序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇學校醫(yī)務(wù)室醫(yī)生范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、可能引發(fā)教學區(qū)域內(nèi)學生意外傷害事故的原因

課間學生追逐、打鬧；學生沒有安全意識忽視課堂安全紀律要求；體育活動中不慎碰撞、摔倒；學校的場地、房屋和設(shè)備等維護、管理不當；學生突發(fā)疾病；學校組織教育教學活動未采取必要的安全防護措施或未進行必要的安全教育；實驗操作不當。

二、意外事故應急處理原則

1.本著以人為本的原則迅速把受傷學生送往醫(yī)院救治。

2.及時通知家長，告之情況。

3.保護現(xiàn)象并進行調(diào)查取證。由于學生是未成年人，因此調(diào)查時要有班主任在場并且簽名；調(diào)查記錄內(nèi)容要實事求是，重證據(jù)，不誘導，不偏聽偏信。

4.由教師教學不當或因體罰、變相體罰引起的意外事故，要以依法調(diào)解的原則，不偏袒師生雙方的任何一方，并依據(jù)學校規(guī)章制度對相關(guān)責任教師的作出嚴肅處理。

三．意外傷害應急處理方案

1.骨折---患者躺在原地，立即請校醫(yī)診斷----向分管領(lǐng)導匯報---根據(jù)校醫(yī)意見送醫(yī)院處理。

2.扭傷----冷敷，不能揉、撮----送醫(yī)務(wù)室就診---根據(jù)醫(yī)生意見酌情送醫(yī)院就診。

3.燒燙傷---剪開貼近患處皮膚的衣服---患處放在冷水下沖10—15分鐘，同時向分管領(lǐng)導匯報---送醫(yī)務(wù)室就診---根據(jù)校醫(yī)意見送醫(yī)院就診。

4.高溫---送校醫(yī)務(wù)室測量體溫---根據(jù)校醫(yī)意見決定是否送醫(yī)院就診，并向有關(guān)領(lǐng)導匯報；

5.開放型創(chuàng)傷出血----抓緊近心端或用毛巾等扎緊---盡快送醫(yī)務(wù)室先行診療---（病情較輕者）較重者用校車或打出租車送醫(yī)院-并及時向分管領(lǐng)導匯報；病情嚴重者，撥打110或者醫(yī)院救護電話---同時向分管領(lǐng)導匯報。

6.季節(jié)性*染病---立即送醫(yī)務(wù)室隔離---并與家長聯(lián)系---根據(jù)校醫(yī)診斷酌情送醫(yī)院---宿舍房間消毒、通風。

7.哮喘---讓患者坐著---請校醫(yī)診治----酌情考慮是否送醫(yī)院，并向分管領(lǐng)導匯報。

篇(2)

“鄭老師，不好了！王宇暈過去了！”一陣急促的聲音從不遠處傳來，八（2）班幾個學生慌張地邊跑邊喊。我急忙向事故地點跑去，升旗廣場邊正圍著一大群學生，王宇躺在地上。我正想辦法進行處理時，學校的校醫(yī)邵醫(yī)生也匆忙跑了過來。

【事后反思】

“凡事預則立，不預則廢。”在體育課上出現(xiàn)一些意外傷害在所難免，關(guān)鍵是體育教師對課上可能發(fā)生的傷害事故要有一定的預見，將不安全因素扼殺在萌芽狀態(tài)，事先準備好危機應急預案，做到有備無患。為此，我們制定了意外傷害三級應急預防機制。第一級：若本班學生從事危險性活動，或活動時有危險、同學之間爭吵打架等突發(fā)狀況時，旁邊的同學無論男女都要加以提醒和勸阻。第二級：發(fā)生以上情況時，任何在場的班干部都要在第一時間告訴體育老師。第三級：如出現(xiàn)較嚴重的情況（如出血、跌倒不能爬起等），在場的班干部要維持現(xiàn)場秩序，另一名班干部或?qū)W生立即通知校醫(yī)到場。機制建立后，我還利用體育課進行了模擬演練，以便學生熟記于心。此次意外，我和校醫(yī)能在第一時間到場處理，很大程度上得益于三級應急預防機制。

二、第二步：臨危不亂，鎮(zhèn)定處理

此刻，學生們有些緊張地看著我，有的在小聲議論。我和校醫(yī)立即把王宇放平，掐其人中，不一會兒，王宇醒了。我首先安慰王宇不要害怕，又低聲命令其他學生：“體育委員和組長留下，幫我扶王宇到校醫(yī)務(wù)室；班長立即通知班主任到醫(yī)務(wù)室；其他同學回去準備上課。”把王宇扶到醫(yī)務(wù)室后，我問了組長的事情經(jīng)過。原來王宇這組因游戲輸了，被罰跑一圈。由于學校正在建塑膠運動場，體育課都在升旗廣場和兩邊的中心路上進行，加之上體育課的班級多，空間較小，王宇和其他班級的一名男生發(fā)生碰撞，造成王宇意外跌倒。

【事后反思】

體育老師作為體育課管理的責任人，要臨危不亂，事情往往沒有人們預想中那么糟糕。體育教師要用所學的運動生理知識對出現(xiàn)的傷害事故進行及時科學地處理，而且要讓受到傷害的學生盡快鎮(zhèn)定下來，防止情緒惡化。另外還要做好其他學生的安撫工作，盡量不要讓事情擴大，以免給自己和學校帶來不必要的負面影響。

三、第三步：積極主動，互動溝通

到了醫(yī)務(wù)室，校醫(yī)給王宇喝了一支葡萄糖水，此時班主任也到了，大家決定還是要到縣人民醫(yī)院做進一步的檢查。在趕往縣醫(yī)院的途中，班主任通知了王宇家長。醫(yī)院對王宇進行了頭部和胸部的CT，并做了全面的檢查和治療。安頓好王宇，他的父母親慌慌張張的從鄉(xiāng)下趕來了，我和班主任連忙將事情的前因后果詳細的告訴了兩位家長，同時轉(zhuǎn)達了醫(yī)生的診斷結(jié)果。家長看到兒子沒有什么大礙，就平靜下來。和王宇家長充分溝通后，我們決定讓王宇暫住急診室一晚，以做進一步的治療和觀察。我們和家長互留了電話號碼，以便有特殊情況時能及時聯(lián)系。

【事后反思】

體育課上發(fā)生意外傷害可能有多方面的原因，但不管是什么原因，體育教師是有一定責任的。老師和家長都是學生的教育者和管理者，因此，出現(xiàn)較嚴重的意外事故后，除了及時地處理學生的傷情，視情就醫(yī)外，還要積極主動地聯(lián)系家長，態(tài)度誠懇地向家長解釋事情的起因和經(jīng)過，爭取得到家長的理解和諒解，以免讓家長走向老師和學校的對立面。在處理意外傷害時，有時問題比較嚴重相對難處理，如：可能會涉及到多名學生、產(chǎn)生一定的醫(yī)藥費用等等，此時最好能有班主任、同組年長的老師或?qū)W校的中層干部在場，通過他們先幫忙穩(wěn)定家長的情緒，然后再多方溝通交流，合力調(diào)解，共同商議處理，確保不留后患。體育老師不能抱著怕麻煩、逃避的心理，應積極主動地預防可能出現(xiàn)的糾紛，避免給自己、家長、學校帶來更多的麻煩。

四、第四步：攻心為上，教育反思

經(jīng)過一夜的觀察，王宇沒有大礙，第二天就到學校上課了。原來王宇因看到口腔出血害怕緊張出現(xiàn)暈血。盡管沒有造成太大的傷害事故，但給我們的教訓是深刻的。第二天的體育課，我做了一次專題的安全教育課，課上我列舉了大量體育課上學生不注意安全對自身或他人造成的身心危害，輕者影響學習，重者可能造成殘疾，甚至危及生命，給學生、家庭、學校帶來不必要的損失。課上還給學生介紹了一些預防運動損傷的知識和出現(xiàn)損傷后簡單的處理方法，并強調(diào)和完善了體育課三級應急預防機制。

篇(3)

各位老師、同學們大家早上好！

今天我要說的內(nèi)容主題是；校園安全你先行。安全與我們在場每位人都息息相關(guān)，我們?nèi)藦某錾强唐穑踩团c我們一路相伴，安全涉及面非常的廣泛，如：食品安全、交通安全、用火用電安全、人身安全等等，下面我重點來講一講校園安全，老師上周翻閱了一下醫(yī)務(wù)室的《醫(yī)務(wù)室救治登記本》，那上面記錄著我們學校醫(yī)務(wù)室連醫(yī)生對同學們在校期間發(fā)生意外傷害或身體不舒服時進行救治情況，我初步統(tǒng)計了一下從去年9月份我們教學樓建好投入使用到現(xiàn)在，在《醫(yī)務(wù)室救治登記本》上面有進行記錄的救治大概有120起左右，除了少部分因自身身體健康原因到醫(yī)務(wù)室進行治療外，其余絕大部分都是因不注意安全而導致發(fā)生意外傷害，比如在樓道、操場隨意奔跑進而發(fā)生沖撞，以及隨意攀爬引發(fā)跌落導致身體受到傷害，且后果多比較嚴重，多數(shù)為開放性創(chuàng)傷，需要進行治療，嚴重的需要到醫(yī)院進行傷口縫合，也有骨折的。那我們該如何避免這類傷害不發(fā)生在我們身上呢？

首先要做到在校園里文明行走不隨意奔跑，尤其不能在教室、走廊以及樓梯這些地方奔跑；要做到文明靠右行走，上下樓梯注意禮讓，不互相推擠；從教室出來以及經(jīng)過樓道拐角地方時，要放慢腳步，注意觀察后通過，避免與他人相撞。其次，不能隨意攀爬欄桿、窗戶，有的同學或許覺得自己攀爬水平很不錯，但只要有一次發(fā)生跌落，那造成的后果或許就是致命的！所以我們一定不能存有僥幸的心理。此外，老師還發(fā)現(xiàn)有的同學喜歡在二樓報告廳門口的架空層踢礦泉水瓶，時不時有瓶子從欄桿縫里飛到操場上，甚至為了踢起來更有腳感，還在里面裝了半瓶水來增加重量，還有一些高年級的同學為了快速把球交給在籃球場的同學，直接把籃球從樓上扔下來，大家試想一下，如果這個水瓶或者籃球剛好砸到下面經(jīng)過的同學或者老師的頭上會導致什么樣的嚴重后果，運動固然能給我們帶來快樂，讓我們身心更健康，但若在不適合的場所或者進行不安全運動項目時，就極容易給自己或者他人造成傷害，所以我們進行運動首先要在保證安全的前提下進行，更不能把快樂建立在傷害別人的基礎(chǔ)上面，否則運動就失去了樂趣與意義。只有你們每位同學在學校日常活動中時時刻刻想到安全，在行動中處處遵守安全相關(guān)規(guī)定，傷害才會遠離你們，只有你們都安全了，我們的學校才能真正的得以實現(xiàn)安全，大家才能在安全的校園環(huán)境里快樂的學習與生活。

同學們，你們是祖國的未來，你們的心中懷有許許多多的夢想，而安全就是這些夢想的基石，只有在保證你們安全的前提下，你們的夢想之花才有機會璀璨綻放！希望同學們從今天起，把安全這兩個字牢記在心中，一起讓實小這艘巨輪，在知識的海洋里平安前行。

篇(4)

李老師我想對您說

三二班鄭銘碩

時間過的真快，我來到新世紀學校快一年了，在這一年里，我的班主任李老師對我的幫助很大。她是一位經(jīng)驗豐富、和藹可親的人，還是一位關(guān)心學生學習，關(guān)心班集體的先進女教師。

在這一年里，您教會我很多知識，而且還教育我做人的道理。在您的指導下，我的學習也有了很大的進步，在生活上，您對我無微不至。有一次，我肚子不舒服，您就馬上帶我到學校醫(yī)務(wù)室給我看病，醫(yī)生給我拿了藥，您說，要是吃了藥還是不舒服就馬上告訴我啊。李老師，您知道嗎？我聽了您的話好感動，謝謝您在學習上對我的鼓勵和教導。我們有不會的題，您就讓我們小組討論，討論完讓同學們到講臺上講解，您教會了我們很多學習的方法。

李老師，我快要升四年級了，我就要離開您了，我好舍不得，謝謝您，這一年里對我的幫助和關(guān)心。我永遠愛您！

篇(5)

深圳育才三小四（3）班 蔡國楷

在我們班級里，有一位像嚴父慈母的好老師，她就是我們班的班主任、語文老師——鄒老師。鄒老師知識淵博，和藹可親，我們對她都十分尊重。

她長著一張圓圓的臉，一雙炯炯有神的眼睛，一個高高的鼻梁，一張能說會道的嘴巴。教育學生有板有眼，方法也能讓我們接受。

鄒老師對我們的要求十分嚴格。記得有一次，我的字寫得歪歪扭扭，鄒老師看后，把我的作業(yè)撕了，還罰我放學后留下來再寫。當時，我想：老師是不是要罰我抄一百遍，千萬不要把我在學校的不良表現(xiàn)告訴我的家長，我以后不再打游戲機，不上Q了。想著想著，只見老師走過來，親切地對我說：“國楷，請把今天的作業(yè)再做一遍，字一定要寫好了。”我看老師和藹可親的樣子，我便毫無怨言地把作業(yè)認真地做了一遍。鄒老師看了說：“這不是做得挺好嗎？學習是自己的事，今后可不能再這樣了。”聽了老師的話我連連點頭。

篇(6)

教學是一門科學，教育則是一門藝術(shù)，只有將科學與藝術(shù)完美結(jié)合起來，我們才能塑造一個個鮮活的生命。有人說：“班主任工作是教師工作的一種享受，當教師而沒有當過班主任，是人生的一種缺憾。”也有人說：“當班主任是出力不討好，工作累不說，自己本來是為了學生好，而他們卻又不理解，甚至產(chǎn)生對抗情緒。”班主任工作真的很辛苦，瑣碎事務(wù)一大堆，扮演的角色一大堆：老師、心理咨詢師、生活輔導員、班級管理者……大多數(shù)的班主任都扮演好了這些角色，卻唯獨忘了蹲下身來，真誠地給予孩子愛，做他們的朋友。其實，蹲下身來，往往會收獲意想不到的燦爛。

如所有的老師都會經(jīng)歷的事情一樣，我送走了一個班又接收了新的一批孩子。在五十多張面孔中，一個臉色慘白，頭發(fā)稀少，雙目無神的女孩子進入我的視線。怎么會有如此消瘦的孩子？我開始關(guān)注起這個小女孩。

她，每天由媽媽接送，每天和其他孩子一樣完成自己的作業(yè)，每天坐在自己的位置上看著同一本童話書……她，仿佛與別的孩子沒什么兩樣，只是言語極少。

一天，一個孩子匆匆忙忙跑到教室：“老師，不好了！小妮肚子疼得厲害，在地上打滾兒呢。”我急忙來到教室，她消瘦的臉顯得那樣蒼白，浸滿了汗珠，蜷縮著身子躺在地上。我的心緊了一下――好可憐的孩子。我二話沒說，抱著她來到了學校醫(yī)務(wù)室。“你還是通知她的家長，這個孩子有些嚴重。”校醫(yī)一臉焦急地說。后來，小妮爸爸來到學校，急急忙忙帶著小妮去就醫(yī)，此事也暫告一個段落。

“老師，小妮肚子疼……”

“老師，小妮又……”

我匆匆抱著孩子去醫(yī)務(wù)室，醫(yī)生簡單處理，打電話給家長……

一次、兩次、三次……頻率高了，次數(shù)多了，怨言也就出來了。

一天，妮子肚子疼的毛病又一次犯了，但我并沒有像以前那樣緊張，這孩子應該是疼了一會兒就會好，前面幾次不都是這樣嗎？不過，我還是給家長打了個電話，但言語中少了一份著急。家長也許也隱約感受到了我少了那份關(guān)心，在孩子就完醫(yī)后，家長來委婉地興師問罪了。

“老師，今天妮子又犯病了，給你添麻煩了！”妮子的爸爸較為嚴肅地說。我以為是妮子身體的原因，所以爸爸心情不太好。“沒什么，這是我應該……”我禮貌性地回答他。“但是，老師……如果下一次妮子再這樣，你能第一時間給我打電話嗎？”我的話還未說完，妮子的爸爸已經(jīng)迫不及待地表達他的意見。此時的我驚愕、無語、……對老師從來都客客氣氣、恭恭敬敬的學生家長明顯對我有些不滿，習慣了學生家長對我客氣有加的家長有些無所適從。懵了片刻的我開始想辦法維護我作為老師的威嚴，怎么能讓一個學生家長這樣指責呢？這可是頭一朝。“我想你有些誤會，我不是給你打電話了嗎？你怎么還責備老師呢？”我有些生氣。“可是老師，你給我打電話時，孩子已經(jīng)疼了很久，萬一孩子有個三長兩短，你負得了責嗎？”……就這樣我們很不愉快地爭論著。

一陣靜默之后，妮子的爸爸忽然哭了起來，我有些不知所措，一個男人的哭泣意味著什么？緊接著我聽到了帶哭腔的話語：“老師，我想是我太緊張我的孩子了。我原本不想說的，但是……妮子的媽媽生病了，已經(jīng)好幾年了，她一直都是靠許多藥物在維持著生命，我的妻子已經(jīng)沒有多久的時間了，我不想我的女兒也……”我原本處在憤怒狀態(tài)的心沉了下去，感覺自己是在一個可敬的父親心上劃拉。“你怎么不早些告訴老師你家的情況呢？”“我不想別人對她另眼相看，我也不想妮子覺得自己有哪里與大家不同。”我完全沒有了剛才的高高在上的樣子：“對不起，這是我的疏忽，我完全有機會了解妮子，了解你們家里的狀況，就不會……”原本像渾身長了刺的妮子爸爸此時也完全沒有了剛才咄咄逼人的樣子，他有些愧意：“老師，其實不關(guān)你的事，是我……”

此事就這樣算是翻過一頁了，但我的心卻難以平靜。

以后的日子，我蹲下身來對孩子噓寒問暖，如媽媽般呵護備至。為她免去相關(guān)學雜費用；申請愛心午餐補貼；號召班級同學多幫助她，關(guān)心她；時時與從該家長處了解情況；給點小事情給她做做……孩子的眼中有了光彩，她也不再一人坐在角落里看同一本童話，而是有意無意間來到我的身邊，貼一貼我的手，挨一挨我的衣服。這一切，我都靜靜地讓她親近，不露聲色。

篇(7)

安全：上課期間學校所有大門關(guān)閉上鎖。外人進學校必須按門鈴，然后到校辦公室申請通行證。任何人不得攜帶武器或玩具武器進入校園。只有家長和家長指定的人可以接孩子。

公物：學校提供課本，書寫工具，電腦，圖書館，實驗室，體育器材，及其他所需學習用具。學生必須知道這一切都來自于納稅人。愛護學校財產(chǎn)就是節(jié)約父母的稅金。學生損壞公物，家長有責任賠償。

校車：在校車上必須聽從司機和隨車老師的指揮。學生不許打鬧和高聲喧嘩，車子行駛中學生不可以站起來。車上禁止吃喝，不要亂扔垃圾。

出勤：學生請假必須由家長提前通知。請假期間，家長可到學校領(lǐng)取家庭作業(yè)。學生無故缺課10次，家長必須到學校接受質(zhì)詢，缺課15次家長被書面警告。缺課20次，學校將通知警察局，學生可能會被移交社會福利機構(gòu)，家長必須到法庭面臨教育局和社會福利機構(gòu)的指控。

衣著：衣著要整潔干凈，不妨礙學生進行體育活動和課外娛樂活動。為了安全鞋子不要露趾，建議穿運動鞋和旅游鞋。此類衣服不準穿到學校：拖鞋，背心，超短的短褲，蓋不住臀部的短裙，吊帶，抹胸，睡衣，肌肉衫，剪破洞的衣服。衣服上不能印有香煙和酒類廣告，不能印有不雅詞匯。穿商標外，不要穿臀部印有文字的衣服。籃球背心里面必須穿體恤。除宗教原因外，帽子頭巾進入室內(nèi)必須脫掉。學生不要帶貴重首飾到學校。

玩具：數(shù)碼相機，IPOD， 電子游戲機，自行車，滑板，帶滑輪的鞋子，其他任何玩具，不許帶到學校。

電器：學生在校內(nèi)禁止使用手機和對講機。第一次犯規(guī)被發(fā)現(xiàn)，將被沒收，課后由家長來領(lǐng)取。第二次犯規(guī)被沒收，學校將等到學期結(jié)束才會發(fā)還。

生病：學生發(fā)燒超過華氏100度，嘔吐必須留在家中直到停止發(fā)燒和嘔吐24小時。傳染性疾病如水痘，皮疹，紅眼病，膿毒性咽喉炎，必須痊愈后持醫(yī)生許可才可以返校。學生在學校身體不適，可以到校醫(yī)務(wù)室進行檢查。

食品：州政府規(guī)定學生飲食必須健康均衡。學校午餐根據(jù)州政府營養(yǎng)標準配餐。不健康的食品和飲料如糖果，蛋糕，可樂類，一切高糖份食物都不在學校食堂供應。父母不要在孩子生日時送糖果或蛋糕到學校，建議送水果或無糖點心。

午餐：午餐40美元一個月，低收入家庭可以申請減免費午餐。學生必須坐在指定座位吃飯，吃完必須得到許可才可以離開。吃飯時只能低聲說話，不可大聲喧嘩。吃完飯必須清理桌面和餐具。必須尊重餐廳服務(wù)人員。

聚會：生日聚會和其他party的邀請不能帶到校內(nèi)散發(fā)。只能放學后私下發(fā)邀請，以免傷害不被邀請的同學的感情，不要讓其他孩子感覺到被排除在外。