序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇扶貧掛職總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

大家上午好！非常榮幸能夠代表我們這次到深圳掛職的15位同志發(fā)言。

首先，我謹(jǐn)代表掛職同志衷心感謝市委為我們提供了這次難得的學(xué)習(xí)、鍛煉機(jī)會；衷心感謝市委組織部三個月來對我們的精心指導(dǎo)和細(xì)致關(guān)懷，使我們能夠安心掛職，學(xué)有所獲。

下面，我將同志們掛職情況向各位領(lǐng)導(dǎo)做簡要匯報。2017年月日至月日，受市委組織部選派，我們15名同志分赴深圳市等區(qū)掛職學(xué)習(xí)，三個月來，我們主要做了以下幾項(xiàng)工作：

一是端正態(tài)度，主動融入。我們到深圳后，在深圳市委組織部的精心安排下，迅速分赴各掛職單位，深入了解掛職單位的總體情況及其工作思路，熟悉環(huán)境，轉(zhuǎn)變角色，很快融入新的工作團(tuán)隊(duì)，本著“盡職不越位，幫忙不添亂”的原則，認(rèn)真完成掛職單位安排的各項(xiàng)任務(wù)。

二是虛心學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐。為便于同志們交流學(xué)習(xí)成果，確保掛職鍛煉取得實(shí)效，我們結(jié)合工作實(shí)際，成立了掛職干部臨時黨支部，建立微信群，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用周末時間集中學(xué)習(xí)，交流心得或到轄區(qū)企業(yè)、社區(qū)參觀考察，通過開展活動，即增進(jìn)了友誼，也達(dá)到了開拓視野，增長見識等目的。此外，為了及時總結(jié)學(xué)習(xí)心得，分享掛職感悟，我們在市委組織部的具體指導(dǎo)下，制作了掛職簡報和微信周報，定期把同志們的掛職感悟、學(xué)習(xí)體會編輯報送,在便于市組部及有關(guān)單位掌握掛職干部工作動態(tài)的同時,掛職同志之間也能及時分享學(xué)習(xí)心得,互通有無,共同提高。通過這些活動的開展，三個月的掛職生活充實(shí)而有所獲。

三是嚴(yán)守紀(jì)律，樹好形象。樹立形象是實(shí)現(xiàn)掛職鍛煉目標(biāo)的有力保障。掛職期間，我們自覺踐行“中央八項(xiàng)規(guī)定”精神，一如既往的遵守黨風(fēng)廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定，慎言慎行，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，全面加強(qiáng)自我的黨性修養(yǎng)和人格修養(yǎng)。一是用勤勉敬業(yè)的精神展示形象，我們真正把心思和精力集中到掛職工作上來,勇于實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)價值。二是用真抓實(shí)干的作風(fēng)展示形象。我們15位掛職同志都能結(jié)合崗位職責(zé)和分管的工作,充分發(fā)揮自己的聰明才智，腳踏實(shí)地,地抓好每一項(xiàng)工作。三是用嚴(yán)格自律的品行展示形象。掛職期間，大家謙虛謹(jǐn)慎、遵章守紀(jì)，以自身的良好形象贏得掛職單位的信賴支持。

篇(2)

以“三個代表”重要思想和黨的大精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)《中國農(nóng)村扶貧開發(fā)綱要（—年）和省委省政府《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新階段扶貧開發(fā)工作的決定》及《省扶貧開發(fā)規(guī)劃（—年）》，以增加貧困人口收入為中心，以改善貧困農(nóng)民群眾生產(chǎn)生活條件為重點(diǎn)，以幫助貧困村、貧困戶脫貧致富為目標(biāo)，充分發(fā)揮定點(diǎn)扶貧單位（含駐青、省直單位、駐軍和武警部隊(duì)下同）參與扶貧開發(fā)的積極性，利用各幫扶單位的人才、物資、資金、技術(shù)、信息優(yōu)勢和潛力，通過定點(diǎn)扶貧工作，加強(qiáng)貧困村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、開發(fā)優(yōu)勢主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、普及科技知識、提高貧困人口的基本素質(zhì)、強(qiáng)化以村黨支部為核心的基層組織建設(shè)，盡快改變貧困村和貧困戶經(jīng)濟(jì)、社會、文化的落后狀況，使貧困人口盡快解決溫飽，并向?qū)崿F(xiàn)小康邁進(jìn)。

二、考核的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

1、幫扶單位要成立有主要領(lǐng)導(dǎo)任組長的定點(diǎn)幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有一名領(lǐng)導(dǎo)和專門人員負(fù)責(zé)本單位的定點(diǎn)扶貧工作。

2、幫扶單位每年至少召開一次定點(diǎn)扶貧工作專題會議。

3、幫扶單位要選派一名工作能力強(qiáng)，有責(zé)任心的處級干部在幫扶村掛職。

4、定點(diǎn)幫扶人員每年在幫扶鄉(xiāng)、村的工作時間不少于60天。

（二）整村推進(jìn)

1、以整村推進(jìn)為載體，結(jié)合整村推進(jìn)項(xiàng)目的實(shí)施工作。每年基本解決一個貧困村的貧困群眾的溫飽問題。加強(qiáng)村級組織建設(shè)，提高項(xiàng)目的管理水平，配合有關(guān)部門做好實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)，切實(shí)發(fā)揮整村推進(jìn)項(xiàng)目的效益，并協(xié)助項(xiàng)目村做好整村推進(jìn)項(xiàng)目的后續(xù)管理。

2、幫扶單位與被幫扶鄉(xiāng)（村）共同研究制定《幫扶規(guī)劃》和《年度實(shí)施方案》，選擇項(xiàng)目，落實(shí)具體措施，逐年逐項(xiàng)的組織實(shí)施，并取得明顯成效。

3、幫扶單位領(lǐng)導(dǎo)班子或扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組，每年在幫扶點(diǎn)上至少召開一次現(xiàn)場聯(lián)席辦公會，為貧困村、貧困戶解決生產(chǎn)生活中存在的問題。

（三）開展送溫暖，獻(xiàn)愛心活動

1、每年組織機(jī)關(guān)干部到幫扶點(diǎn)上搞一次走訪慰問貧困戶和扶貧濟(jì)困活動；

2、每年元旦、春節(jié)期間組織本單位機(jī)關(guān)干部開展為定點(diǎn)扶貧的貧困戶送溫暖獻(xiàn)愛心活動。

（四）辦實(shí)事

1、幫扶單位每年為幫扶村解決2—3個制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改善群眾生產(chǎn)生活條件的重大問題；

2、為群眾辦好事、辦實(shí)事2件以上。

（五）工作機(jī)制

1、幫扶單位的幫扶工作小組要與省扶貧辦和被幫扶縣的扶貧部門保持密切聯(lián)系，主動匯報工作；

2、定點(diǎn)幫扶單位要會同縣有關(guān)部門，認(rèn)真做好被幫扶貧困村的村級組織建設(shè)；

3、每年年初和年終書面向省扶貧辦上報定點(diǎn)幫扶工作的年度幫扶計(jì)劃和年終幫扶工作總結(jié)。

三、考核程序

（一）考核工作由省扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)總責(zé)，由省扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室同幫扶單位、省扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位及被幫扶各縣（市）區(qū)共同負(fù)責(zé)組織實(shí)施，每半年進(jìn)行一次抽查，年終進(jìn)行全面考核。

（二）年終考核前，各幫扶單位要向省扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組提交定點(diǎn)幫扶工作總結(jié)報告，并由被幫扶縣為幫扶單位作出幫扶工作鑒定，一并上報省扶貧辦。

（三）成立由省扶貧辦會同幫扶單位、省扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位及被幫扶各縣、鄉(xiāng)、村等有關(guān)人員的考核小組。

（四）考核中，考核工作組要深入到被幫扶鄉(xiāng)、村進(jìn)行調(diào)查，通過召開村干部和群眾座談會，聽取基層干部群眾對幫扶單位具體幫扶工作的反映、意見和要求。

（五）考核實(shí)行打分制。

（六）省扶貧辦收到定點(diǎn)幫扶工作情況報告和考核組的考核結(jié)果后，由省扶貧辦負(fù)責(zé)向省扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組提交全省考核報告。

（七）考核結(jié)束后，由省扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組對考核結(jié)果給予通報、表彰，并報省考核辦備案。

篇(3)

今年以來，縣委縣政府進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，采取有力措施，組織動員各級各有關(guān)方面力量，大力抓好以“整鄉(xiāng)推進(jìn)”建設(shè)為重點(diǎn)的各項(xiàng)扶貧工作，啟動實(shí)施了省級重點(diǎn)村扶貧項(xiàng)目建

設(shè)。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委、政府把扶貧開發(fā)工作列入重要議事日程，明確職責(zé)，落實(shí)任務(wù)，班子成員組織指揮到村到工地，扎實(shí)有效地促進(jìn)了各項(xiàng)扶貧工程建設(shè)的順利推進(jìn)。

一、工程建設(shè)推進(jìn)情況

（一）“整鄉(xiāng)推進(jìn)”建設(shè) 竹基“整鄉(xiāng)推進(jìn)”涉及鄉(xiāng)“六有”和8個村委會的“866”工程建設(shè)，規(guī)劃總投資8298.73萬元（其中群眾自籌4234.34萬元），平均每個村委會的投入不低于880萬元。規(guī)劃建設(shè)25個大項(xiàng)目、820個子項(xiàng)目。其中，戶“八有”項(xiàng)目規(guī)劃投資3994.32萬元，自然村“六有”項(xiàng)目規(guī)劃投資2515.18萬元，行政村“六有”項(xiàng)目規(guī)劃投資263.13萬元，鄉(xiāng)“六有”建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃投資1526.1萬元。 2、資金到位情況。規(guī)劃投入扶持資金4064.59萬元，其中市財(cái)政補(bǔ)助1000萬元，縣財(cái)政補(bǔ)助1000萬元，部門整合資金1869.59萬元，掛鉤幫扶195萬元。“整鄉(xiāng)推進(jìn)”。截止2012年3月底，累計(jì)（去年以來）到位各級各類資金1317.12萬元，占應(yīng)到位扶持資金的32 %。其中，市財(cái)政到位500萬元，縣財(cái)政到位500萬元，已撥付到竹基鄉(xiāng)；部門整合資金到位274.12萬元，掛鉤幫扶資金到位43萬元。

（二）省級“整村推進(jìn)”重點(diǎn)村建設(shè) 二、工程實(shí)施中存在的困難問題

在項(xiàng)目建設(shè)有序推進(jìn)的過程中，也存在著一些困難問題：一是百年未遇的干旱嚴(yán)重影響了工程建設(shè)進(jìn)度。二是時間緊，任務(wù)重。扶貧工作千頭萬緒，涉及面廣，時間緊，任務(wù)繁重，標(biāo)準(zhǔn)要求高，難度大，難免顧此失彼，疲于應(yīng)付，很難做到超前性、創(chuàng)造性地開展工作。二是建設(shè)資金籌集難。部門整合資金由市級項(xiàng)目整合單位向上級爭取，大部分項(xiàng)目資金在下半年才能落實(shí)；縣級企業(yè)少、實(shí)力弱，在兩批“866”建設(shè)中先后安排了50多家企業(yè)幫扶，“整鄉(xiāng)推進(jìn)”又繼續(xù)幫扶，加上金融危機(jī)的影響，已經(jīng)拿不出多少資金投入幫扶建設(shè)。三是是建設(shè)進(jìn)度不平衡。由于自然條件、基礎(chǔ)和起點(diǎn)不同，加上幫扶資金數(shù)額不同，項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度不平衡。五是少數(shù)地方工作不到位。少數(shù)地方領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，組織不力，辦法不多，措施不夠具體，思

想認(rèn)識片面化，工作方法簡單化，沒有充分宣傳發(fā)動群眾。六是宣傳報道工作相對滯后。綜合性的宣傳報道工作與實(shí)際工作所取得的成效相比處于滯后狀態(tài)，一些比較好的經(jīng)驗(yàn)和做法沒有得到及時總結(jié)和宣傳。

三、下步工作思路

扶貧開發(fā)是各級黨委政府的德政工程、惠民工程，“整鄉(xiāng)推進(jìn)”建設(shè)是重中之重的扶貧工程，下一步要扎實(shí)抓好以“整鄉(xiāng)推進(jìn)”為重點(diǎn)的各項(xiàng)扶貧工作，確保完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)小組組長為第一責(zé)任人，聯(lián)村領(lǐng)導(dǎo)、掛職駐村干部為直接責(zé)任人，村“兩委”干部、村小組組長為具體責(zé)任人，認(rèn)真組織，切實(shí)抓好扶貧工程實(shí)施。

2、進(jìn)一步發(fā)揮群眾主體作用。進(jìn)一步大力宣傳“整鄉(xiāng)推進(jìn)”扶貧開發(fā)的一系列政策措施，充分調(diào)動人民群眾建設(shè)家園的積極性和主動性，動員群眾義務(wù)投工、投勞、投料，加快省級重點(diǎn)村申報和實(shí)施

工作，抓好“整鄉(xiāng)推進(jìn)”扶貧工程的工作。

3、突出產(chǎn)業(yè)支撐，培植貧困村經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。著力抓好產(chǎn)業(yè)發(fā)展，要求各項(xiàng)目村因村制宜、因戶制宜，一村一策，一戶一計(jì)，大力發(fā)展特色種植和養(yǎng)殖業(yè)，增強(qiáng)貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后勁。

篇(4)

閩侯縣教師進(jìn)修學(xué)校創(chuàng)辦于1955年，是福建省最早創(chuàng)辦的縣級教師進(jìn)修學(xué)校之一。學(xué)校秉承“團(tuán)結(jié)高效、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、服務(wù)基層”的辦學(xué)理念，以“鑄造師魂，提升師能”為目標(biāo)，充分發(fā)揮“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”功能。歷經(jīng)半個多世紀(jì)的沿革變遷，現(xiàn)已發(fā)展成為具有一流教研、培訓(xùn)特色的進(jìn)修校。學(xué)校配足配齊辦公、培訓(xùn)、教研需要的專用計(jì)算機(jī)130多臺和10套多媒體演播設(shè)備，擁有藏書3萬多冊。開通了學(xué)校網(wǎng)站，建立了資源中心，實(shí)現(xiàn)了無紙化辦公。學(xué)校各項(xiàng)工作實(shí)行規(guī)范化管理，充分地發(fā)揮了教研指導(dǎo)和師資培訓(xùn)的職能作用。

培訓(xùn)處積極推行強(qiáng)師興教工程，大膽創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，探索“研訓(xùn)一體”的培訓(xùn)改革，試行多元化培訓(xùn)管理機(jī)制。在培訓(xùn)模式上，采取研訓(xùn)結(jié)合、名師講壇、聯(lián)片送培、課題拉動、任務(wù)驅(qū)動、導(dǎo)師帶培、異地培訓(xùn)等多種培訓(xùn)模式。在培訓(xùn)方法上，采取了與福州名師工作室送培下鄉(xiāng)相結(jié)合、與市直學(xué)校支教相結(jié)合、與縣學(xué)科工作室送教下鄉(xiāng)相結(jié)合、與縣教科研活動相結(jié)合、與校本研訓(xùn)活動相結(jié)合的方式。使教師培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了五個轉(zhuǎn)變：從傳統(tǒng)集中辦班向聯(lián)片送培下鄉(xiāng)轉(zhuǎn)變；從單純理論講授向提升課堂實(shí)踐能力轉(zhuǎn)變；從研訓(xùn)分離向研訓(xùn)一體轉(zhuǎn)變；從單向灌輸向雙向互動轉(zhuǎn)變；從培訓(xùn)者定課題向受訓(xùn)者選課題轉(zhuǎn)變。這些方法與措施有效地提高了培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)專家的充分肯定和基層教師的歡迎，被市教育局列為培訓(xùn)改革樣板在全市推廣。

中小幼教研處堅(jiān)持以課例為載體，以專業(yè)引領(lǐng)，行為跟進(jìn)的研訓(xùn)結(jié)合方式，聚焦課改實(shí)驗(yàn)、聚焦有效性教學(xué)、聚焦教材研究；注重對“達(dá)標(biāo)課”“研究課”“示范課”和“優(yōu)質(zhì)課”四種課型的研究；采取教學(xué)視導(dǎo)與常規(guī)檢查相結(jié)合，專題講座與問題探討相結(jié)合，送培下校與教學(xué)研究相結(jié)合，課題探究與常態(tài)教學(xué)相結(jié)合，校本教研與校際教研相結(jié)合，專題調(diào)研與“教學(xué)扶貧”相結(jié)合；推廣情景示范式、專題研究式、學(xué)習(xí)反思式、臨床診斷式、專業(yè)引領(lǐng)式、資料包式、論文交流式七種校本教研的模式；重視名師工程建設(shè)，鼓勵名師“帶一支隊(duì)伍，抓一個項(xiàng)目，出一些成果”，“拓寬交流渠道，實(shí)現(xiàn)自我超越，打造科研特色，創(chuàng)造展示機(jī)會，加強(qiáng)輻射效應(yīng)”。充分發(fā)揮教研員和“本土名師”的引領(lǐng)作用，有力推動了我縣課程改革不斷向縱深發(fā)展。

閩侯縣委、縣政府、教育局領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師隊(duì)伍建設(shè)，每年撥出100萬元作為名師工程專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。建立了13個學(xué)科網(wǎng)頁為一線教師提供指導(dǎo)，開展了教學(xué)扶貧、課堂展示和巡回講學(xué)等形式多樣的送教下鄉(xiāng)活動。2010年選派了87位中小幼名優(yōu)教師、教研員前往華東師大進(jìn)行為期一個月的掛職研修，豐富了教研員、名教師教育教學(xué)閱歷，開闊教育教學(xué)視野，提升了教科研能力。同時教研員每年走出縣外、省外授課，舉行專題講座以及教材培訓(xùn)等達(dá)30多場次。

近3年來，學(xué)校參與國家級、省級、市級12項(xiàng)課題研究，在正式刊物上發(fā)表了40多篇論文，其中《農(nóng)村學(xué)校“研訓(xùn)一體”有效性的研究》課題中期總結(jié)《閩侯縣“研訓(xùn)一體”培訓(xùn)改革的實(shí)踐與思考》文章獲2010年度全國教育改革論文一等獎。已結(jié)題的國家重點(diǎn)課題《初中英語課堂優(yōu)化與課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施》研究成果得到國家外語教學(xué)研究中心張志源主任和省內(nèi)外專家的高度評價。學(xué)校被授予華東師范大學(xué)“研訓(xùn)一體化專題研究基地”、福建省“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣基地”。此外，近年還榮獲全國英特爾未來教育項(xiàng)目組織管理先進(jìn)單位、福建省干訓(xùn)工作先進(jìn)集體、福州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作先進(jìn)單位等獎項(xiàng)。

篇(5)

為深入貫徹落實(shí)扶貧開發(fā)戰(zhàn)略思想和考察云南重要講話精神，圓滿完成云南省委、省政府安排部署的德宏州梁河縣扶貧攻堅(jiān)任務(wù)，云南師范大學(xué)結(jié)合自身優(yōu)勢及梁河縣的發(fā)展需求，制定《云南師范大學(xué)教育精準(zhǔn)扶貧實(shí)施方案》，旨在統(tǒng)籌學(xué)校教育、科技、文化資源，以基礎(chǔ)教育幫扶為重點(diǎn)，以打造教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)為核心，幫助梁河縣阻斷貧困代際傳遞，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。

統(tǒng)一部署，精心打造梁河縣教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)

云師大為幫助梁河打造一支由各學(xué)科專家引領(lǐng)、以梁河縣教科中心教研員為核心、以中小學(xué)一線教師為主力的強(qiáng)大而穩(wěn)固的教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，每年派遣高年級師范生到梁河縣中小學(xué)和幼兒園實(shí)習(xí)一學(xué)期，置換出當(dāng)?shù)亟處煹皆茙煷蟾綄僦行W(xué)、幼兒園跟崗研修；同時落實(shí)“特崗計(jì)劃”，針對梁河縣申報“國培計(jì)劃”等教師培訓(xùn)項(xiàng)目。

在具體工作中，云師大黨政領(lǐng)導(dǎo)多次召開專題工作會，組建專家團(tuán)、工作組到梁河調(diào)研、指導(dǎo)，按需確定培訓(xùn)方案，設(shè)置培訓(xùn)課程，及時安排集中培訓(xùn)。2016年10月10日至31日，梁河縣教育科學(xué)研究中心掛職副主任朱彩梅與全縣初中、小學(xué)的語文、數(shù)學(xué)、英語、思品等21個學(xué)科共45名教研員、骨干教師參加了“國培計(jì)劃（2016）”教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目云南師范大學(xué)培訓(xùn)班（梁河）第一階段集中培訓(xùn)。

培訓(xùn)中，云師大根據(jù)國家教育部相關(guān)文件要求，結(jié)合教育扶貧實(shí)施方案及梁河縣教育科學(xué)研究中心上報的教師隊(duì)伍情況、培訓(xùn)需求與專家團(tuán)、幫扶工作組前期調(diào)研情況，專門定制的培訓(xùn)方案，分“培訓(xùn)公共課”“跟崗研修”“學(xué)科培訓(xùn)教學(xué)”3個時段實(shí)施。第一時段培訓(xùn)由成教院負(fù)責(zé)組織，邀請陣容強(qiáng)大的專家團(tuán)隊(duì)集中開設(shè)綜合學(xué)科知識課程、專業(yè)課程、綜合課程。校外專家中，云南省教育廳師范處處長雷韜講授《教育法規(guī)、政策及運(yùn)用》，重慶第二師范學(xué)院教師教育學(xué)院副院長李學(xué)容講授《農(nóng)村中小學(xué)幼兒園教師心理健康問題與對策研究》，云南省教科院中學(xué)特級教師方貴榮講授《教師課堂教學(xué)問題診斷與分析》，明德中學(xué)高級教師谷潤老師講授《校本教研活動的組織與實(shí)施》等；校內(nèi)專家原一川教授講授《中小學(xué)幼兒園教師行動研究的理論與方法》，“國培”首席專家李輝教授講授《送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動設(shè)計(jì)與實(shí)施》，張承明教授講授《示范課、研究課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》等。

第二、三時段由文學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、外國語學(xué)院等負(fù)責(zé)組織實(shí)施。第二時段，學(xué)員到昆明市各學(xué)科名師工作室、云大附中、云師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)、云南民族大學(xué)附屬中學(xué)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬中學(xué)、滇池中學(xué)、師大附小、五華區(qū)蓮華小學(xué)等中小學(xué)跟崗研修，進(jìn)行案例教學(xué)、優(yōu)質(zhì)課觀摩、評課議課，以及“送教下鄉(xiāng)”觀摩學(xué)習(xí)、交流探討等。第三時段的“學(xué)科培訓(xùn)教學(xué)”實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)員按要求完成指定閱讀書目，結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐和第一時段學(xué)習(xí)內(nèi)容、第二時段跟崗研修中產(chǎn)生的教學(xué)疑難問題，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，形成一個專題講座，并在團(tuán)隊(duì)中試講、打磨，最后到本科師范生中講授，導(dǎo)師組織相關(guān)專家進(jìn)行評議、指導(dǎo)，為下一步的“送教下鄉(xiāng)”打好基礎(chǔ)。

增強(qiáng)梁河教師團(tuán)隊(duì)“造血”功能，推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧工作開展

在國家開展“掛包幫”“轉(zhuǎn)走訪”脫貧攻堅(jiān)背景下，云師大借力“國培”項(xiàng)目，有針對性地培養(yǎng)學(xué)員，旨在增強(qiáng)梁河造血功能，為其打造一支強(qiáng)大的教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，以扎根梁河，有力、持續(xù)地培訓(xùn)當(dāng)?shù)匾痪€教師、教育工作者，使之專業(yè)素養(yǎng)不斷得到提升。

云師大“國培”首席專家李輝教授細(xì)致指導(dǎo)培訓(xùn)工作。他提出在“送教下鄉(xiāng)”活動中，要改變以往教師離開學(xué)校、離開教室、離開學(xué)生而進(jìn)行講座、講授的模式，讓“送教下鄉(xiāng)”真正進(jìn)入學(xué)校、深入課堂，獲得更高效的教學(xué)效果，達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的。在項(xiàng)目實(shí)施過程中要重點(diǎn)注意加強(qiáng)學(xué)科理論和專業(yè)知識能力，自我完善，提升培訓(xùn)能力；送教活動要遵循4個階段的內(nèi)在邏輯，即問題診斷――磨課研課――成果展示――總結(jié)提升等。

“送教下鄉(xiāng)”梁河負(fù)責(zé)人、縣教育科學(xué)研究中心主任楊發(fā)達(dá)一直在思考、規(guī)劃后續(xù)工作。他表示，回梁河后，將結(jié)合所學(xué)，與云師大共同推進(jìn)“國培”項(xiàng)目的開展，促進(jìn)梁河縣各中小學(xué)幼兒園教育教學(xué)的發(fā)展。教科中心將遵循省市統(tǒng)籌，區(qū)縣組織，依托本縣培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，整合區(qū)域外專家資源，采取任務(wù)驅(qū)動方式，定期開展送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)，以送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)帶動校本研修，創(chuàng)新鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)模式，提升鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)實(shí)效。主要落實(shí)好以下任務(wù)：第一，分學(xué)科組建結(jié)構(gòu)合理的高水平送培團(tuán)隊(duì)；第二，分階段開展主題鮮明的送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)；第三，現(xiàn)場指導(dǎo)鄉(xiāng)村學(xué)校開展校本研修；第四，提升鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)能力；第五，加工生成一批本土化培訓(xùn)課程資源；第六，完善鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系。在實(shí)施過程中，遵照李輝教授指導(dǎo)的四階段分步法，制定好送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)年度計(jì)劃和周期計(jì)劃，原則上同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)同一學(xué)科每年送培不少于4次，每次不少于2天，確保送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)落到實(shí)處。

云師大針對梁河縣教師的培訓(xùn)，意在通過教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展促進(jìn)全縣教育發(fā)展。通過精心組織悉心落實(shí)，參訓(xùn)學(xué)員們普遍得到收獲。

梁河縣教育科學(xué)研究中心初中語文教研員楊早芹表示： 乘著云師大“掛包幫”梁河縣的“東風(fēng)”，金秋十月，我以“國培”學(xué)員的身份參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這期間，我每一天都在感動：為云師大提供的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，為導(dǎo)師譚曉云教授的悉心指導(dǎo)，為云師大文學(xué)院掛職我們教科中心副主任朱彩梅老師的真誠幫助，同學(xué)們的友好相待……有幸參加這樣專業(yè)、高端的培訓(xùn)，我感受到了仰望名師的幸福，提升了認(rèn)識，獲得了方法，堅(jiān)定了信念。名師們的講座、風(fēng)范猶如一盞明燈，指引我前進(jìn)的方向。我決心做個有溫度、有情懷、有素養(yǎng)的教研員，與我縣的初中語文教師一起成長。

梁河縣曩宋中學(xué)教師寸待蓉深感收獲豐厚：千言萬語道不盡內(nèi)心對師大及梁河縣教科中心的感激，喜歡培訓(xùn)這份優(yōu)厚的“福利”，也期待來年春天與師大的約會。作為基層一線教師，我期待著師大給予我們一些更接梁河地氣的培訓(xùn)課，比如：與初中語文有關(guān)的專業(yè)知識，如何建立和諧的師生關(guān)系，初中生心理健康引導(dǎo)，教師職業(yè)倦怠預(yù)防等等。這次高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，是我職業(yè)生涯中一次新的成長。接下來等待我的是“送教下鄉(xiāng)”的磨煉，相信付出與收獲必將成正比，期待柳暗花明那一天的驚喜。

篇(6)

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教育現(xiàn)狀；載體梳理與評述；新載體

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2011）09-0-02

一、當(dāng)前高校開展大學(xué)生實(shí)踐教育的現(xiàn)狀分析

近年來，大學(xué)生實(shí)踐教育越來越受到國家、社會和高校的重視。2003年團(tuán)中央實(shí)行西部計(jì)劃，在各大高校招募畢業(yè)生到西部基層進(jìn)行支教、支農(nóng)、支醫(yī)、扶貧、基層法律援助等多種職位，對西部進(jìn)行人才支援，這些學(xué)生被稱為西部計(jì)劃志愿者。由、中國科協(xié)、教育部和全國學(xué)聯(lián)共同主辦的全國性的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)實(shí)踐競賽即“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽，每年在全國高校中如火如荼的開展。地方政府推出暑期政府機(jī)關(guān)、相關(guān)部門掛職鍛煉。2011年5月10日，同志在給北京大學(xué)第十二屆研究生支教團(tuán)成員回信中肯定了支教扶貧實(shí)踐對大學(xué)生豐富閱歷、磨練意志、增長才干的作用，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐對于青年學(xué)生成長成才的重要作用，進(jìn)一步豐富和發(fā)展了實(shí)踐育人的教育思想。大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為高校育人的重要環(huán)節(jié)和任務(wù)，也得到了高校自身的高度重視。高校在實(shí)踐教育中運(yùn)籌帷幄，拓展領(lǐng)域，推出品牌項(xiàng)目，加大對大學(xué)生實(shí)踐教育的力度。

高校在大學(xué)生實(shí)踐教育過程中，結(jié)合大學(xué)生自身特點(diǎn)、特長和社會需要，推出眾多實(shí)踐教育課程和項(xiàng)目，通過與教學(xué)、黨建、團(tuán)學(xué)、成才服務(wù)等活動載體為大學(xué)生開設(shè)專業(yè)實(shí)踐課程、搭建實(shí)踐平臺、創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會，鼓勵大學(xué)生申報實(shí)踐項(xiàng)目、指導(dǎo)學(xué)生參加各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)作品大賽等載體來培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力。以上海大學(xué)為例，該校開展了豐富多彩的校園文化活動、寒暑期社會實(shí)踐活動、科技創(chuàng)新活動、專門為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)苗圃基地、組織學(xué)生參加各類志愿者服務(wù)等等，還專門給大一新生開設(shè)了實(shí)踐活動課程以豐富和加強(qiáng)第二課堂對大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和鍛煉。

二、對當(dāng)前高校開展的各類實(shí)踐教育載體進(jìn)行梳理和效果評述

通過對當(dāng)前高校開展的實(shí)踐教育載體梳理和分析，我們可以看出，目前高校主要有三大類實(shí)踐載體：一、開設(shè)專門實(shí)踐課程，如大一實(shí)踐活動課，通過理論輔導(dǎo)，讓大一新生對實(shí)踐教育的重要性和必要性產(chǎn)生理性認(rèn)識，激發(fā)他們積極參加各類實(shí)踐教育活動中去；二、開設(shè)專業(yè)實(shí)踐課程，如夏季學(xué)期專業(yè)實(shí)踐課；由專業(yè)教師開設(shè)專項(xiàng)實(shí)踐課程，定向培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和提供專業(yè)實(shí)踐理論支撐，為學(xué)生從思考到實(shí)踐搭建實(shí)驗(yàn)平臺，也為實(shí)際動手提供思路。專業(yè)實(shí)踐課程的開設(shè)，可以為學(xué)生提供理論結(jié)合實(shí)踐的機(jī)會，將平時所學(xué)在專業(yè)教師的指導(dǎo)下付諸實(shí)踐，更有指向性；大學(xué)生在大三大四階段進(jìn)入相關(guān)行業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)、見習(xí)，也是很好的專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的機(jī)會。

三、開展各類社會實(shí)踐活動

（一）黨團(tuán)活動、班級活動。校園文化活動是大學(xué)生接觸最多，也最容易參與的實(shí)踐活動。大學(xué)生通過組織參與班級、社團(tuán)、黨團(tuán)活動，豐富自身課外生活的同時也是對自我組織、溝通、協(xié)調(diào)等能力方面的鍛煉。

（二）寒暑期實(shí)習(xí)、掛職鍛煉。大學(xué)生通過一段時間的課堂學(xué)習(xí)，掌握了一定的專業(yè)理論知識。利用寒暑假期到企業(yè)、公司實(shí)習(xí)，與社會接軌；到政府機(jī)關(guān)掛職，了解。

（三）社會實(shí)踐項(xiàng)目；大學(xué)一般通過學(xué)校黨委組織部、團(tuán)委、學(xué)生工作部立項(xiàng)通知或指導(dǎo)意見，大學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)申報項(xiàng)目，確定立項(xiàng)，項(xiàng)目開展，結(jié)項(xiàng)，答辯評比等環(huán)節(jié)來開展社會實(shí)踐項(xiàng)目。學(xué)生經(jīng)過整個環(huán)節(jié)的操作，在策劃、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、組織開展、總結(jié)提煉、語言表達(dá)等方面都得到了一定的鍛煉，對于他們自身的綜合素質(zhì)特別的實(shí)踐能力將大有裨益。

（四）志愿者服務(wù)活動；大學(xué)生通過參加各類志愿服務(wù)活動，了解民生、民情，體驗(yàn)生活，通過自己的實(shí)際行動幫助他人、奉獻(xiàn)愛心，為社會做貢獻(xiàn)。

（五）社團(tuán)活動。社團(tuán)是大學(xué)生以共同興趣愛好或自身特長為基礎(chǔ)在校園中組建的群眾組織。社團(tuán)活動是大學(xué)生自發(fā)組織、宣傳、開展，他們通過自我管理、自我發(fā)展達(dá)到自我的提升。

通過學(xué)校各類社會實(shí)踐活動的開展，引導(dǎo)大學(xué)生參與其中來培養(yǎng)其在工作中的組織、溝通協(xié)調(diào)、表達(dá)能力等等實(shí)踐能力。豐富的社會實(shí)踐活動的開展給廣大學(xué)生提供了鍛煉自我、成長自我的舞臺。局限在于其鍛煉的效果沒有量的標(biāo)準(zhǔn)來測評。

四、大學(xué)生實(shí)踐教育中存在的問題和矛盾

（一）資源有限，實(shí)踐項(xiàng)目形式單一。由于高校與社會聯(lián)系較少，對外開放程度不高，無法積極有效地從社會中汲取營養(yǎng)，使學(xué)校得到的社會支持不夠，在開展大學(xué)生社會實(shí)踐教育過程中就遇到了資源有限、經(jīng)費(fèi)不足等問題，導(dǎo)致實(shí)踐項(xiàng)目一般都是支教、助學(xué)、志愿者服務(wù)等傳統(tǒng)項(xiàng)目，很難拓展新的項(xiàng)目形式。

（二）時間有限，項(xiàng)目延續(xù)性較差。大學(xué)生大部分時間必須用于上課，課業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)重，只有在課余時間和假期才有時間從事社會實(shí)踐活動。需要花費(fèi)較多時間精力和長期做的活動，由于時間的原因難于開展或持續(xù)堅(jiān)持，延續(xù)性不強(qiáng)。有時會給立項(xiàng)的對象造成大學(xué)生功利性強(qiáng)、不能長期合作的印象而使項(xiàng)目終結(jié)。

（三）關(guān)注表面，內(nèi)涵不足。大學(xué)生對于社會了解不多，往往前期準(zhǔn)備不夠充分，在活動過程中遇到困難時解決問題的能力有限，容易改變初衷或迷失方向，將活動表面化或敷衍了事；重視活動形式，忽略活動內(nèi)涵方面，最終偏離或達(dá)不到預(yù)期效果。

（四）重實(shí)踐，輕總結(jié)。大學(xué)生在開展實(shí)踐項(xiàng)目過程中，參與的熱情是有的，但當(dāng)活動告一段落時，總結(jié)不足，沒有深入挖掘?qū)嵺`的意義；另一方面不夠重視活動效果的宣傳推廣，往往一個項(xiàng)目幾個同學(xué)做完了就結(jié)束了，沒有將活動的效果輻射到其他同學(xué)，從而導(dǎo)致活動的影響不夠。

五、新時期新形式下大學(xué)生實(shí)踐教育載體的幾點(diǎn)思考

目前現(xiàn)有的實(shí)踐教育載體為大學(xué)生提供了一定的實(shí)踐教育平臺和機(jī)會，并取得了一定的成果，但也有其局限性。新形勢新要求下，國家發(fā)展迫切需要具有科研能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才，大學(xué)生實(shí)踐教育載體需要賦予新的要求和新的內(nèi)涵。國內(nèi)外形勢在發(fā)展和變化中，以國際化視野下看待大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)需要對現(xiàn)有的載體進(jìn)行深層次的發(fā)掘，也需要進(jìn)一步探索新的載體，以更好的培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力。

（一）加大與國外知名大學(xué)和企業(yè)的交流與合作，創(chuàng)造機(jī)會如海外實(shí)習(xí)、短期學(xué)術(shù)交流、與知名大學(xué)定期互訪等讓更多的大學(xué)生在大學(xué)期間走出國門，解放思想，開闊視野，了解國外先進(jìn)的學(xué)科知識、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)。

篇(7)

去年月份，一光書記率多個部門負(fù)責(zé)人到千佛塔村進(jìn)行調(diào)查研究，并開展了近一個月的編制整村規(guī)劃試點(diǎn)工作，在解剖典型的基礎(chǔ)上，縣委、政府又多次召開會議，形成了《關(guān)于扶貧開發(fā)整村推進(jìn)工程的實(shí)施意見》，隨即，這一工作在首批個重點(diǎn)村迅速展開，緊接著又召開了一次大規(guī)模、高規(guī)格的扶貧工作專題會議，對整村推進(jìn)工作進(jìn)行再動員、再部署、再升溫，很快步入了“政府主導(dǎo)、群眾參與、部門協(xié)作、分批實(shí)施”的軌道。在工程實(shí)施中，我們一方面“摸著石頭過河”，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn);一方面敢于“第一個吃螃蟹”，不斷創(chuàng)新機(jī)制。縣委、縣政府先后制定并下發(fā)了《養(yǎng)母還仔項(xiàng)目實(shí)施辦法》、《危房改造項(xiàng)目實(shí)施辦法》、《農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)實(shí)施方案》、《考核細(xì)則》等一系列整村推進(jìn)文件，特別是由縣委主要負(fù)責(zé)人親自設(shè)計(jì)的整村推進(jìn)辦事卡，是扶貧工作機(jī)制的一大創(chuàng)新，是搞好整村推進(jìn)工作的有力抓手，從而把整村推進(jìn)工作很好地落到了實(shí)處。從目前來看，工程進(jìn)展順利，態(tài)勢良好。表現(xiàn)在：

(一)領(lǐng)導(dǎo)高度重視。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都成立了以書記為組長、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，有的還下設(shè)了規(guī)劃組、實(shí)施組、督查組、驗(yàn)收組。

(二)據(jù)實(shí)確定了扶貧對象。按照實(shí)施意見規(guī)定的七道程序，對重點(diǎn)村的絕對貧困戶、低收入戶、五保戶進(jìn)行了調(diào)查、核實(shí)、確認(rèn)、建檔，并經(jīng)過了票決、公示，基本體現(xiàn)出了公平、公正、公開。

(三)編制了切實(shí)可行的規(guī)劃。首批個重點(diǎn)村均按改善群眾生產(chǎn)、生活條件，提高群眾收入及勞動力素質(zhì)的要求，下發(fā)征求意見書，由群眾公選項(xiàng)目，整理匯總，經(jīng)部門認(rèn)可，編制了項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)書。農(nóng)委、民政、教育等個部門也制定了詳細(xì)的部門規(guī)劃。扶貧辦將所有規(guī)劃進(jìn)行了匯總、分類，并編印成冊，建立了完整的項(xiàng)目資料庫。

(四)充分調(diào)動了群眾的積極性。從貧困人口建檔、項(xiàng)目的公選到項(xiàng)目的實(shí)施，群眾積極參與，反響強(qiáng)烈，從過去的“要”變成了現(xiàn)在的“我要干”。涌現(xiàn)出許多能人、大戶和協(xié)會采取返租倒包方式，承租幾十畝、上百畝的土地，連片發(fā)展茶葉、茭白等增收項(xiàng)目。

(五)著力實(shí)施富民、富村項(xiàng)目。通過整合資金，集中投放，在首批個村投入財(cái)政發(fā)展資金萬元，興建了一批增加群眾收入、改善生產(chǎn)生活條件的項(xiàng)目，有的已完成，有的正在實(shí)施。

經(jīng)過整村推進(jìn)工程的強(qiáng)力拉動，我縣扶貧開發(fā)取得明顯成效。××年，全縣絕對貧困人口數(shù)比上年減少萬人，減幅，低收入人口數(shù)比上年減少萬人，減幅。去年初，縣政府計(jì)劃脫貧萬人，實(shí)際脫貧萬人，超計(jì)劃，貧困人口脫貧率為。為全省、全市扶貧工作提供了有益的經(jīng)驗(yàn)。這就是：搞好貧困人口的準(zhǔn)確建檔、動態(tài)監(jiān)測及制定科學(xué)可行的規(guī)劃是整村推進(jìn)的前提和基礎(chǔ);大膽創(chuàng)新，大膽實(shí)踐是搞好整村推進(jìn)的核心;以人為本，充分發(fā)揮群眾自力更生、自我發(fā)展的積極性和創(chuàng)造性是搞好整村推進(jìn)的關(guān)鍵;各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，部門配合，社會協(xié)作是搞好整村推進(jìn)的保證。

二、××年整村推進(jìn)的形勢、目標(biāo)和任務(wù)

在肯定成績的同時，還必須清醒地看到仍然存在許多實(shí)際困難和問題。一是貧困人口脫貧與返貧呈“拉鋸”狀交替發(fā)生，扶貧攻堅(jiān)的任務(wù)更加艱巨。××年度雖然完成了萬人脫貧，但由于疾病、自然災(zāi)害、子女入學(xué)等因素造成的返貧問題也十分突出。二是少數(shù)村的推進(jìn)工作力度還不夠大，項(xiàng)目實(shí)施速度還不夠快。部分重點(diǎn)村等待觀望，絕大多數(shù)項(xiàng)目還只是寫在紙上，還有些村的干部群眾對整村推進(jìn)認(rèn)識不高、重視不夠。三是社會幫扶工作還存在諸多困難。縣直單位雖然幫助貧困村辦了一些實(shí)事，但大多缺乏全盤考慮，與整村推進(jìn)所規(guī)劃的項(xiàng)目沒有形成大合唱。四是部分貧困村干部群眾“等、靠、要”思想嚴(yán)重，一講脫貧致富，就眼睛向上，盯著扶貧資金等著政府給錢。少數(shù)群眾習(xí)慣于落后的生活方式，缺乏自力更生、艱苦奮斗的頑強(qiáng)意志。全縣各級各部門的干部，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要充分看到這些不足，準(zhǔn)確把握整村推進(jìn)工程的艱巨性。要看到我縣絕對貧困人口仍有萬人，低收入人口尚有萬人。這些貧困人口主要集中在個重點(diǎn)貧困村。這些村經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)脆弱，人口素質(zhì)低，是扶貧開發(fā)工作最難啃的“硬骨頭”，因此必須整合資源，集中投入，一個村一個村的解決問題。要準(zhǔn)確把握新形勢對整村推進(jìn)工作的新要求。省委郭金龍書記到我縣進(jìn)行扶貧調(diào)研時指出：“作為國家級貧困縣，堅(jiān)持發(fā)展為上，就要大力實(shí)施開發(fā)式扶貧，使廣大農(nóng)民群眾盡快富起來，過上幸福生活，扶貧開發(fā)就是你們的工作中心。”這就要求我縣扶貧開發(fā)一定要打好兩場戰(zhàn)斗：一方面要打好“殲滅戰(zhàn)”。以解決貧困人口的溫飽為重點(diǎn)，集中資金到戶到人，花大力氣，下硬功夫，把絕對貧困人口和低收入人口的脫貧致富問題解決好;另一方面要打好“攻堅(jiān)戰(zhàn)”。要加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，著力改善貧困群眾的生產(chǎn)、生活條件，全面提高貧困人口的素質(zhì)。

整村推進(jìn)的目標(biāo)任務(wù)已經(jīng)寫入了《縣委關(guān)于實(shí)施扶貧開發(fā)整村推進(jìn)工程的決定》，這就是：從××年開始，通過加大投入和各方面工作力度，每年實(shí)施個重點(diǎn)村，到年?duì)幦∪h現(xiàn)有的個重點(diǎn)村基本上實(shí)現(xiàn)脫貧目標(biāo)，努力使這些村萬多絕對貧困人口和低收入人口穩(wěn)步解決溫飽。我在這里再重申一下，每年實(shí)施的重點(diǎn)村，必須符合省定八條標(biāo)準(zhǔn)，這是一個硬杠子;實(shí)施后農(nóng)民人均純收入達(dá)元以上，增長速度高于全省平均增長速度個百分點(diǎn)以上，也是一個硬杠子。要通過工程的實(shí)施，做到“推進(jìn)一個村，脫貧一個村”，從而使我縣扶貧開發(fā)工作從量變向質(zhì)變跨越。

三、狠抓工作落實(shí)，把整村推進(jìn)工程進(jìn)一步引向深入

(一)解決認(rèn)識問題，切實(shí)把整村推進(jìn)作為新階段扶貧開發(fā)的一項(xiàng)關(guān)鍵措施。扶貧開發(fā)是一個系統(tǒng)工程。不能把扶貧開發(fā)片面理解為就是搞搞救濟(jì)，送送溫暖，是某一個部門的工作，這是狹義的救濟(jì)式的扶貧。必須從廣義的角度、全局的高度來對待扶貧開發(fā)工作。以增加農(nóng)民收入、財(cái)政收入，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施、社會事業(yè)建設(shè)為主要內(nèi)容，立體地進(jìn)行扶貧開發(fā)。要認(rèn)識到扶貧開發(fā)既是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)工作，又是一項(xiàng)政治任務(wù)。能否幫助貧困群眾解決溫飽，關(guān)乎穩(wěn)定，關(guān)乎發(fā)展，關(guān)乎全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)能否如期實(shí)現(xiàn)。全縣各級各部門的干部，一定要從踐行“三個代表”重要思想，從鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)、提高執(zhí)政能力的高度，充分認(rèn)識扶貧開發(fā)工作的緊迫性和重要性。xx最近指出：“扶貧戰(zhàn)線對整村推進(jìn)要有一個統(tǒng)一的認(rèn)識，要認(rèn)識到抓整村推進(jìn)就是抓住了扶貧工作的重點(diǎn);整村推進(jìn)必然使我們的扶貧工作進(jìn)村入戶;整村推進(jìn)有利于整合資金，集中力量;整村推進(jìn)可以為實(shí)現(xiàn)小康奠定基礎(chǔ)”。這就要求我們，今后的扶貧開發(fā)，無疑將以整村推進(jìn)作為一項(xiàng)關(guān)鍵措施。

(二)解決基礎(chǔ)性工作問題，認(rèn)真搞好貧困人口檔案動態(tài)監(jiān)測與扶貧項(xiàng)目規(guī)劃的科學(xué)制定。去年，在整村推進(jìn)工程實(shí)施以前，縣委統(tǒng)一布置，采取“三關(guān)審核、三榜公示、三類填卡、三級建檔”的辦法，在全縣進(jìn)行了貧困戶調(diào)查、核定、確認(rèn)、建檔工作，為整村推進(jìn)工程的順利實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。今年，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要在這項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)監(jiān)測，采取“一竿子到底”的方式，深入每一家每一戶，將貧困戶和項(xiàng)目實(shí)施情況，特別是辦事卡執(zhí)行情況建檔立卡，掌握原始資料，實(shí)行全程動態(tài)監(jiān)督管理，隨時了解和掌握貧困人口收入和變動情況，隨時了解和掌握項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度、質(zhì)量和效果。統(tǒng)計(jì)局要會同扶貧辦，建立一個完整的整村推進(jìn)監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，建立一個涉及貧困戶收入、整村推進(jìn)項(xiàng)目等方方面面的數(shù)據(jù)庫。在掌握底數(shù)的基礎(chǔ)上，要制定好切實(shí)可行的規(guī)劃。規(guī)劃的制定，要處理好兩個問題。一要處理好尊重群眾意愿與合理引導(dǎo)的關(guān)系。要防止兩種傾向：一種是隨大流，老百性說干什么就干什么;一種是家長式包辦代替，自己想干什么就干什么。要做深入細(xì)致的工作，尊重老百姓意愿，不搞強(qiáng)迫命令;要從實(shí)際出發(fā)，尊重自然規(guī)律，因地制宜;要用民主的辦法，自上而下經(jīng)過貧困戶建檔、入戶調(diào)研、匯總分析、公選項(xiàng)目、論證項(xiàng)目五個步驟才能到規(guī)劃的最終制定。二要緊緊圍繞改善基本生產(chǎn)條件和增加農(nóng)民收入這兩個重點(diǎn)，找出影響貧困村發(fā)展的關(guān)鍵制約因素，針對制約因素，采取針對性措施。目前，個村完成了規(guī)劃編制工作，首批個村正在按規(guī)劃實(shí)施整村推進(jìn)。剩下的工作要加強(qiáng)落實(shí)與后續(xù)管理，保證每個扶貧項(xiàng)目發(fā)揮更大的效益;第二批個村已經(jīng)編制村級規(guī)劃的，要緊緊圍繞兩個重點(diǎn)，進(jìn)一步調(diào)整、修改和完善。

(三)解決資源整合問題，形成推動貧困村發(fā)展的合力。目前注入貧困地區(qū)的扶貧資源有扶貧資金，有各個部門專項(xiàng)資金，有社會幫扶資金和社會幫扶力量等等。上述資金力量，都要投到村里，按照統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)籌安排、渠道不亂、用途不變、互相配套、形成合力的原則，“各炒各的菜，共做一桌席”。我們發(fā)現(xiàn)資源整合比較好的地方，項(xiàng)目實(shí)施就快，成效就顯著。這里，我再強(qiáng)調(diào)一下，特別是部門支農(nóng)專項(xiàng)資金一定要優(yōu)先用于整村推進(jìn)項(xiàng)目，不能因?yàn)橹攸c(diǎn)村有了專項(xiàng)扶貧資金，就不予考慮了。對于扶貧資金無法解決的項(xiàng)目，由扶貧辦會同財(cái)政及相關(guān)部門，采取“開單子”的方法，將項(xiàng)目直接交給相關(guān)部門，由部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施。同時，還要加強(qiáng)人力資源整合，農(nóng)委、民政、交通、林業(yè)、水利、教育、衛(wèi)生等相關(guān)部門都要指定一名領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任整村推進(jìn)聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)整村推進(jìn)的資金協(xié)調(diào)。要根據(jù)“黨委總攬，政府主抓，部門配合，社會參與”的原則，在每個重點(diǎn)村組建一個幫扶工作隊(duì)，做到“單位包村，干部掛戶”，要保證任務(wù)到肩，責(zé)任到人。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)特別是各村第一書記(沒有掛職第一書記的，鄉(xiāng)鎮(zhèn)要抽出專門干部駐村負(fù)責(zé))要注意充分發(fā)動群眾，加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)，千方百計(jì)地調(diào)動群眾的主人翁精神，自主籌資出力，走自力更生、自強(qiáng)不息、自求發(fā)展、自我脫貧之路，使貧困村群眾真正成為這個浩大的德政工程、民心工程實(shí)施的主體參與者、監(jiān)督者和管理者，讓他們依靠自己的努力改變貧窮落后面貌。

(四)解決集中投放問題，突出整村推進(jìn)工作重點(diǎn)。貧困村之所以貧困，不僅表現(xiàn)在其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低下，而且還表現(xiàn)在基礎(chǔ)設(shè)施、社會事業(yè)等方面發(fā)展滯后，可以說貧困村是百事待舉，改變貧困村的面貌決非一朝一夕之功，亦非目前有限的扶貧資金所能滿足。用軍事觀點(diǎn)就是要傷其五指，不如斷其一指。整村推進(jìn)也得有取有舍，分清輕重緩急，把有限的資金用在刀刃上，統(tǒng)籌安排好各類項(xiàng)目，使實(shí)施村群眾有飯吃、有水喝、有電用、有房住、有學(xué)上、有醫(yī)就、有錢花。為了保證資金的集中投放，可以采取“穩(wěn)定一塊，搞活一塊”的方式，即：安排一部分資金到村到戶，這部分資金基本穩(wěn)定，其余資金按項(xiàng)目安排，并同小額信貸配套，不定基數(shù)，不撒胡椒面。

根據(jù)這一思路，整村推進(jìn)工作要突出兩個重點(diǎn)：一要大力改善基本生產(chǎn)生活條件，首先要解決基礎(chǔ)設(shè)施落后問題，大力實(shí)施道路、水利、沼氣建設(shè)。其次要解決生存條件差的問題，推進(jìn)貧困人口“山上到山下，山下到路邊，路邊到集鎮(zhèn)”的有序轉(zhuǎn)移，下決心把“一方水土養(yǎng)不活一方人”的貧困戶實(shí)施移民搬遷。當(dāng)然移民搬遷工作非常復(fù)雜，一定要高度重視，精心謀劃。民政局要會同扶貧辦、財(cái)政局等相關(guān)部門盡快拿出規(guī)劃，按規(guī)劃有組織、分階段的進(jìn)行，要尊重群眾意愿，解決好生產(chǎn)生活出路，不能一哄而起。二要突出增收問題。如何實(shí)現(xiàn)貧困人口增收是一個難點(diǎn)，有一部分人在這個問題上有畏難情緒，沒有下大力氣去做，到村資金，只是簡單地修條路、建個學(xué)校等等。要破解這個難題，必須兩條腿走路，一是做好土地文章，二是做好勞動力轉(zhuǎn)移這篇文章。關(guān)鍵要解決好貧困農(nóng)民一家一戶的分戶經(jīng)營與大市場的對接問題，要以市場為導(dǎo)向，按照優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、生態(tài)、安全農(nóng)業(yè)的要求，通過實(shí)施整村推進(jìn)，把貧困農(nóng)民增收與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，走產(chǎn)業(yè)化道路。我縣去年把茶產(chǎn)業(yè)確定為農(nóng)民增收的第一產(chǎn)業(yè)，這是一條非常符合我縣實(shí)際的好路子，今年還要在原來的基礎(chǔ)上加大發(fā)展強(qiáng)度，并要搞好后續(xù)管理，保證成活率達(dá)標(biāo)。加快勞動力轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)非農(nóng)收入，對于農(nóng)民增收作用越來越大，而且潛力巨大。農(nóng)委要牽頭會同扶貧辦、財(cái)政局、勞動就業(yè)局認(rèn)真探索勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的新路子，使重點(diǎn)村的勞動力能自主選擇技能培訓(xùn)，做到“培訓(xùn)一人，輸出一人，脫貧一戶”。

(五)解決扶貧三大舉措之間的關(guān)系問題，以統(tǒng)籌創(chuàng)新的

理念推進(jìn)扶貧開發(fā)。新階段扶貧開發(fā)的三大舉措是：以整村推進(jìn)實(shí)施扶貧規(guī)劃為切入點(diǎn)，改善貧困地區(qū)的基本生產(chǎn)、生活條件;以勞動力的轉(zhuǎn)移培訓(xùn)為切入點(diǎn)，提高貧困農(nóng)民的綜合素質(zhì);以發(fā)展龍頭企業(yè)為切入點(diǎn)，帶動貧困地區(qū)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加貧困農(nóng)戶的經(jīng)濟(jì)收入。這三項(xiàng)工作的關(guān)系，可以形象地比喻為“一體兩翼”。整村推進(jìn)，改善基本生產(chǎn)生活條件，是主體;培訓(xùn)促進(jìn)勞動力轉(zhuǎn)移，產(chǎn)業(yè)化促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，是兩翼。抓好這三件事，貧困村就可以飛出窮窩，向小康社會邁進(jìn)。三項(xiàng)工作是相互依賴、相互促進(jìn)的，沒有基本生產(chǎn)生活條件的改善，產(chǎn)業(yè)化、調(diào)整結(jié)構(gòu)就成了無本之木;沒有勞動力素質(zhì)的提高和農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整這兩翼，貧困地區(qū)和貧困農(nóng)戶就富不起來，飛不起來。

這就要求我們，在實(shí)施整村推進(jìn)、抓好勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、加強(qiáng)對貧困戶青年的職業(yè)教育、大力發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的同時，要繼續(xù)大力培育扶持龍頭企業(yè)，走產(chǎn)業(yè)化扶貧的路子，還要繼續(xù)采取“政府主導(dǎo)，市場引導(dǎo)，部門參與，社會支持”的多元化機(jī)制，搞好社會幫扶工作。