序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇優(yōu)秀班干部個(gè)人總結(jié)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、高校班干部在班集體建設(shè)中的作用

從管理學(xué)的角度看，輔導(dǎo)員的使命或任務(wù)有兩個(gè)，二者相輔相成。一是優(yōu)秀班集體的建設(shè)，目的是保證班集體的健康成長(zhǎng)；二是優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，目的是保證學(xué)生作為班級(jí)的一員和一個(gè)人的健康成長(zhǎng)。班干部作為班集體的核心，既要以建設(shè)優(yōu)秀班集體為奮斗目標(biāo)，又要在班級(jí)管理工作中為每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，是輔導(dǎo)員完成自身工作的得力助手。在高校班集體建設(shè)中，班干部具有雙重身份，既是學(xué)生，又是學(xué)生中的管理者，是教師與學(xué)生聯(lián)系的橋梁。班干部的主要作用體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

1.組織領(lǐng)導(dǎo)作用。

“班干部是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)為根本任務(wù)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校工作要求和學(xué)生特點(diǎn)制訂工作計(jì)劃，生動(dòng)活潑的開(kāi)展具有思想性、教育性、知識(shí)性的活動(dòng)，帶領(lǐng)全班同學(xué)‘爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)’，全面提高同學(xué)們的各項(xiàng)素質(zhì)，并豐富同學(xué)們的大學(xué)生活。”[2]

2.“三自一助”作用。

班干部的第一身份是學(xué)生，他們與普通大學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起生活，最了解同學(xué)們真實(shí)的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，最清楚同學(xué)日常生活中存在的困難和問(wèn)題，最能感受到同學(xué)們迫切的要求和心愿。他們?cè)谕瓿烧５膶W(xué)習(xí)任務(wù)之外，配合輔導(dǎo)員和學(xué)校相關(guān)部門(mén)積極帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育和自我服務(wù)，是輔導(dǎo)員的得力助手。一定程度上可以說(shuō)，沒(méi)有班干部的積極工作，學(xué)校學(xué)生管理工作的落實(shí)將大打折扣。

3.橋梁紐帶作用。

班干部通過(guò)各種途徑如班會(huì)、口頭通知、網(wǎng)絡(luò)通知等把學(xué)校的有關(guān)決策、通知傳遞給學(xué)生，同時(shí)也將學(xué)生中存在的問(wèn)題、意見(jiàn)和建議反饋給輔導(dǎo)員、任課教師和學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)。“班干部是學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁和紐帶，起著上情下達(dá)和下情上傳的作用。”[3]

4.榜樣示范作用。

班干部是根據(jù)“自愿、民主、公開(kāi)、公平、公正”的原則通過(guò)班級(jí)學(xué)生民主選舉和輔導(dǎo)員嚴(yán)格考察后產(chǎn)生的。班干部雖然是“干部”，但他們的威信并不是職務(wù)給予的，而是班級(jí)同學(xué)的信任和班干部自身的模范帶頭作用賦予的。當(dāng)選班干部的同學(xué)大都是那些群眾基礎(chǔ)良好、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、辦事能力突出的同學(xué)。作為班干部，在學(xué)習(xí)上，要按時(shí)上課、努力進(jìn)取、成績(jī)名列前茅；在生活中，要嚴(yán)于律己、不怕吃虧，關(guān)心和幫助同學(xué)；在班級(jí)建設(shè)中，要積極主動(dòng)、善于思考、不怕挫折，發(fā)動(dòng)同學(xué)共同參與到班集體的建設(shè)中。這樣才能得到同學(xué)們的擁護(hù)和支持，班干部的榜樣示范作用在學(xué)生中的影響是巨大的。

二、輔導(dǎo)員在班干部培養(yǎng)工作中的角色定位

培養(yǎng)班干部的主要目的是使班干部真正成為班集體建設(shè)中得力的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育和自我服務(wù)。因此，輔導(dǎo)員在班干部培養(yǎng)過(guò)程中，不能事必躬親，而要充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性和積極性，讓他們?cè)趯?shí)際工作中提高自己的工作能力。輔導(dǎo)員在班干部培養(yǎng)工作中的角色應(yīng)當(dāng)是統(tǒng)攬全局的領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和咨詢(xún)者。

彼得?德魯克認(rèn)為：“一個(gè)人要做好咨詢(xún)和教育工作，就必須真正希望別人建功立業(yè)。這項(xiàng)工作要求他從以下目標(biāo)出發(fā)：首先，讓別人能做他們想要做的事情，只要那件事情不是不道德的或者不合理的就行。其次，這項(xiàng)工作要求他有讓別人學(xué)習(xí)的耐心，而不是獨(dú)自去完成工作。最后，這項(xiàng)工作還要求他不以自己靠近權(quán)力中心的總部職位便玩弄權(quán)術(shù)、操縱時(shí)勢(shì)和拉幫結(jié)派。”這就啟示我們，在班干部培養(yǎng)過(guò)程中，輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮班干部的主體作用，敢于放手讓班干部大膽地創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，不怕班干部犯錯(cuò)誤，讓他們?cè)诎嗉?jí)管理實(shí)踐中提升自己。

三、班干部的培養(yǎng)策略

1.標(biāo)準(zhǔn)明確，選舉民主，嚴(yán)把班干部的選拔關(guān)。

班干部選拔得好，對(duì)輔導(dǎo)員順利開(kāi)展學(xué)生管理工作將起到基礎(chǔ)性作用，也是對(duì)班干部進(jìn)行有效培養(yǎng)的前提。因此，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考察，嚴(yán)格篩選。具體來(lái)說(shuō)，至少做到以下兩點(diǎn)。

（1）選拔標(biāo)準(zhǔn)明確

班干部應(yīng)當(dāng)是班級(jí)中的佼佼者，他們應(yīng)該是德、智、體、能各方面素質(zhì)優(yōu)秀的同學(xué)[4]。首先，班干部應(yīng)具備良好的思想道德素質(zhì)。熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，肯吃苦，守紀(jì)律，為人正直，作風(fēng)正派。“具有對(duì)同學(xué)和班級(jí)高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心和不計(jì)個(gè)人得失的奉獻(xiàn)精神。具有嚴(yán)于律己、寬以待人的優(yōu)良品質(zhì)，做事講民主，不獨(dú)斷專(zhuān)行。”[5]其次，班干部應(yīng)具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和較高的能力素質(zhì)。思想敏銳，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，善于獲取信息和處理信息，善于協(xié)調(diào)各種關(guān)系。最后，班干部還應(yīng)具備具有良好的心理素質(zhì)，能夠正確對(duì)待挫折，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)。

（2）選舉方式要民主

班干部選舉應(yīng)采取學(xué)生自愿報(bào)名，公開(kāi)競(jìng)聘，民主選舉的方式。班干部的選拔必須調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的參與意識(shí)，讓那些有專(zhuān)長(zhǎng)、想干事、能干事、對(duì)班級(jí)具有高度責(zé)任心的同學(xué)進(jìn)入到班干部隊(duì)伍中。民主選舉產(chǎn)生的班干部，其積極性高、干勁足、能力強(qiáng)、威信高，有利于班級(jí)日常管理工作的順利開(kāi)展。在班干部選拔工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)特別注意兩點(diǎn)：一是在日常工作中要認(rèn)真查閱每位學(xué)生的檔案，加強(qiáng)與學(xué)生的日常交流，研究班級(jí)中每一位同學(xué)的情況，綜合考量，盡量動(dòng)員品德好、有能力又愿意為同學(xué)們服務(wù)的學(xué)生都參與競(jìng)選。二是要引導(dǎo)學(xué)生正確使用自己的民主權(quán)利，杜絕各種不正當(dāng)?shù)睦毙袨椋瑺I(yíng)造以實(shí)際能力和群眾基礎(chǔ)為競(jìng)爭(zhēng)力的選舉氛圍。

2.班干部的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

（1）培養(yǎng)班干部樹(shù)立正確的思想觀念

強(qiáng)化班干部為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，淡化“官”意識(shí)，克服個(gè)人主義和功利思想。班干部與一般同學(xué)相比，不過(guò)是多了一些工作任務(wù)和一份職責(zé)而已，他們沒(méi)有任何特權(quán)[6]。相反，他們還要在品德、學(xué)習(xí)、能力方面嚴(yán)格要求自己，以身作則，吃苦耐勞，享樂(lè)在后，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，保證班級(jí)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。唯有如此，才能在班級(jí)中樹(shù)立自己的威信，才能獲得同學(xué)們的支持和信服。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)班干部明辨是非、敢作敢為的優(yōu)秀品質(zhì)。班干部不是來(lái)做老好人的，而是要踏踏實(shí)實(shí)為班集體建設(shè)出力獻(xiàn)策作貢獻(xiàn)的，不能害怕得罪同學(xué)，不能一味地迎合和包庇一些學(xué)生的不良行為。“在一個(gè)組織中，如果人們總在關(guān)心感情問(wèn)題和其他人的喜惡，那么這個(gè)組織就不是一個(gè)有著良好人際關(guān)系的組織。”[7]所以，輔導(dǎo)員要讓班干部明確，班干部的所有工作都是為建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體服務(wù)的，而不是縱容同學(xué)們隨心所欲。

（2）培養(yǎng)班干部的工作能力

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的主要組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。因此，班干部要具有較強(qiáng)的組織管理能力，溝通協(xié)調(diào)能力和宣傳動(dòng)員能力等。班干部雖然相對(duì)一般學(xué)生來(lái)說(shuō)能力較強(qiáng)，但他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，所以輔導(dǎo)員要有意識(shí)地在班級(jí)管理過(guò)程中培養(yǎng)他們應(yīng)具備的工作能力。在鼓勵(lì)班干部學(xué)好專(zhuān)業(yè)的前提下，一方面，輔導(dǎo)員要結(jié)合日常工作適時(shí)傳授給班級(jí)管理方面的知識(shí)，培養(yǎng)他們的組織、管理、協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)精神。另一方面，要在班級(jí)日常工作實(shí)踐中充分鍛煉班干部的工作能力。實(shí)踐是檢驗(yàn)?zāi)芰Φ淖詈梅绞健！案吨T行動(dòng)才是取得良好績(jī)效的關(guān)鍵所在，換句話說(shuō)，不付諸行動(dòng)便是宣判自己徒勞無(wú)果。”[8]因此，輔導(dǎo)員要充分信任、尊重班干部，鼓勵(lì)其大膽地開(kāi)展工作，充當(dāng)班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾。輔導(dǎo)員在安排工作時(shí)，在給予必要的指導(dǎo)下，應(yīng)放手讓班干部獨(dú)立開(kāi)展工作，給他們一定的工作自主權(quán)，不能管得過(guò)細(xì)、過(guò)多、過(guò)死。

（3）培養(yǎng)班干部的創(chuàng)新能力

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。作為新時(shí)代的大學(xué)生，班干部不僅要做好輔導(dǎo)員安排的日常工作，更要學(xué)會(huì)反思和創(chuàng)造，學(xué)會(huì)根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)、學(xué)生需要和自身優(yōu)勢(shì)開(kāi)展工作，塑造班集體的特色。“我是怎樣工作的”及“我是怎樣學(xué)習(xí)的”這兩個(gè)問(wèn)題，是進(jìn)行自我管理是應(yīng)該最先提出來(lái)的。班干部要善于總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，判斷自己的工作方式，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展工作。

（4）培養(yǎng)班干部良好的心理素質(zhì)

由于班干部職務(wù)本身沒(méi)有任何強(qiáng)制力為后盾，因此班干部在開(kāi)展工作中難免會(huì)遇到困難、打擊和挫折，很容易讓他們產(chǎn)生負(fù)面情緒和挫敗感。輔導(dǎo)員要經(jīng)常與班干部進(jìn)行溝通和交流，了解他們的困難和感受，培養(yǎng)他們寬闊的胸懷，較強(qiáng)的心理承受能力和自我調(diào)試能力，使班干部具有良好、健康、積極的心理狀態(tài)。

3.加強(qiáng)對(duì)班干部的監(jiān)督和考核。

為了充分調(diào)動(dòng)班干部工作的積極性主動(dòng)性，提高班集體建設(shè)的實(shí)效性，就必須對(duì)班干部的工作進(jìn)行監(jiān)督，進(jìn)行制度化、科學(xué)化的管理。

（1）實(shí)行目標(biāo)管理責(zé)任制

要明確每一位班干部的工作職責(zé)，分工到人，誰(shuí)的責(zé)任誰(shuí)負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮班干部的聰明才智。班干部隊(duì)伍是一個(gè)有機(jī)協(xié)調(diào)的整體，他們?cè)诼殑?wù)上沒(méi)有高低之分，只有分工的不同。各個(gè)班委既要做好自己職責(zé)范圍內(nèi)的工作，又要與其他班委做好配合和協(xié)作，在工作中互幫互助，相互支持，以班級(jí)大局為重，不計(jì)較個(gè)人得失，齊心協(xié)力共建優(yōu)秀班集體。

（2）實(shí)行班干部例會(huì)制度和民主決策制度

輔導(dǎo)員要定期召開(kāi)班干部會(huì)議，讓各班委就工作中存在的問(wèn)題、取得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行討論和交流，通過(guò)總結(jié)反思相互學(xué)習(xí)提高班干部認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。民主決策制度指在班級(jí)重大事項(xiàng)的處理上，要廣泛征求同學(xué)們的意見(jiàn)，各抒己見(jiàn)，集思廣益，在民主集中制原則下進(jìn)行決策。德魯克認(rèn)為：“在一片歡呼聲中出臺(tái)的行政決策絕不是好決策，只有通過(guò)不同看法的碰撞，不同觀點(diǎn)的對(duì)話，并在不同判斷中做出選擇，才有可能做出好決策。”同理，班干部在班級(jí)重大事項(xiàng)的處理上必須貫徹民主決策原則，而不能以班長(zhǎng)或某幾個(gè)班委的意志為轉(zhuǎn)移進(jìn)行決策。

（3）實(shí)行全方位的班干部考核制度

篇(2)

一、 精心選拔，組建隊(duì)伍

要想培養(yǎng)班干部，必須先當(dāng)好伯樂(lè)，發(fā)現(xiàn)能做班干部的人才。每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)，首先細(xì)心觀察學(xué)生的言行舉止，主動(dòng)通過(guò)各種渠道了解他們的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)人才。特別熱心幫老師或同學(xué)做事的孩子，可以列入生活委員人選；喜歡“管事”的孩子可以作為小組長(zhǎng)或班長(zhǎng)人選；頭腦反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)好的安排為學(xué)習(xí)委員。如果是一年級(jí)新生，大家彼此之間都還不了解，就讓孩子們輪流做值日班長(zhǎng)。在這段時(shí)間里班主任注意觀察引導(dǎo)，讓他們效仿以前的班干部，這樣孩子們會(huì)表現(xiàn)出極高的熱情。“試用期”過(guò)去后，每個(gè)學(xué)生的管理能力便體現(xiàn)出來(lái)了，同學(xué)互相之間有了進(jìn)一步的了解，也具備了初步的判斷力，這時(shí)候再組織全班進(jìn)行公開(kāi)選舉，采用學(xué)生推薦、民主選舉的方式讓受同學(xué)們信任擁護(hù)的人正式成為班干部。這樣通過(guò)學(xué)生自己參與，公開(kāi)、公平選出的班干部在學(xué)生中更有威信，更利于進(jìn)行班級(jí)管理，同時(shí)他們也會(huì)倍加珍惜為班級(jí)服務(wù)的機(jī)會(huì)。

二、明確職責(zé)，指導(dǎo)提高

選拔完班干部以后，班主任要建立起相應(yīng)的管理體系，幫助他們明確自己的職責(zé)，明白工作的意義，大家各司其職又要相互配合，相互牽制，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)。實(shí)現(xiàn)“事事有人管，人人有事管”，共同努力有條不紊地完成各項(xiàng)任務(wù)。另一方面，著手培養(yǎng)班干部的管理能力和創(chuàng)造能力。提高班干部自身素質(zhì)，教育他們凡事要以身作則；不能利用職務(wù)之便，處理問(wèn)題要公正；做事應(yīng)善始善終，決不敷衍了事或半途而廢；工作要注意方法講實(shí)效，如果出了差錯(cuò)，應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，不能推卸逃避。班主任要相信班干部的能力，從個(gè)人特長(zhǎng)出發(fā)，讓他們有自由發(fā)揮的空間，相信學(xué)生能夠提出自己的看法，充分發(fā)揮他們的自主性，班主任只要配合、監(jiān)督，適時(shí)提出合理建議，幫助化解因工作和同學(xué)之間產(chǎn)生的矛盾，為他們開(kāi)展工作鋪平道路。鼓勵(lì)他們邊模仿邊探索創(chuàng)新，遇到難題敢于向別人請(qǐng)教。

對(duì)于低年級(jí)的或是新當(dāng)選的班干部，班主任要對(duì)其進(jìn)行具體指導(dǎo)，如：怎樣主持早讀，怎樣集合做操等等，必要時(shí)還需耐心細(xì)致地講解和示范。采取“扶——跟——放”的方式逐步培養(yǎng)。

三、樹(shù)立威信，獎(jiǎng)罰分明

在班干部工作有偏差時(shí)，千萬(wàn)不可隨意指責(zé)，挫傷積極性，而應(yīng)私下里溝通談心，問(wèn)清原因，給他們減壓、支招。班主任要帶頭尊重班干部，教育學(xué)生服從干部的領(lǐng)導(dǎo)，服從干部，就是服從集體。對(duì)于不服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)生要批評(píng)教育，讓其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。對(duì)極個(gè)別擾亂學(xué)生干部工作的學(xué)生，可給他們一周或兩周的時(shí)間，讓他們和學(xué)生干部互換角色，使其親歷班級(jí)管理和服務(wù)同學(xué)的具體工作，體會(huì)班級(jí)管理的重要性和必要性，理解和認(rèn)同班干部的約束和安排。

對(duì)于班干的工作成果，班主任要在班上加以肯定和贊許，在涉及相關(guān)榮譽(yù)的時(shí)候應(yīng)該優(yōu)先考慮班干部，讓同學(xué)們知道班干部為集體付出的辛勞。在班上樹(shù)立優(yōu)秀班干部的典型，給其他人正面的教育。班干部有了威信，同學(xué)們才會(huì)服從管理。班干部犯錯(cuò)，班主任同樣要批評(píng)教育，絕不可偏袒，不稱(chēng)職的班干部要撤換，以營(yíng)造保持良好班風(fēng)。

四、有效評(píng)價(jià)，公平競(jìng)爭(zhēng)

篇(3)

本學(xué)期除按學(xué)校、學(xué)工處等處室和年級(jí)要求完成各項(xiàng)工作外，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，主要抓了以下幾方面的工作：

一、培養(yǎng)良好習(xí)慣，營(yíng)造寬松和諧班級(jí)

一個(gè)寬松、和諧的班級(jí)氛圍，能培養(yǎng)學(xué)生積極、樂(lè)觀、健康向上的心理。班主任工作必須努力營(yíng)造寬松和諧的環(huán)境，使學(xué)生在和諧的氛圍中得到全面發(fā)展。和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍也包括建立平等、民主、寬松、和諧的師生關(guān)系。班主任真正地尊重、理解、關(guān)心、支持、賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，使他們自覺(jué)接受教育，促進(jìn)師生之間的溝通。為了給每一位學(xué)生以信心，我經(jīng)常在班會(huì)上強(qiáng)調(diào)：每一個(gè)具備良好的道德素質(zhì)的人，只要努力，最終成長(zhǎng)后都將是對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才。通過(guò)不斷的師生交流，可以使老師提升在學(xué)生心目中的地位和尊嚴(yán)，既有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，又有利于師生之間的信任與交流，形成凝聚力。 “社會(huì)不是孤立存在的，每個(gè)人都要生存在一個(gè)群體當(dāng)中，并需要相互交往。只有在共同協(xié)作的基礎(chǔ)上，善于創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的業(yè)績(jī)來(lái)。”班級(jí)和學(xué)生也是這樣。未來(lái)的世紀(jì)，是一個(gè)需要相互合作的世紀(jì)，每個(gè)人的深造和發(fā)展都離不開(kāi)別人的協(xié)作，沒(méi)有協(xié)作就沒(méi)有個(gè)人的發(fā)展。

本學(xué)期為培養(yǎng)良好習(xí)慣營(yíng)造寬松和諧班級(jí)，以主題班會(huì)為主要形式，開(kāi)展了下列教育活動(dòng)：

①以軍訓(xùn)為契機(jī)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的班集體，同學(xué)們很快融入新的班集體，全班同學(xué)嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，初步養(yǎng)成較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我班榮獲“最佳組織獎(jiǎng)”和“匯操二等獎(jiǎng)”，為良好班集體的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

②以入學(xué)教育為切入口，召開(kāi)主題班會(huì)：“新校、新班、新同學(xué)”，在同學(xué)自我介紹（如介紹各自的愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、愿望、志向等），在相互認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上相互了解，營(yíng)造相互尊重、信任、相互學(xué)習(xí)的氛圍，要求同學(xué)們要善于發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，利用新校、新班、新同學(xué)的全新環(huán)境，樹(shù)立全新的個(gè)人形象，為以后走向社會(huì)奠定良好的品質(zhì)基礎(chǔ)。通過(guò)討論，同學(xué)們一致認(rèn)為：新環(huán)境既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，要調(diào)整心態(tài)積極向上，始終保持樂(lè)觀近取的精神。

③主題班會(huì)：學(xué)習(xí)方法談——養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：針對(duì)學(xué)生剛從初中升入高中的實(shí)際情況，如何引導(dǎo)學(xué)生迅速適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)換？在主題班會(huì)上，首先讓學(xué)生自由暢談學(xué)習(xí)上成功的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和學(xué)習(xí)上的困惑，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出“五步學(xué)習(xí)法”即：堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)、帶著問(wèn)題聽(tīng)課、課后有效復(fù)習(xí)、獨(dú)立思考作業(yè)、不斷總結(jié)提高。

④主題班會(huì)：發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。（略）

⑤辯論會(huì)：嚴(yán)格管理與發(fā)展個(gè)性。（略）

二、選拔優(yōu)秀班委，形成自我管理模式

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手。” 班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部必須具備以下條件：品行端正、嚴(yán)于律己、堅(jiān)持原則、吃苦耐勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、有一定組織能力、語(yǔ)言表達(dá)清晰、有一定威信。好了組成一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)，我做了以下幾面的工作：

①選拔班干部先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。 實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

②教育培養(yǎng)班干部，對(duì)班干部進(jìn)行教育和培養(yǎng)，使他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。此外，我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則。

③增強(qiáng)班干部間的凝聚力，每周一次的主題班會(huì)，基本上都由班干部去組織，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，對(duì)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起了極其重要的作用。

三、健全獎(jiǎng)罰措施，保障管理落實(shí)到位

為了更好地搞好全班同學(xué)德育教育和班風(fēng)建設(shè)，保障各項(xiàng)管理措施落實(shí)到位，在組織全班同學(xué)認(rèn)真討論的基礎(chǔ)上，制定了<<高一（26）班德育學(xué)分制實(shí)施細(xì)則>>，實(shí)行嚴(yán)格的獎(jiǎng)勵(lì)和減扣學(xué)分辦法。力爭(zhēng)把高一（26）班培養(yǎng)成人人積極要求上進(jìn)，個(gè)個(gè)品行端正，組織紀(jì)律嚴(yán)明，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的先進(jìn)班集體。（具體辦法附后） 附： 德育學(xué)分制實(shí)施細(xì)則

一、指導(dǎo)思想：為了更好地貫徹落實(shí)<<中學(xué)生守則>>、<<中學(xué)生行為規(guī)范>>，執(zhí)行本班班規(guī)，搞好全班同學(xué)德育教育和班風(fēng)建設(shè)，將實(shí)行嚴(yán)格的獎(jiǎng)勵(lì)和減扣學(xué)分辦法。建設(shè)人人積極要求上進(jìn)，個(gè)個(gè)品行端正，組織紀(jì)律嚴(yán)明，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的先進(jìn)班集體。

二、總則：全班每位同學(xué)的德育基礎(chǔ)分為100分，以學(xué)期為單位計(jì)算。學(xué)期末，把獎(jiǎng)勵(lì)和罰沒(méi)的學(xué)分在基礎(chǔ)分上相加或相減，根據(jù)最后得分評(píng)定德育學(xué)分。若德育學(xué)分不滿80分者，不得參加本學(xué)期校級(jí)以上（含校級(jí)）各類(lèi)先進(jìn)的評(píng)比，并不得參加下一學(xué)期校級(jí)以上（含校級(jí)）各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)；若德育學(xué)分不滿60分者，除德育學(xué)分以不及格記載入檔外，該生不得參加年級(jí)組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)（如體育比賽、文娛活動(dòng)等）。

三、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分：

1．凡符合下列條件之一者，可獎(jiǎng)勵(lì)10分：國(guó)家級(jí)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)及以上；省級(jí)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)及以上；.校期中、期末考試年級(jí)20強(qiáng)。

2．凡符合下列條件之一者，可獎(jiǎng)勵(lì)5分：國(guó)家級(jí)競(jìng)賽前六名及以上；省級(jí)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)、市級(jí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；學(xué)期出全勤。

3．凡符合下列條件之一者，可獎(jiǎng)勵(lì)3分：省級(jí)競(jìng)賽前六名；市級(jí)三等獎(jiǎng)；區(qū) 級(jí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；班級(jí)十佳、學(xué)校競(jìng)賽前三名。

4．凡符合下列條件之一者，可獎(jiǎng)勵(lì)1分：學(xué)校文體競(jìng)賽前4—6名、學(xué)習(xí)進(jìn)步10名以上；區(qū)級(jí)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)

四、減扣學(xué)分：

1有下列行為，減扣10分：受學(xué)校處分、打擊報(bào)復(fù)行為、考試舞弊

2．有下列行為，罰沒(méi)5分：受年級(jí)通報(bào)批評(píng)；頂撞老師、最差寢室。

篇(4)

一、 定班規(guī)，總動(dòng)員

班規(guī)，主要指學(xué)生管理班級(jí)中采取的規(guī)章制度，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是把班級(jí)管理進(jìn)行細(xì)化，制定一些加、減分細(xì)則。每個(gè)班的班規(guī)都不一樣，主要涉及學(xué)習(xí)、紀(jì)律、出勤、衛(wèi)生等方面。對(duì)于我?guī)У陌嗉?jí)，班規(guī)由學(xué)生說(shuō)了算，全班學(xué)生一起討論制定。因?yàn)槿硕嗔α看螅阆胍粭l，他想一條，集思廣益，提出之后全班討論確定下來(lái)，定下來(lái)之后必須按班規(guī)來(lái)做。在我們班，你說(shuō)了不算，我說(shuō)了也不算，班規(guī)說(shuō)了算。

班規(guī)一般在開(kāi)學(xué)第一周，爭(zhēng)取第一天制定（新接班主任）或修訂（老班主任）好班規(guī)，然后嚴(yán)格執(zhí)行。這時(shí)班主任只要認(rèn)真做好記錄工作，必要時(shí)加以糾錯(cuò)、引導(dǎo)就可以了，學(xué)生往往比老師想得更周到！

二、 講分工，重合作

教育活動(dòng)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，是班集體的主人，需要學(xué)生直接參與班級(jí)的管理，班級(jí)內(nèi)部各類(lèi)學(xué)生干部及所有成員都要明確自己在班集體中的工作職責(zé)，這樣全員參與，人人有事，才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極因素，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。？？

1.自我管理，自我體驗(yàn)

在進(jìn)行班集體建設(shè)時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為使學(xué)生“人人有事干，事事有人干”，班內(nèi)事務(wù)實(shí)行承包制。學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)，主動(dòng)承包班內(nèi)事務(wù)，做到誰(shuí)管理，誰(shuí)負(fù)責(zé)。對(duì)做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)有些不夠好的，給予指導(dǎo)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。

2.培養(yǎng)干部，樹(shù)立榜樣

班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的得力助手。因此，我非常重視班干部的選拔和培養(yǎng)，做到充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的作用，帶動(dòng)全班同學(xué)和集體不斷前進(jìn)。

篇(5)

關(guān)鍵詞：學(xué)校；班主任；班干部；學(xué)生；賞識(shí)

學(xué)校是對(duì)青少年系統(tǒng)地進(jìn)行教育的主要陣地，教師是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人教育的主力軍，而班級(jí)是學(xué)校教育的基本單位。所以班級(jí)建設(shè)對(duì)學(xué)生的思想、生活、學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。在做班主任的過(guò)程中，我虛心學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用管理藝術(shù)，大膽創(chuàng)新，并根據(jù)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，注重其身心發(fā)展，這就要求我們努力做到：

一、從思想教育入手，細(xì)化要求，指導(dǎo)到位

常言道：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，“好的習(xí)慣要從開(kāi)始養(yǎng)成”，所以從班級(jí)組建時(shí)就要下大功夫，從思想上讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到一些基本問(wèn)題，如“自己是班級(jí)的一員”“班興、我興、班衰、我恥”“維護(hù)班級(jí)形象，人人有責(zé)”，為班級(jí)抹黑是不光彩的。這些問(wèn)題在班級(jí)組建必須讓同學(xué)們明確，并深深地印在同學(xué)們的腦海中。在日常細(xì)節(jié)上，如何做到上下課準(zhǔn)時(shí)，日常生活有節(jié)奏，尊敬老師等方面，一定要指導(dǎo)到位。比如，平時(shí)衛(wèi)生保持不太好時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)座位附近有紙屑等雜物時(shí)，不要急于批評(píng)訓(xùn)斥他們，而是彎腰撿起來(lái)，同學(xué)們看到老師還這樣“以身作則”，慢慢地衛(wèi)生就保持好了，這就是細(xì)節(jié)教育、以身作則的效果。

二、用好班干部，定期召開(kāi)班委會(huì)

1.組成團(tuán)結(jié)、積極的班委會(huì)。一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)膶W(xué)生，組成班集體的核心。有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。教師都知道“班干部是班級(jí)的領(lǐng)頭雁”，所以選好班干部、抓好班干部對(duì)班級(jí)建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。要讓班干部認(rèn)識(shí)到“只有嚴(yán)于律己，才能律人”，大部分班主任老師認(rèn)為：只要把班干部管好，發(fā)揮班干部的“左膀右臂”作用，就萬(wàn)事大吉了。我認(rèn)為：除此之外，還需要深入到同學(xué)們中去，把該做的事指導(dǎo)到位，特別是日常小事，看小非小。如交作業(yè)，誰(shuí)都會(huì)交作業(yè)，但有時(shí)會(huì)聽(tīng)任課老師說(shuō)少幾本作業(yè)。后來(lái)，我充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性，交作業(yè)時(shí)以組長(zhǎng)為單位，把作業(yè)交到組長(zhǎng)那里，課代表以組為單位收作業(yè)，單位縮小了，哪一組的作業(yè)未交齊，便一目了然了，把缺作業(yè)同學(xué)的名字一一記錄下來(lái)交給任課老師，這樣個(gè)別同學(xué)也就不好意思再拖欠作業(yè)了。任課老師既省心，又提高了工作效率，何樂(lè)而不為呢？

2.定期召開(kāi)班干部會(huì)。定期召開(kāi)班干會(huì)，鼓勵(lì)他們：你們是班中最為優(yōu)秀的同學(xué)，所以一定能起好模范帶頭作用。對(duì)班干部做得好的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng)；做得不好的地方，不是嚴(yán)厲批評(píng)，而是從正面指導(dǎo)其應(yīng)該怎樣做，使班干部的工作能力逐漸提高，并保持對(duì)工作的積極、熱情。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常教育，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣，現(xiàn)在，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作都有秩序的進(jìn)行，如早操的組織、好人好事和個(gè)別違紀(jì)現(xiàn)象都有學(xué)生干部負(fù)責(zé)記錄，班主任加以正確指導(dǎo)，班級(jí)工作秩序井然。

三、注重賞識(shí)，采用多種方法鼓勵(lì)

作為班主任，應(yīng)該用欣賞的眼光去賞識(shí)每一名學(xué)生。應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。對(duì)極個(gè)別同學(xué)，一些班主任會(huì)認(rèn)為某個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)既不用功，生活又散漫，看不到他的閃光點(diǎn)；其實(shí)則不然，每一名學(xué)生都有閃光點(diǎn)，要盡量去發(fā)現(xiàn)，只要發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)也要加以表?yè)P(yáng)。高中階段，大部分學(xué)生道理都懂，就是自控能力差。他們會(huì)這樣認(rèn)為：我做了這么一點(diǎn)不起眼的小事，班主任老師都能這樣賞識(shí)我，如果我其他各方面都做好了，老師就會(huì)更加地器重我，自然以后就會(huì)更加地努力學(xué)習(xí)了。如果我們找到了某個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，可以以此入手，為其重樹(shù)自信，使他們不致于“破罐子破摔”。因此，每一個(gè)新的班級(jí)，都不能急于把學(xué)生抓來(lái)教育一番，而是要細(xì)心觀察他們，尋找他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，為轉(zhuǎn)化他們尋找突破口。實(shí)踐證明，賞識(shí)教育與批評(píng)教育相比，更能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。對(duì)于學(xué)生要經(jīng)常鼓勵(lì)，一句不經(jīng)意鼓勵(lì)的話語(yǔ)可以讓學(xué)生感受到如一股暖流涌上心頭，使學(xué)生斗志倍增，這樣的話語(yǔ)既能體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，又能給學(xué)生“充電”。在日常生活中，見(jiàn)面一句溫馨的話語(yǔ)對(duì)老師來(lái)說(shuō)是輕而易舉的。但對(duì)學(xué)生的影響卻勝過(guò)父母的百般呵護(hù)。此外，在教室里還可以張貼一些激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ)，說(shuō)幾句鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，可以經(jīng)常更換這些標(biāo)語(yǔ)，這樣既增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)，又讓學(xué)生一進(jìn)教室，無(wú)意間受到這些語(yǔ)言的影響，給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量。同時(shí)還可以通過(guò)批改作業(yè)與學(xué)生溝通交流。

四、實(shí)施積分卡，建立個(gè)人小檔案

高中階段的學(xué)生，大道理、學(xué)習(xí)目的都很明確，只不過(guò)有時(shí)不能控制自己，有時(shí)用批評(píng)教育的方法也能解決很多問(wèn)題，但是批評(píng)教育的效果并不見(jiàn)佳。在班級(jí)組建時(shí)，我會(huì)給每一名學(xué)生們建立一個(gè)小檔案，實(shí)施積分。小檔案主要記錄學(xué)生們的日常表現(xiàn)及每次的學(xué)習(xí)成績(jī)，把他們的日常表現(xiàn)列在一塊進(jìn)行對(duì)比，找出差距，及時(shí)糾正，這樣自己總結(jié)出來(lái)的效果會(huì)比老師耳提面命的效果更好能起到“此處無(wú)聲勝有聲”的佳境。

五、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化

有句話說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理卓見(jiàn)成效，但在細(xì)致管理的基礎(chǔ)上，還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。幾年來(lái)，我按照魏書(shū)生老師的一些做法，在班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”。一級(jí)管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理：大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。如“燈長(zhǎng)”“盒長(zhǎng)”“桌長(zhǎng)”“門(mén)長(zhǎng)”“窗長(zhǎng)”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人。三級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。使每個(gè)人都感覺(jué)到自己是班內(nèi)的主人，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。

篇(6)

周志慧 

一 、班級(jí)概況 

六年級(jí)三班現(xiàn)有學(xué)生80人，男生為39人，女生為41人，班級(jí)民族學(xué)生(維族4人、哈族2人、錫伯族1人)共7人。目前班級(jí)風(fēng)貌優(yōu)良，班級(jí)曰常工作平穩(wěn)有序，班中學(xué)生們愛(ài)好廣泛，各具特長(zhǎng)，在班、校組辦的各項(xiàng)活動(dòng)中，同學(xué)們都能奮勇向前，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。 

因班中部分家長(zhǎng)對(duì)孩子只是生活上給予滿足，行為習(xí)慣的培養(yǎng)教育上還存在欠缺，所經(jīng)班中學(xué)生個(gè)體差異比較大，在學(xué)習(xí)上學(xué)困生相對(duì)比較多，尚有百分之三十的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠強(qiáng)，所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的習(xí)慣及能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī),仍是本學(xué)期班級(jí)的工作重點(diǎn)。 

二、指導(dǎo)思想： 

       德育：開(kāi)展凈、靜、敬、竟的品行教育。 

       學(xué)習(xí)：追求“三實(shí)”，以求實(shí)效。 

       組風(fēng)：自立、合作、共同進(jìn)步。 

       班風(fēng)：健康、活潑、團(tuán)結(jié)、向上。 

三、工作目標(biāo)　 

1、爭(zhēng)做一名合格的小學(xué)生，為低年級(jí)的學(xué)生做表率。 

2、關(guān)愛(ài)他人，有集體意識(shí)，創(chuàng)建“團(tuán)結(jié)、活潑、健康、向上”的班集體。 

3、進(jìn)一步加強(qiáng)紀(jì)律性教育，繼續(xù)狠抓日常良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，尤其要重抓個(gè)別副課的課堂紀(jì)律,以提高班級(jí)學(xué)生的各科學(xué)習(xí)成績(jī)。 

4、繼續(xù)在鞏固中求提高、發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生源源不斷的創(chuàng)造力。 

四、具體措施 

1、營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍  

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營(yíng)造平等、團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。讓學(xué)生在明確本學(xué)期班級(jí)目標(biāo)，明確個(gè)人目標(biāo)的同時(shí)，放手讓學(xué)生參與班級(jí)管理，以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、管理能力及責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，給學(xué)生提供顯示才華的機(jī)會(huì)，在潛移默化中使學(xué)生逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。  

2、組辦豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)  

確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)及主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展主題班隊(duì)活動(dòng)。活動(dòng)之前制定好計(jì)劃，明確活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)好活動(dòng)并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)，用活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

 

3、指導(dǎo)培養(yǎng)小干部  

精心培養(yǎng)小干部，幫助小干部樹(shù)立威信；鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面起模范帶頭作用；培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)干部這個(gè)小集體，建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。（注：班干部每周開(kāi)一次總結(jié)交流會(huì)，會(huì)議的重點(diǎn)找出問(wèn)題及解決問(wèn)題，會(huì)議做記錄，期末評(píng)優(yōu)秀班干時(shí)參用。）  

4、加強(qiáng)常規(guī)檢查評(píng)比  

從學(xué)生自身出發(fā)，將各項(xiàng)常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí)，力爭(zhēng)主動(dòng)、科學(xué)、民主管理班級(jí)，切實(shí)抓好班風(fēng)班貌建設(shè)。認(rèn)真抓好晨檢、大課間加餐、兩操、夕會(huì)總結(jié)、優(yōu)秀小組、每日靜思等工作，使班級(jí)的管理更合理化、規(guī)范化、藝術(shù)化。  

5、針對(duì)特殊學(xué)生，開(kāi)展特殊教育  

（1）通過(guò)多種途徑，采取多種方法，對(duì)特殊學(xué)生開(kāi)展教育。  

（2）針對(duì)行為習(xí)慣差、自控力差的學(xué)生，指定小干部對(duì)特殊學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面進(jìn)行教育和訓(xùn)練。 

（3）開(kāi)展互幫活動(dòng)。通過(guò)“結(jié)對(duì)共進(jìn)”等活動(dòng)，從學(xué)習(xí)方面對(duì)學(xué)困生進(jìn)行關(guān)心幫助。 

五、活動(dòng)安排 

（一）目標(biāo)： 

1、完成校、少先隊(duì)安排的各項(xiàng)活動(dòng)。 

2、每月舉辦班會(huì)兩次，主題隊(duì)活動(dòng)兩次，激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心,培養(yǎng)學(xué)生的組織與創(chuàng)新能力，振奮學(xué)生的精神。　 

3、主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)由班干部組織舉辦,活動(dòng)做到全員參加，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。 

（二）具體安排  

二月份：1、暑假生活總結(jié)。辦相關(guān)內(nèi)容的小報(bào)、寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容的文章及讀書(shū)總結(jié)，并出一期展板。2、訂好班級(jí)和個(gè)人目標(biāo)，明確班干部的工作任務(wù)，落實(shí)日常工作的分工，穩(wěn)定班級(jí)日常工作秩序。3、完成少先大隊(duì)的收舊利廢等工作，并及時(shí)做總結(jié)。 

三月份：1、開(kāi)展慶“三八”的活動(dòng)，并辦相應(yīng)的展板、小報(bào)及黑板報(bào)。 2.開(kāi)展“我愛(ài)讀書(shū)”的交流活動(dòng)。  3、開(kāi)展“我是勞動(dòng)小能手”活動(dòng)。 

四月份：1、開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)。積極參加校運(yùn)會(huì)。校運(yùn)會(huì)總結(jié)表彰。2、開(kāi)展“騰飛的新疆”主題隊(duì)活動(dòng)。并舉辦此主題的詩(shī)文朗誦會(huì)。小報(bào)、展板、演講會(huì)。  

五月份： 1、班級(jí)工作總結(jié)，進(jìn)一步穩(wěn)定班級(jí)的日常工作。2、優(yōu)秀作業(yè)展。3、舉辦主題班隊(duì)會(huì)：我是怎樣學(xué)習(xí)的。4、好書(shū)推薦介紹交流會(huì)。 

六月份： 1、惜時(shí)勤學(xué)，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃迎接畢業(yè)。  2.做好學(xué)期測(cè)評(píng)工作，撰寫(xiě)學(xué)生評(píng)語(yǔ)，各項(xiàng)工作總結(jié)表彰。 

六、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制 

1、彰各活動(dòng)中表現(xiàn)突出者。 

2、表彰優(yōu)秀大組中的各個(gè)成員。 

3、表彰優(yōu)秀小干部、全優(yōu)生。 

                   

 

篇(7)

一、目標(biāo)激勵(lì)，形成推動(dòng)力

學(xué)年伊始，為了更好地打好基礎(chǔ)，我就給班級(jí)提出長(zhǎng)期目標(biāo)：在各項(xiàng)活動(dòng)中勇?tīng)?zhēng)年級(jí)第一，成為年級(jí)優(yōu)秀

班集體。在這個(gè)目標(biāo)的激勵(lì)下，我班學(xué)生一直做著不懈的努力。校廣播操比賽中，本著“重在參與，為集體爭(zhēng)光”的宗旨，全班同學(xué)盡心盡力，雖為能獲獎(jiǎng)，卻也感受到了集體的同心協(xié)力;校運(yùn)會(huì)上，運(yùn)動(dòng)員們?yōu)榱思w的利益在比賽場(chǎng)上你爭(zhēng)我?jiàn)Z，拉拉隊(duì)員則在一旁加油助威……這些都充分體現(xiàn)了一個(gè)集體的精神面貌。隨后，我又不失時(shí)機(jī)地提出更具體的管理小目標(biāo)，通過(guò)目標(biāo)管理來(lái)形成班集體。短期的激勵(lì)性目標(biāo)，顯示了集體的才能和力量，增強(qiáng)了班級(jí)成員的信心。同時(shí)，帶動(dòng)了其他方面的發(fā)展。

針對(duì)班級(jí)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，成績(jī)穩(wěn)定，在期初就提出了“爭(zhēng)取好成績(jī)向父母負(fù)責(zé)，向祖國(guó)匯報(bào)”的目標(biāo)，組織了“為提高學(xué)習(xí)成績(jī)立功”等自主晨會(huì)活動(dòng)，并給每個(gè)學(xué)生都提出了具體的目標(biāo)和任務(wù)，而且分小組、個(gè)人展開(kāi)比賽。由于目標(biāo)明確，個(gè)人任務(wù)具體，調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。成績(jī)好的學(xué)生放棄休息時(shí)間給成績(jī)差的學(xué)生補(bǔ)課，成績(jī)差的學(xué)生虛心向老師，同學(xué)請(qǐng)教。各小組經(jīng)常召開(kāi)學(xué)習(xí)交流，檢查學(xué)習(xí)情況，幫助釋疑解難，出現(xiàn)了人人為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而奮斗的熱潮。在集體目標(biāo)的激勵(lì)和教育下個(gè)體目標(biāo)也因此得到了有效的強(qiáng)化。

二、活動(dòng)展開(kāi)，形成凝聚力

接班初始，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)的凝聚力不夠，常常有自顧自的現(xiàn)象。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我收集大量資料，在課內(nèi)外號(hào)召大家展開(kāi)有關(guān)如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力討論，并給他們講述“事在人為，重在參與”的道理;講述“不必成敗論英雄”的道理等等。結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，指導(dǎo)小干部開(kāi)展了許多的班級(jí)活動(dòng)，如：“我能行”才藝展示、“六一節(jié)”我把鮮花獻(xiàn)給你等等，從中，學(xué)生各方面的能力都得到了鍛煉和提高，而在其它活動(dòng)中他們也表現(xiàn)不俗：校運(yùn)動(dòng)會(huì)年級(jí)第二名，四賽評(píng)比中成績(jī)名列前矛……各種集體活動(dòng)成為塑造自我，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要手段。

三、制度完善，形成約束力

學(xué)期伊始，我就根據(jù)全班實(shí)際情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生依照學(xué)校規(guī)章制度制定輔的細(xì)則。如“六項(xiàng)生活常規(guī)評(píng)比”細(xì)則、“學(xué)習(xí)幫教，一幫一”細(xì)則……執(zhí)行規(guī)章制度時(shí)，我發(fā)動(dòng)大家來(lái)互相檢查、監(jiān)督。樹(shù)立遵守紀(jì)律的典型，形成以遵守紀(jì)律為榮，以違反紀(jì)律為恥的良好班風(fēng)。在日常生活中，班主任和班干部，有規(guī)必循，有章必依;執(zhí)規(guī)必嚴(yán)，違章必究。在我?guī)У陌嗉?jí)，我要求人人參與班干部工作，促使大家形成這樣的共識(shí)：班干部是為大家服務(wù)的，更重要的是擔(dān)任班干部可以使自己各項(xiàng)能力得到培養(yǎng)和鍛煉，為將來(lái)成為有用的人才打好基礎(chǔ)。班干部定期開(kāi)班委會(huì)，解決工作中的問(wèn)題。每月全班進(jìn)行班委評(píng)議，介紹成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)不足之處，研究改進(jìn)方法，選出月優(yōu)秀班干部進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)榇蠹叶紖⑴c過(guò)班級(jí)管理，所以都能體諒班干部的難處，都能積極配合班干部，做好班級(jí)工作，同時(shí)注意積累管理的方法和技巧。在學(xué)生自我管理的過(guò)程中，培養(yǎng)了自我評(píng)價(jià)，自我教育和分辨是非的能力，增強(qiáng)了集體責(zé)任感，提高了組織能力和自我約束的能力。

四、家教感染，形成吸引力