序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇漁業養殖論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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為了做好漁業水域預防污染的工作，漁政機構的執法人員要經常深入污水排放單位，重點宣傳漁業環境保護的法律、法規和依法治污的重要性。發揮媒體的輿論監督作用，利用媒體曝光的已經追究了相關人員責任的污染事故，作為典型教材來教育和警示排污單位，幫助他們提高思想認識和法律觀念，并能換位思考問題，認識到提高經濟效益不能以犧牲環境和漁民的利益為代價，要舍棄先污染后治理、爭功近利的舊觀念，樹立先治理無污染、從長計議的新思維，要對社會負責，給后代留下一方凈水。要消除排污單位對超排污水存有的僥幸心理，促使其吸取“亡羊補牢”的教訓，用科學的發展觀來治理污染。通過對排污單位多渠道、多手段、多方式的宣傳，提高了他們對保護漁業環境重要性的認識，增強了他們防治污染的法制觀念和社會責任心，產生了良好的社會效益、生態效益和經濟效益，漁業污染事故與2006年同期相比下降了80%，漁業養殖呈現了良好的發展態勢。

2提高漁政隊伍保護漁業環境的執法能力

針對這項執法難度大、業務技術要求高、責任心強的工作，漁政執法人員要堅持“三個代表”的重要思想，不斷加強政治思想、道德素養、業務水平建設，努力學習漁業環境保護的法律知識和漁政執法的實體法。因管理工作的需要，執法人員經常和排污單位打交道，要有所為、有所不為，嚴格遵守農業部漁業行政執法的六條禁令，樹立社會主義榮辱觀；要不斷改進工作方法，強化執法能力，提高執法水平，完善執法措施，內強素質，外樹形象；要善于把握工作的切入點，找準突破口，實行針對性有效管理。為了適應當前預防污染工作的需要，要核準漁政機構檢測水質的法定資質，充實水環境監測的專業人才；執法人員要經常到養殖水域監測、監視和評估水質狀態，對上游來水及水源要加強監控，到了汛期要讓漁民對養殖水體加強防護措施，為及時有效地防止污染并推廣無害化養殖提供科學依據和技術支持，為實現漁業的可持續發展和生態穩定，減輕漁業污染危害奠定基礎。

3履行法定職能，加強對排污單位的監管力度

《環境保護法》第十四條規定：“縣級以上人民政府環境保護行政主管部門或者其他依照法律規定行使環境監督管理權的部門有權對管轄范圍內的排污單位進行現場檢查?！薄端廴痉乐畏▽嵤┘殑t》第十八條規定：“環境保護部門和海事、漁政管理機構進行檢查時，根據需要可以要求被檢查單位提供下列情況和資料……”根據上述規定，為了確保漁業水環境的安全，漁政機構要促使排污單位認真遵守水污染防治的法律、法規，執法人員要經常深入排污單位進行現場執法檢查，要了解他們的生產原料和排污成分，及時查清污染源、污染物和危害程度，發現問題及早解決，防患于未然?！端廴痉乐畏ā返诙藯l第二款規定：“造成漁業污染事故的，應當接受漁政監督管理機構的調查處理?！钡谖迨龡l第二款規定：“造成漁業污染事故……由事發地的漁政監督管理機構——根據所造成的危害和損失處以罰款?！鄙鲜龇蓷l款明確了漁政機構的調查處理職能。為了依法維護弱勢漁民的權益，有效地預防水質污染，漁政機構要依照法律程序，充分利用法律手段來制約違法排污活動，加大對排污單位的行政處罰力度，讓其痛定思痛，吸取深刻教訓，促使其積極治理污染。

4領導重視，加強配合，綜合治理

漁業行政主管部門要大力支持漁政機構防治污染的工作，分管領導要親自抓，執法人員要積極、大膽、主動地開展工作，依法執法、文明執法、為民執法，努力把部門職能轉換成政府行為。因為預防水污染工作涉及社會的各個層面，要加強同環境、水警、法院等職能部門的配合，爭取水質檢測機構的支持，引導漁民控制內源性污染，養殖低投飼、效益好、污染少的特種水產品，綜合治理水污染，實現社會的和諧發展。

篇(2)

課改概況

在考察水產養殖學專業課程設置效果方面，魯東大學［3］的實證分析發現：學生對基礎課中的高等數學、普通物理、大學化學、有機化學、生物化學、微生物學、遺傳學、動物學等課程較為重視，但對細胞生物學、分子生物學的重視程度不夠。學生關注程度較高的課程包括魚類學、水產動物胚胎學、魚類增養殖學、貝類增養殖學、海藻學與海藻栽培學、水產動物育種學、水產動物營養與飼料學、水產動物疾病防治學等8門課，對水生生物學、水環境化學、生物餌料培養、水域生態學等4門專業基礎課關注程度較低。廣東海大、海南大學和魯東大學開始關注專業基礎課程教學改革，提出要加強生物化學、細胞生物學、分子生物學、水生生物學和水環境化學等課程的教學，強化專業基礎課程在水產養殖學人才培養中的關鍵地位。其中海南大學［4］以“水生生物學”課程的教學為例，積極探索水產養殖學專業基礎課的專業化教學理念和教學模式，認為水產養殖學專業基礎課教學應該通過課堂教學的具體事例，結合培養逆向發散思維的失敗案例分析并輔以培養探索解決問題的研究型實驗教學，探討與職業化接軌的引導式教學方法。逐步改變學生“上課、筆記、復習、考試”的傳統學習模式，著眼于培養學生的專業理想、培養學生逆向發散思維和自主學習探索問題的能力。上海海洋大學［5］利用行業網站中國水產頻道作為專業教育平臺，構建由漁業專業頻道、漁業應用系統、交互式網絡平臺和虛擬學校等四個相互交織的層面構成的開放式教育服務體系，探索一種開放式的水產知識傳播與信息資源共享的水產教育模式。目前全國開設水產養殖學本科專業的院校約48所。2000－2011年間，上海海洋大學、廣東海洋大學、大連海洋大學等23所院校共發表27篇水產養殖學專業課程改革論文，其中理論課程改革17篇，實驗課課程改革10篇；涉及15門理論課和7門實驗課。各院校的課改主要通過更新教學內容、運用多媒體教學技術、改革考核方式等來達到提高教學質量，增強學生動手和實踐能力的目的。

存在的問題

信息技術的飛速發展，給教師教學和學生學習方式帶來了深刻變化。目前大學課堂教學對信息技術的反應大多局限于利用多媒體技術授課，沒有更深入的探討信息技術對學習情境和學習文化的影響，尚未形成更適合信息時代的新的教學觀念和教學方式。調查顯示，目前教師課堂教學行為中講授仍占最大比重，高達92．3％的教師是一直都站在講臺上講課，87．9％的教師沒有開展針對課堂關鍵問題的集中討論；布置作業較少，教材外的作業布置得更少［6］。教學觀念創新和教學方法改革迫在眉睫。大學本科教學的四年對大學生的學業發展和人格養成所起的作用是有差別的，抓好了關鍵點或關鍵階段，就可事半功倍。一般人認為水產養殖學專業又苦又累，養魚養蝦沒有什么前途，因此第一志愿報考的學生很少，生源質量不高。如海南大學近十年以水產養殖學專業作為第一志愿錄取的學生僅占11．4％，絕大部分學生是經專業調劑而來，對水產養殖學毫無興趣的學生占到63．7％；廣西大學近三年來水產養殖學本科專業招生平均錄取分數全校最低。對專業的不了解和不熱愛，使得學生在大學一、二年級學習專業基礎課的時候有抵觸、不感興趣；大學四年級由于受到考研、考公務員、預就業頂崗實習沖擊，學生逃課現象較嚴重，很多學校在大四少排課或不排課，造成大學四年級教學過程虛化現象?？v觀水產養殖學專業的教學改革，對獨立的課程教學進行改革探索較多，對整個專業本科教學過程質量的關鍵點和關鍵階段的課改研究關注較少。近年來以水產品交易為中心的水產品市場和以漁飼料、漁藥等貿易為主體的生產要素市場逐步建立；各種交易形式的運用、水產企業經營管理和水產品質量安全需求、政府的漁業管理活動等與水產市場的運作緊密相關。水產企業、水產推廣組織等水產組織機構體系多元化和水產營銷、技術服務市場快速發展，迫切需要將與水產市場相關的理論與實務知識融入到水產專業的教學中。但現實中精品特色課程和有關水產市場課程較少。如國家精品課程網上的水產類國家級和省級精品課程共16門，其中水產養殖學專業國家精品課程只有中國海洋大學《水產動物營養與飼料學》、《貝類增養殖學》，上海海洋大學《魚類增養殖學》、《魚類學》、《漁業經濟學》和大連海洋大學《水生生物學》、《養殖水域生態學》共7門；具有鮮明的漁業市場和經濟理論特色的國家精品課程僅《漁業經濟學》1門。

課改途徑探索

課程改革的核心任務是教學和學習方式的轉變。教師課堂教學方式的改革，最終目標是為了轉變學生學習方式，培養出更具有創新精神與實踐能力的人才。目前大多數人認為課外活動、學科競賽等第二課堂實踐課是培養學生創新能力的重要渠道，但從多數院校水產養殖學專業課程體系來看，實驗和實習教學的學分一般只占總學分11％－17％。如廣西大學水產養殖學專業實驗和實習教學的學分占總學分15％，85％的畢業所需學分通過課堂學習取得，課堂教學依然是學生學習的主要場所。因此更新教學觀念、改革課程教學模式，仍是提高學生創新能力的主渠道?；诖?，廣西大學水產養殖學本科專業開始進行以下課程改革途徑探索。

信息技術改變了傳統的教學模式，不僅教學技術手段豐富多彩，學習方式也發生了根本性的變革。網絡上海量的信息資源構成了一個開放式的學習課堂，學習的關鍵在于將相關的節點、信息源連接起來，形成學習網絡；老師的角色也從講臺上的主導者變成了學習的指導者。無論技術如何發展與變化，教師和學生之間的互動、合作和交流始終是教學的根本。為提高教學質量，老師需要轉變觀念轉變角色，從傳統意義上的以老師為中心轉向以學生為中心，對學生的指導從知識的傳遞到方法的指導，引導和教導學生正確尋找、辨別和使用信息。授課方式從灌輸式教學向研討式、探究式轉變，推廣應用自主學習、團隊學習、合作學習等典型的研究性學習課堂教學模式以引導學生自主規劃和管理自己的課程學習，在課程教學中引導學生質疑、調查、探索，促進學生主動、富有個性地自主學習，給學生展示自我、體驗成功的機會。如水產漁業網絡信息資源包括國家和各院校網絡精品課程、水產行業網站和漁業數據庫，在課程學習上選用合適的網絡資源可以提高課程教學的吸引力，布置課外作業讓學生帶著問題去網絡資源中尋找答案。讓學生在課堂上動起來，在課堂外忙起來，有學習的緊張感與壓力，使課堂教學與課外學習相輔相成，從而提高課堂效率。#p#分頁標題#e#

篇(3)

英文名稱：Chinese Journal of Fisheries

主管單位：中國水產科學研究院

主辦單位：中國水產科學研究院;黑龍江水產研究所

出版周期：季刊

出版地址：黑龍江省哈爾濱市

語

種：中文

開

本：16開

國際刊號：1005-3832

國內刊號：23-1363/S

郵發代號：

發行范圍：國內外統一發行

創刊時間：1988

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深入學習實踐科學發展觀活動分析檢查報告

根據縣委、農村經濟局黨委的統一部署，__縣水產技術推廣站扎實有效地開展了學習實踐科學發展觀活動。領導班子成員帶頭學習研討，深入漁業生產一線進行調查研究，廣泛聽取生產者的意見和建議。領導班子成員積極查找工作中存在的工作作風和思想認識的問題，進行分析，并提出了解決這些問題的具體措施。

一、 落實科學發展觀取得的成果與共識

(一) 水產站取得的成績

幾年來，在科學發展觀的重要思想指導和農村經濟局的正確領導下，我們水產站緊緊圍繞“做強近海漁業”的主題，扎實工作，取得了可喜的成績。全縣有養殖水面10.2萬畝，漁業總產值超過15億元，占農業總產值的20%以上。淡水漁業已成為我縣農業的優勢產業，呈現出良好的發展態勢。

1全縣有養殖水面10.2萬畝，其中池塘養殖面積80013畝，已經被省海洋漁業廳認定為無公害水產品生產基地。為我縣發展無公害漁業奠定了良好基礎。

2 全縣有漁藥經營業戶41家，這兩年執法監管很嚴，41家漁藥經營業戶基本都能做到守法經營。

3 全縣有漁用飼料加工業戶79個，其中飼料廠17家。目前調查摸底工作取得了很大進展，為全面監管奠定了基礎。

4 在水產技術研究方面，我站與中國農業科學院、中國環境科學研究院、沈陽市雨濃魚類研究所合作，先后承擔了國家“863”課題2項、國家重點科技攻關2項、國家科技支撐計劃課題1項，和省海洋科學計劃課題1項，自立課題2項，編訂完成省市水產地方標準9項，發表學術論文23篇，發表論著1冊。

5 在新技術技術推廣方面先后推廣了高效低污染水產配合飼料5萬噸，直接經濟效益1200萬元，社會效益1億元；推廣了菌藻修復水產養殖環境新技術，示范10000畝，為發展我縣有機綠色漁業提供了技術和經驗支撐；推廣了養殖池塘老水再利用技術，示范水面10000畝。節約用電750000千瓦時，節約地下水資源20__萬立方米，綜合經濟效益650萬元，社會效益超億元。

6 水產病害防治方面，以水生動物防疫站和沈陽是雨濃魚類營養病害研究所為中心輻射全縣漁區40家病害防治網絡，每年平均處置病害上萬例，并在全縣推廣了框鯉、草魚和黃顙魚的主要病害防控技術，大大減少了病害發生。

7 在苗種檢疫方面，取得了一定進展，我站實施了抽檢監督，在今年全省抽檢的3組樣品中檢測均為合格。

8 在水產品安全執法監管方面取得了一定成效，全年巡回安全檢查30000多畝，在國家商品魚抽檢中呋喃類、孔雀石綠和氯霉素均為檢出。

9 在水產技術培訓與服務方面，我們對養殖者開展了無公害生產技術培訓，對與要經營業戶進行了法規培訓。我站還組建了“沈陽近海漁業網”和“北方水產病害防治資訊”兩個技術服務平臺，開設了水產養殖技術、病害防治、營養與飼料等20多個欄目，還開辟了專家遠程診斷咨詢系統，方便了水產養殖者的技術咨詢與病害診斷。

(二) 領導班子形成的共識

通過學習調研、廣泛征求意見和建議，全面分析檢查并結合工作實際，我站領導班子達成如下幾點共識：一是堅持科學發展就是可持續發展，沒有科學的創新就沒有可持續的發展；二是加大對養殖者無公害生產技術的培訓力度，是獲得無公害食品安全的重要保障；三是實現漁業增效、農民增收是我們水產技術推廣人和管理人的工作核心；四是實現漁業生產規?；⒁幏痘?、產業化和現代化使我們水產推廣人的最終目標。

二、 存在的主要問題和原因

（一） 存在的問題

1無公害水產品生產基地的食品安全監管力度不夠，偌大的8萬畝生產基地存在食品安全隱患，除投入品如漁藥、飼料等需要進一步加強監管外，應加強監管體系建設和采取得力的監管措施。

2 新技術推廣和技術培訓工作還沒有跟上時展的步伐，需要進一步加強跟進。

3 新品種引進試驗示范工作需要加強，因為它是調整養殖品種結構的基礎性工作。

4 苗種檢疫工作有待于加強，苗種是養殖的基礎，苗種的質量關系到養殖的成敗和收益，也關系到水產養殖業的健康發展。

5 飼料加工戶和漁藥經營戶的原料進貨來源和渠道需要進一步監管，應建立投入品的可追溯制，便于查清隱患根源和避免隱患。

（二） 問題產生的原因

1客觀原因是政策、機制、人力跟不上發展需求。有些事情是主觀

想到各觀做不到。比如我縣有無公害水產品養殖基地8萬畝，飼料加工業戶79家，漁藥經營業戶41家，有20__多個養殖單位，從業人員上萬人，僅靠幾個人去監管是力不從心的，主要是監管體系建設不到位，縣鄉監管機制設置不順暢。招人又沒有編，工作經費嚴重不足，鄉鎮、村的機構設置不對應，我們有協調不了也管不了。

2 主觀原因是領導班子思想認識跟不上發展要求，有時一想就這幾個人，經費不足，人力孤單，管道什么程度是什么程度，沒有從措施和辦法上下功夫，缺乏創新思維和得力措施。

三、 今后發展思路及工作目標

（一） 我縣水產業發展的主要思路

1進一步加大對漁業投入品及水產品質量安全的監管力度。具體措施是：針對養殖單位和養殖者印發池塘生產日志和產地證明，對水產良種場印發苗種繁育記錄手冊和產地證明，要求他們嚴格記錄生產過程管理記錄，定期抽查和檢查，對水產良種場還要實施定期苗種檢疫，實施生產過程控制和可追溯制；針對飼料加工業戶和漁藥經營業戶印發進貨銷貨記錄表，要求他們記錄原料來源和進貨渠道，記錄銷售對象，定期抽查檢驗，控制貨源與去向。

2、開展新品種引進、繁育、馴化、試驗與示范工作。引進新品種，尤其是瀕危的一些土著養殖品種，這些品種往往天然產量接近枯竭，市場需求價格高，如果試驗成功，一方面保護了品種增值，一方面一旦形成規?；a會產生巨大的經濟效益，對養殖品種結構調整具有重要意義。

3、大力推進優勢養殖品種的規?；?、標準化和產業化養殖進程。推進無公害、有機和綠色水產品養殖，大力倡導生態養殖模式。

4、大力推廣生物工程菌修復池塘養殖環境新技術和養殖池塘老水再利用技術。對構建生態良好，環境優良的水產養殖環境具有生態戰略意義。

5，加大

對水產養殖生產者的生產技術培訓力度，提高養殖者的生產技術素質，對生產增效農民增收和水產食品質量安全具有重要意義。（二） 未來三年工作目標

1技術指導和支持建立優勢養殖品種haccp管理示范基地三個。（黃顙魚、框鯉、草魚個1個，每個300畝-500畝）。

2 技術指導和支持建立省級健康養殖示范基地5個，每個300畝-500畝。

3 技術指導和支持建立優勢養殖品種產業化生產基地3個，面積800畝以上。

4 技術指導和支持建設有機和綠色商品魚生產基地一個，面積1000畝以上。

5引進烏蘇里擬鲿新品種繁育、馴化養殖，形成規?；庇B殖基地1個，輻射周邊區縣面積10萬畝，助弄增收一億元人民幣。

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按照碳匯和碳源的定義，結合海洋生物固碳的特點，碳匯漁業可以理解為通過漁業生產活動，促進水生生物吸收水體中的CO？，并將這些碳移出水體的過程和機制。

碳匯漁業能夠充分發揮碳匯功能，直接或間接吸收并儲存水體中的二氧化碳，降低大氣中的二氧化碳濃度，進而減緩水體酸度和氣候變暖的漁業生產活動的泛稱。凡不需投餌的漁業生產活動，都能形成生物碳匯，相應地亦可稱之為碳匯漁業，如藻類養殖、貝類養殖、濾食性魚類養殖、人工魚礁、增殖放流以及捕撈漁業等。通過漁業進行碳匯，不僅技術可行、成本低，而且可以產生多種效益。

二、我國碳匯漁業的主要形式和發展現狀

（一）我國碳匯漁業的主要形式

我國目前碳匯漁業的形式主要包括貝類、藻類、浮游植物的養殖等。碳酸鈣是養殖貝類中貝殼的主要成分，因此，增加貝類養殖可以增加漁業的碳匯功能。繼而通過人們的捕撈而將貝類移出海洋中的碳。另外，貝類養殖為人們提供了豐富的食物，可得到巨大的額外經濟利益。藻類在海水中通過光合作用轉化二氧化碳為有機碳，除此以外，還將水中的無機氮和磷吸收，已達到改善水質的效果。通過大量收獲海藻，固定了大量的二氧化碳，從而使藻類養殖成為固碳的重要措施。浮游植物也具有較強的碳匯功能。它們同樣是通過光合作用轉化二氧化碳。浮游植物是海洋中食物鏈中有機食物來源，并在生物泵的循環作用下，凈化了海洋生物產生的各種垃圾。

（二）我國海洋碳匯漁業的發展現狀

由于我國海水養殖條件優越，20多年前，我國貝類和藻類養殖的廣泛推廣帶動了海水養殖業的迅速發展，海水養殖面積和產量多年穩居世界第一。2010年海水養殖產量達1482.30萬噸，比上年增長5.49%。其中，魚類產量80.82萬噸；甲殼類產量106.11萬噸，比上年增長4.34%；貝類產量1108.23萬噸，比上年增長5.24%；藻類產量154.13萬噸，比上年增長5.83%?？梢?，中國的海水養殖是一個以貝藻養殖為主的水產養殖業。

漁業在推進我國低碳經濟發展的進程中將發揮很大作用，尤其對我們發展中國家來說意義特別重要。一方面，我國漁業是以養殖為主，且貝藻類、濾食性魚類等養殖占據很大比例，導致漁業表現出很強的碳匯功能。因為貝藻類、魚類等可以吸收水體中的二氧化碳，通過漁民捕撈而最終將碳移出了水體。不可否認，漁業大量的生產本身會產生較多的二氧化碳排放，因此，更應該通過建立低排放、可持續的碳匯漁業以此支持我國低碳漁業經濟的發展。碳匯漁業耗能低、污染低、排放低的“三低”產業。在漁業生產的各個階段都要求做到以上幾點，因此各個生產過程對生態環境的影響是很小的。在我國實行建設現代漁業的進程中，碳匯漁業將發揮巨大的推動作用。

三、我國大力推進海洋碳匯漁業發展的原因

（一）發展碳匯漁業利于減少二氧化碳排放，延緩全球氣候變暖

當前全球氣候變暖嚴重威脅著人類的可持續發展，為此國際間進行了大量的淡判以推進建立控制氣候變化的機制。目前，控制溫室氣體對氣候變化影響的主要途徑有兩條：一是節能減排，開發新能源，從根本上減少溫室氣體排放；二是增加碳匯，發展碳匯產業。碳匯的載體可分為海洋生態系統與陸地生態系統，海洋生態系統包括海洋碳匯和海洋生物碳匯。人類每年排放的CO2以碳計約為55億噸，其中海洋生態系統吸收了大約20億噸，陸地生態系統吸收約7億噸。碳匯漁業為海洋固碳作出了巨大貢獻，是實現減排目標有效且低成本的方法。

（二）碳匯漁業促使我國大力發展低碳經濟，實現產業轉型，

世界經濟發展的經驗表明，經濟增長的關鍵是建立與當前生產力發展水平相適應的產業結構。當前我國處于經濟發展的十字路口，是繼續依賴大量消耗資源促進經濟發展，還是通過發展低碳經濟走可持續發展道路。在國際和國內環境下，選擇技術改進提高資源利用率和產業結構優化調整從而迅速提高整個國民經濟實力、經濟效益和國際競爭力是最佳路徑。選擇重點扶持、優先發展的低碳主導產業，是產業結構調整的關鍵。低碳化是在我國可持續發展政策背景下的必然選擇，碳匯漁業作為一種典型的生態化的產業，通過新技術、新制度的運用，實現生態和諧，更重要的是發揮漁業碳匯的作用，進一步改善人類生存環境，是傳統漁業和低碳經濟發展的趨勢。

（三）優先發展碳匯漁業，是我國優化升級海洋產業結構的突破點

海洋產業結構指各海洋產業部門之間的比例構成以及它們之間相互依存、相互制約的關系。海洋產業結構反映的是海洋經濟中各產業構成及其比例關系，良好的海洋產業結構是實現海洋經濟可持續發展的基礎。海洋產業結構的優化要求合理配置海洋產業中的各生產要素，協調各部門的責任及利益關系。海洋產業結構優化升級必須要充分考慮到社會、經濟、生態三大系統的協調發展，使得資源利用最大化、資源配置最優化，從而促進海洋產業更好、更快地發展。碳匯漁業代表著整個海洋產業結構演進的方向，能夠帶動整個海洋產業的發展，是我國海洋產業結構升級的突破點。

四、我國海洋碳匯漁業產業化發展的對策

（一）建立完善碳匯漁業產業發展的政策

法規在充分考慮我國國內外環境的基礎上，結合我國應對氣候環境變化、實現可持續發展和節能減排的工作需求，首先要保證漁業經濟健康穩定發展，然后要有針對性地制定、實施碳匯漁業產業發展戰略，并在法律層面加以確定。在漁業法規修訂過程中，適當增加促進碳匯漁業發展的有關條款，逐步完善碳匯漁業相關的法律體系。除此之外，在碳匯漁業的優惠政策上應當有所傾斜。比如國家為發展可再生資源設立的發展基金，以此促進可再生能源的研究、國家標準的制定和示范工程建設等。碳匯漁業也應享受此類優惠政策，用于碳匯漁業發展的科研工作、漁業建設項目等。

（二）加大碳匯漁業技術自主創新與推廣

大力開展碳匯漁業技術自主創新研究，借鑒國外低碳漁業相關技術，消化吸收其先進技術，并對技術構成加以改進，提高漁業產量和質量，從而提高經濟效益和碳匯能力。漁業的低碳技術及碳匯功能在節能減排中占有非常重要的地位，加快發展碳匯漁業，需要設立漁業發展碳匯漁業技術的專項科研項目，加大科研力量投人，為研究提供充足的技術及必要的資金支持。推動產學研聯合，碳匯漁業技術的創新主體是企業，企業可有效推動技術進步和推廣。中國水產科學研究院黃海水產研究建成我國第一個碳匯漁業實驗室，國家應多建立此類實驗室并加快科研成果的利用。另外，積極尋求建立我國漁業碳匯計量和監測體系，科學評價漁業減排增匯的潛力。

（三）加強國際漁業低碳化合作

發達國家的低碳技術領先于發展中國家，而發展中國家對能源的需求和排放在未來都會較高。因此，加強與發達國家的技術合作，建立與發達國家的全球低碳經濟與可持續發展的合作機制，通過該機制推進發達國家向發展中國家的技術轉讓。加大發展中國家先進技術的引進力度，尤其是加快核心技術的引進與推廣應用，不斷探索適合我國碳匯漁業產業發展的道路。

（四）碳匯漁業的經濟政策以績效激勵貝藻類水產養殖，盡快實現海水養殖業藍碳存儲與碳匯交易

在國際氣候變化政策文件規定內，建立一些機制，允許對未來海洋和近海生態系統的碳俘獲進行碳賒購，使碳的有效貯存成為可接受的方法藍色碳應該用像熱帶雨林的綠色碳類那樣，用類似的方法進行貿易和處理。當務之急要廣泛宣傳水產養殖貝藻的碳匯貢獻，像林業碳匯交易一樣，把漁業作“藍碳”列人碳交易，以流轉碳匯的形式。

參考文獻：

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近些年，部分地方對淡水養殖業發展打壓得非常嚴重，采取了不少限制措施。有些人士甚至建議“直接禁止淡水養殖發展得了?！贝搜砸怀觯c淡水養殖打了近30年交道的湖南文理學院生命科學院院長楊品紅教授坐不住了，連呼：“這種言論太過片面，且不負責任?！?/p>

“早有調查統計表明，污染水的最大元兇是工業，其次是城市生活污水、農業、畜禽養殖，然后才輪到淡水養殖，把矛頭都指向淡水漁業，有失公平?！睏钇芳t直言不諱地告訴記者，“魚類是人類獲取優質動物蛋白的重要來源，也是成本最低、速度最快的重要手段之一。單純的禁止淡水養殖業發展，完全是治標不治本，也不符合生物資源多樣性的自然規律?！?/p>

在我國，食用淡水魚已經成為很大一部分生活在內陸的人的飲食習慣。楊品紅所在的湖南省，擁有充沛的水量、廣闊的河網，水資源和水產資源十分豐富，水面積全國排名第四，僅環洞庭湖區域的水產就占到了湖南省水產總量的60%，是全國重要的水產大省之一，古代就曾有“湖廣熟，天下足”一說。對于愛吃淡水魚的中國人來說，這里的一舉一動都牽動著他們的神經。

一邊系著百姓的生活需求，一邊牽著人類對生態環境的期盼，淡水養殖和水體污染這對“死對頭”也曾一度是困擾湖南省政府的老大難問題之一，專項整治活動沒少開展，但水卻沒有清澈多少。在楊品紅眼里，這對矛盾本不應該存在，“用對了方式，養對了魚，不但不污染水，反而還能凈化水。現在這種局面，歸根結底還是因為沒有構建起良好的水產生態系統所致?！?/p>

話雖如此，在各行各業都吹綠色環保風的今天，當務之急還是要趕緊摘掉“污染”這頂帽子，否則淡水漁業的發展必然會舉步維艱。為了摘掉“污染”的帽子，楊品紅及其團隊經過多年的探索，初步掌握了“人-魚-生態”和諧共處的良方。

那么，楊品紅究竟使用了怎樣的靈丹妙藥，不僅改善了淡水養殖對水質的污染，還實現了水產養殖的可持續發展，為地方經濟和行業發展創造了巨大價值？他只說了四個字—能效漁業。

所謂能效漁業，就是指以現代生態學理論為依據，以水域環境生態現有能量為基礎，根據水域中能量特色及原生態系統定食物網結構和功能特點而設計的一種能量生物生態控制技術，也可以叫做能量食物網（鏈）操控技術，主要通過人工調控水體中的氮、磷含量，改善氮、磷比例關系，使其通過水產生物的食物鏈轉化為人類和陸生動物的食物或飼料，從而達到保護水生態系統、充分利用水域漁產潛力與生態系統抗干擾能力的多重目的。

2012年，楊品紅辭去全國“淡水魚第一股”—大湖水殖股份有限公司總裁和首席科學家職務后，出任湖南文理學院生命科學院院長，并率領團隊從漁業資源的物種多樣性和種質資源收集入手，開展了漁業發展新模式探索，把自己在2004年首次提出的“能效漁業”理念，再度推廣應用并深化。他認為，能效漁業注重的是以保護水生態環境、充分利用水域中的現有能量為目標而進行的漁業活動，它是動態的，“能效”突出的是實施過程和方法，最終達到了低碳的效果，盡管與時下熱門的低碳漁業、生態漁業、碳匯漁業等概念有相似之處，“但能效漁業更全面、更可行、更符合中國的國情和特色。”

據楊品紅介紹，目前我國一些地區的淡水養殖能量配比非常不平衡，假設能量投入是100，最后產出80，流失20算配比正常。但現實的情況是，投入100的能量，卻只產出30～40，另外的60～70都被浪費了。如果實施能效漁業，則能有效避免這樣的浪費。楊品紅解釋稱：“能效漁業的實質其實是按需投入，假設一畝水面要產100公斤魚，我們就計算在水體自身所含有的能量以外，要實現這樣的產出目標，還需要補充多少能量。然后根據所得數據對缺少的能量進行相應補充?！蹦苄O業綜合考慮了經濟、環境、生態等方面的因素，在配比恰當的情況下，不僅能實現最大效益，降低養殖成本，還能保證魚類健康成長。

在2012年11月8日舉辦的第二屆中國湖泊論壇上，楊品紅作了題為《內陸湖泊的資源開發利用模式前景》的發言，引起強烈反響。不少與會專家對能效漁業理念作了高度評價，認為它提供了一種全新的理念和模式，為我國未來淡水漁業的發展方向開辟了一條新路。楊品紅說：“養殖要發展，環境要保護，就要‘以水為根，以魚為本’，用好水好種孕育好魚，依靠能效漁業構建起科學的水產生物水生態系統，為我國淡水漁業成功轉型奠定堅實基礎?！?/p>

近20年來，我國不少內陸水域、淺海灘涂和低洼宜漁荒地都得到了開發利用，水產品產量占到世界水產品總量的2/3左右，連續十余年處于世界首位，品種也由單一變得豐富起來，養殖區域從沿海、長江流域等傳統養殖區擴展到了全國各地。然而，養殖模式落后、投入大、能耗高、效益提升乏力以及養殖的自身污染等問題導致水產養殖一度遭到詬病，不少傳統養殖方式被取締，新型養殖方式卻仍有待探索。

楊品紅稱，當前我國淡水養殖方式有池塘養殖、水庫養殖和湖泊養殖等，這些傳統方式由于適應了我國“小農式”的種植和養殖傳統，歷經數百年仍無根本變化，不僅與規?；B殖和機械化作業的需求不相適應，也無力應對動物流行病、水體污染、漁業資源衰退等帶來的新挑戰，這是目前我國淡水漁業發展遭遇的最大瓶頸。

地處湖南洞庭流域的大通湖區，是湖南最大的內陸養殖湖泊，素有“中國淡水魚都”之稱，與連通長江水體的東、西、南洞庭不同，它的主要功能是養殖。面對食品安全問題日益嚴峻、水生態環境逐漸惡化、洋水產大舉占領我國市場等多重挑戰，這里肩負著做大做強我國現代淡水漁業的重任。但是，如何兼顧水產品質量安全和水域生態環境，探索一條可持續的淡水漁業發展之路，是洞庭湖及湖區人民都在思考的重要問題。

為了攻克這一難關，也為了進一步考察能效漁業的效果，楊品紅率領團隊與當地漁民合作，以湖區自然資源調查和湖泊自然生產潛力估算模型為基礎，從湖泊水生植被和人工水環境的重建入手，在國內率先開展了大閘蟹原生態放養產業化關鍵技術研究與示范項目研究，希望由此探索出適合國內淡水漁業發展的新型養殖模式。

大閘蟹是我國特有品種，也是國人喜愛的水產品之一。據楊品紅透露，目前市場上的大閘蟹，90%來自人工養殖，原生態大閘蟹的數量非常少。而現階段我國湖泊河蟹仍以封閉式圍網養殖和池塘養殖為主，過于強調人工干預，忽視了環境的承載力。近年來，大閘蟹的食品質量和養殖引致的水環境污染等問題頻出，產量、質量和環境之間的矛盾越來越突出。盡管有部分地區嘗試放養，但由于缺乏科學研究，諸多技術環節存在空白，大水面中河蟹放養的產量也十分不穩定。為此，以能效漁業為基礎，楊品紅及其團隊開展了此次研究，希望借助生態養殖，提升放養大閘蟹的質量和產量。

據楊品紅介紹，為了保證大通湖大閘蟹的種群質量，他們選用正宗長江大閘蟹蟹種進行苗種培育，對大閘蟹進行了蟹種優質高產生態培育模式研究。隨后，又對大通湖河蟹自然生產潛力進行估算，確定了蟹種放養數量，此舉為大通湖河蟹原生態養殖提供了依據。緊接著，在對湖泊水生植被和人工環境進行重建后，項目組才真正開始原生態放養大閘蟹蟹種。放養期間，他們對大閘蟹進行了細菌性病的鑒定、藥敏試驗及防護研究，以確保大通湖大閘蟹的綠色健康及穩定增產。

這一系列工作完成后，項目組又開始分析回捕時間對回捕率的影響以及河蟹的軟殼率對暫養成活率的影響，在此基礎上確定了大閘蟹的最佳起捕時間，并建立了綠色食品大通湖大閘蟹放養規范和全國唯一一家大閘蟹產品質量追溯體系，為大閘蟹質量與產量提供了有力保障。與此同時，在對大通湖大閘蟹進行品質分析和質量評估的基礎上，項目組還建立了大通湖大閘蟹產品質量標準，為之后的品牌建設與綠色營銷提供了基礎和依據。

在此次大閘蟹原生態放養產業化關鍵技術研究與示范項目中，楊品紅及其團隊創造了多個首次—首次建立一整套大閘蟹湖泊原生態放養產業化模式，有效解決了相關技術問題；首次建立湖泊原生態放養自然生產潛力估算模型及放養估算模式；首次根據軟殼蟹的暫養成活率、硬殼率對回捕率的影響確定了起捕時間……

由于有效控制了水體質量，使大閘蟹回捕率提高了5～10個百分點，再加上獨特的人文地理和質量特色，這一項目順利通過了國家地理標志專家組的評審，同時還得到中國科學院水生生物研究所曹文宣院士的高度肯定，他說：“大閘蟹原生態放養產業化關鍵技術研究與示范項目，形成了一套完整的產業化模式和技術體系，有力推動了我國首個大閘蟹原生態放養技術標準的出臺，為我國大閘蟹湖泊原生態高產、高效放養提供了理論和實踐依據，在國內同類研究中，相關成果處于領先水平?！?/p>

然而，“領先的水平”可不是在一夜之間達到的，為了給淡水漁業“穿上”能效漁業這件綠裝，楊品紅及其團隊可是從2010年起，就長期“泡”在大通湖里。據他介紹，目前，除大通湖區外，湖南幾大主要湖泊都在實踐能效漁業，一般情況下每年3萬噸的投入，最后能換來5萬噸的產出，而且湖區水質也長期保持在三類水左右，冬季人工不投入時，水質甚至能達到一類水的標準。

自1985年畢業投身淡水漁業研究以來，楊品紅一直在探索新型且生態環保的淡水養殖發展模式。28年間，他承擔的國家、省部級科研與開發項目達45項，通過鑒定的項目就有23項，更有57個子項目研究成果填補了國內或國際空白。近10年來，他相繼完成了“大水面無公害養殖技術與示范”、“超大型無核珍珠養殖與示范”、“洞庭青鯽選育及產業化開發”等10余項國家重大科研項目，先后獲國家發明獎1項、國家科技進步獎2項、省部級及市級獎勵13項、國家發明授權專利20項；150余篇，其中16篇獲省級以上優秀論文獎。這些成果均達到了同類研究的國際或國內領先水平，累計推廣面積達1800萬畝，創造了約130億元的收益。他本人也憑借在淡水養殖研究領域做出的卓越貢獻，榮獲全國五一勞動獎章、湖南省勞動模范、全國優秀科技工作者等多項榮譽與稱號。

然而，相比這些榮譽和獎勵，他更關心我國淡水漁業的生態發展。他說：“榮譽都是過去式，思考如何解決當前困擾整個淡水漁業發展的難題，可比談論榮譽更有意義?！痹跅钇芳t看來，淡水養殖對水質造成的污染，有一部分原因是由于養殖戶不科學的投入和養殖模式有問題造成的?！罢麄€行業太分散，沒有形成規模，也就沒法規范管理。一些養殖戶為了追求產量、利益，過量使用飼料，本來養一斤魚用兩斤飼料就行，非要投三斤，多余的飼料肯定會污染水質。盡管政府對此采取了干預手段，但引導性的措施不多。”

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關鍵詞：水產學科;研究生;產學研;培養模式

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）18-0115-02

產學研相結合研究生教育模式是提升研究生培養質量的有效途徑。作為研究生教育改革與創新工程的一部分，研究生合作教育是建立在創新基礎上的培養新型高等人才的模式之一。隨著現代科技在水產學科的應用，水產行業已經開始從大眾化向優質、高效型轉化，由勞動密集型向技術密集型轉化，由傳統漁業向設施現代化漁業轉變（黃辨非等，2010）。這些轉變都需要水產學科的研究生具有新的知識技能、創新精神及實際解決和分析問題的能力。產學研結合的研究生培養模式，不但能從根本上解決高校教學科研與實際生產脫節的問題，更能提升高校人才培養、成果轉化及社會服務能力。而如何培養以科研為中心，產學研相結合協同發展的教育模式，培養適應水產學科發展需求的高層次專門人才，是亟待解決的問題。

目前，水產學科研究生在產學研培養過程中仍存在一些不足，如：創新能力不足、產學研特色不明顯、教育資源不平衡等。造成此類問題的原因主要有：培養目標不明確，未能對研究生進行分類指導;導師隊伍不完善，培養過程監督不到位;配套管理制度和評估體系不完善等。水產學科作為農業院校較傳統的學科，只有發展產學研相結合的創新培養方式，才能為社會提供更加實用的高層次人才。

廣東海洋大學水產學科是廣東省優勢重點學科，是廣東省唯一一個水產一級學科博士點授權學科，具有深厚的學科基礎。水產學科對廣東省漁業經濟產業的發展、高層次水產人才的培養起到十分重要的支撐作用。據不完全統計，在廣東海洋大學科技力量的推動和支持下，目前僅湛江地區的海水珍珠產量就占全國的三分之二，對蝦的種苗產量、養殖面積、養殖產量、飼料產量、加工規模、出口量和交易量等七個方面均為全國第一。近年來，廣東海洋大學水產學科不斷完善人才培養方案，整合高校、科研院所和企業資源，發揮各自人才培養優勢，在研究生產學研相結合培養的模式中取得了良好的成效。

一、確立培養目標實行分類指導

培養目標和方案的設置，對學生知識架構和學習成長具有重要影響，要提高產學研結合研究生的教育質量，必須按照不同的研究生類型設置不同的培養目標。水產學科根據其學科特色，對下置的水產養殖、漁業資源、捕撈學三個二級學科均設置了學術型和專業型（應用型）人才培養方案，并且開設海洋生物學學術型專業作為支撐專業。培養方案中學術型碩士主要針對想繼續從事研究型工作的研究生，在理論課教學中著重基礎知識、前沿知識和實驗室技能學習;而專業型碩士主要針對想從事實際生產和應用的研究生展開，主要考查其生產實踐能力，將培養著重放在生產實踐環節并設置了1年的實踐期限。在專業課程設置上，優化了水產學科的課程體系，降低了課程學分學時要求，增加了前沿課程和文獻閱讀的比例及研究生參加學術論壇和班級討論環節，轉變了教學模式，部分選修課采取研究生為主角，教師協助指導的討論模式。

二、完善導師隊伍建設

師資隊伍建設是產學研教學體系建設的核心與關鍵，在水產學科研究生產學研教育中，導師不但要掌握扎實的基礎知識和前沿的研究手段，還要具備豐富的操作和實際生產經驗（周永燦等，2013）。水產學科師資力量主要通過以下幾個方面來達到：

第一，培養和引進高層次專門人才，同時鼓勵本專業教師出國或在國內其他單位“充電”。引進中國工程院院士“麥康森”作為學科雙聘院士;著名對蝦遺傳育種專家陳兆明博士作為水產學科領軍學者教授;同時不斷鼓勵青年教師到國內外知名科研院所深造，交流學習，近三年本學科每年公派出國做訪問學者的教師不低于3人，部分碩士職稱的副教授、教授在國內知名大學取得了博士學位，這大大充實了師資隊伍的整體實力，優化了學緣結構。

第二，建立合作團隊，助力青年教師發展。水產學科在經過多年發展后，已形成水產動物營養與飼料團隊、水產動物病原生物學及病害防控團隊、珍珠加工與培育、南海漁業資源調查與評估團隊等7個穩定的科研團隊，在團隊帶領下大大加快了青年教師的成長，培育了一批國家級科研項目、省部級科研平臺和獲獎成果。在獲得成果的同時，要求青年教師下到基地指導實踐教學，增強了實際解決問題的能力。

第三，吸收產學研合作單位優秀科研人員到學校講學，聘請有豐富實踐經驗的高級職稱專家作為兼職導師，實現學校與合作單位的“雙導師制”共同指導研究生完成課題設計。

三、實現培養過程有效監督

針對水產學科的學科特性，加強了對研究生培養過程的監督。在導師方面，嚴格了導師的聘任和遴選條件，規范了導師的工作職責，實行學術和專業型導師遴選條件分類和招生名額分配限制;在學生方面，加強了對培養環節的及時跟蹤和管理，完善了考核管理辦法，加大了獎助力度，提供了豐富的專業實踐場地;在合作單位方面，加強了和合作方的交流溝通，明確了雙方的權力與責任。產學研培養的各個環節得到有效監督。

四、創新合作模式

產學研相結合的研究生培養模式主要是以研究生培養高校為責任體，聯合其他高校、科技創新型企業、企業聯盟或行業管理部門、科研院所等機構共同完成。主要包括以下幾種模式：

第一，校際合作模式。主要是通過校際學者之間的交流和合作，互相利用各自學科優勢和實驗條件，通過研究生互派、學分互認等形式共同完成科研創新。

第二，校企合作模式。主要是通過有高校與企業的合作，高校提供優秀的師資、實驗條件，企業提供開展實驗所需場地和生物材料，這種合作方式彌補了高校實習場地的不足和企業科研能力的不足，同時為研究生提供了生產實踐的機會。

第三，校所合作模式。即高校和科研院所展開的合作，此方式能夠有效解決科研院所人員緊缺的局面，緩解高校研究生培養壓力。研究生通過參與高層次的科研課題研究，科研素質得到提升，這種方式促進了教學和科研的共同發展，實現了優勢資源的共享。

在產學研培養過程中，合作雙方互相提供優勢資源，為研究生科研實踐和科研創新提供了很好的平臺，加快了高層次應用人才的培養步伐。

五、完善研究生管理制度構建評估體系

產學研聯合培養的研究生身份較為特殊，他們既是高校在讀研究生，也是合作單位的一名職員。理論上他們既應遵守學校的各項管理制度，也要遵守所在單位的各種規章制度。但由于我國現在對這類研究生還沒有相應的管理法規，科研院所和企業的管理制度有時很難落實到研究生的日常管理中（陳剛等，2010）。研究生若自主性不高、自我約束能力較差則可能不顧雙方的管理規定，降低對自身要求，嚴重時還會導致學業荒廢的情況發生。

所以在產學研模式主導的研究生管理制度方面，應該完善學校、企業、雙導師和研究生之間的權責問題，增強互信，廣泛爭取校、企、師、生各方的意見，爭對合作過程存在的問題，不斷進行調整，使產學研結合的培養模式能夠真正實現高層次專業人才、高水平學科、高質量產業協調發展。

在研究生培養環節中雙導師互相配合，確保研究生按時完成課程學習、畢業論文開題報告、中期考核還有畢業論文答辯等工作。采取較為靈活多變的考核辦法，以研究生實際工作和學習的情況進行綜合評定，確保專業型和學術型研究生在評優評先等環節享受同等待遇，真正體現研究生學術和專業水平。

綜上所述，廣東海洋大學通過創新水產學科產學研相結合的研究生培養模式，充分發揮了學校在養殖技術及研究方面的獨特優勢，鍛煉了研究生實踐動手能力，提升了就業技能，為企業提供了科技力量支撐，真正實現了雙贏的效果。這對于地方高校特色學科定位以及研究生教育發展具有十分重要的推動作用。通過這種培養模式的不斷完善，使得培養出來的研究生均成為精深理論、扎實技術、擅長管理的水產養殖專業高層次人才，為華南地區水產養殖業的發展不斷注入新鮮血液，促進水產學科協同創新發展。

參考文獻：

[1]陳剛，周暉，張健東.水產養殖學科研究生“產―學―研”聯合培養模式探討[J].教育教學論壇，2010，（19）：215-217.