序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇現(xiàn)代工業(yè)論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中對(duì)色彩研究使用的搭配也是以色彩的和諧為依據(jù)。其使用的色彩也代表特定年代、特定人們的審美意識(shí)，同時(shí)也象征特定的地域文化特點(diǎn)，如中國(guó)紅就是中國(guó)傳統(tǒng)文化里特有的色彩。另外中國(guó)傳統(tǒng)上對(duì)特定的形態(tài)或線條有特殊的偏愛(ài)，例如方與圓的搭配處理，因?yàn)楣湃苏J(rèn)為天是圓的地是方的，所以偏愛(ài)方與圓的搭配。中國(guó)傳統(tǒng)文化元素及其在現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用人們的風(fēng)俗習(xí)慣，精神文明都是來(lái)源于中國(guó)傳統(tǒng)文化和地方風(fēng)土習(xí)俗。當(dāng)然，每個(gè)國(guó)家和地區(qū)都有各自不同的傳統(tǒng)文化，如中國(guó)的華夏文明、埃及尼羅河文明等；目前中國(guó)的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展處于起步階段，日后有待開(kāi)發(fā)的設(shè)計(jì)很多，我們都知道德國(guó)是工業(yè)化國(guó)家，他們的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、功能性人性化；丹麥工業(yè)設(shè)計(jì)注重舒適性、適用性；瑞典的工業(yè)設(shè)計(jì)比較細(xì)膩等等，以上這個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的研究我們都可以借簽運(yùn)用到中國(guó)化的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)中。

中國(guó)傳統(tǒng)民族文化的博大精深為我國(guó)的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)也提供了豐富的設(shè)計(jì)資源，中國(guó)是擁有5千年的文化歷史的文明古國(guó)，中華民族幾千年文化歷史的發(fā)展歷程長(zhǎng)河中給我們留下豐富多彩的文化寶藏，然而近些年我們開(kāi)始重中國(guó)于傳統(tǒng)文化的歷史，現(xiàn)今很多產(chǎn)品通過(guò)運(yùn)用中國(guó)京劇、書(shū)法、生肖、青花瓷、五行、傳統(tǒng)紋案、古建筑中的中國(guó)元素設(shè)計(jì)出讓人賞心悅目的作品。我們把中國(guó)傳統(tǒng)文化應(yīng)用于工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，不能只是簡(jiǎn)單的在表面堆砌，而是應(yīng)該從符號(hào)學(xué)的角度從深層次挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，再結(jié)合產(chǎn)品的特點(diǎn)和使用功能，提煉出某種文化的精髓和核心內(nèi)容，從而進(jìn)行創(chuàng)作。

在產(chǎn)品外觀的設(shè)計(jì)上，需要設(shè)計(jì)師在深入認(rèn)識(shí)和了解傳統(tǒng)圖形符號(hào)的基礎(chǔ)上，逐步對(duì)其傳統(tǒng)文化進(jìn)行挖掘、變化、改造，然后再結(jié)合產(chǎn)品的自身特點(diǎn)，與外來(lái)元素完美融合成為時(shí)尚的設(shè)計(jì)；在形態(tài)設(shè)計(jì)上，在對(duì)產(chǎn)品有充分的理解，從而借鑒中國(guó)傳統(tǒng)的器物的形態(tài)或部分形態(tài)加以改造，從而成為產(chǎn)品的一個(gè)有特色的設(shè)計(jì)元素。如諾基亞6180，筆化作劍，構(gòu)思巧妙，整體像一個(gè)背劍武士，造型有氣勢(shì)，另外一個(gè)成功的案例就是祥云火炬，創(chuàng)意靈感來(lái)自“淵源共生和諧共融”的“祥云”圖案，祥云的文化概念在中國(guó)具有上千年的時(shí)間跨度，是具有代表性的中國(guó)文化符號(hào)，其造型的設(shè)計(jì)靈感來(lái)自中國(guó)傳統(tǒng)的紙卷軸。在思想文化方面，中國(guó)早在春秋時(shí)期就對(duì)物的設(shè)計(jì)提出了很多有價(jià)值的思想。比如墨子的“非樂(lè)、節(jié)用”思想，闡明了對(duì)物的設(shè)計(jì)不能過(guò)于繁雜，莊子的“返璞歸真”思想，闡述了生態(tài)自然、綠色設(shè)計(jì)的思想，韓非子的“物以致用”，強(qiáng)調(diào)了產(chǎn)品的功能最大化的思想，等等。所有這些先民的造物思想雖然在當(dāng)時(shí)沒(méi)有針對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)提出，但對(duì)現(xiàn)在的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的影響卻非常深遠(yuǎn)。

整個(gè)世界的設(shè)計(jì)無(wú)論發(fā)展的什么程度，都始終會(huì)更加重視文化的滲透，我們要意識(shí)到傳統(tǒng)文化對(duì)設(shè)計(jì)的重要性，更要努力去研究、探索傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)和精神內(nèi)涵，并將其融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，才能在世界設(shè)計(jì)中發(fā)光發(fā)亮。中國(guó)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的道路雖然坎坷，但是中國(guó)民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神必定會(huì)讓中國(guó)產(chǎn)品設(shè)計(jì)道路越走越寬敞、越明亮。

作者：劉湘 王宇

篇(2)

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)金字塔網(wǎng)絡(luò)化層級(jí)組織

現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)產(chǎn)生于19世紀(jì)80年代的美國(guó)，到第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)在發(fā)達(dá)國(guó)家的許多領(lǐng)域成為最強(qiáng)大的企業(yè)機(jī)構(gòu)。伴隨著現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)生了“金字塔”式的層級(jí)組織結(jié)構(gòu)。在此后近一個(gè)世紀(jì)的時(shí)期里，這種組織結(jié)構(gòu)成為世界各國(guó)現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)普遍適用的組織慣例。20世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境的巨大改變，“金字塔”式的組織結(jié)構(gòu)顯現(xiàn)出了諸多的不適應(yīng)性，現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)已經(jīng)越來(lái)越不能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，并正在經(jīng)歷著新的發(fā)展演變。

一、“金字塔”式組織結(jié)構(gòu)的歷史功績(jī)及局限

19世紀(jì)50年代以后，鐵路、電報(bào)、電話的發(fā)展，為人類(lèi)社會(huì)提供了迅速、高效、安全和有保障的運(yùn)輸通訊服務(wù)，開(kāi)辟了前所未有的國(guó)內(nèi)、國(guó)際市場(chǎng)，機(jī)敏的企業(yè)家意識(shí)到市場(chǎng)擴(kuò)大帶來(lái)的商機(jī)，結(jié)合了大量生產(chǎn)與大量分配的現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)由此而生。新的運(yùn)輸通訊工具保證了進(jìn)出企業(yè)的原材料和成品的穩(wěn)定性，新的能源提供了不受自然條件限制的動(dòng)力來(lái)源，連續(xù)作業(yè)的機(jī)器設(shè)備代替了生產(chǎn)過(guò)程中的手工操作，企業(yè)成為大批量生產(chǎn)的企業(yè)。大批量生產(chǎn)的企業(yè)面臨著新的銷(xiāo)售問(wèn)題，如高效的、遍布國(guó)內(nèi)甚至國(guó)際的銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)，獨(dú)特的銷(xiāo)售技術(shù)，特殊的銷(xiāo)售服務(wù)——安裝、消費(fèi)信貸、操作示范、維修等。傳統(tǒng)的批發(fā)商、自營(yíng)商、人和零售商無(wú)法勝任這樣的銷(xiāo)售任務(wù)。大量生產(chǎn)的企業(yè)便向前結(jié)合進(jìn)入銷(xiāo)售領(lǐng)域，建立起自己的、遍布國(guó)內(nèi)和國(guó)際市場(chǎng)的銷(xiāo)售分支機(jī)構(gòu)。為了保證生產(chǎn)的穩(wěn)定性，原材料的供應(yīng)是關(guān)鍵，大量生產(chǎn)的企業(yè)向后結(jié)合進(jìn)入采購(gòu)領(lǐng)域，建立了自己的采購(gòu)分支機(jī)構(gòu)。大量生產(chǎn)的企業(yè)在19世紀(jì)80年代通過(guò)縱向結(jié)合的戰(zhàn)略發(fā)展成為多功能、多單位的工業(yè)企業(yè)。一些由個(gè)人或家族控制的規(guī)模較小的企業(yè)，19世紀(jì)90年代在橫向合并的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、管理上的集中，并進(jìn)一步通過(guò)縱向結(jié)合的戰(zhàn)略，發(fā)展成為現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)。

現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)通過(guò)一體化的戰(zhàn)略把生產(chǎn)一件產(chǎn)品所需要的采購(gòu)、運(yùn)輸、生產(chǎn)、銷(xiāo)售等活動(dòng)集中于一個(gè)企業(yè)內(nèi)，企業(yè)所包含的不同單位完成著空前繁雜的大量工作。欲使現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，需要有設(shè)計(jì)良好的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)和管理程序，需要有高素質(zhì)的管理人才對(duì)不同單位進(jìn)行協(xié)調(diào)和控制。在現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)里，管理的任務(wù)落在了職業(yè)經(jīng)理肩上，企業(yè)的高層管理人員，他們制定企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，為企業(yè)未來(lái)的發(fā)展配置資源，對(duì)中層管理人員進(jìn)行監(jiān)督、評(píng)估；中層管理人員在現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，他們?cè)O(shè)計(jì)了協(xié)調(diào)流經(jīng)企業(yè)不同單位之間高額物質(zhì)流量的方法，改進(jìn)了連續(xù)作業(yè)的機(jī)器設(shè)備。中層管理人員主要負(fù)責(zé)本單位的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，對(duì)高層管理人員負(fù)責(zé)，現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)形成了一體化多層次等級(jí)制的“金字塔”式的組織結(jié)構(gòu)。

二、現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢(shì)

“金字塔”式的組織結(jié)構(gòu)雖然被證明與管理實(shí)踐的發(fā)展越來(lái)越不相適應(yīng)，但是不可否認(rèn)，事物的發(fā)展總是有其慣性，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的發(fā)展同樣如此。盡管進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，有關(guān)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)變革的呼聲和行為越來(lái)越強(qiáng)烈，但是傳統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)的影響無(wú)所不在。現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)尋求對(duì)于傳統(tǒng)的“金字塔”式的企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的突破，總是要在后者的基礎(chǔ)上，或者是在打破后者的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是一種具有傳承關(guān)系的繼續(xù)，而不是徹頭徹尾的革命。總體說(shuō)來(lái)，現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢(shì)主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

(一)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)扁平化

企業(yè)結(jié)構(gòu)的扁平化就是管理層次的減少和管理幅度的擴(kuò)大，企業(yè)結(jié)構(gòu)形態(tài)由標(biāo)準(zhǔn)的金字塔型向圓筒型轉(zhuǎn)化。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的演變過(guò)程，傳統(tǒng)的“金字塔”式的層級(jí)組織之所以僵化失靈，一個(gè)重要的原因在于它的中層過(guò)于龐大。中層的膨脹部分是取決于在傳統(tǒng)技術(shù)條件下企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大的相應(yīng)舉措，部分是由于企業(yè)各層次對(duì)增加下屬、擴(kuò)大管理控制權(quán)的自身需要。層次繁多、部門(mén)林立、機(jī)構(gòu)臃腫、人浮于事，這已成為傳統(tǒng)官僚組織普遍的弊病。20世紀(jì)90年代初期，出現(xiàn)了業(yè)務(wù)流程再造的潮流，其核心思想之一就是要把原來(lái)的“金字塔型”式的組織結(jié)構(gòu)扁平化，使企業(yè)的高層能夠更接近生產(chǎn)和銷(xiāo)售的現(xiàn)場(chǎng)，減少信息的失真，增加組織的靈活性。

(二)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化

現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)由緊密型轉(zhuǎn)向松散化，企業(yè)間網(wǎng)絡(luò)成為新的企業(yè)組織形式。企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)化主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是以技術(shù)和資本為紐帶形成的企業(yè)集團(tuán)化，通過(guò)組成一種新的利益共同體，使眾多企業(yè)之間的聯(lián)系日益緊密；二是以契約和資本為紐帶形成的經(jīng)營(yíng)連鎖化。通過(guò)發(fā)展連鎖經(jīng)營(yíng)和商務(wù)等業(yè)務(wù)，形成了一個(gè)龐大的銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)體系，使得企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)組織網(wǎng)絡(luò)化；三是以契約和共同利益為紐帶形成的企業(yè)內(nèi)部組織網(wǎng)狀化，內(nèi)部網(wǎng)狀化是實(shí)現(xiàn)企業(yè)組織徹底扁平化的根本途徑；四是以因特網(wǎng)為紐帶形成的信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化。全球網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的蓬勃發(fā)展和計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用極大地降低了企業(yè)間網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)作費(fèi)用，推動(dòng)了企業(yè)間網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。

(三)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)無(wú)邊界化

企業(yè)組織的無(wú)邊界化是指在組織結(jié)構(gòu)上不設(shè)固定和正式的組織機(jī)構(gòu)，代之以一些臨時(shí)性的任務(wù)為導(dǎo)向的柔性組織，如矩陣制、團(tuán)隊(duì)組織等。組織更多的不是表現(xiàn)為一種有形的障礙，其界限越來(lái)越趨向于無(wú)形。企業(yè)再也不會(huì)用許多界限將人員、任務(wù)、工藝及地點(diǎn)分開(kāi)，而是將精力集中于如何影響這些界限，以盡快地將信息、人才、獎(jiǎng)勵(lì)及行動(dòng)落實(shí)到最需要的地方。“無(wú)邊界化”并不是說(shuō)企業(yè)就不需要邊界了，而是不需要僵硬的邊界，為使企業(yè)具有可滲透性和靈活性的邊界，以柔性組織結(jié)構(gòu)模式替代剛性模式，以可持續(xù)變化的結(jié)構(gòu)代替原先那種相對(duì)固定的組織結(jié)構(gòu)。隨著經(jīng)濟(jì)信息化網(wǎng)絡(luò)化全球化的日益發(fā)展，企業(yè)內(nèi)外部信息共享、人才共用已成為主要特征。其優(yōu)點(diǎn)是靈活機(jī)動(dòng)、博采眾長(zhǎng)、集合優(yōu)勢(shì)，不僅可以大大降低成本，而且能夠促進(jìn)企業(yè)人力資源的開(kāi)發(fā)，并推動(dòng)著企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的扁平化發(fā)展。

通用電氣公司的韋爾奇較早地提出了“無(wú)邊界企業(yè)”的概念，他認(rèn)為一個(gè)無(wú)邊界組織“可以使人們專(zhuān)注于發(fā)現(xiàn)更好的方法、更好的思想，而無(wú)論其源頭是某個(gè)同事、通用電氣的另一個(gè)部門(mén)、街道那邊的另一家公司抑或地球另一端的某個(gè)公司，他們都會(huì)與我們分享其最好的思想和實(shí)踐。”韋爾奇在通用電氣進(jìn)行了企業(yè)無(wú)邊界化的改革。

(四)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)精煉化

企業(yè)組織規(guī)模精煉化又被稱(chēng)為企業(yè)減肥。通過(guò)減肥，企業(yè)可以增強(qiáng)活力，降低成本，提升自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。著名的惠普公司原先為促進(jìn)各工作小組之間的溝通和更好地評(píng)估各項(xiàng)決策而設(shè)立的38個(gè)內(nèi)部委員會(huì)，不僅增加了成本，還限制了創(chuàng)新和延緩了決策。僅僅為公司開(kāi)發(fā)的第一代計(jì)算機(jī)軟件起個(gè)名字，他們就用了9個(gè)委員會(huì)、近100個(gè)人討論了近7個(gè)月之久。按照交易費(fèi)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理，傳統(tǒng)的金字塔式組織結(jié)構(gòu)運(yùn)行需要的巨額費(fèi)用和它為企業(yè)帶來(lái)的效益之間的對(duì)比，迫切要求打破這種體制。日本企業(yè)紛紛對(duì)巨型的集團(tuán)公司進(jìn)行改造，以分散的利潤(rùn)中心制代替集中利潤(rùn)制。世界上資產(chǎn)幾十億、上百億美元的大公司也不再直接組織生產(chǎn)，而開(kāi)始走委托生產(chǎn)之路。例如，歐洲電子工程巨頭ABB公司，將其數(shù)千種產(chǎn)品與服務(wù)部署在全世界50個(gè)作業(yè)區(qū)，每區(qū)設(shè)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組獨(dú)立運(yùn)作，其生產(chǎn)決策與總部之間沒(méi)有直接隸屬關(guān)系。這些小公司規(guī)模雖小卻利潤(rùn)驚人，是名副其實(shí)的“小巨人公司”。:

篇(3)

[關(guān)鍵詞］工業(yè)設(shè)計(jì)工程；研究生培養(yǎng)；改革；實(shí)踐

近年來(lái)，貴州省工業(yè)設(shè)計(jì)工程專(zhuān)業(yè)在國(guó)家專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育教學(xué)改革及本省“大數(shù)據(jù)”“工業(yè)強(qiáng)省計(jì)劃”等相關(guān)有利政策背景下，得以快速發(fā)展。貴州省經(jīng)濟(jì)社會(huì)工業(yè)化、信息化的迅速推進(jìn)，迫切需要大量工業(yè)設(shè)計(jì)工程類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的卓越人才以滿足工業(yè)化社會(huì)發(fā)展的需求。但由于地域及歷史原因，貴州本地工業(yè)設(shè)計(jì)相對(duì)東南沿海省份仍比較薄弱，人才培養(yǎng)模式、教育教學(xué)機(jī)制仍不夠完善，導(dǎo)致工業(yè)設(shè)計(jì)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和數(shù)量難以適應(yīng)和滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求，工業(yè)設(shè)計(jì)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求之間的矛盾日益凸顯。貴州師范大學(xué)作為本省唯一的工業(yè)設(shè)計(jì)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，在及時(shí)把握國(guó)家、教育部專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生改革及本省推進(jìn)工業(yè)化、信息化進(jìn)程的有利契機(jī)下，結(jié)合本省民族民間特色工藝文化資源，對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)進(jìn)行了一系列的改革和實(shí)踐，以培養(yǎng)更具特色、更加符合區(qū)域人才需求的高層次卓越人才。

一、根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)情況，準(zhǔn)確定位工

業(yè)設(shè)計(jì)工程卓越人才培養(yǎng)目標(biāo)工業(yè)設(shè)計(jì)工程是研究產(chǎn)品美學(xué)設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)、功能性設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、可靠性設(shè)計(jì)、生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)系統(tǒng)集成設(shè)計(jì)等工程技術(shù)領(lǐng)域的實(shí)用性專(zhuān)業(yè)，是設(shè)計(jì)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)與工程相關(guān)專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的新型專(zhuān)業(yè)。在制訂人才培養(yǎng)方案時(shí)，根據(jù)國(guó)家專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生改革及全國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)制定的《博士、碩士學(xué)位論文基本要求》等文件精神，在把握工業(yè)設(shè)計(jì)工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)、瞄準(zhǔn)學(xué)科前沿的同時(shí)，密切關(guān)注本省信息化、工業(yè)化導(dǎo)向政策，及時(shí)分析我省工業(yè)設(shè)計(jì)工程研究生教育教學(xué)現(xiàn)狀，并總結(jié)前幾屆培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合貴州本地少數(shù)民族民間藝術(shù)文化資源，對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生卓越人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確合理定位，制訂出切合本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的特色培養(yǎng)方案。培養(yǎng)目標(biāo)總體定位為既具備豐富的民族民間文化藝術(shù)底蘊(yùn)和藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，又具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)操能力和堅(jiān)實(shí)的工程技術(shù)的研究生卓越人才。培養(yǎng)具備民族民間工藝美學(xué)、材料工藝學(xué)、設(shè)計(jì)美學(xué)、現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)理念及工程學(xué)科領(lǐng)域的寬闊視野和學(xué)科前沿知識(shí)；具備民族民間工藝挖掘與設(shè)計(jì)重組傳承、適應(yīng)地域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力；具備民族民間工藝再設(shè)計(jì)能力，勝任民族旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)造型與色彩、形式與外觀、功能與結(jié)構(gòu)、外形與工藝、產(chǎn)品與環(huán)境、人機(jī)關(guān)系等方面的協(xié)同設(shè)計(jì)工作，可在全省乃至全國(guó)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)部門(mén)、科研院所從事旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、民族生態(tài)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)以及工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)科研工作的應(yīng)用型卓越專(zhuān)業(yè)人才。

二、采取“三段式”模塊化教學(xué)模式，加大實(shí)踐課程比重

一是采取“三段式”模塊化教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，“三段式”模塊化教學(xué)模式即“設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”“專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)”“專(zhuān)題設(shè)計(jì)實(shí)踐”等三部分模塊為主的教學(xué)方式。三部分知識(shí)深度逐層遞進(jìn)，緊密承接。“三段式”模塊教學(xué)課程設(shè)置既與本科學(xué)位課程緊密銜接，又圍繞工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域前沿展開(kāi)，使工業(yè)設(shè)計(jì)工程專(zhuān)業(yè)課程體系的層級(jí)性建設(shè)得以有效加強(qiáng)。在“設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”模塊課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，采用導(dǎo)師工作室制、專(zhuān)題設(shè)計(jì)實(shí)踐形式進(jìn)行“專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)”模塊教學(xué)，并在原有培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上增設(shè)“旅游商品設(shè)計(jì)”專(zhuān)業(yè)課程及“貴州少數(shù)民族藝術(shù)理論與設(shè)計(jì)實(shí)踐”“工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)理論與旅游工藝產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)踐”等設(shè)計(jì)實(shí)踐專(zhuān)題，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程的研究深度，發(fā)掘研究生設(shè)計(jì)創(chuàng)新的潛能，使研究生將藝術(shù)與技術(shù)、人文與科技、民族工藝與傳承創(chuàng)新等內(nèi)容有效融合，夯實(shí)研究生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，增強(qiáng)研究生的專(zhuān)業(yè)技能和科研能力。二是加大實(shí)踐教學(xué)課程比重，充分利用本校硬件設(shè)施、本地民族民間文化藝術(shù)資源、西南工藝旅游商品資源，進(jìn)行民族特色工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。采取產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，課程在融入貴州本地少數(shù)民族民間傳統(tǒng)藝術(shù)知識(shí)的同時(shí)，注重專(zhuān)業(yè)技法、設(shè)計(jì)軟件等實(shí)踐技能的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。卓越人才培養(yǎng)方案制訂時(shí)，加大實(shí)踐教學(xué)課程的比重，專(zhuān)業(yè)必修、選修課程設(shè)置中，實(shí)踐類(lèi)課程與理論類(lèi)課程比例為10∶1。實(shí)踐類(lèi)課程教學(xué)依托貴州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院雕塑•蠟染•陶藝工坊綜合美術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、民族民間圖像采集設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、貴州民俗美術(shù)圖像數(shù)據(jù)中心等各部門(mén)聯(lián)合進(jìn)行，充分注重民族民間工藝傳承與設(shè)計(jì)創(chuàng)新；實(shí)行“工作室”制進(jìn)行課程實(shí)踐教學(xué)，突出在工作室中進(jìn)行實(shí)踐為主的教學(xué)模式，為工業(yè)設(shè)計(jì)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)先后設(shè)立了設(shè)計(jì)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐工作室、設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作室、技能實(shí)訓(xùn)工作室，為開(kāi)展卓越研究生人才培養(yǎng)創(chuàng)造了有利硬件條件；并以設(shè)計(jì)公司提供的實(shí)踐案例與國(guó)內(nèi)外工業(yè)設(shè)計(jì)大賽項(xiàng)目為專(zhuān)題教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，積極鼓勵(lì)研究生利用學(xué)校有利硬件資源及西南少數(shù)民族藝術(shù)資源，參加各類(lèi)文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)踐。

三、強(qiáng)化行業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)

一是創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)模式，開(kāi)展校企（科研院所）聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)卓越人才。根據(jù)工業(yè)設(shè)計(jì)工程碩士研究生培養(yǎng)實(shí)踐性、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，在培養(yǎng)模式上，從課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練、教師指導(dǎo)等方面構(gòu)建“0.5+0.5+1.0”校企（科研院所）聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)模式。第一學(xué)年采取0.5+0.5的模式進(jìn)行教學(xué)，其中第一學(xué)期主要在校內(nèi)學(xué)習(xí)相關(guān)“設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”“專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)”等模塊課程，使本碩知識(shí)的學(xué)習(xí)有效銜接，為卓越人才培養(yǎng)夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)；第二學(xué)期進(jìn)行“專(zhuān)題設(shè)計(jì)實(shí)踐”學(xué)習(xí)，研究生每周4天在校內(nèi)進(jìn)行“專(zhuān)題設(shè)計(jì)實(shí)踐”學(xué)習(xí)，1天去實(shí)踐基地，參與聯(lián)合培養(yǎng)單位及其導(dǎo)師的項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，校內(nèi)導(dǎo)師與校外導(dǎo)師共同指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化研究生的學(xué)科知識(shí)和科研訓(xùn)練，逐步掌握實(shí)踐項(xiàng)目的申報(bào)、建設(shè)等相關(guān)內(nèi)涵和流程。第二學(xué)年全部進(jìn)入實(shí)踐基地進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及學(xué)位論文撰寫(xiě)，針對(duì)市場(chǎng)調(diào)研方案設(shè)計(jì)、民族工藝產(chǎn)品研發(fā)、現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)及工藝加工方法進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中后期提交相關(guān)調(diào)研報(bào)告初稿、產(chǎn)品設(shè)計(jì)稿件、產(chǎn)品設(shè)計(jì)說(shuō)明等材料，為學(xué)位論文積累信息與數(shù)據(jù)，并在校內(nèi)外導(dǎo)師的聯(lián)合指導(dǎo)下撰寫(xiě)碩士學(xué)位論文。二是加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，為卓越人才培養(yǎng)提供有利條件。為促進(jìn)研究生的專(zhuān)業(yè)與職業(yè)有機(jī)結(jié)合，更加有效地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)，通過(guò)與貴州省工藝美術(shù)研究所、貴州省旅游產(chǎn)品研發(fā)中心密切合作，在校內(nèi)教師與校外教師進(jìn)行合作科研的基礎(chǔ)上，兩個(gè)單位集中優(yōu)勢(shì)師資與硬軟件資源，共同建立貴州省工業(yè)設(shè)計(jì)工程卓越人才培養(yǎng)基地，聯(lián)合培養(yǎng)研究生卓越人才。雙方從研究生培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案制訂、導(dǎo)師指導(dǎo)等方面做了一系列的探索與改革，并根據(jù)行業(yè)企業(yè)的職業(yè)分類(lèi)和崗位特點(diǎn)，在把握工業(yè)設(shè)計(jì)工程專(zhuān)業(yè)與職業(yè)崗位關(guān)系的同時(shí)，不斷完善卓越人才培養(yǎng)相關(guān)制度，促進(jìn)研究生專(zhuān)業(yè)與職業(yè)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)了一批具有民族工藝意識(shí)的產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，為西南地區(qū)民族工藝與現(xiàn)代設(shè)計(jì)融合創(chuàng)新提供了有利人才資源。此外，為進(jìn)一步加大工業(yè)設(shè)計(jì)工程專(zhuān)業(yè)研究生卓越人才培養(yǎng)力度，貴州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院還先后與貴州博睿廣告設(shè)計(jì)公司等設(shè)計(jì)單位開(kāi)展合作計(jì)劃，為工業(yè)設(shè)計(jì)工程研究生卓越人才培養(yǎng)提供有利實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到有效提高。

四、注重學(xué)位論文應(yīng)用價(jià)值，“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)學(xué)位論文

根據(jù)工業(yè)設(shè)計(jì)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性特點(diǎn)，要求工業(yè)設(shè)計(jì)工程專(zhuān)業(yè)研究生學(xué)位論文的選題需來(lái)源于應(yīng)用課題或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，具有一定的行業(yè)應(yīng)用價(jià)值。學(xué)位授予與畢業(yè)要求由學(xué)位論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)兩部分構(gòu)成。充分發(fā)揮“雙導(dǎo)師制”聯(lián)合培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，校內(nèi)外導(dǎo)師共同指導(dǎo)研究生學(xué)位論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)位論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、開(kāi)題、前期調(diào)研、資料查閱、設(shè)計(jì)制圖、論文撰寫(xiě)、論文評(píng)閱及答辯等過(guò)程進(jìn)行全方位指導(dǎo)。校內(nèi)外導(dǎo)師重視畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，要求畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、定位與構(gòu)思、設(shè)計(jì)施工制圖、設(shè)計(jì)作品等各內(nèi)容與學(xué)位論文密切關(guān)聯(lián)，并要求研究生將調(diào)研報(bào)告、研究報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)方案說(shuō)明、項(xiàng)目設(shè)計(jì)圖等多種內(nèi)容充實(shí)到學(xué)位論文之中，使學(xué)位論文更具應(yīng)用價(jià)值。研究生在學(xué)位論文及畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中定期向校內(nèi)外導(dǎo)師匯報(bào)目前實(shí)踐設(shè)計(jì)成果、畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展情況，匯報(bào)內(nèi)容作為學(xué)位論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)等級(jí)評(píng)定的重要參考。結(jié)語(yǔ)貴州省工業(yè)設(shè)計(jì)工程研究生卓越人才培養(yǎng)改革與實(shí)踐效果良好，通過(guò)一系列改革，工業(yè)設(shè)計(jì)工程學(xué)科定位更加清晰，研究生自身專(zhuān)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)明顯增強(qiáng)，不僅為貴州本地工業(yè)社會(huì)發(fā)展提供了必要的人力支持，也為貴州省專(zhuān)業(yè)型研究生培養(yǎng)改革提供了新的模式。一是使工業(yè)設(shè)計(jì)工程專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域定位更加清晰、學(xué)科特色更加明顯。確立了以民族民間美術(shù)基礎(chǔ)理論研究為依托，以工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究為重點(diǎn)，以區(qū)域少數(shù)民族旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)為主攻方向，具濃郁西南區(qū)域民族特色的實(shí)用型特色學(xué)科。為培養(yǎng)民族民間工藝設(shè)計(jì)理論豐富、專(zhuān)業(yè)技能扎實(shí)、具有旅游產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的卓越設(shè)計(jì)人才提供穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)。二是學(xué)生自身專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)明顯提高。通過(guò)一系列課程與校企（科研院所）聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計(jì)工程研究生20余人。研究生自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到很大提升，研究生科研意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐技能明顯增強(qiáng)，設(shè)計(jì)調(diào)研與定位、設(shè)計(jì)構(gòu)思與表達(dá)、設(shè)計(jì)生產(chǎn)與推廣等能力顯著提高。研究生對(duì)民族文化資源進(jìn)行提取、整合、設(shè)計(jì)、研發(fā)，利用設(shè)計(jì)美學(xué)、現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)理念、現(xiàn)代計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)進(jìn)行產(chǎn)品模數(shù)化處理的理論與實(shí)踐能力得到有效提高。民族民間工藝與現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)成果顯著，研究生參加各類(lèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐20余項(xiàng)，產(chǎn)生現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)作品20余套，取得各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)及申報(bào)設(shè)計(jì)專(zhuān)利10余項(xiàng)，聯(lián)合培養(yǎng)研究生就業(yè)率達(dá)100％。三是為貴州省專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)改革提供了新的模式。通過(guò)“卓越人才計(jì)劃”的實(shí)施與改革，打破了單一式、封閉式的學(xué)院人才培養(yǎng)模式，建立了高校與企業(yè)（科研院所）聯(lián)合培養(yǎng)卓越人才的新機(jī)制、新模式，使工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)與行業(yè)實(shí)際有效結(jié)合；人才培養(yǎng)緊貼西南區(qū)域社會(huì)現(xiàn)實(shí)和貴州實(shí)際，培養(yǎng)過(guò)程中以現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)與本地工藝文化傳承融合創(chuàng)新為基本目標(biāo)，“現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念—地域民族工藝文化—再設(shè)計(jì)”為基本教學(xué)理念，培養(yǎng)了一批具有民族文化感、民族工藝與現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)融合創(chuàng)新的新型卓越設(shè)計(jì)人才，為貴州工業(yè)強(qiáng)省、信息化社會(huì)建設(shè)、后發(fā)趕超提供了必要的人力資源和技術(shù)支持。

參考文獻(xiàn)：

1.朱紅林.構(gòu)建專(zhuān)業(yè)與職業(yè)有機(jī)對(duì)接的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專(zhuān)業(yè).科技資訊，2011.6

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篇(4)

1.1我國(guó)工業(yè)建筑的成就

全國(guó)解放以來(lái),我國(guó)工業(yè)建筑經(jīng)過(guò)了半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展,取得了輝煌的成就。特別是在改革開(kāi)放以后,工業(yè)建筑無(wú)論是在量還是在質(zhì)方面都有了較大的提高,出現(xiàn)了新的面貌。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面[2]。

1.1.1新興的工業(yè)園區(qū)迅速發(fā)展

高新技術(shù)在向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)變的過(guò)程中出現(xiàn)了更多的工業(yè)建筑類(lèi)型,新概念、新思想、新形式不斷涌現(xiàn),諸如高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)、科技園、軟件園、創(chuàng)業(yè)園等。這些新興的工業(yè)園區(qū)都納入了城市總體規(guī)劃,除了生產(chǎn)建筑之外,還有完善的辦公、娛樂(lè)、科研等多種功能的輔助配套建筑,并精心設(shè)計(jì)了優(yōu)美的廠區(qū)環(huán)境,把生產(chǎn)、工作與生活設(shè)施綜合起來(lái),有效地提高了生產(chǎn)效率和生活質(zhì)量,體現(xiàn)了企業(yè)精神和城市現(xiàn)代風(fēng)貌。

1.1.2工業(yè)建筑的廠房設(shè)計(jì)向大跨度和“彈性”大空間發(fā)展

為了滿足企業(yè)改建、擴(kuò)建的生產(chǎn)需要,工業(yè)建筑的廠房設(shè)計(jì)向大跨度和“彈性”大空間發(fā)展,廠房?jī)?nèi)部空間環(huán)境引入人性化的設(shè)計(jì),保護(hù)了工人的身心健康,提高了生產(chǎn)效率。

1.1.3工業(yè)建筑結(jié)構(gòu)類(lèi)型趨向多樣化

大開(kāi)間、大跨度的柱網(wǎng)形式,型鋼與混凝土組合結(jié)構(gòu)、預(yù)應(yīng)力結(jié)構(gòu)、空間網(wǎng)架結(jié)構(gòu)、輕型鋼結(jié)構(gòu)、桁架結(jié)構(gòu)、懸索結(jié)構(gòu)、空間膜結(jié)構(gòu)等結(jié)構(gòu)體系以及壓型鋼板墻體和屋面體系等廣泛應(yīng)用于工業(yè)建筑。

1.1.4舊工業(yè)建筑的改造和再利用得到重視

建筑并不是一次性的易耗品,目前,尚有一些因工藝落后而廢棄的工業(yè)建筑其建造質(zhì)量仍能滿足其他用途。因此,以可持續(xù)發(fā)展的態(tài)度來(lái)對(duì)待因時(shí)代變遷而出現(xiàn)的眾多舊工業(yè)建筑,重視對(duì)其進(jìn)行改造和再利用,已成為我國(guó)現(xiàn)代工業(yè)建筑設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要課題。近年來(lái),我國(guó)老工業(yè)基地的一些工廠企業(yè)通過(guò)調(diào)整生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、挖潛改造,重新煥發(fā)青春,如長(zhǎng)春一汽大眾新廠。舊城中的老廠有的易地重建,有的舊貌換新顏,如前文所提到的1933老場(chǎng)坊的改造,將已廢棄的工業(yè)遺產(chǎn)盤(pán)活,現(xiàn)已改造成為一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的時(shí)尚之都。

1.2信息時(shí)代下工業(yè)建筑的發(fā)展趨勢(shì)

隨著數(shù)字信息化時(shí)代的來(lái)臨,現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的模式也在發(fā)生變革,已從早期以加工業(yè)為主,轉(zhuǎn)型為以電子信息工業(yè)、化學(xué)、生物、金屬機(jī)械工業(yè)為主的高科技產(chǎn)業(yè):即從勞動(dòng)密集型轉(zhuǎn)型為技術(shù)密集型。在全球范圍內(nèi)可持續(xù)性發(fā)展觀念和各種文化思潮的興起,都極大地促進(jìn)了工業(yè)建筑創(chuàng)作的進(jìn)一步繁榮。在當(dāng)今信息時(shí)代下工業(yè)建筑有以下幾個(gè)發(fā)展趨勢(shì)[3]:生態(tài)、節(jié)能、省地、可持續(xù)發(fā)展的趨勢(shì);人類(lèi)工程學(xué)的應(yīng)用以及空間環(huán)境人性化設(shè)計(jì)的趨勢(shì);高科技化及多元化的趨勢(shì);文化性趨勢(shì)。

2.3我國(guó)工業(yè)建筑與國(guó)外的差距

與過(guò)去相比,我國(guó)工業(yè)建筑的發(fā)展取得了輝煌的成就。但是,與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,我國(guó)的工業(yè)建筑在觀念方面、體制方面、技術(shù)方面和教育方面都還存在著較大的差距[4]。這里固然有各專(zhuān)業(yè)工業(yè)設(shè)計(jì)院在“以工藝為主”的思想指導(dǎo)下,建筑師們普遍認(rèn)為工業(yè)建筑僅僅在工藝流程之外依附結(jié)構(gòu)“涂脂抹粉、穿衣戴帽”,對(duì)工業(yè)建筑創(chuàng)作缺乏熱情等原因,但長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)建筑教育界對(duì)工業(yè)建筑教育的忽視卻更值得我們深思。

2我國(guó)高等院校中的工業(yè)建筑教育

工業(yè)建筑設(shè)計(jì)水平就是建筑師技術(shù)水平的體現(xiàn),而建筑師的技術(shù)水平與學(xué)校教育、在職培訓(xùn)等有著密切的關(guān)系。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),我國(guó)高等院校的建筑教育中普遍存在著嚴(yán)重忽視工業(yè)建筑教育的問(wèn)題。因此,如何盡快全面提高我國(guó)工業(yè)建筑的整體水平,縮短與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距,解決我國(guó)高等院校的工業(yè)建筑教育中所存在的問(wèn)題已迫在眉睫。

2.1我國(guó)高校建筑院系工業(yè)建筑教育的現(xiàn)狀

2.1.1課程開(kāi)設(shè)方面

國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校建筑院系不重視或完全忽視了工業(yè)建筑的教育。據(jù)統(tǒng)計(jì),在我國(guó)設(shè)置了建筑院系的高校已超過(guò)60所,但在這些院校的建筑學(xué)教育中,基本上取消了工業(yè)建筑設(shè)計(jì)原理的講授和相關(guān)的課程設(shè)計(jì)。根據(jù)調(diào)查,只有重慶大學(xué)、北京建筑工程學(xué)院、中南大學(xué)等不到十所高校的建筑院系開(kāi)設(shè)了工業(yè)建筑設(shè)計(jì)原理這門(mén)課程。長(zhǎng)期以來(lái),高校建筑教育對(duì)工業(yè)建筑的忽視造成了優(yōu)秀工業(yè)建筑設(shè)計(jì)人才的缺乏,嚴(yán)重影響了我國(guó)現(xiàn)代工業(yè)建筑設(shè)計(jì)水平的提高,導(dǎo)致我國(guó)工業(yè)建筑創(chuàng)作思想領(lǐng)域一直處于比較低沉的局面。

2.1.2教學(xué)師資力量方面

各高校建筑院系具備工業(yè)建筑實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資力量嚴(yán)重不足,高校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師大部分只是具有民用住宅、公共建筑等方面的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)有的師資力量無(wú)法滿足工業(yè)建筑教學(xué)的需求。

2.1.3教輔教材方面

與工業(yè)建筑相關(guān)的教材嚴(yán)重匱乏,現(xiàn)有的教材內(nèi)容舊,技術(shù)落后,所講述的創(chuàng)作思想遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于當(dāng)代建筑理論的發(fā)展,已不能滿足當(dāng)前信息時(shí)代下工業(yè)建筑課程的教學(xué)需要。目前,市面上介紹國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的工業(yè)建筑作品,以及新技術(shù)、新材料、新的建筑理念在工業(yè)建筑中的應(yīng)用等相關(guān)的參考書(shū)籍寥寥無(wú)幾。

2.2加強(qiáng)工業(yè)建筑類(lèi)型特色教育,培養(yǎng)寬口徑設(shè)計(jì)人才的建議與對(duì)策

2.2.1加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)

建筑教育的教學(xué)計(jì)劃及大綱應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì),拓寬專(zhuān)業(yè),增加社會(huì)適應(yīng)性,構(gòu)建以學(xué)科為基礎(chǔ),學(xué)科交叉、文理滲透為途徑的人才培養(yǎng)體系;加強(qiáng)學(xué)生的自然科學(xué)基礎(chǔ)、人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)和基本技能訓(xùn)練,將學(xué)生培養(yǎng)成為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí),實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的建筑設(shè)計(jì)人才。

2.2.2重視工業(yè)建筑教育,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)工業(yè)建筑的全面認(rèn)識(shí)

通過(guò)建筑歷史、設(shè)計(jì)原理、材料構(gòu)造、工程實(shí)踐等環(huán)節(jié),讓學(xué)生了解工業(yè)建筑的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展方向。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)工業(yè)建筑設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科技新知識(shí)解決工業(yè)建筑的整體性、綜合性、靈活性等問(wèn)題,加強(qiáng)新結(jié)構(gòu)、新材料、新技術(shù)、新工藝的綜合性知識(shí)的學(xué)習(xí),處理好工業(yè)建筑大尺度、大比例、大空間的相互關(guān)系,進(jìn)而訓(xùn)練其發(fā)展思維,鼓勵(lì)其獨(dú)創(chuàng)性,以彌補(bǔ)傳統(tǒng)建筑教育中的不足。

2.2.3引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的建筑設(shè)計(jì)思想

工業(yè)建筑能耗在社會(huì)總能耗中占有較大的比例。無(wú)論舊工業(yè)的改造還是新工業(yè)的開(kāi)發(fā),工業(yè)建筑始終與城市規(guī)劃、環(huán)保、節(jié)能、地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、文化、人居都有著密切的關(guān)系。在現(xiàn)代工業(yè)建筑設(shè)計(jì)中,必須把可持續(xù)發(fā)展作為一個(gè)重大戰(zhàn)略來(lái)實(shí)施,使經(jīng)濟(jì)建設(shè)與人口資源、環(huán)境相協(xié)調(diào),實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。可通過(guò)在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生可持續(xù)建筑理論教育,鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注環(huán)境,探索高舒適、低能耗建筑設(shè)計(jì),探索新能源、可再生資源的利用與建筑一體化設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、生態(tài)、藝術(shù)、技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展的建筑設(shè)計(jì)理念。

2.2.4重視工業(yè)建筑生產(chǎn)和生活區(qū)域的環(huán)境設(shè)計(jì)

在教學(xué)中貫徹“以人為本”的建筑設(shè)計(jì)思想,重視工業(yè)建筑生產(chǎn)和生活區(qū)域的環(huán)境設(shè)計(jì)。隨著現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)的生產(chǎn)工藝、管理高度科學(xué)化及人們經(jīng)濟(jì)文化生活的不斷提高,人們對(duì)生產(chǎn)條件、勞動(dòng)環(huán)境的要求也越來(lái)越高。因此在工業(yè)建筑設(shè)計(jì)中,也應(yīng)更多地強(qiáng)調(diào)以人為本的設(shè)計(jì)理念,注重人的生理和心理感受,在設(shè)計(jì)上表現(xiàn)為注重營(yíng)造室內(nèi)外環(huán)境。

2.2.5改革教學(xué)方法

在教學(xué)模式上,可以采取跨學(xué)科的教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的方法,采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)帶出去”的教學(xué)方法。例如,在學(xué)校開(kāi)設(shè)工業(yè)建筑設(shè)計(jì)課程時(shí),聘請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)院具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的建筑師、結(jié)構(gòu)工程師、暖通設(shè)備工程師來(lái)學(xué)校給學(xué)生講授各學(xué)科與工業(yè)建筑相關(guān)的知識(shí),并結(jié)合設(shè)計(jì)院現(xiàn)有的工業(yè)建筑項(xiàng)目給學(xué)生布置課程設(shè)計(jì)題目,讓學(xué)生“真題真做”;學(xué)校與設(shè)計(jì)部門(mén)聯(lián)合建立實(shí)習(xí)基地,畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)將學(xué)生分派到設(shè)計(jì)院去,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用工業(yè)建筑設(shè)計(jì)的相關(guān)原理,加深對(duì)工業(yè)建筑相關(guān)規(guī)范的理解和執(zhí)行,同時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)中的跨學(xué)科交流和協(xié)作能力。

2.2.6建筑教育是終身的教育

要著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、研究能力、表達(dá)能力、組織管理能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,能隨時(shí)吸取新的創(chuàng)作思想,運(yùn)用新的科技成果,發(fā)展、整合專(zhuān)業(yè)思想,在今后的工作實(shí)踐中才能不斷突破自我,不斷取得創(chuàng)新和發(fā)展。

3結(jié)語(yǔ)

近幾年來(lái),我國(guó)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速增長(zhǎng),為工業(yè)建筑的發(fā)展提供了千載難逢的機(jī)遇;在當(dāng)今瞬息萬(wàn)變的信息社會(huì),科技的進(jìn)步使得新工藝、新材料、新設(shè)備、新技術(shù)不斷推陳出新,工業(yè)建筑的發(fā)展同樣面臨著新的挑戰(zhàn)。回顧我國(guó)工業(yè)建筑發(fā)展的歷史,我們已取得了卓越的成就;但不可否認(rèn)我國(guó)工業(yè)建筑的發(fā)展還存在各種各樣的問(wèn)題,與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家相比在設(shè)計(jì)理論、技術(shù)、教育等方面存在著較大的差距。

吳良鏞先生在《北京》中提倡“全方位教育”,并指出“未來(lái)建筑事業(yè)的開(kāi)拓、創(chuàng)造以及建筑學(xué)術(shù)的發(fā)展寄希望于建筑教育的發(fā)展與新一代建筑師的成長(zhǎng)”[5]。為了更快更好地提高我國(guó)工業(yè)建筑創(chuàng)作的整體水平,應(yīng)對(duì)信息時(shí)代所帶來(lái)的新的挑戰(zhàn),在此,我們建議高校建筑院系重視和加強(qiáng)工業(yè)建筑教育,呼吁更多的建筑大師、建筑教育界的有識(shí)之士、工程界有經(jīng)驗(yàn)的工程師,都來(lái)參與我國(guó)高校建筑院系的工業(yè)建筑教育事業(yè),共同開(kāi)創(chuàng)我國(guó)工業(yè)建筑設(shè)計(jì)蓬勃發(fā)展的新局面。

摘要:闡述了我國(guó)工業(yè)建筑的現(xiàn)狀以及信息時(shí)代下工業(yè)建筑的發(fā)展趨勢(shì),指出了我國(guó)工業(yè)建筑設(shè)計(jì)水平與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距,結(jié)合我國(guó)高校開(kāi)展工業(yè)建筑教育的現(xiàn)狀,分析了產(chǎn)生差距的原因,呼吁重視工業(yè)建筑的教育,并對(duì)我國(guó)高校工業(yè)建筑教育的教學(xué)改革提出了建設(shè)性意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞:信息時(shí)代;工業(yè)建筑;建筑教育;教學(xué)改革

參考文獻(xiàn):

[1]趙崇新.變身、平臺(tái)、再生-圖說(shuō)1933老場(chǎng)坊改造過(guò)程[J].工業(yè)建筑,2008,38(10):4-7.

[2]費(fèi)麟.中國(guó)工業(yè)建筑面臨新世紀(jì)挑戰(zhàn)[J].新建筑,2004,(03):4-10.

[3]袁淵.現(xiàn)代工業(yè)建筑發(fā)展趨勢(shì)探析(碩士學(xué)位論文).重慶:重慶大學(xué).2005.

篇(5)

關(guān)鍵詞：雙轉(zhuǎn)臺(tái)，五軸聯(lián)動(dòng)，對(duì)刀

 

一 引言

裝備制造業(yè)是一國(guó)工業(yè)之基石，它為新技術(shù)、新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)提供重要的手段，是不可或缺的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。即使是發(fā)達(dá)工業(yè)化國(guó)家，也無(wú)不高度重視。近年來(lái)，隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和國(guó)防建設(shè)的需要，對(duì)高檔的數(shù)控機(jī)床提出了急迫的大量需求。五軸聯(lián)動(dòng)數(shù)控機(jī)床是高效率、高精度加工空間曲面類(lèi)零件，如各類(lèi)模具、水輪機(jī)和汽輪機(jī)葉片、三元流離心壓氣機(jī)、船用螺旋槳和推進(jìn)器及螺旋錐齒輪的關(guān)鍵設(shè)備。代表機(jī)床制造業(yè)最高境界，從某種意義上說(shuō)，也反映了一個(gè)國(guó)家的工業(yè)發(fā)展水平狀況。

二 雙轉(zhuǎn)臺(tái)五軸聯(lián)動(dòng)數(shù)控機(jī)床結(jié)構(gòu)

篇(6)

論文摘要：從中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)模仿西方來(lái)反思，提出了關(guān)于中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的一些對(duì)策，以創(chuàng)新為根本，通過(guò)實(shí)施人才戰(zhàn)略，由“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”的一個(gè)轉(zhuǎn)型。

工業(yè)設(shè)計(jì)，這個(gè)名詞正在被越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí)和接受。但工業(yè)設(shè)計(jì)目前在我國(guó)還不十分流行，僅僅處在一個(gè)模仿的階段，創(chuàng)新設(shè)計(jì)的新產(chǎn)品更是少之又少。這在國(guó)際上處于落后階段。工業(yè)設(shè)計(jì)的核心就是產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)，它是一切企業(yè)活動(dòng)的核心和出發(fā)點(diǎn)，是企業(yè)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。在今天市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈趨激烈，所以我們不能一味的去模仿，要由“中國(guó)制造”走向“中國(guó)創(chuàng)造”真正實(shí)現(xiàn)自主設(shè)計(jì)。

我們認(rèn)為產(chǎn)品設(shè)計(jì)是實(shí)施品牌戰(zhàn)略的首要任務(wù)。產(chǎn)品設(shè)計(jì)是有目標(biāo)地創(chuàng)造工業(yè)產(chǎn)品和計(jì)劃的過(guò)程，它對(duì)產(chǎn)品的先進(jìn)性和競(jìng)爭(zhēng)能力起著決定性的作用，并往往決定制造成本和營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)成本。所以，產(chǎn)品設(shè)計(jì)是現(xiàn)代工業(yè)文明的最重要支柱，是產(chǎn)品創(chuàng)新的核心環(huán)節(jié)。

產(chǎn)品是以物的形態(tài)存在于人們的生活當(dāng)中的。如果設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)產(chǎn)品的過(guò)程當(dāng)中，在產(chǎn)品中融入設(shè)計(jì)的情感因素時(shí)，產(chǎn)品就將不再是單純的物，就具有了情感產(chǎn)生了一定親和力，很容易引起人們對(duì)產(chǎn)品的興趣，使人們通過(guò)產(chǎn)品進(jìn)行交流。交流本身也是設(shè)計(jì)的過(guò)程，設(shè)計(jì)是在不斷交流的過(guò)程中完成的。產(chǎn)品在設(shè)計(jì)師的情感化設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)讓更加易于人們的情感交流。將人們的多種情感因素設(shè)計(jì)在我們的產(chǎn)品當(dāng)中，達(dá)到物與人情感交流順暢的目的。讓人們首先從心理感受上接受產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)情感世界的產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)對(duì)人們最大的影響就是改變了人們的生活。用設(shè)計(jì)的有效手段來(lái)引導(dǎo)和改變?nèi)藗兊纳罘绞剑ㄟ^(guò)情感產(chǎn)品的設(shè)計(jì)拉近了人們之間的距離，改善了人們的生活環(huán)境及質(zhì)量，使其達(dá)到美化效果。實(shí)現(xiàn)情感化設(shè)計(jì)，讓人們?cè)诮涣鲿r(shí)產(chǎn)生愉悅的心情。而設(shè)計(jì)生產(chǎn)那種沒(méi)有情感可言的“機(jī)械化”產(chǎn)品，就不會(huì)給人們的交流帶來(lái)愉快，也不可能拉進(jìn)人們之間的遙遠(yuǎn)感情距離。

設(shè)計(jì)的本質(zhì)任務(wù)是服務(wù)人們的生活。而產(chǎn)品的非物質(zhì)因素是產(chǎn)品設(shè)計(jì)中要考慮的關(guān)鍵。實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的情感化，以產(chǎn)品這一物的形態(tài)來(lái)實(shí)現(xiàn)人們的溝通，營(yíng)造良好的社會(huì)生活環(huán)境，讓產(chǎn)品成為情感的依托，這應(yīng)當(dāng)作為當(dāng)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)師所追求的目標(biāo)。

同時(shí)也要做到人性化，人性化設(shè)計(jì)就是要充分尊重人的尊嚴(yán)，滿足人的物質(zhì)和精神的多層次的需求，發(fā)掘人的內(nèi)在潛能。經(jīng)典的諾基亞移動(dòng)電話總是人性化的。它必須與心靈、感覺(jué)、情感有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。技術(shù)的根本是人性，讓技術(shù)按照人們自然的生活方式工作，這是諾基亞倡導(dǎo)的人性化技術(shù)的精髓。想像一種無(wú)限靈活的技術(shù)，它結(jié)合了不可抗拒的美學(xué)魅力、經(jīng)典的設(shè)計(jì)、符合人體工程學(xué)的極度舒適，讓諾基亞移動(dòng)電話像天然的皮膚一樣無(wú)間完美地契合消費(fèi)者的生活，為消費(fèi)者傳情達(dá)意。

所以我們要遵循“以人為本 ”的設(shè)計(jì)理念，同時(shí)也要在這些設(shè)計(jì)中融入我們中國(guó)的元素，有我們中國(guó)的特色。企業(yè)要不斷強(qiáng)化工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)和自覺(jué)性，更多地運(yùn)用工業(yè)設(shè)計(jì)提高產(chǎn)品自主創(chuàng)新的能力以便更好的創(chuàng)造我們自己的品牌，做到中國(guó)制造。此外，要加強(qiáng)普及工作，提高公眾的工業(yè)設(shè)計(jì)意識(shí)。企業(yè)要高度重視工業(yè)設(shè)計(jì)的作用，為設(shè)計(jì)行業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)，留駐更多的設(shè)計(jì)人才。

說(shuō)到人才，我們也要充分利用我們國(guó)家人口多的優(yōu)勢(shì)來(lái)實(shí)施工業(yè)設(shè)計(jì)人才戰(zhàn)略，構(gòu)建一支高素質(zhì)、國(guó)際化、多層次的設(shè)計(jì)人才體系。人才是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之邦，設(shè)計(jì)人才則是提高我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)之本。

但是與此同時(shí)工業(yè)設(shè)計(jì)為人類(lèi)創(chuàng)造了現(xiàn)代生活方式和生活環(huán)境的同時(shí)，也加速了資源，能源的消耗，并對(duì)地球的生態(tài)平衡造成了極大的破壞。所以設(shè)計(jì)師們要重新思考自身職責(zé)和作用，來(lái)實(shí)現(xiàn)我們要走的一條綠色設(shè)計(jì)的道路。

由此可見(jiàn)，只有創(chuàng)新，才能令中國(guó)企業(yè)走上自強(qiáng)之路，才能令“中國(guó)制造”提升產(chǎn)品的價(jià)值。再重視創(chuàng)新的同時(shí)也要考慮到環(huán)境問(wèn)題和走可持續(xù)發(fā)展的道路，以人為本做好綠色設(shè)計(jì)。總之，我國(guó)產(chǎn)品創(chuàng)新應(yīng)從多方面來(lái)考慮，設(shè)計(jì)和制造出有中華民族特點(diǎn)的現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，開(kāi)創(chuàng)具有中國(guó)特色的工業(yè)設(shè)計(jì)體系。

參考文獻(xiàn)

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篇(7)

論文關(guān)鍵詞：工業(yè)中心,實(shí)訓(xùn)基地,校企合作

從教高[2006]16號(hào)文中提出“加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高職院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)”,到2010年國(guó)家骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目中再次提出了“探索建立‘校中廠’、‘廠中校’實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”，可以看出加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),是高職教育的特征所在。

一、香港理工大學(xué)工業(yè)中心的模式

香港理工大學(xué)工業(yè)中心被譽(yù)為“現(xiàn)代工業(yè)訓(xùn)練楷模和工程教育創(chuàng)新先鋒”，得到了海內(nèi)外教育界和工業(yè)界的認(rèn)同和高度贊賞，筆者有幸在工業(yè)中心學(xué)習(xí)培訓(xùn)了一段時(shí)間，耳聞目睹了工業(yè)中心的發(fā)展運(yùn)作情況，對(duì)工業(yè)中心的輝煌和成功經(jīng)驗(yàn)略有感悟。

（一）準(zhǔn)確的定位，創(chuàng)新的理念

工業(yè)中心運(yùn)作理念和方法不是一成不變的，而是審時(shí)度勢(shì)，適應(yīng)香港和世界科技和社會(huì)發(fā)展變化，以科學(xué)發(fā)展觀，以求實(shí)務(wù)實(shí)的態(tài)度不斷來(lái)調(diào)試。以“校企合作”為切入點(diǎn),產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合,培養(yǎng)創(chuàng)造力,為企業(yè)輸送“首選畢業(yè)生”,是香港理工大學(xué)工業(yè)中心目前的定位。工業(yè)中心也從最初的工業(yè)基本技術(shù)訓(xùn)練工場(chǎng)發(fā)展為學(xué)習(xí)工廠，進(jìn)而提升為研習(xí)工廠，從基本技術(shù)訓(xùn)練到增值培訓(xùn)到創(chuàng)值培訓(xùn)，從善用資源到資源增值到資源創(chuàng)值，從為本校服務(wù)到為其他校服務(wù)到為地區(qū)、工業(yè)界和社會(huì)服務(wù)，從以資源為本的管理到以人為本的管理到以人的創(chuàng)造性為本的管理。如今的工業(yè)中心已發(fā)展成為現(xiàn)代工業(yè)訓(xùn)練的基地、科技開(kāi)發(fā)的平臺(tái)、業(yè)界的技術(shù)后盾，集多功能于一身，以啟迪創(chuàng)意、激勵(lì)創(chuàng)新、推動(dòng)發(fā)明為主旋律的多功能“研習(xí)工廠”。

（二）現(xiàn)代化的設(shè)備和高素質(zhì)學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)

工業(yè)中心目前面積11000平方米，大約有超過(guò)20個(gè)培訓(xùn)工廠和超過(guò)10個(gè)認(rèn)可、認(rèn)證及聯(lián)合培訓(xùn)中心。它充分體現(xiàn)了現(xiàn)代工業(yè)訓(xùn)練的超前性和現(xiàn)代性，擁有現(xiàn)代制造業(yè)涉及的各個(gè)門(mén)類(lèi)的先進(jìn)設(shè)備，引領(lǐng)香港制造業(yè)的技術(shù)水平，使學(xué)生在工業(yè)訓(xùn)練過(guò)程中能夠涉獵先進(jìn)、實(shí)用的新技術(shù)，如已經(jīng)開(kāi)始在企業(yè)工廠應(yīng)用的先進(jìn)技術(shù)，CAD/CAM/CAPP（計(jì)算機(jī)輔助工藝過(guò)程編制）、CAT（計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試）、RP（快速原型技術(shù)）等等。還有那些尚未在企業(yè)、工廠使用，或剛開(kāi)始在個(gè)別企業(yè)使用具有很大發(fā)展?jié)摿Φ男录夹g(shù)，如FMS（柔性制造系統(tǒng)）、CIMS（計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)）、RE（逆向工程）、IH（智能家居）等等。

工業(yè)中心的教師都具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和較豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，也就是具備教師和工程師的雙重自制，技能聯(lián)系實(shí)際和現(xiàn)代工業(yè)訓(xùn)練中涉及的理論知識(shí)講清楚，也能直到學(xué)生進(jìn)行工程實(shí)踐，更重要的是有能力進(jìn)行科研和技術(shù)開(kāi)發(fā)。目前在工業(yè)中心的一百多名職工中,中、高級(jí)以上的技術(shù)人員占到80%，很多成員都有5到10年的企業(yè)工作經(jīng)歷,有的甚至是企業(yè)的高層管理人員或高級(jí)工程技術(shù)人員。這些教師在工作需要和自身基礎(chǔ)條件出發(fā)，在工作之余以各種方式，利用各種機(jī)會(huì)勤奮學(xué)習(xí)進(jìn)修，提高了團(tuán)隊(duì)的科技水平，增強(qiáng)了教學(xué)和科研開(kāi)發(fā)能力。

（三）科學(xué)的管理和以人為本的文化

工業(yè)中心歸香港理工大學(xué)管理，但在許多方面有一定的自主性。工業(yè)中心擁有公平及坦誠(chéng)的管理層，為每個(gè)成員的提供個(gè)人智慧和能力的平臺(tái)和發(fā)展機(jī)會(huì)，并為他們提供支持和承擔(dān)責(zé)任。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)層都要形成決策力，在工業(yè)中心的總目標(biāo)和規(guī)劃下發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。中層到上層到下層，都有溝通的有效渠道，高度透明。使“公平、公開(kāi)和公正”等到了保證和貫通。

工業(yè)中心文化的精髓是以人文本，對(duì)人的尊重，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員潛質(zhì)的珍視和最大限度的發(fā)揮，使每位成員都能得到最大的發(fā)展空間，從領(lǐng)導(dǎo)層的管理方法和管理作風(fēng)，到員工層的通力合作與無(wú)私奉獻(xiàn)，到重視人才的引進(jìn)和鼓勵(lì)，到支持員工的進(jìn)修方面等，處處體現(xiàn)了工業(yè)中心以人為本的文化精髓。

（四）與企業(yè)界的緊密合作和相互支持

工業(yè)中心的運(yùn)作模式可以理解為“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合的研習(xí)工廠，教學(xué)是研習(xí)工廠運(yùn)作的主線和核心，同時(shí)密切聯(lián)系企業(yè)界，服務(wù)社會(huì)，推動(dòng)香港科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。工業(yè)中心與企業(yè)界緊密聯(lián)系的核心在于其合作項(xiàng)目來(lái)自于企業(yè)的需要和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。工業(yè)中心與企業(yè)界的服務(wù)是多方面的，包括人員培訓(xùn)、技術(shù)推介，顧問(wèn)服務(wù)、工業(yè)技術(shù)難題解決、安全評(píng)估和事故分析等。同時(shí)工業(yè)中心也得到企業(yè)的大力支持，從資金、設(shè)備、軟件等各方面給予回饋，尤其是企業(yè)與工業(yè)中心合作進(jìn)行重大的科技開(kāi)發(fā)和提供一些科技開(kāi)發(fā)項(xiàng)目作為工業(yè)中心對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練的課題。

二、對(duì)內(nèi)地高職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的建議與對(duì)策

（一）校企合作的進(jìn)一步深化

從校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)到校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，校企合作一直是熱門(mén)話題，目前很多專(zhuān)業(yè)在校企合作這塊仍停留在淺層，如聘請(qǐng)一兩個(gè)企業(yè)專(zhuān)家、技術(shù)人員上上課,或舉辦幾場(chǎng)企業(yè)家報(bào)告會(huì),或送學(xué)生去企業(yè)參觀頂崗實(shí)習(xí)等等。在校企合作中，學(xué)校大多處在弱勢(shì)，出現(xiàn)了學(xué)校熱企業(yè)冷局面，從香港理工大學(xué)工業(yè)中心的成功之道我們可以看到，要成功進(jìn)行深層的校企合作，必須要求學(xué)校企業(yè)雙贏，這樣才能達(dá)到多贏，學(xué)校贏、企業(yè)贏、社會(huì)贏和學(xué)生贏。不同專(zhuān)業(yè)可以根據(jù)自己的實(shí)力和市場(chǎng)需求選擇不同的校企合作的切入點(diǎn)，為企業(yè)解決技術(shù)難題、提供技術(shù)服務(wù)、為企業(yè)培訓(xùn)員工、為企業(yè)提供畢業(yè)生、與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)新項(xiàng)目等。

而企業(yè)可以回報(bào)我們，如提供先進(jìn)設(shè)備給我們做技術(shù)開(kāi)發(fā)、提供生產(chǎn)性設(shè)備給我們做實(shí)訓(xùn)教學(xué)產(chǎn)品制作與生產(chǎn)、提供我們一流的企業(yè)管理，提供更多的項(xiàng)目給我們的學(xué)生做項(xiàng)目設(shè)計(jì)、接受我們畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)、給年輕老師提供企業(yè)受訓(xùn)的經(jīng)歷等。只有好的深化的校企合作，才會(huì)有先進(jìn)設(shè)備的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和“產(chǎn)學(xué)研”一體的實(shí)訓(xùn)基地。

（二）科學(xué)合理的實(shí)訓(xùn)基地管理制度

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須以行業(yè)企業(yè)為依托,引入市場(chǎng)機(jī)制,實(shí)行企業(yè)化管理。管理制度要有明確的崗位職責(zé)及分工細(xì)則，有嚴(yán)格的考核辦法和獎(jiǎng)懲制度，但實(shí)訓(xùn)基地管理要以教學(xué)作為最終目標(biāo)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，對(duì)指導(dǎo)教師的也制定指導(dǎo)規(guī)范，明確每個(gè)教學(xué)人員的崗位職責(zé)，使得事事有人做，人人有事做。對(duì)學(xué)生也制定了嚴(yán)格的考核辦法，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程控制管理。如按規(guī)定放置物品、操作時(shí)輕拿輕放等。特別是有危險(xiǎn)性的操作時(shí)，做好教師先檢查以后再進(jìn)行，還要自覺(jué)保持操作場(chǎng)所整潔，生活用品一律不得帶入生產(chǎn)區(qū)域等等。

對(duì)集產(chǎn)學(xué)一體的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，可以利用企業(yè)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生全程參與生產(chǎn)過(guò)程，從方案制訂、設(shè)備選型、物品采購(gòu)、安裝調(diào)試等環(huán)節(jié)上全方位參與、全過(guò)程跟蹤,切實(shí)感受企業(yè)文化,參加企業(yè)管理,為進(jìn)入社會(huì)打下良好的職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)。

對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理利用，利用校園網(wǎng)來(lái)對(duì)實(shí)訓(xùn)室相關(guān)設(shè)備使用情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，并推行網(wǎng)絡(luò)預(yù)約，從網(wǎng)上可以及時(shí)了解設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障，進(jìn)行維修，這樣提高教學(xué)資源的利用率，也避免造成實(shí)訓(xùn)設(shè)備的閑置。

（三）“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)

和香港理工大學(xué)工業(yè)中心相比，很多內(nèi)地的高職院校并沒(méi)有專(zhuān)任的高水平實(shí)訓(xùn)教師，而只有少數(shù)的實(shí)驗(yàn)管理員，目前從事實(shí)訓(xùn)教學(xué)很多是專(zhuān)業(yè)教師，專(zhuān)業(yè)教師具備有扎實(shí)的理論知識(shí)，但是在實(shí)踐動(dòng)手能力上稍有不足，如何培養(yǎng)理論高實(shí)踐強(qiáng)的“雙師型”教師呢？

如我院開(kāi)展的教師“四個(gè)一工程”，主要指每位教師主講一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程；精通一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，負(fù)責(zé)該技能實(shí)訓(xùn)的相關(guān)建設(shè)；聯(lián)系本行業(yè)的相關(guān)企業(yè)，交一個(gè)行業(yè)企業(yè)界的朋友，定期去企業(yè)實(shí)習(xí)；承擔(dān)一項(xiàng)科研課題，為企業(yè)解決技術(shù)問(wèn)題；請(qǐng)一線的企業(yè)專(zhuān)家作為兼職教師來(lái)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，傳授實(shí)踐知識(shí)與寶貴經(jīng)驗(yàn)等。這樣使專(zhuān)業(yè)教師得到鍛煉和培養(yǎng)，提高教師的實(shí)踐動(dòng)手能力，加強(qiáng)了教師與行業(yè)企業(yè)的密切聯(lián)系和“雙師型”教師的培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

可以看出，實(shí)訓(xùn)基地由最初單純的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程實(shí)施的實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)所，逐步發(fā)展為培養(yǎng)高職教育人才的實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定和高新技術(shù)推廣應(yīng)用的重要基地，并包含有校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地。如何建設(shè)、管理、利用好實(shí)訓(xùn)基地,發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地在高職教學(xué)的重要作用，已成為各個(gè)院校需要認(rèn)真研究的重要內(nèi)容，同時(shí)對(duì)高職教育的未來(lái)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

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