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篇(1)

關(guān)鍵詞: 《無線電基礎(chǔ)》 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)改革

《無線電基礎(chǔ)》是電子類專業(yè)的主要課程之一,也是電子類專業(yè)畢業(yè)生將來從事職業(yè)的必學(xué)基礎(chǔ)課程之一。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的日新月異,使得教材內(nèi)容跟不上無線電技術(shù)的新知識(shí)、新技術(shù)、新設(shè)備和新領(lǐng)域等內(nèi)容的變化節(jié)奏。隨著教學(xué)改革的不斷深入,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已使這門課程受到了一定程度的沖擊。我從事《無線電基礎(chǔ)》教學(xué)工作已多年,結(jié)合教學(xué)中的體會(huì),針對(duì)《無線電基礎(chǔ)》的教學(xué)現(xiàn)狀,對(duì)這門課程作一些課程教學(xué)改革的探析。

一、《無線電基礎(chǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.課時(shí)數(shù)少,教材內(nèi)容多。

《無線電基礎(chǔ)》在職業(yè)學(xué)校或就業(yè)培訓(xùn)中是作為專業(yè)課設(shè)置的。目前職業(yè)學(xué)校中技班的學(xué)制雖說有三年,但實(shí)際在校學(xué)習(xí)的時(shí)間只有兩年,而且校內(nèi)實(shí)習(xí)也要占去相當(dāng)一部分時(shí)間。所以,本應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)完電類相關(guān)基礎(chǔ)課后再開設(shè)的《無線電基礎(chǔ)》,只能與其它課程并行開設(shè)。

比如我任教的這幾年,這門課程都開設(shè)在電子電器專業(yè)的第三個(gè)學(xué)期,和《電子技術(shù)基礎(chǔ)》并行開設(shè),這個(gè)學(xué)期,這些班級(jí)的校內(nèi)電工實(shí)習(xí)或制冷實(shí)習(xí)占據(jù)了1/2學(xué)期,實(shí)際的理論課上課周數(shù)僅為10周左右,而這本教材卻是一學(xué)期就要結(jié)束的,這些都給本課程的專業(yè)課教師的教學(xué)帶來了很大的困難。

2.學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)差,缺乏自信和興趣。

《無線電基礎(chǔ)》這門課程的綜合性很強(qiáng),對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)要求較高。職校生的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,學(xué)習(xí)積極性和自覺性不高。到了第三學(xué)期,他們也僅知道一些串、并聯(lián)電路,歐姆定律,焦耳定律等簡(jiǎn)單的電學(xué)知識(shí)。另外,由于中考的失敗,他們不同程度地存在自卑心理,如果只是片面地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的目的,而不重視他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng),其學(xué)習(xí)效果是可想而知的。

3.陳舊的知識(shí)有待更新。

隨著生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,無線電技術(shù)得到了迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用。無論是無線電課程的教材,還是執(zhí)教的任課老師,如果僅停留在廣播、電視、微電腦等基礎(chǔ)的無線電知識(shí)上,那是顯然不夠的。如今無線電的應(yīng)用日漸滲入到人們的日常生活中,除了收音機(jī)、電視機(jī),還有手機(jī)、GPS導(dǎo)航、藍(lán)牙,等等,這些新興的技術(shù)在不斷改變我們的生活。現(xiàn)在使用的一些無線電教材已無法滿足學(xué)生對(duì)電子技術(shù)、通訊技術(shù)的新技術(shù)、新知識(shí)學(xué)習(xí)的需求。

4.學(xué)生實(shí)踐能力有待提高。

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,過去專業(yè)教育的最大誤區(qū)之一是過于重視所傳授知識(shí)的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性,而疏于對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在教學(xué)觀念上,沒有納入“以學(xué)生為中心,以掌握知識(shí)為中心,以培養(yǎng)能力為主線”的軌道。比如說,很多學(xué)生學(xué)完了無線電基礎(chǔ),但是連基本的FM/AM收音機(jī)的安裝或調(diào)試都沒動(dòng)手實(shí)踐過。

二、《無線電基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的措施

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

教學(xué)的第一步就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,只有讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的學(xué)科產(chǎn)生了興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),教學(xué)效果才會(huì)事半功倍。

無線電是一門與現(xiàn)代生活緊密聯(lián)系的課程,從收音機(jī)到電視機(jī),從移動(dòng)電話到GPS,這些新興的技術(shù)正出現(xiàn)在我們的生活里。若將抽象的理論知識(shí)與這些具體生活實(shí)際相結(jié)合,則可以大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,專業(yè)教師除了必須向?qū)W生傳授理論知識(shí),還必須讓學(xué)生了解這些理論知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的應(yīng)用,以及未來的發(fā)展趨勢(shì)。此外,無線電課程的綜合性強(qiáng),對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)要求較高,在上課過程中,有些看似常見的公式、概念對(duì)學(xué)生而言卻是陌生而難理解的,此時(shí)就必須在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)一些基礎(chǔ)知識(shí)的講解,讓學(xué)生能夠在鞏固舊知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

2.精選課程內(nèi)容,改革課程內(nèi)容體系。

(1)重點(diǎn)、難點(diǎn)與一般內(nèi)容。

根據(jù)職校生意志相對(duì)薄弱,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的特點(diǎn),我在教學(xué)過程中想方設(shè)法降低教學(xué)內(nèi)容的起點(diǎn),分散教學(xué)難點(diǎn),使之符合學(xué)生實(shí)際,能夠被學(xué)生吸收、消化。由于專業(yè)性質(zhì)不同,課時(shí)數(shù)也不同,我一般是從教學(xué)計(jì)劃中其它課程對(duì)本課程的要求,以及從專業(yè)應(yīng)用的角度來確定重點(diǎn)。例如,對(duì)高職的電信工程技術(shù)專業(yè)來說,側(cè)重考慮的問題是接收機(jī)的放大、諧振、混頻、本振等概念,因此信號(hào)放大器、振蕩器電路、頻率變換電路等應(yīng)作為講授的重點(diǎn)。對(duì)中技性質(zhì)的電子電器專業(yè)來說,課程考慮的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是調(diào)諧放大器、濾波器、調(diào)制解調(diào)電路等。

所謂難點(diǎn),就是在本課程中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)難以理解的內(nèi)容。由于電子電器班是中技性質(zhì),教學(xué)大綱的要求沒那么高,也由于這個(gè)班課時(shí)少的限制,部分難點(diǎn)可以避開不講。一般內(nèi)容可以快速講解,或帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀,簡(jiǎn)要分析相關(guān)內(nèi)容。電子電器班課時(shí)少,也可以留給學(xué)生作為課外閱讀,但老師必須提出要求并檢查,不能任其自流。

(2)模塊化教學(xué)體系的構(gòu)建。

傳統(tǒng)的教學(xué)體系對(duì)無線電課程的教學(xué)而言,效果都不算好。針對(duì)專業(yè)培養(yǎng)需要和不同的學(xué)時(shí)限制,很有必要構(gòu)建《無線電基礎(chǔ)》課程模塊化教學(xué)內(nèi)容,按知識(shí)模塊進(jìn)行個(gè)性化教學(xué),激發(fā)學(xué)生的興趣,真正提高他們的學(xué)習(xí)能力、思考能力、參與能力、實(shí)踐能力等。

按照專業(yè)性質(zhì)配套的教學(xué)大綱,例如,電子電器專業(yè),可以將《無線電基礎(chǔ)》課程分為4個(gè)模塊,即:無線通信系統(tǒng)組成與信號(hào)傳輸、調(diào)諧放大器及濾波器、調(diào)制解調(diào)電路應(yīng)用、收音機(jī)的安裝與調(diào)試。各個(gè)模塊既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系,每個(gè)模塊包含一定的課題,每個(gè)課題都有工作任務(wù),通過不斷學(xué)習(xí)、探討相關(guān)知識(shí),直到任務(wù)完成,最后再到實(shí)踐操作環(huán)節(jié)。學(xué)生每節(jié)課都有分工,有任務(wù),有思考,有探討合作,學(xué)習(xí)效果自然要好很多。

3.改變教學(xué)方法,教學(xué)手段。

(1)多媒體已逐漸成為課堂的常用教學(xué)手段。

在教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),引入多媒體技術(shù),可以使學(xué)生得到較好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)效果。利用多媒體形成的光、形、色、動(dòng)等效果,直接對(duì)學(xué)生的視覺器官共同進(jìn)行作用,能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,集中注意力。在無線電教學(xué)過程中,經(jīng)常需要引入電路圖、數(shù)據(jù)表、曲線,這些工作過去都是教師在授課現(xiàn)場(chǎng)完成的,占用了教師大量的授課時(shí)間。而采用多媒體教學(xué)技術(shù),既可以使授課內(nèi)容生動(dòng)形象、圖文并茂、傳遞信息量大,又可以節(jié)省教師大量的板書時(shí)間,增大單位時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生信息量的傳授,可以較好地解決本課程內(nèi)容多與教學(xué)學(xué)時(shí)少的主要矛盾,提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

(2)利用EWB軟件演示功能,優(yōu)化課堂教學(xué)。

EWB軟件的菜單完整,它所提供的元器件箱工具欄中的元器件、儀器儀表與實(shí)物毫無兩樣,同時(shí)又有數(shù)模混合仿真和波形分析能力,用戶可根據(jù)需要隨便連接數(shù)字器件和模擬器件,它會(huì)自動(dòng)完成其中的信號(hào)轉(zhuǎn)換,以電路仿真效果好,運(yùn)行環(huán)境逼真,真實(shí)性非常強(qiáng)。我們?nèi)鐚⑺鼞?yīng)用于課程教學(xué)改革中,就能使傳統(tǒng)的教學(xué)方式被賦予現(xiàn)代技術(shù)新的生命力。

為此我在《無線電基礎(chǔ)》課堂教學(xué)有必要時(shí)會(huì)引入EWB演示教學(xué),利用EWB可視性強(qiáng)的特點(diǎn),增加同學(xué)們的新鮮感,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的求知欲,在直觀中學(xué)習(xí)抽象理論,起到了較好的教學(xué)效果。

4.視理論與實(shí)踐的結(jié)合。

《無線電基礎(chǔ)》是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課。因此,教師要使學(xué)生掌握系統(tǒng)的理論知識(shí),而且須注意全面培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,吸收新知識(shí)的能力,觀察能力和把理論知識(shí)用于解決實(shí)際問題的能力。

目前無線電課程的教學(xué)中普遍存在重理論、輕實(shí)踐現(xiàn)象,實(shí)踐性環(huán)節(jié)往往處于從屬地位。從學(xué)時(shí)安排上看,實(shí)踐性環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)幾乎沒有。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排大多是教師把一切都準(zhǔn)備好,到時(shí)讓學(xué)生按照教師預(yù)先安排好的程序機(jī)械地測(cè)量幾個(gè)數(shù)據(jù)。由于實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容簡(jiǎn)單,又沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,因此不少學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)站在旁邊看,實(shí)驗(yàn)報(bào)告照著同學(xué)的寫,根本達(dá)不到培養(yǎng)能力的目的。為此必須加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié),要做到這一點(diǎn),教師是關(guān)鍵。只有教師對(duì)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的重要性有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),才能在教學(xué)中把理論教學(xué)和實(shí)踐性環(huán)節(jié)的關(guān)系正確處理好。為此教師必須先改變實(shí)踐性環(huán)節(jié)的從屬地位,獨(dú)立設(shè)課,獨(dú)立評(píng)分,并徹底改變傳統(tǒng)的驗(yàn)證性的束縛學(xué)生手腳的實(shí)驗(yàn)方法,這樣才能有效地動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,真正提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

三、結(jié)語

在新的教改形勢(shì)下,如何更好地搞好《無線電基礎(chǔ)》課程的教學(xué)工作,還需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦欣^續(xù)付出艱苦的努力,同時(shí)也需要廣大同仁在實(shí)際教學(xué)中不斷深入研究、探索和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn):

[1]蘭娟.《無線電基礎(chǔ)》教學(xué)方法的探討[J].福建農(nóng)機(jī),2008,(2).

篇(2)

有個(gè)人，小時(shí)候，他夢(mèng)想當(dāng)科學(xué)家，立志長(zhǎng)大后要做像愛因斯坦、牛頓、伽利略、達(dá)爾文………那樣的人，為人類做出杰出的貢獻(xiàn)。為此他拼命地學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，但長(zhǎng)大后他發(fā)現(xiàn)真正偉大的科學(xué)家不僅僅要執(zhí)著，還要天賦，他想自己腦袋瓜不可能像愛因斯坦一樣“超時(shí)空轉(zhuǎn)移”，所以他放棄了科學(xué)家的夢(mèng)想。上小學(xué)時(shí)，他喜歡畫軍艦，畫飛機(jī)，自己動(dòng)手做航模，夢(mèng)想有一天能成為航母的總設(shè)計(jì)師，心想如果做不了總設(shè)計(jì)師就當(dāng)航母的總建造師，但隨著自我“黑五類”成分的清晰認(rèn)識(shí)，這類夢(mèng)就想都不敢再想。后來他又迷上了無線電，成天拆著舊家電，認(rèn)真研讀完三大本清華大學(xué)《電子線路》，再后來因?yàn)樯洗髮W(xué)學(xué)的是“機(jī)械制造”，這個(gè)夢(mèng)想也就不了了之。大學(xué)里他狂熱地追逐做個(gè)“手風(fēng)琴演奏家”，但對(duì)藝術(shù)“刻苦鉆研”沒有讓他在藝術(shù)上有所成就，因?yàn)樗皩?shí)在”沒有藝術(shù)細(xì)胞。當(dāng)南斯拉夫的《橋》熱映時(shí)，影片中那座宏偉的、優(yōu)美的、精致的橋，以及橋梁設(shè)計(jì)工程師為“熱愛”而悲壯獻(xiàn)身的精神給他留下了極為深刻的、難以磨滅的印象，他就想自己能當(dāng)橋梁設(shè)計(jì)師或者摩天大樓的設(shè)計(jì)師多好。實(shí)際上大學(xué)后，他被分配到石油系統(tǒng)中工作，父親對(duì)他有一個(gè)期望，希望他能夠做一個(gè)合格的工程師。他想太小覷我了！要做也要做一個(gè)世界級(jí)的石油專家。工作多年后，隨著對(duì)石油價(jià)值與儲(chǔ)量的深入了解，他發(fā)現(xiàn)石油是個(gè)沒有前途的行業(yè)，他再次拋棄了自己的專業(yè)，投入到一個(gè)全新的領(lǐng)域，研究太陽能。終于太陽能做出來了，他又想讓人人用上太陽能，37歲時(shí)，他毅然辭職，全力追尋他的太陽能夢(mèng)想……

他不斷地夢(mèng)想，夢(mèng)想又不斷的破滅，一個(gè)夢(mèng)想還沒破滅，另一個(gè)夢(mèng)想毫不遲疑地跟上。有的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，有的夢(mèng)想也許永遠(yuǎn)都沒法實(shí)現(xiàn)。這樣的一生，你認(rèn)為成功嗎？如果你的人生正在經(jīng)歷這樣的過程，不斷的夢(mèng)想，又不斷地破滅，你感到焦躁嗎？你會(huì)無望嗎？已經(jīng)快到了不惑之年事業(yè)還沒有所謂的立，你是否還將繼續(xù)夢(mèng)想下去？

也許有人已經(jīng)猜到這個(gè)人就是37年之前的我，認(rèn)為我的成功是得于之后找到了屬于自己的“太陽能夢(mèng)想”。實(shí)際上，我個(gè)人認(rèn)為我之前所有的夢(mèng)想，無論是實(shí)現(xiàn)的還是沒有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，每個(gè)夢(mèng)想都為下一個(gè)夢(mèng)想做了積淀。比如說認(rèn)真學(xué)習(xí)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、無線電的專業(yè)知識(shí)在后來的工作和創(chuàng)業(yè)過程中都一一用到；擺弄航模的也好還是拆拆舊家電也罷，甚至做太陽能，鍛煉了我的動(dòng)手能力，而這種能力在工作中顯得越來越重要了。藝術(shù)的熏陶也使我對(duì)企業(yè)宣傳游刃有余，皇明早期產(chǎn)品說明書，廣告語都是出自我的創(chuàng)意。對(duì)工程師夢(mèng)想的追尋，讓工程師執(zhí)著、務(wù)實(shí)的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)滲入我的骨髓，形成血液。在樹立皇明企業(yè)文化時(shí)，將“大膽設(shè)想小心求證”加入企業(yè)文化，相信這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，無論是在學(xué)術(shù)上還是在經(jīng)營當(dāng)中，抑或是在生產(chǎn)制造當(dāng)中，任何領(lǐng)域任何時(shí)候都不會(huì)過時(shí)。現(xiàn)在集團(tuán)正在規(guī)劃和建造可再生能源國際交流中心、節(jié)能住宅，我在跟一群工程師、建筑師合作，共同在營造綠色家園，因?yàn)榻ㄖ煹那榻Y(jié)，使得我多了一份學(xué)習(xí)的熱情，憑空學(xué)了不少東西……

現(xiàn)在回過頭來看，我的每一個(gè)夢(mèng)想都有價(jià)值，追夢(mèng)的過程中留下了自己青春的足跡，積累了很多東西，也成熟了。有的夢(mèng)想就算別的沒有積累，也增加了自己的抗打擊能力。而且很多夢(mèng)想，因?yàn)槲也粩嗟嘏ψ穼ぃ诓唤?jīng)意之間，陰差陽錯(cuò)地被其他夢(mèng)想捎帶腳地實(shí)現(xiàn)了。例如我現(xiàn)在雖然還是一個(gè)科學(xué)家，但我不僅僅上了北大、清華等高等學(xué)府的講壇（小時(shí)候科學(xué)家與教授分不清，以為成為教授就是科學(xué)家），被聘為許多學(xué)校的兼職教授，還組織了一批科學(xué)家團(tuán)隊(duì)，算是圓了自己科學(xué)家的夢(mèng)，這種思想雖有點(diǎn)淺薄，有點(diǎn)庸俗，但總是不經(jīng)意地就會(huì)在他腦海中跳出來。

篇(3)

【關(guān)鍵詞】技指合一 信息化變革 課程體系 數(shù)據(jù)融合

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006－9682（2012）03－0010－03

隨著我軍信息化進(jìn)程的不斷深入，已經(jīng)逐步建立了信息驅(qū)動(dòng)的作戰(zhàn)方式。在信息化作戰(zhàn)中，有效地獲取、傳輸、處理、應(yīng)用信息已成為取得戰(zhàn)斗勝利的基本要求。由于我軍信息化的歷史較短，還缺乏對(duì)信息從生成到使用的深入理解。我們認(rèn)為信息化應(yīng)該是分階段完成的，其首要階段是以信息化來改造傳統(tǒng)的作戰(zhàn)流程，使傳統(tǒng)方式更精確、有效；然后在獲取信息使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再以信息效益為目標(biāo)來構(gòu)造新的作戰(zhàn)方式，從而進(jìn)一步提升信息化水平。目前，我們還只是處于信息化的初級(jí)階段，獲取廣泛的戰(zhàn)場(chǎng)目標(biāo)信息仍然是首要任務(wù)，急需把精確、全面的戰(zhàn)場(chǎng)信息用于指揮作戰(zhàn)流程中。《傳感器數(shù)據(jù)融合》就是在這樣的背景下設(shè)計(jì)的研究生課程，該課程面向多傳感器、多目標(biāo)的戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境，用數(shù)據(jù)融合的方法，以形成目標(biāo)的統(tǒng)一狀態(tài)信息為目標(biāo)，為指揮作戰(zhàn)提供基本的信息支持。

隨著通信技術(shù)多年的發(fā)展，戰(zhàn)場(chǎng)信息傳輸問題已大為改善，但是，大量未經(jīng)有效處理的、冗余的傳感器信息不僅耗費(fèi)寶貴的傳輸資源，所帶來的信息垃圾問題極大地影響了戰(zhàn)場(chǎng)信息系統(tǒng)的效能。有效地信息處理是戰(zhàn)場(chǎng)信息系統(tǒng)形成體系作戰(zhàn)能力的關(guān)鍵。信息化過程要求向更高的數(shù)據(jù)應(yīng)用層面深入，在此過程中通信是實(shí)現(xiàn)信息化的基礎(chǔ)，有效的信息應(yīng)用則是信息化的目標(biāo)，加速戰(zhàn)斗力生成迫切需要信息處理技術(shù)的快速發(fā)展。目前軍校研究生教育正在向“應(yīng)用型”轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)“技指合一”，《傳感器數(shù)據(jù)融合》課程恰逢其時(shí)，用多傳感器信息處理技術(shù)滿足指揮中面臨的數(shù)據(jù)和信息需求。《傳感器數(shù)據(jù)融合》不僅是戰(zhàn)場(chǎng)信息處理所必須的技術(shù)，對(duì)于通信與抗干擾專業(yè)方向的研究生而言，分布式的信道估計(jì)、頻譜感知和認(rèn)知無線電的核心理論也是屬于傳感器信息處理。傳感器數(shù)據(jù)融合側(cè)重于數(shù)據(jù)處理，強(qiáng)調(diào)多學(xué)科的交叉，幫助學(xué)生建立從數(shù)據(jù)獲取、傳遞、處理的完整流程。現(xiàn)有教材大多數(shù)局限于雷達(dá)數(shù)據(jù)處理或圖像處理等方面，難以引起通信專業(yè)研究生的興趣，所以我們認(rèn)為，應(yīng)該從各類傳感器數(shù)據(jù)處理中提煉共性的理論問題，將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的介紹與實(shí)際應(yīng)用背景相結(jié)合，使學(xué)生在拓寬研究生數(shù)學(xué)知識(shí)面的同時(shí)，了解戰(zhàn)場(chǎng)信息處理的需求和戰(zhàn)場(chǎng)信息系統(tǒng)的發(fā)展。

一、課程目的

“課程是由知識(shí)、技能及與之相應(yīng)的學(xué)生的活動(dòng)組成的”。［1］針對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)信息處理中目標(biāo)對(duì)象的狀態(tài)信息獲取，必須利用數(shù)據(jù)融合的方法，完成多傳感器數(shù)據(jù)的互補(bǔ)和去重，為態(tài)勢(shì)形成提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。傳感器數(shù)據(jù)融合不僅是戰(zhàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)感知和威脅評(píng)估的基礎(chǔ)，在物聯(lián)網(wǎng)、傳感器網(wǎng)絡(luò)、認(rèn)知無線電、通信抗干擾等領(lǐng)域也有廣泛地應(yīng)用。將信息化技術(shù)從通信層面提升到完整包含信息需求、信息采集、信息傳遞和信息處理應(yīng)用的全過程，是信息化變革的需要。研究生教學(xué)中的《傳感器數(shù)據(jù)融合》課程，以統(tǒng)計(jì)信號(hào)和信息處理原理為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)多傳感器獲取戰(zhàn)場(chǎng)信息的信息處理流程。通過《傳感器數(shù)據(jù)融合》課程的學(xué)習(xí)，理解和掌握傳感器數(shù)據(jù)處理的基本理論和方法，對(duì)提高研究生學(xué)生適應(yīng)我軍信息化變革的能力具有重要作用。

二、課程設(shè)計(jì)理念

課程設(shè)計(jì)是指在一定的課程理論或觀念支配下的課程要素的選擇、組織與安排的方法過程。本課程設(shè)計(jì)的價(jià)值取向以問題為中心，即強(qiáng)調(diào)我軍信息化發(fā)展中的數(shù)據(jù)需求，以具體問題的解決進(jìn)行課程的組織；針對(duì)不同類型傳感器的共性特征選擇內(nèi)容，組織教學(xué)，滿足多種專業(yè)方向的數(shù)據(jù)處理需求。在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)理念上主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：①體現(xiàn)我軍信息化需求，在信息化作戰(zhàn)的框架內(nèi)，把傳感器數(shù)據(jù)處理的能力進(jìn)行具體化，明確傳感器數(shù)據(jù)處理的基本要素和信息流向，提高和加深學(xué)生對(duì)信息化的理解。②體現(xiàn)學(xué)科研究前沿，把最新的理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，為學(xué)生提供清晰的理論框架和應(yīng)用背景。教學(xué)內(nèi)容從多年的科研工作中分析、梳理而來，從對(duì)我軍信息化過程中需要解決的問題而來。教學(xué)內(nèi)容緊扣傳感器數(shù)據(jù)處理在整個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)信息閉環(huán)中的層次和作用，緊扣不同軍兵種對(duì)信息處理需求的差異。③體現(xiàn)實(shí)用性理念，體現(xiàn)“以問題為本”的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)“以問題為本”的教學(xué)特征，避免理論的空洞化，避免實(shí)際問題的神秘化。④體現(xiàn)開放性理念，推行開放的教學(xué)方法，實(shí)施開放的考試方法，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身的專業(yè)方向，泛化傳感器數(shù)據(jù)處理的共性理論，具有理解和解決本專業(yè)方向具體應(yīng)用問題的能力，甚至可以從中選取畢業(yè)論文的研究題目。

三、課程內(nèi)容

傳感器數(shù)據(jù)融合的理論與技術(shù)在電磁頻譜管理、認(rèn)知無線電、戰(zhàn)場(chǎng)偵察、傳感網(wǎng)信息處理、數(shù)據(jù)鏈航跡信息處理中有大量實(shí)際的應(yīng)用。在這些應(yīng)用領(lǐng)域中，它們都是面向多傳感器環(huán)境，從目標(biāo)對(duì)象的重復(fù)感知信息中提取真實(shí)、單一的狀態(tài)信息。目前常用的傳感器類型包括：電、光、聲、壓力、溫度、濃度等，傳感器的輸出數(shù)據(jù)可以是矢量類型、標(biāo)量類型。典型的傳感器有雷達(dá)、測(cè)向設(shè)備、視頻采集設(shè)備、電磁頻譜測(cè)量設(shè)備。在課程教學(xué)過程中，需要提煉出共性的理論內(nèi)容，然后分別對(duì)不同傳感器測(cè)量類型的數(shù)據(jù)處理流程進(jìn)行討論，針對(duì)不同的傳感器輸出數(shù)據(jù)類型和處理要求，可以梳理出不同的應(yīng)用模型，把它們的數(shù)據(jù)處理過程歸結(jié)為共性理論的應(yīng)用。

1．共性理論的提取與課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

傳感器的數(shù)據(jù)處理以獲取目標(biāo)的狀態(tài)信息為目的，常用的戰(zhàn)場(chǎng)目標(biāo)狀態(tài)包括位置、速度、加速度等物理量。在單傳感器數(shù)據(jù)處理時(shí)，目標(biāo)狀態(tài)的估計(jì)以線性濾波器理論為基礎(chǔ)，包括經(jīng)典的維納濾波和基本的Kalman，針對(duì)非線性濾波問題，人們又發(fā)展了UKF、粒子濾波等新理論。在多傳感器數(shù)據(jù)處理時(shí)，通常以單傳感器的處理結(jié)果為基礎(chǔ)，再用特有的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)、誤差補(bǔ)償、狀態(tài)融合等理論完成數(shù)據(jù)的融合，形成統(tǒng)一的目標(biāo)狀態(tài)信息。以數(shù)據(jù)融合的觀點(diǎn)，電磁頻譜管理、認(rèn)知無線電、戰(zhàn)場(chǎng)偵察、傳感網(wǎng)信息處理等不同的數(shù)據(jù)處理應(yīng)用，反映的是不同層次的數(shù)據(jù)處理需求。它們?cè)跀?shù)據(jù)模型的建立上有所區(qū)別，但從多傳感器處理的角度看，它們擁有數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)、補(bǔ)償、融合等共同的概念。目標(biāo)的屬性判別是更高層的數(shù)據(jù)處理需求，需要綜合運(yùn)用高分辨率成像傳感器、多傳感器信息融合和智能信息處理等技術(shù)。從理論基礎(chǔ)和實(shí)現(xiàn)過程看，圖像信息的處理需要使用計(jì)算機(jī)視覺的方法，對(duì)目標(biāo)的特征進(jìn)行建模，但是完成建模和目標(biāo)提取后形成的圖像目標(biāo)數(shù)據(jù)，也可以用濾波理論來完成后續(xù)的處理。所以，圖像傳感器的處理只是濾波共性理論的一個(gè)分支。傳感器數(shù)據(jù)融合的共性理論，見圖1。

2．基于共性理論的數(shù)據(jù)處理應(yīng)用模型

數(shù)學(xué)應(yīng)用泛指應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的所有事情。數(shù)學(xué)模型雖屬于數(shù)學(xué)應(yīng)用的范疇，但更側(cè)重于用數(shù)學(xué)的概念、原理和思維方法描述規(guī)律性的東西。數(shù)學(xué)模型是構(gòu)建數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的橋梁，它借用數(shù)學(xué)的語言講述現(xiàn)實(shí)世界。應(yīng)用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)模型的命名，都依賴于所描述的學(xué)科背景。比如，在生物學(xué)中有種群增長(zhǎng)模型；在氣象學(xué)中有大氣環(huán)流模型；在經(jīng)濟(jì)學(xué)中有組合投資模型；在社會(huì)學(xué)中有信息傳播模型。

數(shù)學(xué)模型的價(jià)值往往不是數(shù)學(xué)本身，而是對(duì)具體問題所起的作用。人們關(guān)注的并不是模型的數(shù)學(xué)價(jià)值，而是實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。在構(gòu)建數(shù)學(xué)模型和實(shí)際應(yīng)用的過程中，必然會(huì)從數(shù)學(xué)的角度汲取靈感。數(shù)學(xué)的基本思想，即抽象、推理、模型，為數(shù)學(xué)由現(xiàn)實(shí)到數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)內(nèi)部發(fā)展、由數(shù)學(xué)到現(xiàn)實(shí)提供了思維功能。現(xiàn)代數(shù)學(xué)的特征是符號(hào)化、形式化和公理化，其本質(zhì)是為了更好地描述數(shù)學(xué)成果。為了讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)理論，幫助學(xué)生建立理論的直觀，在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上還需要反其道而行之：針對(duì)符號(hào)化對(duì)象要講物理背景，針對(duì)形式化證明要講直觀，針對(duì)公理化邏輯要講歸納。

傳感器數(shù)據(jù)融合是理論結(jié)合實(shí)際的典型課程。由于傳感器類型較多，輸出的目標(biāo)測(cè)量數(shù)據(jù)類型差異很大，從三維坐標(biāo)值、純方位值、圖像信息到標(biāo)量信息，對(duì)它們的處理必定用到不同的數(shù)學(xué)模型。通過對(duì)傳感器的分類，針對(duì)不同的傳感器類型建立數(shù)據(jù)處理的數(shù)學(xué)模型，相同的測(cè)量數(shù)據(jù)類型用相同的數(shù)據(jù)模型進(jìn)行處理。由于數(shù)學(xué)模型以傳感器類別為建模對(duì)象，相似工作原理的傳感器都可以用這種數(shù)學(xué)模型處理。傳感器數(shù)據(jù)處理模型中，要考慮單傳感器處理流程和多傳感器處理流程，它們是共性理論具體的選擇和應(yīng)用。例如，純方位跟蹤模型不僅適用于圖像傳感器、被動(dòng)聲納和無源探測(cè)雷達(dá)，也可以用于電磁頻譜感知中的輻射源定位。在純方位跟蹤模型中，以線性方程描述目標(biāo)的狀態(tài)空間，以角度量測(cè)方程描述目標(biāo)的量測(cè)空間，用線性Kalman濾波器建立基本的單傳感器目標(biāo)狀態(tài)信息跟蹤模型。當(dāng)純方位跟蹤需要多傳感器協(xié)同工作時(shí)，要求使用數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)方法計(jì)算多傳感器的數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)關(guān)系。以最大似然測(cè)度建立量測(cè)之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，可以實(shí)現(xiàn)多目標(biāo)純方位跟蹤。在純方位跟蹤模型中，根據(jù)傳感器自身特征和輸出數(shù)據(jù)類型的改變，只需對(duì)數(shù)學(xué)模型進(jìn)行局部微調(diào)，就能滿足實(shí)際的需要。

經(jīng)過共性理論的組合和泛化，可以設(shè)計(jì)出多種傳感器數(shù)據(jù)處理數(shù)學(xué)模型。這些模型用于指導(dǎo)具體傳感器數(shù)據(jù)的處理。

3．明確課程包含知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)

《傳感器數(shù)據(jù)融合》是交叉學(xué)科，主要的研究對(duì)象是多傳感器環(huán)境下多目標(biāo)數(shù)據(jù)的處理問題，其目的是獲取戰(zhàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)計(jì)算的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。統(tǒng)計(jì)理論和最優(yōu)估計(jì)方法是本門課程的基本理論和知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生能掌握線性最優(yōu)估計(jì)理論，并熟悉常用的非線性估計(jì)方法。數(shù)據(jù)融合技術(shù)涉及的理論知識(shí)包括模糊數(shù)學(xué)、證據(jù)理論、智能計(jì)算、最優(yōu)化計(jì)算等。這些理論知識(shí)在數(shù)據(jù)融合領(lǐng)域內(nèi)的使用場(chǎng)合相對(duì)較窄，可以結(jié)合具體的數(shù)學(xué)模型，作為課程內(nèi)容的補(bǔ)充適當(dāng)講解。

對(duì)數(shù)學(xué)模型的理解和應(yīng)用是課程的能力要求。通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握多傳感器環(huán)境下的數(shù)據(jù)處理流程；學(xué)會(huì)用分布式和網(wǎng)絡(luò)化的觀點(diǎn)來看待數(shù)據(jù)處理問題；要理解多傳感器數(shù)據(jù)處理特有技術(shù)難題的產(chǎn)生原因，并掌握基本的多傳感器數(shù)據(jù)處理方法。由于傳感器的類型較多，不要求學(xué)生對(duì)每種傳感器的數(shù)據(jù)處理都有深入理解，但要求他們能結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，熟悉一種數(shù)學(xué)模型的具體應(yīng)用實(shí)例。

四、課程教學(xué)中應(yīng)把握的問題

1．創(chuàng)新教學(xué)方法與手段

主要教學(xué)方法有互動(dòng)式教學(xué)法、案例分析教學(xué)法、情景模擬教法等。由于課程對(duì)象是研究生，應(yīng)充分發(fā)掘?qū)W生的自身能動(dòng)性，把課程知識(shí)與他們的專業(yè)方向相結(jié)合，使抽象的理論和數(shù)學(xué)模型與他們有直觀感受的專業(yè)背景相結(jié)合，使數(shù)據(jù)融合的概念在他們的專業(yè)領(lǐng)域中找到堅(jiān)實(shí)的立足點(diǎn)。這不但有利于學(xué)生理解數(shù)據(jù)融合的思想，還對(duì)今后他們獨(dú)立應(yīng)用數(shù)據(jù)融合的方法解決實(shí)際問題大有益處。所以，在教學(xué)法的選擇上應(yīng)該以互動(dòng)法和案例分析法為主，鼓勵(lì)學(xué)生自己準(zhǔn)備課堂發(fā)言，積極發(fā)掘自己專業(yè)方向內(nèi)的數(shù)據(jù)處理應(yīng)用，在獨(dú)立思考中熟悉數(shù)據(jù)融合的基本理論和模型。

2．研究性教學(xué)

研究性教學(xué)是教學(xué)與研究相結(jié)合、以研究為基礎(chǔ)的教學(xué)模式。［2］ 要求教育者激勵(lì)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，并在這樣的探究過程中獲取知識(shí)、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)能力，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新能力。［3］研究性教學(xué)主要是通過課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科研的結(jié)合，在教學(xué)科研結(jié)合的氛圍中加強(qiáng)師生互動(dòng)。［4］因此，研究性教學(xué)既是一種教學(xué)理念，也是一種教學(xué)模式。作為一種教學(xué)理念，認(rèn)為知識(shí)不是被動(dòng)吸收的，而是由認(rèn)知主體主動(dòng)獲取的，學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過程。在《傳感器數(shù)據(jù)融合》課程學(xué)習(xí)中，以問題為牽引，啟發(fā)學(xué)生尋找解決問題的思路和方法，從問題的最終解決來理解理論知識(shí)，對(duì)理論知識(shí)有更進(jìn)一步的直觀感受。

3．課程編制問題

課程編制是課程管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它包括對(duì)課程在培養(yǎng)計(jì)劃中的地位、課程學(xué)習(xí)的目的和考核方式等多方面的設(shè)計(jì)。由于傳感器數(shù)據(jù)融合是交叉學(xué)科，涉及傳感器物理原理、統(tǒng)計(jì)與估計(jì)理論、指揮控制流程等方面，是通信、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、傳感器設(shè)計(jì)等多個(gè)學(xué)科的綜合應(yīng)用。在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)要充分考慮先修課程，不但要求學(xué)生具有概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)，還最好了解一種傳感器的工作原理。對(duì)傳感器的了解是理解本課程中數(shù)學(xué)模型的重要條件。

多元化構(gòu)成的課程考核。傳感器數(shù)據(jù)融合是應(yīng)用型的課程，其目標(biāo)是拓展研究生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和戰(zhàn)場(chǎng)信息系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計(jì)能力。在課程考核時(shí)，以學(xué)生的專業(yè)背景為依托，盡量從其專業(yè)知識(shí)中發(fā)掘興趣點(diǎn)，允許文獻(xiàn)綜述和課程論文的方式對(duì)本專業(yè)中的數(shù)據(jù)融合處理進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，把數(shù)據(jù)融合的理論知識(shí)和模型進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)。盡管編程實(shí)踐會(huì)帶來較大的工作量，但它對(duì)理解理論知識(shí)帶來的好處是無與倫比的。

五、總 結(jié)

多傳感器數(shù)據(jù)處理是我軍信息化過程中出現(xiàn)的新課題。為了培養(yǎng)合格的信息化人才，我們對(duì)《傳感器數(shù)據(jù)融合》課程在人才培養(yǎng)體系內(nèi)的地位和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)計(jì)。通過課程的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生理解傳感器數(shù)據(jù)處理流程和基本方法，其目的是為了更好地理解信息化技術(shù)，從而推進(jìn)信息化建設(shè)快速、平穩(wěn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

1 鐘啟泉.現(xiàn)代課程論［M］.上海：上海教育出版社，1989

2 夏錦文.研究性教學(xué)的理論內(nèi)涵與實(shí)踐要求［J］.中國大學(xué)教學(xué)，2009（2）

篇(4)

論文關(guān)鍵詞:無線局域網(wǎng);校園網(wǎng);IEEE802.11;AP;子網(wǎng)設(shè)計(jì)

隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用日益豐富,傳統(tǒng)局域網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不能滿足師生對(duì)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的要求,無線局域網(wǎng)作為有線網(wǎng)絡(luò)的補(bǔ)充手段,被更多的師生所認(rèn)同和接受。眾多師生開始在無線局域網(wǎng)中開展各種應(yīng)用業(yè)務(wù),教學(xué)、科研、管理、生活正在悄悄地改變。雖然如今無線局域網(wǎng)還不能完全脫離有線網(wǎng)絡(luò),但近年來,隨著無線局域網(wǎng)技術(shù)業(yè)趨向成熟,無線局域網(wǎng)與有線網(wǎng)絡(luò)的無縫連接,無線局域網(wǎng)正在以它的較高傳輸能力和很好的靈活性在高校各項(xiàng)應(yīng)用中發(fā)揮日益重要的作用。

1 無線局域網(wǎng)基礎(chǔ)知識(shí)與架構(gòu)

1.1 無線局域網(wǎng)

無線局域網(wǎng)(Wireless Local Area Network,WLAN)是指以無線信道作為傳輸媒介的計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)絡(luò),是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與無線通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物,它以無線多址信道作為傳輸媒介,提供傳統(tǒng)有線局域網(wǎng)的功能,能夠使用戶真正實(shí)現(xiàn)隨時(shí)、隨地、隨意的寬帶網(wǎng)絡(luò)接入。

1.2 無線局域網(wǎng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

無線局域網(wǎng)是利用射頻技術(shù)實(shí)現(xiàn)無線通信的局域網(wǎng)絡(luò)。該技術(shù)產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代,WLAN主要是作為傳統(tǒng)布線LAN的延展和替代,它能支持較高數(shù)據(jù)速率(1～300Mbit/s)、采用微蜂窩、微微蜂窩結(jié)構(gòu)的,自主管理的計(jì)算機(jī)局部網(wǎng)絡(luò)。還可以采用無線電或紅外線作為傳輸媒質(zhì),采用擴(kuò)展頻譜技術(shù),移動(dòng)的終端可通過無線接人點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)對(duì)Internet的訪問。無線局域網(wǎng)有以下常用標(biāo)準(zhǔn):

1)IEEE802.11b

802.11b(通常又稱Wireless Fidelity,WI-FI),是現(xiàn)在最普及的無線標(biāo)準(zhǔn)之一。設(shè)備工作在2.4GHz的范圍內(nèi),帶寬可以達(dá)到11Mbps。

2)IEEE802.11a

802.11a標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)獲得正式批準(zhǔn)的無線以太網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)。它工作在5GHz頻段上,使用正交頻分復(fù)用技術(shù),將5GHz分為多個(gè)重疊的頻率,在每個(gè)子信道上進(jìn)行窄帶調(diào)制和傳輸,以減少信道之間的相互干擾,使帶寬可以達(dá)到54Mbps。

3)IEEE802.11g

802.11g是一種混合標(biāo)準(zhǔn),能向下兼容傳統(tǒng)的802.11b標(biāo)準(zhǔn)。IEEE802.11g的54Mbps高數(shù)據(jù)吞吐量比802.11b快出5倍,將改善已有的應(yīng)用性能,使高帶寬數(shù)據(jù)應(yīng)用成為可能。802.11品可以在同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)中與802.11b產(chǎn)品結(jié)合使用。

4)IEEE802.11n

IEEE802.11n將WLAN的傳輸速率從802.11a和802.11g的54Mbps增加至108Mbps以上,最高速率可達(dá)320Mbps。與以往的802.11標(biāo)準(zhǔn)不同,802.11n協(xié)議為雙頻工作模式(包含2.4GHz和5GHz兩個(gè)工作頻段)。這樣11n保障了以往的802.11a、b、g標(biāo)準(zhǔn)兼容。另外,天線技術(shù)及傳輸技術(shù)使無線局域網(wǎng)的傳輸距離大大增加,可以達(dá)到幾公里(并且能夠保障100Mbps的傳輸速度)。

2 校園無線網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與優(yōu)勢(shì)

無線局域網(wǎng)以其靈活布設(shè)、高帶寬和無線接人的優(yōu)勢(shì),可以突破有線網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)限制、實(shí)現(xiàn)多人同時(shí)上網(wǎng)的問題,大大地增加了校園網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn),方便在校師生獲取信息,進(jìn)一步提升學(xué)校的信息化水平。

2.1 無線局域網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn)

1) 安裝維護(hù)方便無線局域網(wǎng)的安裝簡(jiǎn)單,無需破墻、掘地、穿線架管,這樣避免對(duì)建筑物及周邊環(huán)境影響,減少網(wǎng)絡(luò)布線工作量,一般只要安裝一個(gè)或多個(gè)接入點(diǎn)AP設(shè)備,就可建成覆蓋整個(gè)建筑或地區(qū)的局域網(wǎng)絡(luò)。一旦發(fā)生事故,不必尋找損壞路線,只要檢查信號(hào)發(fā)送端與接收端的信號(hào)是否正常即可。

2) 易于擴(kuò)展

無線局域網(wǎng)技術(shù)有對(duì)等模式、中心模式、中繼組網(wǎng)模式等多種配置方式,能夠根據(jù)需要靈活選擇。

3) 經(jīng)濟(jì)節(jié)約

由于有線網(wǎng)絡(luò)缺少靈活性,這就要求網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃者盡可能地考慮未來發(fā)展的需要,這就往往導(dǎo)致預(yù)設(shè)大量利用律較低的信息點(diǎn)。而一旦網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展超出了設(shè)計(jì)規(guī)劃,又要花費(fèi)較多費(fèi)用進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)改造。而無線局域網(wǎng)可以避免或減少以上情況的發(fā)生。

4) 使用靈活在有線網(wǎng)絡(luò)中,網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安放位置受網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)位置的限制。而一旦無線局域網(wǎng)建成后,在無線網(wǎng)的信號(hào)覆蓋區(qū)域內(nèi)任何一個(gè)位置都可以接入網(wǎng)絡(luò)。

5) 傳輸速率高

無線局域網(wǎng)技術(shù)能夠提供高速數(shù)據(jù)帶寬,其中IEEE802.11g能提供的數(shù)據(jù)傳輸速率現(xiàn)在已經(jīng)能夠達(dá)到54Mbit/s。可以滿足用戶上網(wǎng)的實(shí)際需要。

2.2 無線校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

1)電子網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)。可以通過無線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué),拓展了知識(shí)空間。

2)移動(dòng)教學(xué)。上課不用再聚集于教室,打破了空間的限制,拓展了地域空間。

3)隨時(shí)互動(dòng)輔導(dǎo)。師生不必在課堂上直接對(duì)話,拓展了教學(xué)空間。

4)科研與教學(xué)。校園師生可以隨時(shí)、隨地地從網(wǎng)上獲取學(xué)術(shù)信息,獲取無限的網(wǎng)絡(luò)資源。

5)無線多媒體業(yè)務(wù)。無線活動(dòng)教室;虛擬現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境;無線視頻監(jiān)控;校園語音電話及網(wǎng)上視頻點(diǎn)播。

3 校園無線網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)

3.1 網(wǎng)絡(luò)需求分析

本文所討論的無線校園網(wǎng)的規(guī)劃是以江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院為對(duì)象,本學(xué)院地處江陰市南郊,占地500畝。校園內(nèi)共有大小建筑27幢,師生員工9000余人,地理環(huán)境簡(jiǎn)單,考慮滿足以下幾個(gè)方面的需求:

1)建設(shè)一個(gè)滿足教學(xué)和工作需要的安全可靠的無線校園網(wǎng)絡(luò);

2)無線與有線的統(tǒng)一:高校網(wǎng)絡(luò)一般已經(jīng)建設(shè)了有線網(wǎng)絡(luò),無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)必須在原有的有線網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行,并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、認(rèn)證計(jì)費(fèi)、安全防御等方面與有線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行良好的兼容和互補(bǔ)。這就要求校園有線網(wǎng)絡(luò)的架構(gòu)不需要任何改變,只需用原有的網(wǎng)管、認(rèn)證、計(jì)費(fèi)系統(tǒng)就可以對(duì)無線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理和統(tǒng)一認(rèn)證。

3)所有教學(xué)樓及實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)大樓:各層走廊和教室均要求信號(hào)覆蓋;所有學(xué)生宿舍樓:鑒于各宿舍都有有線接通,盡量覆蓋各宿舍(不做要求);籃球場(chǎng)及足球場(chǎng):信號(hào)要求完全覆蓋;室內(nèi)體育館:信號(hào)要求完全覆蓋;各建筑周圍的草坪和場(chǎng)所:信號(hào)要求完全覆蓋;行政樓:要求信號(hào)完全覆蓋;學(xué)生食堂:要求信號(hào)完全覆蓋;教師宿舍樓:要求信號(hào)完全覆蓋;要求能提供1000并發(fā)用戶能力;

4)各信號(hào)輸出點(diǎn)信號(hào)強(qiáng)度10-15dbm;將按照2.4G工作頻段2.412～2.462GHz(FCC)分為channel1、channel6、channel11三個(gè)完全不干擾頻段設(shè)計(jì);要求室內(nèi)容許最大覆蓋距離為35—100米,室外容許最大距離100—400米。

5)校園無線網(wǎng)絡(luò)在支持?jǐn)?shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)的同時(shí)支持?jǐn)?shù)據(jù)、語音等多種業(yè)務(wù),網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該具有其它智能業(yè)務(wù)擴(kuò)展的能力,滿足學(xué)院的多功能發(fā)展需求;

6)現(xiàn)在建設(shè)高校無線網(wǎng)絡(luò),除了要考慮對(duì)現(xiàn)有IPv4網(wǎng)絡(luò)終端的無線接入,還要支持高性能的IPv6的用戶接入,以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢(shì),并保護(hù)網(wǎng)絡(luò)投資。

3.2 無線校園網(wǎng)的設(shè)計(jì)

3.2.1 校園無線網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

對(duì)于局部無線網(wǎng)絡(luò),主要采用的是以AP或者無線交換機(jī)等為中心結(jié)點(diǎn)的星型結(jié)構(gòu),其目的是為了滿足多用戶的需求。而如果建設(shè)全局無線校園網(wǎng),可將網(wǎng)絡(luò)劃分為核心層、分布層、接入層進(jìn)行設(shè)計(jì),在整體上一般采用以樹型和星型混合的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。

3.2.2 校園無線網(wǎng)絡(luò)物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

本校已經(jīng)建成了“千兆主干,百兆交換到桌面”,信息點(diǎn)覆蓋教學(xué)、辦公、圖書和實(shí)驗(yàn)等大樓主要部分的校園網(wǎng),在目前的校園網(wǎng)環(huán)境下,借助于輕型AP模式架構(gòu),可以在現(xiàn)有校園有線網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上建立邏輯獨(dú)立的無線網(wǎng)絡(luò)。

通常模式下所有無線數(shù)據(jù)及控制流量均交由無線控制器來處理,所以我們采用現(xiàn)有校園網(wǎng)的交換機(jī)/路由器組成集中控制管理的“覆蓋式”(Overlay)無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì),如圖1所示。

修改現(xiàn)有校園網(wǎng)交換機(jī)的VLAN參數(shù)設(shè)置、路由設(shè)置,使得AP盡量不與一般有線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備混合在同一個(gè)VLAN中,避免有線設(shè)備的異常流量阻斷AP和無線控制器之間的通訊;將連接在同一交換機(jī)端口下的所有AP放置在一個(gè)受保護(hù)的VLAN中,設(shè)計(jì)時(shí)統(tǒng)一分配給這些AP靜態(tài)IP地址,以便于管理;采用核心交換機(jī)搭配無線控制模塊的方式,進(jìn)一步減小AP和無線控制器的AP-Manager之間端到端環(huán)回延遲,保證AP能夠順利連接在現(xiàn)有的校園網(wǎng)接入交換機(jī)上。

3.2.3 無線校園網(wǎng)的構(gòu)建方法

校園無線網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的兩種方法。第一,閥值法。通過調(diào)整AP的閥值設(shè)置,控制AP接入覆蓋范圍,從而在相同覆蓋面積條件下,通過增加AP數(shù)量,提高系統(tǒng)容量。第二種,頻率復(fù)用。學(xué)校人群主要由管理人員、教師、科研人員和大量學(xué)生構(gòu)成,以上人群工作和學(xué)習(xí)生活分布在以下區(qū)域:圖書館、教學(xué)樓、辦公樓、實(shí)驗(yàn)研究樓、學(xué)生宿舍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)以及各類休閑場(chǎng)地(草坪廣場(chǎng)等)。

因此,在同一覆蓋范圍內(nèi)的多個(gè)AP利用802.11g規(guī)定的13個(gè)可用信道中相互干擾最小信道1、6、11三個(gè)信道進(jìn)行設(shè)計(jì),客戶端無線網(wǎng)卡根據(jù)各AP信號(hào)強(qiáng)度,選擇不同信道工作,從而提高系統(tǒng)容量。

3.2.4 室內(nèi)網(wǎng)絡(luò)組建

室內(nèi)的范圍主要包括所有的教室、實(shí)驗(yàn)室、辦公室等,在這些場(chǎng)合中主要需要解決兩大問題,即AP的覆蓋范圍和AP的容量問題。由于AP是通過微波來進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?shù)?室內(nèi)要考慮的首要問題就是信號(hào)覆蓋的問題。由于辦公室、教室、實(shí)驗(yàn)室被各種墻面分割,這對(duì)信號(hào)的衰減影響很大,因此在室內(nèi)構(gòu)建無線局域網(wǎng)時(shí)必須對(duì)建筑物的信號(hào)強(qiáng)度進(jìn)行詳細(xì)測(cè)試。在合理地分析各個(gè)AP的容量與覆蓋面后,還需考慮信號(hào)衰減因素,適當(dāng)?shù)卦黾覣P個(gè)數(shù)來減少數(shù)據(jù)盲區(qū)。室內(nèi)組建簡(jiǎn)圖見圖2。

兩個(gè)AP的放置要保證AP覆蓋區(qū)域無間隙并且AP重疊區(qū)域最小。相鄰AP工作在不同頻道,以1、6、11三個(gè)頻道實(shí)現(xiàn)全方位的覆蓋。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)值,當(dāng)相鄰AP設(shè)定相同頻點(diǎn)時(shí),要求間隔25米以上;當(dāng)相鄰AP設(shè)定相鄰頻點(diǎn)時(shí),要求AP間隔16米以上;當(dāng)AP設(shè)定相隔頻點(diǎn)時(shí),要求間隔12米以上。

對(duì)于房間多、用戶數(shù)量不多但分布較分散的樓宇,如教學(xué)樓等,用戶主要為學(xué)生、教師,因此應(yīng)用肯定會(huì)比較頻繁,由于樓長(zhǎng)、墻體結(jié)構(gòu)厚、房間多等特點(diǎn),所以在該環(huán)境下覆蓋AP安裝在樓道內(nèi),通過內(nèi)置天線覆蓋樓道兩側(cè)房間,微波通過房間的門窗傳輸?shù)绞覂?nèi),實(shí)現(xiàn)了比較細(xì)膩的覆蓋環(huán)境,AP通過有線接入到樓層交換機(jī)。

3.2.5 室外無線網(wǎng)絡(luò)組建

室外設(shè)備的AP使用數(shù)量基本也遵循室內(nèi)的條件,但室外AP的放置和設(shè)計(jì)又有它自己的特點(diǎn)。由于室外環(huán)境的特殊性和不確定性,我們放置的設(shè)備必須是在密封盒內(nèi)的,天線布置應(yīng)該增加避雷器防止雷擊,不提供本地供電的場(chǎng)所選用遠(yuǎn)程供電設(shè)備。我們通過室外無線接入點(diǎn)外接增益天線的方式覆蓋室外區(qū)域,體現(xiàn)覆蓋范圍最大化的覆蓋原則來保證無線用戶需求。

從整體上對(duì)學(xué)院室外部分進(jìn)行規(guī)劃,通過室外建設(shè)WLAN射頻基站對(duì)室外和室內(nèi)用戶進(jìn)行無線覆蓋。室外射頻基站由室外型AP、外接天線(全向、扇區(qū))以及配套避雷設(shè)備組成。根據(jù)復(fù)雜的室外建筑結(jié)構(gòu),外接天線的選擇更加尤為重要。選擇天線型號(hào)時(shí)應(yīng)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境考慮增益、水平波束寬度、垂直波束寬度、極化方式、視覺效果(尺寸、外形、重量)等因素。

學(xué)校體育場(chǎng)、足球場(chǎng)、教學(xué)樓宇間公共區(qū)域等,一般是學(xué)校需要實(shí)現(xiàn)無線覆蓋的室外公共區(qū)域。根據(jù)需覆蓋的室外區(qū)域的實(shí)際情況,可以設(shè)計(jì)建立多個(gè)無線覆蓋基站,采用重疊交叉無線覆蓋的方式,完成區(qū)域的無縫無線覆蓋。選用室外型無線路由器,在空曠地方,信號(hào)傳輸距可以達(dá)到300M~600M左右,視空間大小可以使用多個(gè),或者使用室外無線AP,配合室外大夾角定向天線,成功實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)。簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)如圖3所示。

4 無線校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)

當(dāng)一個(gè)無線局域網(wǎng)組建成功后,用戶最關(guān)心的是無線局域網(wǎng)的安全問題。為了保證網(wǎng)絡(luò)安全,我們可以從以下幾個(gè)方面考慮:

1)用戶接入認(rèn)證控制:原有線校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)部署了用戶認(rèn)證系統(tǒng),建成后的無線網(wǎng)絡(luò)必須完全融合進(jìn)該認(rèn)證系統(tǒng)中。

2)基于用戶的訪問策略:不同的用戶可能有不同的上網(wǎng)行為,包括HTTP、FTP、語音等,針對(duì)不同的應(yīng)用,應(yīng)加以配置不同的行為控制權(quán)限,保障不同用戶的網(wǎng)絡(luò)互訪的安全性。

3)受保護(hù)的無線數(shù)據(jù)傳輸:無線網(wǎng)絡(luò)安全事件往往會(huì)發(fā)生在數(shù)據(jù)傳輸階段。因此,建成的無線網(wǎng)絡(luò)必須能夠滿足合法的無線用戶與無線接入點(diǎn)數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩?以及無線接入點(diǎn)與上行網(wǎng)絡(luò)之間數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩浴?/p>

篇(5)

[關(guān)鍵詞]程控機(jī)維護(hù)管理 技術(shù)要點(diǎn)

中圖分類號(hào)：TM75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2017）10-0394-01

一、程控交換機(jī)的維護(hù)特點(diǎn)分析

1.系統(tǒng)可靠性高，工作量小

程控交換機(jī)大多采用集成電路，分立元件很少，集成度高、體積小、耗電低、可靠性高。不但采用的器件技術(shù)先進(jìn)，而且裝備工藝嚴(yán)格；元器件裝板以前已經(jīng)過抽測(cè)、篩選、老化處理，制好的印制電路板經(jīng)過單板測(cè)試、整機(jī)測(cè)試及老化處理，使得可靠性大大提高。在程控用戶交換機(jī)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)上，有的采用分散控制方式，關(guān)鍵部位用冗余技術(shù)，較大容量的采用雙工熱備控制方式，以提高交換設(shè)備的系統(tǒng)可靠性。

2.具有自診斷功能

（1）在程控交換機(jī)軟件系統(tǒng)中，診斷程序和檢測(cè)程序占相當(dāng)大的比例。診斷又分為定期診斷測(cè)試和隨機(jī)診斷測(cè)試兩種：定期診斷可以通過人機(jī)命令，使交換設(shè)備對(duì)系統(tǒng)作一次全面測(cè)試。例如可對(duì)接口電路逐個(gè)測(cè)試，并把測(cè)試結(jié)果存放在記存器中，隨時(shí)可由維護(hù)人員調(diào)用查閱。而隨機(jī)診斷測(cè)試在交換設(shè)備運(yùn)行中的同時(shí)進(jìn)行。發(fā)現(xiàn)故障按照其級(jí)別、類型、影響范圍大小，采取不同的方式進(jìn)行反映，或告警，或記存在存儲(chǔ)器內(nèi)，或啟動(dòng)冗余設(shè)備等。

（2）可以隨時(shí)打印交換系統(tǒng)對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行、操作和故障狀況，以便操作人員及時(shí)掌握系統(tǒng)狀況。維護(hù)人員可以根據(jù)打印出的故障資料，進(jìn)行分析判斷。必要時(shí)可通過人一機(jī)命令再對(duì)系統(tǒng)作追蹤性主動(dòng)測(cè)試，重點(diǎn)測(cè)試，以得到準(zhǔn)確的判斷，迅速地排除故障。

3.對(duì)工作人員素質(zhì)要求高

程控交換機(jī)是集成電路技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)綜合密集型電子系統(tǒng)工程。要求維護(hù)人員應(yīng)具有以上三種技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。了解程控交換機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，經(jīng)過專業(yè)的維修培訓(xùn)，能熟練的運(yùn)用英語和各種人一機(jī)命令的操作說明和含義。當(dāng)然作為一個(gè)好的維護(hù)人員，除具有一定專業(yè)水平外，經(jīng)驗(yàn)積累和交流也是十分需要的。所以在日常維護(hù)過程中，第一要對(duì)發(fā)生故障認(rèn)真分析及時(shí)排除，第二要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并作好故障記錄。

二、程控交換機(jī)的維護(hù)與管理探討

1.機(jī)房的維護(hù)與管理

（1）防靜電要求。程控交換機(jī)內(nèi)部電路采用了大量的半導(dǎo)體MOS、CMOS等器件。由于這類器件對(duì)靜電的敏感范圍為25～1000V，而靜電產(chǎn)生的靜電電壓往往高達(dá)數(shù)千伏甚至萬伏以上，這樣高的靜電電壓足以擊穿各種類型的半導(dǎo)體器件。由靜電引起的故障可以涉及到交換機(jī)的各個(gè)部位，嚴(yán)重時(shí)還可造成交換機(jī)整個(gè)系統(tǒng)的癱瘓。因此程控用戶交換機(jī)機(jī)房應(yīng)鋪設(shè)抗靜電活動(dòng)地板，地板支架要可靠地接地。墻壁也應(yīng)做防靜電處理，機(jī)房?jī)?nèi)不可鋪設(shè)化纖類地毯。工作人員進(jìn)入機(jī)房?jī)?nèi)要穿防靜電服裝和防靜電鞋，避免穿著化纖類服裝進(jìn)入機(jī)房。交換機(jī)柜門平常應(yīng)關(guān)閉，工作人員在機(jī)房?jī)?nèi)搬動(dòng)設(shè)備和拿取備件時(shí)動(dòng)作要輕，并盡量減少在機(jī)房?jī)?nèi)來回走動(dòng)的次數(shù)，以免物體間運(yùn)動(dòng)摩擦產(chǎn)生靜電。

（2）機(jī)房溫度和環(huán)境。程控交換機(jī)對(duì)機(jī)房的溫度和環(huán)境要求較高。用戶量越多，能耗也越大，散發(fā)出來的熱量也越大，因此需要在恒溫、干凈的環(huán)境中運(yùn)行。機(jī)房溫度要保持在20攝氏度左右，如果溫度太高，會(huì)造成機(jī)器散熱困難，使機(jī)器的元器件參數(shù)發(fā)生變化，電路的穩(wěn)定性降低，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)損壞設(shè)備。注意溫度的同時(shí)還要保持機(jī)房的一定濕度，如機(jī)房太潮濕，會(huì)使機(jī)器的金屬部件生銹，腐蝕設(shè)備，甚至?xí)斐删€路絕緣降低，電路短路等現(xiàn)象。機(jī)房過于干燥，則容易產(chǎn)生靜電，直接威脅到交換機(jī)的安全。按規(guī)定，機(jī)房的濕度應(yīng)保持在40%～60%。溫度和濕度可通過溫度計(jì)等監(jiān)視，必要時(shí)，可以安裝空調(diào)、加濕機(jī)或抽濕機(jī)等進(jìn)行調(diào)節(jié)。此外，機(jī)房還要求有防火、防塵措施，電纜管道施工完畢后要認(rèn)真堵塞，以防止小動(dòng)物進(jìn)入。

（3）電磁環(huán)境。目前電磁環(huán)境的污染情況十分嚴(yán)重，在程控C房?jī)?nèi)和附近，不允許安裝大功率無線電臺(tái)，以防止電磁輻射影響交換機(jī)的正常工作。在機(jī)房?jī)?nèi)，交換機(jī)的各種電纜與市電交流電源線應(yīng)盡量遠(yuǎn)離，不能長(zhǎng)距離并排鋪設(shè)，以免造成電磁耦合或阻容耦合干擾。必要時(shí)，各類線纜應(yīng)互相交叉通過。

2.程控交換機(jī)的維護(hù)

交換機(jī)的維護(hù)大致分為兩種：預(yù)防性維護(hù)和糾正性維護(hù)。預(yù)防性維護(hù)是通過監(jiān)視、測(cè)量和抽查等手段，收集各種所需要的數(shù)據(jù)，并對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，進(jìn)而提出排除故障隱患的具體辦法及措施；糾正性維護(hù)是在設(shè)備出現(xiàn)故障后，采取必要的措施。平時(shí)設(shè)備的維護(hù)以預(yù)防性維護(hù)為主，防患于未然。這就要求維護(hù)人員在日常維護(hù)過程中，要善于發(fā)現(xiàn)設(shè)備潛在的故障，找出可能誘發(fā)故障的因素，消除設(shè)備的隱患。在設(shè)備出現(xiàn)故障以后，要及時(shí)找出這些故障的根源。因此，維護(hù)人員要認(rèn)真做好各種告警、故障記錄，收集全部有關(guān)數(shù)據(jù)，仔細(xì)分析觀察，積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

三、常見故障的預(yù)防和常見處理措施

（1）加強(qiáng)日常維護(hù)管理。維護(hù)人員上崗，每天應(yīng)檢查：機(jī)房環(huán)境溫度及濕度情況；交、直流配電屏上的輸入、輸出電壓，電流和頻率等指示是否在正常運(yùn)行范圍內(nèi)；備品、備件、工具、儀表是否齊全；通過終端，顯示一下系統(tǒng)各部分工作狀況；了解系統(tǒng)有無告警及告警系統(tǒng)是否正常；測(cè)試系統(tǒng)的各種音源信號(hào)，如撥號(hào)、忙音、回鈴音及鈴流等；

（2）預(yù)防軟件故障措施。操作人員嚴(yán)格按照操作手冊(cè)使用終端，避免錯(cuò)誤的命令或數(shù)據(jù)。隨時(shí)保持冗余的磁帶或磁盤信息的內(nèi)容與系統(tǒng)內(nèi)存信息的一致性。經(jīng)過檢查I/O設(shè)備是否正常，尤其對(duì)軟盤驅(qū)動(dòng)器或軟盤的檢查。經(jīng)常檢查分析故障資料，及時(shí)修改錯(cuò)誤數(shù)據(jù)或補(bǔ)打人遺漏的數(shù)據(jù)。對(duì)用戶使用話機(jī)和特種業(yè)務(wù)功能方法作好宣傳工作，避免用戶拍打叉簧和誤操作。

（3）嚴(yán)格維護(hù)管理制度。為保證程控機(jī)房的科學(xué)化、制度化管理，應(yīng)嚴(yán)格建立和執(zhí)行維護(hù)管理制度。需要制定有關(guān)制度：程控機(jī)房管理制度；機(jī)務(wù)員值班制度；交接班制度；備品備件管理制度；技術(shù)資料和原始記錄管理制度；機(jī)房清潔衛(wèi)生制度；安全保密制度。

目前，城市集中供熱公司遠(yuǎn)程監(jiān)控使用的程控機(jī)并非完全一樣，但設(shè)備的型號(hào)并不是維護(hù)和管理的關(guān)鍵，城市集中供熱系統(tǒng)電氣技術(shù)人員，只要有過硬的本領(lǐng)、扎實(shí)的作風(fēng)和很強(qiáng)的責(zé)任心，都可以將城市集中供熱公司遠(yuǎn)程監(jiān)控程控機(jī)的維護(hù)和管理工作做好，以促進(jìn)供熱企業(yè)節(jié)能降耗工作。

參考文獻(xiàn)

[1] 張建新.程控設(shè)備的管理和維護(hù)[J].黑龍江科技信息，2015.02.

篇(6)

1.1系統(tǒng)可靠性高，工作量小程控交換機(jī)大多采用集成電路，分立元件很少，集成度高、體積小、耗電低、可靠性高。不但采用的器件技術(shù)先進(jìn)，而且裝備工藝嚴(yán)格；元器件裝板以前已經(jīng)過抽測(cè)、篩選、老化處理，制好的印制電路板經(jīng)過單板測(cè)試、整機(jī)測(cè)試及老化處理，使得可靠性大大提高。

在程控用戶交換機(jī)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)上，有的采用分散控制方式，關(guān)鍵部位用冗余技術(shù)，較大容量的采用雙工熱備控制方式，以提高交換設(shè)備的系統(tǒng)可靠性。

1.2具有自診斷功能

1.2.1在程控交換機(jī)軟件系統(tǒng)中，診斷程序和檢測(cè)程序占相當(dāng)大的比例。診斷又分為定期診斷測(cè)試和隨機(jī)診斷測(cè)試兩種：定期診斷可以通過人機(jī)命令，使交換設(shè)備在話務(wù)負(fù)荷清閑時(shí)，對(duì)系統(tǒng)作一次全面測(cè)試。例如可對(duì)接口電路逐個(gè)測(cè)試，并把測(cè)試結(jié)果存放在記存器中，隨時(shí)可由維護(hù)人員調(diào)用查閱。而隨機(jī)診斷測(cè)試在交換設(shè)備運(yùn)行中的同時(shí)進(jìn)行。發(fā)現(xiàn)故障按照其級(jí)別、類型、影響范圍大小，采取不同的方式進(jìn)行反映，或告警，或記存在存儲(chǔ)器內(nèi)，或啟動(dòng)冗余設(shè)備等。

1.2.2可以隨時(shí)打印交換系統(tǒng)對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行、操作和故障狀況，以便操作人員及時(shí)掌握系統(tǒng)狀況。維護(hù)人員可以根據(jù)打印出的故障資料，進(jìn)行分析判斷。必要時(shí)可通過人一機(jī)命令再對(duì)系統(tǒng)作追蹤性主動(dòng)測(cè)試，重點(diǎn)測(cè)試，以得到準(zhǔn)確的判斷，迅速地排除故障。

1.2.3對(duì)工作人員素質(zhì)要求高程控交換機(jī)是集成電路技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)綜合密集型電子系統(tǒng)工程。要求維護(hù)人員應(yīng)具有以上三種技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。了解程控交換機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，經(jīng)過專業(yè)的維修培訓(xùn)，能熟練的運(yùn)用英語和各種人一機(jī)命令的操作說明和含義。當(dāng)然作為一個(gè)好的維護(hù)人員，除具有一定專業(yè)水平外，經(jīng)驗(yàn)積累和交流也是十分需要的。所以在日常維護(hù)過程中，第一要對(duì)發(fā)生故障認(rèn)真分析及時(shí)排除，第二要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并作好故障記錄。

2程控交換機(jī)的維護(hù)與管理探討

2.1機(jī)房的維護(hù)與管理

2.1.1防靜電要求。程控交換機(jī)內(nèi)部電路采用了大量的半導(dǎo)體MOS、CMOS等器件。由于這類器件對(duì)靜電的敏感范圍為25~1000V，而靜電產(chǎn)生的靜電電壓往往高達(dá)數(shù)千伏甚至萬伏以上，這樣高的靜電電壓足以擊穿各種類型的半導(dǎo)體器件。由靜電引起的故障可以涉及到交換機(jī)的各個(gè)部位，嚴(yán)重時(shí)還可造成交換機(jī)整個(gè)系統(tǒng)的癱瘓。因此程控用戶交換機(jī)機(jī)房應(yīng)鋪設(shè)抗靜電活動(dòng)地板，地板支架要可靠地接地。墻壁也應(yīng)做防靜電處理，機(jī)房?jī)?nèi)不可鋪設(shè)化纖類地毯。工作人員進(jìn)入機(jī)房?jī)?nèi)要穿防靜電服裝和防靜電鞋，避免穿著化纖類服裝進(jìn)入機(jī)房。交換機(jī)柜門平常應(yīng)關(guān)閉，工作人員在機(jī)房?jī)?nèi)搬動(dòng)設(shè)備和拿取備件時(shí)動(dòng)作要輕，并盡量減少在機(jī)房?jī)?nèi)來回走動(dòng)的次數(shù)，以免物體間運(yùn)動(dòng)摩擦產(chǎn)生靜電。

2.1.2機(jī)房溫度和環(huán)境。程控交換機(jī)對(duì)機(jī)房的溫度和環(huán)境要求較高。用戶量越多，能耗也越大，散發(fā)出來的熱量也越大，因此需要在恒溫、干凈的環(huán)境中運(yùn)行。機(jī)房溫度要保持在20攝氏度左右，如果溫度太高，會(huì)造成機(jī)器散熱困難，使機(jī)器的元器件參數(shù)發(fā)生變化，電路的穩(wěn)定性降低，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)損壞設(shè)備。注意溫度的同時(shí)還要保持機(jī)房的一定濕度，如機(jī)房太潮濕，會(huì)使機(jī)器的金屬部件生銹，腐蝕設(shè)備，甚至?xí)斐删€路絕緣降低，電路短路等現(xiàn)象。機(jī)房過于干燥，則容易產(chǎn)生靜電，直接威脅到交換機(jī)的安全。按規(guī)定，機(jī)房的濕度應(yīng)保持在40%~60%。溫度和濕度可通過溫度計(jì)等監(jiān)視，必要時(shí)，可以安裝空調(diào)、加濕機(jī)或抽濕機(jī)等進(jìn)行調(diào)節(jié)。此外，機(jī)房還要求有防火、防塵措施，電纜管道施工完畢后要認(rèn)真堵塞，以防止小動(dòng)物進(jìn)入。

2.1.3電磁環(huán)境。目前電磁環(huán)境的污染情況十分嚴(yán)重，在程控機(jī)房?jī)?nèi)和附近，不允許安裝大功率無線電臺(tái)，以防止電磁輻射影響交換機(jī)的正常工作。在機(jī)房?jī)?nèi)，交換機(jī)的各種電纜與市電交流電源線應(yīng)盡量遠(yuǎn)離，不能長(zhǎng)距離并排鋪設(shè)，以免造成電磁耦合或阻容耦合干擾。必要時(shí)，各類線纜應(yīng)互相交叉通過。

2.2程控交換機(jī)的維護(hù)交換機(jī)的維護(hù)大致分為兩種：預(yù)防性維護(hù)和糾正性維護(hù)。預(yù)防性維護(hù)是通過監(jiān)視、測(cè)量和抽查等手段，收集各種所需要的數(shù)據(jù)，并對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，進(jìn)而提出排除故障隱患的具體辦法及措施；糾正性維護(hù)是在設(shè)備出現(xiàn)故障后，采取必要的措施。平時(shí)設(shè)備的維護(hù)以預(yù)防性維護(hù)為主，防患于未然。這就要求維護(hù)人員在日常維護(hù)過程中，要善于發(fā)現(xiàn)設(shè)備潛在的故障，找出可能誘發(fā)故障的因素，消除設(shè)備的隱患。在設(shè)備出現(xiàn)故障以后，要及時(shí)找出這些故障的根源。因此，維護(hù)人員要認(rèn)真做好各種告警、故障記錄，收集全部有關(guān)數(shù)據(jù)，仔細(xì)分析觀察，積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。以下為分析總結(jié)了的交換機(jī)常見故障。

2.2.1告警部分交換機(jī)在運(yùn)行過程中，一旦某些部件出現(xiàn)故障，系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生一系列告警信號(hào)，提示維護(hù)人員進(jìn)行必要的處理，保障設(shè)備的正常運(yùn)行。告警系統(tǒng)根據(jù)故障對(duì)設(shè)備的影響程度、重要性及緊迫性分為嚴(yán)重告警、主要告警及次要告警。①嚴(yán)重告警：當(dāng)系統(tǒng)出現(xiàn)嚴(yán)重故障，無法正常運(yùn)行時(shí)，發(fā)出嚴(yán)重告警，對(duì)應(yīng)信號(hào)為維護(hù)面板紅燈（Critical）亮。故障內(nèi)容涉及主控板（MainControllerCard）、硬盤驅(qū)動(dòng)器模塊（HardDiskModule）、交換控制板（PeripheralSwitchContrller）、過載及再啟動(dòng)等。②主要告警：當(dāng)系統(tǒng)中部分用戶無法通信或通信質(zhì)量嚴(yán)重下降時(shí)，發(fā)出主要告警，對(duì)應(yīng)面板上為紅色指示燈（major）亮。故障內(nèi)容涉及普通用戶板（ONSline）、長(zhǎng)線用戶板（OPSline）、功能用戶板（COVline）數(shù)字網(wǎng)用戶板（DNIline/2B+D）、數(shù)據(jù)用戶板（DataseLine）、環(huán)路市話中繼板（LS/GSTrunk）、E/M中繼板、雙音多頻記發(fā)器（DTMFReceiver）等。③次要告警：當(dāng)系統(tǒng)中只有極少數(shù)用戶的通信質(zhì)量受到影響時(shí)，發(fā)出次要告警，對(duì)應(yīng)維護(hù)面板上紅色指示燈（minor）亮，相應(yīng)用戶的用戶板對(duì)應(yīng)紅燈亮，這種告警不必及時(shí)處理，但對(duì)交換機(jī)運(yùn)行狀態(tài)要心中有數(shù)，故障內(nèi)容涉及到倒換失敗、個(gè)別用戶故障、故障排除等。

當(dāng)系統(tǒng)發(fā)出告警信息后，應(yīng)及時(shí)按以下原則對(duì)故障進(jìn)行分析和處理：①盡量不影響全局通話，最好在話務(wù)空閑時(shí)處理。②從單板指示燈和維護(hù)臺(tái)觀察單板狀態(tài)，分析相關(guān)單板，不要盲目更換單板，以防故障擴(kuò)散。③插拔單板時(shí)，一定要佩帶防靜電腕套，并將接地端可靠接地。

2.2.2用戶部分在日常維護(hù)工作中，用戶部分故障是最常見的故障，一般可分為外線故障和交換機(jī)相關(guān)功能部件故障，常見的外線故障有斷線、短路、接地、話機(jī)故障等，可通過在配線架甩開外線的方法確定故障部位下面討論由交換機(jī)相關(guān)功能部件造成的用戶故障的處理方法。用戶故障發(fā)生在普通用戶板的個(gè)別用戶時(shí)，可通過更換用戶板解決，也可通過應(yīng)急方法處理，如更改用戶對(duì)應(yīng)的電路號(hào)碼，并將外線改接到對(duì)應(yīng)的用戶電路上，再進(jìn)行呼叫轉(zhuǎn)移，將故障號(hào)碼轉(zhuǎn)移到更改的號(hào)碼上。用戶的故障處理方法有：①連續(xù)16個(gè)用戶故障，更換損壞的普通用戶板；②整個(gè)用戶模塊故障，檢查接口控制板及-48V饋電；③用戶故障常用的處理方法是，以最小配置運(yùn)行，判斷分析單板故障，或通過拆半法逐步排除和定位，找到影響其他單板工作的故障板2.2.3中繼部分（半自動(dòng)接入公網(wǎng)時(shí)）與中繼部分相關(guān)的有中繼板、中繼線及軟件中的與中繼線有關(guān)的表格的設(shè)置等。中繼部分的故障處理方法有：①所有的用戶都打不出外線，可檢查中繼線、中繼線指定（TrunkAssignment）、中繼組指定（TrunkGroupAssignment）、自動(dòng)路由選擇指定（ARSAssignment）、路由指定（RouteAssignment）、限制等級(jí)指定（ClassofRestrictionGroupAssignment）、數(shù)字更改指定（DigitModificationAssign2ment）等的設(shè)置。②只有個(gè)別用戶打不出外線，可檢查中繼板及分機(jī)限制等級(jí)（ClassofRestrictionGroupAssignment）。③只有部分用戶組，如長(zhǎng)途、微波、市話等打不出，則要檢查中繼線及自動(dòng)路由選擇指定表和路由指定表。④撥打外線用戶時(shí)經(jīng)常聽到說。沒有這個(gè)號(hào)碼。，或剛接通時(shí)能聽到對(duì)方講話，而對(duì)方要經(jīng)過延遲幾秒鐘才能聽見主叫講話。則要檢查中繼線的極性是否按左正右負(fù)的方式連接到配線架。⑤當(dāng)交換機(jī)與公網(wǎng)實(shí)行全自動(dòng)連接時(shí)，則要檢查PRI接口板、光纖及光端機(jī)。

2.3硬件上應(yīng)注意的問題程控交換機(jī)硬件由單板、背板、插箱和機(jī)架組成。程控交換機(jī)開機(jī)后，在正常運(yùn)行過程中，其印刷電路板和接插件等部件不能隨便觸動(dòng)。因此，維護(hù)人員對(duì)程控交換機(jī)硬件的日常管理和維護(hù)主要是除塵保養(yǎng)和技術(shù)維護(hù)。程控交換機(jī)主要板件應(yīng)有備件，一旦出現(xiàn)故障要及時(shí)進(jìn)行更換，以縮短故障時(shí)間。定期檢測(cè)交換機(jī)的地線和保安設(shè)施，使之符合要求。根據(jù)告警信息的提示，及時(shí)對(duì)可疑部件進(jìn)行檢測(cè)和維修，并及時(shí)更換。定期檢查交換機(jī)的進(jìn)出線，及時(shí)更換老化和破損線。交換機(jī)應(yīng)定時(shí)進(jìn)行除塵，清理交換機(jī)硬件灰塵前，應(yīng)先繪制出交換機(jī)示意圖，在電路板、交換機(jī)連線上貼好位置標(biāo)簽。待停電后，拔出電路板，記錄拔碼開關(guān)或跳線開關(guān)位置。然后用專用清洗劑或軟毛刷除去硬件灰塵。除塵完成后，根據(jù)記錄與示意圖插好電路板與連線，加電恢復(fù)正常運(yùn)行。

2.4軟件上應(yīng)注意的問題交換機(jī)一側(cè)稱為前臺(tái)，服務(wù)器、操作維護(hù)臺(tái)稱后臺(tái)。前后臺(tái)的計(jì)算機(jī)組成一個(gè)局域網(wǎng)，后臺(tái)通過人機(jī)命令界面向前臺(tái)傳遞操作維護(hù)指令，并接收前臺(tái)的告警信息，完成交換機(jī)日常監(jiān)控、維護(hù)與管理工作。程控交換機(jī)的軟件管理和維護(hù)主要有以下幾個(gè)內(nèi)容：保管好隨機(jī)帶的軟件磁盤，以防系統(tǒng)癱瘓重裝需要。正確設(shè)置操作員操作權(quán)限，以免誤操作引起系統(tǒng)故障。增刪和修改用戶數(shù)據(jù)、局向數(shù)據(jù)前數(shù)據(jù)備份，避免操作不成功能恢復(fù)原數(shù)據(jù)。定期測(cè)試軟硬件功能，定時(shí)備份局、用戶數(shù)據(jù)。查看各級(jí)告警信息，根據(jù)信息正確診斷并處理故障。配合廠家作好軟件遠(yuǎn)程維護(hù)工作。及時(shí)對(duì)服務(wù)器，維護(hù)終端，計(jì)費(fèi)器，話務(wù)臺(tái)進(jìn)行軟件殺毒，保護(hù)主機(jī)和軟件的安全。

3故障的預(yù)防和常見處理措施

3.1加強(qiáng)日常維護(hù)管理。維護(hù)人員上崗，每天應(yīng)檢查：機(jī)房環(huán)境溫度及濕度情況；交、直流配電屏上的輸入、輸出電壓，電流和頻率等指示是否在正常運(yùn)行范圍內(nèi)；備品、備件、工具、儀表是否齊全；通過終端，顯示一下系統(tǒng)各部分工作狀況；了解系統(tǒng)有無告警及告警系統(tǒng)是否正常；測(cè)試系統(tǒng)的各種音源信號(hào)，如撥號(hào)、忙音、回鈴音及鈴流等；

3.2預(yù)防軟件故障措施。操作人員嚴(yán)格按照操作手冊(cè)使用終端，避免錯(cuò)誤的命令或數(shù)據(jù)。隨時(shí)保持冗余的磁帶或磁盤信息的內(nèi)容與系統(tǒng)內(nèi)存信息的一致性。經(jīng)過檢查I/O設(shè)備是否正常，尤其對(duì)軟盤驅(qū)動(dòng)器或軟盤的檢查。經(jīng)常檢查分析故障資料，及時(shí)修改錯(cuò)誤數(shù)據(jù)或補(bǔ)打人遺漏的數(shù)據(jù)。對(duì)用戶使用話機(jī)和特種業(yè)務(wù)功能方法作好宣傳工作，避免用戶拍打叉簧和誤操作。

3.3嚴(yán)格維護(hù)管理制度。為保證程控機(jī)房的科學(xué)化、制度化管理，應(yīng)嚴(yán)格建立和執(zhí)行維護(hù)管理制度。需要制定有關(guān)制度：程控機(jī)房管理制度；機(jī)務(wù)員值班制度；交接班制度；備品備件管理制度；技術(shù)資料和原始記錄管理制度；機(jī)房清潔衛(wèi)生制度；安全保密制度。

篇(7)

關(guān)鍵字：程控交換機(jī)        用戶部分    管理    維護(hù) 

一、程控交換機(jī)的維護(hù)特點(diǎn)分析

1.系統(tǒng)可靠性高，工作量小

程控交換機(jī)大多采用集成電路，分立元件很少，集成度高、體積小、耗電低、可靠性高。不但采用的器件技術(shù)先進(jìn)，而且裝備工藝嚴(yán)格；元器件裝板以前已經(jīng)過抽測(cè)、篩選、老化處理，制好的印制電路板經(jīng)過單板測(cè)試、整機(jī)測(cè)試及老化處理，使得可靠性大大提高。

在程控用戶交換機(jī)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)上，有的采用分散控制方式，關(guān)鍵部位用冗余技術(shù)，較大容量的采用雙工熱備控制方式，以提高交換設(shè)備的系統(tǒng)可靠性。

2.具有自診斷功能

   （1）在程控交換機(jī)軟件系統(tǒng)中，診斷程序和檢測(cè)程序占相當(dāng)大的比例。診斷又分為定期診斷測(cè)試和隨機(jī)診斷測(cè)試兩種：定期診斷可以通過人機(jī)命令，使交換設(shè)備在話務(wù)負(fù)荷清閑時(shí)，對(duì)系統(tǒng)作一次全面測(cè)試。例如可對(duì)外圍接口電路逐個(gè)測(cè)試，并把測(cè)試結(jié)果存放在記存器中，隨時(shí)可由維護(hù)人員調(diào)用查閱。而隨機(jī)診斷測(cè)試在交換設(shè)備運(yùn)行中的同時(shí)進(jìn)行。發(fā)現(xiàn)故障按照其級(jí)別、類型、影響范圍大小，采取不同的方式進(jìn)行反映，或告警，或記存在存儲(chǔ)器內(nèi)，或啟動(dòng)冗余設(shè)備等。

   （2）可以隨時(shí)打印交換系統(tǒng)對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行、操作和故障狀況，以便操作人員及時(shí)掌握系統(tǒng)狀況。維護(hù)人員可以根據(jù)打印出的故障資料，進(jìn)行分析判斷。必要時(shí)可通過人一機(jī)命令再對(duì)系統(tǒng)作追蹤性主動(dòng)測(cè)試，重點(diǎn)測(cè)試，以得到準(zhǔn)確的判斷，迅速地排除故障。

3.對(duì)工作人員素質(zhì)要求高

    程控交換機(jī)是集成電路技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)綜合密集型電子系統(tǒng)工程。要求維護(hù)人員應(yīng)具有以上三種技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。了解程控交換機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，經(jīng)過專業(yè)的維修培訓(xùn)，能熟練的運(yùn)用英語和各種人一機(jī)命令的操作說明和含義。當(dāng)然作為一個(gè)好的維護(hù)人員，除具有一定專業(yè)水平外，經(jīng)驗(yàn)積累和交流也是十分需要的。所以在日常維護(hù)過程中，第一要對(duì)發(fā)生故障認(rèn)真分析及時(shí)排除，第二要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并作好故障記錄。

二、程控交換機(jī)的維護(hù)與管理探討

1.機(jī)房的維護(hù)與管理

（1）防靜電要求。程控交換機(jī)內(nèi)部電路采用了大量的半導(dǎo)體mos、cmos等器件。由于這類器件對(duì)靜電的敏感范圍為25~1000v，而靜電產(chǎn)生的靜電電壓往往高達(dá)數(shù)千伏甚至萬伏以上，這樣高的靜電電壓足以擊穿各種類型的半導(dǎo)體器件。由靜電引起的故障可以涉及到交換機(jī)的各個(gè)部位，嚴(yán)重時(shí)還可造成交換機(jī)整個(gè)系統(tǒng)的癱瘓。因此程控用戶交換機(jī)機(jī)房應(yīng)鋪設(shè)抗靜電活動(dòng)地板，地板支架要可靠地接地。墻壁也應(yīng)做防靜電處理，機(jī)房?jī)?nèi)不可鋪設(shè)化纖類地毯。工作人員進(jìn)入機(jī)房?jī)?nèi)要穿防靜電服裝和防靜電鞋，避免穿著化纖類服裝進(jìn)入機(jī)房。交換機(jī)柜門平常應(yīng)關(guān)閉，工作人員在機(jī)房?jī)?nèi)搬動(dòng)設(shè)備和拿取備件時(shí)動(dòng)作要輕，并盡量減少在機(jī)房?jī)?nèi)來回走動(dòng)的次數(shù)，以免物體間運(yùn)動(dòng)摩擦產(chǎn)生靜電。

（2）機(jī)房溫度和環(huán)境。程控交換機(jī)對(duì)機(jī)房的溫度和環(huán)境要求較高。用戶量越多，能耗也越大，散發(fā)出來的熱量也越大，因此需要在恒溫、干凈的環(huán)境中運(yùn)行。機(jī)房溫度要保持在20攝氏度左右，如果溫度太高，會(huì)造成機(jī)器散熱困難，使機(jī)器的元器件參數(shù)發(fā)生變化，電路的穩(wěn)定性降低，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)損壞設(shè)備。注意溫度的同時(shí)還要保持機(jī)房的一定濕度，如機(jī)房太潮濕，會(huì)使機(jī)器的金屬部件生銹，腐蝕設(shè)備，甚至?xí)斐删€路絕緣降低，電路短路等現(xiàn)象。機(jī)房過于干燥，則容易產(chǎn)生靜電，直接威脅到交換機(jī)的安全。按規(guī)定，機(jī)房的濕度應(yīng)保持在40%~60%。溫度和濕度可通過溫度計(jì)等監(jiān)視，必要時(shí)，可以安裝空調(diào)、加濕機(jī)或抽濕機(jī)等進(jìn)行調(diào)節(jié)。此外，機(jī)房還要求有防火、防塵措施，電纜管道施工完畢后要認(rèn)真堵塞，以防止小動(dòng)物進(jìn)入。

（3）電磁環(huán)境。目前電磁環(huán)境的污染情況十分嚴(yán)重，在程控機(jī)房?jī)?nèi)和附近，不允許安裝大功率無線電臺(tái)，以防止電磁輻射影響交換機(jī)的正常工作。在機(jī)房?jī)?nèi)，交換機(jī)的各種電纜與市電交流電源線應(yīng)盡量遠(yuǎn)離，不能長(zhǎng)距離并排鋪設(shè)，以免造成電磁耦合或阻容耦合干擾。必要時(shí)，各類線纜應(yīng)互相交叉通過。 

2.程控交換機(jī)的維護(hù)

交換機(jī)的維護(hù)大致分為兩種：預(yù)防性維護(hù)和糾正性維護(hù)。預(yù)防性維護(hù)是通過監(jiān)視、測(cè)量和抽查等手段，收集各種所需要的數(shù)據(jù)，并對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，進(jìn)而提出排除故障隱患的具體辦法及措施；糾正性維護(hù)是在設(shè)備出現(xiàn)故障后，采取必要的措施。平時(shí)設(shè)備的維護(hù)以預(yù)防性維護(hù)為主，防患于未然。這就要求維護(hù)人員在日常維護(hù)過程中，要善于發(fā)現(xiàn)設(shè)備潛在的故障，找出可能誘發(fā)故障的因素，消除設(shè)備的隱患。在設(shè)備出現(xiàn)故障以后，要及時(shí)找出這些故障的根源。因此，維護(hù)人員要認(rèn)真做好各種告警、故障記錄，收集全部有關(guān)數(shù)據(jù)，仔細(xì)分析觀察，積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。以下為分析總結(jié)了的交換機(jī)常見故障。

2.1告警部分

交換機(jī)在運(yùn)行過程中，一旦某些部件出現(xiàn)故障，系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生一系列告警信號(hào)，提示維護(hù)人員進(jìn)行必要的處理，保障設(shè)備的正常運(yùn)行。告警系統(tǒng)根據(jù)故障對(duì)設(shè)備的影響程度、重要性及緊迫性分為嚴(yán)重告警、主要告警及次要告警。

（1）嚴(yán)重告警

當(dāng)系統(tǒng)出現(xiàn)嚴(yán)重故障，無法正常運(yùn)行時(shí)，發(fā)出嚴(yán)重告警，對(duì)應(yīng)信號(hào)為維護(hù)面板紅燈（critical）亮。故障內(nèi)容涉及主控板（maincontrollercard）、硬盤驅(qū)動(dòng)器模塊（harddiskmodule）、外圍交換控制板（peripheralswitchcontrller）、過載及再啟動(dòng)等。

（2）主要告警

當(dāng)系統(tǒng)中部分用戶無法通信或通信質(zhì)量嚴(yán)重下降時(shí)，發(fā)出主要告警，對(duì)應(yīng)面板上為紅色指示燈（major）亮。故障內(nèi)容涉及普通用戶板（onsline）、長(zhǎng)線用戶板（opsline）、功能用戶板（covline）數(shù)字網(wǎng)用戶板（dniline/2b+d）、數(shù)據(jù)用戶板（dataseline）、環(huán)路市話中繼板（ls/gstrunk）、e/m中繼板、雙音多頻記發(fā)器（dtmfreceiver）等。

（3）次要告警

當(dāng)系統(tǒng)中只有極少數(shù)用戶的通信質(zhì)量受到影響時(shí)，發(fā)出次要告警，對(duì)應(yīng)維護(hù)面板上紅色指示燈（minor）亮，相應(yīng)用戶的用戶板對(duì)應(yīng)紅燈亮，這種告警不必及時(shí)處理，但對(duì)交換機(jī)運(yùn)行狀態(tài)要心中有數(shù)，故障內(nèi)容涉及到倒換失敗、個(gè)別用戶故障、故障排除等。

當(dāng)系統(tǒng)發(fā)出告警信息后，應(yīng)及時(shí)按以下原則對(duì)故障進(jìn)行分析和處理：

（1）盡量不影響全局通話，最好在話務(wù)空閑時(shí)處理。

（2）從單板指示燈和維護(hù)臺(tái)觀察單板狀態(tài)，分析相關(guān)單板，不要盲目更換單板，以防故障擴(kuò)散。

（3）插拔單板時(shí)，一定要佩帶防靜電腕套，并將接地端可靠接地。

2.2用戶部分

在日常維護(hù)工作中，用戶部分故障是最常見的故障，一般可分為外線故障和交換機(jī)相關(guān)功能部件故障，常見的外線故障有斷線、短路、接地、話機(jī)故障等，可通過在配線架甩開外線的方法確定故障部位下面討論由交換機(jī)相關(guān)功能部件造成的用戶故障的處理方法。用戶故障發(fā)生在普通用戶板的個(gè)別用戶時(shí)，可通過更換用戶板解決，也可通過應(yīng)急方法處理，如更改用戶對(duì)應(yīng)的電路號(hào)碼，并將外線改接到對(duì)應(yīng)的用戶電路上，再進(jìn)行呼叫轉(zhuǎn)移，將故障號(hào)碼轉(zhuǎn)移到更改的號(hào)碼上。用戶的故障處理方法有：

（1）連續(xù)16個(gè)用戶故障，更換損壞的普通用戶板；

（2）整個(gè)用戶模塊故障，檢查外圍接口控制板及-48v饋電；

（3）用戶故障常用的處理方法是，以最小配置運(yùn)行，判斷分析單板故障，或通過拆半法逐步排除和定位，找到影響其他單板工作的故障板。

2.3中繼部分（半自動(dòng)接入公網(wǎng)時(shí)）

與中繼部分相關(guān)的有中繼板、中繼線及軟件中的與中繼線有關(guān)的表格的設(shè)置等。中繼部分的故障處理方法有：

（1）所有的用戶都打不出外線，可檢查中繼線、中繼線指定（trunkassignment）、中繼組指定（trunkgroupassignment）、自動(dòng)路由選擇指定（arsassignment）、路由指定（routeassignment）、限制等級(jí)指定（classofrestrictiongroupassignment）、數(shù)字更改指定（digitmodificationassign2ment）等的設(shè)置。

（2）只有個(gè)別用戶打不出外線，可檢查中繼板及分機(jī)限制等級(jí)（classofrestrictiongroupassignment）。

（3）只有部分用戶組，如長(zhǎng)途、微波、市話等打不出，則要檢查中繼線及自動(dòng)路由選擇指定表和路由指定表。

（4）撥打外線用戶時(shí)經(jīng)常聽到說。沒有這個(gè)號(hào)碼。，或剛接通時(shí)能聽到對(duì)方講話，而對(duì)方要經(jīng)過延遲幾秒鐘才能聽見主叫講話。則要檢查中繼線的極性是否按左正右負(fù)的方式連接到配線架。

（5）當(dāng)交換機(jī)與公網(wǎng)實(shí)行全自動(dòng)連接時(shí)，則要檢查pri接口板、光纖及光端機(jī)。

 

3.硬件上應(yīng)注意的問題

程控交換機(jī)硬件由單板、背板、插箱和機(jī)架組成。程控交換機(jī)開機(jī)后，在正常運(yùn)行過程中，其印刷電路板和接插件等部件不能隨便觸動(dòng)。因此，維護(hù)人員對(duì)程控交換機(jī)硬件的日常管理和維護(hù)主要是除塵保養(yǎng)和技術(shù)維護(hù)。程控交換機(jī)主要板件應(yīng)有備件，一旦出現(xiàn)故障要及時(shí)進(jìn)行更換，以縮短故障時(shí)間。定期檢測(cè)交換機(jī)的地線和保安設(shè)施，使之符合要求。根據(jù)告警信息的提示，及時(shí)對(duì)可疑部件進(jìn)行檢測(cè)和維修，并及時(shí)更換。定期檢查交換機(jī)的進(jìn)出線，及時(shí)更換老化和破損線。交換機(jī)應(yīng)定時(shí)進(jìn)行除塵，清理交換機(jī)硬件灰塵前，應(yīng)先繪制出交換機(jī)示意圖，在電路板、交換機(jī)連線上貼好位置標(biāo)簽。待停電后，拔出電路板，記錄拔碼開關(guān)或跳線開關(guān)位置。然后用專用清洗劑或軟毛刷除去硬件灰塵。除塵完成后，根據(jù)記錄與示意圖插好電路板與連線，加電恢復(fù)正常運(yùn)行。

4.軟件上應(yīng)注意的問題

交換機(jī)一側(cè)稱為前臺(tái)，服務(wù)器、操作維護(hù)臺(tái)稱后臺(tái)。前后臺(tái)的計(jì)算機(jī)組成一個(gè)局域網(wǎng)，后臺(tái)通過人機(jī)命令界面向前臺(tái)傳遞操作維護(hù)指令，并接收前臺(tái)的告警信息，完成交換機(jī)日常監(jiān)控、維護(hù)與管理工作。程控交換機(jī)的軟件管理和維護(hù)主要有以下幾個(gè)內(nèi)容：保管好隨機(jī)帶的軟件磁盤，以防系統(tǒng)癱瘓重裝需要。正確設(shè)置操作員操作權(quán)限，以免誤操作引起系統(tǒng)故障。增刪和修改用戶數(shù)據(jù)、局向數(shù)據(jù)前數(shù)據(jù)備份，避免操作不成功能恢復(fù)原數(shù)據(jù)。定期測(cè)試軟硬件功能，定時(shí)備份局、用戶數(shù)據(jù)。查看各級(jí)告警信息，根據(jù)信息正確診斷并處理故障。配合廠家作好軟件遠(yuǎn)程維護(hù)工作。及時(shí)對(duì)服務(wù)器，維護(hù)終端，計(jì)費(fèi)器，話務(wù)臺(tái)進(jìn)行軟件殺毒，保護(hù)主機(jī)和軟件的安全。 

三、故障的預(yù)防和常見處理措施

   （1）加強(qiáng)日常維護(hù)管理。維護(hù)人員上崗，每天應(yīng)檢查：機(jī)房環(huán)境溫度及濕度情況；交、直流配電屏上的輸入、輸出電壓，電流和頻率等指示是否在正常運(yùn)行范圍內(nèi)；備品、備件、工具、儀表是否齊全；通過終端，顯示一下系統(tǒng)各部分工作狀況；了解系統(tǒng)有無告警及告警系統(tǒng)是否正常；測(cè)試系統(tǒng)的各種音源信號(hào)，如撥號(hào)、忙音、回鈴音及鈴流等；

   （2）預(yù)防軟件故障措施。操作人員嚴(yán)格按照操作手冊(cè)使用終端，避免錯(cuò)誤的命令或數(shù)據(jù)。隨時(shí)保持冗余的磁帶或磁盤信息的內(nèi)容與系統(tǒng)內(nèi)存信息的一致性。經(jīng)過檢查i/o設(shè)備是否正常，尤其對(duì)軟盤驅(qū)動(dòng)器或軟盤的檢查。經(jīng)常檢查分析故障資料，及時(shí)修改錯(cuò)誤數(shù)據(jù)或補(bǔ)打人遺漏的數(shù)據(jù)。對(duì)用戶使用話機(jī)和特種業(yè)務(wù)功能方法作好宣傳工作，避免用戶拍打叉簧和誤操作。

   （3）嚴(yán)格維護(hù)管理制度。為保證程控機(jī)房的科學(xué)化、制度化管理，應(yīng)嚴(yán)格建立和執(zhí)行維護(hù)管理制度。需要制定有關(guān)制度：程控機(jī)房管理制度；機(jī)務(wù)員值班制度；交接班制度；備品備件管理制度；技術(shù)資料和原始記錄管理制度；機(jī)房清潔衛(wèi)生制度；安全保密制度。 

四、結(jié)束語

目前、不同的通信公司使用的設(shè)備并非完全一樣，有的主要使用貝爾，有的使用華為，但設(shè)備的型號(hào)并不是維護(hù)和管理的關(guān)鍵，我相信作為工作人員，只要有過硬的本領(lǐng)、扎實(shí)的作風(fēng)和很強(qiáng)的責(zé)任心，都可以將交換機(jī)、機(jī)房的維護(hù)和管理工作做的非常好，為國家的通信事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。 

參考文獻(xiàn)：

[1]張永霞  程控交換機(jī)的管理和維護(hù)[j]  電力系統(tǒng)通信 2002