序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇八下英語考點(diǎn)總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文；語法教學(xué)；建議；應(yīng)試教學(xué)

當(dāng)前，中學(xué)語法教學(xué)處于"考試不涉及、學(xué)校不重視、教師不愿教、學(xué)生不愿學(xué)"的尷尬境地。語法教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，為提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的實(shí)際能力服務(wù)。因此，筆者不提倡淡化語法知識，在中學(xué)階段學(xué)習(xí)語法具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

前人研究以論述為何要重視語法教學(xué)，深究了其意義和地位為主，本文就不再贅述，筆者將重點(diǎn)結(jié)合廣州中考、廣東高考涉及的語法知識和考點(diǎn)來探究如何加強(qiáng)中學(xué)語法教學(xué)。

一、新課標(biāo)下的初中語法教學(xué)

2011年頒布的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在附錄三對語法知識要點(diǎn)作出了明確規(guī)定：1.詞的分類；2.短語的結(jié)構(gòu)；3.單句的成分；4.復(fù)句的類型。此外，還添加了對常見修辭格的要求：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。可見，語法和修辭是不可分割的。可語法知識卻零散地安排在人教版七到九年級的語文書里，如七年級下冊附錄2是"漢語詞類表（實(shí)詞）"，八年級上冊后附錄2"漢語詞類表（虛詞）" ，八下附錄分別是"句子成分簡表"、"短語結(jié)構(gòu)類型表"、"標(biāo)點(diǎn)符號用法"。此外，教師期末趕課時(shí)連正常的課文也未必能講完，這些安排在附錄里的語法知識就更難以教給學(xué)生。很少學(xué)生會自覺去接收、理解和學(xué)習(xí)應(yīng)用，以致現(xiàn)在的初中生語法意識淡漠，無論在口語交際還是寫作中容易犯語法錯(cuò)誤。

病句是中考必考的語法選擇題，盡管它只出現(xiàn)在基礎(chǔ)知識部分，但學(xué)生卻常在分值最大的作文上犯語病。因此，如何正確地遣詞造句就顯得尤為重要，且極具實(shí)用性。我們不能把語言知識和文學(xué)知識割裂來看，不能把語言當(dāng)成是一張皮，文學(xué)又是另一張皮。教師需要系統(tǒng)性地教授語法知識，與此同時(shí)，還要告訴學(xué)生常見的語法錯(cuò)誤，避免在寫作時(shí)出錯(cuò)。如修改病句中的詞類誤用、搭配不當(dāng)、成分殘缺或累贅、語序不當(dāng)、句式雜糅、歧義；再進(jìn)一步分析，如詞類誤用方面是誤用了詞性還是感彩等、而在搭配不當(dāng)方面則是動賓搭配不當(dāng)還是主謂搭配不當(dāng)?shù)龋蛔詈?a href="http://www.218528.cn/haowen/12984.html" target="_blank">總結(jié)出各種類型的病句錯(cuò)誤，讓學(xué)生在腦海中形成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)，層次分明，邏輯清晰，那么在做題或?qū)懽鲿r(shí)就不易出錯(cuò)了。

例：2014年廣州中考4.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ）

A.通過使用"電子往來港澳通行證"自助通關(guān)，使旅客大大縮短了排隊(duì)等候過關(guān)的時(shí)間。

B.新建的廣州兒童公園為小朋友提供了觀魚池、滑梯、迷宮、超市等海爾設(shè)施。

C.有的寵物狗因其事跡和照片在網(wǎng)上傳播而成為明星，這樣的寵物狗被稱為"汪星人"。

D.如果考生考前吃得太飽或者太油膩，就會延長消化時(shí)間，降低復(fù)習(xí)效率和考試狀態(tài)。

【解析】選C。A"通過...使..."導(dǎo)致句子沒有主語。B"超市"不是"游樂設(shè)施"，歸類不當(dāng)。D"降低考試狀態(tài)"搭配不當(dāng)。

二、高考考綱下的語法教學(xué)

由于大部分學(xué)生在初中階段忽略了語法這一方面的知識學(xué)習(xí)，所以會出現(xiàn)難以銜接高中語法知識的現(xiàn)象。而中學(xué)語法教學(xué)中又涉及語用、語義、語法的知識，才能完成高考對語法的考察要求"E.表達(dá)應(yīng)用：指對語文知識和能力的運(yùn)用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級"。故教師在傳授承接初中語文的語法知識外，還要把語用（語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動）、選用仿用變換句式方法等知識詳細(xì)教給學(xué)生，讓學(xué)生融會貫通、學(xué)以致用。

如2013年廣東高考 4.在文中橫線處填入下列語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 生產(chǎn)能力的增強(qiáng)，加上與生俱來的動物性，使人類對生物形成了過分的優(yōu)越感，產(chǎn)生了過度的欲望， 。 ，更使一些人誤以為可以無視生物的生存權(quán)， 。但對自然界造成危害的不是生產(chǎn)能力和科學(xué)技術(shù)， ， 。 ，可以使資源得到充分利用，從而使人類能夠在盡可能少地影響自然的情況下生存，并且能不斷改善自己的物質(zhì)生活，還可更有效地保護(hù)物種和自然環(huán)境。

①生產(chǎn)力的發(fā)達(dá)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步 ②是人類的觀念

③科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá) ④看不到生物對人類的重要作用

⑤以至對生物的破壞和干預(yù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了維持生存的需要

⑥是人類怎樣運(yùn)用它們的問題

A.④①⑤②⑥③ B.④③⑤⑥②① C.⑤①④⑥②③ D.⑤③④②⑥①

【解析】選D 。解答關(guān)鍵要注意橫線前后的語義銜接，并關(guān)注橫線后的標(biāo)點(diǎn)符號提示的總分關(guān)系。根據(jù)第一空前的"欲望"與⑤中的"超出生存需求"相照應(yīng)，第一空為⑤。排除AB。接著，從"生產(chǎn)能力""科學(xué)技術(shù)"等關(guān)鍵詞得出第二空為③，最后一空為①，排除C。

連貫題的難度比病句題大，六個(gè)空之間都包含不同的層級語義關(guān)系及邏輯順序，因此教師可適當(dāng)滲透現(xiàn)代漢語語法學(xué)的句法分析當(dāng)中的成分分析法、層次分析法及變換分析法入高中語法教學(xué)中，讓學(xué)生更好理清思路和掌握答題的要領(lǐng)。

又如2012年廣東高考22.以下是一家公司的招聘信息，請將這一信息改寫成正式的招聘啟事（以"本公司"開頭），要求內(nèi)容準(zhǔn)確、層次清晰、表達(dá)得體。不超過75個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號，電話號碼占兩格）。

帥哥靚女，你大學(xué)本科畢業(yè)不？辦公室軟件使用熟練不？英語交流順溜不？有沒有駕照？會不會粵語？快來看哦，我這兒找人啦！這是個(gè)中日韓三國合資公司，馬上要在"2010亞運(yùn)會"舉辦的地方廣州開業(yè)咯。現(xiàn)需要行政秘書3名。機(jī)不可失，時(shí)不再來哦！要是有意，可以電話168168，8月31日面試，海心大廈908，不見不散哦。

【示例】本公司系合資公司，即將開業(yè)，現(xiàn)擬聘行政秘書3名，要求會操作辦公軟件和粵語，英語口語流暢，有駕照，本科，性別不限，待遇面談，有意者請撥打168168。

這考查學(xué)生對現(xiàn)有信息進(jìn)行概括歸納提煉表達(dá)的能力。雖然招聘啟事很少涉及，但教師也應(yīng)教授各種文體的寫作方法。招聘啟事正文包括用人的單位、對象、詢問事宜、聯(lián)系辦法等內(nèi)容，要實(shí)事求是。高考還考察學(xué)生如何將長句轉(zhuǎn)換成短句短語，或從零散的語言中提取有用的信息，這些知識和技能都需要日積月累，不能因?yàn)閼?yīng)試而讓學(xué)生去臨時(shí)抱佛腳而缺乏系統(tǒng)性條理性的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

題目的用語不夠莊重，太口語化，宜改為較正式的書面語表達(dá)。口語交際也是中學(xué)語文的重要一環(huán)，在綜合性學(xué)習(xí)的口語教學(xué)中也要重視語法。當(dāng)學(xué)生嘴里說出"好好耶"這個(gè)詞時(shí)，他們錯(cuò)將"好"重疊，把它看作是表示性質(zhì)的形容詞。珠三角的學(xué)生以講廣州話為主，受粵語影響，"好"往往充當(dāng)了"很"的角色，變成了程度副詞。實(shí)際上，現(xiàn)代漢語是沒有"好"這個(gè)副詞。因此，教師還需注意區(qū)分方言詞和漢語在語法上的異同，給學(xué)生厘清界限，避免混淆。

結(jié)論

中學(xué)語文語法教學(xué)要與應(yīng)試教育結(jié)合起來，引起師生的關(guān)注。初中階段掌握詞、短語、單句、復(fù)句；高中階段掌握多重復(fù)句、句群。語法的學(xué)習(xí)，對理解詞義句義、修改病句、做語用題及寫作都有很大幫助。教師應(yīng)在日常的閱讀教學(xué)和語言知識教學(xué)中不斷教授系統(tǒng)性的語法知識，并讓學(xué)生多積累總結(jié)，提高其語法水平，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡明揚(yáng).中學(xué)語法教學(xué)芻議[J].語文建設(shè)，1995.

[2]邵敬敏.現(xiàn)代漢語通論[M].上海教育出版社，2007.