序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇中醫藥教育培訓范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、中醫藥美容職業教育的現狀與問題

中國的美容職業教育開始于二十世紀 80 年代末，隨著美容行業的迅速發展，各類美容行業學校應運而生。但這些辦學單位多缺乏資質，其學習形式以業余、短期培訓為主，教學內容也僅限于講授生活美容基本知識和基本技能，極少涉及專業的中醫藥美容知識。正是因為中國美容行業短平快的教育培訓方式，使得中國美容職業教育的起點很低，從正規中醫藥院校畢業，擁有職業高中、大中專(本科)學歷文憑系統學習的高級專業人員還比較缺少，造成大眾對中醫藥美容的職業認可度不高，美容師一直處于低端職業的狀態。形成了與中醫藥美容經濟蓬勃發展的現狀相對立的教育缺失現象。這都需要我們對美容職業教育領域出現問題的原因進行思考。

(一)美容行業長期以來沿襲的傳統師傅帶學徒的行規已不

能適應社會發展的需要。傳統師帶徒教育模式主要是由老師進行個別指導，雖然能夠達到學習實踐操作經驗的目的，但這種方式傳承范圍過窄，接受師承的人員有限，只有縱向的技術傳授，缺乏橫向的技術拓展，難以適應中醫藥美容技術日新月異的變化，影響徒弟能力水準的提高。再者，由于沒有經過系統的知識學習，缺乏理論基礎，對行業的發展沒有正確的認識。結果只造就了一批只會埋頭苦干，不懂創新的技工而已。更有甚者，由于缺乏世界觀等綜合知識的積累，少數的從業人員沒有建立良好的職業道德，從而產生了許多不利于美容業健康發展的事故。

(二)部分中醫藥美容培訓學校的教育模式存在一定的缺陷，

不能在理論教學和實踐教育兩者之間做到兼備。由于采取的是效益優先的原則，盡量壓縮學生的理論學習時間，以使得學生盡快進入到工作崗位中去，嚴重影響教學質量，培養出一批半成品。其次，在人才培養方案中，中醫藥基本理論、微生物學、美容咨詢技巧、美容心理學、美容營養學等學科的理論知識授課明顯不足，教學質量差。同時，師資配置薄弱，部分教師沒有足夠的教學和實踐經驗，授課只是按部就班，照本宣科。這些教育的缺失無法培養出具備良好職業能力的從業者。

(三)許多中醫藥美容從業人員對職業教育認識的誤區限制

了自身素質的提高。大部分人在剛從事美容師工作時，簡單的認為只要自己擁有合格的操作技能，可以滿足顧客的需要就行了。但是隨著自身的成長，就越來越感覺到自身能力的不足。尤其是現在社會分工的趨于細化，從美容行業中不斷衍生出如美容督導、形象顧問、心理美療師、美容營養師等分支職業，對整個美容行業的從業人員素質的要求有了很大的跨越。因此美容師需要更高層次的知識結構來充實自己。

二、中醫藥美容職業教育發展的思路及對策

(一)適應發展，改變教育模式

中醫藥美容職業教育應形成學歷培養、崗位培訓、繼續教育并重的三位一體教育體系。培養模式也應該由初期師帶徒模式向職業教育的方式發展。首先通過學歷培養，為中醫藥美容從業人員打下堅實的理論知識基礎，并樹立良好的人生觀、價值觀;然后依靠崗位培訓，讓從業人員擁有扎實的實踐操作能力，在實際工作中累積重要的工作經驗;最后保持繼續教育，不斷引入新知識、新技術，與時俱進，開拓創新，以適應行業的激烈競爭。要突出學中做、做中學，注重理論知識的教育，和實踐能力的訓練，就能培養出優秀的中醫藥美容人才。

(二)迎合需求，調整培養目標

中醫藥美容職業教育應定位在培養高等技能美容人才。中醫藥美容職業教育在培養目標的確定上，除應具備美容醫師的職業素質、中醫美容的基礎理論和診療知識外，還應當具備高級美容師的技能，因此在課程的設置上既要包括中、西醫學的基本理論，中、西醫臨床各科，中、西醫學美容，醫學美學，美容心理學，還應在不同層次適當增設化妝品學，美容護膚，美容化妝，美容醫院經營管理，醫學科學研究基本方法等相關課程。即以中醫教育為主體，多學科為支撐，促進中醫美容教育的和諧發展。

(三)校企聯合，整合教育資源

要加強與一些本身就擁有完善的教育培訓體系的大企業緊密聯合，將優質的職業教育資源整合在一起，形成合力，打造品牌。以訂單式培養，頂崗培訓等形式為企業量身打造實際所需的人才。這樣，一方面可以讓學校為學生打造優質的就業平臺，擴大學校社會影響，帶動教學發展;另一方面可以提高企業人員素質和技能，提升企業服務水平，為企業創造更大的價值，進一步擴大職業教育培訓市場。

(四)加強學習，提升自身素質

各美容機構要通過與中醫藥院校共同開展創建中醫藥職業教育培訓組織活動，增強廣大中醫藥美容工作者的學習緊迫感。把學習變成生活習慣、工作狀態和實現人生價值的有效方式，學以致用，學用相長，以用促學，促進自身素質和工作能力的提高，營造中醫藥美容行業尊重知識、尊重人才、尊重創造的良好氛圍和環境。

篇(2)

關鍵詞：教育援非；交流與合作；傳統醫藥

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）26-0165-02

A Strategic Study on Chinese-African Cooperation in Traditional Medicine

Abstract：As the African-aid Base approved by the Ministry of Education，Tianjin University of Traditional Chinese Medicine （TUTCM） has hosted numerous human resources training programs for African countries based on its own disciplinary advantages and cooperative experience with African region. The research is based on the past Africa-oriented programs conducted by TUTCM，focusing on the wide cooperative prospect in Chinese-African traditional medical field and how to enhance their exchanges and partnership by taking the MOE program as a platform.

Key words：Educational Aid for African Countries：Exchange and Cooperation：Traditional Medicine

中國與非洲有著深厚的傳統友誼。2006年雙方一致同意共建政治上平等互信、經濟上互利共贏、文化上交流互鑒的新型戰略伙伴關系。2012年7月，在北京召開的中非合作論壇第五屆部長級會議上，中國政府宣布今后3年將繼續擴大對非援助，其中包括實施“非洲人才計劃”，為非洲培訓3萬名各類人才，提供政府獎學金名額18000個，深化中非醫療衛生合作等舉措。2013年3月，主席在坦桑尼亞尼雷爾國際會議中心的演講中著重強調了中國與非洲的特殊傳統友誼，非洲與中國相互需要，并指出中國將積極實施“非洲人才計劃”，加強對非洲的技術轉讓和經驗共享。

長期以來，中國教育部重視中非人文交流，鼓勵高校對非開展聯合科研、密切學者專家交流、加強中非各國在人力資源培訓等方面的合作，在政策和經費等方面給予院校支持。天津中醫藥大學多年來積極開展與非洲的合作，入選“中非高校20+20合作計劃”，成功承辦了多期教育部為非洲舉辦的人力資源培訓項目，培訓了200多名非洲學者與官員，利用自身學科優勢和豐富的對非合作經驗，為加強中非國家在傳統醫藥領域的合作做出了貢獻。

一、項目實施情況概述

天津中醫藥大學作為教育部援外基地，自2001年起，已經連續舉辦了8期教育部援非項目“藥用植物研究和開發高級培訓班”、2期“傳統醫藥發展與管理高級研修班”、3期“非洲西醫師針灸高級研修班”和3期“中國?加納藥用植物研究與發展專題研討會”。2009年10月，天津中醫藥大學積極響應教育部號召，經過精心準備，援外項目――第七期“非洲藥用植物研究和開發高級培訓班”走出了國門，踏上了非洲土地，在肯尼亞內羅畢大學隆重開班；2010年，第8期“藥用植物研究和開發高級培訓班”又一次在肯尼亞內羅畢大學成功舉辦；在前兩次成功辦班的基礎上，2011年，我校承辦的教育部援非項目――第一期“非洲西醫師針灸高級研修班”在肯尼亞內羅畢大學隆重開班，受到了非洲學者的熱烈歡迎。

同時，作為入選教育部“中非高校20+20合作計劃”國內唯一一所醫科院校，天津中醫藥大學與非洲合作院校加納大學迄今已承辦了3期“中國?加納藥用植物研究與發展專題研討會”。其中，第二期于2012年在加納大學舉辦，取得了圓滿的成功。援外項目涉及生源國別多，學歷層次高，以博碩士研究生為主。現已培訓了來自加納、肯尼亞、喀麥隆、尼日利亞、埃塞俄比亞、盧旺達、津巴布韋等30個非洲國家200多名非洲學員，反響熱烈，效果良好。通過承辦多期援非項目，對非洲傳統醫藥發展現狀及趨勢有了進一步的了解，為更好的制定下一步工作計劃，推動中非統醫療領域合作提供了依據。

二、中非傳統醫療領域的合作前景

（一）傳統中醫藥在非洲有著廣闊的發展前景

非洲人民對中醫有著深厚的感情，中醫在非洲很受歡迎，特別是在治療非洲一些諸如瘧疾等流行病方面，中藥顯示出特殊的療效，受到非洲人民的青睞。很多非洲國家政府非常支持中醫藥在本國的發展，并出臺了很多優惠政策。例如，肯尼亞政府就允許中醫自由經營，為此還在衛生部設立專門的機構管理中醫事宜。至于中醫不可或缺的中草藥，肯尼亞政府也是大開綠燈，全部允許從中國進口；南非也成立中醫協會，為發展中醫事業做出巨大貢獻。

（二）以援非項目為契機，為非洲培養更多高層次的傳統醫藥人才

自20世紀60年代以來，來中國學習中醫的非洲各國留學生已頗具規模。他們的學習時間短至3個月，多達5年，有的人還繼續深造，獲得了碩士、博士學位。天津中醫藥大學從1988年至今，來自非洲的留學生數量就已經達到60余人，其中碩士以上學歷30余人，他們克服語言和文化上的困難，與中國學生學習同樣的課程、參加同樣的考試，認真鉆研望、聞、問、切的各項要領，許多人希望學成歸國后用中醫幫助本國人民。至今，天津中醫藥大學通過承辦各期教育部短期援非研修項目，已為30多個非洲國家培養了200余名傳統醫藥人才。

（三）各國政府越來越重視傳統醫藥的發展，為中非項目的順利實施提供了支持

當前，很多非洲國家政府為了發展國家戰略，豐富傳統與替代醫療形式，逐漸把傳統醫學視為醫藥衛生的戰略組成部分，開設專門機構，開始建立藥品控制委員會作為傳統醫藥/補充與替代醫藥的專家委員會，頒布傳統醫藥/補充與替代醫藥的國家政策和國家計劃，并將其作為國家藥品政策的一部分。其中也包括一些傳統醫藥推廣、教育培訓方面的策略，如協助成立系列傳統醫藥、醫師協會，嘗試對傳統醫師進行注冊并立法，在大學建立相關專業，制訂和頒布了相關的法律、政策和措施等等，以求對傳統醫藥行業的發展進行正確引導。同時，一些非政府組織和其他社會公共機構認識到傳統醫師在提供咨詢、支持、和對貿易治療師進行培訓中發揮著重要的作用。

（四）非洲還是一個正在崛起的中草藥國際市場

隨著政府、醫療界對中醫認識的不斷加深，很多國家允許中醫醫師考取行醫執照，獲得合法地位。而非洲市場大多數藥品依賴進口，因此中醫藥在非洲有著廣闊的發展前景。非洲國家擁有許多有別于中國傳統醫藥的傳統醫藥技術，值得我們學習。如果傳統中醫藥能夠與非洲國家的傳統醫藥取長補短，共同研究開發出中非相結合的傳統醫療技術，不僅有利于提高我國傳統醫藥的技術水平，同時也可以使中國人民和非洲人民共同受益。非洲傳統醫藥及傳統中醫的人才培養，是一個很好的交流平臺，凸顯了中非傳統醫藥各自的優勢，滿足了非洲國家人民的醫療需要，更多地著眼于非洲經濟社會的發展和人民健康水平的提高，對于中非兩國人民的友誼和健康都是大有裨益的。

三、加強中非傳統醫藥領域交流與合作的幾點建議

1.以教育部援外項目為平臺，增進友誼，加深了解。援外項目為中非在傳統醫藥與藥用植物等領域的進一步交流與合作、研究與開發搭建了良好的平臺。要以承擔教育部的對非教育培訓項目為契機，積極參與教育合作與交流，增進中非國家在傳統醫藥研究領域的了解和交流，加深友誼。

2.宣傳政府獎學金項目，拓寬招生渠道。由于非洲各國傳統醫藥教育匱乏，目前人才培養仍主要依靠國外教育資源。近年來，隨著我國援非工作的不斷擴展與深入，政府更加鼓勵中醫藥走出國門，將融合了中國傳統智慧以及現代科技的傳統中醫藥介紹到非洲。應充分利用援非項目，積極宣傳中國政府獎學金項目，拓寬招生渠道，為非洲學員來華深造提供信息，鼓勵更多的非洲學生來中國學習傳統醫藥學。

3.利用政府支持和學校優勢資源，為聯合科研提供技術支持。應充分利用政府支持和學校優勢資源，以非洲合作大學、院所、機構的實際需求為出發點，為其大學講師、實驗員提供藥用植物樣本分析，利用天津中醫藥大學實驗室進行化學分析等便利條件，積極就雙方共同感興趣的合作領域進行科研合作與人員交流，對中非聯合科研的開展給予必要的技術支持。

4.發揮傳統中醫藥學優勢，推動中非在傳統醫療領域的合作。中國和非洲在傳統醫藥方面都有著悠久的歷史以及深厚的群眾基礎。天津中醫藥大學作為中醫院校中唯一的中國教育部“教育援外基地”，教育部“中非高校20+20合作計劃”的20所中方合作院校之一，將繼續以教育部援非項目為平臺，加之自身在中醫藥教育、科研、醫療等領域的優勢及重要影響，在對外中醫藥教育、交流與合作工作中發揮作用，進一步推動中醫、針灸以及傳統醫藥學在非洲的傳播與發展。同時應吸收非洲傳統醫藥的精華，推動中國與非洲國家在傳統醫療領域的合作，使傳統醫藥成果惠及更多的非洲人民。

參考文獻：

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[5]梅新林.積極開展教育援非，促進中非合作交流[J].浙江教育科學，2006，（6）.

篇(3)

根據我科實際情況，現將影響我科中醫藥特色優勢發揮和提高中醫臨床療效的關鍵問題調研分析如下：

一、專科宣傳方面

原因分析：

目前科室搬遷后整體宣傳不到位，宣傳投入嚴重不足，宣傳手段單一，對宣傳不重視。

針施對性措：

1、突出專病治療中醫藥優勢，提高中醫藥特色療法的宣傳。

2、在全市主要媒體加大宣傳力度，充分利用微信平臺、自媒體等現代網絡優勢進行專病科普知識教育等。

3、加大對科室在宣傳方面的資金投入，強化科室從業人員的自我宣傳意識。

二、人員隊伍建設方面

目前狀況：

1、中醫人才鏈出現斷裂，人才儲備斷檔。

2、高學歷、高層次人才短缺。

3、現科室醫師人數不能滿足臨床病人需求量，中醫類別執業人員相對較少。

原因分析：由于過去中醫院醫療體制及科室自身原因，在中醫人才培養方面，出現了青黃不接的現象，受到西醫治療的影響，中醫出現了以老中醫為主，青年中醫無法摒棄西醫，基本治療還是以西醫為主。

采取措施：

1、制定計劃并按照中醫專科建設指南要求實施聘用、招錄中醫人才，補充人才鏈的斷缺。

2、加大中醫繼續再教育培訓學習力度，讓西醫類別從業人員掌握基本的中醫理論和診治疾病的方法。

3、大力引進專科中醫藥高層次人才，滿足科室建設發展和臨床需求。

三、突出中醫藥特色方面

目前狀況：臨床診療手段西醫偏重，中醫主藥應用較少。

原因分析：因重西輕中的思想，再者西醫對于病情起效

快，科室又是手術科室，西醫醫師對中醫病歷書寫、中醫辨證論治存在一定困難，中醫從業人員不堅持以中醫理論和方法來診治病人，急功近利，從而導致了現在中醫藥發展滯后的現狀。

采取措施：加大中醫中藥臨床工作中的應用，按照中醫診療規范來進行日常診療工作。提高中醫特色診療活動在薪酬中的分配比重，強化中醫中藥在臨床應用的檢查。對在診療工作中遇到的難點進行梳理、分析并進行針對性的學習改進。

四、優勢病種診療方案的應用方面

目前狀況：三個優勢病種診療方案在臨床診療中的應用落實還不到位，日常診療工作中不能充分和中醫治療規范相結合

原因分析：雖然我科三個優勢病種的診療方案已經建立，但在實際應用中沒有很好的應用，中醫中藥治療仍沒有很好的落實，忽略了優勢病種診療方案的實際應用。

采取措施：科室將重點加強三個優勢病種的診療及優化， 督促診療方案在實際診療工作的應用，并持續改進。

五.中藥制劑方面

目前狀況：我科中藥制劑種類較少，中藥制劑特色沒有得到良好的發揮，缺乏在中醫藥制劑方面的開發和創新

原因分析：由于科室各方面發展原因，好多好的方劑及經驗用藥沒有很好的整理，幾十年間未能提煉優化創新，沒有好的中醫藥制劑留存。

采取措施：科室將進一步加強科研及資料整理，加強中醫藥制劑的研發，以滿足臨床需要。

六、中醫護理方面

目前狀況：中醫護理基礎差，中醫護理從業人員缺乏，中醫護理操作和適宜技術的臨床運用有待加強。

原因分析：我科中醫護理人員基礎較為薄，中醫護理人才不足，中醫護理知識缺乏，大部分護理人員未能接受系統的中醫護理理論和實際操作的培訓。

采取措施：

篇(4)

    論文摘要:筆者通過在西班牙講學期間對西班牙中醫醫療和教育現狀的調查，認為西班牙的中醫醫療和教育目前存在7個方面的狀況，文章對現狀進行了分析，并對應提出了7方面的對策。

    西班牙是歐洲較早開展中醫藥教育和醫療的國家之一，也是在世界上中醫藥推廣較好的國家之一。隨著中醫藥在歐洲的不斷發展，我校和北京中醫藥大學分別與西班牙歐洲中醫基金會簽訂了雙方聯合培養中醫藥人才的有關協議，由我校和北京中醫藥大學定期派出教師赴西進行短期中醫藥教學工作。筆者有幸于2005年9月中旬受邀赴西，在西進行了為期三周的講學和考察工作。現將筆者在西期間對西班牙中醫藥教育和醫療狀況的調查情況作簡要介紹，并提出個人的意見。由于在西時間較短，調查不細，管窺之處，敬請斧正。

1現狀和分析

1.1中醫醫療沒有法律的保護，政府支持管理無力

    中醫藥在歐洲及澳洲盛行已10多年，但至今，西班牙政府仍然沒有承認中醫藥在西的合法地位。由于政府擔心放開了對中醫的政策、中醫藥進人西班牙后，這種傳統的自然療法有可能會影響他們長期使用的西醫藥療法的利益，因而，西班牙政府不承認在西中醫藥教育的學歷及學位，不承認中醫藥的合法地位，不承認中醫生的“醫師”資格，公費醫療只能享受西醫醫療服務。

    盡管如此，西班牙政府也了解中醫藥在歐洲及本國的影響力，故只要沒有醫療糾紛，政府對各種機構開設的中醫學校及診所不予以干涉，對市售的各種中成藥及單味藥顆粒劑不強行制止。

1.2中醫藥教育規模小，但專業尚全

    在90年代中期，我校曾與西班牙塔拉戈納國家醫師聯合會合作，在加泰羅尼亞開辦了“加泰羅尼亞—云南中醫學院”，北京中醫藥大學也與西班牙律師拉蒙合作在塔拉戈納省組建了“中國傳統醫學高等學校”，兩校分別開設了針灸、推拿的碩士課程和5年制本科課程教育。上述兩校于1996年合并重組為“歐洲中醫基金會”，在西班牙多個城市設有教學點和醫療點，開展中醫教學和醫療工作。

    現在西班牙的巴塞羅那，仍有一所中醫藥高等學校，該校招收全日制學生，專業設置有中醫、中藥、針灸、自然醫學等，學制有4年制及5年制，有學士學位和大專學歷。而“歐洲中醫基金會”所舉辦的學校隨著學員的減少和教學成本上的上升，教學機構逐漸萎縮，該基金會現已無學歷教育課程，僅在馬德里、瓦倫西亞和巴塞羅那3個城市開設有3個集教學、醫療一體的小型學校，學校設有4一5年制周末班和函授班，一般有1一2個教室，教室最大者僅有50一60時，僅能容納60名左右學員，相應的診所也設在學校內。

    此外也還有一些私立機構舉辦的中醫藥短期培訓班，這些培訓班主要從事短期的中醫藥教育培訓工作，旨在提高從業人員的業務技術水平。培訓班的開班時間不定期，學習時間多少不等。

1.3教師魔乏，沒有規范教材，教學時間偏少

    目前，在西班牙講授中醫藥的教師中，大多數是在本國接受了中醫藥培訓的當地人，也有少部分中國赴西班牙定居的中醫藥工作者;教師中以兼職者居多。由于中醫藥學校的教學時間少，故兼職者平時在診所中進行中醫醫療;教師中多數只具有中級職稱，有教學經驗的教師偏少，教學的水平還有待提高。

    至今為止，歐洲還沒有一套符合當地中醫藥工作實際的統一的中醫藥學教材，各個學校使用的教材不一，有的使用自行翻譯的中國不同版本的本科或專科教材;有的使用我院于90年代中期為西班牙編寫的中醫藥系列教材。畢竟經歷了10余年時間，當時的教學大綱和教材已不能適應當前的形勢。

    從教學時間看，4, 5年制的周末班或函授班由于教學周期不短，學習的時間及效果相對有保障;許多短期培訓班的學員往往是利用業余時間來學習，課堂所學的內容極其有限，學時過少，只能把握中醫大致的要領，難得精要。西班牙的學員大多重實用而輕理論，他們一般對中醫基礎理論的學習不予重視，但對實際治療方法尤為注重。如筆者在給學員進行的中醫神經系統疾病專題講座時，在講病因病機、診斷、辨證要點、治療原則等內容時學員們似懂非懂，不予提問，一旦講到具體治療方法時，則學員們集中精力聽講，相應的問題增加，當介紹到針灸療法時，則問題各種各樣，問題要求具體并具可操作性，比如進針的角度、深度等等。這一現象與西班牙中醫藥教育程度不高、但針灸在西推廣較好有關。

1.4缺乏中醫醫療機構，執業規模太小，但就診及治療環境較佳

    在西班牙的公立醫院內，一般沒有中醫藥專科。但在部分醫院中設有“疼痛門診”，由具有執業醫師資格并在本國學習過針灸的醫生為諸痛患者進行針灸治療。

    西班牙的中醫治療大多在診所內進行。中醫診所在西班牙的許多大中城市都有，其規模較小，大的診所有100多擴(含教室)，小的僅有20余m2。診所內的設施大多簡單而實用，除了就診桌外，有進行針灸治療所必需的治療床，有銀針、艾條、梅花針等器械和針灸經絡掛圖，有中醫藥書籍、經絡人等治療常用的工具，還有部分外用的中成藥。

    西方很重視保護患者隱私。在診所內，一位醫生一個診室，治療室內各個治療床之間有隔離板和隔離門簾，床單整潔干凈，這樣，便于患者坦誠向醫生訴說病情，有利于治療的隱蔽;患者使用治療床時采用一次性床單，一人一換，讓患者在診所內感覺舒心、安全，毫無顧慮，能達到輔助治療的目的。

1.5中醫治療以針灸為主，難用湯藥

    由于西班牙政府不承認中藥為“藥品”，故不允許中藥飲片進人本國，禁止在其國內使用動物藥和礦物藥。現在西班牙國內僅有由其他國家生產的100余種單味藥顆粒劑，50余種中成藥，這使得以湯藥為主進行治療的內、兒、婦等科的醫師們顯得無力施展才華。當然也有少數中國籍或本國精通中醫藥理論的醫生在適當的時候會給患者開具湯藥，服用單味藥顆粒，或從法國等歐洲國家配方用藥。

    相較之下，非藥物的針灸療法在西班牙推廣較好。在西從事中醫臨床工作的醫生絕大多數是針灸專業的，針灸治療的病人主要有中風后遺癥、神經衰弱、腰腿痛等慢性病，還有一些疑難疾病患者。

1.6中醫師業務知識欠缺，辮證論治水平有待提高

    現在西班牙行醫的中醫師們，少部分是在國內中醫藥院校取得了學士學位并工作了一段時間后，公派到西講學或工作，掌握了一定的西班牙語后，滯留或重返西班牙的中國針灸醫生;大部分是在本國經過上述培養方式或其他培訓方式培養的醫生。

    由中國培養的醫生赴西后由于從業范圍較窄，僅能接觸部分輕癥患者，進修學習的條件和機會不多，又無適宜的臨床基地，故缺乏高水平的中醫辨證論治能力，僅能處理簡單的病癥;而在西班牙本國或其他國家培訓出來的中醫醫生，則因學習時間太短、基礎知識薄弱，缺乏實踐的空間，對中醫辨證論治的精髓難以把握。所以，西班牙的中醫生大多只能運用針灸的簡單療法為患者治療。

    西班牙中醫藥愛好者職業涉及面較廣，年齡覆蓋面大。比如筆者在西講學的學員中，有中醫(針灸)工作者，也有藥師、護士、制藥企業員工、醫療設備生產商、教師等;就年齡而言，有二三十歲者，也有六十多歲的人。學員中水平參差不齊，有一名曾到中國學習過中醫的學員盡管辨證論治的水平不高，但還會使用“桂枝附子湯”;而有的學員連陰陽五行、臟腑辨證尚不知曉。

1.7缺少宣傳報道，民眾知之甚少

    西班牙的許多民眾知道有“中醫”這一傳統醫學療法，由于政府不倡導，在公眾媒體不能對中醫藥進行宣傳，因而中醫藥知識不普及，不只是一般的民眾盲目，就是中醫藥愛好者，許多人還不知道中醫為何物，也不懂得怎樣用中醫藥的知識對自己進行醫療和保健。

    至今，西班牙尚無一部中醫藥專業期刊或報紙。幾年前，由西班牙歐洲中醫基金會與中國《中醫雜志》社合作，在西班牙出版發行了《中醫雜志》西文版。該雜志除了全文或摘要翻譯《中醫雜志》中的部分論文外，還自辦欄目，宣傳報道中醫藥在西的醫療、教學情況。這對擴大中醫藥在西的影響力起到了積極的作用。

2思考和建議

2.1盡快立法，獲得政府支持

    法律的保障是事業成功的前提，在西班牙的中醫藥立法對于西班牙的中醫藥教育及醫療發展有極為重要的意義。

    根據西班牙歐洲中醫基金會拉蒙先生的介紹，由于中醫藥“回歸自然”的優勢及其神奇的療效使得其在歐洲日益盛行，加之在西中醫藥工作者的努力，目前西班牙政府已有建立中醫藥法律法規的意向。估計在2一3年內，有望使中醫藥在西班牙通過立法的形式得到認可。據西班牙歐洲中醫基金會發來的最新消息，今年3月18日，西班牙加泰羅尼亞自治區衛生部門負責人正式宣布:該大區官方正式承認中醫的合法地位。加泰羅尼亞自治區是西班牙政治經濟影響力最大的地區，故中醫藥在該區的合法化將會推動該國對中醫藥的立法。

2.2加大全日制小規模中醫藥院校建設，加強人才培養

    中醫藥學術內涵博大精深，要成為一個合格的中醫生，必須有中醫基礎理論、中藥學、方劑學、診斷學以及臨床各科的知識，任何斷章取義、試圖走捷徑的做法都會違背學習的自然規律，都會把握不了要領，導致無的放矢。

    當前，西班牙應該在原有中醫藥學校的基礎上，在馬德里、瓦倫西亞等地建立全日制中醫藥院校，本科教育專業方面可設置中醫、中西醫結合、針推、骨傷、中醫美容、中藥、康復醫學等，方可使中醫藥的教學工作做得扎實而有效，不斷提高本國中醫藥專業人員的中醫藥知識水平和臨床診治疾病的能力。

2.3注重師資培養引進，編寫適宜教材，保證教學時間

    教師隊伍建設是人才培養的關鍵環節，一個學校只有具備較強的教師隊伍，才能保證教學質量，提高教學效果。故西班牙應加大中醫藥學校師資的引進和培養力度，增加專職教師的比例。可采取從中國國內引進或在本國選拔后外送到中國培養等方式，使教師的中醫藥專業水平和教學能力得到提高。

    教材方面，應該重新組織歐洲中醫藥專家總結多年來使用的教材的優勢及不足，同時聘請國內到西班牙講學或工作過的中醫藥高級職稱教師，共同編寫出適合歐洲及西班牙實際的新教材。教材要突出中醫針灸、推拿、中藥、中醫康復、中醫內科等科目，并全面兼顧其他學科。

    在有較好的教師隊伍并有適宜的教材后，適當增加全脫產學習專業學員的招生比例，增加周末班及函授班學員的面授時間，才能保證學習質量及學習效果。

2.4設立正規醫療機構，有規模合法執業

    如果西班牙政府正式承認中醫藥在西的合法地位，則可在西班牙的公立醫院設立中醫科室，下設中醫內科組及針灸推拿組，不僅對疼痛病癥，還可對內科疾病及肢體經絡的病癥實施中醫治療。

    散在于各地的各個小診所，在得到法律認可后，應履行報批手續，獲準后由管理機構規范管理;要設立診所條件標準，如診室、治療室，如果有內科診室的，必須設置中藥房;還應有必要的設施、設備要求。

2.5引進中藥飲片，發揮中醫內服湯藥的優勢

    在上述條件具備的前提下，可引進中藥原生飲片，至少有300一400種飲片供臨床使用。中藥的礦物藥及動物藥在許多急重病及疑難病中能發揮奇特的療效，應解除對動物藥和礦物藥的禁忌，讓中藥飲片進藥店;同時，放開對單味藥顆粒劑的限制，在正規的藥店內憑醫師處方配方。

    中藥是中醫的一個重要組成部分。除了非藥物療法，只有應用了中藥，才能體現中醫的精髓，整體發揮中醫的優勢，讓西班牙廣大的患者受益。

2.6加強對從業中醫師的繼續醫學教育，不斷提高診治水平

    要使中醫藥真正在西班牙有較大的發展，除進行初期專業培訓外，對已經在西從事中醫治療的醫生，也應進行相應的在職培訓，如參加個人愛好的專題講習班，并進行中醫基礎理論的強化學習等，以提高中醫辨證論治水平和針灸診治疾病能力。我校派往西班牙進行專題講學的教師，一定要注意學生基礎理論欠缺的特點，講課中有重點地講解理論，并了解學員對針灸實用技術需求較具體之實際，教學中理論聯系實際，針藥結合。即使是非針灸專業的教師，也要注意盡可能地介紹針灸知識。

    只有將現已從事中醫臨床工作的大夫們的臨床診治水平不斷提高，才能使西班牙民眾切實體會到中醫藥神奇的療效。

2.7采用報紙、期刊、電視等媒介形式，加強對中醫藥的宣傳

篇(5)

1.黨和國家高度重視

終身教育成為當今社會發展的必然趨勢，成人高等教育被賦予新的時代內涵，即在發展原有的學歷教育的同時，更重要的是要積極開拓多層次、多形式、多樣化的繼續教育。從專業領域來看，《中華人民共和國執業醫師法》提出，醫師在執業活動中享有的權利之一是“參加專業培訓，接受繼續醫學教育。”這一政策的出臺為中醫藥繼續教育工作提供了難得的發展機遇。

2.中醫藥繼續教育市場發展潛力巨大

（1）廣大農村尤其是偏遠和經濟落后地區，較高水平的醫護人員緊缺，迫切需要對基層和農村現有的醫務人員進行系統的醫學繼續教育和知識、技術、技能的更新。（2）隨著經濟社會的發展，人民生活水平的提高，民眾健康觀念和保健意識增強，醫學知識、保健知識的普及越來越受到關注。此外，老齡化社會進程的加快使中醫藥保健和養生的市場供不應求，這都需要醫學繼續教育事業的發展，中醫藥的發展潛力巨大。（3）醫學科學領域新理論、新知識、新技術層出不窮，決定了醫學生知識結構滯后于醫學科學的發展，醫務工作者的知識體系需要不斷更新，醫學教育自身的特點為繼續醫學教育的發展創造了新的空間。

二、中醫藥成人教育辦學模式轉型的對策

1.穩定招生規模，提升學歷教育教學質量

（1）穩步推進教學改革

①改革教學模式，優化專業結構和課程設置。應調整和優化專業結構，以市場為導向，把握當前中醫藥發展的趨勢，開發符合醫療衛生人才市場需求、具有市場前景的新專業，打造品牌專業，擴大社會影響。在課程設置方面，應適應醫學模式的轉變，推廣醫學科學的新成果、新進步，對課程內容不斷更新，突出實用性，在專業理論教育中體現醫務工作者人文精神和科學素養的培養。②改革教學方法，采用現代化教學技術手段。堅持以學生為本，積極探索適合中醫藥成人教育的教學方法，改變傳統的“填鴨式”的教學方法為啟發式、討論式相結合的教學方法，將枯燥乏味的醫學教育轉變為生動、直觀、形象的教學；轉變以往重理論輕實踐、重考試結果輕實踐能力培養的教學思想為重學生實踐能力的培養，理論與實踐有效結合的教學新思想。針對成教學生的特點，充分利用現代多媒體等手段建立網絡課程，緩解成教學生的工學矛盾，為學生求學提供便利。③實行“課程主任”負責制。校外合作辦學單位是成人高等教育的重要組織，直接影響成人高等教育的辦學質量，應規范校外合作辦學單位的建設和管理，實行“課程主任”負責制，即由副高職稱以上的專家與當地聘請的兼職教師共同組成主干課程教學團隊，課程主任不定期的前往各校外教學單位開展教學和科研活動，指導外聘教師的教學，以規范教學環節和教學管理。

（2）狠抓教學過程管理

①強化校外合作辦學單位教學質量。對合作辦學單位從新生資格復查、學籍注冊、師資選聘、教務安排、考務安排、抽考管理、成績管理、實習管理直至畢業管理等各項教學管理工作進行全過程督促、指導、監控，嚴把教學計劃實施關，保證教學質量。②嚴格日常管理工作。重視日常教學管理工作，采取周末上課、分階段上課及集中授課等多種模式，最大限度地解決學生的工學矛盾；認真執行教學“三表”，科學整合教學資源，確保各教學班教學任務的順利實施。同時。通過各類教學工作會、師生座談會、管理人員下班聽課、學生及管理人員評教等措施，及時了解教學情況，做好教學過程的檢查、監控與督導。

（3）創新模式，實施項目負責制

目前，很多成人高等院校的學生管理工作大多采取在分管學生工作領導的領導下，以輔導員或者學生管理人員為中心的學生管理方式。在這種模式下，往往出現管理不到位或管理滯后的情況。要改變這種狀況，可以在全員、全過程、全方位育人的前提下，在發動各個環節做好學生工作的過程中，引入項目負責制。項目負責制就是以項目的策劃到實施的全過程為工作核心，以項目預期目標的實際完成情況為考核內容，根據考核結果對項目負責人及項目團隊予以評價和獎懲的一種管理模式，由負責人作為工作任務實施的總負責人和執行人，自行組建項目團隊，建立責、權、利對等的有效激勵機制。在學生管理方面，實行“專職輔導員＋班主任”的學生管理模式，即由專職輔導員作為學生管理工作的總負責人，教輔及行政管理人員擔任兼職班主任，具體負責學生事務管理，每位班主任帶1～2個班級，力求把學生管理工作做得更加深入細致、和諧高效。

2.挖掘市場資源，拓展非學歷繼續教育

（1）主動出擊，擴大繼續教育的外延

就一所高校而言，辦學條件總是有限的，無法滿足繼續教育辦學的高層次要求，只有打破傳統的辦學單位界限，在充分發揮和依托學校的綜合優勢和特色的基礎上，走形式多樣的聯合辦學之路，才能實現繼續醫學教育的全方位發展。拓寬合作領域，主動加強與企事業單位的溝通與聯系，通過“訂單式”人才培養協議，在了解企事業單位用人需求的基礎上，把繼續教育與更新員工知識、提高員工技能結合起來，開展企事業單位急需的專業課程培訓，進一步提高員工們適應工作的能力。面向市場，了解市場，根據人才市場的需求變化，拓展辦學形式，調節培訓項目，打造具有中醫藥院校特色的培訓項目，如開展“保健按摩師”、“育嬰師”、“公共營養師”等職業技能培訓。積極服務于我省的衛生事業，大力推進國家級、省級中醫藥繼續教育項目，開展社區、基層、農村醫藥衛生人員的各項培訓，如中醫類別全科醫生培訓、中醫藥適宜技術推廣師資培訓等。

（2）增強服務意識，延伸服務社會職能

醫療技術日新月異的發展，要求醫護人員對疾病的認識和治療必須與時俱進，這樣才能更好地為人民健康服務。然而近年來，福建省各地基層醫療機構人員緊，經費少，無法大規模派人員外出培訓。針對該現狀，可嘗試新的中醫藥繼續教育辦學模式———“送教上門、送教下鄉”，這樣既可有效解決基層醫務工作者的工學矛盾，又能將高校服務社會的職能向縱深拓展。

（3）發揮優勢，開展大眾健康教育傳播

隨著中國社會老齡化的到來，人民群眾對身體和心理健康的關注日益增強，而中醫藥恰恰可以在醫療咨詢、養生保健等方面滿足人民群眾的需要，中醫藥院校可以順其勢，開發更具實用性的繼續教育培訓項目，聘請高校資深的教授、專家為講師，以舉辦“中醫養生科普”、“藥膳養生”講座等形式傳播健康知識，提升全民健康素養，提高中醫藥繼續教育的社會效益。（本文來自于《中醫藥管理雜志》雜志。《中醫藥管理雜志》雜志簡介詳見。）

三、總結

篇(6)

北京中醫協會介紹，近幾年國內已經掀起了中醫養生的消費熱潮，其表現在：一是，全國各地的衛視節目幾乎都有關于中醫養生的節日，而且收視率位居前列；二是，部分省市的藥店開展了中醫坐堂聽診業務，很多人都要提前一兩周去掛號；三是，諸如中里巴人等中醫專家出的書也屢創銷售新高。

之所以中醫養生市場會火爆，主要還和其可以起到預防疾病、保健作用有關，而且整體醫療、保健費用偏低。預估這個市場至少會持續火爆10-15年。

政策支持力度有多大

國務院自2008年開始在全國啟動“治未病”工程；國家中醫藥管理局在2010年提出推進中醫藥服務“三進工程”（進社區、進家庭、進鄉村）；國家人力資源和社會保障部2010年推出中醫藥行業特有工種——中醫刮痧師和養生保健師，明確表明沒有醫學背景的社會大眾也可以從事中醫養生服務；國務院（2010）58號文件《關于進一步鼓勵和引導社會資本舉辦醫療機構的意見》要求：推行職業資格證書制度，鼓勵有一技之長人員舉辦中醫醫療機構；衛生部、國家中醫藥管理局在2011年度工作報告中強調：進一步完善職業醫生和職業技能人員相結合的中醫預防保健服務專業技術人員結構體系；國家衛生部規劃用5-7年的時間，將抗生素的使用量從現在的87%降至5%，現有的醫生將轉攻預防保健，醫療機構將大力培訓中醫養生職業技能人員。

這些政策的出臺無疑表明了國家政策支持力度巨大。

項目方資質如何

鄂州市中醫醫院1997年被評定為三級甲等中醫醫院，1998年又被列為湖北省示范中醫醫院。醫院始建于1975年，目前占地面積32畝，建筑總面積達33000平方米，固定資產3000余萬元，已具備中等城市一流水平的中醫醫院規模。

培訓內容嚴格按照《養生保健師》教學大綱內容培訓，有專業的培訓場地和設備，技術和信譽絕對優于普通的培訓機構。認證方式為全國統一考試，經理論考試和技能操作考核合格后，由人力資源和社會保障部教育培訓中心頒發全國唯一含金量最高的《養生保健師》崗位能力證書，全國通用。

同時培訓后的學員，鄂州市中醫醫院實行終身遠程技術指導，包括醫療技術，客戶服務，產品營銷等免費服務，確保學員能100%開店成功。

注：全國通用的《養生保健師》涵蓋刮痧師、針灸師、按摩師、美容師、營養師、足療師、健康管理師、心理咨詢師八位一體。

學費高不高，學不會怎么辦

據了解，目前鄂州市中醫醫院收取的培訓費用約5800元（含教材費、報名費、培訓費、考證費、住宿費等），學期一個月，考試合格發勞動部證書。本期未學會者，下期免費再學，培訓學員終身免費遠程跟蹤技術指導。

投資到底有多大，風險高不高

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隨著社會的發展和人們生活方式的變化，困擾現代人的頸椎病、肩周炎、腰腿痛、風濕關節炎、失眠、頭痛、高血壓、心臟病、糖尿病等各種慢性病的發病率逐年上升，單靠藥物治療無法根治。上至政府官員，下至平民百姓，都在尋求一種行之有效的解決亞健康的方法和途徑，中醫養生已成為市場熱點，社會正在呼喚有良好的中醫養生保健知識和技能的職業人員出現，這就是中醫養生行業廣闊的發展前景。

中醫養生館，就是針對亞健康人群，各種慢性病人，用刮痧、拔罐、針灸、按摩、食療等簡、便、驗、廉的傳統中醫藥適宜技術，達到預防，保健，康復的效果。不打針，不吃藥，安全無任何毒副作用，比開藥店更賺錢，比吃藥更有效，比打針更安全。

二、項目優勢

1、廣闊的市場空間。權威資料顯示，我國頸椎病的發病率達10%，糖悄病人7000多萬，血脂異常人達2億，風濕關節炎的發病率達2.8%，各種慢性病呈逐年上升趨勢，慢性病單靠藥物是不能根治的，由于藥物的毒副作用，往往一個病治成了多個病。中醫藥適宜技術以其簡單，方便，靈驗，廉價的優勢，能防治幾十種常見病和慢性病，必將迅速走紅市場。專家預測，到2015年，我國養生市場份額將近10000億元，進入養生行業，永遠不會淘汰，沒有投資風險。

2，強大的政策支持力度。國務院自2008年開始在全國啟動“治未病”工程;國家中醫藥管理局在2010年提出推進中醫藥服務“三進工程”（進社區，進家庭，進鄉村）;國家人力資源和社會保障部2010年推出中醫藥行業特有工種――中醫刮痧師和養生指導師;國務院（2010）58號文件《關于進一步鼓勵和引導社會資本舉辦醫療機構的意見》要求：推行職業資格證書制度，鼓勵有一之長人員舉辦中醫醫療機構;逐步建立和完善執業醫生和職業技能人員相結合的中醫預防保健服務提供體系。這個服務提供體系中的職業技能人員，有可能是幾十萬甚至幾百萬人。普通人通過中醫藥行業培訓也能成為職業技能人員，這就為社會大眾進入中醫養生行業鋪平了道路。

3、真實可靠的技能培訓。目前，社會上有很多的養生館，足療店，美容院，按摩店，雖然也打著中醫養生的牌子，但真正通過正規中醫專業培訓的專業人員寥寥無幾，得不到正統中醫技術支持，只能在休閑娛樂行業開展業務。而我們的學員就不一樣，鄂州市中醫院是國家三甲醫院，培訓內容嚴格按照《養生保健師》教學大綱內容培訓，并邀請北京市中醫藥大學教授，中央電視臺養生嘉賓為執教專家組，有專業的培訓場地和設備，技術和信譽絕對優于普通的培訓機構。培訓后的學員，我們實行終身遠程技術

指導，能100%開店成功。

4、投資少，收益快，零風險。開店初期，有1-2名員工參加《養生保健師》考證班學習，拿到證書即可開業，設備投資就是幾張理療床，刮痧板，拔罐器，再購置一臺全自動醫用針灸治療儀，設備投資加員工培訓總投入2―3萬元。有了技術和設備，對亞健康和疼痛性疾病能達到立竿見影的效果，開業當月就可盈利，年收入至少十萬以上，而且技術熟練效益會逐年上升，生意會越來越紅火。

由于店長通過中醫專業培訓，購置醫用設備，有養生行業全國通用證書，采用中醫外治療法，無毒副作用，沒有醫療風險，加之有中醫院終身技術指導作后盾，這是目前社會上所有的養生館無法比擬的優勢。

三、投資分析

開一家50平米的中醫理療養生館，房租1.5萬元/年，裝修1.5萬，購買理療床，針灸治療儀，刮痧，拔罐，艾灸用具等共2萬元，2名員工技能培訓費1萬元，共計投資6萬元。

四、效益分析

養生館的服務對象是亞健康人群，需要按療程長期調理，銷售模式以會員卡為主，單次消費68元，會員月卡800元，季卡2000元，年卡6000元;若在1年內累計有100個會員，年主收入60萬元，消耗材料，員工工資，水電房租占65%，年純利20萬元左右。

養生館的另一大收入來自保健品的營銷，經營藥食兩用產品，雇傭5―10名店外銷售人員，按銷售提成發工資，進行店外銷售，每人每月銷售5000元，年銷量60萬，純利12萬元。理療服務加產品銷售，年收入30萬元左右。

五、經營建議

選擇項目成功的至勝法寶必須有專業技能，選擇正規醫療機構培訓才有保障。中醫藥適宜技術向社會全面開放，為創業者提供了前所未有的創富機會。這是國家政策為我們普通老百姓提供了生財之道，在國家政策沒有出臺前，中醫藥適宜技術只是醫院的專利，是不會對社會大眾公開傳授的。

其次，項目要有可操作性，目前社會上紙上談兵的所謂創業項目成千上萬，那只是你想象中的收入，有些根本無法實施。實踐己經證明我們的開店計劃100%成功可靠，我們的培訓學員已走上工作崗位，有的自由創業當老板。

再次，要不斷提高技術水平，制訂一個終身學習的計劃。學員開店創業會遇到各種各樣的技術和經營方面的問題，我們長期免費為您遠程跟蹤技術指導，與您一路相伴，直到成功！

中醫養生是當今社會的熱門行業，是一座挖不完的金礦，國家中醫藥管理局發文，用5―7年的時間，將抗生素的使用量從現在的87%降低到5%，今后大部分醫生將轉攻中醫預防保健。醫療行業將重新洗牌，也就是社會財富重新再分配。下一輪的千萬富翁，億萬富翁將在養生行業中產生。不管你是大學生，創業青年，下崗失業人員，還是企業家，如果你有眼光，有悟性，先知先覺抓住機會，你的選擇將徹底改變你的人生。

六、培訓方案

師資特點：特邀北京中醫藥大學，首都醫科大學，國家資深專家為執教專家團;鄂州市中醫院養生行業資深專家，企業家，職業規劃和營銷專業講師執教。

教學內容：中醫基礎理論（中醫望診、陰陽學說、五行學說、臟腑學說、經絡學說）;中醫技能操作（健康管理師、營養師、刮痧師、按摩師、足療師、針灸師、美容師、心理咨詢師八位一體技能培訓）。

認證方式：全國統一考試，經理論考試和技能操作考核合格后，由人力資源和社會保障部教育培訓中心頒發全國唯一含金量最高的《養生保健師》崗位能力證書，全國通用。

培訓方式：養生知識精華講解，技能實際操作。

收費標準：5800元/人（含教材費，報名費，培訓費，考試測評費，崗位證書費，住宿費等），學期一個月。

報名須知：填寫養生指導師考核申請表，身份證、學歷復印件，藍底兩寸照片2張，一寸4張。

培訓地點：湖北省鄂州市（憑《金點子生意》雜志社介紹信前往培訓學習）

推廣單位：《金點子生意》雜志社讀者服用中心

報名熱線：029-33170439 15091063182

13509365088謝老師

匯款方式：培訓費可通過指定銀行匯款（注：未按指定方式匯款責任自負）