序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇科學(xué)技術(shù)的利與弊范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞 科學(xué)技術(shù)；利與弊；雙面性

中圖分類(lèi)號(hào)G30 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2012）61-0006-01

1 科學(xué)技術(shù)的“利”

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)極大地推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，使人類(lèi)走向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，它所蘊(yùn)含的能量是巨大的，給人類(lèi)社會(huì)的影響也是巨大的，它已經(jīng)成為了人類(lèi)創(chuàng)造財(cái)富和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要手段，它使人類(lèi)正步入一個(gè)以知識(shí)的生產(chǎn)、分配、使用為重要因素的經(jīng)濟(jì)時(shí)代（即科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的時(shí)代）。

從人類(lèi)的歷史進(jìn)程可以看出，人類(lèi)的每一次重大變革都于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)。每一次科學(xué)技術(shù)的革命都帶來(lái)了人類(lèi)社會(huì)一次又一次的繁榮，人們的生活習(xí)慣也隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也在不斷的改變，汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)、輪船使我們的出行更加方便快捷，電話、網(wǎng)絡(luò)、電視是地球越來(lái)越小，變成了地球村。

這些我們現(xiàn)在看來(lái)習(xí)以為常的事物是我們的祖先想都不敢想象的，而這些都是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的成果。

同時(shí)，科學(xué)技術(shù)不僅僅創(chuàng)造者物質(zhì)財(cái)富，它也是精神文明的重要基石，它為多種文化的選擇提供了可能性，對(duì)道德和法律提出了更高的要求，對(duì)人們確立正確的人生觀和價(jià)值觀有著巨大的作用。可以說(shuō)如果沒(méi)有科學(xué)技術(shù)的發(fā)展就不會(huì)有今天的文明社會(huì)。

2 科學(xué)技術(shù)的“弊”

隨著科學(xué)技術(shù)不斷給人類(lèi)創(chuàng)造了無(wú)與倫比的物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也給人類(lèi)造成了巨大的災(zāi)難，這些讓我們的自然環(huán)境遭到了不可挽回的破壞，人類(lèi)的身體健康甚至是生命都受到了極大的威脅。

這些危害都是不能夠正確應(yīng)用科學(xué)技術(shù)和人類(lèi)當(dāng)時(shí)認(rèn)識(shí)水平的局限性所導(dǎo)致的。

1893年持續(xù)50年的日本足尾銅礦“三廢”污染，造成大量森林毀壞和農(nóng)田荒蕪，幾十萬(wàn)人流離失所。

1952年12月5日~8日期間，英國(guó)倫敦由于平時(shí)耗煤量巨大，導(dǎo)致當(dāng)時(shí)許多人突然患呼吸系統(tǒng)疾病，在短短的四天中，死亡人數(shù)較以往增加4 000多人，約是平時(shí)死亡人數(shù)的3倍。

此后一周內(nèi)，因支氣管炎、冠心病、肺結(jié)核、心臟衰竭的死亡人數(shù)分別是平時(shí)同類(lèi)病死亡人數(shù)9.3倍、2.4倍、5.5倍、2.8倍，因肺癌、流感、肺炎等呼吸系統(tǒng)疾病死亡的人數(shù)有成倍增長(zhǎng)。

第二次世界大戰(zhàn)中美國(guó)在1945年將其中一顆原子彈在日本的廣島釋放，它造成了廣島瞬間變成廢墟，城市里面71 000人死亡和失蹤，68 000人受傷，有60%的地區(qū)遭受到毀滅性的破壞。雖然它造成了二戰(zhàn)提前結(jié)束，但給廣島人民所帶來(lái)的痛苦永遠(yuǎn)無(wú)法磨滅。

在這之后為了加強(qiáng)本國(guó)的軍事實(shí)力和遏制其他國(guó)家的軍事滲透許多國(guó)家都開(kāi)始進(jìn)行了原子彈的研發(fā)，使得現(xiàn)在人們都站在炸藥上面，威脅著人類(lèi)賴(lài)以生存的地球。

雖然以上事例說(shuō)明了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)也帶來(lái)了不可估量的災(zāi)難，但是科學(xué)技術(shù)的弊我們不應(yīng)該單純的認(rèn)為是人類(lèi)應(yīng)用科學(xué)技術(shù)所造成的后果。

1986年4月26日距前蘇聯(lián)切爾諾貝利14km的核電廠第4號(hào)反應(yīng)堆發(fā)生核泄漏，導(dǎo)致前蘇聯(lián)10 000多km2的土地受到了不同程度的污染，有2 000多萬(wàn)人受到了放射性污染的影響。

這次事件對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)災(zāi)難，但是這是由于技術(shù)系統(tǒng)工作中的不可控性造成的，不能說(shuō)明是人類(lèi)應(yīng)用科學(xué)技術(shù)所造成的惡果。

實(shí)際上核電站的安全系數(shù)非常高，按照數(shù)據(jù)分析，平均300多年才發(fā)生死亡10人以上的事故，當(dāng)然也不能排除發(fā)生事故的幾率，所以這次事件也可以看做是必然中的偶然。

很多技術(shù)都要受到其他不確定因素的干擾，因此出現(xiàn)事故也是在所難免，但是事故最終將怎樣發(fā)展就屬于偶然性的問(wèn)題。

3 科學(xué)技術(shù)的“利”與“弊”共存的原因―科學(xué)技術(shù)的雙面性

伴隨著科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造出來(lái)的一個(gè)又一個(gè)的物質(zhì)財(cái)富、精神財(cái)富和給人類(lèi)帶來(lái)的種種災(zāi)難，科學(xué)技術(shù)的利與弊共存也體現(xiàn)出來(lái)：科學(xué)技術(shù)是人類(lèi)的經(jīng)濟(jì)得到了大規(guī)模的發(fā)展，卻給環(huán)境帶來(lái)了不可挽回的破壞，也威脅到了人類(lèi)的身體健康；科學(xué)技術(shù)使人類(lèi)的生產(chǎn)工具進(jìn)行變革提高了生產(chǎn)效率，卻造成了人類(lèi)社會(huì)的過(guò)度消費(fèi)和環(huán)境的壓力等等，因此人們對(duì)科學(xué)技術(shù)的普遍觀點(diǎn)是：既促進(jìn)了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步，又給人類(lèi)帶來(lái)了威脅和災(zāi)難。但是從本質(zhì)上來(lái)看科學(xué)技術(shù)本身就是利與弊的矛盾統(tǒng)一體，它的利與弊都是相伴而生、相互依存的，例如醫(yī)學(xué)的進(jìn)步使新生嬰兒的存活率提高、老年人的死亡率降低，但從另外一個(gè)角度來(lái)看則造成了人口的增長(zhǎng)和自然環(huán)境、資源等的問(wèn)題。

前者是醫(yī)學(xué)水平的自然結(jié)果，而后者則是這種技術(shù)所帶來(lái)的社會(huì)和環(huán)境問(wèn)題。科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)有積極的推動(dòng)作用也有消極的作用，科學(xué)技術(shù)的后果不管怎樣始終會(huì)導(dǎo)致社會(huì)方面的影響，所以完全沒(méi)有弊的科學(xué)技術(shù)是不存在的，我們只能在權(quán)衡利、弊的過(guò)程中去選擇科學(xué)技術(shù)，如果不去這樣選擇，則使得科學(xué)技術(shù)排除在社會(huì)應(yīng)用之外，這不符合當(dāng)代人類(lèi)滿足其利益的需求。因此說(shuō)科學(xué)技術(shù)具有雙面性。

參考文獻(xiàn)

[1]茆詩(shī)珍，許俊華.消除科學(xué)技術(shù)負(fù)效應(yīng)的對(duì)策探討.

[2]張景生，王繼亮，謝星海.關(guān)于科學(xué)技術(shù)雙刃性的思考[J].聊城師院學(xué)報(bào)，2001(3).

篇(2)

P鍵詞：數(shù)字化教學(xué)資源；小學(xué)數(shù)學(xué)；利與弊

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展讓多媒體技術(shù)進(jìn)入到課堂中，這給教學(xué)改革注入了新的活力，并且在優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面也發(fā)揮出了較為關(guān)鍵性的作用，要想創(chuàng)設(shè)出情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷地突破難點(diǎn)就需要變教學(xué)抽象性為形象性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松，也讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)傾向于生活化。在多媒體技術(shù)發(fā)展的今天，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要盡量發(fā)揮出教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，展現(xiàn)出新的魅力和活力，以下筆者就對(duì)數(shù)字資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用的利弊進(jìn)行研究和探索。

一、數(shù)字資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的弊端分析

（一）為使用數(shù)字技術(shù)而使用，課堂教學(xué)本末倒置

當(dāng)前在很多小學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師僅僅為了迎合學(xué)生的需要，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，過(guò)于追求教學(xué)形式的創(chuàng)新和新穎，在教學(xué)中有動(dòng)感的表現(xiàn)，有更加美化的圖片還有更多更為強(qiáng)烈的色彩和動(dòng)畫(huà)，這樣的課堂看起來(lái)非常熱鬧，但是學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識(shí)寥寥無(wú)幾，也基本是在形式上對(duì)學(xué)生有吸引的作用，事實(shí)上給學(xué)生造成了諸多的干擾和誤導(dǎo)。學(xué)生的注意力完全在花哨的多媒體上，忽視了內(nèi)部的教學(xué)內(nèi)容，這種華而不實(shí)的課件，會(huì)讓學(xué)生的精力耗盡，影響最后的學(xué)習(xí)效果。

（二）忽視了學(xué)生的主置

學(xué)生在整個(gè)認(rèn)知活動(dòng)當(dāng)中處于主體性位置上，課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程也是學(xué)生和教師的交流過(guò)程，教師和學(xué)生能夠相互間產(chǎn)生影響，因而形成有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。在數(shù)學(xué)課堂上過(guò)多地使用數(shù)字資源就會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多的多媒體資料，在信息的傳遞過(guò)程中比傳統(tǒng)方式更有效率，但教師缺失的是不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育，也不能發(fā)揮出傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)作用，課堂上教師和學(xué)生的溝通變少，這樣就極大地阻礙了學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生與教師之間的情感性溝通。

二、數(shù)字化資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)分析

（一）使用數(shù)學(xué)教學(xué)資源能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)字化教學(xué)資源對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有非常大的促進(jìn)作用，還能逐步提升學(xué)生的參與度。良好的開(kāi)端是成功的一半，教師在課堂上使用多媒體資源、數(shù)字資源、用圖片、視頻、模型的方式展示數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠讓學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣和更加強(qiáng)烈的求知欲望，給學(xué)生創(chuàng)建更好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)狀態(tài)，也能夠讓學(xué)生在較為熱烈的學(xué)習(xí)氛圍中感受和學(xué)習(xí)到知識(shí)。

例如，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)“相似數(shù)”的過(guò)程中，很多課本上的內(nèi)容都是非常枯燥無(wú)味的，教師要想能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與愿望就需要在網(wǎng)上搜集一些數(shù)字化資源和數(shù)字化資料，例如，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，誰(shuí)了解東方明珠電視塔的高度是多少？我國(guó)的長(zhǎng)江東大橋有多長(zhǎng)？今年我校的總?cè)藬?shù)是多少？這些數(shù)字信息可以使用視頻的方式播放出來(lái)，通過(guò)鮮活的信息讓學(xué)生了解相似數(shù)的概念。

（二）使用數(shù)字化資源去突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，對(duì)課堂形式進(jìn)行優(yōu)化

多媒體具有動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)，聲音和顏色等等都能夠疊加使用，這樣就可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多方面感官，以此解決一些抽象、難于理解的問(wèn)題，學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中能夠聽(tīng)懂晦澀難懂的內(nèi)容，還能有突破性地了解難點(diǎn)。例如，教師在講解“平均數(shù)”的過(guò)程中，要想讓學(xué)生能夠更好地對(duì)平均數(shù)進(jìn)行了解就可以讓學(xué)生自己搜集資料，自己動(dòng)手制作出長(zhǎng)方形或者是正方形，通過(guò)演示和移動(dòng)之后，了解平均數(shù)的概念，有缺漏的地方就需要進(jìn)行補(bǔ)缺，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

另外，數(shù)字化的資源還能對(duì)學(xué)生的思維起到啟發(fā)性的作用，讓教師開(kāi)拓出更多的學(xué)生思維空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更多的自由性發(fā)揮，積極探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的奧秘，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，在數(shù)學(xué)的數(shù)字化資源運(yùn)用下輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具有更多的創(chuàng)造性。

綜上所述，本文對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的利與弊進(jìn)行了分析，教師在教學(xué)過(guò)程中使用數(shù)字資源需要區(qū)分對(duì)待，看到數(shù)字資源的兩面性，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，避免短處和缺漏，讓數(shù)字資源在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出最大的作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升數(shù)字資源使用的有效性。

篇(3)

關(guān)鍵詞：信息化 多媒體技術(shù) 現(xiàn)代高校

20世紀(jì)之前，人們對(duì)多媒體的認(rèn)識(shí)比較狹隘。中期以后，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體手段的應(yīng)用在教育領(lǐng)域展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的革命。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)模式已經(jīng)向現(xiàn)代的多媒體模式轉(zhuǎn)變。多媒體教學(xué)以它豐富的多媒體形式，很大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，刺激學(xué)生的視聽(tīng)感官系統(tǒng)，給老師的課堂教學(xué)提供了便利的條件。

多媒體手段在高校課堂中具有實(shí)用性。多媒體技術(shù)手段通過(guò)圖形圖像、音頻信息、視頻信息、動(dòng)畫(huà)的集合，使高校課堂成為一個(gè)集語(yǔ)言、信息、實(shí)踐于一體的實(shí)驗(yàn)室，可以增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高課堂老師的教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

多媒體手段在高校課堂中具有目的性。多媒體手段在高校課堂中能夠引導(dǎo)學(xué)生和教師樹(shù)立正確的媒體觀，從而促使學(xué)生合理有效地利用多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，能夠提高老師駕馭多媒體資源的能力，達(dá)到科學(xué)高效的教學(xué)目的，也能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)的形象化、最優(yōu)化，以此來(lái)促進(jìn)師生的共同發(fā)展，提高教育質(zhì)量。

多媒體手段在高校課堂中為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了極大的便利。以教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)為例，教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)就是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科。學(xué)生在課前，通過(guò)多媒體手段可以對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，提前對(duì)所學(xué)內(nèi)容做一個(gè)充分的了解和認(rèn)識(shí)；在課堂上，老師可以通過(guò)多媒體手段，豐富課堂的教學(xué)形式，給學(xué)生以教材之外的知識(shí)延伸，以緩解當(dāng)代大學(xué)生邏輯思維能力較強(qiáng)、創(chuàng)新性的形象思維與靈感思維能力較差的狀況。

多媒體手段在高校課堂中具有節(jié)時(shí)性。多媒體手段的運(yùn)用，一改傳統(tǒng)高校課堂的費(fèi)時(shí)性。老師通過(guò)多媒體手段展示課件、學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以對(duì)老師所給的資源進(jìn)行瀏覽性的閱讀和學(xué)習(xí)，相比以前“老師讀學(xué)生聽(tīng)”的方式，極大地節(jié)約了時(shí)間，自然而然也提高了教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

所以，在高校課堂中，多媒體手段的應(yīng)用為多媒體課件的開(kāi)發(fā)、多媒體教學(xué)環(huán)境的建立以及為教學(xué)工作和學(xué)習(xí)者的高效率學(xué)習(xí)提供了有利條件。

任何事情都有兩面性，多媒體手段在現(xiàn)代高校課堂中運(yùn)用的弊端也體現(xiàn)在多個(gè)方面。

影視效果比較強(qiáng)，太強(qiáng)的畫(huà)面效果吸引了學(xué)生的注意力，反而忽略了知識(shí)的獲取。比如：老師以一個(gè)游戲型的課件來(lái)講述Flash的相關(guān)知識(shí)，那么，大多數(shù)學(xué)生就會(huì)集中注意力于Flash的動(dòng)畫(huà)效果，注意它的畫(huà)面感和生動(dòng)性，而忽略了理論知識(shí)的掌握和該動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作思路及手法，這就產(chǎn)生了不利的影響。

還有就是有的大學(xué)生還不適應(yīng)多媒體教學(xué)，習(xí)慣于傳統(tǒng)的“填鴨式”教育。很多學(xué)生反映：在抄寫(xiě)投影儀上的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，忽略了教師講的內(nèi)容，自己抄寫(xiě)完返回去聽(tīng)講時(shí)，老師講授的內(nèi)容已經(jīng)基本聽(tīng)不懂了，于是又趕緊抄寫(xiě)。這樣，一堂課中根本沒(méi)有時(shí)間跟著老師的思路去理解；更有甚者，由于老師切換幻燈片的速度大于他們的抄寫(xiě)速度，導(dǎo)致他們每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都只抄了一部分，不僅當(dāng)時(shí)沒(méi)有理解，也失去了課后復(fù)習(xí)資料，這就更是得不償失了。

再者，課堂上，課件中突然出現(xiàn)的聲音或動(dòng)畫(huà)打斷了學(xué)生的思路，也擾亂了學(xué)生的聽(tīng)課節(jié)奏，這不僅沒(méi)有起到輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，反而還降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這也暴露了多媒體手段的應(yīng)用在高校課堂教學(xué)中的弊端。

在自己之前的一次科研實(shí)踐中，我們對(duì)蘭州大學(xué)、西北師范大學(xué)、蘭州理工大學(xué)、蘭州交通大學(xué)、蘭州商學(xué)院、西北師范大學(xué)知行學(xué)院、蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院等多所蘭州高校進(jìn)行了“多媒體手段在高校課堂中運(yùn)用的利與弊”的調(diào)查，其中高達(dá)70.9%的蘭州高校學(xué)生認(rèn)為多媒體手段在高校課堂中的使用利大于弊（共發(fā)放問(wèn)卷2000份，有效數(shù)量達(dá)1800份）。

多媒體在高校課堂教學(xué)中起著提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化課堂教學(xué)效果的重要作用，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率。但是，從目前的現(xiàn)狀和調(diào)查情況可以看出，多媒體在高校課堂教學(xué)中仍然存在一些問(wèn)題，還有待我們以及更多學(xué)者進(jìn)一步研究、探討，從而改善中國(guó)高校課堂的運(yùn)轉(zhuǎn)情況。

參考文獻(xiàn)

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[2]蔡霞 韓建華 帥學(xué)明 高校文科教師運(yùn)用多媒體教學(xué)方式的現(xiàn)狀調(diào)查及分析[J].科技信息，2009，（20）。

[3]胡飛 黃敏 熊偉 吳堅(jiān)強(qiáng) 于長(zhǎng)風(fēng) 朱小平 高等學(xué)校多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)方式的影響作用[J].科技信息，2009，（8）。

篇(4)

關(guān)鍵詞：機(jī)械自動(dòng)化；工業(yè)生產(chǎn)；技術(shù)；運(yùn)用

自動(dòng)化技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中的作用不可忽視。同時(shí)，其在應(yīng)用中的問(wèn)題也應(yīng)得到重視。時(shí)代的發(fā)展要求工業(yè)與時(shí)俱進(jìn)，利用自動(dòng)化技術(shù)實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展。作為新時(shí)期的工業(yè)發(fā)展，必須提高機(jī)械自動(dòng)化的應(yīng)用水平。

一、機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用中存在的問(wèn)題

隨著科技發(fā)展和機(jī)械工業(yè)化的實(shí)現(xiàn)，自動(dòng)化技術(shù)已經(jīng)成為工業(yè)生產(chǎn)的重要模式之一。自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用提高了機(jī)械生產(chǎn)效率，同時(shí)減少了人力資源。但一些企業(yè)過(guò)分依賴(lài)自動(dòng)化技術(shù)，導(dǎo)致企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員缺乏。事實(shí)上，在某些方面企業(yè)依然需要人工生產(chǎn)。因此，在企業(yè)發(fā)展中，應(yīng)關(guān)注機(jī)械生產(chǎn)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)智能生產(chǎn)與人工生產(chǎn)的合理結(jié)合。及時(shí)排除不利于企業(yè)發(fā)展的因素，從而逐步實(shí)現(xiàn)機(jī)械生產(chǎn)的自動(dòng)化。另外，自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展過(guò)程中，依然存在一定的缺陷。在新工藝和新設(shè)備引進(jìn)過(guò)程中，缺乏相關(guān)培訓(xùn)，導(dǎo)致企業(yè)操作人員的技術(shù)能力不強(qiáng)，基于此應(yīng)普及自動(dòng)化技術(shù)的重要性，使其能夠在企業(yè)生產(chǎn)中起到積極作用。

二、機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中的運(yùn)用

輕工業(yè)和重工業(yè)生產(chǎn)是工業(yè)的兩種形式。工業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有重要作用，應(yīng)用自動(dòng)化技術(shù)實(shí)現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)的智能化和自動(dòng)化對(duì)于生產(chǎn)效率的提高具有積極意義。文章將輕工業(yè)與重工業(yè)分開(kāi)，分別從兩個(gè)方面分析了機(jī)械自動(dòng)化在輕工業(yè)和重工業(yè)中的應(yīng)用。

（一）自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用于輕工業(yè)生產(chǎn)

與重工業(yè)不同，輕工業(yè)的自動(dòng)化技術(shù)相對(duì)簡(jiǎn)單。主要涉及人們?nèi)粘Ｉ钪械南M(fèi)品，其自動(dòng)化技術(shù)主要目的在于實(shí)現(xiàn)批量生產(chǎn)，給人們的生活帶來(lái)了極大的方便。輕工業(yè)生產(chǎn)中的自動(dòng)化打破了傳統(tǒng)生產(chǎn)模式，提高了生產(chǎn)效率，降低了運(yùn)營(yíng)成本。在農(nóng)副業(yè)上，水稻、小麥、棉花等收割技術(shù)得以?xún)?yōu)化，降低了農(nóng)民的壓力。而在化工行業(yè)上，洗衣粉、牙膏等與人們生活密切相關(guān)的產(chǎn)品的自動(dòng)生產(chǎn)和檢驗(yàn)給人們的安全生活提供了保障。

在生產(chǎn)中，需要結(jié)合產(chǎn)品生產(chǎn)的不同特點(diǎn)，對(duì)自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行調(diào)整，從而確保了資源的有效利用。隨著人們生活水平的提高，其對(duì)周邊環(huán)境，使用產(chǎn)品的質(zhì)量具有更高的要求。傳統(tǒng)的制作模式下，不但效率低下，質(zhì)量也無(wú)法保證。因此為促進(jìn)輕工業(yè)的發(fā)展，滿足人們的需求，優(yōu)化輕工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)具有重要意義。從另外一方面，自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用可完成輕工業(yè)從手工制作向批量化生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

（二）自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用于重工業(yè)生產(chǎn)

重工業(yè)生產(chǎn)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱。目前，我國(guó)重工業(yè)發(fā)展處于中級(jí)階段，自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用廣泛，生產(chǎn)效率提高。但與此同時(shí)，工業(yè)造成的污染較為嚴(yán)重。因此，在工業(yè)生產(chǎn)中，智能化技術(shù)應(yīng)逐漸實(shí)現(xiàn)了重工業(yè)能源的優(yōu)化利用和污染的降低。重工業(yè)涉及內(nèi)容復(fù)雜，其產(chǎn)品是社會(huì)發(fā)展不可或缺的能源之一。一些產(chǎn)業(yè)的安全隱患巨大，如石油開(kāi)采。在這一生產(chǎn)過(guò)程中，采用傳統(tǒng)的模式人員傷亡時(shí)有發(fā)生，生產(chǎn)效率也很難提高。而自動(dòng)化技術(shù)在石油開(kāi)采中的應(yīng)用使石油開(kāi)采不再需要大量的人員同時(shí)工作，從而確保了操作安全。但具體的執(zhí)行過(guò)程中，該技術(shù)尚未完全實(shí)現(xiàn)，還需要基于企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。由于重工業(yè)生產(chǎn)的部分產(chǎn)品在人們?nèi)粘Ｉ钪泻苌賾?yīng)用，導(dǎo)致人們對(duì)其重視程度不夠。這要求相關(guān)部門(mén)普及電子科技技術(shù)，實(shí)現(xiàn)體化的管理制度。重工業(yè)生產(chǎn)中，一旦出現(xiàn)失誤將造成巨大的損失。而從機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的出現(xiàn)則降低了失誤，提高了生產(chǎn)效率。

（三）自動(dòng)化技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的利與弊

基于自動(dòng)化技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，其應(yīng)用具有必要性。但從另一角度分析，自動(dòng)化技術(shù)下如何發(fā)揮員工的積極性對(duì)于企業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)同樣具有重要作用。從這一點(diǎn)出發(fā)，我們應(yīng)認(rèn)真分析自動(dòng)化技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中的利與弊，從而合理的應(yīng)用這一技術(shù)，確保工業(yè)生產(chǎn)效率和安全。另外，在目前技術(shù)條件下，自動(dòng)化技術(shù)無(wú)法完全取代人工操作。要求企業(yè)管理人員正確衡量這一因素，既重視工業(yè)生產(chǎn)的智能化和批量化，又要重視員工的管理能力、組織能力的發(fā)揮，防止工業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)不平衡現(xiàn)象。確保企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。

三、自動(dòng)化技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

無(wú)論是重工業(yè)還是輕工業(yè)，自動(dòng)化技術(shù)都具有重要意義。工業(yè)的作用在于滿足客戶(hù)需求，提高綜合國(guó)力，因此未來(lái)自動(dòng)化技術(shù)將以規(guī)格化生產(chǎn)和精細(xì)化生產(chǎn)為主，以滿足不斷變化的人們的需求。另外，在重工業(yè)領(lǐng)域自動(dòng)化技術(shù)還將以高精尖產(chǎn)品的生產(chǎn)為目標(biāo)。從我國(guó)工業(yè)的發(fā)展史可以發(fā)現(xiàn)，自動(dòng)化技術(shù)是機(jī)械生產(chǎn)與科學(xué)技術(shù)的完美結(jié)合，是對(duì)傳統(tǒng)工業(yè)的改良。未來(lái)發(fā)展中，自動(dòng)化技術(shù)將趨于完善，對(duì)目前無(wú)法實(shí)現(xiàn)完全智能化的缺陷進(jìn)行補(bǔ)充。當(dāng)然，在自動(dòng)化技術(shù)形成過(guò)程中，員工的作用依然不可忽視。計(jì)算機(jī)的普及以及電子信息技術(shù)的出現(xiàn)都為自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展成為必然。通過(guò)這一技術(shù)，將逐漸實(shí)現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)的智能化、自動(dòng)化管理和控制。未來(lái)，這一技術(shù)在企業(yè)發(fā)展中的作用將更加明顯。手工技術(shù)將逐漸被取代。

四、總結(jié)

自動(dòng)化技術(shù)在我國(guó)工業(yè)發(fā)展中起到了積極的作用。文章基于工業(yè)生產(chǎn)中自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀，對(duì)自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行了分析。未來(lái)，自動(dòng)化將成為工業(yè)生產(chǎn)的必然。對(duì)于我國(guó)工業(yè)的自動(dòng)化和智能化生產(chǎn)都具有一定的作用。因此，下一階段，工業(yè)生產(chǎn)的目標(biāo)將以如何實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用為主。

（作者單位：海南師范大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1] 何紅偉.對(duì)機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用研究[J].中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品，2013（5）.

篇(5)

一、有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。它不但強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)最常用和最重要的教學(xué)手段，對(duì)幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)，有著舉足輕重的作用，多媒體有利于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的展開(kāi)。它是豐富學(xué)生實(shí)驗(yàn)知識(shí)和最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)作用的有效途徑。

很多老師在教學(xué)中，做演示實(shí)驗(yàn)可能都遇到過(guò)這樣的問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)時(shí)，幾乎只有前排同學(xué)能看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。如果我們用實(shí)物展臺(tái)，在上面做實(shí)驗(yàn)，再投影出來(lái)，效果就完全不一樣了！例如，鈉的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，鈉的保存、切割、“浮、游、熔、響、紅”，每一個(gè)細(xì)節(jié)都能展示在全體學(xué)生眼前，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

特別是有些實(shí)驗(yàn)在高中階段在安全和技術(shù)條件不夠的情況下無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)視頻播放，可以讓學(xué)生有一個(gè)直觀的感受，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效率。

二、在理論教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

理論學(xué)習(xí)也是獲取化學(xué)知識(shí)的主要途徑之一。教材改革，在突出培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ耐瑫r(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，特別在選修三、四中表現(xiàn)得很突出。

教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)分子的空間構(gòu)型、晶體結(jié)構(gòu)的教學(xué)處理時(shí)，做模型來(lái)讓學(xué)生有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)：分子的正四面體、三角錐，晶體的密堆積和非密堆積、體心或面心結(jié)構(gòu)等。如再結(jié)合視頻，從多層面展示立體結(jié)構(gòu)，學(xué)生的直觀感受轉(zhuǎn)到抽象思維會(huì)更容易，更能接受。多媒體的使用在化學(xué)反應(yīng)速率的教學(xué)和電化學(xué)教學(xué)中可以使宏觀的化學(xué)問(wèn)題微觀化，讓學(xué)生更深層次地理解知識(shí)。

三、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，讓不可能成為可行

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的區(qū)域局限性是非常明顯的。教材中，有些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠在教學(xué)過(guò)程中具體實(shí)施，如水污染、廢舊電池的處理、白色污染的調(diào)查等；但有些社會(huì)實(shí)踐就不能都進(jìn)入社會(huì)和工廠去實(shí)現(xiàn)，比如不可能到制陶廠去感受傳統(tǒng)的無(wú)機(jī)非金屬材料的制作。如果我們利用視頻，就可以代替參觀，同樣能達(dá)到相應(yīng)的效果。還有，往往社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在一定的片面性，不能很好地全面認(rèn)識(shí)問(wèn)題，如污染問(wèn)題、能源困境、資源浪費(fèi)等，如果通過(guò)多媒體，就能更深入地了解社會(huì)所面臨的危機(jī)。

四、在課堂教學(xué)中，課堂容量帶來(lái)巨大的沖擊

多媒體課件把文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)集于一身，可以化繁為簡(jiǎn)，在有限的時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)相對(duì)多的知識(shí)量，增大了課堂容量。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師既要板書(shū)又要講解，一節(jié)課下來(lái)給學(xué)生傳授不了太多的信息，而多媒體節(jié)約了板書(shū)的時(shí)間，這樣留給學(xué)生思考討論的時(shí)間就多了。同時(shí)，學(xué)生上課的難度也增大了不少，體力和腦力負(fù)擔(dān)加重。多媒體的信息大容量、省時(shí)、省力的優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的。

篇(6)

關(guān)鍵詞 多媒體 語(yǔ)文教學(xué) 利與弊

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的日益發(fā)展，多媒體的廣泛利用，為小學(xué)教育提供了豐富多彩的課堂，也使得多媒體教學(xué)真正成為現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也為小學(xué)教育開(kāi)辟了廣闊的前景。然而任何事物都有其兩面性。多媒體教學(xué)也是如此。它給予我們便利的同時(shí)，也不可避免的帶來(lái)了一些弊端，因此，只有做到多媒體與教學(xué)科學(xué)有機(jī)的結(jié)合，才能發(fā)揮最大效能，并且避免或消除它的消極作用。

一、語(yǔ)文課堂教學(xué)引入多媒體技術(shù)的必然性

（一）多媒體與現(xiàn)代化教育相結(jié)合

多媒體可以將文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體信息融為一體，其圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情融會(huì)、視聽(tīng)并用的方式使語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)、形象、逼真。教育現(xiàn)代化的進(jìn)程使多媒體輔助教學(xué)成為推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革的無(wú)可替代的選擇。據(jù)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí)，人類(lèi)獲取的信息83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，多媒體技術(shù)的文字，圖像，動(dòng)畫(huà)，視頻可以作用于視覺(jué)；旁白解說(shuō)、示范朗讀、背景音樂(lè)等，可以作用于聽(tīng)覺(jué)。

（二）多媒體是實(shí)施《新課標(biāo)》的需要

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)就是“黑板+粉筆+張口”這種枯燥的語(yǔ)言教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足《新課標(biāo)》對(duì)教學(xué)方法的要求。《新課標(biāo)》要求：“利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文的渠道。”

二、多媒體教學(xué)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）多媒體有利于創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

“良好的開(kāi)端是成功的一半”。教師若將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)完美的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一個(gè)新穎的教學(xué)情景作為新課導(dǎo)入，那么這堂課就已成功了一半。一個(gè)好的教學(xué)情景導(dǎo)入能帶領(lǐng)學(xué)生興趣盎然地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師利用多媒體導(dǎo)入新課的方式可多種多樣。

（二）多媒體有助新授課的語(yǔ)境化教學(xué)

現(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文教材取材廣泛，課本包含了大量的中、英、美文化、歷史、習(xí)俗以及名勝古跡等多種背景知識(shí)，其中可能還涉及了不少的科學(xué)技術(shù)和科普知識(shí)。許多學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)了解甚少。此時(shí)若是用多媒體可見(jiàn)設(shè)計(jì)一定情景知識(shí)來(lái)輔助教學(xué)的話，會(huì)使學(xué)生更輕松，更深入的了解教材。

三、多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的弊端

世間萬(wàn)事萬(wàn)物皆具有兩面性，有利必有弊。在看到多媒體教學(xué)手段存在的眾多優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，還應(yīng)看到它的缺點(diǎn)。

（一）淡化了教師的主導(dǎo)作用

語(yǔ)文教師不僅要掌握多媒體運(yùn)用技術(shù)，更重要的是要理解現(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì)。利用多媒體教學(xué)，要在“輔助”二字上下工夫，要明白多媒體教學(xué)只能發(fā)揮其輔助作用，而不能當(dāng)作主體在課堂上使用。

（二）缺乏師生之間的互動(dòng)性

課堂教學(xué)的精妙在于藝術(shù)性地激發(fā)學(xué)生的情趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使其產(chǎn)生頓悟，迸發(fā)出創(chuàng)造性的思維的火花，而不是把預(yù)先設(shè)計(jì)的教案表演得如何淋漓盡致。

縱觀教育名家的實(shí)踐操作，無(wú)不體現(xiàn)一個(gè)“活”字。表現(xiàn)出非常高妙的教學(xué)機(jī)智和導(dǎo)控藝術(shù)。即教師的導(dǎo)控、學(xué)生的學(xué)思，不斷優(yōu)化重組，形成重心始終在學(xué)生的動(dòng)態(tài)調(diào)控。濫用多媒體手段在一定程度上阻礙了課堂師生之間的交流。每個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師都能從學(xué)生的眼神和面部表情接收信息，然后做出相應(yīng)的反映；而學(xué)生也可以從教師的面部表情和手勢(shì)得到鼓勵(lì)，受到啟發(fā)。

四、課堂使用多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

過(guò)多的濫用多媒體教學(xué)就會(huì)喧賓奪主，使學(xué)生在課堂上如同走馬觀花，這樣就導(dǎo)致課堂教學(xué)只注意形式，更談不上發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，濫用多媒體就違背了多媒體輔助教學(xué)的宗旨，那么如何在語(yǔ)文教學(xué)中恰如其分地使用好多媒體教學(xué)呢？

（一）要制作適合自己學(xué)生的課件

有些課件在設(shè)計(jì)時(shí)只注意形式，卻忽略了效果。有些課件背景畫(huà)面過(guò)于復(fù)雜，過(guò)多的使用動(dòng)畫(huà)、視頻、圖片和聲音會(huì)對(duì)學(xué)生造成干擾。過(guò)多的配上優(yōu)美的音樂(lè)，漂亮的圖片、精美的動(dòng)畫(huà)都會(huì)讓學(xué)生只將興趣和注意力集中在這些東西上面。

（二）使用多媒體要適度

在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，一定要符合學(xué)生的認(rèn)知需要，抓住認(rèn)知的時(shí)機(jī)，運(yùn)用得適度才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有的教師在課堂教學(xué)中盡可能多的運(yùn)用多媒體手段，他們誤以為多媒體運(yùn)用越多，學(xué)生參與率就越高，所授語(yǔ)言材料就越容易讓學(xué)生掌握。在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都以多媒體課件為主要手段，忙得不亦樂(lè)乎。不但分散了學(xué)生的注意力，而且違背了多媒體的輔助原則，更弱化了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

（三）注意師生間的交流

任何一種媒體都有其特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，多媒體教學(xué)在語(yǔ)言，手勢(shì)和表情等表達(dá)方式上并不具有優(yōu)勢(shì)。有的教師在授課時(shí)，只能坐在電腦前點(diǎn)鼠標(biāo)照“屏”宣科。整個(gè)教學(xué)過(guò)程就像在會(huì)議上作報(bào)告。這樣就忽視了師生之間的情感交流，造成師生間情感的缺乏。從心理的角度看，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一般分為兩個(gè)心理過(guò)程。一是認(rèn)識(shí)過(guò)程，二是情感過(guò)程，若是單純強(qiáng)調(diào)某一過(guò)程就會(huì)事倍功半。

篇(7)

【關(guān)鍵詞】高校 藝術(shù)設(shè)計(jì) 教育

從基礎(chǔ)概念上來(lái)說(shuō)，藝術(shù)設(shè)計(jì)是從不同觀點(diǎn)角度考慮，以具有適宜、美觀性和功能效用相結(jié)合為目的，利用一些特定的事物以及工藝技術(shù)，采取相應(yīng)的藝術(shù)手段，進(jìn)行關(guān)于美的加工與創(chuàng)造，使產(chǎn)生具有美觀形態(tài)、相應(yīng)功能以及文化內(nèi)涵的審美性較好的藝術(shù)創(chuàng)造。藝術(shù)設(shè)計(jì)的主要目的就是適應(yīng)人類(lèi)需求，滿足社會(huì)需要，協(xié)調(diào)人類(lèi)社會(huì)與自然環(huán)境的大和諧發(fā)展。

一、我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀

我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育這塊，教育概念單一，課程內(nèi)容整體體系跟不上時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，最主要的是，教學(xué)課程體系是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的核心，有部分高校，其藝術(shù)設(shè)計(jì)課程基本多年不變，一直使用老舊的課程體系，概念單一，設(shè)計(jì)理念不能緊跟時(shí)代潮流，課程內(nèi)容老舊不更新，死板，僵化的特點(diǎn)日益突出。例如在素描設(shè)計(jì)課程中，老的教學(xué)體系還是繼續(xù)使用規(guī)律繪畫(huà)的調(diào)子和光影來(lái)顯現(xiàn)，不對(duì)事物形態(tài)進(jìn)行由內(nèi)而外的審視分析，也不會(huì)教育學(xué)生與自身相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生在空間想象力以及表現(xiàn)形式上造成欠缺；并且在計(jì)算機(jī)科學(xué)沒(méi)有出現(xiàn)時(shí)，開(kāi)展的寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)課程，無(wú)法鍛煉藝設(shè)學(xué)生的思維空間意識(shí)以及設(shè)計(jì)審美能力，只是讓學(xué)生在繪畫(huà)板上消磨時(shí)間。

現(xiàn)如今，科技的發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)已經(jīng)成為主要趨勢(shì)，輔助教學(xué)帶來(lái)的教學(xué)收益相當(dāng)可觀，而學(xué)生們只要掌握簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作即可學(xué)習(xí)知識(shí)。但是，現(xiàn)在部分學(xué)生無(wú)法正確處理藝術(shù)設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)之間的關(guān)系，這是我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)當(dāng)重視的問(wèn)題。在科技發(fā)展突飛猛進(jìn)的同時(shí)，藝術(shù)設(shè)計(jì)也有著日新月異的變化，計(jì)算機(jī)的發(fā)展對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的影響有利也有弊。學(xué)生越來(lái)越依賴(lài)計(jì)算機(jī)軟件的設(shè)計(jì)，漸漸地有了傻瓜式操作軟件，使學(xué)生們自己的設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)想法、設(shè)計(jì)能力慢慢退步。漸漸地，計(jì)算機(jī)軟件限制住人們的設(shè)計(jì)思想，缺乏創(chuàng)造力這是藝術(shù)設(shè)計(jì)的頭等大忌。

二、我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展

2.1、教師專(zhuān)業(yè)水平提高

在我國(guó)高校教育中，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)相對(duì)來(lái)說(shuō)，是前沿專(zhuān)業(yè)，所以，教學(xué)此專(zhuān)業(yè)的老師確保自己的教學(xué)水平以及專(zhuān)業(yè)水平知識(shí)能緊跟時(shí)代潮流，滿足社會(huì)需求、教育需求。但是，時(shí)代進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的速度有時(shí)非常之快，所以藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力，并且具有一定的時(shí)代前瞻力以及審美特色。同時(shí)，我國(guó)高校在體質(zhì)上也相應(yīng)改革，為教師以及學(xué)生提供在職研究生的報(bào)考機(jī)會(huì)，并且提供在職進(jìn)修的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本著為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)作貢獻(xiàn)，為我國(guó)科技發(fā)展作貢獻(xiàn)的目的，我國(guó)高校應(yīng)當(dāng)是自主創(chuàng)新的高校，各專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)當(dāng)熟練運(yùn)用現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)以及思想理論，通過(guò)各種形式的學(xué)術(shù)報(bào)告、藝術(shù)培訓(xùn)等方式來(lái)向?qū)W生進(jìn)行新成果新技術(shù)的推廣，使學(xué)生們開(kāi)拓視野，激發(fā)思維，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力。

2.2、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

藝術(shù)設(shè)計(jì)本身就離不開(kāi)創(chuàng)新，可以說(shuō)創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的靈魂，是設(shè)計(jì)的精髓，若創(chuàng)新不好，何談設(shè)計(jì)的好壞。21世紀(jì)，需要的就是創(chuàng)新性的人才，同樣，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也是以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為教育目的，現(xiàn)如今社會(huì)，追求的是創(chuàng)新，國(guó)家也在大力提倡我國(guó)要成為創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)，所以要重視學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)以及個(gè)性的塑造。眾所周知，創(chuàng)新是個(gè)經(jīng)久不衰的話題，這就需要我們教育者一直對(duì)其研究思考，將最好最合適的創(chuàng)新教育教授給學(xué)生。在創(chuàng)新教學(xué)的過(guò)程中，要給學(xué)生留下較大的自我發(fā)揮空間以及自主學(xué)習(xí)思考的時(shí)間，支持學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，想你所想，畫(huà)你所畫(huà)，營(yíng)造出輕松、和諧、自主、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍。并設(shè)計(jì)互動(dòng)學(xué)堂，教師引導(dǎo)學(xué)生互相辯論、評(píng)分、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等等。

2.3、文化素養(yǎng)的提升

每個(gè)區(qū)域的文化都是由此區(qū)域上生存的民族在長(zhǎng)期的發(fā)展擴(kuò)大進(jìn)程中所形成的獨(dú)一無(wú)二的物質(zhì)與精神的融合，它不僅把人文與自然緊密相連，也從各個(gè)方面融入到我們的生活生產(chǎn)中，無(wú)處不在，藝術(shù)設(shè)計(jì)的事物一般都經(jīng)過(guò)各種形式從很多方面影響甚至改變我們的生活，現(xiàn)如今的社會(huì)，已經(jīng)離不開(kāi)藝術(shù)設(shè)計(jì)，因?yàn)閺母旧蟻?lái)說(shuō)，是離不開(kāi)藝術(shù)中文化方面的體現(xiàn)。在文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，才能創(chuàng)造設(shè)計(jì)出更能展現(xiàn)民族文化的優(yōu)秀設(shè)計(jì)。

我們應(yīng)該加強(qiáng)在我國(guó)傳統(tǒng)文化風(fēng)俗民情，以及古韻意味、美學(xué)意境等發(fā)面對(duì)學(xué)生的教育，若能很好的掌握這些具有濃厚文化底蘊(yùn)的知識(shí)，相信也能在藝術(shù)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出其民族文化的內(nèi)涵素養(yǎng)，這也是我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的重要目標(biāo)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)遵循教師的指引，不但要學(xué)習(xí)研究古文化古思想古哲學(xué)，也要了解古時(shí)的社會(huì)與民情，從中引發(fā)學(xué)生自己的深思。所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)教育時(shí)，不僅要讓學(xué)生對(duì)民族文化以及內(nèi)涵理解透徹，也要讓學(xué)生能夠在民族文化上靈活自如的運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，做到真正意義上的融會(huì)貫通。

三、總結(jié)

當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)藝術(shù)，經(jīng)濟(jì)科技的發(fā)展更離不開(kāi)藝術(shù)設(shè)計(jì)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的需求毋庸置疑將會(huì)越來(lái)越大，我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)需要大量的創(chuàng)新型人才，作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才，不僅要具有良好的道德素養(yǎng)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，更要有豐富的想象力、天馬行空的創(chuàng)造力、以及遠(yuǎn)眺未來(lái)的前瞻力。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，要能夠緊跟時(shí)代潮流，做時(shí)代的弄潮兒，不斷的進(jìn)步發(fā)展，創(chuàng)作出具有民族精神、民族靈魂、民族特色的高水平作品，為我國(guó)新世紀(jì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)做出杰出的獨(dú)有的貢獻(xiàn)。目前許多高校已經(jīng)順應(yīng)國(guó)家以及社會(huì)的要求，進(jìn)行課程體系的整改，尋找適合社會(huì)需求、時(shí)代需求、學(xué)生需求的專(zhuān)業(yè)性藝術(shù)設(shè)計(jì)課程，培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型創(chuàng)造型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]唐曉丹.淺論當(dāng)今高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展構(gòu)想[D].東北師范大學(xué)，2007.