序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇中學(xué)課堂常規(guī)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：課堂常規(guī) 課的形式 隊伍調(diào)動

中學(xué)體育教學(xué)大綱中明確指出。上好體育課，提高體育教學(xué)的實效性.是實現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的基本途徑。而要上好體育課，就要重視建立健全課堂常規(guī)這項工作。體育教學(xué)中雖然沒有完成“課堂常規(guī)”這項任務(wù)，但實踐證明：常規(guī)建立得比較完善的學(xué)校，且執(zhí)行得認真嚴格的教師，課堂組織就顯得有條不紊，為精講多練奠定了基礎(chǔ)，課堂氣氛既嚴肅認真、又生動活潑、教育效果明顯提高。

一、上、下課的形式

（一）上課集合的地點

采取相對固定的辦法。如有變化，則在上一堂體育課結(jié)束時集體通知或在課前由體育委員把教師的意圖轉(zhuǎn)告學(xué)生。

（二）集合要求

1.上課鈴一響.應(yīng)迅速跑到指定地點，按體育委員的口令手勢整好隊。2.隊列、隊形及方向。以橫隊為基本隊形，背對陽光和風(fēng)沙而列，若陽光與風(fēng)沙來的方向不一致時則以有利于學(xué)生一方靈活變化。例如：夏天原則上不要面對太陽；冬天則應(yīng)首先考慮避開風(fēng)沙等。根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生人數(shù)（每班45人左右）排成四列橫隊；男右、女左；高個排右、矮個排左。個別班級男、女比例相差懸殊的則采取其它形式的隊列.以有利于課堂教學(xué)而定。

（三）體育委員

1.課前與體育教師取得聯(lián)系，并把教師的意圖轉(zhuǎn)告其他學(xué)生。2.協(xié)助體育教師做好搬運器材、布置場地等課前準備工作。3.上課鈴聲一結(jié)束，自己成立正姿勢并發(fā)出“面向我成×列橫隊集合的口令，同時屈左肘于胸前，舉左拳于眼高（示意排頭站立的一側(cè)）；右手側(cè)平舉（示意隊伍排列的方向）。4.開始整隊下達立正、看齊、報數(shù)等口令。看齊時要求前后相距一臂，左右間隔一拳。（空出體育委員和缺席生的位置，根據(jù)隊形排列表即可查出缺席人數(shù)及姓名）；報數(shù)時要求響亮、短促并用普通話。整隊完畢向教師清晰、簡明地報告后、跑步返回隊伍。

（四）師生見面

由體育委員返回隊伍后即發(fā)出立正口令，師生互相行注目禮后開始上課。

一課堂的開頭象建筑的基礎(chǔ)一樣，必須抓好，接下來高樓別墅任你雕塑，得心應(yīng)手。反之則不然。我們曾經(jīng)有過一位年輕教師，同堂課的其它班級已進入“準備部分”了，他的班級隊伍還沒有整好，這樣的課能上好嗎？始亂至怕，一發(fā)不可收拾。后來抓好課堂常規(guī)，紀律明顯改觀，他對上好課的自信心也就強了。

二、教學(xué)中的衣著規(guī)定

多年來，我們重視了體育課的衣著常規(guī)教育，一改以往懶散的壞習(xí)氣。使學(xué)生逐步養(yǎng)成了愛清潔、愛整齊、講文明的好習(xí)慣。

（一）提倡穿運動衣褲。冬天不穿過長、過厚的衣服；夏天不穿背心、裙子及過短的褲子；不穿西裝、不穿緊裹的無彈性的衣褲。衣服要整潔合身。不準敞開。

（二）不帶手套、帽子、圍巾、口罩及其它裝飾物。

（三）要穿運動鞋或輕便鞋，不穿拖鞋、皮鞋及有跟的鞋子，鞋帶要系好。

（四）集隊時不準將衣物拿在手里或放在肩上。

三、注意安全衛(wèi)生

（1）教學(xué)中要服從命令聽指揮、嚴肅認真刻苦練習(xí)。不準打鬧嘻笑。（2）認真做好準備活動和整理活動。按教學(xué)要求和動作要領(lǐng)練習(xí)，不做違背和超越自己能力的動作。（3）進行器械體操、投擲項目練習(xí)時，一定要有安全保護措施。（4）不帶小刀、針等尖硬物品上課。（5）體育課上不準吃東西。上課前后不要暴飲暴食。（6）學(xué)生應(yīng)主動讓教師了解自己的身體情況，特別是患慢性病者。以防發(fā)生不良后果。

這些常規(guī)教育。抓與不抓大不一樣。如我們有一位老師在三十多年的課堂教學(xué)中，從未發(fā)生過一起傷害事故。這與充分重視安全常規(guī)教育不無關(guān)系。但在個別教師的身上。沉痛的教訓(xùn)也時有發(fā)生。近三十年來，我校先后有六位教師在課堂教學(xué)中，發(fā)生了七次較大的傷害事故。其中包括二次骨折、三次骨裂、二次標槍飛到頭上（一次在前額，一次在太陽穴旁。都很危險）。通過吸取教訓(xùn)，我們現(xiàn)在已做到連續(xù)三年無事故。

四、體育器材的有關(guān)規(guī)定

（一）學(xué)生應(yīng)按教師的規(guī)定使用器材，對已布置好的場地、器材、不得隨便移動或使用。

（二）使用、歸還器材的人員采用每班相對固定的辦法。

（三）培養(yǎng)、樹立愛護公物的美德。學(xué)生不準坐在單、雙杠及各種球上休息；不用腳踢籃、排球；不用拖、拋、滾的方法搬運體操、投擲等器械。對故意損壞者、不及時歸還造成遺失者。除批評教育外還要酌情賠償。

我們把這些規(guī)定延伸至課外體育活動中，嚴格執(zhí)行，損壞、遺失器材現(xiàn)象逐年減少。為集體節(jié)約了不少開支。

五、請假與考勤

（一）因病、因事未到校的學(xué)生，由體育委員向教師報告。

（二）已來校因故需請假的學(xué)生必須直接向體育教師提出，同意后方可不上課或接受安排見習(xí)等。

（三）女同學(xué)的特殊情況。則委托班委中的一名女同學(xué)協(xié)助掌握，必要時課前向教師匯報。

六、考核與考評

篇(2)

一、正確的認識

1、課堂上的“活”是有前提的。

是的，新課程改革特別強調(diào)老師和學(xué)生之間的互動，學(xué)生與學(xué)生之間的互動和學(xué)生的自主、參與、合作的學(xué)習(xí)方法。但是我們應(yīng)該看到，我們現(xiàn)在的大多數(shù)班級人數(shù)往往在40人至60人之間，就算小班也在30人左右，這么多的人互動，能真正起到自主、參與、合作學(xué)習(xí)的作用嗎？還是表面熱熱鬧鬧，其實連教學(xué)目標都沒有完成的假互動呢？因此，有些“活”的教學(xué)方法是要在真正的小班里才能進行的，否則事倍功半。教師要根據(jù)自己班級的實際情況進行“放”與“管”，才能讓學(xué)生真正“活”起來，并且“活”得有度，“活”得有效。

2、課堂上的“活”與課堂常規(guī)是統(tǒng)一的。

課堂常規(guī)的主要內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在課堂常規(guī)管理上要做到“管而不死，活而不亂”。對學(xué)生“活”的內(nèi)涵教師也要有正確的的認識：“活”不等于不要課堂常規(guī)，它不是指“亂哄哄”，表面上的“熱鬧”；而是指在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生的喜愛興趣，學(xué)習(xí)中的好心情及投入程度，能主動探索、專注傾聽、積極交流、勤于動手，以及對成功的愉悅之情等的表現(xiàn)。其實質(zhì)也正是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及課堂常規(guī)內(nèi)容，學(xué)生的“活”應(yīng)體現(xiàn)在這里。課堂中教師必須充分尊重學(xué)生，講究教學(xué)民主，營造一種輕松和諧、師生親密無間的課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得生動活潑、輕松愉悅，但要做到活而不亂、動而不濫、樂而不散。教師要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為每節(jié)課堂教學(xué)的內(nèi)容之一，貫穿滲透于學(xué)習(xí)活動之中，貫穿于長期的教育教學(xué)活動中，使得課堂教學(xué)中形成“活而不亂”，呈現(xiàn)出平等、寬松、和諧、歡樂的學(xué)習(xí)氛圍。

二、正確的引導(dǎo)

學(xué)生的“活”離不開課堂常規(guī)的訓(xùn)練。課堂常規(guī)訓(xùn)練的主要目的是讓學(xué)生規(guī)范學(xué)習(xí)的行為，集中學(xué)習(xí)的注意力，其積極意義不言而喻。

但常規(guī)訓(xùn)練雖然不能強調(diào)機械化、模式化，不要過分強調(diào)坐姿、掌聲等的整齊劃一，不要過多地讓學(xué)生齊念“課堂常規(guī)口訣”。教師應(yīng)該潛移默化地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到個體學(xué)習(xí)時、小組討論時、集體游戲時、作業(yè)時等不同情況下應(yīng)該注意怎樣學(xué)習(xí)。

1、明確目標。

教師一定要有一個明確的教學(xué)目標，心里很清楚這節(jié)課要達到哪些具體的教學(xué)目標，能夠體現(xiàn)三個維度，這樣才能避免教學(xué)變成腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里；避免學(xué)生的討論交流中教師不能把握，任由學(xué)生牽著鼻子走。雖然場面很“活”，學(xué)生發(fā)言積極，但是離開了教學(xué)目標，完不成教學(xué)任務(wù)。教師教學(xué)目標明確了，就可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，給學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)力，落實自主學(xué)習(xí)。

2、動靜有度。

語文課堂教學(xué)要讓學(xué)生全方位地動起來，包括聽、看、說、讀、思、寫、唱、跳、演、畫、做、玩。不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)要求，應(yīng)有不同的“動”法，使課堂“活”起來。“動”是一種學(xué)習(xí)形式，而形式必須為內(nèi)容服務(wù)，不能為“動”而動。課堂上應(yīng)動靜結(jié)合，放收有度。就低年級的語文教學(xué)而言，什么內(nèi)容什么環(huán)節(jié)宜于自主學(xué)習(xí)，什么內(nèi)容什么環(huán)節(jié)宜于合作學(xué)習(xí)，教師要精心設(shè)計、合理安排，使之恰到好處，不能讓學(xué)生整堂課都處于活動狀態(tài)，使學(xué)生整堂課的精神處于亢奮之中。

3、尊重學(xué)生。

學(xué)生有活生生的思想，他們在活動中肯定也會出現(xiàn)這樣那樣的問題。在規(guī)范的同時，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，尊重學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，在自主與合作中探究解決問題的方法，在討論中形成知識、方法的結(jié)論，在交流中產(chǎn)生情感共鳴，在運用中獲得成功的滿足。對于偶發(fā)事件，教師應(yīng)采取寬容的策略、轉(zhuǎn)換的策略、停頓的策略、幽默的策略、誘導(dǎo)的策略、暗示的策略，冷卻的策略、糊涂的策略等。發(fā)現(xiàn)學(xué)生吃零食的事件，教師可以幽默地說：“啊，你的零食好香啊，可是老師這里還有比零食更香的東西，那就是——比一比，誰能把兒歌讀得好！”而不能嚴厲地去呵斥學(xué)生。

4、訓(xùn)練方法。

篇(3)

怎樣區(qū)分“亂”和“活”呢?專家指出:“評價課堂教學(xué)亂不亂,要看學(xué)生的注意力,如果學(xué)生把注意力集中在學(xué)習(xí)上,形散神不散,這樣的課堂教學(xué)就不叫亂,如果學(xué)生沒把注意力集中在學(xué)習(xí)上,形散神又散,這樣的課堂教學(xué)就叫亂。”由此可見,雖然學(xué)生把小手舉得高高,且伴著“給我”的聲音;雖然為了弄清學(xué)習(xí)上的問題而爭得面紅耳赤;雖然為了探究一個問題而離開了座位、學(xué)習(xí)小組,但都始終圍繞著學(xué)習(xí)這個主旋律。這樣的課堂教學(xué),表面上看似乎有點“亂”,實際上是“活”。但這種“活”中也要有新的規(guī)范,過于放縱,不利于提高課堂教學(xué)效益。要讓課堂規(guī)范就要掌握調(diào)控策略,這就要求教師既要放得開,又要收得來,具備較強的駕馭課堂的能

力。那么教師如何處理好課堂教學(xué)中學(xué)生的“活”與課堂常規(guī)之間的關(guān)系呢?我認為要從以下幾點引起注意。

一、正確的認識

1.課堂上的“活”與課堂常規(guī)是統(tǒng)一的

課堂常規(guī)的主要內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師在課堂常規(guī)管理上要做到“管而不死,活而不亂”。對學(xué)生“活”的內(nèi)涵教師也要有正確的認識,“活”不等于不要課堂常規(guī),它不是指“亂哄哄”,表面上的“熱鬧”,而是指在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生的喜愛興趣,學(xué)習(xí)中的好心情及投入程度,能主動探索、專注傾聽、積極交流、勤于動手,以及對成功的愉悅之情等的表現(xiàn),其實質(zhì)也正是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂常規(guī)內(nèi)容,學(xué)生的“活”應(yīng)體現(xiàn)在這里。課堂中教師必須充分尊重學(xué)生,講究教學(xué)民主,營造一種輕松和諧、師生親密無間的課堂氣氛,讓學(xué)生學(xué)得生動活潑,輕松愉悅。但要做到活而不亂,動而不濫,樂而不散。教師要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為每節(jié)課堂教學(xué)的內(nèi)容之一,貫穿滲透于學(xué)習(xí)活動之中,貫穿于長期的教育教學(xué)活動中,使得課堂教學(xué)中形成“活而不亂”,呈現(xiàn)出平等、寬松、和諧、歡樂的學(xué)習(xí)氛圍。

2.課堂上的“活”是有前提的

新課程改革特別強調(diào)老師和學(xué)生之間的互動,學(xué)生與學(xué)生之間的互動和學(xué)生的自主、參與、合作的學(xué)習(xí)方法。但是應(yīng)該看到,我們現(xiàn)在的大多數(shù)班級人數(shù)往往在40人至60人之間,就算小班也在30人左右,這么多的人互動,能真正起到自主、參與、合作學(xué)習(xí)的作用嗎?還是表面熱熱鬧鬧,其實連教學(xué)目標都沒有完成的假互動呢?因此,有些“活”的教學(xué)方法是要在真正的小班里才能進行的,否則事倍功半。教師要根據(jù)自己班級的實際情況進行“放”與“管”,才能讓學(xué)生真正“活”起來,“活”得有度,“活”得有效。

二、正確的引導(dǎo)

學(xué)生的“活”離不開課堂常規(guī)的訓(xùn)練。課堂常規(guī)訓(xùn)練的主要目的是讓學(xué)生規(guī)范學(xué)習(xí)的行為,集中學(xué)習(xí)的注意力,其積極意義不言而喻。雖然它不強調(diào)機械化、模式化,強調(diào)坐姿、掌聲等的整齊劃一,強調(diào)過多地讓學(xué)生齊念“課堂常規(guī)口訣”,但是教師應(yīng)該潛移默化地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到個體學(xué)習(xí)時、小組討論時、集體游戲時、作業(yè)時等不同情況下應(yīng)該注意怎樣學(xué)習(xí)。

1.明確目標

教師一定要有一個明確的教學(xué)目標,心里很清楚這節(jié)課要達到哪些具體的教學(xué)目標,能夠體現(xiàn)三個維度,這樣才能避免教學(xué)變成腳踩西瓜皮,滑到哪里算哪里,避免學(xué)生的討論交流教師不能把握,任由學(xué)生牽著鼻子走,雖然場面很“活”,學(xué)生發(fā)言積極,但是離開了教學(xué)目標,完不成教學(xué)任務(wù)。教師教學(xué)目標明確了,就可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,給學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)力,落實自主學(xué)習(xí)。同時教師也應(yīng)該以一個合作學(xué)習(xí)首席的身份參與其中,和孩子共同學(xué)習(xí)探究。在探究當中靈活地根據(jù)心中的目標提出學(xué)習(xí)的任務(wù)和要求,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的有效指導(dǎo)結(jié)合起來,使課堂真正地“活”起來。

2.動靜有度

語文課堂教學(xué)要讓學(xué)生全方位地動起來,包括聽、看、說、讀、思、寫,唱、跳、演,畫、做、玩。不同的教學(xué)內(nèi)容,不同的教學(xué)要求,應(yīng)有不同的“動”法,使課堂“活”起來。“動”是一種學(xué)習(xí)形式,而形式必須為內(nèi)容服務(wù),不能為“動”而動。課堂上應(yīng)動靜結(jié)合,放收有度。就低年級的語文教學(xué)而言,什么內(nèi)容什么環(huán)節(jié)宜于自主學(xué)習(xí),什么內(nèi)容什么環(huán)節(jié)宜于合作學(xué)習(xí),教師要精心設(shè)計,合理安排,使之恰到好處,不能讓學(xué)生整堂課都處于活動狀態(tài),使學(xué)生整堂課的精神處于亢奮之中。像上面案例中,游戲一個接一個,看看很“活”的一堂課,學(xué)生的收效卻不大,連最起碼靜心學(xué)知識的常規(guī)都不能訓(xùn)練到位,難道學(xué)生的知識都是在這樣環(huán)境中獲得的嗎?

3.安排有序。

比如本文開頭的案例中,在課堂游戲前,教師應(yīng)該將班內(nèi)40余名學(xué)生平均分成4個小組,讓學(xué)生在每個小組活動圈內(nèi)找朋友,找到朋友后站在“光榮圈”內(nèi)。那么學(xué)生開始活動就不會滿教室跑,到處漫無目標地晃動。學(xué)生找到各自可以組成詞語的朋友后,就手拉手站在“光榮圈”內(nèi),學(xué)生就不會找到后兩個人就自顧自玩,站在“光榮圈”內(nèi)的學(xué)生會有一種自豪感、成功感,這樣剩下的學(xué)生(沒有找到朋友)少了,他們也會盡快地去找朋友,教師也用不著聲嘶力竭地去組織了,就能一目了然地看清了哪些學(xué)生已經(jīng)找到了朋友。這樣教室里就減少了吵鬧的機會。另外教師在平時的游戲中要強調(diào)應(yīng)該注意哪些事項,要常常在游戲中滲透訓(xùn)練。

篇(4)

一、以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量為中心，加強教學(xué)流程管理。

1、嚴格執(zhí)行課程計劃，按計劃開齊、開足各個學(xué)科課程。加強課堂研究，從而切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。

2、要嚴格地抓好教學(xué)常規(guī)流程管理，認真貫徹執(zhí)行《涪城區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)條例》和《龍門學(xué)校常規(guī)管理制度》。每月做好一次常規(guī)檢查，并有詳細的評比公布，有書面反饋小結(jié)。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，要效益。充分利用我校的學(xué)科帶頭教師和骨干教師進行“課例研究”，探討新課程的教學(xué)新特點。積極引導(dǎo)廣大教師把功夫用到課堂教學(xué)上，從而提高課堂教學(xué)效益。

4、加強作業(yè)批改及學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，實行分層教學(xué)，改革批改作業(yè)的形式和方法。要求作業(yè)內(nèi)容精當有效，批改及時，做到點批、面批、互批相結(jié)合，教師要及時總結(jié)、糾錯，及時點評，并要有激勵性評語，以指導(dǎo)整體教學(xué)。在作業(yè)批改反饋的基礎(chǔ)上加強對學(xué)困生的課外輔導(dǎo)工作。堅持個別輔導(dǎo)與指導(dǎo)自學(xué)為主的原則。結(jié)合學(xué)生實際，輔導(dǎo)內(nèi)容要具體、有目的、有對象、有效果、有記錄，在解題能力上，要特別重視和加強學(xué)困生、學(xué)優(yōu)生的差異性輔導(dǎo)。讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，使學(xué)生掌握舉一反三、靈活轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)方法。

5、除了開設(shè)好《心理健康》、《安全教育》課程以外，學(xué)校還要進一步加強災(zāi)后對學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)及學(xué)生的安全教育。

二、深入課堂、不斷推進課堂教學(xué)改革。

教師要研究新課程下的課堂教學(xué)，重點是正確把握三維教學(xué)目標、注重優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化等方面。每位教師都要抓住新的課改契機，積極參加教師培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力探索新的教學(xué)模式，提高每一節(jié)課的質(zhì)量，及時對所上的課進行教后分析和反思。

三、加強教研組建設(shè)，扎實開展豐富多彩的教研活動。

本年度各教研組要在三維目標的達成、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)、教師角色的轉(zhuǎn)變等方面選擇一項內(nèi)容作為學(xué)科教研活動主題，扎扎實實地開展每周兩次的教研活動。教研活動形式多樣，全員參與，定時間、定地點、定內(nèi)容、定負責(zé)人，每次活動組長都要做好考勤登記和活動的詳細記錄，并交教務(wù)處檢查。教研活動要針對各組實際情況，以聽課、評課、說課以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)課程標準、課改最新信息、教改方法等）為主，創(chuàng)造性地開展工作，使教研活動真正成為廣大教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、探究教學(xué)、傳遞信息、提高能力的重要陣地。

1、本年度仍要求人人要上教研課。青年教師要上展示匯報課，市級、區(qū)級骨干教師要上示范課。中級教師要上指導(dǎo)課，在此基礎(chǔ)上，教務(wù)處將全力抓好校級課堂教學(xué)評優(yōu)課活動、選拔與推薦優(yōu)秀教師，進一步培養(yǎng)我校的骨干教師。

2、充分利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織我校骨干教師上示范課，把提高教師上課和評課水平落到實處，帶動全體教師迅速成長，為開創(chuàng)我校研究課堂教學(xué)的新局面注入新的血液。

3、繼續(xù)執(zhí)行推門聽課制度。校長聽課20節(jié)以上，教導(dǎo)主任聽課30節(jié)以上，教研組長聽課25節(jié)以上，教師聽課15節(jié)以上，并做好記錄和評議，及時向執(zhí)教教師反饋，以便及時改進，不斷提高教學(xué)水平。

4、根據(jù)區(qū)教委精神，積極開展四課活動，積極開展學(xué)校魅力課堂大賽。

四、認真抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。

以夯實雙基，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)業(yè)考試優(yōu)生率為目標，加大提優(yōu)的力度。最后一學(xué)期，畢業(yè)班的教學(xué)更應(yīng)注意把握好教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)：中學(xué)部教師要做到把握考綱、考題、教材，小學(xué)部老師要做到把握課程標準、教參、教材，并選擇最佳的教學(xué)方法，注重學(xué)生個體差異，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法；練習(xí)應(yīng)“精練”；講評習(xí)題要及時解決學(xué)生露的問題；答疑要讓學(xué)生學(xué)會自己去進一步思考，自己找到正確的答案。

五、加大教師培養(yǎng)力度，形成我校骨干教師隊伍梯隊。

1、利用外出聽課、學(xué)習(xí)的機會，有針對性地選派教師外出，學(xué)習(xí)先進的課堂教學(xué)經(jīng)驗。“請進來，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學(xué)水平。

2、積極推進名師工程。進一步加強對優(yōu)秀教師、骨干教師的培養(yǎng)、考核、推薦工作，通過教學(xué)能手引路、高級教師指導(dǎo)等，切實提高他們的理論水平和業(yè)務(wù)能力，盡快把他們培養(yǎng)成一批市、區(qū)級學(xué)科教學(xué)帶頭人，教學(xué)能手。

3、積極組織教師參加市、區(qū)各學(xué)科的論文、案例、課件等各種比賽，使教師在參加比賽的過程中有所收獲，得到提高。

4、繼續(xù)完善龍門學(xué)校教師課堂教學(xué)信息平臺。

六、組織各種活動，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。

1、各班結(jié)合教學(xué)活動開展朗誦、演講、講故事等比賽，豐富學(xué)生生活，培學(xué)生能力。

2、各年級繼續(xù)抓好古詩文背誦、默寫、語文書寫等工作，教導(dǎo)處將定期組織學(xué)生進行語文書寫比賽。

3、開展音、體、美等活動，學(xué)校將開展春、秋季球類、田徑運動會。同時組織學(xué)生、教師參加區(qū)運動會。為保證學(xué)生有足夠的體育活動時間，學(xué)生體育活動時間每天不低于1小時。

七、倡導(dǎo)學(xué)生在課外積極參加有益的社會實踐活動，嚴禁老師利用節(jié)假日給學(xué)生補課。

八、加強現(xiàn)代化教育技術(shù)與學(xué)科整合的應(yīng)用及研究。

要提高課堂的質(zhì)量和效益，需要教師合理的整合運用各種教學(xué)資源，其中包括教材等紙質(zhì)教學(xué)資源；音像、多媒體網(wǎng)絡(luò)等信息教學(xué)資源；實驗室、圖書館等專用教學(xué)資源等等。鼓勵教師大力使用多媒體教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)手段，增加課堂教學(xué)容量，激發(fā)課堂教學(xué)趣味，提高課堂教學(xué)效率。在年度末繼續(xù)做好推薦優(yōu)秀課件或多媒體教案參加縣級以上競賽工作。

附：工作行事歷

二月：

1、召開年級教研組長會議，研討本期教研活動工作。

2、召開畢業(yè)班教師會議，定目標，研討畢業(yè)班教學(xué)工作。

3、教師教學(xué)常規(guī)工作第一學(xué)月檢查。

三月：

1、中學(xué)部第一次學(xué)月檢測，分析成績，分析試卷。

2、舉行教研組研討活動。

3、完成各年級學(xué)籍審核工作。

4、開展教師獻課活動。

5、教師教學(xué)常規(guī)工作第二學(xué)月檢查。學(xué)生作業(yè)評比、展示。

四月：

1、中小學(xué)期中學(xué)質(zhì)量檢測。五、七、八迎接區(qū)教研室學(xué)情調(diào)查，九年級二診檢測。學(xué)校認真做好學(xué)情調(diào)查后的成績分析工作。

2、召開學(xué)校秋季球類運動會。

3、舉行教研組研討活動。

4、教師教學(xué)常規(guī)工作第三學(xué)月檢查。教師備課展示。

五月：

2、中學(xué)部第三次學(xué)月檢測，分析成績，分析試卷。小學(xué)部部分班級抽檢。

3、集體備課展示活動。

4、教師教學(xué)常規(guī)工作第四學(xué)月檢查。九年級三診檢測。

六月：

篇(5)

一、中學(xué)教育在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的地位和作用

中國從新世紀開始進行了規(guī)模空前的基礎(chǔ)教育課程改革，改革體現(xiàn)了時代要求，適應(yīng)終身學(xué)習(xí)和教育現(xiàn)代化發(fā)展趨勢，凸顯了以學(xué)生為中心的教育理念，強調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探究和解決問題的能力。新《課程標準》對原有課程體系進行了整合，形成了國家、地方、學(xué)校三級課程，減輕了難度，提高了要求，增設(shè)了社會服務(wù)、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)等綜合課程，特別提出了對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

在未來一段時間內(nèi)，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心，主要措施有：完善高中課程體系，促進高中課程的選擇性與多樣性，使每個學(xué)生有機會選擇適合個人興趣愛好和未來發(fā)展需要的課程；深化課堂教學(xué)改革，推進研究性學(xué)習(xí)，形成師生間互相討論與質(zhì)疑的合作學(xué)習(xí)方式；培育學(xué)校特色，提升學(xué)校內(nèi)涵，提供更多的創(chuàng)新土壤；推進現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境中的學(xué)習(xí)能力。

二、對具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力的資優(yōu)生考察

資優(yōu)生是未來創(chuàng)新人才的中堅力量，未來的創(chuàng)新人才基本誕生在今天的中學(xué)資優(yōu)生中，因此在保障均衡，面向全體的前提下，應(yīng)重視資優(yōu)生的發(fā)展。我們認為，在學(xué)業(yè)、藝術(shù)、運動以及交往等方面顯示出天分的學(xué)生都是資優(yōu)生，中學(xué)重視對資優(yōu)生的早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)是高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，對民族振興和社會進步起著重要的作用。

具有創(chuàng)新能力的英才必須具備高度的社會責(zé)任感，具備基本的核心價值觀。因此，高中階段在資優(yōu)生發(fā)展的考察和培養(yǎng)中，既要關(guān)注他們的自主發(fā)展能力，又要關(guān)注他們健全人格的構(gòu)建；既要有追求卓越，自我超越的引領(lǐng)，又要有現(xiàn)代文明道德理念。要讓他們在張揚個性的同時能堅守道德良知，在日常的生活中體現(xiàn)良好的教養(yǎng)和能力，能夠在關(guān)心社會中體現(xiàn)人格和智慧。

資優(yōu)生通常思維活躍，求新求異意識強，因此要更多地通過個性化的教學(xué)體察他們的智慧和能力。

三、關(guān)于我校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的做法

1.讓課堂改革激活學(xué)生的創(chuàng)新因子

創(chuàng)新人才培養(yǎng)的陣地關(guān)鍵在于課堂，而改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵在于課程，如何構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新人才的學(xué)校課程，是一場巨大的挑戰(zhàn)。我校借助2008秋季開始的山西省新課程實驗改革，近年重點做了以下幾方面工作：

（1）改革課程結(jié)構(gòu)，設(shè)置國家、地方、學(xué)校三種課程體例，為不同發(fā)展傾向的學(xué)生提供多樣化、高選擇課程，讓課程符合學(xué)生多元化發(fā)展目標，并通過課程實施張揚學(xué)生的個性。

（2）在課程文化浸潤下，助推教學(xué)方式的變革，因材施教、個性化發(fā)展這些教學(xué)方式，通過多元化的課程文化浸潤，衍生出了以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式，而這些學(xué)習(xí)方式應(yīng)是培養(yǎng)明天創(chuàng)新人才的沃土。

2.注重認識和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，讓每個學(xué)生自信、樂觀地成長

高中階段是一個人確立志向、選擇未來人生道路，形成思維方式和性格品質(zhì)的重要時期，我校將塑造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為高中創(chuàng)新人才的重要培養(yǎng)目標，并具體概括為“興趣”“動力”“能力”“毅力”等，以理想目標為引導(dǎo)，以學(xué)生的內(nèi)心需求為驅(qū)動，鼓勵和推動學(xué)生自我規(guī)劃生涯設(shè)計，從而極大地激發(fā)和釋放了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和有目標鍛煉自己的決心。同時，學(xué)校還通過組織一些豐富多彩、高品質(zhì)的校園和社會實踐活動，創(chuàng)設(shè)多元化文化氛圍、多元評價體系，給予學(xué)生和家長尊重、理解和寬松的支持環(huán)境，使具備不同稟賦、潛質(zhì)和不同興趣、志向的學(xué)生都能找到施展舞臺和適合自己的成才途徑。

3.立足常規(guī)，轉(zhuǎn)型發(fā)展，實現(xiàn)跨越

為什么要把這三個詞放在一起？“常規(guī)”是幾千年教育過程積淀的經(jīng)典，是有民族性和科學(xué)性的東西，不可能一下子把它丟棄，我們應(yīng)該在傳承的基礎(chǔ)上實現(xiàn)轉(zhuǎn)型。

轉(zhuǎn)型的前提是教育思想的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)到依靠遵循符合現(xiàn)階段學(xué)生特點的教育規(guī)律和科學(xué)的教育方法上。對每一個教育工作者來說，做到有思想很難，首先應(yīng)該有思考，沒有思考，何來思想，沒有思想，何來思路，思想轉(zhuǎn)變到底怎么轉(zhuǎn)，還有一個路徑的問題。我們認為，第一要素是要立足常規(guī)促進課堂轉(zhuǎn)型；第二要素是立足教學(xué)問題化，促進教科研轉(zhuǎn)型；第三要素是立足培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型。

篇(6)

一、體育教學(xué)的德育內(nèi)容及任務(wù)

理論上講，德育是政治教育、思想教育和品德教育的集合，現(xiàn)在也有人把心理健康歸為德育。將德育的豐富內(nèi)容寓于體育教學(xué)活動之中,加強對中學(xué)生的思想品德教育,使學(xué)生在參加體育活動的過程中,增強體質(zhì),陶冶情操,提高品德素養(yǎng),是每一位中學(xué)體育教師應(yīng)盡的職責(zé)。中學(xué)體育教學(xué)的德育內(nèi)容及任務(wù)是：

1.理想教育、愛國主義教育。

2.認識體育的科學(xué)性，相信和尊重科學(xué)鍛煉身體的道理。

3.良好風(fēng)氣、互助互愛教育：自覺遵守紀律，聽從指揮，嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)和體育游戲、體育比賽的各項規(guī)則。

4.集體主義、紀律教育：熱愛集體，正確對待個人與集體，增強集體觀念。

5.文明道德教育：尊敬老師，友愛同學(xué)，誠實守信，謙虛謹慎和良好的體育道德作風(fēng)。

6.愛護公物，熱愛勞動、意志品質(zhì)教育：愛護體育場地器材，積極打掃體育場地衛(wèi)生。勇敢堅毅，吃苦耐勞，自尊自強。

二、結(jié)合課堂常規(guī)進行教育

課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進行，向?qū)W生進行思想品德教育的基本途徑，課堂常規(guī)是中學(xué)體育教學(xué)過程中學(xué)生必須遵守的規(guī)范，是課堂教學(xué)的法規(guī)之一，通過課堂常規(guī)的貫徹落實，如嚴格考勤、考核制度，加強組織紀律性，可使學(xué)生養(yǎng)成聽從指揮，服從領(lǐng)導(dǎo)的良好習(xí)慣，所以，每個體育教師都應(yīng)把貫徹落實課堂常規(guī)作為向?qū)W生進行思想品德教育的重要途徑。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行教育

體育基礎(chǔ)知識教學(xué)和游戲教學(xué)能對學(xué)生進行各方面的思想品德教育。

教學(xué)內(nèi)容中，寓有明顯的積極因素，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對學(xué)生進行思想教育，例如接力跑、球類、游戲、拔河等可培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，中長跑練習(xí)中的“極點”現(xiàn)象，是對學(xué)生進行意志品質(zhì)教育的最好時機；體操練習(xí)和跳躍項目既可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、機智、果斷的品德，又可增進學(xué)生互相關(guān)心、互相幫助、團結(jié)友愛的美德；校園集體舞是美育和體育的相互?B透，但不像競技體育那樣激烈，既可以建立學(xué)生友誼、鍛煉身體，又能提高身體素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文明行為，陶冶情操和提高審美能力。

四、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

習(xí)慣確定行為，行為決定結(jié)果。一個人的陋習(xí)有時會影響一個人的一生；相反，好的習(xí)慣則會為人生增色。正如嚴謹務(wù)實的習(xí)慣能使人更好地完成本職工作，待人真誠的習(xí)慣能使人多幾個真正的朋友和一份心靈的寧靜，待事豁達的習(xí)慣能使人樂觀向上……，同時，正是一些生活細微之處的習(xí)慣展示著一個人的素質(zhì)。為此，在中學(xué)體育教學(xué)中開展“告別陋習(xí)走向文明”的活動。通過用“請”、“謝謝”、“對不起”、“沒關(guān)系”、“請原諒”等禮貌用語告別陋習(xí)。告別陋習(xí)是自尊、自愛的表現(xiàn)，更是對他人、對集體的尊重和愛護。

五、結(jié)合不同的組織教法進行教育

課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，又是對學(xué)生進行教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生心理活動和身體活動、意志和行為結(jié)合起來，利用課堂的組織教法中各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行教育。如：隊列隊形練習(xí)，要求學(xué)生一切行動聽指揮，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀律性；通過對體育場地和運動器材的保護，增強他們熱愛勞動、愛護公共財產(chǎn)的思想；通過發(fā)揮體育積極分子骨干作用，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作和獨立工作能力；通過課堂最后小結(jié)，表揚好人好事，激勵學(xué)生奮發(fā)向上的拼搏精神。

六、結(jié)合偶發(fā)事件的處理進行教育

教學(xué)過程中，偶發(fā)事件時有發(fā)生，教師應(yīng)及時、充分地利用偶發(fā)事件，對學(xué)生進行教育，如：在籃球比賽中，有個別學(xué)生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動事例，及時給學(xué)生以恰當?shù)墓膭钆c表揚，這對培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、拼搏進取，為集體爭光的精神是很有作用的，面對偶發(fā)的不良事件則指出要害，例如：比賽時有同學(xué)認為裁判不公當場退出比賽，馬上給予適當?shù)呐u教育，要求學(xué)生要尊重裁判、服從裁判，以提高學(xué)生對是非的判別能力，養(yǎng)成遵守公共秩序的習(xí)慣健康成長。

七、教師以身作則，進行思想品德教育

首先，教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，衣著整潔，在教學(xué)中，講解清楚，重點明確，示范規(guī)范，優(yōu)美大方；其次要言行一致。再則，要關(guān)心和愛護學(xué)生，做到“誨人不倦”。這是對學(xué)生進行良好品德教育極為重要的環(huán)節(jié)，所謂“身教勝于言教”，就是這個道理。一個學(xué)生就是一個獨立的世界。每個學(xué)生都有其獨立的人格特點和價值，不能幻想以一個統(tǒng)一的標準“修理”個性千差萬別的學(xué)生群體，重要的是尊重每個學(xué)生的個性，因勢利導(dǎo)，促進其自我價值的實現(xiàn)。

八、以學(xué)校舉行的大型活動為契機，對學(xué)生進行思想品德教育

篇(7)

關(guān)鍵詞： 棒壘球禮儀 體育課堂 滲透實施

軟式棒壘球是一項集跑、跳、投、打于一體，能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生相互配合團隊協(xié)作精神，是一項安全有益于校園開展的體育項目。它的精神是：誠敬、謙和、堅忍、力行。它能培養(yǎng)頑強堅忍的意志品質(zhì)，樹立團隊精神協(xié)作意識，它擁有一切其他體育運動教育作用的共性。“不學(xué)禮，無以立”，棒壘球禮儀讓現(xiàn)在缺失課堂常規(guī)禮儀的學(xué)生在體育課堂重新接觸禮儀教育。

一、體育課堂常規(guī)現(xiàn)狀分析

缺失一：體育課服裝不規(guī)范。

案例：體育課堂有學(xué)生穿涼鞋，有學(xué)生穿皮鞋，有學(xué)生穿裙子。

師：今天我們上節(jié)課說今天你要學(xué)習(xí)50米快速跑，怎么有同學(xué)穿了皮鞋裙子來上體育課？還有同學(xué)穿涼鞋來的。

生1：媽媽昨天給我新買的小皮鞋，很好看，所以今天就穿了。

生2：我以為今天要下雨，所以穿了涼鞋。

缺失二：行為、語言欠缺規(guī)范，自由隨意。

案例1：教師在集中講解快速跑的要領(lǐng)時，生1：“昨天打了游戲，我死了6次。”生2：“你水平太差，我打的時候只死了一次。”

案例2：跳繩時，生1不小心把繩子打到了生2，生2立馬說：“你腦子壞了啊，不長眼睛啊。”

案例3：生1因為瑣事和生2互掐了起來。

缺失三：課堂缺乏自信。

師：有沒有哪位同學(xué)愿意上來展示一下籃球體前變向運球？

生：沒有一個人舉手。

師：生1，你上來展示一下好嗎？

生1：我不太會。

分析：現(xiàn)在的體育課堂上，一部分教師忽視了課堂常規(guī)禮儀的教育，只重視教學(xué)過程和技能目標的實現(xiàn)。因為缺失課堂常規(guī)禮儀，導(dǎo)致現(xiàn)在的體育課課堂中學(xué)生上課隨意講話，行為自由、粗魯，不尊重同學(xué)、老師，使得體育課的教學(xué)效果大打折扣，削弱了體育課的育人價值。

二、棒壘球發(fā)展及棒壘球禮儀介紹

1.棒壘球運動的開展情況

常州市花園第二小學(xué)自2009年引入軟式棒壘球項目以來，先后成為江蘇省棒壘球俱樂部成員，并先后多次在全國軟式棒壘球錦標賽中獲得亞軍、季軍。2013年我校編寫了軟式棒壘球的校本教材，之后根據(jù)教材推進軟式棒壘球的校本課程教學(xué)。2015年開始創(chuàng)建常州市棒壘球課程基地。現(xiàn)在每班每周有一節(jié)棒壘球校本課，由專職棒壘球教師擔任任課教師，棒壘球課程深受學(xué)生的喜愛。

2.棒壘球禮儀介紹

平時當學(xué)生見到老師、教練、家長時要說：“老師好，教練好，家長好”；這些要求有助于學(xué)生在平時的說話中運用良好的禮貌用語。教師或教練在集合說話時，球員要脫帽、稍息、立正；這些要求有助于培養(yǎng)學(xué)生在老師講解、家長教育時認真傾聽的好習(xí)慣。球具離手要輕放，排列好，珍惜愛護；這有助于培養(yǎng)學(xué)生對公共財物，家庭財物珍惜與愛護的好習(xí)慣。隊員服裝儀容要整潔；服裝儀容是體現(xiàn)一個人自身素養(yǎng)與內(nèi)涵的重要方面。

在比賽開始時，當裁判員喊兩隊集合時，雙方隊員統(tǒng)一到場地邊線上，面對球場脫帽鞠躬后進場。裁判員宣布比賽須知后，兩隊隊員脫帽相互鞠躬握手并說：“請多多指教”，表達對對手的尊重。在比賽中隊員進入打擊區(qū)進攻時向裁判脫帽鞠躬示意，表達對裁判的尊重。隊友失誤時應(yīng)該多鼓勵，給他加油鼓勁。

比賽結(jié)束時兩隊要到本壘至二壘直線兩側(cè)面向裁判站隊，裁判宣布比賽結(jié)果后，兩隊統(tǒng)一向裁判脫帽鞠躬致謝，表達對裁判員執(zhí)法比賽辛苦付出的感謝。然后兩隊隊員相互脫帽鞠躬握手，勝方通常說“謝謝指教，承讓、承讓”以顯示勝不驕的風(fēng)度；輸方會說“恭喜、恭喜，精彩比賽”顯示敗不餒的氣度。當隊員回到各自休息區(qū)前的邊線時，要列隊向各自教練、老師及家長觀眾脫帽鞠躬致謝并說：“謝謝教練、謝謝老師、謝謝觀眾（謝謝爸爸媽媽）”，還要轉(zhuǎn)身面對球場說：“謝謝場地。”

二、禮儀滲透和實施構(gòu)想

1.學(xué)習(xí)棒壘球禮儀文化

在體育課堂中介紹棒壘球禮儀文化，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育課新奇、有趣，讓學(xué)生喜歡這種滲透棒壘球禮儀文化的新穎體育課。

2.拓展體育課堂禮儀教學(xué)

（1）讓學(xué)生學(xué)會禮儀用語

案例1：在課堂組織分組練習(xí)時，生1進行示范，其他學(xué)生說：“請某某同學(xué)示范”；示范展示結(jié)束后，大家一起說：“謝謝某某同學(xué)示范。”

案例2：在課堂組織比賽時，教師宣布比賽規(guī)則后，1組和2組學(xué)生按照棒壘球禮儀相互鞠躬握手并說“請多多指教”，以此表達對對手的尊重。比賽過程中隊友失誤時應(yīng)該多鼓勵，同組學(xué)生一起給他加油鼓勁。

（2）營造互動的禮儀教學(xué)氛圍