序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇測繪工程基本知識范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1.講好緒論內(nèi)容，把學(xué)生引領(lǐng)入門

我校土木工程測量課程采用的教材是覃輝主編，同濟(jì)大學(xué)出版“十一五”國家級規(guī)劃教材《土木工程測量》。教材第一章緒論的一些基本原理來源于假設(shè)，概念抽象，學(xué)生難理解。學(xué)生一般是大一或大二年級，缺泛工程知識。怎樣講好緒論內(nèi)容，把學(xué)生引領(lǐng)入門，將原理深入淺出，統(tǒng)領(lǐng)全課程，是課程教學(xué)改革的基礎(chǔ)。

1.1利用Google地球開始講授緒論

打開Google地球，找到校園的Google地球上的圖像，以及校園數(shù)字化地形圖，展現(xiàn)給同學(xué)，學(xué)生對校園很熟悉，了解校園的地形分布情況，開始講授測量學(xué)的定義，使學(xué)生對地物、地貌、地形以及地形圖的概念一目了然；結(jié)合學(xué)校整體規(guī)劃圖以及學(xué)校在建工程，講授測定和測設(shè)的基本原理，土木工程測量的任務(wù)和作用。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠掌握地形圖的測繪和應(yīng)用，施工測量的原理和方法，變形觀測，竣工測量等基本知識。從地球的形狀、大小開始，講授重力與鉛垂線的概念，水準(zhǔn)面、水平面、大地水準(zhǔn)面、參考橢球的概念及關(guān)系，由此引入測量基準(zhǔn)線和基準(zhǔn)面的概念。抓住重點與難點，緒論的重點內(nèi)容是確定地面點位（X，Y，H）的概念，難點是高斯坐標(biāo)系的建立過程，要求學(xué)生掌握三維坐標(biāo)的概念：X=地面點到地球赤道的鉛垂距離；Y=帶號（前二位）+500KM+地面點到所處帶中央子午線的垂直距離；H=地面點到大地水準(zhǔn)面的鉛垂距離。

1.2總結(jié)緒論內(nèi)容提示后續(xù)章節(jié)內(nèi)容

總結(jié)緒論內(nèi)容并講授與后續(xù)章節(jié)內(nèi)容的關(guān)系，起到承前啟后的作用。本課程的基本問題是確定地面點的三維坐標(biāo)（X，Y，H），這三個量不能直接測出，要通過測量高差、角度、距離間接求得。后續(xù)章節(jié)內(nèi)容是三項基本工作的測量原理，儀器的構(gòu)造，儀器的使用，測量方法，計算方法，誤差的基本知識等。課程的主線表示為“緒論——測量基本工作——控制與測繪——土木工程測量技術(shù)”。

2.綜合理論教學(xué)內(nèi)容

綜合理論教學(xué)內(nèi)容在于精心備課，教案是衡量教學(xué)質(zhì)量的基本內(nèi)容，是課堂教學(xué)效果的基本保證，是調(diào)動學(xué)生聽課興趣的基本保障。以確定地面點位（X，Y，H）為中心，測量的三項基本工作為主線，通領(lǐng)全教材。正確處理傳統(tǒng)理論知識與現(xiàn)代測量技術(shù)之間的關(guān)系，既要考慮傳統(tǒng)教學(xué)方法，又要考慮現(xiàn)代教學(xué)方法，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生學(xué)到與時代相應(yīng)的測繪科學(xué)知識。

2.1整合傳統(tǒng)測量內(nèi)容

打破各章節(jié)的順序和界限，合理地安排授課內(nèi)容。例如將水準(zhǔn)測量、角度測量、距離測量有機(jī)地聯(lián)系在一起，重點講授原理、儀器操作、觀測計算方法；簡單介紹儀器內(nèi)部結(jié)構(gòu)，儀器的檢驗與校正，誤差來源等。一些內(nèi)容可以不講或讓學(xué)生自學(xué)，本教材附有光盤，方便學(xué)生自學(xué)拓展知識面。講授誤差基本知識時，分析三項測量基本工作的誤差來源、誤差分類，要求學(xué)生重點掌握偶然誤差的特性、衡量精度的指標(biāo)等內(nèi)容。控制測量是本課程的難點，是三項基本測量工作的綜合運用。在講授本章節(jié)前，先回顧緒論中的測量工作概述，使學(xué)生對測量工作的原則有初步認(rèn)識。在控制測量概述中，講清楚什么叫控制測量？為什么要作控制測量？怎么作控制測量？再對照校園數(shù)字化地形圖，把校園看成一個測區(qū)，講授控制測量方法，控制點選點的要求，求控制點（X，Y，H）的方法，然后講授具體的導(dǎo)線測量、三角測量方法，三四等水準(zhǔn)測量、三角高程測量方法。控制測量的實質(zhì)是求地面點的（X，Y，H），測區(qū)大小不同，精度等級不同；把全國范圍當(dāng)測區(qū)，在全國范圍內(nèi)作控制測量，讓學(xué)生進(jìn)一步理解全國坐標(biāo)系統(tǒng)和高程系統(tǒng)的概念。講授地形圖部分時，對著校園數(shù)字化地形圖，講授地形圖的基本知識，地形圖的測繪方法，地形圖在工程建設(shè)中的應(yīng)用。

2.2引進(jìn)現(xiàn)代測量技術(shù)內(nèi)容

通過對傳統(tǒng)內(nèi)容的優(yōu)化整合，能節(jié)省較多的課時用于現(xiàn)代測量技術(shù)的講授，內(nèi)容包括全站儀和數(shù)字化測圖技術(shù)，GPS原理與方法，GIS的基本知識，先進(jìn)儀器的的原理復(fù)雜，但操作簡單，采用現(xiàn)場示范或參觀教學(xué)等方法。引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)代測繪技術(shù)的發(fā)展方向：自動化、數(shù)字化、統(tǒng)一化和高精度化，讓學(xué)生了解測繪新技術(shù)及其應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.3結(jié)合案例分析講授施工測量

施工測量是測量的三項基本工作的原理與方法在工程建設(shè)中的應(yīng)用。結(jié)合學(xué)校在建工程案例，講授施工測量內(nèi)容，通過講解每個案例把相關(guān)知識串起來，帶學(xué)生到工程項目上現(xiàn)場講解操作，這樣不但能使學(xué)生理解專業(yè)知識，而且能夠留下牢固的印象。強(qiáng)調(diào)測量技術(shù)原理在土木工程測量中的應(yīng)用，測量技術(shù)方法與土木工程施工的密切關(guān)系，注重吸取土木工程學(xué)科的成果，使土木測量技術(shù)更好地為土木工程服務(wù)。施工測量按技術(shù)應(yīng)用分為：工程用圖、測設(shè)方法、工程測量、變形測量、和儀器檢校；按工程類型分為：建筑工程、道路工程、橋梁工程、隧道工程、路線工程等五種類型。

3.優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容

土木工程測量實踐教學(xué)由課間實驗和綜合實習(xí)兩部分組成。本校土木工程測量的教學(xué)時數(shù)為56學(xué)時，其中理論教學(xué)為40學(xué)時，課間實驗為16學(xué)時（8個實驗項目），綜合實習(xí)為2周。為了提高實踐教學(xué)質(zhì)量，在有限的學(xué)時情況下，必須優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容。掌握土木工程測量的基本知識、基本原理、基本方法；掌握常用測量儀器：水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、測距儀、全站儀等的使用，儀器的安置、瞄準(zhǔn)、讀數(shù)、記錄、計算等基本操作方法，儀器的檢驗校正、維護(hù)，獲得測、算、繪的基本技能。

3.1明確實驗內(nèi)容精選實驗項目

課間實驗內(nèi)容分三部分：水準(zhǔn)儀的認(rèn)識與水準(zhǔn)測量；經(jīng)緯儀的認(rèn)識與角度測量；全站儀的認(rèn)識與距離測量。刪掉了一些過時的，或工程實際中很少使用的項目，如鋼尺量距、羅盤儀的使用等。水準(zhǔn)儀測量部分開設(shè)了：（1）DS3水準(zhǔn)儀的認(rèn)識與使用；（2）普通水準(zhǔn)測量。經(jīng)緯儀測量部分開設(shè)了：（3）DJ6經(jīng)緯儀的認(rèn)識與使用；（4）測回法測水平角；（5）豎直角測量；（6）視距測量。全站儀測量部分開設(shè)了：（7）TOPCON全站儀的認(rèn)識與使用及距離測量；（8）全站儀三維坐標(biāo)測量，測量儀器的檢校列入看錄像課程。調(diào)整了一些實驗項目到綜合實習(xí)中，如DJ2儀器的使用、四等水準(zhǔn)測量、導(dǎo)線測量等。每次實驗對儀器性能的介紹、操作都在課堂內(nèi)進(jìn)行演示和講解，采用教師手把手的演示和錄像片、多媒體體課件播放相結(jié)合的方式，可以將復(fù)雜、繁瑣的文字?jǐn)⑹鲎優(yōu)槿菀捉邮艿母行圆僮鳎s短學(xué)生對知識的理解過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.2根據(jù)專業(yè)特色按排實習(xí)內(nèi)容

土木工程測量的綜合實習(xí)是2周的停課實習(xí)，在校園內(nèi)進(jìn)行。實習(xí)內(nèi)容分兩部分進(jìn)行，一部分是控制測量和地形圖測繪，是每個專業(yè)必作內(nèi)容。控制測量——平面控制采用閉合導(dǎo)線，設(shè)6-7個點，角度用DJ6經(jīng)緯儀觀測二測回，全站儀測距，給定已知點坐標(biāo)，按圖根導(dǎo)線精度要求，計算各導(dǎo)線點坐標(biāo)；高程控制測量采用四等水準(zhǔn)測量按閉合路線求各點的高程。地形圖測繪——在控制點上用經(jīng)緯儀測繪1：500地形圖，每個小組應(yīng)完成16個方格的地形測繪任務(wù)。另一部分是與土木各專業(yè)方向相結(jié)合的施工測量實習(xí)。施工測量實習(xí)分以下幾個方面：（1）建筑工程方向要求學(xué)生在已完成的地形圖上作斷面圖、求土石方量、設(shè)計坡度線，簡單房屋的基礎(chǔ)平面圖放樣。（2）道路橋梁方向要求學(xué)生在已完成的地形圖上作曲線設(shè)計和放樣，縱橫斷面圖測繪等。（3）規(guī)劃建筑各專業(yè)要求學(xué)生能應(yīng)用地形圖作規(guī)劃設(shè)計等內(nèi)容。

4.建立合理的教學(xué)考核制度

土木工程測量的成績評定分理論教學(xué)成績和實踐教學(xué)成績。理論成績根據(jù)試卷考試成績、平時作業(yè)情況、課間實驗、考勤情況等綜合評定。實踐教學(xué)成績以組為單位進(jìn)行，建立了統(tǒng)一的評價體系。將成績評定分為多個部分，根據(jù)小組上交的資料，個人的成果資料，出勤情況，實踐動手能力，實踐知識掌握程度，儀器操作考核等方面進(jìn)行評定。課間實驗不單獨計成績，是理論課程成績的一部分，一般占理論課程成績的30%，根據(jù)實驗過程中的表現(xiàn)，儀器操作情況，實驗報告情況等進(jìn)行評定。

5.結(jié)束語

篇(2)

它所要求的先修課程有《高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》、《建筑制圖與識圖》等，《建筑測量》是學(xué)習(xí)《建筑施工技術(shù)》、《建筑工程質(zhì)量檢驗與事故處理》等后續(xù)課程的基礎(chǔ)。

教學(xué)要求：

1、掌握常規(guī)測量儀器的組成、使用、檢驗與一般校正。

2、掌握高程、角度和距離的基本測量方法和放樣方法，了解誤差基本知識。

3、能根據(jù)建筑施工特點正確選用測量儀器和測量方法。

4、能正確識讀地形圖，具有使用地形圖取得地形資料和有關(guān)數(shù)據(jù)的初步能力。

篇(3)

【關(guān)鍵詞】建筑工程測量 教學(xué) 實驗

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速發(fā)展，土木工程建設(shè)的大型化、網(wǎng)絡(luò)化、高等級向建筑工程測量學(xué)科提出了更高的要求。建筑工程測量課程應(yīng)密切關(guān)注測繪學(xué)科的發(fā)展及其在工程建設(shè)中的應(yīng)用，與時俱進(jìn)，不斷探索教學(xué)新內(nèi)容、新方法，嚴(yán)格要求，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。近年來，隨著測繪事業(yè)的不斷發(fā)展，生產(chǎn)上對建筑工程程測量的要求發(fā)生了較大變化，傳統(tǒng)教學(xué)中的某些不適應(yīng)及缺陷也逐步顯現(xiàn)出來，這迫切要求我們重新認(rèn)識和改革建筑工程測量的教學(xué)內(nèi)容，以滿足生產(chǎn)的需要。

一、目前教學(xué)中存在的主要問題

（一）教材內(nèi)容陳舊

現(xiàn)行教材內(nèi)容陳舊，存在重理論輕實踐的問題，仍然以講述光儀器的測量方法為主。對于新儀器、新技術(shù)的知識只是輕描淡寫地介紹，很難適應(yīng)當(dāng)今測繪形式發(fā)展的需要。

（二）教學(xué)儀器設(shè)備落后

學(xué)校測量儀器設(shè)備落后而且數(shù)量有限。在近年生源擴(kuò)招的情況下，很難滿足實際需要。加上學(xué)生多且水平有限，不能嚴(yán)格按照正確的使用方法操作，導(dǎo)致測量儀器經(jīng)常損壞，有的甚至報廢。即使修好，儀器的靈敏度也大大下降。對于現(xiàn)在在工地上廣泛應(yīng)用的電子水準(zhǔn)儀、電子經(jīng)緯儀、全站儀等先進(jìn)的儀器配備很少，甚至沒有。這樣就會在實驗課上出現(xiàn)一部分學(xué)生摸不到儀器、用不到新儀器的現(xiàn)象，長此以往會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)測量儀器的熱情。

（三）測量實驗場地簡單

大部分學(xué)校在做測量實驗時沒有固定的場地，都是教師在校園里隨便指一個地方讓學(xué)生做實驗。校園里地形通常比較簡單，沒有明顯的高差，沒有已知的控制點，這樣教師在學(xué)生做完實驗后，很難檢核學(xué)生測量數(shù)據(jù)的正確性；學(xué)生在做實驗時也會質(zhì)疑這樣的實驗有什么實際應(yīng)用或者有什么實際意義。另外，測量實驗場地的隨意性，還會使部分做實驗不認(rèn)真的學(xué)生為了逃避再次返工的問題，而刻意修改測量數(shù)據(jù)。

二、《建筑工程測量》課教學(xué)方法的改進(jìn)

（一）教學(xué)方法應(yīng)該多樣化

教師應(yīng)結(jié)合所講的內(nèi)容，在上課時除傳統(tǒng)的板書外，也要多采用一些多媒體的教學(xué)方法。例如，在講到測量儀器時，可以把測量儀器帶到教室，或者做幻燈片、圖片等，簡單地向?qū)W生做一展示和講解。這樣既可以讓學(xué)生了解各種先進(jìn)的測量儀器，還可以增加學(xué)生的好奇心，保持對這門課學(xué)習(xí)的熱情。

再如，在講到水準(zhǔn)儀的基本操作、水準(zhǔn)測量，經(jīng)緯儀的基本操作、水平角觀測等這些具體的、有嚴(yán)格規(guī)范要求的、實用性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容時，就可以準(zhǔn)備一些視頻資料，在這些視頻資料里要有各種規(guī)范的操作方法，以及需要重點強(qiáng)調(diào)容易出錯或忽視的地方，還可以增加一些以往學(xué)生在做實驗時犯錯最多的操作方法，在課堂上給學(xué)生放映出來加以強(qiáng)調(diào)。這樣既可以解決在室外實驗課上講解時學(xué)生比較容易分心、重點記得不全、某些操作看得不是太清等問題，還可以增加學(xué)生上課的興趣。

（二）教學(xué)內(nèi)容上調(diào)整

課程內(nèi)容的改革應(yīng)本著“加強(qiáng)基本理論、基本技術(shù)的培養(yǎng)，注重實踐操作技能訓(xùn)練，兼顧測繪新技術(shù)應(yīng)用”的基本原則，對課程內(nèi)容作必要的調(diào)整。

1.在講課方面要突出重點，有的放矢。

教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，要經(jīng)常進(jìn)入工程施工現(xiàn)場，積累實踐經(jīng)驗，結(jié)合專業(yè)特點，了解測量在工程建設(shè)中主要都有哪些方面的應(yīng)用，出現(xiàn)了哪些新工藝、新方法，然后對講課內(nèi)容做調(diào)整。例如，對于中職中專建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)重點講述民用建筑施工測量，可以略講測量誤差的基本知識、小區(qū)域控制測量和地形圖的應(yīng)用，刪除大比例尺地形圖的基本知識、地形圖測繪、線路工程測量和變形觀測等方面的內(nèi)容。這樣主次分明、重點突出，就能在有限的課堂上，讓學(xué)生掌握更實用的測量知識。

2.在實驗教學(xué)上要合理選擇，突出實用性。

加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實習(xí)效率和質(zhì)量加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，為了達(dá)到中職學(xué)校培養(yǎng)中等技術(shù)應(yīng)用型人才的要求，實踐教學(xué)在課程教學(xué)中所占比例已達(dá)50%。學(xué)生能力的高低直接反映實踐教學(xué)的質(zhì)量。如何提高測量實驗、實習(xí)效率和質(zhì)量，是抓好實踐教學(xué)的關(guān)鍵。

（1）測量實驗

測量實驗是測量教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，只有通過實驗和對測量儀器的操作、采集數(shù)據(jù)、進(jìn)行計算、測圖或施工放樣，才能真正理解測量的基本原理，掌握測量的基本方法，培養(yǎng)和提高應(yīng)用理論知識解決實際問題的能力。足夠的測量儀器設(shè)備是實驗的基礎(chǔ)，嚴(yán)格的實驗管理是實驗質(zhì)量的保證。

（2）測量實習(xí)

測量實習(xí)是運用測量基本理論和基本實踐操作技能解決建筑工程測量技術(shù)問題的實踐過程，是培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力和綜合分析問題、解決實際問題能力的重要階段，為了提高實習(xí)質(zhì)量，應(yīng)增加測量實習(xí)操作技能的考試，要求人人過關(guān)，從而防止個別學(xué)生因產(chǎn)生倦怠情緒而不親自動手的情況發(fā)生。為了提高學(xué)生測量技術(shù)操作基本功，更好地激發(fā)學(xué)生對測量課程的學(xué)習(xí)興趣，有條件的學(xué)校還應(yīng)開展測量技術(shù)競賽活動，并舉辦測繪技能水平考試，通過者發(fā)放測量技能考核合格證書。這是對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效補(bǔ)充，也是提高課程教學(xué)質(zhì)量的有效方法和手段。

三、結(jié)語

《建筑工程測量》教學(xué)方法的改革是一項長期的、與時俱進(jìn)的工作，需要教師不斷結(jié)合社會上出現(xiàn)的新技術(shù)，探索出更加合理、實用的教學(xué)方法。這樣才能逐步提高《建筑工程測量》課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多符合社會需求的技術(shù)性人才。在目前的情況下，不能等、靠、要，而應(yīng)積極努力地投入到課程教學(xué)的改革中，從基礎(chǔ)做起，從教學(xué)和學(xué)生的需要做起，一步一步地將教學(xué)改革引向深入。

【參考文獻(xiàn)】

篇(4)

Wang Xuesong

摘要：從認(rèn)識注冊測繪師入手，提出了在注冊測繪師制度影響下，測繪教育應(yīng)以培養(yǎng)和造就符合國家注冊測繪師基本要求的測繪人材為培養(yǎng)目標(biāo)。為適應(yīng)新的培養(yǎng)方向，應(yīng)調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)計劃，設(shè)置合理的課程體系，改善師資結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)工程訓(xùn)練，提高實踐能力。

關(guān)鍵詞：注冊測繪師測繪教育教學(xué)改革

Abstract: from understanding registered surveyors, some Suggestions on the registration system in surveying and mapping division influence, surveying and mapping shall be in education train and bring up conforms to the national registered surveyors basic requirements of the surveying and mapping of talent for training goal. To adapt to the new training direction, should be adjusted the corresponding teaching plan, set up reasonable curriculum system, improve the teachers' structure, strengthen the engineering training, improve the practice ability.

Keywords: registered surveyors, mapping education, teaching reform

中圖分類號： P2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

1 引言

注冊測量師制度是世界多數(shù)國家和地區(qū)通行的基本測繪管理制度。在美國、加拿大、澳大利亞、馬來西亞、德國、日本等國家和中國香港地區(qū)，已經(jīng)有專門的注冊測量師立法，對注冊測量師的申請、條件、注冊程序、執(zhí)業(yè)機(jī)構(gòu)、職責(zé)、違法處罰等進(jìn)行了明文規(guī)定。為了推動我國測繪市場與國際測繪市場接軌，在全國建立誠信測繪體系，提高測繪專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)，促進(jìn)我國測繪事業(yè)的改革和發(fā)展，國家測繪局和人事部決定從 2007 年 3 月 1 日開始，在我國測繪行業(yè)建立職業(yè)資格制度，也就是注冊測繪師制度。為了適應(yīng)這種變化，必須深化測繪教育改革，要根據(jù)專業(yè)測繪師的從業(yè)要求，確定學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，設(shè)置合理的課程體系，改善師資結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)工程訓(xùn)練，提高實踐能力，培養(yǎng)和造就符合國家注冊測繪師基本要求的優(yōu)秀專業(yè)人材。

2 認(rèn)識“注冊測繪師”

《注冊測繪師制度暫行規(guī)定》第四條明確指出：注冊測繪師，是指經(jīng)考試取得《中華人民共和國注冊測繪師資格證書》，并依法注冊后，從事測繪活動的專業(yè)技術(shù)人員。

2．1注冊測繪師的執(zhí)業(yè)能力

《注冊測繪師制度暫行規(guī)定》要求注冊測繪師必須具備四個方面的執(zhí)業(yè)能力。一是熟悉并掌握國家測繪及相關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章；二是了解國際、國內(nèi)測繪技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，具有較豐富的專業(yè)知識和技術(shù)工作經(jīng)驗，能夠處理較復(fù)雜的技術(shù)問題；三 是熟練運用測繪相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、技術(shù)手段，完成測繪項目技術(shù)設(shè)計、咨詢、評估及測繪成果質(zhì)量檢驗管理；四是具有組織實施測繪項目的能力。

2．2注冊測繪師的認(rèn)證

對注冊測繪師資格的確認(rèn)，有嚴(yán)格的條件和考試程序，申請參加注冊測繪師資格考試，除遵守國家法律、法規(guī)，恪守職業(yè)道德外，必須取得測繪類專業(yè)大學(xué)專科學(xué)歷，而且經(jīng)過規(guī)定時間的測繪實踐。注冊測繪師資格實行全國統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一命題的考試制度，原則上每年舉行一次。考試設(shè)《測繪綜合能力》、《測繪管理與測繪法規(guī)》、《測繪案例分析》3 個科目，考試合格者，方可獲得注冊測繪師資格證書。

2．3注冊測繪師與測繪工程師的區(qū)別

注冊測繪師與測繪工程師不完全一樣，其主要區(qū)別在于：一是注冊測繪師必須通過全國統(tǒng)考合格，并經(jīng)登記注冊才能獲得注冊測繪師資格；二是注冊測繪師必須有全面的測繪專業(yè)知識和熟練的測量實際操作技能；三是注冊測繪師必須具有豐富的法規(guī)知識和高尚的職業(yè)道德，必須做到忠于職守、公正、廉潔；四是注冊測繪師必須服從注冊測繪師協(xié)會(理事會)和有關(guān)部門的自律管理，其行為要受有關(guān)法規(guī)的約束，并要承擔(dān)民事、刑事和法律責(zé)任；五是注冊測繪師不是終身制，每 3 年要重新登記注冊，與聘用單位解除聘用關(guān)系，或發(fā)生重大質(zhì)量事故等都將被取消注冊測繪師資格。

3 注冊測繪師與測繪教育的關(guān)系

我國的注冊測繪師制度主要包括四項內(nèi)容：教育評估、職業(yè)訓(xùn)練、注冊考試和注冊管理。其中，教育評估和注冊考試兩個重要環(huán)節(jié)與測繪教育密切相關(guān)。教育評估是國家按照有關(guān) 標(biāo)準(zhǔn)對高校測繪工程專業(yè)的辦學(xué)條件、教學(xué)過程和教育質(zhì)量提出要求和進(jìn)行檢查。通過評估的院校，可以授予測繪工程專業(yè)的學(xué)士學(xué)位。

4 調(diào)整和完善教學(xué)體系，以適應(yīng)新的培養(yǎng)目標(biāo)

4．1堅持道德標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對學(xué)生的人格培養(yǎng)

在強(qiáng)調(diào)職業(yè)測繪師培養(yǎng)方向、強(qiáng)調(diào)測繪師進(jìn)人市場能力的情況下，還必須加強(qiáng)對未來測繪師健康人格的培養(yǎng)。首先，《注冊測繪師制度暫行規(guī)定》明文規(guī)定注冊測繪師必須履行“遵守法律、行政法規(guī)，恪守職業(yè)道德”、“保守知悉的國家秘密和委托單位的商業(yè)、技術(shù)秘密”的義務(wù)，而這些義務(wù)的履行是以健康的人格做為保障的，測繪教育有責(zé)任為測繪師履行自己的義務(wù)打下良好的基礎(chǔ);再有，社會主義市場經(jīng)濟(jì)下出現(xiàn)的“商業(yè)主義”正沖擊著測繪教育，這種經(jīng)濟(jì)第一，賺錢第一的價值觀，對教師隊伍的建設(shè)和學(xué)生的道德建設(shè)有著嚴(yán)重?fù)p害，如不加強(qiáng)德育工作，不加強(qiáng)引導(dǎo)，將會助長拜金主義和利己主義，把培養(yǎng)方向引向邪路。測繪教育應(yīng)該面向社會，面向市場，但不能偏離培養(yǎng)合格的職業(yè)測繪師的方向，堅持德育標(biāo)準(zhǔn)，堅持教書育人是非常必要的。

4．2完善課程體系，制定合理的教學(xué)計劃

建議開設(shè)《測繪技術(shù)文件編寫和論文寫作》課程，目前大學(xué)生普遍缺乏寫作基本知識、文字表達(dá)能力和論文寫作能力，切實提高他們測繪技術(shù)文件的編寫水平和論文寫作水平，這既是在校大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的現(xiàn)實需要也是未來注冊測繪師執(zhí)業(yè)能力的必然要求。對其它課程的內(nèi)容，在不影響評估的前提下，應(yīng)和注冊測繪師考試大綱保持一定的對應(yīng)關(guān)系。

4．3加強(qiáng)隊伍建設(shè)，逐步形成具有執(zhí)業(yè)實踐的師資結(jié)構(gòu)

各高校應(yīng)鼓勵和要求專業(yè)教師參加注冊測繪師資格考試，并將自己的切身體會貫徹到教學(xué)中去。應(yīng)大力提倡教師走出校門，積極參與工程設(shè)計，增加工程實踐的經(jīng)驗，以利于提高教學(xué)水平、改進(jìn)教學(xué)方法、拓寬教學(xué)思路。同時，建議有關(guān)部門放寬對專業(yè)教師的注冊限制，允許專業(yè)教師在校外的測繪生產(chǎn)、設(shè)計單位注冊，增加參與工程設(shè)計的機(jī)會，這些措施將有利于把測繪教學(xué)與測繪師的執(zhí)業(yè)實踐有機(jī)地結(jié)合起來，提高教學(xué)質(zhì)量。

4．4加強(qiáng)工程訓(xùn)練，提高學(xué)生的實踐能力

由于各種條件的限制，目前各高校學(xué)生實習(xí)多是自找門路，其結(jié)果是管理混亂，效果較差。要切實提高實習(xí)效果，一是建設(shè)一個技術(shù)含量高、多功能、綜合性強(qiáng)的校內(nèi)工程實踐訓(xùn)練基地(中心)，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的工程實踐訓(xùn)練環(huán)境和氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練職業(yè)化研究和推進(jìn)，實現(xiàn)學(xué)歷證書與技能證書的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。二是進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作的研究與實施，建立一批相對穩(wěn)定的校外實習(xí)和實訓(xùn)基地，從而為學(xué)生更好更快地適應(yīng)崗位需要提供良好的外部環(huán)境。

5 結(jié)語

在我國，注冊測繪師制度剛剛起步，在注冊測繪師制度的推行過程中，測繪教育將不斷面臨新的課題，測繪教育的改革是一個動態(tài)的前進(jìn)過程，是一項長期而艱苦的工作。隨著改革的不斷深入，相信測繪教育會適應(yīng)注冊測繪師制度的要求，為國家培養(yǎng)出大量的優(yōu)秀的職業(yè)測繪師。

［1］寧津生．測繪工程專業(yè)與測繪學(xué)［J］．測繪工程，2000，（2）：70－74

篇(5)

關(guān)鍵詞：機(jī)械工程基礎(chǔ)；實驗教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G648.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）21-0057-01

21世紀(jì)要求高等工科院校培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高能力、有開拓進(jìn)取精神的創(chuàng)新型人才，而實驗教學(xué)是不可或缺的重要手段之一。實驗教學(xué)不僅僅是學(xué)生獲得知識的重要途徑，而且對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)、實際工作能力、科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力及工程師應(yīng)具備的基本素質(zhì)都具有十分重要的作用。

一、機(jī)械工程基礎(chǔ)課程特點及內(nèi)容

機(jī)械工程基礎(chǔ)是普及機(jī)械和機(jī)械工程的基本知識、基本概念和基本內(nèi)容的課程。對文科類、管理類、計算機(jī)類、藝術(shù)設(shè)計類等專業(yè)具有開拓學(xué)生的視野、增加知識面、拓寬專業(yè)、提高學(xué)生的工程能力的作用；其任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識機(jī)械和機(jī)械工程的能力，是工科類非機(jī)械類專業(yè)具有工程特色，適應(yīng)高新科學(xué)技術(shù)社會發(fā)展的需要。機(jī)械工程基礎(chǔ)的內(nèi)容選擇是根據(jù)機(jī)械工程的基本內(nèi)容確定的。主要講授機(jī)械發(fā)展與人類社會進(jìn)步的關(guān)系及機(jī)械工程發(fā)展的趨勢，介紹工程力學(xué)、工程材料、工程制圖的基本知識，簡述機(jī)械的組成原理與工作原理、常用機(jī)械零件強(qiáng)度、剛度的概念、機(jī)械產(chǎn)品的制造技術(shù)、液壓傳動和氣動技術(shù)的概念、現(xiàn)代設(shè)計方法等等內(nèi)容。學(xué)生通過對各部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解機(jī)械及其產(chǎn)品從設(shè)計、制造到使用過程中需要哪些知識及其在機(jī)械產(chǎn)品中的地位和作用。

二、機(jī)械工程基礎(chǔ)實驗內(nèi)容分析

機(jī)械工程基礎(chǔ)實驗按照實驗課教學(xué)體系分為設(shè)計與制造工藝、檢測與分析、材料與性能三個部分。機(jī)械工程基礎(chǔ)實驗是一門獨立的實驗課程，所有實驗都在機(jī)械基礎(chǔ)課實驗教學(xué)示范中心進(jìn)行。本實驗課與工程力學(xué)、工程制圖、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計、工程材料及成型技術(shù)基礎(chǔ)、互換性與技術(shù)測量基礎(chǔ)等課程的理論教學(xué)相銜接。

1. 實驗理論

（1）韌、脆性材料在受拉、受壓和扭轉(zhuǎn)時力學(xué)性能測試的原理和方法；電測法基本原理，單向、平面應(yīng)力狀態(tài)的靜態(tài)應(yīng)變測量與應(yīng)力計算的原理和方法；沖擊動荷系數(shù)測定的原理和方法；現(xiàn)代光彈測量的基本概念。（2）組合體模型的測量和組合體視圖及剖視圖的繪制方法和尺寸標(biāo)注方法，機(jī)械零件功能和結(jié)構(gòu)分析方法以及機(jī)械零件測繪方法和步驟，部件功能和結(jié)構(gòu)分析方法以及部件測繪方法和步驟。（3）機(jī)構(gòu)運動簡圖測繪與結(jié)構(gòu)分析，機(jī)械運動分析方法，漸開線齒輪范成加工原理，剛性轉(zhuǎn)子的動平衡原理，機(jī)械動力學(xué)，典型機(jī)械零件狀態(tài)測試，滑動軸承性能測試與分析的原理和方法，減速器結(jié)構(gòu)分析方法和步驟，各種典型機(jī)構(gòu)及典型機(jī)械的綜合分析方法。（4）金相顯微分析的原理和方法；試樣制備方法，F(xiàn)e-C狀態(tài)圖、C-曲線；表面強(qiáng)化原理和方法；焊接接頭顯微組織分析的原理和方法；力學(xué)性能（布氏硬度、洛氏硬度、顯微硬度、摩擦性能）測試的原理和方法。（5）機(jī)械加工完成后零件的尺寸誤差、形位誤差、表面粗糙度、螺紋幾何參數(shù)誤差的基本原理和方法；零件互換性所進(jìn)行的必要的精密技術(shù)測量的原理和方法；測量數(shù)據(jù)的處理技術(shù)的原理和方法。

2. 實驗教學(xué)

著重講授如何用科學(xué)的手段來完成理論的驗證；如何組織實驗、處理數(shù)據(jù)和分析實驗現(xiàn)象；介紹常用設(shè)備和儀器的原理、構(gòu)造和使用維護(hù)方法以及綜合實驗內(nèi)容的思路和方案設(shè)計等。

3. 對學(xué)生能力培養(yǎng)的要求

（1）培養(yǎng)學(xué)生運用實驗原理和方法進(jìn)行科學(xué)實驗的能力，即如何從實驗?zāi)康某霭l(fā)，根據(jù)什么原理，選擇何種實驗方案，配套哪些儀器設(shè)備，確定實驗程序從而獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)并得出正確的結(jié)論。（2）通過實驗熟悉常用儀器、設(shè)備的基本原理、結(jié)構(gòu)、性能；學(xué)會調(diào)試儀器和排除故障。同時，要培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生的實驗技能進(jìn)一步得到訓(xùn)練和提高。（3）通過本課程的學(xué)習(xí)，加深對相關(guān)理論課程教學(xué)內(nèi)容的理解，加固理論知識。（4）通過實驗過程以及完成實驗報告，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。

三、實驗項目的設(shè)置

1. 機(jī)構(gòu)運動參數(shù)測定與分析實驗

基本教學(xué)要求：初步了解電測機(jī)構(gòu)運動參數(shù)的基本原理，利用計算機(jī)對平面機(jī)構(gòu)動態(tài)參數(shù)進(jìn)行采集、處理、實測、仿真比較優(yōu)化設(shè)計，分析機(jī)構(gòu)參數(shù)對機(jī)構(gòu)動態(tài)參數(shù)的影響。

2. 機(jī)構(gòu)運動簡圖測繪與分析實驗

基本教學(xué)要求：掌握根據(jù)機(jī)械實物模型繪制機(jī)構(gòu)運動簡圖的技能；計算自由度、驗證機(jī)構(gòu)運動確定性；了解正確選擇長度比例尺方法。

3. 軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計實驗

基本教學(xué)要求：熟悉和掌握軸的結(jié)構(gòu)與設(shè)計，軸上零件的常用定位與固定的技術(shù)方法，軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計的要求與常用軸系結(jié)構(gòu)，為后續(xù)機(jī)械設(shè)計打下良好的基礎(chǔ)。

4. 金相顯微分析法實驗（鐵碳合金平衡組織顯微分析）

基本教學(xué)要求：研究和了解鐵碳合金在平衡狀態(tài)下的顯微組織；分析含碳量對組織和性能的影響，初步掌握用組織相對量來估計碳鋼的大致含碳量；進(jìn)一步熟悉顯微鏡的使用方法及組織示意圖的描繪技能。

通過對機(jī)械工程基礎(chǔ)實驗實驗項目的分析和開發(fā)，有利于促進(jìn)學(xué)生的思考能力、動手能力、創(chuàng)新能力等各方面能力提高，提高了教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望，達(dá)到本課程的實驗教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

篇(6)

關(guān)鍵詞:測繪工程;現(xiàn)代測繪;人才培養(yǎng)

中圖分類號:TB2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1009-9166(2010)020(C)-0175-01

隨著全球經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,必將充滿各種競爭,無論是政治、軍事的競爭,還是經(jīng)濟(jì)、科技的競爭,歸根結(jié)底都是人才的競爭。高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地,特別是要培養(yǎng)適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的人才,是普通高等學(xué)校肩負(fù)的重要使命。目前各高校都在深入開展專業(yè)教學(xué)改革工作,探索具有現(xiàn)代觀念的人才培養(yǎng)模式,提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文對高等院校測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討,并為應(yīng)用型測繪人才的培養(yǎng)提供參考意見。

一、現(xiàn)代測繪的內(nèi)涵

從現(xiàn)代信息論的觀點看,測繪學(xué)是一門關(guān)于地球空間信息的學(xué)科。傳統(tǒng)的測繪受地面測量技術(shù)、時空尺度和精度水平以及投入的局限,其產(chǎn)品主要是單一的地形圖和在地形圖基礎(chǔ)上編繪的專用地圖;它不能及時反映地球表面形態(tài)的變化,特別是大范圍或全球變化;其產(chǎn)品制作周期長,已不能滿足地區(qū)經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的多種需要。信息技術(shù)加快了人類社會的運行速度。測繪學(xué)是提供人類生存空間、自然環(huán)境及其變化信息的學(xué)科,它的學(xué)科內(nèi)涵發(fā)生了巨大的變化,因此,如何界定測繪學(xué)的含義,已是世界各國測繪工作者所關(guān)注的問題。

二、測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)的問題

當(dāng)前測繪工程專業(yè)在課程設(shè)置及目標(biāo)定位中還存在著不容忽視的問題和矛盾。主要表現(xiàn)為:在課程內(nèi)容整體設(shè)置上具有一定的盲目性和隨意性,不重視研究社會的需求,因人設(shè)廟、因人保廟的現(xiàn)象時有發(fā)生。在課程結(jié)構(gòu)安排上表現(xiàn)出重技術(shù)課程、輕管理課程,從而導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)能力較差,尤其是到建筑施工、路橋施工一線的畢業(yè)生。沒有很好地緊貼市場,國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速與測繪學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式等方面反應(yīng)相對遲緩的矛盾仍然存在,適應(yīng)社會需求的大量面向市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場的技術(shù)應(yīng)用型、復(fù)合型測繪人才沒有得到充分的培育。人才培養(yǎng)模式多樣化和目前專業(yè)框架、格局相對單一的矛盾。在中國市場經(jīng)濟(jì)不斷完善的情況下,測繪作為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國防建設(shè)的一項先行性、基礎(chǔ)性工作,具有很強(qiáng)的科學(xué)性、技術(shù)性。

三、測繪專業(yè)人才培養(yǎng)措施

1、測繪學(xué)科研究的方向。測繪學(xué)科是采用各種方法和手段研究空間對象的定位、描述和表達(dá),動態(tài)變化與監(jiān)測,并將所獲得的各種空間信息進(jìn)行加工、存儲與處理,使之綜合應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國防建設(shè)、科學(xué)研究、社會發(fā)展等各個領(lǐng)域中所形成的一門學(xué)科。測繪科學(xué)既是地球?qū)W科的重要分支,又是一門工程應(yīng)用學(xué)科,她服務(wù)于各種工程建設(shè),包括地面、空中、地下、水下各種民用工程、礦山工程、海洋工程、軍事工程、環(huán)境工程、生態(tài)工程等領(lǐng)域。

隨著空間和信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,測繪學(xué)科正在經(jīng)歷著一場深刻的革命,并將成為一個重要的信息產(chǎn)業(yè)。面向二十一世紀(jì),測繪學(xué)科的發(fā)展趨勢和方向是:測量數(shù)據(jù)采集和處理自動化、實時化、數(shù)字化、智能化;測量數(shù)據(jù)管理科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、一體化;測量數(shù)據(jù)傳播與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化、多樣化、社會化、廣泛化。GPS技術(shù)、GIS技術(shù)、RS技術(shù)及其集成是測繪學(xué)科的前沿領(lǐng)域,也是未來數(shù)字地球的基礎(chǔ)。

2、注重課程設(shè)置。現(xiàn)代測繪科學(xué)研究的主要對象是空間信息,而以空間信息理論為核心的測繪學(xué)科,與地學(xué)、生態(tài)、環(huán)境、城建土地管理等相關(guān)學(xué)科都有密切的聯(lián)系。現(xiàn)代測繪高新技術(shù),往往是多種專業(yè)技術(shù)的綜合系統(tǒng),只有將各類知識融匯貫通,構(gòu)成有機(jī)的知識網(wǎng)絡(luò),才能適應(yīng)現(xiàn)代科技相互交叉、滲透、移植的特點。而傳統(tǒng)的測繪工程專業(yè)的課程設(shè)置,專業(yè)性過強(qiáng),學(xué)科領(lǐng)域單一,知識結(jié)構(gòu)面太窄,特別缺乏相鄰的專業(yè)知識,這種知識結(jié)構(gòu)顯然滿足不了現(xiàn)代社會的要求。因此為了培養(yǎng)應(yīng)用型測繪專業(yè)人才,我們認(rèn)為課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)目前的國情、市場經(jīng)濟(jì)的要求,既要考慮測繪知識的系統(tǒng)性,又要兼顧學(xué)科的綜合發(fā)展趨勢。

3、注重工程意識和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。與精英化高等教育或研究型大學(xué)的人才培養(yǎng)模式相比較,。應(yīng)用型人才。培養(yǎng)途徑具有以下主要特點:應(yīng)用型人才的知識結(jié)構(gòu)是圍繞著一線生產(chǎn)的實際需要加以設(shè)計的,在課程設(shè)置和教材建設(shè)等基本工作環(huán)節(jié)上,特別強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)、成熟和實用的知識,而相對忽略對學(xué)科體系的強(qiáng)烈追求和對前沿性未知領(lǐng)域的高度關(guān)注;應(yīng)用型人才的能力體系也是以一線生產(chǎn)的實際需要為核心目標(biāo),以大工程為背景,在能力培養(yǎng)別突出對基本知識的熟練掌握和靈活應(yīng)用,比較而言,對于科研開發(fā)能力就沒有更高的要求;應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程更加強(qiáng)調(diào)與一線生產(chǎn)實際的結(jié)合,更加重視生產(chǎn)實習(xí)這個教學(xué)環(huán)節(jié),通常將此作為學(xué)生貫通有關(guān)專業(yè)知識和集合有關(guān)專業(yè)技能的重要教學(xué)活動,而對于研究型人才培養(yǎng)中在理論上給予特別重視的畢業(yè)設(shè)計與學(xué)位論文,則更重視與工程實踐地結(jié)合,或者用綜合實踐代替。

4、完善實踐教學(xué)體系。測繪工程專業(yè)同其他專業(yè)相比尤其注重學(xué)生的實踐能力和動手能力,大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)日益受到人們的重視,因為實踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。應(yīng)該徹底改變傳統(tǒng)教育模式下實踐教學(xué)處于從屬地位的狀況,構(gòu)建科學(xué)合理培養(yǎng)方案的一個重要任務(wù)是必須為學(xué)生構(gòu)筑一個合理的實踐能力體系,并從整體上策劃每個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。這種實踐教學(xué)體系是與理論教學(xué)平行而又相互協(xié)調(diào)、相輔相成的。

總之,探索對于測繪人才的一種合理的培養(yǎng)模式有著重大的現(xiàn)實意義,測繪專業(yè)教育者應(yīng)該從多個角度探索測繪人才的培養(yǎng),為我國的測繪事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

作者單位:河南信陽商城縣建設(shè)局城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃設(shè)計所

參考文獻(xiàn):

篇(7)

關(guān)鍵詞：高職；建筑測量；教學(xué)改革

中圖分類號：G71

《工程測繪技術(shù)》是工程類專業(yè)一門理論性，實踐性，應(yīng)用性都很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握工程測繪的基本知識和基本操作技能，具有小范圍內(nèi)平面圖的測繪和工程施工放樣的能力，使學(xué)生具有工程測量員職業(yè)執(zhí)業(yè)資格，并具備施工員、安全員、監(jiān)理員、質(zhì)檢員等要求的基本技能。本課程在《園林施工與管理》、《建筑工程施工技術(shù)》、《建筑工程施工組織與管理》開設(shè)前開設(shè)，為施工員、質(zhì)檢員、安全員、監(jiān)理員等職業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。理論知識學(xué)習(xí)有一定的難度，而高職學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)起來有一定的難度，如何運用科學(xué)合理的教學(xué)方法，來讓學(xué)生更輕松的掌握這門課程，這是一個值得探討的話題。

針對傳統(tǒng)的建筑測量教學(xué)，我們可以就以下幾方面來討論一下。

1、教學(xué)方法

大部分院校依然沿用本科教學(xué)方式。但是高職學(xué)生基礎(chǔ)差，理解起來非常困難，因此，很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常吃力，對一些較復(fù)雜的內(nèi)容更是難以理解，而且又缺乏相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，使得學(xué)生很難理解教師所講的內(nèi)容。

建議教師應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，采用項目式教學(xué)，利用現(xiàn)代教學(xué)手段與教具，依據(jù)工作任務(wù)中的典型任務(wù)測繪大比例尺平面圖為載體安排和組織教學(xué)活動。主要以現(xiàn)場教學(xué)為主，采用分組教學(xué)，每組學(xué)生5-6人，師生互動，指導(dǎo)學(xué)習(xí)者完整地完成項目，并將有關(guān)知識、技能和職業(yè)道德與情感態(tài)度有機(jī)融合。教師示范操作動作要規(guī)范，理論講解方法要得當(dāng)，要善于指導(dǎo)學(xué)生操作。教師應(yīng)按照項目的學(xué)習(xí)目標(biāo)編制項目任務(wù)書。

按照工作過程導(dǎo)向的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程和教學(xué)情境要求，建設(shè)測量實驗室，可以進(jìn)行校內(nèi)實驗實訓(xùn)，能滿足工程類專業(yè)崗位技術(shù)能力訓(xùn)練要求，并集教學(xué)、職業(yè)資格培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)于一體。

2、更新合適的教材

《建筑測量》是學(xué)生的第一門建筑技術(shù)基礎(chǔ)課。學(xué)生對相關(guān)的原理不了解，要求他們做能夠達(dá)到熟練使用各種測量儀器進(jìn)行地形圖的測繪是比較困難的。學(xué)生基本只會進(jìn)行一般的工程測量，能夠根據(jù)圖紙進(jìn)行施工放樣。原有課程已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對專業(yè)知識的求知欲望。新教材的編寫要符合下列條件：

（1）、必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材，教材應(yīng)充分體現(xiàn)項目任務(wù)驅(qū)動、實踐導(dǎo)向的課程設(shè)計思想。

（2、應(yīng)將本專業(yè)職業(yè)活動分解成若干典型的工作項目，按完成工作項目的需要和要求，結(jié)合職業(yè)技能考證要求組織教材內(nèi)容。通過典型的案例和實踐操作為載體，引入必須的理論知識，加強(qiáng)操作訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)理論在實踐過程中的應(yīng)用。

（3）教材應(yīng)圖文并茂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過各個案例和實踐項目的操作，加深學(xué)生對知識與技能的認(rèn)識。教材表述必須精煉、準(zhǔn)確、科學(xué)。

（4）、教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實用性，要將本專業(yè)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備及時地納入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實際需要。

4、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化

在教學(xué)內(nèi)容上，以校園周圍成的閉合的多邊形為載體，整合知識、技能和態(tài)度，通過工作過程向?qū)W生傳授工作過程知識，推行行動導(dǎo)向的教學(xué)模式和教學(xué)方法，使學(xué)生獲得熟練的職業(yè)行動能力（專業(yè)技術(shù)能力、方法能力、社會能力）。培養(yǎng)學(xué)生具有工程測量員的職業(yè)能力，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、自我學(xué)習(xí)能力，以及誠實、守信、善于溝通和合作的職業(yè)素養(yǎng)。依據(jù)工程測量員職業(yè)崗位的的職責(zé)和實際工作的需要的知識、職業(yè)能力和素質(zhì)選取教學(xué)內(nèi)容。

本課程以校園形成的多邊形為載體，通過線路工程測量及大比例尺地形圖的測繪兩個工作項目開展學(xué)習(xí)，依據(jù)現(xiàn)場的條件，獨立計劃、獨立實施、獨立完成工作任務(wù)。通過工作任務(wù)的實施，使學(xué)生進(jìn)一步掌握與平面圖的測繪及施工放樣相關(guān)的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生具有測繪大比例尺平面圖的測繪及施工放樣等方面職業(yè)能力；培養(yǎng)學(xué)生具有良好職業(yè)道德、科學(xué)創(chuàng)新和團(tuán)隊合作精神；能從事工程測量，平面圖測繪等職業(yè)工作。

想要將高職中的《建筑測量》課程變得更加實用，更加能適應(yīng)建筑行業(yè)的需要，讓學(xué)生真正覺得學(xué)到了東西，掌握了技術(shù)，我們還可以從以下兩方面來入手

（1）將考證結(jié)合到教學(xué)中去。

針對工程測量，有多種技能證是可以考取的。而這些技能證一方面可以證明學(xué)生的實踐水平，另一方面對學(xué)生以后應(yīng)聘單位也具有很強(qiáng)的說服力。，要多鼓勵學(xué)生考取證書，為他們的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（2）將一個工程項目貫穿整個專業(yè)的課程體系。

就選取身邊的一個工程項目，比如選取一個學(xué)校的基建工程，把它作為實例來講解。讓學(xué)生能夠更深刻的了解建筑測量在行業(yè)中的實際應(yīng)用，而不是僅僅局限于書本的幾個簡單例子。并且對該工程項目的各個相關(guān)建筑方面都進(jìn)行跟蹤學(xué)習(xí)、分析。這樣在一個項目中，不僅僅局限于測量一門課程，而是將大學(xué)所學(xué)的所有知識都可以貫穿進(jìn)去。在貫穿別的課程知識的同時，測量又不可避免的穿插其中。這樣對學(xué)生的整個知識體系，都能起到極大的幫助。

總之，在測量教學(xué)中，教師要根據(jù)課程的特點，結(jié)合學(xué)生實際，盡可能地給每一位學(xué)生提供分析、訓(xùn)練的機(jī)會，盡量與實踐相結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生獲得成功，體驗學(xué)習(xí)的快樂，這樣必將極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]建筑工程測量實訓(xùn)手冊.華中科技大學(xué).2006.