序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇特殊教育新課標(biāo)內(nèi)容范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

（一）強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。

2012年必須落實(shí)省定450所公辦幼兒園建設(shè)的具體項(xiàng)目、地點(diǎn)、改擴(kuò)建或新建面積和資金來(lái)源。各地要根據(jù)省政府提出的三年內(nèi)每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少建設(shè)1所公辦中心幼兒園的要求，結(jié)合本地三年行動(dòng)計(jì)劃，抓緊研究部署今明兩年的任務(wù)。

要積極爭(zhēng)取國(guó)家“城市學(xué)前教育發(fā)展獎(jiǎng)補(bǔ)資金”和“扶持民辦幼兒園發(fā)展獎(jiǎng)補(bǔ)資金”的支持，制訂具體政策措施，扶持好城市集體、企事業(yè)單位辦園和普惠性、低收費(fèi)、有質(zhì)量的民辦幼兒園；堅(jiān)持以流入地政府和普惠性幼兒園為主，積極推動(dòng)各地解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入園。

推進(jìn)“農(nóng)村學(xué)前教育投入及管理體制改革試點(diǎn)”工作。這是我省承擔(dān)的國(guó)家試點(diǎn)任務(wù)，各地必須給予高度重視。2011年底，省里業(yè)已制發(fā)《幼兒園機(jī)構(gòu)編制管理實(shí)施辦法》，明確了公辦幼兒園教職工編制解決辦法，各地要抓緊推進(jìn)落實(shí)。要重點(diǎn)面向社會(huì)招聘學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的專任教師，對(duì)轉(zhuǎn)崗的中小學(xué)教師要嚴(yán)格考核，切實(shí)提高“保教”質(zhì)量。

隨著學(xué)前教育加快發(fā)展，管理任務(wù)更加繁重，管理難度劇增。要糾正“小學(xué)化”的教育內(nèi)容和方式,整治“小學(xué)化”教育環(huán)境，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育招生政策，逐步取消小學(xué)附設(shè)學(xué)前班，健全學(xué)前教育教研制度，建立起科學(xué)的幼兒園保育教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制。

（二）大力推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展。

要繼續(xù)堅(jiān)持“區(qū)域統(tǒng)籌、縣域推進(jìn)、改造薄弱、促進(jìn)均衡”的原則，全力落實(shí)教育部與省政府簽署的備忘錄和省政府與各地市政府簽訂的責(zé)任書，確保完成建設(shè)400所標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，實(shí)現(xiàn)年度階段性義務(wù)教育均衡發(fā)展的工作任務(wù)。

進(jìn)一步明確基本均衡的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和工作要求。各地要依據(jù)這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，按照責(zé)任狀確定的建設(shè)進(jìn)度，統(tǒng)籌好各方面工作。加大投入力度、加快建設(shè)步伐。教育部從2012年開(kāi)始，要組織開(kāi)展義務(wù)教育基本均衡發(fā)展縣的認(rèn)定驗(yàn)收。為此，各地要切實(shí)落實(shí)省政府《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》，嚴(yán)格按照確定的建設(shè)進(jìn)度，統(tǒng)籌安排各方面資源，整合人力、物力、財(cái)力，切實(shí)加快建設(shè)步伐，確保按規(guī)劃的時(shí)間完成建設(shè)任務(wù)，并通過(guò)教育部驗(yàn)收。及時(shí)解決好工作推進(jìn)中出現(xiàn)的新矛盾、新問(wèn)題。要在縣域內(nèi)科學(xué)、合理布局中小學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)。要按照教育規(guī)劃綱要部署，從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌兼顧城鎮(zhèn)化發(fā)展、新農(nóng)村建設(shè)和城鄉(xiāng)學(xué)齡人口變化等因素，科學(xué)調(diào)整學(xué)校布局，建好必要的教學(xué)點(diǎn)，堅(jiān)決防止和糾正因?qū)W校布局調(diào)整出現(xiàn)學(xué)生就學(xué)困難、學(xué)校班額過(guò)大等問(wèn)題。要貫徹“縣域統(tǒng)籌、傾斜薄弱”的原則要求，加快農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，提高義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化率，縮小縣域內(nèi)城鄉(xiāng)、校際間辦學(xué)差距。在教師、校長(zhǎng)交流上加大改革力度，破除體制機(jī)制障礙。省里要制發(fā)推進(jìn)縣域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流的指導(dǎo)意見(jiàn)，各地要結(jié)合實(shí)際，采取多種措施，加強(qiáng)保障，積極探索，穩(wěn)步推進(jìn)。及時(shí)總結(jié)推廣成功經(jīng)驗(yàn)做法。2012年要召開(kāi)17個(gè)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)試點(diǎn)縣工作推進(jìn)會(huì)，召開(kāi)“學(xué)區(qū)制”辦學(xué)模式改革牡丹江現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

（三）深入推進(jìn)普通高中多樣化發(fā)展。

全省普通高中教育工作要在2011年良好布局開(kāi)局基礎(chǔ)上，繼續(xù)以推進(jìn)高中教育普及為目標(biāo)，進(jìn)一步深入推進(jìn)普通高中多樣化特色化發(fā)展。一是以市地為單位，對(duì)全省普通高中進(jìn)行普查，對(duì)未達(dá)標(biāo)的薄弱高中由地方政府制訂整改計(jì)劃，全面加強(qiáng)普通高中達(dá)標(biāo)建設(shè)。二是深化區(qū)域和學(xué)校改革試點(diǎn)工作，建立普通高中多樣化特色化發(fā)展促進(jìn)機(jī)制，引導(dǎo)普通高中找準(zhǔn)內(nèi)涵發(fā)展定位，凝練學(xué)校文化，培育辦學(xué)特色,形成一批“高質(zhì)量、多樣化、有特色”的普通高中。年底擬召開(kāi)試點(diǎn)地區(qū)和學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。三是落實(shí)教育部和國(guó)家發(fā)改委關(guān)于進(jìn)一步做好普通高中改制學(xué)校清理規(guī)范工作要求，加大工作力度，確保按要求在秋季開(kāi)學(xué)前完成清理工作。四是進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中學(xué)生學(xué)籍管理，規(guī)范普通高中辦學(xué)行為。依托學(xué)籍信息化管理系統(tǒng)，明確各級(jí)教育行政部門職責(zé)，加強(qiáng)和規(guī)范普通高級(jí)中學(xué)學(xué)生學(xué)籍管理。強(qiáng)化審批和管理，進(jìn)一步規(guī)范國(guó)際班辦學(xué)行為。從規(guī)范招生行為著手，切實(shí)規(guī)范普通高中辦學(xué)行為。

（四）依法推進(jìn)民族教育和特殊教育健康發(fā)展。

民族教育工作方面。全面貫徹新修訂的《民族教育條例》，以民族教育發(fā)展項(xiàng)目建設(shè)為依托，加快少數(shù)民族各級(jí)各類學(xué)校建設(shè)；繼續(xù)推進(jìn)民族中小學(xué)“雙語(yǔ)教學(xué)”教學(xué)模式改革；廣泛深入開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育，繼續(xù)抓好教育援疆、工作；全面啟動(dòng)民族文化教育基地學(xué)校建設(shè)；加強(qiáng)掃盲教材建設(shè)，積極推進(jìn)少數(shù)民族掃盲教育工作。特殊教育工作方面。大力推進(jìn)特殊教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和特殊兒童隨班就讀工作；繼續(xù)推進(jìn)特殊教育課程改革，大力推廣“醫(yī)教結(jié)合、綜合康復(fù)”教學(xué)模式，力爭(zhēng)年內(nèi)取得相應(yīng)科研成果，形成一支具有示范、帶動(dòng)作用的骨干教師隊(duì)伍，指導(dǎo)各學(xué)校加大校本課程開(kāi)發(fā)和利用力度，組織優(yōu)秀特殊教育校本課程評(píng)選。

――深化課程改革，全面提高教育質(zhì)量

（一）貫徹執(zhí)行好義務(wù)教育新課標(biāo)。

為認(rèn)真貫徹執(zhí)行好新課程標(biāo)準(zhǔn),一是要統(tǒng)籌設(shè)計(jì)義務(wù)教育新課標(biāo)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，要求各級(jí)教育行政、教科研部門、中小學(xué)校長(zhǎng)和廣大教師，透徹理解、深刻把握新課標(biāo)，內(nèi)化行為，創(chuàng)造性地貫徹到教與學(xué)的過(guò)程中去，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量；二是省里要按照國(guó)家新課標(biāo)的精神，研制我省《地方課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)意見(jiàn)》；三是各地要進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育地方課程與學(xué)校課程建設(shè)與管理，大力推廣普及地方課程；四是中小學(xué)校要充分利用學(xué)校和當(dāng)?shù)刭Y源，開(kāi)發(fā)豐富多彩、獨(dú)具特色的學(xué)校課程。

（二）創(chuàng)造性落實(shí)好高中課程方案。

繼續(xù)創(chuàng)造性地深入貫徹實(shí)施我省的《普通高中課改方案》，以課程實(shí)施為重點(diǎn)，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化完善“課程模塊修習(xí)考核”、“學(xué)業(yè)水平考試”、“高校招生考試”以及“高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”等“三考一評(píng)”制度建設(shè)。要按照普通高中多樣化、特色化發(fā)展要求，加大普通高中選修課程開(kāi)設(shè)力度，實(shí)行分類規(guī)劃與指導(dǎo)，滿足不同學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展需求。加強(qiáng)學(xué)生選課指導(dǎo)和人生規(guī)劃指導(dǎo)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。

（三）深化教與學(xué)改革。

要把教學(xué)改革作為深化課改的核心環(huán)節(jié)，深入探索教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，貫徹“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教”教學(xué)原則，注重維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)和人格，激發(fā)學(xué)生好奇心，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)廣大教師從教育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，遵循教育規(guī)律，進(jìn)行個(gè)性化、多樣化的探索與創(chuàng)造，形成豐富多彩、生動(dòng)活潑的教與學(xué)的局面，全面提高教育質(zhì)量。要探索建立和完善中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)制度。

（四）全面加強(qiáng)教研工作。

各級(jí)教研部門要切實(shí)轉(zhuǎn)變教研服務(wù)方式，進(jìn)一步完善省、市、縣和基層學(xué)校以校為本、基于網(wǎng)絡(luò)、上下聯(lián)動(dòng)、由點(diǎn)到面、覆蓋全省城鄉(xiāng)的各級(jí)教研功能互補(bǔ)的教研模式，強(qiáng)化“研培一體”教研制度，充分發(fā)揮教研工作促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和深化課程改革的作用。省里要制發(fā)《中小學(xué)教研工作指導(dǎo)意見(jiàn)》，各地各校要抓住貫徹落實(shí)新課標(biāo)這一重要任務(wù)，全面提升研培能力，建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)機(jī)制。

（五）大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)。

各地要把信息化作為實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的有效手段。繼續(xù)加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，結(jié)合國(guó)家實(shí)施的農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造、配置多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目，加快推進(jìn)“班班通”建設(shè)，完善現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)；繼續(xù)以農(nóng)村為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，加強(qiáng)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能力建設(shè)，全面提升農(nóng)村學(xué)校應(yīng)用信息技術(shù)的水平。要充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)課程資源共享。

――強(qiáng)化教育管理，努力緩解熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題

（一）關(guān)于抓好“留守兒童”和進(jìn)城務(wù)工人員子女工作。

一方面，各地要針對(duì)“農(nóng)村留守兒童”的安全保障、身心健康、行為習(xí)慣培養(yǎng)等突出問(wèn)題，建立健全關(guān)愛(ài)服務(wù)體系，盡力滿足農(nóng)村留守兒童上寄宿制學(xué)校的需求，保障不能寄宿的農(nóng)村留守兒童就近上學(xué)。另一方面，各地要按照進(jìn)城務(wù)工隨遷子女教育“兩為主”的政策要求，深化“兩為主”為“兩個(gè)全部納入”，保障隨遷子女平等接受義務(wù)教育，并融入城市生活。

（二）關(guān)于抓好規(guī)范辦學(xué)行為工作。

一是切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格落實(shí)省政府《關(guān)于全省中小學(xué)深入實(shí)施素質(zhì)教育規(guī)范辦學(xué)行為意見(jiàn)》和教育部要求；全面推行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，制發(fā)全省義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)，構(gòu)建小學(xué)、初中與高中有機(jī)銜接的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制；積極推進(jìn)高中招生制度改革，不得向?qū)W校下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不得以升學(xué)率為主要標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校和校長(zhǎng)的工作成績(jī)。二是切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為。堅(jiān)決治理人民群眾反映還比較強(qiáng)烈的亂辦班、亂補(bǔ)課，擇校亂收費(fèi)，教輔材料濫散以及基建、招生、采購(gòu)等領(lǐng)域還時(shí)而發(fā)生的違紀(jì)違法問(wèn)題。三是切實(shí)推進(jìn)改制學(xué)校清理規(guī)范工作。各地要切實(shí)落實(shí)好教育部和國(guó)家發(fā)改委關(guān)于進(jìn)一步做好普通高中改制學(xué)校清理規(guī)范工作要求，加大工作力度，確保按要求在秋季開(kāi)學(xué)前完成清理工作。同時(shí)，繼續(xù)鞏固義務(wù)教育階段改制校工作成果，對(duì)義務(wù)教育階段改制學(xué)校清理規(guī)范后的運(yùn)行情況逐校進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題迅速糾正解決。

篇(2)

[論文摘要]在經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的情況下，山東省要實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展幾乎很困難，怎樣縮小區(qū)域間的教育不平衡，挖掘發(fā)展基礎(chǔ)教育的有利條件，是山東省當(dāng)下急需解決的問(wèn)題。本文以基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、調(diào)查法等多種研究方法，分析了實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的有利條件，并提出了自己的建議措施，希望能給教育政策制定提供參考。

山東是一個(gè)經(jīng)濟(jì)大省，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、教育的普及為發(fā)展教育提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)也對(duì)現(xiàn)有教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。現(xiàn)有的教育不能滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的、多樣化的需求，尤其是對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育的需求。具體而言，教育不能滿足人們對(duì)于教育的需求是基礎(chǔ)教育不平衡的一個(gè)表現(xiàn)。為此，基礎(chǔ)教育特別是義務(wù)教育均衡發(fā)展，是實(shí)施素質(zhì)教育、推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)實(shí)要求，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展也是構(gòu)建和諧社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求。

一、山東省實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的有利條件分析

（一）蓬勃的經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

山東省的基礎(chǔ)教育資源配置走到目前的水平，是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平息息相關(guān)的。特別是改革開(kāi)放以來(lái)，全省已改制的省重點(diǎn)企業(yè)有88.6%實(shí)現(xiàn)了投資主體多元化，全省已有上市公司60多家，數(shù)量居全國(guó)第4位，流通股總數(shù)超過(guò)100億股。國(guó)民經(jīng)濟(jì)主要指標(biāo)居全國(guó)前列，成為中國(guó)東部沿海經(jīng)濟(jì)大省。在這樣經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景和條件下，山東省教育的發(fā)展，無(wú)論在經(jīng)費(fèi)投入、辦學(xué)條件，還是師資配置等方面都有強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)支撐。

（二）豐富的傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展創(chuàng)造了良好的氣氛

自古以來(lái)山東就被成為人美物豐、山靈水秀之城，有著豐富的人文底蘊(yùn)和富饒的人化自然。山東地區(qū)大量史前考古挖掘出的文物和數(shù)千遺址卻證明這是一個(gè)文化發(fā)達(dá)早、文明程度高的民族。齊魯文化是先秦時(shí)期在今山東省境內(nèi)形成和發(fā)展的一種地域文化。其中，最為璀璨奪目、最核心的是儒家文化。在中國(guó)歷代杰出人才名錄中，都占全國(guó)之首。加之山東父母對(duì)教育的特殊重視，特別對(duì)于孩子教育的投入，在這種環(huán)境下，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟逃牟粩喟l(fā)展。

（三）政府是義務(wù)教育均衡發(fā)展的責(zé)任主體

從現(xiàn)代政府職能管理上來(lái)說(shuō)，政府提供社會(huì)公平和資源的均衡配置，而市場(chǎng)提供經(jīng)濟(jì)效率和資源的優(yōu)化配置。山東省政府等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于教育的關(guān)注以及社會(huì)各界對(duì)于教育的重視，為山東省的教育發(fā)展提供了良好的政治基礎(chǔ)和輿論氛圍。省政府把科教興省作為現(xiàn)代化建設(shè)的第一戰(zhàn)略，把人才資源作為第一資源，相繼出臺(tái)了一系列的政策措施，在教育投入、改善辦學(xué)條件等方面積極實(shí)施政策傾斜。

二、山東省實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的措施建議分析

（一）充分發(fā)揮政府的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)作用，在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的整體框架內(nèi)規(guī)劃和實(shí)施義務(wù)教育均衡發(fā)展

首先要確保教育的戰(zhàn)略地位，優(yōu)先發(fā)展義務(wù)教育。要將義務(wù)教育發(fā)展作為構(gòu)建和諧社會(huì)的重要指標(biāo)納入經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的整體框架，切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。把基礎(chǔ)教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，不斷加強(qiáng)政府的責(zé)任，發(fā)揮政府統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)的作用。其次要依法加大投入，為義務(wù)教育均衡發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的物資基礎(chǔ)。政府部門要提高教育經(jīng)費(fèi)投入的比例，優(yōu)化財(cái)政支出結(jié)構(gòu)。將農(nóng)村義務(wù)教育全面納入保障范圍，公共教育經(jīng)費(fèi)的投入要向農(nóng)村和城區(qū)薄弱學(xué)校傾斜，促進(jìn)教育公平。最后要調(diào)動(dòng)各方面辦學(xué)的積極性，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)主體多元化。政府要拉動(dòng)社會(huì)、家庭對(duì)教育的投入，形成辦學(xué)主體多元化，擴(kuò)大教育融資渠道。

（二）根據(jù)各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，義務(wù)教育發(fā)展實(shí)施分區(qū)規(guī)劃，分類指導(dǎo)

目前基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展應(yīng)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展相呼應(yīng)、相協(xié)調(diào)，發(fā)展好每一所義務(wù)教育學(xué)校，創(chuàng)造出一條均衡發(fā)展與優(yōu)質(zhì)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展道路，讓盡可能多的人享受到好的教育。山東省各地的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是有一定的區(qū)別和差異性，這必然會(huì)影響到各地的基礎(chǔ)教育，為了基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，特別是義務(wù)教育階段，就應(yīng)因地制宜，實(shí)施分區(qū)規(guī)劃，分類指導(dǎo)的方針，有的放矢地采取相應(yīng)措施，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。對(duì)與相對(duì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，要大幅度增加教育基礎(chǔ)設(shè)施，完善經(jīng)費(fèi)補(bǔ)償制度，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，改善辦學(xué)條件，切實(shí)采取有力措施，不斷提高教育質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)薄弱學(xué)校的建設(shè)，推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校之間的均衡發(fā)展

政府在制定和執(zhí)行教育預(yù)算過(guò)程中要加強(qiáng)農(nóng)村和城區(qū)薄弱學(xué)校建設(shè)，堅(jiān)持小學(xué)畢業(yè)生免試就近入學(xué)原則，對(duì)初中進(jìn)行相對(duì)公平的生源分配，立足辦好每一所學(xué)校，著力提升整體辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。緩解初中的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力，深化高中招生改革，減少義務(wù)教育階段均衡發(fā)展的障礙。各地要嚴(yán)格依據(jù)高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的原則，編制本地區(qū)村小布局調(diào)整的總體方案，并按“一次規(guī)劃、分類達(dá)標(biāo)、典型引導(dǎo)、示范導(dǎo)向，對(duì)達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校授予“合格村小”，達(dá)到較高標(biāo)準(zhǔn)的授予“示范村小”，要改革村小的管理制度，在考核評(píng)估鎮(zhèn)中心小學(xué)時(shí)，將重心放到其下屬小學(xué)、對(duì)通過(guò)考核評(píng)估的學(xué)校給予褒獎(jiǎng)。

（四）完善機(jī)制，促進(jìn)義務(wù)教育階段群體之間的均衡發(fā)展

從整體上看，基礎(chǔ)教育均衡是全方位的均衡，因此要特別關(guān)注弱勢(shì)群體的教育。第一，加大弱勢(shì)群體的資助力度，認(rèn)真做好免費(fèi)義務(wù)教育工作，對(duì)低保家庭、特困家庭提供必要的補(bǔ)助，做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教育工作，搞好特殊教育辦學(xué)條件，讓全社會(huì)積極投入到這項(xiàng)活動(dòng)中去；第二，加強(qiáng)外來(lái)務(wù)工子女教育管理工作，要讓外來(lái)務(wù)工子女享受到同等的教育，同時(shí)要制定相關(guān)的政策，規(guī)范外來(lái)務(wù)工子女學(xué)校的辦學(xué)條件，另外各級(jí)教育部門要做好外來(lái)務(wù)工子女學(xué)校的檢查與指導(dǎo)工作，進(jìn)一步促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量。

（五）加大基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施力度，深化素質(zhì)教育，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量

有效提高教育教學(xué)質(zhì)量是基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要舉措。學(xué)校要圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教育質(zhì)量水平的重要保證就是要不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，深化教學(xué)改革。首先要優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，按照“新課標(biāo)”的要求，制定具體的課堂教學(xué)目標(biāo)，便于學(xué)生獲得新舊知識(shí)和感性知識(shí)，使教學(xué)過(guò)程更加符合認(rèn)知規(guī)律。其次要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，這是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。具體而言要強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)意識(shí)，強(qiáng)化反饋矯正意識(shí)，樹(shù)立利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段。總之學(xué)校要以校本課程的建設(shè)為核心，以校本管理為紐帶，全面推動(dòng)學(xué)校的自主發(fā)展，創(chuàng)新發(fā)展和特色發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]程斯輝.促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展[J].湖北教育，2002，(16).