序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇功能設(shè)計(jì)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

軟件運(yùn)行出現(xiàn)性能方面的故障也是不可靠性問題之一。軟件產(chǎn)生運(yùn)行故障特指客戶在使用軟件時(shí)，忽然出現(xiàn)故障問題，致使軟件產(chǎn)生了不科學(xué)的反饋。例如軟件忽然跳出或者造成系統(tǒng)死機(jī)。當(dāng)前市場上幾乎所有的軟件都不可避免地存在運(yùn)行問題。拿微軟最著名的WORD軟件來講，用戶在應(yīng)用軟件過程中，會發(fā)生軟件沒有任何征兆地跳出的情況。假使客戶事前沒有保存文檔，就會導(dǎo)致之前編輯的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)作廢。這時(shí)，軟件的BUG就會給客戶使用軟件造成非常大的麻煩。此外，一些軟件存在著安全漏洞，伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化成為未來發(fā)展的走向，用戶通常會在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件。但是用戶發(fā)現(xiàn)部分軟件的性能沒有問題，安全方面卻存在著巨大的紕漏，一旦使用這些存在安全漏洞的軟件就會加大本地計(jì)算機(jī)的安全風(fēng)險(xiǎn)。我國名企生產(chǎn)的QQ軟件，就是由于出現(xiàn)安全漏洞才使用戶密碼經(jīng)常被人盜走，給用戶帶來非常大的麻煩。

2軟件不可靠的解決對策

2.1做好軟件的評估審核

在實(shí)施軟件技術(shù)發(fā)展研究的過程中，需要隨時(shí)做好軟件的審核評估工作，以減少錯(cuò)誤現(xiàn)象的發(fā)生概率。為保障軟件技術(shù)發(fā)展各個(gè)環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)一致，我們需要把軟件開發(fā)設(shè)計(jì)依據(jù)程序化實(shí)施，規(guī)避出現(xiàn)開發(fā)環(huán)節(jié)的跳躍性問題。能夠在軟件開發(fā)過程當(dāng)中要及時(shí)進(jìn)行對軟件的審核評估，這樣可以隨時(shí)察覺開發(fā)過程中出現(xiàn)的問題。有關(guān)的審核人員需要由管理、設(shè)計(jì)及保障人員共同組成，也包括不同崗位、各個(gè)領(lǐng)域的專家，以確保審核的專業(yè)水準(zhǔn)。軟件的評估審核主要課題是考察設(shè)計(jì)人員交付的軟件文檔是否與之前文檔的準(zhǔn)則與要求相統(tǒng)一，而且需要在考核后通過書面報(bào)告的形式得出相關(guān)的處理方案和評估結(jié)論，而質(zhì)量保障工作人員則能夠根據(jù)審核的意見與結(jié)論進(jìn)行具體的操作。通過這一系列環(huán)節(jié)的任務(wù)能夠有效降低軟件開發(fā)的不可靠風(fēng)險(xiǎn)，以提升安全可靠性。另外，我們必須建立系統(tǒng)的質(zhì)量監(jiān)控體系，完善管理機(jī)制，不應(yīng)該一味地實(shí)施軟件開發(fā)人員的編碼、獨(dú)立設(shè)計(jì)與單獨(dú)測試，規(guī)避增加技術(shù)管理缺陷的發(fā)生概率。

2.2功能設(shè)計(jì)合理化

對計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行合理化功能設(shè)計(jì)是非常有必要的。應(yīng)當(dāng)知曉軟件設(shè)計(jì)出來是要讓客戶使用的，因此，我們必須意識到客戶是使用的主要群體，而且軟件的功能設(shè)計(jì)必須符合客戶的普遍需要，這樣該軟件的開發(fā)才有意義。假使客戶要求的功能沒有，用戶則會以為軟件設(shè)計(jì)技術(shù)存在著重大的失誤。所以，軟件在開發(fā)之前，程序員不能總是以滿足自己的喜好來實(shí)施設(shè)計(jì)，必須要按照客戶的需求合理取舍，實(shí)現(xiàn)軟件設(shè)計(jì)與用戶需求的平衡。另一方面，使用適當(dāng)?shù)恼Z言設(shè)計(jì)軟件程序過程中，如若選擇的語言設(shè)計(jì)相對比較合適，就會取得事半功倍的效果，假如使用的語言設(shè)計(jì)不合適，那么該語言就很有可能不符合軟件的需求。譬如你要設(shè)計(jì)一款管理學(xué)校圖書館的應(yīng)用軟件，就必須依據(jù)圖書館數(shù)據(jù)量的大小挑選最能符合軟件功能需求的數(shù)據(jù)庫軟件，再選擇兼容性比較強(qiáng)的接口軟件。

3結(jié)語

篇(2)

關(guān)鍵詞: 地鐵;物資管理;信息化

0 引言

物資管理工作是企業(yè)運(yùn)營管理過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),加強(qiáng)物資管理,提高物資管理水平,是保障企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動順利進(jìn)行的前提基礎(chǔ),也是降低生產(chǎn)成本與提高企業(yè)競爭實(shí)力的關(guān)鍵因素。

在地鐵企業(yè)運(yùn)營管理過程中,物資管理工作是地鐵企業(yè)管理的一個(gè)重要組成部分。一方面,地鐵物資供應(yīng)具有較強(qiáng)的時(shí)效性,地鐵物資的供應(yīng)要及時(shí)的與現(xiàn)場需求響應(yīng),保證地鐵的正常運(yùn)營;另一方面,地鐵物資管理涉及的范圍較廣,物資供應(yīng)涉及的范圍主要包括車輛、供電、軌道、通信、信號等系統(tǒng)[1]。論文從地鐵物資信息化管理的角度出發(fā),主要論述了地鐵物資管理信息化的重要性與基于網(wǎng)絡(luò)的地鐵物資管理信息系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì),為提高地鐵物資管理水平與建設(shè)地鐵物資信息化系統(tǒng)提供理論依據(jù)。

1 地鐵物資管理信息化的重要性分析

在實(shí)際地鐵運(yùn)營過程中,物資供應(yīng)的品種種類繁多,包括機(jī)車、軌道、通信信號、供電系統(tǒng)等地鐵設(shè)施。隨著地鐵技術(shù)不斷發(fā)展,新型的地鐵設(shè)備越來越多,地鐵物資管理過程中需要采購某些新型的設(shè)備來取代瀕臨淘汰的配屬物資,在地鐵物資采購、運(yùn)輸、驗(yàn)收、保管、發(fā)放過程中會產(chǎn)生大量的購買合同、單據(jù)等資料,物資管理工作的重點(diǎn)就是能夠及時(shí)有效的對這些數(shù)據(jù)信息進(jìn)行收集、處理與分析。

將先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用于物資管理過程中[2,3],通過構(gòu)建地鐵物資信息化管理平臺實(shí)現(xiàn)物資采購、物資倉儲、物資發(fā)放等數(shù)據(jù)信息的共享,對該信息進(jìn)行有效的利用與控制能夠?qū)崿F(xiàn)對倉庫庫存與采購需求申請的實(shí)時(shí)監(jiān)控,加快信息流通,使地鐵物資管理具有實(shí)時(shí)性,提高地鐵物資管理工作的質(zhì)量與效率。利用現(xiàn)代信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建地鐵物資信息化管理平臺是提高地鐵物資管理水平的重要途徑。

2 基于網(wǎng)絡(luò)的地鐵物資管理信息系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)

目前,部分地鐵運(yùn)營企業(yè)主要利用資產(chǎn)管理系統(tǒng)[4]鐵物資進(jìn)行合理管理,該系統(tǒng)將信息化處理方式應(yīng)用于地鐵物資管理的各個(gè)環(huán)節(jié),能夠及時(shí)的獲取倉庫庫存與采購需求申請信息,實(shí)現(xiàn)了對地鐵物資全過程的跟蹤管理,資產(chǎn)管理系統(tǒng)。在實(shí)際地鐵建設(shè)與運(yùn)營過程中,有時(shí)需要對現(xiàn)有的地鐵路線進(jìn)行延長處理,以滿足城市發(fā)展的需要。在地鐵線路延長的同時(shí),需要采購大量的新系統(tǒng)與新設(shè)備等專業(yè)物資,在這種情況下,為了保障地鐵企業(yè)的順利運(yùn)營,就需要利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對現(xiàn)有的資產(chǎn)管理系統(tǒng)進(jìn)行功能改進(jìn),為地鐵物資管理實(shí)現(xiàn)信息化與網(wǎng)絡(luò)化提供保障。企業(yè)資產(chǎn)管理系統(tǒng)的功能框圖如圖1所示。

在資產(chǎn)管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上,論文將信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于地鐵物資管理過程中,通過構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的地鐵物資管理信息系統(tǒng),來提高地鐵物資管理工作的準(zhǔn)確率與效率。下面將基于網(wǎng)絡(luò)的地鐵物資管理信息系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)進(jìn)行說明,基于網(wǎng)絡(luò)的地鐵物資管理信息系統(tǒng)的功能框圖如圖2所示。

2.1 物資采購管理功能

隨著電子商務(wù)技術(shù)的迅速發(fā)展,地鐵企業(yè)物資采購的方式也隨之發(fā)生的轉(zhuǎn)變,電子采購的方式以逐步的運(yùn)用于地鐵物資采購的過程中。這種新型的電子采購方式與傳統(tǒng)的采購業(yè)務(wù)處理方式具有明顯的不同,電子采購方式能夠優(yōu)化地鐵物資的采購過程,降低地鐵物資的采購成本、提高地鐵物資的采購效率、縮短了地鐵物資的采購周期。地鐵物資管理部門可以利用該系統(tǒng)及時(shí)快捷的從互聯(lián)網(wǎng)中獲取市場物資資源信息與實(shí)時(shí)的物資價(jià)格信息,為地鐵物資的招標(biāo)采購、訂貨等業(yè)務(wù)提供決策依據(jù)。

2.2 供應(yīng)商管理功能

地鐵物資管理部門可以將與地鐵公司經(jīng)常合作的供應(yīng)商納入該系統(tǒng)對他們進(jìn)行管理,依據(jù)各供應(yīng)商的供貨質(zhì)量、貨物價(jià)格、售后服務(wù)等方面對供應(yīng)商進(jìn)行定期評價(jià),使供應(yīng)商之間形成良性的競爭,為地鐵企業(yè)提供更好的物資供應(yīng)服務(wù)。

2.3 物資需求計(jì)劃管理功能

地鐵需求部門可以利用該系向地鐵物資管理部門及時(shí)的提交物資采購申請計(jì)劃,而地鐵物資管理也可以利用該系統(tǒng)快速的對物資采購申請計(jì)劃進(jìn)行審批,審批通過后轉(zhuǎn)入物資采購流程,這樣,便提高了物資采購申請審批的效率。

2.4 物資目錄管理功能

地鐵物資目錄數(shù)據(jù)是基于網(wǎng)絡(luò)的地鐵物資管理信息系統(tǒng)的核心數(shù)據(jù),必須保證數(shù)據(jù)的有效性與完整性,地鐵物資管理部門應(yīng)根據(jù)物資的采購與發(fā)放情況及時(shí)的更新物資目錄。

2.5 倉儲管理功能

地鐵物資管理部門將倉庫中存儲物資的名稱、規(guī)格型號、數(shù)量、金額等信息錄入該系統(tǒng),可以使物資管理人員及時(shí)快速的獲取地鐵物資的基本信息與庫存量信息,為地鐵物資的采購與發(fā)放提供更加合理的數(shù)據(jù)信息。

2.6 合同管理功能

在地鐵物資采購、運(yùn)輸、驗(yàn)收、保管、發(fā)放過程中會產(chǎn)生大量的購買合同、單據(jù)等資料,地鐵物資管理部門將這些合同文本信息錄入該系統(tǒng),方便了管理人員對合同執(zhí)行與履約情況的查詢,對合同的執(zhí)行過程具有監(jiān)督作用。

2.7 廢舊物資回收管理功能

地鐵物資管理部門將廢舊物資的明細(xì)表錄入該系統(tǒng)中,并對廢舊物資進(jìn)行統(tǒng)一管理,通過該系統(tǒng),物資管理人員可以及時(shí)準(zhǔn)確的獲取各部門廢舊物資的使用情況,為廢舊物資的回收與拍賣提供信息支持。

2.8 統(tǒng)計(jì)分析及報(bào)表功能

地鐵物資管理部門通過該系統(tǒng)可以對某個(gè)時(shí)期消耗的各類物資進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),為地鐵財(cái)務(wù)部門的預(yù)算分析、成本分析、節(jié)支決策等工作提供數(shù)據(jù)支持。

3 結(jié)論

基于網(wǎng)絡(luò)的地鐵物資信息化管理主要是將先進(jìn)的信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于地鐵物資管理過程中,地鐵物資管理系統(tǒng)的信息化能夠?qū)⑽镔Y管理人員從大量繁瑣的工作中解脫出來,降低員工的勞動強(qiáng)度,提高地鐵物資管理工作質(zhì)量與效率。論文從地鐵物資信息化管理的角度出發(fā),主要論述了地鐵物資管理信息化的重要性與基于網(wǎng)絡(luò)的地鐵物資管理信息系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì),為提高地鐵物資管理水平與建設(shè)地鐵物資信息化系統(tǒng)提供理論依據(jù)。

參考文獻(xiàn):

[1]武艷偉、張廣信,地鐵建設(shè)中物資管理與現(xiàn)代物流管理的互動與融合[J].鐵道標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),2008,07:66-67.

[2]催曉慶,實(shí)現(xiàn)物資管理信息化適應(yīng)鐵路跨越式發(fā)展要求[J].鐵道物資科學(xué)管理,2003,11:24-25.

篇(3)

[關(guān)鍵詞]教學(xué)方法；功能設(shè)計(jì)；實(shí)踐能力；工程素養(yǎng)

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）01-0058-03

機(jī)械制圖既具有系統(tǒng)的理論性，又有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，學(xué)生實(shí)際的繪圖設(shè)計(jì)表達(dá)能力的提高是建立在對機(jī)械零部件結(jié)構(gòu)功能的理解和大量結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)繪圖表達(dá)實(shí)踐性訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上的。但傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容體系和課堂教學(xué)方法未能將理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練融為一體，未能將對零部件結(jié)構(gòu)功能的理解與圖形表達(dá)密切結(jié)合。雖然經(jīng)過一系列課程改革和教學(xué)創(chuàng)新，但其對于這一長期存在的問題，并無多少改進(jìn)作用。對于學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生機(jī)械記憶的多，真正理解靈活掌握的少，對基于功能設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)理解和正確表達(dá)仍是不易逾越的坎，實(shí)踐性訓(xùn)練教學(xué)仍然是課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，以至于機(jī)械類學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中仍存在無法正確表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的現(xiàn)象等，教學(xué)中存在諸多亟待解決的問題。

一、課程教學(xué)存在什么樣的問題

（一）圖形表達(dá)與功能設(shè)計(jì)完全割離的教學(xué)內(nèi)容體系

機(jī)械中的任何結(jié)構(gòu)都是為功能服務(wù)的。但在機(jī)械制圖的課堂教學(xué)中，重點(diǎn)是對已有結(jié)構(gòu)的表達(dá)，普遍就事論事，沒能與機(jī)械設(shè)計(jì)制造有機(jī)結(jié)合，只講形體結(jié)構(gòu)的表達(dá)方法，不講機(jī)件的結(jié)構(gòu)功能分析，圖形規(guī)范與設(shè)計(jì)實(shí)際脫離，圖形表達(dá)與功能設(shè)計(jì)脫離。離開功能分析的表達(dá)，學(xué)生只能機(jī)械地記憶畫圖規(guī)范，不能靈活掌握，對結(jié)構(gòu)知其然而不知其所以然，只記圖形表達(dá)，不懂功能設(shè)計(jì)要求。當(dāng)畢業(yè)設(shè)計(jì)中需要功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)表達(dá)時(shí)，學(xué)生竟不知道如何表達(dá)，對學(xué)過的知識毫無印象。這樣的現(xiàn)象每年都在發(fā)生，至今仍在發(fā)生。

（二）重理論輕實(shí)踐

機(jī)械制圖課程的性質(zhì)決定了其具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，應(yīng)將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容真正融入課堂理論教學(xué)中，并進(jìn)行理實(shí)一體化設(shè)計(jì)。但在教學(xué)實(shí)踐中，教師往往存在重理論、輕實(shí)踐，重學(xué)術(shù)、輕應(yīng)用的傾向，并沒能把課堂理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融為一體化，而是按常規(guī)知識點(diǎn)配以分散的、相對獨(dú)立的練習(xí)題進(jìn)行單元性訓(xùn)練，缺乏知識的連貫性和綜合性，導(dǎo)致知識不能關(guān)聯(lián)，令學(xué)生對與工程相關(guān)的知識能懂不能用，實(shí)際應(yīng)用能力嚴(yán)重不足。這一教學(xué)理念的偏差所導(dǎo)致的學(xué)生設(shè)計(jì)應(yīng)用能力不足的后果，對于研究性大學(xué)因?qū)W(xué)生實(shí)踐能力檢驗(yàn)的滯后性而言較為隱性，而對于需要為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的高水平設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，則會立刻遭受教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)。

（三）忽視基本功的培養(yǎng)

現(xiàn)代科技的發(fā)展，給設(shè)計(jì)表達(dá)方法帶來了翻天覆地的變化，各種CAD軟件的運(yùn)用，為設(shè)計(jì)插上了騰飛的翅膀。但是，無論軟件工具的功能多么強(qiáng)大，其都是為設(shè)計(jì)創(chuàng)造服務(wù)的。但在實(shí)踐中，許多設(shè)計(jì)工具的方便性和易表現(xiàn)性，導(dǎo)致學(xué)生熱衷于概念設(shè)計(jì)和模型表達(dá)，而忽視結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)表達(dá)的各種工程技術(shù)要求和機(jī)械圖的二維表達(dá)，當(dāng)需要按工程設(shè)計(jì)要求進(jìn)行量化、細(xì)化具體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)卻一臉茫然，不知道該如何設(shè)計(jì)和表達(dá)，設(shè)計(jì)的作品中看不中用，或者完全不符合工程設(shè)計(jì)和制造的要求。

（四）課程教學(xué)改革的綜合性問題

教師要將機(jī)械設(shè)計(jì)基本概念融入機(jī)械制圖，將形體分析提高到結(jié)構(gòu)功能分析，將零件和裝配結(jié)構(gòu)的規(guī)定表達(dá)方法提高到根據(jù)功能的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)表達(dá)和裝配結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理性的要求，這需要整合本課程的內(nèi)容，也要對相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行整合，并設(shè)計(jì)出符合繪圖、看圖要求的，又符合功能設(shè)計(jì)要求的大量實(shí)踐訓(xùn)練案例。這既對教師教學(xué)提出了更高的要求，又需要教師花費(fèi)大量時(shí)間設(shè)計(jì)案例、指導(dǎo)實(shí)踐訓(xùn)練、學(xué)生設(shè)計(jì)表達(dá)方案評價(jià)等。因此，對教師工作的一般考核方法不利于優(yōu)化課程教學(xué)。

（五）青年教師理論知識與實(shí)踐能力之間的矛盾

高學(xué)歷教師比例的不斷提高，整體提升了教師隊(duì)伍水平，但青年教師普遍存在工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，難以將設(shè)計(jì)實(shí)踐融入課堂教學(xué)的問題。

針對上述問題，浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院工程圖學(xué)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)以教學(xué)改革為契機(jī)，通過更新教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容真正融入課堂理論教學(xué)中，將機(jī)械設(shè)計(jì)基本概念融入機(jī)械制圖，將形體分析提高到結(jié)構(gòu)功能分析，改革教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，從根本上解決“教什么”“怎么教”“如何學(xué)”的問題。

二、如何改造課程

（一）改革內(nèi)容與目標(biāo)

1.更新課堂教學(xué)理念，注重實(shí)踐教學(xué)。教師要注重課堂的實(shí)踐性教學(xué)，進(jìn)行理實(shí)一體化設(shè)計(jì)，將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容真正融入課堂理論教學(xué)中，將按常規(guī)知識點(diǎn)配以分散的、相對獨(dú)立的練習(xí)題進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)能夠關(guān)聯(lián)課程知識，具有連貫性、綜合性的設(shè)計(jì)表達(dá)案例。通過理論講授、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐訓(xùn)練、設(shè)計(jì)繪圖技能競賽、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)表達(dá)訓(xùn)練、課程論文等多種形式，理論聯(lián)系實(shí)際，真正將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容融入課堂教學(xué)中，培養(yǎng)既掌握系統(tǒng)理論知識，又能將知識正確靈活地運(yùn)用于設(shè)計(jì)實(shí)踐，具有結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、設(shè)計(jì)表達(dá)能力的高水平設(shè)計(jì)人才。

2.改革課堂教學(xué)內(nèi)容，將功能設(shè)計(jì)概念融入制圖教學(xué)。將機(jī)械設(shè)計(jì)基本概念融入機(jī)械制圖，將形體分析提高到結(jié)構(gòu)功能分析，將裝配結(jié)構(gòu)的規(guī)定表達(dá)方法提高到根據(jù)功能的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)表達(dá)和裝配結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理性的要求，注重零件形體結(jié)構(gòu)和裝配結(jié)構(gòu)構(gòu)思的新穎性和創(chuàng)造性，突出基于功能的零部件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和表達(dá)，促進(jìn)設(shè)計(jì)表達(dá)能力和形體結(jié)構(gòu)創(chuàng)新能力的提高。

3.改革課堂教學(xué)方法，項(xiàng)目引領(lǐng)，設(shè)計(jì)實(shí)踐。通過若干綜合性設(shè)計(jì)繪圖實(shí)踐小項(xiàng)目，將功能設(shè)計(jì)、圖形表達(dá)、標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用融入項(xiàng)目中，提高綜合設(shè)計(jì)表達(dá)能力。

（二）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法創(chuàng)新

1.課程內(nèi)容體系的創(chuàng)新

教師要將機(jī)械設(shè)計(jì)基本概念融入機(jī)械制圖，將形體分析提高到結(jié)構(gòu)功能分析，將裝配結(jié)構(gòu)的規(guī)定表達(dá)方法提高到根據(jù)功能的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)表達(dá)和裝配結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理性的要求，注重零件形體結(jié)構(gòu)和裝配結(jié)構(gòu)構(gòu)思的新穎性和創(chuàng)造性，突出基于功能的零部件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生設(shè)計(jì)表達(dá)能力和形體結(jié)構(gòu)創(chuàng)新能力的提高。

教師要在傳統(tǒng)內(nèi)容中融入工程學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、創(chuàng)造學(xué)，以及對產(chǎn)品全生命周期概念等相關(guān)內(nèi)容，將機(jī)械制圖基礎(chǔ)課程教學(xué)與計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、工程圖樣智能理解等學(xué)科前沿相結(jié)合。

2.課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新

（1）以形體構(gòu)思為主線，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐的啟發(fā)式教學(xué)。以啟發(fā)學(xué)生的空間思維為核心，基于圖形的表達(dá)和理解，采用設(shè)問和“埋伏”并存的教學(xué)方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。在教師主導(dǎo)和指導(dǎo)下，要求學(xué)生從零件的功能出發(fā)，以如閥體、齒輪油泵泵體等典型零件為例，根據(jù)所需功能構(gòu)思合理的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行設(shè)計(jì)和圖形表達(dá)。這種方法能融入創(chuàng)造性思維，加強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐。

（2）以空間思維為核心的討論互動式教學(xué)。在課堂教學(xué)中，進(jìn)行師生互動和生生互動。如針對一機(jī)件讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)方案的練習(xí)，首先由學(xué)生根據(jù)所給機(jī)件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分組討論，然后各組陳述展示各自的表達(dá)方案，各組間相互提問和點(diǎn)評，最后教師進(jìn)行總結(jié)歸納。這樣，能活躍課堂氣氛，加深印象，變被動聽課為主動研討。

（3）注重工程意識的培養(yǎng)。將工程設(shè)計(jì)概念引入課堂教學(xué)。通過引入設(shè)計(jì)過程與方法，在機(jī)械制圖的傳統(tǒng)內(nèi)容中不斷融入工程學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、創(chuàng)造學(xué)，以及對產(chǎn)品全生命周期概念等相關(guān)內(nèi)容，深化學(xué)生對本課程、對零部件結(jié)構(gòu)與功能、對圖形表達(dá)等全方位的理解；引科研前沿入課堂教學(xué)，將機(jī)械制圖基礎(chǔ)課程教學(xué)與計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、工程圖樣智能理解等學(xué)科前沿結(jié)合起來，啟發(fā)學(xué)生多向思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如進(jìn)行零部件的測繪、零件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和裝配結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。通過齒輪油泵泵體的測繪，從畫草圖、量尺寸到正規(guī)圖樣的繪制，培養(yǎng)了學(xué)生的工程意識，讓學(xué)生體會到學(xué)生和工程師之間的角色互換，鍛煉學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力。教師可給出部件的基本功能要求，注重裝配結(jié)構(gòu)的合理性，兼顧裝配結(jié)構(gòu)構(gòu)思的新穎性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生根據(jù)部件功能進(jìn)行結(jié)構(gòu)構(gòu)思設(shè)計(jì)和繪圖表達(dá)。這樣，學(xué)生對圖形的理解就能從畫圖規(guī)范上升到對結(jié)構(gòu)功能的合理性和生產(chǎn)制造的理解。

通過教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，解決教師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)的問題，解決教師滿堂灌、學(xué)生被動學(xué)的問題，將對結(jié)果的評價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閷^程的評價(jià)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高設(shè)計(jì)表達(dá)實(shí)踐能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到提高課程教學(xué)質(zhì)量的目的。

3.學(xué)生課業(yè)評價(jià)模式的改進(jìn)

（1）多模式的過程評價(jià)。為了避免學(xué)生平時(shí)不用功，考前突擊的現(xiàn)象，需要改變一張?jiān)嚲頉Q定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價(jià)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，將過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)結(jié)合起來。

（2）除了將常規(guī)的制圖大作業(yè)和考試中沒法體現(xiàn)的上機(jī)成績計(jì)入總成績以外，還可設(shè)計(jì)布置一些由學(xué)生自主完成的設(shè)計(jì)繪圖綜合作業(yè)，如基于功能的零件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與表達(dá)、典型功能的裝配結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與表達(dá)、設(shè)計(jì)表達(dá)過程的小論文等，迫使學(xué)生站在教師的角度梳理知識點(diǎn)，辨別重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

（3）增加自主式的結(jié)果評價(jià)。這既要規(guī)范統(tǒng)一考試，又要推進(jìn)考核方法的多樣化，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。對于學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的推進(jìn)、學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，更需要多樣化評價(jià)機(jī)制的鼓勵(lì)和推動。因此，在統(tǒng)一考試的結(jié)果評價(jià)的同時(shí)，要鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生自主命題，自己解答，充分挖掘?qū)W生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

三、結(jié)論

首先，通過若干綜合性設(shè)計(jì)繪圖實(shí)踐小項(xiàng)目，將功能設(shè)計(jì)、圖形表達(dá)、標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用融入項(xiàng)目中，提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)表達(dá)能力。

其次，以形體構(gòu)思為主線，加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，通過典型功能要求的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，將形體結(jié)構(gòu)與功能設(shè)計(jì)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)構(gòu)思和形體表達(dá)能力。

再次，以啟發(fā)學(xué)生的空間思維為核心，基于圖形的表達(dá)和理解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行功能思考，理解零件的結(jié)構(gòu)與功能的對應(yīng)關(guān)系，使學(xué)生能從零件的功能出發(fā)，構(gòu)思設(shè)計(jì)并表達(dá)出零件的結(jié)構(gòu)。

最后，注重工程意識的圖學(xué)素質(zhì)教學(xué)，引入設(shè)計(jì)過程與方法，在機(jī)械制圖的傳統(tǒng)內(nèi)容中不斷融入工程學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、創(chuàng)造學(xué)，以及產(chǎn)品全生命周期概念等相關(guān)內(nèi)容，深化學(xué)生對本課程、零部件結(jié)構(gòu)與功能、圖形表達(dá)等全方位的理解。

經(jīng)過幾年的課程改革創(chuàng)新教學(xué)，本校機(jī)械類學(xué)生的課程設(shè)計(jì)、學(xué)生科技項(xiàng)目和畢業(yè)設(shè)計(jì)作品質(zhì)量明顯提升，學(xué)生的設(shè)計(jì)表達(dá)應(yīng)用能力得到明顯改善。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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篇(4)

關(guān)鍵詞： JSP 畢業(yè)論文 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及，各高校的校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷完善，健全，學(xué)生和老師使用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的機(jī)會越來越多，畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文史學(xué)生在校期間的最重要的一個(gè)學(xué)習(xí)過程之一,所以，使用信息化管理畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文勢必要取代手把手教學(xué)的模式。該系統(tǒng)是高校進(jìn)行學(xué)生管理工作的一部分，也是學(xué)生和教師互動的接口，它的應(yīng)用給學(xué)生，老師，行政部門都帶來了大大的方便，既節(jié)省了教師與學(xué)生的寶貴時(shí)間，也規(guī)范和完善了畢業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的管理。

1 系統(tǒng)簡介及使用工具

本系統(tǒng)的功能是進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，由學(xué)院布置教師的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)任務(wù)，讓學(xué)生選題，準(zhǔn)備開題，教師允許開題后教師和學(xué)生在網(wǎng)站上進(jìn)行交流，完善設(shè)計(jì)后開始撰寫論文，畢業(yè)論文完畢，學(xué)生開始答辯，由教師審核并給出修改意見，最后教師給出成績。

畢業(yè)論文系統(tǒng)采用了JSP網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件Dreamweaver 8，SQL Server數(shù)據(jù)庫技術(shù)，JDBC數(shù)據(jù)庫連接技術(shù)來制作。JSP技術(shù)以Java Servlet為基礎(chǔ)，保留了Java技術(shù)簡單易用、面向?qū)ο蟆⑵脚_無關(guān)性和安全可靠的特點(diǎn)。Dreamweaver 8可以使用服務(wù)器技術(shù)（例如，CFML,ASP,,JSP和PHP）生成動態(tài)的、數(shù)據(jù)庫驅(qū)動的Web應(yīng)用程序。SQL Server采用SQL語句執(zhí)行操作，這些語句可以作為腳本語句直接在數(shù)據(jù)庫環(huán)境中編譯運(yùn)行，還可以嵌入到其他宿主語言中去。JDBC可以連接的數(shù)據(jù)庫包括Oracle,SQL Server, MYSQL,Sybase, DB2,Access，來滿足不同編程人員對數(shù)據(jù)庫開發(fā)的要求。

2 系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)

根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文的完成要求，功能分為3個(gè)模塊，包括教師，學(xué)生，管理人員。

系統(tǒng)的功能模塊劃分如下：

管理員：設(shè)置功能與權(quán)限，學(xué)生與教師信息管理，題目審核，論文指導(dǎo)工作安排，公告，指導(dǎo)教師與學(xué)生調(diào)劑，數(shù)據(jù)保存，生成報(bào)表和文件

教師：教師基本信息，論文題目，查看選題，處理題目，論文查看，公告與回復(fù)，成績評定

學(xué)生：學(xué)生的信息，指導(dǎo)教師與題目，選題功能，提交論文與發(fā)言，查看成績

3 系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

3.1 系統(tǒng)前臺和后臺的實(shí)現(xiàn)

系統(tǒng)的前臺實(shí)現(xiàn)主要使用控件，后臺功能的實(shí)現(xiàn)使用代碼，列舉其中2個(gè)功能模塊的實(shí)現(xiàn)過程如下：

學(xué)生注冊頁面的實(shí)現(xiàn)

學(xué)生注冊信息包括學(xué)號，姓名，專業(yè)，班級，電子郵件，聯(lián)系電話，QQ號碼

其后臺功能代碼是：

3.2 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的實(shí)現(xiàn)

本系統(tǒng)的功能就是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，由學(xué)院布置教師的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)任務(wù)，由教師先給出專業(yè)方向讓學(xué)生選題，審題后布置任務(wù)，學(xué)生開始收集資料并準(zhǔn)備開題，教師確定開題后學(xué)生開始進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)期間教師和學(xué)生在網(wǎng)站上進(jìn)行交流，完善設(shè)計(jì)后開始撰寫論文，教師一直都在網(wǎng)站上輔導(dǎo)，到了規(guī)定的時(shí)間，畢業(yè)論文完畢，學(xué)生開始預(yù)答辯，由教師審核并給出修改意見，學(xué)生正式答辯，教師在答辯后再給出完善意見來達(dá)到最滿意的程度，最后教師根據(jù)整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過程結(jié)合答辯組的意見給出成績，最后將答辯的所有相關(guān)文件和資料都保存到網(wǎng)站上供其他人來瀏覽。

4 系統(tǒng)的測試

4.1 服務(wù)器的安全性和穩(wěn)定性的測試

包括服務(wù)器能否可以長時(shí)間穩(wěn)定的運(yùn)行，網(wǎng)絡(luò)傳輸率的計(jì)算

4.2 程序及數(shù)據(jù)庫測試

所選的操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是否穩(wěn)定，嚴(yán)密，測試程序是否有好的容錯(cuò)性，并用各種實(shí)例對系統(tǒng)的功能進(jìn)行測試，例如，用戶注冊，學(xué)生選題，教師發(fā)公告等

4.3 網(wǎng)頁兼容性的測試

畢業(yè)論文系統(tǒng)最終測試的階段將能夠看到各個(gè)階段的結(jié)果，其目的是為系統(tǒng)在高等院校的投入使用做好準(zhǔn)備。 使用各種瀏覽器，顯示器和瀏覽網(wǎng)頁的方法對系統(tǒng)進(jìn)行測試，檢查頁面是否正常顯示，頁面打開和跳轉(zhuǎn)的時(shí)間等。

5 總結(jié)

論文分析了畢業(yè)論文系統(tǒng)的必要性；研究了系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；以及測試了系統(tǒng)的應(yīng)用。由于時(shí)間及個(gè)人專業(yè)水平有限，所做的工作還有很多待完善的地方，還有很多需要解決的問題，進(jìn)一步的工作還包括：

(1) 擴(kuò)充系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫

更好的利用SQL Server技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的擴(kuò)充，使系統(tǒng)更好的管理畢業(yè)論文環(huán)節(jié)。

(2) 增加系統(tǒng)的功能模塊

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，例如延期和提前答辯，網(wǎng)上答辯等模塊還需要增加

(3) 畢業(yè)論文與其他教學(xué)環(huán)節(jié)的聯(lián)系

畢業(yè)論文是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生是否能取得畢業(yè)證與畢業(yè)論文的完成情況有重大聯(lián)系，所以，學(xué)院的其他部門的工作也要參考畢業(yè)論文系統(tǒng)的信息

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英文翻譯：

The Design and Implementation of Thesis system based on JSP

E JING JING

Computer Science and Technology institute of Hulunbeier College Inner Mongolia Hulunbeier 021000

篇(5)

論文摘要：由于社會對于電力的總的需求不斷增大，同樣對于輸配電線路的施工技術(shù)要求也更加嚴(yán)格，輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)的設(shè)計(jì)成為電力部門非常重視的問題，文章講述了輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)概況和輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)詳情，講述了目前輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)的設(shè)計(jì)策略及應(yīng)用。

一、輸配電線路施工技術(shù)概述

目前我國的輸配電線路施工技術(shù)參與人員數(shù)量較多，但是這些人員的能力水平都是各不相同的，操作人員的各方面知識水平和素質(zhì)也需要提升。對于輸配電線路施工操作人員的培訓(xùn)如果僅僅停留在理論的層面，就難以替身操作人員的實(shí)踐能力，參加培訓(xùn)的人員因?yàn)閷?shí)踐比較少，所以技能就比較差，正是這種原因使得人們對于輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)的需求也更加迫切。

二、輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

（一）輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)概況

輸配電線路施工技術(shù)仿真是對現(xiàn)實(shí)配電線路施工技術(shù)系統(tǒng)的抽象屬性的模仿。人們利用這樣的模型進(jìn)行試驗(yàn)，從中得到輸配電線路施工技術(shù)所需的信息，然后幫助實(shí)踐者對現(xiàn)實(shí)世界的輸配電線路施工技術(shù)的問題做出決策。輸配電線路施工技術(shù)仿真是一個(gè)相對概念，任何逼真的仿真都只能是對真實(shí)系統(tǒng)某些屬性的逼近然而仿真是有層次的，既要針對所欲處理的客觀系統(tǒng)的問題，又要針對提出處理者的需求層次，否則很難評價(jià)一個(gè)仿真系統(tǒng)的優(yōu)劣。

輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)一種先進(jìn)的實(shí)施培訓(xùn)手段，提高培訓(xùn)的效率，強(qiáng)化培訓(xùn)效果。輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是在計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)上開發(fā)，通過Internet 軟件平臺及面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)，綜合設(shè)定，使得輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)具有實(shí)用性和可維護(hù)控制性。

輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)的開發(fā)，主要是首先起源于國外對于計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)的應(yīng)用，尤其是西方國家如英國、美國等大型企業(yè)開發(fā)計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)，并取得了顯著的效果，這樣參加培訓(xùn)的人員可以在很短的時(shí)間內(nèi)獲得具體輸配電線路施工技術(shù)作業(yè)經(jīng)驗(yàn)，其技能可以與在現(xiàn)場工作2年的人員比，因此很多國家都看到了計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的優(yōu)越性，計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)也越來越多的應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域中。目前我國對于仿真系統(tǒng)的應(yīng)用也是在一些危險(xiǎn)性較大的領(lǐng)域，例如大型的鍋爐裝置、化學(xué)化工及變電站的應(yīng)用中，后來有人提出在輸配電線路施工技術(shù)作業(yè)中應(yīng)用，但是目前仿真系統(tǒng)在輸配電線路施工技術(shù)作業(yè)中應(yīng)用僅僅停留在提出的階段，還沒有完全開發(fā)出完善的輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)。

（二）輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

目前關(guān)于輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)的設(shè)計(jì)的思想越來越統(tǒng)一，即輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)必須能夠便于施工技術(shù)模型的調(diào)試和輸配電線路畫面的構(gòu)造，輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)還應(yīng)采取先進(jìn)的運(yùn)行軟件和保證運(yùn)行數(shù)據(jù)相分離的一種設(shè)計(jì)思路。

關(guān)于輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)應(yīng)該分成培訓(xùn)師和受培訓(xùn)者兩個(gè)方面的功能，對于輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)培訓(xùn)師功能應(yīng)該是輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)的集成操作，其主要功能是可以控制受培訓(xùn)者的機(jī)器，包括受培訓(xùn)者機(jī)器的開始暫停關(guān)機(jī)等功能，另外可以準(zhǔn)確知道受培訓(xùn)者機(jī)器是否有事故及分析事故產(chǎn)生源，輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)培訓(xùn)師機(jī)器功能還應(yīng)是控制受培訓(xùn)人員考核的現(xiàn)場等具體狀況。輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)學(xué)員機(jī)器功能設(shè)計(jì)，首先要依附于輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)培訓(xùn)師機(jī)的功能下，即能夠受到輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)培訓(xùn)師機(jī)器的監(jiān)管控制。在這種模式的輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)受培訓(xùn)人員的機(jī)器可以提供參家培訓(xùn)人員的操作畫面，主要包括操作的流程圖、、控制組、趨勢圖及操作記錄等具體的監(jiān)控畫面。

輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)將電網(wǎng)仿真系統(tǒng)和輸配電線路仿真及配電站系統(tǒng)仿真等有機(jī)結(jié)合進(jìn)行設(shè)計(jì)，該系統(tǒng)應(yīng)該具有的特點(diǎn)是確保在硬件使用上采用了以局域網(wǎng)應(yīng)用為核心，利用工作站、開放式系統(tǒng)及微機(jī)構(gòu)成的分布式，以便于以后輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)的擴(kuò)充和升級。此外，在輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)軟件上采用了軟件相互支持系統(tǒng)技術(shù)，這樣使輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)系統(tǒng)更加便于修改和維護(hù)。再者，在功能上要更加完善，即充分考慮了仿真電網(wǎng)和輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)及仿真變電站之間的相互影響，使輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)更加具有真實(shí)性。最后，還應(yīng)通過采用了輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)多媒體技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)輸配電線路施工技術(shù)的圖像化和可視化，比較完整的反映出輸配電線路施工技術(shù)作業(yè)情況，同時(shí)也使仿真的對象更加便于更改和進(jìn)一步擴(kuò)充，這樣輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)就會具有更高的性價(jià)比。

通過輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)為輸配電線路施工技術(shù)作業(yè)人員提供了一種較為先進(jìn)的培訓(xùn)手段，同時(shí)也徹底改變了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，它的設(shè)計(jì)及應(yīng)用可以提高整體的輸配電線路施工作業(yè)技術(shù)，進(jìn)一步確保電網(wǎng)安全，同樣也大大提高了作業(yè)者的勞動生產(chǎn)率，為創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益發(fā)揮著顯著的作用。

三、結(jié)論

輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)仿在不斷的發(fā)展和完善中，供電有限公司每年都會投入很大的資金和時(shí)間等用于施工技術(shù)人員的培訓(xùn)及考核，著力開發(fā)完善的輸配電線路施工技術(shù)的仿真系統(tǒng)，使得輸配電線路施工技術(shù)的仿真系統(tǒng)能自由安排培訓(xùn)項(xiàng)目，并且允許人員在培訓(xùn)中發(fā)生各種錯(cuò)誤，同時(shí)演示出因?yàn)椴僮麇e(cuò)誤造成的種種后果且不帶來任何實(shí)際危害，不受其他客觀條件的限制，此外還可以人為制造各種故障來綜合培訓(xùn)操作人員處理操作中故障的能力。輸配電線路施工作業(yè)人員進(jìn)行重復(fù)性集中培訓(xùn)，從而使的操作人員在短期內(nèi)接受較多的培訓(xùn)項(xiàng)目，縮短總的培訓(xùn)周期。可節(jié)約大量的培訓(xùn)時(shí)間與經(jīng)費(fèi)。所介紹的輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)目前已經(jīng)投入運(yùn)行，實(shí)際應(yīng)用表明該系統(tǒng)能極大地提高培訓(xùn)的質(zhì)量，在短時(shí)間內(nèi)提高施工技術(shù)人員的技術(shù)水平，對電力系統(tǒng)的建設(shè)起到了重大的推動作用。目前很多設(shè)計(jì)成果效果較為顯著，但是為了進(jìn)一步提高輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)的應(yīng)用水平，還需要更好的完善輸配電線路施工技術(shù)仿真系統(tǒng)，爭取達(dá)到創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

參考文獻(xiàn)

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[3]姜芳芳，來文青，龔慶武.虛擬現(xiàn)實(shí)在變電站仿真系統(tǒng)中的應(yīng)用[J].高電壓技術(shù).2005(7)

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篇(6)

關(guān)鍵詞： 科研機(jī)構(gòu)； 信息系統(tǒng)； 信息；

中圖分類號：TP315 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1006-8228（2013）01-64-02

Design and implementation of information management system of research institution

Feng Yuan1， Han Li1， Tan Qianjin2， Cai Zengyu1

（1. School of Computer and Communication Engineering， Zhengzhou University of Light Industry， Zhengzhou， Henan 450002， China；

2. College of Economics and Management， Dalian Ocean University）

Abstract： In order to realize the information management in research institution， the general method for design and implementation of information management system in research institution is studied. Through analyzing the requirement， designing function， database and interface， the information management system of computer network institute of ZZULI is constructed by using the key technologies such as page class， web-pagination and security guarantee. The testing results of this system show that the information management system is able to meet the system requirements.

Key words： research institution； information system； information publishing；

0 引言

計(jì)算機(jī)廣泛應(yīng)用于各個(gè)方面，很多研究機(jī)構(gòu)都構(gòu)建了自己的信息系統(tǒng)，用以單位形象展示和數(shù)據(jù)管理，其中比較典型的有高校研究機(jī)構(gòu)內(nèi)容管理系統(tǒng)[1]等，高校科研管理信息系統(tǒng)[2]。高校研究機(jī)構(gòu)信息管理系統(tǒng)是一種具有交互功能的信息管理系統(tǒng)，主要負(fù)責(zé)研究所內(nèi)部新聞、通知等信息，以及研究人員的學(xué)術(shù)論文、科研項(xiàng)目等研究成果。這不僅方便了內(nèi)部人員的辦公需求，也方便外部人員通過網(wǎng)絡(luò)來了解研究所的信息。本文以鄭州輕工業(yè)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)研究所信息管理系統(tǒng)為例，研究科研機(jī)構(gòu)信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)的一般方法。

1 網(wǎng)絡(luò)研究所信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1.1 需求分析

網(wǎng)絡(luò)研究所信息管理系統(tǒng)的主要功能是信息展示和信息管理，管理員通過該系統(tǒng)新聞、通知和共享，研究人員自己的研究成果，瀏覽者了解研究所最新新聞、通知、員工科研情況等。網(wǎng)絡(luò)研究所信息管理系統(tǒng)在功能方面滿足各種用戶的需求，并實(shí)現(xiàn)對系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫的維護(hù)。另外，針對網(wǎng)絡(luò)開發(fā)環(huán)境，需要保證系統(tǒng)的可用性和數(shù)據(jù)的安全性。

1.2 功能設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)研究所信息管理系統(tǒng)用戶主要分為系統(tǒng)管理員、研究人員、外部人員。外部人員只能瀏覽網(wǎng)站的內(nèi)容，包括瀏覽新聞、查看內(nèi)部通知、查看研究所簡介、員工介紹、學(xué)術(shù)成就、發(fā)表的論文和資源下載等功能；研究人員主要使用個(gè)人信息管理模塊，主要有簡介管理、論文管理、參與項(xiàng)目管理、出版圖書管理等；管理員主要負(fù)責(zé)新聞管理、通知信息管理、員工管理、數(shù)據(jù)備份和資源管理等功能模塊。本系統(tǒng)功能模塊如圖1所示。

1.3 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)研究所信息管理系統(tǒng)使用的對象分為三類，第一類是用于展示信息的新聞、通知；第二類是研究成果，包括論文、著作、項(xiàng)目、獲獎(jiǎng)情況等；第三類是研究人員數(shù)據(jù)表和管理員數(shù)據(jù)表。

對于新聞、通知，分別用News表和Notices表存儲，News表包括標(biāo)題、說明、附注、時(shí)間、點(diǎn)擊次數(shù)、圖片地址等字段。其中“NewsID”是新聞的編號，以自動編號來添加數(shù)據(jù)表信息，也是News表的主鍵。Notices表相比新聞數(shù)據(jù)表，少了圖片字段，該數(shù)據(jù)表中的字段“ID”是通知編號的標(biāo)識，作為通知的主鍵在數(shù)據(jù)庫中使用，并作為外鍵使用。

研究人員（Users）數(shù)據(jù)表描述了內(nèi)部人員用戶注冊時(shí)填寫的一些基本信息，包括年齡、職稱，研究方向，個(gè)人簡介等信息。其中個(gè)人的編號“UserID”用來作主鍵，而個(gè)人的姓名“UserName”就會被表“papers”的“PapersAuthor”引用。

論文數(shù)據(jù)表（papers表）包含的基本屬性，包括了編號、論文標(biāo)題、級別、作者姓名、發(fā)表刊物、存儲路徑，卷號，期等信息。其中論文的編號“PapersID”用來作關(guān)鍵字，而論文的作者“papers”的“PapersAuthor”引用“Users”表的“UserName”。

另外還有角色表、日志表、著作表和項(xiàng)目表等數(shù)據(jù)表，在此不再詳述。

1.4 界面設(shè)計(jì)

根據(jù)研究所的性質(zhì)，采取了以較莊重的底色“藍(lán)色”作為背景顏色，網(wǎng)站信息系統(tǒng)布局較為嚴(yán)謹(jǐn)簡潔，在導(dǎo)航欄中顯示各個(gè)功能的頁面連接標(biāo)題，首頁如圖2所示。其他頁面顯示則是根據(jù)首頁為主題來設(shè)置的模板而定，與首頁的風(fēng)格保持一致。

2 網(wǎng)絡(luò)研究所信息管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)

2.1 頁對象的使用技術(shù)

包含很多頁對象，用于處理頁面的請求，獲取相關(guān)屬性以及對這些屬性進(jìn)行的操作，并實(shí)現(xiàn)頁面間的共享信息的傳遞。常見的對象有Session、Request、Response等。

⑴ Session 技術(shù)的使用

Session機(jī)制是一種服務(wù)器端的機(jī)制，服務(wù)器使用一種類似于散列表的結(jié)構(gòu)（也可能就是使用散列表）來保存信息。在中Session對象簡單來說就是服務(wù)器給客戶端的一個(gè)編號，主要用于存儲一定生命周期內(nèi)某個(gè)用戶的個(gè)人信息。本系統(tǒng)多次使用Session對象實(shí)現(xiàn)了Web頁面間的數(shù)據(jù)傳遞，例如在教師登錄系統(tǒng)后，系統(tǒng)將顯示歡迎信息，具體實(shí)現(xiàn)：在登錄頁login.aspx中用Session["username"]=username.Text。

⑵ Request對象

Request 對象包括請求報(bào)頭（Header）、客戶端的機(jī)器信息、客戶端瀏覽器信息等，用于實(shí)現(xiàn)對客戶端信息的獲取。本系統(tǒng)在上傳文件、日志記錄上使用了Request對象。

客戶端IP地址：

當(dāng)前文件服務(wù)端物理路徑：

⑶ Response對象

Response對象是HttpResponse類的一個(gè)對象，與一個(gè)HTTP響應(yīng)相對應(yīng)，通過該對象的屬性和方法可以控制如何將服務(wù)器端的數(shù)據(jù)發(fā)送到客戶端瀏覽器[3]。本系統(tǒng)在網(wǎng)頁跳轉(zhuǎn)上多處使用了Response對象。

2.2 Web分頁技術(shù)

支持的分頁技術(shù)分為兩類：內(nèi)存數(shù)據(jù)分頁和存儲過程分頁。內(nèi)存分頁方法實(shí)現(xiàn)簡單，對于少量數(shù)據(jù)檢索效率較高；存儲過程分頁需要數(shù)據(jù)庫服務(wù)器的支持，適合大數(shù)據(jù)量的處理。在用戶管理、科研成果管理、新聞和通知管理等用到的數(shù)據(jù)項(xiàng)不是太多，所以使用內(nèi)存數(shù)據(jù)分頁來實(shí)現(xiàn)；日志顯示和管理處理的數(shù)據(jù)可能非常多，所以使用了存儲過程分頁技術(shù)。在實(shí)現(xiàn)內(nèi)存數(shù)據(jù)分頁方法時(shí)候，本系統(tǒng)使用了PagedDataSource類實(shí)現(xiàn)DataList和Repeater控件的分頁顯示。PagedDataSource類是一個(gè)封裝數(shù)據(jù)綁定控件（如DataGrid、GridView和DetailsView等），具有與分頁相關(guān)的屬性，該控件可以執(zhí)行分頁操作。

2.3 安全性保障

⑴ 防止SQL注入。首先使用驗(yàn)證控件，在網(wǎng)頁加入輸入檢驗(yàn)功能。驗(yàn)證控件對訪問者的輸入信息進(jìn)行限制，預(yù)防腳本注入；使用存儲過程，避免SQL注入式攻擊，使輸入?yún)?shù)與相應(yīng)的列具有相應(yīng)的尺寸，通過執(zhí)行存儲過程實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)表的操作，避免了對數(shù)據(jù)表的直接訪問，保證了數(shù)據(jù)的安全。

⑵ 訪問控制設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了基于RBAC的訪問控制機(jī)制，定義超級管理員、系統(tǒng)管理員、內(nèi)部員工等角色，對不同的用戶對應(yīng)其中的一個(gè)或多個(gè)角色，根據(jù)角色劃分權(quán)限，不同的角色看到的界面不一樣，從而實(shí)現(xiàn)對用戶的權(quán)限控制。

3 網(wǎng)絡(luò)研究所信息管理系統(tǒng)測試

基于網(wǎng)站的系統(tǒng)測試不但需要檢查和驗(yàn)證系統(tǒng)是否按照設(shè)計(jì)的要求運(yùn)行，而且還要評價(jià)系統(tǒng)在不同用戶的瀏覽器端的顯示是否合適；重要的是，還要從最終用戶的角度進(jìn)行安全性和可用性測試[4]。為了保證本系統(tǒng)的正確穩(wěn)定運(yùn)行，在功能方面進(jìn)行了鏈接測試、表單測試、Cookies測試、數(shù)據(jù)庫測試等，測試結(jié)果表明，本系統(tǒng)在所測試項(xiàng)目上沒有問題，能夠正確運(yùn)行。可用性測試進(jìn)行了導(dǎo)航標(biāo)題測試、圖形測試；內(nèi)容測試檢驗(yàn)了Web應(yīng)用系統(tǒng)提供信息的正確性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性[5]。本系統(tǒng)經(jīng)過以上各項(xiàng)測試顯示，各項(xiàng)功能均已基本達(dá)到了設(shè)計(jì)要求。

4 結(jié)束語

本文構(gòu)建了基于的鄭州輕工業(yè)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)研究所信息管理系統(tǒng)，系統(tǒng)測試和用戶試用效果良好，很好地實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)研究所的信息管理和，功能齊全、界面友好，很好地滿足了用戶需求。本系統(tǒng)的使用，將會提高網(wǎng)絡(luò)研究所的信息發(fā)表的方便性和管理質(zhì)量，促進(jìn)研究所的研究成果和研究動態(tài)對社會的信息開放。進(jìn)一步的研究是開發(fā)出科研機(jī)構(gòu)信息管理的通用平臺和自動定制系統(tǒng)，使系統(tǒng)更具有推廣價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 葉文勝，滿學(xué)璐常見頁對象使用[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2009.10：91，122

篇(7)

關(guān)鍵詞：.NET；B/S架構(gòu)；教科研管理

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）25-5673-04

1 需求分析

教科研管理工作需要處理的業(yè)務(wù)量較大，且有些業(yè)務(wù)時(shí)間跨度較大，傳統(tǒng)的人工管理方式不便管理。教科研管理信息系統(tǒng)作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一個(gè)分支，有著手工管理無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，且B/S結(jié)構(gòu)的管理系統(tǒng)便于部署和維護(hù)，能夠方便教科研工作的參與者以及管理者使用。

1.1 主要業(yè)務(wù)內(nèi)容

通過調(diào)研得到該校教科研管理工作主要由四部分組成：

1）師資檔案管理：對教師的相關(guān)基本信息、職稱信息、資格證書信息等進(jìn)行管理。

2）教科研成果管理：教師可以提交諸如論文、教材、專著等成果的備案申請并提交成果佐證材料，管理員審核通過后備案，并能夠進(jìn)行成果的查詢以及導(dǎo)入導(dǎo)出。

3）課題申報(bào)與管理：管理員進(jìn)行課題的，教師提交申報(bào)材料，管理部門審核申報(bào)材料并進(jìn)行課題研究的過程性資料檢查，課題結(jié)題后進(jìn)行課題的備案，能夠進(jìn)行課題的查詢導(dǎo)入導(dǎo)出。

4）論文征集與投稿管理：論文征集評選通知，進(jìn)行論文征集以及審核，能夠進(jìn)行論文投稿的查詢及導(dǎo)入導(dǎo)出。

對于前三個(gè)功能均要具有審核功能，所有提交的信息必須經(jīng)過管理員審核通過后方能正式存檔，導(dǎo)入導(dǎo)出操作的文件格式主要是WORD文件和EXCEL文件。

1.2 核心業(yè)務(wù)流程分析

系統(tǒng)主要有三大業(yè)務(wù)：成果備案、課題管理和論文征集，課題備案業(yè)務(wù)流程如圖1所示。

1.3 業(yè)務(wù)實(shí)體與邏輯分析

根據(jù)需求分析該系統(tǒng)的主要業(yè)務(wù)實(shí)體有：用戶、成果、課題、投稿。業(yè)務(wù)邏輯是軟件的核心，業(yè)務(wù)邏輯客觀存在于軟件內(nèi)部，但是其無法被使用者直觀感知，業(yè)務(wù)邏輯通過界面交互與用戶產(chǎn)生聯(lián)系。課題管理業(yè)務(wù)邏輯如下：

1）管理員可以以集體消息的形式發(fā)出課題申報(bào)通知。

2）能夠?qū)處熖峤坏恼n題立項(xiàng)申請，能夠使用模糊查詢，進(jìn)行判斷該課題是否已經(jīng)由他人開展或結(jié)題。

3）對于教師提交的課題立項(xiàng)申請，經(jīng)過審核通過后，教師可以直接打印出課題申報(bào)表，以便辦理后續(xù)手續(xù)。提供通用文檔的下載。

4）能夠利用文件上傳功能提交階段性或終結(jié)性課題成果，便于課題的階段進(jìn)度檢查和結(jié)題。

5）能夠進(jìn)行多種條件的查詢，可直接進(jìn)行符合一定格式的打印操作，并可將其導(dǎo)出為WOED文件或EXCEL文件進(jìn)行保存。

1.4 用例模型分析

業(yè)務(wù)用例模型，是通過使用業(yè)務(wù)角色和用例來描述現(xiàn)有流程的功能，用例用于表示現(xiàn)有業(yè)務(wù)流程定子流程的功能，而角色是與業(yè)務(wù)流程進(jìn)行交互的外部實(shí)體。

1.4.1 業(yè)務(wù)角色分析

教師：觸發(fā)查看課題通知公告、課題申報(bào)、修改申報(bào)表用例。

管理員：觸發(fā)立項(xiàng)審核、結(jié)題審核、課題查詢等用例。課題查詢用例主要由三種情況課題申報(bào)查詢、已備案課題查詢、階段成果查詢，每個(gè)查詢用例均可調(diào)用導(dǎo)出文件用例。

1.4.2 用例分析

查看課題信息：教師查看課題通知。

課題申報(bào)：教師填寫申報(bào)表用于申請課題公告中課題的立項(xiàng)。

修改申報(bào)：課題立項(xiàng)審核確定可以立項(xiàng)但需要修改申報(bào)表，通過該用例進(jìn)行申報(bào)表的修改。

打印申報(bào)表：立項(xiàng)審核通過后，使用該功能直接打印出申報(bào)表，報(bào)請有關(guān)部門進(jìn)行立項(xiàng)。

立項(xiàng)審核：對教師的課題立項(xiàng)申請進(jìn)行審核，確定是否可以立項(xiàng)以及申報(bào)表是否需要修改。

結(jié)題審核：課題研究結(jié)束后，提交成果資料，該用例對資料進(jìn)行審核，以確定是否需要完善補(bǔ)充資料。

課題查詢：對課題進(jìn)行查詢，主要有：課題申報(bào)查詢、已備案課題查詢、階段成果查詢。

導(dǎo)出文件：進(jìn)行可以提申報(bào)表、階段成果資料、課題成果資料及符合一定條件（年度、市級課題、省級課題等）的課題列表導(dǎo)出為文件（WORD或EXCEL）保存。

2 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

該系統(tǒng)由四個(gè)模塊構(gòu)成：師資檔案管理、教科研成果管理、課題申報(bào)與管理、論文征集與投稿管理。系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)如圖3所示。

3 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

本系統(tǒng)在Visual Studio 2008（C#語言）、SQL Server 2005環(huán)境下，使用.NET、AJAX等技術(shù)實(shí)現(xiàn)。系統(tǒng)采用B/S三層體系結(jié)構(gòu)，在系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)過程中，定義了Common、DALandBLL、Model和TSRIMS四個(gè)命名空間。數(shù)據(jù)訪問層主要對應(yīng)于Common命名空間中用于對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行增刪改查操作的DBOperator類；界面層主要對應(yīng)于命名空間TSRIMS，該命名空間中包含各種功能界面，用戶通過該層實(shí)現(xiàn)和系統(tǒng)的交互；業(yè)務(wù)邏輯層主要對應(yīng)于命名空間DALandBLL中的成果管理類（FruitsDB）、論文征集與投稿類（PaperDB）、課題申報(bào)與管理類（TopicDB）和師資檔案管理類（UserDB）。下面以課題功能為例介紹系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。

以前臺教師用戶為例介紹課題管理功能的實(shí)現(xiàn)。教師用戶的課題管理功能主要集中在功能分類“我的課題”中。我的課題主要有四大功能構(gòu)成：課題申報(bào)、課題進(jìn)程管理、已完成課題信息、我參與的課題。下面分別對各自的主要界面進(jìn)行介紹：

1）“課題申報(bào)”頁面。包含三個(gè)選項(xiàng)卡：“課題申報(bào)”、“等待審核”、“要求修改”。課題申報(bào)中，可以進(jìn)行課題組成員的添加。等待審核和要求修改均為列表形式顯示使用dataGridView控件實(shí)現(xiàn)，單擊課題名稱后打開“成果詳細(xì)信息”頁面。

2）“課題過程管理”頁面。包含三個(gè)選項(xiàng)卡：“階段成果上傳”、“等待審核”、“要求修改”。階段成果上傳中以列表形式顯示進(jìn)行中課題，點(diǎn)擊課題名稱將會顯示“課題的詳細(xì)信息”頁面，在列表中提供成果上傳鏈接和申請結(jié)題鏈接，點(diǎn)擊后進(jìn)入“成果上傳”頁面，可以進(jìn)行階段成果上傳或者課題最終成果的上傳。

3）“已完成課題信息”頁面。以列表形式顯示已完成的課題，點(diǎn)擊課題名稱查看“課題詳細(xì)信息”，詳細(xì)信息中包含課題成果文件下載鏈接。對于已結(jié)題信息，教師可以申請更新信息，課題列表中提供申請更新鏈接，點(diǎn)擊后打開課題更新頁面。

4）“我參加的課題”頁面用于列表顯示所有參與的課題，點(diǎn)擊課題名稱打開詳細(xì)信息頁面。

4 系統(tǒng)測試

軟件開發(fā)過程中，由于程序設(shè)計(jì)人員主觀認(rèn)識以及程序員之間的溝統(tǒng)和協(xié)調(diào)等因素，在錯(cuò)綜復(fù)雜的客觀系統(tǒng)的開發(fā)過程中的各個(gè)階段均可能出現(xiàn)錯(cuò)誤，所以在軟件交付之前，必須進(jìn)行測試。以便發(fā)現(xiàn)程序中存在的錯(cuò)誤，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)尚未發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤。

在系統(tǒng)登陸界面中，用戶輸入用戶名、密碼、驗(yàn)證碼即可登陸，由程序自動判斷用戶類型。登陸測試開始前需要在教科研管理信息系統(tǒng)用戶表（Users）中存入初始數(shù)據(jù)，主要包含以下幾個(gè)方面：根據(jù)其中的初始數(shù)據(jù)，即用戶名、密碼，進(jìn)行登陸驗(yàn)證，測試結(jié)果應(yīng)該是根據(jù)用戶類型順利進(jìn)入對應(yīng)的界面；登陸時(shí)輸入錯(cuò)誤用戶或口令檢查有無提示以及驗(yàn)證碼有誤時(shí)的提示；驗(yàn)證是否可以通過輸入具體頁面地址繞過登陸界面。登陸功能部分測試用例見表1所示。

5 總結(jié)

本系統(tǒng)緊緊圍繞使用方的需求分析進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)，量身進(jìn)行的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，緊密貼合使用方的需要；系統(tǒng)采用B/S三層體系架構(gòu)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，使各類用戶能夠隨時(shí)隨地使用系統(tǒng)功能；系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)之后進(jìn)行了大量的系統(tǒng)測試，盡量減少了系統(tǒng)中的錯(cuò)誤，使系統(tǒng)更加穩(wěn)定。

參考文獻(xiàn)：

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