序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇法律知識(shí)培訓(xùn)的重要性范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、加強(qiáng)重點(diǎn)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳工作

重點(diǎn)開(kāi)展國(guó)務(wù)院《全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要》、《關(guān)于加強(qiáng)市縣政府依法行政的決定》，《公務(wù)員法》、《行政復(fù)議法》等行政基本法律以及行政執(zhí)法各專(zhuān)業(yè)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳工作。各部門(mén)、各單位要根據(jù)本部門(mén)、本單位的實(shí)際制定出具體的學(xué)習(xí)宣傳方案，掀起法制學(xué)習(xí)宣傳的新，使廣大干部充分認(rèn)識(shí)依法行政的重要性、緊迫性和必要性，提高依法行政的自覺(jué)性和能力，減低行政執(zhí)法、行政管理的隨意性，在全區(qū)營(yíng)造出建設(shè)法治政府的良好的社會(huì)氛圍。

二、加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作

進(jìn)一步加強(qiáng)法律知識(shí)培訓(xùn)工作，重點(diǎn)抓好行政執(zhí)法人員的法律知識(shí)培訓(xùn)工作，采取法制知識(shí)講座、集中培訓(xùn)和送出去培訓(xùn)等多種方式進(jìn)行，各部門(mén)、各單位今年至少舉辦一期行政執(zhí)法人員法律知識(shí)培訓(xùn)班，并積極參加區(qū)委法治辦舉辦的行政基本法律知識(shí)培訓(xùn)班。每年行政執(zhí)法人員法律知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)不少于15天；公務(wù)員學(xué)法時(shí)間不少于40小時(shí)。

三、幾點(diǎn)要求

各部門(mén)、各單位要高度重視依法行政法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，精心組織，周密部署實(shí)施。

（一）認(rèn)真組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要結(jié)合本部門(mén)、本單位的實(shí)際情況和特點(diǎn)，制定出學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)實(shí)施方案，指派專(zhuān)人、劃撥專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開(kāi)展此項(xiàng)工作，力爭(zhēng)把依法行政法律法規(guī)學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)落到實(shí)處。

（二）圍繞主題，突出重點(diǎn)。緊緊圍繞行政基本法律以及行政執(zhí)法各專(zhuān)業(yè)法律法規(guī)，結(jié)合本部門(mén)、本單位特點(diǎn)，充分運(yùn)用座談會(huì)、法制講座、法律培訓(xùn)班、法律咨詢、法制展覽、法制宣傳欄等多種宣傳方式，引導(dǎo)廣大干部群眾樹(shù)立依法行政的理念，自覺(jué)維護(hù)憲法和法律的權(quán)威。

篇(2)

一、近年來(lái)我縣領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法工作概況

近年來(lái)尤其是“五五”期間我縣以開(kāi)展“法律六進(jìn)”活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法工作力度。

一是完善領(lǐng)導(dǎo)干部法制學(xué)習(xí)和培訓(xùn)制度。把法制學(xué)習(xí)納入中心組、各級(jí)班子學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，作為領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治建設(shè)的重要內(nèi)容，結(jié)合社會(huì)主義法治理念教育學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定年度學(xué)法計(jì)劃，采取集中講座與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，認(rèn)真組織實(shí)施，按照工作要求，突出重點(diǎn)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部有計(jì)劃地進(jìn)行法律知識(shí)培訓(xùn)。2006年，縣委、縣政府正式將領(lǐng)導(dǎo)干部法制培訓(xùn)列入縣里年度培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)全縣領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)法內(nèi)容、學(xué)法形式、學(xué)法時(shí)間等作了具體規(guī)定，使領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法走了制度化、規(guī)范化軌道。自“五五”普法啟動(dòng)以來(lái)，每年對(duì)副科級(jí)（包括退居二線領(lǐng)導(dǎo)干部）以上領(lǐng)導(dǎo)干部至少集中培訓(xùn)一次，幾年來(lái)，參加集中法制培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)干部就達(dá)3000余人次。

二是建立健全重大事項(xiàng)決策法律咨詢制度。要求領(lǐng)導(dǎo)干部增強(qiáng)依法決策，依法辦事的自覺(jué)性，在重大決策前進(jìn)行法律咨詢和論證，特別是在《行政許可法》出臺(tái)和實(shí)施以后，縣政府和全縣11鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政機(jī)關(guān)都先后與律師事務(wù)所取得聯(lián)系，聘請(qǐng)相關(guān)具體律師為法律顧問(wèn)。并且，據(jù)去年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中顯示，全縣共有21個(gè)縣直機(jī)關(guān)單位聘請(qǐng)了法律顧問(wèn)，真正建立起政府、單位法律顧問(wèn)制度，盡量在依法行政的工作實(shí)際中，充分發(fā)揮律師、法律服務(wù)工作者和公證人員隊(duì)伍在決策中的參謀作用。

三是加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法的監(jiān)督評(píng)議制度。每年不定期對(duì)各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)干部依法管理、依法決策及部門(mén)依法行政情況進(jìn)行督察、評(píng)議，把督察、評(píng)議結(jié)果作為考察領(lǐng)導(dǎo)班子、測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。縣普治辦統(tǒng)一印制“領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法筆記本”，規(guī)定領(lǐng)導(dǎo)干部參加黨委（黨組）中心組集中學(xué)法、聽(tīng)取法制講座、個(gè)人自學(xué)法律、學(xué)法心得體會(huì)等內(nèi)容記入學(xué)法筆記本，每年學(xué)法筆記不得少于2萬(wàn)字。縣普治辦每年年底還會(huì)同組織、人事部門(mén)等聯(lián)合對(duì)筆記本情況進(jìn)行抽查調(diào)閱，進(jìn)一步促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法工作的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

四是落實(shí)擬任干部任前法律知識(shí)考試制度。對(duì)人大任命和非人大任命的干部，在任命前都要組織法律知識(shí)考試，對(duì)考試不及格的原則上不予任命。考試注重兩個(gè)結(jié)合。一是基礎(chǔ)知識(shí)與業(yè)務(wù)知識(shí)相結(jié)合。將《全國(guó)“五五”普法統(tǒng)編教材干部法律知識(shí)讀本》、《憲法修正案》和《行政許可法》等作為考試的基本內(nèi)容的同時(shí)，根據(jù)考試對(duì)象的不同，將與擬任處級(jí)干部本職工作相關(guān)的法律法規(guī)也列入了考試的重要內(nèi)容。二是法律知識(shí)能力與法律運(yùn)用能力相結(jié)合。不僅對(duì)擬任干部的法律知識(shí)水平進(jìn)行考核，同時(shí)也對(duì)擬任干部的用法能力進(jìn)行考核，力求通過(guò)考試，真正考出擬任干部是否具有法律意識(shí)，是否具備擬任職務(wù)所必須掌握的專(zhuān)業(yè)法律知識(shí)。并把領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法情況、依法辦事、違法違紀(jì)等情況列入述職、述廉的的重要內(nèi)容，將考核結(jié)果作為干部任免、獎(jiǎng)懲的依據(jù)之一。“五五”普法啟動(dòng)以來(lái)，我縣共組織了6批干部任前法制考試。

二、當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法工作存在的主要問(wèn)題

一是領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法缺乏自覺(jué)性和持續(xù)性。還有好大一部分領(lǐng)導(dǎo)干部屬于被動(dòng)普法對(duì)象，對(duì)法律知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不濃，熱情不高，主動(dòng)性不足。普法教育的權(quán)威性、重要性未能顯現(xiàn)。二是領(lǐng)導(dǎo)干部用法偏向主觀性和意愿性。普法教育的權(quán)威性、重要性未能顯現(xiàn)，有些部門(mén)、單位對(duì)開(kāi)展普法依法治理工作存在疲倦思想，認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，認(rèn)為法律不是萬(wàn)能，地方強(qiáng)壓手段時(shí)有發(fā)生。三是社會(huì)現(xiàn)象反面影響領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法工作的積極性緊迫性。反腐倡廉力度不夠，一些漏網(wǎng)之魚(yú)的所作所為還會(huì)不時(shí)出現(xiàn)在他們的眼前，響徹在他們的耳邊，影響到他們的心靈平衡，當(dāng)歌舞升平、酒飄萬(wàn)里、公車(chē)私用等現(xiàn)象司空見(jiàn)慣時(shí)，法、權(quán)難免會(huì)在心靈中失衡，對(duì)他們法制宣傳教育也就只能對(duì)牛彈琴、蒼白無(wú)力。

篇(3)

關(guān)鍵詞　高職高專(zhuān)　醫(yī)學(xué)生　實(shí)習(xí)前　強(qiáng)化訓(xùn)練

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 資料

（1）一般資料：對(duì)青海衛(wèi)院2009至2011屆畢業(yè)生(包括護(hù)理、助產(chǎn)、臨床醫(yī)學(xué)、針灸推拿、口腔醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)等專(zhuān)業(yè))共1597人進(jìn)行了實(shí)習(xí)前強(qiáng)化培訓(xùn)。（2）方法：在實(shí)習(xí)前4周，對(duì)即將進(jìn)入實(shí)習(xí)階段的醫(yī)學(xué)生分專(zhuān)業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)前強(qiáng)化培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括基本技能操作訓(xùn)練、職業(yè)道德教育、醫(yī)療規(guī)章制度教育、安全教育等。（3）結(jié)果：收到良好的教學(xué)效果，從而有效地提高了實(shí)習(xí)質(zhì)量。

2 醫(yī)學(xué)專(zhuān)科生進(jìn)行實(shí)習(xí)前強(qiáng)化培訓(xùn)的必要性

（1）便于角色轉(zhuǎn)換：幾乎所有的學(xué)生一直是在簡(jiǎn)單的學(xué)校環(huán)境里成長(zhǎng)，而進(jìn)入實(shí)習(xí)醫(yī)院，實(shí)際上是從學(xué)校走向社會(huì)。角色由學(xué)生轉(zhuǎn)為實(shí)習(xí)醫(yī)生，環(huán)境從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，因此往往會(huì)出現(xiàn)許多的不適應(yīng)的現(xiàn)象。高職高專(zhuān)醫(yī)學(xué)生由于綜合素質(zhì)相對(duì)較低，為使學(xué)生在實(shí)習(xí)期間正確應(yīng)對(duì)各種事件，樹(shù)立良好的醫(yī)護(hù)形象，就要求在學(xué)生實(shí)習(xí)前進(jìn)行必要的強(qiáng)化教育培訓(xùn)。

（2）便于順利開(kāi)展工作：由于醫(yī)學(xué)專(zhuān)科生在校課時(shí)有限，對(duì)各項(xiàng)技能操作只能做到跟著老師練習(xí)一兩遍，沒(méi)有深刻印象，更不能熟練掌握。而參加實(shí)習(xí)前技能培訓(xùn)的學(xué)生是在老師手把手指導(dǎo)下，反復(fù)進(jìn)行各項(xiàng)基本操作，最終達(dá)到能夠熟練、規(guī)范完成各項(xiàng)操作。進(jìn)入臨床后，能夠迅速“派上用場(chǎng)”，而且操作規(guī)范、熟練。

（3）便于提高學(xué)校聲譽(yù)：學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)醫(yī)院后，醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)及帶教老師都會(huì)從基本技能、職業(yè)道德、服務(wù)質(zhì)量等方面對(duì)該批學(xué)生進(jìn)行縱向橫向比較，這就直接影響著學(xué)校聲譽(yù)及學(xué)生今后的實(shí)習(xí)生活、工作乃至就業(yè)，因此，通過(guò)實(shí)習(xí)前強(qiáng)化培訓(xùn)進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固理論知識(shí)，他們進(jìn)入臨床后，由于有扎實(shí)的理論知識(shí)和熟練操作技能，從而有利于學(xué)校以后實(shí)習(xí)生的安排，便于提高學(xué)校聲譽(yù)。

（4）便于提高學(xué)生心理素質(zhì)：在實(shí)習(xí)前強(qiáng)化培訓(xùn)期間，學(xué)生要大量重復(fù)練習(xí)各項(xiàng)基本操作，并且教師會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的考核，這樣一方面使學(xué)生對(duì)基本操作做到嫻熟，另一方面鍛煉了他們的心理素質(zhì)，從而進(jìn)入臨床后，更好地完成各項(xiàng)任務(wù)。

3 實(shí)習(xí)前教育的內(nèi)容

（1）臨床技能強(qiáng)化訓(xùn)練：臨床基本技能訓(xùn)練是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生技能操作、動(dòng)手能力、理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要實(shí)踐過(guò)程，該訓(xùn)練可使醫(yī)學(xué)生們進(jìn)一步熟練一系列的規(guī)范性操作，緩沖醫(yī)學(xué)生由理論學(xué)習(xí)到臨床實(shí)習(xí)的角色轉(zhuǎn)變，從而增加他們的自信心，進(jìn)一步保證臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量。臨床基本技能主要包括體格檢查、急診基本技能訓(xùn)練等。在強(qiáng)化訓(xùn)練期間，老師先進(jìn)行各項(xiàng)技能的規(guī)范性示教，然后在老師指導(dǎo)下，學(xué)生互相之間重復(fù)模擬操作訓(xùn)練，并強(qiáng)化學(xué)生在操作過(guò)程中的注意事項(xiàng)和相關(guān)并發(fā)癥的處理等。

（2）職業(yè)道德教育：培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德的醫(yī)學(xué)人才，是醫(yī)學(xué)院校和醫(yī)院共同的教育目標(biāo)。對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行職業(yè)道德教育是實(shí)習(xí)前強(qiáng)化培訓(xùn)的主要內(nèi)容之一，在教育中對(duì)實(shí)習(xí)生的言行舉止、禮儀形象要提出嚴(yán)格要求。針對(duì)當(dāng)前緊張的醫(yī)患關(guān)系和醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域中存在的不正之風(fēng)，通過(guò)強(qiáng)化教育，促使學(xué)生在臨床工作中嚴(yán)格要求自己，成為一個(gè)合格的醫(yī)護(hù)人員。

（3）規(guī)章制度學(xué)習(xí)：規(guī)章制度的學(xué)習(xí)是實(shí)習(xí)前強(qiáng)化培訓(xùn)的核心內(nèi)容。我院有30多家省、市、州、縣級(jí)的實(shí)習(xí)醫(yī)院。實(shí)習(xí)生離開(kāi)學(xué)校環(huán)境步入復(fù)雜的醫(yī)院，其思想個(gè)性和規(guī)章制度，適應(yīng)能力和工作要求等一系列矛盾將不可避免，而中后期學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候容易出現(xiàn)紀(jì)律松懈、敷衍草率等現(xiàn)象。為了避免或減少實(shí)習(xí)期間可能出現(xiàn)的這些問(wèn)題，在實(shí)習(xí)前就要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)組織紀(jì)律教育，要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《實(shí)習(xí)生手冊(cè)》、《實(shí)習(xí)生管理?xiàng)l例》、《實(shí)習(xí)指導(dǎo)》、《實(shí)習(xí)醫(yī)生守則》中的有關(guān)規(guī)定，讓實(shí)習(xí)生自覺(jué)服從實(shí)習(xí)醫(yī)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和帶教老師的指導(dǎo)，嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度。

（4）心理健康指導(dǎo)：對(duì)于高職高專(zhuān)醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，臨床實(shí)習(xí)是在校學(xué)習(xí)的延續(xù)，是將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的重要階段。很多醫(yī)學(xué)生對(duì)臨床實(shí)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足、準(zhǔn)備不足，導(dǎo)致在實(shí)習(xí)期間出現(xiàn)一系列的問(wèn)題。杜絕或減少這類(lèi)隱患，首先要在全校范圍內(nèi)開(kāi)展形式多樣的心理健康活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的心理健康意識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)校心理健康的氛圍；其次，針對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生開(kāi)展實(shí)習(xí)前的群體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，如情緒調(diào)控的技巧訓(xùn)練、心理平衡訓(xùn)練、當(dāng)眾演講等，幫助學(xué)生正確客觀地認(rèn)識(shí)自己，減輕自卑、憂郁、焦慮等不良情緒對(duì)于身心健康的損害作用，增強(qiáng)他們控制和調(diào)節(jié)自身情緒體驗(yàn)的能力，培養(yǎng)良好的社會(huì)性情感。

（5）法律安全教育：能否順利完成實(shí)習(xí)，安全是第一位。高職高專(zhuān)學(xué)生普遍對(duì)法律知識(shí)了解少，比如學(xué)生對(duì)“知情權(quán)”、“舉證責(zé)任倒置”等普通的法律知識(shí)往往一知半解。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步和人們法律意識(shí)、法制觀念的增強(qiáng)，通過(guò)法律維護(hù)權(quán)利、爭(zhēng)取權(quán)益、解決糾紛的人越來(lái)越多，醫(yī)療糾紛也越來(lái)越多，這使得醫(yī)務(wù)人員比以往任何一個(gè)時(shí)代更需要了解法律知識(shí)，培養(yǎng)法律意識(shí)，懂得如何運(yùn)用法律武器維護(hù)自己和患者的合法權(quán)益。醫(yī)學(xué)專(zhuān)科生在校期間學(xué)習(xí)的法律知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，為此在臨床實(shí)習(xí)前，邀請(qǐng)知名法律專(zhuān)家、律師來(lái)校集中講授執(zhí)業(yè)醫(yī)師法、醫(yī)療事故處理?xiàng)l例等法律法規(guī)，對(duì)實(shí)際醫(yī)療糾紛案例進(jìn)行剖析、講評(píng)，彌補(bǔ)欠缺的法律知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的法律意識(shí)。

總之，在醫(yī)學(xué)專(zhuān)科生實(shí)習(xí)前，進(jìn)行有目的的強(qiáng)化訓(xùn)練是非常必要的，是確保其順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生畢業(yè)后順利進(jìn)入臨床工作的重要保證。

參考文獻(xiàn)

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篇(4)

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2013.06.335 文章編號(hào)：1004-7484（2013）-06-3137-02

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，國(guó)家醫(yī)療法律、法規(guī)的健全，人們?cè)诰驮\過(guò)程中法律知識(shí)不斷完善，維護(hù)自己權(quán)益意識(shí)增強(qiáng)，使護(hù)理人員面臨巨大的職業(yè)挑戰(zhàn)，所以，加強(qiáng)法律意識(shí)的學(xué)習(xí)刻不容緩。現(xiàn)將護(hù)理人員法律意識(shí)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)措施分析整理如下：

1 護(hù)理人員法律意識(shí)現(xiàn)狀

1.1 護(hù)理教科書(shū)設(shè)置中無(wú)法律意識(shí)知識(shí)參照 在我國(guó)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教育中，中專(zhuān)教育中法律學(xué)課程只占全部學(xué)時(shí)很少的比例，主要講授法律基礎(chǔ)知識(shí)，沒(méi)有與職業(yè)有關(guān)的法律知識(shí)培訓(xùn)內(nèi)容。業(yè)內(nèi)人士對(duì)護(hù)理人員知識(shí)了解程度的調(diào)查顯示，護(hù)理人員現(xiàn)有的法律知識(shí)主要來(lái)源于學(xué)校教育，一小部分的人采取了自學(xué)的方式，大部分的人通過(guò)協(xié)會(huì)和單位組織的法律知識(shí)講座學(xué)習(xí)到部分法律知識(shí)，還有一部分的人法律意識(shí)淡漠，無(wú)法預(yù)見(jiàn)法律知識(shí)缺乏的危害。更不懂得加強(qiáng)法律意識(shí)的重要性。

1.2 患者的法律意識(shí)增強(qiáng) 醫(yī)療服務(wù)是一種特殊消費(fèi)，不同于商品消費(fèi)，不少患者和家屬卻把醫(yī)療服務(wù)放在商品消費(fèi)的位置上，過(guò)度維護(hù)自己的權(quán)益，要求太過(guò)于苛刻。而大部分護(hù)理人員往往法律意識(shí)和知識(shí)缺乏，不知道如何維護(hù)雙方利益，尤其是保護(hù)病人的利益。無(wú)法預(yù)見(jiàn)自己對(duì)病人的一言一行造成的后果與法律的關(guān)系，以至于在工作中不懂得約束自己的言行，導(dǎo)致了護(hù)理人員和病人及其家屬之間的矛盾。

1.3 有些護(hù)理人員不注重在實(shí)際工作中學(xué)習(xí)，不懂得學(xué)習(xí)新事物，想當(dāng)然行事 年輕護(hù)理人員，經(jīng)驗(yàn)不足，不懂得及時(shí)充電，來(lái)提升自己相關(guān)法律知識(shí)，我行我素，造成了不該發(fā)生的護(hù)患糾紛。而工作年限長(zhǎng)的護(hù)理人員，自認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)豐富，資歷深，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)想當(dāng)然行事，工作中太過(guò)麻痹大意，也是造成護(hù)患糾紛的原因之一。

1.4 部分護(hù)理人員自身職業(yè)倦怠感強(qiáng)，缺乏敬業(yè)精神 由于護(hù)理工作性質(zhì)特殊，面對(duì)的是患有病痛的病人，自身情緒也易受感染，同時(shí)工作量大，工作時(shí)間長(zhǎng)，導(dǎo)致護(hù)士的職業(yè)倦怠，對(duì)護(hù)理職業(yè)失去了熱情，工作得過(guò)且過(guò)，自然會(huì)大大降低工作效率，也易導(dǎo)致醫(yī)療事故的發(fā)生。

1.5 護(hù)理人員證據(jù)意識(shí)缺乏 部分護(hù)理人員工作不認(rèn)真，警惕性不高，書(shū)寫(xiě)護(hù)理記錄時(shí)不嚴(yán)謹(jǐn)，字跡不清楚，一旦發(fā)生醫(yī)療糾紛，將無(wú)法提供強(qiáng)有力的證據(jù)和應(yīng)對(duì)措施。還有一部分護(hù)理人員對(duì)病案保管不當(dāng)，病案反應(yīng)了病人住院期間一切治療措施，用藥情況，及病情動(dòng)態(tài)，是反映護(hù)患雙方治療與被治療，服務(wù)與被服務(wù)之間的相互關(guān)系。如果病案保存不當(dāng)或丟失，我們將無(wú)法提供病人的真實(shí)情況，是對(duì)病人的不負(fù)責(zé)，也是對(duì)護(hù)理人員的不負(fù)責(zé)。

1.6 護(hù)理人員角色缺如 部分參加工作時(shí)間短的護(hù)理人員年齡偏小且自律性差，未能進(jìn)入護(hù)士角色，因此，就不能完全履行護(hù)士應(yīng)盡的義務(wù)，工作中失誤相對(duì)較多，也是導(dǎo)致醫(yī)療糾紛的原因。

2 干預(yù)辦法

2.1 加強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生法規(guī)的學(xué)習(xí)，做一個(gè)知法懂法用法的護(hù)理人員 護(hù)理人員應(yīng)通過(guò)不同途徑接受與醫(yī)療衛(wèi)生有關(guān)的法律方面的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，用學(xué)到的法律知識(shí)武裝自己，減少不必要的醫(yī)療糾紛的發(fā)生。在業(yè)務(wù)上多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做到精益求精，盡最大限度的減少患者的病痛。工作時(shí)間，全神貫注，不開(kāi)小差，摒棄雜念，嚴(yán)格檢查，核對(duì)，對(duì)病人做到多問(wèn)，多看，多指導(dǎo)。對(duì)自己要求多想，多做，多練。

2.2 多為患者著想，對(duì)手術(shù)病人簽協(xié)議時(shí)，一定將術(shù)中、術(shù)后有可能發(fā)生的不良反應(yīng)及后果交代清楚，對(duì)病人存在的焦慮，恐慌心理，應(yīng)給以安慰，讓病人或家屬無(wú)心理負(fù)擔(dān)，相信醫(yī)護(hù)人員，簽字時(shí)做到心中有數(shù)，輕松上手術(shù)臺(tái)，切不可麻痹大意，草率行事。

2.3 規(guī)范醫(yī)療護(hù)理文件 醫(yī)療護(hù)理文件是醫(yī)院重要的檔案資料，是護(hù)理人員臨床實(shí)踐的原始記錄文件，也是診斷、治療、護(hù)理的重要依據(jù)。完整的醫(yī)療護(hù)理文件具有重要的法律作用。在醫(yī)療糾紛時(shí)，要依靠其中的記載以判斷是非及有關(guān)醫(yī)務(wù)人員有無(wú)法律責(zé)任。要求護(hù)士在書(shū)寫(xiě)時(shí)一定要認(rèn)真、具體、準(zhǔn)確、及時(shí)、真實(shí)、完整、全面。盡量用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，措辭簡(jiǎn)單、清楚、扼要。不可任意涂改。書(shū)寫(xiě)時(shí)精神要集中，做到認(rèn)真、細(xì)致、準(zhǔn)確、及時(shí)。

2.4 加強(qiáng)護(hù)理人員整體素質(zhì)培養(yǎng) 醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)多組織一些關(guān)于護(hù)士素質(zhì)方面的學(xué)習(xí)和交流，讓她們互相學(xué)習(xí)，共同提高職業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，加強(qiáng)慎獨(dú)。對(duì)患者不能存在偏見(jiàn)，不分男女老幼、貧困或有錢(qián)人、有無(wú)社會(huì)地位，有無(wú)觸犯法律，都要一樣對(duì)待他們。碰到脾氣暴躁的病人，應(yīng)該理解他們，多為他們想一想，切不可感情用事，與患者發(fā)生言語(yǔ)沖突，應(yīng)耐心地為病人做好解釋?zhuān)瑸椴∪俗龊米o(hù)理，不要帶著情緒工作，把情緒發(fā)到病人身上。

篇(5)

關(guān)鍵詞：法律教育；婦產(chǎn)科；臨床實(shí)習(xí)

DOI：10．13555／j．cnki．c．m．e．2016．03．050中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006－2769（2016）03－0480－03

隨著生物－心理－社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的應(yīng)用和衛(wèi)生法律規(guī)范的出現(xiàn)，醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)教學(xué)已受到了人們廣泛關(guān)注。醫(yī)學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)相關(guān)的法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)法律意識(shí)，正確掌握臨床思維、臨床知識(shí)及專(zhuān)業(yè)技能。近年來(lái)，隨著醫(yī)療制度及法律法規(guī)的改革，患者對(duì)維護(hù)自身的健康權(quán)、隱私權(quán)等意識(shí)在逐步提高。面對(duì)婦產(chǎn)科工作對(duì)象及工作性質(zhì)的特殊性，相關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，婦產(chǎn)科醫(yī)療糾紛居高不下，約占醫(yī)療糾紛的40％～50％［1］。醫(yī)學(xué)生是未來(lái)醫(yī)療工作崗位上的醫(yī)生，在當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系緊張的環(huán)境下，參與婦產(chǎn)科學(xué)臨床實(shí)習(xí)面臨著巨大的挑戰(zhàn)和困惑。

1我國(guó)現(xiàn)今醫(yī)院婦產(chǎn)科的醫(yī)療環(huán)境

隨著我國(guó)整體醫(yī)療環(huán)境的改變、經(jīng)濟(jì)水平的提高以及相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生法律法規(guī)的頒布實(shí)施，患者維權(quán)意識(shí)普遍增高，醫(yī)療糾紛及訴訟案件數(shù)量逐年增加。一方面，由于婦產(chǎn)科醫(yī)生面對(duì)的人群的特殊性，疾病的特殊性及自身的特殊性，全國(guó)各地婦產(chǎn)科醫(yī)療糾紛高居首位［2］；另一方面，醫(yī)務(wù)人員的法律及風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)并沒(méi)有相應(yīng)的提升，造成了患者維權(quán)意識(shí)與醫(yī)務(wù)人員法律意識(shí)不對(duì)等現(xiàn)象，有文獻(xiàn)報(bào)導(dǎo)，約67％婦產(chǎn)科醫(yī)療糾紛與醫(yī)務(wù)人員法律意識(shí)薄弱有關(guān)［3］。二者之間的落差，有必要通過(guò)讓醫(yī)務(wù)人員（包括醫(yī)學(xué)生）熟悉和掌握相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生法律法規(guī)，將法律意識(shí)及風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)融入臨床診療全程加以解決。目前，法律知識(shí)的教育大多只是對(duì)醫(yī)院相關(guān)工作人員進(jìn)行宣教，而醫(yī)學(xué)生法律認(rèn)知度普遍較低。醫(yī)學(xué)生在臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中需加強(qiáng)法律知識(shí)教育，避免由于臨床實(shí)習(xí)醫(yī)患交流不夠或其它原因造成的醫(yī)療糾紛，以免為今后職業(yè)生涯造成或多或少的影響。

2法律意識(shí)和相關(guān)知識(shí)的掌握在醫(yī)學(xué)生的婦產(chǎn)科學(xué)臨床實(shí)習(xí)中的重要性

2．1熟悉相關(guān)法律知識(shí)，融入法律意識(shí)

當(dāng)前醫(yī)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)不了解，并缺乏學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極主動(dòng)性。要加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的普及和培訓(xùn)，要認(rèn)真學(xué)法、守法、用法，并積極主動(dòng)地運(yùn)用法律手段來(lái)維護(hù)醫(yī)患雙方的合法權(quán)益，讓醫(yī)學(xué)生更清楚侵權(quán)責(zé)任及過(guò)錯(cuò)追責(zé)，避免醫(yī)療過(guò)錯(cuò)的發(fā)生。在相關(guān)醫(yī)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)療相關(guān)法律知識(shí)認(rèn)知程度普遍偏低［4］。在臨床實(shí)踐教學(xué)中，需要結(jié)合臨床工作融入醫(yī)學(xué)相關(guān)法律知識(shí)教學(xué)，學(xué)習(xí)與醫(yī)療、教學(xué)相關(guān)的法律和法規(guī)。應(yīng)拓展法律知識(shí)教育渠道，采取多元化的教育方式：在臨床實(shí)習(xí)前，請(qǐng)法律顧問(wèn)以案例的形式講解相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，如《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《醫(yī)療衛(wèi)生法律法規(guī)》、《侵權(quán)責(zé)任法》、《醫(yī)學(xué)教育臨床實(shí)踐管理暫行規(guī)定》等，以提高實(shí)習(xí)醫(yī)生對(duì)法律法規(guī)知識(shí)的認(rèn)知度；臨床實(shí)踐過(guò)程中，組織醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)與婦產(chǎn)科臨床工作相關(guān)的法律法規(guī)，如我國(guó)計(jì)劃生育政策、《母嬰保健法》等，結(jié)合相關(guān)醫(yī)療糾紛案例對(duì)婦產(chǎn)科常見(jiàn)的法律問(wèn)題進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，并將學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的掌握情況納入臨床實(shí)習(xí)考核；還可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)相關(guān)臨床案例進(jìn)行分析探論、以問(wèn)題為基礎(chǔ)及情景再現(xiàn)的方法，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式讓醫(yī)學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的地位，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)及分析問(wèn)題，探索合適的解決方法［5］。通過(guò)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，使醫(yī)學(xué)生能夠明確自身的責(zé)任及義務(wù)，依法行醫(yī)；運(yùn)用法律知識(shí)，分析問(wèn)題，規(guī)避醫(yī)療糾紛的發(fā)生。

2．2保護(hù)患者隱私，注重人文關(guān)懷

《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》中規(guī)定醫(yī)師在執(zhí)業(yè)活動(dòng)中要尊重和保護(hù)患者的隱私，體現(xiàn)了對(duì)患者的人性尊重及人文關(guān)懷，對(duì)于建立和諧的醫(yī)患關(guān)系有著重大的意義。患者隱私權(quán)是患者應(yīng)當(dāng)受到保護(hù)的一項(xiàng)重要人格權(quán)利［6］。《侵權(quán)責(zé)任法》第七章六十二條規(guī)定：醫(yī)務(wù)工作者及醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)患者的隱私保密，包括疾病信息、個(gè)人信息、身體隱私部位等為主體的私人信息，若泄露患者隱私，造成患者損害的將承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。在臨床醫(yī)療實(shí)踐過(guò)程中患者的隱私權(quán)容易因醫(yī)務(wù)工作者法律意識(shí)薄弱或疏忽而被忽視，加之在婦產(chǎn)科診治過(guò)程中涉及患者疾病史、婚姻史、孕產(chǎn)史等重要信息，且患者患病部位特殊。因此，近年來(lái)由于患者隱私權(quán)而引發(fā)的醫(yī)療投訴或糾紛逐年增多，所以，在臨床實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生對(duì)患者隱私權(quán)教育至關(guān)重要。保護(hù)患者隱私權(quán)主要有以下幾個(gè)方面：病史采集時(shí)應(yīng)選擇合適的環(huán)境，回避患者家屬、探視人員、其他患者，避免患者病史信息泄露；實(shí)行各項(xiàng)操作前與患者充分溝通，取得患者知情同意，對(duì)患者進(jìn)行診療時(shí)選擇適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，注意遮擋保護(hù)患者隱私部位；妥善保存患者病歷資料，禁止非工作人員及無(wú)關(guān)人員翻閱患者病歷；避免公共場(chǎng)所討論患者病情。臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)生向醫(yī)生轉(zhuǎn)化、成長(zhǎng)的第一步，實(shí)習(xí)學(xué)生往往對(duì)患者疾病、信息等充滿好奇，在公共場(chǎng)合討論患者病情將導(dǎo)致患者隱私權(quán)被侵犯；合理使用社交網(wǎng)絡(luò)，避免在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)泄露患者相關(guān)個(gè)人信息及病歷信息。現(xiàn)代信息技術(shù)以及社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的廣泛應(yīng)用為醫(yī)學(xué)生提供了更廣泛的學(xué)習(xí)途徑，但也為患者隱私權(quán)埋下了一定的隱患。

2．3培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生合理的告知義務(wù)意識(shí)，提升其醫(yī)患溝通能力

醫(yī)患雙方因溝通不到位，成為醫(yī)療糾紛發(fā)生的重要原因之一。而醫(yī)生對(duì)病人的病情、診療方案、治療計(jì)劃、預(yù)后及可能出現(xiàn)的相關(guān)并發(fā)癥有詳細(xì)告知患者或家屬的義務(wù)。相關(guān)文獻(xiàn)顯示，醫(yī)患溝通不到位在醫(yī)療糾紛中約占80％［7］。臨床醫(yī)生在臨床實(shí)習(xí)過(guò)程與患者溝通存在的問(wèn)題具體表現(xiàn)為：對(duì)疾病的診斷及認(rèn)知不到位，在實(shí)施醫(yī)療診察活動(dòng)過(guò)程中未詳細(xì)向患者及家屬告知病情，并取得同意；實(shí)習(xí)生溝語(yǔ)言通能力及臨床經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)疾病可能出現(xiàn)的并發(fā)癥及遠(yuǎn)期預(yù)后結(jié)局如何告知及解釋不充分，對(duì)醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)、替代醫(yī)療方案不能進(jìn)行充分說(shuō)明，并對(duì)疾病預(yù)后等盲目地進(jìn)行保證，造成患者及家屬對(duì)病情不完全理解及因?qū)嶋H情況與預(yù)期結(jié)果不相符而不滿，從而引發(fā)投訴或者出現(xiàn)醫(yī)療糾紛。因婦產(chǎn)科學(xué)疾病的特殊性，專(zhuān)科檢查多少會(huì)給患者帶來(lái)不舒適感，加之分娩過(guò)程的緊張及宮縮痛，需要認(rèn)真、科學(xué)、實(shí)事求是并耐心的向患者及家屬解釋?zhuān)尰颊呒凹覍僮龀稣_的認(rèn)識(shí)及選擇。提高醫(yī)學(xué)生的溝通能力不僅能增加患者和醫(yī)務(wù)人員之間的信任，更能讓患者對(duì)自己的疾病有清楚、合理、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，且對(duì)住院期間的疾病的治療方案及預(yù)后、并發(fā)癥能充分地理解。在臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中應(yīng)循序漸進(jìn)的提高醫(yī)學(xué)生的溝通能力、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)及臨床操作規(guī)范，要規(guī)范、客觀、真實(shí)的向患者溝通病情。為鍛煉學(xué)生溝通能力及臨床技能，教師在臨床工作中應(yīng)運(yùn)用豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言及非語(yǔ)言行為溝通，增強(qiáng)患者戰(zhàn)勝疾病的信心及勇氣，最大程度降低醫(yī)療糾紛的發(fā)生［8］。

2．4規(guī)范病例書(shū)寫(xiě)，提升證據(jù)意識(shí)

醫(yī)療文書(shū)是醫(yī)務(wù)人員在整個(gè)醫(yī)療活動(dòng)過(guò)程中的真實(shí)記錄，是醫(yī)療技術(shù)水平、醫(yī)院管理的反映，是解決醫(yī)療糾紛、判定醫(yī)務(wù)人員醫(yī)療行為、醫(yī)學(xué)鑒定、司法舉證的重要依據(jù)，也是具有法律效應(yīng)的醫(yī)療文書(shū)。因此醫(yī)療文書(shū)的書(shū)寫(xiě)必須按照《病歷書(shū)寫(xiě)規(guī)范》的規(guī)定、及時(shí)、詳細(xì)、真實(shí)地進(jìn)行記錄。規(guī)范的病歷不僅可以避免或減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生，而且是維護(hù)醫(yī)院及個(gè)人合法權(quán)益的重要依據(jù)，同時(shí)還是訓(xùn)練實(shí)習(xí)生臨床思維、掌握疾病診斷、治療方案及鑒別診斷的重要途徑。在臨床實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，每位醫(yī)學(xué)生必須進(jìn)行《病歷書(shū)寫(xiě)基本規(guī)范》崗前培訓(xùn)，并對(duì)婦產(chǎn)科學(xué)相關(guān)疾病的診斷、診療計(jì)劃、治療方案及三級(jí)醫(yī)師查房制度等醫(yī)療文書(shū)的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)，指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生詳細(xì)采集病史，尤其是個(gè)人史、月經(jīng)史及孕產(chǎn)史等對(duì)疾病診療有重要價(jià)值的信息；熟悉女性生殖系統(tǒng)解剖結(jié)構(gòu)及盆腔解剖結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練婦產(chǎn)科專(zhuān)科體格查體技能，要詳細(xì)并準(zhǔn)確記錄專(zhuān)科查體情況；結(jié)合具體疾病及患者隱私對(duì)病歷書(shū)寫(xiě)過(guò)程中潛在的法律問(wèn)題進(jìn)行分析并詳細(xì)記錄，必要時(shí)要以患者親筆簽字為證，對(duì)病歷書(shū)寫(xiě)缺陷引起醫(yī)患糾紛的病案及時(shí)請(qǐng)示帶教教師并展開(kāi)分析討論，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)療文書(shū)的重視，提高病歷書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，避免因醫(yī)療文書(shū)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范而導(dǎo)致的醫(yī)療糾紛，確保臨床實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)行。

3結(jié)語(yǔ)

總之，醫(yī)學(xué)相關(guān)法律知識(shí)的教育對(duì)于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生整體職業(yè)素質(zhì)、保障醫(yī)患雙方權(quán)利義務(wù)、緩解醫(yī)患矛盾、構(gòu)建和諧醫(yī)療環(huán)境及提高醫(yī)學(xué)技術(shù)水平具有重要意義。在臨床實(shí)踐過(guò)程中，既要做到注重臨床實(shí)習(xí)生醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能培訓(xùn)，又要將法律意識(shí)融入臨床實(shí)踐，還應(yīng)依照醫(yī)療衛(wèi)生法規(guī)進(jìn)行醫(yī)療活動(dòng)，從而做到保護(hù)和維護(hù)醫(yī)患雙方的合法權(quán)益，并要有防范意識(shí)及前瞻性思考，在臨床工作中防患于未然，規(guī)避由法律意識(shí)及法律知識(shí)缺乏導(dǎo)致的醫(yī)療糾紛，為他們將來(lái)的職業(yè)生涯奠定好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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篇(6)

【關(guān)鍵詞】法制教育重要性； 法制教育現(xiàn)狀 ；探索；多種途徑

我國(guó)的技工教育是青少年學(xué)生在中等職業(yè)教育中接受的一種學(xué)校教育。學(xué)生在初中和高中階段，由于升學(xué)壓力和沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不可能投入過(guò)多的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)法律知識(shí)。學(xué)生在完成技工教育后就要走向工作崗位，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，成為勞動(dòng)者和建設(shè)者。因此，在技工教育階段加強(qiáng)相關(guān)法制教育，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和順利融入社會(huì)都有重要的指導(dǎo)作用。

技工學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過(guò)法制教育，傳授法律知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生理解并接受權(quán)利義務(wù)原則和法律面前人人平等、依法辦事等基本的法治觀念，使法律成為指導(dǎo)自己辨別是非，確定自身行為規(guī)范的重要依據(jù)。通過(guò)法制教育，使技校學(xué)生成為具有現(xiàn)代法治觀念的合格公民。

1 技工學(xué)校法制教育的重要性

1.1 是我國(guó)依法治國(guó)方略的需要. 我國(guó)憲法提出了“依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”的治國(guó)方略。依法治國(guó)需要樹(shù)立全民法制信仰，全民的法律意識(shí)水平是一個(gè)法制國(guó)家的重要標(biāo)志。青少年學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，技工學(xué)校通過(guò)對(duì)學(xué)生的教育，向社會(huì)輸送具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和勞動(dòng)技能的社會(huì)成員，這不僅要求他們具有專(zhuān)業(yè)能力和道德品質(zhì)，更要求他們具有良好的法律素養(yǎng)，從而使整個(gè)社會(huì)逐漸形成良好的法律文化和法治環(huán)境，為建立法治國(guó)家奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2 是當(dāng)前技工教育的現(xiàn)實(shí)需要.由于我國(guó)教育體制的發(fā)展和改革，目前技工教育學(xué)校的生源素質(zhì)相對(duì)于高中和大學(xué)學(xué)生普遍低一些，技工學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)令人擔(dān)憂是不能回避的事實(shí)。相對(duì)而言，學(xué)生文化課成績(jī)差，學(xué)習(xí)熱情不高，有一些不良的行為習(xí)慣，對(duì)社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí)比較消極。如果進(jìn)入技工學(xué)校之后得不到正確引導(dǎo)，就容易產(chǎn)生極端的心理，個(gè)別學(xué)生甚至產(chǎn)生違法行為。技工學(xué)校既是違法犯罪的高發(fā)區(qū)域，也應(yīng)當(dāng)是預(yù)防青少年學(xué)生犯罪工作的重點(diǎn)區(qū)域。

2 目前技工學(xué)校法制教育的現(xiàn)狀

2.1 法制教育的目標(biāo)有偏頗.就全民普法工作來(lái)說(shuō)，塑造現(xiàn)代公民的法律意識(shí)，形成公民的法津精神和對(duì)法律的信念是普法教育的根本。然而，目前技工學(xué)校法制教育大多停留在法律知識(shí)的灌輸階段，忽視了培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)這個(gè)更重要的目標(biāo)。雖然掌握法律知識(shí)是遵守法律的基礎(chǔ)和前提，但是僅僅具備法律知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具備法律意識(shí)才能自覺(jué)遵守法律，并運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)利。但是，目前很多技工學(xué)校把加強(qiáng)法制教育限定在學(xué)生“不出事”的目標(biāo)上，認(rèn)為只要學(xué)生不犯罪，其他的都不重要，這種認(rèn)識(shí)是非常錯(cuò)誤的。

2.2 教育教學(xué)方法簡(jiǎn)單陳舊.雖然很多技工學(xué)校都不同程度地開(kāi)展了法制教育，增設(shè)了法制課程，但是大多數(shù)技工學(xué)校的法制教育往往局限于課堂教學(xué)，局限于法律知識(shí)的傳授，局限于教師的講授灌輸，嚴(yán)重缺乏活動(dòng)課程，缺乏法律知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，缺乏對(duì)學(xué)生解決法律問(wèn)題能力的培養(yǎng)，缺乏對(duì)學(xué)生法律意識(shí)和法治觀念的培養(yǎng)。這種課堂填鴨式教育教學(xué)方法簡(jiǎn)單陳舊，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性非常差，造成法制教育的效果大打折扣。

3 如何加強(qiáng)技工學(xué)校的法制教育

在技工學(xué)校的法制教育中，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到法制教育的重要性，合理安排法制教育的課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容，積極開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，探索多種教育途徑，大力建設(shè)具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的教師隊(duì)伍。嚴(yán)格依照“依法治校”的原則，在開(kāi)展各項(xiàng)工作與活動(dòng)時(shí)要依法進(jìn)行，自覺(jué)遵守法律，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，營(yíng)造良好的法制教育環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)校日常學(xué)習(xí)和生活中，潛移默化地接受法制教育與法律熏陶。具體來(lái)講，加強(qiáng)技工學(xué)校的法制教育，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

3.1 增強(qiáng)法制教育的觀念，增加法制教育的課時(shí)安排.法律作為一門(mén)學(xué)科，具有自身的認(rèn)知規(guī)律和結(jié)構(gòu)體系。法制教育必須有一定的課程設(shè)計(jì)和課時(shí)安排加以保障。沒(méi)有相應(yīng)課程、課時(shí)的法制教育很難取得實(shí)際效果。目前，技工學(xué)校法律課程的內(nèi)容大致包括兩方面：第一，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，其中法律部分包括憲法、民法、刑法、行政法、經(jīng)濟(jì)法、訴訟法等內(nèi)容；第二，與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)法律知識(shí)，如企業(yè)法、公司法、會(huì)計(jì)法、稅法、票據(jù)法、證券法、銀行法、合同法、廣告法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、產(chǎn)品質(zhì)量法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等。

目前，雖然大多數(shù)技工學(xué)校都開(kāi)設(shè)了法律課程，規(guī)定了課時(shí)數(shù)，但從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，在規(guī)定課時(shí)內(nèi)很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。

以我們學(xué)校為例，作為德育基礎(chǔ)課的《道德法律與人生》每周2課時(shí)，一學(xué)期約計(jì)40課時(shí)。這門(mén)課程的內(nèi)容分成兩個(gè)部分，一部分是思想道德修養(yǎng)，一部分是法律基礎(chǔ)知識(shí)。其中，法律包括憲法、行政法、民法、刑法、訴訟法等內(nèi)容，法律部分在整個(gè)教學(xué)中所占的課時(shí)比例較小，根本無(wú)法在這么短的時(shí)間內(nèi)完成，因此，每一部分都是蜻蜒點(diǎn)水一帶而過(guò)。基本的知識(shí)傳授都成問(wèn)題，能力的培養(yǎng)以及法治精神的培養(yǎng)就更無(wú)法實(shí)現(xiàn)了。

另外，作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》每周4課時(shí)，一學(xué)期約計(jì)80課時(shí)。但是經(jīng)濟(jì)法包含的公司法、合伙企業(yè)法、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法、外商投資法、合同法、勞動(dòng)法、會(huì)計(jì)法、稅法、票據(jù)法、證券法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、商標(biāo)法、專(zhuān)利法、著作權(quán)法等內(nèi)容，根本無(wú)法在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)。學(xué)生對(duì)此也很有意見(jiàn)，經(jīng)常問(wèn)老師為什么教材上的內(nèi)容有些不講，老師只能回答“沒(méi)有時(shí)間”。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)增加法制教育的課堂教學(xué)，通過(guò)課程的合理設(shè)計(jì)和課時(shí)的合理安排，保障法制教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.2 積極開(kāi)展多種形式的教學(xué)，探索多種教育途徑.法律具有很強(qiáng)的社會(huì)應(yīng)用性，是一門(mén)應(yīng)用性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)校的法制教育不應(yīng)當(dāng)在封閉的狀態(tài)下進(jìn)行，而應(yīng)當(dāng)同社會(huì)生活相結(jié)合，充分利用各種社會(huì)資源，通過(guò)內(nèi)容豐富、形式生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)向?qū)W生傳播法律知識(shí)和法治觀念。教學(xué)方法要擺脫單純的課堂灌輸模式，盡量理論聯(lián)系實(shí)際，加大活動(dòng)課的比例，通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.2.1 教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)多采用案例教學(xué)法，通過(guò)社會(huì)生活中各種真實(shí)的案例，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的法律知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，教會(huì)學(xué)生從法律的角度思考、解決社會(huì)問(wèn)題，指導(dǎo)自己的社會(huì)生活。與傳統(tǒng)講授法相比，案例教學(xué)法有很多優(yōu)點(diǎn)：案例具體生動(dòng)，來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，能夠吸引學(xué)生的注意力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)、思考，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的豐動(dòng)性，能取得較好的學(xué)習(xí)效果。案例教學(xué)使課堂教學(xué)把理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，很好地培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.2.2 學(xué)校應(yīng)當(dāng)大力開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，使第二課堂教學(xué)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。學(xué)校可以通過(guò)法律報(bào)告、演講、辯論、知識(shí)競(jìng)賽、征文、模擬法庭等各種活動(dòng)形式，讓學(xué)生通過(guò)參與生動(dòng)活潑的活動(dòng)，牢固掌握法律知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)。學(xué)校也可以和律師事務(wù)所聯(lián)系，邀請(qǐng)律師到學(xué)校解答學(xué)生及其親屬在社會(huì)生活中遇到的各種法律問(wèn)題；學(xué)校還可以和法院聯(lián)系，組織學(xué)生旁聽(tīng)法庭審理，通過(guò)庭審體會(huì)到法律的尊嚴(yán)；也可以和少年管教所、監(jiān)獄等單位聯(lián)系，通過(guò)違法犯罪人員的現(xiàn)身說(shuō)法，使學(xué)生體會(huì)到遵紀(jì)守法的重要性；還可以經(jīng)常組織學(xué)生利用課余時(shí)間走上街頭進(jìn)行環(huán)保宣傳，維護(hù)交通秩序等。通過(guò)這些具體的實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)法律規(guī)范的理解，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守法律，維護(hù)法律尊嚴(yán)的意識(shí)。

目前，許多技工學(xué)校在開(kāi)展多種形式教學(xué)方面進(jìn)行了積極探索，這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也給我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)資料。

例如，廣西石化技工學(xué)校成立了法律顧問(wèn)室，定期主辦校刊《法苑》，學(xué)校還聘請(qǐng)南寧市中級(jí)人民法院青少年法庭的法官對(duì)學(xué)生舉辦法制知識(shí)講座，從學(xué)法、知法、守法等幾方面進(jìn)行正確引導(dǎo)。學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生觀看以未成年人違法犯罪常見(jiàn)案件為內(nèi)容的青少年法制教育警示片，對(duì)廣大學(xué)生具有法制教育的意義。又如，廣西商貿(mào)技工學(xué)校多年來(lái)堅(jiān)持開(kāi)“舉案說(shuō)法、一事一議”的主題班會(huì)，針對(duì)社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象和學(xué)生中存在的一些違規(guī)違紀(jì)行為，通過(guò)組織學(xué)生討論、辯論、知識(shí)問(wèn)答、演講等形式，讓他們?cè)谡n堂上充分發(fā)表看法，再由教師歸納引導(dǎo)，擺事實(shí)，講道理，幫助學(xué)生理解法律條款，提高辨別是非的能力。

篇(7)

培訓(xùn)雖短，但給我留下了非常難忘的印象，五天來(lái)，我認(rèn)真聆聽(tīng)了法律專(zhuān)家就中國(guó)法制社會(huì)、職務(wù)犯罪、行政法與行政訴訟法以及證據(jù)的基本理論等知識(shí)的講解，增強(qiáng)了我的法律應(yīng)用能力，受益匪淺。主要有以下幾方面體會(huì)。

一、通過(guò)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到法制培訓(xùn)的必要性和重要性。要建設(shè)一支過(guò)硬的行政執(zhí)法人員隊(duì)伍，加強(qiáng)法制理論培訓(xùn)是非常必要的。因?yàn)樵谖覀儸F(xiàn)階段行政執(zhí)法的過(guò)程中，雖說(shuō)我們已經(jīng)在不斷完善各項(xiàng)制度，增加政府工作的透明度、規(guī)范行政執(zhí)法程序，清理行政執(zhí)法依據(jù)，不斷加強(qiáng)行政執(zhí)法監(jiān)督的力度和不斷完善行政執(zhí)法監(jiān)督手段，做了大量的卓有成效的工作。但事實(shí)上，在我們的執(zhí)法過(guò)程中還是存在一些法律法規(guī)的制定上有一些不完備的情況或者漏洞，行政執(zhí)法隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平有待提高，行政執(zhí)法監(jiān)督亟待加強(qiáng)等問(wèn)題。而且，從行政執(zhí)法部門(mén)人員的角度來(lái)說(shuō)，只有整個(gè)行政機(jī)關(guān)的大多數(shù)人員都有了依法行政的思想意識(shí)，自覺(jué)地行動(dòng)起來(lái)，這些自覺(jué)地的行動(dòng)才會(huì)匯聚成一股洶涌的力量，推進(jìn)依法行政事業(yè)向前發(fā)展。從這個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)法制理論培訓(xùn)顯得尤為重要。

二、通過(guò)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步地意識(shí)到自身的不足。這次培訓(xùn)，老師除了講藥品監(jiān)管相關(guān)的專(zhuān)業(yè)法律知識(shí)，也講了一些證據(jù)法、刑事訴訟法、行政案件審理等相關(guān)的法律知識(shí)，這些法律知識(shí)由于平時(shí)在藥品、醫(yī)療器械監(jiān)管中用得不多，所以也不是很熟悉。但是通過(guò)老師的講解，發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些法律之間還是有一定的關(guān)聯(lián)，在處理一些案子的時(shí)候，需要對(duì)這些法律融會(huì)貫通。因此，我覺(jué)得平時(shí)除了要學(xué)習(xí)本部門(mén)的法律外，也要掌握其他相關(guān)的一些法律法規(guī)，這樣才能更好的開(kāi)展案件審查工作。總之，這次培訓(xùn)不僅開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，充實(shí)和提高自己的知識(shí)水平與業(yè)務(wù)能力，提高工作的理解力、執(zhí)行力和創(chuàng)新力;而且也是對(duì)自己以往工作進(jìn)行一次全面的梳理。

三、通過(guò)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提高工作能力和方法。學(xué)以致用，學(xué)習(xí)的主要目的是應(yīng)用，通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)際，立足崗位創(chuàng)優(yōu)，把所學(xué)的東西轉(zhuǎn)化為工作開(kāi)展的思路和方法，促進(jìn)工作取得實(shí)效的本領(lǐng)和能力，提高工作效率，這才是培訓(xùn)的根本目的。作為一名法制人員我深刻地認(rèn)識(shí)到自已身上的責(zé)任更加重了，要確保每一件經(jīng)手的案件均做到事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿、程序合法、適用法律法規(guī)正確;質(zhì)量上嚴(yán)格要求，精益求精，力求無(wú)錯(cuò)案的發(fā)生，使每一個(gè)執(zhí)法案件都經(jīng)得起行政復(fù)議和行政訴訟。應(yīng)該說(shuō)，這次培訓(xùn)使我認(rèn)清了自己崗位的重要、認(rèn)清了自身的不足和努力方向，拓寬了視野，在今后的工作中將站在更高的角度去思考自己的職責(zé)，嚴(yán)把案件審查關(guān)，充分發(fā)揮法制員的作用。