序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇中學(xué)生法制教育范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

在21世紀(jì)，對(duì)創(chuàng)新型人才的基本要求就是要遵紀(jì)守法，對(duì)我國(guó)實(shí)行依法治國(guó)方針和建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家具有十分重要的意義。比如我國(guó)的遼寧省，在2010年到2014年之間，遼寧國(guó)有7616名未成年人實(shí)施了犯罪，占判處罪犯總數(shù)的4%。其中，已滿14周歲不滿16周歲的820人，占未成年罪犯總數(shù)的10．77%。雖然未成年罪犯總數(shù)和比例在逐年下降，但卻呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，2010年到2012年，每年判處未滿16周歲的未成年罪犯占判處未成年罪犯的比例在10%左右，從2013年以來(lái)，開(kāi)始逐年上升，2014年的比例為11．36%。此外，女性未成年犯罪也呈逐漸增多趨勢(shì)。而在犯罪類(lèi)型中，故意傷害罪比例最大，其次是搶劫、盜竊、聚眾斗毆、尋釁滋事、、販賣(mài)。

二、我國(guó)中學(xué)法制教育中存在的問(wèn)題

(一)教育部門(mén)缺乏對(duì)學(xué)校法制教育重要性的認(rèn)識(shí)

目前，在我國(guó)九年制義務(wù)教育的教材中可以看到，只有初中八年級(jí)才有一門(mén)法制教育課，并且是基礎(chǔ)的課程，在其他階段，法制教育課程完全不受重視，甚至根本就沒(méi)有。同志曾經(jīng)提出:我國(guó)的黨和國(guó)家在新的歷史時(shí)期，管理國(guó)家和社會(huì)事務(wù)的重要方式是依法治國(guó)，未成年人是初升的太陽(yáng)，祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望都寄托在他們的身上，所以說(shuō)在學(xué)校加強(qiáng)法制教育，是當(dāng)前教育部門(mén)工作的重中之重，加強(qiáng)對(duì)未成年人的法制教育是不可或缺的。

(二)法制教育僅僅局限于校園和課堂之內(nèi)

目前許多學(xué)校對(duì)法制課的重視度不足，或者是由于經(jīng)費(fèi)不夠等原因，使他們的法制教育僅僅局限在課堂上，學(xué)生很少有實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，比如說(shuō)，可以帶學(xué)生參加其他單位等采取其他的教育形式來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，若只是局限在課堂上的教育，就會(huì)使學(xué)生和家庭、社會(huì)脫節(jié)，不利于他們學(xué)習(xí)法治，就無(wú)法提高他們的法治觀念。

(三)家庭法制氛圍不濃厚

家庭環(huán)境在中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中也具有非常重要的作用，家長(zhǎng)的文化素質(zhì)修養(yǎng)對(duì)中學(xué)生的教育也會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。法治教育也是如此，如果家長(zhǎng)懂法，就會(huì)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)比較重視，也會(huì)形成比較濃厚的家庭法律教育氛圍，有利于中學(xué)生學(xué)習(xí)法律。如果家長(zhǎng)缺乏法律知識(shí)，不僅影響自身發(fā)展，而且會(huì)忽略中學(xué)生的法律教育，導(dǎo)致中學(xué)生法律知識(shí)欠缺。所以，形成濃厚的家庭法律教育氛圍對(duì)中學(xué)生法律學(xué)習(xí)非常重要。但是，在實(shí)際的家庭中大部分家長(zhǎng)只是關(guān)心學(xué)生的文化知識(shí)教育，很少關(guān)心學(xué)生的法律知識(shí)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致家庭法律學(xué)習(xí)氛圍不濃厚。

三、我國(guó)中學(xué)法制教育的對(duì)策

(一)思想政治教育工作者必須改變觀念，與時(shí)俱進(jìn)在法制教育中，法治教育者作為主導(dǎo)地位，他們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的過(guò)程中，通過(guò)言傳身教，從自身影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，所以，就要求教育工作者自身的專(zhuān)業(yè)過(guò)硬，政治修養(yǎng)水平也要不斷提高，并要堅(jiān)定政治信念，提升法律素養(yǎng)，給學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。第一，要?jiǎng)?chuàng)立一個(gè)新的觀念，摒棄舊觀念，隨著法治社會(huì)的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)一些具備法律素質(zhì)的公民;第二，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，隨著社會(huì)發(fā)展的不同需要，法律也在不斷完善，在我們的法制教學(xué)中，對(duì)于法律的制定和完善要在教學(xué)內(nèi)容中隨時(shí)都有體現(xiàn);第三，創(chuàng)新教學(xué)方式和教育手法，傳統(tǒng)的教育模式過(guò)于呆板和強(qiáng)制灌輸，這些教育方法不能引起學(xué)生的興趣，無(wú)法提高他們的積極性和主動(dòng)性。

(二)以思想政治課教學(xué)為主要渠道，灌輸法律的有關(guān)知識(shí)

必須要認(rèn)識(shí)到初中學(xué)校開(kāi)展的法制教育課程的重要性，并充分利用好這些課程。初中學(xué)生學(xué)習(xí)法律的基本渠道是通過(guò)思想政治教育課程，通過(guò)學(xué)習(xí)，充分提高學(xué)生的法律素質(zhì)，也是社會(huì)主義法治教育的重要因素，對(duì)精神文明的建設(shè)也十分有利。法制教育的最基本手段就是通過(guò)思想政治課，在學(xué)生中普及法學(xué)的基本內(nèi)容，講法律的基本概念和原理講解給學(xué)生聽(tīng)，進(jìn)一步在學(xué)習(xí)憲法和其他法律的精神和規(guī)定。時(shí)刻將法記在心中，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和法律評(píng)估能力，教導(dǎo)學(xué)生知法學(xué)法，從而守法用法，從根源上預(yù)防和減輕違法犯罪現(xiàn)象，甚至是從根源上清除違法犯罪現(xiàn)象。

(三)加強(qiáng)多種形式的法制教育，營(yíng)造良好的法治教育環(huán)境

對(duì)中學(xué)生的法治教育要采取多種教育方式，營(yíng)造良好的法治教育環(huán)境，比如參觀法治教育基地，讓學(xué)生切身感受法治教育。或者讓學(xué)生參與法庭的審判，深入了解法治教育的重要性。學(xué)校也要開(kāi)展法治教育知識(shí)方面的競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生了解更多的法律知識(shí)。這樣也能夠形成良好的法治教育氛圍，提高中學(xué)生的法律知識(shí)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

篇(2)

作者：丁靜靜 單位：安徽師范大學(xué)政法學(xué)院

我國(guó)目前實(shí)現(xiàn)中學(xué)生法制教育實(shí)效性存在的問(wèn)題及成因

（一）當(dāng)前進(jìn)行法制教育的教師素養(yǎng)不高，對(duì)法制教育的內(nèi)涵把握不夠當(dāng)前教授法制教育的教師通常會(huì)出現(xiàn)以下現(xiàn)象：一是只是注重闡釋相關(guān)的法律條文，觀念上認(rèn)為只要把法律知識(shí)講明白就行；二是由于專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有限，不能很好的把法律背后的意義講授清楚；三是不知道法制教育的目的是什么。究其原因主要是目前中學(xué)法律課包含在思想政治課或品德課當(dāng)中，教授法律知識(shí)的那些教師中相當(dāng)一部分并不是學(xué)法律專(zhuān)業(yè)的，即便有的是學(xué)法律專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，但教育教學(xué)理論素養(yǎng)卻相對(duì)比較缺乏。實(shí)際上大部分學(xué)生學(xué)習(xí)法律不是為了學(xué)會(huì)斷案，去當(dāng)法官，當(dāng)律師，而更多的是理解法律規(guī)則背后的對(duì)社會(huì)以及每個(gè)公民的價(jià)值和作用。（二）部分學(xué)校對(duì)法制教育的意義認(rèn)識(shí)不足，法制教育活動(dòng)流于形式當(dāng)前部分學(xué)校對(duì)法制教育認(rèn)同度不夠，為了追求升學(xué)率，有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在實(shí)際工作中，很少開(kāi)展有效的法制教育活動(dòng)，出現(xiàn)了法制教育“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象，同時(shí)相關(guān)的課外法制教育活動(dòng)流于形式，有名無(wú)實(shí)，對(duì)中學(xué)生法律意識(shí)和法制觀教育影響不大。據(jù)《中學(xué)生報(bào)》記者杜力對(duì)百余所學(xué)校的調(diào)查，絕大多數(shù)學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展一次課外法制教育活動(dòng)已經(jīng)很不錯(cuò)了，即使是這一次，也往往是形式單一“，一講眾聽(tīng)”，對(duì)學(xué)生法律意識(shí)和法律素質(zhì)的培養(yǎng)與提高作用不大[3]，在校中學(xué)生仍品行問(wèn)題多多，上網(wǎng)、抽煙、喝酒、打架、盜竊、早戀、結(jié)幫等劣跡惡行屢見(jiàn)不鮮，甚至有逐漸蔓延之勢(shì)（三）部分家長(zhǎng)缺乏正確的教育引導(dǎo)或家庭教育缺失當(dāng)今社會(huì)大部分家庭是獨(dú)生子女，有些父母對(duì)子女百般溺愛(ài)，造成子女缺少獨(dú)立做事的能力，同時(shí)父母也缺少對(duì)子女學(xué)習(xí)法律知識(shí)的正確引導(dǎo)；有些家庭，父母離異，重新組建家庭后，將子女拋給父母撫養(yǎng)，造成孩子無(wú)人管教，性格怪癖、內(nèi)向，造成家庭教育的缺失。同時(shí)多數(shù)家庭重視孩子的智育和考試分?jǐn)?shù)，而缺乏對(duì)中學(xué)生的思想引導(dǎo)和做人的教育，導(dǎo)致不少中學(xué)生在品德、心理、人格上出現(xiàn)不少問(wèn)題，嚴(yán)重的甚至產(chǎn)生人格障礙，最終出現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育相脫節(jié)現(xiàn)象，使當(dāng)前的學(xué)校中學(xué)生法制教育面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。（四）中學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)法制環(huán)境缺乏長(zhǎng)效管理機(jī)制處于中學(xué)階段的中學(xué)生們個(gè)性心理發(fā)展逐漸趨向穩(wěn)定但同時(shí)也帶有很大的選擇性和不確定性，特別容易受到周?chē)h(huán)境的影響。由于利益驅(qū)動(dòng)和部分部門(mén)間的監(jiān)管缺失，學(xué)校周邊一些個(gè)體戶(hù)把學(xué)生當(dāng)成“搖錢(qián)樹(shù)”，將空閑房屋出租給學(xué)生，使之游離于學(xué)校家長(zhǎng)的管理之外，售給他們香煙，酒，賭博等，而且屢禁不止，對(duì)身心正處于塑造期的學(xué)生身心健康構(gòu)成很大威脅。

提高中學(xué)生法制教育的實(shí)效性對(duì)策

（一）切實(shí)配備好中學(xué)生法制教師，并大力提高法制教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生法制教育現(xiàn)狀，一方面要開(kāi)設(shè)法制課，配備專(zhuān)業(yè)教師，徹底解決中學(xué)法制課師資短缺問(wèn)題。另一方面要加強(qiáng)對(duì)法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，使其真正發(fā)揮作用引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，開(kāi)展研討、學(xué)習(xí)等方式，幫助教師實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，即轉(zhuǎn)變法制教育可有可無(wú)，可輕可重的錯(cuò)誤觀念，確立抓法制教育就是抓教學(xué)質(zhì)量的觀念；轉(zhuǎn)變法制教育只是學(xué)校一方實(shí)施的觀念，構(gòu)建社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的立體法制教育網(wǎng)絡(luò)；轉(zhuǎn)變重智育的錯(cuò)誤觀念，樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念。增強(qiáng)廣大教育工作者對(duì)中學(xué)生加強(qiáng)法制教育的責(zé)任感和使命感。（二）中學(xué)生法制教育要具有層次性，逐步提高中學(xué)生對(duì)法制教育的認(rèn)同感根據(jù)最近發(fā)展區(qū)理論，中學(xué)生的法制教育應(yīng)具有層次性。設(shè)置教材，要貼近中學(xué)生實(shí)際，在學(xué)習(xí)必要法律知識(shí)同時(shí)，適當(dāng)增加課外法律知識(shí)閱讀，同時(shí)加強(qiáng)與其他學(xué)科的隱性法制教育滲透。[4]如結(jié)合道德規(guī)范教育和文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文，歷史等科目中滲透法制教育活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)法用法活動(dòng)等，激發(fā)中學(xué)生學(xué)法用法的興趣，逐步增加中學(xué)生對(duì)法制教育的認(rèn)同感和內(nèi)化度。（三）加強(qiáng)中學(xué)法制教育目的宣傳，重視普法教育，建立健全獎(jiǎng)懲制度中學(xué)法制教育的目的是使中學(xué)生具有法律意識(shí)和法制觀念，通過(guò)對(duì)憲法和主要法律的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用法律保護(hù)合法權(quán)益，明確作為社會(huì)成員必備的責(zé)任和義務(wù)。重視中學(xué)生法制教育宣傳，建立獎(jiǎng)懲制度，并加強(qiáng)普法工作的過(guò)程性檢查和年終考核。對(duì)開(kāi)展得好的學(xué)校校長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)干部，班主任等給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)辦學(xué)思想不端正，片面追求升學(xué)率的學(xué)校校長(zhǎng)，班主任等嚴(yán)厲批評(píng)懲罰，限期整改，推進(jìn)中學(xué)法制教育和普法教育工作制度化，使中學(xué)生法制教育活動(dòng)制度化，法制觀念深入人心。（四）重視家庭情感教育，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)案教學(xué)，增強(qiáng)中學(xué)生法制教育的認(rèn)同度和內(nèi)化度進(jìn)行家校聯(lián)合教育，培養(yǎng)家長(zhǎng)改進(jìn)教育方式，注重平等相處、情感育人，架起父母與子女相互溝通的橋梁，對(duì)個(gè)案子女感化其內(nèi)心，進(jìn)行正確引導(dǎo)。（五）加大校園周邊環(huán)境治理及網(wǎng)絡(luò)治理，凈化文化市場(chǎng)，消除安全隱患唯物辯證法認(rèn)為，世界上的萬(wàn)物都處于普遍聯(lián)系中，中學(xué)生在成長(zhǎng)中違法還是守法都與周?chē)沫h(huán)境密切相關(guān)。因此要明確各部門(mén)責(zé)任，形成各部門(mén)協(xié)調(diào)配合，互相促進(jìn)的良性運(yùn)行機(jī)制，加大對(duì)學(xué)校周?chē)h(huán)境治理力度，凈化市場(chǎng)，消除安全隱患。對(duì)學(xué)校而言，要充分發(fā)揮教育主渠道作用，做好學(xué)生離校管理，家校協(xié)調(diào)等工作，密切關(guān)注中學(xué)生的思想動(dòng)向，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，從而提高中學(xué)生法制教育的實(shí)效性。

篇(3)

關(guān)鍵詞： 中學(xué)生法制教育存在問(wèn)題對(duì)策

一、開(kāi)展法制教育的重要性

青少年是祖國(guó)的希望，是我國(guó)社會(huì)主義偉大事業(yè)的建設(shè)者和接班人。青少年的法律意識(shí)直接決定著我國(guó)社會(huì)主義的法制建設(shè)，影響著現(xiàn)代化建設(shè)大業(yè)。在一個(gè)法制健全的國(guó)度里，青少年法制觀念、法律素養(yǎng)，直接關(guān)系到一個(gè)國(guó)家法制建設(shè)的民主化、科學(xué)化進(jìn)程。青少年法制教育的重要性具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）加強(qiáng)青少年的法制教育，有利于樹(shù)立青少年遵紀(jì)守法、依法辦事的法律觀念，增強(qiáng)其辨析對(duì)錯(cuò)的能力，增強(qiáng)其依法維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)，引導(dǎo)、保障和促進(jìn)青少年健康發(fā)展。

（二）加強(qiáng)青少年法制教育關(guān)系到國(guó)家的整體法制水平和法治程度，從而影響依法治國(guó)基本方略的實(shí)施，影響黨的執(zhí)政能力的提高，影響社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。

（三）加強(qiáng)對(duì)青少年的法制教育不僅對(duì)促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，使其樹(shù)立正確而高尚的人生觀，預(yù)防和降低青少年犯罪率起到關(guān)鍵作用，而且對(duì)提高全民族思想道德素質(zhì)有著極其重大的戰(zhàn)略意義，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下對(duì)人才素質(zhì)培養(yǎng)的新要求。

（四）中小學(xué)法制教育是使公民從小樹(shù)立法治精神，徹底摒棄傳統(tǒng)的“人治”思想的基本途徑，為國(guó)家今后培養(yǎng)合格的法律操作者和守法公民打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，中小學(xué)校法制教育是教育青少年知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。加強(qiáng)學(xué)校法制教育，利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)，根據(jù)青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)有的放矢地施加法制影響，使青少年知法懂法，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念，才能有效地扼制青少年犯罪。這是現(xiàn)代學(xué)校對(duì)建設(shè)法治國(guó)家和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的有效措施。

二、當(dāng)前中學(xué)法制教育存在的問(wèn)題

（一）中學(xué)法制教育工作普遍存在“走過(guò)場(chǎng)、搞形式”的不良傾向。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)一直實(shí)行以高考為指揮棒的應(yīng)試教育，在現(xiàn)有的應(yīng)試教育體制下，由于教育思想上的偏差，過(guò)于重視升學(xué)率，在這種觀念的指導(dǎo)下，學(xué)校和教育行政主管部門(mén)乃至家長(zhǎng)都未真正重視法制教育，學(xué)校和家長(zhǎng)很多情況下根本不考慮青少年的價(jià)值觀的培養(yǎng)和整體素質(zhì)的提高，特別是法律素質(zhì)的提高。

（二）法制教育僅僅局限于校園和課堂內(nèi)。由于對(duì)法制課的重視程度和經(jīng)費(fèi)等原因，現(xiàn)在的法制教育僅僅局限在校園之中和課堂之內(nèi)，很少有學(xué)校能把學(xué)生帶出去學(xué)習(xí)，或邀請(qǐng)其他單位參加，采取多種多樣的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，只把教育局限在了課堂內(nèi)，造成學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)教育的脫節(jié)，不利于增強(qiáng)未成年人的法制觀念。

（三）法制課教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)差和業(yè)務(wù)水平偏低。任課教師水平參差不齊，學(xué)生積極性不高。現(xiàn)在的法律課教師大多是由政治教師兼任，法律專(zhuān)科及以上水平的教師很少，絕大多數(shù)法制課教師法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)太少或者干脆沒(méi)有。其中很多教師可能從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)法律，自身的法律意識(shí)和教學(xué)方法存在一定的欠缺，導(dǎo)致很多教師只能照本宣科，進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，缺乏案例教學(xué)和課堂的靈活性，使法律課成了純粹的知識(shí)講授課。

（四）中學(xué)生對(duì)法制教育存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。中學(xué)開(kāi)設(shè)的課程多，家長(zhǎng)給孩子施加的壓力大，面對(duì)如此多的法律精神和條文，不少中學(xué)生產(chǎn)生了望而生畏的心理，甚至認(rèn)為把寶貴的時(shí)間用在學(xué)法上，簡(jiǎn)直是荒廢青春，更是一種無(wú)謂的犧牲。所以，干脆不學(xué)法，少一門(mén)學(xué)科也就少一門(mén)負(fù)擔(dān)。

三、中學(xué)開(kāi)展法制教育的主要對(duì)策

針對(duì)以上中學(xué)法制教育存在的問(wèn)題，如何有效地預(yù)防和減少中學(xué)生犯罪，把中學(xué)法制教育工作真正落到實(shí)處呢？筆者建議主要從以下兩個(gè)方面著手。

（一）形成“學(xué)校—家庭—社會(huì)”相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，形成全方位的規(guī)模教育，發(fā)揮法制教育的整體功能。堅(jiān)持“校內(nèi)外教育并舉”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)的有機(jī)結(jié)合，全方位優(yōu)化法制育人環(huán)境，是現(xiàn)代教育的必然趨勢(shì)。［1］青少年法律素質(zhì)固然主要取決于青少年自身的素質(zhì)，但家庭和社會(huì)的素質(zhì)也至關(guān)重要，為此，應(yīng)該著力構(gòu)建以普法主管部門(mén)指導(dǎo)協(xié)調(diào)、教育行政主管部門(mén)統(tǒng)籌實(shí)施及有關(guān)職能部門(mén)齊抓共管的青少年教育網(wǎng)絡(luò)，即建立一個(gè)學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的全方位的法制教育網(wǎng)絡(luò)體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育和管理，才能全面強(qiáng)化法制教育效果。

（二）加大學(xué)校法制教育力度，從根本上改變中學(xué)法制教育落后的狀況。我國(guó)的學(xué)校教育正處于由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡時(shí)期，學(xué)校必須進(jìn)一步明確法制教育工作的重要性。由于受中考高考升學(xué)率的影響，學(xué)校教育中存在片面追求升學(xué)率，忽視道德和法制教育的傾向，而社會(huì)、家長(zhǎng)把升學(xué)率作為評(píng)價(jià)學(xué)校和教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此忽視了對(duì)學(xué)生的法律知識(shí)的傳授及法治意識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致一些中學(xué)生嚴(yán)重刑事犯罪，卻不知道自己是違法犯罪，有的甚至將嚴(yán)重刑事犯罪視同兒戲。因此，學(xué)校要真正樹(shù)立以育人為目標(biāo)的素質(zhì)教育觀念，在注重文化教育的同時(shí)，還要切實(shí)加強(qiáng)法制教育，用社會(huì)主義民主和法制教育中小學(xué)生，用中小學(xué)生日常行為規(guī)范約束他們，促使他們養(yǎng)成遵守紀(jì)律、遵守秩序的行為習(xí)慣，樹(shù)立遵章守紀(jì)、知法守法的自覺(jué)意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律的武器保護(hù)自己的合法權(quán)益，使廣大中小學(xué)生通過(guò)學(xué)校認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)會(huì)處理人與人之間的關(guān)系，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，形成健全的人格。在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校建立起相應(yīng)的教育制度，把學(xué)校法制教育工作作為增強(qiáng)全民族的法律意識(shí)，培養(yǎng)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人的重要事情來(lái)抓，使法制教育納入學(xué)校教育的總體工作之中，使法律知識(shí)成為學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分。［2］

在依法治國(guó)全面推進(jìn)，全社會(huì)逐步形成法治環(huán)境的形勢(shì)下，中小學(xué)生的法制教育不應(yīng)再停留在單純的知識(shí)學(xué)習(xí)及考核上，應(yīng)放在中小學(xué)生的法治意識(shí)和法律素養(yǎng)的培養(yǎng)上。使學(xué)生了解法律并不遙遠(yuǎn)，法就在身邊，在我們的生活中。在學(xué)校教育中，除搞好課堂教學(xué)外，還要緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行開(kāi)放教育，開(kāi)展多種多樣的學(xué)法、守法、護(hù)法的課外活動(dòng)，開(kāi)辟法制教育的第二課堂，使中小學(xué)生時(shí)時(shí)記住學(xué)法是為了學(xué)以致用，樹(shù)立遇到事情找法，解決問(wèn)題依靠法的法治觀念。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，法律條文在不斷變化，守法、護(hù)法的法律意識(shí)是持久性的。只有中小學(xué)生形成依法治國(guó)、依法辦事的觀念，在日后的工作中，時(shí)刻銘記以法律為準(zhǔn)繩，才達(dá)到了法制教育的真正目的。

參考文獻(xiàn)：

篇(4)

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；法制教育；生活化

【中圖分類(lèi)號(hào)】G420

現(xiàn)今，眾多學(xué)校都如火如荼地進(jìn)行小學(xué)生法制教育，有學(xué)校開(kāi)始編寫(xiě)教材，有學(xué)校聘請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的法律教師，有學(xué)校專(zhuān)設(shè)小學(xué)生法律課堂，有學(xué)校開(kāi)展了眾多關(guān)于法制教育的宣傳。當(dāng)然，這些措施對(duì)于小學(xué)生的法制教育是有一定幫助的。但是，法制教育依然是一個(gè)居高臨下的姿態(tài)俯視著小學(xué)生，形式化、成人化的特點(diǎn)突出，在某種程度上甚至加大了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。總之，這樣的法制教育是沒(méi)有真正觸及小學(xué)生的靈魂的，沒(méi)有喚起他們知法用法的熱情，沒(méi)有形成一種法律的信仰。隨著新一輪的課程改革的進(jìn)行，如果小學(xué)生的法制教育止于原地，不能順應(yīng)教育生活化理念的潮流，不能深入小學(xué)生的日常生活，不能引起小學(xué)生的情感共鳴，不能贏得學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)法律的敬畏，不能將權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)萌芽播種于他們的生活之中，那么法制教育終歸只會(huì)流于形式，那么我們又如何去幻想一個(gè)民主與法治的公民社會(huì)。從此角度來(lái)看，小學(xué)生法制教育的生活化是至關(guān)重要的。

一、 小學(xué)生法制教育生活化的內(nèi)涵

小學(xué)生的法制教育，主要是使小學(xué)生初步了解一些同日常生活密切相關(guān)的通俗易懂的法律常識(shí)，通過(guò)進(jìn)行法制理念的啟蒙教育，逐步培養(yǎng)他們的明辨是非的能力，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。那涉及到小學(xué)生相關(guān)的法律究竟有哪些呢？通過(guò)查閱有關(guān)資料得知，主要包括《憲法》、《刑法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《婦女兒童權(quán)益保障法》、《治安管理處罰條例》等的法律法規(guī)教育，此外，《民法》《經(jīng)濟(jì)法》等其他法律中的相關(guān)條款也與小學(xué)生有關(guān)。

什么是小學(xué)生法制教育的生活化？所謂小學(xué)生法制教育生活化，是和脫離生活的法制教育相對(duì)而言的，法制教育生活化就是要法制教育回歸現(xiàn)實(shí)生活，找回其本來(lái)面目，并以小學(xué)生的實(shí)際生活為本源來(lái)考慮法制教育中的所有問(wèn)題。這一理念具有深刻而豐富的內(nèi)涵。其一，法制教育在生活中。教育內(nèi)容源于生活。法制教育要圍繞生活而展開(kāi)，直面生活中的問(wèn)題和困擾。其二，法制教育是為了生活。教育目的是引領(lǐng)生活。生活是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)既具有現(xiàn)實(shí)性，又具有超越性的過(guò)程。法制教育就是為了生活，更好地生活，而不是隔離生活，在知識(shí)的"真空"中進(jìn)行。法制教育不僅僅滿足于學(xué)生當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)生活，更旨在引領(lǐng)學(xué)生逐漸走向未來(lái)的可能生活，它旨在塑造合格的公民。

二、小學(xué)生法制教育生活化的必要性

第一，教育本身的要求。著名教育家杜威提出的"教育即生活"對(duì)教育界的影響深遠(yuǎn)，在二十世紀(jì)二十年代我國(guó)教育家陶行知就提出生活教育理論，包括"生活即教育"、"社會(huì)即學(xué)校"和"教學(xué)做合一"。"教育即生活"的內(nèi)涵就是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活而教育，可見(jiàn)，教育只有與生活融為一體才能成為真正的教育，教育的生活化是教育本質(zhì)的要求。法制教育作為學(xué)校德育的重要內(nèi)容，其生活化亦是教育本質(zhì)的要求。

第二，法制教育的目標(biāo)訴求。法制教育源于生活的需要，法制教育理應(yīng)為人的生活服務(wù)，其根本目標(biāo)是促使人過(guò)一種美好的生活，在此點(diǎn)上已得到了大家的普遍認(rèn)同。法制教育的目標(biāo)，不僅僅是要增強(qiáng)小學(xué)生的法律知識(shí)，培養(yǎng)他們守法、用法的能力，樹(shù)立權(quán)利義務(wù)意識(shí)，學(xué)會(huì)正確地行使權(quán)利，積極地履行義務(wù)，更重要的是要為培養(yǎng)學(xué)會(huì)生活的合格公民做準(zhǔn)備。可見(jiàn)，"生活"與"法制教育"的關(guān)聯(lián)何其緊密。

第三，小學(xué)生心理特點(diǎn)的要求。小學(xué)階段，特別是低年級(jí)的兒童，注意力不夠集中，易受外在事物的干擾，對(duì)生動(dòng)活潑的事物感興趣，法律知識(shí)如果以一種機(jī)械的條款呈現(xiàn)，這很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。此外，法律知識(shí)中一些高度抽象和概括的法律規(guī)定對(duì)學(xué)生的理解造成了一定困難，對(duì)于這樣有理解難度還有些枯燥的法律知識(shí)如果用傳統(tǒng)的教學(xué)形式顯然不符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。小學(xué)生法制教育生活化，就是要將法制教育與生活緊密結(jié)合，將法律條條框框的內(nèi)容與小學(xué)生的具體生活情境緊密結(jié)合，將課堂教學(xué)與學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，所學(xué)到的法律知識(shí)又進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的改造。這是符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)的。

三、怎樣實(shí)現(xiàn)小學(xué)生法制教育的生活化

第一，小學(xué)生法制教育理念生活化：回歸生活，培養(yǎng)小公民。

在小學(xué)生法制教育理念上，要堅(jiān)持把法律啟蒙教育和行為習(xí)慣教育結(jié)合起來(lái)。教師在教育理念上應(yīng)樹(shù)立教育生活化，實(shí)踐公民教育的理念。進(jìn)行法制教育的目的就是為引導(dǎo)小學(xué)生遵守社會(huì)公共秩序和公共道德，了解社會(huì)生活中處處有規(guī)則，從而養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣；了解法律的作用和自己的權(quán)利、義務(wù)，從而面對(duì)困境學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己。學(xué)校在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法制教育時(shí)應(yīng)牢記我們培養(yǎng)的是公民而不是臣民。

第二，小學(xué)生法制教育內(nèi)容生活化：來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。在小學(xué)生的生活中與法律相關(guān)的事件比比皆是，與其照本宣科，不如將生活中的違法問(wèn)題、侵權(quán)現(xiàn)象以及發(fā)生在小學(xué)生身邊的生活事件作為素材來(lái)進(jìn)行小學(xué)生的法制教育。小學(xué)生從違規(guī)到違法到犯罪是一個(gè)階段性的過(guò)程。我們?cè)谶M(jìn)行法制教育時(shí)應(yīng)與小學(xué)生行為習(xí)慣教育結(jié)合起來(lái)，對(duì)日常生活中小學(xué)生違反《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的行為進(jìn)行正面引導(dǎo)、合理教育。許多實(shí)施的犯罪行為就是來(lái)源于學(xué)生日常生活中的行為不當(dāng)。學(xué)生在日常生活中不注意自己的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，法制教育不僅要重視預(yù)防犯罪，更重要的是應(yīng)當(dāng)提高對(duì)生活中一般違法違規(guī)行為教育的重視程度。小學(xué)生理解能力差但模仿能力強(qiáng)，所以在進(jìn)行法制教育的過(guò)程中，要多聯(lián)系小學(xué)生的日常生活，多關(guān)注小學(xué)生的日常行為，對(duì)不當(dāng)行為進(jìn)行正確引導(dǎo)、同伴交流，多進(jìn)行具體的可操作性的行為教育，從生活細(xì)節(jié)上指導(dǎo)他們，總之，小學(xué)生法制教育是建立在培養(yǎng)小學(xué)生正確的行為習(xí)慣的基礎(chǔ)之上的，而小學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成正是源于生活點(diǎn)滴，因此，法制教育的內(nèi)容應(yīng)源于生活，服務(wù)與生活。

第三，小學(xué)生法制教育方法生活化：立足生活，走向?qū)嵺`。

曾看到一則關(guān)于學(xué)校生命教育的案例，或許對(duì)學(xué)校法制教育有一定的借鑒作用。案例中，一名學(xué)生在學(xué)校跳樓自殺，此類(lèi)事件一般是學(xué)校的"封殺"事件，然而該學(xué)校的校長(zhǎng)卻不顧政府、媒體的壓力，毅然帶領(lǐng)全校師生為這名學(xué)生舉辦追悼會(huì)。大多數(shù)學(xué)校在進(jìn)行生命教育的時(shí)候總是對(duì)學(xué)生高呼珍愛(ài)生命，生命何其珍貴，另一邊卻對(duì)周遭生命的隕落置之不理，這樣的生命教育的意義在哪里？同樣的，學(xué)校在進(jìn)行法制教育時(shí)，大肆宣揚(yáng)法律知識(shí)，號(hào)召學(xué)生知法守法用法，可是當(dāng)學(xué)校公共生活中學(xué)生的權(quán)利受到侵犯時(shí)，學(xué)校漠然處之，這樣的法制教育又怎么會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)、法律信仰？因此，在學(xué)校公共生活中不僅要教給學(xué)生法律知識(shí)，還要將保障權(quán)利與履行義務(wù)落到實(shí)處。比如，教育法中明文規(guī)定教師不得體罰或變相體罰學(xué)生，如果在學(xué)校中出現(xiàn)此類(lèi)事件，學(xué)生能敢于站出來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利，學(xué)校能保障學(xué)生維權(quán)的順利進(jìn)行，那么，這樣的法制教育才是鮮活的，才是服務(wù)于生活的。只有將法制教育置于生活情景之中，利用生活事件進(jìn)行法制教育，將小學(xué)生的生活體驗(yàn)與法制教育相結(jié)合，真正在實(shí)踐中、在學(xué)校公共生活中進(jìn)行法制教育，才能達(dá)成法制教育的目標(biāo)。

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法制教育的時(shí)候我們面對(duì)著一個(gè)我們無(wú)法回避的問(wèn)題，那就是成人法律意識(shí)的淡薄，違法現(xiàn)象的泛濫，維權(quán)意識(shí)的缺失。連成人的法制教育都存在問(wèn)題，我們對(duì)小學(xué)生的法制教育的期望值不能過(guò)高，也不能急于一時(shí)，但是，我們沒(méi)有理由不相信通過(guò)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行生活化的法制教育，在年幼的時(shí)候?qū)?法"的意識(shí)植于他們心靈之壤，將權(quán)利與義務(wù)的概念種于他們幼小的生命之中，他們心中不會(huì)燃起民主法制的希望之光。小學(xué)生法制教育的生活化，就是將法律的條款細(xì)化到學(xué)生的生活之中，讓學(xué)生面對(duì)問(wèn)題學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)的合法權(quán)益，最終，學(xué)會(huì)更好地生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]過(guò)振蘭：加強(qiáng)小學(xué)生法制教育的實(shí)踐與思考，載《科研經(jīng)緯》。.

[2]李翠君：對(duì)小學(xué)生法制教育的現(xiàn)狀、方法與手段的探討，載《學(xué)科教學(xué)探索》。

[3]許靈：生活化的道德教育，載《天中學(xué)刊》2005年6月。

篇(5)

同志提出了“以法治國(guó)”的重要方針，學(xué)校擔(dān)負(fù)著中華民族復(fù)新的重任，更應(yīng)堅(jiān)持“以法治教”、“以法治校”，為使每位教職工深刻認(rèn)識(shí)法制教育的重要性和必要性，才能自覺(jué)地以法治教，全校才能以法治校。因此本學(xué)期中，在大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，利用政治學(xué)習(xí)及工會(huì)活動(dòng)時(shí)間，要積極加強(qiáng)對(duì)全體教職工進(jìn)行“四五普法”重要性教育及＜教育法＞、＜教師法＞、＜九年制義務(wù)教育法＞、＜未成年人保護(hù)法＞、＜預(yù)防未成年人犯罪法及＞、＜學(xué)生傷害事故處理辦法＞等法律文件的學(xué)習(xí)，利用工會(huì)活動(dòng)開(kāi)展有關(guān)法制知識(shí)的考試，不斷提高全體教職工的法制觀念，自覺(jué)做到遵紀(jì)守法，以法執(zhí)教，并真正以良好的師標(biāo)形象育人。

二、利用各種渠道，努力實(shí)施法制教育

1、積極宣傳法制教育的重要性和必要性

班主任是實(shí)施法制教育及活動(dòng)的骨干力量，提高班主任對(duì)法制教育重要性的認(rèn)識(shí)十分重要。因此，要利用班主任會(huì)議積極宣傳組織學(xué)習(xí)，使班主任充分和深刻認(rèn)識(shí)強(qiáng)化法制教育的重要性和必要性，自覺(jué)、經(jīng)常、持久、深入地對(duì)學(xué)生加強(qiáng)法制教育，并把法制教育作為德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

2、利用班、團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)及校本課程開(kāi)展各種法制教育及活動(dòng)

本學(xué)期各年級(jí)以＜中學(xué)生法制教育讀本＞，＜以案釋法100例＞、＜警鐘長(zhǎng)鳴人更醒＞及＜預(yù)防未成年人犯罪法＞為主要內(nèi)容的法制教育，同時(shí)政教處及時(shí)印發(fā)有關(guān)青少年違法犯罪的典型案例給班主任作教育之用。

3、利用宣傳欄開(kāi)展“法制宣傳欄”

會(huì)同綜治辦繼續(xù)搞好“法制宣傳欄”，定期刊出＜中華人民共和國(guó)刑法＞、＜未成年人保護(hù)法＞、＜預(yù)防未成年人犯罪法＞及禁毒教育等法制教育內(nèi)容及圖片，同時(shí)刊出典型的青少年犯罪案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛宣傳及無(wú)聲的教育，同時(shí)營(yíng)造法制教育的氛圍。

4、利用升旗儀式國(guó)旗下講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。

5、召開(kāi)法制教育報(bào)告大會(huì)1－2次

6、利用校本課程各班組織收看＜讓孩子遠(yuǎn)離犯罪＞的影片。

7、積極與德育基地奔牛影劇院聯(lián)系，組織學(xué)生觀看有關(guān)法制教育及“珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離”的影片。

8、利用家長(zhǎng)學(xué)校加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的法制教育，達(dá)到共同育人的目的。

三、積極開(kāi)展多項(xiàng)法制教育主題活動(dòng)

1、結(jié)合＜中學(xué)生日常行為規(guī)范＞及＜全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約＞開(kāi)展“告別三室一廳一吧”及“健康文明上網(wǎng)”簽名活動(dòng)。

2、初一年級(jí)開(kāi)展“中學(xué)生日常行為規(guī)范”知識(shí)競(jìng)賽。

3、結(jié)合法制教育內(nèi)容，開(kāi)展“做一個(gè)合格小公民”、“法在我心中”、“遠(yuǎn)離、珍愛(ài)生命”、“少年法庭”等主題班、團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)，使法制教育進(jìn)一步形象生動(dòng)化。

4、開(kāi)展“我與法同行”等法制教育征文競(jìng)賽。

篇(6)

關(guān)鍵詞：中學(xué)法制教育功能；思想教育；政治教育；道德教育

中學(xué)法制教育在中學(xué)思想政治教育體系中扮演著重要角色，是中學(xué)思想政治教育的核心組成部分之一。國(guó)內(nèi)外大量調(diào)查資料表明：年齡在13－18周歲的中學(xué)生正處在不良品德發(fā)生和違法犯罪兩個(gè)時(shí)期。這一特點(diǎn)決定了法制教育在提高中學(xué)生思想政治道德素質(zhì)方面有著重大意義。中學(xué)法制教育的主要使命是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行憲法和主要法律的教育，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)會(huì)利用法律保護(hù)合法權(quán)利，明確作為社會(huì)成員必備的社會(huì)責(zé)任，了解公民應(yīng)盡的義務(wù)，增強(qiáng)守法意識(shí)。在中學(xué)思想政治教育體系中，法制教育雖然與思想教育、政治教育、道德教育等教育活動(dòng)一樣，發(fā)揮著自己獨(dú)有的教育功能，但在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行守法與護(hù)法、權(quán)利與義務(wù)、訴訟與平等、民主與參與等意識(shí)滲透的同時(shí)，又發(fā)揮著思想教育、政治教育和道德教育等思想政治教育功能。

一、中學(xué)法制教育的思想教育功能

中學(xué)思想教育主要是針對(duì)中學(xué)生進(jìn)行的、包括世界觀、人生觀等的觀念教育。法制教育對(duì)中學(xué)生正確人生觀的確立和現(xiàn)代法治觀念的形成具有重要作用，它有一定的思想教育功能。

1、法制教育有助于中學(xué)生確立正確的人生觀

人生價(jià)值觀是人的素質(zhì)的根本內(nèi)容(即思想觀念素質(zhì))，其實(shí)質(zhì)是人的需要及利益的內(nèi)化，它使人追求一定的價(jià)值目標(biāo)，并通過(guò)對(duì)價(jià)值目標(biāo)的追求，激發(fā)人的熱情和精神；所包含的價(jià)值信仰、價(jià)值信念和社會(huì)理想，是人的生活和行為的精神支柱。因此，在法制教育過(guò)程中，引導(dǎo)中學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想教育的核心內(nèi)容。我國(guó)社會(huì)主義法律在調(diào)整社會(huì)主義關(guān)系的過(guò)程中，對(duì)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)起著保障作用：一是保障和促使公民充分享受權(quán)利，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；二是保障和促使公民積極履行義務(wù)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。只有做到享受權(quán)利與履行義務(wù)的高度統(tǒng)一，才能最終實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值。中學(xué)法制教育就是要引導(dǎo)中學(xué)生把權(quán)利與義務(wù)的辯證關(guān)系，同人的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，使中學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果要使自己具有更高層次的價(jià)值意義，就要把社會(huì)價(jià)值作為自己追求的主要目標(biāo)，力爭(zhēng)為社會(huì)多盡義務(wù)，多做貢獻(xiàn)，從而樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

2、法制教育有助于培養(yǎng)中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作的精神

競(jìng)爭(zhēng)與合作的精神是人類(lèi)進(jìn)步的推動(dòng)力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是競(jìng)爭(zhēng)與合作協(xié)調(diào)共存的時(shí)代，樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作是時(shí)代對(duì)青少年的基本要求。考察當(dāng)今社會(huì)，我們不難發(fā)現(xiàn)，人與人之間更多的是崇尚獨(dú)立、強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)、注重利益。這些現(xiàn)象的存在，雖然有一定的合理性，但如果一味地在中學(xué)生心目中強(qiáng)化獨(dú)立、競(jìng)爭(zhēng)和利益意識(shí)，而忽視我國(guó)傳統(tǒng)的團(tuán)結(jié)互助這一固有價(jià)值觀，往往會(huì)在中學(xué)生人與人之間造成隔閡，不利于中學(xué)生健康成長(zhǎng)和社會(huì)的和諧發(fā)展。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)，中學(xué)法制教育更應(yīng)該將融于憲法和相關(guān)法律之中的集體主義價(jià)值觀傳播給中學(xué)生，向他們滲透，并使他們接受團(tuán)結(jié)友愛(ài)的價(jià)值精髓。通過(guò)法制教育，一方面可以樹(shù)立中學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)他們的危機(jī)感，促使他們努力學(xué)習(xí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力；另一方面可以發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化中團(tuán)結(jié)互助的美德，使他們懂得合作的重要性，以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥，強(qiáng)化集體協(xié)作觀念、服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，做到關(guān)心他人，并懂得只有依靠集體力量，與他人互相配合，才能更好地成才。

3、法制教育有助于中學(xué)生形成現(xiàn)代法制觀念

現(xiàn)代法治觀念是公民信仰一種法律的現(xiàn)行觀念，它是現(xiàn)代公民應(yīng)有的重要思想素質(zhì)。通過(guò)法制教育，在培養(yǎng)中學(xué)生確立初步的遵紀(jì)守法觀念、依法辦事意識(shí)的同時(shí)，更重要的是培養(yǎng)中學(xué)生法律至上的觀念。通過(guò)法制教育，使中學(xué)生認(rèn)識(shí)到法制是治理國(guó)家和社會(huì)的最重要的手段，唯有法律才能充分保障人的權(quán)利，唯有法律才能制約權(quán)力的運(yùn)作，防止權(quán)力的濫用。此外，還要用權(quán)利本位、契約自由、社會(huì)公平、效率優(yōu)先等現(xiàn)代法制精神去引導(dǎo)中學(xué)生，使現(xiàn)代法治觀念融于中學(xué)生的思想觀念之中，從而使中學(xué)生產(chǎn)生守法觀念并能積極護(hù)法，把守法內(nèi)化為一種道義上的義務(wù)，把護(hù)法當(dāng)做義不容辭的責(zé)任。

二、中學(xué)法制教育的政治教育功能

法制教育就是通過(guò)揭示法律和政治的特殊關(guān)系，使受教育者理解法如何通過(guò)對(duì)政治關(guān)系、政治行為、政治問(wèn)題的協(xié)調(diào)、規(guī)范和解決，從而影響政治生活，達(dá)到政治目的，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)政治法制化的。由于法律和政治在理論與實(shí)踐兩方面都有著特殊的不可分割的聯(lián)系，就使得中學(xué)法制教育具有了較強(qiáng)的政治功能。

1、法制教育有助于提高中學(xué)生的政治認(rèn)知能力

認(rèn)為，就本質(zhì)來(lái)說(shuō)，法律是由國(guó)家制定、認(rèn)可，并由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范體系；它通過(guò)規(guī)定權(quán)利與義務(wù)來(lái)規(guī)范人們的行為，從而確認(rèn)、保護(hù)和發(fā)展有利于統(tǒng)治階級(jí)的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)秩序。通過(guò)法制教育，可以使中學(xué)生對(duì)我國(guó)國(guó)家制度和政治制度有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)其政治鑒別能力和政治敏銳性。通過(guò)法制教育，中學(xué)生不但能夠明白既存的國(guó)家政治制度的合法性，而且能夠理解國(guó)家的政治本質(zhì)。這對(duì)中學(xué)生樹(shù)立正確的政治立場(chǎng)和政治態(tài)度有著積極的影響，同時(shí)也能使中學(xué)生初步把握法治化的政治行為模式。不難看出，中學(xué)法制教育在完成這一政治教育任務(wù)和實(shí)現(xiàn)政治教育功能方面，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

2、法制教育有助于中學(xué)生樹(shù)立正確的政治觀

政治觀教育是政治教育的核心任務(wù)。政治觀是指人們對(duì)以國(guó)家政權(quán)、政治制度為核心的全部政治現(xiàn)象的根本觀點(diǎn)和總的看法，它對(duì)人們的政治行為起著重要的指導(dǎo)作用，決定著人們政治方向的確立和政治素質(zhì)的提高。在當(dāng)代中國(guó)，政治觀教育的主要內(nèi)容是黨的現(xiàn)行路線、方針、政策的教育，它是制定我國(guó)法律的依據(jù)，是我國(guó)法律的靈魂。我國(guó)法律又是我黨現(xiàn)行路線、方針、政策的條文化、具體化和規(guī)范化。我們黨現(xiàn)行基本路線、方針、政策的核心內(nèi)涵是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)；我們黨還提出了依法治國(guó)方略，這是我國(guó)治國(guó)方略的重大調(diào)整。中學(xué)法制教育就是使中學(xué)生在接受法律知識(shí)和掌握法律規(guī)范的同時(shí)，理解法律規(guī)范的精神實(shí)質(zhì)，弄清依法治國(guó)是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下的法治，而不是脫離黨的領(lǐng)導(dǎo)，完全照搬資本主義模式的法治。通過(guò)法制教育，可以增強(qiáng)中學(xué)生的政治識(shí)別能力，從而使他們樹(shù)立正確的政治觀。

3、法制教育有助于優(yōu)化中學(xué)生政治心理

政治心理是人們對(duì)特定社會(huì)的政治現(xiàn)象和政治生活的一種心理反映，它表現(xiàn)為一定的政治動(dòng)機(jī)、政治態(tài)度、政治情緒和政治信念等。社會(huì)政治意識(shí)形態(tài)通過(guò)相應(yīng)的政治心 理活動(dòng)，形成公民的政治動(dòng)機(jī)、政治態(tài)度、政治信念，進(jìn)而影響公民的政治行為。優(yōu)化中學(xué)生的政治心理，塑造現(xiàn)代政治角色，是中學(xué)政治教育的落腳點(diǎn)。優(yōu)化中學(xué)生的政治心理，其目的是推進(jìn)特定社會(huì)的政治意識(shí)形態(tài)向公民的政治行為轉(zhuǎn)化。中學(xué)法制教育的政治心理優(yōu)化作用在于，它能夠利用法律的合法性、權(quán)威性和不可置疑性等特點(diǎn)，促使中學(xué)生從法律的視角審視我國(guó)社會(huì)主義政治現(xiàn)象，使他們產(chǎn)生健康的政治動(dòng)機(jī)、積極的政治態(tài)度和堅(jiān)定的政治信念，并能夠從現(xiàn)代民主政治的角度理性地思考社會(huì)政治現(xiàn)實(shí)和個(gè)人的政治行為。

三、中學(xué)法制教育的道德教育功能

道德是立法的重要淵源，也是制定法律的指導(dǎo)思想。任何法律規(guī)范都包含立法者關(guān)于善與惡、是與非的價(jià)值判斷和價(jià)值取向。因此，通過(guò)法制教育，在進(jìn)行基本法律規(guī)范和法律知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步挖掘我國(guó)法律蘊(yùn)涵的社會(huì)主義道德價(jià)值和理想，弘揚(yáng)法律的內(nèi)在道德精神，引導(dǎo)和強(qiáng)化中學(xué)生自覺(jué)遵守道德規(guī)范，提高道德水平。

1、法制教育有助于培育中學(xué)生的社會(huì)主義榮辱觀

通過(guò)法律常識(shí)的傳授和教育，將法律中蘊(yùn)涵的是非標(biāo)準(zhǔn)與中學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，有助于提高中學(xué)生辨別是非、善惡、美丑的能力，從而推動(dòng)現(xiàn)代文明風(fēng)尚的形成，彰顯社會(huì)主義榮辱觀。因此，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育，可以引導(dǎo)他們追求真善美，確立正確的價(jià)值取向。

2、法制教育有助于中學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的傳承

在中國(guó)傳統(tǒng)道德中，涉及到如何對(duì)待義與利、公與私、美與丑、善與惡、苦與樂(lè)、生與死等各種矛盾關(guān)系時(shí)，有一整套弘揚(yáng)正氣的基本參照規(guī)范。這些規(guī)范組成了我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的傳統(tǒng)美德，成為我國(guó)社會(huì)道德進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ)，它所具有的精神感召力和民族凝聚力也是我們民族走向世界的精神支持，我國(guó)現(xiàn)行許多法律條文凝結(jié)了這些傳統(tǒng)美德的精華。因此，通過(guò)法制教育，將法律條款背后所蘊(yùn)涵的美德精神昭示給中學(xué)生，陶冶他們的情操，對(duì)培育民族精神，弘揚(yáng)正氣，推動(dòng)社會(huì)的文明進(jìn)程，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

3、法制教育有助于中學(xué)生實(shí)現(xiàn)道德的知行統(tǒng)一

篇(7)

關(guān)鍵詞：“基礎(chǔ)課”教學(xué)；教學(xué)方式；法律意識(shí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-1723（2013）03-0047-02

隨著我國(guó)法制化進(jìn)程的不斷深化，對(duì)于公民的法律意識(shí)的要求越來(lái)越高，尤其是當(dāng)代的大學(xué)生，更應(yīng)該具有很強(qiáng)的法律意識(shí)。要想更長(zhǎng)久有效地繼續(xù)推進(jìn)我國(guó)的法制化進(jìn)程，高校的法制教育是培養(yǎng)大學(xué)生良好法律品質(zhì)、增強(qiáng)法制觀念的重要途徑。大學(xué)生作為我國(guó)未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，其法律素質(zhì)如何直接影響到我國(guó)依法治國(guó)的進(jìn)程。但是縱觀目前高校法制教育的現(xiàn)狀，基本上沒(méi)有形成完善的法制教育體系。作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地、主渠道的“基礎(chǔ)課”，是目前高校對(duì)學(xué)生開(kāi)展法制教育的重要陣地，因此必須充分發(fā)揮其法制教育功能，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)。

一、當(dāng)前大學(xué)生法制教育現(xiàn)狀

當(dāng)前高校對(duì)大學(xué)生開(kāi)展法制教育是通過(guò)“基礎(chǔ)課”教學(xué)來(lái)完成的，這是目前高校非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生獲取法制知識(shí)的唯一途徑，因此說(shuō)，我們“基礎(chǔ)課”教師在培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)方面責(zé)任重大。綜觀當(dāng)前高校的法制教育，雖然都在通過(guò)“基礎(chǔ)課”進(jìn)行，但是取得效果一般，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）思想認(rèn)識(shí)不到位

與專(zhuān)業(yè)課相比，對(duì)于大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)是一種素質(zhì)培養(yǎng)，其根本理念是培養(yǎng)具有較強(qiáng)的法律意識(shí)和法律素質(zhì)，其效果很難立竿見(jiàn)影馬上見(jiàn)效。而且高校的法制教育是通過(guò)“基礎(chǔ)課”教學(xué)來(lái)完成的。無(wú)論是學(xué)校、專(zhuān)業(yè)課教師、學(xué)生對(duì)于思想政治理論課的學(xué)習(xí)本身都不重視，對(duì)于“基礎(chǔ)課”教學(xué)中的法制教育內(nèi)容的重要意義認(rèn)識(shí)是更加不到位，認(rèn)為這些知識(shí)是可有可無(wú)的，只要學(xué)習(xí)好專(zhuān)業(yè)課知識(shí)就行了，在這種情況下，高校的法制教育肯定不能夠?qū)崿F(xiàn)其教學(xué)目的。

（二）教學(xué)方式有待改革

由于當(dāng)前大部分“基礎(chǔ)課”教師，都是思想政治教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，教師本身關(guān)于法律知識(shí)的掌握就不多，因此，在“基礎(chǔ)課”教學(xué)過(guò)程中在教學(xué)內(nèi)容的安排上會(huì)出現(xiàn)重道德教育而忽視法制教育的情況。有些教師對(duì)于學(xué)生進(jìn)行法制教育的時(shí)候，僅僅局限于讓學(xué)生背誦法律條文，而忽視了對(duì)學(xué)生法律意識(shí)、法律能力、法治理念的培養(yǎng)。這實(shí)際上僅僅是一種“知識(shí)教育模式”，而沒(méi)有上升到“素質(zhì)教育模式”。造成學(xué)生法律意識(shí)單薄，法制觀念缺失，沒(méi)有真正的發(fā)揮“基礎(chǔ)課”的法制教育功能。

（三）內(nèi)容設(shè)置需要進(jìn)一步完善

當(dāng)前“基礎(chǔ)課”教學(xué)中的法制教育內(nèi)容僅有兩章內(nèi)容，完全達(dá)不到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育，培養(yǎng)法律意識(shí)的作用。教師在授課的過(guò)程中由于教學(xué)課時(shí)數(shù)的限制，只能淺嘗輒止，我們知道，法律意識(shí)的培養(yǎng)不能僅僅靠?jī)烧碌慕虒W(xué)內(nèi)容來(lái)完成。

（四）實(shí)踐教學(xué)安排不到位

法制教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，不僅僅需要法制理論教育，還需要對(duì)學(xué)生開(kāi)展法律實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生才能樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念。然而我們的高校“基礎(chǔ)課”教學(xué)大部分是在課堂上進(jìn)行理論教育，極大的影響了法制教育的教學(xué)效果。

二、“基礎(chǔ)課”教學(xué)對(duì)學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)路徑探索

（一）轉(zhuǎn)變教育理念，增強(qiáng)法制教育的影響力

“基礎(chǔ)課”教師首先要轉(zhuǎn)變自身的教育理念，加強(qiáng)“基礎(chǔ)課”教學(xué)過(guò)程中的法制教育。一要轉(zhuǎn)變道德教育、法制教育的理念和思路，重新正視法制教育在道德教育中的地位，逐步將法制教育從附屬于道德教育的陰影中解脫出來(lái)，改變法制教育被道德教育擠壓和取代的現(xiàn)狀。二要端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，重視對(duì)學(xué)生的法制教育工作，將其提到重要的議事日程，把法制教育納入學(xué)校素質(zhì)教育的整體規(guī)劃中，推進(jìn)法制教育的系統(tǒng)化和科學(xué)化。

（二）合理安排教學(xué)內(nèi)容，提升法制教育的感染力

“基礎(chǔ)課”教師在安排教學(xué)內(nèi)容上一定要增加對(duì)學(xué)生的法制教育的內(nèi)容。在課堂講授中既要注重法律知識(shí)的傳授，又要注重法律意識(shí)的培養(yǎng)，把握好“基礎(chǔ)課”對(duì)于學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)。從現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)看，大學(xué)生自身法律意識(shí)的培養(yǎng)主要表現(xiàn)在三方面：

第一，法理意識(shí)。當(dāng)我們遇到法律問(wèn)題時(shí)，要能夠找到一個(gè)合法的理由。法律理由必須是公開(kāi)的、有法律上的依據(jù)、具有法律上的說(shuō)服力。大學(xué)生只有在課程中學(xué)到足夠的法律知識(shí)，有了法理意識(shí)，在遇到法律問(wèn)題時(shí)才能夠用法律語(yǔ)言舉證和辯護(hù)，做到“合法又合理”。

第二，證據(jù)意識(shí)。證據(jù)就是以法律規(guī)定的形式表現(xiàn)出來(lái)的、能夠證明案件真實(shí)情況的事實(shí)。這個(gè)事實(shí)必須是合法的、客觀的、與案件有因果關(guān)系的。這是判定某種行為是否違法或者犯罪的依據(jù)，也應(yīng)該成為守法公民維護(hù)自身合法權(quán)益最有效的手段。大學(xué)生在思考和處理問(wèn)題時(shí)要學(xué)會(huì)尋找事實(shí)證據(jù)的客觀性，要學(xué)會(huì)調(diào)查研究和進(jìn)行理性的分析。

第三，程序意識(shí)。程序就是法律所規(guī)定的法律行為的方式和過(guò)程。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》第八章第三節(jié)《我國(guó)的程序法律制度》告訴人們實(shí)施某種法律行為時(shí)，應(yīng)先做什么，后做什么，以及如何做才是符合法律的。但在實(shí)際生活中，大學(xué)生遇到法律問(wèn)題時(shí)往往依照慣性思維，不尋求法律的幫助，結(jié)果會(huì)使自己本該受法律保護(hù)的合法權(quán)益受到損害。

（三）注重實(shí)踐教學(xué)，擴(kuò)大法制教育的輻射力

一是在“基礎(chǔ)課”教學(xué)中可采用案例教學(xué)等方法，多用生動(dòng)鮮活的事例、新穎活潑的形式，讓學(xué)生成為課堂的主體，使學(xué)生不再是簡(jiǎn)單的教育教學(xué)對(duì)象，更重要的是教育的參與者、組織者。二是教師在傳授法律知識(shí)過(guò)程中，應(yīng)該緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，圍繞當(dāng)前的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題講解分析，聯(lián)系學(xué)生和社會(huì)生活的實(shí)際來(lái)分析問(wèn)題，提高他們運(yùn)用法律知識(shí)解決問(wèn)題的應(yīng)用能力。三是在課堂教育之外，還應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展豐富多彩的法制教育活動(dòng)，營(yíng)造出濃厚的校園法制文化氛圍。

總之，“基礎(chǔ)課”在大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)方面應(yīng)該起到重要作用，這是未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求，也是推進(jìn)我國(guó)依法治國(guó)進(jìn)程的需要，作為“基礎(chǔ)課”教師任重而道遠(yuǎn)。

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