序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了一篇網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)研究3篇范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)研究1

2016年12月7日，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，強(qiáng)調(diào)了關(guān)于思政課程與課程思政的關(guān)系問(wèn)題，指出思政課程必須要把課堂教學(xué)作為主渠道，不斷改進(jìn)加強(qiáng)思想政治理論課的教育親和力以及教育針對(duì)性，思想政治課要在學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展中起到關(guān)鍵作用，而其他各類課程也要和思政課程同向而行，起到協(xié)同作用。這里的其他各類課程包括了各類專業(yè)課程，習(xí)近平總書記的講話為專業(yè)課程開展課程思政教學(xué)指明了方向。

一、專業(yè)課課程思政實(shí)施指導(dǎo)思想的確定

課程思政是指高校除了原有的思政類課程以外，其他所有面向?qū)W生的課程也同樣要發(fā)揮思想政治育人作用。學(xué)者丘偉光提出了“課程承載思政、思政寓于課程”的課程思政理念，就是說(shuō)高校教師要在傳授知識(shí)的過(guò)程中同時(shí)注意價(jià)值導(dǎo)向，在思想政治教育的同時(shí)注意知識(shí)蘊(yùn)含。要想在課程中精準(zhǔn)實(shí)施課程思政，就必須要準(zhǔn)確把握課程思政教育特征，理論和實(shí)踐結(jié)合，深入探索課程思政教育教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建科學(xué)可行的專業(yè)課程育人體系，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)本科人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提高。其關(guān)鍵是首先要確定專業(yè)課程實(shí)施的指導(dǎo)思想，其主要是以下幾個(gè)方面：

（一）堅(jiān)持需求導(dǎo)向，突出價(jià)值引領(lǐng)。在知識(shí)傳授中注重價(jià)值、道德理念培養(yǎng)，在能力養(yǎng)成中重視理想信念的樹立。

（二）堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，遵循教育規(guī)律，勇于改革創(chuàng)新。聚焦薄弱環(huán)節(jié)，根據(jù)青年學(xué)生思想特點(diǎn)和發(fā)展需求，優(yōu)化內(nèi)容供給、改進(jìn)教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)載體。

（三）堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)，注重協(xié)同聯(lián)動(dòng)。專業(yè)課課程思政實(shí)施要采用整體規(guī)劃，分步實(shí)施的方式，突出重點(diǎn)目標(biāo)，并不斷取得標(biāo)志性的階段成果。

二、專業(yè)課課程思政實(shí)施路徑

（一）課程思政是一種理念與價(jià)值的培育和輸送。實(shí)施“課程思政”的整體方案是：圍繞“知識(shí)傳授”“能力培養(yǎng)”與“價(jià)值引領(lǐng)”相結(jié)合的課程目標(biāo)，構(gòu)建“思政教育”與“專業(yè)教育”相結(jié)合的課程內(nèi)容體系。思政教育即思政理論課（四門必修課+形勢(shì)政策課）；專業(yè)教育包含綜合素養(yǎng)課（即人文素質(zhì)選修課、公共基礎(chǔ)課等）和專業(yè)教育課程（包含哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程和自然科學(xué)課程），把思政理論課、綜合素養(yǎng)課、專業(yè)課程三者有機(jī)結(jié)合，形成高校思想政治教育課程矩陣。因此，課程思政最關(guān)鍵的要素是一種理念與價(jià)值的培育和輸送，而不是簡(jiǎn)單開設(shè)幾門課的問(wèn)題。

（二）課程思政是有選擇地對(duì)一批課程賦予德育內(nèi)涵。在課程思政內(nèi)涵的賦予問(wèn)題上，絕不是簡(jiǎn)單地給學(xué)生的每一門課增加德育元素，而是要選擇一批適合的課程進(jìn)行“思政化”。高校的學(xué)科門類眾多，專業(yè)劃分也不盡相同，每個(gè)專業(yè)的學(xué)科屬性和知識(shí)體系也具有各自特點(diǎn)，這就要求我們?cè)谶M(jìn)行專業(yè)課課程思政建設(shè)時(shí)，要結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)科發(fā)展方向，專業(yè)設(shè)置情況，課程體系安排，教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、育人效果評(píng)價(jià)等眾多因素綜合考慮，在專業(yè)課程中精心選擇幾門課程進(jìn)行課程思政改革，為其他的課程起到示范帶動(dòng)作用。

（三）課程思政要堅(jiān)持進(jìn)行學(xué)科化分類指導(dǎo)。從學(xué)科屬性來(lái)看，高等學(xué)校的學(xué)科分類主要可以分為自然科學(xué)、人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等幾個(gè)大類，不同學(xué)科的專業(yè)課程實(shí)施課程思政，要以分類化指導(dǎo)為原則。對(duì)于不同類型的高校而言，“課程思政”不但要直接為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，同時(shí)還要體現(xiàn)其辦學(xué)特色和專業(yè)特色。在教學(xué)目標(biāo)上，突出體現(xiàn)引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、人生觀和價(jià)值觀；在教學(xué)內(nèi)容上，把價(jià)值引領(lǐng)貫穿到專業(yè)課、實(shí)踐課及其教育活動(dòng)中。例如陜西理工大學(xué)就是一所地方應(yīng)用型高校，那么我們?cè)谡n程思政中就要突出敬業(yè)精神、工匠精神及責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，而我校的師范專業(yè)要注重師德教育等。

三、《網(wǎng)絡(luò)管理》課程思政實(shí)施框架

《網(wǎng)絡(luò)管理》是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)中重要的專業(yè)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生測(cè)量、協(xié)調(diào)和控制網(wǎng)絡(luò)行為的能力，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握對(duì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行檢測(cè)和控制，響應(yīng)和排除故障的基本理論，能提供有效、可靠、安全、經(jīng)濟(jì)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。結(jié)合課程思政的精神內(nèi)涵和內(nèi)容要求，我們?cè)陉兾骼砉ご髮W(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)《網(wǎng)絡(luò)管理》課程中從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了課程思政的嘗試。

（一）確定《網(wǎng)絡(luò)工程》課程教學(xué)目標(biāo)。《網(wǎng)絡(luò)管理》課程原有的教學(xué)目標(biāo)中只是單純給出了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)于《網(wǎng)絡(luò)管理》課程的基本需要，缺少來(lái)自課程思政、社會(huì)需求及學(xué)生未來(lái)發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)。我們從社會(huì)實(shí)際需求出發(fā)，考慮學(xué)生未來(lái)發(fā)展需要，同時(shí)深度融入課程思政元素，對(duì)《網(wǎng)絡(luò)管理》課程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。建立一個(gè)以產(chǎn)出導(dǎo)向（OBE）理念為根本，以學(xué)生和用人單位滿意度為依據(jù)，能體現(xiàn)陜西理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)理念的全新課程教學(xué)目標(biāo)。

（二）優(yōu)化《網(wǎng)絡(luò)管理》課程教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了課程目標(biāo)，需要認(rèn)真梳理，精心凝練。合理的教學(xué)內(nèi)容組織安排，才能全面體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)要求。根據(jù)新的教學(xué)目標(biāo)，課題組首先全面梳理了《網(wǎng)絡(luò)管理》課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，深度挖掘課程重點(diǎn)難點(diǎn)與課程思政元素的結(jié)合點(diǎn)，并對(duì)《網(wǎng)絡(luò)管理》課程原有的課程內(nèi)容進(jìn)行重新組織，通過(guò)授課教師對(duì)講授內(nèi)容的巧妙設(shè)計(jì)安排，把原有課程目標(biāo)和課程思政元素有機(jī)結(jié)合在一起，使之自然融入課程教學(xué)的全過(guò)程和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，使得《網(wǎng)絡(luò)管理》課程教學(xué)內(nèi)容更加豐富、飽滿，更能體現(xiàn)新時(shí)期黨和國(guó)家對(duì)于大學(xué)生思想政治、專業(yè)素養(yǎng)方面的最新要求。也能滿足新的課程目標(biāo)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的新要求。

（三）改進(jìn)《網(wǎng)絡(luò)管理》課程教學(xué)方法。教學(xué)方法服務(wù)教學(xué)目標(biāo)，方法是達(dá)到目的的方式和手段，是為目的服務(wù)的。教學(xué)方法對(duì)教學(xué)工作的成敗有特殊的作用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段已經(jīng)不能很好地適應(yīng)信息時(shí)代的課堂教學(xué)了。這就要求教師在課堂教學(xué)中注意運(yùn)用新的教學(xué)方法和手段，特別是具有時(shí)代特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)（超星學(xué)習(xí)通、中國(guó)大學(xué)MOOC慕課堂）和便于師生互動(dòng)的智慧教學(xué)工具（如雨課堂）等先進(jìn)教學(xué)工具的使用。在《網(wǎng)絡(luò)管理》課程的教學(xué)中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)已使用了上述教學(xué)平臺(tái)及教學(xué)工具，教學(xué)效果明顯提升，學(xué)生反映良好。 

（四）健全《網(wǎng)絡(luò)管理》課程評(píng)價(jià)體系。課程思政的評(píng)價(jià)部分在原有《網(wǎng)絡(luò)管理》課程評(píng)價(jià)體系中并無(wú)體現(xiàn)，如何將《網(wǎng)絡(luò)管理》課程原專業(yè)內(nèi)容授課效果評(píng)價(jià)和課程思政實(shí)施效果評(píng)價(jià)融合，形成有效的評(píng)價(jià)體系，是課題組研究的重點(diǎn)內(nèi)容。課程思政教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)方法根據(jù)課題組所查閱的文獻(xiàn)來(lái)看，國(guó)內(nèi)還沒有一套成熟有效的評(píng)價(jià)體系。對(duì)此課程組嘗試了“作業(yè)+測(cè)試+考試”的立體考核方式，通過(guò)“過(guò)程性考核+結(jié)果性考核”的方式同時(shí)考查學(xué)生的課程思政和專業(yè)知識(shí)掌握情況，再結(jié)合學(xué)生日常表現(xiàn)，最終給出《網(wǎng)絡(luò)管理》課程的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，最后通過(guò)該綜合評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)《網(wǎng)絡(luò)管理》課程進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的授課效果并進(jìn)行反饋。

（五）《網(wǎng)絡(luò)管理》課程教學(xué)資源的完善。教學(xué)資源的完善包括師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)和教學(xué)場(chǎng)景建設(shè)。《網(wǎng)絡(luò)管理》課程首先組織教師對(duì)課程中育人元素點(diǎn)進(jìn)行深度挖掘，并持續(xù)進(jìn)行了教學(xué)方法研討，爭(zhēng)取每位教師都能以潤(rùn)物無(wú)聲的方式把課程思政內(nèi)容融入相關(guān)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中。對(duì)于教學(xué)場(chǎng)景建設(shè)，課程組根據(jù)陜西理工大學(xué)的辦學(xué)宗旨和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)特點(diǎn)，錄制了《網(wǎng)絡(luò)管理》課程視頻，并建成了《網(wǎng)絡(luò)管理》在線課程，通過(guò)在線課程對(duì)課堂授課進(jìn)行補(bǔ)充和增強(qiáng)，線上課程突破了時(shí)間和地點(diǎn)的限制，在內(nèi)容上也比課堂內(nèi)容更加豐富，《網(wǎng)絡(luò)管理》課程中許多課程思政元素通過(guò)線上課程的形式進(jìn)行了傳達(dá)，這種“線上+線下”的課程思政模式在《網(wǎng)絡(luò)管理》課程教學(xué)過(guò)程中起到了良好的效果。四、結(jié)語(yǔ)在全員育人的體系中，專業(yè)課、基礎(chǔ)課、選修課等課程在人才培養(yǎng)過(guò)程中起著各自不同的作用，在專業(yè)課中實(shí)施課程思政，就是要消除知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的分離，將專業(yè)能力培養(yǎng)和道德能力培養(yǎng)相結(jié)合，形成統(tǒng)一的思想政治育人體系，這就要求我們專業(yè)課教師不斷研究專業(yè)課課程思政實(shí)施方法，爭(zhēng)取為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義新時(shí)代人才。

作者:李坤 李娜 高凱 單位:陜西理工大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)研究2

1校企合作模式相關(guān)概述

1.1校企合作模式概念與特點(diǎn)

2001年，在世界合作教育協(xié)會(huì)上，將校企合作辦學(xué)定義為：把課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于與之專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作中，并從中獲得相應(yīng)報(bào)酬，隨后學(xué)生將在工作中積累的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)的不足之處帶回學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校本專業(yè)教學(xué)研究實(shí)踐工作的開展。校企合作辦學(xué)有三個(gè)顯著的特點(diǎn)，一是校企合作辦學(xué)是科學(xué)研究的過(guò)程。這種科學(xué)研究過(guò)程主要由學(xué)校與企業(yè)共同承擔(dān)和完成，具有理論結(jié)合實(shí)踐的科學(xué)研究效果；二是校企合作辦學(xué)的實(shí)質(zhì)是人才培養(yǎng)的過(guò)程。這種人才培養(yǎng)過(guò)程實(shí)際是由學(xué)校和企業(yè)互相合作、互相聯(lián)合完成的，是培養(yǎng)人才的閉合回路；三是校企合作辦學(xué)是一個(gè)社會(huì)服務(wù)體系。能夠在全面考察學(xué)校育人功能實(shí)踐的同時(shí)，對(duì)企業(yè)的社會(huì)服務(wù)責(zé)任進(jìn)行全面的反饋。

1.2校企合作模式的內(nèi)容與形式

校企合作主要包括人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃、人才專業(yè)建設(shè)、課程實(shí)踐、師資力量、實(shí)習(xí)實(shí)踐、能力評(píng)估、專業(yè)研究、招生就業(yè)和日常管理等內(nèi)容，其理論依據(jù)與基礎(chǔ)主要是人力資源管理、系統(tǒng)工程學(xué)、公共治理理論、利益分配者理論及教育發(fā)展應(yīng)用理論等。校企合作的主要做法，即基本形式主要分為三種，包括基本培養(yǎng)內(nèi)容、延伸培養(yǎng)內(nèi)容、拓展培養(yǎng)內(nèi)容。基本培養(yǎng)內(nèi)容是校企合作的主流做法，主要針對(duì)高校對(duì)人才培養(yǎng)的基本要求進(jìn)行；延伸培養(yǎng)內(nèi)容是在完成基本培養(yǎng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化的過(guò)程，具有校企合作培養(yǎng)人才的創(chuàng)新性；拓展培養(yǎng)內(nèi)容是以企業(yè)為主導(dǎo)，在基本培養(yǎng)內(nèi)容和延伸培養(yǎng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行具有企業(yè)特色的拓展性與啟發(fā)性培養(yǎng)模式。

1.3校企合作模式的種類

從培養(yǎng)的目標(biāo)導(dǎo)向、合作主體、產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)系、參與主體、高低層次、緊密程度、合作平臺(tái)等因素進(jìn)行研究分析，校企合作模式的種類主要?dú)w結(jié)為以下幾個(gè)方面。一是以目標(biāo)為分類標(biāo)準(zhǔn)，分為人才培養(yǎng)型合作模式、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型合作模式、研究開發(fā)型合作模式、總體綜合型合作模式等；二是以合作主體為分類標(biāo)準(zhǔn)，分為高校主導(dǎo)型校企合作模式、企業(yè)主導(dǎo)型校企合作模式、共同主導(dǎo)型校企合作模式、政府主導(dǎo)型校企合作模式；三是以產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)系為分類標(biāo)準(zhǔn)，分為橫向校企合作創(chuàng)新模式、縱向校企合作創(chuàng)新模式、混合校企合作創(chuàng)新模式；四是以參與主體為分類標(biāo)準(zhǔn)，分為點(diǎn)對(duì)點(diǎn)合作模式、點(diǎn)對(duì)鏈合作模式、網(wǎng)絡(luò)合作模式；五是以高低層次為分類標(biāo)準(zhǔn)，分為淺層次合作模式、中層合作模式、深層次合作；六是以緊密程度為分類標(biāo)準(zhǔn)，分為內(nèi)部化模式、外部化模式和半內(nèi)部化模式、政府推動(dòng)模式和共建實(shí)體模式；七是以合作平臺(tái)為分類標(biāo)準(zhǔn)，分為虛擬人才研究室模式、校企合作委員會(huì)模式、校企合作共建研發(fā)機(jī)構(gòu)模式等。

1.4校企合作模式人才培養(yǎng)存在的具體困難

1.4.1對(duì)校企合作的重視程度不夠

我國(guó)高校教育理論體系因長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，使得重理論輕實(shí)踐的觀念深入持久，而校企合作式的學(xué)研工一體化的教育理念，并沒有得到相應(yīng)的重視和關(guān)注。且在思想上還存在著誤區(qū)，主要體現(xiàn)為我國(guó)教學(xué)體系與企業(yè)間聯(lián)系不緊密，學(xué)研工一體化的教學(xué)體系建立不完善，高校與企業(yè)高層普遍對(duì)這種人才培養(yǎng)模式重視程度不夠或觀念上存在誤區(qū)。此外，在政府指導(dǎo)層面上，對(duì)校企合作模式投入力度不夠，對(duì)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的校企合作經(jīng)驗(yàn)汲取不足。與此同時(shí)，高校方面由于自身教學(xué)環(huán)境的影響，沒有充分的人力、物力、財(cái)力資源作為保障，企業(yè)也沒有義務(wù)承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。這些困難都給校企合作帶來(lái)了一定的阻力。

1.4.2校企合作模式阻力較大

在我國(guó)，校企合作模式已得到普遍的推廣和應(yīng)用，然而在實(shí)踐和收效上卻表現(xiàn)得差強(qiáng)人意。究其原因，與校企合作推廣應(yīng)用的環(huán)境有直接關(guān)系，且受到社會(huì)、高校、企業(yè)相互之間各種因素的干擾，使校企合作出現(xiàn)了許多突出問(wèn)題，相對(duì)阻力也較大。如投入的人力、物力、財(cái)力資源有限，合作的保障模式機(jī)制上不完善等，這些問(wèn)題也極大地制約了校企合作辦學(xué)模式的發(fā)展，影響到校企合作的質(zhì)量和效益。1.4.3制度措施不合理、不科學(xué)校企合作是企業(yè)與高校之間的交流與紐帶，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用，具有一定的社會(huì)價(jià)值。然而當(dāng)前的校企合作并沒有制訂相應(yīng)完善的制度和措施，也沒有完善科學(xué)的合作機(jī)制。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展與應(yīng)用，傳統(tǒng)校企合作模式的制度已經(jīng)不能滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，急需制定科學(xué)合理的規(guī)章制度來(lái)加以規(guī)范和改良。

2高校網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究

2.1高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)階段，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)以專業(yè)學(xué)科建設(shè)為前提和基礎(chǔ)，但從全國(guó)范圍來(lái)看沒有統(tǒng)一的專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。因此，只能從不同角度對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行思考與研究。一是從高校網(wǎng)絡(luò)工程畢業(yè)生的就業(yè)工作崗位出發(fā)，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。從歷年網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況分析得知，就業(yè)崗位主要集中在網(wǎng)絡(luò)程序員、系統(tǒng)集成工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員、電信工程師等，因此這些工作崗位的職能標(biāo)準(zhǔn)也是高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)；二是從高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才所具備的能力素質(zhì)要求出發(fā)，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。就是要培養(yǎng)具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟硬件基本理論知識(shí)、技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、抽象的思維能力、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)技能、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)人才；三是從社會(huì)需求角色出發(fā)，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)調(diào)查了解，我國(guó)社會(huì)主要缺乏具備網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備設(shè)計(jì)開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理維護(hù)與評(píng)估等能力的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才。

2.2課程體系研究現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)全國(guó)多所高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)方案與學(xué)術(shù)期刊研究發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，提出開設(shè)課程的建議主要在以下幾方面。一是網(wǎng)絡(luò)程序員，主要培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)能力，開設(shè)的課程主要有網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)、TCP/IP協(xié)議編程、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與維護(hù)、P2P模式編程、Web程序設(shè)計(jì)等；二是系統(tǒng)集成工程師，主要培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)、規(guī)劃與實(shí)施能力、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)部署、網(wǎng)絡(luò)可靠性、安全性方案設(shè)計(jì)與實(shí)施等能力，開設(shè)的課程主要有網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目管理、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全、密碼學(xué)、組網(wǎng)工程等；三是網(wǎng)絡(luò)管理員，主要培養(yǎng)具有網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理維護(hù)與評(píng)估能力、網(wǎng)絡(luò)安全防范、故障管理、性能管理、網(wǎng)絡(luò)性能評(píng)價(jià)與優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與系統(tǒng)的配置管理、安全管理、計(jì)費(fèi)管理等技術(shù)能力，開設(shè)的課程主要有網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)試、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)故障診斷與維護(hù)等；四是具備地區(qū)特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)工程人才，開設(shè)的課程主要有網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)、路由器、防火墻、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備體系結(jié)構(gòu)，以及網(wǎng)絡(luò)并行計(jì)算技術(shù)、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算技術(shù)、接入網(wǎng)技術(shù)、現(xiàn)代交換技術(shù)等。

2.3高校網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題

通過(guò)對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)情況的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)存在的主要問(wèn)題有：一是網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)方案內(nèi)容缺乏特色。國(guó)內(nèi)許多地區(qū)的高校在網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)方案策劃上，并沒有突出本地區(qū)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)的定位不準(zhǔn)確，從而導(dǎo)致許多地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)體系過(guò)于繁瑣；二是網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)方案與其他相關(guān)專業(yè)存在相似之處。主要與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等專業(yè)制定的人才培養(yǎng)方案過(guò)于相似，失去了本專業(yè)人才培養(yǎng)的特色和定位，核心課程與基礎(chǔ)課程區(qū)別不大；三是網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)方案與企業(yè)聯(lián)系不緊密。高校的網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)方案大多只體現(xiàn)于高校本身的教學(xué)模式，而明顯缺乏行業(yè)與企業(yè)的參與協(xié)同，導(dǎo)致人才培養(yǎng)方案只重視理論知識(shí)體系的構(gòu)建，而忽視實(shí)踐能力素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致培養(yǎng)專業(yè)人才的理論水平與實(shí)踐能力相脫節(jié)，同時(shí)造成社會(huì)所需網(wǎng)絡(luò)人才與學(xué)校培養(yǎng)人才標(biāo)準(zhǔn)不符的問(wèn)題；四是高校的網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)教學(xué)落后于社會(huì)知識(shí)的創(chuàng)新速度。隨著我國(guó)新一代信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)領(lǐng)域呈現(xiàn)出知識(shí)創(chuàng)新大爆發(fā)的趨勢(shì)，數(shù)字技術(shù)、大數(shù)據(jù)、5G技術(shù)、人工智能、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)層出不窮，給社會(huì)生產(chǎn)生活帶來(lái)日新月異的變化。然而在這種新技術(shù)大爆炸的時(shí)代，高校網(wǎng)絡(luò)工程的課程教學(xué)內(nèi)容卻沒有緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，導(dǎo)致無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代新技術(shù)快速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，使人才培養(yǎng)的體系和內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展脫節(jié)，造成培養(yǎng)的人才難以滿足社會(huì)行業(yè)崗位的需求。

3校企合作網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)路徑

3.1校企合作網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)定位

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程的學(xué)科定位，高校應(yīng)該積極堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)性質(zhì)和理念，以生為本、以育人為宗旨目標(biāo)，努力實(shí)施校企合作式辦學(xué)，提升辦學(xué)的社會(huì)效益，培養(yǎng)具備實(shí)踐能力強(qiáng)的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才。滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需求，“985”“211”及“雙一流”高校在師資力量、辦學(xué)能力及優(yōu)勢(shì)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面，都具備良好的專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，因此完全有能力培養(yǎng)理論創(chuàng)新與科研能力強(qiáng)的工程技術(shù)人才，而全國(guó)的一般高校則應(yīng)根據(jù)學(xué)校的教學(xué)發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)科層次，積極在校企合作的模式下，培養(yǎng)應(yīng)用型的網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才為主，以滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才的需要。

3.2校企合作網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位

通過(guò)對(duì)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)工程人才需求的分析判斷，現(xiàn)階段我國(guó)網(wǎng)絡(luò)工程的人才需求主要集中于網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目管理、網(wǎng)絡(luò)故障診斷與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)、C/S模式編程等領(lǐng)域。因此，我國(guó)各地區(qū)應(yīng)根據(jù)地區(qū)特點(diǎn)和實(shí)際，設(shè)定網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的基本培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)、能夠熟練掌握網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理應(yīng)用知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)知識(shí)，具備比較扎實(shí)的網(wǎng)絡(luò)與相關(guān)工程技術(shù)應(yīng)用能力，接受過(guò)科研初步培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才；主要的社會(huì)培養(yǎng)崗位有信息技術(shù)企業(yè)、從事網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)維護(hù)與管理、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與性能分析、網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)研發(fā)等工作崗位。

3.3校企合作網(wǎng)絡(luò)工程人才的能力標(biāo)準(zhǔn)

能力標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定主要為以下幾個(gè)方面：一是能夠熟練應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理、信息技術(shù)等基礎(chǔ)性科學(xué)的能力；二是能夠運(yùn)用設(shè)計(jì)、運(yùn)行、分析、應(yīng)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力；三是網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用與管理等能力；四是具備網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目管理、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)應(yīng)用及團(tuán)隊(duì)合作的能力；五是具備分析、解決網(wǎng)絡(luò)故障與問(wèn)題，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新的能力；六是具備研究網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用更新與持續(xù)性學(xué)習(xí)鉆研的能力；七是良好的人格修養(yǎng)與科學(xué)素質(zhì)。4校企合作網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)實(shí)施方法強(qiáng)化崗位實(shí)踐能力素質(zhì)的培養(yǎng)意識(shí)，應(yīng)著力堅(jiān)持校企合作模式培養(yǎng)人才的辦學(xué)精神和理念，高校通過(guò)課程教學(xué)、課程綜合實(shí)驗(yàn)、課程項(xiàng)目培訓(xùn)、專業(yè)實(shí)習(xí)訓(xùn)練以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等，全面對(duì)專業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力進(jìn)行分層、分段式培養(yǎng)；應(yīng)充分以網(wǎng)絡(luò)科技創(chuàng)新項(xiàng)目、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類比賽、網(wǎng)絡(luò)安全競(jìng)賽等為牽引，引導(dǎo)專業(yè)學(xué)生積極參加各級(jí)各類工程技術(shù)應(yīng)用比賽和項(xiàng)目，以訓(xùn)代教、以賽代考的方式提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需求，制定詳細(xì)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施辦法，有條件的加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入，激勵(lì)學(xué)生開展崗位實(shí)踐，尤其是對(duì)在企業(yè)崗位實(shí)踐中表現(xiàn)突出和獲得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生，應(yīng)給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

5結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教育服務(wù)于國(guó)家工程戰(zhàn)略需求，因此必須改進(jìn)傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程教育人才培養(yǎng)模式，在校企合作模式實(shí)施的前提和背景下，努力提升網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。

作者:李之玲 朱德新 邵丹 單位:長(zhǎng)春大學(xué)

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)研究3

人們的日常生活由于信息時(shí)代的到來(lái)出現(xiàn)了翻天覆地的變化。但在網(wǎng)絡(luò)使用過(guò)程中很可能會(huì)發(fā)生一系列病毒入侵、信息泄露等問(wèn)題，一旦用戶沒有立即采納針對(duì)性舉措保護(hù)自己的電腦，則可能導(dǎo)致安全隱患問(wèn)題的出現(xiàn)。此外，許多企事業(yè)單位都會(huì)在計(jì)算機(jī)當(dāng)中存儲(chǔ)一些較為關(guān)鍵的信息，包括科研資料、財(cái)政數(shù)據(jù)等，這也意味著網(wǎng)絡(luò)在豐富公眾生活的同時(shí)，也帶來(lái)了一定的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，如果出現(xiàn)竊取問(wèn)題，則可能出現(xiàn)十分嚴(yán)重的結(jié)果。

一、網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的影響

（一）網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)技術(shù)

根據(jù)功能作為劃分，可以將網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)技術(shù)分別劃分為：入侵檢測(cè)技術(shù)、陷阱網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、防火墻技術(shù)以及密碼技術(shù)等四個(gè)方面[1]。所謂防火墻技術(shù)，其本質(zhì)上是用以針對(duì)所有外部不安全因素進(jìn)攻做出抵抗的網(wǎng)絡(luò)屏障，這一過(guò)程的核心目的是為了避免在未經(jīng)授權(quán)允許的情況下，外部網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)用戶對(duì)系統(tǒng)做出訪問(wèn)。對(duì)于防火墻而言，其本身經(jīng)由硬、軟件設(shè)備共同構(gòu)成，其是存在于外部網(wǎng)與內(nèi)部網(wǎng)間，以及公共網(wǎng)與專業(yè)網(wǎng)間存在的基本保障[2]。其可以避免內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)遭受到不明用戶的入侵，計(jì)算機(jī)的所有流入流出網(wǎng)絡(luò)通信，都需要以防火墻為核心，進(jìn)一步保障其安全性。但在日常生活中應(yīng)用防火墻，同樣有著一定的弊端和缺陷，也就是說(shuō)其無(wú)法針對(duì)IP地址的真?zhèn)翁攸c(diǎn)做出徹底分析[3]。同時(shí)在路由器過(guò)濾的過(guò)程中常規(guī)數(shù)據(jù)很難切實(shí)執(zhí)行默認(rèn)的安全策略，這對(duì)于黑客攻擊而言是具備不利影響的，同時(shí)由于防火墻的無(wú)法實(shí)時(shí)更新，也產(chǎn)生了許多無(wú)法處理的全新威脅。而入侵防范技術(shù)，其實(shí)際上指的是一種經(jīng)由定義的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源惡意應(yīng)用系統(tǒng)，其實(shí)際上是為了確保計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全性，從而設(shè)計(jì)出的一種能夠做出報(bào)告和發(fā)現(xiàn)的一類技術(shù)，其常被應(yīng)用在針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中違反安全策略行為進(jìn)行檢測(cè)的過(guò)程中。通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用入侵防范技術(shù)，能夠從根本上強(qiáng)化信息安全基礎(chǔ)結(jié)果的完善性[4]。與此同時(shí)，由于入侵檢測(cè)技術(shù)本身呈現(xiàn)出多樣化的特征，因此當(dāng)前階段許多入侵檢測(cè)系統(tǒng)是根據(jù)執(zhí)行任務(wù)從而進(jìn)一步展開的，但在實(shí)踐應(yīng)用過(guò)程中，入侵防范技術(shù)的局限之處在于，其無(wú)法完全防范網(wǎng)絡(luò)外部的攻擊情況。密碼技術(shù)，其本身是一門針對(duì)如何展開秘密信息傳播的學(xué)科，但在現(xiàn)階段的研究過(guò)程中，這一學(xué)科常常會(huì)被算作計(jì)算機(jī)科學(xué)的分支[5]。密碼學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，強(qiáng)化了網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)當(dāng)中計(jì)算機(jī)科學(xué)的深入運(yùn)用，例如，如何保障信息機(jī)密性，以及訪問(wèn)控制。在日常生活當(dāng)中，密碼學(xué)常被應(yīng)用在電腦應(yīng)用人員密碼的存取。但在實(shí)踐中，密碼技術(shù)依然存有一定的弊端和缺陷，首先是經(jīng)過(guò)加密后的信息可能會(huì)被破解，其次則是在密碼泄露結(jié)束之后，可能出現(xiàn)信息被盜取的問(wèn)題[6]。由于網(wǎng)絡(luò)本身具備較強(qiáng)的開放性特征，這也確保隱藏在防火墻之后的陷阱系統(tǒng)，能夠被隱藏在操作系統(tǒng)漏洞下方[7]。確保有關(guān)入侵人員能夠真正進(jìn)入到受控環(huán)境內(nèi)部，通過(guò)這樣的方式大幅度降低系統(tǒng)受到攻擊的頻率。與此同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)陷阱的實(shí)踐應(yīng)用，可以確保入侵工具、思路等得到明確了解。但從實(shí)踐角度來(lái)看，一些專業(yè)能力較強(qiáng)的用戶十分容易識(shí)破陷阱網(wǎng)絡(luò)，這也導(dǎo)致陷阱網(wǎng)絡(luò)在防護(hù)工作中發(fā)揮出的作用相對(duì)較小。

（二）安全防護(hù)技術(shù)帶給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的有利影響

首先，通過(guò)地址轉(zhuǎn)換、應(yīng)用級(jí)網(wǎng)管等方式的應(yīng)用，可以確保防火墻能夠針對(duì)所有流出、流入信息展開全面化檢測(cè)，并針對(duì)危險(xiǎn)信息作出警告和警示[8]。通過(guò)這樣的方式充分降低了IP地址緊張、重新編號(hào)等問(wèn)題。其次，在網(wǎng)絡(luò)病毒持續(xù)增多的今天，其自身種類也處在不斷變化的狀態(tài)中，導(dǎo)致病毒辨認(rèn)難度不斷提升[9]。同時(shí)由于病毒處在不斷升級(jí)的過(guò)程中，這也導(dǎo)致病毒擴(kuò)展速度越發(fā)增快，可一旦針對(duì)病毒進(jìn)行預(yù)防和檢測(cè)的技術(shù)以及軟件跟不上時(shí)代的發(fā)展需求，則會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)防護(hù)工作變得更加被動(dòng)。通過(guò)融合針對(duì)性的預(yù)防治理工作機(jī)制，并傳統(tǒng)被動(dòng)預(yù)防形式為主觀的預(yù)防模式，并充分依托現(xiàn)有的技術(shù)手段針對(duì)殺毒攔截功能作出完善，通過(guò)這樣的方式提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)防護(hù)水平的實(shí)踐應(yīng)用。由于密碼數(shù)據(jù)信息技術(shù)的加密以及信息加密技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，能夠在確保數(shù)據(jù)完整性、安全性特征時(shí)，確保身份鑒別、控制訪問(wèn)等環(huán)節(jié)都擁有了較為穩(wěn)定的保障[10]。但網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)技術(shù)在技術(shù)層面上依然存有一定的弊端，同時(shí)現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題呈現(xiàn)出越來(lái)越復(fù)雜的特點(diǎn)，針對(duì)所有需要優(yōu)化和完善的病毒入侵、黑客攻擊、系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)等一系列風(fēng)險(xiǎn)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，都要經(jīng)由多樣化的方式和途徑做出針對(duì)性解決。同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)技術(shù)中存在的一系列缺陷，可能會(huì)導(dǎo)致缺陷和問(wèn)題不斷擴(kuò)張，致使計(jì)算機(jī)病毒在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中呈現(xiàn)出多樣化的傳播形式，并因?yàn)殚L(zhǎng)期的變異發(fā)展以及人為改變導(dǎo)致計(jì)算機(jī)自身網(wǎng)絡(luò)資源被破壞，致使系統(tǒng)安全性受到影響。

二、網(wǎng)絡(luò)工程安全防護(hù)的應(yīng)對(duì)策略

（一）預(yù)防黑客攻擊

這一過(guò)程中應(yīng)首先設(shè)置計(jì)算機(jī)，首先將文件和打印共享關(guān)掉，其次要禁用對(duì)應(yīng)的GUEST賬戶，最后則是構(gòu)建空連接[11]。安裝對(duì)應(yīng)軟件：在對(duì)應(yīng)的電腦當(dāng)中進(jìn)行殺毒、防黑軟件的安裝，同時(shí)在需要應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候?qū)④浖蜷_，這不僅可以針對(duì)黑客的進(jìn)攻做出針對(duì)性預(yù)防，同時(shí)也為網(wǎng)絡(luò)安全作出了充足的保障。不必要端口關(guān)閉：在入侵的過(guò)程中，黑客很可能會(huì)針對(duì)計(jì)算機(jī)端口進(jìn)行掃描，一旦在計(jì)算機(jī)端口的部分相應(yīng)的設(shè)計(jì)了監(jiān)視程序，則這一過(guò)程中很有可能會(huì)產(chǎn)生警示問(wèn)題，一旦遇到這一類型的入侵，則應(yīng)通過(guò)工具軟件的應(yīng)用來(lái)將用不到的端口關(guān)閉掉。陌生人郵件拒絕回復(fù)：許多黑客往往會(huì)打著正規(guī)網(wǎng)站的旗號(hào)進(jìn)行一些垃圾郵件的編制。而相關(guān)用戶在接收到有關(guān)郵件以后，很可能會(huì)在其中進(jìn)行計(jì)算機(jī)用戶名稱、密碼的填寫。一旦按下確定按鈕，則用戶自身的密碼、賬戶很可能會(huì)流入到黑客郵箱當(dāng)中，這也是為什么不可以對(duì)陌生人郵件隨便回復(fù)的原因。

（二）應(yīng)對(duì)垃圾信息

所謂垃圾信息，其具體指的是，收件人未能預(yù)先作出接受或是提出要求的宣傳品、廣告等一系列具備宣傳性質(zhì)的電子郵件；收件人無(wú)法通過(guò)常規(guī)形式拒收的郵件；郵件發(fā)送者的地址、身份等一系列有關(guān)信息被隱藏的電子類郵件；以及包含反動(dòng)、病毒等有關(guān)不良信息的郵件。提升垃圾信息防范力度。這一過(guò)程中，應(yīng)首先針對(duì)網(wǎng)絡(luò)用戶對(duì)于垃圾信息的認(rèn)知作出深化，這對(duì)于防控垃圾信息傳播而言有著十分關(guān)鍵的作用。在日常生當(dāng)中，垃圾信息的傳播過(guò)程本身會(huì)具備較為出色的強(qiáng)制性，因此應(yīng)通過(guò)全民意識(shí)，進(jìn)一步將其轉(zhuǎn)化為抵御垃圾信息侵害的自主行動(dòng)。

（三）預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒積極策略

應(yīng)及時(shí)修復(fù)操作系統(tǒng)內(nèi)部的漏洞，針對(duì)一個(gè)較強(qiáng)的系統(tǒng)密碼做出設(shè)計(jì)，同時(shí)將系統(tǒng)自身的網(wǎng)絡(luò)共享進(jìn)行關(guān)閉，避免出現(xiàn)局域網(wǎng)病毒入侵的問(wèn)題，同時(shí)要將一些來(lái)路不明的Windows服務(wù)停止和關(guān)閉。防火墻軟件安裝：通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用防火墻軟件，可以確保在網(wǎng)絡(luò)中禁止一系列來(lái)路不明的軟件進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，與此同時(shí)因?yàn)闅⒍拒浖⑦M(jìn)程注入等一系列原因，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中頻繁出現(xiàn)病毒進(jìn)入的問(wèn)題。立足于這一情況下，用戶等通過(guò)防火墻的設(shè)置，來(lái)避免病毒進(jìn)程入侵網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，同時(shí)經(jīng)常性的針對(duì)計(jì)算機(jī)內(nèi)部的服務(wù)、啟動(dòng)項(xiàng)作出檢查，不要對(duì)一些不明來(lái)路的運(yùn)行程序和啟動(dòng)項(xiàng)進(jìn)行點(diǎn)擊，一旦點(diǎn)擊一些來(lái)路不明的連接，其可能是病毒通過(guò)即時(shí)通訊軟件、電子郵件等進(jìn)行自動(dòng)傳播。殺毒軟件的安裝和更新：針對(duì)殺毒軟件而言其最基本的任務(wù)就是針對(duì)磁盤進(jìn)行監(jiān)控和掃描，有很大一部分殺毒軟件其本身具備防火墻的特性，同時(shí)由于軟件的差異性也導(dǎo)致殺毒軟件實(shí)時(shí)監(jiān)控方式具備差異性。有很多殺毒軟件可能會(huì)經(jīng)由自我內(nèi)存中的一小部分空間，進(jìn)一步針對(duì)計(jì)算機(jī)內(nèi)部存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)與軟件本身攜帶病毒庫(kù)中的特征碼做出對(duì)比，通過(guò)這樣的方式判斷其是不是病毒。與此同時(shí)，還有一些殺毒軟件則存在于劃分的內(nèi)存空間內(nèi)部，是本身屬于處于虛擬狀態(tài)的用戶、系統(tǒng)所提交的程序，其可以將程序后果、行為作為基礎(chǔ)展開針對(duì)性判斷。除此之外，還有許多殺毒軟件存在于被劃分的內(nèi)存空間內(nèi)部，其是經(jīng)由虛擬用戶和執(zhí)行系統(tǒng)進(jìn)行提交的程序，最終得出的判斷結(jié)果要按照程序自身的后果和行為作為依據(jù)進(jìn)行。現(xiàn)階段，我國(guó)市場(chǎng)的移動(dòng)硬盤、U盤等設(shè)備的價(jià)格始終處于下跌的狀態(tài)，同時(shí)其網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)量也持續(xù)上漲，這也導(dǎo)致在現(xiàn)階段市民日常生活過(guò)程中，移動(dòng)硬盤和U盤等已經(jīng)成為必不可缺的一類溝通工具。但這也為不法分子提供了可乘之機(jī)現(xiàn)階段，U盤已經(jīng)成為病毒泛濫的重災(zāi)區(qū)，特別是在針對(duì)防毒軟件進(jìn)行安裝的過(guò)程中，用戶應(yīng)盡可能挑選版本相對(duì)較新的殺毒軟件，通過(guò)這樣的方式達(dá)成病毒防控的根本目的，同時(shí)通過(guò)安全補(bǔ)丁軟件的針對(duì)性安裝，能夠最大程度上避免系統(tǒng)漏洞問(wèn)題的出現(xiàn)。

三、解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全的策略

導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全受到影響的因素十分多樣化。首先，以管理角度作為出發(fā)點(diǎn)，其中存在的問(wèn)題主要包括網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)行缺乏穩(wěn)定性、硬件配置不協(xié)調(diào)性以及與之相關(guān)的可擴(kuò)充類問(wèn)題。
（一）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)中心環(huán)境針對(duì)性治理

針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全而言，其中最為關(guān)鍵的就是硬件環(huán)境的安全性，在計(jì)算機(jī)安全管理系統(tǒng)當(dāng)中應(yīng)具備封閉性措施，通過(guò)這樣的方式避免粉塵因素進(jìn)入到室內(nèi)區(qū)域中，以此來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)具備較強(qiáng)安全性的工作環(huán)境。與此同時(shí)，作為計(jì)算機(jī)信息安全的基本，安全管理制度必須通過(guò)網(wǎng)絡(luò)用戶的合作展開，通過(guò)針對(duì)性應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，以此來(lái)盡可能避免非法實(shí)踐，并且不要輕易點(diǎn)開一些不熟悉的網(wǎng)站，通過(guò)這樣的方式排除所有不安全因素。通過(guò)完善網(wǎng)絡(luò)管理制度，加大力度展開網(wǎng)絡(luò)用戶信息安全宣傳以及安全技術(shù)培訓(xùn)，使網(wǎng)絡(luò)用戶具備較為出色的安全防范意識(shí)。

（二）計(jì)算機(jī)訪問(wèn)權(quán)限控制

針對(duì)防火墻設(shè)計(jì)而言，其本身為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全作出了十分出色的維護(hù)性作用。與此同時(shí)，設(shè)計(jì)防火墻也同樣是確保網(wǎng)絡(luò)信息安全的一種具備較強(qiáng)針對(duì)性、經(jīng)濟(jì)性的策略，其能夠?qū)︻A(yù)防黑客軟件、垃圾軟件等問(wèn)題作出強(qiáng)大的貢獻(xiàn)。同時(shí)通過(guò)防火墻的實(shí)踐應(yīng)用，能夠進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)信息安全，并在此同時(shí)針對(duì)防火墻安全信息方案進(jìn)行配置，并在對(duì)應(yīng)的防火墻上進(jìn)行一系列安全軟件的配備，一旦計(jì)算機(jī)出現(xiàn)異常情況，則防火墻就可以迅速進(jìn)行報(bào)警，并與此同時(shí)面向系統(tǒng)提供防火墻是否經(jīng)受攻擊的綜合化數(shù)據(jù)報(bào)告。同時(shí)，通過(guò)防火墻的實(shí)踐應(yīng)用，也可以與針對(duì)性預(yù)防信息數(shù)據(jù)的泄露，通過(guò)這樣的方式確保網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部重點(diǎn)區(qū)域隔離得以實(shí)現(xiàn)，并在無(wú)形中減少由于敏感信息安全問(wèn)題帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)影響。

（三）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息安全緊急響應(yīng)

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全而言，其本身是呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)化、全過(guò)程化的工作，其本身的安全程度很可能會(huì)伴隨著許多因素的改變從而發(fā)生改變，特別是在當(dāng)前階段我國(guó)信息技術(shù)處在不斷發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中。這樣導(dǎo)致我國(guó)傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)信息安全策略逐漸失去其優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，甚至在一定程度上變得無(wú)效化。針對(duì)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息安全應(yīng)急體系而言，應(yīng)確保構(gòu)建針對(duì)性安全策略的時(shí)效性，以此對(duì)突發(fā)事件做出防控。在優(yōu)化和完善網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)工作時(shí)，應(yīng)充分強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，這一過(guò)程中可以通過(guò)數(shù)據(jù)加密這一形式，在數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^(guò)程中網(wǎng)絡(luò)可能受到一定程度上的訪問(wèn)限制，在用戶數(shù)據(jù)的設(shè)計(jì)過(guò)程中能夠確保加密目的得以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)項(xiàng)目的主流數(shù)據(jù)加密數(shù)據(jù)主要為：由端傳遞到端的加密，在各種狀況下所有數(shù)據(jù)都可完成加密。四、結(jié)束語(yǔ)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的演變和發(fā)展，計(jì)算機(jī)逐漸成為世界聯(lián)系的主要橋梁，同時(shí)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民的生活方式也不斷變化，這也進(jìn)一步促進(jìn)了計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用。但現(xiàn)在由于信息泄露問(wèn)題的廣泛出現(xiàn)，這也致使人員信息泄露問(wèn)題發(fā)生，這對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的未來(lái)發(fā)展而言是極大的影響。同時(shí)對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全而言，其是確保二者之間互相溝通的主要基礎(chǔ)，想要強(qiáng)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全，就需要結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)其做出優(yōu)化性管理。但從客觀角度而言，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)依然處在變化過(guò)程當(dāng)中，這也意味著網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題是無(wú)法完全避免的，但通過(guò)技術(shù)人員的合理設(shè)計(jì)和布防，可以針對(duì)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題做出有效規(guī)避，確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)達(dá)到最低。

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作者:周映 單位:中國(guó)聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)通信有限公司軟件研究院