀(jì)步入了網(wǎng)路時(shí)代，各種電子電子產(chǎn)品，互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，已經(jīng)在人們的生活中占據(jù)一定的地位，也影響著各種經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展。本文主要分析了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代商品的經(jīng)濟(jì)學(xué)特征、商品在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中的特點(diǎn)等，再通過各種國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)模型來進(jìn)一步分析商品貿(mào)易方式的改變，并對(duì)這些現(xiàn)象作進(jìn)一步的說明，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響下，我國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易應(yīng)該做出哪些方面的調(diào)整。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；國(guó)際貿(mào)易；通用目的技術(shù)；措施

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及到我們生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，一般只要想買一件衣服，首先想到的就是淘寶或者阿里巴巴，還有就是微信品臺(tái)的出現(xiàn)，出現(xiàn)了一種新的商人----微商，有的微商通過微信公眾號(hào)來自己的產(chǎn)品，被稱之為B2C微商；還有的微商是基于朋友圈開店來宣傳和銷售自己的產(chǎn)品，被稱之為C2C微商，微商只是借助于個(gè)人微信賬號(hào)來自己的產(chǎn)品，這是“以力借力”的營(yíng)銷技巧，并使得自己的產(chǎn)品得到出售。此外，還有在線視頻、軟件開發(fā)、搜索引擎、網(wǎng)站游戲等等，這些新型的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品也不斷發(fā)展起來，并能隨時(shí)隨地獲得價(jià)值可觀的利潤(rùn)，其中網(wǎng)絡(luò)只是一個(gè)媒介而已。

一、在經(jīng)典國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)理論下，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的商品國(guó)際貿(mào)易

（一）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品特點(diǎn)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的主要特點(diǎn)就是高資本、高密集度和巨額的R＆D投入，在2010年的一些網(wǎng)絡(luò)公司中R＆D投入如下：Microsoft有65.96億美元，位居首位，Google為14.36億美元，Symantec的研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入為10億美元,EBay的研發(fā)經(jīng)費(fèi)則為6億美元，這些經(jīng)費(fèi)的投入比例每年都在不斷的攀升。網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的另一個(gè)重要的特點(diǎn)就是高附加值，而Google已經(jīng)成為高附加值的專業(yè)代表。再者就是網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品所要容納的信息可能比傳統(tǒng)商品所要傳達(dá)的信息要小，這也是發(fā)展中國(guó)家進(jìn)行發(fā)展的一個(gè)好的條件和機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的本身屬性也決定了一些特有的特性，它在市場(chǎng)銷售的過程中，比傳統(tǒng)商品更受到年輕人的歡迎，而主要的消費(fèi)群體絕大多數(shù)都是年輕群體，呈現(xiàn)出一種即將替代傳統(tǒng)產(chǎn)品的趨勢(shì)。

（二）H-O理論、產(chǎn)品周期理論與網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易的關(guān)系

在H-O理論中，對(duì)與要素稟賦有關(guān)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們可以知道網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)主要是分布在發(fā)達(dá)國(guó)家，發(fā)達(dá)國(guó)家有著高密度的資金，可以任意對(duì)一個(gè)高端的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品進(jìn)行巨額投資和科研開發(fā)，這種巨額投入是一般勞動(dòng)力密集的發(fā)展中國(guó)家所無法追及的，發(fā)展中國(guó)家的資本要素短缺，因此，發(fā)展中國(guó)家的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品主要是靠國(guó)外進(jìn)口來進(jìn)行新產(chǎn)品貿(mào)易的。例如，Windows產(chǎn)品，Windows98是Windows的升級(jí)版，它在美國(guó)的市場(chǎng)價(jià)格為90美元，還不足美國(guó)普通員工一天的工資，然而在中國(guó)的銷售價(jià)格卻為1200元，幾乎高出了一倍多，是一個(gè)普通工人的兩個(gè)月工資。根據(jù)產(chǎn)品的周期理論P(yáng)CT和相關(guān)產(chǎn)品的技術(shù)特點(diǎn)來說，在發(fā)展中國(guó)家，商品的技術(shù)和資金投入開始集中在商品的成熟階段，一旦產(chǎn)品進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)化階段，發(fā)展中國(guó)家就可以生產(chǎn)大量的屬于自己的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，發(fā)展中國(guó)家本來具有勞動(dòng)力密集的優(yōu)勢(shì)，也能在國(guó)際市場(chǎng)上網(wǎng)絡(luò)商品貿(mào)易中獲得一定的利潤(rùn)，就像印度的軟件業(yè)就是一個(gè)成功的案例。因此，產(chǎn)品的周期理論和相關(guān)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)告訴我們，商品之間是相互影響的，而且各國(guó)之間的收入水平也存在著一定的依存關(guān)系，而這種依賴性主要是通過生產(chǎn)渠道才能發(fā)生作用和聯(lián)系。

二、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的非貿(mào)易價(jià)值給國(guó)際貿(mào)易帶來的新變化

（一）通用目的技術(shù)的運(yùn)用

隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，每一次技術(shù)革命都對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易市場(chǎng)帶來一次重大的變革，比如第二次工業(yè)革命時(shí)期，發(fā)達(dá)國(guó)家工業(yè)的生產(chǎn)效率得到了一定的提高，促進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家原始資本積累，讓發(fā)達(dá)國(guó)家在國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)占據(jù)重要位置，因此，第二次工業(yè)革命所帶來的影響，讓發(fā)達(dá)國(guó)家可以在發(fā)展中國(guó)家出口商品而獲得豐厚的利潤(rùn)，同時(shí)發(fā)達(dá)國(guó)家的生產(chǎn)方式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，這對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家在國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)上占據(jù)有利地位之至關(guān)重要的。目前的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代相對(duì)于第二次工業(yè)革命來說，它在生產(chǎn)方式的影響下，只能說是比第一次工業(yè)革命更超前，網(wǎng)絡(luò)不僅縮短了空間和時(shí)間的限制，而且使得商品生產(chǎn)變得集約、高效起來，有的甚至可以改變一個(gè)國(guó)家的產(chǎn)業(yè)要素稟賦，使得國(guó)家在國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易市場(chǎng)上所占據(jù)的地位發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。因而才說，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為發(fā)展中國(guó)家進(jìn)行發(fā)展提供了良好機(jī)遇。

（二）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代既帶來了知識(shí)的傳播又帶來了技術(shù)的擴(kuò)散

根據(jù)PCT理論可以知道，一個(gè)國(guó)家想要在國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中獲得利潤(rùn)，就要不斷進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，此外，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，讓各種商品生產(chǎn)技術(shù)變得唾手可得，人們獲取知識(shí)的渠道不在只局限于課本，這樣不僅有效的降低各國(guó)之間信息存在不對(duì)等情況，而且還影響著各國(guó)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中所采取的貿(mào)易方式。比如，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)來查找一個(gè)國(guó)際的飲料配方，再根據(jù)這個(gè)配方，來制作飲料，讓它變成屬于我們自己的產(chǎn)品，再在市場(chǎng)上進(jìn)行產(chǎn)品銷售，并獲得豐厚的利潤(rùn)。同樣我們也只為自己提供使用，這樣也能降低進(jìn)口飲料所需的關(guān)稅和進(jìn)口價(jià)格。這樣可以消弱一個(gè)國(guó)家在另一個(gè)國(guó)家的商品市場(chǎng)壟斷的局面，有利于商品的國(guó)際貿(mào)易。

三、在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響下，我國(guó)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中應(yīng)該采取的應(yīng)對(duì)措施

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中，網(wǎng)絡(luò)商品的高附加值，是帶來高額利潤(rùn)的關(guān)鍵，也成為各個(gè)國(guó)家商品經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的重點(diǎn)，各國(guó)都開始加快本國(guó)的信息化建設(shè)進(jìn)度，不斷完善和發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備及相關(guān)設(shè)施，這也是目前多數(shù)國(guó)家進(jìn)行國(guó)家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展的政策。面對(duì)這種形式，我國(guó)要做到以下措施來保證我國(guó)國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展：首先，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)技術(shù)產(chǎn)品的研發(fā)經(jīng)費(fèi)，不斷為我國(guó)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易提高充足的技術(shù)支持；其次，政府要不斷完善和建立網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品發(fā)展的相關(guān)法律政策，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代國(guó)際商品貿(mào)易的規(guī)范化和正?；?；最后，國(guó)家要鼓勵(lì)相關(guān)企業(yè)的發(fā)展，提供適當(dāng)?shù)恼叻龀趾蛢?yōu)惠待遇，促進(jìn)相關(guān)企業(yè)的建立和發(fā)展。四、結(jié)語綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中，國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，也給每個(gè)國(guó)家的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易帶來的了極大地發(fā)展機(jī)遇，并對(duì)整個(gè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生帶來了巨大的改變。

作者：張?chǎng)卧?單位：內(nèi)蒙古包頭市第四中學(xué)

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易論文:我國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易戰(zhàn)略與趨勢(shì)

［摘要］加入世界貿(mào)易組織是我國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展機(jī)遇，也是對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的巨大考驗(yàn)。面對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)各個(gè)企業(yè)應(yīng)當(dāng)提高自身的產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，增加企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。文章將針對(duì)我國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，論述我國(guó)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易存在哪些發(fā)展中的局限，提出一些國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展戰(zhàn)略。

［關(guān)鍵詞］國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易;戰(zhàn)略;趨勢(shì)

國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有十分重大的意義。通過與世界各國(guó)的貿(mào)易交流，我國(guó)可以通過商品和服務(wù)的進(jìn)出口，提高我國(guó)的國(guó)民生產(chǎn)總值。隨著我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的開展，已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，也還存在著一些問題。為了讓我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易水平趕上世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家，必須對(duì)這些對(duì)外貿(mào)易中的缺陷進(jìn)行彌補(bǔ)，調(diào)整我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易戰(zhàn)略，增強(qiáng)我國(guó)企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

1我國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀

由于全球經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)達(dá)，世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易交流越來越頻繁，經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)一種全球化的趨勢(shì)。為了保持我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的穩(wěn)定，對(duì)貿(mào)易結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，我國(guó)必須對(duì)國(guó)際貿(mào)易的戰(zhàn)略進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)還要支持民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展，提高民營(yíng)企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)能力。目前我國(guó)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易還存在著一定的問題。由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，原材料的價(jià)格不斷上升，很多企業(yè)的生產(chǎn)成本大大提高，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的利潤(rùn)卻大大降低。這就導(dǎo)致很多中小型企業(yè)難以生存，大企業(yè)能運(yùn)用的資金也受到了限制，難以進(jìn)行產(chǎn)品的研發(fā)和推廣，我國(guó)企業(yè)整體上競(jìng)爭(zhēng)力下降。

2我國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展局限

2.1貿(mào)易發(fā)展水平不均衡

我國(guó)的對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易是在改革開放之后才開始進(jìn)行的，起步比一些發(fā)達(dá)國(guó)家都要晚。但由于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)外貿(mào)易還停留在一個(gè)初級(jí)階段。而且我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易發(fā)展不均衡，各地區(qū)的對(duì)外貿(mào)易水平差異很大。我國(guó)的東部地區(qū)和沿海地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)水平相對(duì)發(fā)達(dá)，地理上也具有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)，對(duì)外貿(mào)易交流頻繁，貿(mào)易額度也大。但是對(duì)于經(jīng)濟(jì)落后的西部地區(qū)和交通相對(duì)閉塞的內(nèi)陸地區(qū)，對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展就不容樂觀了，不僅交易量低，而且極為分散，不能形成規(guī)模。

2.2競(jìng)爭(zhēng)力不足

隨著我國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的逐步發(fā)展，出口的商品種類也越來越多，不乏一些高、精、尖的優(yōu)秀產(chǎn)品。但是從國(guó)際貿(mào)易的總體上來說，我國(guó)對(duì)外商品的技術(shù)含量還不足、附加的價(jià)值和商品的價(jià)格都很低。我國(guó)目前的出口商品，主要是勞動(dòng)密集型產(chǎn)品，技術(shù)含量高、創(chuàng)新性強(qiáng)的科技密集型產(chǎn)品很少。對(duì)于國(guó)際上的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)來說，我國(guó)的企業(yè)還存在很多缺點(diǎn)，比如企業(yè)抵抗風(fēng)險(xiǎn)的能力很差、缺乏產(chǎn)品的品牌意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)精神不夠強(qiáng)烈等。這些都導(dǎo)致了我國(guó)的企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力低下。

2.3貿(mào)易服務(wù)落后

我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易出口大部分都是貨物貿(mào)易出口，很少有服務(wù)貿(mào)易出口。我國(guó)的服務(wù)貿(mào)易還沒有形成一定的規(guī)模，服務(wù)水平也比較差，在出口總額中占據(jù)的比例很低。我國(guó)目前的服務(wù)貿(mào)易出口主要是運(yùn)輸、旅游、建筑等行業(yè)，出口地區(qū)主要集中在中國(guó)香港、歐盟、美國(guó)和日本。這幾大地區(qū)的服務(wù)貿(mào)易出口占據(jù)我國(guó)服務(wù)貿(mào)易出口總額的60%以上。這是因?yàn)槲覈?guó)的對(duì)外貿(mào)易服務(wù)存在著管理上的缺陷，比如中央對(duì)于服務(wù)貿(mào)易出口的政策還存在一些缺失;服務(wù)業(yè)受到多重管理;服務(wù)業(yè)沒有一個(gè)明確的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范。

2.4貿(mào)易摩擦增加

在我國(guó)對(duì)外貿(mào)易規(guī)模增長(zhǎng)，從貿(mào)易大國(guó)轉(zhuǎn)變向貿(mào)易強(qiáng)國(guó)的過程中，貿(mào)易摩擦的增加嚴(yán)重制約了我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展。據(jù)世界貿(mào)易組織的調(diào)查顯示:我國(guó)近五年來都是最容易發(fā)生貿(mào)易摩擦的國(guó)家之一，連續(xù)12年成為全球遭受反傾銷調(diào)查最多的國(guó)家。我國(guó)對(duì)外的貿(mào)易摩擦，主要發(fā)生在認(rèn)證要求、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品安全、產(chǎn)品環(huán)保和有害物質(zhì)含量等方面。我國(guó)每年有60%的出口企業(yè)都會(huì)發(fā)生不同程度上的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易摩擦，給企業(yè)造成的損失高達(dá)貿(mào)易額的25%。

3我國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展方向

3.1調(diào)整進(jìn)出口結(jié)構(gòu)

目前，我國(guó)的國(guó)際貿(mào)易出口以勞動(dòng)密集型產(chǎn)品為主，進(jìn)口則以高科技產(chǎn)品為主。這種進(jìn)出口結(jié)構(gòu)十分不利于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。想要改變這種狀況，必須對(duì)我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。我國(guó)的政府應(yīng)該重視對(duì)科學(xué)技術(shù)的研究研發(fā)，鼓勵(lì)各行業(yè)各企業(yè)研發(fā)新的產(chǎn)品和新的技術(shù)，提高產(chǎn)品的科技含量和附加價(jià)值，拓展發(fā)達(dá)國(guó)家的中高端消費(fèi)市場(chǎng)。還要積極向國(guó)外的先進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)，借鑒別人的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，挖掘自己的核心技術(shù)和核心產(chǎn)品，形成具有企業(yè)自身特色的產(chǎn)品和服務(wù)品牌。

3.2完善相關(guān)法規(guī)政策

我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)出臺(tái)了對(duì)外貿(mào)易方面的法律、法規(guī)。對(duì)于這些已經(jīng)出臺(tái)的法律、法規(guī)、政策，要時(shí)時(shí)關(guān)注具體落實(shí)程度，監(jiān)督各個(gè)省、市、縣的相關(guān)措施施行，避免在執(zhí)行上發(fā)生走樣。作為政府部門，要為各個(gè)企業(yè)營(yíng)造一個(gè)和諧、公平、有序的經(jīng)營(yíng)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，加強(qiáng)自身對(duì)市場(chǎng)的調(diào)控力度。比如對(duì)于一些企業(yè)融資困難，融資渠道狹窄的問題，政府就要制定相關(guān)政策拓寬企業(yè)的融資渠道，幫助民營(yíng)企業(yè)健康發(fā)展。

3.3調(diào)節(jié)貿(mào)易規(guī)模的平衡

針對(duì)我國(guó)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展不均衡，各地區(qū)水平差異較大的情況，政府要對(duì)落后地區(qū)提供適當(dāng)?shù)膸椭Ｒ恍┪鞑康貐^(qū)和內(nèi)陸地區(qū)，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)還很落后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有東部地區(qū)和沿海地區(qū)那么發(fā)達(dá)。對(duì)于這些地區(qū)，政府要充分意識(shí)到他們?cè)趯?duì)外貿(mào)易方面的發(fā)展?jié)摿Γㄟ^公路、橋梁的建設(shè)，讓這些地區(qū)更多與外界進(jìn)行交流，避免內(nèi)陸地區(qū)“閉關(guān)”式的悶頭發(fā)展。在一些對(duì)外貿(mào)易發(fā)達(dá)的地區(qū)，政府可以開展一些高科技試驗(yàn)項(xiàng)目，通過發(fā)達(dá)地區(qū)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)來帶動(dòng)落后地區(qū)，全面提高我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易發(fā)展水平。

3.4對(duì)民營(yíng)企業(yè)進(jìn)行扶持

雖然我國(guó)的經(jīng)濟(jì)主要依靠國(guó)有企業(yè)進(jìn)行支撐，但是也不能忽視民營(yíng)企業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中的作用。民營(yíng)企業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，具有極大的發(fā)展?jié)摿?。我?guó)政府應(yīng)當(dāng)制定各項(xiàng)優(yōu)惠政策，解決企業(yè)在退稅、融資、海關(guān)方面的困難，通過工業(yè)園區(qū)、行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈、區(qū)域合作等方式幫助民營(yíng)企業(yè)，對(duì)民營(yíng)企業(yè)進(jìn)行引導(dǎo)，讓民營(yíng)企業(yè)走向國(guó)際市場(chǎng)。民營(yíng)企業(yè)通過經(jīng)銷制、制、中介服務(wù)、網(wǎng)上貿(mào)易等方式，把自己的產(chǎn)品和服務(wù)推向全世界，在自身得到極大發(fā)展的同時(shí)也促進(jìn)了我國(guó)的整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.5培養(yǎng)國(guó)際化人才

企業(yè)的發(fā)展離不開人才，國(guó)家的發(fā)展更離不開人才。想要在對(duì)外貿(mào)易方面得到發(fā)展，企業(yè)必須重視培養(yǎng)具有綜合能力和國(guó)際化視野的經(jīng)營(yíng)人才。在我國(guó)加入世界貿(mào)易組織后，面對(duì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不僅僅體現(xiàn)在產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量、科技含量上，更體現(xiàn)在人才的爭(zhēng)奪上。對(duì)外貿(mào)易的開展，讓我國(guó)的人才有更多的機(jī)會(huì)到國(guó)外去發(fā)展，也有很多國(guó)外的人才來到我國(guó)進(jìn)行發(fā)展。想要在國(guó)際貿(mào)易中占據(jù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，企業(yè)必須能夠培養(yǎng)人才、引進(jìn)人才、留住人才。企業(yè)可以建立自己的人才基地，進(jìn)行自主的人才培養(yǎng)，還要為人才提供良好的待遇和科研條件，建立良好的激勵(lì)制度，鼓勵(lì)人才為企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)貢獻(xiàn)力量。

3.6把握好人民幣升值的機(jī)遇

我國(guó)從人民幣的匯率制度改革以來，人民幣升值的趨勢(shì)非常明顯。這就導(dǎo)致我國(guó)的外匯儲(chǔ)備急劇增長(zhǎng)，國(guó)外消費(fèi)品和生產(chǎn)資料的價(jià)格降低。人民幣的升值，降低了我國(guó)企業(yè)進(jìn)行海外投資的成本，大大增加了企業(yè)在海外建立跨國(guó)公司的可能性。除此之外，人民幣升值還有利于緩和貿(mào)易摩擦，有利于我國(guó)與其他各國(guó)之間的關(guān)系。

4結(jié)論

積極開展對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，是我國(guó)改革開放的一項(xiàng)重大舉措。雖然我國(guó)目前的對(duì)外貿(mào)易存在著規(guī)模、服務(wù)上的問題，也受到了競(jìng)爭(zhēng)力不足和貿(mào)易摩擦加劇的制約，但是仍然具有良好的前景。我國(guó)應(yīng)該針對(duì)這些不足進(jìn)行貿(mào)易戰(zhàn)略上的調(diào)整，優(yōu)化進(jìn)出口的貿(mào)易結(jié)構(gòu)，形成企業(yè)的創(chuàng)新意識(shí)和品牌意識(shí)，將具有我國(guó)特色的產(chǎn)品和服務(wù)推向全世界。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易論文:國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易研究對(duì)象淺談

摘要：進(jìn)入到21世紀(jì)，全球一體化的深入發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)格局正在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變。經(jīng)濟(jì)外交已然逐步成為國(guó)家之間發(fā)展的主導(dǎo)因素，各國(guó)主要以經(jīng)濟(jì)利益的權(quán)衡為主導(dǎo)，大力推動(dòng)國(guó)際貿(mào)易與合作，進(jìn)而國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)十分火熱，本次針對(duì)其研究對(duì)象及其職業(yè)發(fā)展前景進(jìn)行展望。

關(guān)鍵詞：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易　研究對(duì)象　職業(yè)發(fā)展

經(jīng)濟(jì)實(shí)力是衡量一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的主要指標(biāo)?，F(xiàn)代社會(huì)分工中，各個(gè)產(chǎn)業(yè)都有自己的獨(dú)立性，而經(jīng)濟(jì)原理則能夠廣闊地滲透到各個(gè)行業(yè)當(dāng)中，不同行業(yè)聯(lián)系在一起。站在宏觀角度，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的研究，能夠?yàn)槲覈?guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)與國(guó)際貿(mào)易輸送大量人才，確定研究對(duì)象及職業(yè)生涯發(fā)展展望，對(duì)優(yōu)化現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體制改革作用顯著。

一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易研究對(duì)象

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，研究的對(duì)象則是經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易兩者之間的關(guān)系。市場(chǎng)的高度開放，使得國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易成為當(dāng)前的熱門專業(yè)之一，下面進(jìn)行具體分析。

1.面對(duì)WTO。

2001年12月11日，正式成為世貿(mào)組織的第143位成員。加入世界貿(mào)易組織五年之后，中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了舉世矚目的成就。近年來，市場(chǎng)更是面臨著空前良好的發(fā)展局面，國(guó)際貿(mào)易的年增長(zhǎng)量逐年攀升。加入WTO，打開了我國(guó)對(duì)外開放的大門，使得我國(guó)各個(gè)產(chǎn)業(yè)以及貿(mào)易體系得到更新，外商直接投資以及外資并購(gòu)節(jié)奏加快。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易正是在這種環(huán)境下，取得了良好的成績(jī)，成為最具潛力的行業(yè)之一。十多年來，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才需求量逐年攀升。隨著我國(guó)外貿(mào)體制的改革，越來越多的企業(yè)被批準(zhǔn)直接從事對(duì)外貿(mào)易，貿(mào)易涵蓋面逐年擴(kuò)張?；诖?，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的專業(yè)人才，不單單需要掌握國(guó)際外貿(mào)的理論專業(yè)性的知識(shí)，還需要對(duì)國(guó)際貿(mào)易談判規(guī)章當(dāng)中的各項(xiàng)基礎(chǔ)法律流程、營(yíng)銷技術(shù)以及基本的產(chǎn)品專業(yè)知識(shí)進(jìn)行明確。在WTO的環(huán)境下，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易針對(duì)的對(duì)象主要是廣大的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的相關(guān)人才，當(dāng)然也關(guān)系到整個(gè)國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)的完整性。

2.專業(yè)導(dǎo)航。

當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的研究對(duì)象，并不單單局限于國(guó)內(nèi)的高校應(yīng)屆生，還包括聯(lián)合辦學(xué)的高級(jí)人才。隨著全球經(jīng)濟(jì)、文化的交流，教育體系也逐漸走向開放，呈現(xiàn)出一個(gè)全新的發(fā)展模式。我國(guó)經(jīng)濟(jì)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變化，在經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展方面會(huì)遇到較多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。社會(huì)對(duì)人才的需求也逐漸發(fā)生變化，專業(yè)的冷熱度存在明顯的差異。但國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的相關(guān)人才，一直是當(dāng)前的熱點(diǎn)。這種人才，能夠精通外語、國(guó)際貿(mào)易規(guī)則等，是現(xiàn)代國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的關(guān)鍵。

3.專業(yè)培養(yǎng)。

針對(duì)當(dāng)前高校開展國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的實(shí)際情況，已經(jīng)有上百所學(xué)校開設(shè)了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，從專業(yè)的角度要求學(xué)生能夠全面地掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的一般理論以及實(shí)務(wù)基礎(chǔ)。當(dāng)然，在一些高校的專業(yè)改革當(dāng)中，已經(jīng)增加不同類別的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)知識(shí)，使得該專業(yè)的學(xué)習(xí)更具特色。不但能夠增強(qiáng)該專業(yè)類別學(xué)生的專業(yè)能力，還能夠提供實(shí)踐能力，真正發(fā)揮出價(jià)值特色，全面提高學(xué)生分析問題以及解決問題的實(shí)際能力，從而使得畢業(yè)生具有較強(qiáng)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力以及專業(yè)的適應(yīng)性要求，發(fā)揮出就業(yè)適應(yīng)能力與價(jià)值。該專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)在文理兼收、兼容并蓄。對(duì)個(gè)人的訓(xùn)練更加全面，既考驗(yàn)邏輯思維的訓(xùn)練，又形象地詮釋整體思維的訓(xùn)練價(jià)值，經(jīng)濟(jì)類學(xué)生思維十分活躍，能夠?qū)崿F(xiàn)更積極的參與交流，就業(yè)前景廣闊，職業(yè)發(fā)展前景良好。雖然在專業(yè)導(dǎo)航層面，涉及到的因素是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的專業(yè)學(xué)生，但依舊需要對(duì)這一專業(yè)內(nèi)容具備自身的摸索與探索，增加實(shí)用性。

二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易職業(yè)發(fā)展前景

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易職業(yè)發(fā)展前景已經(jīng)十分廣闊，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的完善，該專業(yè)的重視度以及人才需求逐漸提升，成為一種全新的熱門職業(yè)，職業(yè)發(fā)展前景十分廣闊。下面針對(duì)就業(yè)方向以及就業(yè)方式進(jìn)行具體闡述。

1.就業(yè)方向分布較廣。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易屬于國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，復(fù)旦大學(xué)公布的資料顯示，國(guó)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向主要有會(huì)計(jì)師事務(wù)所、銀行、外貿(mào)公司以及期貨公司等，同時(shí)也涉及到政府經(jīng)濟(jì)部門。而當(dāng)前針對(duì)該專業(yè)的就業(yè)方向，人民大學(xué)也已經(jīng)給出相對(duì)樂觀的回答。即該專業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向涉及到銀行、證券、保險(xiǎn)、進(jìn)出口公司以及外貿(mào)機(jī)構(gòu)等。同時(shí)，該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景十分廣泛，包括國(guó)內(nèi)企業(yè)以及跨國(guó)企業(yè)等等，使得職業(yè)發(fā)展前景良好，能夠推動(dòng)該專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

2.就業(yè)方式差異。

就業(yè)方式差異方面的分析，主要是從直接就業(yè)與間接就業(yè)兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。直接就業(yè)包括政府機(jī)關(guān)、科研單位、教學(xué)單位、外貿(mào)公司等直接的單位進(jìn)行就業(yè)，強(qiáng)化職業(yè)技能。當(dāng)前現(xiàn)有的沿海城市當(dāng)中，國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展環(huán)境良好，對(duì)國(guó)際貿(mào)易的人才需求量較大，尤其是國(guó)家放寬企業(yè)的進(jìn)出口權(quán)之后，許多中小企業(yè)具有外貿(mào)自營(yíng)權(quán)。而間接就業(yè)方面，主要是國(guó)際貿(mào)易的相關(guān)人才考取研究生或者出國(guó)繼續(xù)深造。經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的考研形式特別嚴(yán)峻，就業(yè)形式與其他專業(yè)類別相比較而言，能夠發(fā)揮出就業(yè)價(jià)值。

3.國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)探究，需要站在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展視角下進(jìn)行探索，深入探究?jī)?nèi)在的發(fā)展價(jià)值。當(dāng)然，想要實(shí)現(xiàn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)，可在內(nèi)部條件與外在條件的基礎(chǔ)之上，發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)。第一，內(nèi)部條件方面。調(diào)整大學(xué)生的就業(yè)心理，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的大學(xué)生而言，應(yīng)該調(diào)整良好的就業(yè)心理，在思想上轉(zhuǎn)變，樹立正確的觀念，進(jìn)而更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。在這一方面，大學(xué)生應(yīng)該多接觸社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生能夠更多的接觸社會(huì)并融入到社會(huì)環(huán)境當(dāng)中。同時(shí)，制定國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃，增強(qiáng)大學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)能力，為自身營(yíng)造良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。第二，外在條件方面。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展勢(shì)頭在近年來十分良好，金融危機(jī)的影響也在逐漸的減弱。基于此，針對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展的總體態(tài)勢(shì)分析，世界經(jīng)濟(jì)已經(jīng)被拉動(dòng)。中國(guó)外貿(mào)以及金融也都已經(jīng)呈現(xiàn)出復(fù)蘇的發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，與當(dāng)前高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生簽訂培養(yǎng)訂單，實(shí)現(xiàn)人才的定向培養(yǎng)與構(gòu)建。通過這樣的方式，站在戰(zhàn)略高度建立企業(yè)合理的人才結(jié)構(gòu)，制定中長(zhǎng)期人才的需求計(jì)劃。

三、結(jié)語

綜上所述，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的發(fā)展，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)良好發(fā)展的今天，活躍度、發(fā)展?fàn)顟B(tài)良好，就業(yè)前景十分廣闊。廣大國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該認(rèn)知到社會(huì)形勢(shì)，清晰地找準(zhǔn)自身定位，積極抓住就業(yè)機(jī)會(huì)，才能夠?qū)⑺鶎W(xué)的專業(yè)性知識(shí)反饋給社會(huì)，回報(bào)社會(huì)。

作者：王卓 單位：河南省安陽市第一中學(xué)

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易論文:國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易戰(zhàn)略與趨勢(shì)

開展好國(guó)際貿(mào)易，對(duì)促進(jìn)本國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)以及對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化都起著至關(guān)重要的作用。因此，各國(guó)都采取擴(kuò)展國(guó)際貿(mào)易的方法。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，我國(guó)已成為貿(mào)易大國(guó)。然而，現(xiàn)階段我國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易還存在著一些問題，從發(fā)展規(guī)模到競(jìng)爭(zhēng)力方面還存在著不足。本文以我國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易現(xiàn)狀分析作為文章內(nèi)容的切入點(diǎn)，并對(duì)我國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展戰(zhàn)略趨勢(shì)進(jìn)行了詳細(xì)地闡述。

一、我國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易現(xiàn)狀分析

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，占我國(guó)的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比重也再不斷的增加，但是，面對(duì)日益劇烈的國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易仍存在以下問題，阻礙其發(fā)展步伐。只有深入的分析我國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的現(xiàn)狀，才能夠制定行之有效的對(duì)外貿(mào)易戰(zhàn)略和對(duì)策，以促進(jìn)其健康、平穩(wěn)的發(fā)展。

（一）國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力不足

雖然，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的穩(wěn)步提升，我國(guó)出口產(chǎn)品種類也隨之豐富，其中不乏高、精、尖的產(chǎn)品，但是，長(zhǎng)期以來我國(guó)出口產(chǎn)品仍然以勞動(dòng)密集型產(chǎn)品為主，而且大多為初級(jí)產(chǎn)品，技術(shù)含量以及附加值都存在偏低的情況，且企業(yè)缺乏創(chuàng)新能力和品牌意識(shí)，導(dǎo)致大部分出口企業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力不足。而高附加值產(chǎn)品的出口大多集中在傳統(tǒng)企業(yè)上且數(shù)量相對(duì)較少，也導(dǎo)致我國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力不足。

（二）我國(guó)服務(wù)貿(mào)易出口發(fā)展滯后

雖然，近些年來第三產(chǎn)業(yè)及服務(wù)業(yè)在我國(guó)越來越受重視，各個(gè)地區(qū)服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)園也相繼建立，但是我國(guó)國(guó)際服務(wù)貿(mào)易規(guī)模和水平受經(jīng)濟(jì)水平、發(fā)展時(shí)間等因素影響仍然與發(fā)達(dá)國(guó)家具有一定的差距。

（三）發(fā)展規(guī)模較小、不均衡

改革開放以來，我國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易雖然取得了快速的發(fā)展，但是仍受到起步晚、基礎(chǔ)弱等因素影響，導(dǎo)致我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的規(guī)模較小，發(fā)展也不夠均衡，具體體現(xiàn)在，我國(guó)東部以及沿海地區(qū)由于地理優(yōu)勢(shì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)等原因?qū)ν赓Q(mào)易發(fā)展較快，且形成了一定的規(guī)模，但是我國(guó)西部和內(nèi)陸地區(qū)由于地理?xiàng)l件、經(jīng)濟(jì)條件等因素限制，對(duì)外貿(mào)易發(fā)展緩慢且分散，并沒有形成規(guī)模。這一定程度上阻礙了我國(guó)整體國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展步伐和科學(xué)性。

二、我國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展戰(zhàn)略趨勢(shì)

（一）建立和健全相關(guān)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易法律體系，加強(qiáng)國(guó)際間的交流與合作

國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易法律體系的完善，能夠?yàn)槲覈?guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)提供法律依據(jù)和保護(hù)，避免其他國(guó)家利用國(guó)際貿(mào)易規(guī)則侵害我國(guó)在國(guó)際市場(chǎng)中的貿(mào)易活動(dòng)的合法權(quán)益，從而能夠有效保障我國(guó)的經(jīng)濟(jì)效益能夠穩(wěn)定增長(zhǎng)。隨著全球信息化時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家間的經(jīng)濟(jì)文化交流日益頻繁和深入，貿(mào)易聯(lián)系也日益緊密。因此，我國(guó)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展中，要加強(qiáng)與其他國(guó)家的交流和合作，以拓展與不同層次國(guó)家的貿(mào)易合作市場(chǎng)，促進(jìn)共同發(fā)展。

（二）大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)

高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的大力發(fā)展能夠優(yōu)化進(jìn)出口貿(mào)易組成結(jié)構(gòu)，有效的提高我國(guó)企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。此外，我國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展要依托國(guó)際經(jīng)濟(jì)區(qū)域化優(yōu)勢(shì)，借鑒和學(xué)習(xí)合作國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，并結(jié)合我國(guó)實(shí)際對(duì)其進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以鞏固和增強(qiáng)我國(guó)企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而優(yōu)化貿(mào)易結(jié)構(gòu)、豐富貿(mào)易內(nèi)容，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)扎根、立足。

（三）踐行科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)環(huán)保事業(yè)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的和諧發(fā)展

我國(guó)在注重發(fā)展國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的同時(shí)，還應(yīng)注重生態(tài)環(huán)境和資源的保護(hù)，以貫徹科學(xué)發(fā)展觀，保持我國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的可持續(xù)、健康的發(fā)展。因此，在我國(guó)發(fā)展國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易過程中，要對(duì)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，促進(jìn)環(huán)保服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并增強(qiáng)企業(yè)的環(huán)保意識(shí)。

（四）深入的挖掘和開發(fā)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)潛力

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步增長(zhǎng)，我國(guó)人民生活水平和經(jīng)濟(jì)水平也有了大幅的提高，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)有著巨大的發(fā)展?jié)摿?。因此，采取相?yīng)的措施刺激消費(fèi)、拉動(dòng)內(nèi)需可以有效的挖掘國(guó)內(nèi)市場(chǎng)潛力，而出現(xiàn)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)供大于求的情況時(shí)，出口貿(mào)易則會(huì)促進(jìn)我國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易向規(guī)模化的方向發(fā)展。此外，增強(qiáng)國(guó)內(nèi)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力亦可為企業(yè)進(jìn)軍國(guó)際經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。這就需要調(diào)整和優(yōu)化國(guó)內(nèi)市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，并提高企業(yè)創(chuàng)新能力。

三、結(jié)束語

開展好國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易對(duì)促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)固發(fā)展具有非常重要的意義。雖然，現(xiàn)階段，我國(guó)在開展國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的過程中還有一些不足之處，但是，只要我國(guó)順應(yīng)局勢(shì)積極調(diào)整國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易規(guī)則，探索新的管理模式，強(qiáng)化和其他國(guó)家之間的溝通和交流，就能開展好國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易工作，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)久穩(wěn)固地發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

作者：楊文婧 張久祥 魏叢 單位：河北工程技術(shù)學(xué)院 河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易論文:貿(mào)易品類別與國(guó)際經(jīng)濟(jì)周期協(xié)動(dòng)性

前言

自從我國(guó)加入世界貿(mào)易組織后，我國(guó)對(duì)外出口貿(mào)易規(guī)模不斷擴(kuò)大，貿(mào)易額不斷提升。在這樣的發(fā)展形勢(shì)下，我國(guó)資本賬戶改革步伐進(jìn)一步加快，資本和金融額度也發(fā)生了較大的變化。隨著我國(guó)貿(mào)易額度的不斷提升，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系日益密切，中國(guó)經(jīng)濟(jì)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的敏感程度也逐漸上升。1997年亞洲爆發(fā)的金融危機(jī)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了不小的沖擊，使我國(guó)貨幣政策受到世界其他國(guó)家的影響日益嚴(yán)重。針對(duì)于這種情況，東南亞等國(guó)逐漸突出貨幣一體化的發(fā)展模式。貨幣一體化的發(fā)展模式，是貿(mào)易品類別與國(guó)際經(jīng)濟(jì)周期協(xié)動(dòng)性進(jìn)一步加強(qiáng)的重要體現(xiàn)，是當(dāng)下經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢(shì)推動(dòng)的一種發(fā)展趨勢(shì)。針對(duì)這一問題，我國(guó)與東南亞國(guó)家經(jīng)濟(jì)協(xié)動(dòng)性問題，是中國(guó)與東盟貿(mào)易往來和貨幣合作關(guān)系的重要依據(jù)，如何建立有效的評(píng)價(jià)分析指標(biāo)，對(duì)于分析我國(guó)與東盟貿(mào)易合作關(guān)系有著重要的指導(dǎo)性作用。

一、貿(mào)易品類別與國(guó)際經(jīng)濟(jì)周期協(xié)動(dòng)性模型框架

關(guān)于貿(mào)易品類別與國(guó)際經(jīng)濟(jì)周期協(xié)動(dòng)性模型框架的研究，本文主要涉及了經(jīng)濟(jì)環(huán)境、模型框架兩方面內(nèi)容。

（一）經(jīng)濟(jì)環(huán)境

經(jīng)濟(jì)環(huán)境是影響模型框架構(gòu)建的重要影響因素，本文以A和B兩個(gè)國(guó)家為例。其中，A、B國(guó)家的經(jīng)濟(jì)主體主要為家庭、企業(yè)、零售商。這三個(gè)主要經(jīng)濟(jì)要素當(dāng)中，家庭的收入主要是勞動(dòng)所得；企業(yè)的收入主要是產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益；零售商的經(jīng)濟(jì)環(huán)境設(shè)置，以BGG模型為例，賺取商品銷售的差價(jià)，獲取經(jīng)濟(jì)效益。在這樣的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，假設(shè)A、B兩個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)環(huán)境處于完全對(duì)稱的情況，并且政府在財(cái)政預(yù)算過程中，處于約束平衡狀態(tài)，可以進(jìn)行貨幣支付轉(zhuǎn)移。

（二）模型框架構(gòu)建

基于“經(jīng)濟(jì)環(huán)境”下的經(jīng)濟(jì)周期協(xié)動(dòng)性模型框架構(gòu)建，需要從居民、企業(yè)、零售商三個(gè)方面進(jìn)行分析。居民在經(jīng)濟(jì)環(huán)境中出于基礎(chǔ)性地位，假設(shè)A國(guó)的消費(fèi)商品主要為A國(guó)自身生產(chǎn)的產(chǎn)品，那么B過商品對(duì)A國(guó)的影響性較小，B國(guó)商品的替代彈性將較小?；诩僭O(shè)的前提，A國(guó)和B國(guó)是自由貿(mào)易模式，B國(guó)對(duì)A國(guó)的經(jīng)濟(jì)影響將會(huì)較小，那么反過來，B國(guó)若是在A國(guó)的消費(fèi)額度較大，A國(guó)將會(huì)對(duì)B國(guó)的經(jīng)濟(jì)周期協(xié)動(dòng)性產(chǎn)生較大的影響；企業(yè)在經(jīng)濟(jì)環(huán)境中起到的作用較大，在進(jìn)行國(guó)外商品進(jìn)出口貿(mào)易時(shí)，將主要考慮到技術(shù)進(jìn)步率問題。在A國(guó)當(dāng)中，若是國(guó)內(nèi)生產(chǎn)函數(shù)較大，A國(guó)對(duì)B國(guó)的進(jìn)口商品量較大，B國(guó)商品的價(jià)格以及產(chǎn)量將在很大程度上影響到A國(guó)的生產(chǎn)。反之，則B國(guó)對(duì)A國(guó)的影響較小，雙方的經(jīng)濟(jì)協(xié)動(dòng)性較低。若是生產(chǎn)函數(shù)為大于等于零，A國(guó)對(duì)于B國(guó)產(chǎn)品的替代彈性較高；若是生產(chǎn)函數(shù)小于零，則說明二者之間的替代彈性較低；若是生產(chǎn)函數(shù)為零時(shí)，說明二者之間并不存在替代關(guān)系。零售商在經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，關(guān)于經(jīng)濟(jì)周期協(xié)動(dòng)性模型的構(gòu)建，將以BGG模型設(shè)定為主。零售商的銷售利潤(rùn)主要以獲取產(chǎn)品的價(jià)格成本為主，價(jià)格成本較低，所獲得利潤(rùn)空間較大，反之，利潤(rùn)空間將逐漸變小。利潤(rùn)空間較大的情況下，雙方之間的協(xié)動(dòng)性較大，反之，則較小。

二、貿(mào)易品類別對(duì)經(jīng)濟(jì)周期協(xié)動(dòng)性的影響

本文關(guān)于貿(mào)易品類對(duì)經(jīng)濟(jì)周期協(xié)動(dòng)性影響的研究，截取的時(shí)間點(diǎn)為2012——2014年兩年的數(shù)據(jù)。就以中日雙邊貿(mào)易類別來看，涉及的主要行業(yè)有有機(jī)化學(xué)品、鋼鐵、特種工業(yè)專用機(jī)械、通用工業(yè)機(jī)械設(shè)備及零件、陸路車輛、服裝及衣著附件、攝影器材及光學(xué)物品、鐘表等，其中，雙邊貿(mào)易過程中，比重較大的行業(yè)是鋼鐵、有機(jī)化學(xué)品以及通用工業(yè)機(jī)械設(shè)備及零件。鋼鐵、有機(jī)化學(xué)品以及通用工業(yè)機(jī)械設(shè)備及零件的貿(mào)易比重分別在99.95%、33.82%、79.53%。通過這個(gè)數(shù)據(jù)，我們不難看出，這三種行業(yè)在兩國(guó)間貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)周期協(xié)動(dòng)性關(guān)系的影響較大。其次，在攝影器材及光學(xué)物品、鐘表、特種工業(yè)機(jī)械貿(mào)易方面，占據(jù)兩國(guó)貿(mào)易出口的比重也較大，上述三種行業(yè)的貿(mào)易水平對(duì)中日兩國(guó)間的經(jīng)濟(jì)周期協(xié)動(dòng)性的關(guān)系也有著較大的影響。除了中日貿(mào)易之外，我國(guó)與東南亞國(guó)家的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來，以泰國(guó)為例，時(shí)間點(diǎn)依舊為2012——2014年兩年的數(shù)據(jù)。這兩年期間內(nèi)，兩國(guó)雙邊貿(mào)易類型主要為鋼鐵、有色金屬、服裝、水果、專業(yè)科技控制用儀器及設(shè)備。其中，我國(guó)對(duì)泰國(guó)貿(mào)易中，比重較大的行業(yè)主要有鋼鐵、有色金屬、專業(yè)科技控制用儀器及設(shè)備，而泰國(guó)對(duì)我國(guó)出口的行業(yè)主要以水果為主。這種貿(mào)易形勢(shì)下，我國(guó)與泰國(guó)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來過程中，經(jīng)濟(jì)周期協(xié)動(dòng)性較大，商品出口對(duì)于提升和促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說，具有重要意義。

三、結(jié)束語

中國(guó)與東南亞等國(guó)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來過程中，雙邊貿(mào)易強(qiáng)度對(duì)經(jīng)濟(jì)周期協(xié)動(dòng)性的影響主要取決于貿(mào)易強(qiáng)度大小，與雙方之間國(guó)內(nèi)需求有著較大的關(guān)聯(lián)性。國(guó)內(nèi)需求促使雙方貿(mào)易強(qiáng)度變化，當(dāng)產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易強(qiáng)度較小時(shí)，經(jīng)濟(jì)周期協(xié)動(dòng)性會(huì)與雙邊貿(mào)易強(qiáng)度呈現(xiàn)出負(fù)相關(guān)的關(guān)系，而產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易強(qiáng)度增大時(shí)，二者之間會(huì)呈現(xiàn)一種正相關(guān)的關(guān)系。以中國(guó)和日本的經(jīng)濟(jì)周期協(xié)動(dòng)性影響來看，我國(guó)對(duì)攝影器材、鐘表、鋼鐵、有機(jī)化學(xué)品的需求較大，更多的會(huì)選擇進(jìn)口日本先進(jìn)的工業(yè)設(shè)備，這樣一來，雙方之間的貿(mào)易水平將會(huì)得到提升。因此，內(nèi)需對(duì)于經(jīng)濟(jì)周期協(xié)動(dòng)性來說，有著極為重要的影響。

作者：張曉璇 單位：沈陽師范大學(xué)

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易論文:國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)途徑

1國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才應(yīng)掌握本專業(yè)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能，熟知國(guó)際經(jīng)貿(mào)規(guī)則和慣例以及中國(guó)對(duì)外經(jīng)貿(mào)的政策法規(guī)，在工作中能熟練地運(yùn)用英語和計(jì)算機(jī)等。具體要求可以概括為以下幾點(diǎn):

1．1培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題的能力

在了解國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際投資市場(chǎng)、熟知宏觀經(jīng)濟(jì)和政治制度綜合作用所形成的國(guó)際國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)在國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域把握先機(jī)。自主分析問題的能力是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的基礎(chǔ)能力，是判斷和解決問題的基礎(chǔ)。

1．2國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)

應(yīng)依附于系統(tǒng)化、國(guó)際化的教育，涵蓋金融、投資、營(yíng)銷、商業(yè)計(jì)劃等知識(shí)領(lǐng)域只有全面、完善的知識(shí)體系，才能使學(xué)生真正成為全面高素質(zhì)的人才。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，能力是知識(shí)的升華，打好知識(shí)基礎(chǔ)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

1．3要求學(xué)生從實(shí)踐中總結(jié)規(guī)律

將各門課程融會(huì)貫通，結(jié)合專業(yè)基本理論與實(shí)際操作理論來源于實(shí)踐、實(shí)踐又要有理論的指導(dǎo)，理論結(jié)合實(shí)際才是學(xué)習(xí)的王道，人才的培養(yǎng)也要遵循這一規(guī)律。

1．4國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才要實(shí)行多學(xué)科、大范圍的培養(yǎng)

國(guó)內(nèi)大多院校國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)根據(jù)定位的不同，培養(yǎng)目標(biāo)也不相同。例如:南開大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是“訓(xùn)練出全面適應(yīng)市場(chǎng)需要的高素質(zhì)人才”;復(fù)旦大學(xué)則是“為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)不同層次高質(zhì)量的涉外經(jīng)營(yíng)管理人才，教學(xué)和研究人才”;南京大學(xué)的是“能在進(jìn)出口公司，金融機(jī)構(gòu)，跨國(guó)公司等從事國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際投資實(shí)務(wù)的高級(jí)專業(yè)人才，以及在學(xué)校研究機(jī)構(gòu)從事教學(xué)研究的高級(jí)專業(yè)人才”。

2現(xiàn)行國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)存在的不足

2．1培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置上偏重于高級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)，而忽視了實(shí)際操作能力的培養(yǎng)

全國(guó)大多數(shù)高校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)都定位在培養(yǎng)“能夠在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門、外資企業(yè)以及政府機(jī)構(gòu)從事業(yè)務(wù)、管理、市場(chǎng)調(diào)查和分析工作的高級(jí)應(yīng)用型管理人才”?？梢钥闯?，各高校將人才培養(yǎng)的重點(diǎn)定位于學(xué)生在國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)等宏觀方面基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握，而沒有重視對(duì)國(guó)際貿(mào)易具體業(yè)務(wù)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。真正能夠成為管理人才的人員并不多，需求量并不大。因此，大部分的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生并不能成為管理人員，而大部分會(huì)處于基層的業(yè)務(wù)實(shí)踐，而這種不對(duì)應(yīng)性使得學(xué)生不能學(xué)以致用。反映出對(duì)于基礎(chǔ)實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的缺失問題。

2．2專業(yè)課程設(shè)置上，更偏重理論課程

自從我國(guó)加入WTO，國(guó)內(nèi)各大高校開始注重學(xué)習(xí)借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的教學(xué)體系，將西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、貨幣銀行學(xué)、金融學(xué)等經(jīng)濟(jì)理論課程劃入到國(guó)貿(mào)專業(yè)課程體系中。而這種學(xué)科體系，全部高大而寬泛的理論學(xué)習(xí)使得學(xué)生無法消化和吸收。

2．3人才培養(yǎng)方式上，重理論而輕實(shí)踐

國(guó)內(nèi)各高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和課程體系設(shè)置偏重于理論，導(dǎo)致了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)普遍存在重課堂而輕實(shí)踐。重課堂輕實(shí)踐也是國(guó)內(nèi)教育體系的弊端之一，我國(guó)的教育普遍存在實(shí)踐能力培養(yǎng)不足的問題，要真正解決這一問題，需要改革和發(fā)展的方面還有很多。

2．4有些院校培養(yǎng)崗位技能，缺乏理論指導(dǎo)

分析總結(jié)當(dāng)前情況，國(guó)貿(mào)專業(yè)培養(yǎng)模式主要有兩種:第一種是注重學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的專業(yè)培養(yǎng)模式。該模式強(qiáng)調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)理論與能力培養(yǎng)，忽視專業(yè)技能和職業(yè)操守的培養(yǎng)。第二種是注重專業(yè)崗位技能的培養(yǎng)模式。該模式過分強(qiáng)調(diào)技能培養(yǎng)，忽視了基礎(chǔ)理論教學(xué)，學(xué)生普遍缺乏獨(dú)立分析國(guó)際市場(chǎng)環(huán)境和駕馭國(guó)際商務(wù)運(yùn)作的能力。由此不難看出，無論是第一種還是第二種培養(yǎng)模式都存在一定的缺陷，不利于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。我們當(dāng)前的人才培養(yǎng)模式存在著與實(shí)際脫節(jié)的問題，因此“以就業(yè)為導(dǎo)向的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”顯得非常迫切。為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)，培養(yǎng)出復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型的國(guó)際貿(mào)易人才，地方院校必須對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法與手段、課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)等進(jìn)行改革和創(chuàng)新。因此，選擇科學(xué)合理的培養(yǎng)途徑顯得至關(guān)重要。

3國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的途徑

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)途經(jīng)有很多，總結(jié)起來主要有以下幾點(diǎn):

3．1強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)踐性

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是提高人才實(shí)踐能力的重要路徑。首先要明確實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo):目標(biāo)的確定能引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)實(shí)踐活動(dòng)，從而認(rèn)識(shí)到實(shí)踐能力的重要性。在課堂上增加案例教學(xué)內(nèi)容:老師在基礎(chǔ)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生自主對(duì)內(nèi)容進(jìn)行解析并模擬訓(xùn)練，有助于提升學(xué)生的實(shí)踐能力;建立相應(yīng)的實(shí)踐考核體系:對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行考核，有利于學(xué)生自主完成實(shí)踐活動(dòng)并養(yǎng)成實(shí)踐的良好習(xí)慣;創(chuàng)設(shè)實(shí)踐基地:創(chuàng)建符合該專業(yè)需要的實(shí)訓(xùn)基地，模擬正常的工作內(nèi)容與環(huán)境，讓學(xué)生從中得到強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能與實(shí)踐能力;加強(qiáng)校企合作，給學(xué)生足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì):學(xué)?？梢匀轿患訌?qiáng)與相關(guān)企業(yè)的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì);引進(jìn)企業(yè)優(yōu)秀人才兼任學(xué)校教師:企業(yè)優(yōu)秀人才往往有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們可以通過與學(xué)生分享自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行深層次的溝通交流，有助于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

3．2提高學(xué)生電子商務(wù)能力

國(guó)際貿(mào)易中的電子商務(wù)都是通過計(jì)算機(jī)來完成的，但我國(guó)大部分高校的計(jì)算機(jī)課程少之又少，不利于提升學(xué)生的電子商務(wù)能力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)開設(shè)計(jì)課程進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)增加專業(yè)計(jì)算機(jī)課程，并改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將上機(jī)與理論相結(jié)合并輔以詳細(xì)步驟，鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。與此同時(shí)要及時(shí)安裝并更新相關(guān)的軟件，讓學(xué)生能通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬貿(mào)易活動(dòng)，以提高學(xué)生的電子商務(wù)處理能力。

3．3提升學(xué)生外語能力

受我國(guó)傳統(tǒng)教育的影響，大部分學(xué)生的外語口語能力較弱，而在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易中，要求學(xué)生能用外語與人流暢溝通，所以應(yīng)重視國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的外語口語能力的培養(yǎng)。首先，將口語考試納入期末考核，從而促使學(xué)生自覺進(jìn)行口語訓(xùn)練;其次，學(xué)校在有條件情況下應(yīng)適當(dāng)增加雙語教學(xué)比重，不僅有利于學(xué)生加深對(duì)專業(yè)詞匯的理解，還能提高學(xué)生口語表達(dá)能力;此外，對(duì)學(xué)生的外語商務(wù)談判能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，該專業(yè)外語知識(shí)培訓(xùn)不僅局限于詞匯和理解能力的鍛煉，更重要的是外語表達(dá)能力的訓(xùn)練。

3．4提高學(xué)生職業(yè)道德水平

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的職業(yè)道德直接影響著企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益，所以應(yīng)重視該專業(yè)人才職業(yè)道德的培養(yǎng)。首先在課程設(shè)置上引入職業(yè)道德相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并重點(diǎn)引入違反職業(yè)道德的案例，引起學(xué)生足夠的重視;其次學(xué)?？梢远ㄆ陂_設(shè)職業(yè)道德講壇，聘請(qǐng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易行業(yè)的精英或者相關(guān)的法律人員到校開展職業(yè)道德培訓(xùn)與講座，加深學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生職業(yè)道德水平。上述培養(yǎng)途徑是站在宏觀角度來說的，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:

3．4．1開發(fā)具有應(yīng)用型特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃

緊扣人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確知識(shí)、專業(yè)能力和職業(yè)操守的關(guān)系，以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)能力，全面提高人才素質(zhì)。通過專業(yè)學(xué)習(xí)，使該專業(yè)學(xué)生能夠掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的基本原理和基本技能;熟知國(guó)際貿(mào)易規(guī)則慣例以及國(guó)內(nèi)外貿(mào)易政策法規(guī);了解主要國(guó)家和地區(qū)的社會(huì)、文化及經(jīng)濟(jì)情況;具備良好的商務(wù)英語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力;具有良好的道德、人文素質(zhì)和社會(huì)交往能力。完善“國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易”專業(yè)的課程體系，一方面要處理好學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和能力培養(yǎng)的關(guān)系，另一方面要處理好專業(yè)必修與選修課程的關(guān)系。在教學(xué)計(jì)劃中，要明確學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)的方式方法，提供專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、寒暑假的社會(huì)實(shí)踐、模擬實(shí)習(xí)、第二課堂活動(dòng)等形式多樣的實(shí)踐課程。

3．4．2組織實(shí)施以應(yīng)用型能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)

首先要處理好教與學(xué)的關(guān)系，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，教師和學(xué)生互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。只有這樣培養(yǎng)出來的專業(yè)人才在將來的工作中才能主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。其次應(yīng)大力推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革，使本專業(yè)畢業(yè)生能符合用人單位的工作需要。教師在教學(xué)過程中應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷更新，要把最新的成果傳授給學(xué)生。同時(shí)教學(xué)方法要多樣化，鼓勵(lì)案例教學(xué)法、情景教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、思考問題最后解決問題。要把現(xiàn)代技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)中，推廣雙語教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提供豐富的教學(xué)內(nèi)容和動(dòng)態(tài)資訊，加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，從而達(dá)到教學(xué)目的。

3．4．3把專業(yè)技能培訓(xùn)作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重中之重

要求學(xué)生在校期間必須經(jīng)過規(guī)范化的技能訓(xùn)練來培養(yǎng)實(shí)際操作能力，為學(xué)生將來從事國(guó)際經(jīng)貿(mào)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能應(yīng)包括外貿(mào)業(yè)務(wù)操作技能、外貿(mào)英語應(yīng)用技能、電子商務(wù)操作技能、市場(chǎng)調(diào)查和客戶開發(fā)技巧。要落實(shí)具體的時(shí)間和訓(xùn)練場(chǎng)所，可通過建設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室使學(xué)生的專業(yè)技能得到提高。學(xué)生可在較短的實(shí)習(xí)期內(nèi)，通過仿真、互動(dòng)的國(guó)際商務(wù)平臺(tái)，學(xué)會(huì)用英文正確擬寫外貿(mào)函電、填制單證，系統(tǒng)規(guī)范地掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)的主要操作技能。只有通過系列化、規(guī)范化的訓(xùn)練，才能培養(yǎng)出合格的專業(yè)應(yīng)用型人才。學(xué)校還可以與正規(guī)的公司合作建立合法、合理、專業(yè)的校外實(shí)踐基地，專業(yè)化的管理和監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行有效的專業(yè)實(shí)踐，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)得到保障。與此同時(shí)，必須要有正規(guī)、合理、專業(yè)的實(shí)踐能力評(píng)價(jià)機(jī)制與其相配合，如此，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的全面培養(yǎng)指日可待。

4小結(jié)

在經(jīng)濟(jì)全球化的大環(huán)境下，中國(guó)作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大國(guó)，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才有較高的需求，所以完善對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是十分重要的。高校在培養(yǎng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才的過程中，要充分了解社會(huì)、企業(yè)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易型人才的具體需求，進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，以市場(chǎng)需求、素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，理論結(jié)合實(shí)踐，采取有效的培養(yǎng)模式使學(xué)生在學(xué)好理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)還具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力和較高的職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)以適應(yīng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易崗位的較高要求，增強(qiáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力，為國(guó)家不斷輸送應(yīng)用型人才，為促進(jìn)我國(guó)國(guó)際貿(mào)易事業(yè)的健康發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

作者：吳瑩瑩 單位：遼寧理工學(xué)院

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易論文:學(xué)生能力導(dǎo)向國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易教學(xué)模式探索

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才已經(jīng)開始變成當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)中炙手可熱的人才。但同時(shí)，經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)向會(huì)致使市場(chǎng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的專業(yè)素養(yǎng)與工作能力有更高級(jí)別的需求。高校中國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)目的也相應(yīng)變成了培養(yǎng)能夠熟練掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、出口貿(mào)易、了解電子商務(wù)、掌握至少一門外語的專業(yè)型人才。因此在高校教學(xué)中運(yùn)用以學(xué)生能力導(dǎo)向?yàn)橹鞯慕虒W(xué)模式便變的十分重要，在教學(xué)中應(yīng)該以國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生要擁有的能力為基礎(chǔ)開展科學(xué)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易教學(xué)模式。

一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)生的專業(yè)能力分析

學(xué)生專業(yè)能力不單單只表現(xiàn)在相關(guān)知識(shí)層面上，同時(shí)還表現(xiàn)于實(shí)際業(yè)務(wù)操作、專業(yè)熟悉程度及其與人交流溝通方面中。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該與當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)型人才的需求相結(jié)合，指出目前高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在培養(yǎng)人才時(shí)不但需要注重對(duì)專業(yè)思維、工作技能、道德素質(zhì)、技能創(chuàng)新等方面專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)還需注重對(duì)將“通識(shí)”當(dāng)做主要標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)知識(shí)理論、廣闊專業(yè)知識(shí)面、綜合專業(yè)能力與專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)。將這些培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合在一起看來，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)型人才應(yīng)該掌握的專業(yè)能力包含了專業(yè)過硬的理論基礎(chǔ)知識(shí)、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)基礎(chǔ)動(dòng)手技能，并同時(shí)要具備心理素質(zhì)修養(yǎng)與道德素質(zhì)修養(yǎng)等方面的良好素養(yǎng)，并且要求學(xué)生具備綜合專業(yè)能力、通識(shí)性專業(yè)知識(shí)與整體素質(zhì)等。

二、基于學(xué)生能力為導(dǎo)向的教學(xué)現(xiàn)狀與問題

(一)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)際學(xué)習(xí)與興趣存在落差

在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)過程中，學(xué)生在第一次進(jìn)行該專業(yè)的學(xué)習(xí)時(shí)通常都會(huì)充滿期待并且會(huì)感到新鮮有趣，但是伴隨著對(duì)該專業(yè)的深入探討，學(xué)生會(huì)逐漸感受到國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程中的知識(shí)繁多龐雜，特別是那些剛開始接觸國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生，因?yàn)閷?duì)課程不夠了解，因此很難快速掌握諸如國(guó)際習(xí)慣、國(guó)際條約、國(guó)際經(jīng)典案例等相對(duì)比較復(fù)雜的專業(yè)知識(shí)。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程中不但擁有理論性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)還擁有許多實(shí)踐操作與評(píng)估理論。如果只是重視培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力、記憶結(jié)構(gòu)能力，那么很容易導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)很難抓到學(xué)習(xí)重點(diǎn)，對(duì)知識(shí)難點(diǎn)理解不能。長(zhǎng)此以往學(xué)生會(huì)對(duì)原本感興趣的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)產(chǎn)生消極、厭學(xué)、排斥的學(xué)習(xí)心態(tài)。

(二)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生認(rèn)知能力不足

在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)里通常是將《國(guó)際商法》當(dāng)做專業(yè)基礎(chǔ)課，當(dāng)中不但講到了和國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，比如：國(guó)際貨物貿(mào)易、合作企業(yè)、個(gè)人公司等方面，同時(shí)還講到了法律、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面學(xué)科專業(yè)知識(shí)的融合，比如：各項(xiàng)企業(yè)法案、企業(yè)與公司法案等。學(xué)生比較清楚國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)將來的職業(yè)規(guī)劃與作用及其發(fā)展前景，但是對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易或者與之相關(guān)的法律學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)科目的發(fā)展前景和學(xué)習(xí)目的等缺乏相關(guān)的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)知能力不足。

(三)學(xué)生缺乏國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)能力

在進(jìn)行國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的學(xué)習(xí)時(shí)，各項(xiàng)高校之間的辦學(xué)觀念與知識(shí)定位都不盡相同，比如：有部分全日制本科院校在辦學(xué)時(shí)知識(shí)定位成研究類型，而有些被定位成應(yīng)用型全日制本科院校。所以，差異性的定位也會(huì)導(dǎo)致專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的偏重點(diǎn)不一致。比如：研究型本科院校會(huì)更加重視對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易基礎(chǔ)理論知識(shí)和科學(xué)調(diào)研方面的培養(yǎng)；應(yīng)用型本科院校則會(huì)更加重視對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易理論基礎(chǔ)獲取、解決實(shí)踐問題等方面能力的培養(yǎng)。

(四)學(xué)生缺少系統(tǒng)完整的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易理論

因?yàn)楦鞔蟾咝Ｔ谶M(jìn)行國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)習(xí)時(shí)一般都會(huì)自主選用《國(guó)際商法》作為基礎(chǔ)教材內(nèi)容，所以會(huì)出現(xiàn)各高校教課教師在上國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程時(shí)所用到的課本內(nèi)容不相同的現(xiàn)象。其根本原因在于有一些知識(shí)教材內(nèi)容在進(jìn)行編排時(shí)缺少系統(tǒng)完整的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易相關(guān)理論，導(dǎo)致教材內(nèi)容繁多龐雜，而且在講課時(shí)也會(huì)受到教學(xué)進(jìn)度的制約。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易是門實(shí)踐性與操作性極強(qiáng)的專業(yè)，尤其在某些單行法上擁有極強(qiáng)的技術(shù)含量，所以，僅有理論支撐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時(shí)還需要對(duì)教課教師提出能夠分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)要求。

三、基于學(xué)生能力為導(dǎo)向的教學(xué)模式探索

(一)建立科學(xué)合理的高校教學(xué)觀念

應(yīng)該貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》文件綱領(lǐng)，放棄以往只重視學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行間接接收的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，應(yīng)迅速構(gòu)建科學(xué)合理的高校教學(xué)觀念，不但要重視對(duì)專業(yè)內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)，還需重視對(duì)學(xué)生科研實(shí)踐、探究創(chuàng)新能力等方面的教學(xué)觀念培養(yǎng)，從而提升全體學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)。

(二)建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)新理念

建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)新理念，就是以基本教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，再加上基礎(chǔ)知識(shí)技能與創(chuàng)新能力的綜合一體化、開放性的教學(xué)新理念，根據(jù)學(xué)生知識(shí)認(rèn)知將教材按照簡(jiǎn)單至復(fù)雜進(jìn)行分類，從而形成國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易教學(xué)新理念。比如：在教授基礎(chǔ)內(nèi)容時(shí)，教學(xué)課程就是再現(xiàn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易內(nèi)容；比基礎(chǔ)深入的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該在教學(xué)時(shí)將國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程中的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)；而在更高級(jí)的教學(xué)課程中，應(yīng)該進(jìn)行探索式的科學(xué)調(diào)研、開放性實(shí)驗(yàn)等方面的教學(xué)，比如，在專業(yè)課教室領(lǐng)導(dǎo)下，帶領(lǐng)學(xué)生觀摩其余教師的調(diào)研活動(dòng)，并利用專題討論、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、普法活動(dòng)等強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)認(rèn)知。

(三)完備教學(xué)綱領(lǐng)、清晰教學(xué)內(nèi)容

首先，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)綱領(lǐng)應(yīng)該按照各大高校之間的辦學(xué)定位和辦學(xué)理念進(jìn)行制定，但同時(shí)也應(yīng)該與學(xué)生能力導(dǎo)向相適應(yīng)，了解教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，并且要根據(jù)高校之間學(xué)生層次的差異性對(duì)教學(xué)綱領(lǐng)進(jìn)行大致完備。比如：高職院校及研究型全日制本科院校在完善教學(xué)綱領(lǐng)時(shí)應(yīng)該保持原來的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易教材基礎(chǔ)知識(shí)理論，增加實(shí)踐性教學(xué)；其次，在對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教材進(jìn)行編撰時(shí)，應(yīng)該按照各項(xiàng)高校學(xué)生層次的差異性，對(duì)教材進(jìn)行專門的編寫，尤其是要增加國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教材中所提到的疑難雜點(diǎn)、抽象問題、難以實(shí)踐的知識(shí)要點(diǎn)的開發(fā)，并且要以學(xué)生能力導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)運(yùn)用教學(xué)模式開展新教學(xué)。第三點(diǎn)是要清楚教材內(nèi)容和理論基礎(chǔ)間的聯(lián)系，讓教學(xué)方式能夠得到實(shí)踐，推動(dòng)理論基礎(chǔ)的掌握程度，比如：可以按照國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)知識(shí)點(diǎn)開拓訓(xùn)練、增加范例解說、分析當(dāng)下國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等，并同時(shí)需要注意要將經(jīng)濟(jì)法與國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易相關(guān)科目知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確歸類，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)時(shí)能夠建立清楚的認(rèn)知價(jià)值觀。

(四)完善教學(xué)方法、革新考試方式

為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的學(xué)習(xí)樂趣，可以在傳統(tǒng)教學(xué)方式里融入可以使學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性去探索相關(guān)條例的范例，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中一同討論；運(yùn)用體驗(yàn)式教育方法，體驗(yàn)可以達(dá)到身體、思維、內(nèi)心的和諧統(tǒng)一，屬于“個(gè)性化的只是體驗(yàn)”，在其中融合了感性和理性。能夠采取專題辯論、專業(yè)實(shí)習(xí)、法律咨詢、角色扮演、專業(yè)見習(xí)、模擬法律審判等方法。在對(duì)考試方式進(jìn)行革新時(shí)，應(yīng)該更加重視學(xué)生教材內(nèi)容實(shí)際掌握程度、課程參與度等狀況。便于在考試中能夠?qū)⒔虒W(xué)效果進(jìn)行鞏固。

四、結(jié)束語

在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)模式中，應(yīng)該以提升學(xué)生實(shí)際操作技能、熟悉專業(yè)知識(shí)、對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)進(jìn)行評(píng)估與分析及其提升職業(yè)能力素養(yǎng)為己任，讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)習(xí)到很多和專業(yè)相關(guān)或者沒有關(guān)聯(lián)的工作技能，所以，要以學(xué)生能力導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)采用相適應(yīng)教學(xué)模式培養(yǎng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生，以此提升學(xué)生的業(yè)務(wù)操作能力。

作者：朱曉琳 單位：信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易論文:國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探析

《教育大辭典》針對(duì)“教育質(zhì)量”的釋文寫道：“衡量的標(biāo)準(zhǔn)是教育目的和各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。前者規(guī)定受培養(yǎng)者的一般質(zhì)量要求，也是教育的根本質(zhì)量要求；后者規(guī)定受培養(yǎng)者的具體質(zhì)量要求，是衡量人才是否合格的質(zhì)量規(guī)格。”從中我們不難看出，德、智、體、美全面發(fā)展是第一層次的要求，是教育衡量人才質(zhì)量的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，從另一方面來看，學(xué)校培養(yǎng)人才要從符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)。民辦高校和我國(guó)一些公辦高校有一定的區(qū)別，它的主要目的是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主。因此，它的人才培養(yǎng)方案和目標(biāo)主要應(yīng)側(cè)重于應(yīng)用性、實(shí)踐性和操作性。本文在民辦高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)體系的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)階段實(shí)際，有針對(duì)性地提出了一系列的改革對(duì)策及措施。

一、民辦高校國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革迫在眉睫

1.社會(huì)對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)人才的要求不斷提高，對(duì)民辦高校的實(shí)踐教學(xué)提出了更高的要求。

國(guó)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生主要的就業(yè)渠道大數(shù)集中在國(guó)際貿(mào)易，在外貿(mào)公司從事相關(guān)的進(jìn)出口工作。而從這方面的人才需求來看，這些用人單位更加看重的是畢業(yè)生的實(shí)際操作能力，實(shí)用型人才的需求缺口不斷增大，為滿足人才市場(chǎng)的需求，這就要求學(xué)生在具備一定理論知識(shí)基礎(chǔ)上，還要有一定的操作技能，同時(shí)還要具備較高的綜合素質(zhì)，尤其是實(shí)踐動(dòng)手能力已經(jīng)成為眾多企業(yè)所共同關(guān)注的重點(diǎn)?，F(xiàn)階段，民辦高校的國(guó)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生在實(shí)踐操作上并不盡如人意。雖然現(xiàn)在大多數(shù)民辦高校都開展了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，但在具體的落實(shí)上還存在一些問題和盲區(qū)。國(guó)貿(mào)專業(yè)的學(xué)生即使按照學(xué)校的規(guī)定完成了學(xué)校開設(shè)的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)也按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的要求，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的實(shí)際操作，可這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到社會(huì)對(duì)人才衡量的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生畢業(yè)后到了用人單位進(jìn)行具體業(yè)務(wù)操作時(shí)，仍然無從下手，實(shí)際動(dòng)手能力較差，難以滿足外貿(mào)公司的需求。

2.民辦高校實(shí)踐教學(xué)管理較為混亂，實(shí)踐教學(xué)效果較差。

受中國(guó)傳統(tǒng)教育思想的影響，我國(guó)民辦高校的教育模式基本上也屬于“傳授——接受”這一傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師單向灌輸多、念講義多，學(xué)生參與實(shí)踐少，動(dòng)手少，大多數(shù)民辦高校把實(shí)踐環(huán)節(jié)當(dāng)作理論教學(xué)的附屬環(huán)節(jié)，對(duì)其沒有給予足夠的重視。實(shí)踐教學(xué)管理也是職責(zé)不清，流于形式，甚至嚴(yán)重缺失。如此管理現(xiàn)狀，嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量，畢業(yè)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神、溝通表達(dá)能力及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都在一定程度上受到影響。民辦高校要想在人才培養(yǎng)中適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，就必須摒棄這種傳統(tǒng)的思維，把理論和實(shí)踐放在同等重要的地位來抓，并設(shè)置專門的管理機(jī)構(gòu)來進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的管理，確保實(shí)踐教學(xué)的效果。

3.民辦高校國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系流于形式，針對(duì)性不強(qiáng)。

近年來，民辦高校實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量日益引起國(guó)家的重視，并進(jìn)一步地推動(dòng)了民辦高校實(shí)踐教學(xué)改革。在這種大背景下，國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)也已經(jīng)受到了越來越多民辦高校的高度重視，但在實(shí)踐教學(xué)的具體規(guī)劃上、資金投入方面、實(shí)驗(yàn)室的具體建設(shè)上還存在較大問題。實(shí)踐教學(xué)并不是根據(jù)社會(huì)需求而展開的，更多地只是把它作為理論教學(xué)的附屬環(huán)節(jié)，缺少系統(tǒng)地規(guī)劃，室驗(yàn)室的建設(shè)相對(duì)滯后，實(shí)踐教學(xué)的軟件更新相對(duì)較慢，理論課程與實(shí)踐課程銜接不緊密，造成兩者相脫結(jié)的現(xiàn)象非常普遍。實(shí)踐教學(xué)中所設(shè)置的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等往往流于形式，作用不大，實(shí)踐未起到應(yīng)有的效果。

二、民辦高校國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

1.民辦高校實(shí)驗(yàn)室投入不足，實(shí)踐教學(xué)缺少應(yīng)有的條件。

在我國(guó)，受傳統(tǒng)教育思想的影響，民辦高校在發(fā)展初期，主要側(cè)重于投資較少的相關(guān)專業(yè)的建設(shè)，比如主要以人文、社會(huì)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)與管理等為主，而忽略實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)。長(zhǎng)期以來，民辦高校沒給自己找到合適的定位，重理論、輕實(shí)踐，這也使得民辦高校的實(shí)踐教學(xué)體系不完善，實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)較之公辦院校還有一定的差距。除此之外，民辦高校的科研氛圍不強(qiáng)，科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)相對(duì)落后，實(shí)踐教學(xué)缺少相應(yīng)的支持，這些原因都在一定程度上影響了民辦高校實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)。

2.從民辦高校自身特點(diǎn)出發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的能力較之公辦院校學(xué)生較差

再加之長(zhǎng)時(shí)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)因，他們自身對(duì)于實(shí)踐教學(xué)也不會(huì)引起較高的重視。但從具體的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來看，他們一般都具有較強(qiáng)的接受力，實(shí)踐動(dòng)手能力也較強(qiáng)，而這一部分正好也是民辦高校應(yīng)重點(diǎn)去關(guān)注的，社會(huì)需要的就是畢業(yè)生畢業(yè)后能夠很快地進(jìn)入實(shí)際操作，民辦高校的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)的人才正是應(yīng)用型人才，這些都需要在實(shí)踐教學(xué)中更好地發(fā)揮出學(xué)生們的潛能，讓他們具有較好的實(shí)踐動(dòng)手能力。

3.理論教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相分離，教學(xué)內(nèi)容不能很好地銜接。

在運(yùn)作模式上，有部分民辦高校實(shí)行理論課教師和實(shí)踐課教師各負(fù)其責(zé)的現(xiàn)狀，這就形成了理論課教師只管理論教學(xué)、實(shí)踐課教師只負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的情況，兩者之間缺少有效的溝通。在教學(xué)管理上，理論課與實(shí)踐課也分屬于不同的類別。一方面，理論課教師完成在教學(xué)大綱內(nèi)的理論部分授課，而對(duì)實(shí)驗(yàn)的具體環(huán)節(jié)和內(nèi)容并不太熟悉；另一方面，實(shí)驗(yàn)課教師缺乏對(duì)課程理論教學(xué)的了解，單一以實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來安排實(shí)驗(yàn)，經(jīng)常是一個(gè)模塊，一個(gè)系統(tǒng)使用多年，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不能隨著理論的發(fā)展及現(xiàn)實(shí)情況的改變而適時(shí)地作出調(diào)整。

4.民辦高校國(guó)貿(mào)專業(yè)模擬課程實(shí)驗(yàn)較少

而課堂教學(xué)中更多的講授的是理論知識(shí)，而案例卻較少提及，在單證方面的講授上還處于較薄弱的環(huán)節(jié)，而國(guó)貿(mào)專業(yè)的學(xué)生在考證時(shí)(如報(bào)關(guān)員證、跟單員證)這些是非常最要的知識(shí)點(diǎn)，且對(duì)以后的就業(yè)有著至關(guān)重要的作用。

三、我國(guó)民辦高校國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的對(duì)策及措施

1.加大對(duì)民辦高校國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的投入，除了資金上的投入外

還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)。在實(shí)驗(yàn)室的基本配置方面，要保證一些基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)施配備到位。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)建設(shè)國(guó)貿(mào)專業(yè)的特色模擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，把進(jìn)出口企業(yè)中用到的一些實(shí)際操作引入實(shí)驗(yàn)室，以此建立民辦高校的硬件設(shè)施。讓實(shí)踐與社會(huì)實(shí)際需求接軌，讓實(shí)踐真正地為學(xué)生服務(wù)，為以后的就業(yè)作準(zhǔn)備。

2.構(gòu)建以理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。

民辦高校國(guó)貿(mào)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定應(yīng)把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合在一起考慮，在注重理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的改革。在實(shí)踐教學(xué)中，把理論引入實(shí)踐教學(xué)課堂，使兩者有機(jī)地結(jié)合起來，并明確兩者之間的關(guān)系，在課程結(jié)構(gòu)安排上按照合理比例給出兩者所占課時(shí)量的多少，按現(xiàn)在的模式，教學(xué)計(jì)劃安排中，理論課時(shí)占據(jù)大多數(shù)部分，而實(shí)踐課程所占課時(shí)卻非常有限，實(shí)踐教學(xué)往往存在學(xué)生剛一熟悉操作流程就已經(jīng)結(jié)束了的這種現(xiàn)象。因此，實(shí)踐與理論課時(shí)分配最好是各占一半甚至于實(shí)踐課時(shí)應(yīng)多于理論課。只有這樣，學(xué)生才會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，才會(huì)由開始熟悉變得熟練，實(shí)踐能力才能真正地得到一定的提高。

3.引入激勵(lì)機(jī)制，完善實(shí)踐教學(xué)考核體系。

實(shí)踐教學(xué)的效果與否，與學(xué)生的參與度直接相關(guān)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引入激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展就顯得尤為重要。而現(xiàn)行的狀況是實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生參與較少，激勵(lì)機(jī)制缺乏，在課程的考核過程中，理論課程考試成績(jī)所占比重較大，而實(shí)踐課成績(jī)占比卻非常有限，這在一定程度上會(huì)使學(xué)生忽略實(shí)踐課的重要性，投入時(shí)間和精力也會(huì)相對(duì)有限。為避免這種情況的發(fā)生，我們可以把學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)效果通過量化的形式加以固定，同時(shí)制定單獨(dú)的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)實(shí)踐操作具有一定成效的學(xué)生給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。另外，可鼓勵(lì)國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生在校期間參加各種職業(yè)技能考試，在教學(xué)中推進(jìn)職業(yè)資格培訓(xùn)，使其具有一定的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，到臨近畢業(yè)時(shí)基本上能符合用人單位的要求，為自己的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。

4.提供理論課教師和實(shí)驗(yàn)課教師溝通交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)兩類教師教學(xué)意義上的真正融合。

民辦高校通過這種方式，可在一定程度上改善理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)互相脫節(jié)的現(xiàn)象。如果可以，直接讓理論課教師進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，做到理論與實(shí)際真正的融合，這樣教師也可以靈活調(diào)整兩者的進(jìn)度及安排流程，實(shí)現(xiàn)兩者的互補(bǔ)，一方面能使學(xué)生盡快地掌握理論知識(shí)；另一方面，又能讓理論知識(shí)及時(shí)地與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步地提高實(shí)際運(yùn)用水平。

5.加強(qiáng)校企合作，建立校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。

民辦高校的實(shí)踐教學(xué)要想取得實(shí)質(zhì)性地進(jìn)展，建立校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地是關(guān)鍵。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的模擬操作系統(tǒng)對(duì)于實(shí)踐教學(xué)來說，只是必要的、最基本的保證，校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)才是關(guān)鍵。與外貿(mào)企業(yè)開展合作，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐操作這才是提高學(xué)生實(shí)踐能力最重要的保證。在外貿(mào)企業(yè)中，學(xué)生通過具體操作可以了解外貿(mào)企業(yè)的相關(guān)業(yè)務(wù)操作流程，其中主要的目的是讓學(xué)生熟悉各種外貿(mào)單證的制作及一些具體的細(xì)節(jié)。把自己的實(shí)踐和自己在校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，這樣學(xué)生就會(huì)更清楚，目標(biāo)更明確?；氐綄W(xué)校后，可以利用校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)綜合平臺(tái)加強(qiáng)練習(xí)，使學(xué)生可以比較熟練地掌握相關(guān)的操作。通過這種方式，我們綜合利用校內(nèi)外兩種資源，給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們真正地掌握相關(guān)技能，而不是讓實(shí)踐只停留在實(shí)踐表面，讓實(shí)踐教學(xué)走向企業(yè)、融入社會(huì)。

作者：凡俊 單位：武昌工學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易論文:國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)

目前教育體制中，更多強(qiáng)調(diào)學(xué)生們?cè)谛＠碚撝R(shí)的學(xué)習(xí)，而實(shí)踐能力的培養(yǎng)卻正是新時(shí)展的需要，純粹的理論知識(shí)并不足以支撐學(xué)生們步入社會(huì)的工作需要，只有在不斷的實(shí)踐中才能充分掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的知識(shí)。

一、關(guān)于實(shí)踐能力的認(rèn)知

每個(gè)人對(duì)實(shí)踐能力都有不同的理解，有的人認(rèn)為實(shí)踐能力是知識(shí)的轉(zhuǎn)化；有的人認(rèn)為實(shí)踐能力是在日常生活中形成的解決問題的能力；還有的人認(rèn)為實(shí)踐能力是運(yùn)用自身技能解決問題時(shí)所具備的生理和心理的特征。雖然不盡相同，但是實(shí)踐能力強(qiáng)調(diào)的還是運(yùn)用知識(shí)解決日常生活中的問題。實(shí)踐能力包含方方面面，主要體現(xiàn)在日常工作生活中的交際溝通能力、動(dòng)手操作能力、心理承受能力、解決和分析問題能力。

二、培養(yǎng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的重要性

（一）實(shí)踐能力是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)

隨著全球經(jīng)濟(jì)快速化的發(fā)展，國(guó)與國(guó)之間、企業(yè)與企業(yè)之間最主要的競(jìng)爭(zhēng)就是人才競(jìng)爭(zhēng)。而對(duì)人才的要求主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)等方面，其中，實(shí)踐能力是解決實(shí)際問題的根本要求。無論自身素質(zhì)還是能力，最終都需要通過實(shí)踐能力去檢驗(yàn)，如此，才能成為21世紀(jì)優(yōu)秀的人才。目前教育部門也多次在各大高校強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生們實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)是我國(guó)教育改革的重中之重。

（二）實(shí)踐能力是客觀要求

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易作為一門應(yīng)用廣泛的專業(yè)，主要是為了培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才，即能將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際社會(huì)需求中。應(yīng)用人才主要是綜合能力和專業(yè)能力較強(qiáng)的一類人才，培養(yǎng)模式為培養(yǎng)專業(yè)性較強(qiáng)的人才為任務(wù)。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的學(xué)生在校不僅要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)，還要注重德智體的全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，提高社會(huì)實(shí)踐能力是國(guó)際貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)生的客觀要求。（三）實(shí)踐能力是客觀需要過去，大學(xué)生畢業(yè)后通常由學(xué)校統(tǒng)一分配到各單位實(shí)習(xí)，就業(yè)壓力較小，實(shí)習(xí)期間的理論知識(shí)往往能達(dá)到專業(yè)目標(biāo)，但動(dòng)手實(shí)踐能力卻非常弱，與企業(yè)所期望的有很大差距?，F(xiàn)如今，如果沒有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，很難找到合適的崗位。作為國(guó)際貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)的學(xué)生，想要找到合適的工作就必須提前適應(yīng)市場(chǎng)的就業(yè)形勢(shì)，培養(yǎng)自身實(shí)踐能力，增強(qiáng)求職中的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，入職后能夠快速適應(yīng)本職工作。

三、培養(yǎng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的途徑

（一）實(shí)行教學(xué)改革，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐

首先要從教學(xué)上實(shí)行改革，教師不能只重視國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課堂理論知識(shí)的教學(xué)，而忽視社會(huì)實(shí)踐的重要性，應(yīng)增加國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)社會(huì)實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。建立完善的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，對(duì)各個(gè)不同專業(yè)的學(xué)生開放使用，增加學(xué)生們的動(dòng)手能力，提高學(xué)生們對(duì)課程的興趣，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。不能再以分?jǐn)?shù)來評(píng)判一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣，忽視學(xué)生的在其他社交和社會(huì)活動(dòng)中的能力，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生們綜合能力的培養(yǎng)及考核。

（二）增加實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

參與實(shí)習(xí)工作是將理論與實(shí)際相結(jié)合的過程，是培養(yǎng)綜合性人才的基礎(chǔ)。學(xué)校安排國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)，增加學(xué)生實(shí)踐能力是實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)之一。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)習(xí)通過將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)了主動(dòng)積極的工作熱情，增加了今后步入社會(huì)的就業(yè)基礎(chǔ)，增加了學(xué)生的額外收入，還減少了學(xué)校對(duì)實(shí)踐課程的教學(xué)成本，這正是學(xué)生們所喜愛的實(shí)踐方式。

（三）積極展開社團(tuán)活動(dòng)

目前各大高校開展了以學(xué)生為載體的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生們可通過多種多樣的社團(tuán)活動(dòng)充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和技能。例如，學(xué)生們可通過校園歌唱、演講、科技創(chuàng)新比賽等方式展示個(gè)人魅力，增加自信心。由于社團(tuán)經(jīng)過學(xué)校批準(zhǔn)，由學(xué)生自愿組織活動(dòng)，往往經(jīng)費(fèi)較低，無法長(zhǎng)期運(yùn)行，學(xué)校應(yīng)積極支持和幫助。教師也應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生們的社團(tuán)活動(dòng)，增強(qiáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生們的組織能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)實(shí)踐能力。

四、結(jié)語

總之，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，不僅是學(xué)好課本的理論知識(shí)，更重要的是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作中的能力，學(xué)生們除了從自身出發(fā)，積極地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校也要積極組織和幫助學(xué)生們完善社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)積極地了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)，參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，從實(shí)踐中增加自身綜合能力，為步入社會(huì)崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：龐輝 單位：沈陽大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易論文:國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新策略

1財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)

眾所周知，財(cái)經(jīng)類專業(yè)應(yīng)用性很強(qiáng)，實(shí)踐能力是財(cái)經(jīng)類高校畢業(yè)生核心職業(yè)能力中最為重要的構(gòu)成部分，作為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)下的所屬專業(yè)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)亦不例外。對(duì)于財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生開展國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的能力，通過仿真環(huán)境，加深學(xué)生對(duì)《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《外貿(mào)英語函電》以及《海關(guān)實(shí)務(wù)》等實(shí)踐性課程中的理論知識(shí)的理解，做到學(xué)以致用。在財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課堂理論教學(xué)具有顯著的互補(bǔ)性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手操作能力的助推器。也就是說，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)使得財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生深刻了解各項(xiàng)國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)和工作技巧，為參與畢業(yè)前實(shí)習(xí)和入職提供支持。具體而言，通過開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)使得財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生熟練掌握《2010年國(guó)際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》、《跟單信用證統(tǒng)一慣例》以及《托收統(tǒng)一規(guī)則》等國(guó)際慣例，初步具備開展函電撰寫、報(bào)價(jià)核算、托運(yùn)訂艙、進(jìn)出口貨物投保、國(guó)際貨款結(jié)算等能力，以為其核心職業(yè)能力的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的困境

近年來，盡管財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)日益重視，但是由于受多種因素的影響，其依舊面臨著一些急需解決的困境。

2．1實(shí)驗(yàn)課程在課程體系中的定位不夠清晰

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑，這一點(diǎn)在財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中已形成共識(shí)，但是最終能否實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)與實(shí)驗(yàn)課程在財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系中的定位緊密相關(guān)。目前，財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程與其他課程之間的邏輯關(guān)系，以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的作用機(jī)制缺乏充分的認(rèn)識(shí)。這使得，實(shí)驗(yàn)課程在財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系中缺乏科學(xué)的定位或定位不夠清晰，進(jìn)而影響了實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)效果。

2．2實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資源投入有限

受辦學(xué)條件的限制，目前財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源投入的強(qiáng)度相對(duì)較小。這主要表現(xiàn)為：首先，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的硬件不夠完善。與傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)不同，經(jīng)管類高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)通常需要計(jì)算機(jī)、服務(wù)器以及機(jī)房等硬件的支撐，而受到辦學(xué)資源的制約，財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的專門實(shí)驗(yàn)室通常較少，并且實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用的軟件的類型和數(shù)量較少，這在一定程度上限制了財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)效果的提升。此外，財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校由于實(shí)踐類課程的師資較為短缺，大多數(shù)教師不具備從業(yè)經(jīng)歷，對(duì)最新實(shí)踐活動(dòng)缺乏深刻認(rèn)識(shí)，實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)水平不高，這在一定程度上阻礙了實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量的提升，其已成為財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一個(gè)“短板”。

2．3實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中學(xué)生的主觀能動(dòng)性不足

對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)其專業(yè)實(shí)踐能力的形成具有不可忽視的影響，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是促進(jìn)理論知識(shí)向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化的有效渠道。但是，另一方面，從財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況來看，由于一些實(shí)驗(yàn)課程安排在畢業(yè)前夕，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱化，學(xué)習(xí)熱情也出現(xiàn)不同程度的消退，這使得，一些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的重視程度不夠，參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的熱情有限，并且在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，往往只是滿足于完成基本實(shí)驗(yàn)任務(wù)，很少對(duì)實(shí)驗(yàn)任務(wù)背后的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理和進(jìn)一步挖掘，從而使得一些學(xué)生對(duì)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的理解不夠系統(tǒng)、深入，難以形成全面的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

2．4實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果缺乏完善的評(píng)估機(jī)制

與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過程，其不僅涉及到專業(yè)知識(shí)的講解與實(shí)驗(yàn)過程的演示，其往往需要教師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的充分互動(dòng)與溝通，其效果通常難以直觀觀察，只有通過科學(xué)、合理的評(píng)估體系，才能對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的完成情況進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。目前，財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理基本上是通過系部完成，實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)效果的評(píng)估機(jī)制缺乏或不夠完善。這使得，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，授課教師往往難以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)藝術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一成不變。顯然，這不利于實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)水平的持續(xù)提升和實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

3財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新策略

對(duì)于財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)而言，實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)水平是其人才培養(yǎng)質(zhì)量和畢業(yè)生核心職業(yè)能力的重要影響因素，提高實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)水平對(duì)于促進(jìn)財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有積極意義。結(jié)合上文分析，筆者認(rèn)為，關(guān)于如何進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，破除實(shí)驗(yàn)教學(xué)困境，未來財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)可以從以下幾個(gè)方面入手：

3．1科學(xué)定位實(shí)驗(yàn)課程的地位，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)內(nèi)容

隨著經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的不斷發(fā)展，財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行科學(xué)定位，高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)在外向型人才培養(yǎng)中的作用。在總學(xué)時(shí)一定的情況下，財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校應(yīng)合理確定國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)時(shí)，并注意不同實(shí)驗(yàn)課程之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。另一方面，財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校應(yīng)積極構(gòu)建各種渠道，不斷加強(qiáng)與涉外型企業(yè)和單位的溝通與交流，及時(shí)了解和掌握用人單位對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生核心職業(yè)能力的要求及其變化，并對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)往屆畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行及時(shí)跟蹤和整理，了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)在財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)中所發(fā)揮的具體作用和存在的不足之處。在此基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷調(diào)整和完善，力求實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性與新穎性。

3．2逐步增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資源投入

未來財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)資源的投入結(jié)構(gòu)，逐步加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資源投入，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的硬件和軟件建設(shè)水平，加強(qiáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。另外，應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，不斷提升實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)水平，保證各門實(shí)驗(yàn)課程均能擁有一支高效、穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資源，為實(shí)驗(yàn)課程的有效開設(shè)提供堅(jiān)實(shí)保障。

3．3完善實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)方法，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程管理

當(dāng)前，在財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，大多數(shù)教師的教學(xué)方法較為單一，難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。鑒于此，財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的授課教師應(yīng)結(jié)合課程特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)軟件的特點(diǎn)，科學(xué)選擇實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)方法，并在教學(xué)過程中不斷總結(jié)和探索，逐步改進(jìn)和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。另外，實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果在很大程度上取決于學(xué)生的實(shí)際參與程度和實(shí)驗(yàn)完成質(zhì)量，因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的管理，積極探尋有效措施，促進(jìn)學(xué)生切實(shí)高質(zhì)量完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，同時(shí)應(yīng)要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的細(xì)節(jié)和易出錯(cuò)地方進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和歸納，以切實(shí)保證每次實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不折不扣地實(shí)現(xiàn)，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力提供保障。

3．4構(gòu)建有效的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)效果評(píng)估機(jī)制

構(gòu)建完善、有效的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)效果評(píng)估機(jī)制對(duì)于提升財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量具有積極意義。財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校可通過構(gòu)建內(nèi)部評(píng)估體系與外部評(píng)估體系對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。具體而言，一方面通過校內(nèi)學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，另一方面，應(yīng)積極邀請(qǐng)校外實(shí)踐領(lǐng)域的專家和從業(yè)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并賦予二者不同的權(quán)重，得出實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)效果的總體評(píng)價(jià)結(jié)果。最終，通過依托校內(nèi)與校外雙重評(píng)估體系，推動(dòng)財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

作者：胡飛 單位：安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院