序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇初中歷史研修總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

“九一八”紀念日，省委黨校拉響了警報。說實話，這是我第一次聽到如此密集的警報聲。警報聲述說著中國近代史上的苦難與屈辱。其實農(nóng)村教師的職業(yè)狀況也不容樂觀，也應拉響“警報”。而此次培訓就是拉“警報”、促覺醒、圖自強、求發(fā)展。

給歷史班授課的姬秉新教授，一個和我的父親同歲的老教授，一講課就是三小時，其間不喝水、不上廁所，不休息一分鐘，講得嘴角起了白沫，依然風趣地授課。老教授硬朗可愛，冷嘲熱諷中夾雜著自嘲，巧借俗語和俚語譏諷權(quán)貴，把學員當?shù)谰攥F(xiàn)場表演，把古今中外、天南海北的史料激情澎湃地道來。教授把自己化為博大復雜的歷史，演繹著老驥伏櫪、志在千里的古典美學。再看看我的同桌馬靖，去粗取精，奮筆疾書，已經(jīng)記滿一本子，也不知這小子都記了些什么！

有如此敬業(yè)的教授，有如此勤奮的學員，再加之恪盡職守盡心服務的兩位班主任，我內(nèi)心充溢著溫暖和感動。

我在思索，初中歷史教師的培訓本無需教材主編、國內(nèi)知名教授、博導姬教授來讓課，但為什么會這樣做呢？國家就是要體現(xiàn)“國培”的重大意義：讓農(nóng)村教師切切實實得到專家在學術(shù)上的指導，把教書匠變?yōu)橛兴枷氲慕處煟酥僚囵B(yǎng)成教育專家。要實現(xiàn)這個轉(zhuǎn)變，兩個月的培訓肯定不夠，還需教師在吸收專家的思想后，與自己的教學相結(jié)合，多讀書，勤思索，多實踐，將思想化為具體行動，并長期堅守之。只有這樣，培訓才有意義，才會發(fā)揮長效作用。

培訓已經(jīng)半個月了，我自感歷史知識淺薄、粗疏和匱乏。所以上課認真聆聽，即使聽不懂，也努力去吸收。認真學習既是對老教授的尊重，也是對自己的尊重。可我也看到有些學員遲到早退，有人還無故曠課。這既辱沒了教師的職業(yè)，也體現(xiàn)不出培訓的專業(yè)化。有些教師名為來培訓實則重復著昨天的故事：不思進步，得過且過，丟掉了事業(yè)心，喪失前進的動力，學習生活充斥著不滿和抱怨，學習狀態(tài)極差。

自律者無需他律，自愛者必將愛人。學員理應以教授為貴、班主任為尊，用付出與努力詮釋兩個月的緣分，也許學員與教授不會有深入交流，但淡水之交，清澈一生。

歷史學家說：“歷史是一座充滿著人類激情與智慧的文化寶藏，它靜靜地沉睡在每一個人的身旁，等待著我們?nèi)ラ_發(fā)、整理和運用。”總結(jié)農(nóng)村教師的歷史與現(xiàn)狀，就要開發(fā)我們的未來。人們說歷史是“察古知今，鑒往思來”的學問。農(nóng)村教師就應孜孜不倦地去學習、思考，感悟歷史智慧與真諦，讓自己的后半生追求文化品位和精神境界。