序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇學風建設總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

參與人數：輔導員與工程會計1班全體同學

活動背景：建立和諧文明校園，一直是我們所不斷努力追求的。我們大量開展各種有意義的活動。學風建設是促進我們和諧校園的有效方法，我們要積極努力做好各種準備去開展學風建設活動，并帶領大家積極參與活動，師生共建和諧校園，為我們武漢語言文化職業學院的美好明天共同努力。

活動目的：學風是一所大學的靈魂，是學校生存與發展的根本支柱，良好的學風是學校的寶貴財富。為貫徹與落實學校的政策與方針，學校非常有必要開展此次活動，以迎接即將到來的評估活動。

學風,是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所大學的氣質和靈魂，也是一所大學的立校之本。學風建設是衡量一所高校辦學思想、教育質量和管理水平的重要指標，是全面推進素質教育，為社會培養高素質人才的關鍵。優良學風是保證教學質量的重要條件，學風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質量的提高，影響到校風的形成和人才培養目標的實現。進一步加強學風建設，才能為大學生的成長成才營造良好的育人環境，增強全校學生學習的積極性主動性，進一步促進大學生的健康成長和綜合素質的全面提高。

提出加強與優化我校的學風建設，既是時展和人才培養的要求，也是我校實現跨越式發展的現實需要。我們是一個集體，學風就是影響我們學習和生活的重要環境因素，我個人認為加強學風建設是應以自主認知為起點，創就勤于學習，善于學習和勇于創造性學習的提高素質性群體。自主認知是指在教育者的幫助和引導下，學生作為學習的主題對學習的價值、學習的意義、學習觀念和止血品質及其深刻內涵的自覺認知和認同。自主認知是學風建設的邏輯起點和長久動力。

勤學、自律，創優良學風

樹立正確學習動機，端正學習態度，刻苦踏實，勤奮進取，獨立思考和鉆研，努力培養綜合學習和研究能力，進一步掌握學習規律，提高學習質量。充分利用校園學習資源與設施，拓寬知識、提高素質。增強學習動力，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認真作業。樹立積極主動，自覺獨立的學習意識和精神。積極參加社會實踐及公益服務活動，用理論指導實踐，在實踐中提高自己的綜合素質。

促學風建設，從自我做起

樹立“創優美環境，樹優良學風，從自己做起”的意識，明確學風建設的重要意義，積極行動起來，以創建優良學風為己任，為學風建設獻計獻策，積極參加學風建設，從嚴要求，做一名符合時代要求的優秀大學生。培養文明的生活和行為方式、時間觀念、自控能力、公德意識、團隊精神和集體觀念，發揮自我教育，自我管理，自我服務的主動性和創造性，規范行為舉止，強化日常管理，努力建設和諧的學習氛圍和宿舍、班級環境

我班本次學風建設重點建設內容總結如下：

1.嚴格考勤制度；

2.重點開好幾個會議；

3.學習經驗交流會；

4.主題班會或主題團日活動；

5.學風建設學生代表座談會；

6.輔導員與任課老師聯系制度；

7.主題班會實況記錄；

7.建立輔導員與各班同學聯系制度；

8.開展一日常規管理評比活動；

篇(2)

對一所大學來說,一個班級的學風影響著院系的學風,同時又進一步影響著學校的學風。對我們學生來說,學風是指我們在一定的人生觀,學習觀和追求目標的支配下,在學習態度,學習目的,學習紀律,學習方法和意志品質等方面的綜合表現。優良的學風可以保證和促進學生高質量地圓滿地完成學業,而且還可以使學生養成許多良好的終身受益的習慣。可以說優良的學風是造就人才的前提和基礎。

作為學校最基本的單位--班級,其班風直接影響著學校的風氣。而班風中最直接最明顯的要數學風。良好的學風建設決定著整個班級的風氣,它可以使每位學生深受其益。但學風建設不當也可使許多學生深受其害。發生在身邊的許多事情,有些雖小得不值一提,可它的影響卻那么地讓人深思。有人或因心情不好,對他人隨口罵一句,而被罵的人不甘心隨口還一句,時間一長,臟話說得也方便了,久而久之,落得個說了臟話也沒不良感覺,臟話不離口,這也可以想象他以后對周圍環境的影響了。而良好習慣的養成也是潛移默化的。在宿舍一開始注意宿舍衛生,誰也不隨便扔垃圾,這也是個人習慣中微不足道的一個小環節,可這就可以使得一個同學在教室不亂扔垃圾,在餐廳注意衛生,在校園內同樣可以無意中做出讓人值得借鑒的行為。更不用說在校外還有以后的工作環境中的表現了。所以說良好的個人習慣可以造就眾多文明現象。宿舍文明了,最受直接影響的是班級,畢竟班級內同學接觸的最多。

學風中最重要的也是學習的風氣。作為學生最重要的是學習,上大學的最直接的目的是為了進一步深造。為了在學生中形成競爭機制,學校也設立了包括高額獎學金在內的獎學金制度,這從一定程度上提高了同學們的學習積極性。在班級中,大部分同學學習興趣高,刻苦努力,也就會使個別落后的同學有危機感,從而帶動落后的同學共同前進。"兩手都要抓,兩手都要硬,"這一政策在學校中更應貫徹執行。因為學校肩負著為祖國培養優秀人才的重任。學校要從多方面調動學生的積極性,為學生發展提供方便。在班級中,可以使少部分同學先得以提高,從而帶動大部分學生的綜合能力提高,最終達到全班同學都有較大的發展,真正實現自己的大學夢。班風的建設狀況是學校學風建設的直接體現。良好學風的形成還有賴于班級中每位同學的共同努力。

經過我們的工作，目前全班的學風建設取得了一定的成績，自學風活動開展以來，上課出勤率有明顯提高，全班形成了一種團結奮進，爭先創優的良好風氣。

總而言之,良好的班風是培養高質量人才的前提和基礎。因為學校的教育管理活動都是通過班集體這一基本組織形式實施的。所以,只有存在于班集體之內的廣大學生樹立起勤奮學習,團結進步,健康向上的良好班風,學校的學風建設才能上水平,讓我們共同關注班級學風建設。

篇(3)

一、活動指導思想

本次學風建設月活動以“管理、激勵、引導”為主旨，以實現人才培養和學生全面協調發展為中心，以宣傳教育為導向，以制度建設為重點，以強化管理為突破口，以日常行為養成為基礎，以校園化競賽活動為載體，營造良好育人環境與學習氛圍，堅持教育引導、規范管理與學生自我教育相結合，促使學生明確學習目的，樹立“熱愛學習、學會學習、善于學習、終身學習”的觀念，進一步提升我院學風建設水平。

二、活動主題：

“做最好的自己，創一流的學風”

三、活動時間：

4月10日——月10日

四、活動實施

(一)宣傳動員階段

1、常規宣傳

充分利用展板、橫幅、海報等形式，利用系部網、官方微信平臺等新媒體宣傳學風建設的重要性，營造“人人講學風，人人參與創建優良學風”的良好氛圍，推動學風建設的深入開展。

2、召開主題班會

以班為單位召開“學風建設月活動”主題班會，使每一個學生了解活動的內容、要求，安排學風建設月活動各項工作，為活動順利開展奠定基礎。

（二）組織實施階段

1、嚴格堂、晚自習管理

嚴格執行堂考勤制度，學生每堂實行簽到制，班級學習委員提前10分鐘堂清查本班學生到情況，并于當天下午點前報告系部。輔導員老師、學風督導員不定時到教室抽查，檢查學生到率、堂紀律、教室衛生、手機入袋等情況（占40%）；系部每周組織1次集中檢查（占0%）；系學生檢查晚自習情況（占0%）。學生因事、因病必須嚴格按照《請銷假管理辦法》履行請假手續；對遲到、曠、早退的學生，一門程無故曠次及以上取消考試資格，曠10學時以上，根據《財經系學生違紀處分辦法》視情節給予紀律處分；對于學生干部無故曠，經教育仍不改正，免去其職務；對于入黨積極分子和預備黨員出現無故曠，經教育仍不改正，延遲推薦發展和轉正；獲得獎學金的同學出現無故曠，經教育仍不改正，視情節報請學校取消其獲獎資格。

2、規范堂學習秩序

上期間，學生應按照任教師的要求，集中精力聽講、認真做好筆記，堂上嚴禁出現玩手機、睡覺、吃零食等行為。任教師應加強堂的管理和監督，提高學生抬頭率和學習效率。

、加強寢室學風建設

加強寢室學風建設，營造濃厚的寢室學習氛圍。倡導學生按時作息，合理利用寢室時間。嚴禁正常行時間在寢室滯留、睡懶覺；嚴禁在行期間、午休期間、晚休期間在寢室打游戲；杜絕晚歸和夜不歸寢的現象。

4、嚴肅考風考紀要求

學生必須嚴格遵守學校考試管理規定誠信應考，自覺遵守考場紀律，嚴禁作弊。如有違反，一經查實，將按照《學院學生考試違紀、作弊處理條例》，視情節給予相應紀律處分。各班級適時開展誠信教育相關活動，加強誠信應考教育。

、提高自主學習意識

輔導員應加強學生思想教育，鼓勵學生樹立學習目標、提高自主學習意識，積極參加專業學習和外學習、理論學習和實踐學習，增加學習時間，全面提升綜合素質。

6、嚴格晚自習管理

統一到指定教室上晚自習，學生會學習部認真檢查晚自習出勤情況，及時上報檢查結果并通報，對于遲到、曠的學生按照正常行考勤給予相應處理。

7、評優助困強化學風

通過評選國家獎學金、社會獎學金、師愛獎學金等表彰優秀學生，樹立學生榜樣；通過評選國家助學金、社會助學金、國家勵志獎學金等激勵貧困學子勤奮刻苦學習，幫助貧困學生順利完成學業。通過評選先進、樹立典型、幫助困難，促進學風建設全面推進。

8、豐富學生學習活動

活動期間，開展豐富的學生學習活動，在全系形成良好的學習氛圍，全面提高學風建設。舉辦“學風建設月”主題班會、組織學生參加考證等，提高學生考證率；組織學生參加省、市專業技能競賽；外開放實驗等，拓展學生外學習途徑。

（三）總結表彰階段

1、召開學風建設月活動總結匯報會暨表彰大會；評選出優良學風班級、優良學風寢室、優秀學習委員等進行表彰；

2、活動結束后，分層次組織召開座談會，認真對學風建設工作進行深入總結與分析，形成學風建設月活動的總結報告，固化好的做法，形成長效機制，促使學風建設活動常態化。

五、工作要求

1、活動前期，充分做好宣傳動員工作，營造學風建設月活動的良好氛圍；

篇(4)

[關鍵詞]學風建設 學術氛圍 學習態度 高素質應用型

學風建設是大學可持續發展的永恒主題。學風是學校師生員工在治學精神、治學態度和治學方法等方面的風格，也是學校全體師生知、情、意、行在學習問題上的綜合表現。學校形成了渴望、追求與探討知識的氛圍，是學生思想道德品質、學習精神與綜合素質的重要體現，是學生成長的基礎和前提。學風的建設是高校校風建設的重要內容。優良的學風是提高教學質量、建立良好校風的重要條件。校風建設既是校園精神文明建設的一個重要組成部分，也是教育改革與發展的永恒主題。優良的校風是保證提高教育教學質量的重要條件。我們必須以“三個代表”重要思想和先進的教育理念為指導，積極推進教學改革，加強學生管理，確保教育、教學質量的穩步提高，努力為社會培養高素質的合格人才。

高校學風建設的核心點在于培養全面發展的學生，實現的“培養創新性高素質應用型人才”辦學宗旨。日前學校采取了改善教學質量，改變老師教學方式，鼓勵學生自主實踐能力的措施來加強學風建設。比如說，學校要求學生在大二結束的暑期集體或分散地進行社會崗位實踐的活動，培養學生在社會實踐與人際交往的能力，為他們畢業后走向社會奠定基礎。這個活動給學生一個將理論聯系實際的機會，更加促進了他們對知識的理解與渴求。另外，學校對老師的教學方式的改進，建議老師與學生在課堂上互動，將課堂交給學生進行思想火花的碰撞；鼓勵老師與學生一起進行課題的研究與總結，這樣可以提高學生的研究能力，給了學生一個更好的機會進行發展。

二本高校應根據每年的具體情況改變學風建設的年度目標，努力為學生創造一個優良的校風環境，以此促使學生和老師能發揮出自己的潛能，為社會的科研項目做出貢獻，實施完全學分制管理，在人才培養上以培養高素質應用型人才為目標，堅持“實施工程教育、突出工程實踐和社會實踐”的人才培養模式。學校堅持“育人為本，改革創新，強化特色，提高質量”的工作方針，全面實施“特色立校、人才強校、開放興校”三大戰略和“教學質量工程、科技創新工程、學科提升工程、師資隊伍建設工程、管理體制改革工程”五大工程。作為二本院校，我們在進行學風建設的同時也可以向一本院校學習，借鑒他們有用的部分來完善我們不足的部分。比如說北京大學，他們在學風建設中注重學術氛圍。北京大學秉承學術民主、教授治校和追求卓越的理念，以營造自由健康的學術氛圍、提升廣大師生的學術道德水準、凈化學術空氣、鼓勵學術創新為目標，大力推進學術道德和學術規范建設，積極營造自由健康的學術氛圍。北大校長周其鳳院士在某報告中指出，北大在學術道德規范建設方面堅持如下幾點原則：一、建設學術自由與學術規范和諧統一的學術氛圍；二、建設制度規范與自我約束有機結合的控制機制；三、建設事先預防和事后處理互為補充的教育手段；四、建設表現形式與實質內容并重的成果評價體系。他們采取的措施是：1、加強領導，全面部署；二、落實機構，事有專管；三、修訂規章，完善制度；四、宣傳教育，防微杜漸。

根據一本院校與二本院校在學風建設的比較，我們可以總結出：在一本院校中注重學術氛圍，二本院校比較傾向于學校的制度建設來促使學風建設；一本院校是從學術方面來提高學風的建設，而二本院校主要是通過改善課堂教學方式來形成一個優良的學風環境。

所以我們可以針對二本院校自己的實際情況在借鑒一本院校的方法，具體情況具體分析來提出二本院校加強學風建設的對策。

二本院校存在的學風問題主要體現在以下幾個方面：一、缺乏明確的學習目的，學習態度不端正。學習目的不正確，帶有強烈的功利主義色彩。二、不愿深入研究問題，使得學術氛圍暗淡，學術成就也得不到提高。三、學生的自我約束能力還有待提高。針對這些問題，我們主要提出以下幾點建議：

1、加強宣傳教育的工作。學校可以開展勵志講座，鼓勵學生確定自己的學習目標，樹立自己的發展方向，從而在大學四年的學習過程中培養自己相應的才能。比如說，一名學生想在以后成為一名市場營銷的人才，那他可以再老師和學校的幫助下確定自己每個階段的目標，并為這個目標努力奮斗，在日常的學習過程中掌握理論知識，在課余時間參加社會實踐，培養自己的實務能力。

2、加強建設學術氛圍的工作。一個學校的教育水平是通過這個學校的學術成果來體現的。當一個學校的科研題目、科研成果達到一定的數目時，那這個學校的學風是處在較好的地位的。在這個問題上，我們可以采取師生結合的方式，當老師申請到了一個科研項目的時候，讓學生做市場調研的同時也會發現和解決一些問題，這樣學生的深入研究能力和對學術研究的興趣就會得到相應的提高。

篇(5)

為加強學校學風建設，三本院校應成立以院長為組長，副院長及各系主任為成員的學風建設領導小組，具體制訂學風建設的目標、計劃，形成布置、指導、檢查的長效工作機制。院長是學風建設第一責任人，各系輔導員具體負責班級的協調、檢查、督促和落實，是班級學風建設第一責任人。每個班級要根據學院的要求，結合本班特點，制訂出詳細的學風建設計劃，分階段實施，明確分工，理順關系。

二、明確學風建設工作總體目標

三本院校學風建設的總體目標應是繼承傳統、保持平穩、突出特色、促進發展，使學風建設與學校的發展同步，即明確以學生為主體、以素質教育為抓手、以就業為導向、以教學質量為生命線的思路，注重教育、管理、服務過程的統一，在全院形成全員、全程、全時育人的合力。

(一)通過學風建設，學生的學習積極性顯著提高，完成了被動學習到主動學習的根本轉變，學習成績明顯提高，實踐能力明顯增強。同時，建立了一套行之有效、科學完善的學風監督評估體系。［3］

(二)培養和教育學生樹立好學、肯學、會學的理念，使每個學生把主要時間全都投入到學習中去，都有自己的學習、發展目標，成為學習型個人，并將學生組織、班集體和寢室等建設為學習型組織。

(三)教育學生養成自覺遵守學校紀律的良好習慣，增強自我約束能力，克服自身惰性，注重早晚自習和課余時間的學習，養成良好的學習生活習慣。要求學生不遲到、不早退、不曠課，在課堂上能夠精力集中，不做與教學無關的事，積極參與教學活動，從根本上杜絕厭學、考試作弊、棄考等不良現象。

(四)細化到各班，要達到“十高四低一杜絕”的目標，“十高”即上課出勤率高、考試優秀率高、獲獎比率高、外語計算機通過率高、人數與層次高、社會實踐參與人數比例高、學生活動層次高、畢業率高、升學率高、高質量就業率高;“四低”即學生不及格率低、重修率低、學業警示率低、各項違紀率低;“一杜絕”即杜絕考試作弊等惡性事件發生。

三、學風建設的內容

(一)對學生個體的要求

學生是學風建設的主體，要以培養學習型個人為目標，在學習過程中樹立遠大理想，端正學習態度，把握學習規律，提高學習效果，遵守學校的各項規章制度，掌握現代科學文化知識和專業技能，依照培養方案順利完成學習任務，積極參加各種實踐活動和學科競賽，提高動手能力，培養團隊精神。

(二)對學生集體的要求

學生集體包含學生宿舍、學生班級、專業、黨支部、社團等，每個學生都是集體的一部分，學生個體必須融入整個集體中，要以學習型集體為目標，充分調動他們的自我教育、自我管理、自我服務的自覺性和積極性，突出環境育人的功效，涌現出一大批先進集體和個人典型。集體成員積極向上，有集體榮譽感和凝聚力，嚴于自律，認真學習，奮發成才。在學習上比學趕幫超，能夠主動學習，會學習、擅實踐、樂鉆研，學習成績優良;在各項學習檢查評比中，整個集體成績優異，獲獎人數多，進步大;集體中的學生干部作風優良，有感召力，在學習上能起到模范帶頭作用;集體成員違紀現象少。

(三)對輔導員的要求

1．輔導員老師要本著“重教育，嚴管理，高要求”的工作理念，具體落實學風建設工作的各個環節要求，在全體學生中持久、深入、廣泛、細致地開展工作，使廣大學生充分認識到學風建設的重要性，［4］真正理解到他們是最大的受益者，從而自覺地支持并參與進來，營造良好的學風。根據特殊人才特殊培養、重點學生重點管理的原則，對全院不同情況的學生進行針對性培養，努力營造出學生健康成才的學習氛圍。

2．在加強教育的同時，還要注重學習過程的監管，有對策性地開展工作，狠抓學生早起、早讀工作，始終堅持開好班會、學生干部大會、全系大會，抓好晨讀與晚自習、課內學習與課外研讀四個環節，通過嚴格管理，達到溝通信息、齊抓共管的目的，營造良好學風。

3．經常深入學生課堂、自修室和宿舍，多與任課老師交流，了解學生的學習、上課出勤情況，不定期抽查學生的課堂筆記和作業，減少厭學、遲到、早退、曠課等現象，每周至少深入學生課堂一次，對出現的問題做到及時處理，定期總結。

4．建立有效的信息渠道，加大對違紀學生的處罰力度，特別是對考試作弊、夜不歸宿、曠課等違紀行為進行嚴肅處理。在先進集體、先進個人評比中實行一票否決制。同時，做好違紀學生的記錄及跟蹤教育，努力培養學生良好的行為風范。

5．在班級管理中，要選一位好班長，建一個好班級，指一條好思路，立一套好制度，創一個好班風;提出明確的工作要求，有效地促進良好班風、學風的形成;建立靈敏快捷的信息反饋系統，不斷探索和改進學風建設的方法和途徑。

6．繼續堅持“一幫一”制度，讓成績優秀者帶動、監督成績較差者，樹立學生自信心，激勵學生奮發成才。同時，還要建立起后進學生短期學習情況匯報制度，直接向主管領導匯報。對學習成績進步的學生做跟蹤調查，用多種方式獎勵進步學生群體，總結成功經驗。

7．抓好學生黨員、學生骨干、經濟困難學生等學生群體，分類別開展工作，及時掌握他們的學習、思想動態，注重心理疏導，用心關愛每一位學生，與學生真誠、平等地交流，傾聽學生的心聲，拉近師生感情，幫助學生解決各種困惑。

(四)對任課教師的要求

1．任課教師應著力提高自身的專業素養，嚴格遵守教學紀律，結合三本學生的特點認真備課，提升教學質量和管理水平，保障教學效果，加強課堂秩序管理，完善考核方式，多向老教師學習優秀的教學方法，以身作則，不斷學習，用自己對科學知識的不斷追求，潛移默化地感染身邊的學生，以高度的責任心和使命感促進教學與學風建設的結合。

2．任課教師可以將理論教學、實驗教學、生產實踐、教育實習、畢業實習等與學生的特點聯系起來，有針對性地開展學習能力訓練，引導學生適時進行反饋總結，找出存在的偏差，及時調整其目標和方向，選出更符合自己特長、性格和專業方面的發展之路。［5］

3．任課教師通過言傳身教，可以有效激發學生內在的學習動力，培養學生的創造力和想象力，注重對實際工作能力、解決問題能力、溝通協調能力和專業能力的訓練。通過向學生介紹專業的性質、特點、內容及其在社會發展中的地位和作用，介紹專業所覆蓋的職業及其發展的趨勢，使他們了解將來所要從事職業的各項要求，如知識、技能、經驗等;以拓展的方式培養學生的就業理念，引導學生成才，而且也可以有效地進行專業學科建設，與市場接軌。

(五)對學生組織的要求

大力發揮學生黨支部、團支部、學生會、學生社團等組織的標兵示范作用，培養一支成績優良、工作能力強、值得同學信賴的學生干部隊伍，充分調動各社團組織的積極性，大力開展科技、文化、學術活動，努力營造良好的學術氛圍，促進學風建設。

四、學風建設的措施

(一)抓好五個陣地

1．教學陣地。提高教學質量，完善課堂制度，嚴抓考勤和紀律，對經常不遵守課堂管理和秩序的學生要做好相關教育、管理、幫扶工作，將課堂考核情況及時統計、公示，并把結果導入學生評價系統。任課教師要合理組織課堂教學結構，調動學生學習的注意力和興趣，增強學生上好每一節課的積極性和自覺性。

2．公寓陣地。公寓是學生日常生活和學習的重要場所，要嚴格執行學校、學院學生宿舍管理條例，規范學生行為，維護學生在公寓內的正常學習和生活秩序，為學生創造一個舒適、安全、貼心的學習生活環境。深入推進輔導員工作進公寓和黨建、團建工作進公寓，把公寓建成學風建設的重要陣地，成為學習的重要場所。同時，還要開展豐富多彩的公寓學習品牌活動，如舉辦公寓讀書節、公寓學風建設月等活動，用積極向上的學風占領公寓陣地。

3．考場陣地。要進一步加強學生考試管理，規范和完善各種規章制度，從院長、系主任、年級組長、輔導員、學生個人，逐級簽訂考試承諾書，明確職責，落實到位，注重細節，做到有檢查，有監督，有落實。強化考風考紀教育，把考風建設與誠信教育、感恩教育有機地結合在一起，如實行“零作弊”誠信簽名，無監考考場等，使誠信考試的觀念真正深入到每一個班級、每一名同學的心中。

4．網絡陣地。利用網絡加強學風建設就要做到教育與服務相結合、網上與網下相結合，融入思想性、知識性和服務性。任課老師、輔導員、班主任通過QQ、飛信、微博、貼吧等形式主動進入網絡空間，將課堂延伸到網上，通過網絡互動掌握學生的學習狀態，利用網絡陣地教育和引導學生。

5．實踐陣地。要鼓勵和引導學生積極參與社會實踐和專業實習，創建實踐實習基地，使學生在實踐中受教育、長才干、做貢獻、見實效。通過實踐，讓學生提前深入了解社會，適應社會，從實踐中讓學生體會學習的重要性，不斷提升專業素養，合理自身期望值，激發學習動力，取長補短，為將來走入社會、學習更多技能打下基礎。

(二)建立學風監督體系

1．學院領導班子全面督導學院教學、管理等環節，輔導員不定時抽查課堂、公寓及考場，班級學生干部和學生黨員每天檢查學生上課、作息等情況，認真落實學生課堂考勤、日常管理、考試等各項規章制度，及時處理存在的問題。此外，還要利用多種途徑和方式宣傳學風建設工作，如設立網站專欄、學風公示櫥窗等，做到人人知曉、人人參與，增強工作透明度，接受師生員工的監督。

2．細化班級學習目標管理考核標準，將班級學生成績、課堂紀律、公寓衛生、獲獎情況、特色活動、違紀等內容進行量化考核，作為參評優秀班集體、團支部的重要指標。

3．突出家長的助力作用。通過多種方式加強與家長的溝通交流，定期舉辦見面會、座談會，向家長通報學生在校表現情況，征求家長對學院的管理意見，讓家長參與和監督學生管理，為學院出謀劃策，成為學風建設的參謀和后盾。

五、建立獎勵機制

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一、學風建設的意義

學風建設是高職院校健康發展的根本保證，也是學校一項重要的基礎性工作。對學生而言，良好的學風能夠促進學生形成積極主動的學習態度，端正學習動機，明確學習目標，嚴肅學習紀律，最終有利于學生的成長和成才；對于學校和院系而言，建設良好的學風不僅能夠保證學校的教育教學質量，而且能夠促進學校和院系形成積極向上的精神風貌和健康濃厚的文化氛圍。

二、新形勢下學風的特點

新形勢下，高職院校由于入學考試方式多元化，形成了以普高生為主，成教生、職高生、中專和中技生等多生源結構學生群體。另外，招生渠道除普通高考外，還有單獨招生和技能高考等多種形式。這種多元結構生源給學風建設方面帶來了不同程度的一些新情況和新問題，主要表現在，一部分學生基礎知識差、學習習慣不良、學習目標不明確、學習動力不足、精力分散和自制力較弱等原因，直接導致學習風氣堪憂。如學生逃課、上課遲到早退、課堂上玩手機、不專心聽講、抄襲作業、考試舞弊、迷戀網絡、中斷頂崗實習等現象時有發生。部分新生入學前對專業缺乏了解，填報志愿存在盲目性，沒能同自己的學習興趣、學習潛能及未來的就業趨向相統一，致使相當多的學生入學后感覺與期望值相去甚遠，但卻無力改變，只有聽之任之。這些現象嚴重影響著高職院校的教學質量和人才培養質量的提升。由于高職二級院系所在專業特點和行業對人才培養要求的不同，形成了教學和人才培養模式的多樣性，這也增加了高職院校二級院系學風建設的難度。

三、新形勢下加強學風建設思路與途徑

鑒于學風建設的重要性和緊迫性，新形勢下，針對高職院校學風中出現的新問題和新情況，探討提升院系學風建設的有效思路與途徑便成為一個亟需解決的問題。本文結合二級院系專業特色及開展學風建設活動，努力探索學風建設規律，探討特色化、具體的建設方向、思路和途徑。

（一）完善教學管理和學生管理制度，為優良學風建設提供制度保障

1、充分發揮入黨、獎學金、助學金評定等辦法對學風建設的激勵與導向作用。

完善的相關制度在學風建設中能起著保障作用。充分發揮入黨、獎學金、助學金評定等辦法對學風建設的激勵與導向作用，以此來激勵學生濃厚的學習興趣。在實施中，認真貫徹“公開、公平、公正”的原則，充分發揮獎學金、助學金對學風建設的促進作用，通過不斷改革獎學金、助學金評定、發放和表彰方式，加大評優工作的宣傳力度，另外，學生黨員是學生中的優秀分子，理應成為學風建設的排頭兵。通過吸納優秀學生入黨，要求全體學生黨員發揮模范帶頭作用，在學風建設中活動中起到引領示范作用。從而激勵更多的學生努力學習、全面發展，以學業成績的提高、全面素質的拓展來體現學風建設的成果。

2、抓考風考紀，促學風轉變與優化。

平時觀察發現，學風不正，根子在考風。因此，院系在學校相關教學管理與學生管理制度的基礎上，增加了一些相關考風及學風規定，如出臺了《學生考試管理條例》和《學風整頓辦法》等。通過嚴格實施，加大處罰力度，對違章違紀的學生要進行批評教育，如對考試作弊的學生予以公開批評。對缺考、考試作弊和考試不及格的學生，沒有補考機會，必須重修該門課程。

3、嚴肅出勤紀律，嚴格考勤。

學風建設中，加強管理、嚴明紀律是不可缺少的一項措施。根據考勤相關規定，對無故曠課達到一門課總課時四分之一的學生，將取消其該門課程的考試資格，必須重修。院系嚴格要求任課教師如實記載學生出勤情況，并不定期檢查，期末考試前匯總出勤次數。院系督導辦公室根據出勤表匯總結果，將違規的學生名單公布，并報教務科，同時督促學生重修計劃安排與落實。

4、設置訂單班，實行動態淘汰機制

學院創造條件并與大企業集團簽訂人才培養計劃，為學生職業發展提供了更高更遠的平臺。通過發揮訂單班的優勢，適當引進競爭，實行動態淘汰機制。這在一定程度上可促進整個訂單班的學習風氣，從而提升整個院系的學風建設。

（二）建立任課教師與輔導員、班主任之間的有效溝通平臺

當前，盡管大部分教師記考勤，但出勤的具體情況沒有讓帶班輔導員或班主任及時掌握，對班級學風管理不利，因此，在任課教師與帶班輔導員、班主任之間建立一種有效的溝通平臺，對促進班風管理和建設發揮積極作用。

將帶班輔導員、班主任的聯系方式張貼在教室顯著位置，方便任課教師，特別是外系的教師和外聘教師可及時聯系。建立教師QQ群，要求任課教師下課后及時在群中公布缺勤學生名單，甚至直接向帶班輔導員或班主任發送，以便教學管理人員及帶班輔導員、班主任精確掌控學生出勤情況，并及時加以教育管理。

（三）提升課堂教學質量，促進優良學風形成

在教學督導過程中發現，課堂教學方式、教師教學水平、教學質量的確影響學生聽課的積極性。

1、教師集體聽課評課。

為了相互提高教學水平，學院要求全體教師深入課堂進行聽課評課。根據學生反饋情況，結合所在專業與課程特點，院系督導辦室與教研室一起有針對性地制定教師集體聽課計劃，一般安排4到5位教師同時聽評一堂課，聽完課后，將聽課評課中發現的問題及時與被聽教師進行溝通，指出可取與不足之處，并提出好的建議；同時聽課教師也能吸收并借鑒被聽課教師的長處，提高自己的授課水平。

2、加強對外聘教師的管理。

（1）增加外聘教師任前試講環節。

為了保證教學質量，外聘教師與院系在正式簽訂聘用合同之前，必須要進行公開試講。由院系教務科組織，教研室安排聽課評課教師，督導辦公室參與，對外聘教師教學基本素質和要求作出評價，決定是否聘用。

（2）建立外聘教師綜合評價體系。

對外聘教師教學效果掌握和反饋，在設立評價指標時，應從課堂教學效果、調停課情況、教師出勤情況、課堂管理力度、責任感等方面作出綜合評價，對評價結果差的教師，下次不再聘請。

3、增設閉路電視控制管理系統，提升機房授課質量。

通過閉路電視控制管理系統，可實現授課教師通過主講電腦對學生終端電腦使用控制管理功能，實現了教與學的同步，從而避免了教師在上面講，學生在下面玩游戲，看視頻、瀏覽網頁等現象發生。

（四）入學教育是良好學習風氣形成的起點和關鍵

經過長期教育觀察發現，良好的學習風氣是在大一學年，特別是在第一學期中初步建立的，加強新生對專業認識、課程設置、職業生涯規劃、學習觀為內容的入學教育是良好學習風氣形成的起點和關鍵，是優良學風初步形成的最佳時機。因此，帶班輔導員、班主任在第一學期期間，要注重對學生學習習慣、學習態度、學習方法、紀律意識、人生觀、價值觀的培養和形成。在新生入學后，二級院系會安排一系列的入學教育活動，積極引導他們盡可能快地進入狀態，采用配套措施減弱或消除新生的負面因素。

（五）專業教師擔任班主任，進一步強化班級管理

好的班風可促進優良學風的形成，也可調動學生個體學習的積極性和主動性。在做好思想教育的同時，專業教師擔任班主任，可發揮專任教師的專業特長的優勢，將班級學風建設指導與課堂教學結合起來，根據專業及學生學習特點，針對性開展學習指導、特別是對學習困難的學生加以細致耐心的輔導，幫助其調整心態，養成好的學習習慣，真正做到教書與育人有機結合。逐漸營造嚴謹、勤奮、好學、上進的班級氛圍和學習風氣，促進院系學風建設的發展。

（六）設置二級院系督導辦公室，加大對師生出勤和課堂紀律的巡視力度

學校設立專門的質量管理與教學督導處，由具有豐富教學經驗和責任感強的教師專職擔任，直接受學校領導分管。他們隨機地深入二級院系聽課與檢查教學情況，能客觀地作出評價，并提出建設性的建議和意見，對整個學院的學風建設起到一定的指導和借鑒作用，推進院系的學風建設。

二級學院系督導辦公室的設立，為院系教學質量和學風建設提供了組織保障。強化教學檢查監督，深入課堂聽課評課，掌握教學情況與學生學習動態，及時反饋教師授課情況與學生學習等情況，為院系學風建設提供決策依據。

（七）抓教風建設，促學風建設

教風建設是學風建設的關鍵。教風與學風是相互制約、相互影響的。優良學風是優良教風的必然結果和自然延伸，沒有好的教風，學風建設就會成為一句空話，教學質量也就難以保證。

為了提升教風，一方面，院系訂立了全員值日規定，包括院系領導班子成員在內，全體教師必須參加值日教學檢查。通過日常巡視檢查，發現教學中存在的各種問題，增強教師的責任感。

另一方面，院系督導辦和教研室一起制定詳細的聽課計劃，要求教師深入課堂聽課評課。首先，通過聽課，了解學生學習態度、上課出勤、課堂紀律情況，了解學生對教學的具體要求。其次，通過聽課，同時也使輔導員、班主任進一步地深入到課堂、深入到學生學習、生活各個環節，提高學生的學習積極性和能動性。

篇(7)

要求工作人員：端正態度，加強學習，提高能力，培養特質；了解學生生活狀況，掌握學生思想動態，關心新生身心健康，發揮多方合力作用，適時開展專題教育，認真做好黨建工作。

要求學生：出好每日早操，做好每日內務，上好每日課程，積極參加活動，爭做文明學生，珍惜美好時光，刻苦學習知識，錘煉意志品質，陶冶道德情操，健康成長成才，立志報效祖國。

深化“四個”教育。深化安全紀律教育，深化適應養成教育，深化心理健康教育，深化學涯規劃教育。

加強“四個”建設。加強班團組織建設，加強文明宿舍建設，加強五不學風班建設，加強先進班集體建設。

發揮“四個”作用。發揮黨小組作用，發揮學生黨員作用，發揮各類學生組織作用，發揮廣大學生“三自”作用。

加強隊伍建設，加強工作的規范化建設，狠抓工作的基本環節，學風班風舍風黨建及心健工作凸顯特色，充分發揮網絡思想教育作用。

各班英語、數學期末平均成績及不及格率；早操和宿舍內務情況；學風和文明宿舍建設工作；黨團學工作。

一、 加強隊伍建設

以“培養什么樣的人，怎樣培養人”為核心，以研究工作對象和工作的有效途徑為重點，恪盡職守，科學規劃，溝通協調，有效落實，深化“四心工程”，增強責任感和使命感，增強廉潔自律意識和安全穩定意識，構建學習型、團結、和諧的工作隊伍，提升隊伍的整體素質和水平。

依據“合法、科學、規范、可操作性強”的原則，認真總結經驗，積極查找問題，不斷完善工作制度、工作程序和辦事流程，促進工作科學發展。

二、 狠抓基本環節

堅持“教育與自我教育、教育與管理、解決思想問題與解決實際問題”相結合的原則，按照“一個中心、三個著眼于”的要求，狠抓早操、內務、課堂、自習、晚點名、周點名等基本環節，廣泛開展先進班集體、優良學風班、文明宿舍等創建活動，適時開展安全、紀律、愛國、責任、進取、榮譽、感恩等教育活動，充分發揮引導、激勵、服務、約束作用，發揮黨小組作用，發揮學生黨員作用，發揮各類學生組織作用，發揮廣大學生“三自”作用，促進新生全面成長成才。

三、重點工作凸顯特色

以專業思想、學習方法、學習紀律為抓手，通過開展系列活動，強化專業教育，培養專業興趣，引導學涯規劃，明確學習目標，激發學習動力，提高學習能力，凝練創建優良學風的有效途徑。

以互相團結、共同努力為基礎，以營造快樂學習、健康成長之優良氛圍為目標，優化創建文明宿舍活動方案，形成創建文明宿舍活動的特色。

以黨建為龍頭，以黨小組為核心，以“一個黨員，一面旗幟”為重點，加強教育培養，強化服務關愛，創新組織活動的有效途徑，增強支部活力。

以在宿舍、教室加強日常關注為抓手，以“咨詢室”面詢和網絡、電話咨詢為主要咨詢平臺，以情緒管理、人際交往、學習壓力、理想信念為主要咨詢內容，強化宣傳教育服務功能，及時發現、處理學生的心理困擾或心理健康問題，探索心理健康教育工作的有效途徑。

四、探索網絡思想政治教育有效途徑

由黨團學辦公室負責，強化網管指導，以輔導員老師和學習導師工作博客為重點，豐富網站內容，通過班級網絡教育聯絡員的宣傳溝通，使新生及其家長在上網時愿瀏覽我們的網站內容，充分發揮網絡思想政治教育作用。

2011級第二學期主要工作安排

1、開學工作

1) 注冊（周一上午十點前報告報到情況）；

2) 開學第一次點名安排（紀律周、感恩、安全、學風、文明宿舍等）；

3) “我與家庭共成長”主題班會（前二周內完成）；

4) 返校后思想狀況調查分析及心理健康普查（第一周四上午上報）；

5) 假期作業批改，社會實踐表彰（第一月中表彰）；

6) 綜合測評工作（第一月內表彰）；

7) 分析考試成績，交流學習經驗，引導學涯規劃，培養專業興趣，嚴格學習紀律，創建優良學風；

8) 調整骨干；

9) 堅持早操、內務、例會、沙龍、月普查、月黨小組會及聯系教師等制度；

10) 提高網絡思想政治教育的主動性。

2、期中工作

1) 增強校園安全意識，檢查夜不歸宿和違章用電，清明節游玩安全等；

2) 適時開展理想、責任、榮譽、感恩、安全、紀律、適應、養成、愛情觀、心理健康等主題教育活動和校園文化活動；

3) 加強教育培養，強化服務關愛，創新組織活動，充分發揮黨小組及學生黨員作用；

4) 轉正工作；

5) 文明宿舍建設及表彰工作；

6) 紀律處理，考風考紀、誠實守信教育，考前動員和心理輔導；

7) 分析期中考試成績，交流學習經驗，完善學涯規劃，培養專業興趣，加強學習紀律，創建優良學風，加強心理輔導；

8) 總結前半學期工作，完善下半學期計劃；

9) 五一假安排。

3、期末工作

1) 學風整頓月；

2) 安全教育；

3) 資助育人，助學貸款；

4) 院部工作考核；

5) 黨員發展；

6) 假期作業及假期安全教育；

7) 留校學生的登記、教育和管理；

8) 落實與家長聯系制度，介紹學生在校情況和學習成績；

9) 工作總結、考核、評優、結果上報（學期倒數第三周，全體工作人員上交本學期工作總結和下學期工作構想）；

10) 工作交接（組織關系等資料提前準備好，放假前交給各輔導員）； 2012年學生會工作計劃范文

2012年團總支學生會工作計劃

2012年第二學期學生會工作計劃

高中學生會工作計劃

數學學院學生會學習部工作計劃

學生會青年志愿者協會工作計劃

2012年大學學生會宿管部工作計劃