序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇高中家長會班主任范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

尊敬的各位家長：

大家好！感謝您們對學校工作的支持，特別是對我們高一(5)班的支持，在百忙中抽出時間來參加這次家長會，我謹代表高一（5）的全體同學及每一位任課教師對您們的到來表示熱烈的歡迎和真誠的感謝！召開家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時也使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了學生，為了學生一切”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望也相信，以這個出發點，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！

今天家長會的主題有二方面：一是向各位家長匯報前一階段工作情況，二是和家長們探討今后學生的教育問題。

我們這是新組建的理科興趣班級，班級特點是男生多（38人）女生少（6人）。

（1）對學生不斷進行了理想、目標教育。各位家長可能經常很憂慮，我孩子怎么就是搞不進去，怎么這么厭學。其實，這是現在很多學生存在的問題，究其原因，關鍵在于現在物質生活水平提高，而我們每個家庭可能又都是獨生子女，所以我們現在的孩子第一沒吃過苦，甚至沒干過活，不知道生活的艱辛。第二，我們的憂患意識不強。所以，分班以后，我把目標教育放在第一位，首先就要求學生訂立大學目標，及高三高考目標。同時每次月考結束，我都會要求學生訂立下次月考的目標，以此來提醒學生每個月的行為。而且每個周六班會，介紹一所大學，反復引領學生的思想。

（2）對學生進行良好行為習慣養成教育。通過教育，絕大部分學生上學能夠按時到教室，每節課能夠提前進教室進入學習狀態，自習課保持安靜已經成為常規。特別是，對以前學生中的不良行為進行了嚴格整頓。通過紀律上的整頓，有了良好的風氣，也形成了相互理解相互尊重的融洽的師生關系，給我們的教學工作提供了良好環境。

（3）強化管理，營造良好的學習氛圍。班主任老師是學生管理的核心，在對每一個學生負責的思想指導下，抓點滴抓細微，從每一個良好習慣的養成抓起；注重和學生交心，注重內心深處的感化，使整個班級各方面工作呈現出良好的勢頭。班級管理工作很瑣碎，這里我要感謝各位班干部的通力協作，和全體同學的積極配合！

（4）注重正面教育學生。在教育學生時，以說服教育表揚為主，充分信任尊重每一個學生，最大限度地調動學生的積極性，讓學生自己教育自己，自己管理自己，及時地把學生的消極因素化為積極因素。

（5）以學習為龍頭，抓好兩操及衛生，扎扎實實做好班級工作。確定：學習為點，二操及衛生等為圓的內容。讓學生始終知道：二操及衛生等日常性工作是我們學習的有利保障，保障沒有了，想在學習上有很大的突破是不可能的。通過思想工作、學校制度、班級紀律，約束學生的行為，對于日常工作中的問題，采取適當的方式，及時發現及時處理。

今天我們會議進行的第二個主題就是和家長們談談關于教育孩子的問題。

我們常說，一個學校最重大的事是教育孩子，一個家庭最重要的事同樣也是教育孩子。而往往我們當中有很多家長認為，孩子上了學，吃穿問題由家長解決，而教育問題全部由教師去管。這種觀點是不對的，你想，同樣一個教師在同樣一個班級上課，為什么有的學生學習成績好，而有的學生學習成績差一些呢？這其中與家庭教育有緊密聯系。

那么如何在品行，性格，學習方面對孩子進行良好的教育呢？我談談我個人的一些看法：

一、教育學生遵守紀律。家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律。這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生們只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。加強紀律觀念，做到文明守紀，就顯得格外必要。要教育學生明白，一個懂得規矩，并且自覺的遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步。風箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對的自由，絕對的自由帶來的是絕對的放縱，是絕對沒有什么好結果的。假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學習，一心求學的學生來說也是一種傷害，對于我們班級也是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。

二、家長要多一些時間和耐心去和孩子交流。孩子并不僅僅滿足家長物質上的給予，學生更需要的是和家長的真誠交流。

往往一個學生學習的動力來源于家長的期望，家長要經常性的了解學生的學習情況，在學校表現情況，和學生共同制訂學習目標。家長要更多一點的投入精力關心學生的學習。這樣，學生感受到家長對其學習的關注，當然在學習上就會非常用功，努力把學習搞好。家長對教育的投資是最明智的投資，是回報率最高的投資，所以我認為家長們應該和孩子共同努力，把精力更多的投入到關心孩子的學習中去，把孩子培養好。

三、不以成績論英雄，您的子女學習成績好，并不意味著思想好、能力高，您的子女學習成績落后，并不意味著思想差、能力低。現在的社會需要各種各樣的人才。只要有能力，任何一個學生都能在社會上立足，并且成就一番事業。正確看待分數。我們家長最關心學生的分數，但應正確看待。分數的高低跟試題的難易成正比，試題簡單一些，分數水漲船高。科學地講，學生學習成績是否有進步，要看他在班上的名次，看他在多少人中所處的位置。從本班看，從本年級看，從孩子的過去看，既要橫比又要縱比。成績好一些的，首先立足穩定，盡量不后退，然后爭取進步，哪怕是進步一點；基礎薄弱一些的，要立足進步，哪怕進步兩三個名次。所以懇請家長看到學生的進步。

多給學生一點信心，做學生成長的強有力的后盾。由于學生的個體差異，免不了學生的成績有好有壞，學生由于不肯學習，導致成績差，我們是該適當的批評，但是學生很盡力，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒，面對基礎薄弱點的學生，家長不應該一味的責備，更不應該放棄。

四、要學會欣賞自己的孩子，善于發現他們的閃光點。要讓他們認識到自己能行，是好樣的。試想，當一個學生認識到自己也同樣很優秀，當他內心成材成功的欲望被激起時，學生能學不好嗎？要理解他們，尊重信任他們，不要對他們施加太多壓力，要對他們說你能行。事實上學生的要求，也不在于家長給他們買多少好吃的，多少好穿的，有時候一句鼓勵的話語，一個慈愛的眼神就可以使他們很滿足，充滿動力了。

五、在學生的學習方面多與教師進行交流。

家長了解學生的學習情況往往不如教師了解得多，何況有的學生向家長匯報假情報，不說真話。所以要想家庭和學校雙方面共同對孩子的教育有所促進，家長同志們就要更多的和我們的教師進行交流。有的家長問：你們不開家長會，我們怎么來？其實家長和教師進行交流的方法很多，比如平常你可以到學校找找班主任，也可以和教師通過電話進行聯系。每次考試完后，我們都要問一問學生的學習情況，乃至學生在學校的表現情況。家長和教師進行的交流會直接影響孩子的學習積極性等等。

家長們，我們的目標是一致的，愿我們相互合作，把我們的學生，您的孩子，培養成學習勤奮，品質優良的優秀人才，為將來學生的升學、就業、乃至整個人生的發展打下堅實的良好的基礎。當然，我們自己的工作也有很多方面做得不夠，如果哪位家長對我們的教育教學、班級管理工作方面有什么意見或建議，可以向我們提出來，在我們力所能及的情況下，我一定盡力滿足，在這里，我們誠懇希望大家能多提寶貴意見，以便我們能更好地改進工作更好地配合。我們重視學生的成長，而不僅僅是成功；我們重視學生的人格，而不僅僅是成績；我們重視學生的創新，而不僅僅是接受；我們重視學生的終身，而不僅僅是現在。”

篇(2)

關鍵詞：新課程；高中班主任；班級管理

班級管理工作是整個學校日常管理工作中最基礎的組織工作。班主任不同于其他任課教師，責任相當重大，不但要重視學生的學習情況，還要兼顧學生的個性發展、性格、心理健康、生活安全等多方面的成長。尤其是高中班主任，面對的是一群壓力重重的高中生，這一時期的孩子都有自己的想法，叛逆性較強，壓力也比較大，很容易引起突發狀況，因此高中班主任身上的責任可是相當重大。近幾年來，隨著新課改的不斷深入進行，對高中班主任的管理工作也提出了更深一層的期望要求，在高中時期，高中班主任的地位日益提升。在這樣的形勢下，身為高中班主任，我不斷深入研究教育教學工作，努力學習新課改下關于高中班主任管理工作的要求，提升自身素質，不斷探索如何發揮自身的主導作用，如何跟隨時代腳步建立和諧有效的班級管理工作，如何促進學生全面健康地發展，這一系列問題，都在我的腦海里不斷打轉。通過思考，我總結了幾點心得，希望通過書面形式和班主任老師們共同商討，進而有效地提升班主任管理工作。

一、將“以學生為本”作為出發點，進行民主性班級管理

伴隨著社會的發展，“以人為本”的思想不斷深入人心。各行各業的持續發展，都在不斷貫徹這一新的指導思想。尤其是教育界，新課改正在如火如荼的進行中，將“一切以學生為主”作為貫徹新課改要求的核心，不管是教育管理工作還是教學方面，每部分的要求都特別強調要重視學生的主體作用。而在我的高中班級管理工作中，對這一思想也深有體會，將學生的利益放在第一位，進行民主性管理對我的工作有著重要的推進作用。新課改提倡民主化管理，制定科學的治班辦法。首先要除去以往的應試教育思想和包辦的管理方式。要引導學生能夠自我管理和積極參與。在日常的交流中，教師要尊重學生的想法，班級的各項決定可以通過大家投票或者開班會的形式，進行民主建議，鼓勵學生集思廣益，師生共同商討。對于班級上的“問題學生”，可以多跟他們交流，聽聽他們的想法，了解他們的內心動態，進而采取相應的解決措施。

二、幫助學生樹立正確的人生理想，進行激勵性班級管理

新課改內容中提到：在高中階段，要重視培養學生的“人生理想”，如職業規劃、創業意識等。人的理想好比一盞指明燈，引導人們不斷進步。學生學習亦是如此，有了目標和信心，學習才更有動力。目前大部分學生在上高中后，主要目標就是上一所好大學，但是所謂好的大學指的就是名牌，對自己的未來卻沒有更明確的信心。很多學生上課搗亂，不是因為他們不喜歡學習，主要是因為他們成績比較落后，對自己缺乏信心。但是一個人的未來是否美好，不僅僅是學習成績決定的，只要有所長，有目標，未來的人生也是一樣的精彩。沿著這條思路，我對班上的每位同學都進行了詳細了解。有一部分同學學習一直很努力，成績表現一直很優秀，我對他們一直鼓勵，給予他們學習上的幫助。有一部分同學成績并不理想，但是在某一方面卻很擅長，例如彈唱、體育項目、外語等。還有幾位同學平時在班上很活躍，在進行團體活動中有主持的天賦，每次提出的想法都很新穎。所以在班級管理中，我針對每部分同學表現出的差異，制定了一套方案，充分激發學生的內在潛力，給學生的表現提供機會。在學生初上高中時，我會在班會上跟同學們探討“理想”這個話題，可能這一時期，學生還比較迷茫，但是沒關系，我讓個別同學都寫下自己的理想，然后貼在教室的墻上，可以隨著自己的想法有所更改，在他們寫出理想后，我會在談心的過程中詢問理想的來源，進而了解學生的動態，激勵他們學習。

三、加強與學生家長之間的溝通工作，進行校內外合作班級管理

家也是學生學習的重要場所之一，高中時期的學生較為叛逆，學習壓力也重，要想全面了解學生的情況，加強和學生家長之間的交流是必不可少的。升學到高中開始，我們高中班主任應該和學生家長及時取得聯系。首先通過和學生以及學生家長聯系，了解學生平時的學習情況、興趣愛好、特長等，并且對學生的家庭有個大致的了解。這對以后管理學生有著重要的作用。很多學生中考成績很突出，但是因為家庭原因導致成績落后。所以除了在校內抓好學生管理工作之外，通過開家長會、家訪、網絡等方式和學生家長聯系也是管理工作中重要的一部分。開家長會的目的，不但是讓家長及時了解學生在學校的學習情況，還要趁此機會，讓學生對家長說出自己的心聲，讓自己的父母了解自己的理想，并且，通過學生家長和老師互換校內和校外的信息，及時了解學生的動態，有利于學生的全面發展。家長會應該是學生、家長、教師三者之間共同完成，而不是班主任一個人的獨角戲。

另外，隨著網絡的發展，教師和學生家長之間的聯系不僅僅局限于家長會，還可以通過電話、EMS、郵件等多種方式，或者建立班級討論群，讓家長提供相關情況，和班主任共同探討學生的學習和發展。

參考文獻：

[1] 鐘燕華. 高中班主任如何實現管理者與學科教師的角色轉換[J].現代閱讀，2013（04）.

篇(3)

【關鍵詞】家長會；教育；新型；積極性

2011年10月份我帶著高一（6）班的全體同學和家長們在體育館一起參加了一次大型的“成長心連心”活動，讓我受亦匪淺，豁然開朗。期中考試結束，按學校的慣例要召開一學期一次的家長會，為什么我們的家長會不可以這樣進行呢？過去開家長會，主角是班主任，任課老師是配角，而家長只是一個聽眾。班主任布置學習的任務，任課教師提成績的要求、家長配合的要求，家長會上始終由教師唱“主角”，家長們只有洗耳恭聽，根本沒有插嘴發言的機會。家長會成為教師傳達心聲的“獨角戲”。試想這樣的家長會怎么會受到家長、學生的歡迎呢？那么，我們又該站在怎樣的角度來組織這次家長會呢？我思索著我與家長的關系，我也是一個做媽媽的人，是一個孩子的家長，我以一個家長的角度思考著我期待中的與老師的關系，由此我想到家長會是否可以這要來執行，作為雙重身份的我不正是這樣期待著嗎？

1傳統家長會存在的弊端

1.1與時代脫軌：目前的家長會之所以漸漸地變了味，其主要原因是思想觀念跟不上時代的要求。受應試教育的影響，家長會過分突出考試的分數，把排名次作為家長會的重要內容，而對學生的全面發展重視不夠，其次沒有擺正家長會上家長與教師的位置。認為家長會就是教師講，家長聽。把教師放在主動支配的位置，而家長則處于被動接受的位置。第三，把學生學習上，操行上存在的問題過多地歸咎于家長不配合。

1.2主題浮躁：傳統家長會主題浮躁、單一是一個普遍問題。家長會一般不外乎這樣幾個方面。首先教師向家長通報一下學生的（基本）行為表現，班風情況，然后切入所謂“正題”，報分數，排名次，算均分，分析試卷，最后要求家長如何配合學校做好相關工作。至此，家長會便宣告結束，部分后進生家長再留下來繼續聽候教師講“如何配合”。

1.3缺少情感交流：傳統家長會缺乏生動活潑的氛圍。由于傳統家長會基本是“一言堂”，加上主題浮躁，內容單調，家長對這樣的家長會就感到乏味。部分被教師數落的家長，還會產生壓抑感，整個會場氣氛嚴肅，家長表情木然。待到教師宣布家長會結束時，家長才如釋重負。

1.4效果不好：傳統家長會容易產生一種惡性循環。使家長會得不到預期的效果。在加長會有不少教師把學生思想品德上的不足和學習上存在問題的原因過多地歸結到學生的不努力和家長的不配合上。家長因此而產生的怨氣便一股腦兒發泄在孩子身上。而孩子則認為自己遭此“教訓”是教師告狀的結果，便對教師產生不滿與抵觸情緒，進而不愿意學習，于是造成學習的不斷下降，有的學生還會走向極端。

2“教育會診型”家長會概念及特點

2.1概念：教育專家王森龍將這樣定義：即根據不同情況，將不同類型家長召集在一起分析學生問題及形成原因，商討教育失誤及改進措施等。而本文所謂的以問題探究為核心“教育會診型家長會”則首先由班主任、任課教師提供具體案例或者由家長來描述平常在校外實踐中遇到的疑難案例，然后大家針對所呈現的鮮活案例進行討論，分析原因，提出若干對策，最后篩選出最佳方案供家長實踐參考。

2.2特點：這種模式的家長會主要特點是針對性強，效果明顯，能解決真正意義上的學生問題，家長參與積極性高，在參與案例分析的過程中，家長由被動接受走向主動參與；而且，通過對案例中的一些細節的剖析，班主任和家長往往會同心協力，提出一些解決問題的方案或者具體建議。因此對各位家長的孩子有真正意義上的效果與幫助。

3具體實施過程

3.1會前準備

3.1.1整理學生成長記錄表：根據學生平時在校表現情況，整理出每個學生在學校的表現情況，包括成績、遲到、早退、曠課、上課表現、平時表現、寢室表現，遵守班規、校紀校規等各方面進行歸納整理，最后形成一份完善的每個學生在校個案情況。以我班胡朝霞同學為例，如表：

3.1.2分類分組：根據整理好的學生個案記錄表，將全班的個案記錄進行分類分組，即對來會的家長按照學生在校的個案記錄進行分類分組。如我班是屬于職高班學生，班里共54位同學，那么我將學生個案記錄分成這樣五個組：學困生組（學習成績不理想，特別是和以前比有所退步的學生），問題學生組（在學校發生過重大違反正校紀校規的學生），單親家庭組（離異或重組的家庭學生），優秀學生組（成績較理想，有意向參加高考的學生）。在分組的過程中既要避免人數過多導致有的家長不能參與，也要避免人數過少導致討論不夠充分，影響活動效果。一般情況下，我認為十人左右為最佳。

3.1.3分類制作邀請函：根據分組好的學生家長名單，分階段分時間邀請家長。那么就要求班主任制作各種充滿“個性”的家長會邀請函。如單親家庭組的學生家長會成員，我們可以這樣制作，以我班胡朝霞同學為例，該同學是因為在他7歲時爸爸車禍離開她，之后媽媽一人獨自培養他長大的。如

胡朝霞家長朋友：您好！

您的孩子升入高中兩個月了，有什么變化嗎？他們適應高中的生活了嗎？期中考試剛剛結束，您一定非常關注孩子的成績和孩子在學校學習生活的情況；孩子長大了，在家肯定會有與以往不同的表現，您可能也會有些問題想跟別人交流，邁入青春期。這是孩子一生中成長最快、也是最為重要的時期之一。請您本周五晚上7點在百忙中抽時間光臨學校，參加我為您和孩子組織的家長會。希望您帶來寶貴的教子經驗，與大家分享。” 會后學校特意為您量身定做了一套套餐：全國著名教育專家給您帶來的《單親家庭如何更好地培養孩子》專題講座。

全校老師期待您的到來，希望您整理好孩子在家的表現及解決不了的困惑，到時我們一起給你孩子制定一套合情合理的個人成長方案！！

高一（6）

2012-3-30

像這樣充滿真誠與熱情的全新的家長會邀請函，帶著幾分溫暖與體貼飛向學生的家中，它們不再是往日學校、老師板著臉對家長下的命令了。給家長傳遞一封這樣便捷的手寫信，既讓家長感到老師對孩子的重視，又體現出家長對教師的重要性，激發家長共同參與教育的責任感，從中體現家長、教師的平等與尊重。

3.2會議進行時

3.2.1家長注意事項：班主任首先要將自己會議準備時整理好的《學生個案記錄表》對應發到家長手中，讓家長了解自己孩子在學校的表現，并在《學生個案記錄表》中的最后一欄“在家存在問題”要求家長根據孩子在家的情況實際填寫。

3.2.2班主任注意事項：班主任要針對具體情況對家長的討論和發言及時進行調節和點撥，既不要偏離討論的話題，也不要使個別家長獨霸“語言權”，要把“診斷”和“開處方”的權利交給與會的家長，讓家長充分表達自己的思考和見解，促使每位家長都通過會診有新的收獲。

3.2.3問題討論研究：班主任主持，將該組學生的問題匯總，各位家長充分討論，發言，班主任和家長同心協力，提出一些解決問題的方案或者具體建議，作好記錄，并制定《學生個人成長方案》一式兩份，一份班主任備案，另一份由家長帶回家，如： 下頁

經過問題討論研究，給每個學生制定切合實際的《學生個人成長方案》，做好真真切切幫家長，幫學生解決實際問題。

3.2.4家長小課堂：對于這個環節，班主任可以安排一些家長感興趣的活動，如學生作品展，如學生親子活動，趣味運動會，心理游戲，相關講座等，如在本文中提到的單親家庭組學生家長，那么我就安排了著名教育專家《單親家庭如何更好地培養孩子》專題講座。

4會后總結分析

對于班主任，會后的總結很重要，班主任要根據該組同學的問題及研究分析的結果進行總結，并以書面材料的形式整理好，也許也是自己教學過程上的管理分析學生的一種很好的經驗積累，所以非常重要。當然對于要組織這樣的家長會，班主任是非常重要的，而且對理念素養要求比較高，并且最好都能有專家參與，因為有專家猶如“畫龍點晴”，能真正起到調節和協調作用。

總之，利用家長資源，讓家長學會和孩子共同學習、成長，讓家長和老師共同解析學生，這個理論是我們眾所周知的。確實，家長資源是一塊寶地，所以利用好這塊寶地，使其發揮出更大的作用，是我們老師應該不斷挖掘和探索的。

參考文獻

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一、高中教育現狀

1.現在高中生正處于青春期，比較叛逆，不喜歡與老師家長交流，不愿意聽從老師和家長的教導。有的學生沉迷于網絡、游戲，甚至對教育感到反感。

2.青春期的高中生愛情有了朦朧的憧憬，可能因此耽誤學業。

二、解決方案

1.全面深入了解學生，加強班級管理

新學期學生的日常學習和生活穩定下來后，班主任需要正對學生的個性，充分利用時間，全面了解自己的學生。高中生的年齡一般在十六歲至二十歲，多數學生還處于青春期。面對這樣的教育對象，教師必須透徹研究每個學生的發展特色，構建良好的師生關系。

在教育工作者，筆者始終保持一顆仁愛的心，多從學生的角度考慮問題，及時了解學生的內心感受。在學習過程中，對于遇到困難的學生，應當正確引導學生和任課教師進行溝通，或者安排學習成績優秀的學生幫助成績較差的學生，一方面可以提高學習成績，另一方面可以加深學生的友誼。在生活中，盡自己最大的力量幫助學生解決日常生活中所面臨的困難，幫助他們集中注意力于學習。

另外，可以增加與學生聊天的頻率，通過對學生的感化，減少班級內違紀現象的出現，同時還可以增加老師與學生之間的情誼。

對于班級管理，可以針對班級內部出現的不和諧現象，及時了解、及時展開工作。選拔優秀的班委在課堂紀律和自習課紀律方面幫助班主任進行管理。在平時的工作中，應該嘗試去了解學生的變化，盡早發現班內部出現的問題，把問題全部扼殺在萌芽階段。對心理上有壓力和負擔的學生，及時對其進行指導和思想上的教育溝通，使他們盡快解決自己的問題，更好地投入到學習之中。

2.充分利用班會教育，將班會做成學生德育教育和學習教育的主陣地

經常開展班會活動可以改進班內一些不和諧的現狀，把教室變成學生自己的研究課堂。比如，組織學生開展有關感恩主題的班會，多讓學生自己講，進行自我教育，學習討論。或者讓學生寫周記，一學期下來，學生共書寫周記可近20篇，通過周記不但能發現班級內出現的問題和學生的思想動態，而且也能使學生也養成良好的學習和生活習慣。

此外，可以加強班級內部文化建設，通過黑板報、展板等對學生進行公開教育。六月份之后，可以把班會、黑板報內容換成高考主題，對學生進行高三教育。

3.在學習上對學生進行方法的指導，督促學生利用好每一個學習時間

高中學生的學習任務比較繁重，筆者嘗試讓學習優秀的學生進行自己的學習經驗介紹。另外注重與學生的交流和正確的指導方法，鼓勵學生不畏艱難。教育學生充分利用課后時間，強調時間的重要性，珍惜時間才能學到更多的知識。

對于成績不太理想的同學，可以鼓勵他們，希望他們能向同學老師請教，努力提高成績，不要辜負了學習的大好時光。

4.積極籌備各項活動，通過活動對學生進行教育

每學期可以組織學生進行合唱比賽、運動會、跑操等活動，班級內部也可以舉辦唱歌比賽、跳舞比賽等，通過這些比賽，不僅可以鼓勵學生表現自己，還可以使學生勞逸結合，最重要的是能夠增強班集體的凝聚力。

5.爭取各任課教師的配合，發揮好紐帶作用

針對班級學生不同的學習特點，及時找任課老師了解情況，不定期開展會議分析學生的學習情況，找到更好的解決方法。對于課堂中所發生的問題，可以及時與任課老師溝通，拉近任課老師和學生的距離，幫助學生解決學習中所遇到的困難，提高學生的學習積極性。

6.加強與學生家長的溝通與交流

對于一些基礎比較薄弱的同學，可以與家長進行必要的溝通，召開一些有針對性的小型家長會；對于宿舍扣分比較多的同學，可以召開關于住宿生問題的家長會；對于個別上課不遵守紀律的同學，可以召開關于課堂紀律的家長會。通過召開這些家長會，及時有效地解決學生在學校的問題，還可以增強家長對班主任的信任、通過與家長的交流，可以更全面的對學生進行良好的教育，提高家長對班級管理工作的滿意度。

7.利用課余時間進行理論學習，不斷提高班主任自身的工作水平

班主任必須不斷地學習，不斷地提高自己的工作和學習水平。所以，在閑暇之余，筆者十分重視自己的學習，可以去圖書館閱讀一些與教育相關的資料，從書中學習到的東西可以運用到日常教學活動中，能夠取得良好的效果。另外可以認真撰寫班主任工作日記，用文字記錄下每天的工作，對工作中出現的問題進行反思。此外，可以創建班級博客，一些當面說不出口的問題，可以通過博客與學生進行交流和溝通。

班主任必須樹立自身良好的形象，注意自己的言辭，因為學生常常會把班主任作為自己效仿的對象，只有樹立好自身的形象，才能更好地教育自己的學生。

三、加強高中班級管理的重要性

只有加強班級管理，才能用正確的方法引導學生正確地對待高中學習，及時解決學生工作中出現的問題，提高學生的綜合素質。對于違反紀律的同學，必須做到當天的問題當天解決，引導他們以正確的態度對待學習和幾率，做到公平公正對待優等生和差生，絕不出現偏心的現象。

篇(5)

摘 要：高中班主任充當著多種角色，不僅要帶領學生應對繁重的學習任務，還要安排日常瑣碎事務，另外還應展開學生、家長、學校及社區的溝通工作。為了保證班主任管理工作的質量，采用高中分層管理工作模式十分有必要，以此為提升高中班主任管理工作奠定基礎。

關鍵詞：高中班主任；分層管理；模式；探究

提高學生的綜合素養是當前教育發展的重要部分，班主任在學生管理的日常工作中發揮重要作用，不H關系到學生學科知識的學習，還與學生綜合素養有著密切的聯系。與此同時，高中班主任應打破傳統的學生管理方式，以鼓勵代替批評，使學生樹立良好的自信心，樹立正確的人生價值觀，以此獲得良好的管理效率。高中班主任分層管理工作模式的開展有助于提高班級管理效率，對高中班主任分層管理工作模式進行探究。

一、分層管理

分層管理是根據學生差異分為不同層次實施的管理方法，相比于成績較差的學生，處于最優層次的學生內心比較脆弱，是因為家長與教師對其具有較高的期望，學生患得患失成績較差的學生在特定環境下也會產生一些焦慮。分層管理能針對不同層次學生展開管理，其效果就顯而易見。

在分層管理內容中，平時班主任不僅要承擔某一學科的教學，還需要注重學生綜合素質的培養。比如，高中英語班主任不僅需要承擔學生英語教學的任務，還要將德育與英語教學相結合。因此，根據班主任管理工作目的來展開分層管理十分有必要。對于前者來說，班主任已經對學生分為不同層次，因此，在德育方面也應該采取分層的教學方式，以此獲得良好的管理效果。

二、高中班主任分層管理工作模式分析

1.高中班主任分層管理工作模式定位

高中班主任在進行分層管理時，首先要了解分層管理工作的基本內涵，接著再對分層管理工作模式定位，具體定位有這幾個方面：首先高中班主任將德育貫穿于整個管理過程中，并注重德育的目的是為了提高學生的綜合素質。因此，高中班主任應明確分層管理工作的目的。其次，還應做好工作原則的定位，其關系到高中班主任工作的整體質量，應遵循先難后易的原則進行管理，并根據實際情況進行工作方法的調整。

2.定位驅動下的工作模式構建

在定位驅動的基礎上建設分層管理工作模式，以此實現工作模式的有效性。由于受到傳統教育觀念的影響，學生對自身的主體意識不夠注重，其認為只有學習成績才是最重要的，以此形成“唯成績論”劃分層次管理的理念，而片面的說教也難以使學生正確進行自我評價，因此為學生建立正確的自我評價尤為重要。正確的自我評價在一定程度上與學生的自信心密切聯系，要讓每個層次的學生認識到自身的優勢，在此基礎上班主任再將德育與特長展示相結合，使學生發揮自身的特長，增強學生的自信心。

分層家長會是根據學生的實際情況進行分層而展開的家長會，在這種方式中，一些成績較差的學生與家長將會陷入十分尷尬的境地，家長對學生的全面評價與認識也會產生一定影響。因此，在這個過程中，班主任可以展示成績較差學生的優點，比如，優秀的繪畫作品等，讓家長認識到自己孩子的特長，并鼓勵孩子，增強孩子的自信心。同時，還應當激發學生保持自信心，讓學生持續擁有正能量的心態。班主任要正確引導學生，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學生正確地認識自我。

3.促進學生自我控制與管理

班主任是班級管理的主導人物，學生作為班級的主人，也關系到班級管理的整體質量。因此，班主任要重視班干部作用的發揮，根據學生的實際情況構建高素質的班干部隊伍。通過班干部隊伍來提高班級管理質量，使其他學生的自主管理意識得到增強，發揮學生的主體作用，這樣才能提高班級管理的整體水平。同時，班主任應遵循公平公正的原則選擇班干部，并在每一學期重選班干部，以此給每位學生提供展示自我的機會，使分層管理理念真正落到實處。

總而言之，班主任的班級管理工作十分繁重，其不僅要注重學生的學習質量，還要注重學生綜合素養的提升。在教學改革中，采用分層管理模式展開班級管理工作，對提高班級管理質量發揮重要作用，其有助于體現班主任工作的科學性，幫助學生樹立正確的價值觀，提升自身的綜合素養。班主任首先要理解分層管理的內涵；之后進行分層管理工作模式定位；定位驅動下的工作模式構建，并促進學生自我控制與管理，以此為構建更加優秀、和諧的班集體奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]陳小洲.對高中班主任分層管理下工作模式的思考[J]. 教育教學論壇，2014（2）：11-12.

[2]張永久，孫玉麗，陳潔瓊.普通高中必修課程實施分層教育的思考：基于浙江省部分高中的實踐[J].教育理論與實踐，2016（11）：13-15.

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關鍵詞：職業學校 新班主任 成長

職業學校中，學生來源較復雜，學生幾乎都是初中升不了普高而來報考職業高中的，個別學生連中考的成績也沒有。這些學生的文化基礎很差，大多數是“學困生”，在習慣養成問題上表現較差，厭學、混學、逃學、輟學現象時有發生。這嚴重阻礙了職業學校教育目標的達成和學生管理的實施，造成學生管理的“高難度”。而社會用人單位在招聘員工過程中卻越來越看重學生的思想品德，社會和家長對學校的期望也越來越高，形成社會對人才的“高要求”。因此，在這樣的情況下，新班主任如何做好班級管理工作顯得尤為重要。

一、熟悉學生的基本情況，安排好寢室床位

新學期伊始，新班主任要及時拿到該班級的花名冊，及時了解學生情況，如姓名、性別、家庭住址、聯系電話、初中畢業學校、中考成績等。在學生報到的時候再次把學生的名字與面孔相對應，以便日后盡快熟悉學生、掌握學生的特點。在新生報到的時候還可準備好家庭信息登記表和自己的聯系電話號碼，內容可以設置學生畢業的初中學校、以前的班主任、父母親的工作單位及聯系電話等。要注意的是，有的學生只寫單親的，從中可以得出這個學生是單親家庭，如此可以對學生的家庭基本情況做個全面的“體檢”，這也是為以后的學生電子檔案做的準備工作。班主任的電話號碼是家長與學生主動聯系的渠道。

在了解家庭住址和畢業初中學校的基礎上再安排寢室。并注意，把原先同一所學校畢業的學生分開安排，可為今后更好的管理班級帶來方便。

二、抓住軍訓與專業思想教育機會，提高自身能力

學生報到后，首先進行的是軍訓和專業思想教育。班主任可以借助這個平臺更深層次地了解學生，知道學生的體質及意志力。在這個過程中，有組織能力的學生也會嶄露頭角，這為選擇合適的人擔任班干部提供了有效依據。同時，班主任也可以參與到軍訓中，與同學們同甘共苦，培養與學生的感情，更好地促進交流。有條件的班主任可以用相機拍下學生在軍訓中吃苦耐勞的圖片，捕捉學生精彩的畫面，在軍訓結束之后與同學們分享。另外，這些照片也可以在以后的家長會上給家長們欣賞，提高學生的自信心。在專業思想教育中，班主任也可以借此學習專業知識，促進自身專業知識的融洽，了解專業的特點。

三、確定班級的聯絡員和班干部

班級的聯絡員設置，其實是為班干部選舉做好準備。在班干部未確定之前，確定一個學生作為聯絡員，可以讓他成為班主任與班級之間的橋梁，使班主任及時了解班級的情況。

剛開學的時候，不宜急于確定班干部。班主任可以在班級中說明在什么時間段進行班干部選舉，并在規定的時間內舉辦一些活動（可以安排在軍訓結束的時候，也可以在其他合適的時機中進行）。在活動中可以觀察學生的組織能力和領導能力，配合自薦和他人推薦等形式，更好地來選擇班干部。

四、班級常規制度的建立

1.常規制度建立是班集體建設的重點

班主任應把建立常規制度的過程作為最初班集體建設的重點。其中重要的是，從建立制度開始到以后的其他班級活動，班主任都應以最大程度地吸引集體成員參與為原則。以慈溪市錦堂高級職業中學為例，可以參照學校7S管理制度來制定班級7S制度、班級公約，班主任布置任務或通知的時候讓學生學會記錄，建立督促全體學生課堂勤做筆記的習慣等制度。

2.在制度建立中做好常規性工作

在制度建立中還有常規性的工作，如一周總結與計劃、半月班干部會議、班干部值日制度記錄等。在班干部會議中要有班干部的發言內容和會議記錄。另外，一天中班級所發生的事情等都必須記錄。有些事情需要放權給班干部，學生能獨立處理的事情就讓學生自己來處理，這樣可以鍛煉學生自制能力，最終形成自我管理局面。

五、學會家訪

家訪即家庭訪問，是溝通教師、家長與學生心靈的橋梁，是班主任與家長聯系的重要方式，通過家訪可以爭取家長對學生教育工作的支持和配合，全面了解學生存在的問題，共同找到解決的辦法和措施，確保學生穩定、健康、全面發展。家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的聯系，形成學校―家庭的統一戰線。

1.注意儀表形象

家訪時應主動與家長溝通，創設與家長和諧交談的氣氛，消除家長的戒備心理。家訪的主要對象是學生家長，因此，家長對老師的家訪是否采取積極合作態度，直接決定著家訪的效果。家訪時老師應注重儀表形象，力求語言樸實誠懇，舉止大方。

2.態度端正，目的明確

家訪的目的不是為了向家長告狀，或是把責任推給家長，而是為了和家長真誠地交換意見，調動家長教育子女的積極性，取得家長的協助，統一步調，共同把學生教育好。因此，要態度端正，做好訪前準備。

3.談話講究藝術

教師在家訪中要態度誠懇，分寸得當，首先取得家長的信任和尊重，并通過家訪使師生之間的感情聯系更為密切。教師在對差生進行家訪時，不是只講缺點和短處，而是首先向家長匯報學生的長處和優點，順便指出其缺點，同時分析學生能夠克服缺點的有利因素，使家長和學生都感到滿意。教師在介紹學生的情況后，還可向家長建議教育子女的方式方法，幫助家長出主意，共同教育好子女。

4.家訪要有耐心

教師無論在什么情況下，都要耐心傾聽家長的意見，即使意見不一致，也應當互相包容。在與家長交談時，說話要善于抓住家長的心理特點。一般地說，家長都想從教師那里了解到孩子的優點、長處，特別是后進生的家長，他們非常想從教師那里了解到孩子最近的進步。因此，班主任在家訪時，也要“揚長避短”，盡量多談孩子的進步和閃光點，并把孩子的進步歸功于家長教育的結果。

六、開好家長會

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根據國家教育部德育工作會議精神，本學期學校德育工作將以弘揚民族精神、進一步學習貫徹《中學生日常行為規范》《中小學生守則（修訂）》為主線，以加強德育隊伍建設、強化常規管理為重點，以德育實踐活動為載體來開展，逐步達到學校自我教育、自我管理、自我評價的學生德育發展方向。

一、重點工作

1．加強德育隊伍建設。德育隊伍包括班主任和副班主任、思想政治課教師、任課教師。德育隊伍建設的內容是提高教師的自身素質，塑造自身的人格魅力，落實德育導師制。德育隊伍建設的關鍵是培養建設一支年齡結構合理、性格氣質多元、素質全面的班主任隊伍。

（1）校德育工作會議：11月份召開，傳達落實常州市德育工作會議精神，由中層以上干部、德育領導小組成員、全體班主任、副班主任、教研組長等參加。通過學習，德育工作者應該對青少年德育工作的重要性，緊迫性和實效性從思想上形成統一認識。

（2）校德育沙龍：研究學校德育的現狀、成因及其對策，開拓思路、創新內容、尋找手段，為學校德育工作的進一步發展提供意見建議。

（3）校德育科研：本學期學校將繼續抓好《重點高中學生思想品德能力自我發展的研究》課題，作為德育科研的突破口。聘請專家來校指導和外出參觀學習，扭轉以往重點不突出、實踐不深入等問題。各試驗班，各學科實驗組參加課題研究的人員必須進一步明確任務，加強學習，圍繞課題目標，制定切實可行的方案，把課題研究真正落到實處，以期取得顯著成果，從而提高學生的思想品德能力。

（4）年級組建議：充分發揮年級組長協調作用，健全年級組例會制度。各年級要定期情況通報，著重反映班級現狀和存在的問題，以及解決對策等。

（5）班主任隊伍的指導：我校的班主任主要由長期在我校工作的經驗豐富的班主任、外地引進的優秀班主任、有一定教學管理經驗的新班主任組成。客觀存在著管理思想、管理經驗的差異，需要一定的培訓和指導才能更好地適應新形勢下的德育工作。學校將制定《班主任培訓計劃》，有計劃有步驟地實施。（計劃另附）

（6）副班主任隊伍的建設：我校的副班主任主要由新教師、未做過班主任的教師、曾擔任過班主任現不擔任但經驗較豐富的教師三部分人構成。這三部分教師各有特點，新教師有沖勁有熱情更易與學生溝通但缺乏經驗；未做過班主任的教師已積累了一定的教學管理經驗形成了一些管理方法只是對班級管理事務不夠熟悉。加強副班主任隊伍建設就是既要發揮他們各自的優勢，又要從現任班主任處學習；加強副班主任隊伍建設就是要不斷完善副班主任制度，加強對副班主任工作的管理與考核，并考慮相應的副班主任津貼和期末考核獎。

2．強化常規管理。常規管理是學校德育工作的基礎，是培養人的文明素質的前提。學校將過去時一步從制度、手段等方面強化常規管理。

（1）校德育工作研討會：適當時間召開，研討《校文明班級考核細則》以及《德育學分制實施辦法》的修改完善，由校德育領導小組成員、部分班主任參加。

（2）《中學生日常行為規范》、《中小學生守則（修訂）》的貫徹執行：本學期學校將通過嚴格學生日常行為規范考核與完善考核內容、改進評價體系來加強常規管理。日常行為規范的考核由教導處、團委、班主任、學生會指導值周班級來完成，值周班級的日常行為規范及值周執行情況由學生會直接考核，教導處抽查，學校校長助理組織部分學生成立監督會，對學生會的工作進行監督，并對學生會的檢查結果予以審核、匯總，每天向班主任通報。原“校團徽佩戴”一項檢查內容修改為“校牌佩戴”。

（3）推進優良班集體建設：各班應在開學初填報《文明班級爭創計劃》，從德智體美勞（特別是德）方面確立本學期的治班思想、奮斗目標、行動計劃；期中后召開年級組會議、家長座談會、學生座談會，了解文明班級的爭創情況；期末各班根據爭創情況填報《文明班級申報表》，由教導處、教科室、總務處、團委進行考核，校德育領導小組審核批準。

二、常規工作

1．各類教育活動的開展：

由班主任將基本國情和基本路線教育、社會主義道德教育、民主、法制教育和紀律教育、人生觀、世界觀、價值觀教育、愛國主義、集體主義、社會主義和艱苦奮斗精神的教育、科學精神與人文素養的培養等整合到平時教育的過程中。持續開展心理健康教育，本學期將邀請校外心理輔導的專家作1—2次心理健康講座，班主任和任課教師都要注意學生的心理指導和疏導，新高一及高三畢業班尤其要注意學生心理變化，著重輔導學生如何確立正確的自我意識、穩定的自我控制、良好的自我評價、積極的自我體驗、健康的自我發展，達到開發學生心智潛能、提高學生的自信心、促進高效學習的目的。形勢法制教育要使學生明確學習法律法規、遵守法律法規、維護法律法規的尊嚴、運用法律武器維護自己的合法權益是省常中學生應備的素質。

2．各類學生會議

8月30日晚6：00召開高二、高三寄宿生會議、晚7：00召開高一寄宿生會議、9月上旬召開新學期的學生大會、9月中旬召開新學期學生表彰大會、10月中旬進行期中質量動員會、11月中下旬開展期中部分學生座談會、期中質量分析會、2月份召開期末休業式、期中表彰大會。

3．各類家長會議：

9月上旬召開新學期學生家長會、11月中下旬召開期中后家長會、期中后部分家長座談會、12月上旬召開第二十屆家長委員會成立大會暨第一次會議。

4．各類校際傳統活動：

本學期將繼續組織好“教師節慶祝活動”、“國慶系列活動”、“校慶系列活動”、“元旦文藝演出”。

5．各類社團活動：

進一步完善各類社團的組織機構，修改和設立社團章程，定人員、定計劃、定課時、定內容、定地點。指導教師要加強對學生的出勤考核，教導處將加強組織檢查和活動質量考評。

6．各類表彰獎勵和補助：

9月份做好貧困學生的助學金發放工作；根據上級教育行政部門的通知精神，做好優秀學生表彰獎勵的申報工作和貧困學生助學金的申請工作。

7．充分發揮圖書館在高中課改中的功能：

加強學習，提高工作人員的業務素質，了解各門學科的課改動向，主動為師生服務。