序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇干部教育培訓交流材料范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

【關鍵詞】雅思貝爾斯；干部；教育；啟示

干部教育培訓是對知識經濟時代呈幾何級數增長的知識的有益補充，是對實踐工作的針對性啟迪，是對世界觀已經形成的管理崗位的領導干部素養和能力的查漏、糾偏、修補。干部教育培訓與傳統的普通教育和高等教育不同之處在于將學習變為自主的思考、參與交流和檢驗實踐的過程，以適應社會、實現自我價值為目的，將學習的側重點放在提升修養、提高能力和完善知識結構上。這與雅思貝爾斯對教育作用的認識、對教育思想內涵的闡釋等存在較多相符之處，研究雅思貝爾斯教育思想能夠對干部教育培訓帶來一定的啟示和推動作用。

一、雅思貝爾斯教育思想的內涵

雅思貝爾斯是德國存在主義哲學家、教育家、心理學家，他以理性與存在并存的方式構筑存在論思想，是在西方享有盛名的、被認為是20世紀“視野最遼闊”思想家。他的許多主張影響著當代教育思想，他在自己著名的《什么是教育》和《大學的觀念》兩部代表作中闡述了對教育的認識和理解，他認為“教育的過程首先是一個精神成長過程，然后才成為科學獲知的一部分”，教育應以與時俱進的生存和交往為目的，以豐富的人文資源為基礎，注重陶冶人的精神，通過“人的靈魂的教育”將“歷史上人類的精神內涵轉化為當下生氣勃勃的精神，并通過這一精神引導所有學生掌握知識和技術”。

二、基于雅思貝爾斯教育思想下的干部教育培訓特點

（一）交流互動

雅思貝爾斯認為：“教育是使人與人精神相契合、文化得以傳遞的活動。人與人的交往是雙方的對話和敞亮，這種我與你的對話關系是人類歷史文化的核心”，真正的教育絕不是“耳提而命”，而是“人對人的主體間靈肉交流活動”，必須是立足于人與人之間人格平等之上的交流合作、共同參與、共同創造、共同分享，只有如此，教育才可能成為人的靈魂的教育，教育中的啟發誘導才有內在的基礎與可能。有了交往，“人就能通過教育既理解他人和歷史，也理解自己和現實，就不會成為別人意志的工具”。在交往中，雙方（師生）“處一種身心敞放、相互完全平等的關系中”。

干部教育培訓要更新理念，創新工作思路，就需要以廣泛的研討、案例分析、互動交流等教學形式來使教師和學員之間優勢互補、協作發展。學員更喜歡參與式地學習方式，在一種寬松、激勵的氛圍下產生高效能。教師應改過去傳統的“灌輸式”教學為“啟發式”、“引導式”，只需掌握好討論的中心和節奏，調整學員從各角度、全方位、多層次分析思考問題。

（二）自我思考

雅斯貝爾斯十分重視自我教育，強調“真正的教育就是自我教育”。教育幫助個人自由地成為他自己，而非強求，教育者的終極使命就是把受教育者引到自我教育的道路下去。雅斯貝爾斯認為，迄今為止已存在的教育方式有三種：一是僅限于“傳授”知識的經院式教育。二是以教師為中心的師徒式教育。三是蘇格拉底式教育，可自由思索，沒有固定的教學方式，教師和學生處于一個平等的地位，運用“精神助產”方法，激發學生對探索求知的責任感。

在干部教育培訓的課堂上，教師僅是學習的發動者和推銷員，是良好的學習培訓效果的助產士，教師可以盡可能多地向學員提供相關材料，或者盡可能廣泛地收集和分享學員的材料，可以向學員拋出與培訓主題相關的各類問題，也可以請學員得出必要的結論和感悟，其終極目的在于便被動學習為自主學習，便消極接受為自主思考。

（三）實踐體驗

雅斯貝爾斯竭力闡釋這樣的道理：“教育的過程是讓受教育者在實踐中自我練習、自我學習和成長。”學習是為了應用，學員往往是帶著問題并且為了解決問題而學習，喜歡將學習和日常工作的真實情境結合起來。以情景模擬、實訓式教學、參觀調研等形式為代表的教學方法，重視學員的實際需求，通過大膽地嘗試、體驗、操作等方式來發揮學員的學習主體地位，有利于解決實際問題。

三、基于雅思貝爾斯教育思想下的干部教育培訓的效果

（一）完善知識結構

雅斯貝爾斯提出“全部教育的關鍵在于選擇完美的教育內容。”認為“人的精神發展有三個層次，即對宇宙的認識、對生存自我的體驗和對上帝的領悟。”教育的內涵在于“超越實用的技術教育”，即雖然教育離不開知識，但真正的教育是用知識來充盈于人，服務于人，啟迪人心，而決非把人變成貫徹某種知識的工具。除了必要的科學知識和專業技術知識，還應注重精神的陶冶、情感的培養，以優秀的文化精神指引工作、生活和人際交往，力求境界的提升和靈魂的發展。

（二）提升思維能力

雅斯貝爾斯認為，教育不只是獲得知識、技能的活動，而且是師生共同參與的精神生活。因為“科學中根本不存在作為立身之本和對終極價值叩問的東西，因此也就沒有絕對價值可言”。教育作為整體精神成長的過程，是促進人的知、情、意統一發展的過程。雅斯貝爾斯的大多數哲學思想受他早年在精神病學和心理學方面訓練的影響，這兩個學科均與改進和提升人的思維能力、促進和推動思維訓練密切相關。

（三）培養內在修養

雅斯貝爾斯將教育的本質上升到培育人的精神、安頓人的心靈的高度，起到陶冶人性、塑造精神世界和樹立價值觀的作用，這些也正是領導干部素質結構的重要組成部分，是衡量領導干部領導水平、執政能力的重要指標，干部教育培訓的課程中因安排和設置與之相關的課程。

參考文獻：

[1]張翠玲，劉敬連.雅斯貝爾斯的教育思想對高校人文素質教育弱化的疚治意義[J].廣州職業教育論壇，2012（8）

篇(2)

同志們：

今天，全市婦女干部培訓班正式開班，這是深入貫徹落實科學發展觀的重要舉措，是加強女干部隊伍建設有效形式。在此，我代表市委向培訓班開班表示祝賀，向專程參加今天開班典禮的*主席表示感謝！下面，我就辦好這次培訓班講三方面意見：

一、提高認識，深刻領會這次培訓學習的重要意義

搞好女干部的教育培養，是干部培訓的重要內容，對于用科學發展觀理論武裝女干部隊伍，提高女干部的綜合素質，增強科學發展的能力，推動全市經濟社會又好又快發展，具有十分重要的意義。

第一，加強對女干部的教育培訓，是深入學習實踐科學發展觀的需要。深入學習實踐科學發展觀活動，是黨的十七大作出的一項重大戰略部署，是我市經濟社會又好又快發展的迫切需求,也是在新的歷史起點上推進我市婦女事業發展的客觀需要。幾年來，我市婦女工作有了創新發展，在工業經濟、區域化建設、生態城市建設等方面做出積極貢獻，有力推動了社會各項事業的發展。但目前仍有一些女干部在思想、工作、作風和素質能力方面與科學發展觀的要求還不相適應。這就要求我們進一步加強對女干部進行科學發展觀培訓，提高其工作能力和創業能力。希望大家全面理解和深刻把握科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求，自覺用科學發展觀武裝頭腦，增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，以實際行動推動社會各項事業的科學發展。

第二，加強對女干部的教育培訓，是大幅度提高女干部素質的需要。近年來，市委高度重視女干部培訓工作，將女干部培訓納入全市干部教育培訓的總體規劃，女干部培訓工作取得了顯著成果，女干部隊伍整體素質有了很大提高。但是，我們也應當看到，與新形勢、新任務的要求相比，與做好崗位工作的需要相比，與廣大婦女群眾的期望相比還有一定差距。這就要求我們根據形勢需要對廣大女干部進行集中培訓，大幅度提高女干部的整體素質，進一步增強做好本職工作的能力和水平。今年市委在各項工作密集和財政十分緊張的情況下，專門安排了這次婦女干部培訓班，希望大家充分認識市委舉辦這個培訓班的重要性和必要性，自覺搞好培訓學習，切實在學習效果上下功夫。

第三，加強對女干部的教育培訓，是加快推進《婦女發展綱要》實施的需要。實施2001-2010年《**婦女發展綱要》已進入最后沖刺階段。《綱要》對女干部參政議政提出了明確的任務指標。近年來，我市在培養選拔女干部方面做了大量工作，在堅持干部德才標準的前提下，對女干部實行了同等條件優先提拔、不唯臺階破格使用等傾斜政策，一大批女干部走上了各級領導崗位。但是后備女干部匱乏問題還沒有根本解決。因此，培養大批德才兼備的高素質后備女干部是當前干部培訓的當務之急。對女干部集中培訓學習，為女干部成長搭建平臺，這既是擴大女干部隊伍，提高婦女參政議政水平的需要，也是貫徹落實《婦女發展綱要》的根本措施和關鍵所在。

第四，加強對女干部的教育培訓，是新時期婦女工作發展的需要。婦女是推動經濟社會發展和人類文明進步的偉大力量，婦女工作是黨的群眾工作的重要組成部分，各級婦女組織和女干部肩負著凝聚、團結和帶動廣大婦女群眾的主要責任。當前，婦女工作面臨著前所未有發展機遇和嚴峻挑戰。面對機遇和挑戰，各級婦女組織和女干部只有不斷加強培訓學習，提高自身素質，轉變作風，才能跟上形勢的發展變化，切實履行好組織婦女、引導婦女、服務婦女和維護婦女兒童合法權益的職責。今天舉辦這次培訓班，目的就是提高大家的干事創業能力和帶動影響能力，圍繞全市大局，發揮各自職能，為實現全市經濟社會又好又快發展做出更大的貢獻。

二、注重方法，切實增強培訓學習的實際效果

這次培訓活動本著“實際、實用、實效”的原則，安排了多方面的教育內容，在學習過程中，大家要注重方式方法，增強學習的系統性和針對性，力求取得實實在在的效果，開創全市婦女工作新局面。

第一，統籌兼顧，全面提高自身素質。本次培訓既安排了科學發展觀和男女平等基本國策等政治理論和業務知識專題輔導，又安排了與工作相關的公文寫作和法律知識培訓，還針對女干部的成長問題，安排了如何成為干事創業的女干部的專題講座。這些知識都是做好工作所必需的，大家要結合自身實際，統籌安排，防止顧此失彼，全面提高自身素質。在學習中力爭做到理論學習要深入,注意把握理論的實質和精髓；專業知識學習要扎實,關鍵在增強解決實際問題的能力上下功夫；相關知識學習要廣泛,多掌握一些法律法規知識以及做好本職工作需要的其他知識，努力使自己成為與時俱進、全面發展的新型干部。

第二，加強交流，切實增強學習效果。大家要十分珍惜這次培訓，要集中精力，上好每一堂課。要加強學員間的交流溝通。大家來自不同的工作單位，在工作中都積累了豐富的經驗。平常很少有機會聚在一起相互交流。大家要充分利用這次集中培訓的機會，主動加強交流，取人之長，補己之短，相互學習，共同提高。

第三，學以致用，努力創新工作局面。學習的目的在于運用，在于發揮作用，在于推動發展。希望大家要把培訓學習最終落腳到指導工作、促進發展上來。要把這次培訓同市委、市政府的戰略部署、發展大局結合起來，同正在開展的深入學習實踐科學發展觀活動結合起來，自覺運用所學的理論指導婦女工作，努力把科學發展觀的要求轉化為謀劃婦女科學發展的思路、帶領婦女參與科學發展的能力、促進婦女工作科學發展的舉措，使婦女工作更加符合科學發展觀的根本要求，不斷開創全市婦女事業新局面。

三、履行職責，確保完成培訓學習的工作任務

篇(3)

關鍵詞：教育培訓；現場教學；對策

近年來，現場教學作為一種新型的干部教育培訓模式，以其直觀的現場感受、直接的教學互動、多方位的學習體驗，在干部教育培訓中得到越來越廣泛的應用，受到了廣大干部學員的歡迎。為了進一步提高現場教學效果， 筆者基于多年干部教育培訓經驗，以實踐者的視角，對現場教學中存在的問題和如何進一步提升現場教學的效果作了初步的分析闡釋，以期在總結經驗的基礎上取得更大創新、突破。

一、影響干部教育培訓現場教學效果的因素分析

現場教學是由諸多相互關聯的要素融合在一起的整體，制約和影響著教學效果。包含教學的目的、教學的內容、教學場所、教學流程及教學互動等。歸結起來無外乎由三個基本要素構成，即教學環境、教學內容、人的能動因素。三個要素相互影響，相互滲透，從而營造出完美的教學效果。

（一）現場教學的環境因素

環境因素即教學場景，如生產現場、社會實踐基地、調研場所、歷史遺物遺址、紀念館、博物館等。現場教學最大的特色就在于教學活動的進行不是在課堂，而是在事物發生發展的現場，具有鮮明的直觀性。教學現場為教學過程的生成提供了特定的情境和條件，教學場景是否符合教學的要求直接影響學員的注意力和興趣點，間接體現為教學的效果。教學現場使潛在的、預設的教學目的和教學內容轉化為鮮活的教學過程。

（二）現場教學的內容因素

現場內容因素主要包含教學主題、教學目的、教材等元素。教學主題是現場教學的核心。每個現場教學都要根據培訓主題確定現場教學主題，主題不突出，課堂教學與現場脫節，就失去了將教學帶入現場的意義。教學目的是有效實現現場教學的總抓手，根據教學目的選擇相關的現場教學點，挖掘適合不同的教學需求獨具特色的教學內容。現場教學教材是教學整體內容的具體體現，教材取自現場，必須將現場鮮活的素材變成生動的教材，依據不同的教學對象編寫個性化的教材，以增強教學內容的針對性。

（三）現場教學的能動因素

人具有主觀能動性，是促進現場教學活動的唯一能動因素。現場教學中的的核心要素――學員。現場是靜止的，即便有再豐富的教學內容，沒有人的參與，也不能稱之于教學活動。因為有人的參與，現場由靜態變為動態，從情境演變為教學環節，在教學環節中實現教學目標。因此，最大化調動學員的能動性，不斷營造和創立良好的教學氛圍，誘發學員創造力，提升教學品位，挖掘教學點深層意蘊，才能最終實現現場教學的潛在意義。

二、做好干部教育培訓現場教學的重要環節

（一）精選現場教學點，增強培訓針對性

首先選擇開發具有典型性和特色鮮明的現場教學點。教學點的選擇應符合教學資源豐富、現場條件好、感性材料鮮活、聯系實際緊密、熱門話題多的要求。要多角度開發，根據培訓需要，實地調研，設計教學線路。要明確現場用于教學的目的和意義，征求現場方的意見，協商制定教學方案。應特別強調教學只把現場作案例剖析，而不是對教學現場功過是非的評判，從而取得理解和支持，自愿為此付出人力、物力和精力。其次熟悉教學現場的每一個環節。教學前教師要對現場所能提供的教學過程進行確認，協調教學時間、現場講解和交流討論的具體地點，設想在教學過程中，何時何地以及以何種方式講解、觀察和提問。并充分考慮現場教學的不確定因素，如場地、天氣等，因時因地因人做好教學預案。

（二）設計和凝煉教學主題，編寫現場教學教材

現場教學主題是教學內容的核心和靈魂。是指能夠充分反映教學主旨，體現教學意圖達到預期效果的核心內容。現場教學資源具有多元性，教師要根據不同的教學對象選擇不同的教學資源，設計和提煉教學主題，將豐富的素材轉化成教材。主題的設計要從培訓目標、教學需求出發。一個資源豐富的教學點，可以開發出多種或多個教學主題。因此教師在確定現場教學主題時，盡可能使角度新一點、問題精一點、例證實一點、思路清一點、信息多一點。現場教學的內容應圍繞教學主題安排，突出重點、相對集中，將內容細化，與專題教學、其他相關教學點的內容既要有分工，自成體系，又要注意融會貫通。教學主題的挖掘一方面要立足于國家政治經濟的大背景和具體現實，對事實材料高度概括和提煉；另一方面要融入整個教學體系中，使教學點布局按照發展的邏輯、現實的需要來配置，形成以培訓主題的實際需求為“綱”，以典型案例和現實為“點”，以事情的進程脈絡為“線”，以不同的教學現場為“面”，縱橫交錯、有機連接的更豐富、更完整的教學資源網絡。

（三）講解點面結合，詳略得當，引導和調節教學氛圍

現場教學具有多變性和不確定性，充分調動和靈活運用教學點的各種教學資源，創設與教學主題緊密聯系的教學情境，是開展好現場教學的關鍵。首先，精講少講，引人入“境”。精講就是通過典型，舉一反三；少講就是講觀察角度，講分析和解決問題的思維方法，講難點、熱點。要根據現場提供的教學時間和空間靈活留給學員足夠的時間觀察思考。其次，激發思維，參與體驗。現場教學具有參與體驗式教學的鮮明特征。通過現場事實，給學員以感官上的刺激，引發態度體驗，激發學員自主學習和深入思考的自覺意識。再次，動態控制，排除干擾。現場教學的難點是控制難度大。現場教學課堂的開放性，不僅在于教學時空的寬泛，還體現在對教學主體以外的受眾的開放上。需要靈活機智地處理問題，準確把握節奏，營造友好和諧的氛圍。例如要針對現場出現的“突發性事端”，臨場應變，始終圍繞目標進行教學。現場情境的諸多因素，往往容易引導學員誤入角色，在這種情形下，而是要調控節奏，創設具有思考價值的教學情境，使學員思維處于興奮積極的狀態，自覺回歸到所設定的教學目標上。

（四）從“動”變“靜”，鞏固和提高教學成果

現場教學是從靜態轉變為動態，包括現場參觀、講授、調查、感悟等環節，但并不是現場教學活動的全部，還要保持現場教學的可持續性與長效性。一是學員學習成果的鞏固。通過組織論壇、講壇、分組研討、撰寫分析材料等形式，總結和交流學習心得，真正實現教學內容“入腦”、“入心”，使現場感悟最終轉化為提升思想的潛在動力，指導工作實踐。二是教師教學組織設計的總結。教師要跟蹤和反饋現場教學的實際效果，及時總結現場組織、管理、活動實施情況，特別是教學過程的每個環節的到位情況，對實現課程目標的貢獻等，以此完善和調整教學思路，使教學活動既有延續性，又能適應形勢需要，有新突破。三是建設和完善現場教學。干部教育培訓是終身教育的重要內容，現場教學并非是靜止不動的，要根據教學情況，整合教學資源，盡可能地排除與教學無關的因素，豐富現場的感性材料與思想內涵。

三、做好現場教學應注意的細節

（一）不斷開發新的教學點

要做好現場教學，必須不斷開發新的教學點，賦予具有時代價值的新內容，挖掘新主題。培訓人員要瀏覽政府網頁等方法掌握國情省情，了解最新情況和動態，注重內涵挖掘，豐富現場教學資源。

（二）強化做好現場教學的團隊意識

培訓教員應對現場教學的選點、方案制定、教材編寫、現場模擬等環節參與和熟知。現場教學是一項綜合性很強的工作，培訓工作人員不能理解現場教學的主題目標和核心內容，就無法有效組織學員參與現場教學及分組研討，也難以做到對現場教學的評估與總結，更不能實現現場教學效果的不斷提升的目標。

（三）嚴格現場教學的規范性和程序化

現場教學成本高，對培訓效果的影響也大。現場教學從選點、方案制定、教材編寫、現場點評、分組討論等都要嚴格按照規范操作，絕不能隨機而定，隨心而定，那樣只是走過場，既是人力財力的浪費，也不會收到良好培訓效果。

參考文獻：

[1]楊艷玲.情景模擬教學法在干部培訓中的應用研究.國家教育行政學院學報，2013（1）：57～61.

篇(4)

同志們：

今天，全市婦女干部培訓班正式開班，這是深入貫徹落實科學發展觀的重要舉措，是加強女干部隊伍建設有效形式。在此，我代表市委向培訓班開班表示祝賀，向專程參加今天開班典禮的*主席表示感謝！下面，我就辦好這次培訓班講三方面意見：

一、提高認識，深刻領會這次培訓學習的重要意義

搞好女干部的教育培養，是干部培訓的重要內容，對于用科學發展觀理論武裝女干部隊伍，提高女干部的綜合素質，增強科學發展的能力，推動全市經濟社會又好又快發展，具有十分重要的意義。

第一，加強對女干部的教育培訓，是深入學習實踐科學發展觀的需要。深入學習實踐科學發展觀活動，是黨的十七大作出的一項重大戰略部署，是我市經濟社會又好又快發展的迫切需求,也是在新的歷史起點上推進我市婦女事業發展的客觀需要。幾年來，我市婦女工作有了創新發展，在工業經濟、區域化建設、生態城市建設等方面做出積極貢獻，有力推動了社會各項事業的發展。但目前仍有一些女干部在思想、工作、作風和素質能力方面與科學發展觀的要求還不相適應。這就要求我們進一步加強對女干部進行科學發展觀培訓，提高其工作能力和創業能力。希望大家全面理解和深刻把握科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求，自覺用科學發展觀武裝頭腦，增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，以實際行動推動社會各項事業的科學發展。

第二，加強對女干部的教育培訓，是大幅度提高女干部素質的需要。近年來，市委高度重視女干部培訓工作，將女干部培訓納入全市干部教育培訓的總體規劃，女干部培訓工作取得了顯著成果，女干部隊伍整體素質有了很大提高。但是，我們也應當看到，與新形勢、新任務的要求相比，與做好崗位工作的需要相比，與廣大婦女群眾的期望相比還有一定差距。這就要求我們根據形勢需要對廣大女干部進行集中培訓，大幅度提高女干部的整體素質，進一步增強做好本職工作的能力和水平。今年市委在各項工作密集和財政十分緊張的情況下，專門安排了這次婦女干部培訓班，希望大家充分認識市委舉辦這個培訓班的重要性和必要性，自覺搞好培訓學習，切實在學習效果上下功夫。

第三，加強對女干部的教育培訓，是加快推進《婦女發展綱要》實施的需要。實施2001-2010年《**婦女發展綱要》已進入最后沖刺階段。《綱要》對女干部參政議政提出了明確的任務指標。近年來，我市在培養選拔女干部方面做了大量工作，在堅持干部德才標準的前提下，對女干部實行了同等條件優先提拔、不唯臺階破格使用等傾斜政策，一大批女干部走上了各級領導崗位。但是后備女干部匱乏問題還沒有根本解決。因此，培養大批德才兼備的高素質后備女干部是當前干部培訓的當務之急。對女干部集中培訓學習，為女干部成長搭建平臺，這既是擴大女干部隊伍，提高婦女參政議政水平的需要，也是貫徹落實《婦女發展綱要》的根本措施和關鍵所在。

第四，加強對女干部的教育培訓，是新時期婦女工作發展的需要。婦女是推動經濟社會發展和人類文明進步的偉大力量，婦女工作是黨的群眾工作的重要組成部分，各級婦女組織和女干部肩負著凝聚、團結和帶動廣大婦女群眾的主要責任。當前，婦女工作面臨著前所未有發展機遇和嚴峻挑戰。面對機遇和挑戰，各級婦女組織和女干部只有不斷加強培訓學習，提高自身素質，轉變作風，才能跟上形勢的發展變化，切實履行好組織婦女、引導婦女、服務婦女和維護婦女兒童合法權益的職責。今天舉辦這次培訓班，目的就是提高大家的干事創業能力和帶動影響能力，圍繞全市大局，發揮各自職能，為實現全市經濟社會又好又快發展做出更大的貢獻。

二、注重方法，切實增強培訓學習的實際效果

這次培訓活動本著“實際、實用、實效”的原則，安排了多方面的教育內容，在學習過程中，大家要注重方式方法，增強學習的系統性和針對性，力求取得實實在在的效果，開創全市婦女工作新局面。

第一，統籌兼顧，全面提高自身素質。本次培訓既安排了科學發展觀和男女平等基本國策等政治理論和業務知識專題輔導，又安排了與工作相關的公文寫作和法律知識培訓，還針對女干部的成長問題，安排了如何成為干事創業的女干部的專題講座。這些知識都是做好工作所必需的，大家要結合自身實際，統籌安排，防止顧此失彼，全面提高自身素質。在學習中力爭做到理論學習要深入,注意把握理論的實質和精髓；專業知識學習要扎實,關鍵在增強解決實際問題的能力上下功夫；相關知識學習要廣泛,多掌握一些法律法規知識以及做好本職工作需要的其他知識，努力使自己成為與時俱進、全面發展的新型干部。

第二，加強交流，切實增強學習效果。大家要十分珍惜這次培訓，要集中精力，上好每一堂課。要加強學員間的交流溝通。大家來自不同的工作單位，在工作中都積累了豐富的經驗。平常很少有機會聚在一起相互交流。大家要充分利用這次集中培訓的機會，主動加強交流，取人之長，補己之短，相互學習，共同提高。

第三，學以致用，努力創新工作局面。學習的目的在于運用，在于發揮作用，在于推動發展。希望大家要把培訓學習最終落腳到指導工作、促進發展上來。要把這次培

訓同市委、市政府的戰略部署、發展大局結合起來，同正在開展的深入學習實踐科學發展觀活動結合起來，自覺運用所學的理論指導婦女工作，努力把科學發展觀的要求轉化為謀劃婦女科學發展的思路、帶領婦女參與科學發展的能力、促進婦女工作科學發展的舉措，使婦女工作更加符合科學發展觀的根本要求，不斷開創全市婦女事業新局面。

三、履行職責，確保完成培訓學習的工作任務

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關鍵詞：新型農民；現代遠程教育；培訓

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1005-1422（2015）06-0105-02

引言

黨的十對農業農村改革發展、教育和人才培養工作提出了明確的部署要求，為做好我國農民教育培訓工作指明了方向，在全面建設新農村的歷史背景下，如何利用現有條件提高農民綜合素質，培養新型農民成為一個亟待解決的重要問題。培育新型農民是實現農業和農村現代化的重要基礎，農村職業教育是培養新型農民的重要途徑，利用現代遠程教育開展農村職業教育具有重要意義。結合當地經濟發展和學校實際情況，我校是坐落在茂名市的一所農業中專學校，為當地培養了大批農業專業人才和基層干部，為推動茂名農業發展起了重要作用。為加快現代農業發展，實現農業大市向農業強市轉變，實現科學持續的發展，最終關鍵是靠人才，如何才能方便快捷提高農民的專業知識和操作技能，以適應現代農業生產發展的需要，使農民增產增收。結合學校服務當地社會經濟發展實際，通過調研和參考文獻資料，探索如何開展新型農民遠程教育培訓。

一、 遠程教育的概念

遠程教育也成為遠距離教育，目前尚未有一個統一的定義，從字面上看，其突出的特征就是非面對面的、有看見距離的教育活動。目前國際上比較公認的定義是：國際遠程教育權威專家、愛爾蘭遠程教育研究和應用中心主任德斯蒙德.基更（Dsemond Keegan）的定義，他指出遠程教育是具有如下特征的教育形態：1.教師和學生在教與學的全過程中處于相對分離的狀態，遠程教育是在教育實踐中出現了不同地域上的人際間的交流學習；2.教育組織通過規劃和準備學習材料以及向學生提供支助對學生學習產生影響，支助服務包括：函授指導、批改作業、電話、計算機通信、音頻、視頻或計算機會議以及必要面授輔導等；3.應用各類技術媒體―印刷媒體、視聽媒體和計算機媒體，將教師和學生聯系起來，并以此作為課程內容的載體；4.提供雙向通信并鼓勵學生進行交流和對話，從對話中受益；5.在整個學習期間，準永久性地不設學習集體，結果人們通常不在集體中而是作為個人在自學，為了教學的目的或社會性的需要，有可能召開必要的會議。而我國學者丁興富對遠程教育的研究認為：遠程教育是對教師和學生在時空上相對分離、教與學的行為通過各種教育技術和媒體資源實現聯系、交互和整合的各類院校或社會機構組織的教育的總稱。

因此，遠程教育就是教育機構借助媒體技術和各種教育資源而實施的超越傳統校園時空限制的教育活動形式。遠程教育是適應社會發展的需要，并且伴隨現代媒體技術的發展而迅速成長壯大的教育活動形式。稱它為教育活動形式是因為它有著特定的教育信息傳輸和交流手段，有著適應遠程教育方式的信息資源，有著特定的教育管理制度和方法，有著特定的教育管理機構等。

二、 遠程教育的特點

與常規的學校教育相比，遠程教育有如下特點： 1.開放性。這是遠程教育最基本的特征。遠程教育則是面向社會大眾的，對學習者來說，教育的門檻被降低，接受教育的機會大幅度地增加，教育信息資源得以共享。遠程教育就是應社會大眾的教育需求而誕生，遠程教育的根本目的就是為一切有意愿的人提供受教育的機會。2.延伸性。這是遠程教育的功能特征。遠程教育把教育信息傳送給四面八方的學習者，借助各種媒體技術把教育信息向外傳輸，實際上就是把教育資源和教育功能向外擴散遠程教育就是通過這種擴散，將自己的教育功能向整個社會延伸。這種延伸性符合現代教育的終生學習的理念。3.靈活性。遠程教育一般面向成人，承擔了在職教育、成人教育的工作。于是，遠程教育在高等教育、成人教育領域得到迅速發展。這樣一來，遠程教育在課程設置、學籍管理、教育管理等方面要比常規的學校教育更靈活多樣，充分適應成人學習者的特點。4.手段中介性。遠程教育是基于媒體技術和各種教育信息資源進行其活動的，只有借助信息工具才能構成遠距離的教育活動。所以，遠程教育的各個環節，如注冊報到、教學活動、作業的布置與提交、評價和信息的交流與反饋等，都離不開有關媒體的中介作用。5.管理性。遠程教育是在一定制度下，有目標、有管理、有評價、有反饋、有調控的教育活動。

三、 開展新型農民遠程教育培訓的技術支撐

新型農民遠程教育培訓的支撐技術主要包括課件資源建設技術、非線性編輯系統技術、課件資源遠程傳播載體形式及遠程傳輸和接收技術等。

1.課件等教學資源是遠程教育的“源頭活水”，海量、豐富、針對性強、高質量的課件資源直接關系到農村現代遠程教育的成敗。要開發制作出高質量受歡迎的遠程教育課件，則需把握好選題策劃、攝制等環節。

2.目前，聲像課件制作是通過數字化的非線性編輯系統來完成，它是以計算機為操作平臺，應用多媒體技術，對存儲在計算機中的音視頻、圖像、文字等素材進行編輯操作，并加上過渡、特技，最終合成輸出課件的工藝過程。隨著計算機、多媒體技術的快速發展，低成本自建非線性編輯系統的門檻越來越低，越來越多的行業用戶建立了適合自身需要的非線性編輯系統。

3.課件經非線性編輯系統編輯好后即可根據需要合成輸出為多種編碼格式的媒體文件，由于編碼不同，各種媒體文件的差別主要體現在視頻圖像清晰度、圖像幅面大小、聲音質量等方面，最終體現在媒體文件大小上。不同格式媒體文件都可在計算機上播放，且能以光盤或網絡為載體遠程傳播用于農村現代遠程教育，非流媒體文件須全部下載完后才能播放，流媒體則可邊下載邊播放。

4.在遠程傳輸和接收技術方面，目前信息傳輸的主干網有“天網”和“地網”，“天網”指衛星網，“地網”包括固話網、城域網、有線電視網，通過“天網”和“地網”中任一網絡，都能將課件信息內容傳送。但每個主干網均各有優缺點，在各地的建設規模也各不相同。現在無論是城郊、鄉村有線電視網、固話網及光纖寬帶網絡都較為完善，因此遠程教育的傳輸主要依靠“地網”。農民家中只需有“地網”中的任何一根線入戶，就能解決看電視、上網、打電話的全部功能，因此基于“地網”傳輸的農村現代遠程教育組建模式將變得更加簡便、高效。

因此，要實施開展好新型農民遠程教育培訓，需要涉及到一系列配套技術支撐，可能配套的各單項技術在其他領域應用均較為成熟，但將其綜合配套集成服務于新型農民遠程教育培訓，就需要參與新型農民遠程教育培訓各領域、各項工作的單位和個人，對涉及的各項技術進行全面深入了解和掌握，并在實際工作中科學地遵循相關標準、技術來操作，才能達到小投入大產出的效果，進一步推進農業科技遠程培訓的數字化進程。

四、 開展新型農民遠程教育培訓的深遠意義

1.發揮思想教育功能，穩定新型農民安居樂業。在新型農民工中開展“提升自身技能、創造美好生活”“為家鄉建設出力、為黨和國家分憂”等主題教育活動，引導農民群眾轉變就業觀念、開闊創業思路，依靠自身努力克服面臨的困難。通過有關專家利用遠程教育視頻對話系統與農民群眾進行視頻交流，通過舉辦專題講座、開展“有話跟我說、有難找遠教”等主題活動，化解農民群眾的思想疑慮，了解最新動態及各級黨委、政府的政策信息等，堅定戰勝困難的信心，發揮思想教育功能，穩定農民群眾安居樂業。

2.發揮技術培訓功能，提高農民群眾素質。充分發揮 遠程教育優勢，積極開展農民工技能培訓活動，不斷提高農民群眾綜合素質和就業、創業能力。

3.發揮信息采集功能，指導農民群眾積極創業。充分利用現代遠程教育系統信息采集方便、快捷的優勢，及時搜集整理各類創業項目、用工信息，并對外農民群眾的求職信息，指導和幫助農民群眾就業、創業。

4.發揮文化娛樂功能，豐富農民群眾的精神文化生活。充分發揮遠程教育文化娛樂資源豐富的優勢，依托終端站點，積極開展各類健康有益的文體活動，豐富農民群眾精神文化生活，倡樹和諧友好的文明新風。加強對農民群眾職業道德、家庭美德、社會公德和社會主義榮辱觀教育。

總之，開展新型農民遠程教育工作，是加強農村黨的建設、鞏固黨在農村執政基礎、構建和諧農村、加快推進社會主義現代化進程的一項基礎工程，在新形勢下開展新型農民遠程教育和培訓，是造福農民群眾的一項富民工程，是建設社會主義新農村的一項創新工程。實施好新型農民遠程教育工作，有助于推進黨的農村基層組織建設和農民群眾教育培訓的思路創新、手段創新和工作創新，拓寬教育領培訓質量，擴大黨的工作覆蓋面；有助于大幅度提高農村基層干部領導發展的能力和農村黨員群眾的致富技能，促進產業富民戰略的實施和勞務經濟的發展，推動農村經濟發展和社會進步；有助于提升農村的信息化程度，以信息化帶動農業產業化和農村現代化，加快社會主義新農村建設步伐，全面建成小康社會的有效途徑。

參考文獻：

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[4] 李忠民. 現代遠程教育：社會主義新農村建設路徑[J]. 農村經濟， 2007（4）.

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關鍵詞:案例教學法;干部教育;教學方法

中圖分類號:G427　文獻標識碼:A　文章編號:1009-8631(2010)01-0149-02

黨的十七屆四中全會提出建設學習型政黨是當前黨的建設重大而緊迫的戰略任務。建設的學習型政黨,一個不容忽視的重要途徑就是要想方設法搞好干部教育工作,而干部教育的內容與方法是否適當直接關系教育成效。調查顯示,近年來自領導干部的改善教學方法的呼聲較高,其中案例教學法特別受領導干部歡迎。

一、案例教學法是一種先進的教學方法

案例教學法就是教師以教學案例為基礎,在課堂中幫助學習者達到特定學習目的的一整套教學方法及技巧。教學案例是一個描述或基于真實事件和情境而創作的故事,它有明確的教學目的,學習者經過認真的研究和分析后會從中有所收獲。案例教學最早起源于哈佛法學院,之后被廣泛運用于商業和企業管理學等各個行業,并逐漸成為一種風靡全球的、被認為是代表未來教育方向的成功教育模式。國內外的教學實踐證明,

“案例式教學”最能體現以學為本,充分調動學生學習、研究的主動性積極性,教學效果得到國內外教研人員的充分肯定。

案例教學的最大優點就在于它是從知識的傳授轉向能力的培養,從單向的灌輸變為雙向的交流,最大限度地調動教師和學生兩個方面的積極性,使得傳統的靜態、被動的教授知識過程變成了一場師生共同參加的對真理的探討過程,從而極大地提高了教學效果。培養能力、形成思維方式,最直接的途徑是實踐鍛煉。有效的案例教學以學習者為中心,讓學生體驗各種案例中的實際情境,去思考、分析、界定疑難情境中的問題,進而確定解決方案及實施步驟。

二、案倒教學法是干部教育教學方法改革的重要方向

“全面發展、注重能力”是干部教育培訓應堅持的重要原則。案例教學克服了傳統灌輸式教學只注重知識傳輸的缺點,它不是教給學員現成的理論或提供對實際問題的現成答案,而是通過案例分析促進學員間的交流,培養學員分析問題和解決問題的能力,提高學員的整體素質和執政能力。由此可見,案例教學法是把能力培養與理論教育結合起來的一種好方法,是干部教育順利完成教學目標的重要手段與方法。

(一)案例教學有利于提高領導干部的學習興趣

當前,隨若干部隊伍的年輕化、知識化、專業化,大多數領導干部在學習能力、思考能力和創造能力等方面相對以前都有很大的提高,他們中不少人不但有豐富的理論基礎知識,而且有相當的實踐經驗和研究能力。對于這樣的教學對象,傳統的講授式教學已經不能適應學員的特點和需求,而案例教學正好可以激起這部分學員的興趣,發揮他們的思考、創新能力,因此也成為學員們比較喜歡的教學方式。另一方面,豐富的理論知識和實踐經驗使他們能夠適應案例教學的要求。干部教育培訓的對象,往往具有一定的政策水平和理論思維能力,分析問題和解決問題的能力較強,參與教學活動的積極性比較高,因而能夠較快進入角色,比較利于案例教學的順利實施。

(二)案例教學法有利于訓練領導干部的開放式系統思維能力

心理學研究認為,案例教學有助于領導者養成“直升機視野”。所謂“直升機視野”是一種既見“森林”又見“樹木”的能力。見“樹木”的能力指分析、理解和管理單體復雜性的能力。見“森林”的能力指概念化能力,即在整體上理解與管理相關事物復雜性的能力。案例是對現實情境的模擬,它所呈現的事實往往折射出社會管理事務中的困境,因而疑難情境成為案例的核心要素。案例教學促使學員體驗案例中實際的疑難情境,去思考、分析、界定疑難情境中的問題,進而確定解決方案及實施步驟。領導干部對案例進行學習、研究的過程就是訓練自己開放式系統思維的過程。

(三)案例教學法有助訓練領導干部的“六項本領”

領導過程本質上是一種復雜的綜合性實踐活動。在橫向上,它可能跨越政治、文化、行政、經濟、社會、心理、倫理、生態等多個領域,縱向則往往涉及價值判斷、定向決策、引導實施、激勵群眾等環節。2005年7月,總書記從提高構建社會主義和諧社會的能力的角度,提出各級領導干部要努力增強激發社會刨造活力的本領、管理社會事務的本領、協調利益關系的本領、處理人民內部矛盾的本領、開展群眾工作的本領、維護社會穩定的本領。“。-筆者認為,總書記提出的這“六項本領”是對新的時代背景下領導干部核心能力的系統闡述。領導干部素質是否提高具體體現為“六項本領”是否增強。“六項本領”無一不涉及復雜事物,增強“六項本領”不僅需要領導干部加強理論知識學習,尤其需要領導干部提高發現問題、分析問題和解決問題的能力。案例教學法在提高學員的綜臺分析能力、判斷能力、決策能力等領導能力方面,能夠達到傳統教學方式所難以取得的成效,有助于增強領導干部的“六項本領”。

三、干部教育案例教學課程實例

筆者在2009年上半年進行了一次案例教學課程實驗,實驗對象為優秀年輕干部培訓班,在冊學員共29人。本次案例教學過程共分為四個階段。

第一,課前準備階段。

首先,組建學習小組。采用自愿結合的原則,讓學員自己選擇組建學習小組,并推選一個小組負責人,擔負小組活動的組織協調工作。其次,閱讀分析案例。在正式授課前3天,教師將案例材料分發紿各個小組,向學員簡單介紹案例內容,推薦相關參考資料。教師要向學員介紹案例教學的特點、過程與方法,讓學員明白自己在案例教學中的主體地位,進入案例學習狀態。學員要認真閱讀案例相關資料,深入思考案例的過程和細節,搜索相關資料,并在綜合分析的基礎上提出自己的見解。

第二,討論分析階段。

各小組學員充分發揮自身特長,對案例進行充分的討論,并結合工作實際對案例的解決方案進行修改完善。教師在此過程中不進行任何干涉,只適當維持秩序。經過小組集體討論,可以發揮集體智慧,互相溝通合作,找出討論問題的關鍵所在,找出解決問題的最優化方案。

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一、2009年上半年工作總結

(一)培訓工作

1、積極主動與局機關各處室、事業單位(含協會)和州市旅游培訓機構溝通聯系，于1月10日完成了《2009年××省旅游教育培訓工作實施方案及計劃》的擬定工作;根據年初制定的培訓工作方案和實施計劃，認真落實既定培訓班的相關籌備工作并組織具體實施。不斷強化培訓的各項制度建設，努力提高培訓、考務工作管理的科學化水平和服務質量，培養優質的旅游從業人員隊伍。

2、根據《2009年××省旅游教育培訓工作實施方案和工作計劃》，在行管處的配合指導下，認真完成了《2008年度××省國際旅行社導游人員及中級導游員年檢培訓工作通知》文件的擬定及下發工作(云旅人教[2009]12號)。同時認真組織落實了培訓班的各項前期籌備工作(課程設置、教師選聘、場地落實、教材選購及材料準備、費用收交等工作)。此次年檢培訓全省共分6期舉辦，于2月23日-4月3日開展;其中，昆明點2期，版納、大理、麗江、迪慶點各一期，共有1702名國際社導游人員參加了年檢培訓。

3、根據各類培訓班的需要，認真做好培訓班培訓教材的選購、入庫、銷售工作，并將書籍的銷售收入及時交局財務。上半年，共購進各類書籍5000多套(其中2009年導游考試系列教材3000套)，到6月5日止，共售出2500多套，目前還在繼續與各州、市旅游局辦理導游資格考試用書的相關銷售工作;

4、認真做好2009年導游考試報名的各項準備工作(信息宣傳，表格制作，教材、大綱訂購)，確保全省報名工作順暢。為此，中心于4月29日和5月4日在《春城晚報》刊登了導游考試的相關信息，從6月1日起，正式組織開展了全省2009年導游資格考試報名工作。8月上旬-9月組織開展培訓;

5、為加大全省旅游教育培訓的宣傳和交流力度，拓展旅游教育培訓信息量，提高科學管理水平和服務質量，完成了第一季度《××省旅游教育培訓簡訊》的編撰、發放工作;二季度簡訊正在辦理中;

(二)考務工作

6、在國家旅游局導考辦和省導考委的指導下，圓滿完成了2008年度××省全國導游人員資格考試考生成績的上報審定、成績公布和考生分數查詢等具體工作。并根據國家旅游局導考辦的相關要求，于3月底認真完成了全省合格考生導游資格證書的制作發放工作(全省共有8380名考生參加考試，合格人員達1794人，合格率為21.4%);

7、根據《2008年××省旅游教育培訓工作實施方案及工作計劃》安排，于3月份組織完成了2008年××省全國導游人員資格考試系列教材及習題集的再版和訂購工作，并組織有關專家、教授認真修編了《2009年導游考試大綱》及《考務相關規則》;

8、根據國家旅游局通知精神和要求，在局導考辦的指導下，于4月30日完成了《2009年××省全國中級導游員等級考試》、《2009年××省全國導游人員資格考試工作實施意見》的擬定和下發工作。導游資格考試報名時間：為6月1日-7月31日;考試時間：為11月7日，口試為11月9日-25日;

(四)其他工作

9、根據局黨組的安排，積極參加“深入學習實踐科學發展觀”的活動。科學發展觀是加快推進××旅游“二次創業”的思想準繩和工作準則。在深入學習實踐科學發展觀活動中，全體工作人員認真學習，結合業務實際，查找存在的問題，并撰寫個人總結，相互交流學習。通過本次活動，全體工作人員進一步領會了科學發展觀的深刻內涵，堅定了加快推進××旅游“二次創業”的信心和決心，全體干部職工在思想認識上有了新的提高。

10、為進一步提高我省導游考試考務工作管理水平和做好相關培訓工作，在袁副局長的委派下，由局人教處、省旅游培訓中心、昆明市旅游培訓中心等4位同志于3月25日至27日赴四川省旅游局就導游考試相關考務工作等事宜進行了考察學習。

(五)日常工作

11、處理日常電話咨詢5500多個，接待現場咨詢2800多人次;

12、圓滿完成了培訓中心的2009年事業單位法人年檢、勞動保障執法年檢、社會保險、《機構代碼證》等四項年檢工作;

13、完成了局、處領導交辦的其它工作。

二、2009年下半年工作要點

培訓中心將在局黨組和局領導的正確領導下，繼續以科學發展觀為指導，認真貫徹落實中央和省委關于進一步加快旅游人才培養計劃，圍繞省旅游局2009年的中心工作，加大推進我省旅游“二次創業”的旅游人才培訓相關精神，堅定不移地實施旅游人才興旅戰略，以培養高素質的旅游從業人員隊伍為目標，以推進旅游教育培訓改革發展、創新教育培訓的機制體制為突破口，以導游考試考前培訓、國際旅行社導游年檢、領隊年檢培訓，旅行社、旅游飯店經理等各種培訓為抓手，進一步充實和提高培訓質量，創新培訓手段，加大對旅游重點人才、短缺人才的培訓力度。同時，繼續全面提升我省旅游行政管理人員和旅游從業人員的綜合素質及科學管理水平，為我省旅游產業的持續、快速和健康發展提供人力和人才保障。在局相關處室和局屬相關事業單位的支持配合下，認真抓好以下重點工作：

(一)培訓、考務工作

1、在局導考委的指導下，切實抓好2009年我省導游資格考試的報名、培訓和筆試、面試等各項具體考務工作。具體安排是：6月1日-7月31日開展報名工作;8月中旬-9月底舉辦新考人員培訓班;11月7日筆試;11月9日-25日舉行面試;

2、在局導考辦的指導下,認真做好2009年××省全國中級導游員等級考試的報名、培訓、考試等具體工作;導游等級考試為8月3日-8月28日。導游等級考試為12月5日;

3、認真做好各類培訓班教材、資料的征訂和選購工作。重點做好全省2009年××省全國導游人員資格考試系列教材和習題集、考試大綱銷售工作。

4、在有關處室的配合下，組織開展好已定培訓班的各項工作，如7-10月份擬舉辦的“導游資格考試考前授課教師及面試考官培訓班”、“新考導游人員考前培訓班”、“加試語種導游考前培訓”、“中級導游等級考試前培訓”、“出境旅游領隊年檢培訓、新考領隊資格考前培訓”等等培訓班;

5、認真做好二、三、四季度的《旅游教育培訓簡訊》工作，擴大我省旅游教育培訓宣傳和交流工作;

6、配合人教處完成2009年全省28家非學歷旅游培訓單位資質復核工作;

(二)其他工作

7、根據《××省旅游局關于實施行政問責制辦法等四項制度有關工作的意見》要求，中心將繼續全面貫徹實施四項制度，結合自身的職能職責，對制定實施四項制度的方案進行科學分解職能，在明確中心各自崗位職責的基礎上，把四項制度的內容具體化，切實履行好中心的各項工作職責，提高工作效率，樹立中心良好形象。

8、加強與省外的交流學習，創新工作思路，不斷拓寬教育培訓工作思路。在條件成熟的情況下，組織全省旅游教育培訓相關人員到省外旅游教育培訓工作做得較好的省市、地區考察學習其先進經驗，進一步推動我省整體教育培訓的質量。同時，促進全省各州市旅游培訓中心的交流與合作。

9、加強與機關各處室，各州、市旅游培訓中心的溝通和協調，及早制定2010年旅游教育培訓工作實施方案和計劃;