序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇全站儀實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

論文摘要：針對(duì)高職院校土建類專業(yè)工程測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)，結(jié)合新的測(cè)量?jī)x器與技術(shù)的發(fā)展，以及用人單位的需求，對(duì)如何提高工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和效果的若干問題進(jìn)行了探討，總結(jié)了心得和體會(huì)，并提出了一些新的觀點(diǎn)和具體做法。

工程測(cè)量是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，通過此課程的學(xué)習(xí)能使學(xué)生學(xué)到工程測(cè)量的基本理論知識(shí)和實(shí)踐技能。隨著測(cè)繪技術(shù)的不斷發(fā)展，從設(shè)計(jì)、施工到管理等技術(shù)的進(jìn)步和日趨完善以及對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對(duì)工程測(cè)量課程的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，因此加強(qiáng)工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)就顯得尤為重要。

一、工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

由于我院課程體系改革和教學(xué)資源的整合，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容有所變動(dòng)。目前，實(shí)踐教學(xué)任務(wù)包括：水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、平板儀、全站儀等的結(jié)構(gòu)和使用。測(cè)量實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括：普通水準(zhǔn)測(cè)量，三、四等水準(zhǔn)測(cè)量，角度觀測(cè)，鋼尺量距，視距測(cè)量，導(dǎo)線測(cè)量，小平板儀測(cè)圖，測(cè)定建筑物高度，極坐標(biāo)法放樣點(diǎn)位，建筑物放樣，曲線測(cè)設(shè)，沉降觀測(cè)，全站儀綜合實(shí)訓(xùn)等。

二、工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)存在的問題與不足

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與企業(yè)需求脫軌

在實(shí)踐教學(xué)中，教師主要講授測(cè)繪的內(nèi)容和技能，而建筑企業(yè)需要的是學(xué)生施工放樣的技能，這與教學(xué)要求相反、與工程實(shí)際需求相反。但這并沒有引起制訂教學(xué)計(jì)劃和任課教師的重視，他們現(xiàn)在仍然用以往的教學(xué)大綱內(nèi)容授課，極大地影響了教學(xué)效果，而現(xiàn)階段并沒有改進(jìn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

2.學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性不高

教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是有關(guān)的，現(xiàn)階段教師在上課時(shí)以完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為目的，沒有能引起學(xué)生注意力的實(shí)際任務(wù)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目枯燥乏味，極大地影響了學(xué)生的積極性，抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性。

3.考核重結(jié)果，輕過程

本課程在我院以試卷考試評(píng)定成績(jī)?yōu)橹鳎C合成績(jī)偏重于理論，操作能力重視不夠，實(shí)訓(xùn)只注重于成果的提交，而忽略了學(xué)生的操作過程，這使得部分學(xué)生動(dòng)手能力較差，過分重視實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)的計(jì)算，甚至出現(xiàn)抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

4.儀器設(shè)備需進(jìn)行更新

工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室部分舊儀器已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的施工需要，如：DS3型手動(dòng)水準(zhǔn)儀與DJ6型光學(xué)經(jīng)緯儀，在對(duì)點(diǎn)、讀數(shù)與記錄時(shí)特別容易出錯(cuò)，現(xiàn)在的施工現(xiàn)場(chǎng)已不再使用，取而代之的是新型的儀器，隨著科技的發(fā)展，施工中常用的先進(jìn)儀器應(yīng)進(jìn)入課堂，這些儀器對(duì)學(xué)生是十分重要的。

三、教學(xué)改革的措施與方法

1.整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系

隨著新舊儀器的更換，雖然及時(shí)調(diào)整實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，但與企業(yè)所需有一定差距，針對(duì)這些差距，學(xué)院組織專業(yè)教師編制符合人才市場(chǎng)要求的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，主要增加全站儀施工放樣、工程識(shí)圖放樣、沉降觀測(cè)、GPS項(xiàng)目等項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的零距離接軌。

2.加強(qiáng)校企合作

企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，學(xué)校按企業(yè)需求培養(yǎng)學(xué)生，師生共同參與到工程實(shí)踐中，消除學(xué)校與企業(yè)之間的脫節(jié)。同時(shí)，校企合作開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，配備相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，這樣對(duì)學(xué)院儀器設(shè)備的引進(jìn)也起到了導(dǎo)向作用。

3.建立穩(wěn)定、規(guī)范的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地

為檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成果，建立導(dǎo)線測(cè)量、水準(zhǔn)測(cè)量、建筑物定位放樣、曲線施工放樣、土石方計(jì)算等符合測(cè)量規(guī)范的校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，既保證了學(xué)生的安全，也保證了實(shí)訓(xùn)的效果。

4.改革考核方法

針對(duì)工程測(cè)量課程操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，我院應(yīng)對(duì)該課程的考試方法進(jìn)行以下調(diào)整：平時(shí)成績(jī)占20%，實(shí)訓(xùn)成績(jī)占50%，筆試占30%，在考試內(nèi)容上重點(diǎn)考查學(xué)生應(yīng)用測(cè)量知識(shí)的能力。這樣的考試方式，即注重了學(xué)習(xí)的過程，又考慮了學(xué)習(xí)的結(jié)果，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

5.提高教師自身素質(zhì)，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

高職教育培養(yǎng)的是高技能應(yīng)用型人才，因此，高職教師應(yīng)是雙師型教師，除了具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平外，還必須具備較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，即高學(xué)歷和高技能。

以上是我對(duì)工程測(cè)量課程教學(xué)改革的初步探討。實(shí)踐教學(xué)改革最終目標(biāo)，必須以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的高技術(shù)應(yīng)用型專門人才為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)為核心構(gòu)建課程體系。這將是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，只有通過艱苦努力，不斷創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，勇于實(shí)踐，才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

篇(2)

關(guān)鍵詞：建筑工程測(cè)量；實(shí)踐教學(xué)；實(shí)訓(xùn)室

作者簡(jiǎn)介：張彬（1974-），男，遼寧錦縣人，盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑專業(yè)教研室主任，講師。（遼寧盤錦124010）

中圖分類號(hào)：G712     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）13-0106-02

教育部在2006年16號(hào)文件《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確指出：高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的高技能人才，學(xué)生應(yīng)掌握從事本專業(yè)實(shí)際工作的基本能力和基本技能。為實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，就必須做好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的良好結(jié)合。

“建筑工程測(cè)量”是高職建筑工程類專業(yè)中的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其理論與實(shí)踐并重，且更加突出技能培養(yǎng)，是一門實(shí)踐性、操作性都很強(qiáng)的課程。建筑工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)包括課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和綜合實(shí)訓(xùn)兩部分。課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)是在課程教學(xué)過程中幫助學(xué)生熟悉儀器的構(gòu)造，掌握測(cè)量?jī)x器的基本操作方法與步驟，了解測(cè)量工作的程序。綜合實(shí)訓(xùn)是在課程教學(xué)結(jié)束后，利用所學(xué)的測(cè)量基本理論和基本操作技能進(jìn)行一次全面的、系統(tǒng)的綜合訓(xùn)練，以鞏固課程教學(xué)中所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。[1]綜合實(shí)訓(xùn)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和深入，是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的最好方式。[2]

盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)、建筑工程管理專業(yè)都開設(shè)了“建筑工程測(cè)量”課程。如何在教學(xué)過程中通過實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和現(xiàn)場(chǎng)解決實(shí)際問題的能力是建筑工程測(cè)量教學(xué)的重中之重。前教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在第二次全國(guó)普通高校本科教學(xué)工作會(huì)議上曾說過：“大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。知識(shí)來源于實(shí)踐，能力來源于實(shí)踐，甚至更需要在實(shí)踐中養(yǎng)成；各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力尤其重要。”[3]這句話對(duì)高職學(xué)生同樣適用。因此，“建筑工程測(cè)量”課程的實(shí)踐教學(xué)必須適合人才培養(yǎng)和社會(huì)的需要，合理安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

一、“建筑工程測(cè)量”課程教學(xué)中存在的主要問題

1.師資力量不足

盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院自建筑類專業(yè)開辦以來專業(yè)教師就嚴(yán)重不足。經(jīng)過幾年的發(fā)展，學(xué)生人數(shù)在逐步增加，而教師數(shù)量的增加很有限。每名教師都至少身兼兩門課程。筆者在講授“建筑工程測(cè)量”課程的同時(shí)，還擔(dān)負(fù)著“建筑施工組織”課程的教學(xué)任務(wù)。而學(xué)校又沒有安排專職的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。因此，筆者必須同時(shí)承擔(dān)建筑工程測(cè)量課程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的工作。有時(shí)還需合班上課，這就給實(shí)踐教學(xué)安排帶來很大的麻煩。

2.學(xué)生數(shù)量多，儀器設(shè)備少

盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑專業(yè)學(xué)生逐年增加，但是測(cè)量?jī)x器數(shù)量有限，這就出現(xiàn)了兩種問題：一是合班上課時(shí)，往往十幾名甚至更多學(xué)生操作一臺(tái)儀器，學(xué)生親手操作儀器的時(shí)間很少，甚至有的學(xué)生只能做一些輔助工作，根本不能接觸到儀器。二是學(xué)生人數(shù)多，分組也就多，一名教師不能照顧到全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)也就不充分，不能及時(shí)、全面地解答學(xué)生在實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題，這使實(shí)踐教學(xué)的效果很不理想。

3.實(shí)踐教學(xué)課時(shí)不足

由于盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)行的是“2+1”教學(xué)模式，即兩年的校內(nèi)實(shí)習(xí)（包括理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)），一年的校外頂崗實(shí)習(xí)。所有的公共課程和專業(yè)課都在兩年內(nèi)完成，這期間，學(xué)生還要通過英語等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)資格證書等考試。這就導(dǎo)致學(xué)生在校期間每學(xué)期的課程數(shù)較多，各門課程的課時(shí)較緊。目前，“建筑工程測(cè)量”課程的課時(shí)為72學(xué)時(shí)，在這72學(xué)時(shí)里，既要完成理論部分的教學(xué)，也要完成相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)與操作練習(xí)。尤其是現(xiàn)在新儀器、新技術(shù)越來越多，測(cè)量課程的內(nèi)容也隨之增多。如全站儀的認(rèn)識(shí)與使用、GPS認(rèn)識(shí)與使用等都必須加入到教學(xué)中來，使得測(cè)量課時(shí)顯得更加不足，實(shí)踐課的課時(shí)更是少之又少。同時(shí)，因?yàn)闆]有專職實(shí)訓(xùn)教師和測(cè)量?jī)x器數(shù)量的不足，致使教學(xué)中不能安排平行課，這也限制了實(shí)踐課時(shí)的增加。

二、“建筑工程測(cè)量”課程實(shí)踐教學(xué)改革的探索與實(shí)踐

1.實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，就必須要有足夠的儀器設(shè)備。這樣，才能保證實(shí)踐教學(xué)分組率達(dá)到最小化，使每一名學(xué)生都能動(dòng)手參與，真正做到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

自2009年筆者擔(dān)任建筑教研室主任以來，針對(duì)測(cè)量?jī)x器設(shè)備較少的情況，幾次向院方申請(qǐng)，并詳細(xì)地闡述論證了購(gòu)置新儀器的必要性和可行性，取得了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，先后購(gòu)進(jìn)了J2型經(jīng)緯儀、電子經(jīng)緯儀、全站儀、垂準(zhǔn)儀等設(shè)備。雖然還不足以完全滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，但也增強(qiáng)了開展實(shí)踐教學(xué)的能力，增加了學(xué)生親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)。2012年9月，盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院將正式搬入遼濱新校區(qū)。在新校區(qū)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)期間，筆者積極參與了210平方米的測(cè)量實(shí)訓(xùn)室的規(guī)劃設(shè)計(jì)。在原有的儀器基礎(chǔ)上將增加全站儀、電子經(jīng)緯儀、垂準(zhǔn)儀、水準(zhǔn)儀等儀器設(shè)備的數(shù)量。屆時(shí)，可使建筑實(shí)訓(xùn)教學(xué)開出率達(dá)到95以上，實(shí)訓(xùn)分組率最小化，力爭(zhēng)達(dá)到每一名學(xué)生都能動(dòng)手參與，以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。建筑測(cè)量實(shí)訓(xùn)室的建成將極大地增強(qiáng)開展工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)的能力。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)，增加實(shí)踐教學(xué)比例

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作儀器和利用儀器工作能力的重要途徑。因此，盡量多創(chuàng)造實(shí)地教學(xué)或親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，最大限度地增加學(xué)生實(shí)踐操作的時(shí)間，對(duì)于測(cè)量教學(xué)是很重要的。比如，講解經(jīng)緯儀的構(gòu)造和操作這一部分內(nèi)容時(shí)，如果能人手一臺(tái)儀器，就比看書或掛圖形象得多，學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)照練習(xí)，相信每名學(xué)生都能迅速地掌握該部分內(nèi)容。又比如，講解施工放線時(shí)，完全可以在操場(chǎng)或空地上給出施工圖紙，讓學(xué)生進(jìn)行模擬放樣，會(huì)取得更好的教學(xué)效果。這就需要進(jìn)行課程改革，合理安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)，增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)的比例。

2005年，盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院首批建筑專業(yè)學(xué)生的“建筑工程測(cè)量”課程教學(xué)大綱中并沒有明確規(guī)定實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容及其比例。上不上實(shí)踐課、上多少實(shí)踐課完全由任課教師決定。2008年筆者開始講授“建筑工程測(cè)量”課程時(shí)，根據(jù)當(dāng)時(shí)具備的實(shí)踐教學(xué)條件對(duì)課程教學(xué)計(jì)劃作了適當(dāng)修改，明確了“建筑工程測(cè)量”課程必須開設(shè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，如水準(zhǔn)儀的認(rèn)識(shí)和操作練習(xí)、經(jīng)緯儀的認(rèn)識(shí)和操作練習(xí)等。但是由于實(shí)驗(yàn)儀器數(shù)量較少以及沒有專門的測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的限制，只安排了不到10課時(shí)的實(shí)踐課，并沒有安排綜合實(shí)訓(xùn)。隨著專業(yè)發(fā)展的需要，經(jīng)過幾次調(diào)整，將實(shí)踐課時(shí)比例逐漸增加到24課時(shí)。刪除了部分陳舊、與工程實(shí)際相脫節(jié)的理論內(nèi)容，將這部分課時(shí)安排給實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。確定了課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的基本項(xiàng)目：水準(zhǔn)儀認(rèn)識(shí)與操作、經(jīng)緯儀認(rèn)識(shí)與操作、全站儀認(rèn)識(shí)與操作；測(cè)量的三項(xiàng)基本工作（距離丈量、高差測(cè)量、角度測(cè)量）。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)增加了施工放線部分，如抄平、軸線投測(cè)等實(shí)踐操作內(nèi)容，盡可能多地增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。2012年9月，搬入遼濱新校區(qū)后，有了專門的測(cè)量實(shí)訓(xùn)室，將繼續(xù)加大實(shí)踐教學(xué)課時(shí)的比例，把綜合實(shí)訓(xùn)正式納入到實(shí)踐教學(xué)中來。比如，安排學(xué)生做一個(gè)實(shí)地的建筑物定位與放線，在地面標(biāo)定出建筑物軸線，設(shè)置定位樁。

3.改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法

傳統(tǒng)的測(cè)量教學(xué)方法是以教師、課堂、課本為中心，所有的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法都是教師決定，學(xué)生只能被動(dòng)接受。而“建筑工程測(cè)量”課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生又缺乏工程經(jīng)驗(yàn)，有些內(nèi)容單純地依靠教師的講解，并不能使學(xué)生有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，也就談不上教學(xué)效果了。因此，就要采用多種教學(xué)方式、手段來提高實(shí)踐教學(xué)的效果。

（1）實(shí)物演示教學(xué)。利用實(shí)物進(jìn)行演示教學(xué)是測(cè)量實(shí)踐教學(xué)中一個(gè)較好的教學(xué)手段。通過對(duì)實(shí)物的講解和操作演示，學(xué)生可以較為直觀地熟悉儀器的構(gòu)造，掌握測(cè)量?jī)x器的基本功能和操作流程。但是由于儀器數(shù)量有限，教學(xué)時(shí)間也有限，多數(shù)時(shí)間都是教師在操作，只能有少數(shù)學(xué)生參與。因此并不能保證每名學(xué)生都能掌握測(cè)量?jī)x器的操作。雖然，隨著儀器設(shè)備的增多，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與操作的時(shí)間和機(jī)會(huì)也有所增加，但還是不能滿足所有學(xué)生的需求。

（2）多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)。在實(shí)物演示教學(xué)的基礎(chǔ)上，筆者利用投影、錄像、多媒體電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，通過實(shí)例視頻課件把抽象的課本內(nèi)容生動(dòng)、形象地表現(xiàn)出來，使建筑工程測(cè)量過程具體化、直觀化、形象化，使學(xué)生更加明確、清晰地了解儀器操作的要求與步驟，在一定程度上增加了學(xué)生實(shí)踐操作的時(shí)間，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

（3）自主式學(xué)習(xí)。自主式學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生參與教學(xué)的過程，了解教學(xué)的計(jì)劃、目標(biāo)、方法等，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和管理。[4]筆者在一次學(xué)習(xí)中了解到自主式學(xué)習(xí)在測(cè)量教學(xué)中的應(yīng)用后，也大膽地嘗試使用了這種方法，在實(shí)踐性較強(qiáng)的課程內(nèi)容中，把學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組一臺(tái)儀器，指導(dǎo)他們制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后對(duì)照儀器參考課本的理論，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過學(xué)生之間互相討論，發(fā)揮了學(xué)生各自的專長(zhǎng)，使他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果的同時(shí)還加強(qiáng)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)和自我管理能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

“建筑工程測(cè)量”實(shí)踐教學(xué)的改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的任務(wù)，它包含教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的改革，需要學(xué)院各方面的共同努力和不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并加以完善。以上只是筆者在幾年教學(xué)實(shí)踐中的一些粗淺的探索與實(shí)踐，今后將繼續(xù)加強(qiáng)“建筑工程測(cè)量”課程實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，完善實(shí)踐教學(xué)體系，為培養(yǎng)技術(shù)型人才創(chuàng)造條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸玉芬,李運(yùn)成,開明.關(guān)于提高《建筑工程測(cè)量》實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的探索[J].蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008,10(4):88-89.

[2]于銀霞.淺談《建筑工程測(cè)量》實(shí)踐教學(xué)方法[J].中國(guó)西部科技,

2010,9(26):86-94.

篇(3)

通過這次的實(shí)訓(xùn)，才整整了解到，一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也是不可能將要做的工作做好。只有小組全體成員的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。正所謂“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，只有我么團(tuán)結(jié)起來，什么困難都不再是困難了。另外這次測(cè)量實(shí)習(xí)也培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作的能力，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，深化了友誼，將原本的一些“陌生人”聯(lián)系的更緊密了。當(dāng)然在實(shí)習(xí)過程中難免會(huì)碰到一些疙疙瘩瘩的事情，鬧得大家都不愉快，各有各的方法和見解，但是我們能夠及時(shí)地進(jìn)行交流和溝通，錯(cuò)誤的一方也不那么的固執(zhí)，對(duì)的一方也不那么的顯擺，忘記了昨天的不愉快，迎接新的朝陽！當(dāng)然也相信學(xué)校讓我們實(shí)訓(xùn)的另一目的是為了讓我們每個(gè)學(xué)生更加深刻的了解怎樣熟練的使用全站儀和水準(zhǔn)儀，并且能夠單獨(dú)的完成一項(xiàng)工作，達(dá)到相應(yīng)的鍛煉效果后進(jìn)行輪換，以達(dá)到共同進(jìn)行的目的，而不是單純搶時(shí)間，趕進(jìn)度，草草了事收工，在這一點(diǎn)上我們本組是做的很認(rèn)真的，每個(gè)組員都分別進(jìn)行獨(dú)立的觀察，記錄每一站，對(duì)全站儀測(cè)量都是在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行計(jì)算，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，沒有對(duì)上一步的檢核，絕不進(jìn)行下一步的測(cè)量，做到步步有檢核，回來后還要對(duì)內(nèi)業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，因?yàn)檫@樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率，避免測(cè)量的不準(zhǔn)確還要進(jìn)行重測(cè)。即使重測(cè)，我們懷著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，錯(cuò)了就返工，決不馬虎，。我們深知搞工程這一行，需要的就是細(xì)心、耐心、毅力和做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。所以我們一直在克服以前的缺點(diǎn)，一步一個(gè)腳印的想前邁進(jìn)！

從這次實(shí)習(xí)中我總結(jié)出了幾點(diǎn)來避免較大的誤差，例如：

（1）標(biāo)尺要立直，盡量避免晃動(dòng)，有晃動(dòng)時(shí)，應(yīng)該選擇數(shù)據(jù)最小的時(shí)候進(jìn)前一定將視野的氣泡調(diào)平（兩側(cè)的線重合），否則造成的誤差會(huì)很大。

（2）在讀取數(shù)據(jù)時(shí)，每位成員都要細(xì)心，既要看得準(zhǔn)，還要果斷，不能猶豫不決，任何一個(gè)錯(cuò)誤都有可能導(dǎo)致最終的成果的報(bào)廢。

（3）選點(diǎn)非常重要，點(diǎn)一定要選在有代表性的地方，同時(shí)要注意并非點(diǎn)越多越好，相反選取的無用點(diǎn)過多不但會(huì)增加測(cè)量、計(jì)算和繪圖的勞動(dòng)量和多費(fèi)時(shí)間，而且會(huì)因點(diǎn)多而雜亂產(chǎn)生較大的誤差。

（4）團(tuán)結(jié)就是力量，紀(jì)律才是保證經(jīng)過每個(gè)組員的團(tuán)結(jié)工作，在我們組的同學(xué)交流測(cè)量中的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，大家感覺收獲都很多，有的說儀器的展點(diǎn)很重要，因?yàn)檫@關(guān)系到誤差的大小，有的說測(cè)量中點(diǎn)不能架設(shè)的太遠(yuǎn)，水準(zhǔn)儀施測(cè)過程得使用以及架儀器過程中氣泡的精確對(duì)中和整平，還有就是我們要有一顆愛護(hù)儀器的心，對(duì)所用的儀器要精心呵護(hù)，在學(xué)校如此，走上工作崗位后更要如此，這樣可以避免一些不必要得麻煩等等吧。

通過實(shí)際的測(cè)量實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的操作更加熟練，學(xué)會(huì)了地形圖的繪制和碎部的測(cè)量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際、合作的能力。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。從這十天的測(cè)量中，更重要的是讓我明白了幾個(gè)重要的人生的道理：一、人與人之間的協(xié)作是相當(dāng)重要的，如果要是互相配合的話，就會(huì)如同一盤散沙一樣潰不成軍，尤其是在配合如此重要的測(cè)量學(xué)中；二、令人難忘的三周的測(cè)量實(shí)習(xí)終于結(jié)束了，我學(xué)會(huì)了很多東西，懂得了很多道理。

篇(4)

關(guān)鍵詞：指導(dǎo)思想、功能定位、綜合實(shí)訓(xùn)室、制度建設(shè)

Abstract: this paper discusses the mine measurement laboratory construction function orientation, according to its to achieve the function to the laboratory construction, its purpose is to fully realize the talents training goal of higher vocational colleges.

Keywords: guiding ideology, function orientation and comprehensive practice room, the construction of system

中圖分類號(hào)：TD2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一、指導(dǎo)思想

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線所需的高端技能型應(yīng)用人才，也就是企業(yè)所需的能“用得上；留得住”高級(jí)技術(shù)工人。因此對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)一定要與生產(chǎn)企業(yè)緊密的銜接，實(shí)訓(xùn)室開展的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要緊緊圍繞企業(yè)應(yīng)用的實(shí)際技能來設(shè)立。因此實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)要緊緊抓住煤炭生產(chǎn)企業(yè)所需的礦山測(cè)量技術(shù)這一主線來展開建設(shè)。

二、功能定位

實(shí)訓(xùn)室應(yīng)具備哪些功能，讓學(xué)生熟練的掌握哪些技能，必須以煤礦生產(chǎn)企業(yè)的需要為根據(jù)。我們通過深入煤炭企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，與企業(yè)的技術(shù)、管理人員進(jìn)行座談，明確了煤炭企業(yè)需要礦山測(cè)量人員目前需具備井下中腰線標(biāo)定、激光指向儀安裝、井下導(dǎo)線測(cè)量、井下水準(zhǔn)測(cè)量、一井貫通測(cè)量、一井定向、陀螺定向、礦圖繪制等實(shí)際操作能力。為此礦山測(cè)量綜合實(shí)訓(xùn)室應(yīng)具備完成井下中腰線標(biāo)定實(shí)訓(xùn)、激光指向儀安裝實(shí)訓(xùn)、井下導(dǎo)線測(cè)量實(shí)訓(xùn)、井下水準(zhǔn)測(cè)量實(shí)訓(xùn)、一井貫通測(cè)量實(shí)訓(xùn)、一井定向?qū)嵱?xùn)、陀螺定向?qū)嵱?xùn)、礦圖繪制實(shí)訓(xùn)等功能。

另外每一項(xiàng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容都需有一定的理論支撐，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)前，教師需進(jìn)行必要的講解，同時(shí)學(xué)生也需要查閱各種資料。因此實(shí)訓(xùn)室具備資料查詢、理論教學(xué)、技能鑒定考核等功能。

三、礦山測(cè)量綜合實(shí)訓(xùn)室的總體布局

為完成井下中腰線標(biāo)定實(shí)訓(xùn)、激光指向儀安裝實(shí)訓(xùn)、井下導(dǎo)線測(cè)量實(shí)訓(xùn)、井下水準(zhǔn)測(cè)量實(shí)訓(xùn)、一井貫通測(cè)量實(shí)訓(xùn)、一井定向?qū)嵱?xùn)、陀螺定向?qū)嵱?xùn)、礦圖繪制實(shí)訓(xùn)和資料查詢、理論教學(xué)、技能鑒定考核等內(nèi)容，礦山測(cè)量綜合實(shí)訓(xùn)室內(nèi)部應(yīng)包括模擬井巷、礦山測(cè)量?jī)x器室、自動(dòng)化成圖實(shí)訓(xùn)室、多媒體教室、資料室。其建筑面積應(yīng)不小于400 。

實(shí)訓(xùn)室平面布局

回廊建成模擬井巷。中央實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地用

以完成儀器對(duì)中整平、水平角測(cè)量、垂直

角測(cè)量、水準(zhǔn)測(cè)量等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。見圖4―1

實(shí)訓(xùn)室長(zhǎng)寬各20 。內(nèi)部的儀器室、

自動(dòng)化成圖室、資料室、多媒體室采用玻

璃半隔斷式結(jié)構(gòu)。

資料室承載各類礦山測(cè)繪資料的分類

儲(chǔ)存功能。為方便學(xué)生查閱，資料室內(nèi)應(yīng)

有一定數(shù)量的桌椅。

自動(dòng)化成圖室用來支撐礦圖繪制、數(shù)據(jù)

處理等專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。室內(nèi)的設(shè)備包括：30

臺(tái)計(jì)算機(jī)、1套交換機(jī)、30套桌椅、CAD/CASS軟件、投影儀等。見表4―2

表4-2 自動(dòng)化成圖室

多媒體教室用來進(jìn)行理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)前學(xué)生探討和準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)后總結(jié)之用。室內(nèi)包括：一套投影儀、40套桌椅、一臺(tái)計(jì)算機(jī)、音響、耳麥等。見表4―3

表4-3多媒體教室

儀器室承載儀器的儲(chǔ)存、檢測(cè)與維護(hù)等功能。目前按兩個(gè)教學(xué)班80人，以4人為一個(gè)小組進(jìn)行實(shí)訓(xùn)計(jì)算，還需購(gòu)置6臺(tái)全站儀、12臺(tái)水準(zhǔn)儀、一套R(shí)TK（1+3）、2臺(tái)陀螺定向儀、4套激光指向儀、2臺(tái)投向儀以及水準(zhǔn)尺、三腳架、可伸縮垂球、礦掛羅盤、鋼絲等。見表4―4

表4-4 儀器室

四、 制度建設(shè)

為保證實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的順利進(jìn)行，必須加強(qiáng)和完善規(guī)章制度。包括實(shí)訓(xùn)室管理制度、崗位責(zé)任制等。

（一）實(shí)訓(xùn)室管理制度

（1）室內(nèi)環(huán)境要明亮、整潔、有序；

（2）專人管理；

（3）嚴(yán)謹(jǐn)室內(nèi)吸煙、就餐，保持室內(nèi)衛(wèi)生；

（4）嚴(yán)格執(zhí)行安全用電，防火制度；

（5）實(shí)驗(yàn)室配備消防器材，嚴(yán)謹(jǐn)周圍堆放雜物，嚴(yán)謹(jǐn)消防器材挪作他用。

（6）下班后和節(jié)假日應(yīng)切斷電源，管好門窗，保管好重要儀器設(shè)備。

（7）做好實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)和防護(hù)，保持良好的環(huán)境。

（二）測(cè)繪儀器管理崗位責(zé)任制

（1）熟悉本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)及各項(xiàng)法規(guī)、規(guī)程、規(guī)范；熟悉儀器設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)和原理、操作規(guī)程、維護(hù)方法。

（2）負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室的日常管理工作。對(duì)儀器設(shè)備做好各項(xiàng)記錄。

（3）對(duì)儀器設(shè)備發(fā)生的問題和故障提出意見和建議，并及時(shí)匯報(bào)給系部。

（4）做好儀器設(shè)備的檢測(cè)和校核工作，并及時(shí)匯報(bào)。

（5）做好儀器的使用記錄。

（6）參與本專業(yè)購(gòu)置儀器設(shè)備的工作，提出合理化建議。

（7）完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作。

五、測(cè)量?jī)x器的管理與維護(hù)

（一）儀器設(shè)備要統(tǒng)一編號(hào)，登記造冊(cè)，裝箱上架。

（二）儀器外借和歸還要做好登記。

（三）定期檢查儀器設(shè)備。

（四）儀器存放時(shí)，要注意防潮。在有暖氣、上水管的室內(nèi)，要注意防水。

小 結(jié)：本文從實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的指導(dǎo)思想、功能、實(shí)驗(yàn)室布局和制度建立等方面討論了礦山測(cè)

量實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基本路徑。其目的是使礦山測(cè)量實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)過程緊密銜接，通過模

擬實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生能勝任礦山測(cè)量的各項(xiàng)工作。

【參考文獻(xiàn)】

[1]傅祥儒,韓明月編.礦山測(cè)量實(shí)習(xí)指導(dǎo)書. 煤炭工業(yè)出版社出版1992.5.

[2]瞿俊良 編,測(cè)量?jī)x器與檢修,煤炭工業(yè)出版社出版m1984.6.

篇(5)

[摘 要]C￡程測(cè)量》是港口工程等專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，集“測(cè)、算、繪”于一體，具有技術(shù)含量高、實(shí)踐操作性強(qiáng)等特點(diǎn)。基于此特點(diǎn)，嘗試采用“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。

[

關(guān)鍵詞 ]工程測(cè)量；教學(xué)傲一體化；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：《 文章編號(hào)：1671-0568(2014)35-0061-02

基金項(xiàng)目：本文系廣州航海高等專科學(xué)校教改項(xiàng)目“面向現(xiàn)代測(cè)繪新技術(shù)的（工程測(cè)量）教學(xué)改革的探討” (編號(hào)：2012C06)的科研成果。

高職高專人才培養(yǎng)模式改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，探索“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，是促進(jìn)高職高專教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高的重要措施，其實(shí)質(zhì)是教學(xué)過程的實(shí)踐性，內(nèi)涵是教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。以此帶動(dòng)課程建設(shè)、專業(yè)調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。 《工程測(cè)量》是港口工程、道路橋梁、建工等工程類專業(yè)的一門重要專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，其課程教學(xué)隨著專業(yè)的發(fā)展而發(fā)展，它具有應(yīng)用廣泛、實(shí)踐性強(qiáng)、技術(shù)革新快、與工程結(jié)合緊密等特點(diǎn)。著名教育家陶行知先生早就提出“教學(xué)做合一”的教學(xué)法，他認(rèn)為“行動(dòng)（實(shí)踐）是一切創(chuàng)造性的開始，行動(dòng)一思想一新價(jià)值的產(chǎn)生是創(chuàng)造的基本模式。-根據(jù)這一思想，我們對(duì)測(cè)量課堂教學(xué)模式進(jìn)行了一次嘗試性改革，在課堂教學(xué)中引入了“做”的環(huán)節(jié)，把測(cè)量?jī)x器操作作為課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，將測(cè)量理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在當(dāng)測(cè)量員的過程中學(xué)習(xí)測(cè)量理論，在當(dāng)測(cè)量員的過程中學(xué)測(cè)量，以便克服理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)分開進(jìn)行的缺憾。

一、具體實(shí)施

1．構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動(dòng)的“教學(xué)做”合一教學(xué)模式。工程測(cè)量是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)技能。為了適應(yīng)這種要求，我們嘗試采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。例如，測(cè)量中水準(zhǔn)儀、全站儀、gps等儀器的操作技能，這些技能都需要學(xué)生通過反復(fù)訓(xùn)練才能掌握，用一般的教學(xué)模式很難達(dá)到預(yù)期的效果，使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式則解決了這個(gè)難題。具體做法是：給定一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，分階段實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生從理論到實(shí)操全面掌握本次項(xiàng)目所設(shè)計(jì)的專業(yè)技能。我們以水準(zhǔn)儀的認(rèn)識(shí)使用為例來講解實(shí)施過程：第一階段，在一體化教室里教師提出讓學(xué)生自己操作儀器去了解儀器的各個(gè)零部件、螺旋的作用。第二階段，首先組織學(xué)生分組輪流動(dòng)手操作儀器，通過操作儀器自己去觀察、思考、記錄。然后分組展開討論，并推薦代表來回答任務(wù)的問題。最后，教師點(diǎn)評(píng)各組的答案并作出總結(jié)。通過各個(gè)零部件的作用，提出各個(gè)螺旋的名稱和使用方法，教師邊操作儀器邊進(jìn)行講解。第三階段，學(xué)生到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地去練習(xí)操作儀器。通過提出任務(wù)和問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)和探索，以及討論、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，達(dá)到首腦并用，做起來，學(xué)起來，真正做到了“教、學(xué)、做”合一。

2．建立“教學(xué)做”一體化教室。教育家陶行知先生指出：教學(xué)做是一件事，不是三件事。要在做中教，在做中學(xué)。教師是任務(wù)的提出者，學(xué)生則是實(shí)踐任務(wù)的指導(dǎo)者。建立一體化教室，不僅要有多媒體，還要有多套課堂需要的儀器等設(shè)備。在課堂教學(xué)中，儀器就在學(xué)生身邊，教師邊教邊做，學(xué)生邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)。教師在做中教，學(xué)生在做中學(xué)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

3．開放實(shí)驗(yàn)室。有限的課堂時(shí)間，不能滿足學(xué)生提升測(cè)量能力的目標(biāo)。可向系里申請(qǐng)開放實(shí)驗(yàn)室，在沒有課的平日、節(jié)假日等向?qū)W生的免費(fèi)借儀器。給學(xué)生很充沛的練習(xí)時(shí)間，既提升了學(xué)生的測(cè)量水平，又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生去指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生。高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)擁有一些測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，且測(cè)量速度也較快。還可組織高年級(jí)學(xué)生對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行答疑，或者做現(xiàn)場(chǎng)演示。這樣教師的工作相對(duì)輕松，學(xué)生的積極性也被激發(fā)出來，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的溝通能力。

4．以證代考的考核模式。為了在課程教學(xué)改革中取得實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生真正學(xué)有所得，學(xué)有所用。在考核環(huán)節(jié)中嘗試“以證代考”，對(duì)通過考證的學(xué)生視同通過期末考試，給予相應(yīng)的期末成績(jī)。通過測(cè)繪行業(yè)特有工種職業(yè)鑒定站，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“工程測(cè)量”職業(yè)技能鑒定。學(xué)生通過理論與實(shí)操的考核，可取得相應(yīng)級(jí)別的證書，該證書全國(guó)認(rèn)可。

5．通過競(jìng)賽讓學(xué)生真正做起來。從每次實(shí)訓(xùn)任務(wù)后的小組競(jìng)賽，到每年一次系里的技能競(jìng)賽，再到省里市里的技能競(jìng)賽，都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生掌握實(shí)際操作技能。

二、教學(xué)效果

“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式的探究，是高職高專院校深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容，是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑，是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的基本途徑。打破了過去在教學(xué)中實(shí)踐過分依賴于理論的狀況，將理論與實(shí)踐密切結(jié)合起來，在教學(xué)中邊講邊練、講練結(jié)合，使理論在實(shí)踐中得以消化。通過“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)的實(shí)施，取得了一定的效果。

1．明顯提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深了專業(yè)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)了畢業(yè)后融人社會(huì)的能力。從學(xué)生成績(jī)來看，平均成績(jī)高出往年10分左右，特別是實(shí)操能力大大提高。

2．一體化教學(xué)要求教師不僅要有深厚的基礎(chǔ)理論和廣博的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)有一定的生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)研究能力。面對(duì)現(xiàn)代快速發(fā)展的測(cè)繪科學(xué)技術(shù)，要求教師注重調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，學(xué)習(xí)新技術(shù)，掌握新方法。特別是在實(shí)際工程方面，要提高學(xué)生的工程意識(shí)，必須教師先行。為了適應(yīng)、提高教學(xué)質(zhì)量，教師不得不向“雙師型”教師轉(zhuǎn)變。這對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)起到很好的效果。

三、存在的問題

1．教師隊(duì)伍素質(zhì)還有待提高。一體化教學(xué)對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要既能講授理論知識(shí)，又能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，每位教師都必須具有“雙師”素質(zhì)，目前學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)還沒達(dá)到要求，應(yīng)加快對(duì)“雙師”隊(duì)伍的培養(yǎng)。通過參加培訓(xùn)，到生產(chǎn)單位進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，與企業(yè)技術(shù)人員合作等形式，加快師資隊(duì)伍的培養(yǎng)。另外，也可外聘一些生產(chǎn)單位的專家等來充實(shí)師資，促進(jìn)學(xué)習(xí)提高。

2．教學(xué)設(shè)備還需完善。一體化教學(xué)要有良好的教學(xué)設(shè)施，與教學(xué)方法，手段同等重要，相輔相成。隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，現(xiàn)有的儀器設(shè)備不能滿足教學(xué)要求，許多老儀器需要更換淘汰，新的現(xiàn)代化設(shè)備不足，需要購(gòu)置。

3．實(shí)訓(xùn)基地還需完善。實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)和保障，一個(gè)固定的校內(nèi)基地能提供系統(tǒng)的測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，與生產(chǎn)單位聯(lián)合組織的校外實(shí)訓(xùn)基地能使學(xué)生深入工程實(shí)踐。根據(jù)工程測(cè)量的連續(xù)性，在校園建立了閉合導(dǎo)線、閉合水準(zhǔn)路線實(shí)訓(xùn)場(chǎng)；水準(zhǔn)儀訓(xùn)練場(chǎng)、經(jīng)緯儀訓(xùn)練場(chǎng)、全站儀訓(xùn)練場(chǎng)、GPS訓(xùn)練場(chǎng)等，提供學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)。另外，系里還與工程施工單位簽訂校企合作協(xié)議，學(xué)生可以到施工單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)等。隨著學(xué)生人數(shù)的增加，再加上校區(qū)的搬遷等原因，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地都有待完善。

篇(6)

【論文摘要】近年來，高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本，面向就業(yè)崗位培養(yǎng)高素質(zhì)人才已成為社會(huì)共識(shí)。《工程測(cè)量》課程作為土木工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，如何使工程測(cè)量這門課程的教學(xué)適應(yīng)企業(yè)的需要，值得探討。

近年來，測(cè)量新技術(shù)尤其是3S技術(shù)的發(fā)展，對(duì)工程測(cè)量課程的教學(xué)改革提出了新的要求；傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式受到挑戰(zhàn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、探索新的教學(xué)方法、建立科學(xué)合理的考核方式，從傳統(tǒng)性教學(xué)向應(yīng)用性教學(xué)轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，操作能力和適應(yīng)發(fā)展能力，以適應(yīng)社會(huì)的需要。工程測(cè)量作為高等職業(yè)學(xué)校土木工程類專業(yè)的專業(yè)課程，課程地位非常重要，但內(nèi)容龐雜，要很好地掌握該課程十分不易。因此，在測(cè)繪新儀器、新理論、新技術(shù)、新方法迅猛發(fā)展情況下，探索工程測(cè)量教學(xué)改革是迫切需要的。

一、工程測(cè)量教學(xué)內(nèi)容的改革

從現(xiàn)有的教材來看，大多數(shù)教材的內(nèi)容落后于生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的需要，這就需要我們老師在教學(xué)中，選用合理的教材，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。對(duì)普通測(cè)量技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，增加相應(yīng)的應(yīng)用測(cè)量技術(shù)和現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。比如可以增加計(jì)算器編程、全站儀在施工放樣中的應(yīng)用、GPS在施工中的應(yīng)用等。現(xiàn)在大多數(shù)的工程測(cè)量教材在應(yīng)用技術(shù)章節(jié)講的過于簡(jiǎn)單，這在教學(xué)中要講到各個(gè)方面的難度是比較大的；可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，普通測(cè)量技術(shù)作為土木工程專業(yè)通用，應(yīng)用測(cè)量技術(shù)作為土木工程專業(yè)根據(jù)不同的方向進(jìn)行選用，現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)作為學(xué)生熟悉測(cè)繪新技術(shù)及其應(yīng)用。

二、工程測(cè)量教學(xué)方法的改革

（一）工程測(cè)量課堂教學(xué)方法的改革

課堂教學(xué)和課間實(shí)習(xí)相結(jié)合是工程測(cè)量教學(xué)的主要形式。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法不能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在工程測(cè)量教學(xué)過程中，通過自己在工程實(shí)際中遇到的問題，從引導(dǎo)的角度講授知識(shí)，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。在講授中要留出適宜的空間，讓學(xué)生獨(dú)立思考。教學(xué)手段不能一味的以板書為主，要適當(dāng)?shù)囊M(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段，制作多媒體課件，充分利用投影、錄像、多媒體電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段，來改善課堂環(huán)境；學(xué)生對(duì)所講的知識(shí)理解是抽象的，為了吸引學(xué)生的注意力，在課件中可以引入一些相關(guān)的工程實(shí)例。

現(xiàn)在測(cè)量?jī)x器品種甚多，發(fā)展迅猛，使得現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)備陳舊和老化嚴(yán)重，落后于生產(chǎn)；而且現(xiàn)在大多數(shù)院校的經(jīng)費(fèi)緊張，沒有多余的資金購(gòu)買各種品牌的測(cè)量?jī)x器、新儀器和設(shè)備，但是現(xiàn)在教學(xué)又需要，在這種供需矛盾的情況下，可以從網(wǎng)上和儀器廠家收集相關(guān)的新儀器的圖片和介紹，使學(xué)生對(duì)新儀器有一定的認(rèn)識(shí)。

為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師可以把相關(guān)的教學(xué)資料在校園網(wǎng)上，向?qū)W生介紹一些相關(guān)的測(cè)量論壇和測(cè)量網(wǎng)站，通過互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生了解測(cè)量的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

（二）工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革

工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)是工程測(cè)量教學(xué)中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)；實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，以及掌握測(cè)量?jī)x器操作技能和測(cè)量作業(yè)方法的主要途徑。但是現(xiàn)在測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)還存在許多不足之處，主要表現(xiàn)在設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目還沒有完全和工程建設(shè)相結(jié)合；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目偏少，測(cè)量?jī)x器陳舊，未能完全把工程建設(shè)中的現(xiàn)代測(cè)量新技術(shù)、新方法和新儀器運(yùn)用近來；隨著高職的擴(kuò)招，現(xiàn)在的實(shí)訓(xùn)設(shè)備量偏少，很難滿足學(xué)生的需要，在改革中，需加大實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用效率。積極引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。

三、工程測(cè)量考核方式的改革

工程測(cè)量這門課程有很強(qiáng)的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在理論和實(shí)踐結(jié)合非常緊密；采用傳統(tǒng)的試卷考核方式難以反應(yīng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，而且考核內(nèi)容過于依賴教材內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生只注意對(duì)理論知識(shí)的掌握，忽略實(shí)際操作能力的訓(xùn)練。因此有必要對(duì)考核方式進(jìn)行改革。

（一）工程測(cè)量課堂考核的改革

考試只是一種手段，而最重要的是學(xué)生如何應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。以往的考試多采用試卷進(jìn)行，出一些填空、選擇、判斷、簡(jiǎn)答、計(jì)算等題目進(jìn)行考核。這種考核方式注重書本知識(shí)，不能很好的考核學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和綜合能力的培養(yǎng)。有些學(xué)生只要死記硬背就可以考出好成績(jī)，但是運(yùn)用知識(shí)的能力很差。為了改變這種現(xiàn)象，需要采取試卷考試與能力考核相結(jié)合的方式。把理論考試、儀器操作能力進(jìn)行綜合考核。

（二）工程測(cè)量綜合實(shí)踐考核的改革

工程測(cè)量綜合實(shí)踐協(xié)同作戰(zhàn)特點(diǎn)突出，這對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神有著重要的意義。在進(jìn)行綜合實(shí)踐時(shí)，更應(yīng)該注重對(duì)過程的考核，綜合實(shí)踐一般是以小組為單位進(jìn)行，在實(shí)踐的每個(gè)階段，以實(shí)習(xí)小組為單位進(jìn)行總結(jié)，由小組長(zhǎng)對(duì)每個(gè)成員給出評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，以此作為考核的重要依據(jù)。在實(shí)習(xí)中，根據(jù)實(shí)習(xí)任務(wù)的完成情況、儀器的熟練程度、實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生做出綜合的考核。

四、師資隊(duì)伍建設(shè)的改革

從事工程測(cè)量教學(xué)的青年教師大多數(shù)是從校門進(jìn)校門，缺乏必要的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難掌握施工單位對(duì)新技術(shù)、新方法、新儀器的需要程度。有必要定期派一定數(shù)量的教師去施工單位進(jìn)修，以不斷進(jìn)行知識(shí)的更新、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，來提高自身的水平；教師應(yīng)堅(jiān)持產(chǎn)、學(xué)研相結(jié)合，教師除了教學(xué)工作以外，還要參加一定的科研活動(dòng)，承擔(dān)一定的工程任務(wù)，以提高教師的專業(yè)水平和解決問題的能力。

五、結(jié)語

工程測(cè)量課程作為土木工程專業(yè)的一門重要專業(yè)課程，工程測(cè)量教學(xué)改革，非常重要，十分迫切。本文從現(xiàn)價(jià)段工程測(cè)量教學(xué)中存在的一些弊端進(jìn)行了探討，對(duì)工程測(cè)量的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式和師資隊(duì)伍的建設(shè)提出了一定的措施和方法。

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篇(7)

關(guān)鍵詞：工程測(cè)量；土木工程；實(shí)踐；改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-0118（2012）08-0095-02

《工程測(cè)量》是高等教育土木專業(yè)開設(shè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有技術(shù)性和應(yīng)用性雙重特點(diǎn)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。實(shí)踐性教學(xué)是把理論知識(shí)貫穿于實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性的有益措施，是培養(yǎng)面向社會(huì)的高質(zhì)量適用型人才的有效途徑，是素質(zhì)教育的有效形式。目前在校學(xué)生嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和興趣，加之測(cè)量3S技術(shù)的發(fā)展，對(duì)工程測(cè)量課程的實(shí)踐性教學(xué)改革提出了新的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和考核方式受到挑戰(zhàn)，探索新的教學(xué)方法、建立科學(xué)合理的考核方式，從傳統(tǒng)性教學(xué)向應(yīng)用性教學(xué)轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，操作能力和適應(yīng)發(fā)展能力，是當(dāng)前社會(huì)的要求。我校自創(chuàng)校開辦土木工程專業(yè)以來，始終把工程測(cè)量的實(shí)踐性教學(xué)擺在重要的位置，把實(shí)踐貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生熟練掌握本專業(yè)所要求的各項(xiàng)技能，這樣畢業(yè)生就業(yè)率高，都能勝任各自的工作，現(xiàn)就該課程實(shí)踐性教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)。

一、工程測(cè)量實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充

針對(duì)目前大多數(shù)教材的內(nèi)容落后于生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的現(xiàn)狀，主要表現(xiàn)在設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目還沒有完全和工程建設(shè)相結(jié)合；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目偏少，測(cè)量?jī)x器陳舊，未能完全把工程建設(shè)中的現(xiàn)代測(cè)量新技術(shù)、新方法和新儀器運(yùn)用近來。任課老師在教學(xué)中比選合理的教材，并根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，增加相應(yīng)的應(yīng)用測(cè)量技術(shù)和現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。比如可以增加計(jì)算器編程、全站儀在施工放樣中的應(yīng)用、GPS在施工中的應(yīng)用等。并積極引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。

二、注重完善實(shí)踐教學(xué)的考核制度

實(shí)踐教學(xué)的考核制度是搞好實(shí)踐教學(xué)的重要手段，也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效杠桿，我校在修訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，著重突出了實(shí)際操作的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)課程性質(zhì)分階段、分步驟，按等級(jí)量化考核標(biāo)準(zhǔn)。目前針對(duì)實(shí)踐教學(xué)中的關(guān)鍵技術(shù)，已制訂了相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等進(jìn)行全面考核，使學(xué)生學(xué)有動(dòng)力，做有目標(biāo)，真正掌握有關(guān)實(shí)踐技能，考核方法量化可行，已與有關(guān)部門的專業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)接軌，使學(xué)生在就業(yè)時(shí)能持多證上崗，以充分體現(xiàn)土木專業(yè)測(cè)量實(shí)踐性教學(xué)特色。

三、注重加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

實(shí)習(xí)基地是實(shí)踐性教學(xué)的載體，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的開發(fā)建設(shè)是搞好實(shí)踐性教學(xué)的有力保證。實(shí)習(xí)基地要真正體現(xiàn)出專業(yè)特色和水平，體現(xiàn)先進(jìn)性、配套性和實(shí)用性，不僅要產(chǎn)生教育效益而且要產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，形成、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)、服務(wù)一體化，要充分利用現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地，給學(xué)生實(shí)習(xí)的空間和舞臺(tái)，使其在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)技能的訓(xùn)練。近年來學(xué)校先后投資數(shù)百萬元加強(qiáng)了校內(nèi)基地建設(shè)。校外實(shí)習(xí)基地是校內(nèi)基地的補(bǔ)充，與企業(yè)聯(lián)辦校外基地，既可擴(kuò)大學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)空間，又可發(fā)揮學(xué)校人才優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)生產(chǎn)和教學(xué)結(jié)合，因此我校與各鐵路工程局建立了密切的聯(lián)系，將其作為我們校外長(zhǎng)期的實(shí)習(xí)基地。

四、專業(yè)教師的實(shí)踐能力的提升

專業(yè)教師在實(shí)踐性教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，然而從事工程測(cè)量教學(xué)的青年教師大多數(shù)是從校門進(jìn)校門，缺乏必要的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難掌握施工單位對(duì)新技術(shù)、新方法、新儀器的需要程度。有必要定期派一定數(shù)量的教師去施工單位進(jìn)修，以不斷進(jìn)行知識(shí)的更新、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，來提高自身的水平。在培養(yǎng)教師實(shí)踐能力方面重點(diǎn)做了如下幾方面的工作：一是與兄弟高校聯(lián)姻，定期送專業(yè)教師到其他高校進(jìn)行訪問學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?cè)趯?shí)踐性教學(xué)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；二是選送專業(yè)教師到生產(chǎn)一線去鍛煉，例如我校根據(jù)專業(yè)課程開設(shè)情況，分期送專業(yè)教師到鐵路工程局集團(tuán)等生產(chǎn)一線掛職，從事技術(shù)工作，使他們?cè)趯W(xué)中干，干中學(xué)，練就一身硬本領(lǐng)。通過兩三年的實(shí)踐，效果明顯，部分專業(yè)教師已成為生產(chǎn)一線的科研人員，主持或參與了企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)際。

五、注重學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)。

大學(xué)生入學(xué)后，第一、二學(xué)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，為學(xué)習(xí)專業(yè)課打基礎(chǔ)。這兩個(gè)學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)校安排，不失時(shí)機(jī)的利用課余時(shí)間、寒暑假，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量實(shí)踐熏陶，可采取如下措施：

（一）開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，我校充分利用每一個(gè)假期，針對(duì)土木專業(yè)的特點(diǎn)，安排學(xué)生進(jìn)行工地社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，加深對(duì)各施工單位狀況的了解，切實(shí)了解社會(huì)對(duì)工程測(cè)量的需要，擺正自己的學(xué)習(xí)位置。

（二）組織專業(yè)參觀，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工程測(cè)量的感性認(rèn)識(shí)，我校有針對(duì)性的選擇測(cè)繪局和勘測(cè)單位組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。兩年來，我校組織土木學(xué)生到省測(cè)繪局、水利勘察院等企業(yè)進(jìn)行參觀，既豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)測(cè)量現(xiàn)狀的了解。

六、注重開展多層次，多渠道的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)

俗話說，實(shí)踐出真知。學(xué)生只有通過具體實(shí)踐，才能加深對(duì)所學(xué)測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)的理解，只有經(jīng)歷了實(shí)踐的全過程，才能系統(tǒng)的掌握各個(gè)環(huán)節(jié)的基本技能，因此指導(dǎo)教師要開展多層次、多渠道的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，掌握解決問題的能力，不至“紙上談兵”。具體可做好如下工作：

（一）采用先進(jìn)的教學(xué)手段，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的授課方式，積極利用Internet網(wǎng)、電子閱覽室、多媒體教室、CAI課件室等先進(jìn)設(shè)備來開發(fā)實(shí)踐性教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。