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實(shí)驗(yàn)室安全管理論文:高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理分析

摘要:實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行是高校開(kāi)展教學(xué)和科研的重要保障。本文分析了目前高校實(shí)驗(yàn)室安全管理方面存在的一些問(wèn)題，結(jié)合內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)林木遺傳育種實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，從實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、安全意識(shí)培養(yǎng)、規(guī)章制度建立等方面提出建議，為進(jìn)一步完善高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作和提高安全管理水平提供借鑒。

關(guān)鍵詞:高校實(shí)驗(yàn)室;實(shí)驗(yàn)室安全;實(shí)驗(yàn)室管理;措施

實(shí)驗(yàn)室是高校培養(yǎng)高層次人才的重要場(chǎng)所，更是科學(xué)研究的基地和對(duì)外開(kāi)放的服務(wù)窗口。近年來(lái)，高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，為滿足實(shí)驗(yàn)課程及實(shí)驗(yàn)人員的需求，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模不斷擴(kuò)大，快速發(fā)展導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題日益突出。雖然實(shí)驗(yàn)室安全管理得到了一定程度的重視，但高校實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)有發(fā)生，造成不同程度的人身和財(cái)產(chǎn)損失，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注［1］。我們從內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院林木遺傳育種實(shí)驗(yàn)室管理工作的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合“以人為本，安全第一”的思想，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作進(jìn)行探討。

1高校實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的問(wèn)題

1．1實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)不足

近三年，我校為實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究購(gòu)置了大量?jī)x器設(shè)備，但在實(shí)驗(yàn)室用房沒(méi)有增加的條件下，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)空間過(guò)度緊張，儀器設(shè)備擺放密集，一些設(shè)備的安全操作距離達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求。培養(yǎng)箱、培養(yǎng)架、冰箱等部分儀器設(shè)備只能堆放在安全通道，一旦發(fā)生緊急情況，會(huì)出現(xiàn)擁堵，耽誤寶貴的逃生時(shí)間。實(shí)驗(yàn)室供電系統(tǒng)老化，可承載電流小，而實(shí)驗(yàn)室通常需要多種儀器同時(shí)運(yùn)行，用電負(fù)荷量大給實(shí)驗(yàn)室用電帶來(lái)隱患。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)消防器材配備數(shù)量不足，并且沒(méi)有緊急沖淋及洗眼器等設(shè)備，遇到危險(xiǎn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)人員無(wú)法有效保障自身安全和國(guó)家財(cái)產(chǎn)。

1．2實(shí)驗(yàn)藥品、儀器設(shè)備管理不到位

高校實(shí)驗(yàn)室在危險(xiǎn)化學(xué)藥品購(gòu)置、使用、儲(chǔ)存等方面仍存在著一些問(wèn)題。雖然實(shí)驗(yàn)教學(xué)所用藥品有專職實(shí)驗(yàn)人員管理，但是研究生所用藥品試劑都是由導(dǎo)師負(fù)責(zé)的課題組自行購(gòu)置，無(wú)購(gòu)置計(jì)劃、無(wú)使用情況登記、無(wú)固定儲(chǔ)存地點(diǎn)等問(wèn)題嚴(yán)重。儀器設(shè)備的管理方面存在大型精密儀器使用前不預(yù)約、使用后不登記，小型常規(guī)儀器隨意搬動(dòng)或借用，不整理相關(guān)衛(wèi)生等問(wèn)題［2］。北方氣候干燥、灰塵多，一些需要防塵的精密儀器沒(méi)有配備專用防塵罩，灰塵黏附會(huì)影響儀器的散熱，使儀器運(yùn)轉(zhuǎn)溫度過(guò)高而造成短路發(fā)生危險(xiǎn)。儀器相關(guān)的備件備品及技術(shù)資料因隨意放置而丟失，延誤儀器正常保養(yǎng)和維修。

1．3實(shí)驗(yàn)人員復(fù)雜，安全意識(shí)薄弱

目前，高校實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行著各種教學(xué)實(shí)驗(yàn)、科研實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放程度已經(jīng)達(dá)到了空前的高度。實(shí)驗(yàn)人員來(lái)源復(fù)雜，研究方向不同，工作時(shí)間不固定，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)的掌握程度不同。并且實(shí)驗(yàn)時(shí)經(jīng)常單獨(dú)操作，缺少監(jiān)護(hù)，增加了實(shí)驗(yàn)室管理難度［3，4］。教師在授課及指導(dǎo)研究生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，安全和環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)方面的工作沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。學(xué)生安全意識(shí)淡薄，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室一邊準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，一邊吃零食，甚至有同學(xué)用實(shí)驗(yàn)電磁爐和微波爐加熱食物，造成了極大的安全隱患。

1．4實(shí)驗(yàn)廢棄物隨意處理

在林木遺傳育種實(shí)驗(yàn)室中生物學(xué)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)均有涉及，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生不同種類氣、液、固體廢棄物。實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生有刺激性和有毒氣體的試劑不按規(guī)定在通風(fēng)櫥內(nèi)使用，威脅到實(shí)驗(yàn)室內(nèi)所有人員的身體健康。目前，多數(shù)實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有廢棄物回收桶或處理裝置，高濃度的實(shí)驗(yàn)廢液倒入下水道，不僅對(duì)排水管道造成腐蝕，甚至對(duì)地下飲用水造成了污染。對(duì)于已經(jīng)收集存放的廢液，如果沒(méi)有及時(shí)清理，很可能發(fā)生不可知的化學(xué)反應(yīng)，易引發(fā)安全事故。因此，實(shí)驗(yàn)“三廢”若不能得到有效處理，隨意傾倒排放，將對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的人身安全及周邊環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重危害

2加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的措施

針對(duì)目前高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的現(xiàn)狀，我校近年來(lái)在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理方面投入較多資金并實(shí)施了一系列行之有效的管理舉措，如加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、提高安全意識(shí)、完善管理制度、加強(qiáng)化學(xué)品管理和廢棄物處理，極大消除了安全隱患，為實(shí)驗(yàn)室安全、高效運(yùn)轉(zhuǎn)提供了可靠保障。現(xiàn)將重點(diǎn)工作總結(jié)如下，供高校教學(xué)及科研實(shí)驗(yàn)室參考。

2．1建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室

林木遺傳育種實(shí)驗(yàn)室從2015年開(kāi)始籌備擴(kuò)建，到2017年實(shí)驗(yàn)室全面投入使用，實(shí)驗(yàn)室面積從原有的150平米增加到450平米，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室功能分區(qū)并有效的緩解了實(shí)驗(yàn)室擁擠問(wèn)題。擴(kuò)建時(shí)進(jìn)行合理規(guī)劃設(shè)計(jì)，加大基礎(chǔ)設(shè)施投入，對(duì)水、電、通風(fēng)等設(shè)施進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室布局科學(xué)合理且方便學(xué)生實(shí)驗(yàn)，各種儀器設(shè)備在安全條件下運(yùn)行。另外，加大了安全設(shè)施建設(shè)方面的投入力度，根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)室易發(fā)事故類型，配備警示、監(jiān)控、防火、防毒、防盜、應(yīng)急救援等設(shè)備設(shè)施。在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)配備洗眼器，樓道內(nèi)安裝緊急噴淋裝置，以應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，減少對(duì)人員的傷害。為確保發(fā)生事故時(shí)能夠迅速逃生，實(shí)驗(yàn)室出入口、樓道內(nèi)、緊急出口必須保持通暢［6］。實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行為每年4800人次的教學(xué)實(shí)驗(yàn)、40余名本科和研究生的畢業(yè)論文和教師科研項(xiàng)目的順利完成創(chuàng)造了良好環(huán)境。

2．2開(kāi)展安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)

林學(xué)院在每年舉行的新生開(kāi)學(xué)典禮暨入學(xué)教育大會(huì)上，增加了包括實(shí)驗(yàn)安全、人身安全、環(huán)境安全等方面的教育內(nèi)容。對(duì)高年級(jí)學(xué)生，則根據(jù)其專業(yè)特性進(jìn)行針對(duì)性的安全教育，使安全觀念深入人心。我們?cè)诰帉?xiě)《林木遺傳育種實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》過(guò)程中也增加了實(shí)驗(yàn)室安全和環(huán)境保護(hù)方面的內(nèi)容。除教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的安全知識(shí)進(jìn)行講解外，還聘請(qǐng)安全專家來(lái)院講座，使師生全面的學(xué)習(xí)和掌握安全知識(shí)，提高自救互救、應(yīng)急處理的能力，將安全教育作為一種常態(tài)教育來(lái)開(kāi)展［7］。實(shí)驗(yàn)人員的安全素質(zhì)是衡量實(shí)驗(yàn)室安全水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此，實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)和考試應(yīng)作為實(shí)驗(yàn)室人員和實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的先決條件。通過(guò)培訓(xùn)與考試，使其熟練掌握自身所在實(shí)驗(yàn)室各類儀器、安全設(shè)施的使用，熟悉勞動(dòng)保護(hù)、安全保護(hù)措施和事故發(fā)生后的應(yīng)急處理流程，形成知安全、重安全、人人參與保安全的安全氛圍，共同保障實(shí)驗(yàn)室安全［8］。

2．3完善管理制度，加大檢查力度

根據(jù)實(shí)驗(yàn)室設(shè)置情況和存在的危險(xiǎn)源類型，建立健全管理制度，是實(shí)驗(yàn)室安全管理的基本任務(wù)之一，更是實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。目前，林木遺傳育種實(shí)驗(yàn)室安全管理制度主要包括:人員安全培訓(xùn)準(zhǔn)入制度、項(xiàng)目準(zhǔn)入制度、儀器設(shè)備管理制度、實(shí)驗(yàn)室安全檢查制度、危險(xiǎn)和易制毒化學(xué)藥品管理制度、應(yīng)急預(yù)案和事故報(bào)告制度等［9］。實(shí)驗(yàn)室使用申請(qǐng)人通過(guò)安全培訓(xùn)并考核合格后，與申請(qǐng)人指導(dǎo)教師(負(fù)責(zé)人)和實(shí)驗(yàn)室管理者三方簽訂“林木遺傳育種實(shí)驗(yàn)室使用”協(xié)議，再根據(jù)使用人員身份(本科生、研究生、教師)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?教學(xué)、科研、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)論文等)的不同，來(lái)給予不同實(shí)驗(yàn)室使用權(quán)限。在實(shí)驗(yàn)室使用過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)人員須嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，當(dāng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容結(jié)束時(shí)，實(shí)驗(yàn)室使用權(quán)限被收回［10］。學(xué)院成立實(shí)驗(yàn)室安全工作小組，逐級(jí)簽訂實(shí)驗(yàn)室安全與管理責(zé)任書(shū)，切實(shí)將每項(xiàng)安全責(zé)任落實(shí)到人。定期組織人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全隱患進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，把不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)。學(xué)院無(wú)法解決的問(wèn)題應(yīng)立即報(bào)送學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)進(jìn)行處理。將實(shí)驗(yàn)室安全檢查作為一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)抓，做到預(yù)防為主，杜絕安全事故的發(fā)生［11］。

2．4加強(qiáng)化學(xué)品管理和實(shí)驗(yàn)廢棄物處理

為進(jìn)一步加強(qiáng)易制毒化學(xué)品的使用和管理，從2014年開(kāi)始學(xué)院以年度為單位填報(bào)易制毒化學(xué)品申購(gòu)單，由學(xué)校批量辦理申購(gòu)手續(xù)，購(gòu)置后嚴(yán)格按照學(xué)院申報(bào)計(jì)劃發(fā)放。對(duì)于易燃、易爆、劇毒的化學(xué)藥品同樣進(jìn)行嚴(yán)格管理，實(shí)行統(tǒng)一采購(gòu)、專人領(lǐng)用、專柜儲(chǔ)存、專賬登記，做到危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理［12］。在日益嚴(yán)峻的安全環(huán)保形勢(shì)下，為保障廣大師生的身體健康，保護(hù)實(shí)驗(yàn)室及校園環(huán)境，學(xué)校制定了“實(shí)驗(yàn)廢棄物處置管理規(guī)定”。要求:①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生少量有害廢氣的實(shí)驗(yàn)應(yīng)在通風(fēng)櫥中進(jìn)行，產(chǎn)生大量有害、有毒氣體的實(shí)驗(yàn)必須具備吸收或處理裝置。②禁止隨意傾倒和處置化學(xué)廢液;禁止將不相容(相互反應(yīng))的廢液裝在同一容器內(nèi);化學(xué)廢液的盛裝容器必須完好無(wú)損(具有密封蓋)，容器的材質(zhì)滿足相應(yīng)的強(qiáng)度要求，容器的材質(zhì)和襯里與廢液不相互反應(yīng);盛裝化學(xué)廢液的容器上必須粘貼標(biāo)簽，標(biāo)注內(nèi)容為中文化學(xué)名稱(混合物主要標(biāo)注廢物名稱)，廢液情況，禁忌物;化學(xué)廢液貯存場(chǎng)所必須設(shè)置警示標(biāo)志，安裝防盜門(mén)，雙人雙鎖并要做到防雨、防滲、防風(fēng)、防盜、有監(jiān)控設(shè)施，配有應(yīng)急工具及應(yīng)急設(shè)施。③不能隨意掩埋、丟棄有害、有毒廢渣、廢固，廢渣、廢固須放入專門(mén)的收集桶中;危險(xiǎn)物品的空器皿、包裝物等，必須完全消除危害后，才能改為他用或棄用.

3結(jié)語(yǔ)

作為一名實(shí)驗(yàn)室管理人員，在日常工作和學(xué)習(xí)中深刻體會(huì)到實(shí)驗(yàn)室管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)、細(xì)致、持久的工作，而它的好壞直接關(guān)系到師生的生命、財(cái)產(chǎn)安全和環(huán)境安全。所以要克服輕視實(shí)驗(yàn)室安全的麻痹思想，不斷學(xué)習(xí)安全知識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索安全管理新思路。在“十三五”期間繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理，堅(jiān)持以人為本、預(yù)防為主、不斷增強(qiáng)師生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和自救能力。相信通過(guò)學(xué)生、教師和實(shí)驗(yàn)室管理者的共同努力，一定能將實(shí)驗(yàn)室安全管理水平提升到新高度。

作者:代金玲 張勝利 單位:內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)

實(shí)驗(yàn)室安全管理論文:高校實(shí)驗(yàn)室安全管理探析

摘要：高校實(shí)驗(yàn)室作為高精尖人才培養(yǎng)的搖籃，目前高校實(shí)驗(yàn)室基本上都是以教學(xué)、科研為主的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有多種儀器設(shè)備和化學(xué)試劑，假如思想出現(xiàn)麻痹大意或操作不當(dāng)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)易發(fā)生安全事故，造成人才和經(jīng)濟(jì)損失。而近些年我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室安全事故的事件頻繁發(fā)生，安全事故屢見(jiàn)不鮮，如北京某大學(xué)實(shí)驗(yàn)室博士生在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)由于操作不當(dāng)發(fā)生爆炸、起火，導(dǎo)致失去寶貴的生命，又如實(shí)驗(yàn)室氣瓶操作不當(dāng)導(dǎo)致缺氧窒息等。因此，我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室的安全形勢(shì)不容樂(lè)觀，實(shí)驗(yàn)室安全管理工作作為高校安全工作的重點(diǎn)，高校必須要高度予以重視。

關(guān)鍵詞：淺談；高校管理

一、高校實(shí)驗(yàn)室存在的管理問(wèn)題

第一，責(zé)任不明確，思想重視不足。安全管理責(zé)任體系不健全，未能按照“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則將責(zé)任落實(shí)位，導(dǎo)致安全責(zé)任不明確、上傳下達(dá)任務(wù)無(wú)法落實(shí)、存在僥幸心理、思想麻痹大意、怕?lián)?zé)任出現(xiàn)問(wèn)題推諉的情況，日積月累就會(huì)釀安全事故。存在只重視科學(xué)研究，輕視安全保護(hù)的思想觀點(diǎn)，只負(fù)責(zé)教學(xué)、科研，安全責(zé)任與我無(wú)關(guān)的思想，未能按照“安全第一，預(yù)防為主”的原則將隱患事故防患于未然，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理混亂，設(shè)備使用記錄、維護(hù)記錄、檢測(cè)記錄登記信息詳細(xì)，實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有安全自查、培訓(xùn)記錄，實(shí)驗(yàn)廢液未標(biāo)明成分，易制毒化學(xué)藥品出庫(kù)入庫(kù)記錄不準(zhǔn)確，且易制毒化學(xué)藥品未能按照雙人雙鎖的安全規(guī)定進(jìn)行管理等，這些現(xiàn)象普遍存在于各高校實(shí)驗(yàn)室內(nèi)。第二，實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)程不明確，防護(hù)設(shè)備不齊全。實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)程未能張貼在上墻，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于設(shè)備的使用流程、最大運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)長(zhǎng)等設(shè)備的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)不清楚，誤操作發(fā)生事故的情況不在少數(shù)，輕則割傷或燙傷，嚴(yán)重的設(shè)備報(bào)廢，甚至丟失性命。因此，實(shí)驗(yàn)室必須配備必要的防護(hù)設(shè)備，但由于一些實(shí)驗(yàn)室的硬件經(jīng)費(fèi)不足，實(shí)驗(yàn)室防護(hù)設(shè)備老化陳舊未能及時(shí)更新。第三，實(shí)驗(yàn)室管理人員缺少的安全知識(shí)培訓(xùn)。由于近些年全國(guó)高校不斷擴(kuò)大招生，學(xué)生、教師的數(shù)量逐漸增多，參與實(shí)驗(yàn)人員流動(dòng)性大，管理難度加大，且實(shí)驗(yàn)室的使用時(shí)間已將近飽和狀態(tài)，疏忽日常安全管理工作，培訓(xùn)不到位的問(wèn)題隨之日漸凸顯出來(lái)。

二、高校實(shí)驗(yàn)室安全管理問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施

第一，重視責(zé)任，認(rèn)真盡責(zé)。完善高校實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定，制定詳細(xì)的責(zé)任體系，逐級(jí)分解責(zé)任，層層落實(shí)責(zé)任，將責(zé)任真正的落到各個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部中去。強(qiáng)化安全意識(shí)，定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的安全隱患進(jìn)行自查，并及時(shí)消除發(fā)現(xiàn)的隱患問(wèn)題或制定應(yīng)對(duì)措施，防止安全事故發(fā)生。實(shí)驗(yàn)室易制毒及危險(xiǎn)廢物要按照國(guó)家法規(guī)嚴(yán)格管理，杜絕看管不當(dāng)造成丟失、誤食等問(wèn)題出現(xiàn)。第二，操作規(guī)程上墻，強(qiáng)化“紅線”意識(shí)。高校實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的設(shè)備和精密儀器張貼安全操作流程，將安全風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)告知使用人員，并貼上安全警示標(biāo)識(shí)，以此來(lái)提示操作人員注意危險(xiǎn)，要讓操作人員認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)性，特殊從業(yè)人員要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須穿戴好防護(hù)裝備。深化安全意識(shí)，讓安全理念成為實(shí)驗(yàn)操作前的一種習(xí)慣，強(qiáng)化“紅線”意識(shí)，是每一名實(shí)驗(yàn)人員真正知道發(fā)展決不能以犧牲人的生命為代價(jià)，人命關(guān)天，這必須作為一條，不可逾越的紅線。第三，努力營(yíng)造實(shí)驗(yàn)室安全文化：首先，實(shí)驗(yàn)室要保持整潔，嚴(yán)格按照管理規(guī)定和實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作規(guī)程進(jìn)行教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)，營(yíng)造濃厚的安全氛圍。定期組織實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化安全意識(shí)，使每名實(shí)驗(yàn)人員都能在思想和行動(dòng)上對(duì)安全認(rèn)識(shí)從“要我安全”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙踩保購(gòu)摹拔視?huì)安全”最終轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覑?ài)安全”，而且系統(tǒng)的培訓(xùn)能夠使實(shí)驗(yàn)人員形成正確的安全意識(shí)，快速熟悉實(shí)驗(yàn)工作環(huán)境中的危險(xiǎn)點(diǎn)和自身防護(hù)方法，掌握正確的儀器設(shè)備操作流程及緊急應(yīng)對(duì)措施，從而減少因操作不當(dāng)造成意外事故，特別是要加強(qiáng)新入實(shí)驗(yàn)人員、新科研項(xiàng)目運(yùn)行前的安全培訓(xùn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

眾所周知多米諾骨牌的連鎖反應(yīng)，如一顆骨牌出現(xiàn)問(wèn)題沒(méi)有倒下，將會(huì)導(dǎo)致骨牌整體的斷裂，縱觀各類實(shí)驗(yàn)室安全事故，人的因素占著主導(dǎo)位置，人在事故的發(fā)生和預(yù)防中起著決定性的作用，實(shí)驗(yàn)室安全工作的中心就是防止人的不安全行為，因此，實(shí)驗(yàn)室操作人員須不斷的提高自身安全意識(shí)，加強(qiáng)安全知識(shí)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)形成“人人學(xué)安全，人人懂安全，人人講安全”的和諧穩(wěn)定環(huán)境。美國(guó)安全工程師海因里希（HerbertWilliamHeinrich）在1941年提出1：29：300法則（海因里希法則），在安全事故發(fā)生前，死亡、重傷、輕傷和未造成傷害和的比例1：29：300，國(guó)際上把這個(gè)法則稱之為事故法則。既在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，每發(fā)生三百三十起意外事故，有三百件未產(chǎn)生人員傷害、二十九件導(dǎo)致人員輕傷、一件導(dǎo)致人員受到重傷或死亡。這個(gè)法則證明無(wú)數(shù)次的意外事件，必然導(dǎo)致重大傷亡事故。就如曾經(jīng)在一篇文章上的“冰山理論”相似，安全隱患就像冰山上露出來(lái)的一角，造成這個(gè)冰山形成的真正原因，其實(shí)是多年來(lái)未及時(shí)消除隱患累積而成的，而想要防止重大事故發(fā)生必須要重視將隱患及時(shí)消除，減少輕傷和無(wú)傷害事故發(fā)生，“從海下”查找隱患剖析隱患成因，徹底消除隱患事故，才能真正意義上做到破“冰”遠(yuǎn)航。高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作直接影響到教學(xué)及科研進(jìn)度，以及師生人身生命和財(cái)產(chǎn)安全，實(shí)驗(yàn)室安全工作是實(shí)驗(yàn)室眾多工作的基礎(chǔ)，脫離安全的實(shí)驗(yàn)室工作將是無(wú)源之水無(wú)本之木，也是高校安全工作的重中之重，需高校實(shí)驗(yàn)人員和監(jiān)督管理部門(mén)的協(xié)同合作，才能創(chuàng)造出一個(gè)安全穩(wěn)定的教學(xué)、科研環(huán)境，安全管理的最終目的是為高校教學(xué)、科研提供保障，是教學(xué)、科研的第一重要環(huán)節(jié)，高校也注重培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高水平、靠得住的安全管理專業(yè)隊(duì)伍，而作為一名高校安全管理專業(yè)隊(duì)伍的一員應(yīng)當(dāng)義不容辭地為師生創(chuàng)建穩(wěn)定和諧的安全環(huán)境獻(xiàn)出自己的力量。

作者:于海鵬 單位:北京航空航天大學(xué)

實(shí)驗(yàn)室安全管理論文:高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系研究

摘要:高校實(shí)驗(yàn)室安全關(guān)系到高校師生人身、財(cái)產(chǎn)安全及校園和社會(huì)穩(wěn)定.實(shí)驗(yàn)室安全管理體系是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全管理的前提和基礎(chǔ).以湖南省15所高校為樣本,調(diào)查了高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系構(gòu)成的現(xiàn)狀,分析了存在的不足和問(wèn)題,同時(shí)也提出了建立和完善實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的建議.

關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)室安全;安全管理體系;現(xiàn)狀與對(duì)策

高校實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校的重要組成部分,主要包括教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室3大類,是高校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和文化傳承的重要場(chǎng)所和窗口[1],更是開(kāi)展“雙一流”建設(shè)的重要內(nèi)容及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要場(chǎng)所.實(shí)驗(yàn)室安全是高校保持正常教學(xué)科研秩序、維護(hù)師生人身和財(cái)產(chǎn)安全的前提和保障．但近年來(lái),隨著高等教育事業(yè)的快速發(fā)展,高校實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)有發(fā)生[2],影響到高校的安全與穩(wěn)定.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系是實(shí)驗(yàn)室安全管理的前提和基礎(chǔ),國(guó)外高校也很重視實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的建設(shè),英國(guó)牛津大學(xué)[3]、美國(guó)麻省理工學(xué)院[4]及日本高校[5]都建立了各具特色的高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系.全面了解現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系,分析其存在的問(wèn)題和不足,建立一套適合本校校情、運(yùn)行高效的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系,對(duì)建設(shè)平安校園、和諧校園具有十分重要的意義.

1開(kāi)展調(diào)查的總體情況

本次采用問(wèn)卷調(diào)查的形式,對(duì)湖南省15所高校進(jìn)行了調(diào)查,其中“985工程”高校3所,“211工1),其中“985工程”高校3所,“211工程”高校1所,軍隊(duì)院校1所,部屬院校2所,省屬院校12所,省會(huì)高校7所,其他城市高校8所.問(wèn)卷全部收回有效,基本能夠反映湖南省高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的現(xiàn)狀與水平.

1．1管理體系系統(tǒng)化

15所高校都十分重視實(shí)驗(yàn)室安全管理工作,建立了學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系,形成了多部門(mén)齊抓共管,相關(guān)制度配套,專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障,日常管理與專項(xiàng)檢查相結(jié)合,安全課程教育與專項(xiàng)培訓(xùn)互補(bǔ)的管理系統(tǒng),為學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室安全提供了有力保障,使湖南高校實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生率處于較低水平.

1．2管理機(jī)構(gòu)多元化

高校參與實(shí)驗(yàn)室安全管理的部門(mén)比較多,如保衛(wèi)處、安驗(yàn)室管理處、后勤基建處、資產(chǎn)處、教務(wù)處、科技處等職能部門(mén)及學(xué)院、實(shí)驗(yàn)中心、系、實(shí)驗(yàn)室等都參與到實(shí)驗(yàn)室安全管理工作,有的高校還成立了實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全科.

1．3管理制度齊備化

具有“大學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定”“大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定”“大學(xué)危險(xiǎn)化學(xué)品管理規(guī)定”“大學(xué)實(shí)驗(yàn)廢棄物處理管理規(guī)定”等涉及實(shí)驗(yàn)室安全主要制度的高校達(dá)11所,占73．3％,有的高校還制定了“實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度”“實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理辦法”“特種設(shè)備安全管理規(guī)定”及“放射性安全管理規(guī)定”等具有較強(qiáng)針對(duì)性的制度;安全管理制度最為全面的是中南大學(xué),涉及實(shí)驗(yàn)室安全的制度共13項(xiàng).制訂了校、院兩級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急預(yù)案的14所,占93．3％.涉及實(shí)驗(yàn)室安全的制度建設(shè)得到了較快發(fā)展,實(shí)驗(yàn)室安全管理制度呈現(xiàn)系統(tǒng)化、齊備化的特點(diǎn).

1．4管理體系多樣化

15所高校的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系形式呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn).以構(gòu)建較為簡(jiǎn)單的校院二級(jí)管理體系和較為復(fù)雜的校、院、實(shí)驗(yàn)中心、實(shí)驗(yàn)室四級(jí)管理體系的較多,分別為5所和4所,占33．3％和26