序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇高中計算機論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

高中計算機論文:高中計算機教學中項目教學法的應用

所謂的項目教學法就是通過組織開展若干個教學項目，使學生掌握傳統(tǒng)學科中應該掌握的知識，是最近在我國日漸受到人們關(guān)注的一種新的教學方法。項目教學法在高中計算機教學中的應用就是將計算機的理論教學與項目教學法相結(jié)合，通過教師指導學生開展項目掌握相關(guān)的理論知識，但在教學的過程中更注重實踐教學。

1項目教學法實施中的注意事項

項目教學實施的一般步驟可以分為五個方面：①明確項目任務(wù)，通常情況下由教師提供幾個或多個任務(wù)設(shè)想，之后學生根據(jù)自己的興趣愛好討論并確定最終任務(wù)。②制定計劃，該步驟主要由學生完成，之后經(jīng)指導老師鑒定其可行性。③實施計劃，該過程可通過學生間的分工合作最后完成。④檢查評估，首先學生對自己的結(jié)果進行評估，之后指導老師再加以總結(jié)，并對其中的問題加以討論并提出解決問題的方法。⑤對項目的歸檔記錄或者應用，一方面可以為以后項目教學法的實施提供參考，另一方面也可以使學生設(shè)計的好的項目應用到實踐當中。在項目教學過程中，為充分發(fā)揮其作用，教師要注意以下問題：

（1）正確理解項目和任務(wù)，并加以區(qū)分。任務(wù)是項目中將要完成的一部分，只是整個過程中的一個環(huán)節(jié)。任務(wù)教學的目的主要是培養(yǎng)學生在任務(wù)完成過程中掌握相關(guān)知識，培養(yǎng)的是學生的單方面能力，而項目教學能夠?qū)崿F(xiàn)學生全方位能力的提高。

（2）不可忽略理論教學的價值。項目教學法雖以實踐教學為主，但是也不可完全忽略了理論教學的意義，在具體的教學中，應及時安排理論教學，實現(xiàn)理論知識與實踐更好的結(jié)合。

（3）制定合理的教學目標。教學目標的確立應該與項目本身的完成情況、學生的未來發(fā)展、計算機課程的培養(yǎng)方向以及學生的綜合能力等因素結(jié)合起來，充分發(fā)揮項目教學的作用。

（4）合理的采用項目教學，項目教學盡管有著很多優(yōu)點，但是并不能完全取代其它的教學方法。在高中計算機的具體教學中，教師應該將項目教學法充分與其他教學方法結(jié)合起來，合理開展教學。

2提高高中計算機教學中“項目教學法”效率的策略

為了更好地在高中教學中采用“項目教學法”，實現(xiàn)提高教學效率的根本目的，可采取以下措施展開高中計算機項目教學。

（1）合理制定項目教學計劃。項目的實施步驟、進度安排、資源分配、人員安排以及項目計劃本身是否制定合理等，直接關(guān)系到項目是否能夠順利實施。

（2）建立雙師型教學隊伍。項目教學法側(cè)重對實踐教學，因而對教師的實踐能力要求比較高，這就要求教師除了具備相關(guān)的課本論知識外，還應該熟悉企業(yè)內(nèi)相關(guān)的工作任務(wù)，具有一定的實踐經(jīng)驗、動手能力以及創(chuàng)新能力和邏輯思維能力，雙師型師資隊伍的建立更有利于理論知識和實踐操作的結(jié)合。

（3）開發(fā)項目式教材內(nèi)容。項目教學法與傳統(tǒng)的教學法不同，它更注重實踐教學，在各個部分都有內(nèi)在的聯(lián)系，并且與實際應用密切相關(guān)。市場上當前有的教材其內(nèi)容設(shè)置多按照傳統(tǒng)的章節(jié)模式，主要以理論知識為主，且內(nèi)容之間缺乏銜接，與實際應用脫節(jié)，因而不能夠滿足項目教學的需要。而教材是教師實施教學以及學生有效學習的重要工具，因而開發(fā)項目式教學以保證項目教學法的有效實施是非常有必要的。比如在學習計算機中的Photoshop圖形處理軟件設(shè)計時，項目布置之前教師先對將要用到的知識做個簡要介紹，讓學生事先熟悉這個軟件以及相關(guān)專業(yè)詞匯。之后給學生布置社會應用性較強的項目，比如招生宣傳冊的設(shè)計，讓學生自行分組進行討論，在任務(wù)執(zhí)行過程中教師可以將相關(guān)的注意事項及理論知識教授給學生。最后，對學生的完成情況給予評價并對其他相關(guān)的理論知識進行補充，對學生在項目執(zhí)行過程中表現(xiàn)出的問題進行剖析，進一步鞏固學生對相關(guān)知識的掌握程度。這不僅能夠很大程度上激發(fā)學生的學習興趣，也能夠?qū)崿F(xiàn)理論與操作實際的結(jié)合。

3結(jié)束語

傳統(tǒng)教學方法的教學目的主要在于知識以及技能的傳授，以教師為主，學生處于被動學習的狀態(tài)。項目教學法的目的主要是引導學生在實際中運用已經(jīng)掌握的知識和技能，學生在教師的指導下根據(jù)自己的興趣愛好主動學習。兩者雖然有很大的不同，但又不是完全對立，二者在教學過程中相互補充，有機結(jié)合，將更有利于高中計算機教學效率的提高。

作者：侯金平 單位：大洼縣高級中學

高中計算機論文:高中計算機教學有效性研究

計算機教學已經(jīng)成為高中教育的一門必修課程，但是并沒有納入高考必考科目中，且目前高中計算機教學模式非常傳統(tǒng)、老舊，實踐性不強，導致高中計算機教學效率和質(zhì)量低下。在新課程改革下，高中計算機教學應創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，努力提高計算機教學的有效性。

一、積極創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

傳統(tǒng)的高中計算機教學主要以教師為教學的主體，基本上都是教師一個人在講解，而學生只能聽這些枯燥而且難懂的計算機相關(guān)知識，嚴重影響了學生學習的積極性。教師應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念和教學方式，結(jié)合學生日常生活中較常接觸的一些計算機知識引進課堂，激發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣。在課堂上多組織一些計算機技術(shù)應用小活動，引導學生自己親自動手制作幻燈片、網(wǎng)頁或者動畫等，鍛煉學生的創(chuàng)新能力、操作能力。

二、選擇合理的教材，激發(fā)學生的學習興趣

教材是學生學習的主要內(nèi)容和工具，教材的選擇在很大程度上也會影響學生的學習興趣和學習效果，比如在學習Photoshop的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以利用一些有趣的教材來激發(fā)學生的學習興趣，在講解摳圖、濾鏡等小工具時，教師可以廣泛搜集一些人臉作為教學素材，指導學生利用一些小工具來修飾人臉，或者可以讓人臉扭曲、變形。如此實用性非常強、用途很生活化的學習，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣。

三、營造一種輕松、愉快的教學氛圍

傳統(tǒng)的高中計算機課堂教學，教師很少和學生互動、交流，課堂氛圍死氣沉沉，學生自然會感覺到無趣，注意力難以集中。新課程改革下，教師應該突出學生的主體地位，多和學生交流、互動，為學生營造一種輕松、和諧、愉快的教學環(huán)境，便于學生更好地掌握計算機知識以及相關(guān)技能，提高課堂教學效率。

四、豐富課堂教學方式，提高課堂教學有效性

傳統(tǒng)的高中計算機教學方式單一、呆板，是導致學生學習興趣低下的主要原因之一，教師在教學實踐過程中，應該采用多種教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。比如，在學習“數(shù)據(jù)處理”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以采用任務(wù)驅(qū)動教學法，先向?qū)W生布置任務(wù)，讓學生課后自己去收集班級上每一個同學的聯(lián)系方式，然后制作一個班級通聯(lián)表。在完成這個任務(wù)的過程中，學生會通過自己的獨立思考，相互交流、討論，自己親自動手完成任務(wù)，有利于鍛煉學生解決實際問題的能力。綜上所述，傳統(tǒng)的高中計算機教學效率低下，學生的學習興趣不高，實踐能力不足，教師應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念和教學方式，注重學生學習興趣以及實踐能力的培養(yǎng)，提高計算機課堂教學有效性，提升學生的實際應用能力。

作者：李學祥 單位：江蘇省寶應縣曹甸高級中學

高中計算機論文:學生高中計算機教學論文

一、提高高中計算機教學效果的有效策略

在新課改背景之下，提高高中計算機教學效果需要學校、教師和學生多方面的努力，筆者作為一名經(jīng)驗豐富的高中計算機教師，憑著自己多年的計算機教學經(jīng)驗，加之對新課改的深入理解，提出了提高高中計算機教學質(zhì)量的有效策略。一是深刻認識高中計算機課堂教學的重要意義。高中計算機課堂教學是高中生掌握計算機基礎(chǔ)知識和操作技能的重要途徑，是學生日后學習高難度計算機軟硬件知識的基礎(chǔ)，也是學生能夠熟練使用和操作WINDOWS和OFFICE的關(guān)鍵。新課程改革對于高中計算機教學目標是全面提高高中生的計算機基礎(chǔ)知識和實用技能，構(gòu)建計算機高效課堂符合新課程標準對高中計算機教學的實際要求。因此，高中學校、教師和學生必須深刻認識到計算機課堂教學的重要意義，提高思想和行動上的認識，這樣才能確保高中計算機課程教學效果。二是準確定位計算機課堂地位，明確計算機教學目標。計算機課程雖不是高考科目，但它是適應信息時代飛速發(fā)展需要產(chǎn)生的，它是提升學生綜合素質(zhì)不可或缺的課程。教師一定要站在這一高度，充分了解和把握每位學生實際情況，科學制定教學目標。三是教師改變傳統(tǒng)的教學觀念，努力營造和諧融洽的課堂氛圍。很多高中計算機教師存在著重計算機理論知識，輕動手操作訓練的陳舊觀念。在教學過程中，教師仍然是課堂的主角，將大量的理論知識灌輸給學生，學生雖然掌握了理論知識，但由于上機操作實踐時間不足，很多理論都未能完全轉(zhuǎn)化為操作水平的提高。此外，教師往往存在著“一碗水不端平”的問題，對于成績好的尖子生，厚愛有加。而對于成績較差的后進生，則基本置之不理，放任自由。這種陳舊的教學觀念十分不利于調(diào)動學生的積極性，更不利于課堂氣氛的活躍。所以，教師必須改變傳統(tǒng)的教學觀念，在講授理論知識后將更多時間交給學生鍛煉操作能力，把學生的積極性最大調(diào)動起來，讓學生主動去思考，讓學生體會到成為課堂主角的樂趣，從而更樂于學習計算機課程，樂于與教師進行交流和互動，這樣才能營造和諧融洽的計算機課堂教學氛圍。四是因材施教，采用科學的教學方法。高中生對于計算機專業(yè)理論的理解和把握水平不一，動手操作能力也參差不齊，教師必須清楚地掌握每位學生的實際情況，因材施教，這就需要教師根據(jù)實際情況采取科學的教學方法。對于語言描述難以讓學生直觀理解的Office操作，可以利用多媒體教學方法，通過多媒體向?qū)W生們展示word界面每個按鈕的操作功能，文字如何編輯，如何復制粘貼，剪切，如何使用格式刷，如何進行頁面設(shè)置，如何進行信息檢索等，讓學生對Office的強大功能產(chǎn)生敬畏，認識到它為我們進行文字編輯所帶來的便利，從而產(chǎn)生強烈的學習欲望。還應最大限度地挖掘利用學生的好奇心，學生對于未接觸過的一些知識和技術(shù)有強烈的好奇心，教師必須抓住這一點，讓學生主動學習新知識。計算機教師在高中計算機教學實踐時，要創(chuàng)新教學方法，采用多方式教學法，激發(fā)高中生對計算機知識的學習興趣，鼓勵高中生積極參與到高中計算機課堂教學中。五是為學生創(chuàng)造實踐機會。計算機課程是一門理論與實踐密切結(jié)合的課程，只有動手操作，“真槍實彈”去鍛煉才能提高操作水平。教師要盡量為學生創(chuàng)造實踐機會，比如計算機課堂作業(yè)使用Word編輯，并通過電子郵件提交教師；開展班級網(wǎng)頁設(shè)計大賽，誰的網(wǎng)頁設(shè)計的漂亮就有權(quán)代表本班級參加全校的網(wǎng)頁設(shè)計大賽等。讓學生在實踐鍛煉中提升計算機課堂學習效果。六是完善計算機教學考評。學校缺乏對計算機教學考評機制的研究，致使這門課程缺乏完善的考評機制。一方面要考核學生的理論知識，另一方面也要對實踐操作能力進行考核，制定科學的考評細則，確保學生最大限度地掌握計算機理論知識、提高動手操作水平，真正提高計算機教學質(zhì)量和效果。

二、結(jié)語

在新課改背景下，高中計算機教學仍有很長的路要走，教師作為計算機教學的主體，必須主動作為，更新掛念，創(chuàng)新方法，采取理論和實踐相結(jié)合的方式提高計算機教學效果，為培養(yǎng)高素質(zhì)綜合人才做出貢獻。

作者：朱紅芳 單位：滄州市第一職業(yè)中學

高中計算機論文:分組協(xié)作式學習高中計算機教學論文

1分組協(xié)作式學習在高中計算機教學中的實現(xiàn)

1.1合理的分組方式

每個學生有不同的學習習慣、學習能力以及性格特點，所以教師進行分組的時候一定要考慮學生的特點，通過對學生各個方面的了解進行合理分組，這樣才能保證分組平衡。教師可以通過對學生進行問卷調(diào)查來了解學生的學習習慣和性格特點，并且結(jié)合學生以往的學習成績，要成績好的學生帶動成績稍微差點的學生共同學習，共同努力，學習好的學生不僅可以進一步鞏固知識點，成績不理想的學生還可以學習到好學生的方法，因為在教師教學的過程中并不是很有針對性的，畢竟教師面對的是全教室的學生，不能因為個別同學學習進度而停下腳步，所以分組的好處在于學生與學生之間可以互相交流，對一些針對性的問題可以進行交流，學生也可以以小組的形式將不理解的知識點和問題提交給教師，教師可以有針對性對小組問題進行講解，提升教學質(zhì)量。

1.2強調(diào)教師在分組協(xié)作式學習中的地位

分組協(xié)作式學習在高中計算機教學中的應用，要求教師對計算機知識進行創(chuàng)新，改變以往的計算機教學大綱，在對分組協(xié)作式學習教學方法的了解基礎(chǔ)上，做出合理的適合分組協(xié)作式學習教學方法的方案。例如，在對《信息技術(shù)》中計算機組成進行教學時，教師應該充分考慮到教學大綱的要求和該部分的教學目標，對分組協(xié)作式學習的學習任務(wù)進行科學的訂立，全面把握任務(wù)的難易程度，并且將計算機外裝硬件給學生看，每個小組之間進行傳閱，讓每個學生能夠充分了解到計算機的組成，理解計算機中的CPU（中央處理器）、RAM（隨機存儲器）、ROM（只讀存儲器）的區(qū)別和含義以及作用。教師要把握好分組協(xié)作式學習的操作性，提高學生的實踐操作能力和自主能動性；同時，教師要明確自己在分組協(xié)作式學習中的作用，不能認為學生既然能夠在分組中學習，就可以放松自己的教學安排，在整個教學過程中，教師是引導者，組織者，需要對學生進行有效的管理[2]。

1.3加強教學內(nèi)容的展開，設(shè)置相應的任務(wù)

計算機教學是一門實踐性比較強的課程，對學生的動手能力要求也很高，但是以往的教學，都是在理論上進行探討，忽略了計算機的實踐性，所以，教師一定要改變以往的教學模式，理論和實踐相結(jié)合，讓學生更加能把握知識點，并運用到實際當中去。例如，在講解“word”內(nèi)容時，其主要教學目的是讓學生了解word的操作技巧和排版規(guī)則，這些內(nèi)容相對枯燥無味，很難引起學生的興趣，進而在學習過程中無法集中注意力，在一定程度上影響著教學質(zhì)量。所以，老師在教學中，要結(jié)合分組協(xié)作式學習，讓學生在小組之間進行實踐活動，針對word的操作技巧和排版規(guī)則進行實踐，要求每組學生根據(jù)相關(guān)內(nèi)容進行海報設(shè)計，而且，小組進行設(shè)計的話，如果遇到操作問題，小組之間可以進行討論，也可以請教老師，通過對問題的發(fā)現(xiàn)和解決，這樣更能夠把握“word”的操作技巧，最后教師再進行相應的點評和講解，對每組學生做出的設(shè)計作出評價，并指出一些實踐當中學生常見的問題，達到預期的效果。

2結(jié)語

綜上所述，高中教師在計算機教學過程中靈活運用分組協(xié)作式學習方法能夠充分調(diào)動學生的積極性，對教學質(zhì)量有所提高。

作者：黃明科 單位：湖南省邵陽市隆回縣第九中學

高中計算機論文:職業(yè)高中計算機教學論文

一、制定教學分目標，明確教學任務(wù)

再比如在基礎(chǔ)知識的課堂教學中，其教學目標可以設(shè)定為首先讓學生大致的了解計算機的發(fā)展歷史和計算機的主要重組成部分，理解計算的CPU、硬件、軟件、主機、應用系統(tǒng)、操作系統(tǒng)的含義；其次熟悉計算機鍵盤中各個按鍵的內(nèi)容作用；再有掌握正確的打字方法，能夠比較快速的輸入英文，同時學會運用中文打字軟件錄入漢字；最后學生要能夠掌握對文字進行添加和刪除的能力，并且基本掌握標點符號的輸入方法。需要強調(diào)的是，教師在設(shè)置教學分目標時，每個目標之間必須是有關(guān)聯(lián)的，最好連貫的，要有規(guī)律、有計劃的漸漸向?qū)W生灌輸計算機知識和技能，從而增強計算機教學的有效性。

二、精簡計算機教材，優(yōu)化教學內(nèi)容

知識點多，教學內(nèi)容繁雜是職業(yè)高中計算機教學內(nèi)容所存在的主要問題。且由于職高的招生是面向初中畢業(yè)生或者有同等學歷者，受其本身的學習能力限制，很多學生在進行計算機學習時把握不住教學的重點，對教學內(nèi)容一知半解，在有限的教學時間中，學生無法吃透所有的教學內(nèi)容，最終制約了學生的提高與發(fā)展。對此，筆者認為在職業(yè)高中的計算機教學中，教師教授給學生的內(nèi)容應以提高學生的綜合素養(yǎng)為中心，增強教學內(nèi)容的實用性。教師應對教材進行充分的解讀，掌握教材的本質(zhì)，抓住教材中的重點內(nèi)容，根據(jù)教學內(nèi)容的重要性在有限的教學時間中對學生進行科學合理的施教，對重點關(guān)鍵的內(nèi)容要仔細的講，對次要的內(nèi)容則旨在讓學生了解略講即可。再有，由于每堂課的教學內(nèi)容是不同的，教學重點也有不同，鑒于此教師要督促學生積極地進行課前預習和課后復習工作，從而對教學重點要更加深刻的認識。具體操作如下，教師在教授新知識時，先對教材進行解讀，找出其中的重點，然后制定出合理的教學計劃，再根據(jù)教學計劃進行施教，避免教學時間的浪費，有效的提高職高計算機教學的效率和質(zhì)量。

三、加強實踐教學，提高學生創(chuàng)新能力

如上文中所提到的那樣，雖然計算機教學是職業(yè)高中教學中的重要課程之一，但是課時有限，每節(jié)課固定的是40分鐘，因此教師在課堂上所能教授的內(nèi)容也是有限的。針對這樣的情況，筆者建議，教師應該鼓勵學生經(jīng)常的進行計算機實踐。實踐出真知，講得多，看的多，都不如學生切身去體驗所收獲的多。計算機實踐是幫助學生將自己所學習的理論知識化為實際操作能力的最佳途徑，是學生知識實體化的表現(xiàn)。職業(yè)高中是以培養(yǎng)技術(shù)型和應用型的人才為主要的教學目的，教師必須對計算機實踐教學給予高度的關(guān)注，鼓勵和倡導學生利用課余時間進行計算機實踐訓練，從而提高學生的創(chuàng)新能力。且從學生將來的就業(yè)來看，大多數(shù)職高學生在畢業(yè)后將直接就業(yè)，而隨著如今越發(fā)激烈的就業(yè)競爭，職高學生的就業(yè)壓力將更大。因此必須要加強對學生的實踐教學，在提高學生計算機的實踐操作能力的同時培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力，從而增強學生的綜合素質(zhì)，這也是實現(xiàn)職高計算機有效性教學的便捷途徑之一。

作者：霍娟娟 單位：內(nèi)蒙古鄂爾多斯東勝現(xiàn)代服務(wù)業(yè)管理學校

高中計算機論文:職業(yè)高中計算機基礎(chǔ)論文

一、職業(yè)高中計算機基礎(chǔ)教學存在的問題

由于計算機基礎(chǔ)課程本身就是一門比較枯燥的學科，如果教師在上課的時候不能很好地調(diào)動學生的學習熱情和積極性，那么是很難提高教學質(zhì)量的。

二、解決職業(yè)高中計算機基礎(chǔ)教學存在問題的措施

1.及時更新教學內(nèi)容

隨著時代的發(fā)展，職業(yè)高中的教育也要隨著時代的發(fā)展來進行改革，所以，為了更好地適應職業(yè)高中的教育改革，教學就應該及時地更新教學內(nèi)容。例如，在進行WindowsXP系統(tǒng)教學的時候，老師可以適當?shù)靥砑佑嘘P(guān)Windows7系統(tǒng)操作的內(nèi)容，并且也可以將WindowsXP和Windows7這兩個系統(tǒng)進行對比，讓同學們學習到更多的內(nèi)容。還有，在教學office的時候，也要將office2003和office2007兩個軟件的操作進行對比，這樣才能確保學生在將office2003升級為2007版的時候可以立刻熟悉相關(guān)的操作。

2.增加多種教學手段

無論是進行什么課程的教學，都不能只使用單一的教學手段，因為單一的教學手段形成枯燥的課堂氛圍，極難調(diào)動學生的學習興趣，無法提高課堂的教學質(zhì)量。所以，在進行計算機基礎(chǔ)教學的時候，教師可以適當增加教學手段，提高課堂的趣味性。例如，老師在上課的時候可以借助多媒體教學，通過多媒體播放教學視頻以及一些教學音樂，還有教師也可以通過多媒體來給學生進行相關(guān)軟件的操作演示，方便學生更加直觀地了解和記憶相關(guān)的操作。除了借助多媒體外，教師也可以進行案例教學，比如，在進行office2003的教學時，教師可以給予一些實際的案例讓進行討論，例如，如何給自己的設(shè)計成果設(shè)置保護？其實在Word的使用過程中可以使用水印來對自己的設(shè)計成果進行保護，杜絕其他人的抄襲，那么學生就可以將如何添加水印的步驟講述出來。

3.注重實踐教學

在計算機基礎(chǔ)教學過程中，教師一定要注重對實踐模塊的教學，比如說一個星期有三節(jié)計算機基礎(chǔ)課程，那么就要有兩節(jié)課在實驗室上，進行操作技能的教學，這樣才能提高學生的實際操作能力，提高他們的實踐能力。還有在教學的過程中，教師可以多添加一些操作實例，例如，在進行PowerPoint教學的時候，教師可以將如何添加特效的操作過程具體演示出來。職高教育改革的目的就是更好地為社會提供具有實踐能力的學生，所以教師在教學過程中一定要注重實踐教學，這樣才能提高職高學生的計算機操作能力。

4.積極地調(diào)動課堂氣氛

計算機基礎(chǔ)課堂是一門枯燥的課程，因此要提高學生的計算機能力，響應職業(yè)高中教育改革的口號，教師就要積極地調(diào)動課堂氛圍。例如，在教學的過程中可以適當?shù)夭迦胍恍┬υ捇蛘呤钦n外話，或者經(jīng)常使用一些幽默的語言來進行教學。比如，在對計算機進行介紹時，老師可以添加一個“我的電腦”的笑話，這樣就可以很好地調(diào)動課堂氛圍，提高學生的學習效率。通過以上分析，可以清楚地了解職業(yè)高中計算機基礎(chǔ)教學中存在的問題，所以職業(yè)高中學校一定要盡快解決計算機基礎(chǔ)教學中存在的問題，從而更好地提高教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的計算機人才。

作者：王曉東 單位：甘肅省白銀市會寧縣郭城農(nóng)業(yè)中學

高中計算機論文:高中計算機教學論文

一、創(chuàng)設(shè)教學情境

高中階段的學生對于計算機都比較感興趣，而要想使計算機教學更為有效，就必須先抓住學生的眼球，吸引其注意力，創(chuàng)設(shè)教學情境，以此激發(fā)學生興趣，使其主動且積極地參與到教學活動中來。在創(chuàng)設(shè)教學情境的時候，應根據(jù)本堂課所學內(nèi)容，結(jié)合學生的個性發(fā)展特點及日常生活，創(chuàng)設(shè)便于學生參與到教學活動中來的教學情境。比如，在進行PS的教學時，教師在教學之前，可事先選取一些比較有趣或者學生在日常生活中比較關(guān)注的時事圖片，將自己改為圖片主角，借助于PS軟件來對其放大或者縮小、增胖減肥或者增加其他表情等，通過這種有趣且輕松的教學內(nèi)容吸引學生的注意力，使學生主動積極地探究與學習。除此之外，在教學過程中，還可通過創(chuàng)設(shè)比賽的教學情境來吸引學生注意力。

二、將理論教學與實踐教學有機結(jié)合

在教育改革的過程中，必須對教學手段與方式進行有效的改革，將理論教學與實踐教學有機結(jié)合，代替以往傳統(tǒng)單一的理論教學，以此提升學生學習興趣以及學習成效，獲得更為顯著的教學效果。學校應加大教學硬件的建設(shè)，同時在實踐教學中，對學生計算機實施統(tǒng)一的管理以及控制，在教師操作示范結(jié)束后，讓學生自己來進行操作，且教師在學生實踐操作中，還應予以相應的指導以及幫助，鼓勵學生多思考，讓學生多提問。

三、應用翻轉(zhuǎn)課堂教學方式

翻轉(zhuǎn)課堂教學強調(diào)將學生作為主體，注重的是學生個性化的發(fā)展，將課堂作為鞏固知識以及檢測學習成果的一個平臺，為學生協(xié)作學習和師生互動交流留下充足的時間。在采用翻轉(zhuǎn)課堂教學方式時，首先應該結(jié)合所學內(nèi)容，制作相應的教學視頻。要確保該視頻便于瀏覽且短小精悍，教學信息應該明確且清晰，便于學生理解以及掌握。例如，在學習《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)管理和配置》時，有很多的教材在一開始都是重點進行Windows服務(wù)器ActivitiesDirectory功能的介紹，接著再進行DNS知識的介紹，這樣很容易使學在進行AD實驗時遇到DNS指向方面的問題，不便于學生理解。鑒于這種情況，在進行該堂課的學習時，筆者事先進行了DNS相關(guān)實驗，通過這種方式，為后續(xù)的教學打好基礎(chǔ)。其次，應重新構(gòu)建相應的學習流程。如在學習《局域網(wǎng)組建以及管理》時，教師可在課前反復播放網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置實驗視頻，這樣學生在實際操作中才會胸有成竹，繼而更好地和教師、其他學生進行互動交流。最后，應采取便捷的復習檢測方式，便于評價。可在所制作的教學視頻中設(shè)置相應的問題，采取在線回答客觀題的方式，使學生能夠及時復習并檢測，同時針對自身所存在的問題，查漏補缺，而教師則可借助于服務(wù)器端所顯示的這些直觀數(shù)據(jù)及時了解到學生的實際需求，繼而采取更具有針對性的教學措施，使教學效果以及教學效率都得到提高。

四、將學生的發(fā)展作為中心，實施靈活且多樣的評價

在教學評價上，可采取在線檢測與考評的方式，由計算機來進行學生成績的計算以及統(tǒng)計，使學生能夠及時了解到自身知識的實際掌握程度，與此同時，為了讓教師能及時了解學生學習情況，可采用自我評價、組內(nèi)評價和教師評價結(jié)合的方式，對學生學習成果予以合理且科學的評價，繼而提高教學的有效性。除上述措施外，教師還應不斷提升自我專業(yè)水平，多和其他教師溝通以及交流，借鑒和吸收其他教師的優(yōu)秀教學經(jīng)驗，關(guān)注當前計算機技術(shù)的最新發(fā)展，力爭把當前滿足社會發(fā)展需求的各項計算機技術(shù)及時介紹給學生，從而獲得更為理想的教學效果。

作者：馬正芹 單位：江蘇省沛縣歌風中學

高中計算機論文:高中計算機基礎(chǔ)教育教學創(chuàng)新分析

【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展和應用,計算機基礎(chǔ)教育教學研究正越來越受到重視。要不斷地改良教學方法，全面提高教學質(zhì)量,就要合理創(chuàng)設(shè)問題情境；培養(yǎng)學生課堂內(nèi)外的自主實踐能力；靈活應用多種教學方法；大力推進多媒體網(wǎng)絡(luò)教育。

【關(guān)鍵詞】計算機；基礎(chǔ)教育；教學研究；學習興趣

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和應用,計算機基礎(chǔ)教育教學研究正越來越受到重視。計算機基礎(chǔ)課程的開設(shè)，主要為教會學生運用計算機知識解決專業(yè)問題，提高學生在計算機方面的理論素養(yǎng)和基本操作能力，為學生將來應用計算機技術(shù)打下堅實的基礎(chǔ)。筆者根據(jù)自身工作經(jīng)驗，提出以下四條途徑，以提高學生的學習興趣和教學效果。

1.合理創(chuàng)設(shè)問題情境

在教學中采取創(chuàng)設(shè)問題情境的方法，有助于將抽象的問題具體化。在高中計算機課堂教學過程中，應結(jié)合現(xiàn)實生活背景，結(jié)合西藏學生自身的特點，合理創(chuàng)建教學問題情境，激發(fā)學生的求知欲，引導同學們積極、主動地探索問題、尋找答案，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。比如在進行CPU理論知識教學過程中，我會讓學生分別扮演運算器、控制器等角色，通過生動而又直觀的表演，通過營造良好的學習環(huán)境，學生們加深了對計算機傳輸、運算數(shù)據(jù)過程的理解，明白了各部件的相互聯(lián)系，同時活躍了課堂氣氛，大幅度地提高了教學質(zhì)量。

2.培養(yǎng)學生課堂內(nèi)外的自主實踐能力

教師如果課題上只是單純的講授理論沒有實踐操作，學生很快遺忘，并且和西藏學生活躍的性格相去甚遠。只有通過上機實踐，學生才稱得上真正具備了計算機基本操作能力。如果學生在休息時間能夠接觸電腦，教師可以根據(jù)教學的需要布置適量的實踐作業(yè)。比如，在學習PPT制作時，我讓學生最后提交一組以"我的家"為主題的幻燈片,并在展示提升課上請各小組打分。而課堂上的時間對于一些希望幻燈片有更多動畫效果、配樂優(yōu)美的同學顯然不夠，加之對于有機會展現(xiàn)自己家鄉(xiāng)，西藏學生非常積極。因此課下他們會自覺、自愿的到機房繼續(xù)完善自己的PPT，力求精益求精。通過計算機課堂教學與業(yè)余實踐作業(yè)相結(jié)合的方法，學生既充分利用了業(yè)余時間，又提高了實際操作能力與自主學習能力。計算機老師還可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的各種其它方法，來提高學生的自主實踐能力。比如，理論課上有些艱澀的重難點，教師可以下載或自己制作"時間短、容量小、重難點精確、下載學習方便"的微課供學生課上、課下觀看學習。這些都激發(fā)了學生學習興趣。

3.靈活應用多種教學方法

要想提高高中計算機課堂的教學質(zhì)量和教學效果，教師應不斷創(chuàng)新教學模式，并改變教育教學觀念，確保教學模式和方法的合理性、科學性。老師可以采用豐富多樣的教學方法進行教學，如：任務(wù)驅(qū)動法、情境創(chuàng)設(shè)法、小組合作學習法、分組討論法等，以提高學生的學習興趣和課堂參與度。以高中信息技術(shù)的選修部分中"計算機IP地址"這一節(jié)為例，此節(jié)內(nèi)容理論性較強，學生理解較為困難。這需要教師用情境模擬方式將抽象問題具體化。首先，我通過"情境創(chuàng)設(shè)法"，引用現(xiàn)實生活中的網(wǎng)絡(luò)犯罪案例來闡明IP地址的重要作用，從而激發(fā)學生的學習興趣，引出IP地址的定義。為使學生更好的掌握知識，我采用“演示法”，將課前收集的一些有關(guān)IP地址的視頻、圖片資料制作成課件展示。同時，我采用"講授法",板書直觀地講解IP地址的相關(guān)知識，采用"演示法"演示IP地址的三種查詢方法。之后用"任務(wù)驅(qū)動法"、"小組合作探究法"給學生布置任務(wù)，要求小組內(nèi)合作學習IP地址的范圍和子網(wǎng)掩碼的知識，提高學生的自學能力。計算機老師還可以借助游戲來進行教學，即將教材中的重難點知識融入游戲中，寓教于樂。比如，在訓練打字正確率時，我建議學生用“金山打字通”里的“警察追小偷”這款游戲來做練習，學生興趣明顯提高了很多，幾個小組還自發(fā)組織了比賽，課堂氣氛活躍。在學習WORD工具欄的圖標時，我采用了一個網(wǎng)頁小游戲，學生可以將圖標和對應的含義連線，比老師單純的在講授時操作更生動有趣。另外，教師應合理分配計算機理論講解時間和實踐活動時間，筆者的做法是理論講解與上機實踐比例是一比一，以通常確保良好的計算機教學環(huán)境，提高計算機課的教學效果。對于一些學生的優(yōu)秀作品老師也要給出一定的時間進行展示，讓同學們體會到成功的喜悅和分享的喜悅。

4.大力推進多媒體網(wǎng)絡(luò)教育

現(xiàn)代化的計算機教學信息多種多樣，其中包括視頻、音頻、圖像、文字等。在普通高中現(xiàn)代化教育技術(shù)體系建設(shè)中，需以多媒體計算機為核心。學校為了確保計算機可以廣泛地應用于高中各學科教學中，應加強多媒體教室及相關(guān)設(shè)備的建設(shè)，使各學科教師更有效地利用計算機技術(shù)進行輔助教學，為師生創(chuàng)建一個實時、交互、高效的計算機教學環(huán)境。以我校為例，每個教室都配有多媒體設(shè)備,學生做填空、畫圖等題目時可以到黑板內(nèi)嵌的電子板上書寫。學生除了在有限的計算機課時上學習計算機知識,在其他學科中也可以接觸到計算機。計算機輔助教學,不僅提高了課堂效率，還使同學們了解到計算機應用的廣泛性與重要性，間接提高了他們的學習興趣。在課外，學生又可以通過在線觀看或下載微課等網(wǎng)絡(luò)教學資源進行自主學習、討論、交流問題等，從而使整個學校實現(xiàn)了數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)信息教學。

結(jié)語

總之，教師要做到合理創(chuàng)設(shè)問題情境、培養(yǎng)學生課堂內(nèi)外的自主學習能力、靈活應用多種教學方法，學校應大力推進多媒體網(wǎng)絡(luò)教育，共同調(diào)動學生的學習主動性、學習興趣，提高學生知識水平、技能水平等綜合素質(zhì)。

作者：劉靜

高中計算機論文:高中計算機教學困境及改革

摘要：隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，計算機已然成為了人們工作、生活及學習不可或缺的一部分，它作為一門科學自成體系，同時還可與其他學科聯(lián)合教育，對提高教學實效具有積極的作用。因而，計算機技術(shù)成為了高中生必須要掌握的科學之一，這是其適應現(xiàn)代社會的基礎(chǔ)。但是，高中計算機教學工作開展并非一路暢順，它的價值和功能還沒有完全發(fā)揮出來。本文在對高中計算機面臨困境作出分析和論述的基礎(chǔ)上，就高中計算機教學改革提出了一些有效建議，以期幫助高中院校實現(xiàn)計算機教學優(yōu)化，提升高中計算機教學實效。

關(guān)鍵詞：高中；計算機教學；困境；改革

引言

新課程改革背景下，計算機教學體系優(yōu)化成為了高中面臨的重要任務(wù)之一。但是，不少高中院校并未給予計算機教學足夠的重視，缺少有力的改革意識和創(chuàng)新素質(zhì)支撐，對自身計算機教學體系審視不足，導致計算機教學面臨著諸多困境，限制了學生的發(fā)展層次，這顯然與素質(zhì)教育全面發(fā)展學生的要求不符。因而，加強高中計算機教學改革勢在必行，其有關(guān)方面的研究受到了社會各界的廣泛關(guān)注和重視。

一、高中計算機教學面臨的困境

在時代科技與素質(zhì)教育的雙重作用力下，高中院校積極進行了一系列計算機教學改革，所取效果顯著，對促進學生全面發(fā)展發(fā)揮了重要效益。但是，目前高中計算機教學仍面臨著一些困境，具體表現(xiàn)為以下兩個方面：

（一）學習困境

素質(zhì)教育的深度發(fā)展，確定了學生的主體地位，其主觀能動性發(fā)揮影響了計算機教學整體實效。高中生正處在人生中的黃金時期，他們的人生觀、世界觀以及價值觀逐漸養(yǎng)成，對客觀事物有著自己獨到的見解，智力發(fā)展也趨近成熟，擁有獨立的人格和思維，偏向于強調(diào)自我發(fā)展。而且大部分高中生的情感非常豐富，內(nèi)心活動頻繁，容易受情緒作用，自控能力表現(xiàn)不佳。正是由于他們的這些個性特征，使其對新鮮事物表現(xiàn)出了濃厚的興趣和強烈的探知欲望。隨著計算機的普及化，學生對計算機的認識已由陌生轉(zhuǎn)為熟悉，很多高中生在計算機學習中容易走向某個極端。具體而言，就是部分學習計算機相關(guān)知識的初衷不是為了更全面地了解計算機發(fā)展史及其應用技術(shù)，而是以此為借口玩游戲，導致計算機教學實際與目的相背離。

（二）教學困境

高中計算機教學是一項系統(tǒng)工程，所面臨的困境重重雖有所突破，但是部分困境依然限制了其水平。其中，教材落后是高中計算機教學面臨的主要困境之一。教材是高中計算機教學的重要依據(jù)，應該隨著時代的發(fā)展作出相應調(diào)整。但是通過實際訪查發(fā)現(xiàn)，高中計算機教材編制更新并不及時，使得學生學習與時代脫軌，影響了學生計算機應用能力的提升。而且，還有部分高中計算機教材涉及的知識專業(yè)性太強，這對非本專業(yè)的高中生而言難度系數(shù)飆升。高中生普遍反映計算機知識晦澀難懂，學習困難重重，長此以往，勢必會影響學生的自信心，逐漸降低了他們的計算機學習興趣。另外，某些高中院校對計算機教學重視不足，片面地認為其作用無法與三大教學科目比擬，甚至取消了高三年級的計算機課程教學。教師受這種環(huán)境的影響，一味地講求完成教學計劃效率，單純地以知識講解為主，忽視了學生實踐能力的培養(yǎng)。

二、高中計算機教學改革的建議

新課程標準下，加速高中計算機教學改革勢在必行，這同時也是時展的基本需求。作者結(jié)合上文對高中計算機教學所處困境的分析和描述，有針對性地提出了以下幾種高中計算機教學改革建議，以供參考和借鑒。

（一）及時更新教材

計算機科學是信息化技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，應該與時代需求緊密地聯(lián)系在一起。高中計算機教材編制人員應該樹立正確的時展意識，及時了解科技領(lǐng)域的前沿知識，緊隨時展的步伐，并在此基礎(chǔ)上，更新高中計算機教材中的落后知識。另外，素質(zhì)教育要求高中以全面發(fā)展學生為基本目標，應該將這一要求體現(xiàn)在計算機教材中，重視對學生實踐應用能力的培養(yǎng)。而一線高中計算機從教教師則需要豐富自己的知識涵養(yǎng)，以計算機教材為主干，適當?shù)財U展課堂知識，充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)搜索有用的計算機教學素材，根據(jù)學生的特點和水平，對計算機知識進行有效分解，從而在保證計算機教學深度和廣度的前提下，降低學生的學習難度，增強學生的自信心，培養(yǎng)和提升學生的計算機興趣，激勵他么更加努力地學習科學知識。

（二）創(chuàng)新教學方法

良好的教學方法對提高計算機教學實效具有積極的作用。高中生正處在人生的黃金時期，對新鮮事物的探知欲望強烈，自主思維較為活躍。高中計算機教師應該認真分析學生的身心發(fā)展特點，以此為依據(jù)實現(xiàn)教學方法創(chuàng)新，在計算機教學課堂中融入一些新鮮元素，重視發(fā)揮學生的主觀能動性，通過科學的引導，培養(yǎng)學生的計算機應用素質(zhì)和能力。目前，可應用于計算機教學的有效方法有情境式教學法、探究式教學法、討論式教學法等。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容和目標的不同，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學情景，將計算機教學與實際生活銜接起來，并提出相應的任務(wù)，讓學生以小組的形式合作完成，最后通過計算機演示出來。如此，既鞏固了學生的學科知識，由強化了學生的實踐操作能力，借助集群效應，督促學生自我約束，完成教學培養(yǎng)。結(jié)語總而言之，高中計算機教學面臨的困境是客觀存在的，我們應該正確視之，并做出理性的分析，進而制定行之有效的改革計劃，付諸于實踐。由于高中計算機教學改革是一個非常注重實踐的項目，本文的研究局限于理論層次，因此，希望各高中院校深化對計算機教學重要性的認識，可結(jié)合本文論點對自身計算機教學系統(tǒng)重新進行審視，并明確所面臨的困境，積極采取有效的改革措施，以保證計算機教學優(yōu)化，促進學生綜合能力的提高。

作者：生金輝 單位：河北滄州實驗高級中學

高中計算機論文:高中計算機教學問題及對策

摘要：隨著信息化時代的到來，計算機作為信息時代的產(chǎn)物，逐漸成為人類生活中不可缺少的重要交流工具。本文簡要概括了當前高中計算機教學所面臨的問題，并根據(jù)問題提出相應的解決措施，以此提高高中計算機的教學質(zhì)量，從而有效地促進高中計算機教學的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：計算機教學；教學形式；教學設(shè)施

隨著高中教育新課程改革的深入，計算機已被高中教學列為一門必修課程。計算機教學具有先進性、科技性的特點，對提高學生的邏輯思維能力具有十分重要的影響。而當前我國高中計算機教學仍存在諸多問題，如計算機教師水平有待提升，高中計算機教學形式過于單一以及計算機教學設(shè)施滯后等方面進行了分析，并提出相關(guān)的解決措施，以期促進計算機課程的良好發(fā)展。

一、當前高中計算機教學面臨的問題

1.高中計算機教師水平有待提升

目前，我國部分學校計算機教師存在計算機專業(yè)水平不足，綜合素質(zhì)有待提升等問題。學校的部分計算機教師并非是計算機專業(yè)畢業(yè)，缺乏專業(yè)的理論基礎(chǔ)與實際的教學經(jīng)驗，具體的教學過程也是計算機教師在教授計算機理論與實踐中摸索學習的過程。因此，在進行計算機理論與實踐教學的過程中，計算機教師無法滿足學生的需求，教師無法解答學生提出的計算機教學問題，從而限制了計算機課程在高中教學中的發(fā)展。

2.高中計算機受傳統(tǒng)教學模式影響，教學形式過于單一

高中計算機教學形式過于單一是我國當前高中計算機教學面臨的問題之一。由于受傳統(tǒng)教學模式的影響，計算機教師仍采用對學生進行計算機理論的灌輸，顛倒了教師與學生的主客體地位，沒有考慮學生的想法與接受能力；同時，計算機教師在課堂中的教學形式過于單一，沒有將傳統(tǒng)的應試教育理念轉(zhuǎn)化成具有應用價值的教學理念，導致學生的潛能未得到發(fā)掘，從而使學生在有限的課堂中無法學習先進的計算機技術(shù)，嚴重影響了課堂的教學質(zhì)量與教學效果。

3.高中計算機教學設(shè)施滯后

高中計算機教學設(shè)施滯后是影響我國高中計算機教學發(fā)展的重要因素。雖然我國高中開設(shè)了計算機教學課程，但是由于計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國部分高中學校對于計算機設(shè)施的建設(shè)仍不完善，部分學校的計算機教學設(shè)施滯后，導致新的計算機技術(shù)無法在課堂上進行實際教學，嚴重影響了計算機課程教學效果。

二、解決當前高中計算機教學面臨問題的措施

1.提升高中計算機教師的綜合素質(zhì)水平

在高中計算機理論與實踐教學中，由于教師缺乏計算機專業(yè)水平與綜合素質(zhì)能力，使計算機教學在高中教學中的發(fā)展受到限制。因此，提升高中計算機教師的專業(yè)水平與綜合素質(zhì)能力極其必要。高中學校在聘請高中計算機教師時，應秉承擇優(yōu)錄取的原則，定期對在職計算機教師進行培訓，以此提升計算機教師的專業(yè)水平與綜合素質(zhì)能力。

2.轉(zhuǎn)變高中計算機教學的策略和方法

由于受傳統(tǒng)教學觀念的影響，高中計算機教學的形式過于單一，教學方法存在問題，限制了高中計算機教學的發(fā)展。因此，要改變過去傳統(tǒng)的教學觀念，計算機教師要認清學生在課堂的主體地位，充分考慮學生的想法與接受能力，靈活調(diào)整計算機教學策略與方法，在計算機實踐教學中加強對計算機理論課程講授的科學性與合理性，激發(fā)學生計算機學習的興趣，從而提升計算機課程在高中教學的地位。

3.加強對高中計算機教學設(shè)施的配備與維護

計算機教學設(shè)施對于計算機課程在高中教學中的發(fā)展具有重要意義。高中計算機教學設(shè)施的落后是影響計算機課程教學質(zhì)量的重要原因，因此要加強對高中計算機教學設(shè)施的配備與維護，保證新的計算機技術(shù)能夠在課堂上進行實際教學并取得較好的效果，有效提高學生的實踐能力，從而使學生得到全面提升，進而促進計算機課程在高中教學中的發(fā)展。對于當前高中計算機教學面臨的問題及對策，主要從高中計算機教師水平有待提升，高中計算機受傳統(tǒng)教學模式影響、教學形式過于單一，高中計算機教學設(shè)施滯后等三個方面對問題進行了分析，并提出提升高中計算機教師的綜合素質(zhì)水平、轉(zhuǎn)變高中計算機教學的策略和方法以及加強對高中計算機教學設(shè)施的配備與維護等相應的解決措施，具有實際的參考意義。

作者：吳花明 單位：定南縣定南中學

高中計算機論文:高中計算機教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

摘要：當今社會計算機已經(jīng)走進了人們的生活和學習中，尤其是學校已經(jīng)大力普及。高中計算機教育是計算機文化普及的一個重要方面，對于提高學生計算機實際應用能力具有極大的促進作用。因此，在高中計算機學習過程中，應該注重學生創(chuàng)新能力的提高與改善，高中學生不僅要對計算機知識有感性認知能力，還應注重創(chuàng)新能力及思維的培養(yǎng)，因此，本文認為，應注重加強對高中學生計算機創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，增強其對計算機的實際應用能力。

關(guān)鍵詞：高中計算機；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

一、引言

隨著信息高速公路的不斷發(fā)展與進步，計算機已經(jīng)進入到了社會的各個領(lǐng)域，高中教學就是一個非常重要的領(lǐng)域。對計算機技術(shù)加以熟練掌握，是當今高中生不可或缺的一門知識、一項技能。然而傳統(tǒng)的計算機教育模式過于刻板，教師只是照本宣科，并未注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對此，學生在學習計算機知識過程中，應該注重加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅要對計算機知識有感性認知能力，而且還應該熟練地對計算機實際應用能力加以把握，從而真正做到“駕馭”計算機。

二、尊重學生的主體精神，積極培養(yǎng)學習計算機的主動性

在學習上無主動性，就不能充分地對學生的創(chuàng)造力進行挖掘。在實際學習過程中，需要注重對計算機學習的主動性以及積極性的培養(yǎng)。如何將自己的潛能在學習過程中充分地發(fā)揮，這些都是每位學生在學習計算機過程中需要特別注意應該考慮的問題。計算機作為一門知識性以及技能性相結(jié)合的課程，對學生的實踐能力更為注重。在上機操作的時候，學習應積極地提出問題，并讓學生自己去對問題加以解決。當對提出的問題完全地解決后，便會變得異常興奮，成就感極強，在今后的學習過程中便會主動地探索解決實際問題的思路了。這樣一來，不僅很好地激發(fā)了學生對計算機這門課程學習的積極性，而且還啟發(fā)了其創(chuàng)新的思維。既提高了學生獨立思考問題的能力，又培養(yǎng)的學生的創(chuàng)新意識。這才是高中計算機教學的最大的目標，也是老師的最大收獲。

三、加強課堂上的師生互動，引導學生創(chuàng)新能力

在計算機課堂上，教師的角色應為“引導者”、“領(lǐng)航者”、“關(guān)愛者”，學生在實際學習過程中，應該主動與教師進行溝通與交流，使得計算機課堂變得親切、融洽。首先，對于老師而言，應該對教學模式進行積極地探索與嘗試，摒棄傳統(tǒng)的“灌輸式”教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒拥哪Ｊ剑沟谜n堂充滿生機和愛，而且應該經(jīng)常鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，勇敢地在課堂上表達自己的觀點，逐步引導學生創(chuàng)新思維的表達。鼓勵學生不斷地去鉆研、去學習、去探索、去嘗試、去實踐，盡可能地調(diào)動學生學習計算機的積極性及主動性，真正地融入到高效計算機課堂中來。在幫助學生掌握實驗的原理以后，還應允許學生使用不同的實驗步驟與方法進行計算機方面的實驗探索。例如，可以讓學生設(shè)計一份個人簡歷表，那么就可以讓學生使用Word、Ex?cel等不同的應用軟件，以不同的方法對簡歷表加以設(shè)計，教師應該對學生們所設(shè)計的簡歷表進行分析與探討，應注意學生的接受能力，對各類接受水平的學生應該進行全面地兼顧。

有學者提出，最精彩的教學藝術(shù)，其所遵循的最高標準就是讓學生們自己去發(fā)問和探索。若學生可以自己提出問題，那么這就說明學生已經(jīng)進入自主學習的狀態(tài)。計算機課堂具有很大的實驗性，可以為學生的探索精神以及創(chuàng)新發(fā)展設(shè)置條件與創(chuàng)造良好的氛圍，而且還能夠讓學生創(chuàng)設(shè)較為理想的學習氛圍，提供特定的學習情境。例如，在Power?point課堂教學過程中，就可使用PPT展示一些優(yōu)美的圖片及文字，以及一切可以調(diào)動學生學習興趣的東西，這樣不僅能夠使得學生對PPT快速掌握，而且還可以開放學生們的想象空間，使得學生產(chǎn)生求知欲，從而可以自主地提出問題。通過不斷地讓學生自己發(fā)問，來逐步引導學生主動探求、積極參與，為學生創(chuàng)設(shè)動手、動口、動腦以及釋疑解難的機會，而且還應讓學生組成計算機學習興趣小組，然后分組對問題進行討論，這樣就會使得計算機課堂變得異常活躍。與此同時，學生的思維能力也得到了顯著地改善與提高，不僅激發(fā)了學生對計算機學習的興趣與積極性，而且還在很大程度上培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新應用計算機知識的能力。

四、體驗創(chuàng)新樂趣，使學生愛上“創(chuàng)新”

創(chuàng)新能力要以一定的理論知識與智慧為保障，但是不能低估情感對知識與智慧的重要作用。所以說，在課堂教學過程中，當學生有了全新的發(fā)現(xiàn)以及更好的解決實際問題的措施時，應積極加以表揚與肯定，讓其將自己的新發(fā)現(xiàn)、好方法說出來，給大家分享，讓其體會到創(chuàng)造的快樂，讓每位學生都能夠有機會展示自己的發(fā)現(xiàn)與成果。例如，可以讓學生利用畫圖軟件自己設(shè)計想象作品，完成以后將其打印出來，貼在教室里讓師生共同欣賞、評論。在這樣的學習氛圍中，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，提高了學生應用計算機的能力，激發(fā)了學生學習計算機的興趣，真正地讓每位學生愛上“創(chuàng)新”。

五、結(jié)束語

高中計算機課程作為高中學生素質(zhì)教育中不可或缺的一門課程，對學生的動手、動腦能力具有很大的幫助。學生在學習計算機的過程中，應該注重對計算機知識進行全面地掌握，提高其自身的創(chuàng)新能力，不斷地激發(fā)自身對計算機學習的興趣，真正地使其“駕馭”計算機。

作者：張雪怡 單位：湖南省長沙麓山國際實驗中學

高中計算機論文:談實施高中計算機教學的方法

科技水平和經(jīng)濟水平的快速發(fā)展，將計算機行業(yè)推向了一個新的發(fā)展時代，計算機的應用已涉及到社會發(fā)展的各個領(lǐng)域，嚴重影響著人類的生產(chǎn)和生活，使得各行各業(yè)都離不開計算機技術(shù)，對我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展起到了推動作用，計算機使用技術(shù)已成為現(xiàn)代工作中必須具備的重要技能之一。因此，計算機教育要從學生抓起，國家已在學校設(shè)立了計算機課程，這對高中生來說是必修課，加之新課程改革已對高中計算機的教學提出了更高的要求，對廣大計算機教師也是一個新的挑戰(zhàn)。

相對于高中的其他課程來講，計算機課程有著其自身的特點。這類課程的操作性都比較強，但是高中學生受到學習時間以及應試教育的影響，上機操作的時間是有限的，課程要求一般只要求他們掌握好理論知識，這就限制了學生計算機操作能力的提高；對學生的考核主要依據(jù)學生教學中的表現(xiàn)；高中計算機的教學內(nèi)容隨著信息技術(shù)的發(fā)展也在不斷改變。但是，受到多種因素的影響，現(xiàn)在的高中計算機教學還存在許多弊端，在教學過程中出現(xiàn)了不少問題，文章針對這些存在的問題提出了幾點建議，以改善現(xiàn)在高中計算機教學中出現(xiàn)的問題，提高教學質(zhì)量。

細數(shù)高中計算機教學中存在的弊端。高中計算機教學中的缺陷與學校和教師都有一定的關(guān)系。計算機并不作為高考的考試范疇，因此，許多學校為了追求升學率，忽略了學生計算機的學習，沒有給予足夠的重視，沒有給予學生足夠的上機操作時間，只是讓學生被動的接受理論知識，但是，如果沒有實際操作，很難對計算機知識有一個全面的掌握；許多高中由于教學經(jīng)費緊張，沒有能力將計算機教學設(shè)備更新?lián)Q代，計算機設(shè)備落后，許多新的功能不具備，還容易出現(xiàn)設(shè)備故障，這也嚴重影響了教學；許多計算機教師不夠?qū)I(yè)，自身還存在計算機知識的缺陷，更不要提把學生的計算機能力提升；學生高中階段使用計算機的頻率較低，學生自身要高考，也沒有太多的時間和精力去提高操作能力，高中安排學生上機操作的課程次數(shù)較少，更不利于學生動手操作能力的提高。針對目前高中計算機教學中出現(xiàn)的問題，應該采取何種有效措施來解決，以提高高中計算機教學，提高學生的計算機動手操作能力？

一、學校和教師要給予計算機課程足夠的重視

高中學校方面首先要重視此課程，不能因為要高考，不能因為計算機是非高考科目，就忽略計算機課程，隨意占用學生計算機學習的時間。要將計算機教學置于合理的位置，在課程安排上使其更合理，保證高中階段學生能掌握一定的計算機知識。高中方面不能因為計算機不是高考科目就忽視對其的教學，要從長遠考慮，因為計算機課程的學習影響著學生以后的發(fā)展。學校和教師都應深刻認識到高中生學習計算機知識的重要性，這是學生以后到社會或大學里對計算機知識更進一步深造的前提和基礎(chǔ)。學校和教師應積極響應新課改的響應，提高自身思想上的認識，不斷改進教學，提高高中計算機課堂教學的效果，提高學生計算機基礎(chǔ)知識的學習能力。學校方面還要克服經(jīng)濟上的困難，將教學用的計算機設(shè)備適時的更新?lián)Q代，設(shè)備落后，教學中總出現(xiàn)故障，設(shè)備條件達不到，一些計算機程序的操作運行不了，這些都嚴重影響了計算機教學，也打消了學生學習計算機的積極性。

二、計算機教師要不斷提升自我素質(zhì)，明確教學目標，為學生選取合適的教材，并因地制宜的教學

教師首先要不斷提升自己的計算機水平，才能對計算機的教學有一個整體的把握，對自己的教學目標更加明確，在課堂教學上游刃有余；對自己的教學方式和教學理念不斷創(chuàng)新，將理論與實際上機操作完美的結(jié)合，營造良好的課堂氣氛，激發(fā)學生學習計算機的興趣和熱情。要更好的發(fā)揮教師的主導地位，對教育模式有一個總體的把握，能夠做到適時適度的與教學任務(wù)和教學目標相結(jié)合，總之，只要是有利于學生學習的方案，教師都可大膽的去嘗試；教師要盡可能的鼓勵學生自己動手操作，因為學生只有親自操作過，才能更好的理解運用所學的計算機知識，在講解計算機操作知識時，以制定任務(wù)的方式，讓學生自己設(shè)計完成，通過小組評比等方式鼓勵學生并及時解決操作中出現(xiàn)的問題，使學生更好更快地掌握計算機知識。

三、合適的教材在計算機教學中起著重要作用

選擇的計算機教材是否科學、是否適合高中生的課程安排，都會影響到教師的教學和學生的學習，關(guān)系到教學方法的有效與否。所以，學校方面應根據(jù)高中學生的實際情況，選擇既符合教學大綱又能讓學生易學易懂的計算機教材，對教師和學生都是一種減負，另外，計算機課程要安排的合理，教學任務(wù)也要根據(jù)學生的情況適當調(diào)整，以此來提高高中學生的計算機技術(shù)水平。

四、教師要對每一位學生負責，不能薄此厚彼

教師不只是教書還要育人，交給學生知識的同時也要教給他們做人的道理，讓他們將所學的知識更好的運用，為社會貢獻一份力量。不是所有的學生學習能力都很強，一些接受能力較差的學生，教師要有耐心，因材施教，制定出適合不同情況學生的教學方法，鼓勵學生多動腦、勤動手，鼓勵同學之間互幫互助，讓全體同學共同提高。

五、注重培養(yǎng)學生的自主學習與創(chuàng)新能力

學習方法決定著學習效率的高低，教師在課堂上要向?qū)W生多傳授學習方法，鼓勵學生主動的學習，而不是被動的接受，可以讓學生以完成任務(wù)的方式學習，上課初期布置教學任務(wù)，任務(wù)完成后還要做相應的總結(jié)和答疑；也可以采用分組協(xié)作的學習方式，將學生分為不同的學習小組，大家組內(nèi)成員和組與組之間相互鼓勵和幫助，一起學習，共同提高。總之有效實施高中計算機教學方法需要學校、教師和學生的相互配合，共同努力。

作者：王高順 單位：福建漳州立人學校

高中計算機論文:高中計算機教學方法研究

一、高中計算機教學的特點

1.較強操作性。計算機教學相較于高中其他科目來說具有較強的操作性，計算機教學不僅要考驗學生的理論知識，更要考驗實際的操作能力和動手能力，如果一名學生只會理論不會操作，那么其學習也是失敗的。

2.考核以操作為主。針對高中學生的計算機考核幾乎都以實際的操作題為主，這與高中其他科目的考核存在很大的差異，所以在教學過程的方法和方式也應存在不用。

3.教學內(nèi)容更新快。當代的計算機技術(shù)發(fā)展迅速，高中計算機教學中的知識和內(nèi)容也隨之更新，相較于其他科目的內(nèi)容，計算機教學中的內(nèi)容更新速度更快。

二、高中計算機教學中存在的問題

1.重視程度不夠。高中時期對于學生來講十分特殊，學生受到高考的壓力和約束，使得學生和教師都將學習的重點放到文化課學習中，也就是高考考試的科目中。學生在日常的高中學習中都會將學習時間精力都分配到高考考試科目中，而對于計算機課程，學生只認為是一個關(guān)系不大的科目，學生根本不重視計算機課程，所以學生就不會認真去學習計算機課程。其次學校對計算機教學也不夠重視，學校針對計算機教學的各種支持也就不夠，學校將主要的力量都集中在高考上，對于其他科目的重視不夠，導致教師在進行教學的過程中也不重視自己的科目，也不針對教學方法進行研究，在課堂中隨意教學，最終導致學生的學習效果不佳。

2.教學方法生硬死板。計算機教學不僅注重理論，更注重實際，但是在實際的計算機教學中，教師都會出現(xiàn)重視理論教學、輕視實踐教學的現(xiàn)象出現(xiàn)。教師在實際的教學中首先會教授計算機相關(guān)的理論知識，而計算機教師和學生的角色永遠是一個教授知識，一個接收知識，學生在整個學習過程都是完全被動的去接收知識，沒有思考和實踐，學生的腦子里只有文字和符號。不僅如此乏味死板的教學根本無法引起學生的學習興趣，由于高中時期學生要學習其他科目的很多理論知識，諸多的理論知識給學生產(chǎn)生了極大的壓力，在計算機課程中又學習乏味的理論知識，只能讓學生對不參加高考的計算機課產(chǎn)生極大的厭倦心理，最終影響學生的學習效果。

3.教學設(shè)施落后。當下社會計算機的發(fā)展速度非常之快，各種新型的軟件都在不斷的改變?nèi)祟惖纳睢５悄壳坝捎趯W校的不重視，我國很多高中計算機教學中的軟件等設(shè)施都十分落后，從實用的角度來看，就算學生學會了這些知識，但是在未來實際的應用中根本不會用到，這些已經(jīng)被淘汰的東西已經(jīng)無法給予學生最大的幫助。

三、針對高中計算機教學方法的建議

1.改變思想，重視計算機教學。首先教師應改變傳統(tǒng)的教學思想，教師應認識到盡管高中時期的學生要面對高考，但是計算機學習對于學生的未來也非常重要，特別是在競爭激勵的今天，人們的工作和生活都離不開計算機，在高中時期為學生打下良好的計算機操作基礎(chǔ)對于學生的未來必然會產(chǎn)生良好的影響。所以教師首先應從思想上進行轉(zhuǎn)變，只有意識到計算機課程的重要性，才會制定出最佳的教學方案。

2.改變傳統(tǒng)教學角色模式。傳統(tǒng)教學中，教師和學生的角色就是一個教，一個聽，在整個的學習過程中，學生無法真正的參與到學習中。所以教師應改變這種角色模式，教師自己首先應從教師的講臺上走下來，擺脫傳統(tǒng)的角色，轉(zhuǎn)變成教學引導的角色；而學生也應從被動的接受轉(zhuǎn)變成學習的參與者。在進行教學的過程中，教師和學生通過討論交談等方式針對問題進行研究，由此讓學生的學習效果更佳。

3.將實踐與理論結(jié)合。計算機教學具有較強的操作性，所以教師在進行計算機教學中不應只重視理論，應將實踐與理論結(jié)合進行教學。在教學時教師在講述理論的知識的同時，將計算機的實際操作也進行闡述，讓學生一邊操作一邊學習，不僅會增加學生的學習興趣和動手能力，更會產(chǎn)生良好的學習效果。

4.豐富教學內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學內(nèi)容都十分的枯燥乏味，無法激起學生的學生興趣，而高中時期又是非常特殊的時期，所以教師應不斷的豐富教學內(nèi)容，并且將教學內(nèi)容與生活聯(lián)系到一起，由此不斷的增加學生的學興趣

5.不斷更新學習軟件。計算機教學中，學習軟件起到了非常重要的作用，而在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，各種軟件的更新速度都非常快，所以教師不應仍采用傳統(tǒng)教學中已經(jīng)過時的軟件，教師應選擇最適合教學的軟件。結(jié)語：在人才素質(zhì)化的今天，計算機操作能力對于學生的未來具有非常重要的意義，而高中時期的計算機學習可以為學生打下良好的基礎(chǔ)，這對學生的未來具有良好的影響，所以計算機教師應不斷的學習和研究，制定出最佳的教學方法，由此產(chǎn)生最佳的學習效果。

作者：郭玉紅 單位：山東省莘縣職業(yè)中等專業(yè)學校

高中計算機論文:職業(yè)高中計算機專業(yè)文化建設(shè)論文

一、深入實際，樹立理念——專業(yè)文化的形成基礎(chǔ)

計算機專業(yè)方面的人才數(shù)量不少，但是具有創(chuàng)新意識的計算機專業(yè)人才不多。同時還應當注意到，由于職高學生的知識水平、學習能力和普通高中學生存在一定差距，很多職高計算機專業(yè)學生對專業(yè)知識并不精通，無法直接滿足社會需求，很難就業(yè)。從這個角度講，職高計算機專業(yè)學生必須努力掌握專業(yè)知識，在學習的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。現(xiàn)今社會的各個領(lǐng)域都在應用計算機技術(shù)，因此計算機專業(yè)學生就業(yè)范圍很廣泛，比如可以從事廣告制作、影視編輯、辦公文秘等，職業(yè)高中計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)目標應是：為機關(guān)、企業(yè)、培養(yǎng)從事計算機設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)維護和管理、機房維護和管理以及計算機銷售、售前售后服務(wù)的技術(shù)人員。

二、加強實踐，培養(yǎng)技能——專業(yè)文化的作用核心

計算機技術(shù)具有較強的操作性，學生單純掌握理論知識是遠遠不夠的，缺少實際訓練的計算機專業(yè)教學只是“紙上談兵”，無法全方位培養(yǎng)學生能力。因此，我們必須將課堂轉(zhuǎn)移到社會上，職業(yè)高中可以和企業(yè)建立合作關(guān)系，共同建設(shè)人才培養(yǎng)基地，以企業(yè)需求為目標培養(yǎng)對口人才。舉例來說，電腦銷售公司可以與計算機維護專業(yè)共同建立實訓基地，企業(yè)網(wǎng)管可以和網(wǎng)絡(luò)維護與應用專業(yè)共同建立實訓基地等。這是一種很好的方法，因為這樣既能給學生提供實際訓練的條件，又達到了教學資源的最大化利用，學生能夠?qū)W到的計算機知識運用在工作中，真正達到了學以致用的教學目的。針對市場需求，職高可以選擇模塊化的人才培養(yǎng)方式，綜合提高學生的計算機專業(yè)知識、能力和綜合素質(zhì)，著重知識實踐以及應用。模塊可以設(shè)置四個，分別為：基礎(chǔ)技能、職業(yè)技能、拓展、訓導，基礎(chǔ)知識只需要達到夠用的程度即可，基礎(chǔ)技能要具有獨立性，各個學科之間知識盡量不要重合。值得一提的是，一般來說，國家和省市每年都會舉行多種形式的計算機競賽，這對學生來說是極好的學習機會，學校可以組織學生參與競賽，并和來自其他地區(qū)、院校的學生展開競爭。再者，職業(yè)資格考試也是展現(xiàn)學生能力的良好途徑，一般職業(yè)高中學生必須取得五個以上職業(yè)資格證書才能順利畢業(yè)，這對學生來說是一種有力的督促。學生可以將通過職業(yè)資格考試作為目標，督促自己努力學習，以此證明自己的專業(yè)知識、技能。如果學生能力突出，學校還可以鼓勵他們學習其他專業(yè)的知識，拓寬自己的知識面。例如廣東番禺職業(yè)高中經(jīng)常在校內(nèi)組織計算機競賽，2009級學生戴某在廣州圖形圖像處理競賽中拔得頭籌；2010級張某和陳某兩位學生獲得了圖形圖像處理模塊競賽第四名的好成績。

三、完善制度，強化規(guī)范——專業(yè)文化的制度保證

學校要出臺諸如《學生日常準則》、《違紀處分準則》等文件，嚴格規(guī)范學生的學習和日常行為，運用先進的管理方式，培養(yǎng)學生的良好品格，讓學生不僅懂得如何學習，更要懂得如何為人處世。計算機實驗室是計算機專業(yè)學生需要經(jīng)常用到的，學校要在實驗室張貼《計算機實驗室管理準則》、《計算機實驗室維護準則》，規(guī)范學生的行為，即使學生走入了社會，也能嚴格規(guī)范自己的行為。這種行為文化看似與計算機學習無直接關(guān)系，卻直接影響著學生的工作素養(yǎng)。計算機專業(yè)學生可能要將大量的時間花費在操作計算機和上網(wǎng)方面，由于網(wǎng)絡(luò)的便捷性、及時性和共享性，學生能夠得到形形色色的信息，其中不乏有害的信息，這對計算機專業(yè)學生形成正確的價值觀有不利影響；再者，計算機具有很高的趣味性和較好的交互性，學生會感到其樂趣遠遠大于枯燥的教材，因此網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象屢見不鮮，不僅會降低學生的學習熱情，還可能導致學業(yè)荒廢，對此，學校要出臺準則，鼓勵學生學會自我保護，上網(wǎng)時自覺拒絕不良信息，同時把握上網(wǎng)時間，讓計算機成為進步的工具，幫助學生健康成長。

綜上所述，筆者以為，只有通過樹立正確的教學理念、知識和技能雙項培養(yǎng)、深化課程改革、提升學生素養(yǎng)以及完善規(guī)章制度等方式，才能建設(shè)有特點的、健康的計算機專業(yè)文化。

作者：薛振華 單位：江蘇省如皋中專業(yè)學校

高中計算機論文:高中計算機課教學的思考

一、教學模式較為陳舊

計算機教室缺乏創(chuàng)新意識，將老套的教學模式帶入計算機教學課堂，直接導致的結(jié)果便是：在計算機基礎(chǔ)理論的教學中，學生往往會覺得艱澀難懂，不知老師所云。對于學生難以理解的東西，他們當然缺乏積極性和互動、交流。而在上機操作課堂上，由于學生基礎(chǔ)良莠不齊，則常常會表現(xiàn)出“學不會”、“跟不上”或“消化不良”一系列現(xiàn)象。因此，要改變我國高中計算機教學的不良局面，需要計算機教師們不斷地學習和探索新的教學理念、教學方法和教學模式，為建立我國高中計算機課程教學的新形式而努力。

二、新課堂理念下高中計算機課教學問題的解決策略

現(xiàn)代社會是信息化社會，IT技術(shù)日新月異，對人們的生活影響也越來越大。雖然現(xiàn)階段計算機課程還未納入我國高考科目之中，但計算機的教學和學習則是萬萬不可拉下的。學校方面應該加強對計算機課程教學的重視程度。因此高中教學應將計算機課程教學放在一個合理的位置，以保證計算機教育教學工作的平衡開展，保證計算機課教學工作的有序、順利的進行和開展。

（二）創(chuàng)新教學模式

目前我國高中的計算機教學的內(nèi)容主要有計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、Office辦公軟件中的word、excel和power-point的培訓；QBasic、VB等一般性程序設(shè)計教學方法的介紹。雖然這些教學知識點和課程內(nèi)容是我國教育部規(guī)定的，但是由于各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平不一，學校師資配備、教學理念不同、各學校重視程度不同，計算機教學實際教學成果是不可知的。所以，對高中計算機老師的要求也逐漸提高。除了在教學方法上需要進行改革外，教室還應根據(jù)信息技術(shù)教學過程中出現(xiàn)的突發(fā)狀況，學生接受的實際情況來不斷的完善知識點的框架結(jié)構(gòu)，不斷創(chuàng)新教學模式。比如，在講授如“算法”這類非常抽象的概念時，應該根據(jù)學生的接受能力，借助flash等益智小游戲切入，讓學生逐漸學會主動開動腦筋想問題，進入知識接受階段。同時也應鼓勵學生主動提出問題，教室輔助學生做出簡易的算法。這樣的教學模式不僅可以牢牢吸引住學生的興趣和關(guān)注，還使得程序的學習不再乏味和枯燥，甚至還可以培養(yǎng)一些學生初步的程序思維。

（三）營造良好的教學氛圍

老師應該合理分配理論課和上機實踐課的在課堂上分配的比重，使學生在掌握了相關(guān)操作理論之后，能夠進行充分的上機實踐操作，保證學以致用。在理論講解過程中，計算機教室應該積極營造良好的教學氛圍，鼓勵學生發(fā)揮自己的聰明才智，增加課堂的互動性和交流性。同時應加強多媒體教學設(shè)備的投入使用，在講課的過程中對操作流程進行多媒體的展示，激發(fā)學生的學習參與的熱情度，使學生能夠更好吸收和消化課堂所學內(nèi)容。上機課和理論課課程安排和設(shè)置應該保持一個相對平衡的比列，在理論課后安排上機實踐課的操作，這樣能夠保證所學知識的盡快得到鞏固。

三、總結(jié)

綜上所述，隨著科學的日益發(fā)展，計算機技術(shù)的日新月異，加強高中計算機課教學對于學生的成長和發(fā)展具有非常重要的意義。這樣，對新課堂理念下的高中計算機教育教學工作者的要求也逐漸變得越來越高。高中學校應該逐漸重視對優(yōu)秀教學方法的引進和推行，不斷加強學生的實踐操作能力，促進學生計算機學習質(zhì)量的提升，進而促進我國高中計算機教育教學工作的順利開展。

作者：崔英杰 單位：遼寧省建平縣第二高級中學