序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇參加社會實(shí)踐總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

撰寫人：___________

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2021年參加社會實(shí)踐活動的總結(jié)【一】

我來到了寶應(yīng)電信公司，參加了它舉辦的“第___屆大學(xué)生實(shí)踐活動”。其實(shí)，在報名時，我只是抱著試試看的態(tài)度，可是沒想到就成功了。心里自然格外高興，因而，對這次難得的機(jī)會也十分珍惜。

開始的前兩天，我和其他一起參加該活動的同學(xué)在工作人員的帶領(lǐng)下，對電信有了一定的了解，并參觀了電信公司機(jī)房等地方。那里工程的巨大與工作人員認(rèn)真的態(tài)度讓我認(rèn)識到這里的工作不簡單，它關(guān)系到人與人以及人與世界之間的交流。

我與其他五個人，組成了“天翼營銷方案及前置營銷”的小組。

第三天，我們便來到了開發(fā)區(qū)，在盧啟棱帶領(lǐng)下，了解了中國電信的3g業(yè)務(wù)，并將中國移動的動感地帶和中國電信的學(xué)子e行套餐進(jìn)行了對比，找出了學(xué)子e行的優(yōu)劣勢。

接下來幾天，為了更好的得到調(diào)查結(jié)果，我們組又分成了兩個小組。小組內(nèi)部分工合作，有人打電話調(diào)查，有人接頭調(diào)查，有人數(shù)據(jù)分析、整理，有人畫圖，有人寫實(shí)踐報告。每天我們兩個組都會對當(dāng)天所做出的成果進(jìn)行交流與分析，并未對方指出成果中的不足之處。盧老師也會對我們的成果進(jìn)行一些簡要點(diǎn)評。

這次的實(shí)踐活動，雖然時間很短，卻讓我學(xué)到了不少東西。盧老師___了我，做事要學(xué)會動腦筋，不能墨守成規(guī)；唐斐___了我，今天的事情今天做完，絕不拖拉；趙亞萍___了我，做事要認(rèn)真，切不可馬虎；時謙___了我，做事之前應(yīng)該做好充分準(zhǔn)備；楊揚(yáng)___了我，做人有時要低調(diào)一點(diǎn)；祁瀟___了我，要十分融洽的處理好人就關(guān)系。

在大家一起為電信出謀劃策的同時，我們六個人也成為了好朋友。因為友情之花的絢爛開放，所以在這幾天里大家相處得很愉快。

第一次社會實(shí)踐，我學(xué)到的不僅是營銷方面的知識，也學(xué)到了許多做人處事的道理，更結(jié)交了一群好朋友。

篇(2)

近年來,由于受到各方面條件的制約,以往的社會實(shí)踐活動主要以“教學(xué)主管部門制定活動方案,學(xué)生具體實(shí)施”的模式[3],還存在諸多問題:

1.社會實(shí)踐形式單一,參與學(xué)生受限。根據(jù)我們調(diào)查數(shù)據(jù)顯示只有23.4%的學(xué)生參加過社會實(shí)踐活動,與此形成鮮明對比的是87.5%的學(xué)生表示愿意參加社會實(shí)踐;且55.3%的學(xué)生認(rèn)為以往實(shí)踐形式單一,主要由教學(xué)主管部門組織社會實(shí)踐全過程。這種社會實(shí)踐流于形式,學(xué)生只是被動參與,不能發(fā)揮所長,參加社會實(shí)踐活動的收獲很少,失去了社會實(shí)踐應(yīng)有的意義。

2.社會實(shí)踐內(nèi)容單調(diào),無法充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性。參加過社會實(shí)踐活動的學(xué)生,其中35.3%的人認(rèn)為以往的社會實(shí)踐活動內(nèi)容貧乏,不能滿足臨床醫(yī)學(xué)生對于社會實(shí)踐的需求;其中32.9%的學(xué)生認(rèn)為以前的社會實(shí)踐活動不能調(diào)動醫(yī)學(xué)生的積極性。

3.社會實(shí)踐保障不到位,缺乏專業(yè)教師指導(dǎo)。長期以來,大學(xué)生社會實(shí)踐經(jīng)費(fèi)不足;部分單位重視程度不夠;缺乏教師特別是專業(yè)教師的指導(dǎo),教師對學(xué)生參與社會實(shí)踐活動缺乏有效的指導(dǎo)模式與技能等問題,不同程度地制約著醫(yī)學(xué)生社會實(shí)踐工作的進(jìn)一步發(fā)展。基于上述問題的思考和探索,北京大學(xué)人民醫(yī)院從2010年起,對臨床醫(yī)學(xué)生社會實(shí)踐活動進(jìn)行了項目化運(yùn)作。即改變過去以教學(xué)主管部門來進(jìn)行發(fā)動和組織社會實(shí)踐活動的模式,建立“以學(xué)生為主導(dǎo)的社會實(shí)踐項目化管理”的全新模式,以進(jìn)一步豐富我院醫(yī)學(xué)生社會實(shí)踐工作的內(nèi)容和形式,激發(fā)醫(yī)學(xué)生愛國愛黨、奉獻(xiàn)社會的情感,全面提高醫(yī)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和自主創(chuàng)新能力。

二、社會實(shí)踐活動項目化管理運(yùn)作模式

根據(jù)以往社會實(shí)踐活動的組織形式及出現(xiàn)問題的思考,我們提出了由“醞釀選題———自由組隊———設(shè)計方案———申請答辯———實(shí)施實(shí)踐———總結(jié)評優(yōu)———宣傳交流”七個環(huán)節(jié)組成的社會實(shí)踐活動項目化管理運(yùn)作模式。要求學(xué)生積極主動參與到社會實(shí)踐每一個環(huán)節(jié)中,其目的是充分發(fā)揮學(xué)生積極性,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力,使學(xué)生在社會實(shí)踐過程中得到歷練,培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生健康的情感,充實(shí)的精神世界,正確的醫(yī)學(xué)道德,提高自身的綜合素質(zhì)。

1.我院在嘗試社會實(shí)踐項目化管理運(yùn)動實(shí)踐中,首先對項目選題進(jìn)行了的精心的規(guī)劃,根據(jù)當(dāng)前學(xué)校黨政的工作重心及臨床醫(yī)學(xué)熱點(diǎn)問題,設(shè)計社會實(shí)踐主題范圍,申請實(shí)踐的學(xué)生團(tuán)隊?wèi)?yīng)根據(jù)自身興趣和特長再進(jìn)行細(xì)化,提出與主題相符的項目選題。要求社會實(shí)踐選題應(yīng)該遵守醫(yī)學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)的要求,彌補(bǔ)醫(yī)學(xué)生在臨床工作和科研理論工作中接觸較少或者缺少的范圍和領(lǐng)域。

2.學(xué)生自愿參加,自由組隊。為了使社會實(shí)踐活動安全有序,各實(shí)踐團(tuán)隊?wèi)?yīng)根據(jù)自己團(tuán)隊的項目內(nèi)容特點(diǎn)和需求,自行聯(lián)系1至2名指導(dǎo)教師加入到實(shí)踐隊伍中,其中至少要有1名專業(yè)指導(dǎo)教師。各位指導(dǎo)教師對實(shí)踐提出了寶貴的指導(dǎo)意見,為實(shí)踐活動順利開展保駕護(hù)航。

3.提倡學(xué)生根據(jù)自己團(tuán)隊的特點(diǎn)自主發(fā)揮,自主設(shè)計實(shí)踐的實(shí)施方案。在設(shè)計實(shí)踐方案的過程中,指導(dǎo)教師尤其是專業(yè)教師應(yīng)適當(dāng)介入,對一些專業(yè)問題、細(xì)節(jié)問題進(jìn)行把關(guān)。

4.申報團(tuán)隊填寫統(tǒng)一的社會實(shí)踐團(tuán)隊立項申請表,同時提交申請草案、資金預(yù)算表等材料。我院醫(yī)學(xué)生社會實(shí)踐項目管理委員會根據(jù)申報團(tuán)隊的立項申請進(jìn)行可行性評審。通過初審的團(tuán)隊選派一名學(xué)生代表,以制作幻燈的形式進(jìn)行答辯。答辯內(nèi)容包括實(shí)踐活動的內(nèi)容、意義、預(yù)期成果、安全性以及資金預(yù)算和所需幫助等。對通過答辯的項目我院將從資金、專家建議等方面給予重點(diǎn)支持。

5.社會實(shí)踐團(tuán)隊成立后,以團(tuán)隊成員為主體和主導(dǎo),嚴(yán)格按照既定計劃,認(rèn)真組織開展實(shí)踐活動,指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)和協(xié)助。我院高度重視實(shí)踐團(tuán)隊成員的安全問題,要求每個團(tuán)隊出行前召開安全動員會,認(rèn)真開展安全教育。實(shí)踐過程中,各團(tuán)隊指導(dǎo)教師要作為團(tuán)隊安全聯(lián)絡(luò)員,積極應(yīng)對突發(fā)或緊急事件,密切關(guān)懷實(shí)踐團(tuán)隊成員安全和健康。各實(shí)踐隊員團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同保證實(shí)踐安全開展。在實(shí)踐過程中應(yīng)對活動進(jìn)行有效監(jiān)控,保留證明信、宣傳單、活動照片、影像資料等,以備評估時進(jìn)行檢查。

6.撰寫實(shí)踐報告是對整個實(shí)踐活動的總結(jié),也是實(shí)踐成果的體現(xiàn)。社會實(shí)踐活動結(jié)束后,各團(tuán)隊根據(jù)實(shí)踐情況填寫社會實(shí)踐總結(jié)表,由團(tuán)隊共同完成一份高質(zhì)量的的實(shí)踐報告。此外,實(shí)踐團(tuán)隊的每位成員在充分運(yùn)用自身所學(xué)專業(yè)知識和特長,通過實(shí)踐深化自己的觀點(diǎn)和見解,獨(dú)立撰寫一份有價值和意義的個人實(shí)踐總結(jié)。每個團(tuán)隊上交社會實(shí)踐團(tuán)隊總結(jié)材料、個人總結(jié)、照片、視頻、宣傳材料等,展示了每個團(tuán)隊在實(shí)踐過程中的收獲。活動后期,社會實(shí)踐項目化管理委員會根據(jù)各項目團(tuán)隊上交總結(jié)匯報材料進(jìn)行綜合評價及量化考核,內(nèi)容包括前期準(zhǔn)備、實(shí)施過程、經(jīng)費(fèi)使用以及實(shí)踐成果等。我院根據(jù)綜合評定情況對優(yōu)秀團(tuán)隊和個人予以鼓勵表彰,表彰結(jié)果將作為我院醫(yī)學(xué)生綜合評定的一部分考核項目。

7.社會實(shí)踐活動項目化運(yùn)作不僅要做好立項和實(shí)施,更重視實(shí)踐成果的宣傳交流。我們將實(shí)踐團(tuán)隊實(shí)踐報告、個人實(shí)踐總結(jié)編纂成冊發(fā)給在院的醫(yī)學(xué)生,讓更多的學(xué)生體會社會實(shí)踐項目化管理方式的優(yōu)越性,從而激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性;通過座談會、報告會、交流會、成果展示等多種宣傳方式請參加社會實(shí)踐的同學(xué)講感受、談體會、說經(jīng)驗,還可以邀請兄弟院校社會實(shí)踐團(tuán)隊來我院進(jìn)行交流學(xué)習(xí),從而擴(kuò)大社會實(shí)踐活動項目管理的宣傳范圍和影響力。

篇(3)

關(guān)鍵詞：研究生；社會實(shí)踐；社團(tuán)；中心

中圖分類號：G643？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2013）03-0203-03

自20世紀(jì)80年代以來，以廣大學(xué)生為主體的社會實(shí)踐活動在我國廣泛開展。研究生社會實(shí)踐作為學(xué)生社會實(shí)踐的一個重要組成部分，有助于推動產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合；有助于研究生領(lǐng)會實(shí)際工程、管理思想，提高把握課題的能力；有助于增強(qiáng)研究生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)其奉獻(xiàn)精神；使研究生、學(xué)校以及實(shí)踐單位三方都能從中受益，因此受到研究生、高校和地方企事業(yè)單位的普遍歡迎。以浙江大學(xué)為例，研究生掛職鍛煉活動源于1996年，至2000年通過掛職達(dá)成的科技合作項目總金額就已經(jīng)多達(dá)5000多萬元，創(chuàng)直接經(jīng)濟(jì)效益500多萬元。研究生去基層鍛煉，成為連結(jié)學(xué)校和地方的橋梁。他們把學(xué)校的先進(jìn)知識和理念帶到地方，應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)和管理工作；把地方的需求返回學(xué)校，又為學(xué)校科研啟發(fā)一些新的方向，這種多贏的合作機(jī)制值得繼承和發(fā)展，值得推廣。鑒于研究生社會實(shí)踐的重大作用和意義，各高校都將研究生社會實(shí)踐作為思想政治教育工作的一個重點(diǎn)，并紛紛對研究生的社會實(shí)踐長效機(jī)制進(jìn)行研究。作為浙江大學(xué)學(xué)生社團(tuán)組織，浙江大學(xué)研究生社會實(shí)踐發(fā)展中心自成立以來極大地促進(jìn)了浙江大學(xué)研究生社會實(shí)踐的發(fā)展，現(xiàn)以浙江大學(xué)研究生社會實(shí)踐發(fā)展中心的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀、事實(shí)為例，闡述依托社團(tuán)開展研究生社會實(shí)踐活動這一研究生社會實(shí)踐管理模式。研究生社會實(shí)踐中心簡介。浙江大學(xué)研究生社會實(shí)踐發(fā)展中心（Social Practice Development Center for Graduates of Zhejiang University）（以下簡稱SPDC）是浙江大學(xué)全日制研究生的自治社團(tuán)組織。自2008年成立以來，中心秉承“服務(wù)社會，實(shí)踐成才”的宗旨，致力于全校研究生社會實(shí)踐形式、內(nèi)容等方面的調(diào)查研究，以組織、開展和參與研究生掛職鍛煉、西部行、學(xué)院社會實(shí)踐和海外交流等四個基本項目為工作重心，并在此基礎(chǔ)上不斷拓展和挖掘新的社會實(shí)踐項目。中心下設(shè)有主任團(tuán)、公共事務(wù)部、項目管理部、人力信息部、對外宣傳部等機(jī)構(gòu)。中心成立至今是第四屆，助學(xué)校黨委研究生工作部提供的廣闊平臺，為浙大學(xué)子服務(wù)。2011年浙江大學(xué)共組織了102個研究生社會實(shí)踐團(tuán)隊，參與人數(shù)達(dá)1330人，相比2010年，分別增加了57%和85%。廣大研究生通過參加社會實(shí)踐活動，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。浙江大學(xué)研究生社會實(shí)踐發(fā)展中心推動研究生社會實(shí)踐的成效淺析。社會實(shí)踐，就必須注重社會實(shí)踐的每一個環(huán)節(jié)。浙江大學(xué)依托研究生社會實(shí)踐發(fā)展中心（SPDC）這一社團(tuán)很好地推進(jìn)了研究生社會實(shí)踐工作。

一、嚴(yán)密組織，規(guī)范管理

研究生社會實(shí)踐發(fā)展中心將社會實(shí)踐分為校、院兩級，更多地把組織工作放在校級活動上，院級活動由院系組織開展，在項目后期再統(tǒng)一納入評比總結(jié)工作中。在研究生暑期掛職鍛煉、西部行活動開展前期，積極和基地及實(shí)踐單位聯(lián)系，制定出周詳?shù)挠媱潱芍行慕M織落實(shí)，包括宣傳、策劃、實(shí)踐團(tuán)隊的招募等，整個活動都會以項目制的形式來進(jìn)行，根據(jù)實(shí)踐基地劃分成不同的項目組，并把相應(yīng)具體的任務(wù)落實(shí)到每個項目組，再由各個項目組根據(jù)自己的目標(biāo)、內(nèi)容著手準(zhǔn)備。以組織發(fā)動工作為例，研究生社會實(shí)踐發(fā)展中心會采取多渠道、多形式的宣傳方式，校內(nèi)橫幅、噴繪、論壇、校級網(wǎng)站、院級網(wǎng)站和點(diǎn)對點(diǎn)短信等形式，力爭把社會實(shí)踐的消息覆蓋整個校園，傳達(dá)給每一位研究生。SPDC成立后，在研究生關(guān)注多的校內(nèi)網(wǎng)站——飄渺水云間設(shè)置了專屬版面，為廣大的研究生了解掛職鍛煉、認(rèn)識掛職鍛煉提供一個方便的平臺，也有利于社會實(shí)踐工作的開展。每個項目組的負(fù)責(zé)人與指導(dǎo)老師及主任團(tuán)保持聯(lián)系，統(tǒng)籌該項目組的工作。研究生社會實(shí)踐要把最合適的人輸送到最需要的崗位上，經(jīng)過長期實(shí)踐，SPDC形成了一套嚴(yán)格的行之有效的掛職鍛煉選拔機(jī)制，包括簡歷篩選、面試的多個環(huán)節(jié)才有機(jī)會獲得掛職鍛煉的機(jī)會，不僅要求專業(yè)上盡量對口，而且我們會對掛職人員的心理素質(zhì)、適應(yīng)能力、解決實(shí)際問題的能力加以考察，最終擇優(yōu)錄取，做到選拔的公正、公平、有效。

二、建立與地方的友誼，維系與基地的紐帶

我校的研究生社會實(shí)踐發(fā)展中心在黨委研究生工作部老師們的指導(dǎo)下與基地保持密切的聯(lián)系，并不斷溝通，在細(xì)微處實(shí)現(xiàn)社會實(shí)踐基地穩(wěn)定化。2011年，浙江大學(xué)研究生掛職鍛煉基地已經(jīng)發(fā)展至18個，并且開始逐步走出浙江，走向全國。為了保持與社會實(shí)踐基地的良好關(guān)系，每年會在相關(guān)的掛職基地進(jìn)行回訪，聆聽來自對方單位的聲音。近年來利用浙江大學(xué)研究生及研究生社會實(shí)踐工作組織者的雙重身份，陸續(xù)回訪了仙居科技局、浙江聚仙莊飲品有限公司，建德基地的大慈巖鎮(zhèn)等等。參與同學(xué)投入極大的熱情，利用課余時間實(shí)地走訪調(diào)研，形成內(nèi)涵充實(shí)的回訪文章；對外，在掛職單位中宣傳浙江大學(xué)研究生的形象，為爭取到更多的掛職崗位付出努力。對內(nèi)，根據(jù)回訪，我們對相關(guān)基地的素材進(jìn)行整理并反饋給學(xué)校有關(guān)部門，以便做出相關(guān)的調(diào)整，更好地為研究生社會實(shí)踐服務(wù)。如大慈巖鎮(zhèn)政府邵根清主任在回訪時說，希望能與浙大的學(xué)子們合作，爭取形成荷花花茶、葉茶的系列產(chǎn)品。他所在的建德市大慈巖鎮(zhèn)，各種與荷花相關(guān)的自然資源特別豐富，地方企業(yè)也由此意向。此外，今年的蓮子腐敗病的防治研究，也取得了一定的進(jìn)展，進(jìn)一步發(fā)展“荷”產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)已經(jīng)具備。但是，農(nóng)業(yè)有它自身的周期。他希望，浙大的掛職研究生最好是每年的3～9月都能來——從種子種下到果實(shí)收獲，暑期集中一些，將會收到更好的效果。學(xué)校接受這些建議，及時調(diào)整掛職時間。SPDC作為研究生社團(tuán)協(xié)助黨委研究生工作部建立與地方各單位的聯(lián)系，通常利用過年過節(jié)會在每給各個基地發(fā)節(jié)日祝福賀卡，以維系感情類似于這么一些的祝福語，看似簡單，實(shí)則飽含我們對各單位的感謝，話到意至。一些地方基地科技部門的負(fù)責(zé)人也會經(jīng)常利用出差杭州的機(jī)會，來學(xué)校洽談研究生社會實(shí)踐有關(guān)事項，SPDC的同學(xué)會全程陪同與交流，增強(qiáng)研究生與掛職基地領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)際接觸，SPDC的同學(xué)熱情周到地接待，使地方基地的負(fù)責(zé)人對浙江大學(xué)研究生的實(shí)踐活動能力有了更深的了解。

三、崗前培訓(xùn)，跟蹤管理

崗前培訓(xùn)是順利完成社會實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。來自黨委研究生工作部、地方合作處、宣傳部、新聞辦的老師們用生動的培訓(xùn)課程為同學(xué)們開展暑期掛職鍛煉打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。更有來自學(xué)長學(xué)姐的經(jīng)驗分享，為同學(xué)們答疑解惑，使對掛職鍛煉半知半解的同學(xué)們對社會調(diào)查與科技服務(wù)的內(nèi)容、意義及實(shí)踐方法有了更為清晰的認(rèn)識。學(xué)校規(guī)定凡是參加掛職鍛煉的研究生出發(fā)前都必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，并進(jìn)行考核評定作為選修課計一學(xué)分。如2011年6月PDC邀請了黨委研究生工作部部長呂淼華，副部長陳凱旋，杭州市余杭區(qū)科技局高新科科長胡國慶，浙江康盛股份有限公司常務(wù)副總韓建文等領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓為各基地指導(dǎo)老師和參加掛職鍛煉的研究生進(jìn)行研究生掛職鍛煉培訓(xùn)會暨《社會調(diào)查與科技服務(wù)》課程，呂部長引用前幾屆掛職鍛煉的經(jīng)典案例詮釋“受教育、長才干、做貢獻(xiàn)”這一理念的深層含義。曾在嘉興秀洲區(qū)掛職副區(qū)長的我校地方合作處副處長周堅，結(jié)合自身在掛職工作中切身體會及解決問題的經(jīng)驗和思路，以“知識造福社會，創(chuàng)新引領(lǐng)未來”為主題，鼓勵所有參加掛職鍛煉的研究生要勇于探索，發(fā)現(xiàn)問題，敢為人先，不斷創(chuàng)新，以服務(wù)為宗旨，在貢獻(xiàn)中成長。這樣的培訓(xùn)活動從未間斷，為一批批優(yōu)秀的在校研究生順利走上掛職鍛煉崗位提供了卓有成效的支持和幫助。除此以外，中心下設(shè)項目組，分別負(fù)責(zé)各實(shí)踐基地跟蹤管理；協(xié)調(diào)好實(shí)踐小分隊和實(shí)踐單位之間的合作關(guān)系。如2011年的暑期社會實(shí)踐中廣西基地由于對方臨時取消掛職崗位，但學(xué)校已召集和培訓(xùn)好同學(xué)準(zhǔn)備出發(fā)，SPDC主任團(tuán)了解到這個情況后，本著為同學(xué)和實(shí)踐單位負(fù)責(zé)的態(tài)度，主動積極與掛職單位聯(lián)系，多次協(xié)調(diào)困難，最終給同學(xué)們爭取到了社會實(shí)踐的機(jī)會。

四、總結(jié)、評比和表彰，建立明確的激勵機(jī)制

為了總結(jié)一年來研究生社會實(shí)踐活動取得的成績并交流成功經(jīng)驗，浙江大學(xué)黨委研究生工作部在每年的12月份都會召開研究生社會實(shí)踐工作總結(jié)表彰大會，總結(jié)過去一年研究生社會實(shí)踐工作，表彰研究生社會實(shí)踐先進(jìn)基地、優(yōu)秀指導(dǎo)老師、先進(jìn)個人、優(yōu)秀團(tuán)隊、優(yōu)秀調(diào)研報告、優(yōu)秀組織，商討并落實(shí)下一年度的研究生社會實(shí)踐工作。會上學(xué)校和黨委研究生工作部領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)踐基地的領(lǐng)導(dǎo)都會應(yīng)邀出會并發(fā)言，受邀優(yōu)秀社會實(shí)踐個人也會展示暑期社會實(shí)踐活動的前前后后，難忘的經(jīng)歷、深厚的情感、豐碩的成果。SPDC是總結(jié)大會的工作的承擔(dān)者。在社會實(shí)踐結(jié)束后及時進(jìn)行總結(jié)、后期評比和表彰，鞏固擴(kuò)大社會實(shí)踐成果。并且建立了完整的資料庫，對各項目的總結(jié)資料和活動成果保存匯編，編輯出版電子雜志，完成了項目總結(jié)等資料的存檔工作。每年一度的研究生社會實(shí)踐總結(jié)大會的籌備召開是實(shí)踐中心學(xué)年工作的重點(diǎn)。前期近兩個月的籌備，投入大量的人力物力，得到部領(lǐng)導(dǎo)的支持，在上屆基礎(chǔ)上總結(jié)創(chuàng)新，從完全沒有相關(guān)的大型會議籌備經(jīng)驗到最后為與會的校內(nèi)外嘉賓呈現(xiàn)了一場隆重圓滿的表彰大會，大家付出了非常多的心血。主任團(tuán)從10月初即開始籌備，提前制定詳細(xì)的工作計劃，劃定具體負(fù)責(zé)部門及完成時間，由主任統(tǒng)籌負(fù)責(zé)，確保籌備進(jìn)度的不拖延。臨近召開前一個月主任團(tuán)幾乎是每個星期碰面開會反復(fù)商討各項細(xì)節(jié)。大會中，公共部負(fù)責(zé)會場布置、入口領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)以及頒獎人員引導(dǎo)等多項工作；人信部負(fù)責(zé)簽到及PPT制作播放；外宣部負(fù)責(zé)會場內(nèi)外宣傳品布置及會議拍照攝影；項管部負(fù)責(zé)領(lǐng)獎及展示人員安排。部門各司其職，井然有序。會后同學(xué)留守對會場進(jìn)行整理掃尾，善始善終非常盡職。通過這樣的總結(jié)大會對SPDC全體成員也是一次綜合能力的考驗。也是SPDC全體成員的社會實(shí)踐內(nèi)容。

依托社團(tuán)開展研究生社會實(shí)踐活動拓寬了研究生社會實(shí)踐管理模式，是一種創(chuàng)新，從立項開始到最后的評比總結(jié)，社團(tuán)中心的人全程參與社會實(shí)踐。SPDC在為浙江大學(xué)研究生社會實(shí)踐工作的服務(wù)中積累和形成了一些經(jīng)驗，也取得了不少成效，但這畢竟是一項年輕的事業(yè)，仍然需要不斷地總結(jié)提高使各項工作不斷完善、規(guī)范管理。增強(qiáng)高校之間相互的溝通與交流，汲取他人之長來不斷推動研究生社會實(shí)踐活動的開展。總之，依托社團(tuán)，開放、學(xué)習(xí)、總結(jié)，才能保持其活力，使其獲得持久的生命力并作用于研究生社會實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

篇(4)

我院根據(jù)教育部、團(tuán)中央提出的廣泛開展“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動的通知，深入扎實(shí)地開展了2013年大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

今年我校的暑期社會實(shí)踐活動以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，突出科學(xué)發(fā)展觀實(shí)踐服務(wù)、農(nóng)村政策宣講、未成年人思想道德建設(shè)等內(nèi)容，結(jié)合我校和學(xué)生的實(shí)際，廣泛開展科技支農(nóng)、企業(yè)幫扶、文藝演出、法律援助、醫(yī)療服務(wù)等活動。為突出重點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢，起好示范帶動作用。

工作扎實(shí)，成果顯著

2011年的暑期社會實(shí)踐工作，同學(xué)們都能以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，扎實(shí)、持久地開展實(shí)踐，在深入了解社會的過程中，進(jìn)行有深度的探究，獲得可貴的一手資料。通過縝密的組織、認(rèn)真扎實(shí)的開展實(shí)踐，使社會實(shí)踐活動實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目的，取得了良好的效果。

1.通過參與社會實(shí)踐活動，使廣大同學(xué)對黨的各項方針、政策有了更加深入的理解。在實(shí)踐過程中，同學(xué)們通過讀書、閱讀報刊、走訪、座談、聽報告等方式，結(jié)合對黨的各項路線、方針、政策及理論著作的學(xué)習(xí)，對黨的各項方針、政策的時代背景、實(shí)踐基礎(chǔ)、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)的認(rèn)識更加深入。

2.通過參加社會實(shí)踐活動，增強(qiáng)了廣大同學(xué)的民族自豪感，堅定了他們的愛國主義理想信念。通過深入社會，了解社會，了解我們民族發(fā)展的歷史，了解自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程，結(jié)合神六飛天、08奧運(yùn)的偉大成就，使同學(xué)們的愛國主義熱情高漲，為祖國騰飛而奮發(fā)讀書的理想更加明確，增強(qiáng)了建設(shè)祖國，為社會做貢獻(xiàn)的歷史使命感和責(zé)任感。

3.通過實(shí)踐活動，使青年大學(xué)生的人生觀和價值觀得到了體現(xiàn)，樹立了青年一代大學(xué)生的良好形象。不管去的是偏遠(yuǎn)的山區(qū)，還是繁華的都市，大學(xué)生們不怕苦、不怕累、全心全意為人民服務(wù)的工作態(tài)度給實(shí)踐單位及更多的干部、群眾留下了良好的印象。他們通過認(rèn)真投入工作，用自己的一舉一動展現(xiàn)了自身的素質(zhì)，很好的體現(xiàn)了一名青年大學(xué)生的價值。

4.實(shí)踐活動的開展培養(yǎng)了大學(xué)生獨(dú)立處世的能力。大學(xué)生在社會實(shí)踐過程中，通過獨(dú)立生活、獨(dú)立思考、獨(dú)立自主的去面對問題，分析問題、解決問題，對社會的認(rèn)識更加清晰。不管在實(shí)踐過程中遇到挫折還是成功，對他們都是一種收獲，明確了優(yōu)勢同時也發(fā)現(xiàn)了不足之處，面對社會更加自信。

今年的暑期社會實(shí)踐活動已經(jīng)基本結(jié)束了。在此次社會實(shí)踐過程中，我校大學(xué)生能夠圍繞主題，扎實(shí)開展工作，深入實(shí)踐，鍛煉了能力，展現(xiàn)了大學(xué)生的青春風(fēng)采，達(dá)到了社會實(shí)踐的目的。為總結(jié)經(jīng)驗，鞏固和深化社會實(shí)踐成果，我校一方面繼續(xù)加強(qiáng)社會實(shí)踐與教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)校德育工作體系的融合，按照社會實(shí)踐活動管理規(guī)定，進(jìn)一步完善考評體系，對參加社會實(shí)踐的同學(xué)根據(jù)其具體實(shí)踐情況進(jìn)行成績的綜合評定，并計以實(shí)踐成績，使我們的社會實(shí)踐活動更加規(guī)范、有序、完整。另一方面，繼續(xù)按照院、系(部)、班逐級進(jìn)行的方式對此次社會實(shí)踐活動進(jìn)行深入細(xì)致的總結(jié)，加強(qiáng)社會實(shí)踐經(jīng)驗的相互交流，共同探索社會實(shí)踐的開展方式、方法。在總結(jié)各部分實(shí)踐情況之后進(jìn)行全校總結(jié)和表彰，并加強(qiáng)成果的宣傳，組成社會實(shí)踐成果宣講團(tuán)在各校區(qū)進(jìn)行宣講，擴(kuò)大影響，為下一年工作的深入開展打好基礎(chǔ)。

篇(5)

炎炎夏日列日當(dāng)頭。正是因為有這樣的環(huán)境，正激起了我要在暑假參加社會實(shí)踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會，在實(shí)踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學(xué)的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認(rèn)。想通過社會實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。

社會實(shí)踐活動給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會。深入基層，同基層領(lǐng)導(dǎo)談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認(rèn)識到只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個人的命運(yùn)同社會、同國家的命運(yùn)聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。

“艱辛知人生，實(shí)踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實(shí)踐活動中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進(jìn)行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。我是一名大一學(xué)生，即將走上社會，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會、認(rèn)識社會、適應(yīng)社會。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗自己的知識和水平。通過實(shí)踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，加深了對基本原理的理解和消化每一天，捧著厚厚的問卷，懷著一份份堅定的信念，我們在烈日下奔跑著。感謝這次暑期實(shí)踐活動，讓我們在這過程中成長了不少，懂得了不少。

做為一名大學(xué)生，我深深地感到初會實(shí)踐的重要性。并希望以后能夠經(jīng)常參加實(shí)踐，這種社會實(shí)踐活動是在大學(xué)中的社團(tuán)生活所無法比擬的，只有在真正的社會實(shí)踐活動中體驗生活，親身的接觸社會、了解社會，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學(xué)的理論知識得以運(yùn)用到實(shí)踐，才能使自己成為真正有用于實(shí)際，使自己成為真正有用于社會的學(xué)生。社會實(shí)踐彌補(bǔ)了理論與實(shí)際的差距和不足，社會實(shí)踐的意義也在于此。

社會實(shí)踐活動不僅使我的各方面能力得到了提高，也使我增強(qiáng)了扎根實(shí)踐吃苦耐勞的精神。親身地服務(wù)于群眾，服務(wù)于社會，真的很有意義，我想以后我還會一如既往地支持大學(xué)生的暑期實(shí)踐。

篇(6)

關(guān)鍵詞：中美大學(xué)生 社會實(shí)踐模式比較 啟示

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）11（c）-0251-01

大學(xué)生社會實(shí)踐活動是大學(xué)生按照學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，有目的、有計劃、有組織地參與社會政治、經(jīng)濟(jì)和文化活動的一系列教育活動的總稱[1]。2012年教育部、、團(tuán)中央等七部委下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》，進(jìn)一步明確了新形勢下大學(xué)生社會實(shí)踐育人工作的總體要求、工作原則、活動內(nèi)容、發(fā)展方向等內(nèi)容。可以說，大學(xué)生社會實(shí)踐又迎來了良好的發(fā)展機(jī)遇。

1 中美大學(xué)生社會實(shí)踐模式差異性比較

雖然我國同美國在文化傳統(tǒng)、教育體制、社會氛圍等方面存在著很大的不同，但是比較中、美兩國大學(xué)生的社會實(shí)踐模式，依舊可以為我國組織大學(xué)生社會實(shí)踐提供有益的參考，從而推動我國大學(xué)生社會實(shí)踐朝著更好的方向發(fā)展。總而言之，中美大學(xué)生社會實(shí)踐模式主要有目標(biāo)定位、組織形式、服務(wù)內(nèi)容、評估機(jī)制和保障體系等方面的不同。

1.1 參與社會實(shí)踐目標(biāo)定位差異

美國高校把大學(xué)生參加社會服務(wù)作為高校服務(wù)社會重要途徑之一。教師也自覺地把指導(dǎo)學(xué)生參加社會實(shí)踐當(dāng)作自己的本職工作。據(jù)調(diào)查，美國大學(xué)生在校期間約有50%的人參加過志愿服務(wù)活動，90%的學(xué)生志愿者認(rèn)為，參加社區(qū)服務(wù)活動與學(xué)習(xí)書本知識一樣有意義。在美國許多大學(xué)把是否參與過社會志愿服務(wù)作為申請條件之一[2]。

在組織過程中，我國大學(xué)生社會實(shí)踐主要由分管學(xué)生思想政治教育的校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，具體由團(tuán)委、黨委學(xué)生工作部等部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施。在大學(xué)生看來，他們參與社會實(shí)踐的目標(biāo)就在于利用“第二課堂”這個平臺，在實(shí)踐中了解國情、社情和民情，在向?qū)嵺`和群眾學(xué)習(xí)中增長才干，全面提升自身素質(zhì)和能力。

1.2 參與社會實(shí)踐目標(biāo)定位差異

中國的大學(xué)生社會實(shí)踐往往是由政府的牽頭，學(xué)校負(fù)責(zé)具體的組織和推動活動，具有政府牽頭、學(xué)校組織等鮮明特點(diǎn)。社會實(shí)踐的資金投入模式以學(xué)校投入為主，社會和個人投入為輔。

在美國，學(xué)生除了可以參加由學(xué)校組織的社會實(shí)踐之外，還可以參加其他社會團(tuán)體組織的社會服務(wù)。在社會實(shí)踐方面，美國建立了全社會全程激勵模式，許多大學(xué)專門針對社區(qū)開設(shè)了社區(qū)服務(wù)課，每個學(xué)生必須修完一定學(xué)分的社區(qū)服務(wù)課才能畢業(yè)，一些著名企業(yè)也很重視畢業(yè)生在校期間的社會服務(wù)紀(jì)錄，把它作為招聘員工的一個標(biāo)準(zhǔn)[3]。

1.3 參與社會實(shí)踐的服務(wù)內(nèi)容差異

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，大學(xué)生社會實(shí)踐服務(wù)的內(nèi)容也得到了充實(shí)和拓展，并呈多元化發(fā)展趨勢。主要包括了教學(xué)實(shí)踐、社會調(diào)查、“三下鄉(xiāng)”和“四進(jìn)社區(qū)”活動、生產(chǎn)勞動和志愿服務(wù)、勤工助學(xué)、軍政訓(xùn)練、“紅色之旅”參觀等內(nèi)容。

美國大學(xué)生社會實(shí)踐服務(wù)同樣豐富多彩，并且依托專門的機(jī)構(gòu)，與專業(yè)緊密結(jié)合地開展社會實(shí)踐；他們與社區(qū)以及各種慈善公益機(jī)構(gòu)密切協(xié)作，積極參與社區(qū)建設(shè)甚至到國外參與志愿服務(wù)項目。

1.4 參與社會實(shí)踐的評估機(jī)制差異

美國有很多的評估機(jī)構(gòu)及監(jiān)管機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)大多是非政府部門贊助的，他們會對各式各樣的社會實(shí)踐服務(wù)進(jìn)行跟蹤調(diào)查訪問，然后把反饋信息匯總，再由專門的分析人員對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，按照慣例評出等級后將評估結(jié)果反饋到社會實(shí)踐組織單位，組織單位再根據(jù)評估的結(jié)果及建議作出相應(yīng)的改進(jìn)[4]。

在我國類似美國的社會實(shí)踐服務(wù)民間評估機(jī)構(gòu)相對較少。這種缺乏第三方的評估方式并不客觀，而且也不能夠準(zhǔn)確地反映出社會實(shí)踐過程中存在的問題。

2 美國大學(xué)生社會實(shí)踐模式有益經(jīng)驗對我們的借鑒與啟示

雖然中美兩國高校的管理體制和所處的社會政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境有較大差異，但本著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的共同出發(fā)點(diǎn)，我們可以就一些基本問題進(jìn)行比較并從中借鑒一些有益的經(jīng)驗。

2.1 明確學(xué)生的主體地位

目前，部分學(xué)校在組織社會實(shí)踐的過程中基本上采取的是團(tuán)委定主題、輔導(dǎo)員拿方案、學(xué)生聽指揮的模式，學(xué)生在社會實(shí)踐中基本處于從屬的地位，這非常不利于培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、主動負(fù)責(zé)的現(xiàn)代公民意識。學(xué)校必須把學(xué)生放到組織社會實(shí)踐的主體地位，使學(xué)生真正地能參與到項目選定、項目實(shí)施、項目評估等環(huán)節(jié)中來。

2.2 實(shí)行項目化管理

實(shí)行項目化管理，不但可以增加社會實(shí)踐的實(shí)效性、針對性，還可以使社會實(shí)踐活動的管理變得更加嚴(yán)格、資金劃撥變得更加合理、總結(jié)評價變得更加理性。根據(jù)“按需設(shè)項、據(jù)項組團(tuán)”的原則，由學(xué)校社會實(shí)踐主管部門成立項目辦，根據(jù)社會需求和專業(yè)需要有針對性的提供參考課題，并在活動結(jié)束后進(jìn)行系統(tǒng)評估并總結(jié)表彰。

2.3 采取社會化運(yùn)作

社會化運(yùn)作就是要在規(guī)范化管理的基礎(chǔ)上，積極探索適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)體制要求的社會實(shí)踐發(fā)展的新思路，根據(jù)“結(jié)合專業(yè)、雙向收益”的原則，充分尋求社會力量對活動的全面支持，努力推動校、地、企三方的聯(lián)合，促進(jìn)學(xué)校科技成果的社會轉(zhuǎn)化。只有理性引導(dǎo)，企業(yè)的支持、社會的援助才能夠為社會實(shí)踐活動創(chuàng)造良好條件，提供有力保障[5]。

2.4 進(jìn)行科學(xué)化評估

由于缺少科學(xué)的評估辦法，目前高等院校的社會實(shí)踐越來越流于形式，隨意找個單位開個證明、寫個評語、蓋個公章敷衍了事的學(xué)生不在少數(shù)，社會實(shí)踐某種程度上演變成了“蓋章運(yùn)動”。進(jìn)行科學(xué)化評估的目的，并不是為了評估而評估，而是為了能夠真正地引導(dǎo)學(xué)生深入社會，貼近生活，在社會實(shí)踐當(dāng)中獲得真正的成長。評估不單純是對實(shí)踐報告、研究成果的評價，更重要的是要對學(xué)生開展實(shí)踐活動的方式和過程進(jìn)行系統(tǒng)的了解和全面的分析。

“主體明確化、管理項目化、運(yùn)作社會化、評估科學(xué)化”的社會實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制的推行，是高校主動適應(yīng)新時期教育體制改革與培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的需要，是貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的需要，也是高等院校大學(xué)生社會實(shí)踐工作謀求新發(fā)展，開創(chuàng)新思路的需要。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉獻(xiàn)君.深刻認(rèn)識和充分發(fā)揮社會實(shí)踐在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用[J].高等工程教育研究，2005（5）.

[2] 傅維利，陳靜靜.國外高校學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)模式研究[J].教育科學(xué)，2005（21）.

篇(7)

1、通過實(shí)踐活動，使青年大學(xué)生的人生觀和價值觀得到了體現(xiàn)，樹立了青年一代大學(xué)生的良好形象。不管去的是偏遠(yuǎn)的山區(qū)，還是繁華的都市，大學(xué)生們不怕苦、不怕累、全心全意為人民服務(wù)的工作態(tài)度給實(shí)踐單位及更多的干部、群眾留下了良好的印象。他們通過認(rèn)真投入工作，用自己的一舉一動展現(xiàn)了自身的素質(zhì)，很好的體現(xiàn)了一名青年大學(xué)生的價值。

2、今年是我院迎接國家教育部教學(xué)工作水平評估的關(guān)鍵一年，在這樣的形勢下，動員組織廣大學(xué)生開展社會實(shí)踐活動，對于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)和提升實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，以及弘揚(yáng)和培育民族精神，促進(jìn)和-諧社會建設(shè)，樹立科院大學(xué)生良好形象，并進(jìn)而為我校的建設(shè)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)，具有重要意義。為此，我院今年繼續(xù)以大學(xué)生素質(zhì)拓展為核心，以“服務(wù)社會，完善自身”為宗旨，以“經(jīng)風(fēng)雨，見世面，受教育，長才干，作貢獻(xiàn)”為目的，以“實(shí)踐促成才 ，青春創(chuàng)和-諧”為主題，積極動員、鼓勵、組織全院廣大學(xué)生投身社會實(shí)踐，以“面向農(nóng)村、面向基層、面向科研課題”為方向，引導(dǎo)青年學(xué)生與祖國共奮進(jìn)，與時代同發(fā)展。把愛國熱情和成長成才的強(qiáng)烈愿望轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)進(jìn)步的實(shí)際行動，在實(shí)踐中認(rèn)識國情，提高素質(zhì)。

3、通過參與社會實(shí)踐活動，使廣大同學(xué)對黨的各項方針、政策有了更加深入的理解。在實(shí)踐過程中，同學(xué)們通過讀書、閱讀報刊、走訪、座談、聽報告等方式，結(jié)合對黨的各項路線、方針、政策及理論著作的學(xué)習(xí)，對黨的各項方針、政策的時代背景、實(shí)踐基儲科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)的認(rèn)識更加深入。

4、大學(xué)生暑期社會實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動手操作能力的重要途徑。為幫助、引導(dǎo)青年學(xué)生投身社會，主動進(jìn)行實(shí)踐，豐富廣大青年的暑期生活，充分發(fā)揮大學(xué)生的科技文化優(yōu)勢為社會服務(wù)，把所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際生活，為家鄉(xiāng)、為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。本著這一目的，我院根據(jù)校團(tuán)委提出的 “三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動安排，結(jié)合自身實(shí)際深入扎實(shí)地開展了2007年大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

5、實(shí)踐活動的開展培養(yǎng)了大學(xué)生獨(dú)立處世的能力。大學(xué)生在社會實(shí)踐過程中，通過獨(dú)立生活、獨(dú)立思考、獨(dú)立自主的去面對問題，分析問題、解決問題，對社會的認(rèn)識更加清晰。不管在實(shí)踐過程中遇到挫折還是成功，對他們都是一種收獲，明確了優(yōu)勢同時也發(fā)現(xiàn)了不足之處，面對社會更加自信。

6、通過參加社會實(shí)踐活動，增強(qiáng)了廣大同學(xué)的民族自豪感，堅定了他們的愛國主義理想信念。通過深入社會，了解社會，了解我們民族發(fā)展的歷史，了解自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程，使同學(xué)們的愛國主義熱情高漲，為祖國騰飛而奮發(fā)讀書的理想更加明確，增強(qiáng)了建設(shè)祖國，為社會做貢獻(xiàn)的歷史使命感和責(zé)任感。

7、點(diǎn)、面結(jié)合，靈活多樣。不論是各實(shí)踐團(tuán)隊還是個人，他們圍繞今年的暑期社會實(shí)踐主題采取了靈活多樣的方式，形成全面細(xì)致的整體實(shí)踐成果。

8、內(nèi)容豐富，覆蓋面廣，形式多樣。今年我校學(xué)生參加社會實(shí)踐活動涉及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)的各個行業(yè)領(lǐng)域。有深入廠礦進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)的，有深入偏遠(yuǎn)山區(qū)進(jìn)行科技文化援助的，也有到農(nóng)村進(jìn)行科教、醫(yī)療衛(wèi)生宣傳的。有進(jìn)行社會調(diào)查的，有開展文化服務(wù)的，也有開展技術(shù)服務(wù)的，涵蓋了社會的方方面面。另外，各專業(yè)學(xué)生并不僅僅局限于在所學(xué)學(xué)科范圍內(nèi)進(jìn)行社會實(shí)踐，而是做了許多探索性的嘗試，思路更加開闊。學(xué)電子信息專業(yè)的學(xué)生有從事市場營銷調(diào)研的，也有到工廠學(xué)本領(lǐng)練技術(shù)的，也有為企事業(yè)單位開發(fā)軟件管理系統(tǒng)的，豐富了大學(xué)生專業(yè)知識以外的其它行業(yè)的技術(shù)本領(lǐng)。

9、我院始終把社會實(shí)踐作為素質(zhì)教育和大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要部分來抓。按照校團(tuán)委的要求，我院團(tuán)委認(rèn)真研究，領(lǐng)會精神，精心策劃，確定了本次實(shí)踐活動的方案。并積極動員、組織廣大青年學(xué)生投身到社會實(shí)踐活動中去。在放假前，特召開了各班級班主任和團(tuán)支書會議，強(qiáng)調(diào)暑期社會實(shí)踐。因為本次社會實(shí)踐與以往不同，本次落腳點(diǎn)就是讓學(xué)生真正深入到企事業(yè)單位、個體、私營、農(nóng)村等進(jìn)行最段為期一周的工作，因此，為充分調(diào)動廣大學(xué)生投身暑期社會實(shí)踐的積極性，我們從6月底開始，就利用班團(tuán)活動，寢室櫥窗，海報等形式對今年暑期實(shí)踐活動進(jìn)行了詳實(shí)、細(xì)致的宣傳與安排。從號召廣大同學(xué)投身暑期社會實(shí)踐到集中組隊報名流程，再到主題和主要內(nèi)容、社會實(shí)踐過程中的安全注意事項、社會實(shí)踐報告的書寫方法、今年暑期社會實(shí)踐的總結(jié)評比辦法，再到大學(xué)生參加社會實(shí)踐的重要意義、往年暑期社會實(shí)踐所取得的成績都向各團(tuán)支部做了具體說明，起到了很好的效果。使暑期社會實(shí)踐的組織更加有序，思路更加清晰，確保了我院今年暑期社會實(shí)踐工作的全面開展。()