序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇校園生活安全論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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關鍵詞：校園“一卡通”

 

所謂“一卡通”，是指以一卡為信息載體適用于校園管理和消費的網絡系統。在學校內，凡是有現金、票證或需要身份識別的地方均采用卡來實現。通過將學校各個系統連為一體，動態地掌握持卡人的情況，替代校園傳統日常生活所需的學生證、圖書證、就餐卡、醫療證、教師工作證等證件和現金交易，實現了餐飲消費、證件、考勤等功能的智能化和電子化。隨著現代教育技術裝備的改善，校園數字化建設也得到了進一步發展，“一卡通”逐步深入學校，并在學校的管理、資源和服務中發揮了一定的作用。

1.“一卡通”在校園管理建設中的作用

1.1提高生活與學習的便利

在沒有實施校園“一卡通”之前，學生每天需隨身攜帶日常學習生活需要的飯卡、上機卡、圖書證、學生證、儲蓄卡等證件，不僅攜帶不便，還會經常丟失。而現在，學生手持一張卡就可以在校園內方便快捷地完成就餐、購物等各種校內消費，還可以實現圖書借閱、上機、出入門禁、醫療、自助洗衣、用水用電、自助復印、考試管理、學籍注冊、學費繳納等若干活動，大大提高和改善了學生校園生活的質量。

1.2提升管理和服務的水平

“一卡通”在方便學生學習與生活的同時，也為學校的日常管理帶來了更多的便利，提升了學校教學、管理和服務的整體水平。采用“一卡通”系統能夠極大地改善學校依靠傳統人工和手工大量作業的管理模式，不僅可以有效解決信息堵塞和管理漏洞問題，而且可以實現各部門管理信息的全面有效整合，為有效提升高校管理水平創造了平臺。

1.3節約管理與支出的成本

使用“一卡通”不僅提升學生管理效率，還使得一些棘手的管理問題變得簡單，有效地節約管理與支出的成本。第一，防止惡意拖欠學費。論文格式。通過嚴格審查學生基本情況 (屬貧困生和臨時有特殊原因不能按時交費的除外)， 針對惡意不交學費的學生，控制好該卡每學年投人使用的第一關，不交學費就無法進行學籍注冊、成績登錄以及其他活動。第二，節約日常水電費用。通過“一卡通”來控制，可以節約大筆水電費用，沒有“一卡通”的人就不能在學校的澡堂洗澡。據了解部分高校在使用“一卡通”之后，不僅節約了水電資源，而且還有收益。第三，節約人員提高效率。論文格式。“一卡通”一卡多用以及數據共享的特點，免除諸如在辦理圖書館借書證、考試證、食堂就餐卡等證件的補發工作，節約了人員編制費用、管理費用以及辦證工本費。論文格式。第四，減少和杜絕“小金庫”。使用校園卡的電子支付功能，可以使校園內的現金流量大大減少。這樣不使規范了校內收費管理，而且還杜絕可能發生的經辦人員挪用公款的漏洞，從而使各個服務機構的收入透明。

1.4增加合作與經營的收入

由于校園“一卡通”具有電子支付功能，校方可以通過招商或與多家運營商進行合作，學校可以通過收取對商戶的經營和管理費用，為學生提供相應的服務便利和優惠，如餐廳、超市、商店、電信服務、洗衣店、復印社、書店、禮品店等都是可以合作對象。這樣不僅校內食堂、體育場館、機房、浴室、游泳池等場所增加了消費收人，還培養了學生在校內消費的習慣，與此同時，學校可以將提供有償服務機構的賬戶資金集中起來，有利于學校調度這些資金，改善學校資金運作能力，提高資金使用效率。

1.5加強學校與家長的互動

對于學生手持的校園卡可以與銀行卡通過系統平臺與銀行后臺對接，實現可以直接通過銀行卡對校園卡進行圈存。這樣，一方面可以免除學生在存取現金時的不便，另一方面還可以有效實現學校與家長的信息互動，使得學校的管理顯得更加智能化和人性化。學生家長可以通過互聯網及校園“一卡通”系統，隨時查詢自己的子女在學校資金使用的詳細情況，有效掌握子女消費動態，從而及時通過異地補存款以及糾正子女的一些不良消費習慣。

2.“一卡通”成為數字化校園建設的必然趨勢

隨著計算機技術進一步成熟，校園數字化建設日益完善。數字化校園管理建設已成為高校各項管理工作中首要的、全新的管理模式。隨著各高校校園網的建成和投入使用，一卡應用技術的成熟也為校園“一卡通”系統建立提供了保障，校園“一卡通”系統是數字化校園建設的切入點，其功能覆蓋了學生管理、教學、科研、后勤及校園生活等各方面領域，是將校園綜合管理以及金融服務融于一體的多功能復合型系統。校園內實現“一卡通”管理已成為校園數字化建設的必然趨勢。

3.關于“一卡通”建設的幾點思考

校園“一卡通”的應用和建設，使高校的管理工作進入網絡化管理的時代，提高了學校管理和服務的質量和效率，給學校管理帶來了很大的變革，但在應用和建設過程中也應注意以下幾個方面的內容。

3.1統籌規劃工程和拓展應用功能

和建設其他大型信息平臺一樣，校園一卡通的工程建設應做到整體規劃、分期實施、逐步完善和規范管理。要在需求分析的基礎上全面論證，制定出“一卡通”系統建設的整體規劃和具體實施的技術方案，還要考慮相關資金的投入以及目前學校相關管理系統現狀，在具體實施的環節上實行分期實現和逐步到位。院校要將工作需求作為出發點，實現“一卡通”系統校園本土化，對系統的使用功能有比較全面的了解，并考慮部門工作實施的具體實際情況。在實施過程中，針對軟件存在的問題，逐步改進并徹底解決，以期系統更加符合學校管理和發展的目標。

3.2選擇合適模式和加強溝通協作

校園“一卡通”的建設和應用有多種模式，如開發模式、資金籌集模式、網絡建設模式、用卡模式等等，這些都是需要進行深人比較和研究的，如在開發模式上，就有“校銀企”和“銀校合作”兩種模式選擇，前者分別對銀行和集成商招標，受銀行限制不大，后者一般先對銀行進行招標，再由中標銀行選擇集成商開發；再如網絡建設模式和用卡模式，有的院校會專門鋪設“一卡通”專網，而有的則利用校園網，使用專用網可使系統運行可靠和更安全，易操作易維護，且方便保證數據完整性，但專用網絡鋪設成本相對較高；在用卡上又有些學校采用“物理分離，邏輯統一”(即銀行卡與校園卡物理上分開，但邏輯上統一且有機結合)，有些實現“一卡合并”(銀行金融卡和校園IC卡合二為一)。兩種方案又是各有利弊，各種模式的選擇都需要學校進行深入斟酌，都需要和銀行以及集成商之間做好溝通工作，注意處理好學校與銀行和集成商的關系。

3.3完善管理制度和加強行政統一

“一卡通”的正常運營需要嚴格規范的管理體制和相應的工作崗位制度。要進一步完善和落實管理制度，建立“一卡通”中心管理體制，有專門的管理機構，并加強行政的統一協調，理順各項操作規范要求和建立執行制度。同時，適度考慮學校有關部門的利益，適當調整學校原有政策和制度，有相應的激勵機制，以期減少校園“一卡通”建設過程中的阻力，從而促進學校管理的科學化、規范化和系統化建設。對制度的落實和實施情況，相關責任人要做好監普工作，對于工作中出現的問題應及時解決并總結經驗。

3.4規范數字信息和確保穩定安全

“一卡通”的一個重要功能就是身份識別，因此必須保證每張卡信息對應的唯一性和準確性，規范各子系統使用部門的相關數字信息。由于信息是校內多部門之間共同使用，特別是第三方軟件的接入，因此要對信息的規范性、準確性十分嚴格，按照金融級的安全標準，采用規范統一的標準來建立信息源。另外，校園“一卡通”系統規模較大，網絡接點多，因此對“一卡通”系統的安全性和穩定性要求很高，網絡安全問題等都要進行充分的考慮，確保校園網絡的暢通和信息安全，確保師生員工的利益不受損失和工作、生活秩序不受影響。

3.5統一品牌形象和營造社會效應

“一卡通”各個系統運行流程設計體現出學校的組織機構設置、管理章程以及各種規章制度等行為規范體系。這種剛性化管理特征打破了傳統的人工處理事務的主觀因素，為優化學校生存和發展空間，盤活辦學資源創造了良好的軟環境。學校可將自身品牌形象要素充分滲透到學校各個部門以至每位師生員工行為當中，使其在長期熏陶感染下行為得到規范，素質不斷提高，也促使高校能夠形成良好的品牌形象并產生良好的品牌效應。一方面學校對外可以更加地吸引生源、社會資金、優秀師資甚至獲得政府的政策傾斜，從而增強辦學資源和發展機會；另一方面對內可以增強師生員工自豪感，形成強大的凝聚力和向心力，使學校在良性循環中不斷發展、提升和優化，從而營造出更大的社會效應。

綜上所述，校園“一卡通”是一項系統工程，在建設過程中涉及到學校的方方面面，逐步形成全校范圍的數字空間和共享環境，是促進管理改革、提高質量和效率的重要手段，也是實現高校數字化生活的重要媒介。通過校園“一卡通”的建設，不僅可以為學校師生員工的工作、學習與生活提供極大便利，而且也會極大地提升學校的管理服務和科學決策水平，成為學校實現現代化管理的標志。這就需要我們以此為契機，通過不斷探索，認真總結經驗，進一步拓展數字化校園建設的思路，從而將高校的管理水平再推向一個新的臺階。

參考文獻

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[4]王學敏.基于數字化校園的一卡通系統的安全性探討.電腦知識與技術:學術交流.2007,(12).

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一、抓育人、促養成，切實增強德育成效

素質教育的首要目標就是要育好人，因此，我們始終堅持把德育工作放在學校工作的首位，把培養學生如何做人作為德育工作的重點，我們采取環境感染、輿論引導、活動熏陶、社會實踐等多種形式，不斷優化德育形式，提高德育實效。

首先我們以學生的習慣養成為出發點，通過檢查佩戴紅領巾和開展紅領巾監督崗、學生文明行為登記、“文明班”、“文明標兵班”評比等工作,促進學生文明意識和愛校意識的培養，同時抓好勞動、安全、法制、國防及心理健康等教育，堅持“國旗下誦唱”活動。

其次，以豐富多彩的隊活動為載體，切實抓好學生的思想教育。①“三•五”學雷鋒紀念日，結合今年發生的雪災，舉行“學雷鋒獻愛心”募捐活動。②清明節，開展革命傳統教育活動，并組織四年級學生祭掃烈士墓。③“六•一”節前夕，以喜迎“奧運”為主題，開展迎奧運的系列活動：各班出與奧運主題有關的板報和結合學校開展的讀書活動，開展“奧運知識知多少”主題隊會及“奧運精神伴我成長”讀后感征文比賽；舉行“迎奧運暨‘六•一’文藝匯演”和迎奧運學生書畫比賽；召開表彰大會，表彰一批先進中隊、優秀中隊輔導員和優秀少先隊員；吸收一批新隊員。④四川汶川大地震，我校全體師生為災區捐款89674元，以實際行動向災區人民表達了愛心。通過這些系列活動，既豐富了學生的校園生活，又培養了學生的良好的思想道德教育。

第三，我校長期有效地發揮德育主陣地作用，把思想教育滲透于課堂，溶解于平時，充分利用晨會、思品課、班會、國旗下講話、版報等渠道進行宣傳教育，提高學生的思想認識，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，塑造新一代社會主義事業接班人。如今校園內涌現出一大批守紀好學、積極進取、團結向上的中隊和好隊員。如：四（1）中隊被評為“市優秀中隊”；六（1）中隊的xx同學被評為“市優秀少先隊員”、五（2）中隊的xx同學榮獲市第七屆“十佳少先隊員”、省“手拉手”好隊員、省第九屆“十佳少先隊員”等稱號。同時，我校大隊部被評為區的紅旗大隊，大隊輔導員被評為市優秀大隊輔導員。

第四，高度重視安全教育工作。我校把安全工作列入學校工作的總體規劃，安全工作逢會必講，做到“警鐘長鳴，常抓不懈”。學校制定了《安全應急預案》，并成立安全生產小組，進行層層簽訂責任書，落實安全生產責任制，實行責任追究制，形成人人抓安全的良好局面。

第五、打造學習型學校，構建書香校園。為進一步激發全校師生的讀書興趣，營造濃厚的讀書氛圍，養成良好的讀書習慣，提高全體師生的文化底蘊，促進師生全面健康發展，學校利用圖書室、班級圖書角、學校宣傳板報、廣播等宣傳陣地，為學生讀書活動提供有效的服務。教導處給每個年級學生確定了必讀書目，選讀書目，在學生中開展了背名詩，摘名句等讀書活動，并能作好全程監管落實，下學期初將進行“書香班級”、“閱讀能手”的評選活動。暑假，將開展“讀一本好書”的讀書活動，并參加廣東省教育廳舉辦的讀書征文活動，為我校下學期爭當省的“書香校園”作準備，努力打造一個書香型、學習型、禮儀型的優美校園。

二、抓科研，促課改，全面提高教師專業素質

我們深知優質教育源于優秀的教師隊伍，而優秀隊伍的造就依托于教改科研。科研強師、科研興校一直是我們的辦學理念。如今，學校的教學工作又躍上了一個新臺階。

1、學校有計劃地組織安排教師參加業務培訓，充實理論知識，轉變教學觀念。如邀請市教研室的邱一紅校長來我校進行了《踐行新課程，累并快樂著》的講座；四月中旬，組織全校教師前往深圳南山實驗學校參加聽課學習；區小學語文閱讀競賽課在我校舉行，更是給我們提供了一次很好的觀摩學習的機會，大大提高了教師的教育教學水平，為我校教師的的專業發展起到了良好的推進作用。

2、學校組織青年教師參加了區舉行的各種優質課競賽活動，都取得了一等獎的好成績。如寧大玲老師參加區語文閱讀課競賽、李妹老師參加區的數學教師說課比賽、陳碧榮老師參加區英語教學競賽等。

3、發揮骨干教師、學科帶頭人和教學能手的模范帶頭作用，開展“骨干教師課堂教學示范課”活動。本學期，學校分別開展了低、中、高年級的語文科的識字教學，閱讀教學，作文教學及數學科等4節全校性的示范課。全校教師踴躍聽課，積極地參與評課議課。活動的開展，營造出一種學習互助，教學探索的良好氛圍，促進了學校校本教研的工作。

4、學校要求全體教師理論聯系實際，探索新課堂、新理念、新方法，積極撰寫教育教學論文，我校青年教師的教學、科研論文獲獎數逐年增加，本學期有7篇教育教學論文獲市級的獎勵。

5、重視學生競賽活動，碩果累累。數學科：組織學生參加“奧數”競賽獲一等獎5人、二等獎有22人、三等獎20人；參加“華杯”賽獲一等獎1人、二等獎3人、三等獎6人；參加“希望杯”競賽獲三等獎8人。參加省“育苗杯”數學競賽獲一、二、三等獎33人。英語科：參加全國“奧英”競賽獲一等獎有9人、二等獎31人、三等獎35人；參加全國小學生英語作文競賽，榮獲一等獎、三等獎各1人；參加區英語故事選拔賽榮獲一等獎1人（全區第一名），二等獎1人。五（1）班xx同學將代表赤坎區參加市教育的比賽，榮獲二等獎。

三、加強體衛藝工作，營造良好環境。

1、以2011年北京奧運會為契機，深入開展學生陽光體育運動，上好體育課，提高兩操兩課一活動的質量，全面實施國家學生體質健康標準。

2、本學期，學校深入地開展了學校體育特色項目——跳繩活動。在“六·一”的文藝匯演中，學校跳繩隊為全校師生展示了各種不同的跳繩技巧，精彩的表演博得了全場師生的陣陣掌聲。

3、體育組在第十二周對全校學生進行了眼保健操的檢查及評選。

4、學校重視衛生工作，抓好衛生知識的宣傳教育和常見季節病、傳染病的防治，定期出版衛生健康知識專刊及在五、六年級中進行了青春期知識的教育講座。

四、抓后勤，完善服務求效益

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論文摘要:無線網絡之一的無線局城網WLAN，特別是高校數字化校園的整體建設，把無線局城網的建設提到了議事日程，筆者分析了無線局城網的特點，闡述了無線局城網的體系結構及在高校構建無線局城網的優勢，無線局城網在高校數字化校園建設中必將起到舉足輕重的作用。

在教育信息化快速發展的今天，校園網已經成為校園生活的重要組成部分，是教職員工和學生獲取資源和信息的主要途徑。它將校園里的院系、學生與從事社交、學術、業務活動的行政人員緊密地聯系在一起，在教育系統中具有重要的作用。目前，越來越多的教師、學生擁有了筆記本電腦，他們渴望在教室、實驗室、圖書館和室外廣場等場地隨時隨地地接人互聯網或校園內網，及時地獲得所需的信息。

一、傳統有線網絡的局限性

(一)永遠不夠用的網絡信息點

在教學樓、學生宿舍樓，學校圖書館等校園內，學生的數量多而密集，大量的學生、教師要求接人校園網絡，于是有限的網絡接口就變得炙手可熱，甚至很多宿舍學生自己買了switch與之相連，導致滿宿舍的網線錯綜復雜，不易管理。

(二)無法及時獲取信息

在校園內的開闊地點，如草坪、操場、學術報告廳等，學生們休息的時候想瀏覽網頁;想上學校的BBS;想在網上視頻點播，但卻找不到網絡信息點。

(三)無法滿足開放式電子圖書資源的訪問

學校圖書館是學生查閱資料相對比較集中的地方，學生需要在圖書管理員處查詢、借還各種圖書，以及機房占用有限的網絡接口無法瀏覽電子圖書，所以經常可以看到在圖書管機房排著長長的隊伍。

無線局域網是無線通信技術與網絡技術相結合的產物。從專業角度講，無線局域網就是通過無線信道來實現網絡設備之間的通信，并實現通信的移動化、個性化和寬帶化。.通俗地講，無線局域網就是在不采用網線的情況下，提供以太網互聯功能。廣闊的應用前景、廣泛的市場需求以及技術上的可實現性，促進了無線局域網技術的完善和產業化，已經商用化的802.1 1b網絡也正在證實這一點。隨著802.1 la網絡的商用和其他無線局域網技術的不斷發展，無線局域網將迎來發展的黃金時期。無線局域網逐步在企業、醫院、商店、工廠和學校等場合得到應用。

架設高校無線局域網所需的硬件設備如:

A無線網橋/網卡/路由器設備

B室外高增益天線系統

C網絡安全系統何選)無線網絡控制器

D避雷及防水設備

接人點通過天線與無線設備進行通信。一般一個接人點可以支持250個用戶，通過添加更多的接人點，可以輕松地擴大覆蓋范圍。實際運用中的邏輯結構圖如圖1

如果校園網中采用了無線網絡接人，這一切都會發生翻天覆地的變化:教學樓、宿舍區的學生可通過帶無線終端的設備(如:擁有Intel Centrino芯片的筆記本電腦)輕松聯人校園網絡，高達54 Mbps的傳輸速度，可滿足師生瀏覽網頁、文件傳輸等多種需求;課后、周末的時候，學生在草坪、.操場等休憩場所隨時隨地進行網絡音樂、視頻的點播;圖書管

理員的工作也變得井然有序，學生使用自己隨身攜帶的筆記本電腦聯人學校圖書管理系統，快速查找自己所需的資料，隨時檢查自己所借的圖書是否已到了歸還期，這一切讓校園生活變得輕松而時尚。無線局域網因其靈活移動、方便快捷的組網方式和低廉的價格，與教育界的網絡特性結合，創造出許多更經濟、高效、自由的應用方案，滿足從校間、校內、樓內、室內的新型網絡需求。

二、高校架設無線局域網的優勢

1.可以充分利用學校已有資源。當前，教師利用多媒體進行教學已經司空見慣，許多高校教師人手一臺筆記本電腦，許多高校已經基本形成無紙化課堂。隨著無線技術迅速發展，學校難以避免需要向無線局域網技術升級。無線局域網的架設，可以使用戶不再受線路的限制，并能使高速無線與各校已經安裝的有線局域網集成起來，從而保護學校和教師已有的投資。

2.可以很方便地擴容和調試。對于有線網絡來說，辦公地點或網絡拓撲的改變通常意味著重新建網。重新布線是一個昂貴、費時、浪費和瑣碎的過程，無線局域網可以避免或減少以上情況的發生。使用無線接人方式，既可用于物理布線困難的地方，調試也相對簡單，又更能節省大量的維護費用，是目前局域網用戶升級、改造現有網絡最佳的途徑。

3.解決“信息孤島”問題。構建學校校園網，主要解決重要建筑之間的聯網，如通常會連接主樓、信息中心、圖書館等，一般采用光纖網絡的方式。許多距離較遠或用戶較少的建筑變成了“信息孤島”。在學校的主要室外活動地點如主廣場、運動場等架設一套無線網橋路由設備，配備大功率室外天線，裝有無線網卡的筆記本電腦用戶就可以享受無線網絡帶來的便利:可以在草地上查閱圖書管資料、在湖邊收發郵件、在樹蔭下、在網站上過行比賽文字現場直播!

4.可以節省大量專項經費。使用無線接人解決方案，可以節省大量的布線成本，僅需要在每個教室或宿舍的每個樓層預留一至兩個以太局域網接口，便可輕松實現無縫接人校園網。啟用無線接人解決方案后，教師和學生都使用筆記本電腦或PDA移動辦公，便可完全取代PC，因此學校就無需購置專用的教學PC，僅需購置幾十塊無線網卡即可。

5.可以充分覆蓋校園。合理地布置無線局域網接人點，可以使整個校園都有網絡，學校就不必再投人大量的資金來建設更多公共機房;在座位緊張的電子閱覽室，學生也不必為上機發愁，真正實現數字化校園的功能。而且由于沒有線纜的限制，學校可以方便地按需增加工作站或重新配置工作站。

6.可以讓網絡管理高效有序。采用無線接人的方式來訪問校園網，同有線網絡比較，安全維護上并不需要特殊的投資，在管理上則完全按照有線網絡來管理。即通過服務器來給不同的用戶設置權限，這樣不同的用戶只能訪問特定的資源。

7.有線局域網與無線局域網并存。自從上世紀末，各高校開始校園數字化建設起，各校大都進行并完成了有線局域網的架設工作，其間，因大學校園的擴建，網絡基礎設施建設進行了大規模的擴容和增加信息點，各種管理信息系統的上線，教育平臺的搭建上已經基本形成格局。根據對高速網絡技術及應用的需求，各大學可以采用以有線局域網為基礎的網絡平臺，構建各樣的無線局域網。校園網通常分為三級建設:核心層、分布層和接人層。只用在已經分布好的信息點處加裝一些無線寬帶路由器，即可實現一定范圍的無線局域網覆蓋面。雖然純無線局域網要比有線局域網成本高，但無線局域網會是有線方案的有利補充。隨著大學師生個人購買筆記本和PDA人數的增多，網絡無線化應用將會普及到校園中去。

無線局域網在能夠給網絡用戶帶來便捷和實用的同時，也存在著一些缺陷:

1.無線電波易受干擾，建筑物、車輛、樹木和其它障礙物都可能阻礙電磁波的傳輸，會影響網絡的性能;

2.無線信道的傳輸速率與有線信道相比偏低;

3.從理論上講，無線網絡更容易被監測到信息，造成通信信息泄漏。

可采用揚長避短，針對性策略:

1.組合使用安全技術保障信息安全。對于安全性要求更高的用戶，將現有的VPN安全技術與802.1 1b安全技術結合起來，是目前較為理想的無線局域網絡的安全解決方案。

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關鍵詞：高校大學生；大學生兼職；服務平臺；創業訓練項目

當前，高校大學生參與兼職可以說是校園內一種普遍的現象。大學生兼職既有利又有弊，好處是可以獲得一定報酬并能鍛煉自身能力、提高自我，獲得一定的社會經驗，壞處則是無法合理的分配在學業與兼職上的時間，以及大學生的合法權益在兼職過程中無法得到保障。所謂高校大學生兼職是指在校大學生利用課下的閑暇時間，通過提供勞動價值，來達到獲取報酬、增長社會經驗、鍛煉自我以及提高自身素質等目的的一種行為。

一、高校大學生兼職的原因

1.大學生群體特點

首先，大學生在年齡上相對年輕，性格比較活潑好動，心態上比較積極向上，同時在心理上對校園外面的世界充滿了好奇。其次，大學生正處于身體的最佳狀態，體能儲備充足，身強力壯。第三，來自不同地方的大學生在生活習慣、語言、價值觀念等方面存在差異性，進而在共同的學習生活中相互融合、接納。

2.校園生活影響

大學階段的學習與高中階段不同，授課方式和時間比較靈活，主要靠自學，學生可自由支配時間較多，同時大學生活比較自主，強調自立、自律，使得大學生比較容易建立人際交際網；再加上展現青春風采的校園社團較多。S富的校園生活為大學生兼職提供了舞臺。

3.社會現實壓力

因為高校自1999年實行擴招、教育體系與企業實踐日益嚴重的脫節，使得就業形勢比較嚴峻，大學生也面臨著強大的就業壓力。另外，用人單位對“學歷”的重視程度正在降低，而更注重大學生的綜合能力和工作經驗。面對社會現實的壓力，大學生在校期間就要積累工作經驗為就業做好準備，而獲得經驗的最佳方法主要就是兼職。

二、高校大學生兼職的特征

1.時間的靈活性

大學階段的學習與高中、初中、小學階段的學習不一樣，大學生只需要花少許時間在學習上，其余大部分的時間都是屬于可自由支配時間即閑暇時間。在大學里鍛煉的是大學生的自主能力，同時還需要大學生學會合理分配時間，即對時間的管理能力。大學這種空閑時間較多的情況使得大學生參與兼職成為可能。同時大學生們還可以根據自己的上課時間靈活地、合理地安排兼職時間。

2.勞動價值的廉價性

由于大學生還處于在校讀書階段，沒有豐富的社會工作經驗，也沒有系統的學習并掌握相應的工作技能，使得大學生在兼職時不能從事專業性很強的工作，大多數是從事發傳單、推銷商品等只需要提供簡單勞動的工作，相應的獲得的報酬也比較廉價。

3.目的的多樣性

大學生參與兼職的目的具有多樣性，有的是受經濟所迫為了賺錢，有的是為了鍛煉自身提高能力，有的是為了獲得工作經驗。當然，也有大學生是抱著玩玩的態度參與兼職，目的是尋求刺激。大學生兼職的目的并不只是具有單純一種目的，有的可能兼具多重目的，在賺錢的同時來鍛煉自身能力，獲取經驗。

三、XH學院大學生兼職的現狀分析

由于大一新生剛剛入學，可能對學校及其周圍環境不是特別熟悉或者是還不能適應大學階段的學習方式等，一年級學生參與兼職的比例不是很高。而大二、大三的學生因為已經適應了環境，為著更多的因素參與兼職，相對而言，參與兼職的人數較多。而四年級的學生可能要參與實習或者忙著進行畢業論文設計或者考研或者將精力放在找工作上，導致四年級參與兼職的學生比較少。另外，由于學校里在男女性別比例上，女生人數稍微多一些，所以參與兼職的女大學生要多一些。

對于兼職，大學生的態度各異：有的認為兼職可以幫助解決現實生活中的一些問題，比如緩解經濟壓力、鍛煉自身能力、獲得工作經驗等，對兼職持有比較積極的態度；有些學生則對兼職持反對態度，認為兼職會影響學習，甚至會影響大學生的價值觀。也有些學生對兼職持有無所謂態度，有機會就參與，沒機會也不強求。總的來說持有積極態度的人數占多。

大學生參與兼職只為單獨一個目的很少，大多數都帶有多重目的。兼職既可以獲得相應的報酬，解決經濟上的問題，同時還可以鍛煉自身能力、增加社會經驗，還可以將所學的理論知識與實踐相結合，還可以打發自己的閑暇時間，使大學生活更為豐富，等等。

在校大學生主要是靠社會中介機構介紹、校園的一些海報、網絡信息、社會媒體、熟人介紹、學校勤工儉學組織等尋找兼職機會。大學生兼職的工作類型主要有勤工儉學、市場促銷、推銷商品、發傳單、送外賣等，技術含量高的崗位相對較少。同時，同學們從事兼職的工作崗位很多和所學的專業不相關或者相關性很小。

四、高校大學生兼職存在的問題

1.不能正確的處理兼職與學業的關系，時間配置不合理

大學生參與兼職多多少少都會影響到自己的學業。當兼職時間與課程時間安排沖突時，很多大學生選擇的是逃課來參與兼職。或者想從事兼職的學生利用課堂上的時間來尋找兼職的機會。利用閑暇時間，從事兼職活動，充分合理的利用自己的時間，并鍛煉自身能力、增加工作經驗，同時還可以獲得一定收入，可以說是一舉多得的事情。但是，如果把大部分甚至全部心思都放到兼職上去，從而影響學業是一種“撿了芝麻丟了西瓜”的做法。

2.不能有效的維護自身的合法權益

目前，大學生兼職在社會上處于一種比較被動、弱勢的情況，在很多情況下不能有效的維護自身的合法權益，例如兼職的企業拖欠工作報酬或者給予較低的工資報酬，或者受到歧視，嚴重的甚至危害到大學生的人身、心理健康等。

3.易受社會不良風氣的影響，大學生誠信度受到社會質疑

大學生在年齡上雖然可以說已經是成年人，但是由于缺乏工作經驗，社會閱歷淺，容易受到社會不良風氣的影響，導致被騙并走上歧途，甚至對大學生的價值觀都會有所影響。同時在兼職市場上，大學生的誠信問題也表現突出：假的各種證書和社會實踐經歷等虛假包裝現象嚴重；與用人單位簽訂了合同，但又因為各種原因違約，淡薄的合同契約觀念。

4.兼職崗位與職業期望不符

高校大學生兼職的類型主要是家教、發傳單、促銷員、服務員等崗位，主要目的是賺取報酬，鍛煉自身，積累經驗。這些崗位一般情況下技術含量很低，同時與自己所學的專業相關性不大，更是與自己的職業期望嚴重不符。

五、結論與建議

大學生是社會的一個特殊群體，作為在校的學生主要的任務還是學習，因此要正確安排好兼職與學業的時間。作為社會發展需要的人才，大學生需要積累實踐經驗，社會與學校應該給予大學生兼職正確的引導，大學生也應樹立正確的兼職觀，并加強人身安全意識觀念和法律維權觀念。要解決大學生兼職存在的諸多問題，需要從大學生自身、學校、社會三方面著手。而XH學院的大學生創業訓練項目“天行健管理公司”則力求讓大學生自身、學校、社會三方面能夠協調起來。這個項目是類似于房產中介的為大學生兼職服務的平臺，它是在學校的支持下，借助于校企合作單位，由專業教師指導、大學生實施操作的一個服務性的兼職網絡信息平臺。在這個平臺下，可以為兼職的大學生提供安全、可靠的兼職信息，一方面為大學生合理安排兼職與課程學習的時間，另一方面也可以讓大學生兼職過程中的合法權益得到保護，同時也可以盡最大努力的為兼職的大學生提供與其所學專業相關的工作崗位，盡量把大學生所學專業與崗位需求相結合，滿足大學生的職業期望。

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篇(5)

論文摘要:信息網絡技術的迅猛發展，使我國社會的政治、經濟、科學、文化等領域正在發生廣泛而深刻的變化，也為我們在新形勢下加強大學生網絡思想政治教育帶來了難得的機遇和嚴峻的挑戰。因此，必須重視網絡思想政治教育的研究，推動大學生思想政治教育工作的發展。

網絡被稱為是繼報紙、廣播、電視之后的“第四媒體”，具有處理數字化、傳輸高速化、信息海量化以及信息的交互性和開放性等特點，網絡不僅是信息傳播技術領域帶有根本性的一次突破的變革，強烈地推動和改變人類經濟、政治、文化和社會生活，也對高校大學生的思維方式、行為模式、身心健康、價值取向、道德觀念和政治趨向等產生越來越重要的影響。因此，在新形勢新任務下加強網絡思想政治教育，對做好大學生思想政治教育工作具有非常重要的意義。

1充分認識加強大學生網絡思想政治教育的必要性和重要性

網絡的擴展和延伸以及它作為校園綜合信息中心地位的形成，給高校思想政治教育工作帶來了新的機遇和挑戰，據中國互聯網信息中心(CNNIC )的我國互聯網絡發展狀況統計報告顯示，截止2006年底，中國網民達1. 37億人，其中學生占32.3%。因此，加強大學生網絡思想政治教育，已經成為高校思想政治教育非常重要而緊迫的任務。

1.1加強大學生網絡思想政治教育的必要性

第一，信息網絡技術的發展，拓展了高校思想政治工作的空間和渠道，提供了新的充足的可用教育資源和現代化的手段。

第二，這一技術的開放性、交互性、及時性及平等性等特點，有助于開展富有針對性的思想政治教育活動，增強思想政治教育的親和力和說服力，創新思想政治教育的模式，推動思想政治教育由封閉的、被動的，以教師為中心的“體能”型，向開放的、主動的，全社會參與的“智能”型模式轉變。

第三，網絡的發展，促進了人類文明成果的大交流和世界文化的大創新，豐富了高校思想政治教育的內容，拓展了思想政治教育的文化視野，形成了新的思想政治教育環境，為青少年學生的社會化，提供了更大范圍的社會實踐環境，創造了更為開闊的空間和更為便利的條件。

1.2強大學生網絡思想政治教育的重要性

第一，網絡空間上豐富的信息和資源中良芳互現，高校在思想、行動和技術上的應對準備還相對滯后，從事思想政治工作的人員，面臨著轉變觀念和更新知識的挑戰。

第二，西方腐朽文化借助于互聯網進行強勢傳播和擴張，會導致思想活躍、可塑性極強的大學生對西方文化不加分析地產生親近感和認同感，從而對我們所主導的世界觀、人生觀、價值觀產生動搖。

第三，互聯網的范圍之廣、擴展之快、影響之大，前所未有，其開放、自由、隱匿、異化、快捷和難以控制等特點，打破了思想政治教育工作原有的局面，大大增加思想政治教育工作擴大覆蓋面、提高時效性和影響力的困難。

第四，互聯網的交互性使得網絡世界的互動關系變得異常復雜，對思想政治教育工作的方式、體制和機制提出了新的更高的要求。

2大學生網絡思想政治教育的主要功能

利用網絡開展大學生思想政治教育，具有以下主要功能:

2. 1引導功能

利用網絡進行思想政治教育是一個新課題，互聯網絡中的交流和相處，會產生新型的人際關系，我們必須把網絡道德教育作為一項重要的教育內容來抓。培養高尚的網絡道德情操和行為是大學生道德教育的重要部分。因此，必須加強大學生網絡自律意識和道德意識，提高網絡自我教育的功育巨。

2.2育人功能

網絡知識和網絡技能是新世紀合格人才必備的基本知識和技能，培養具有全面素質的復合型人才，是高校教育的重要職責。因此，通過舉辦網絡技術培訓班、組織學生制作個人網站、主頁和應用軟件設計大賽，鼓勵學生參加校內外各項科技競賽、電腦大賽等活動，在加強學生之間交流技術和經驗的同時，進一步提高學生的創業意識和主動適應網絡發展的能力。

2.3教化功能

利用網絡強化對大學生的教化，是思想政治教育進網絡工作的主要任務。高校黨政工團等各個部門在網頁中，應根據各自的工作特點，開辟一系列能夠引導學生積極向上，教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀、反映學生校園生活和校園文化建設等的欄目，不斷強化網絡的宣傳、教化功能。

2.4管理功能

互聯網絡對大學生的學習、工作乃至生活都產生深刻的影響，要充分利用互聯網的這一特點，將學生管理、教務管理、招生情況、就業信息等內容及時，進行網絡化管理，進一步拓展和延伸網絡教育的管理服務功能。

3加強大學生網絡思想政治教育的主要思路

思路一，積極開展校園文化活動，為思想政治教育創造良好的網絡載體。一是通過網絡展示校園文化活動中師生的精神風貌和優秀成果，樹立典型，加強教育和熏陶。二是可以以學生社團為依托，組織開展一些網上與網下互動的校園文化活動。例如:電腦愛好者可以開展網絡技術、電腦創意活動，以激發大學生對高科技的興趣;文學愛好者可以在網上開設論壇、編輯雜志，創作反映大學生校園生活的網絡文學;還可以開展網上知識競賽、網上辯論賽、網上讀書活動、網上征文、網上書評、影評等。通過活動將廣大學生吸引到網上來，形成網上思想政治工作與校園文化活動互為依托、互相支持的良性機制。;

思路二，加強思想政治教育專題網站建設，充分發揮其陣地作用。一是要堅持主旋律，大力宣傳黨的基本理論、基本路線，深人開展以理想信念為核心的社會主義教育，以愛國主義為重點的民族精神教育，以基本道德規范為基礎的公民道德教育，以全面發展為目標的基本素質教育。二是要貼近學生，找準切人點，著力在吸引學生、增強學生對主題網站的認同感上下功夫，做文章。三是要樹立平等意識，尊重大學生的主體意識，增強思想政治教育的互動性。.四是要增強學生自我教育意識，不斷提高大學生自我教育的主動性。

思路三，加強網絡倫理和法制教育，規范網絡行為。一是要提高學生的思想政治素質，增強其政治敏銳性和鑒別力。二是要提高其思想道德素質，培養其健全的人格和高尚的情操，增強其自身的“抗干擾力”和“免疫力”，使其在西方腐朽生活方式的誘惑下，對立能夠自覺地加以抵制石三是要在大學生中積極宣傳網絡法制，發揮法律的規范作用，并結合學校實際，加強網絡管理規則的制定和宣傳，培養學生的網絡道德觀和法制意識。通過教育，使學生養成良好的網絡道德觀念和法制觀念，實現網絡道德由他律向自律轉變。

思路四，加強網絡監管，維護網絡運行安全。一是要通過技術·法律等手段，對網上的有害信息進行強制性的檢查和過濾。二是要通過設立國家級“信息海關”，采用先進的技術手段，嚴密監控和檢測國際互聯網人口，最大限度地阻止各類不健康的信息輸人我國。三是要嚴格按照《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》等法規，依法加強對國內骨干網、區域網、校園網的管理，規范網上秩序和網上行為，努力營造積極、健康、和諧的網絡環境。

思路五，做好輿情分析，加強輿論引導是開展好網上思想政治教育活動的重要保障。開展網上輿情分析是有效引導輿論的基礎。做好網上輿情分析工作，有利于高校把握網上動態，掌握網上宣傳和輿論引導工作的熱點、難點、重點問題，提高工作針對性和有效性，有利于科學民主決策，實行依法治校，加強輿論監督，有利于建立暢通信息渠道，解決實際問題，有效化解潛在的矛盾和隱患。

篇(6)

沉甸甸的成績單離不開校長對學校的規范管理。對于辦學，校長龍土發提出了“一二三四五”辦學思路。“一”是指“一個目標”，即“培育少年英才的精品校園與素質教育基地”；“二”是指“兩條途徑”，即“走內涵發展與外延發展并重的道路”；“三”是指“三種理念”，即“以人為本，以德立校”的人本理念，“寬而有度，和而不同”的管理理念，“育人為本，質量第一”的育人理念；“四”是指“四種機制”，即管理機制、運行機制、評價機制和合作機制；“五”是指“五項工程”，即優質生源工程、名師工程、德育工程、質量保障工程和精品校園工程。沿著這樣的辦學思路，陽朔中學外樹形象，內強素質，成為陽朔縣高中教育的窗口學校。

內外兼修氣韻佳

龍土發校長說：“我校十分注重發揮環境育人功能和文化育人功能。”園林式的校園環境、舒適安全的校園生活、充滿人情味的人文關懷，體現了陽朔中學“以人為本、以德立校”的人本理念與“服務學生、關愛學生”的辦學宗旨。

走進陽朔中學，仿佛走進了一座大花園。四周青山環抱，猶如碧蓮簇擁，依偎漓江之濱，龍脊山之旁，大自然賦予了陽朔中學得天獨厚的靈氣。現代建筑、校園網絡、先進設備則彰顯出陽朔中學的現代意識。

該校于2009年開展了國家級課題“學校安全工作的有效探索”課題研究，2012年10月已順利結題。在三年課題研究中，課題組龍土發、王宇紅、林木青等13位成員分析“顯性”與“隱性”的安全隱患，并提出解決措施，同時投入240多萬元用于改善學校安全設施：修建300米塑膠跑道，增建15個球類運動場；建立校園監控系統，增添消防栓、滅火器等消防設備；增添食堂衛生安全設備，修建預防山體滑坡防護墻、隔離帶等。同時還建立了桂林市三級心理輔導室——“心靈小屋”，改建了學校醫務室，增添了2名醫務人員。嚴格的安全保障措施為學生提供了舒適安心的生活環境，學校也由此獲得系列榮譽：學生食堂被評為桂林市學生示范食堂，學校被評為自治區“優秀衛生學校”、桂林市中小學安全工作先進單位。

在該校求學的學子們都說，陽朔中學是一個富有人情味的“大家庭”。近三年來，該校獲得政府撥款、社會籌資330萬元，資助貧困學生5500人次。學生劉廣宏曾因身患重病差點失去學習機會。得知他的病情后，陽朔中學為他籌措了兩萬多元的醫療費，使他順利地完成了手術，重新回到了校園。劉廣宏說：“我非常感謝陽朔中學，感謝學校的老師和同學們。”

在75年學校歷史文化的基礎上，陽朔中學大力開發“現代校園文化”，精雕細琢，讓每一塊石頭、每一面墻都會說話。徜徉于陽朔中學校園，欣賞該校的校園文化長廊、“會說話”的奇石、寓意深刻的宋哲元將軍紀念石刻、樓道里學生自己繪制的美術作品，你能感受到陽朔中學高雅濃郁的文化氛圍。

陽朔中學以歷史積淀為基礎，不斷豐富發展自身的文化內涵。2012年9月，陽朔中學語文組編寫的校園文化讀本——《百里漓江百里詩選讀》由廣西民族出版社正式出版，其內容涵蓋自唐代以來各個時期的名家贊美漓江風光的優秀作品。龍土發校長說：“漓江山水詩詞負載著陽朔當地1400多年的歷史文化，是陽朔當地文化的精華，是優質的人文課程資源。”這本教材不僅有利于提高學生的文學鑒賞力和創作力，還能激發學生研究地域歷史文化、旅游文化的熱情。在教學實踐中，通過對這些詩詞的閱讀、賞析和模仿創作，有相當數量的學生創作了音韻和諧、情真意美的詩篇，一些學生還寫出了文質兼美、有獨到見解的鑒賞文章。

校本培養樹名師

陽朔中學高級教師、語文教研組組長徐進是陽朔中學的骨干教師之一。從教30年來，他長期擔任班主任工作，所帶班級因班風好、學風濃、成績優而多次被評為桂林市先進班級、自治區先進班集體。他教學方法新、活、精，語言幽默生動，課堂教學特色鮮明。由于驕人的教育教學成績，徐進曾榮獲桂林市首屆“教學能手”“2010-2012年度桂林市拔尖人才”“自治區優秀教師”“全國優秀教師”“全國中小學優秀班主任”等光榮稱號。

陽朔中學擁有多位像徐進這樣經驗豐富、堪為表率的優秀教師。龍土發校長說：“我校師資隊伍建設的頭等大事就是要造就一批高層次的骨干教師，使學校形成可持續發展的態勢。”為此，陽朔中學堅持高標準培養教師，大力開展校本培養工作。

陽朔中學制定有《陽朔中學骨干教師培養方案》（A、B、C類）等方案，并實施多樣化的骨干教師校本培養措施，總結出了骨干教師校本培養的途徑，即確定培養對象分類制定培養方案依方案實施多樣化的骨干教師校本培養措施對校本培養進行總結。

首先，選苗子，確定培養對象。在教師本人申請、教研組推薦、學校行政會議審核認定后，將教師分為A類（45周歲以下，是本校學科實力的代表人物，綜合水平高）、B類（40周歲以下，多年教畢業班，成績優秀，某一方面有專長）、C類（新教師培養對象，教學工作未滿三年，有責任心和潛力）。

其次，分類制定培養措施。每學期，各類骨干培養對象均要承擔各級別組織的研討課、競賽課、示范課及參加課題等教學科研活動，在相應教師指導下開展教研活動，同時建立教學檔案，撰寫成長故事、論文、教學反思。通過校內外專家指導A類對象，以A類指導B類對象，B類指導C類對象的形式實施培訓。

第三，對骨干教師培養對象實施多樣化的校本培養，并總結出“讀與寫結合式”“專家引領與教師自我反思結合式”“集體研討與骨干示范引領式”“校內周末講壇與校際合作式”四種主要培養方式。

該校讓骨干教師培養對象研讀《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》《怎樣評課》《讓生命的價值在教育科研中閃光》《教師100個好習慣》等文章，提高教師的綜合素養；通過組織教師編寫《漓江詩詞鑒賞》《百里漓江百里詩選讀》以及撰寫教學論文、個人成長故事等，有效提高教師的教研水平。

該校多次邀請區內外的專家、特級教師來校作講座，如陳玉秋、彭豪、馬子坤、尹順林等人，由這些專家及徐進、李孟星、龍土發等本校名師對各類骨干培養對象進行指導。同時要求骨干教師培養對象撰寫課后反思（隨筆）以促進自身成長。

該校堅持兩周一次的集體研討，組織成員進行理論學習、集體備課等，促進教師專業成長。每學期，該校均舉行“骨干教師優質課競賽”，讓校骨干教師培養對象展示自己的優秀課例。通過以A類教師指導B類對象，B類教師指導C類對象的形式，促使青年教師迅速成長。近三年來，該校青年教師有300多人次獲得區、市級各類教育教學獎。

該校在校內開設有周末講壇，形式有專題講座、學術報告、學習心得體會等。2010年至今，李孟星“談高考作文素材的運用”、周小明“談元雜劇的內容結構與角色”等均走上了周末講壇。此外，“校際合作式”也給教師們搭建了一個展示、交流和鍛煉的舞臺。2010年以來，李孟星等教師經常到縣里的其他學校上示范課。每一次考察學習后，教師都要作課堂教學匯報，把學習的收獲與全體教師共同分享。

目前，陽朔中學擁有中高級教師140人，區市級先進、學科帶頭人、教學能手、拔尖人才等89人，碩士研究生8人，研究生進修班結業58人，教師隊伍由經驗型向科研型、專家型轉化。陽朔中學教師鐘小飛由衷地說：“我是一名來自外地的老師，學校對師生的人性化管理，對青年教師不遺余力的培養吸引了我，我很喜歡這里的工作！”

多元發展顯個性

5月17日，陽朔中學舉行了一場別開生面的英文歌曲歌唱比賽——“Let’s sing”，本次比賽由英語組組織，高一高二年級學生及部分教師參賽。擔任本次比賽的評委有外教Richard、音樂教師和高三年級組的6位英語教師。龍土發校長為此次比賽致開幕辭：“學一門外語不僅要學它的語言，而且要學它的文化，英文歌曲是學習外國文化的一種形式，希望大家能在今晚的比賽上有所收獲。”在本次比賽中，選手們的參賽形式多種多樣，有器樂彈唱、歌舞秀等，給觀眾們以美的享受，博得了觀眾的陣陣掌聲。經過激烈的角逐，高二（1）班莫云科和高一（5）班唐皓同學奪得了此次晚會的特等獎。

陽朔是旅游名縣，每年到陽朔旅游觀光的游客很多。2004年以來，有近200多個國內外、區內外考察團到陽朔中學考察交流、參觀訪問。多年來，陽朔中學聘請專業的外籍教師為學生上英語口語課，并經常開展英語沙龍、英語角、英文影視欣賞、英文短劇表演等豐富多彩的英語活動，營造了濃郁的英語學習氛圍。長期熏陶下，該校大批學生在“全國中學生英語能力競賽”“全國中學生英語作文大賽”中榮獲一等獎，近三年共有300多人考上高校外語本科專業。濃郁的英語教學氛圍已成為陽朔中學的教學特色之一。

龍土發校長說：“為學生的終身發展奠定基礎，培養‘合格+特長’的人才，是陽朔中學的育人目標，高考成績在陽朔中學不是成功的唯一尺度，多一把評價的尺子，就會多一個成功的學生。”因此，陽朔中學很注重發展自身的辦學特色，除了凸顯英語教學特色，還積極發展體藝教育特色和科技教育特色。

陽朔中學是自治區級體育傳統項目學校和藝術教育示范學校。完善的體藝設施設備給了學生良好的訓練環境，豐富多彩的文體活動充分展現了學生的體藝特長。近年來，該校有200多人考上體育、藝術類院校，體育特長生陳庭意說：“我們每天在體育場上揮灑著汗水，追逐著體育的夢想。”

2010年6月，學生毛長榕、莫志敏參加全國中小學生電腦制作大賽，榮獲廣西賽區高中組機器人籃球賽冠軍，并代表廣西參加全國中小學生電腦制作大賽決賽獲得二等獎；2011年5月，該校3個機器人籃球參賽隊作為廣西唯一的縣級代表隊，在全國中小學生電腦制作競賽廣西預選賽中榮獲一、二、三等獎。

個性發展與全面發展相得益彰。陽朔中學每年舉辦愛國主義教育讀書月、田徑運動會、紅五月活動，要求全員參與，讓學生的科學素養與人文素養同步提升。該校以高中新課改為契機，積極探索特色辦學新思路，加強課程設置環節，增設了通用技術、英語口語、語文閱讀、影視傳媒等課程，開設音樂、美術、書法興趣班和地理、歷史興趣小組，組建“碧蓮春草”文學社以及記者團、廣播站，涵蓋了各個學科，為學生搭建了一個充分展現個性的舞臺。

篇(7)

我校在各級領導的正確領導、親切關懷下，全學年各項工作全面有序開展,在教學質量提升、校園規化、校園文化建設等方面并取得了顯著的成績。現將本學年度的工作總結如下。

一、成績與榮譽

1．學校的榮譽：合江縣學校安全工作考核“一等獎”、合江縣學校教學質量考核“二等獎”、 合江縣學校綜合目標考核“一等獎”。

2．教師的獲獎:第一學期，丁興圣被評為瀘州市“優秀教師”，唐開順等五名教師主研的課題《農村初中現代教育技術情景下課堂交流與對話實踐的研究》榮獲瀘州市教育局成果評選“二等獎”，趙楚榮撰寫的〈初中數學作業批改方式的探索〉榮獲瀘州市教育局論文評選“一等獎”，王文君等10名教師榮獲縣級論文評選和說課比賽分獲一、二等獎； 第二學期，唐開順被評為合江縣學校安全工作管理先進個人，湯連鮮被評為佛蔭鎮脫貧攻堅先進個人，牟小紅在“三八節”被鎮黨委、政府評為“巾幗建功標兵”，何祖權被縣委宣傳部評為“2016年度優秀新聞閱評員” 湯連鮮、王登軒參加校長優質課獲“二等獎”，趙楚賢等9名教師參加縣上論文、實驗操作比賽分獲一、二等獎。

3．學生學業質量及獲獎：2014級126名學生參加中考，43名學生硬上線合江中學。韓光蘭同學在全市中小學生“法潤瀘州、法育未來”法治征文活動中，獲中學組征文“二等獎”。丁曉燕“少年傳承中華美德，小小百家講壇”人間處處有真情獲“三等獎”。

二、工作回顧

（一）善于管理，正確指引學校發展

1．加強依法辦學。為真正實現依法治校、規范辦學的要求，這學期學校校務管理以教師職務晉升、職稱評定為抓手，修訂完善《合江縣佛蔭鎮中學崗位晉升考核評定方案》、《佛蔭鎮中學教師高級、一級專業技術職務晉升考核評定辦法》。本年度，我校成立了以湯連鮮校長為組長，王登軒副校長為副組長、學校各職能部門負責人為成員的依法辦學領導小組，聘請了佛蔭鎮派出所指導員李光橋同志為我校的法制副校長，向廣大師生大力宣傳《義務教育法》、《教師法》《未成年人保護法》等法律法規，結合學校實際和學生特點開展了豐富多彩的法制宣傳教育活動。學校嚴格按照上級規定開齊課程，認真執行國家課程標準和方案，無違法舉辦重點班、無節假日有償補課、無強制訂購校服、無強制購買保險、無出租學校設施辦班等現象，教材征訂規范，學生入學、休學、復學、轉入、轉出、畢業、升學手續齊全、規范，并為“留守兒童”和“問題學生”建立了關愛幫扶檔案，班主任和授課老師通過不同方式進行家訪，認真做好家訪記錄，并撰寫幫教心得，得到學生家長的好評。由于我校重視依法辦學，措施得力，師生面貌得到根本性轉變，學生違法犯罪一直保持零記錄，教師教學行為規范，無體罰學生現象發生。

2．發揮支部戰斗堡壘作用。本學期，學校黨支部按照“圍繞中心，拓寬渠道、發揮功能”黨建工作思路，在凝聚人心、民主監督、師德建設、核心價值觀引領都發揮出了積極的政治核心作用。在校園里強化政治學習、弘揚先進事跡、不斷傳遞正能量。下半期，召開了黨員民主生活（擴大會），會上學習了新的黨的紀律處分條例、班子成員逐一進行了自我剖析。增進了班子成員的規范管理意識和服務意識。遇到重大事情，支部成員深入教師中間進行宣傳，開展談心活動，廣泛聽取教職工意見，引導全校教職工關心支持學校工作。學校黨支部積極開展群眾路線教育實踐活動，每位黨員虛心學習，根據“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，對照“”認真查擺自身問題，發現問題及時整改，提高黨員素質和組織凝聚力。

3.推進學校民主管理。今年，學校繼續推進民主管理，學校制度修訂，先提出討論稿交教師討論征求建議意見，對教師提出的意見建議在教師會上進行解答，最后有三分之二以上教師同意制度才算通過。學校工程項目建設、教師績效考核等學校重大事項都有教師代表參與監督。嚴格落實各項民生政策，深化黨務、校務公開，下半期對職稱推薦委員會、教師代表、工程領導組、績效考核審查小組、理財小組進行換屆改選，民主管理使得制度更加公平合理，干群關系更加和諧。

（二）精于教學，雕琢教學全部過程

這學期，學校教學以“精準、精確、重過程”三個關鍵詞統領整個學年工作，開展常規工作的項目化管理，改善師生關系，促進個別化教學，加強教研組建設，促進教師專業發展。

1．加強教育教學過程管理，向管理要質量。加強對教師備課、上課、作業布置和批改的檢查與督促，探討新形勢下對學生綜合素質的評價，建立了促進學生全面發展、教師不斷提高、課堂不斷發展的評價體系，教學質量穩步提升。下半年，學校開展九年級視導活動。班子成員和教研組長深入各班級課堂聽課并及時反饋信息，幫助教師提高課堂教學水平。建立全校性的月考反饋制度，了解教與學的第一手材料，及時調整教與學的規劃。

2．深化課堂教育教學改革。以“兩增兩減一提高”為目標，促進教育理念和教學方式的轉變，將課堂教學改革納入績效考核，提高課堂教學藝術和學科教學研究能力。扎實有效地開展師培師訓、繼續教育、校本教研工作，市級普教科研課題《農村初中學校校園安全有效監管動作策略研究》順利開民研究。

3．扎實開展校本教研工作。各個教研組堅持間周1次的教研活動，學期活動不少于8次，每次活動有主題，參與面達到100%。積極開展“一師一優課，一課一名師”曬課活動，44名教師成功曬課。積極開展走出去、引進來活動，2017年3月份湯連鮮校長帶領部分中層干部去納溪合面中學開展學校管理、校園文化建設、均衡教育迎檢、學生活動的組織學習交流，4月份王登軒副校長帶領部分中層干部去納溪大渡中學開展校園文化建、均衡教育迎檢、大課間活動的組織學習交流，5月份湯連鮮校長帶領教務室、教研組到瀘州十二中開展對流學習；2017年上期縣教師進修校對我校送培：《教師專業情誼的自我培育》、《薄弱學科課堂教學把控與“一分三率”提升策略》文理分科、《班級管理問題與對策研究》、《多媒體課件制作與應用》、《如何實現信息技術和教學深度融合》共六次全員培訓。

4．有序推進“學困生”轉化工作。學校參加了市教育局組織的二縣四鎮八校的學困生幫扶聯盟，成立了以湯連鮮為組長的學困生幫扶工作領導組，確立了以“小組合作”幫扶模式，以教務室牽頭的學困生幫扶工作室，參加聯盟組織的三次交流學習，2017年春期開學以班為單位分班組織學困生幫扶暨教學質量提升研討會，形成了《佛蔭鎮中學學困生轉化工作手冊》。

（三）樂于探究，搭建多元成長舞臺

學校德育工作本著培養“感恩、自信、擔當、自律”的佛蔭學子為目標，以“自主管理”為載體，重點抓班集體建設中的內涵和外延建設；又以“學生社團建設”為載體，為學生提供更多元化的成長視角和舞臺，增強了班主任隊伍的問題研究意識，促進了學生的自我教育。

1．抓好隊伍建設，抓好常規工作，通過以會代訓，布置工作，交流探討團的工作方法及經驗，本學期共組織了兩次團干部的培訓活動,同時各支部制定了有針對性、目的性的工作計劃和方案，每次活動做到有記錄、有總結。根據開學初的工作計劃,以及聯系學生思想實際,確定每周升旗儀式主題,增強了升旗儀式教育的實效性.此外，在五四期間又發展了27名新團員，壯大了我校團員隊伍。

2．豐富學生活動，促進內涵發展。上學期開展了隊列體操比賽、“一二、九”演講比賽、組織參加縣上乒乓球比賽，本期舉辦學校田徑運動會、“五四”青春正能量詩歌朗誦比賽、組織參加縣上田徑運動會，豐富學生校園生活，培養學生團隊品質，提升文化品位。

3．落實常規教育，提高學生素質。通過開展假期社會實踐活動，開展了即將面臨中考的初三學生的組織性、紀律性教育活動，磨練學生意志；開展“安全教育周”、全民國防教育日、“積極應對氣候變化，促進糧食減損增效”宣傳周活動、“七五”普法啟動之后的第一個憲法宣傳周、“綠色星期三”垃圾分類日等各類主題活動周（日）活動，使學生接受了法制、安全、環保等各方面的教育。

4．加強家校合作，發揮教育合力。本學年，學校籌備“校級、年級、班級”三級結構的家委會組織，召開兩次家長會，加強對家庭教育的指導，促進了“密切的接觸，高效的合作”。

（四）勤于服務，創建美好溫馨校園

這學期，后勤工作在全體后勤人員的共同努力，本著全心全意地為教育教學服務、為師生服務的宗旨，有計劃、有步驟地完成了各項工作，確保了學校教育教學工作順利開展。

1．加強財務和固定財產管理。學校財務工作，嚴格按規定的財務、會計制度實施管理，在資金使用上，嚴格執行審批制度，認真做好2017年度的預算和結算工作，確保收支平衡；在學生收費管理上，對代辦性收費項目及時做好備案審批工作，做到無亂收費現象，及時進行清算。加強固定資產管理，及時做好財產記賬和報損調整工作。

2．完成每期開學準備工作和設施設備養護。開學初，及時維修，服務到位。維修更換電管200多只，更換水管開關閥門60余只，零星維修50余次，跑道維修200多平米。及時采購教師需要的辦公用品，采購打印紙80件，備課本100個，會議本100個。改善教學環境和學習環境，調整辦公室，由原來的學科為辦公室改為以年級為辦公室，便于同年級同班的教師之間的溝通交流，每間辦公室都有2臺電空調，3臺電腦，1臺打印機。為教師和學生的生活服好務。每天堅持檢查食堂、小賣部的食品安全及其它方面安全，確保食堂的食品安全及其它安全，給食堂安裝了一臺空調，更利于食物的存儲保鮮。

3．我校現共有建檔立卡生67名，2017年春期比2016年秋期建檔立卡生新增3名。建檔立卡生享受資助政策有住校生生活補助以及教育救助基金補助（住校生生活補助為625元/生，主要針對建檔立卡未脫貧學生；教育救助基金主要是免教輔資料費用具體金額依據每個年級教輔使用情況而定，補助學生為全體建檔立卡學生）以及2016年秋期特困貧困生教育救助基金的補發（人員數為8人，主要是根據建檔立卡學生家庭經濟條件以及貧困情況來定，并做了具體情況說明）。

4．本學期學校投入了一些資金對食堂內部環境進行改造，添置了消毒柜等設備，安裝了監控，達到了上級規定標準，并對食堂服務人員進行培訓，食堂“兩證”齊全，每天對食品進行留樣待查，總務處每天查看，嚴把食品的入貨關，要求各樣食品從正規渠道進貨，票據齊全。

5．為迎接義務教育均衡發展省級檢查，學校360萬元綜合樓項目于6月份正式開工，9月初完成建設，9月底投入使用，運動場項目前期手續已基本完成，7月份動工，8月底完工，9月初投入使用，運動場新征地6畝左右，現已完成農戶租地合同，7月初動工，8月底完工并投入使用，學校硬件建設較過去有了很大提高，校容校貌明顯改善。

（五）落實責任，確保學校安全穩定

1．健全安全機制，扎實做好各項安全工作。按照學校安全工作“五級五覆蓋、五落實五到位”要求，學校進一步健全完善各項安全工作制度，明確學校各個層面的安全職責及崗位“主體責任”，狠抓各項安全管理制度的落實，構建安全工作長效機制，切實將安全工作納入規范化，科學化和制度化管理的軌道。

2．加強安全教育及應急演練，進一步提高廣大師生的安全意識和防護自救能力。充分發揮校園廣播、宣傳欄等的陣地作用，廣泛開展形式多樣、內容豐富的宣傳活動。切實將安全教育列入教學計劃，上好安全課，全面培養學生的安全意識和自我保護能力。每周開展1次專項培訓，每月開展1次安全應急演練。

3．突出重點，進一步做好關鍵環節的安全工作。加大安全隱患排查整改投入，進一步提高“四防”標準，防控效果=人防效果×（物防效果+技防效果+心防效果），增加學校安全系數；加強門衛管理，健全外來人員審查、通報、登記制度，嚴格全面審查、控制進出車輛，加大對宿舍、食堂、微機室、實驗室等重點部位的監管；加強“一崗雙責”、各時段各區域安全監管“主體責任”的督促落實；加強帶值班和夜間巡查制度，確保師生人身安全和校產安全，

三、工作設想

（一）啟動規劃，逐步推進規劃落地。制定好各項配套的實施方案和工作措施，進一步分解細化規劃學期任務，讓每位師生參與到規劃的實施中來。

（二）加強建設，不斷優化教學工作。學校教學工作中還有一些需要提升和改進的地方。擬在教育科研上、課程建設上、多元評價建設上都將進一步完善。

（三）補齊短板，不斷提高德育實效。在班主任隊伍的建設、教育科研以及在對個別行為偏差生的教育上還應多動腦筋多想辦法，進一步提高工作效率，形成良好的校風。