序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇護理學導論健康教育范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞：護理學導論；教學方法； 五年制高職護理專業

《護理學導論》是五年制高職護理專業人才培養的核心課程、入門課程、必修專業基礎課，對護理專業學習、護理職業理解和職業素養的培養都起到重要的作用[1] 。但五年制高職護理專業的學生全部都是初中起點、對學習缺乏耐心，分析問題能力較差，需依據其特點開展針對性教學。筆者在教學中，改革教學方法，采取靈活多樣的教學方法，側重學生能力的培養和對護理專業的感悟及在內心對護理專業認識的升華，收到良好的教學效果。現介紹如下：

1. 課程內容的選取

通過分析護士的職業崗位需求，結合我校課程體系，優化課程的教學內容，如：對于臨床上運用較多的護理理論、護理工作中的法律要重點學習，醫療衛生體系一章內容在護理技術中講述更細致，這部分內容做簡單了解。健康教育的理論內容在《健康教育學》中學習，本課程只做實踐演繹，護士素質與禮儀規范的內容與護理禮儀重復，留到護理禮儀中專門學習。

2 課程的重難點及解決方案

本課程的重點：護理學的基本理論知識、護理學的基本概念、護理程序，護理工作中的法律問題等。 本課程的難點：護理學的基本理論，護理程序在臨床中的應用。 解決辦法：在教學內容設計時注重理論知識的系統性，將不同的護理理論進行橫向和縱向對比分析，聯系臨床實際，變抽象為具體，加強學生理解。教學上應用多種教學法、深入講解，并利用多渠道多層面的社會資源開拓學生的視野，從而多途徑加深學生對理論知識中的難點和疑點的理解，提高教學質量。

3 教學方法改革

《護理學導論》是護理專業的理論基礎，傳統的教學方法是教師課堂講授，以教為主，注重知識的傳授，學生缺乏醫學知識和實際經驗，教學反饋不佳。為此，筆者充分運用校院合作平臺，對臨床護理專家、省內外護理老師展開調研，依據現代護理專業的核心價值觀和南丁格爾的護理理論，課程教學側重護生能力的培養和對護理專業的感悟，筆者改革了教學方法，在教學中引入體驗式、參與式的教學模式。旨在讓學生在入學之初，就能對護理專業有一正確認識，從而建立明確的內在的護理專業信念，自覺學好護理專業。

3. 1 PPT教學法

本課程教師全部使用多媒體課件PPT講授理論內容。多媒體課件制作細致、聲像齊備，極大地提高了學生學習的興趣，提升了課程教學的效果。同時，多媒體教學對于擴大課堂信息量、幫助師生互動具有明顯的效果。

3. 2 小組討論法

適用于護理相關理論的教學。課前老師將教學內容編成學習提綱發給學生，學生分組自學、查詢資料，針對提綱準備討論內容，每組推薦一名中心發言人，表達本組對提綱中的某問題的認識，本組成員可以作補充發言，其他小組成員可以提出質疑，最后老師總結，對認識問題正確的學生給予肯定，不正確的給予糾正。

3. 3 臨床見習法

早期接觸臨床對于培養護生的職業素質，激發其學習興趣有很大的作用，組織學生到醫院見習、調查護理程序在臨床工作的應用，體驗醫院的工作環境、指導學生以案例為基礎，模擬護理程序對患者進行護理、即收集資料，制訂護理計劃，然后每人寫一份見習報告，作為對學生部分測評依據。于見習結束后采用自制問卷調查對見習教學的評價，內容包括見習內容及方式、見習收獲與效果。

3. 4 案例教學法

案例教學法是依據教學目的，在教師的指導下，以案例為基本素材，把學生引入特定時間的場景中分析和解決問題的一種教學方法。在護理理論、批判性思維、護士與法的學習中，運用案例教學法。課后調研顯示，92%的學生反饋能加深理論課內容的理解，對激發學習興趣有幫助，心得體會還顯示希望在其他課程多開設類似活動。案例教學能將理論與實踐有機結合，加深了學生對理論知識的學習和理解，有利于激發學習興趣；能讓學生從病人立場上體會到“以病人為中心”的護理觀點，也有利于培養綜合能力，符合護理發展要求。

4體會

通過對教學內容的優化、教學方法和教學手段的更新及改革，提高了教學質量，培養了學生各方面的能力，也能促進教師不斷學習。五年制《護理學導論》教學方式是一個不斷完善的過程，為培養合格的護理人才，我們每一個護理教師都應該積極投身教育改革，不斷改進教學方法，為培養適應滿足社會發展需求的護理人才而努力。

篇(2)

關鍵詞：婦科患者；住院初期；跨文化護理；文化休克

文化休克是指當一個人從熟悉而固定的文化環境到另外一個陌生的文化環境時，常常會產生由于態度、信仰差異而出現的危機與陌生感[1]。我科從2010年1月起，對部分患者（干預組246人）按照護理專家萊寧格的“跨文化護理理論”進行護理干預，取得了較好效果，現報告如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 2010年1月～2010年6月，我科收住患者487例，年齡18～69歲。文化程度：大專及以上96例，高中及以下202例，文盲189例；居住地：城鎮109例，農村378例。根據入院證的單、雙號，將患者隨機分為單號干預組（246 例），雙號對照組（241例），兩組在性別、年齡、文化程度及居住地等影響因素方面相同。

1.2 護理干預措施

1.2.1幫助患者盡快熟悉醫院環境，通過入院介紹使患者盡快熟悉和了解醫院、病區、病室的環境、設備、工作人員、醫院的規章制度等文化環境[2]，消除因陌生環境給患者帶來的沮喪。

1.2.2 尊重患者，尊重患者包括尊重患者的風俗習慣和尊重患者的人格兩個方面。首先在飲食上要尊重患者的風俗習慣。使患者的人格受到充分的尊重，這對減輕文化休克也是很重要的一個環節。

1.2.3建立適合文化現象的護患關系，接診護士根據患者的接受能力、知識水平，采用個別或集體指導方法，通過講解、病區宣傳欄、發放宣傳冊、張貼指示牌等形式，使患者盡早把醫院當成“自己家”把醫護人員當成“自己人”。

1.2.4健康教育指導，通過管床護士個體化健康教育，向患者詳細講解本人所患疾病的診斷結果、治療方案、預后情況。

1.2.5心理支持，家人、親朋好友是患者的一個重要支持體系，護士在了解患者家庭、社會關系的同時，利用家庭及親友的力量消除文化休克也是一個重要舉措。

1.3研究工具

1.3.1設計調查問卷 問卷內容包括患者的年齡、性別、居住地、文化程度、文化休克類型。文化休克診斷依據：情緒障礙型（表現為焦慮、孤獨、失眠、沮喪、固執、悲哀、多愁善感、易怒等）；社交退縮型（表現為缺乏自信、孤僻等）、軀體不適型（表現為腹瀉、便秘、尿頻、頭暈等）[3]。

1.3.2評價方法 患者入院后第2d發放調查問卷，并向患者說明填寫方法，由患者自己填寫，文盲者由家人代填，當場發放當場收回問卷。住院5d后（即干預組進行跨文化護理后）再次發放調查問卷，2次共發放問卷974份，收回974份，回收率100%。

2 結果

2.1婦科患者住院初期文化休克發生情況 在首次調查問卷中，376例患者發生文化休克，陽性率為77.20%。其中農村患者的文化休克陽性率高于城鎮患者，文化程度低的文化休克陽性率高于文化程度高的患者（P

2.2 干預前后兩組患者文化休克陽性率比較 見表2

3 討論

患者住院初期文化休克發生率高，主要原因是：①環境的改變，患者從熟悉的家庭、單位步入陌生的病房，新環境中的住宿、作息制度、環境設施等都需要他們花費時間和精力去適應，這種適應會給患者增加煩惱；②角色的改變，由健康人角色轉化為患者角色，從自由生活或照顧別人，指揮別人轉變為受他人照顧，聽他人安排的的角色；③溝通對象的改變，從熟悉的家人、同事、朋友群體轉變為不同文化背景的病友、醫護人員。

4 小結

文化休克是婦科患者住院初期普遍的現象，有計劃、針對性的護理干預，可以有效降低或消除這種現象，開展跨文化護理實踐，拓寬了護士的視野，通過不斷的實踐總結，將探索出更好地跨文化護理的經驗。

參考文獻：

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>> 康復治療在精神分裂癥康復期患者中的應用評價 分組模式在精神分裂癥患者康復護理的應用 家庭護理模式在住院精神分裂癥患者康復期的應用 日記治療在慢性精神分裂癥患者康復中的應用 循證護理在精神分裂癥患者康復中的應用 個案管理優勢模式在首發精神分裂癥患者康復護理中的應用研究 藝術治療在精神分裂癥患者康復期應用的研究 康復護理在精神分裂癥患者中的實施意義分析 希望理論在精神分裂癥患者臨床康復護理中的應用效果研究 社會技能訓練在慢性精神分裂癥患者病情康復中的應用 小組自我暴露訓練在康復期精神分裂癥患者中應用的對照研究 內觀療法在首次住院精神分裂癥康復中的應用 音樂賞析在精神分裂癥早期康復治療中的應用 個案管理護理模式在精神分裂癥住院患者中的應用效果 程式化社會技能訓練模式在精神分裂癥患者中的應用效果 健康教育在預防精神分裂癥患者復發中的應用 時間護理在精神分裂癥患者健康教育中的應用 循證護理在慢性精神分裂癥患者健康教育中的應用 綜合護理干預在精神分裂癥患者中的應用效果研究 循證護理在精神分裂癥患者健康教育中的應用分析 常見問題解答 當前所在位置：.

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篇(4)

【摘要】 對社區常見病、多發病及高危人群進行健康教育是降低疾病的發病率，減少疾病的急、慢性并發癥和致死率的重要措施，運用護理程序對社區老年疾病患者進行健康知識教育，效果甚佳。

【關鍵詞】 護理程序;健康教育;社區

護理程序是一種系統地、科學地為護理對象確認問題和解決問題的工作方法。是一個持續的、循環的、動態的過程［1］。社區健康教育是通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群體掌握衛生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利的健康行為和生活方式的教育活動與過程［2］。社區護士把護理程序作為一個解決問題的程序，并為之提供了一個工作的框架，以確保患者、健康的個人、群體健康知識需要得到滿足，達到消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康和提高生活質量的目的。筆者現就護理程序在社區健康教育中的應用體會報告如下。

1 運用護理程序進行健康教育

1.1 收集資料

對前來社區門診就診的患者進行身體健康狀況的了解和記錄，至2004年底，選擇患者118例，男71例，女47例；平均70.2歲。主要疾病為高血壓、冠心病、糖尿病、冠心病、支氣管哮喘、肺源性心臟病、腦梗死、腦動脈硬化等。針對收集到的這些臨床資料，進行健康教育方面的評估，著重了解患者健康行為和學習的需要，同時，筆者還進行了文獻、疾病知識的學習與拓展，對健康教育的內容進行充分準備，然后安排、制定健康教育計劃。

1.2 制定計劃，明確學習目標

提高患者對疾病的認識，改變不良的生活習慣。做好圖文宣傳、書面材料、健康教育小處方、示范訓練等。

1.3 實施

1.3.1 教育方法

選擇老年患者容易接受的方法：(1)反復的記憶教育:老年人記憶力差，可利用圖片、宣傳冊、健康教育小處方等，選用患者喜歡的形式進行健康教育;(2)提高注意力教育:由于患者年齡大，理解能力差、聽力差，因此，要用通俗易懂的語言，提高患者的注意力，使患者認真傾聽;(3)簡單扼要的教育，針對每個患者所患疾病的特點，根據其突出的健康教育需求，高度概括患者應掌握的內容，有利于患者的記憶。

1.3.2 教育方式

(1)集體講解，對有相同教育項目的患者用這種方式，每次教育1～2個目標，反復強調，集中講解，既節約時間，患者又樂于接受。(2)隨機性教育，護士在執行各項操作時，邊實施邊講解。如在輸液、發藥時告訴患者藥物的作用、會有何反應、如何處理等。(3)個別教育，有針對性的健康教育，針對患者的不同個體、文化、生活方式、疾病的程度進行個別指導，特別是對那些接受能力弱的患者需要多次反復強調。（4）示范性教育，如指導患者掌握定期監測血糖、尿糖的測定技術；通過護士的示范，患者之間的親自實踐，對一些接受能力差的患者，護士應手把手地教，直到患者會自己操作。

1.4 評價

評價健康教育效果應貫穿于教育過程的始終，檢測教育對象是否達到學習目標，從而評價患者健康教育的效果。評價方法有：(1)對語言和行為的觀察：注意觀察患者行為的改變。(2)直接提問：向患者提問所患疾病的有關知識，了解知識掌握的程度能否達到目標。(3)問卷：通過自己設計的問卷表對教育對象進行調查，評價教育效果。（4）演示：通過健康教育，特別是示范性教育，讓患者演示自行測血糖、測量血壓的方法等。（5）與患者及家屬交談：可以了解患者的心理狀態，飲食結構的改變等，從而評價教育效果。

2 結果

118例老年患者通過實施健康教育計劃，除1例患者有腦萎縮，2例患者有老年性癡呆外，其余115例患者在6個月之內均達到教育目標，能夠講述所患疾病的基本知識；了解藥物的不良反應，如低血壓、低血糖等；了解在飲食、運動等方面應注意的問題；掌握了一些操作技術，如測血糖、血壓等。

3 討論

3.1 提高患者對所患疾病的認識

對老年患者進行健康教育，使患者獲得了有關自己疾病的理論知識，對自己的病情、治療和轉歸有一個正確的認識理解。改變了不良生活方式，生活質量明顯提高。

3.2 建立良好的護患關系

護士必須與教育對象建立良好的人際關系。良好的護患關系是建立在雙方相互理解、相互尊重的基礎上，護士應具備良好的業務素質、優良的服務質量及熱情的服務態度，讓患者信任自己，自覺自愿地配合治療，提高社區老年患者的遵醫行為。

3.3 提高全科護理水平

作為一名社區護士，應加強全科知識的學習，特別是對一些社區常見病、多發病的相關知識更要熟練掌握。要用新理論、新技能指導醫療護理實踐。在對社區老年患者進行健康教育時，要根據患者的特點，運用護理程序進行健康教育指導，從而滿足社區老年患者對疾病相關知識的需求。

3.4 注重心理支持

由于高血壓、糖尿病、冠心病等老年病病程長，往往需要終身治療，一般來說，患者的心理狀態都會發生改變，有的患者產生焦慮悲觀的心理，護理人員應及時進行心理疏導，介紹疾病治療的新進展，增強患者治療疾病的信心。

【參考文獻】

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報考時間

甘肅張掖2020年4月自考時間安排在：4月11日星期六（上午9:00--11:30；下午14:30--17:00）；4月12日星期日（上午9:00--11:30；下午14:30--17:00），具體開考專業及課程考試時間安排見附表。

附件：2020年4月甘肅省高等教育自學考試開考專業及課程考試時間安排表

一、專科(含基礎科段) 時間

專業 4月 星期六(4月11日) 星期日(4月12日) 上午(9:00--11:30) 下午(14:30--17:00) 上午(9:00--11:30) 下午(14:30--17:00) 020203會計 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論

00157管理會計(一) 00009政治經濟學(財經類)

03706思想道德修養與法律基礎 00146中國稅制 00041基礎會計學

00155中級財務會計 00020高等數學(一)

04729大學語文

00144企業管理概論 030112法律 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論

05679憲法學

00247國際法 03706思想道德修養與法律基礎

00245刑法學 00260刑事訴訟法學 04729大學語文

05677法理學 030301行政管理 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論 00292市政學 03706思想道德修養與法律基礎 00107現代管理學 00277行政管理學 04729大學語文

00040法學概論 040103小學教育 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論

00405教育原理 03706思想道德修養與法律基礎

00406小學教育科學研究 00413現代教育技術 00415中外文學作品導讀

00417高等數學基礎 00012英語(一)

04729大學語文

00416漢語基礎

00418數論初步 040109心理健康教育 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論

05615心理健康教育概論 03706思想道德修養與法律基礎

05618青少年心理衛生 00031心理學

01755人體解剖生理學(教育類) 04729大學語文

02108實驗心理學

03584偏差行為輔導與案例分析 050114漢語言文學 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論

00024普通邏輯

00535現代漢語 03706思想道德修養與法律基礎

00530中國現代文學作品選 00506寫作(一) 00532中國古代文學作品選(一) 080701計算機及應用 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論

02316計算機應用技術

02318計算機組成原理 02198線性代數 03706思想道德修養與法律基礎

04730電子技術基礎（三） 00342高級語言程序設計(一) 02141計算機網絡技術 00012英語(一)

00022高等數學(工專)

04729大學語文

02323操作系統概論 100701護理學 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論

02997護理學基礎

00488健康教育學 03706思想道德修養與法律基礎

03179生物化學(三) 03000營養學 02864微生物學與免疫學基礎 04729大學語文 03002婦產科護理(一) 03003兒科護理學(一) 二、獨立本科段(含本科段) 020104財稅 03708中國近現代史綱要

00058市場營銷學 03709基本原理概論

04184線性代數（經管類）

00054管理學原理 04183概率論與數理統計(經管類) 00069國際稅收 00015英語(二)

00053對外經濟管理概論 020202工商企業管理 03708中國近現代史綱要

00151企業經營戰略 03709基本原理概論

04184線性代數（經管類）

00054管理學原理

00150金融理論與實務 04183概率論與數理統計(經管類) 00153質量管理(一) 00015英語(二)

00152組織行為學 020204會計 03708中國近現代史綱要

00058市場營銷學 03709基本原理概論

04184線性代數（經管類）

00150金融理論與實務 04183概率論與數理統計(經管類) 00160審計學 00015英語(二)

00158資產評估 020210旅游管理 03708中國近現代史綱要

00058市場營銷學 03709基本原理概論 04184線性代數（經管類） 00198旅游企業投資與管理 04183概率論與數理統計(經管類) 00197旅游資源規劃與開發 00053對外經濟管理概論

00152組織行為學 06124旅游文化學 020229物流管理 03708中國近現代史綱要

00151企業經營戰略

07725物流規劃 03709基本原理概論

00009政治經濟學(財經類) 03361企業物流 07006供應鏈與企業物流管理 00015英語(二)

00152組織行為學 03364供應鏈物流學 030106法律 03708中國近現代史綱要

00249國際私法

00264中國法律思想史 03709基本原理概論

00246國際經濟法概論 00167勞動法 00015英語(二)

00226知識產權法

00233稅法 030302行政管理學 03708中國近現代史綱要

00318公共政策

00024普通邏輯 03709基本原理概論

00315當代中國政治制度 01848公務員制度 00277行政管理學 00015英語(二)

00034社會學概論

00144企業管理概論 040102學前教育 03708中國近現代史綱要

00394幼兒園課程 03709基本原理概論 00385學前衛生學 00402學前教育史 00882學前教育心理學 00015英語(二) 040107教育管理 03708中國近現代史綱要

00452教育統計與測量 03709基本原理概論 00455教育管理心理學 00445中外教育管理史 00015英語(二)

00453教育法學

00450教育評估和督導 040110心理健康教育 03708中國近現代史綱要

05626*心理學（一） 03709基本原理概論 04406情緒心理學 05622臨床心理學 00471認知心理 00015英語(二) 06059心理學研究方法 040112小學教育 03708中國近現代史綱要

06227大學數學 03709基本原理概論

00465心理衛生與心理輔導 00472比較教育

03330小學數學教學研究 00015英語(二)

00467課程與教學論 050105漢語言文學 03708中國近現代史綱要

00037美學 03709基本原理概論 00538中國古代文學史(一) 00015英語(二)

00537中國現代文學史 050201英語語言文學 03708中國近現代史綱要

00087英語翻譯 03709基本原理概論

00831英語語法 00832英語詞匯學 00604英美文學選讀 050305新聞學 03708中國近現代史綱要

00642傳播學概論 03709基本原理概論

00661中外新聞作品研究 00015英語(二)

00658新聞評論寫作 080307機電一體化工程 03708中國近現代史綱要

02199復變函數與積分變換

02245機電一體化系統設計 03709基本原理概論 00420物理(工) 02243計算機軟件基礎(一) 02200現代設計方法

02197概率論與數理統計(二) 00015英語(二)

02238模擬、數字及電力電子技術 080702計算機及應用 03708中國近現代史綱要

02324離散數學

04747Java語言程序設計（一） 03709基本原理概論

02326操作系統 02197概率論與數理統計(二)

02325計算機系統結構 00015英語(二)

00023高等數學(工本) 04741計算機網絡原理 080709計算機網絡 03708中國近現代史綱要

02335網絡操作系統

04747Java語言程序設計（一） 03709基本原理概論 04749網絡工程 04751計算機網絡安全 00015英語(二)

00023高等數學(工本)

04742通信概論

04741計算機網絡原理 080806建筑工程 03708中國近現代史綱要

02439結構力學(二)

02446建筑設備 03709基本原理概論

00420物理(工) 02198線性代數 02275計算機基礎與程序設計

02197概率論與數理統計(二) 00015英語(二)

02442鋼結構 090102農學 03708中國近現代史綱要

06003作物育種新技術 03709基本原理概論 02678農業推廣學 02679種子學 00015英語(二)

02680農產品加工 100702護理學 03708中國近現代史綱要

03202內科護理學(二) 03709基本原理概論 03200預防醫學(二) 03201護理學導論 00015英語(二)

03007急救護理學

03004社區護理學(一) 030401公安管理 03708中國近現代史綱要

00369警察*學 03709基本原理概論

00370刑事證據學 00015英語(二)

04729大學語文

篇(6)

【導語】

寧夏吳忠2019年4月自考時間：4月13日-14日。

2019年4月寧夏高等教育自學考試專業課程時間表

專業代碼 專業名稱 層次  4月13日(星期六)上午  4月13日(星期六)下午  4月14日(星期日)上午  4月14日(星期日)下午 公共課 　 　  12656 *思想和中國特色

       社會主義理論體系概論  00009 政治經濟學(財經類)  00031 心理學  00012 英語(一)  03708 中國近現代史綱要  03706 思想道德修養與法律基礎  02197 概率論與數理統計(二)  00015 英語（二）  02199 復變函數與積分變換  03709 基本原理概論  04183 概率論與數理統計(經管類)  04729 大學語文    00420 物理(工) 　  00020 高等數學(一) 　  02198 線性代數 　  00022 高等數學(工專) 　  04184 線性代數(經管類) 　  00023 高等數學（工本） 英語頂替課 　  00318  公共政策 　  00031 心理學  08046 民族理論與民族政策 20203 會計 專  00067 財務管理學  00146中國稅制  00155 中級財務會計  00144 企業管理概論  00157 管理會計（一）  00065 國民經濟統計概論  00156 成本會計  00043 經濟法概論 　 　  00041 基礎會計學 　       　 20207 市場營銷* 專  00058 市場營銷學  00178 市場調查與預測  00177 消費心理學  00043 經濟法概論（財經類）    00065 國民經濟統計概論  00181 廣告學（一）  00144 企業管理概論 　 　  00182 公共關系學 　 　 　  00041基礎會計 　 30112 法律* 專  05679 憲法學  00245 刑法學  00260 刑事訴訟法學  05677 法理學  00242 民法學  00223 中國法制史  00243 民事訴訟法  00244 經濟法概論  00247 國際法  00261 行政法學 　 　 40101 學前教育* 專  12340 學前兒童發展  30002 幼兒園教育活動設計與組織  09277 教師職業道德與專業發展   50114 漢語言文學 專  00535 現代漢語  00536 古代漢語  00534 外國文學作品選  00533 中國古代文學作品選（二）  00529 文學概論（一）  00530 中國現代文學作品選  00506 寫作（一）  00532 中國古代文學作品選（一） 　 　  00531 中國當代文學作品選 　 50207 英語* 專  00596 英語閱讀（二）  00831 英語語法  00522 英語國家概況  00795 綜合英語（二）  00595 英語閱讀（一）  00794 綜合英語（一）  00597 英語寫作基礎 　 50212 阿拉伯語 專  06755 阿拉伯語綜合技能（二）  06756 阿拉伯語語法  06758 阿拉伯語閱讀  06761 阿拉伯文化概況 100701 護理學 專  02997 護理學基礎  03179 生物化學（三）  02998 內科護理學（一）  03001 外科護理學（一）  02901 病理學  02996 護理*學  02864 微生物學與免疫學基礎  03002 婦產科護理學（一）  00488 健康教育學  03000 營養學  02113 醫學心理學  02899 生理學 　  02903 藥理學（一） 　  03003 兒科護理學（一） 90110 葡萄與葡萄酒* 專  02731 釀酒微生物  02735 葡萄酒工程學  02738 葡萄植物保護學  02736 葡萄酒工藝學 20115 經濟學* 本  00139 西方經濟學  00141 發展經濟學 　 　 20204 會計 本  00058 市場營銷學  00149 國際貿易理論與實務  00160 審計學  00158 資產評估  00162 會計制度設計  00150 金融理論與實務  00159 高級財務會計  00161 財務報表分析（一） 20210 旅游管理 本  00058 市場營銷學  00198 旅游企業投資與管理  00191 旅行社經營與管理  00152 組織行為學 　 　 　  00053 對外經濟管理概論 20218 人力資源管理 本  06089 勞動關系與勞動法  06091 薪酬管理  05969 人力資源戰略與規劃  11760 人力資源政策與法規 　 　  00937 政府、政策與經濟學 　 30106 法律 本  00230 合同法  00246 國際經濟法概論  05680 婚姻家庭法  00228 環境與資源保*  00249 國際私法  00262 法律文書寫作  00167 勞動法  00226 知識產權法 　 　  00258 保險法  00233 稅法 30302 行政管理學 本  00318 公共政策  00315 當代中國政治制度  01848 公務員制度  00034 社會學概論 　 　 00321 中國文化概論 　 40102 學前教育 本  00398 學前教育原理  00385 學前衛生學  00402 學前教育史 　  00401 學前比較教育 　  00387 幼兒園組織與管理 　 　 　  00882 學前教育心理學 　 60102 歷史教育 本 00774 史學理論與方法 　 　 　 40112 小學教育* 本  00464 中外教育簡史  00465 心理衛生與心理輔導 　  00467 課程與教學論 50105 漢語言文學 本  00037 美學 　  00538 中國古代文學史（一）  00537 中國現代文學史  00540 外國文學史 　  00539中國古代文學史（二） 　 80702 計算機及應用 本  02324 離散數學  02326 操作系統  04737 C++程序設計  04741 計算機網絡原理  04747 Java語言序設計（一）  04735 數據庫系統原理 　 　  02331 數據結構 　 　 　 82218 電子政務 本 　  00315 當代中國政治制度 　 　 90115 園林* 本  02662 植物生理學  07894 園林植物遺傳育種  07427 園林生態學  07899 園林建筑設計 90202 林學* 本 　 　  04215 觀賞樹木學  04216 森林規劃與設計 100702 護理學 本  03006 護理管理學  03200 預防醫學（二）  03201 護理學導論  03004 社區護理學（一）  03203 外科護理學（二）  03009 精神障礙護理學 　  03007 急救護理學  03202 內科護理學（二）  03008 護理學研究 　 　 100805 藥學 本  05522 有機化學  03023 藥物化學  03034 藥事管理學  02173 無機化學 　 　  03031 藥物分析  03050 藥理學（三） 80307 機電一體化工程* 本  02194 工程經濟  02240 機械工程控制基礎  02202 傳感器與檢測技術 　 　 　  02200 現代設計方法 　 20208 市場營銷 本  00185 商品流通概論  00150 金融理論與實務  00184 市場營銷策劃  00183 消費經濟學  00186 國際商務談判  00149 國際貿易理論與實務  00055 企業會計學  00098 國際市場營銷學 20202 工商企業管理* 本  00067 財務管理學  00150 金融理論與實務 　  00152 組織行為學 　 　 　 　 00149 國際貿易理論與實務 　 　 80806 建筑工程* 本 　 　  02448 建筑結構實驗  02447 建筑經濟與企業管理 50201 英語* 本  00087 英語翻譯 　 　  00604 英美文學選讀 50408 音樂教育* 本  00730 中外音樂史  00732 簡明配器法 　 　 90403 畜牧禽醫* 本  02678 農業推廣學  02794 動物遺傳育種學  06698 牛生產學  05945 禽生產學  說明：帶*號專業為寧夏高職高專在校生銜接自考本科、中職中專在校生銜接自考專科課程而開的，不接受社會生報考。 帶的專業助學組織必須嚴格按照限定的報考條件招收新生。 ？？

篇(7)

關鍵詞:互聯網;教學平臺;護理教育

在護理教育背景下，傳統的教學方法和直接的示范教學不能培養護理學生所需要的各種技能。如何選擇一種更科學、更合理的教學方法，是全世界護理教育者普遍關心的問題[1]。隨著信息技術的不斷發展，各種教學模式的探索不斷涌現出來,其中包括網絡教學。網絡教學是利用互聯網技術，對大量信息和數據進行獲取、加工、分析從而實現教師與學生同地或異地互動教學的一種新型教學模式。它將傳統的以教師的教為中心，轉變為以學生的學為中心，真正使教學過程變成了教師為主導、學生為主體的教學過程[2]。構建網絡教學平臺作為傳統教學模式的補充，日漸成為當今教育發展的趨勢。近年來，網絡平臺教學在護理學科教育中也有著廣泛的應用，與傳統課堂教學相輔相成，共同發揮著巨大的作用。

1網絡教學平臺在國內護理教育中的應用

網絡教學因其實現了教育資源共享，打造了優良網絡學習環境，并為學生提供個性化學習，促進了其個性和創造力的提高[3]，在多種學科教育中都有有效的運用。護理教育中，網絡平臺教學被應用于“護理學基礎”“內科護理”“護理學管理”“護理學導論”“護理藥理學”等方面。

1.1在護理學基礎課程中的應用

“護理學基礎”課程是護理學的一門重要課程，涵蓋了護理操作的基本知識和技能，很多學者曾研究過網絡平臺教學在護理學基礎課程的應用。何朝珠等人[4]利用“THE—OL清華教育在線”網絡教學平臺，針對其校2008級141名護理本科生開展了“護理學基礎”網絡課程教學實踐。結果顯示，超過半數的同學適應網絡課程學習，認為課程資源比較豐富，贊同網絡教學平臺能代替部分課堂教學。殷海燕等人[5]則探討了混合式學習在“護理學基礎”教學中的應用及效果。對照組采用傳統教學法，實驗組采用傳統教學與網絡輔助教學相結合的混合式學習法。通過對比成績及問卷調查得出，大多數同學認為網絡平臺的使用提高了自己的操作技能，教學滿意度較好。通過混合式學習，學生的自主學習能力、學習效率得到很大的提升。隋樹杰等[6]則以護理學基礎課程為例，采用不對等對照組間設計方法，選取了其校2011級、2012級護理學專業全體本科生，探討護理學專業網絡教學平臺的應用效果。其結果也表明，將護理學基礎課程應用于護理專業網絡教學平臺，能夠拓寬護理學基礎教學空間、利于教育資源共享。由此可見，網絡教學為學生提供了豐富的信息資源、廣闊的教學空間，在一定程度上提高了學生的學習興趣和自主學習的能力，護理教學質量和教學效益得以不斷完善和補充。

1.2在內科護理學中的應用

內科護理學在護理學專業中所占據的地位至關重要,是護理學專業的學生必修的一門課程，其中的內容所涉及的范圍比較廣泛，包括各種疾病的護理評估、護理診斷、護理措施，是護理專業學生掌握技能的基礎學科[7]。劉一兵等[8]在網絡教學平臺搭建中搜集了大量課程的有關信息，應用于吉林大學遠程教育網絡課程建設課題的內科護理學教育中。其教學方法比較新穎，建立了與授課內容相關的臨床資料如病歷、圖片、聲音、動畫和視頻等，滿足了不同學生的求知欲。無獨有偶，初巖[9]也曾依據其當時課程大綱的要求，提出了內科護理網絡教學資源庫的建設思路，包括文本、圖片、音頻、視頻等多種形式，教學內容也比較豐富，涵蓋了中外護理起源到現代護理的起源過程。此外，許燕等[10]在內科護理教學過程中也充分利用了網絡平臺資源。他們選取了183名高職護生，在老師結束每個系統疾病的授課后，完成一些測試和病例討論內容。網絡教學大體可以分為兩個環節：（1）護生在網絡平臺上完成測試內容并進行評分，有疑問可以通過“在線測試討論版”向老師提問；（2）病例討論內容則課下分組討論，小組也可通過“病例討論模塊”與教師在網絡平臺上進行探討。通過分析護生期末各題型如選擇、名詞解釋、案例分析等的得分率，發現在網絡教學的模式下，他們的案例分析能力有所提高。總體而言，網絡教學信息量大，更新快，充分利用了學生的視覺和聽覺[11]，在豐富教學方式的同時，滿足了不同層次的學習需求,在內科護理教學中有著廣泛的應用。

1.3在護理管理學中的應用

護理管理學實踐性較強，是護理學和管理學的相融合的交叉學科。沈勤等[12]依據課程特點及學生的需求，在其校引進的在校教學管理平臺（blackboard，BB）的基礎上建立了護理管理學網絡教學平臺，有課程簡介、課程通知、教師信息、教學大綱、教學課件、考核依據、課程作業、論壇及學習資源9個課程網站導航，應用于其校105名2011級護理專業本科生，由老師從學習態度和知識習得兩方面對學生進行形成性評價。其結果顯示，參與調查的學生學習興趣有了提高，分析和解決問題的能力有了很大進步，對課堂知識的理解和掌握也進一步加深。齊婧[13]通過大量研究分析，構建了“明確主題、框架-情景引導-引導自主學習-組織小組學習-成果展現-評價與反饋”的護理管理學網絡教學模式，強調以學生為本。研究發現，與之前相比，學生取得優秀的比例明顯增加，該教學模式對學生協同合作、材料搜集整理等能力都有培養作用，與現代護理教學目標相契合。由此可見，在信息技術迅速發展的大背景下，引進網絡教學有利于激發學生學習興趣，提高分析處理解決問題的能力，促使他們更加積極主動地參與教學過程中。

1.4在護理其他學科中的應用

除上述之外，在其他護理學科教育中，例如健康評估[14]、護理學導論[15]、護理藥理學[16]、老年護理[17]等，網絡教學平臺的應用都顯示出極大的優勢。它為學生提供了豐富的學習資源，學生可以不受時空限制地安排學習方式，也使得師生交流互動更加頻繁，大大提高了教學效果。

2網絡教學平臺在國外護理教育中的應用

隨著信息技術的不斷進步，使用網絡虛擬平臺及社交媒體技術進行護理教學已經成為國外教育者研究的一個新領域，此類技術的使用對于護理教育的變革有著及其重要的意義。

2.1利用網絡虛擬平臺教學

Noreen、Frisch[18]等研究了一些必要因素對衛生專業人員使用網絡的吸引和維持。在他們撰寫文章期間，有21個研究團隊幾乎都利用InspireNet平臺來開展他們的工作，網絡的增長超過了預期。研究發現，虛擬網絡環境支持信息共享和跨地理學習，護士及其他衛生專業人員可從中獲益，用以指導工作。同樣的，Ting-Ting等[19]也認為，虛擬社區能夠提供大量的資源，進行及時的反饋和信息共享，從而促進人與人之間的交流。因此,他們將平板電腦和Google+引用到健康教育實踐課程中，闡明基于社交網絡學習過程中學習模塊和條件的滿意度及分析學習行為的序列和頻率。通過分析得知，社交網絡可以提高教生之間、同行之間的互動,尤其是當這些網絡用于搜索數據,上傳文章,參與討論,交流方面時，展現出極大的優勢。此外，他們還發現大多數護理學生和護理教育工作者對這些創新的教學方法表現出積極滿意的態度，并期待著繼續使用這種學習方法。除此之外，模擬仿真教學也逐步應用于護理教學之中。BenjaminWBerg等[20]以8名學生和一名患者模擬器為研究對象，調查了利用護理教育工作者控制一個人模擬程序的可行性，并遠程教導學生，在由教練發起和控制的節奏干擾中如何從人體模型身上獲得和頂端的脈沖。實驗后，學生們一致認為，模擬使得理解不規則的節律更容易并增加了他們對這門課的學習興趣。通過實驗，BenjaminWBerg等認為，在使用高保真模擬技術方面，通過遠程訪問獲得護理技能可能有重大的意義。

2.2利用社交媒體教學

隨著網絡和信息技術的日益普及，社會媒體的可訪問性逐漸增強，學生使用互聯網進行學習的數量也在明顯增加。Kim[21]等探索了衛生專業學生使用社會媒體和他們的媒體偏好采購信息。受訪者為澳大利亞大多數州和地區的637名第一年學生和451名最后一年的學生。結果表明,網絡媒體是首選的信息來源,只有20%的學生將傳統的同行評議期刊作為首選信息源，而且Facebook的使用高于其他類型的社交媒體。此外，針對Facebook在教學方面的使用，Tower、Marion[22]等也做了相關研究。由于護理專業的學生往往認為生物科學課程較難，在生物科學最終評估臨近時，為了更好地支持學生，他們成立了Facebook小組來探討學生使用Facebook作為學習工具是否有效。通過數據分析得知，大多數學生認為Facebook是一種創新的學習方法，能夠通過提高自我效能來引導學習，促進同伴學習及學術交流方面。由此可見，Facebook等社交媒體可作為信息來源，引導學生學習有效學習，提高護理教學效果和質量。

3小結

處在競爭激烈、知識膨脹的信息化社會，利用網絡教學不僅是當今時展進步的必然要求，更是未來教育發展的重要組成部分。通過大量的分析得知，網絡教學在以下幾個方面有著不可替代的作用：（1）改革傳統教學模式，學生變為認知的主體，有利于提高學生自主學習和創新的能力；（2）提供豐富的信息資源，有利于教育資源的共享；（3）不受時空限制，利用多感官進行教學，便于師生互動交流。由此可見，網絡平臺教學應用于護理教育是發展的必然趨勢，對于國內外護理教育的變革有著極其重要的意義。但是現實應用中，網絡教學也存在著一些問題如師與生、教與學存在著時空分離的狀態，學生學習的積極性有待提高[10]。在今后的網絡教學中如何解決這些問題，還有待研究。

參考文獻

[1]ZhouHouXiu,LiuMengJie,ZengJing,etal.Selectionofnursingteach-ingstrategiesinmainlandChina:Aquestionnairesurvey[J].NurseEd-ucationToday,2016,39:147-151.

[2]王艷華,呂靜,遲曉華,等.護理學科網絡教學平臺的建設與應用[J].心理醫生,2016,22(26):261-262.

[3]王玥,王羽,鄧忠良,等.高校網絡教學及基于其平臺的課程建設[J].現代醫藥衛生,2015,(24):3821-3823.

[4]何朝珠,李鴻艷,程曉華,等.《護理學基礎》網絡課程的建設與應用[J].中國實用護理雜志,2012,28(3):5-7.

[5]殷海燕,王愛紅,劉月仙,等.混合式學習應用于“護理學基礎"教學的效果評價[J].中國實用護理雜志,2014,30(23):76-78.

[6]隋樹杰,仰曙芬,于方,等.護理學專業網絡教學平臺應用效果分析[J].護理研究,2015(4):489-491.

[7]崔曉梅.多媒體教學在內科護理學教學改革中的應用研究[J].世界臨床醫學,2017,11(3):240,242.