序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇中小學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐基地范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)于中小學(xué)生產(chǎn)實(shí)踐教育基地建設(shè)情況的報(bào)告

十月十五至十六日，按市教育局教勤[2003]10號(hào)文件要求，我局重點(diǎn)對(duì)8年來達(dá)到省級(jí)和市級(jí)經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)的中小學(xué)生產(chǎn)實(shí)踐教育基地建設(shè)情況進(jìn)行了檢查，現(xiàn)就檢查情況報(bào)告如下：

一、基地建設(shè)情況。

我縣現(xiàn)有省級(jí)經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)實(shí)踐教育基地2處，市級(jí)經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)實(shí)踐教育基地11處。經(jīng)查，有9處學(xué)校基地面積能夠達(dá)到要求，其余4處畝數(shù)不足；有10處學(xué)校有基地標(biāo)牌，但欠規(guī)范；除張會(huì)亭小學(xué)外，其他各處排灌情況較差；縣農(nóng)業(yè)技術(shù)中學(xué)綠化美化情況較好；在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方面，各學(xué)校都不同程度的受到了“非典”影響，年收益下降20%左右，帳目管理相對(duì)較全，并實(shí)行了財(cái)務(wù)公開；都能夠有較高的科技含量，進(jìn)行了科學(xué)有效的管理，在為民服務(wù)咨詢方面起到了很好的示范作用；各校學(xué)生都能夠在基地參加勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，接受勞動(dòng)教育。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)和勞技隊(duì)伍建設(shè)情況。

各基地領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全均成立有勞動(dòng)教育指導(dǎo)小組，勞技教研組有辦公室、有計(jì)劃、有記錄。勞技教學(xué)條件情況不一，有8處學(xué)校師資配備到位，基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)較全、有勞技操作室。

三、勞技教學(xué)管理情況。

在勞技教學(xué)安排上，勞技教學(xué)項(xiàng)目均能達(dá)到4個(gè)或4個(gè)以上，做到了按大綱開設(shè)課時(shí)，教材主要為省編教材；在教學(xué)制度上，各學(xué)校都有教學(xué)計(jì)劃、有學(xué)期教學(xué)總結(jié)，有勞技課考查制度，有實(shí)施細(xì)則、有年級(jí)項(xiàng)目考查安排；在安全操作方面，各學(xué)校都制定了細(xì)致的安全措施，至今未發(fā)生一起安全事故。

四、整改措施。

在新形勢(shì)下，為進(jìn)一步加強(qiáng)基地建設(shè)，充分發(fā)揮其功能和作用，結(jié)合我縣當(dāng)前各校生產(chǎn)教育基地狀況，制定整改措施如下：

1、按照農(nóng)村中小學(xué)生產(chǎn)實(shí)踐教育基地建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大基地面積，使各學(xué)校基地面積都能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。

2、規(guī)范標(biāo)牌，增加設(shè)施，經(jīng)常性督查各校綠化、美化情況。

篇(2)

一、堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，促進(jìn)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

黨的教育方針明確提出，教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。認(rèn)為，勞動(dòng)創(chuàng)造了人。勞動(dòng)同樣還促進(jìn)人的發(fā)展。勤工儉學(xué)作為中國(guó)特色社會(huì)主義教育的一個(gè)重要組成部分，在貫徹黨的教育方針方面具有突出的不可替代的作用。孩子們從小就應(yīng)該接受一定的勞動(dòng)教育。由于很多客觀因素的影響，現(xiàn)在我們的學(xué)生，最缺乏的是勞動(dòng)的鍛煉，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神不足，與社會(huì)實(shí)踐的距離較遠(yuǎn)，對(duì)勞動(dòng)光榮和勞動(dòng)神圣很少有切身的體會(huì)。不僅城市學(xué)生如此，農(nóng)村學(xué)生也同樣存在這個(gè)問題。勞動(dòng)神圣，勞動(dòng)光榮，加強(qiáng)對(duì)廣大中小學(xué)生的勞動(dòng)教育和社會(huì)實(shí)踐教育，是非常必要的。

目前，對(duì)勤工儉學(xué)也有一些不同意見，但是我們要堅(jiān)定不移地推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)勤工儉學(xué)工作，進(jìn)一步強(qiáng)化勤工儉學(xué)服務(wù)素質(zhì)教育的意識(shí)，充分發(fā)揮其育人功能。現(xiàn)在孩子們參加勞動(dòng)的機(jī)會(huì)很少，條件也不足。我們把勤工儉學(xué)堅(jiān)持下去，要利用現(xiàn)有資源，通過勤工儉學(xué)，努力為中小學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供場(chǎng)所或基地，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育積極創(chuàng)造條件。

二、以服務(wù)于農(nóng)村“普九”大業(yè)、服務(wù)于農(nóng)村孩子的健康成長(zhǎng)為著眼點(diǎn)，發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)勤工儉學(xué)

農(nóng)村中小學(xué)開展勤工儉學(xué)的主要目的，是為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好服務(wù)，為“普九”和“普九”后的鞏固提高服務(wù)。那種大規(guī)模的辦產(chǎn)業(yè)的勤工儉學(xué)不是我們提倡的方向，要更多地把服務(wù)于農(nóng)村推進(jìn)和鞏固“普九”、打贏“兩基”攻堅(jiān)戰(zhàn)，服務(wù)于農(nóng)村孩子的健康成長(zhǎng)，作為我們的著眼點(diǎn)。

當(dāng)前由于河北省人民群眾的貧困面很大，貧困程度很深，缺乏基本的教育支付能力，適齡少年兒童就學(xué)首先面臨的就是解決生活上的困難問題。少年兒童正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)問題解決不好，直接影響到孩子們的健康成長(zhǎng)，因此是不能拖延和等待的，我們教育部門和學(xué)校要承擔(dān)起這個(gè)任務(wù)。怎么解決？大力開展勤工儉學(xué)就是一種有效的辦法。通過養(yǎng)豬種菜，辦好食堂，降低學(xué)生就學(xué)成本，減輕家庭負(fù)擔(dān)，使孩子們能夠在學(xué)校里吃上一點(diǎn)肉、吃上一些雞蛋、多吃到一些蔬菜和豆腐，改善一點(diǎn)生活，改善營(yíng)養(yǎng)，解決好生活困難問題，在校園中健康成長(zhǎng)。這是我們的責(zé)任，我們要盡我們的力量，帶著深厚的感情努力解決好這些問題。

三、堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地開展勤工儉學(xué)活動(dòng)

我國(guó)幅員遼闊，人口眾多，各地區(qū)、各民族之間的歷史、自然、經(jīng)濟(jì)和文化大不相同，即使是縣、鄉(xiāng)之間的情況也可能各不相同。農(nóng)村中小學(xué)勤工儉學(xué)工作應(yīng)突出農(nóng)村特色。與城市學(xué)校相比，農(nóng)村學(xué)校校園有較多可供種、養(yǎng)的條件和空間，特別是農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整以后，不少學(xué)校校園、校舍閑置，如何運(yùn)用好這些閑置資源開展勤工儉學(xué)，大有文章可做。農(nóng)村中小學(xué)可以結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)特點(diǎn)，積極發(fā)展養(yǎng)豬、養(yǎng)魚、種菜、培育苗木等種養(yǎng)殖業(yè)，對(duì)內(nèi)可以補(bǔ)充師生生活不足，對(duì)外可獲得一定經(jīng)濟(jì)效益，這樣投入少、宜操作、見效快，能使農(nóng)村學(xué)校的特色得到發(fā)揮。有條件的地方和學(xué)校，還可以在農(nóng)忙時(shí)節(jié)組織學(xué)生參加一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。此外，學(xué)校還要充分利用勤工儉學(xué)基地，引導(dǎo)周圍農(nóng)民學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，推廣農(nóng)村實(shí)用技術(shù)。

館陶縣農(nóng)村學(xué)校開展勤工儉學(xué)的成功實(shí)踐，就是緊密結(jié)合本校本地實(shí)際，因地制宜，靠山吃山，靠水吃水，宜工則工，宜農(nóng)則農(nóng)，宜漁則漁，宜林則林，宜商則商。全縣農(nóng)村學(xué)校唱的是“農(nóng)”字訣，做的是“土”文章。他們的勤工儉學(xué)因?yàn)闂l件限制，都是從小開始，即從小菜園、小果園、小豬廄、小苗圃、小魚塘、小食堂開始，先做到種好菜、養(yǎng)好豬、栽好樹、辦好食堂，不因小而不為，不貪大求全。少數(shù)有條件的地方和學(xué)校生產(chǎn)規(guī)模大一點(diǎn)，科技含量高一點(diǎn)，也必須從小開始，逐步發(fā)展壯大。如果不切實(shí)際，貪大求全，好高騖遠(yuǎn)，則不會(huì)取得好的效果。

四、發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗精神，勤儉辦好勤工儉學(xué)事業(yè)

篇(3)

1義務(wù)教育階段開展職業(yè)啟蒙教育的必要性

與高校、高職階段的職業(yè)啟蒙教育有所不同的是，初中、小學(xué)階段的職業(yè)啟蒙教育并不是針對(duì)就業(yè)，而是通過開展一系列形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的職業(yè)興趣、職業(yè)情感和職業(yè)理想，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)傾向、職業(yè)意識(shí)及初步職業(yè)技能的教育。從促進(jìn)中小學(xué)生成長(zhǎng)角度，在基礎(chǔ)教育中推進(jìn)職業(yè)啟蒙教育是為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。需要強(qiáng)調(diào)的是，基礎(chǔ)教育階段的職業(yè)啟蒙教育并不是倡導(dǎo)學(xué)生的過早分流，也不是刻意地培養(yǎng)學(xué)生某方面的職業(yè)技能，通過感受行業(yè)文化、進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)、開展校本培訓(xùn)等形式，讓學(xué)生們了解在這個(gè)世界上存在哪些職業(yè)以及這些職業(yè)的相關(guān)要求是什么，并讓學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，逐步發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣，為未來的專業(yè)或職業(yè)選擇奠定基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育之間建構(gòu)起新的橋梁。而各職業(yè)學(xué)校則可以充分利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地、名師工作室、特色校園文化等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，走出去請(qǐng)進(jìn)來，通過開展各類專題講座、體驗(yàn)活動(dòng)、在線課程等，提高基礎(chǔ)教育階段中小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，共同深入推進(jìn)職業(yè)啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2現(xiàn)階段中小學(xué)開展職業(yè)啟蒙教育的瓶頸

當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)教育并不能說完全沒有職業(yè)啟蒙教育的內(nèi)容。根據(jù)國(guó)家規(guī)定，我國(guó)勞動(dòng)教育課和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程也涵蓋了職業(yè)訓(xùn)練與職業(yè)道德教育內(nèi)容，但是家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)于課程并不重視。學(xué)生對(duì)職業(yè)內(nèi)容的了解往往來源于身邊直系親屬所從事的職業(yè)，并且隨著學(xué)業(yè)壓力的增大，進(jìn)入小學(xué)中高年級(jí)及初中階段后，不論是學(xué)生家庭還是學(xué)生本人都將全部精力集中于如何提升學(xué)習(xí)成績(jī)，缺少關(guān)注職業(yè)教育的興趣，缺少對(duì)學(xué)生職業(yè)興趣的培養(yǎng)、對(duì)職業(yè)情感的培育，使得學(xué)生在中小學(xué)階段對(duì)自身的興趣和特長(zhǎng)不明確，對(duì)不同職業(yè)的理解也較為片面，沒有一個(gè)端正負(fù)責(zé)的職業(yè)態(tài)度。如何合理引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)啟蒙教育產(chǎn)生興趣并引起重視，是深化基礎(chǔ)教育課程改革,實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，切實(shí)開展好職業(yè)啟蒙教育,能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)職業(yè)的初步認(rèn)識(shí),是體現(xiàn)義務(wù)教育全面發(fā)展觀的重要途徑，能夠促進(jìn)學(xué)生將從課本中習(xí)得的間接經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中,引導(dǎo)他們?cè)谏钪姓莆铡⑹褂孟冗M(jìn)的技能,提高學(xué)生獨(dú)立生活的能力。另一方面，在基礎(chǔ)教育中進(jìn)行職業(yè)啟蒙教育的挑戰(zhàn)來自課程設(shè)計(jì)和師資。現(xiàn)階段的基礎(chǔ)教育，主要還是以升學(xué)為主要目的，學(xué)校也沒有專門從事研究職業(yè)啟蒙教育的老師以及系統(tǒng)性的職業(yè)啟蒙教育課程。在《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱“綱要”）中，綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家義務(wù)教育規(guī)定的必修課程，是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，面向?qū)W生的個(gè)體生活與社會(huì)生活，重視學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐和開放生成。綱要對(duì)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方式做了歸納，主要有考察探究活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)、制作設(shè)計(jì)活動(dòng)（信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)）和職業(yè)體驗(yàn)及其他活動(dòng)。但是，《綱要》對(duì)職業(yè)體驗(yàn)及其他活動(dòng)推薦主題的說明相對(duì)還是較為籠統(tǒng)，對(duì)于不同年級(jí)學(xué)生職業(yè)啟蒙教育的不同側(cè)重點(diǎn)和要求并沒有清晰、詳盡的闡述，不利于形成系統(tǒng)性的課程設(shè)計(jì)。同時(shí)，目前小學(xué)、初中的老師大多畢業(yè)于師范學(xué)校，自身教育學(xué)背景過硬，但是缺乏對(duì)相關(guān)行業(yè)、職業(yè)、企事業(yè)單位的深度了解，自身對(duì)于不同職業(yè)的了解的不全面造成了他們?cè)谡n程設(shè)計(jì)、開發(fā)上的瓶頸，而鼓勵(lì)老師們積極下企業(yè)下臨床，并不能帶來立竿見影的效果。因此，職業(yè)啟蒙教育課程的開發(fā)和設(shè)計(jì)以及講授，急需更加合適的人選一起協(xié)作開發(fā)。

3五年制高職校參與義務(wù)教育階段職業(yè)啟蒙教育的可行性

初中、小學(xué)要真正落實(shí)和推進(jìn)職業(yè)啟蒙教育，必須依靠社會(huì)和各行各業(yè)的支持。要扎實(shí)推進(jìn)職業(yè)啟蒙教育，首先要有可操作性強(qiáng)的課程體系，針對(duì)不同年齡層次的學(xué)生設(shè)立相應(yīng)的課程目標(biāo)和內(nèi)容；其次是需要一批了解行業(yè)發(fā)展方向、熟悉相關(guān)職業(yè)特點(diǎn)和內(nèi)涵、有教學(xué)能力的職業(yè)啟蒙教育師資；第三，需要有適合進(jìn)行職業(yè)啟蒙教育的場(chǎng)地和場(chǎng)所。綜上所述，五年制高職校參與義務(wù)教育階段的職業(yè)啟蒙教育，可以起到事半功倍的作用，原因分析如下：

3.1課程設(shè)置的可行性分析

結(jié)合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，不同年齡段的孩子認(rèn)知能力有所不同，我們對(duì)職業(yè)啟蒙教育對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)也有所不同。小學(xué)中低年級(jí)的孩子處于具體運(yùn)算階段,思維活動(dòng)需要具體內(nèi)容的支持，主要是讓他們了解這些職業(yè)是做什么的，保護(hù)他們的好奇心，培養(yǎng)其興趣愛好，通過簡(jiǎn)單的勞動(dòng)培養(yǎng)其初步的職業(yè)態(tài)度與習(xí)慣；學(xué)生在小學(xué)中高年級(jí)及初中則處于形式運(yùn)算階段，該階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想，促使他們將興趣愛好與社會(huì)職業(yè)相聯(lián)系，初步設(shè)計(jì)自己未來理想的職業(yè)類型和崗位類別，并通過相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣。五年制高職專業(yè)課教師與初中、小學(xué)教師共同參與課程開發(fā)，根據(jù)職業(yè)啟蒙教育所處的階段及其所培養(yǎng)的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)和完善相對(duì)應(yīng)的課程設(shè)計(jì)。根據(jù)美國(guó)教育心理學(xué)家、認(rèn)知心理學(xué)家杰羅姆布魯納的理論，進(jìn)行系統(tǒng)性的"螺旋式課程"設(shè)計(jì)，即把某些相關(guān)、專業(yè)群的職業(yè)特點(diǎn)、要求，轉(zhuǎn)化或編寫成不同年齡階段的學(xué)生所能理解和接受的形式，去教給那些具有不同認(rèn)知水平的學(xué)生。例如，關(guān)于藥學(xué)相關(guān)職業(yè)，高中階段我們可以通過開設(shè)《屠呦呦和青蒿素》的專題講座向?qū)W生介紹我國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代化的進(jìn)程；初中階段我們可以做一些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，如葉綠素的提取；小學(xué)高年級(jí)可以帶領(lǐng)學(xué)生辨析中草藥，制作植物標(biāo)本，根據(jù)不同年齡層學(xué)生特點(diǎn)開設(shè)難度螺旋上升式的課程，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)情感和職業(yè)態(tài)度等方面的系統(tǒng)性職業(yè)啟蒙教育。

3.2授課師資的可行性分析

五年制高職一貫重視雙師型教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。所謂雙師型教師既要能勝任理論教學(xué)，又能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，在取得教師資格并從事職業(yè)教育教學(xué)工作的同時(shí)，具有工程師、工藝師等技術(shù)職稱，具有一定的企事業(yè)單位工作經(jīng)驗(yàn)，具備寬厚的行業(yè)、職業(yè)基本理論。五年制高職的雙師型教師與義務(wù)教育階段教師共同開發(fā)課程，不斷提高職業(yè)啟蒙教育的專業(yè)性、可操作性。另一方面，五年制高職是面向初中畢業(yè)生招生的，通過共同開發(fā)課程，有助于五年制高職的專業(yè)課教師了解當(dāng)前初中學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與知識(shí)儲(chǔ)備程度，同時(shí)也能動(dòng)態(tài)了解現(xiàn)階段義務(wù)教育中相關(guān)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有助于進(jìn)行高職課程與初中課程的合理銜接，使得專業(yè)課不會(huì)因?yàn)槌霈F(xiàn)知識(shí)儲(chǔ)備的空缺而讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。

3.3教學(xué)場(chǎng)地的可行性分析

《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》中對(duì)于職業(yè)啟蒙教育有《找個(gè)崗位去體驗(yàn)》、《職業(yè)調(diào)查與體驗(yàn)》、《走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐基地》等項(xiàng)目，但目前相當(dāng)多的崗位因?yàn)榘踩⒈Ｃ堋⒕嚯x等多方面的因素，并不適合學(xué)生進(jìn)行參觀體驗(yàn)，例如醫(yī)院的手術(shù)室、制藥企業(yè)的生產(chǎn)車間等，影響了職業(yè)啟蒙教育的開展效果。而五年制高職的實(shí)訓(xùn)基地（中心）、展示體驗(yàn)中心等可以彌補(bǔ)這方面的不足，甚至效果更優(yōu)。五年制高職的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室本就是為教學(xué)、實(shí)操所設(shè)，更適合義務(wù)教育階段的學(xué)生來此進(jìn)行一些簡(jiǎn)單、安全性高的職業(yè)體驗(yàn)，同時(shí)仿真設(shè)備、軟件等也更適合示教，使學(xué)生們對(duì)相關(guān)的職業(yè)和崗位產(chǎn)生直觀、清晰的體驗(yàn)。通過全國(guó)職業(yè)教育周等活動(dòng)，向社會(huì)開放校園，邀請(qǐng)小學(xué)、初中學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)校園，不僅有利于提高五年制高職的知名度，同時(shí)也能讓中小學(xué)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于當(dāng)代職業(yè)教育的發(fā)展程度有更加清晰、直觀的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生和家長(zhǎng)在升學(xué)填報(bào)志愿時(shí)更加理性、全面的進(jìn)行分析和衡量。

4利用綜合實(shí)踐課程開展職業(yè)啟蒙教育的探索

篇(4)

一、抓好“兩基”，搭建育人隱形的新平臺(tái)

抓好“兩個(gè)基地”建設(shè)，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和勞動(dòng)技術(shù)教育的重要形式，是學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的途徑之一，也是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的有效途徑，它有利于學(xué)校l展，有利于學(xué)生發(fā)展。十年磨一劍，這些年來我們一直堅(jiān)持不懈的探索，注重基地建設(shè)與育人相結(jié)合，付出得到了回報(bào)。

1. 以基地為線，鋪設(shè)育人之道。學(xué)校一切工作的落腳點(diǎn)是育人，勤工儉學(xué)工作也要以育人為宗旨，為育人服務(wù)，著眼于育人。我們?cè)谇诠€學(xué)內(nèi)容的選定與決策之時(shí)，堅(jiān)持了與學(xué)校的育人目標(biāo)保持一致的原則，每天下午放學(xué)后，讓住宿學(xué)生到菜園里看看，澆澆水、拔拔草、施點(diǎn)肥，讓學(xué)生參加力所能及的勞動(dòng)，在勞動(dòng)中感受了合作的力量，促成了習(xí)慣的養(yǎng)成，體驗(yàn)了收獲的喜悅，懂得了成果的珍愛，學(xué)生回家后也都能為家長(zhǎng)做及所能及的事情，我們此舉受到家長(zhǎng)好評(píng)。

2. 以樹木為媒，搭建“樹人”平臺(tái)。教育要堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，促進(jìn)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。既要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的奮斗精神和實(shí)踐能力，更要著手培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和實(shí)用科技；既要為中小學(xué)生打下繼續(xù)學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也要為廣大農(nóng)村地區(qū)和貧困地區(qū)培養(yǎng)留得住、用得上的農(nóng)業(yè)科技帶頭人，同時(shí)也要為服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)擔(dān)負(fù)教育的責(zé)任。我們認(rèn)識(shí)到要履行這一職責(zé)，勤工儉學(xué)必須與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，如同勞動(dòng)技術(shù)課相結(jié)合，讓學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)一些基本的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度；同生物、自然課相結(jié)合，讓學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)得的書本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，從而將知識(shí)學(xué)活會(huì)用；將勤工儉學(xué)工作與學(xué)生的學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)知識(shí)的掌握和能力的提高將是最好的效益。

我校的種植基地專門開設(shè)了為各學(xué)科教學(xué)服務(wù)的基地。給每位3至6年級(jí)的學(xué)生安排了一棵桃樹和一棵柑桔樹的保管任務(wù)，當(dāng)然學(xué)生是不會(huì)保管的，這樣需要家長(zhǎng)來指導(dǎo)，有些家長(zhǎng)不懂則不得不去主動(dòng)學(xué)果樹的栽培技術(shù)，然后和學(xué)生一起來為果樹剪枝、上肥、治病、防蟲，同時(shí)學(xué)校也定期請(qǐng)植保專家來校授課，以“樹”為媒，為學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)搭建了培訓(xùn)果樹栽培技術(shù)的平臺(tái)，我們這一舉措讓學(xué)生參與了勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓家長(zhǎng)學(xué)到了種植技術(shù)，深深受到家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)，學(xué)生余欣的柑橘、桃樹嫁接技術(shù)得到了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的肯定，好多知道他的人還請(qǐng)他去幫忙指導(dǎo)嫁接；學(xué)生楊芳的家長(zhǎng)，在學(xué)校參與這項(xiàng)活動(dòng)后，專門開辟荒地，種上了上千株桃樹，這真正體現(xiàn)了學(xué)校在新農(nóng)村建設(shè)中的教育服務(wù)農(nóng)業(yè)的職能要求。

3. 育人環(huán)境建設(shè)與學(xué)校生態(tài)文化協(xié)調(diào)統(tǒng)一，確保了精神收益的最大化。我校大力發(fā)展種植業(yè)不僅收到經(jīng)濟(jì)效益，還發(fā)展了學(xué)校的綠化，美化了校園環(huán)境。三月桃花紅，四月桔花香，五月吃蜜桃，六月瓜遍地，九月采辣椒，十月桔子黃……這是我校四季的寫照，可謂四季常青，四季皆豐收，陶冶了師生情操。

二、享受成果，獲取思想內(nèi)化的愉悅

學(xué)生參與勞動(dòng)，參與收獲與享受，這是學(xué)生勞動(dòng)品質(zhì)思想情感內(nèi)化的重要途徑。

1. 吃自己種的菜，好香。學(xué)校有3畝菜地，我校3至6年級(jí)在校住宿，空余時(shí)間多，因此學(xué)校把菜地分配給3至6年級(jí)，按學(xué)校的規(guī)劃種植了蔬菜、油料作物等，這樣為學(xué)生食堂的菜蔬、油料供應(yīng)提供一定的補(bǔ)給，降低成本，減少學(xué)生的生活支出，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的到自己菜園里去采菜交到食堂，都想讓別人享受自己的勞動(dòng)成果。

篇(5)

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；小學(xué)德育；對(duì)策

小學(xué)德育即學(xué)校對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，貫穿于小學(xué)教育教學(xué)工作的全過程和日常學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面，滲透于智育、體育、美育和勞動(dòng)教育等方面的教育之中，各種教育內(nèi)容和體系相輔相成，共同促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

一、小學(xué)德育工作的目標(biāo)和要求

1.小學(xué)德育工作的目標(biāo)

“百年大計(jì)，教育為本”“十年樹木，百年樹人”，小學(xué)階段是少年兒童長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的最佳時(shí)期，加強(qiáng)小學(xué)生德育工作，引導(dǎo)小學(xué)生樹立良好的道德品行、塑造良好的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成具有終身意義。

2.小學(xué)德育工作的內(nèi)容和要求

小學(xué)德育主要是在小學(xué)生中開展以“愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義”為基本內(nèi)容的社會(huì)公德教育和必要的生活常識(shí)、淺顯的政治常識(shí)以及同小學(xué)生有關(guān)的法律常識(shí)等社會(huì)常識(shí)教育，著重培養(yǎng)和訓(xùn)練小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣。

二、網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)

日益發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，給我們的生活帶來革新性的變化，其技術(shù)本身的發(fā)展也日新月異。它具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.互聯(lián)網(wǎng)覆蓋面廣；

2.傳播和更新速度快；

3.信息交換具有互動(dòng)性；

4.信息量大；

5.形式多樣。

三、網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)德育工作的作用和影響

由于網(wǎng)絡(luò)無處不在、無孔不入，對(duì)小學(xué)德育工作產(chǎn)生了方方面面的影響，發(fā)揮著不同的作用。

1.網(wǎng)絡(luò)為小學(xué)德育提供正面引導(dǎo)的信息和案例

網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些愛國(guó)主義教育、道德模范、個(gè)人成L、助人為樂等方面勵(lì)志類的信息，小學(xué)生自己有時(shí)可以從網(wǎng)絡(luò)獲取這方面的知識(shí)或訊息，從而為自己確立一種學(xué)習(xí)的榜樣、范式。學(xué)校或教師在開展小學(xué)德育的過程中，也可以從網(wǎng)絡(luò)上選取一些最新的案例，特別是發(fā)生在小學(xué)生身邊或小學(xué)校園容易發(fā)生、小學(xué)生容易理解的案例，作為小學(xué)德育工作的素材。利用網(wǎng)絡(luò)的力量，來達(dá)到德育的目的，鞏固和提升德育效果。

2.網(wǎng)絡(luò)為開展小學(xué)德育工作開辟另一種載體和手段

網(wǎng)絡(luò)作為一種信息、信息溝通、互動(dòng)交流的一種工具，也逐漸被學(xué)校、教師用來作為開展小學(xué)德育工作的載體和手段，通過網(wǎng)絡(luò)，比如QQ、QQ群、微信、網(wǎng)站、論壇等途徑，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，或者圍繞小學(xué)德育開展討論。網(wǎng)絡(luò)的便捷性大大提高了小學(xué)德育工作的效率和效能，小學(xué)生喜聞樂見，愿意參與，德育效果更加明顯。

3.網(wǎng)絡(luò)在小學(xué)德育中的負(fù)面作用

網(wǎng)絡(luò)信息的包容性、傳遞的便捷性，也給小學(xué)德育工作帶來一些負(fù)面作用。

（1）學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)。由于網(wǎng)絡(luò)信息的多樣性，小學(xué)生可以輕易地從網(wǎng)絡(luò)獲取自己感興趣的信息。由于小學(xué)生本身自我控制能力比較弱，使得一些小學(xué)生逐漸沉溺于網(wǎng)絡(luò)，甚至不能自拔，身心都受到了傷害。

（2）教師依賴網(wǎng)絡(luò)。也正是由于網(wǎng)絡(luò)信息隨手可得，個(gè)別教師習(xí)慣于從網(wǎng)絡(luò)上尋求靈感，搜集素材，這也在一定程度上加大了教師在教學(xué)工作中對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，而忽視了德育工作的靈活性和實(shí)踐性，忽視了小學(xué)生的個(gè)體性和參與性，使德育工作不能收到應(yīng)有的效果。

四、加強(qiáng)小學(xué)德育工作的對(duì)策

1.正確把握網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)德育工作的作用

網(wǎng)絡(luò)自身的特點(diǎn)，決定了網(wǎng)絡(luò)信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)德育工作的正反兩方面的作用，我們?cè)谛W(xué)德育工作中，應(yīng)正確把握網(wǎng)絡(luò)的規(guī)律，辯證分析其利弊，科學(xué)發(fā)揮其正面作用。對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行及時(shí)篩選，找出小學(xué)生可能關(guān)心的熱點(diǎn)問題，主動(dòng)進(jìn)行分析或組織討論，引導(dǎo)小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，堅(jiān)持真善美、反對(duì)假惡丑，通過正面的引導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的道德品質(zhì)觀念，養(yǎng)成良好的思想道德品行。

2.合理利用網(wǎng)絡(luò)信息和載體

網(wǎng)絡(luò)只是開展小學(xué)德育工作的工具，不能過分依賴于網(wǎng)絡(luò)，也不能完全脫離于網(wǎng)絡(luò)。在開展小學(xué)德育工作時(shí)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)工具的即時(shí)性特點(diǎn)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，拓展小學(xué)德育工作的渠道。并通過網(wǎng)絡(luò)工具，引導(dǎo)小學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，正確辨析善惡，遇到疑問愿意并且能夠及時(shí)與教師溝通，避免陷入誤區(qū)。

3.創(chuàng)新小學(xué)德育的載體和形式

小學(xué)德育的形式應(yīng)是多樣的，突出實(shí)效性、趣味性。比如開展團(tuán)隊(duì)合作的游戲，參觀愛國(guó)主義教育基地，組織自我管理、自我救治、自我防范等方面的模擬活動(dòng)，農(nóng)作物種植，小動(dòng)物喂養(yǎng)等，這些小學(xué)生愿意參加的社會(huì)實(shí)踐，對(duì)于鞏固和提升小學(xué)德育效果，作用不可小覷。

參考文獻(xiàn)：

篇(6)

加強(qiáng)學(xué)生的德育意識(shí)培養(yǎng)，重點(diǎn)要作好以下六個(gè)方面的工作。

1.德育活動(dòng)的內(nèi)容要體現(xiàn)計(jì)劃性。根據(jù)不同學(xué)校、不同學(xué)生、不同發(fā)展時(shí)期的特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的德育活動(dòng)計(jì)劃，是指導(dǎo)督促開展好德育活動(dòng)、有效增強(qiáng)學(xué)生意識(shí)、提高德育效果的前提條件。例如：我校每年的德育計(jì)劃都把三月份定為植樹綠化美化活動(dòng)月，四月份定為普法教育活動(dòng)月，五月份定為勞動(dòng)教育活動(dòng)月，九月份定為文明、禮貌、尊師重教活動(dòng)月，十月份定為愛國(guó)主義教育活動(dòng)月，十二月份定為安全教育活動(dòng)月等。每年都根據(jù)計(jì)劃，按不同月份公布活動(dòng)內(nèi)容及要求，有效地開展教育活動(dòng)。

2.活動(dòng)內(nèi)容要體現(xiàn)主題性。例如：中學(xué)生入團(tuán)以“爭(zhēng)做青年標(biāo)兵、做時(shí)代楷模”為主題，清明節(jié)組織全校師生去掃墓以“緬懷先烈、立志報(bào)國(guó)”為主題，參觀科技示范園以“相信科學(xué)、走進(jìn)科學(xué)”為主題。活動(dòng)中，主題鮮明突出，貼切現(xiàn)實(shí)生活，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生意識(shí)，從而提高德育活動(dòng)的效果。

3.德育活動(dòng)程序要體現(xiàn)完整性。在德育教育活動(dòng)過程中，德育程序往往會(huì)被忽視，失去其完整性，使好的德育內(nèi)容不能達(dá)到較好的德育效果。例如：新隊(duì)員在莊嚴(yán)的出隊(duì)旗、敬隊(duì)禮、唱隊(duì)歌的入隊(duì)儀式上佩戴起紅領(lǐng)巾，在隊(duì)旗下進(jìn)行宣誓、呼號(hào)。在這樣的氣氛中入隊(duì)，會(huì)使人產(chǎn)生自豪、奮進(jìn)的情感；組織初中全體師生到烈士墓前掃墓，出發(fā)前做主題性講話，出發(fā)后舉著團(tuán)旗、舉著“緬懷先烈、立志報(bào)國(guó)”的標(biāo)語(yǔ)，胸前佩戴著自制的小白花，到墓地后學(xué)習(xí)先烈事跡，聆聽學(xué)生代表發(fā)言，為烈士填墳上土、敬獻(xiàn)小白花，回校后寫出心得體會(huì)。學(xué)生參加這樣的活動(dòng)會(huì)刻骨銘心、終身難忘。

4.活動(dòng)效果要體現(xiàn)延伸性。一堂法制報(bào)告課結(jié)束了，發(fā)人深省；一次科學(xué)參觀活動(dòng)結(jié)束了，令人記憶猶新；一次莊嚴(yán)的入團(tuán)儀式結(jié)束了，令人振奮不已。這些活動(dòng)都達(dá)到了較好的活動(dòng)效果。但是，如果活動(dòng)結(jié)束之后，再讓學(xué)生及時(shí)寫出發(fā)自內(nèi)心的觀后感、聽后感、讀后感、活動(dòng)心得體會(huì)等，再把優(yōu)秀的文章、感人的體會(huì)播出去，出到板報(bào)里，發(fā)表在校報(bào)中，這樣的延伸活動(dòng)更能加強(qiáng)學(xué)生的德育意識(shí)、更能指導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐行動(dòng)。

5.德育活動(dòng)的形式要體現(xiàn)創(chuàng)新性。根據(jù)中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，開展形式多樣的創(chuàng)新性德育活動(dòng)，能增強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)意識(shí)，提高活動(dòng)的效果。例如：組織學(xué)生參加科普活動(dòng)，可以到閱覽室集體看科普書籍，可以參觀科技示范基地，可以開展科技創(chuàng)新小制作，可以用演講形式進(jìn)行科普宣傳等。

6.德育活動(dòng)要體現(xiàn)評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性。系統(tǒng)、長(zhǎng)期地對(duì)班級(jí)、學(xué)生參加德育活動(dòng)情況做有效評(píng)價(jià)，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)，從而達(dá)到更好的活動(dòng)效果。例如：制定“班級(jí)量化考核”細(xì)則，對(duì)班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)管理進(jìn)行考核評(píng)比，制定“學(xué)生個(gè)人道德品質(zhì)評(píng)價(jià)”細(xì)則，對(duì)學(xué)生一年或整個(gè)初中階段的品德都進(jìn)行長(zhǎng)期、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，會(huì)有效地增強(qiáng)學(xué)生的德育活動(dòng)意識(shí)，從而提高德育活動(dòng)的效果。

篇(7)

新學(xué)期，我校的教育教學(xué)工作以“三個(gè)代表”重要思想為指南，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神，與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持依法治校，深化教育教學(xué)改革，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，以科研為先導(dǎo)，在質(zhì)量和內(nèi)涵上求發(fā)展，扎實(shí)有效地做好學(xué)校各項(xiàng)工作，全面提升教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。

一、加強(qiáng)德育工作，提高學(xué)生思想素養(yǎng)。德育在學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育中居核心地位，是學(xué)校社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。對(duì)堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、對(duì)學(xué)生的智育、體育、美育、勞動(dòng)教育及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，具有導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。各校要認(rèn)真貫徹實(shí)施“縣德育整體實(shí)施綱要”，深入開展創(chuàng)“文明學(xué)校”、“文明班級(jí)”活動(dòng)，把德育貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育等各個(gè)方面，切實(shí)增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性，積極探索有效的養(yǎng)成教育模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，積極開展豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德育水平全面提高。

1、把弘揚(yáng)和培育民族精神納入學(xué)校精神文明建設(shè)的全過程，要在各學(xué)科教育教學(xué)中貫穿民族精神教育，要以重大節(jié)慶、紀(jì)念日為契機(jī)，以各種教育基地為依托，大力宣傳和弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，使小學(xué)生從小樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷提高他們的思想道德水準(zhǔn)。

2、深入貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，加強(qiáng)愛國(guó)主義、艱苦奮斗、誠(chéng)實(shí)守信、禮儀禮貌、交通文明等道德教育，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)做一個(gè)好公民、在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生、在家庭做一個(gè)好孩子。

3、努力創(chuàng)設(shè)文化氛圍，注重育人環(huán)境。各校要逐步實(shí)現(xiàn)凈化、綠化和美化校園的要求，要充分發(fā)揮學(xué)校櫥窗、板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播室等宣傳陣地的作用，營(yíng)造良好的德育氛圍。開展體育、科技、文化、藝術(shù)等方面的活動(dòng)，用以展現(xiàn)學(xué)生新才華，促學(xué)生整體素質(zhì)的提高，讓學(xué)生在良好環(huán)境的熏陶中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

4、加強(qiáng)德育與社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。要求小學(xué)生每學(xué)期原則上要有10天的時(shí)間參加各科類型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

5、重視學(xué)生心理健康教育。小學(xué)生的心理承受力較低，教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心發(fā)展特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志，艱苦奮斗的精神，正確對(duì)待挫折與失敗，提高學(xué)生的心理承受力，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力。

6、加強(qiáng)少先隊(duì)建設(shè)。少先隊(duì)是學(xué)校的主體，輔導(dǎo)員是校長(zhǎng)的得力助手，少先隊(duì)工作要配合學(xué)校活動(dòng)計(jì)劃，開展豐富多彩的活動(dòng)，充實(shí)校園文化生活。要繼續(xù)開展“手拉手”、“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)章”活動(dòng)，把少先隊(duì)工作做得有廣度、有深度、有特色。

二、加經(jīng)學(xué)校管理，努力提高辦學(xué)效益。

1、學(xué)籍管理。扎實(shí)開展義務(wù)教育宣傳周活動(dòng)，一年級(jí)實(shí)行6周歲半入學(xué)，入學(xué)率和鞏固率要求雙達(dá)100％。學(xué)籍管理要嚴(yán)格規(guī)范，資料要齊全、數(shù)據(jù)人頭要相符。各校不得存在無學(xué)籍學(xué)生，不得接收未經(jīng)教育局批準(zhǔn)的借讀生和轉(zhuǎn)學(xué)生。嚴(yán)格控制留級(jí)率（中心小學(xué)1％以內(nèi)，完小及初小學(xué)3％以內(nèi)），三類殘疾兒童入學(xué)率應(yīng)分別達(dá)95％以上、且各種資料齊全。

2、課程管理。認(rèn)真貫徹省教育廳閩教〔2001〕基教54號(hào)《關(guān)于印發(fā)福建省全日制小學(xué)課程計(jì)劃的通知》的文件精神，端正小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，明確學(xué)科設(shè)置的基本要求，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊開足上好各門課程，科學(xué)合理安排課程。

3、教學(xué)過程管理。各校領(lǐng)導(dǎo)要把精力用在研究管理、開展教研、指導(dǎo)和服務(wù)上經(jīng)常深入課堂指導(dǎo)工作，解決難題。校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任應(yīng)經(jīng)常下班聽課、評(píng)課，每學(xué)期校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任聽課要達(dá)40節(jié)以上，同時(shí)中心小學(xué)將組織人員下校進(jìn)行隨堂聽課、查備課筆記、作業(yè)批改情況，通過檢查了解情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指出問題，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)有秩序高質(zhì)量地開展。

4、結(jié)合新課程改革，轉(zhuǎn)變課堂教育觀念。以學(xué)生發(fā)展為本，改革課堂教學(xué)，開展課堂教學(xué)目標(biāo)、過程和評(píng)價(jià)的討論與研究，通過教育教學(xué)研究，確立學(xué)生為主體的教育思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，在提高課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)上下功夫。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，推進(jìn)課程改革，實(shí)施新課程方案。加強(qiáng)對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)與探討，領(lǐng)悟標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵，要求各校根據(jù)課改要求教師模擬備課、上課、評(píng)課，同時(shí)要求每位教師要有學(xué)習(xí)新課標(biāo)專用學(xué)習(xí)筆記。

5、加強(qiáng)教科研工作。⑴各校要進(jìn)一步樹立科研興校、科研興教、科研興師的思想。⑵加強(qiáng)教科研的領(lǐng)導(dǎo)，健全組織網(wǎng)絡(luò)，使教科研活動(dòng)正常化、經(jīng)常化，本學(xué)期我校科研課題為“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”，各校應(yīng)組織教師學(xué)習(xí)課題的相關(guān)教育理論，掌握教育科研方法，注重過程和資料的積累，通過不斷實(shí)踐、研究，爭(zhēng)取取得階段性成果并推廣運(yùn)用。⑶鼓勵(lì)教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫有質(zhì)量的論文、案例、爭(zhēng)取有更多的論文在各級(jí)各類雜志上發(fā)表。⑷提高信息技術(shù)課的質(zhì)量，切實(shí)提高學(xué)生操作電腦的基本技能，開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)研究和實(shí)踐。

6、創(chuàng)建特色學(xué)校工程，改變單一的教育模式。各校必須在“特”字上下功夫，根據(jù)本校教師的興趣愛好、專長(zhǎng)，校舍、場(chǎng)地及教學(xué)設(shè)施等方面，把學(xué)校辦成“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的特色學(xué)校。

7、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。各校要不斷完善質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，進(jìn)行經(jīng)常性的質(zhì)量監(jiān)控，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，努力提高合格率和優(yōu)秀率，要在轉(zhuǎn)變溥弱學(xué)校、薄弱年段、薄弱學(xué)科、薄弱班級(jí)等方面上下真功夫，狠抓提高率。嚴(yán)格各類考試管理，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，以良好的考風(fēng)促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

8、加強(qiáng)體育、衛(wèi)生、藝術(shù)工作，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。⑴認(rèn)真貫徹“健康第一的思想，不斷提高體育課的水平，多渠道宣傳健康知識(shí)，把上好體育課和兩操、課外體育活動(dòng)結(jié)合起來，抓好體育達(dá)標(biāo)工作，切實(shí)提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，開展經(jīng)常性的學(xué)生體育活動(dòng)，認(rèn)真選拔運(yùn)動(dòng)員，強(qiáng)化訓(xùn)練，參加縣第十屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。⑵加強(qiáng)衛(wèi)生教育。各校要認(rèn)真貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，進(jìn)一步提高學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)，做好學(xué)生體檢，認(rèn)真做好常見病防治和傳染病預(yù)防的宣傳教育，加強(qiáng)學(xué)校飲食衛(wèi)生的安全管理，防止學(xué)生食物中毒事件的發(fā)生。⑶認(rèn)真開展藝術(shù)課的教學(xué)研究，不斷探索藝術(shù)教育新路子，要在提高全體學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)上下功夫，努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。在提高藝術(shù)質(zhì)量的同時(shí)，要積極組織開展各類藝術(shù)競(jìng)賽，展示學(xué)生的藝術(shù)新才華。⑷進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境教育，開展環(huán)保活動(dòng)，培強(qiáng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)，豐富綠色內(nèi)涵。

9、加強(qiáng)寄宿制學(xué)校管理。各寄宿制學(xué)校對(duì)寄宿生要實(shí)行專人管理，要認(rèn)真做好寄宿生的服務(wù)工作，對(duì)寄宿生學(xué)習(xí)、生活有困難的要熱情地給予幫助解決，使每位寄宿生感受到在校好像在家一樣，老師像爸媽一樣的親。

10、加大教學(xué)設(shè)備、教學(xué)儀器、計(jì)算機(jī)、圖書的管理與使用。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)要有計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)要做好記錄，要重視學(xué)生實(shí)際操作與作品制作能力的培養(yǎng)；圖書的使用率要提高，要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，要求每位學(xué)生每學(xué)期借書不少于10冊(cè)、并有借書記載。

11、加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，杜絕各種消極腐敗現(xiàn)象。認(rèn)真開展民主行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)，保證民主行風(fēng)評(píng)議達(dá)到“良”以上。

12、不斷完善校務(wù)公開制度，開展黨政工共建“教工之家活動(dòng)”。各校要認(rèn)真做好校務(wù)公開工作，讓教師知校情、參校事、議校政，為辦好學(xué)校出謀獻(xiàn)策，行使當(dāng)家作主的權(quán)利，把我們的學(xué)校辦成學(xué)生滿意、這長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意的學(xué)校，積極開展黨政工共建教工之家活動(dòng)，每學(xué)年召開教代會(huì)一次，民主評(píng)議校長(zhǎng)一次以上，加強(qiáng)民主管理與監(jiān)督，做好離退休人員的服務(wù)工作。

13、計(jì)生工作。嚴(yán)格按照鎮(zhèn)計(jì)生辦工作布置，各已婚女教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加計(jì)生“雙查”，未婚教師應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，推行晚婚晚育

。三、優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。

1、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。班子人員要齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)教職工，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性和創(chuàng)造性，要有較強(qiáng)的組織觀念，起示范帶頭作用，深入教學(xué)第一線，帶頭學(xué)習(xí)教育理論，帶頭實(shí)踐教育改革，帶頭撰寫科研論文，帶頭舉辦講座，帶頭調(diào)查研究、聽課、評(píng)課。

2、大力加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)，樹立良好的師表形象。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教師職業(yè)道德》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，開展鑄師魂、修師德、樹師表、練師能活動(dòng)，加強(qiáng)先進(jìn)典型的引路作用，開展師德十項(xiàng)承諾活動(dòng)和師德征文活動(dòng)，不斷提高教師愛崗敬業(yè)，教師育人的自覺性。使全大教師達(dá)到師德建設(shè)“八要、八不”的基本要求和師德規(guī)范的八項(xiàng)較高要求。推進(jìn)以德執(zhí)教，以法治教，嚴(yán)格執(zhí)行教育法律法規(guī)的規(guī)定，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的情況出現(xiàn)。

3、積極組織教師參加繼續(xù)教育和各種培訓(xùn)，要求35周歲以下的教師必須達(dá)到大專學(xué)歷，鼓勵(lì)大專學(xué)歷的教師參加本科的學(xué)歷進(jìn)修。

四、綜治、普法、創(chuàng)安工作一起抓。

1、各校要牢固樹立“安全第一的思想”，堅(jiān)持預(yù)防為主的方針，切實(shí)做好維護(hù)學(xué)校和師生生命財(cái)產(chǎn)安全工作，建立健全各項(xiàng)安全保障制度，實(shí)行層層簽訂安全責(zé)任狀制度，做到各負(fù)其職，責(zé)任落實(shí)到人。加強(qiáng)監(jiān)督檢查，積極采取各種有效措施，消除不安全隱患，重點(diǎn)防范危及師生安全的危房倒塌、食物中毒、煤氣中毒，交通、溺水、消防等事故。要重視和加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育，增強(qiáng)師生安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。建立健全安全責(zé)任制和事故責(zé)任追究制。全面落實(shí)校園治安特別管護(hù)區(qū)的工作，嚴(yán)厲打擊擾亂學(xué)校治安的違法犯罪活動(dòng)，切實(shí)維護(hù)學(xué)校周邊的治安秩序，保證師生的人身安全和學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。

2、各校要按照“四五”普法規(guī)劃的要求，深入開展法制宣傳教育，每學(xué)期舉辦法制講座2次，促使師生人人知法、守法、護(hù)法、用法，不斷提高師生的法律素質(zhì)，為全面推進(jìn)依法治校、依法治教、依法治學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

五、幼兒、成教工作。

1、大力發(fā)展幼兒教育。學(xué)前一年，三年入園率分別達(dá)80％、50％以上。加強(qiáng)幼兒班規(guī)范管理，樹立目標(biāo)意識(shí)、提高幼兒辦學(xué)效益，搞好“幼小”銜接，克服小學(xué)化傾向。

2、成教工作。努力辦好鎮(zhèn)文化技術(shù)學(xué)校，搞好實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

六、加強(qiáng)后勤工作，服務(wù)教育教學(xué)。

1、抓好后勤隊(duì)伍建設(shè)，做好后勤人員思想工作，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。