序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇測量學(xué)的應(yīng)用范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；測量學(xué)；基礎(chǔ)應(yīng)用

中圖分類號：TV198 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收錄日期：2014年5月4日

數(shù)學(xué)的應(yīng)用早已深入到眾多其他學(xué)科領(lǐng)域，對其他學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展起到了越來越重要的作用。不僅如此，數(shù)學(xué)在其他學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用根據(jù)所應(yīng)用學(xué)科自身的性質(zhì)、特點(diǎn)、層次等呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)形式。測量學(xué)中的兩大基本問題：對測量成果的計(jì)算（常稱內(nèi)業(yè)成果計(jì)算）和對測量誤差的分析，都要用到諸多數(shù)學(xué)原理、方法和知識。本文將從基本特點(diǎn)、基本內(nèi)容等方面，淺析數(shù)學(xué)在測量學(xué)中的基礎(chǔ)應(yīng)用。

一、基本特點(diǎn)

（一）基礎(chǔ)性。在測量學(xué)中應(yīng)用到的諸多數(shù)學(xué)原理、方法、知識，特別強(qiáng)調(diào)其基礎(chǔ)性，所應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識也幾乎都是最基本的，不適合做復(fù)雜的推導(dǎo)，也不適合做過多的數(shù)學(xué)延伸。通過分析，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識讓測量學(xué)更簡潔、準(zhǔn)確、精確；比如三角和平面解析幾何的知識，將測量學(xué)中的基本計(jì)算問題，幾乎完全轉(zhuǎn)化成了數(shù)學(xué)問題，尤其是平面解析幾何知識的應(yīng)用，讓相關(guān)測量結(jié)果計(jì)算變得方便、直接。而直接影響測量精度的誤差問題，更是直接應(yīng)用了概率統(tǒng)計(jì)和微分學(xué)的基本原理、方法和知識作為工具，同樣較完美的將測量學(xué)的誤差問題轉(zhuǎn)化成了數(shù)學(xué)問題，為提高測量精度提供了數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)。

（二）專業(yè)性。在測量學(xué)中應(yīng)用到的諸多數(shù)學(xué)原理、方法、知識，是服務(wù)于測量學(xué)的，所以更多的體現(xiàn)了其專業(yè)性。幾乎每一個(gè)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，都有其特定的應(yīng)用背景。數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用和安排是服從于“解決專業(yè)問題”這條主線的。在這種角度下，數(shù)學(xué)知識之間并不要求嚴(yán)格的邏輯順序；比如三角和平面解析幾何的知識就貫穿了整個(gè)測量學(xué)的基本計(jì)算問題，但其間卻又同時(shí)穿插了概率統(tǒng)計(jì)和微分學(xué)的知識，用以解決分析測量誤差的問題。

（三）綜合性。在解決測量學(xué)中的兩個(gè)基本問題：測量成果的計(jì)算和測量誤差的分析時(shí)，除了測量學(xué)本身的要求和數(shù)學(xué)的強(qiáng)大工具性外，還要用到很多其他學(xué)科的知識，比如地理學(xué)、物理學(xué)的應(yīng)用等，這是學(xué)科間的綜合。即便是數(shù)學(xué)原理、方法、知識本身的應(yīng)用，也不是孤立、單一的；同一個(gè)測量學(xué)問題的解決往往同時(shí)應(yīng)用多個(gè)數(shù)學(xué)知識。

二、基本內(nèi)容

（一）三角與平面解析幾何緊密結(jié)合共同解決測量成果計(jì)算問題。在測量學(xué)中，三角知識的應(yīng)用是非常普遍的，尤其是在進(jìn)行測量成果的計(jì)算時(shí)，從水準(zhǔn)測量到角度測量再到距離測量以及直線方位測量、平面控制測量、高程控制測量等等，無一不以三角知識為基礎(chǔ)。不僅如此，三角知識還往往與平面解析幾何緊密結(jié)合，共同來解決測量成果的計(jì)算問題。

1、三角的知識是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。在測量學(xué)中，三角知識應(yīng)用相當(dāng)廣泛，從勾股定理到正弦、余弦、正切、余切再到反正切、余弦定理等等，從不同方面完成了對測量成果的計(jì)算問題。比如，在分析水準(zhǔn)尺傾斜產(chǎn)生的影響時(shí)，要用到余弦的知識。這樣的例子幾乎貫穿了整個(gè)測量學(xué)的基礎(chǔ)應(yīng)用。可以說，三角的知識是測量學(xué)中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。

2、平面解析幾何將測量成果計(jì)算變得更加直接、簡單。如前所述，三角的知識幾乎貫穿了整個(gè)測量學(xué)的基礎(chǔ)應(yīng)用，而與平面解析幾何基本原理、方法和知識的結(jié)合，則使測量成果的計(jì)算有了質(zhì)的飛躍，這當(dāng)然直接得益于解析幾何自身的優(yōu)勢，將幾何如三角的問題轉(zhuǎn)化成了代數(shù)的問題，不僅使測量成果的計(jì)算更加系統(tǒng)化、統(tǒng)一化，還使測量成果的計(jì)算變得更加直接、簡單。需要說明的是，數(shù)學(xué)上通用的平面直角坐標(biāo)系與測量學(xué)中實(shí)際應(yīng)用的坐標(biāo)系是有一定的區(qū)別的，但它們的算理都是一樣的。解析幾何的原理、方法和知識在測量學(xué)中最基本的應(yīng)用主要在于確定點(diǎn)的坐標(biāo)、測算兩點(diǎn)間的距離、確定兩點(diǎn)間的坐標(biāo)方位角等等。

（二）概率統(tǒng)計(jì)與微分學(xué)合力完成對測量誤差的分析。中誤差是測量學(xué)中關(guān)于測量誤差分析部分的重要概念，也是誤差分析的主要內(nèi)容之一。從測量誤差統(tǒng)計(jì)規(guī)律的揭示到測量中誤差的定義再到它的計(jì)算以及它的變化等等，無不用到數(shù)學(xué)的原理、知識和方法，而其中最顯著的是概率統(tǒng)計(jì)與微分學(xué)的應(yīng)用，它們結(jié)合起來共同完成了對測量誤差的分析。

1、概率統(tǒng)計(jì)揭示了測量誤差的基本規(guī)律。測量學(xué)中指出，產(chǎn)生誤差的原因很多，誤差的種類也各不相同，大致涉及儀器的、人為的和環(huán)境的三個(gè)方面。測量學(xué)最關(guān)心的是那些不可避免的客觀存在的偶然誤差。對偶然誤差的基本規(guī)律進(jìn)行的研究、描述，離不開概率統(tǒng)計(jì)的知識，最基本的一點(diǎn)就是：偶然誤差是不確定的，但隨著觀測對象的增加又會呈現(xiàn)越來越明顯的統(tǒng)計(jì)規(guī)律。關(guān)于偶然誤差的統(tǒng)計(jì)規(guī)律指出：偶然誤差具有有限性、顯小性、對稱性和抵消性；而更進(jìn)一步系統(tǒng)性理論性的規(guī)律則是通過概率統(tǒng)計(jì)中最重要的正態(tài)分布體現(xiàn)出來的。需要補(bǔ)充說明的是，偶然誤差的“抵消性”更是直接指導(dǎo)了實(shí)際的測量學(xué)外業(yè)工作，在角度測量、直線方位測量等實(shí)地測量工作中，往往通過左、右測量或往、返測量等方向性相反的測量和多次測量來抵消儀器整平等過程中產(chǎn)生的誤差。

偶然誤差的抵消性用數(shù)學(xué)式子可以表示為：

■■=0，

i為各次測量的真誤差，n為測量總次數(shù)，可以看出，當(dāng)觀測次數(shù)無限增多時(shí)，偶然誤差的算術(shù)平均值接近于零。

2、概率統(tǒng)計(jì)的基本原理給出了測量中誤差的定義。誤差的常見基本定義，是測量值與理論真值之間的差，在測量學(xué)中依然適用。需要說明的是，測量學(xué)在定義測量誤差的時(shí)候，引入了統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本原理作為參考，那就是：實(shí)際測量工作中，需要對目標(biāo)反復(fù)測量以提高測量精度、降低測量誤差，而測量誤差作為單獨(dú)的研究對象時(shí)，是符合概率統(tǒng)計(jì)關(guān)于隨機(jī)變量的基本知識的。需要指出的是，測量學(xué)中極其重要的“中誤差”概念更是直接應(yīng)用了隨機(jī)變量的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性加以定義：m=±■，m稱為中誤差，i為各次測量的真誤差，n為測量總次數(shù)。從“中誤差”的定義式不難看出，它充分考慮了各次測量真誤差之間的關(guān)系、差異，是一個(gè)綜合性的概念，也是衡量觀測精度的一個(gè)可靠標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步分析，還可看出，它的表達(dá)式非常類似于一般概率統(tǒng)計(jì)中標(biāo)準(zhǔn)差的概念，當(dāng)然也就描述了針對同一觀測對象一組觀測真誤差的平均離散程度。

3、微分學(xué)完成了對測量誤差傳播定律的定量分析。測量學(xué)的一大特點(diǎn)是，很多量的測量不是通過儀器直接測量、讀數(shù)完成的，而是借助于其他的已完成的測量成果，通過一定的計(jì)算，間接完成的。比如一個(gè)簡單的例子，要測量一塊矩形場地的面積，是通過先測量矩形的長、寬，再利用矩形的面積公式計(jì)算得出面積。可以理解，由于各種原因，在測量矩形的長、寬時(shí)，不可避免的會產(chǎn)生誤差，而這個(gè)誤差將導(dǎo)致矩形的面積這個(gè)間接得到的量也產(chǎn)生相應(yīng)的誤差，這個(gè)誤差既不是長的誤差，也不是寬的誤差，但是跟長、寬這兩個(gè)直接的量都有關(guān)系，用測量學(xué)專業(yè)的語言描述，就是誤差被傳播了。用數(shù)學(xué)的語言描述就是，間接觀測值是直接觀測值的函數(shù)，而且間接觀測值的中誤差必然與直接觀測值的中誤差密切相關(guān)，其間對于這種關(guān)系的闡述就是誤差傳播定律。

誤差傳播定律包含了豐富的內(nèi)容，主要有觀測值的和或差的函數(shù)中誤差（如為了求得兩點(diǎn)間的高差，在兩點(diǎn)間設(shè)置若干觀測站時(shí)）、觀測值倍數(shù)函數(shù)的中誤差（如在不同比例尺的地形圖上量算兩點(diǎn)間實(shí)地距離）等等。但是由于借助了數(shù)學(xué)的高度抽象性，這些類型的中誤差都可以概括為一般函數(shù)的中誤差，并最終統(tǒng)一為一個(gè)數(shù)學(xué)式子：

m=±■m■■+■■m■■+…+■m■■，其中，x1、x2、…xn為n個(gè)獨(dú)立的直接觀測值，其中誤差分別為m■、m■、…、m■，z=f（x1，x2，…，xn）為間接觀測量與直接觀測量之間的函數(shù)關(guān)系，■為間接觀測量對第i個(gè)直接觀測量的偏導(dǎo)數(shù)。從誤差傳播定律的數(shù)學(xué)式子可以看出，正是微分學(xué)的知識完成了對測量誤差傳播定律的定量分析，其中函數(shù)的建立和偏導(dǎo)數(shù)的計(jì)算又是關(guān)鍵的步驟。

（三）其他數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。除了三角、平面解析幾何、微分學(xué)等數(shù)學(xué)基本原理、方法、知識外，測量學(xué)還用到了一些其他的數(shù)學(xué)知識：如基本平面圖形的面積計(jì)算問題和基本幾何體的體積計(jì)算問題，在根據(jù)已測繪地形圖量算實(shí)地面積、挖填土石方等問題中都有應(yīng)用；又比如立體幾何中空間兩直線間位置關(guān)系在角度測量中的應(yīng)用等等。

篇(2)

關(guān)鍵詞：園林技術(shù) 測量學(xué) 教學(xué)改革

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（a）-0184-02

測量學(xué)是高職園林技術(shù)專業(yè)一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)必修課，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)“園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程、園林工程招圖標(biāo)與概預(yù)算”等后續(xù)課程的基礎(chǔ)，也是從事園林設(shè)計(jì)、施工等工作必須掌握的技術(shù)和方法。目前由于測量學(xué)新技術(shù)的迅速發(fā)展和應(yīng)用，測繪領(lǐng)域?qū)y量方面的人才提出了更高的要求，這一變化對傳統(tǒng)的測量教學(xué)提出了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，作為從事園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)的測量學(xué)教師，應(yīng)結(jié)合測量學(xué)的發(fā)展趨勢和課程的特點(diǎn)，對該課程進(jìn)行教學(xué)改革，以提高課程教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

1 園林技術(shù)專業(yè)測量學(xué)教學(xué)面臨的形勢

1.1 測量學(xué)新技術(shù)的迅速發(fā)展和應(yīng)用

隨著測量學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，出現(xiàn)了很多先進(jìn)的測量儀器和新式的測量手段，諸如光電測距儀、精密測距儀、電子經(jīng)緯儀、全站儀、電子水準(zhǔn)儀、數(shù)字水準(zhǔn)儀、激光準(zhǔn)直儀、激光掃平儀等新儀器，各種先進(jìn)的測量儀器的廣泛應(yīng)用，不僅提高了勞動(dòng)強(qiáng)度和作業(yè)效率，而且改變了生產(chǎn)作業(yè)方法，提高了測繪產(chǎn)品的質(zhì)量，同時(shí)對作業(yè)人員的操作技能要求也有所降低。目前，傳統(tǒng)地面測量逐漸向以計(jì)算機(jī)技術(shù)為媒體的測量一體化、數(shù)據(jù)采集、處理一體化方向發(fā)展。數(shù)字化測繪技術(shù)將大比例尺測繪變得更加數(shù)字化、信息化，解決了很多以往無法測量或不方便測量的技術(shù)難題，使得園林技術(shù)測量的整體實(shí)力得到了很大的提升。

1.2 園林技術(shù)專業(yè)就業(yè)市場用人的需要

測量工作穿插在園林工程建設(shè)的各個(gè)重要環(huán)節(jié)，諸如在園林規(guī)劃和勘測設(shè)計(jì)的各個(gè)階段，都要求提供各種比例尺的地形圖；在施工階段，要將設(shè)計(jì)的地物的平面位置測設(shè)于實(shí)地，作為施工的依據(jù)；工程施工結(jié)束后，還要進(jìn)行竣工測量，繪制各種竣工圖，供日后改建、擴(kuò)建或維修之用。因此從事園林技術(shù)的科技工作者，一定要掌握測量學(xué)的基本知識和基本技能，以及最新的測繪技術(shù)，才能在園林建設(shè)中發(fā)揮最大的作用。在園林專業(yè)每年的用人單位招聘中，好多用人單位明確提出必須會園林施工測量。在講求用工成本的今天，先進(jìn)的測量儀器和熟練的儀器操作技術(shù)是必不可少的。一些測量新設(shè)備的廣泛應(yīng)用，也對學(xué)生的操作技能提出了更高層次的要求，此外，由于國家對規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工單位實(shí)行嚴(yán)格的資質(zhì)制度，有些用人單位甚至要求學(xué)生具有國家承認(rèn)的從業(yè)資格證書。所以，為了提高學(xué)生現(xiàn)代測量技術(shù)水平，掌握現(xiàn)代測量儀器的操作技能，我們必須對現(xiàn)有課程體系進(jìn)行相應(yīng)的改革。

2 目前測量學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

2.1 教學(xué)內(nèi)容不適

目前，沒有特別適合園林專業(yè)的教材，教學(xué)中仍使用傳統(tǒng)的測量學(xué)教材，教材在理論和儀器的介紹上，仍停留在基本被淘汰的儀器和技術(shù)手段上；同時(shí)，在園林工程施工測量中應(yīng)用較多的園林施工放樣、土地平整、繪制橫斷面等等內(nèi)容，雖有提及，但闡述不夠充分，教材中缺乏園林設(shè)計(jì)、施工的實(shí)際工作內(nèi)容，理論與實(shí)際需求嚴(yán)重脫節(jié)。測量中的新理論、新技術(shù)、新方法，因授課學(xué)時(shí)比較少，沒時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)充講解，或者只是簡單的介紹，這使得教學(xué)內(nèi)容明顯滯后于測量技術(shù)的發(fā)展，造成培養(yǎng)的學(xué)生難以滿足用人單位的需求，不利于教學(xué)工作的順利開展。

2.2 測量儀器設(shè)備不足

生產(chǎn)上測量儀器的更新?lián)Q代較快，而新儀器的價(jià)格相對比較昂貴，由于經(jīng)費(fèi)原因，更新?lián)Q代測量儀器設(shè)備較難，導(dǎo)致教學(xué)儀器落后陳舊，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容滯后于生產(chǎn)實(shí)踐。目前生產(chǎn)單位開始應(yīng)用電子全站儀、電子水準(zhǔn)儀、GPS、測量常用軟件和專業(yè)應(yīng)用軟件等，在我院教學(xué)實(shí)驗(yàn)室數(shù)量很少，有的幾乎沒有，常規(guī)實(shí)驗(yàn)室只有經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀，平板儀及少量的全站儀，全站儀的操作只能演示一下，學(xué)生只有感性認(rèn)識，根本不能用于生產(chǎn)性實(shí)習(xí)。加之測量儀器由于常年使用經(jīng)常損壞，學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)6～8人共用一臺儀器，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)沒有機(jī)會動(dòng)手操作，實(shí)習(xí)效果不理想。

2.3 實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)場地缺少

目前，我院測量學(xué)教學(xué)沒有固定的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)場地，測量實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)只能在球場、路邊等公共場合進(jìn)行，容易受到行人、車輛等諸多因素的影響，學(xué)生不能專心進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)。由于沒有固定的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場地，每次實(shí)踐教學(xué)都得重新布點(diǎn)，致使每次實(shí)訓(xùn)內(nèi)容都非常多，在有限的時(shí)間難完成，而且每次的實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)都不完全相同，不能充分達(dá)到測量實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)的目的。

2.4 學(xué)生對該課程不夠重視

部分學(xué)生認(rèn)為測量學(xué)不是專業(yè)課程，不太重要，對該課程學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)習(xí)不積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)僅限于課堂學(xué)習(xí)。外業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)由于分組人數(shù)多，部分學(xué)生不想動(dòng)手操作或根本沒有機(jī)會動(dòng)手操作儀器，過分依賴同組其他同學(xué)；內(nèi)業(yè)計(jì)算由于基礎(chǔ)差，不想深入學(xué)習(xí)，使得部分學(xué)生動(dòng)手能力得不到提高。

3 教學(xué)改革的思路與具體措施

3.1 教學(xué)內(nèi)容的改革

根據(jù)園林測量學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和測量學(xué)科的發(fā)展趨勢，結(jié)合園林技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，刪除部分陳舊的內(nèi)容，減少部分內(nèi)容的授課課時(shí)，適當(dāng)補(bǔ)充新技術(shù)方面的內(nèi)容，加大應(yīng)用性知識的比重，重視操作技能和應(yīng)用能力，使教學(xué)內(nèi)容更符合生產(chǎn)現(xiàn)狀的要求。（1）由于園林規(guī)劃與園林工程中對距離、角度和高差的測量精度要求不是很高，因此，誤差理論這一章可作適當(dāng)?shù)膭h減，不詳細(xì)介紹；由于電磁波測距和全站儀測距的應(yīng)用，距離測量中原有的鋼尺測距可作適當(dāng)?shù)膭h減；在大比例尺地形測圖方法中，由于數(shù)字化測圖方法的普及應(yīng)用，降低圖紙測圖方法的要求，因此應(yīng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，把重點(diǎn)放到數(shù)字化測圖，過去的核心教學(xué)內(nèi)容經(jīng)緯儀測圖法、平板儀測圖法等內(nèi)容可作適當(dāng)?shù)膭h減。（2）園林專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后主要從事園林規(guī)劃和園林工程建設(shè)，因此應(yīng)結(jié)合實(shí)踐重點(diǎn)講解，點(diǎn)位的測設(shè)（水平距離、水平角、水平角度的測設(shè)）、方格網(wǎng)的測設(shè)、導(dǎo)線測量等實(shí)用性內(nèi)容。（3）在講與新技術(shù)發(fā)展相關(guān)的內(nèi)容，應(yīng)拓展目前的研究動(dòng)態(tài)，以激發(fā)學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)，從而為后續(xù)職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.2 教學(xué)方法的改革

在教學(xué)中，為了提高教育質(zhì)量，緩解課程內(nèi)容多與課時(shí)少的矛盾，就應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，改革教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，改變以灌輸為主的常規(guī)教學(xué)，多采用以學(xué)生為主體的討論式、啟發(fā)式和互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)融入到教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力；采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將一些測量儀器的操作、實(shí)際工作過程等制作成視頻在教學(xué)中應(yīng)用，形象直觀并節(jié)省教學(xué)時(shí)間，對于提升教學(xué)效果和教學(xué)效率有很大的幫助，達(dá)到事半功倍的效果；測量學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮課程特點(diǎn)，組織好現(xiàn)場教學(xué)，測量儀器的性能、構(gòu)造和操作等教學(xué)內(nèi)容，都需要教師在現(xiàn)場邊講解邊做演示，學(xué)生則模仿老師的做法，邊學(xué)邊練，這種現(xiàn)場教學(xué)法，直觀性強(qiáng)，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、解決問題和分析問題的能力，教學(xué)效果普遍反映好，并且還可以減少教學(xué)時(shí)間。

3.3 實(shí)踐教學(xué)改革

隨著測繪技術(shù)的發(fā)展及新儀器的應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的儀器設(shè)備，已不能滿足教學(xué)的要求。因此，學(xué)校要加大實(shí)訓(xùn)設(shè)備的資金投入，及時(shí)更新儀器設(shè)備，為教學(xué)實(shí)訓(xùn)提供設(shè)備保障。除購置常規(guī)教學(xué)儀器外，還應(yīng)購入部分新儀器，如全站儀、GPS測量設(shè)備等。

為了保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，還應(yīng)在校園內(nèi)建立固定的測量課程實(shí)訓(xùn)場地，并在實(shí)訓(xùn)場地布設(shè)控制點(diǎn)，使實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排有序化、系統(tǒng)化，方便學(xué)生在場地內(nèi)進(jìn)行比較系統(tǒng)的測量學(xué)基本項(xiàng)目訓(xùn)練。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)踐教學(xué)，思考理論和技能的應(yīng)用問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用測量相關(guān)知識解決實(shí)際問題的能力，通過園林工程測量案例、技能大賽和技術(shù)服務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)考勤、認(rèn)真輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生做好記錄，不準(zhǔn)涂改、拼湊數(shù)據(jù)，對于成果不符合規(guī)范和誤差超限的情況，應(yīng)要求按技術(shù)規(guī)范重新測量，以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，求真務(wù)實(shí)、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)。為方便學(xué)生學(xué)習(xí)，測量實(shí)驗(yàn)室可全天向?qū)W生開放，學(xué)生可隨時(shí)借用測量儀器自主實(shí)習(xí)，提高實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果。

3.4 考核方式改革

測量學(xué)是一門理論與實(shí)踐并重的課程，傳統(tǒng)的試卷考核方式難以反映學(xué)生的實(shí)際操作能力。因此有必要對考核方式進(jìn)行改革。考核方式，可采用理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，理論和實(shí)踐各占總成績的50%，具體辦法如下：（1）理論考核，包括平時(shí)成績和期末考試成績兩個(gè)部分。平時(shí)成績占理論考核成績的40%，主要包括考勤、課堂討論、課堂提問、作業(yè)完成情況等：期末考試成績占理論考核成績的60%，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)命題考核。（2）實(shí)踐考核，包括平時(shí)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)成績評定和期末專項(xiàng)抽題測試兩個(gè)部分。平時(shí)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)占實(shí)踐考核成績的70%，主要從小組實(shí)習(xí)任務(wù)完成情況和學(xué)生的技能操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告記載情況、實(shí)習(xí)報(bào)告及實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)來評定成績；期末專項(xiàng)抽題實(shí)驗(yàn)考試實(shí)踐考核成績的30%，采用學(xué)生隨機(jī)抽題，嚴(yán)格按照技術(shù)規(guī)范，以實(shí)驗(yàn)結(jié)果的精度評定成績。

由于測量技術(shù)的發(fā)展，園林技術(shù)專業(yè)測量學(xué)教學(xué)改革是一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)性的工作，在教學(xué)改革中，應(yīng)針對存在的問題提出合理性建議，并及時(shí)應(yīng)用在教學(xué)中，有效解決測量學(xué)教學(xué)中的存在的問題和矛盾，提高教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)體系，從而使測量學(xué)更好地服務(wù)園林技術(shù)專業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡永進(jìn).園林綠化專業(yè)測量學(xué)教學(xué)改革的探討[J].科技咨詢導(dǎo)報(bào)，2007（30）.

[2] 楊小花.高職院校園林專業(yè)測量學(xué)教學(xué)改革的思考與探討[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（4）.

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關(guān)鍵字：工程測量；發(fā)展；技術(shù)；未來；管理工程測量同其他測量一樣，是測繪科學(xué)的一個(gè)分支，基本建設(shè)工程從規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、竣工直至運(yùn)行管理，步步離不開工程測量，有“施工的靈魂”的稱號，在工程建設(shè)中起著“眼睛”、“尖兵”的作用。

1 工程測量的歷史

工程測量在我國有著深遠(yuǎn)的歷史：定向工具“司南”、《地形圖》、以及“大清一統(tǒng)輿圖”無不訴說著我國測量學(xué)的久遠(yuǎn)。

我國測繪事業(yè)自1949年進(jìn)入迅速發(fā)展的時(shí)期。1956年建立了國家測繪總局，建立了全國統(tǒng)一的坐標(biāo)系統(tǒng)和高程系統(tǒng)，建立了全國范圍內(nèi)的大地控制網(wǎng)，測繪了全國基本圖和不同比例的大量地形圖。隨著大規(guī)模的國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防、軍事工業(yè)的發(fā)展，城市化進(jìn)程的加快以及近幾年提出的新農(nóng)村建設(shè)，各種大、高、重、深的建設(shè)工程不斷增多，測量難度不斷增大，向工程測量提出新的挑戰(zhàn)，無疑也推進(jìn)了工程技術(shù)和科學(xué)的迅猛發(fā)展。測量過程細(xì)致的分類為：鋼卷尺---經(jīng)緯儀---全站儀---測量機(jī)器人---三維激光掃描儀。

2 工程測量的發(fā)展

工程測量領(lǐng)域正逐漸從陸地轉(zhuǎn)到海洋空間，從地球表面延伸到地下、水域和宇宙，如核電站、摩天大樓、南北極站、太空站、海底隧道、跨海大橋、大型正負(fù)電子對撞機(jī)。服務(wù)范圍已經(jīng)擴(kuò)大到了國民經(jīng)濟(jì)、國防建設(shè)與地理信息有關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域。隨著傳統(tǒng)的測量技術(shù)向數(shù)字化測量工程的轉(zhuǎn)變，21世紀(jì)我國工程測量技術(shù)發(fā)展的方向和趨勢是：“3S”技術(shù)支撐的測量技術(shù)在信息采集、數(shù)據(jù)處理和成果應(yīng)用等方面正步入數(shù)字化、可視化的新階段。測量學(xué)已成為研究對地球和其他實(shí)體的與空間分布有關(guān)的信息進(jìn)行采集測量、分析、顯示、管理和利用的一門科學(xué)技術(shù)。現(xiàn)在測量學(xué)正向著近幾年興起的新學(xué)科---地球空間信息學(xué)（Geo-Spatial Information Science，簡稱Geomatics）跨越和融合。

3 工程測量的現(xiàn)狀

近幾年，引進(jìn)新技術(shù)起作用較大，紅外測距儀和電算應(yīng)該說收到了很好的效果，改變了幾十年來使用鋼尺量距和對函數(shù)表的落后面貌。其他如空間技術(shù)的應(yīng)用、控制網(wǎng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)、以及電算在非數(shù)值方面的應(yīng)用也取得突破。

隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，測量學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用越來越廣泛，所涉及的內(nèi)容派生出許多學(xué)科：大地測量學(xué)、地形測量學(xué)、攝影測量學(xué)、海洋測量學(xué)、礦山測量學(xué)、工程測量學(xué)和地圖學(xué)。實(shí)際生活中工程測量學(xué)也發(fā)揮著不可或缺的作用，如98抗洪、三峽庫區(qū)滑坡監(jiān)測、TCA2003測量塔柱動(dòng)態(tài)變形、GIS系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集、橋梁監(jiān)測、道路施工和露天煤礦的挖掘監(jiān)測、體育競賽測量、水準(zhǔn)測量、高精度工業(yè)測量、隧道開挖的地質(zhì)超前預(yù)報(bào)及斷面測量、遙感圖像處理、GIS建庫、三維景觀數(shù)據(jù)的快速測量、特種測量及軍事應(yīng)用。可以看出工程測量已經(jīng)影響到人們生產(chǎn)、生活的各個(gè)方面，正以它獨(dú)特的方式提升著人們的生活質(zhì)量。

對于近幾年興起的比較前沿有較大的發(fā)展?jié)摿Φ挠幸韵聨讉€(gè)技術(shù)：1、RS 用傳感器采集目標(biāo)物的電磁波信息，經(jīng)處理、分析后識別目標(biāo)物，揭示幾何、物理性質(zhì)的相互聯(lián)系及其變化規(guī)律。2、GIS 在計(jì)算機(jī)軟件和硬件系統(tǒng)支持下，把各種地理信息按照空間分布及屬性以一定的格式檢索、存儲、輸入、更新、顯示、制圖和綜合分析應(yīng)用的技術(shù)系統(tǒng)。3、Digital Cartography利用計(jì)算機(jī)輸入、輸出等設(shè)備，通過數(shù)據(jù)庫技術(shù)和圖形數(shù)字處理方法，實(shí)現(xiàn)地圖數(shù)據(jù)的獲取、處理、顯示、存儲和輸出。4、最近特別突出的結(jié)合技術(shù)是Integration of GPS， RS and GIS technology， 集成的3S技術(shù)包含：用于快速提供目標(biāo)位置的GPS，用于快速實(shí)時(shí)提供大面積的物體和環(huán)境的信息5、衛(wèi)星重力探測技術(shù)（Satellite Gravimetry）通過對觀察對象的軌道運(yùn)動(dòng)拍攝和參數(shù)變化的分析，了解研究地球的重力場的精細(xì)結(jié)構(gòu)6、最具潛力與發(fā)展空間的Virtual Reality Technology主要由計(jì)算機(jī)組成的高級人機(jī)交互系統(tǒng)，創(chuàng)造一個(gè)以視覺感受為主，包含聽覺、嗅覺、觸覺的可以讓人感知虛擬的環(huán)境。很有可能隨著它的發(fā)展和成熟應(yīng)用到心理治療等方面。從這些高新的測量技術(shù)中發(fā)現(xiàn)測量發(fā)展是一門與前沿科學(xué)技術(shù)聯(lián)系緊密的科學(xué)，它的發(fā)展必然帶來人們的生活水平的提升

4 工程測量的未來任務(wù)

對于未來工程測量，參照國外的發(fā)展情況我們應(yīng)該做好：（1）、工程測量技術(shù)和手段更新?lián)Q代：把新技術(shù)理論與本學(xué)科有機(jī)的結(jié)合起來。充分利用遙感、航空攝影、衛(wèi)星像片等信息把傳統(tǒng)的測距、測高、測圖、內(nèi)業(yè)計(jì)算、繁雜工序的繪圖，朝著內(nèi)外業(yè)結(jié)合、自動(dòng)化發(fā)展。（2）重視軟技術(shù)，加速管理科學(xué)現(xiàn)代化，提高綜合效益：大地、航測、制圖、服務(wù)階段有規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工安裝、運(yùn)行管理，所以科學(xué)管理至關(guān)重要。微電腦輔助管理是現(xiàn)代化管理的必經(jīng)之路，分工管理才能有物質(zhì)生產(chǎn)變?yōu)樾畔⑸a(chǎn)，才能管理創(chuàng)造生產(chǎn)力。（3）工程測量標(biāo)準(zhǔn)化改革成必然：要將技術(shù)規(guī)范結(jié)合國情特色，創(chuàng)造性的執(zhí)行。同時(shí)建立健全制度，保證工程測量的精度和可靠性。（4）研究相關(guān)科學(xué)，擴(kuò)大服務(wù)領(lǐng)域：將來的工程測量不單是直接服務(wù)國民經(jīng)濟(jì)的學(xué)科，必將為城市管理（公安、消防、文衛(wèi)、稅務(wù)等）、縣鎮(zhèn)村的規(guī)劃建設(shè)擴(kuò)大服務(wù)。

5 工程測量的未來預(yù)測

我們可以預(yù)測工程測量將在下列方面迅猛的發(fā)展： 1、在人工智能（機(jī)器人的應(yīng)用）方面將進(jìn)一步拓展 2、在大型工程的建設(shè)和新建的大型項(xiàng)目中必將發(fā)展基于知識的信息系統(tǒng)。3、工程測量也必將拓展到人體科學(xué)監(jiān)測，比如身體各個(gè)器官，各個(gè)部位的圍觀測量和顯微影像觀察。4、光、機(jī)、電測量方法、光機(jī)電傳感器測量方法必將在未來的科學(xué)測量中廣泛應(yīng)用、普及5、“3S”技術(shù)（GPS、RS、GIS）也必將與實(shí)際的工程項(xiàng)目結(jié)合實(shí)用。6. 質(zhì)量控制、幾何重構(gòu)、設(shè)備的3維測量以及大型和復(fù)雜結(jié)構(gòu)建筑必將是工程測量學(xué)發(fā)展的一個(gè)明顯特點(diǎn)。 7、處理數(shù)據(jù)中建立、辨識和數(shù)分析學(xué)物理模型也必將成為工程測量學(xué)高等專業(yè)教育的重要組成部分。

工程測量技術(shù)迅猛發(fā)展，一方面、隨著人類文明的發(fā)展，對工程測量提出了更高的要求，進(jìn)而使工程測量的應(yīng)用范圍逐步擴(kuò)大；另一方面，新的科技為其提供了新的手段和源源不斷的動(dòng)力。工程測量影響著人們的生活品質(zhì)，為人們的生活水平的提高起著不可或缺的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]楊正祿，李廣元，潘國榮，靳豐祥，張賢洲，劉元慶，潘建平《工程測量學(xué)》武漢大學(xué)出版社

[2]楊正堯《測量學(xué)》化學(xué)工業(yè)出版社、

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關(guān)鍵詞：控制測量學(xué)；教學(xué)效果；測繪工程

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0127-02

控制測量學(xué)的研究對象是平面和高程控制網(wǎng)的布設(shè)、數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)處理，《控制測量學(xué)》課程在測繪工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)中占據(jù)著相當(dāng)重要的地位[1]。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握控制測量的基本理論、基本方法及先進(jìn)技術(shù)，能運(yùn)用其知識和技能解決實(shí)際的工程問題，并具備一定的專業(yè)素質(zhì)和能力。課程的內(nèi)容和體系決定了它的特點(diǎn)和教學(xué)要求，為了提高《控制測量學(xué)》課程的教學(xué)質(zhì)量和效果，就必須針對其自身特點(diǎn)，采取對應(yīng)的措施。本文在對控制測量學(xué)課程特點(diǎn)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上提出了幾點(diǎn)思考。

一、控制測量學(xué)的課程特點(diǎn)

1.理論性強(qiáng)，對專業(yè)基礎(chǔ)培養(yǎng)非常重要。在經(jīng)典的測繪學(xué)科劃分中，控制測量學(xué)屬于應(yīng)用大地測量學(xué)的分支。在測繪工程專業(yè)設(shè)置的各門專業(yè)課程中，《控制測量學(xué)》是最為體現(xiàn)大地測量方向的課程，大地測量學(xué)的很多基礎(chǔ)理論得到了直接的運(yùn)用。因此課程的理論性強(qiáng)，并在專業(yè)課程體系中占有重要的地位。從經(jīng)緯儀到全站儀，從三角測量到GPS控制網(wǎng)，控制測量的手段以及數(shù)據(jù)處理的模式都有了巨大的改變，但是大地測量的基礎(chǔ)理論并沒有大幅度的變化。本門課程為測繪工程專業(yè)的學(xué)生形成系統(tǒng)的測量框架網(wǎng)的基本概念并掌握一般的方法打下基礎(chǔ)，特別是對于形成大范圍測量成果的投影歸算的整體概念具有重要意義。

2.與其他課程的重復(fù)性、交叉性和綜合性。對于測繪工程專業(yè)課程設(shè)置而言，《控制測量學(xué)》具有承上啟下的意義。課程是在《測量學(xué)》、《測量平差》和《地圖投影》的基礎(chǔ)上開設(shè)的，課程所介紹的控制網(wǎng)建立的理論和方法又為后續(xù)的《工程測量》、《GPS測量原理與應(yīng)用》等課程打下基礎(chǔ)。它不但是普通測量學(xué)的加深與升華，更是后續(xù)專業(yè)課程必備的基礎(chǔ)。本課程與前期課程有相當(dāng)部分的重復(fù)。水平角測量、距離測量和高差測量部分，和《測量學(xué)》內(nèi)容主體基本一致；課程內(nèi)容中精度估計(jì)、限差分析等部分是《測量平差》方法和理論的運(yùn)用；高斯投影部分又體現(xiàn)了《地圖投影》課程的內(nèi)容。對于這部分交叉重復(fù)的內(nèi)容，難度高的地方要求學(xué)生具備較強(qiáng)的基礎(chǔ)知識，難度低的地方又容易讓學(xué)生過于放松注意。

3.理論難度的提升性。由于大范圍控制測量對外業(yè)測量和內(nèi)業(yè)計(jì)算的基準(zhǔn)面進(jìn)行了嚴(yán)格劃分，測量數(shù)據(jù)平差處理之前需要進(jìn)行控制網(wǎng)的概算。從基準(zhǔn)面的定義區(qū)分到測量成果的歸算，《控制測量學(xué)》相比小地區(qū)控制測量理論難度有了大幅度的提高。舉例來說，垂線偏差對于天頂距、水平角、距離等各個(gè)觀測量都會造成影響，每一項(xiàng)都需要進(jìn)行改正。這些改正部分正是這門課程區(qū)別于其他課程的所在，也極大地增加了課程的理論深度。

4.內(nèi)容多，教學(xué)內(nèi)容零散、細(xì)致。《控制測量學(xué)》課程內(nèi)容涉及控制網(wǎng)技術(shù)設(shè)計(jì)、外業(yè)和內(nèi)業(yè)的方方面面，因此課程內(nèi)容涵蓋面大。與《測量學(xué)》課程相比，在野外數(shù)據(jù)采集部分教學(xué)內(nèi)容的主線是一致的，但是在精度要求上有所不同導(dǎo)致了需要考慮的因素更加細(xì)致和全面。在課程教學(xué)內(nèi)容中有些又很零散，例如在儀器檢校，誤差分析部分。內(nèi)容多并且零散對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了一定的難度。

二、提高教學(xué)效果的措施

1.明確的目標(biāo)設(shè)定。明確的目標(biāo)設(shè)定，會使我們更好地突出重點(diǎn)，把握主線。控制測量學(xué)已經(jīng)不再是入門基礎(chǔ)課程。應(yīng)當(dāng)通過課程的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用理論方法分析解決問題的能力和素質(zhì)。使學(xué)生的理論基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)測量員到測繪工程師，甚至注冊測繪師轉(zhuǎn)變的重要基礎(chǔ)[2]。因此在教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)注重控制網(wǎng)施測和數(shù)據(jù)處理的整體性把握。以控制測量成果的投影歸算為例，筆者認(rèn)為重點(diǎn)不能放在各項(xiàng)歸算改正的推導(dǎo)與公式上，反而通過一個(gè)控制網(wǎng)實(shí)例讓學(xué)生進(jìn)行概算練習(xí)效果會更好。

2.注重測量規(guī)范的理解和應(yīng)用。《控制測量學(xué)》課程的很多內(nèi)容都與測量規(guī)范相關(guān)。控制網(wǎng)的布設(shè)原則體現(xiàn)了規(guī)范設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)；測量過程的誤差分析解釋了規(guī)范設(shè)置的理論依據(jù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)隨時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生不斷思考測量實(shí)踐中體現(xiàn)的理論知識，加深學(xué)生對規(guī)范的理解并提高分析和應(yīng)用理論知識的能力。

3.豐富的教學(xué)方法。提高教學(xué)效果是任課教師長期努力的方向，在專業(yè)知識不斷積累和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還要不斷更新教學(xué)思想和觀念。在良好的師生互動(dòng)和融會貫通多門相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，實(shí)用和科學(xué)的教學(xué)手段對于改善課程教學(xué)效果也很重要。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)充分地開展教研活動(dòng)、精心設(shè)計(jì)教案，并使用豐富的教學(xué)手段和充實(shí)的教學(xué)資料。針對控制測量學(xué)和其它學(xué)科的交叉性和重復(fù)性的特點(diǎn)，對于即將新引入的內(nèi)容，可以根據(jù)以往課程和實(shí)習(xí)積累的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)新穎的思考題目，啟發(fā)并提高學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的興趣。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以吸納很多現(xiàn)實(shí)的事例，提高學(xué)生的興趣，如2005年的測量珠峰活動(dòng)為我們理論結(jié)合實(shí)踐提供了很好的素材。

4.實(shí)踐教學(xué)加強(qiáng)教學(xué)效果。《控制測量學(xué)》是一門理論性較深且實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括課堂實(shí)習(xí)和綜合實(shí)習(xí)兩種類型。通過課堂實(shí)習(xí)消化和理解課堂上所學(xué)新的儀器及其檢校等單元的內(nèi)容。綜合實(shí)習(xí)通過集中時(shí)間段內(nèi)完成完整的控制測量任務(wù)，幫助學(xué)生建立全局、整體的概念，使學(xué)生對控制網(wǎng)技術(shù)設(shè)計(jì)、選點(diǎn)、埋石，以及觀測和數(shù)據(jù)處理的完整過程做到心中有數(shù)。必須認(rèn)真分析綜合實(shí)習(xí)的目標(biāo)，仔細(xì)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容和任務(wù)要求，達(dá)到充分利用實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的目的。

5.注重內(nèi)容的更新和貼近現(xiàn)實(shí)。隨著衛(wèi)星大地測量技術(shù)的發(fā)展，控制測量學(xué)的理論和方法發(fā)生了深刻的變化。目前我國高鐵、輕軌等大型基礎(chǔ)設(shè)施的大規(guī)模開展，也為控制測量技術(shù)的應(yīng)用提出了新的要求。此外，從2011年開始，我國開始實(shí)行注冊測繪師制度，控制測量學(xué)作為測繪從業(yè)人員需要掌握的綜合能力的一個(gè)重要方面，考試對基礎(chǔ)性、綜合性和整體性的控制網(wǎng)技術(shù)提出了要求。在課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)很好地吸收這些改變，讓教學(xué)緊密地聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際和技術(shù)發(fā)展，更好地提高課程的教學(xué)效果。

《控制測量學(xué)》課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使其具有自身的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)難度。教學(xué)方法和主體思想應(yīng)當(dāng)和課程自身的特點(diǎn)相適應(yīng)。在教師不斷學(xué)習(xí)和積累形成良好的專業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)上，形成端正的教學(xué)態(tài)度，保持良好的溝通，將會使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔祥元，郭際明.控制測量學(xué)（上、下冊）[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2006.

[2]李淑慧，王淑晴，付宗堂，洪友堂.注冊測繪師考試對《控制測量學(xué)》教學(xué)改革的啟示[J].中國地質(zhì)教育，2009，18（4）：35-36.

篇(5)

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué)；工科；測繪工程；結(jié)構(gòu)體系；改革思路

工程質(zhì)量一直是施工單位和用工單位所追求的。工程質(zhì)量包含了許多內(nèi)容，但是如何保證工程質(zhì)量，一直是一個(gè)被廣泛關(guān)注的問題，當(dāng)然，最本質(zhì)的保證工程質(zhì)量的一點(diǎn)，就是操作過程與操作過程的監(jiān)控是。而在這基本所在中，其操作過程中，工程測量又是最重要的一部分，在這里就用到了測繪學(xué)。測繪學(xué)是一門擁有永久的歷史的學(xué)科，但其現(xiàn)代科學(xué)含量價(jià)值又很高，隨著現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步，我們?nèi)祟惒粩嗟叵蛐畔⑸鐣l(fā)展，逐漸擁有越來越精確的測量工具、也越來越需要精確的數(shù)據(jù)測量、獲取、表達(dá)和應(yīng)用。工程測量課程作為測繪工程專業(yè)學(xué)生的一門公共基礎(chǔ)課程，實(shí)踐教學(xué)顯得尤為重要，那么，國內(nèi)目前工程測量課程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀是怎樣的？其重要性又在哪里？

一、國內(nèi)工程測量課程教學(xué)現(xiàn)狀

測繪學(xué)是一門一級學(xué)科，其二級分支學(xué)科有很多，其中包括：工程測量學(xué)與大地測量學(xué)、航空攝影測量學(xué)與遙感、地圖制圖學(xué)一級不動(dòng)產(chǎn)地籍與土地整理。工程測量學(xué)作為測繪學(xué)的一個(gè)分支，是大學(xué)本科層次的教育，屬于工科范疇。測繪工程專業(yè)的本科培養(yǎng)方案應(yīng)該是：學(xué)生應(yīng)該在掌握了測繪學(xué)一級學(xué)科各個(gè)二級分支學(xué)科的最根本的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上（其中包括，8門公共專業(yè)基礎(chǔ)課：“測繪學(xué)概論”、“數(shù)字測土原理與方法”、“大地測量學(xué)基礎(chǔ)”、“誤差理論與測量平差基礎(chǔ)”、“衛(wèi)星定位技術(shù)及應(yīng)用”、“攝影測量學(xué)與遙感”、“地圖制圖學(xué)”、“地理信息系統(tǒng)及應(yīng)用”），等學(xué)習(xí)完這些基礎(chǔ)知識之后，再找到自己的專業(yè)方向。之后到了研究生教育階段，就按照各個(gè)分支學(xué)科，做進(jìn)一步的細(xì)化研究。

作為測繪工程專業(yè)的本科生，公共專業(yè)基礎(chǔ)課最多只能教授一些最基本的知識，而這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)習(xí)測繪學(xué)最忌諱的就是“眼高手低”，真正需要學(xué)生學(xué)習(xí)到的是第一手的實(shí)踐知識，測繪學(xué)本身就具有地理信息獲取、處理、表達(dá)和應(yīng)用的顯著特點(diǎn)，這門課程的實(shí)踐要求很高，學(xué)生們必須真正動(dòng)手去操作，去實(shí)踐，才能獲得第一手的資料，才能真正掌握這些公共專業(yè)基礎(chǔ)課程中最基本的知識，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校更應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)課的設(shè)置，使學(xué)生在某些自己感興趣或者希望將來有所發(fā)展的課程上，得到更多的知識，有更深的造詣。

二、工程測量課程實(shí)踐教學(xué)的重要性

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，眾所周知，實(shí)踐出真知。特別是近年來，實(shí)踐教學(xué)逐漸被教育界所重視。學(xué)生們走出校園，進(jìn)入社會時(shí)就會發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對于一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生來說是多么重要，多少用工單位都會要求工作經(jīng)驗(yàn)、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

此外，每個(gè)工程，從開工一直到工程結(jié)束都離不開工程測量工作，工程測量一定要貫穿整個(gè)工程建設(shè)的始終，工程測量為建筑工程的各個(gè)環(huán)節(jié)所用，是保證工程質(zhì)量的重要手段。首先需要確定建筑物的實(shí)際位置，對建筑物的位置作出判斷，有了精確的地面標(biāo)識以后才可以確立次區(qū)域能否設(shè)計(jì)后新增建筑物或者新埋入地下管線，才能保證機(jī)器設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)和使用。建筑物在何處擺放，原有建筑是否需要拆遷，這都需要實(shí)地放樣，不可能隨隨便便就找個(gè)地方，說擺什么就建什么。

同樣，要根據(jù)建筑物的用處，工藝流程或?qū)τ谕唤ㄖ锏母鱾€(gè)不同部分，對于它的精度要求也是不一樣的，并且經(jīng)常會有相當(dāng)懸殊的差距，這個(gè)時(shí)候，就應(yīng)該正確制訂工程建筑物定位的精度要求。所以，測量的精度、準(zhǔn)確度顯得很重要。在學(xué)學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校中就逐漸培養(yǎng)這種意識，自己動(dòng)手，獲得并處理數(shù)據(jù)，得到第一手的鍛煉。

三、工程測量課程實(shí)踐教學(xué)的策略研究

在社會上，經(jīng)常聽到有人抱怨說：大學(xué)畢業(yè)以后，工作中才發(fā)現(xiàn)上學(xué)時(shí)學(xué)到的東西根本就用不上，說學(xué)校沒有教會什么有用的東西；而用人單位也會抱怨畢業(yè)生沒有真才實(shí)干，沒有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)，問題的根本原因不是學(xué)校沒有教或者學(xué)生沒有學(xué)，而是學(xué)生最需要得到的第一手實(shí)踐課程，學(xué)校沒有安排，或者實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足等問題導(dǎo)致了這一現(xiàn)象。工程測量學(xué)作為一門實(shí)際動(dòng)手能力需求很強(qiáng)的學(xué)科，它的實(shí)踐課程安排是很重要的。很多學(xué)校抱怨資金不足、設(shè)備老舊等問題，其實(shí)都可以得到更好的解決，筆者認(rèn)為，隨著人類向信息社會的不斷發(fā)展，測繪學(xué)本身的一些特點(diǎn)就決定了它的實(shí)踐重要性。學(xué)校不妨多做一些嘗試。

首先，學(xué)校的公司化、企業(yè)化、前校后廠等新的思路不斷闖入人們的視野，這些新的思路順應(yīng)了時(shí)代的需求。純粹的理論教學(xué)已經(jīng)使很多學(xué)生厭煩，真正培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力才是最重要的。學(xué)校可以與公司或者工廠進(jìn)行合作，工廠設(shè)備都較為先進(jìn)，而學(xué)校正需要設(shè)備和場地，工廠需要廉價(jià)勞動(dòng)力，可以讓學(xué)生進(jìn)入工廠獲得第一手的經(jīng)驗(yàn)，這樣既解決了學(xué)校的資金不足問題，又使學(xué)生獲得了重要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

其次，工程測量本身就可以應(yīng)用到學(xué)校的建設(shè)當(dāng)中去，目前很多學(xué)校都有擴(kuò)建或者再建的意愿，學(xué)生的理論知識掌握的基本純熟之后，就可由教師帶領(lǐng)，親身投入到學(xué)校的建設(shè)當(dāng)中，親手規(guī)劃，測量，獲取數(shù)據(jù)并處理，得出最精確最合適的建筑方案，這樣既鍛煉了動(dòng)手能力，又對學(xué)校建設(shè)做出了貢獻(xiàn)，還培養(yǎng)了發(fā)散性思維。

四、結(jié)語

工程測量學(xué)的實(shí)踐教學(xué)改革迫在眉睫，也是順應(yīng)時(shí)展方向的必走之路，一定要引起足夠重視。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)改革力度，增強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，為學(xué)生將來步入社會打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張正祿.工程測量學(xué)的發(fā)展評述[J].測繪通報(bào)，2000（1）： 11-14.

[2] 梁馨.建筑工程測量對工程規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工與經(jīng)營管理的重要影響[J].現(xiàn)代科技資訊，2009（06）.

篇(6)

【關(guān)鍵詞】探究式學(xué)習(xí) 心理測量學(xué) 課程改革

【中圖分類號】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0233-02

心理測量學(xué)可以說是心理科學(xué)的一個(gè)重要分支，主要是測量人的智力水平和心理特征方面的個(gè)體差異的方法，具有很強(qiáng)的專業(yè)性、應(yīng)用性和操作性。心理測量學(xué)對預(yù)測和判斷他人工作勝任力有著非常重要的意義。但從這門課程的教學(xué)方式、手段和效果來看，還存在著一些問題，因此，對這門課程教學(xué)進(jìn)行改革是非常有必要的。

一、心理測量學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

教學(xué)目標(biāo)規(guī)定了“學(xué)”什么以及形成什么樣的知識體系與結(jié)構(gòu)。依靠教材內(nèi)容來制定教學(xué)計(jì)劃一直是多數(shù)非心理學(xué)專業(yè)的主要途徑，這樣做有兩個(gè)弊端：一是教材內(nèi)容落后，與現(xiàn)實(shí)社會脫節(jié)，不能滿足學(xué)生需要。二是知識體系缺少融合，很難找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”。這種模糊不清的課程教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生不清楚應(yīng)學(xué)什么，不學(xué)什么，導(dǎo)致學(xué)生收獲不甚明了。

（二）教學(xué)模式陳舊

由于心理測量學(xué)的理論性較強(qiáng)，因此，教師在教學(xué)過程中經(jīng)常忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，而常常套用以“老師講，學(xué)生記”的教學(xué)模式，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)和課程的期望值，沒有考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，教學(xué)只能按照教材進(jìn)行“照本宣科”，其后果就是學(xué)生受制于課堂，被動(dòng)接受，缺乏思考、創(chuàng)造性，不愿表達(dá)自己的見解。老師與同學(xué)在教學(xué)上缺乏互動(dòng)，實(shí)踐教學(xué)較少，又導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力差，參加工作后不適應(yīng)社會的現(xiàn)實(shí)需要。

（三）考核體系單一

目前期末考試成績往往成了考察學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，在這樣單一的應(yīng)試教育考核影響下，很多學(xué)生出現(xiàn)了“學(xué)為考、考為分、分為證”――即考試就是為了“獲得更多分?jǐn)?shù)”的錯(cuò)誤認(rèn)知，導(dǎo)致學(xué)生“課堂散、備考忙，學(xué)完忘”的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。其結(jié)果是嚴(yán)重挫傷了認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)生的積極性，不利于學(xué)生對課程系統(tǒng)知識的掌握，阻礙了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與能力的發(fā)展[1]。

二、探究式學(xué)習(xí)課程改革的目標(biāo)及特點(diǎn)

探究式學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)過程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對象，讓學(xué)生在充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究討論問題，將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題的教學(xué)形式。[2]因此，基于人力資源管理專業(yè)培養(yǎng)方案，探究式學(xué)習(xí)課程改革的目標(biāo)是：以心理學(xué)、教育學(xué)的理論為基礎(chǔ)，以探究式學(xué)習(xí)的方法為途徑，改革心理測量學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)模式，努力提高授課水平和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)寬理論、強(qiáng)實(shí)踐的全面發(fā)展的復(fù)合型人才。

探究式學(xué)習(xí)具有幾個(gè)特征：一是指導(dǎo)性。通過對心理測量學(xué)問題進(jìn)行深入的分析和探索，讓學(xué)生切實(shí)體會到的問題做引子，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，充滿熱情的開始學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。二是自主性。在探究式學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生依靠自己原有的知識儲備，努力吸收新知識，用于對“問題”進(jìn)行科學(xué)合理的解釋。這個(gè)過程是學(xué)生主動(dòng)完成的，并在其中獲得新知識的積累以及自信心和成就感。三是互動(dòng)性。學(xué)生間相互討論各自對問題的解釋，不僅能夠使各自的研究成果得到相互印證，而且能夠引發(fā)新的問題，有助于學(xué)生解決彼此觀點(diǎn)中的矛盾，鞏固正確的知識和解決問題的技能。四是全面性。在探究式學(xué)習(xí)的過程中，不僅教師是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)者，學(xué)生自身也可以通過自評與互評，了解學(xué)習(xí)狀態(tài)和水平。

基于探究式學(xué)習(xí)的目標(biāo)和特點(diǎn)，對人力資源管理專業(yè)的《心理測量學(xué)》課程教學(xué)進(jìn)行了改革，以解決目前課程教學(xué)中存在的問題。

三、基于探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)改革新策略

（一）針對學(xué)生專業(yè)發(fā)展需要，制定教學(xué)目標(biāo)

人力資源管理專業(yè)的目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)、管理、心理、法律基礎(chǔ)知識，具備人力資源管理專業(yè)能力和實(shí)踐能力的寬口徑、強(qiáng)實(shí)踐、有特色的應(yīng)用型管理人才。”為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)改革上，要通過豐富的教學(xué)形式及社會實(shí)踐，使學(xué)生獲得扎實(shí)的專業(yè)知識和分析應(yīng)用能力，掌握人才選拔的方法和技術(shù)。因此，根據(jù)人力資源管理專業(yè)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的差異性，有針對性地規(guī)劃制定出不同的教學(xué)目標(biāo)。[4]在教學(xué)中除了講授心理學(xué)相關(guān)理論知識外，還增加了心理測量學(xué)技術(shù)與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合的應(yīng)用。例如，提高招聘、甄選錄用的有效率，使人員合理配置，智力開發(fā)、調(diào)動(dòng)人的工作積極性、提高職業(yè)選擇的有效性等。

（二）豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性

心理測量學(xué)包含大量的理論教學(xué)內(nèi)容，老師“一言堂”的單向授課模式不能吸引和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，應(yīng)用多種教學(xué)方法來增加課堂的趣味性和新鮮感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)環(huán)節(jié)中加入情境模擬式教學(xué)、多媒體教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)等教學(xué)手段相結(jié)合的形式。情境模擬式教學(xué)，是將心理訓(xùn)練活動(dòng)與測量學(xué)理論聯(lián)系起來加以應(yīng)用的新模式，學(xué)生通過親身參與，讓學(xué)生主動(dòng)分析，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深對理論知識的理解和運(yùn)用。多媒體教學(xué)，就是充分使用PPT、網(wǎng)絡(luò)資源、視頻影音或?qū)嵨锏纫子谧寣W(xué)生接受的形式來進(jìn)行教學(xué)，讓單調(diào)的理論知識得以形象化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣和效果。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，為了讓學(xué)生對心理測量操作有更深刻的理解，對一些重要的測量問卷進(jìn)行親自操作，并撰寫實(shí)驗(yàn)測量報(bào)告，使得學(xué)生能夠?qū)W以致用。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建教學(xué)實(shí)踐平臺

隨著社會的發(fā)展，心理測量在職業(yè)選拔和崗位匹配中的作用越來越重要。為此，通過搭建心理測量網(wǎng)站、QQ交流群、公共電子郵箱、博客等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，來鍛煉學(xué)生獨(dú)立使用測驗(yàn)的能力。在教學(xué)期間，安排學(xué)生在心理測量網(wǎng)站上進(jìn)行心理測試活動(dòng)，獨(dú)立主持測驗(yàn)的施測、評分和解釋的過程。這樣做的好處有：第一，學(xué)生在實(shí)踐中既鍛煉了使用測驗(yàn)的能力，強(qiáng)化了他們對心理測量作用的認(rèn)識；想要兩份雜志。[5]第二，通過心理測量，充分了解自己的心理特點(diǎn)，包括智力、性格、潛能、職業(yè)特長以及心理健康狀況等涉及人們的學(xué)習(xí)、工作和生活的特性；第三，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，如開辟網(wǎng)絡(luò)“教學(xué)論壇”進(jìn)行答疑和信息反饋，將課堂作業(yè)、課件、參考資料和課外讀物等都放到了網(wǎng)站上供學(xué)生學(xué)習(xí)使用，變“90分鐘單一教學(xué)形式”為“全時(shí)段多向教學(xué)模式”，拓寬學(xué)生的知識范圍。

（四）完善考核體系，全面評估學(xué)習(xí)效果

課程考核不僅要客觀的評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也要能夠幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。因此，必須建立多維度課程考核體系是非常必要的。首先，采用期末考試、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多種的考核方式相結(jié)合。針對課程特點(diǎn)，考試題型不僅強(qiáng)調(diào)知識性還強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性，既要能夠考察學(xué)生對理論概念的理解程度，也要突出對創(chuàng)造性能力、發(fā)散性思維、解決問題能力、技能應(yīng)用等的培養(yǎng)，要即抓知識又抓素質(zhì)，讓考試成為對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)全方面測評的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方式。

其次，對學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行的評價(jià)。采用課堂發(fā)言、實(shí)驗(yàn)案例解析、小組表現(xiàn)、創(chuàng)新能力等多種形式靈活多樣地對學(xué)生進(jìn)行考核。平時(shí)表現(xiàn)的比重最多也可以達(dá)到總成績的10%―20%。這樣增加了課堂的參與性，同時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估會更加的全面和具體。

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作者簡介：

篇(7)

關(guān)鍵詞：工程測量； 建筑施工； 應(yīng)用技術(shù)

Abstract: in the process of housing construction in our country, with the aid of all kinds of measurements are needed to ensure the engineering quality comply with the design requirements, and as the important basis of surveying and mapping, maintenance, etc. Engineering surveying, in building construction, the construction of national economy, and national defense construction and scientific research fields, occupies very important position, to the sustainable development of the country is playing an increasingly important role.

Keywords: engineering surveying; Building construction; Application of technology

中圖分類號：[P258]文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2104（2013）

一、引言：

工程測量技術(shù)有著悠遠(yuǎn)的歷史，它的服務(wù)范圍也極其廣泛。現(xiàn)代工程測量己經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了僅僅為工程建設(shè)服務(wù)的概念，它不僅涉及工程的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)幾何與物理量測定，而且包括對測量結(jié)果的分析，甚至對物體發(fā)展變化的趨勢預(yù)報(bào)。工程測量的服務(wù)對象主要是各種工業(yè)與民用工程建設(shè)。按照工程建設(shè)過程，工程測量通常包括控制測量、地形測量、放樣定位、工程檢測與監(jiān)測、數(shù)據(jù)處理分析以及數(shù)據(jù)管理等方面。總體上講，當(dāng)前工程測量技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)可以歸納為，測繪方案追求科學(xué)化和合理化，測繪過程趨向自動(dòng)化、智能化、集成化、動(dòng)態(tài)化和（準(zhǔn)）實(shí)時(shí)化，測繪成果呈數(shù)字化、可視化和多樣化，應(yīng)用領(lǐng)域日益廣泛化。

二、工程測量學(xué)的內(nèi)容與研究領(lǐng)域

1、工程測量學(xué)的內(nèi)容

工程測量的內(nèi)容劃分在工程測量學(xué)中是一門應(yīng)用學(xué)科，按其研究對象可分為：建筑工程測量、鐵路工程測量、公路工程測量、橋梁工程測量、隧道工程測量、水利工程測量、地下工程測量、管線（輸電線、輸油管）工程測量、礦山測量、軍事工程測量、城市建設(shè)測量以及三維工業(yè)測量、緊密工程測量、工程攝影測量等。

2、工程測量學(xué)的研究領(lǐng)域

工程測量學(xué)的研究領(lǐng)域既有相對的固定性，又是不斷發(fā)展變化的。筆者認(rèn)為，工程測量學(xué)主要包括以工程建筑為對象的工程測量和以設(shè)備與機(jī)器安裝為對象的工業(yè)測量兩大部分。在學(xué)科上可劃分為普通工程測量和精密工程測量。工程測量學(xué)的主要任務(wù)是為各種工程建設(shè)提供測繪保障，滿足工程所提出的要求。精密工程測量代表著工程測量學(xué)的發(fā)展方向，大型特種精密工程建設(shè)是促進(jìn)工程測量學(xué)科發(fā)展的動(dòng)力。

三、工程測量在建筑施工中的應(yīng)用

從應(yīng)用的角度看，工程測量是一門服務(wù)性技術(shù)。其應(yīng)用主要表現(xiàn)在：

1、工程測量中的控制測量對建筑施工的應(yīng)用

工程測量中的控制測量是施工的基礎(chǔ)，對建筑的控制測量一般布設(shè)成方格網(wǎng)形式，為了便于施工，其坐標(biāo)系采用建筑坐標(biāo)系，坐標(biāo)軸平行于建筑物的主軸線。工程控制網(wǎng)的布設(shè)，一般遵循從整體到局部、分級布網(wǎng)、逐級控制的原則。在工程開始施工前，首先通過測量把施工圖紙上的建筑物在實(shí)地進(jìn)行放樣定位以及測定控制高程，為下一步施工提供基準(zhǔn)。在基礎(chǔ)施工階段，基礎(chǔ)樁位的施工更加需要準(zhǔn)確的工程測量技術(shù)保證。在土方開挖及底板基礎(chǔ)施工過程中，由于設(shè)計(jì)要求，底板、承臺、底梁的土方開挖是要盡量避免撓動(dòng)工作面以下的土層，因此周密、細(xì)致的測量工作能控制土方開挖的深度及部位，避免超挖及亂挖。工程測量在基礎(chǔ)施工階段的另外一個(gè)重點(diǎn)是基礎(chǔ)墻柱鋼筋的定位放線，對于結(jié)構(gòu)復(fù)雜，面積較大的工程，只有周密、細(xì)致的進(jìn)行測量放線方能保證墻柱插筋質(zhì)量，避免偏位、移位等情況的發(fā)生。

2、三維測量技術(shù)在建筑施工中的興起和應(yīng)用

80年代以來，隨著高新技術(shù)發(fā)展和社會進(jìn)步，現(xiàn)代建筑物施工進(jìn)入了一個(gè)嶄新階段。三維測量系統(tǒng)應(yīng)用而生，其是以電子經(jīng)緯儀或近景攝影儀為傳感器，在電子計(jì)算機(jī)的支持下而形成的三維測量系統(tǒng)，不僅可以應(yīng)用于現(xiàn)代建筑施工中，而且還廣泛應(yīng)用于汽車、飛機(jī)工業(yè)及空間技術(shù)等方面。

數(shù)字化測繪技術(shù)的工程測量對建筑物施工的應(yīng)用大比例尺地形圖和工程圖的測繪，是城市與工程測量的重要內(nèi)容和任務(wù)。常規(guī)的成圖方法是一項(xiàng)腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)結(jié)合的艱苦的野外工作，同時(shí)還有大量的室內(nèi)數(shù)據(jù)處理和繪圖工作，成圖周期長，產(chǎn)品單一，難以適應(yīng)飛速發(fā)展的城市建設(shè)和現(xiàn)代化工程建設(shè)的需要。隨著電子經(jīng)緯儀、全站儀的應(yīng)用和GEOMAP系統(tǒng)的出現(xiàn)，把野外數(shù)據(jù)采集的先進(jìn)設(shè)備與微機(jī)及數(shù)控繪圖儀三者結(jié)合起來，形成一個(gè)從野外或室內(nèi)數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、圖形編輯和繪圖的自動(dòng)測圖系統(tǒng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國目前有60％城市與工程測量單位已不同程度的應(yīng)用數(shù)字化測繪技術(shù)。

4、攝影測量技術(shù)在建筑物施工中的應(yīng)用攝影測量技術(shù)在建筑物施工中的應(yīng)用基于高質(zhì)量的攝影機(jī)，高精度測量儀器和GPS及計(jì)算機(jī)技術(shù)，并需要測量軟件的不斷改進(jìn)和完善，測量精度和效率顯著的提高。攝影測量技術(shù)由于可以提供實(shí)時(shí)的三維空間信息，無需接觸被測物體，以及野外工作量少、效率高和成果品種多等優(yōu)點(diǎn)，具有廣泛的應(yīng)用前景。近幾年由于全數(shù)字?jǐn)z影測量工作站的出現(xiàn)，為攝影測量技術(shù)應(yīng)用提供了嶄新的技術(shù)手段和方法。同時(shí)，由于GPS技術(shù)在攝影測量中的應(yīng)用，大量減少野外控制點(diǎn)的連測，大大提高了航測的效率與效益，開創(chuàng)了攝影測量向自動(dòng)化、數(shù)字化方向邁進(jìn)。

5、數(shù)據(jù)庫技術(shù)與GIS技術(shù)的應(yīng)用隨著測量數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)處理的逐步自動(dòng)化、數(shù)字化，數(shù)據(jù)庫技術(shù)或GIS技術(shù)建立數(shù)據(jù)庫或信息系統(tǒng)，成為測量工作者更好地使用和管理長期積累或收集的大量測繪信息的有效方法。如城市或工程控制網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、管線數(shù)據(jù)庫、地形圖數(shù)據(jù)庫、城市基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)等，其目的是把大量的測量數(shù)據(jù)或信息進(jìn)行科學(xué)的存儲，以便于檢索、分析、分發(fā)和利用，以實(shí)現(xiàn)管理和服務(wù)的科學(xué)化、現(xiàn)代化。6、大型與精密工程測量的應(yīng)用改革開放以來，隨著國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展，大型工程建設(shè)、超高層建筑物與構(gòu)筑物建設(shè)、大壩變形監(jiān)測以及自動(dòng)化生產(chǎn)線和超高精度的設(shè)備安裝等愈來愈多，對工程測量工作者來說是實(shí)踐的極好機(jī)會，也是極大的挑戰(zhàn)。許多工程測量科技人員大膽地進(jìn)行技術(shù)革新或技術(shù)攻關(guān)，解決各種技術(shù)難題，為各項(xiàng)大型和精密工程建設(shè)提供了可靠的測繪技術(shù)保障，出色地完成各項(xiàng)工程測量任務(wù)。

例如，廣州國際金融中心大廈為103層，主層建筑物高432m，經(jīng)過工程測量工作者的努力，各層中心偏差均在0～9mm，保證了大廈的建筑質(zhì)量。三、結(jié)束語隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，我國的測量工作不僅在建筑施工中有廣泛的應(yīng)用，全新的進(jìn)展，也會更好的為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，直接對改善人們的生活環(huán)境，提高人們的生活質(zhì)量起著重要作用，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)國家的發(fā)展。

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