序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇陶瓷工業論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞：廢棄陶瓷，潛在價值，思考

 

伴隨著社會與經濟的快速發展，陶瓷工業已成為社會經濟發展中不可缺少的重要支柱產業。論文大全。然而，目前大多數陶瓷生產廠商只把降低陶瓷生產過程中的能源消耗作為企業節能降耗的首要方式，而忽視了對次品的回收和利用，因此導致廢棄陶瓷日益增多。由于陶瓷制品不風化，不腐爛的特性，多數廠商采用挖坑深埋的簡易方式來處理廢棄陶瓷，這樣不僅擠占土地資源, 還對水和土壤等環境造成了嚴重污染，因此，如何將零利潤、零價值的廢棄物品，將其資源變成高利潤、高價值的陶瓷商品，已成為社會各界共同關注的問題。論文大全。

1.運用廢棄陶瓷資源，鑄造高新陶瓷建材

近年來,國內外著手以工業陶瓷廢料為研究對象, 來發掘廢棄陶瓷資源的潛在價值。由于陶瓷容重小、內部多孔, 形態、成分較均一, 具有一定的強度和堅固性, 因而具有質輕、耐腐蝕、抗凍、抗震和良好的隔絕性、保溫、隔熱、隔音、隔潮等功能特點, 已廣泛應用于建筑行業。

1.1用來生產陶瓷透水磚

眾所周知，現代城市的地表逐步被建筑物和混凝土等阻水材料所覆蓋，被硬化的路面逐年增多。而傳統的地面硬化材料主要是石材、水泥、普通陶瓷廣場磚等，這些材料具有共同的特性就是不透水和不透氣，造成諸多的危害，如下雨時，雨水遇到硬化地面四處橫流，橫流過程中雨水會帶走大量的城市污染物，造成接受雨水的河流、湖泊的污染；同時由于雨水被倒入河流而流失掉，造成干旱缺水的問題，從而加大了“城市熱島效應”。

為了解決上述問題，利用陶瓷廢料及內含可燃物的工業廢渣，研發出一種具有透水性強、保水性好、強度高，還有降溫、降噪、調節氣候、消除城市“熱島效應”以及提高空氣質量，保持地表水循環的多功能耐磨復合陶瓷透水磚。

1.2用來生產陶粒

在生產過程中，顆粒化廢棄陶瓷容易被大多數人忽視，而它依然具有陶瓷本身的特性，如利用陶瓷廠的廢料做成的輕質陶粒為主要原料,輔以造孔劑和防水劑,采用一般的成型方法研制成一種新型多孔地鐵吸音材料。論文大全。通過性能測試分析,該吸音材料, 吸音頻率范圍寬, 吸音效果明顯。

2.優化組合廢棄陶瓷，藝術構建生活點滴

在提倡綠色環保，發展“低碳經濟”的時代，我們巧妙地利用廢棄陶瓷分割重組的特性，將陶瓷藝術栩栩如生的運用到生活中。

2.1廢棄陶瓷在景觀設計中運用

這是廢棄陶瓷最重要的裝飾手法，并且被許多藝術家采用，并在景觀環境中做了大量有益的嘗試，取得了非常好的景觀裝飾效果，比如還有將廢棄陶瓷碗、碎片與建筑的結合構成了一個新的視覺形象，從而達到美化城市環境，提升城市品味的重要作用。

2.1.1 廢棄陶瓷在道路鋪設中的運用

2.1.2 廢棄陶瓷在公共設施中的運用

公共設施主要有街邊椅凳、花壇、垃圾桶等等，我們通過利用廢棄陶瓷，將其黏貼在這些公共設施上，既減少了建設成本，從而又起到保護和美化公共設施的作用，進而也提升了城市的整體形象。

同樣的道理，運用藝術的處理手法和特有的裝飾工藝，廢棄陶瓷運用范圍也可以是城市建筑的局部立面、城市雕塑、城市廣場等各種公共場所。

前面我們闡述了廢棄陶瓷在室外環境的運用，其實廢棄陶瓷在室內裝飾點綴中也有著獨到的妙處。

2.2.1制作陶瓷組合燈具

在現代生活裝飾中，陶瓷燈具因富有美感又便于陳設，廣泛運用于現代住宅、賓館客房、辦公室及會客廳內。常見的陶瓷燈具的裝飾手法多是以一件具有特定造型的陳設藝術瓷作為臺燈的主體，將內部有導線穿過的中空螺旋桿隱藏于陳設藝術瓷內部進行裝飾。而我們現在利用廢棄陶瓷來組裝燈具的主體，而且在這燈具上，還可以擱置首飾、項鏈等小物件物品，既節約能源，還有使用性能。

2.2.2制作陶瓷飾品

3.結束語

我國是一個歷史悠久的文明古國，同樣也是一個陶瓷生產大國，在當今構建“低碳經濟”社會的大背景下，隨著我國可持續發展戰略的實施, 我們對環境保護提出了更高的要求，“陶瓷”這一高能耗、高污染、高廢品率的產業也日漸受到人們的廣泛關注。作為世界上最大的陶瓷生產國, 我們如果將廢棄陶瓷充分利用起來, 不但可以解決巨大的能源、環境危機, 而且可實現社會和經濟可持續發展，進而做到陶瓷資源的循環再利用，更好的實現瓷業社會效益和經濟效益最大化。瓷土本身是一種資源，同石油一樣需要我們的珍惜、充分利用。

參考文獻

[3]薛圣言等.論陶瓷碎片在景觀設計中的運用.陶瓷科學與藝術,2007,5.

[4]侯來廣等.陶瓷廢料的綜合利用現狀.中國陶瓷工業,2005(4),08.

篇(2)

關鍵詞：全拋釉；耐磨；配方

1 引言

全拋釉產品是2008年國內出現的一種全新陶瓷磚產品[4，5]。其特點是面釉透明、不遮蓋底下的釉層和各道花釉，拋釉時只拋掉表面一層薄薄的透明釉。全拋釉磚集拋光磚與仿古磚優點于一體，釉面如拋光磚般光滑亮潔，花色如仿古磚般圖案豐富、色彩厚重炫麗、層次感好，產品華貴大氣、格調高雅，呈現出如水晶般的璀璨光彩，且使用壽命長[6～8]。對天然石材的模仿更是填充了拋光磚與仿古磚間的空白，性能更優于天然石材[9，10]，迎合了國內市場對石材的喜好。此外，與拋光磚和昂貴的高檔石材相比，全拋釉磚大大減少了材料損耗，節能減排、綠色環保，有利于降低建筑裝飾成本和保護自然資源[11，12]。陶瓷界一致認為全拋釉磚是未來陶瓷發展的風向標，有取代仿古磚和拋光磚的趨勢。就目前市場反應來看，全拋釉產品已經大量上架，約1/3的建筑陶瓷磚都是全拋釉磚[13～15]。全拋釉作為一種新型的釉上彩裝飾技術，能大幅度地提高瓷磚的整體釉面效果，這將成為高端市場的一種趨勢和潮流[16～18]。選擇耐磨全拋釉作為研究課題，不僅是新技術新產品更新換代的需要，更是市場的需要[19，20]。

2 實驗原料

礦物原料：鉀長石、鈉長石、燒滑石、硅灰石、方解石、氧化鋅、煅燒高嶺土、石英、氧化鋁、高嶺土、BaCO3、白云石、鋯英粉、剛玉（B150）。

化工原料：三聚磷酸鈉（STPP）、甲基纖維素（CMC）。

各種原料的化學組成見表1。

3 實驗配方

實驗過程是以配方為基礎進行的。本論文基礎配方的兩種表示法見表2和表3。

配料量表示法就是為了實驗室配料的方便。配料量表示法比較直觀，進行實驗時也容易表征。是工廠實驗的重要表征手段。

4 實驗步驟及數據分析

4.1 硅酸鋯、剛玉對全拋釉料耐磨性的影響

分別加入3%、6%的硅酸鋯，加入3%、6%、9%、12%、15%的剛玉（B150）。然后換算成100個配方的配方含量。輔助原料：三聚磷酸鈉0.55 g/100 g，甲基纖維素0.1 g/100 g。水36 g/100 g，研磨時間為13 min。

初次實驗結果見表4。通過測試耐磨性可知：實驗3-1#耐磨性為6級，用正長石測試時有明顯劃痕。實驗3-2#用正長石測試時有劃痕，為7級。實驗3-3#測試結果為6級，實驗3-4#測試結果為7級，實驗3-5#測試結果為7.5級，實驗3-6#測試結果也為7.5級。

由測試結果分析可知，隨著耐磨介質的加入，耐磨性也隨之增加，然而，釉面變得較不透明，發白，達不到全拋釉的基本要求。故需要調整配方以達到全拋釉面的基本要求。

4.2 加入耐磨介質后，改變SiO2、鉀長石對耐磨性的影響

配方變更如表5所示。

根據配方變更換算成總量是200 g的配方表。配方表中的所有因素要對應。配方表如表6所示。

本次實驗共8組，實驗4-1#測試結果為6級，實驗4-2#測試結果為6.5級，實驗4-3#測試結果為6級，實驗4-4#為6級，實驗4-5#為6.5級，實驗4-6#為7級，實驗4-7#為7級，實驗4-8#為7.5級。

由結果分析可知，加入SiO2對耐磨性的提高不明顯，但是可以顯著改變全拋釉面。增加鉀長石則會導致耐磨性的降低，原因是鉀長石屬于低溫原料，加入太多，會增加玻璃相的成分，對全拋釉面的耐磨性起降低作用。若同時增加耐磨介質和鉀長石會提高全拋釉面的耐磨性。

5 結論

（1） 硅酸鋯、剛玉等耐磨介質的加入，使全拋釉面的硬度、耐磨性由5級增加到6～7.5級不等，隨著加入量的增加，耐磨性不斷提升。

（2） 加入耐磨介質后，分別增加SiO2、鉀長石能改善全拋釉面的物理性能，提高全拋釉面透明度。

參考文獻

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The Influence of Abrasive Medium in the Polished Glazed Ceramic Wear Resistance

Zhang Meng-zhen1，Zhang Xin2

（1 Henan Buiding Materials Research&CO，LTD；Zhengzhou 450000

2 Henan University Minsheng College，Kaifeng 475000）

篇(3)

[關鍵詞]多孔陶瓷；制備工藝；發展

中圖分類號：TQ17 文獻標識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）05-162-01

多孔陶瓷是一種無機材料且表面布滿了孔洞的產品，多孔陶瓷是利用材料中的孔洞結構和材料本身的性質的結合而達到功能的所需。多孔陶瓷出現在1970年左右，剛發展時用作的材料非常少，但是通過多孔陶瓷的不斷發展，使得應用的領域越來越廣泛，且多孔陶瓷作為原料有很多優點。

一、多孔陶瓷的類別以及傳統的制備方法

多孔陶瓷在制備材料上沒有特殊的要求，用普通的陶瓷材料進行制作就可以，只是制作的工藝有所不同。根據制作材料的不同，多孔陶瓷的種類也有所不同，通常按照骨料的選擇進行劃分為：鋁硅酸鹽質的材料、剛玉質材料等；按照孔的大小進行劃分，可以分為微孔的材料，孔在兩納米以內，介孔材料，孔的大小在兩納米與五十納米之間，還有一種是宏孔材料，此材料的孔大小在五十納米以上；根據孔的結構和其本身的性質去劃分，可以劃分成泡沫型和網眼型的。還有很多人按照不同的分類方式對多孔陶瓷進行分類，在此不一一細說。

由于我國的多孔陶瓷制備方法應用的年限長，所以在技術上以及工藝上使用都非常嫻熟，所以我國目前應用的多孔陶瓷很大一部分都是通過傳統制備方法來制作的。傳統的多孔陶瓷制備方法有很多，有擠壓成型法、發泡法、通過添加劑造孔來制備等方法，通過表一對傳統多孔陶瓷的制備方法進行展示與比對。

二、多孔陶瓷制備的新工藝以及在多孔陶瓷中的應用

隨著各個領域對多孔陶瓷的需求，對于多孔陶瓷的原料使用上得到研究，并且成了研究部門的研究重點。科學技術的不斷發展，各個領域都得到了相應的發展，對多孔陶瓷的需求要求更高，要求多孔陶瓷的孔更小，表面積更大了，對孔的分布以及成本的投入上都有了更高的要求。為了滿足市場的需求，多孔陶瓷的工藝不斷地創新，在多孔陶瓷的制備上，使用了新的材料制備方法，對生產過程的設備選擇也進行了創新，制備出各領域需要的多孔陶瓷材料，此材料的性能更加優良，使用上更加可靠。

（一）利用陶瓷纖維制造多孔陶瓷

隨著多孔陶瓷制造技術的發展，使得利用陶瓷纖維來進行多孔陶瓷的制作。利用陶瓷纖維來制作多孔陶瓷發展于美國的航天事業。纖維制作多孔陶瓷是利用纖維本身特有的性質來架構三維的孔洞，從而形成多孔陶瓷。纖維具有編織的特征，通過纖維的這種特征進行三維的編織，通過纖維進行的三維編織出的多孔優點很多，既可以控制氣孔率又可以控制孔徑的大小等。但是纖維編織多孔也有限制：陶瓷纖維在編織多孔上的長度不能滿足多孔陶瓷的要求；三維編織的技術要求非常高，需要投入的成本也是非常大的。所以目前使用纖維編織多孔陶瓷主要利用短纖維與其它技術的結合來進行多孔的制作。

利用陶瓷纖維來進行多孔陶瓷制備時通常使用以下方法，加壓排液法、真空抽濾法、泥漿浸漬法、重力沉降法等方式方法。其中被廣泛應用在陶瓷纖維制造多孔陶瓷的工藝是加壓排液法和真空抽濾法，這兩種方法在使用上操作的方法簡單，且投入的成本相對來講比較低。高孔隙率的纖維多孔陶瓷具有很高的性能，在隔熱保溫上有很大的突破，多慮性能和抗熱震性能也很好，所以被廣泛的應用在保溫隔熱材料的使用上。

（二）木材陶瓷

木材陶瓷顧名思義就是用木質材料來進行的陶瓷制作。通過對木質材料的使用，通過相應的物理、化學反應后，所得到的產物為不同的木質多孔陶瓷，木質陶瓷發源于日本，之后經過不斷地發展與完善。木質陶瓷的原料比較廣泛，像是木材、紙張、不要的木屑等都可以作為木質陶瓷的制作原料。木質的陶瓷在性能上有很多優點，有良好的隔熱的功能，屏蔽功能，多孔性能且耐磨、耐腐蝕，由于其性能良好且多，所以在各個領域上應用比較廣泛，且有很好的發展前景。

（三）冷凍干燥工藝

對于一些復雜的多孔陶瓷制作可以選擇冷凍干燥藝來進行。冷凍干燥工藝在陶瓷漿凝固的同時，控制其發展的方向，防止出現不規則的流動與發展；冷凍干燥工藝在低壓的條件下進行時，可以使升華的冰變成氣體，避免變成液體再進行干燥工序；冷凍干燥工藝還能將制陶的坯體進行燒結，通過這些工序可以對多孔陶瓷進行定向排列。冷凍干燥工藝可以很好的控制漿料的濃度和燒結的時間，這樣保證了多孔結構的質量。通過冷凍干燥工藝對多孔陶瓷進行成型工序實施時，不使用任何有機物，所以此工藝下的陶瓷成型對環境不會造成污染。用冷凍干燥工藝制作的單峰孔和雙峰孔的孔隙非常小，比傳統制作的納米孔還要小。

三、結束語

隨著陶瓷技術的不斷發展，多孔陶瓷技術已經受到了普遍的關注，多孔陶瓷的制作工藝在傳統制備的基礎上得到了多方面的發展，多孔陶瓷在各個領域的應用將會為其帶來更大的經濟效益。

參考文獻：

[1]羅民華.莫來石纖維多孔陶瓷的制備，結構表征及性能研究[J]，華南理工大學博士論文，2003（5）.

篇(4)

論文摘要：由于世界經濟的回暖以及我國上調陶瓷產品的出口退稅率使得我國陶瓷產品出口市場回暖，但是各國貿易壁壘高筑，貿易摩擦加大，以及我國陶瓷企業自身存在的一些問題使得我國陶瓷出口企業面臨越來越大的壓力。針對這一現狀，筆者認為陶瓷企業應依靠科技創新突破貿易壁壘;繼續維持歐美市場，積極拓展新興市場;適當調整產品結構，加快海外品牌戰略營銷，而行業協會及政府職能部門應充分發揮其作用。

前言

2008年，在國際金融危機爆發以及全球經濟增速下滑的不利因素影響下，我國陶瓷產品出口金額為80.31億美元，同比增長了20.93%，依然保持了一定的增長。據海關統計，2009年廣東省出口各類陶瓷產品金額達40.1億美元，比2008年同期增長了6.6%。2009年，廣東陶瓷產品月度出口規模不斷擴大，各月出口額同比基本呈增長趨勢，12月出口4.1億美元，同比增長了21.2%，僅次于9月成為2008年以來月度出口第二高位。2009年，廣東省陶瓷出口的3大市場依次為中東、歐盟、東盟。中東自2008年開始超越歐盟，持續2年占據第一大出口市場地位，并與第2位的歐盟出口額差距不斷擴大，2009年廣東陶瓷產品對中東出口金額達8.1億美元，在上年大幅增長了41.2%的基礎上繼續增長了22.2%，比歐盟多出口9243萬美元，是上年同期的26倍。此外，對歐盟和東盟出口額分別為7.2億美元和5.4億美元，分別增長了8.9%和8.5%。另外，廣東陶瓷對非洲出口量明顯增長，出口金額為3.4億美元，同比增長了36.8%。世界主要國家的經濟在不同程度的回暖，我國陶瓷產品出口有望進一步增加，但是受貿易壁壘及其它因素的影響，我國陶瓷產品出口也面臨著許多挑戰。

1我國陶瓷產品出口面臨的挑戰

各國貿易保護主義抬頭，技術性貿易壁壘使我國陶瓷產品出口面臨越來越大的壓力。

1.1國際貿易保護主義抬頭，貿易壁壘高筑

長期以來，我國陶瓷產品物美價廉，深受國外經銷商和消費者的喜愛，出口金額成倍增長。然而，自從2008年金融危機發生后，國外多個國家為保護本國陶瓷企業的發展和應對危機，都增加了陶瓷產品的技術壁壘，以此保護本國企業度過這一特殊時期。例如，2008年，菲律賓正式對外實施陶瓷磚的強制性標準PNSISO13006:2007，同時執行陶瓷磚進口許可證制度。該標準修改采用國際標準ISO13006;1998，在耐化學腐蝕性方面的要求上要嚴于國際標準，其余性能要求和國際標準要求相同。而企業要達到此標準、取得進口許可證需耗費大量的時間和人力以及財力，短期內我國陶瓷磚產品對菲律賓出口可能會受到較大影響。俄羅斯、沙特阿拉伯、尼日利亞、馬來西亞、伊朗等國家和地區實行的陶瓷產品強制性認證、放射性檢測和裝運前檢驗等技術性壁壘也日益苛刻，這對我國陶瓷產品出口造成了不小的障礙。技術壁壘增加了我國陶瓷企業開拓國外市場的難度。

2009年以來世界各國對我國陶瓷產品發起多訟，并呈現上升趨勢。如2008年，厄瓜多爾對中國平板家用陶瓷器皿和衛生潔具啟動“特保”調查;土耳其與中國陶瓷工業協會簽訂了陶瓷出口總量控制協議書;印度對中國陶瓷產品反傾銷案提起‘舊落復審”，最終上元歐聯建筑陶瓷有限公司、新明珠陶瓷集團有限公司等7家佛山陶瓷企業被認定不存在傾銷，繼續獲得市場經濟待遇;廣東東鵬陶瓷有限公司、廣東宏陶陶瓷有限公司所提交信息不真實，不符合市場經濟地位待遇要求，不能獲得市場經濟待遇，反傾銷稅以印度盧比來征收，每平方米征收155盧比反傾銷稅;佛山浩宏陶瓷有限公司、佛山鴻運貿易有限公司、圣路易斯陶瓷有限公司、香港建材有限公司拒絕現場核查，被列為不合作出口商。如果經濟進一步惡化，這種貿易摩擦將會愈演愈烈。

1.2我國陶瓷企業對國外的產品認證較少，失去了進入這些市場的通行證

國際上很多國家有關于陶瓷產品的認證，如北美的UPC、澳大利亞的WELS、歐盟的CE、英國的WRAS等，這些認證是進人目前世界上主要中高檔衛生陶瓷市場的通行證，但是我國陶瓷企業普遍對國外的產品認證熱情不高，取得的認證較少，從而失去了進人這些市場的通行證。佛山2009年1~5月出口至美國的衛生陶瓷產品金額同比減少了60.1%，出口至澳大利亞的衛生陶瓷產品金額同比減少了31.6%，出口至歐盟的衛生陶瓷產品金額同比減少了41%。其中一個主要的原因就是佛山很多衛生陶瓷企業沒有這些市場的認證。

2促進我國陶瓷產品出口的對策

2.1依靠科技創新突破貿易壁壘

面對國際經濟形勢的惡化，越來越多的國家開始實施各種近似苛刻的技術標準制造貿易壁壘這一趨勢，要解決好貿易保護，我國陶瓷企業首先要做的就是依靠科技創新實行產業標準升級。要突破技術性貿易壁壘首先是產品必須符合標準要求，為確保投放市場的產品符合標準，生產廠家應建立產品質量控制體系。陶瓷產品除要符合當地技術標準，還應符合當地居民的生活習慣和思維方式。目前，在出口壓力逐漸增大的情況下，我國陶瓷企業應更加重視相關國際標準，繼續加大科技創新的投人，提升產品質量;應該充分利用各種社會力量和資源，與國內外研究機構、大專院校及設計單位開展合作，有條件的陶瓷企業可以建立博士后工作站，以此為研發的龍頭，瞄準國際高端市場進行技術攻關，提高創新水平和科技成果產業化的能力，同時，努力培養和引進一批適應國際化經營的團隊，加快國際化步伐。

2.2行業協會及政府職能部門應該充分發揮其作用

行業協會及政府職能部門可以在以下幾個方面有所作為:①建立陶瓷出口預警機制，幫助企業及時了解我國陶瓷主要出口市場技術標準的發展動態，隨時掌握市場動向，并針對可能出現的復雜問題，及早做好相關準備。②成立出口陶瓷技術壁壘研究小組。充分利用政府相關部門的技術優勢，充分了解反傾銷調查和特別保障措施的國家和地區，深人研究國際標準，幫助企業跨越國外技術壁壘。

2.3維持歐美市場，積極拓展新興市場

根據近幾年的資料統計，美、日、歐市場占我國出口份額的60%以上。但美、日、歐由于金融危機導致的經濟滑坡，使需求量大大減少。據了解，2009年廣交會參展企業中來自歐洲、美國、日本的訂單都有不同程度的減少，導致企業出口定單急劇減少，使得眾多出口型企業面臨生存壓力。不過在當前，面對眼前困境，一方面，盡力維持歐洲、美國、日本幾大市場，積極邀請新老客戶到場采購;另一方面，企業應加大投人力度，把尋找新興市場作為又一重點，大力開拓東南亞、南亞、中亞、中東、非洲、南美等新興市場，這些市場是今后我國陶瓷出口量增長的動力所在。

2.4適當調整產品結構，加快海外品牌戰略營銷

從2008年11月1日起，我國調高部分勞動密集型和高技術含量、高附加值商品的出口退稅率，其中日用陶瓷及藝術陶瓷出口退稅率提高到11%。從2009年6月1日起，我國再次上調部分產品的出口退稅率，其中實驗室、化學或其他技術用瓷器提高到13%。綜上可見，我國陶瓷產業升級正在穩步進行，相關部門積極引導陶瓷企業生產高技術含量和高附加值產品已初見成效。為此建議:一是相關部門進一步關注陶瓷產業升級進程，推動陶瓷生產企業擴大利潤空間;二是陶瓷出口企業抓住機遇，進一步改變“低質低價”的經營方式，努力提高出口產品檔次，注重品牌競銷，充分利用在產業升級的機遇掌握主動。

晉江建筑陶瓷企業轉產仿古磚已被證明是該地企業發展的另一個重要方向，而做仿古磚就是做文化，因此需要注重文化的推廣和宣傳以提高產品的附加值。另一方面是產品出口要善于“借勢”。由于國際市場的多元化，不同國家、不同文化、不同消費習慣的用戶對產品質量、花色品種等方面的要求也有很大的差異。陶瓷企業要充分發揮自身優勢，揚長避短，學會與進口國的經營公司或熟悉進口國市場特點的國際廠商進行合作，更好地在競爭激烈的國際市場中分得一杯羹，實現雙贏。同時，為確保在占領國外市場時規避反傾銷的風險，也要通過“借勢”出口來適當照顧合作廠商的利益，這樣合作廠商出于自身利益的考慮不僅不會加人反傾銷行列，還會協助企業在進口國進行斡旋，從而起到規避風險的作用。在此次危機爆發之前，潮州幾家外貿型企業就已在東南亞市場開始自主品牌營銷，以品牌加盟的形式開設專賣店，因此在經濟危機發生時企業所受影響較小。

有自主品牌的出口企業，要想方設法在國外設立自主營銷窗口，直接面對國外消費者并掌握市場信息，爭取更大的利潤空間。例如東鵬陶瓷目前已在歐洲、美國、香港、韓國等海外市場設立了4個品牌專賣店，這種營銷模式效果很好。

在當前貿易壁壘層出不窮、貿易設限花樣翻新的情況下，有條件的企業要積極探索收購國外品牌的途徑，利用國外品牌在國際市場銷售渠道，就能夠有效地打破貿易壁壘、化解貿易設限。

篇(5)

關鍵詞：應用型本科院校;材料化學;教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）03-0005-03

推進教育教學改革，提高教育教學質量和人才培養質量，是高等教育發展的核心任務。進入21世紀以來，我國的本科教育進入大眾化教育發展階段，客觀上要求多數本科院校轉向以培養應用型本科人才為主。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020）》、教育部頒布的《關于全面提高高等教育質量的若干意見》（高教三十條）等相關文件均指出：地方本科院校的辦學應以科學發展觀為指導，以地方經濟社會發展對應用型人才培養的要求為導向，遵循高等教育基本規律，要深化教學改革，突出優勢，強化特色，培養符合地方經濟社會發展需要的應用型本科創新人才。因此，結合材料化學專業特點和應用型人才培養要求，優化課程體系，改革教學內容，突出專業特色，加強師資隊伍建設，改革課程評價機制，推動材料化學專業的教學改革，是新形勢下應用型本科院校的一項緊迫任務。

一、材料化學專業建設存在的問題

（一）辦學目標不明確

目前全國各應用型本科院校中開設的材料化學專業，其專業建設并沒有形成自己的辦學特色，不少新建本科院校很多只是簡單地照搬其他重點大學如“985”或“211”高校的材料類專業或者化學化工類專業的人才培養方案，并沒有把其他高校的培養方案引進來后，根據本校本地區的實際情況進行充分吸收與相互融合，這樣造成很多新建本科院校在專業設計上同質化現象越來越嚴重，學生所學習到的專業知識和技能越來越不能適應市場發展的需要。因此，目前應用型本科院校的材料化學專業在辦學過程中普遍存在辦學目標不夠明確，辦學定位缺乏一定準確性的問題。

（二）課程體系不合理

不同規格的人才培養需要有相應的課程體系來保證和支撐，課程體系是人才培養的總體藍圖，是實現人才培養目標的主要依據和手段[1]。總體而言，目前我國新建本科院校的課程結構不夠科學合理，課程體系不夠完整，教學內容相對陳舊。作為一門實踐性很強的應用型學科，材料化學專業的課程體系應體現專業培養特色，綜合考慮所設置的相關課程之間的有機聯系，但目前各本科院校在課程體系構建方面存在以下主要問題：一是少數專業課程由于師資力量不夠存在因人設課現象;二是專業課程的部分內容重復較多，學時分配也不夠合理;三是專業主干課程缺乏系統性，理論課程的門數和學時偏多，實踐課程的門數和學時偏少。此外，課程設置上必修課的比重較大，而選修課的比重較小，且缺乏整體的有機聯系。總之，這些傳統的課程結構設置不能體現學生創新精神和實踐能力的培養，達不到應用型本科院校“寬口徑、厚基礎、強能力”的培養目標，不利于應用型本科創新人才的培養。

（三）師資力量薄弱

在我國高等學校序列中，地方高校占高校總數的90%以上，是我國高等教育的主體部分，地方高校師資隊伍的建設與優化是國家“人才強國”戰略的重要保障[2]。目前，各應用型本科院校的材料化學專業專任教師雖然人數不算少，但由于所處地域原因以及待遇因素，引進的高素質專業人才數量仍然偏少，不能滿足本科院校新形勢下的教學需求。與此同時，由于應用型本科院校大多是由專科學校升格而成，雖然升格以來引進了一大批具有博士或碩士學位的青年教師充實到教師隊伍中來，但這些青年教師大多缺乏工程實踐經驗，這對培養應用型人才的高校而言，極大地影響教學質量，從而影響人才培養質量。此外，高層次人才是引領和帶動學校學科建設和專業發展的“領頭羊”，應用型本科院校不同程度地存在著高層次人才匱乏，尤其是學科帶頭人緊缺的問題，著力解決好高層次人才相對匱乏的問題是當前應用型本科院校持續發展和提升辦學水平的迫切工作[3]。

二、材料化學專業教學改革的路徑

（一）科學定位辦學目標

應用型本科院校的辦學目標要充分考慮本地區區域經濟社會發展情況，積極挖掘特色質點，加強學生應用能力的培養，合理設置專業方向，形成與區域經濟社會發展需要相適應、結構優化的專業辦學特色。材料化學專業是教育部近年來新設置的一個專業，各本科院校應該明確本校的專業定位，結合本地區的實際情況，突出專業特色，科學合理設置專業辦學目標。人才培養定位是高校實施教學計劃的主要依據，明確自身定位、提高教學質量是高校辦學育人的基礎所在[4]。湖南人文科技學院材料化學專業應用型人才的培養目標應該是：培養德智體美全面發展，具有較高的思想道德素質、人文素質和良好身體心理素質，掌握材料化學的基本理論、基本知識和基本技能，了解材料化學領域的理論前沿、最新動態和應用前景，具有運用專業知識和技能解決實際問題的能力，具有較強的創新創業能力，能夠在材料化學及其相關領域從事生產、應用開發和管理工作的應用型人才。

（二）優化課程體系與教學內容

課程體系是指一所大學根據本校制訂的培養目標而設計的課程整體，課程體系不是簡單的指課程設置，不同類型的學校，其課程體系也應當是不同的，這是創辦富有特色大學的必要條件[5]。因此，應用型本科院校對本校的專業課程體系進行改革和優化時，既要突出本校的專業辦學特色，又應體現應用型本科院校注重應用的特點。湖南人文科技學院的材料化學專業本次重新修訂了人才培養方案，對課程體系進行了整體優化，并對相應的教學內容進行了調整，使之更符合專業辦學特色和專業綜合改革的要求。

1.優化課程結構

湖南人文科技學院材料化學專業根據市場人才需求寬口徑招生，強化通識教育，培養綜合素質，不斷優化課程體系，在本次人才培養方案修訂中將理論課程設置為公共必修課、專業必修課、專業限選課、專業任選課和公共任選課共5個課程模塊。

第一，公共必修課主要是培養學生具有正確的世界觀、人生觀、價值觀和較強的民主法制觀念與較高的社會責任感，具有健康的體魄和良好的心理素質。公共必修課包括“思想道德修養與法律基礎”、“基本原理概論”、“思想和中國特色社會主義理論體系概論”、“形勢與政策”、“大學生就業指導”、“大學生健康教育”、“高等數學”、“線性代數”、“大學物理”、“大學英語”、“大學計算機基礎”、“大學體育”、“大學語文”等。

第二，專業必修課主要包括“無機及分析化學”、“有機化學”、“物理化學”、“材料概論”、“工程力學”、“工程制圖”、“化工原理”、“材料科學基礎”、“材料測試方法”、“材料制備原理”、“熱工基礎”等，目的是培養學生具有扎實的材料化學專業知識，具有較強的分析問題和解決問題的能力。

第三，根據企業實際和市場需求以及地方區域經濟發展情況，專業限選課設置兩個專業方向：陶瓷材料方向和能源材料方向。陶瓷材料方向開設“陶瓷工業機械設備”、“陶瓷工藝學”、“無機材料物理性能”、“特種陶瓷”等課程;能源材料方向開設“現代新能源材料”、“化學電源基礎與應用”、“化學電源設計與制造工藝學”、“新能源材料與器件發展動態”等課程。

第四，專業任選課包括“金屬材料概論”、“復合材料概論”、“專業外語”、“材料工廠設計”、“粉體工程”、“信息檢索與應用”、“納米材料”、“標準化概論”、“材料科學新進展”、“計算機在材料科學中的應用”等課程，學生從中任選6門課程學習。這些專業任選課的開設可使學生更多了解材料化學專業的理論前沿、最新發展動態及應用前景，了解與本專業相關的學科和邊緣學科現狀及發展趨勢，從而可拓展學生的專業視野，為今后就業打下堅實而寬廣的專業基礎。

第五，公共任選課由學校其他系部開設，包括中華傳統文化類、藝術素養類、科學素養類、應用技術類、教師教育類、其他類別類等六大系列課程，學生從中任選5門課程學習。通過該類課程的學習，可使學生實現文理科相關知識的交叉滲透，也是大學教育的努力方向。

為了突出專業培養特色，增強學生對企業實踐知識的了解和熟悉程度，在材料化學專業人才培養方案中，我們從專業課程中選擇其中6門體現專業特色的課程，組建校企聯合授課模塊，包括“材料測試方法”、“熱工基礎”、“材料工廠設計”、“材料科學新進展”、“材料產品技術概論”、“標準化概論”等。

2.合理構建實踐課程類型

材料化學專業是一個與生產實際聯系非常密切的應用性非常強的專業，在對理論課程整體調整和優化的同時，也必須重視實踐教學課程，以提高學生動手能力以及分析和解決問題的能力。該專業的實踐教學課程主要設置為校內和校外兩個實踐模塊。校內實踐教學模塊主要包括公共實踐必修課、專業基礎實驗課、專業實驗課等。公共實踐必修課主要包括“大學計算機技能訓練”、“軍事理論與訓練”、“素質拓展教育”、“就業實踐”等。專業基礎實驗課主要包括“無機化學實驗”、“分析化學實驗”、“有機化學實驗”、“物理化學實驗”、“化工原理實驗”、“材料測試方法實驗”等。專業實驗課主要有“陶瓷制備與性能實驗”、“化學電源綜合實驗”等。材料化學專業的實驗教學內容要充分考慮其科學性和系統性，既要強化基礎實驗課必須掌握的各項理論知識和基本實踐技能，同時又要多設置一些綜合性實驗和設計性實驗，減小驗證性實驗的比重，鼓勵學生大膽創新，提高學生的綜合設計能力、實踐創新能力以及分析問題與解決問題的能力。校外實踐課程主要包括“校企合作教育（一）”、“校企合作教育（二）”、“校企合作教育（三）”以及“生產實習”等，這些課程的開設可擴大學生的專業知識面，增加實踐技能，同時可將所學專業知識應用到生產崗位，提升學生解決實踐問題的能力，使學生得到系統的工程訓練，成為更符合社會需求的應用型人才。

（三）加強師資隊伍建設

材料化學專業應用性強，與企業生產實踐聯系緊密，因此要培養出高素質的材料化學專業人才，就必須擁有一支高素質的教師隊伍。針對應用型本科院校目前的師資隊伍現狀，有必要重構師資素質，既要重視教師專業理論知識與學術水平的提高，也要注重在新形勢下專業教師創新能力與實踐知識的培養。筆者認為，可從以下幾個方面考慮來加強師資隊伍建設：一是鼓勵教師進修攻讀碩士和博士學位，進一步增強教師專業知識，全面提升教學理論水平和能力;二是加強青年教師的教育教學培訓工作，重點對新進教師進行教學方面的長期培訓，建立考核機制，同時完善老教師指導制度，以幫助青年教師過好教學關;三是確定2―3個專業帶頭人培養對象，通過3年左右時間的培養，遴選出本專業的帶頭人;四是可考慮選擇5―7門專業主干課程進行重點建設，每門主干課程的建設周期為2―3年，加強教學團隊建設，整體提升教師隊伍的專業能力和教學水平;五是鼓勵和遴選專業教師分期分批到相關企事業單位進行短期掛職鍛煉（3―6個月），拓寬教師視野，增強實踐知識與理論知識的結合，使教師的知識結構與能力結構得到進一步調整和充實，從而提高專業教師的實踐動手能力和知識更新能力;六是聘請校外相關企事業單位的“雙師型”人才為專職教師或兼職教師，充實到教學團隊中，參與校內專業人才培養方案制訂、專業課程教學等工作，提高教師實踐能力的整體水平。此外，學校還可定期通過舉辦講座等形式，邀請國內著名高校、科研院所的專家學者以及有實踐經驗的企業老總或者技術開發人員來校講學，讓相關教師能夠更多地了解和熟悉本專業的最新研究進展，及時更新自己的專業理論知識和實踐知識。

（四）改革課程考核評價機制

逐步建立“考核內容綜合化、考核形式多樣化、考核過程全程化”的多元型課程考核模式，以考核方式改革促進教學模式改革。首先，對于“材料科學基礎”、“材料制備原理”、“工程力學”、“化工原理”等專業理論課程，改變期末考試的單一考核方式，可采取課程教學的過程性考核（如增加平時考核、期中考核等方式）和期末考核相結合，實行課程考核方式多樣化;而對于專業性比較強的理論課程（如“復合材料概論”、“材料工廠設計”、“化工制圖”、“專業英語”等），可實行半開卷或開卷考試，在考試內容上盡量多采用綜合性試題來衡量學生對該門課程的掌握程度，側重學生思維能力和專業知識綜合應用能力的考核。其次，對于專業實驗課程（如“無機化學實驗”、“分析化學實驗”、“化工原理實驗”、“材料測試方法實驗”等）的考核，如果單純地以每次實驗報告的成績為依據進行考核，容易出現高分低能現象。可考慮采用平時成績（占30%，包括出勤情況、實驗課堂表現、實驗報告等綜合考評）、期末實驗操作考試（占30%，包括對所隨機抽中的實驗項目的實驗過程熟悉程度、操作規范度、實驗結果等綜合考評）以及期末筆試測試（占40%，包括對平時所有實驗項目內容進行考評）等多樣化考核對學生學習情況進行綜合評價。最后，對“畢業論文”、“校企合作教育”、“生產實習”等實踐課程，要細化考核指標體系，實行實踐課程的全過程考核評價機制，加大平時考核的成績比重，把對學生的平時考核與期末總結性考核有機結合，科學評價該類課程的實際教學效果。

參考文獻：

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培養的課程體系構建[J].當代教育科學，2012，（21）.

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育行政學院學報，2014，（4）.

[3]張泳.應用型本科院校師資隊伍建設的回溯、反思與展

望[J].黑龍江高教研究，2014，（2）.

[4]劉麗娜.本科院校市場營銷專業應用型人才培養探討

[J].教育探索，2014，（1）.